六年级服务与实践教案（精选6篇）
六年级服务与实践教案 第1篇
1、家电淘宝
教学目标：
1、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
2、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？
2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。
3、揭示课题，明确本节课学习内容。
（二）学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1、多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。
4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）
5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。
（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。
1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。
2小组内合作完成课文中的统计表。3小组内合作完成课文中的填空题。
4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
（四）因地制宜，加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。
2、慰问德联村退休教师
活动目的：构建和谐校园，关爱老教师 活动过程：
金秋的第一个节日就是我们最可爱的人的节日——教师节，他们或严厉、或和蔼、或亲切、或搞笑，然而他们都是辛苦的，唯一的目的就是把做人的道理和知识传承下去，这份教育之恩，永记心田！2018年教师节即将来临，为充分体现我们学生对老教师的关怀和尊重，让他们过一个快乐的节日，我班将于教师节前开展“送温暖、办实事、促和谐”慰问活动，为做好这次慰问活动，特制定如下工作方案：
一、慰问活动由班主任牵头，全班学生参与。
二、慰问对象
离退休教师。
三、慰问形式
离退休教师发给慰问品(水果)、帮老师做些力所能及的事
四、活动要求：班级分为四小组，组长负责本组学生的活动安排
五、慰问时间安排：
二零一八年九月七日。
3、安全使用家电
教学目标：
1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备：
课前搜集一些常见家电的使用说明书。
活动过程：
一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？
二、小组交流：
1、家用电器使用应注意哪些安全事项？
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：
使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨 析：
1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？
2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？
四、课外延伸：
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
4、炒肉片
教学目标：
1.使学生懂得炒肉片的烹饪方法，学会炒肉片。2.培养学生的劳动观，体会劳动带来的快乐。教学重点难点：
教会学生炒肉片的烹饪方法。教学过程：
一、谈话导入
平时，你在家里经常吃用猪肉做的哪些菜？
二、交流讨论
猪肉的烹饪方法很多，炒肉片就是其中的一种。
三、学习“学·做”
1、将洗净的瘦肉顺着纹路斜切成薄片，放在碗里，加少量盐、淀粉拌匀。
2、锅热后加入适量的的食用油，倒入拌好的肉片，用锅铲翻炒。当肉片变成白色时捞起。
3、将火烧旺，锅内留少量油，放入适量的葱段、蒜、姜，炒出味后，先倒入切好的胡萝卜、香菇等，翻炒一会儿，再放入肉片，继续翻炒片刻，加入适量的盐、味精、黄酒等，炒动几下，再添入少量的淀粉汁，略加翻炒，即可起锅装入盘内。
四、实践·创新
1.按课文介绍的方法，学着炒肉片。2.在家长的指导下，学习肉的其他烹饪方法。
3.留心观察你吃过的用肉做的菜，把他记下来，有机会学着做，一定可以学到不少知识。
5、打扫德联中心公园
活动目的：
为进一步巩固孩子们讲卫生、爱劳动的行为习惯，让我们的环境变得更美丽，我班处决定在10月12日开展“卫生关系你我他，齐抓共管靠大家”德联中心公园大扫除活动。
活动主题：卫生关系你我他，齐抓共管靠大家 活动时间：4月17日 活动地点：德联中心公园 参加对象：六年级学生 活动具体安排：
1.大扫除开始之前，班主任老师利用3--5分钟，与学生说明本次大扫除活动的相关要求和注意事项，并进行具体分工。
2.活动过程中，正副班长与学生一起参与大扫除，调动学生参与的热情，认真组织，适当指导，确保活动的高效性。
3.活动结束后，班主任将对全班的大扫除开展情况进行统一检查。
八、注意事项：
1.全班分成若干小组，每组可指派一名小组长，如:扫地组、拖地组、擦瓷砖组、摆桌凳组、包干区组等，明确责任与分工。
2.教育学生要做到“两不”:
一、不拿着劳动工具追逐打闹，二、不攀爬圆台区域，要注意安全。
3.在打扫卫生的过程中，正、副班主任要求全程参与。
6、清蒸鲫鱼
教学目标：
1．知识目标：学习蒸鱼的基本知识和进行实践活动。2．能力目标：；学会蒸鱼。
3．情感目标：教育学生在家主动协助父母做饭煮菜。教学重点、难点：学习蒸鱼的基本知识和进行实践活动。教学课时：1课时。教学准备：
1．炉具、锅、锅盖、蒸格、碟子。2．鲜鱼一条、配料、宰鱼刀具等。教学过程：
一．导入：你会蒸鱼吗？怎样蒸出一碟鲜嫩的鱼。
二．让学生学习课文，使学生对怎样做清蒸鲫鱼这道菜有初步的了解。三．教师进行示范，讲解要领和应注意的问题。
1）宰鱼：宰鱼时用左手把鱼按在砧板上，右手握刀，用刀身拍鱼头，把鱼拍晕（便于刮鳞、开肚），然后刮鳞、开肚，取出内脏，挖掉鱼腮。
2）洗鱼：用清水洗去鱼血、刮去鱼肚内的黑膜（不洗去鱼血和鱼肚内的黑膜，蒸好的鱼会有较大的腥味）。用干净的布抹去鱼身上的水或把鱼竖直拿起滴去水分，并在鱼身和鱼肚内涂上少许盐（不抹干鱼身的水，蒸出来的鱼会有较多的水分，使鱼失去一些鲜味。在鱼身上涂上少许盐是调和去腥）。
3）准备好配料和调味料。
4）蒸鱼：把洗净的葱切段放在碟中，把鱼放在葱上（这样做能使鱼受热均匀，整条鱼一起熟，还可避免鱼粘碟）。再放一些姜丝。在锅中放上蒸格，加水至平蒸格面，盖上锅盖，用武火（猛火）把水烧开。水烧开后，把整碟鱼放入锅内，用武火蒸10-15分钟左右。蒸鱼要讲究火候，蒸的时间长，鱼蒸得过熟会失去鲜嫩的味道；蒸的时间不够，鱼末熟则不能吃。蒸鱼的时间与鱼的大小、炉火的旺弱有关，可通过实践逐步掌握。大条的鱼可在蒸鱼前先用刀在鱼的背鳍一侧或两侧割开一条切口，这样就可避免外熟内生或需加长蒸鱼时间的情况。观察鱼是否蒸熟的方法是一看鱼眼，如果鱼眼突出、变白，表示鱼已蒸熟；二可用筷子插进鱼肉，如可顺利穿过亦表示鱼已蒸熟。
5）加配料和调味：鱼蒸熟后从锅中拿出，倒去鱼水（这些鱼水往往会有较浓的腥味），去掉原来的葱段、姜丝，加酱油，重新放上洗净的葱丝、姜丝，用锅把适量的生油煮熟后趁热淋的鱼面上。
四．学生进行实践活动。在这项活动开始时要提醒学生注意以不安全事项： 1）把鱼拍晕和刮鱼鳞时要注意用刀的安全操作，防止伤手 2）洗鱼时动作太急太猛也容易被鱼鳍的刺刺伤手。
3）从锅中拿出蒸熟的鱼时要防止烫伤（拿起锅盖的方法要正确，观察鱼是否已蒸熟时要离开一定距离，从锅中拿出蒸熟的鱼时要先熄灭炉火再用布隔热拿起碟子）。
五．检查评比、分尝品味，鼓励学生在家主动协助家人做菜。
7、应对地震有办法
教学目标
知识与技能
1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。
过程与方法
1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。
2、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。
情感、态度、价值观 增强防震意识和在地震中的自我保护能力。
教学重点 了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。教学难点 如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。教学准备 学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。
教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。教学过程 教学札记
一、教学引入
1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。
二、学习地震有关知识
1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？
2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。
三、调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施的判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。
3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。
四、开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。
五、课后拓展
与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）课后反思
8、泥石流脱险我知道
教学目标
知识与技能
1、认识什么是泥石流。
2、学会识别泥石流的发生。
3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。过程与方法
1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容和方法。
3、根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。情感、态度、价值观
通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。教学重点 预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。教学难点 泥石流产生的诱因。
教学准备 学生准备：上网收集有关泥石流的新闻和资料。教师准备：收集泥石流的图片、录像等有关资料。教学过程 教学札记
一、教学引入
1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。
2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。
二、学习泥石流的有关知识
1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。
2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。
3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。
三、考查分析预防、应对泥石流的措施
1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。
四、课后拓展
1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。
2、制作预防泥石流灾害宣传手册。
课后反思
9、看望孤寡老人
活动目的：
（一）知识与技能
1、通过学生查找资料，参加调查了解老年人的生活，研究老年人的愿望与困难，探讨出关爱老人的方式。
2、通过实地调查，了解老人的生活习惯，主动探究和研究和身边的人和事。
3、积极主动关注老年人的生活，感受与老人在一起的人文气息与现实情感。
（二）过程与方法
1、培养学生的调查和实践能力，形成关爱老人的浓厚氛围。
2、提高学生的分析和认知水平，进一步拓宽内心世界。
3、调查分析、发现问题、用行动解决问题
（三）情感态度与价值观
1、通过合作小组的集体探究，增强学生的合作意识，体验到参与时实践活动的乐趣。
2、培养学生人与自然和谐发展的环保意识和责任感，增强学生热爱家乡和社区的情感。
3、在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。活动重点
（一）让学生知道平时如何才能更好地去关心老人。
（二）学生进行调查，观察，拍摄，记录，访问，制作等方式开实践活动。活动难点
（一）了解老人，理解老人，接受老人，关注老人。
（二）在日常生活中做到尊重老人，培养尊老敬老的美德。活动时间
11月16日 活动准备
（一）班内学生分成四组，根据内容展开活动，各小组可以通过观察，记录，拍照，访问等形式对家中的老人进行调查统计。
（二）准备相机，给老人留下合影。
（三）课前，找出自己平时和老人一起活动时的照片。活动过程
一、揭示主题，谈话导入 教师： 同学们，这是一份大家共同调查老人的结果表格，我们班上的同学，经常和爷爷、奶奶或外公、外婆住在一起的就占了一大半，他们可疼你们了，下面由谁愿意出来说说爷爷、奶奶他们关心疼爱自己的事呢？
教师：是的，同学们，我们都听说过这样一句话：家有一老，如有一宝。我 9 们每个人都有自己长辈，在他们眼里，我们始终就是他们的孩子，他们对我们恩重如山，百般呵护着我们的一切，给予了我们成长的今天，我们才有了现在的美好生活，我们必须感恩他们。现在爷爷奶奶他们都老了，我们应该怎样对待他们呢？
