企业标准化申报材料范文第1篇

(一)、层层重视，面面落实，尽力办好东坑人民满意的教育

在国际竞争日趋白热化的今天，核心是人才竞争，越来越多的国家以人才立国为基本国策，把人才战略上升为国家重点战略，每个国家都努力将自己打造成人力资源强国。今天的教育就是明天的生产力。教育的重要地位日益受到各级党委、政府、教育局及各个部门的高度重视。随着社会的不断发展，政府对教育的规划越来越重视，人民对教育的要求也逐步提升，现在老百姓对教育的需求已经从“有书读”转向“读好书”。

1、校园新建改造工程

近几年来，各级政府，教育局投入了大量资金，新建了学生宿舍楼、全面修理并加固了原有教学楼、教师宿舍楼，去年，在省建行援建50万，县教育局出资63万的情况下改建完成学校的塑胶操场。使得师生的生活环境、学习环境得到了很大的改善。使得学校的整体面貌焕然一新，学校的办学条件得到了很大的改善。

2、寄宿生营养餐工程

为认真贯彻落实省、市、县农村义务教育阶段学生营养改善计划，进一步改善我校学生营养状况，提高学生的健康水平。学校后勤组从采购、加工、烹饪到分餐，都有专人负责。各个环节都有制度保证，责任到人。学生在校期间一天至少能吃到一餐营养餐(中餐)，并不定时给学生增加一餐(早餐)，早餐以牛奶和包子为主，中餐以制定的菜谱为准。全面改善了寄宿生的营养状况和健康水平。这几年寄宿生发烧感冒的明显减少，保育老师工作量得到很大程度的减轻，这和营养餐的全面细致落实是分不开的。

3、教师素质提升工程

教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、培养的目标是“学习型”教师，几年来，学校通过教师间师徒结对、青年教师教学研讨、骨干教师经验介绍，校外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教师教育观念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。提供方便快捷校园网，并增订了大量的教学杂志，供教师们学习之用，每学年还要求教师撰写一篇以上的论文或读书笔记，定时交教导处，对优秀论文或读书笔记向市级以上刊出推荐发表，近年来，我校有多人在市县级论文比赛中获奖及杂志上发表文章，这极大的促发了教师们的学习热情。以上这些做法对教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，从而提升教师素质起到引领作用，为“学习型”教师的培养奠定了基础。 师本的提高促进生本的发展，为提高全镇的教育教学质量，着力打造一支高素质的教师队伍。

2011年，我校提出创建丽水市标准学校后，学校及乡政府都非常重视这项工作，先后成立了创建标准化学校工作领导小组，多次召开会议，认真学习《丽教计(2011)09号》、《景教通(2011)67号》文件精神，明确创建丽水市标准化学校的目的和意义，落实各项建设工作，开展自查自评工作，并根据操作评估标准分解指标，明确分工，落实措施，制定计划，对照标准，找出差距，逐条加以落实。

(二)、措施得力，狠抓落实，教学质量稳步提升。

1、质量提升工程

质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础，也是检验我们教学工作是否有效落实的标志之一。全体教师紧紧围绕“减负增效”这一中心任务，积极组织实施新课程、落实农村小班化教学、优化常规管理、狠抓落实，大力推进学校的教学改革和发展，努力构建我校的优质教学、打造质量校园。具体做到：教学常规，细化落实;预习制度，规范执行;课余管理，促品促学;补偿教育，进行到底;学科竞赛，按时开展;综合实践，有效推进;质量监控，扎实进行。

积极构建特色小班，促使教学质量进一步提升。2008学年，在《景宁县教育局推进农村小班化教学的实施意见》的精神的指引下，我校深入开展小班化教育教学研究工作，在寻求适合自身发展的农村特色小班之路上，我们进行了努力探索，比如做好小班化教研培训，提高教师业务能力。又比如通过“小班社团”，联通不同学科;通过课题研究，理论指导实践;通过抓课堂主阵地，提升专业素质;依托小班化教学理念，务实创新。通过构建小班化绿色课堂’的教学模式，通过完善小班化绿色评价’体系，使得学生成绩全面提升，让学生成为学校教育的最大受益者。

由于措施得力，狠抓落实。我校教学质量已连续9年名列全县镇级第一，已连续7年被评为景宁县全面先进学校。

2、人格奠基工程

依据《景宁县中小学生一日常规》并结合学生的在校学习生活开情况制定《“花样少年”争花手册》，对学生在学校的出勤、纪律、卫生、礼仪等进行了考核评定。多年来，学生文明礼貌，操行合格，遵纪守法。突出爱国主义教育，加强学生的德育管理，加强日常行为规范教育，形成良好的校风。利用爱国主义教育、少先队组织生活、学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、行为规范的考核制度、德育网络等载体和平台强化落实。

四、“用花的品格，培育花样少年”努力打造特色学校的品牌。

近年来，东坑镇小先后被评为“省模范希望小学”、“浙江省绿色学校”、“丽水市示范性学校”、“市绿色学校”、“县文明单位”，在学校办学水平发展性评价中连续七年被评为“全面先进学校”。教学成绩一直处于同类学校前茅。多年来，我们坚定不移地实践“以学生健康成长为本，为学生终身发展奠基”的办学宗旨，坚持以人为本，立足实际，并于2009年开始确立了“用花的品格培育花样少年”的特色项目，目前正以“布置花意教室、打造花香校园、培育花样少年”的步子，通过养花怡情、品花明理、悟花激情、争花导行等措施，力争创出自己的办学特色，构建师生生命成长的精神家园。

1、以花为媒 营造花园文化

用花的品格培育花一样的少年就是：用花的形象比拟人、用花的精神激励人、用花的文化教育人，即通过班班有班花、人人爱班花、个个争班花的教育活动，让学生告别邋遢、告别陋习、告别粗俗，做仪表花一样端庄、言行花一样优雅、心灵花一样美丽的花样少年。

根据这一构想，我们把教学区作为“百花园”，象征儿童是祖国的花朵。首先各班选择一种花作为班花，班花是班级的标志，也是班级的班名。如三

(一)班的班花是葵花，三

(一)班就叫葵花中队，三

(一)班的学生就是一朵朵灿灿的向日葵。其次是提炼花的精神，即赋予班花特定的精神和寓意，作为班级建设的集体舆论和学生的理想愿望。如四

(一)班的班花是百合，他们赋予它的精神是：天真纯洁，充满活力;他们的誓言是：像百合一样充满活力，绽放自己最美丽的一面。最后每个班做三块展牌，一块是班花图案，挂在教室入口;一块是关于班花的知识精神及班级建设理念和同学们的理想愿望，挂在教室外墙;一块是特色中队角，布置于教室后面。

改变坏习惯的最好办法是建立好的习惯。在花园式文化的氛围里，学生潜移默化中感受美、体验美、发现美、追求美。

2、循序渐进 培育花样少年

在花园文化建设中，开展“人人爱班花，个个争班花”的系列活动是实施德育教育的关键。在这一过程中，我们坚持知行合一，注重养成教育。做到爱花从知花开始，争花从点滴做起。

知花，不仅是知道班花的名称和象征精神，更要知道做一个花样少年的基本要求。这些基本要求就是中小学生行为规范的基本内容，即《景宁县中小学生在校一日常规中》所列的基本要求。各年段各班根据这一基本内容，以养成教育为重点制定本班的班级公约。通过主题班会开展“我爱班花”的系列活动。 爱花，培养学生爱班花的情感。除了花的知识、花的文化的学习外，写爱花日记，收集花语，既能培养学生对班花的爱意，促进学生的写作交流愿望，又能给学生一个展现个人理想的平台。各班集体交流学生收集的花语的活动既反映了学生对班花的热爱之情，又表达了他们争做花样少年的理想。如：人生如花，也许美丽和芳香是短暂的，但我们坚信：努力终有成功(四一班);无论我们自身多么渺小，只要具有坚韧的品质，就可以落地生根、让花儿四处绚烂(六二班)。像百合一样，坚定信念，用优异的成绩获得掌声。(四一班);像向日葵不停的追逐太阳一样，不断地追逐我们的理想;等等这些远远的胜过了以往表决心，使知花激情、爱花热情在润物无声中滋生于学生心灵深处。