教师：同学们回答的都很好。当今社会，我们的国家已进入严重人口老龄化阶段，关爱老年人，尊敬老年人，为他们送去一份小小的温暧，创造一个和谐幸福的社会环境是我们这一代人刻不容缓的一件大事。我们镇就有一所敬老院，里面住着许多位年老体弱或无依无靠的孤寡老人。他们同样是这个社会的重要财富，我们更应该关心这些老人的晚年生活。（板书:看望孤寡老人）
二、看望孤寡老人。
第一小组学生：为老人晒被褥，打扫房间，洗衣物，陪他们聊天 第二小组学生：为他们带去了简单的食品。第三小组：为老人修饰个人卫生
第四小组：我们与老人互动，并倾听他们的故事。
三、综合评价，写出心得
教师：同学们，你们去了敬老院，去感受了老人们的生活氛围，了解他们的生活情况，你有什么感悟？对我们今后的学习甚至将来的工作和生活将有什么影响呢？
四、总结
同学们，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。看，树上又长满了敬老花，让我们献出一份爱心，每一个人都关心老人，帮助老人，让老人家生活得幸福快乐，整个社会就会充满了爱和阳光。
10、山体滑坡能防护
教学目标
知识与技能
1、了解造成山体滑坡的原因。
2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。
过程与方法
1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。
2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。
情感、态度、价值观 进一步增强学生的防灾意识。
教学重点 造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。教学难点 制作疏散避难图
教学准备 学生准备：收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。教师准备：收集山体滑坡的图片、录像等资料。教学过程 教学札记
一、教学引入
1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。
2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。
4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。
二、了解山体滑坡的有关知识
1、学习课本P12 页“智慧加油站”中相关的内容。
2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。
三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施
1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。
2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。
四、实践操作
1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。
2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。
3、制作疏散避难图。
五、拓展空间
1、水土流失实验。
2、了解山区崩塌的有关知识。
六、总结与交流
1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。（1）地震灾害：（2）泥石流灾害：（3）山体滑坡：
2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。
（1）关于地震灾害：（2）关于泥石流灾害（3）关于山体滑坡：
11、绿化真的能降温吗
活动目标
知识与技能
1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。
2、绿化可以降温。
过程与方法
1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。
2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感、态度、价值观
1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。
2、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。
活动重点 制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。活动难点 在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。
活动准备（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。（学生准备）温度计、计时器。教学过程 教学札记
一、教学导入
绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。
二、制定实验方案
1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。
2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。
三、测量和记录
1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。
2、明确测量方法和注意事项。
3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。
四、实地测量、记录数据
1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。
2、教师在一旁指导。
五、处理数据、得出结论
1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。
2、将平均数进行对比，得出结论。
六、拓展延伸
选择1小区进行实地测量。
课后反思
12、考察小区绿化情况
活动目标
知识与技能 学习一些简单的测量方法 过程与方法 通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的绿化标准、合理的绿化形式等知识。
情感、态度、价值观
1、培养合作意识
2、提高绿化意识，增强环保观念。
活动重点 了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。活动难点 如何咨询和调查小区的绿化情况。
活动准备（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。教学过程 教学札记
一、教学引入
我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。
二、制订考察计划
1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。
2、学习一些评价小区绿化情况的方法。
3、制订石珩新村绿化考察计划。
三、设计考察记录表，实施考察活动
1、针对每一项考察内容设计考察记录表。
（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）
2、小组成员共同完成考察任务。
（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）
3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。（了解总体情况，记录好重要数据）
四、得出考察结果，进行总结和分析
1、小组整理考察记录表，从中得出结论。
（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）
2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。
（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）
3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。
课后反思
13、小区护绿监督队
活动目标
知识与技能 发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人共同探讨解决方法。
过程与方法 通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。情感、态度、价值观
1、提高环保意识，争做合格小公民。
2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。活动重点 思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。活动难点 如何做到学习与护绿行动两不误。活动准备（教师准备）事先与学校领导取得联系。
（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好记录。教学过程 教学札记
一、组建护绿监督队
1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。
2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。
二、制订行动计划，作好护绿准备
1、小组完成一份详细的行动计划。
2、各组成员分工合作，明确自己的职责。
三、开展护绿监督行动
1、按照行动计划开展护绿监督行动。
2、做好护绿监督的记录。
课后反思
14、从烽火台到网络
活动目标
知识与技能
1、了解觉的通信方式及其作用和特点。
2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。
过程与方法
1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。
2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。
情感、态度、价值观 锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。活动重点 了解通信的方式及其作用和特点。
活动难点 用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。
活动准备（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。教学过程 教学札记
一、谈话引入
从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来学习有关通信的知识。
二、交流与分析学生课前收集到的资料
1、各小组交流资料
2、针对各小组的资料比较异同点。
3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。
4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。
三、拓展延伸（构思未来通信）
1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。
2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。
3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。
四、作业布置
收集有关通信发展的知识。
课后反思
15、小学生上网大家谈
活动目标
知识与技能 了解小学生上网需求及存在的一些弊病。过程与方法 通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。情感、态度、价值观 培养学生良好的上网观。活动重点 了解学生上网需求及存在的弊病。活动难点 如何正确对待小学生上网问题
活动准备（学生准备）了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网的评论。
（教师准备）收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。教学过程 教学札记
一、导入新课
同学们，你们上过网吗？小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识。
二、讨论上网与小学生的关系
1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。
2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。
三、问卷设计
小组成员设计一份调查问卷
要求：问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。
四、调查实施和数据整理
1、以小组为单位进行调查。
2、整理调查问卷。
3、分析调查问卷中所反映的情况。
4、提出自己的观点。
五、班级讨论会
1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。
小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，2、进行讨论。
要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。
六、教师总结
小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。课后反思
16、移动电话入网选择
活动目标
知识与技能 了解移动电话入网的有关知识
培养学生的主动参与合作的精神 过程与方法
通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。情感、态度、价值观