争花，争做花样少年。这是花园文化的重点，争花活动的重点就是在全校开展“人人爱班花，个个争班花”争做“花样少年”的活动，各班评选“花样少年”，少先队开展争做“花样少年”的常规争花活动。把告别邋遢、告别陋习、告别粗俗，争做仪表花一样端庄、言行花一样优雅、心灵花一样美丽的“花样少年”的活动引向深入。在全校倡导以争做“花样少年”为荣的良好校风。

3、以文化人 加强学科渗透

在中高年级，花的文化已经不仅仅是花的相关知识的学习，学生可以在老师的指导下，从花的自然价值、经济价值、文化价值上开拓更大的学习空间。这对拓展学生的阅读面，丰富学生的知识，陶冶学生的情操，提升学生的品格都有事半功倍的效果。如六

(一)班的中国*兰的相关连接兰花文化：兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。千古幽贞是此花，不求闻达只烟霞。教学楼过道上的句子：或一朵，或一片，不择山，不择土，也不择水;一朵也不孤独，成片也不炫耀。不因为羸弱而放弃生命;不因为卑微而伤感自卑;不因为朴实而贪慕虚荣。柔弱却刚强，卑微却自信，朴实却富有，以自己的方式延续着生命的意义。六

(二)班的梅花的相关连接历代诗人写梅花：零落成泥碾作尘，只有香如故(陆游);待到山花烂漫时，她在丛中笑(毛泽东);不要人夸好颜色，只留清气满乾坤(王冕);霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂(林逋)。等等这些都远远超出花本身的美丽给学生带来的那种视觉的愉悦和心灵的畅快，更多地，它给学生的是心灵的启迪与灵魂的润泽。

4、开展“文明之花处处开”创特色班名活动

为了用花的寓意、花的精神塑造人，增加班级的凝聚力，形成班级特色。东坑镇小结合学校实际，开展了“文明之花处处开” 创建特色班名活动，用12种花为12个班级命名，如：荷花班级、梅花班级、兰花班级等等，利用所命名的班名开展“知花、养花、爱花、悟花”系列活动：知花：知道花的生长习性，知道花的寓意，寻找相关资料，在班级建立资料栏进行宣传;养花：提倡每个学生养一盆花;爱花：开展文明花语征集活动;悟花：学习花的精神，开展演讲比赛。

通过此项活动的开展，培养学生健康向上的人格，使学生热爱生活，形成高尚的品质和文明谦让的美德，从而增加班级的凝聚力，形成班级的特色，使“文明之花”在东坑镇小校园处处开放。

定期开展 “花意教室”美化评比 主题：以花为媒，争做文明人

目的：营造良好的读书育人的环境，给予学生一个展示才能的平台，以激发其学习兴趣，陶冶身心，增进学习效果。

5、创设载体，全员参与，争当“花样少年”

设计争花手册，从文明之花、学习之花、自理之花、体艺之花、管理之花、进步之花六个方面对学生在校学习生活进行全程全面动态持续的过程性评价，每一种花有各自己不同的要求，每一个方面只要有所进步都能从争花手册上表现出来。同时结合养成教育，我们制订了学生行为习惯十养成，学生行为一日十常规，学生课堂习惯六常规，给学生在校行为提出了明确的要求。

花是美好的，所以我们把少年儿童比做花。花是美丽的，所以能给我们带来视觉的愉悦。凡是美好的东西都能让人在心里产生一定的内趋力向往。成人如此，儿童也不例外，我们的德育以花园文化为载体，这是不是新时期儿童德育儿童化，还儿童以儿童的一种有效的途径，还有待活动的进一步开展、总结和提升。

学校是花园，学生是花朵，教师是园丁。我们选择不同的班花作为各班的象征，是为了丰富活动内容，贴近学生生活，激发学生兴趣。万法归一，其目的都是要引导学生争做“花样少年”，期待百花齐放，殊途同归的德育效果。

教育就是培养习惯，但习惯的培养是不可能立竿见影的。它是一个长期而且反复的过程。我们开展的以花园文化为载体的德育教育虽然也收到了预期的效益，但这远远没有达到我们的追求。因此，我们一定会再接再厉，矢志不逾地以务实的作风追求理想中的德育。

五、存在的问题和今后改进措施

对照《丽水市义务教育标准化学校评估标准》的规定，通过严格的自查自评，我们认为学校达到了市级标准化学校的标准。同时，我们也认识到自身存在的问题和不足，主要有：

1、教师的专业化业务水平还需要进一步提升，随着教改的需要及老百姓对教育的要求，教师的专业化发展还能满足教育进程更新的需要。

2、学校部分教师年纪偏大，身体健康出现在问题，时常请假住院，及没有专业的体育教师，给学校的工作按排带来了一定的难度。

3、教师的整体素质有待提高，名师、学科带头人欠缺，教育科研力量比较薄弱，教研科水平很难提高。

针对以上问题，我们将采取以下措施加以整改，以保障我镇的教育教学更快更好的发展：

1、学校将根据省教育厅十二五规划五年的教师培训要求，制订培训计划，合理安排教师积极参加培训，逐步解决教师业务提升问题。

2、积极争取师资力量的配备，让师资能满足当前教学的需要。学校将积极配合教育局进行音体美教师的走教工作，落实音体美教师的走教举措，切实解决音体美走教教师的生活及相关经费保障问题，让专业教师的走教工作稳步落实。

3、要进一步优化教师队伍，加快名师学科人建设，着力培养一批在全县有影响的学科带头人和骨干教师。

企业标准化申报材料范文第2篇

2、项目申报申请表;

3、镇政府、村民委员会出具的权属证明;

4、村民代表大会会议纪要;

5、县、乡两级人民政府出具的承诺函;

6、土地利用现状图、规划图、(地形图、影像图暂不提供);

7、项目现场现状照片(不少于12张)、(项目区影像光盘暂不提供);

8、县农委、农业局、农业综合开发部门投资情况证明(包括每亩投资额);

企业标准化申报材料范文第3篇

尊敬的各位领导、专家: 第五中学被肇东市教育局确定为首批申报初中标准化建设先进学校并经过绥化初检后，在市委和市政府的热情关怀和大力支持下，在市教育局正确领导和科学指导下，学校标准化建设工作取得了一定成效。下面就我校标准化建设情况向各位领导、专家做汇报，有不当之处，请领导专家指正。

一、学校基本情况

肇东市第七中学是一所省级“示范初中”。总占地面积96000平方米，建筑面积7400平方米。共有24个教学班，在校生1200余人，教职工96人。有全国优秀教师1人，有特级教师1人，省级骨干校长、绥化市“十佳校长”1人，省级模范教师、优秀教师4人，省优秀班主任2人，省优秀党员、省德育先进个人2人。

学校积极推进素质教育，在继承和总结几十年办学历史以及审视和提炼学校办学特点的基础上，形成我校办学思想和文化体系。加强作风建设：领导作风：勤政、务实、团结、创新;教风;敬业、爱生、博学、严谨;学风：和谐竞争、拼搏超越;校风：团结、文明、务实、进取;校训：“方正为人，勤慎治学”。

学校先后被评为“国家级绿色学校”、“全国校园文化建设百佳示范学校”、省级“文明单位”、省“一类学校”、黑龙江省“安全文明校园”、省“德育先进单位”、省“职业道德先进单位”、“省课程改革先进集体”、省“地方课程实验工作先进集体”等项殊荣，赢得了社会各界的一致信赖与好评。