活动重点 了解移动电话入网的有关知识。活动难点 如何正确选择合适的入网。
活动准备（学生准备）寻找本地移动电话入网方式的有关资料。（教师准备）收集有关通信的资料，尤其是移动、电信部门的一些规定。教学过程 教学札记
一、导入新课
同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们的生活带来了前所未有的便利，但如何选择合适的入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这方面的知识。
二、学习新课
1、了解各种入网方式
（1）课前学生利用各种途径收集相关的资料。（2）分小组交流收集的资料。
（3）针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。（4）合组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。
2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适的入网方式（1）分析比较各种入网方式的异同。
（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友的需求，选择合适的移动电话入网方式。（3）交流各自的选择情况。
三、课后作业
了解家长的移动电话入网方式，根据课堂所学知识对其进行合理的建议。课后反思
六年级服务与实践教案 第2篇
1、快乐的休闲生活
第一课时
一、活动目标
1、初步掌握休闲的知识，知道科学的休闲方式有利于健康，养成良好的休闲方式。
2、培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
3、学会设计一些科学、合理的休闲方式。
二、活动准备
1、调查一下自己家人、同学的休闲方式。
2、教师收集一些休闲材料。
三、活动过程
一、创设问题情境，确定研究课题。
1、师生交流。随着物质生活水平的逐步提高，人们越来越注重生活的质量，积极健康的休闲生活质量提高的主要体现。那么，什么是积极的休闲方式？你和你家人喜欢怎样度过休闲时光？我们周围的人们是怎样休闲的？让我们一起去关注、去体验吧！
2、填写测试表
1、你进行休闲活动的组织方式是什么？（多项选择题）（）
1）独自一人 2)两人 3)学校，班级 4)学生社团 5)自由组合
2、你进行休闲活动的目的是什么？（多项选择题）（）
1）调整身心 2)娱乐 3)消磨时间 4)增进同学感情 5)增长知识 6)锻炼身体 7）培养能力
3、你觉得是什么因素影响你休闲方式？（多项选择题）（）
1）兴趣爱好 2)距离 3)交通便利程度 4)休闲地点环境与设施质量 5)费用 6)时间 7）安全
4、你会有计划的安排自己的休闲时间吗？（）1）会 2)不会
5、休闲时间你主要是从事于（），做得最多的是（）（多项选择题）
1）完成作业 2)课外阅读 3)社团活动 4)运动锻炼 5）社会实践 6)回家无所事事 7)上网 8)逛街，购物，聚会 9）参加兴趣班的培训
6、课余时间里，使用电脑的主要目的？（多项选择题）（）
1）上网查资料 2)游戏 3)聊天 4）收发邮件 5）应用软件学习
7、您认为您的休闲生活对您有何影响：（可多选）（）
1）放松身心，学习成绩有所提高 2)增进了和同学的情谊 3)经常无所事事，不如不休息 4)进场上网，花费金钱和时间 5)其他
8、在休闲的时间里你是否感到空虚？（）
1）经常 2)偶尔 3)很少 4)不会
9、您如何评价您的课外休闲活动？（）
1）满意 2)一般 3)无聊 4)不满意
10、你认为怎样可以做到学习娱乐以及健康的身体三不误？（多项）（）1）改善学习方法，提高工作效率 2)减少一些不必要的作业 3)增加体育锻炼的时间
二、建立调查组
安排调查任务 休闲方式调查表 姓名 职业 工作时间 休闲时间 喜欢的 休闲方式 结果统计与分析
第二、三课时
一、师生交流 多少年来，休闲这个古老的词语一直躺在厚厚的词典里。人们有时提起它，却极少去享受它。尤其在那些温饱还没有解决的年代，休闲对于我们过于奢侈。改革开放使人们的生活水平有了很大提高，也使人们的生活观念和生活方式发生了变化。党和政府从提高人民群众幸福指数为出发点，大力加强城市建设，为老百姓提供了环境优雅的休闲、健身场所。唐山抗震纪念碑广场经过多次建设，已经成为唐山的标志性建筑物，是唐山从大地震发展到今天的见证，是唐山人民不屈不挠的象征，体现了唐山人民顽强拼搏、人定胜天的精神。双休日、节假日，公园、广场、科技馆、博物馆、青少年活动中心等处成了孩子们欢乐的海洋，在每个社区的健身活动场所，也随时都能看到孩子们的身影。看到孩子们快乐的玩耍，真是感慨万千，在我们小时候，男孩子的休闲娱乐主要是结伴玩战争游戏，你跑我追，模仿电影里的场面打来打去；女孩子们一般是跳橡皮筋，那时，胡同、小院里经常可以看到女孩子跳皮筋的身影。老百姓休闲方式的转变，是我们唐山、古冶改革开放30 年发展的一个缩影，在这其中，使我们真切地感受到了新唐山、新古冶的新气象、新变化，我们期待着更加幸福、美满的新生活！
二、交流调查表 学生汇报调查结果，进行分析。
三、教师讲解什么是健康的休闲方式 人们在休闲时的道德行为，最能反映一个人的道德素养水平。对于儿童青少年来说，休闲生活既是提高他们道德水平的一个极好机会，也是对他们道德素质的一个考验。休闲活动必须遵守社会公德，休闲生活要讲究科学、文明、道德。
1、选择休闲活动的内容，要考虑自身的年龄特征、个性特征和家庭经济条件。
2、选择有益的休闲活动，拒绝不良的诱惑。比如读书、上网和与人交往，不要接触不健康的信息或不正派的人，以免受到不良社会风气的影响和坏人的拉拢腐蚀。
3、在选择休闲方式时，不仅要从个人的喜好出发，更要注意到不妨碍他人的安宁，不要把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上。
4、休闲活动主要是自由活动，没有集体的约束，也没有师长、同学的监督，人们的思想比较放松。但放松不等于“放任”自己，不能任意违反社会公德，侵害集体的利益。在当今社会，我们要教儿童学会休闲。要帮助他们选择休闲方式，指导他们进行
文明休闲，教育他们在休闲时要讲究道德，使儿童青少年在通过休闲得到充分休息的同时，获得教益。
四、设计健康的休闲方式 教师提出基本要求：
1、儿童游戏，让娱乐休闲展天性 校内校外，只要你细心观察，你会发现学生很多儿童游戏，特别在校外，学生三三两两在一起的时候，更是层出不穷，除了跳绳、跳方格、抓迷藏等之外，有“宾馆招待”、有“警察救人”、有“生意买卖”�6�7�6�7这些活动，健康有益、简便易行。
2、课外阅读，让娱乐休闲长见识 苏霍姆林斯基告诉教师：要想法设法抓住学生敏感细腻的内心需要，让学生对知识充满好奇心，让书籍充实年轻的心灵。不论是从道德教化的角度，还是从丰富知识积淀的角度，课外阅读都是促进学生心灵成长一种很重要的休闲方式，这一点特别受家长的欢迎和支持。当代许多教育学者，如肖川、张文质，更是经常呼吁学校和教师要努力让阅读成为学生一种日常化的生活方式，让阅读“开启心智，滋润生命”。
3、体育健身，让娱乐休闲增亮点 好动是儿童的天性。体育健身运动，深受学生喜爱。
4、主题收视，让娱乐休闲保天地 随着电视的普及与有线信号的接收，看电视成为学生日常娱乐生活最重要的一种精神娱乐休闲方式。学生的很多信息都是从电视观看中获取的。教师应该利用这样优势，组织学生观看有益节目，获取健康知识，受到成就感染。
5、文明冲浪，让娱乐休闲防污染 网络正日渐成为一种重要的生活工具，我们的学生正通过各种各样的渠道了解的网络。网络的神奇与精彩正吸引着孩子好奇与渴求的目光，这是一把双刃剑，其影响需要我们时刻保持警惕，学生应学会健康上网、文明冲浪。学生自主设计健康的休闲方式。
2、中秋月儿圆
活动目标：
一、基础性目标：
1、查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、中秋习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。
2、鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力
二、发展性目标：
1、培养学生观察能力、想象能力和搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养爱国主义情感。
2、培养小组合作意识和主体参与意识。活动时间：3 周。活动过程：
第四、五、六、七课时
第一阶段活动的准备
1、提出问题师谈话导入：
同学们，9 月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对，9 月30 日是八月十五中秋节，这一天家家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗？（喜欢）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？
生：我想知道中秋节人没为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？我想知道这一天吴刚和嫦娥也在饮酒庆团圆吗?我想知道为什么中秋节要吃月饼？我想知道一些关于中秋节的传说、故事等。”我想知道现在有多少种月饼？他们的价钱怎么样？哪一种最好吃？”我想知道月饼到底是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。”我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗？中秋节只是汉族的节日吗？别的民族过中秋节吗？�6�7�6�7(从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感
兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。)
2、确定主题，分组制定活动计划
① 在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组，民主选出组长。5 ② 组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。
③ 班内交流活动方案。在老师的指导下，各组制定了活动方案。要研究的问题 怎样研究 研究的成果人员的分工中秋节的来历及传说
（1）、问老师、问父母。（2）、阅图书或上网查找。
(3)、将收集到的资料分类，集成小册子《话中秋》。月饼的种类和制作
1、到商店去调查统计；
2、去食品厂或询问他人，了解制作月饼的原料。
3、学习制作月饼。开一个月饼品尝会。（略）
中秋节习俗：
1、查资料。
2、收集有关图片或实物；
3、向老人，询问，调查家乡中秋习俗，制作《中秋习俗》图文集。（略）中秋颂
1、查阅图书或上网查诗文；
2、自由创作。集成《中秋诗文赏读》小册子。
（活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，而不是由教师思来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。）
第八、九、十课时
第二阶段：活动的实施
1、组长组织，自主实践由于学校教师资源的限制，（教综合实践课的教师每周18 节课），不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并每个同学一封《致家长一封信》带给家长，阐述了学生参加综合实践活动的意义�6�7�6�7希望得到家长的支持。
2、汇报交流，教师指导在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间互相出主意想办法，教师不失时机地加以指导。
①探究“中秋节的来历和传说”小组汇报.②探究“月饼的种类和制作”小组汇报
3、各小组兴致勃勃地汇报着下一步的打算。可见同学们的活动热情非常高。（引导学生汇报下一步活动的打算，进一步激发学生的活动热情，保持学生的活动兴趣。得以下一步活动的延续，保持活动过程的持续性。）师：下一节课我们继续交流。
第十一、十二课时
第三阶段交流成果
活动反思阶段我们准备在中秋节前夕，课上展示交流活动成果，我相信：一本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会展现在同学们面前；一块块各式各样各种种类的月饼会摆在同学们的桌上供大家品尝；一首首《颂中秋》的诗歌，会在教室里回荡。一幅幅中秋习俗图片，会使同学们大开眼界；一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；（通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。）
3、在自行车的世界里
教学目标：
1、让学生用不同的方式调查周围人群采用的主要交通工具。通过活动，锻炼 学生搜集信息、分析资料，提炼观点的能力。
2、使学生知道保护环境越来越成为人们日常生活关注的重点。
3、丰富学生的生活体验，激发学生交流表达的兴趣，提高学生动手实践及实 际操作的能力。
教学时间：5 课时
第 十三 课时
一、引入谈话：
亲爱的同学：
自行车是由人力脚踏驱动的、至少有两个车轮的陆地交通车辆，俗称自由 车、脚踏车或单车。自行车无噪音、无污染、重量轻、结构简单、造价低廉、使用和维修方便，既能作为代步和运载货物的工具，又能用于体育锻炼，因而 为人们所广泛使用。为了了解自行车的现在状况，请根据提示填写信息。谢谢 你的合作！
1、你家里有哪些交通工具?你家有没有自行车？
2、你觉得现在的自行车和以前的自行车有哪些差别？
3、你觉得现在的自行车有哪些不合理的地方？需要在哪些方面作出改进？
4、你觉得现在的自行车有哪些优点？
5、希望将来的自行车新增哪些功能？
第 14 课时
活动一：自行车的历史 自世界上第一辆自行车问世至今已有 200 多年的历史了，时至今日，自行 车已成为世界上人们使用最多、最简单、最实用的交通工具。
提出问题
1、自行车的发明？
2、谁发明了第一辆最原始的自行车？
3、第一辆自行车是什么样子的?
4、自行车的演变 我知道自行车问世至今已有 200 多年的历史。还有„„ 收集资料 自行车的发展史
时 间 国 家 发明人 类 型 具体疑问：
我的收获 通过这次活动，我对自行车有了更多的了解：。我们是通过等途径收集相关信息的。
第 15 课时
活动二：自行车的秘密
自行车为什么能动？一辆自行车包括很多部件，它们都有什么作用？为什 么要如此设计，这些问题你想过吗？快快行动起来，自己动手，探究自行车的 各种秘密吧。
提出问题
1、通过观察：对自行车提出的疑问。
2、对自行车构造进行归纳： 导向系统 驱动系统 制动系统 观察与发现
1、车灯、支架等其它部件有什么作用？
2、参观自行车专卖行了解，电动自行车的知识。我的收获
1、我学到很多有关自行车的知识。
2、在这次探究活动中，我知道了如何利用观察法、实验法来解答心中的疑 问。具体情况
1、对自行车的结构，我想探究的问题还有
2、具体问题：
第 16 课时
活动三：我们学修自行车
自行车在我国是一种很普遍又十分便利的交通工具，人们在上下班和郊游 时都经常用它。骑自行车和跑步、游泳一样，是一种最能改善人们心肺功能的 耐力性锻炼。
调查
1、自行车与生活、骑车要注意哪些安全事项？
2、修自行车要注意哪些事项？
3、要做到安全骑车，应该怎样做? a、遵守交通规则
b、出行前检查自行车，提高骑车技术 c、平时做好车的维护与保养 讨论
1.讨论自行车的优缺点。自行车作为交通工具的优点 自行车作为交通工具的缺点 我的收获
通过这次活动，我知道了骑自行车的安全事项，应注意以下几方面：践总结了一些经验
本活动的评价 老师的评价 同学的评价
通过调查实
第17课时
我们来设计自行车
一、说构想
1、改变自行车的样式 自行车的样子能否改成像海水中许多海洋动物的形状，比如海豚、海狮等，它们的身 体都是流线形的，如果自行车也能是这个样子，那么自行车的速度就会快 许多，而且骑起 来也比较省力。未来的自行车能否是组合型的，由多辆小型自行车组成，如果需要的话还 可以把自行车分散成多辆，便于多人骑，就像变形金钢一样。改进自行车的功能：
2、第一种在自行车前装上一种红外线感应器。如果自行车在无法刹车或来不及刹车的情况下，红外线感应器能提早提醒你。前面有车辆，让你先做出反应，避免发生事故。第二种是在车上装有一些降温器具，比如像微型电风扇，小型冰箱，那么在冰 箱中可以放些冰块，在必要时拿出来食用，降低体温。还可在自行车上装上反光镜、指示灯、挡风板等一些有利人们在骑自行车时保持安全的装备。第三种制成陆空两用车、水陆 两用车、太阳能车、母婴车。
二、画设计图（根据想象设计的未来自行车）
评比
本活动的评价 老师的评价 同学的评价
4、谈收获 教师收获
本次实践活动教师以新课程理念下的综合实践活动宗旨为突出点，把活动 与身边实际有机的结合，尤其是在学生研究中出现的偶发事件及困难问题的解 决，没有包办代替，而是适时进行引导和指导，培养了孩子们实际生活中的抗 挫能力及合作意识。
教师尊重学生的选择和要求，激发了学生的研究兴趣，调动了学生参与的 积极性，为学生自主学习开辟了广阔的空间。
4、防灾减灾大行动
教育目标：
让学生认识“我们只有一个地球”，树立牢固的环保意识，防止某些自然灾 害的发生；
让学生掌握一定的自我保护技巧，在灾害发生时能最大程度地降低灾害造 成的损失。
教学时间：5 课时
第18课时
教学过程：
一、导入：
二、过程设计： 第一部分——地球灾害概述
1、调查家乡在历史上发生哪些重大灾害。
2、各种灾害形成的原因是什么？
3、灾害来临时，采取哪些措施。
三、调查，填表。
调查地点 调查时间 调查人 调查任务 小组成员 造成损失 灾害原因 我们感情
第19课时
第二部分——洪水来了怎么办
1、洪水灾害中如何原地待救？
2、洪水将至，应该如何逃生？
3、水灾中，哪些是较安全的避难所？
4、旅游遇到山洪怎么办？
5、小结、填表。灾害名称 火灾 水灾 地震
第三部分 地震的自救常识 ——大地震时不要急 ——人多先找藏身处 ——远离危险区 ——被埋要保存体力
第20课时
第21课时
一、教学内容： 组织本班人员避震
二、演练目的：
1、使全校师生了解地震发生时的应急避震知识。
2、掌握地震发生时正确的避震、疏散方法。
3、提高师生紧急避险、自救自护能力和应变的能力。
三、实施过程：
1、正式演练前准备工作：
①开始时，教师喊： “注意，地震!”，学生迅速做好避震准备。紧接着 教师喊： “蹲下，别动!”，学生迅速蹲在课桌下，用双手护住头部。
②大约 2 分钟后（即震感过后），教师喊： “排队，准备撤离!”，学生迅 速按出操队形排好队（注意：只能在教室排队，不能在走廊上排队）
③教师喊： “开始撤离!”，学生在教师带领下安全而有序地撤离。
④以班级为单位，组织学生学习防震减灾知识，并进行就地避震和安全撤 离演练。
2、正式演练前
(1)全体师生集中在操场上，由教师进行最后动员部署，并提出注意事项（如 安全、口令等）。
安全方面应强调：
① 就地避震时，要注意保护好头部和眼睛，以免被桌椅碰伤。
② 撤离的总体要求是“安全、有序、快速”，首先要保证“安全、有序”。学生在撤离过程中，特别在楼梯口，不准相互推、拉、挤。
③ 整个演练过程应保持紧张、严肃，不准喧哗。
号令：师生要统一听从号令指挥。第一次号令表示地震发生，要求就地避 震（请同学们立即蹲到桌下别动）；第二次号令表示地震已过，要求各班根据广 播安全有序撤离。
（2）学生回到各自教室
3、正式演练：(1)就地避震：
听到第一次号令后（广播或喊话器），按上述动作要领的要求，教师迅速指 挥学生蹲在课桌下就地避震。
(2)安全撤离：
听到第二次号令后（大约 2 分钟过后），学生在教师的带领下排队撤离，依 照从楼下到楼上的顺序，安全而有序地通过楼道（可按出操顺序），集结到操场 指定位置上。
七、演练结束 请教师清点本班学生人数，并按顺序向校长报告：
第22课时
一、复习前4节课学习内容。
1、灾害猛于虎。
2、灾害是怎样形成的？
3、如何预防灾害？
4、怎样为防灾减灾作贡献？
二、小结：
“防灾减灾日”的设立，意义在于：有利于唤起社会各界对防灾减灾工作 的高度关注，有利于全社会防灾减灾意识的普遍增强，有利于推动全民防灾减 灾知识和避灾自救技能的普及推广，有利于各级综合减灾能力的普遍提高，最 大限度地减轻自然灾害的损失。
我希望我们通过这节课的学习，能相应掌握避灾自救互救技能，从而 全面提高自己的风险防范意识、知识水平和避险自救能力。
5、武器万花筒
一、教学目标
1、知识方面 列举武器的主要种类。举例说出武器给人类带来的威胁。
2、情感态度与价值观方面 维护世界和平的态度。
3、能力方面 初步形成客观的科学的评价能力。
二、教学重点、难点
1、教学重点 举例说出武器给人类带来的威胁
2、教学难点 武器的发展演变 教学时间：5 课时
一、教学过程
1、中国武器知多少 在太空方面：
在中国的“东风 3”型战略导弹面前，美国的 TMD 形同虚设，是美国永远 不敢向中国挥舞起“核大棒”。
2、到网上了解武器。
3、古代人使用什么武器？
4、武器有多少种类型？各有什么用途和优势？
5、把了解到武器填表。
我喜爱的武器调查表 填表人： 填表时间： 武器名称 形状 性能 发明时间 备注
第23课时
第24课时
（二）武器的发展演变
教学过程
教师出示课件讲解知识
1、石兵器
2、金属兵器 a 青铜兵器 b 铁质兵器
3、热兵器对武术器械的影响
4、高科技兵器
第25课时
（三）武器与国家安全
学生讨论武器与国家安全的关系 全面禁止并彻底销毁核武器是解决无核武器国家安全保证问题的根本途 径。中国一贯承诺在任何时候、任何情况下都不首先使用核武器，不对无核武 器国家和无核武器区使用或威胁使用核武器。我国原子弹爆炸成功对世界的影响 中国政府发表声明称，中国发展核武器，完全是为了保卫中国人民免受核 战斗的威胁。同时郑重宣布，中国在任何时候，任何情况下，都不会首先使用 核武器，并建议召开世界各国首脑会议，讨论全面禁止和彻底销毁核武器问题。
（四）小结 为了保护祖国的安全，我们要学习知识，研究武器。
第26课时
武器新天地
教学过程
1、学会编辑《中国人民解放军武器装备的发展》专辑。
2、制作理想原子弹。
3、了解国防知识，做国家安全的宣传员。
4、理想做一种武器《安静剂》。使狂躁的人变得安静。
第27课时
一、复习前几节课内容。
二、学习新课。武器知识大比拼
1、整理感兴趣武器图片。
2、交流成果与收获。
（1）召开《国防在我心中》主题班会。（2）举办《军事万花筒》摄影比赛。（3）编辑军事故事。
三、展示我的方案和评价结果。
6、星空探秘
教学目标：
1、能利用多种渠道搜集有关星空的信息。
2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
3、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
4、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
5、发展对宇宙天文探索的兴趣。教学时间：5 课时
第28课时
教学过程：
一、了解星座
1、（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些 星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事?
2、学生交流汇报。
3、教师介绍星座的由来及其作用。
第29课时
教学内容： 星星的运动 教学过程： 地球公转 地球的卫星——月球
讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相的变化经历 新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。
第30课时
教学内容：
三、认识太阳系。教学过程：
1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地 围绕着太阳运动呢？
2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太 阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图 片的形式展示。说说：（1）哪些天体在围绕着太阳运动？
（2）这些天体有哪些特点？（3）它们之间是如何排列的？
3、教师展示自己收集的资料做补充。（最好是有关太阳系的科普录像资料）
4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行 星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系 统。
第31课时
教学内容： 认识星座 教学过程
1、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?
2、学生思考回答。（预设：北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮 的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。）
3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。）
4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星?