二、改善办学条件、优化育人环境。

近年来，肇东市政府加大投入，科学、合理地布局校园，美化、绿化校园环境，为学生成长提供良好的育人环境。

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细则》，向教学常规管理要质量。

1.根据肇东七中课堂教学管理条例，制定了《肇东七中教学常规管理细则》，教务处坚持查课制度，定期巡查，看教师是否按课程表上课，特别强调不允许有大科占小科的现象。定期找学生座谈，了解教师教学情况，实行学校领导随堂听课制度。实行 “三讲”、“三不讲”的原则。三不讲即不讲学生已会的、不讲学生能会的、不讲学生怎么也学不会的。三讲即讲易混点、讲易错点、讲规律方法。

2.开学、期中和期末，学校教务处对教师教学设计(教案)进行检查，杜绝不备课上课现象的发生，同时在全学期教学过程中不定时对教师教育教学六认真工作进行抽查，通过常规教学管理促进教师发展。

3.教务处加强教学日志反馈力度，及时掌握教师课堂教学、作业批改、课外辅导、考试检测、学科实验等诸多方面的情况，迅速把情况反馈到年级、教研组、年级分管领导和校长，督促相关教师提出整改意见，并落实整改措施，对教学过程中出现严重问题的教师，学校各管理部门及时与教师交换意见，提高教师教学业务水平。

4.各备课组认真制定教师课时计划表、教学进度表，制定教师教学工作计划，加强教师执行两表和教学计划执行情况的检查力度，使备课组基本做到步调一致的教学，以适当的速度高质量地完成教程。

5.制定新分青年教师老带新专项计划，开展“新分青年教师优质献课活动”，促进我校青年教师快速成长，促进我校教师课堂教学效益的进一步提高。

6. 学校坚持校本研究，建立了“三级教研制”，走“科研兴校、科研兴教”之路。搞好科研课题立项工作，在市科研所的指

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实。为了活跃同学们课外体育生活，提高我校学生的身体素质，每年都举办“阳光体育运动”，并相继组建了篮球队、足球队、乒乓球队、田径队等体育活动小组，根据学生年龄特点开展不同年级的球类、拔河、韵律操、跳绳、田径比赛。学校还为班级配备了羽毛球拍、乒乓球拍、跳绳等体育器材。

3. 围绕系列化教育，构建德育模式。开展每月每名学生写一篇德育作业活动。即每个孩子根据本月的德育目标，结合自己的行为和思想动态，撰写一篇300字左右的小结(或日记)。其目的是为了不断丰富和完善德育系列化教育内容，不断增强孩子们的内心感悟，不断强化学生的道德行为。开展“传统文化经典诵读”活动。我校开始实施“书香校园”创建活动，相继开展了与每月教育主题相吻合的“传统文化经典诵读”等系列读书活动。即利用每天早上课前的五分钟，让小学和初一学年分上下学期诵读《三字经》《小儿语》《弟子规》，初二学年的学生诵读朱熹家训，初三学年的学生的学生诵读名家名篇，初四学年的学生诵读校园内的励志警句。通过诵读使学生们既养成与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受名著、经典所传达的感恩、优美和乐感。加强了学生对学科以外课程的补充，丰富了学生的情感，提升了学生的人格，也体现了“生活即德育，德育即生活”的教育理念，更推动了我校的德育系列化工作。

4.开展“三位一体教育”活动。我校常年坚持开展学校、家庭、社区三结合教育工作，通过每学期校级家长会、学年家长会、班级家长会，畅通育人渠道;通过每的社区管理委员会，共建育人网络;通过举办家长学校，指导每个家庭开展正确的家庭教育;通过警校共建，有效治理校园周边环境，确保师生的身心安全和良好的教育教学秩序。另外，学校还坚持执行家长访校和领导、教师访家制度，及时了解掌握学生家庭教育、经济状况等

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存在挤占、挪用公用经费的现象。固定资产基础设施登记造册，分类清楚，设专人管理，帐簿齐全，账务相符。