5、汇报讨论结果。
6、家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。
第32课时
巩固拓展
我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说 故事？请同学们收集相关的资料，准备下节课开星空交流会。
7、科学在我身边
教学目标：
1、了解身边的一些科学知识。
2、激发学生热爱科学知识，对科学产生兴趣。教学时间：5 课时
第33课时
教学内容： 感受身边的科学 教学过程：
1、提出问题
（1）、在用磁铁吸东西时，你是否发现会有一边无论如何也吸不住东西？(2)、在从锅里拿鸡蛋时，你是否会发现，有盐的鸡蛋会在水里浮起？（3）、在你脱毛衣时，是否会有东西电你一下？
2、学生自主探究，收集材料
3、交流收集的资料
4、总结 生活中的科学无处不在，只要你认真观察，多留心身边发生的事情和现象，你就会发现科学无处不在。
第34课时
教学内容： 追寻科学发现的足迹。教学过程：
一、谈话进入课题。
二、学习新课。
1、指导学生学习66 页的图片。（1）学习法国科学家笛卡尔。（2）学习伽利略的精神。（3）学习瓦特。
2、组织学生填 67 页科学家发明情况统计表
三、让每位学生说说学习科学家后体会。
第35课时
探索科学的奥秘
第36课时
教学内容： 小小科学家 教学过程：
一、复习上节课内容。
二、学习新课。
（一）学习68 页：瓶子吃鸡蛋。
1、鸡蛋卡在瓶口，下不去，怎么办？
2、向瓶里燃纸片。
3、向瓶里倒开水增加温度。
4、排空气法。
5、瓶里注水，加热。
（二）学习进行科学研究的基本步骤。
1、观察现象。
2、实验验证。
3、得出结论。
（三）学习71 页几幅图，尝试发现磁铁等得秘密。
第37课时
教学内容： 小小科学家 教学过程：
一、复习。
二、学习新课。
1、大家做吹气球的游戏。
2、组织开一次“科学在我家乡”调查活动。
3、如何参加科技节。
4、总结我们的发明与创新。
三、展示与评价：看看 73 页。
1、看看收集的科学问题。
2、同学们的小发明。
3、介绍科普书方面的书籍。
4、编写科普故事书。
四、总结
1、我是这样展示自己的成果：
2、我喜欢的成果和理由：
3、在这次活动中得收获和体会：
8、我的爸爸妈妈
一、教学目的
通过进行《我的爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细 节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。教学时间：5 课时
第38课时
一、教学过程
（一）观察了解，作好铺垫 汇报课前教师布置的三项任务：
1、随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境；
2、坚持 每天做一件家务事；
3、亲手做一份礼物送给父母。
第39课时
真情互动，爱的交流
1、导入：老师先贴出涂粉红色的“妈妈”两字，然后说自己觉得“妈 妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色 代表“妈妈”。接着“爸爸”两字是棕色的，你们猜老师为什么选棕色？最后才 出现“我的”两字，揭示主题。
2、请学生用相片简介父母的特点、工作状况。
3、调查学生坚持做家务情况。
第40课时
一、分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。同学们知道吗？你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈 妈是冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生 日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。
二、做个游戏看看父母和孩子之间的了解有多少。游戏规则：随意点出一名学生，让他讲到场家长的特征（身材、相貌、喜 好、工作等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。然 后请家长讲，学生猜。[交流、体验]：互动的游戏环节让家长和学生都体会到要多观察、多关心对 方的事情，了解除学习（工作）外的其他生活习性。
第41课时
一、师讲故事。选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大家分享。故事一：母亲用鲜血洒在雪地上让救助人员发现，从而救了自己的孩子，自己却牺牲了。故事二：一名父亲为给孩子一个好的影响，从邪道走向正规，被黑社会杀 害，他的孩子长大后成为国家飞行英雄，以爸爸的名字去命名机场。[交流、体验]：在我们的生活中，爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、事业甚至生命，难道我们不应该感恩吗？或许那两个故事离我们非常遥远，但 我想每一个父母都不同程度地为你们付出了很多，让我们记住生活的点点滴滴，那里充满了父母对我们的爱。
二、老师大胆地用自己真实的感受与学生交流。老师从小任性、调皮，当妈妈后领悟了“妈妈”的含义，可惜妈已远去，悔恨与内疚萦绕心头。自己的孩子用稚嫩的方式写几个字、画一幅画送给我，我会感到无限的安慰。（当老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时，真情所致，在场所 有的人都落泪了。）[交流、体验]：随着年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在给予 真心的感谢和回报吧，你们的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。
三、老师播放《念亲恩》 《懂你》等歌曲渲染环境，学生赠送自己做的礼物 送给到场的家长。场面非常热闹、感人，许多家长和学生再次流下了热泪。
第42课时
布置作业：
写一篇习作，记录参加本次活动的心得体会或感受，也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。
9、走进三百六十行
教学目标：
1、知识目标： 学生学会关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业种类、职 业的产生及职业之间的联系。
2、能力目标： 学生初步学会从众多问题中梳理出研究的小课题，能选择课题设计研究方 案。
3、情感目标： 学生具有初步的职业意识；初步感受到每种职业都是我们生活所需要的，都是为人民大众服务的。教学时间：5 课时
第43课时
教学过程：
1、揭示课题
（1）看图片，听歌曲引出职业这个话题。（2）学生说说自己知道的职业。（3）老师介绍新型的职业，揭示课题。
2、产生主题（1）引导提出问题。预设：
①（教师、医生、司机、警察„„）这种职业是怎么产生的？ ②我国或所在的城市有哪些职业？ ③哪些职业之间有什么联系？
④（教师、医生、司机、警察„„）这种职业需要具备哪些知识与本领，样的职业道德？
⑤ 他们工作辛苦吗？收入是多少？ ⑥ 哪种职业最受欢迎？ „„
（2）引导梳理问题，产生小课题。预设：
①（教师、医生、司机、警察„„）职业的产生。②（我国或所在城市）职业的种类 ③职业之间的联系。
④（教师、医生、司机、警察„„）需要具备的知识、本领及职业道德。
具备怎
第44课时
教学过程：
制订方案
（1）指导制订研究方案。（2）学生制定研究方案。
我们的方案 研究课题 研究内容 人员分工 研究步骤
（3）交流方案，调整方案。
4、总结
（三）个人简介： 蓝伙珍，女，1973 年 7 月出生。1993 年毕业于浙江省少数民族师范学校。通过自学，于 2000 年获得法律专科学历，2007 年获得本科学历。1993 年 8 月 分配到龙泉市上洋镇中心小学任教，1995 年 8 月调到丽水市大港头镇中心小学 任教，2004 年 8 月调至丽水市莲都区大洋路学校任教至今。
本人一直在小学一线从事教育教学工作，任教语文和劳技学科，虽然一直 没有专任劳技学科，但本人却对它情有独钟，积极参与各种有关劳技的活动，多次承担市区教研室组织的讲座、教学研讨活动课。攥写的论文《劳动与技术 教育中开展研究性学习的尝试》获省三等奖，《［快乐生活》综合实践活动课程 的开发》在省活动课程中获一等奖，《劳技教育新模式的探索》在省活动课程中 获三等奖等。2006 年被评为区学科带头人。
第45课时
教学内容： 身边的职业网 教学过程：
一、学习94 页小博士提示。
二、学习94 页我国的产业划分：
1、农业。
2、工业。
3、一、二产业外的其它行业。
三、身边的职业网调查：
1、每天早晨起床后第一件事开始调查。
2、请村主任介绍。
3、把本组各家亲戚工作调查摸底。
4、请王叔叔介绍第三产业的情况。
四、学习95 页小明调查的职业网，五、自己绘制一个职位网。
第46课时
教学内容： 认识“网”上的“结” 教学过程：
一、复习。
二、学习
1、填表。
被调查人 年龄 从业时间 性别 从事的职业 工作内容和要求 月（年）收入
关系紧密的行业 难忘的故事和奖励
三、开展调查方法：
1、街上调查。
2、网上调查。
3、电话调查。
4、到人才市场找叔叔调查。
四、开展“假如没有……”主题班会演讲。
第47课时
教学内容： 职业的发展变化
一、复习。
二、谈话引入。
三、学习：
1、你向往职业是什么？长大后，还是他吗？
2、去电信局了解电信行业发展史。
3、上网查询软件工程师的过去、未来。
4、查询《军事大百科全书》，看看未来将军素质。
5、请美术老师讲讲现代社会需要哪些绘画技能。
四、学习102 页
1、妈妈眼里职业变迁。
2、农民的职业演变。
3、讲讲“劳动者之歌“故事。
六年级服务与实践教案 第3篇
一、在小学开展生涯教育的必要性