六、存在问题

1.办学条件上还有个别设施不达标，需要加大力度尽快符合标准化学校的标准。

2.学科教师备配不尽合理，艺术、科学、社会、体育、心理健康教师配备不足，教师培训经费不足。

3.学校德育体系尚需完善，教学过程尚需规范，评价体系尚需健全。办学理念仍需进一步更新，办学特色还不十分鲜明。 4.校园文化建设内涵不够丰富，学校管理制度还应该进一步健全，校本管理有待完善。

可以说本次创建活动对促进学校发展起到很大的推动作用，面对新的机遇和挑战，在今后的工作中我们会不断加大改革力度，不断创新管理方法，提高管理绩效。进一步深化素质教育，在开全开齐国家规定的课程外，充分利用地方资源，努力开发校本课程，开展丰富的校园文化艺术活动，实现学生个性发展的需求，创设一条特色化发展之路。

企业标准化申报材料范文第4篇

第一部分 企业资质证明材料 (必须提供)

1.1 营业执照副本

1.2 国税登记证

1.3 地税登记证

第二部分 近三年财务审计报告 (必须提供)

2.1 第一财务报表

2.2 第二财务报表

2.3 第三财务报表

2.4 近三研发开发费用审计报告及近一高新技术产品收入专项审计报告

第三部分 人员情况说明 (必须提供)

3.1 企业职工人数、学历结构以及研发人员占企业职工的比例说明材料

第四部分 科研立项证明材料 (最好12项以上) (必须提供)

4.1 省级以上立项：

1、国家科技部XX项目立项(或合同)书

2、省科技厅XX项目立项(或合同)书 。

3、。。。。。。

4.2市级及企业立项

1、XX---市科技项目立项合同

2、企业XX项目立项任务书

4.3 横向立项

1、XX项目产学研合作合同

2、XX项目合作开发合同 。

第五部分 知识产权资料 (必须提供)

5.1 近三年内获得的自主知识产权汇总表

5.2 近三年内获得专利证书

第六部分 科技成果转化资料

6.1 近三年科技成果转化汇总表 (必须提供)

6.2科技成果转化证明材料

每一项成果的证明材料必须说明：

1、是谁的成果(三年之前的成果/专利证书/RD**);

2、什么水平的成果(新产品证书/查新报告/新产品检测报告/新产品新技术鉴定验收证书

3、是否已经转化(销售合同、或发票/不同客户共三套/)

4、样机或样品(照片)

第七部分 研究开发组织管理水平资料 (必须提供)

7.1 企业关于科研项目管理制度

7.2 企业关于研发投入核算财务管理制度

7.3 开展产学研活动材料证明： 与研究院所的合作框架合同或协议

7.4 研究开发机构及设施：

7.4.1公司组织以及研发机构框图

7.4.2技术部中试车间一角(照片)

7.4.3研发设备清单

7.5 研究开发人员考核奖励制度：

技术部绩效考评制度

科研奖励发放文件

第八部分 其他证明材料 (有的一定要提供)

8.1 产品认证证书

8.2 许可证

8.3 机构认证证书

8.4 其它荣誉证书

特别说明：

1、 四套材料中，必须有一份《专项审计报告》是原件;

2、 四套材料中的所有证明材料，每份材料的封面必须加盖申请单位的公章，并在每套材料(已装订妥)的上或下或中侧加盖骑缝公章 。

3、 在每一部分的标志页上加本部分的分目录

(特别针对第

五、

企业标准化申报材料范文第5篇

工会成立以来，在上级工会的正确领导下，根据上级的工作部署，深入贯彻党的十六大、十七大精神，不断践行科学发展观，加强自身建设，充分发挥职能，按照“维护职工权益、丰富职工生活、提高职工素质”的工作目标，努力促进站与职工和谐发展。站工会共同先后投入万元投资在建设职工书屋方面。

目前，站职工书屋包括图书室、电子阅览室，总面积约320平方米，实行365天每天面向职工开放；现有书架30组，图书52300册，报刊数量113种类，电子印象制品522张，所有图书、杂志、报纸免费供职工借阅。近年来，工会不断推进职工书屋之建设：

一、完善了《图书借阅制度》及《阅览室阅览规则》等相关管理制度，修订了管理员《岗位操作手册》，制定了《职工书屋文明服务公约》；同时，加强了对职工书屋管理员之监管，开展了每月一次的服务之星评比，有效地提高了职工书屋之服务质量。

二、将杂志阅览室及图书室合二为一，以方便职工借阅。同时，阅览室为需要其他学习的职工也开放，如复习参加自考、职称考试等。

三、每年更新、增加3000多册图书，以进一步增加藏书量。种类涵盖社会科学、名人传记、中外名著、专业技术、现代文学、古典文学、纪实文学、成功励志、健康养生以及武侠、言情、都市小说类等休闲读物，满足了职工的借阅需求。同时，坚持科学规范管理，建立规范有序、公开透明的图书采购、借阅机制。以生产一线职工为服务对象，按照贴近基层、贴近实际、贴近职工的原则，做好图书的采购、征集和借阅工作，为丰富职工业余文化生活，提高职工综合素质起到了积极作用。

另外，在建设“职工书屋”的同时，也于去年初开始开展“争创学习型组织、争当知识型职工”的活动。工会还倡导全员学习、激发广大职工爱书、读书、用书的热情，着力提升职工队伍素质。

近年来，我们一直致力于把“职工书屋”建设与开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动结合起来，把“职工书屋”作为争创活动的重要平台，充分发挥作用，促进职工素质的全面提高。以建设“职工书屋”为契机，注重学习型组织建设，借助“职工书屋”这一知识平台为广大职工加油，培养新一代知识型职工，有力地促进我站持续、健康、创新发展。

坚持“职工书屋” 建设与职工各种技能培训相结合。围绕生产劳动竞赛活动，组织职工开展了技术比武、岗位练兵、创建“工人先锋号”、节能减排、科技创新、“安康杯”竞赛、“合理化建议”征集活动。带动广大职工开展岗位技能学习，进一步激发广大职工的创造力和工作热情，使“职工书屋”发挥作用，推动了劳动竞赛活动向更深层次发展。

企业标准化申报材料范文第6篇

一、多元化宣传灌输，员工对企业价值观进一步认知认同

2012年，部门重点把新版《企业文化手册》、“五精”管理、“人本管理十一项要素”作为日常学习重点，坚持每天灌输一点点的学习理念，利用班前教育、黑板报、多媒体教学设备等形式和载体对员工进行深入广泛的宣传教育。一是利用多媒体把企业文化知识做成幻灯片，在班前会进行循环播放，做到了长流水不断线;二是把“五精”管理学习进一步深入，把五精管理与技术规程、质量标准等知识相结合，把五精管理内涵进一步具体化;三是与员工安全技能培训一起坚进行每月一次考核，以奖惩机制，端正了广大员工学习态度，调动了员工学习积极性;四是结合区队实际，制定出符合班队实际的文化理念，利用灯箱、牌板进行宣传教育，把员工思想进一步统一到区队工作目标上来，营造了良好的文化宣传氛围。

二、多渠道塑造员工行为，员工岗位标准意识进一步提高

掘进事业部主要从规范班前礼仪、制定岗位工种6S标准、“皖煤

人”标准抓起，不断规范固话员工行为修养。一是制定了完善的岗位价值标准，在全面理解企业价值观的基础上，对企业价值观进行分解，建立起覆盖各工种岗位的价值标准，并发放到各岗位人员手中，让每一名岗位人员都能了解岗位标准;二是利用班组巡查的方式，不断规范日常监督检查，区队管理人员、党员、群监员全员参与，从班前礼仪、排队入井、井下施工等环节，进行全过程监督检查，及时发现和校正员工不良行为。2012年，我部员工未发生一起违反矿规矿纪行为，尤其在班前排队入井等方面，秩序良好，多次受到矿领导好评和嘉奖。