生涯是生活中各种事件的演进方向和历程, 它统合了人一生中的各种职业和生活角色, 并由此表现出个人独特的自我发展形态。生涯教育是贯穿人一生发展的重要内容。Donald E.Super将人的生涯发展划分为五个不同的阶段:生长期 (014岁) 、探索期 (1524岁) 、建立期 (2544岁) 、维持期 (4564岁) 、衰退期 (65岁以后) 。处于小学六年级的学生正处于生涯发展的生长期。在这一阶段, 学生开始熟悉和适应生存环境, 获得生存所必须的知识和经验, 培育健康的身体和心理素质。除此之外, Super还提出了生涯成熟度的概念, 认为职业成熟度是个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标和程度, 包括知识和态度。最近还有研究者将职业成熟度的概念发展为职业适应力, 认为儿童期是职业发展的开端, 包括发展性任务、过渡和改变。儿童必须接受要开始职业适应的现实, 去想象自己的将来, 做出教育和职业决定, 探索自我和职业世界。
我国教育部出台的《中小学心理健康教育指导纲要 (2012年修订) 》中指出, 在小学低年级阶段, 心理健康教育的主要内容包括帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活, 树立纪律意识、时间意识和规则意识;中年级的主要内容包括帮助学生建立正确的角色意识, 培养学生对不同社会角色的适应;高年级的主要内容包括逐步认识自己与社会、国家和世界的关系, 培养学生分析问题和解决问题的能力。因此生涯教育的内容不仅仅包括教会学生有关求职方面的内容, 更包括学会如何适应瞬息万变的现代社会, 培养良好的心理素质。
二、生涯教育课的教学实践
1.教学内容
笔者在大兴区瀛海镇中心小学的生涯教育课程主要分为三个板块。
第一个板块为自我认识 (1课时) :主要通过主题活动“我的周哈里窗”引导学生探索自己眼中的自己以及他人眼中的自己, 拓宽学生对自我特点的认知。第二个板块为职业介绍 (2课时) :通过游戏、播放职业介绍视频、采访已经工作的人 (如教师) 等活动帮助学生获取更多的职业信息, 同时在本部分的最后穿插“感谢辛苦工作的人”小活动, 通过“感谢卡”的撰写加深学生对职业的认识并培养学生的责任感。第三个板块为职业计划 (1课时) :通过“十五年后的我”和“我的自画像”小活动, 培养学生的职业规划意识。
通过课程最后的问卷发现, 学生记忆最深刻的内容是“我的周哈里窗”, 其次是“认识自我”“职业介绍”“感谢那些辛苦工作的人”“制订职业目标”“他们工作的时候都在做些什么”“十五年后的我”“创业二三事”。学生反映“我的周哈里窗”帮助自己认识到自己的缺点, 可以帮助自己改正, 还知道了别人眼中的自己是什么样的, 收获很大;通过“职业介绍”了解到不同的职业, 很有意思;通过“感谢那些辛苦工作的人”知道大人们工作很不容易。还有学生反映, 通过一学期的学习, 开始思考职业, 并知道自己将来想做些什么。
通过调查, 笔者还发现, 小学六年级的学生最想了解的有关职业的内容都是具体的职业信息。例如在问到学生最想了解哪些职业方面的内容时, 在被调查的56名学生中, 有36人都提到想了解各种不同的职业, 比如教师、军人、宇航员等。只有部分学生想要了解从事一个职业所需要的品质和一个职业人士工作的特点。值得注意的是, 已经有部分学生提到想要了解有关工资的信息, 可见随着学生认知水平的发展, 学生已经不局限于想要了解职业本身, 也开始关注职业的社会评价以及与自身的关系。
通过对学习内容记忆程度的分析, 我们可以看出, 学生最喜欢并且记忆最深刻的是认识自我、职业介绍、职业价值探索 (感谢那些辛苦工作的人) , 并开始思考、制订自己的职业目标, 基本达到了该系列课程的教学目标。同时, 学生渴望了解更多有关具体职业的信息, 包括从事该职业的人格特征和学历水平。
2.教学形式
班级作为心理健康课活动的团体背景, 其团体动力是影响课程效果的重要因素之一。辅导教师要营造一种真正民主的班级气氛, 打消班级成员的消极防卫心理和消极从众心理, 让每一个成员在讨论中都敢于说出自己的真心话。为了营造这种氛围, 同时适应小学生的心理发展特点, 本次教学实践的每节课都设置了形式多样的活动, 如游戏、角色扮演、观看视频、小调查、绘画等, 在这些活动中提高学生的卷入程度。并在每节课设置很多的分享环节, 鼓励学生说出自己的想法, 并尽量避免评价性的反馈, 营造温馨的分享氛围。从反馈来看, 学生更喜欢游戏、角色扮演等活动。同时, 对于分享环节, 有学生提到希望多一些回答时间, 希望教师能够更耐心地倾听他们的回答。
三、经验与建议
1.教学内容
通过教学中的观察反思和学生的反馈, 笔者发现受学生欢迎且学习效果较好的课程有以下几个特征。
(1) 参与性强。无论是“我的周哈里窗”还是“感谢那些辛苦工作的人”, 每个学生都可以参与到活动过程当中, 并且在课程结束后有参与过的记录 (周哈里窗或感谢卡) 。在这种参与的过程中, 不同于简单的分享, 所有的学生都在这个过程中领悟并发现新的内容。
(2) 内容贴近学生生活。在第一节课中, 授课教师简单调查了学生想要了解的职业, 在以后职业介绍课程的设计过程中, 选取的职业基本来自学生的反馈, 因此教师传授的信息是学生感兴趣的, 学生对这些信息的接受程度也较为理想。
(3) 系列位置效应与重复。认识自我这节课, 是开学初的第一节课, 受到首因效应的影响, 学生记忆深刻。在以后的每节课中, 都提及了该内容, 不断的重复强化也是学生记忆最深刻的原因之一。
(4) 设计连贯, 重点突出。在最受欢迎的两节课中, 都没有设置过多的教学内容。在第一节课, 只安排了一个活动, 就是通过调查他人眼中的自己和自己眼中的自己, 完成自己的周哈里窗。在第三节课, 主要内容则是通过职业介绍视频的播放和采访已经工作的人, 自然过渡到对辛苦劳作的人的感谢, 并没有过多繁杂的活动, 课程进行得也较为流畅和顺利。
针对以上教学经验总结, 笔者认为, 在课程内容的设计上, 教师应该注意以下几个方面的内容。
(1) 做好学情分析。在课程设计之前, 通过各种方式 (纸笔调查、谈话等) 了解学生所感兴趣和关注的内容, 有的放矢地进行教学内容的安排。特别是在介绍具体的职业信息时, 如果教师选择的职业是学生不感兴趣或不想了解的, 那么课程的效果也不会很理想。相反, 如果教师选择了学生渴望了解的信息, 学生的注意力自然会十分集中, 教师传递的信息对学生的影响也越大。
(2) 教会学生如何查找信息。由于学生想要了解的不同职业的信息种类繁多, 教师不可能面面俱到地介绍。同时, 学会查找相关职业信息也是提高学生职业适应力的重要部分, 可以有效帮助学生适应将来的工作环境, 做出适合自己的职业选择, 更好地解决相关问题。本系列课程中并没有突出该部分的内容, 是为不足。查找信息的方法有很多, 教师可以选择以家庭作业的方式让学生搜集信息, 可以利用多媒体教学采取在课堂上演示、学生模仿的方式对学生查找信息的能力进行直接的训练, 也可以提供材料 (如杂志、报纸等) 指导学生当堂查找相关职业信息。但是需要注意的是, 对于小学六年级的学生, 当堂演练的效果一般要好于家庭作业的效果。同时, 由于小学生的认知发展水平的限制以及该部分内容的重要性, 笔者建议教师将“如何查找职业信息”作为一项单独的内容安排到自己的课程中, 而不是仅仅作为某一项活动的补充内容。
(3) 慎重考虑在小学阶段让学生进行职业目标的分解。本系列课程的最后一节内容为“十五年后的我”, 其中一个环节是让学生将自己的职业目标进行分解, 列出如果要达到该目标自己在什么阶段该做些什么。学生活动结果显示, 大部分学生并不能够对目标进行分解, 而只能列出要做的事情。笔者认为, 这一部分与小学生的认知发展水平有关, 根据皮亚杰的认知发展理论, 小学生正处于具体运算阶段, 该时期的儿童虽然能够进行初步的逻辑运算, 但是思维活动仍需具体内容的支持。十五年对于小学生来说是一个较长的时间段, 让学生畅想未来十五年的规划超出了其认知发展水平。因此, 如果教师需要学生进行职业计划, 建议考虑缩短时间, 或者仅要求学生列出关于职业自己想做的事, 而不进行计划乃至计划的分解。此外, 这与学生已有的经验和认知有关, 当学生没有对一个职业了解足够的信息 (包括工作内容、特点、要求等) 时, 要求其对自己的职业目标进行分解确实是欠缺考虑的。
2.教学形式
(1) 多样化的活动与体验。由于小学生的注意力集中时间有限, 单纯的讲授很难完全吸引学生的注意力。如果学生能够广泛参与到教学活动中, 而不是被动地接受, 这样对信息的接收与内化程度会更好。多样化的活动形式, 例如游戏、角色扮演、观看视频、小调查、唱歌、绘画等能够有效地活跃课堂气氛, 提高学生的参与程度, 从而促进学生对相关内容的掌握。
(2) 对讲授法给予足够的重视。丛立新教授指出, 心理语言学实验证明了讲授法要求以学生复杂、积极的心理活动为基础;奥苏贝尔的研究证明了讲授法是教学方法中比较高级的一种。由于心理健康课程历来强调活动与游戏, 似乎讲授法越来越不被广大心理健康教师, 特别是中小学心理健康教师所推崇。但是我们应该认识到, 采取何种授课方法并不应该由教师个人的喜好或者学生的喜好决定, 而应该根据教学内容和教学目标所确定。对于一部分陈述性知识, 我们不应该否认讲授法的重要性, 特别是在基础教育阶段。
(3) 弱化竞争。保罗埃根认为, 关注学习的课堂氛围比关注表现的课堂氛围更能激起学生的学习动机。关注学习的氛围和关注表现的氛围的区别在于, 关注于学习的人认为成功在于掌握和进步, 关注于表现的人认为成功在于高分, 比别人做得好。在游戏的过程中, 学生往往更在意谁或者哪个小组赢了这个游戏, 而不关注游戏的内容所传达出来的信息, 这在很大程度上影响了教学质量。虽然游戏的形式受到学生的广泛欢迎, 但是如何引导游戏的进行, 使学生的关注点从竞争转移到游戏中所传达的信息, 是教师需要认真思考并把握的。
3.教师
除了课程设计外, 教师本身作为教学活动的重要组成部分对教学目标的达成也起着举足轻重的作用。特别是对中小学生来说, 由于其认知发展还不成熟, 有很多学生会因为对某一位教师的偏爱而喜欢某一门课, 也会因为对某一位教师反感而对该课程产生抵触情绪。因此, 如何取得学生的信任和尊重, 对一名教师而言是非常重要的。
(1) 尊重、理解、关心、鼓励。在调查中, 尊重学生、认真备课、理解学生心理、关心学生、幽默、经常鼓励学生和倾听学生排在前七位。只有当学生感到自己是被尊重、被倾听时, 才会真正打开心扉, 心理健康课中的分享也才是真正有意义的。一个对所教学科富有激情的教师是很有感染力的, 这种激情除了在讲课中体现出来, 也可以体现在备课的过程中。学生总是能敏感地知觉到教师对自己的尊重、理解、关心和鼓励, 也能知觉到教师的认真和对所教学科的热爱, 所有的这些对教师赢得学生的尊重和爱护都是十分重要的, 同时也会影响到学生对所传授信息的掌握程度。值得注意的是, 除了我们常提到的关心、尊重、鼓励、备课、理解、倾听外, 还有很多同学提到幽默。幽默是一门学问, 往往可以化尴尬为神奇, 显示出教师良好的心理素质与专业修养。
(2) 管理课堂的能力。心理健康教师往往更注重构建平等的课堂氛围, 尽量避免在课堂中消极情绪的表露, 特别是对新手教师来说, 也往往更容易给学生造成可以没有规矩的错觉。在调查中, 不少学生表示, 希望教师会发脾气, 能够管理好班级课堂秩序。有效的课堂管理不仅是教师能力的表现, 更会直接影响到教学效果。真实情感, 包括消极情感的自然流露, 提供给学生一个了解教师及课堂规则的途径, 教师也并不需要完全克制自己的情绪。但是需要注意的是, 这种情绪的表露应是直接且清晰的, 告诉学生为什么生气, 学生的哪些行为触犯了班级中的哪些规则 (这些规则应该是学生参与制订并得到认可的) , 应该怎么做。否则学生会不明白自己的哪些行为是不恰当的, 也不知道如何改正, 那么教师的消极情绪除了宣泄情感外就不能起到很好的课堂管理作用。
六年级服务与实践教案 第4篇
一、六年级综合实践活动的选题原则
六年级综合实践活动的选题应注意以小见大、从实际出发、贴近社会热点三点原则。
1.选题要遵循以小见大
学生的生活世界由个人、社会、自然等彼此交织的基本要素所构成，因此综合实践活动的选题主要包括自然、社会、自我三大维度，然而这三大维度是比较宏观、比较抽象的，但就目前小学生的理解而言是难度较大的。因此，教师在选题时，应该本着这三大维度的原则，从小处着手，以小见大，让学生能够把握。例如，基于社会维度，可以设计“快乐的节日”这样的选题；基于自然维度，可以设计“废旧电池回收利用”这样的选题；基于自我维度，可以设计“学会自我保护”这样的选题。须注意的是，这些选题中，切入点应当是学生能够把握的，且便于操作的，但是在这样看似微观的综合活动中，却可以获得对社会的认知。
2.选题要符合学生实际
学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，小学综合实践活动的选题需要从小学生的实际出发，贴合他们的年龄特点与生活、学习特点，使小学生能够切实感觉到综合实践活动的实际意义。
3.选题要贴近社会热点
进行综合实践活动，目的就是为了使学生运用自己所学的知识解决社会生活中的问题，尤其是应对一些热点问题。为此，在实践活动的选题时，要注意贴近社会生活热点，让学生在社会生活中发现和探索，联系热点问题形成认知。例如，为了让学生更好地了解自然，认识科技，教师可以设计“生活中的太阳能”这一综合实践活动，让学生了解在生活中太阳能的作用。
二、六年级综合实践活动的设计方案
1.明确实践目的
在综合实践活动方案的设计过程中，教师首先需要明确实践活动的目的。这是选择和确定综合实践主题与进行下一项任务的重中之重。例如，基于我校小学生吃穿攀比等现象，笔者设计了一次“我为山区献爱心”的实践活动。这次综合实践活动的目的就是基于社会维度，使学生了解在山区还有很多学生的生活十分贫困，切实感受贫困山区学生对知识的渴望和对大山外面世界的渴望，以自己力所能及的力量帮助他们。
2.做好内容安排
在明确综合实践活动的目的之后，教师应该做好综合实践活动的内容安排。依然以“我为山区献爱心”综合实践活动为例。在明确的活动目的的指导下，笔者为学生制定了系统的内容安排。首先寻求援助点，在相关部门获取需要援助的山村小学名称、位置、路线，然后号召学生针对该小学学生的情况，发出倡议书，在全校进行募捐，为其捐款捐物，尤其是要募捐图书、文具、书包、衣物等山区小学生需要的东西；安排好这些之后，学生能有一个具体的活动方向而为之努力，在捐款捐物的过程中，学生也能感受到帮助别人的快乐。
3.合理开发资源
综合实践活动是课堂之外，甚至是校园之外的学生活动，形式多样，内容丰富，所需要的资源与素材广博。尤其是综合实践活动不像其他学科课程那样有现成的教材作为其活动展开内容，活动内容需要教师和学生共同设计，这就涉及课程资源的开发问题。可以说，没有课程资源的开发，就没有综合实践活动课程的具体实施，因此，课程资源的开发是实施综合实践活动的基本前提。为此，在六年级综合实践活动的设计中，需要合理开发资源，为学生提供更好的活动素材。
4.做好活动总结
在综合实践活动之后，很多教师忽略了活动总结的重要性，使得实践活动一结束，学生就将其抛至脑后，隔段时间想起来，仿佛没有任何意义。这就是因为教师没有组织学生做好综合实践活动的总结工作。为此，在实践活动结束之后，教师需要抽出一定的时间，组织学生总结。例如，在“学会自我保护”的综合实践活动结束之后，教师可以引导学生回顾实践活动里涉及自我保护的方法，并将其总结记录下来，撰写一个小课题，推荐参与市里举办的小学生课题大赛。这样一来，经过总结与回顾以及课题的撰写，学生加深了印象，也获得了更为深刻的认知。
综上所述，作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，能够促进学生综合素质的提升与综合能力的发展。为此，在设计综合实践活动方案的时候，教师应该充分考虑学生的实际情况，结合“自然、社会、自我”三大维度，促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]王玉琴.小学综合实践活动课程实施的现状与对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2014.
六年级服务与实践教案 第5篇
设 计 者：孙叶田
单
位：西岗镇田岗小学 授
课
年
级： 六 年 级
教材版本：山东科技版
一、教学分析
（一）教材分析
山东科技版小学六年级下册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解。了解身边技术创新的有关知识。树立技术创新意识。体会技术核心是创造、理解创造的价值。
（二）学情分析
六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人
二、教学目标：
1、通过调查了解新技术、新成果，培养创新精神和实践能力。
2、通过参与技术创新的实践活动，激发好奇心和求知欲，发展探究问题的能力。
3、培养学科学爱科学的热情。
三、教学重、难点
重点：体会技术核心是创造、理解创造的价值。难点：树立技术创新意识。
四、教学策略建议
教法建议：综合实践活动以活动为主要开展形式，以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自搭配早餐，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。学法建议：学生通过小组合作，探讨出合理搭配早餐的方法。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
五、教学资源与环境建议
本课的教学资源建议： 教师准备：多媒体课件
学生准备：
1、收集技术创新的资料 本课环境准备建议：多媒体教室
六、教学课时建议
建议3课时
七、教学过程
第一课时 创新改变生活
一、教学目标：
1、知识与技能目标：通过调查了解身边技术创新的有关知识。
2、过程与方法目标：通过对树立技术创新意识，提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。
3、情感、态度和价值观目标：体验调查、合作的快乐。
二、教学重、难点
重点：体会技术核心是创造、理解创造的价值。难点：树立技术创新意识。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：搜集技术创新的资料。
四、教学过程：
（一）活动引入、初步感悟。
1、教师带领学生开展脑筋急转弯活动。
2、先独立思考，再集体交流。
3、教师小结：打破常规的思维就是一种创造。
（二）走进生活，寻找灵感。
1、请同学们读一读鲁班发明锯的故事。
2、小组交流：你还知道哪些人的发明创造？有什么启发？
3、小结：平凡的生活蕴藏着创造的机遇。
（三）合作学习，体验生活。
1、请学生结合以上发明创造的故 事，谈一谈感受。
2、集体交流。
3、小结：如果向他们学习，那我们也能创造。
（四）走进生活、激发潜能。
1、教师结合儿童发明的充气雨衣的创新事例，让学生找一找身边的发明。
2、从他们的故事中你有什么想法？
3、小结：发明源于生活。
4、填写“创意新点子”表格。
（五）、课后践行。
1、讲讲自己同龄人发明创造的故事。
2、通过学习，你有什么收获。
（六）教学小记：
（四）交流报告
1、汇报成果。
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
第二课时 创新并不神秘
一、教学目标
１、了解身边技术创新的有关知识，认识技术的核心是创造。
２、树立技术创新意识，保持对科学技术的热情和对技术发明创造的兴趣。
二、重、难点
重点体会技术核心是“创造’,理解 “创造”的价值
三、教学准备：
学生准备：收集技术创新的资料 教师准备：多媒体课件