不断创新“皖煤人”主题实践活动载体，成效显著。一是与党支部主题实践活动相结合，结合创先争优活动要求，在党员中开展了党员岗位承诺、“党员安全责任区”包保和“一个党员一面旗帜，一个岗位一份奉献”党员示范岗主题实践活动，以党员的先锋模范作用践行皖煤人标准。二是与精细化管理相结合，把“标杆队”、“标准班组”、“标兵员工”评选活动纳入到“皖煤人”主题实践活动中来，调动了广大员工践行标准的自觉性;三是与安全生产相结合，通过开展班组劳动竞赛、导师带徒、技术比武、合理化建议、安全之星评选等活动，让员工在竞争中相互学习标准，确保了“皖煤人”主题实践活动的持续有效开展。

三、多种形式打造学习型班组，员工整体素质进一步提高

结合矿开展的“读书节”及单位学习型组织创建活动计划，从安全知识、文化素养、操作技能等方面，通过政治学习、安全学习日学习、班前集中学习、班组自主学习等形式，全面有提高员工综合素质。一是打造“读书节”长效机制，倡导员工“好读书、读好书、能读书”，

进一步丰富职工书屋书籍，发挥职工书屋作用，为职工提供良好的学习平台;二是积极开展技术比武、岗位技能达标活动，提高员工学技能的热情，三是大力开展“标杆员工”、“学习之星”评选活动，坚持月度全员考试，对成绩优秀的员工给予工资奖励，不合格者给予相应处罚，极大地调动了员工岗位学习积极性。

四、多种途径提升安全文化，员工安全操作行为进一步规范

大力推进“双述”活动，严格按照“班前礼仪”程序，大力推行员工“手指口述”、岗位作业描述及班前隐患预排查，以在我矿召开的“双述”推介会活动为契机，不断规范员工岗位手指口述、岗位描述和班前安全预想活动，员工安全操作意识进一步增强。不断完善班前会“安全源头确认、现场施工过程控制、班后安全兑现”的安全管理方法，实现安全闭合管理。一是强化安全源头确认，每天由值班人员对每一名员工进行确认，发现精神不好、喝酒等现象时，严禁入井;二是部管技人员每天跟班到现场，扎实开展班中安全巡查，及时发展和解决班中出现的隐患，把一切不安全因素消灭在现场，对现场不能整改的隐患，记录在区自制的《隐患闭合整改表》上，交责任队管理人员，并签名确认，限期整改，并由区管技人员跟踪落实，确保隐患、问题整改到位;三是制作实施了《班后评估记录本》，由各队上下班跟班队长、特殊岗位员工按“手拉手、口对口”的形式进行安全质量现场交接，促使现场安全质量管控无缝衔接，有力地推进了安全、质量建设，提升了安全管理效果。

五、正确引导班队文化，实现区队文化的进一步延伸

文化来源于基层，掘进事业部坚持企业文化建塑融入到班组自主管理中，通过为班组命名、完善员工技能看板、充实班队文化看板、班组竞争激励机制等形式，不断完善班队文化建设，深入开展班队自主管理综合考核及各项评比，有效激发了班组活力和员工生产积极性。尤其是“班组劳动竞赛”的开展，调动了广大员工工作的积极性和主动性，先后完成了3214工作面、3227工作贯通等工作，为我矿的生产接替作出了积极贡献。逐步打造出了一支管理创新型、全局统一型、核心能力型、综合素质型、本质安全型的“五型”班组。

六、打造文化品牌，企业文化在安全生产中作用进一步凸显

作为煤矿生产一线一切工作最终落脚点是安全生产。为此，我们在整合单位企业文化的基础上，推行了以“员工技能看板”为基础，以规范班前礼仪和“两述一职”为先导，以干部走动式管理为手段，以党、政、工、团四级联动为支撑的“四位一体”安全管理方法，形成了独具特色的安全文化氛围：