四、教学过程
（一）活动引入，初步感知
1、教师带领学生开展脑筋急转弯活动
（1）一个盒子里有六个梨，要把它分给六个同学，使得每人得到一个梨，但盒子里还必须留有一个梨。应该怎么分？
（2）用两根火柴棍，不准把他们折断和弄弯，摆成一个正方形
2、先独立思考再集体交流
3、教师小结：打破常规的思维就是一种创造，大家谈谈创新的含义是什么？
（二）走进生活，寻找灵感
1、请同学们读一读鲁班发明锯子的故事
2、小组交流：你还知道哪些人的发明和创造?你从中收到什么启发？
3、小结：其实创造并不是那些绝顶聪明的人才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通的人都有创造的能力，创造并非高不可攀，也不是大发明家、科学家的专利。创造是大自然赋予人类的本能，平凡的生活中处处蕴藏着创造的机遇。(三)合作学习，体验生活
1、请同学们结合上面发明创造的故事和课前收集的资料，谈谈自己的感受。
2、集体交流并记录下来。
3、小结：他们深入生活，观察仔细，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决问题，创造新成果。如果向他们学习我们也能创造。
（四）走进生活，激发潜能
1、教师结合儿童发明的充气雨衣的创新事例，让学生找一找身边的发明故事
2、从他们的故事中你得到什么启发?谈谈自己的感受。
3、教师小结：发明源于生活，只要对他进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。
4、请同学们思考一下，生活中常常有一些不顺手，不方便，不满意的用品，想想如何加以改进，填写在创新新点子的表格中。
（五）课后践行，内化感悟
1、讲讲自己同龄人和身边人的创造发明的故事，从他们的故事中得到什么启发？
2、过学习本课内容，你有哪些收获 教学反思：
设计理念：综合实践活动以活动为主要展开形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。在学习本节课时，学生结合自己的生活经验，自己去调查早餐与健康的关系，应该说，这对学生来说是非常感兴趣的，有了兴趣，学生才有了研究动因。同时，在课堂的最后，在学生经过初步的研究活动后，又回到学生生活实际，解决学生的实际生活问题：如何设计更有营养的早餐„„学生亲身经历了整个学习过程。在这些实践活动中，让他们在学习知识的同时，体验和感受生活。设计亮点：
1.选题贴近学生生活
学生对发生自己身上,生活周围的事往往十分关心，易于产生探究的兴趣。此次活动从学生天天必须面对的早餐话题入手，引导出学生感兴趣的主题早餐与健康的关系。这一选题更贴近学生的实际，关注了学生的兴趣与直接生活经验，因此很好地调动了学生的自主学习和探究的积极性。2.活动中的大胆放手
我们的学生是有充足的内在潜力的，实践活动，就是给学生提供一个发挥潜能的平台。我相信学生的能力,放开手让学生去实践，去发挥。在此次活动中，学生兴趣浓厚，认真地调查、采访，专注地查阅、收集、积累资料，热烈地讨论、争论，自己策划、排演，学生热情高涨，自主性得到了发挥，能力得以展示，一些平时不善于表现的同学也敢登台亮相了。3.活动方法的适当指导
提倡发挥学生在活动中的自主性，并不意味着教师可以袖手旁观。我对学生的活动给予了方法上的指导；关注学生的兴趣，引发学生探究的热情；调解活动中出现的矛盾，给予适当的评价和鼓励，营造和维持学习过程中积极的心理氛围等等。一点遗憾：
这堂课，我对学生的自主探究很重视，但学生的交流方式比较单一，特别是研究之后的结果，因为时间关系，很多学生没来得及上传，集体交流基本没有。整合以后，交流形式应该更丰富：生生交流、生机交流、师生交流等等，应该是一种立体化的交流模式，这一点，我 做得不够。
第三课时 保护创新成果
一、活动意图：
掀开靖江的历史，无论哪一页都飘着一股清香——竹。靖江的歌，靖江的故事，无不透着竹的气节；靖江的诗画，靖江的人，无不散发着竹的雅致。过去的靖江人家，门前一条弯弯的小河，哗啦啦水声潺潺；屋后一片竹林，篾竹、燕竹、桂竹，“一节复一节，千枝攒万叶”。通过这活动，可以让更多的学生了解竹、品味竹、欣赏竹，从而激发他们热爱家乡、保护环境的意识。
二、背景分析：
学生聪明活泼、思维活跃，参与活动积极性比较高。这个年龄学生的家长对于竹都有一定的了解，有助于帮助学生活动准备。
三.活动目标：
1．使学生获得亲自研究探索的体验，形成乐于探究，努力求知的积极态度。2．培养学生搜集和处理资料、采访等实践能力，在活动中了解家乡的竹，自觉加入保护竹的行列。
3．使学生进一步了解社会，增长从事社会活动所需的知识。
四、活动准备：
1.给全班分组（6人为一小组，全班共8组）
2.小组成员合理分工，分头行动，进行查找、搜集资料。
3.实地观察和采访，初步了解竹子的习性和用途以及竹器的一些制作方法。
五、活动过程：
第一阶段：
学生分工按小组分别进行采访、搜集相关资料。①了解竹生长的地理分布，弄明白为什么靖江适合竹的生长；②了解竹的生长情况；③竹有哪些用途，介绍相关竹制品；④竹有哪些典故；⑤竹与音乐、竹与绘画；⑥关于竹的诗词；⑦靖江的竹濒临消失主要原因是什么，如何保护靖江的竹；„„
活动前，小组内成员共同设计好采访提纲或搜集材料的内容。
（设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，让学生提出问题，然后解决问题，目标明确，激发了学生的好奇心和求知欲。学生带着兴趣走入生活中，与同学在活动中既掌握了探究、合作的方法，又培养了发现、解决问题的能力。）第二阶段：
具体活动过程：
1．活动时，将调查、搜集的权利全权交给学生，对活动过程中出现的一些问题，自己讨论解决。可以请家长帮忙，也可以请人帮忙甚至可以请教相关专家。在活动中，学生利用放学后或周末时间进行资料收集，有的小组去市图书馆和文化局；有的小组浏览网页；有的小组分头调查，将收集到的资料集中到了一起汇总整理；有的同学在父母的陪伴下，去生祠三圩村老篾匠印师傅家及靖江的钟楼广场等地进行实地了解和询问„„
2．老师指导学生将收集到的资料进行整理，并要求学生做好必要的记录。对每一次活动结果，要求学生写出活动感受、想法。引导学生学会对观察与收集到的成果进行评价和整理，让学生在实践中探索、体验，探究清楚关于竹的问题！（设计理念：教师在整个活动过程中特别要重视指导，要切实帮助学生克服困难，稳定孩子的兴趣，因为在活动过程中，孩子们会碰到很多困难，老师不能听之任
之，这样不仅严重挫伤学生的积极性和求知欲，还会使活动停滞不前，甚至无疾而终，这时老师就要有针对性地进行指导、点拨和鼓励。）3．具体一堂课的教学流程：
一、猜谜语，揭课题
1．猜谜语：小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中。(打一植物)[谜底]竹子
2．靖江——飘着阵阵清香的竹乡。欣赏竹：出示一组竹子图，并作介绍。全世界竹类植物有1200多种，我国就有500多种，是世界上最主要的产竹国。（设计意图：1.用猜谜语的方式激发了学生的探究爱好。2.欣赏美丽的竹，让学生感受美，从而调动起学生对竹的喜爱之情，让学生自觉去研究。）
二、知生长情况
靖江人民历来喜爱竹子。你喜欢吗？说说你的理由。
1．根据学生回答，适当介绍：靖江位于亚热带，雨量充沛，热量稳定，是竹子生长理想的生态环境。
2．走访村民和采访专业人士的学生也谈了自己的想法：
（1）靖江的竹编世界闻名，我们小组成员不仅看到了篾匠制作竹制品的过程，更看到了许多生活不常见的竹制品。
生祠三圩村老篾匠印师傅家，一座普通的农家宅院。同学们刚进院门，阵阵竹香迎面扑来，十多个篾匠正在忙碌着。在一堆经过清洗、绞节的青竹旁，一位师傅围着围裙，手拿劈刀对准竹子的顶端径直划下去，他左手握竹往前推，右手拿刀朝下划。劈刀过处，竹子被划成两爿，然后再分，一根竹子可以根据需要劈成千丝万缕。开好的竹条，被送去捡篾，加工成宽度、厚度完全相等的竹篾，经过去节、去糙就可以编织了。一位师傅抱着大捆竹篾，在手中轻轻甩动，团团浅绿的飞絮从篾丝间抖落到了地上，粗细匀净、新鲜光滑的篾丝长长地垂在地上。手巧的靖江的篾匠们用这些竹篾编斗笠、竹桶、蒸笼、簸箕、桌椅、床榻等家常物品。（2）在每年一度的广交会上，靖江都要送去80箱竹制品参展，品种多样、做工精湛、造型精美，吸引了日本、韩国、马来西亚等国客商的目光。
（3）竹子用于建筑艺术历史更是悠久。汉代，能工巧匠利用竹子为汉武帝建造的甘泉祠宫，造形美观。上海世博会浙江馆的外观设计就是竹立方，灯光掩映中，浙江馆的“竹立方”不断变色，不停变幻，给人以晶莹剔透、清新高雅的感觉。（设计理念：1．注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。2．交流为发展学生的创新思维能力注入催化剂。3．学习的四个环节：参与、体验、内化、表现，在此环节设计中都有体现，由于都有过亲身体验和调查，学生学习气氛很浓厚，表演欲望很强烈。）
三、了解关于竹的典故
我国古代有许多动人的与竹有关的传说和典故。竹报平安：平安家信。
青梅竹马：比喻儿童男女在一起玩耍，天真无邪。李白曾写过：郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。
势如破竹：形势如劈竹子，上端劈开后，下面就迎刃分开。形容节节胜利。竹林七贤：魏晋时嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎、阮籍7人场聚在竹林
下，肆意酣畅，人称竹林七贤。竹素、竹简：书、史。
竹枝词：乐府曲，又称《竹枝子》，后用为词牌。丝竹管弦：泛指音乐，是琴瑟萧笛乐器的总称。金石丝竹：泛指各类乐器，也指各种音乐。
成竹在胸、胸有成竹：原指画竹子前，反复观察，胸中有竹子的完整形象，画起来得心应手。也比喻事前全面考虑安排，显得清静而有把握。
罄竹难书：用尽所有的竹子也难于写完，远比与罪行极多，写也写不完，也指事实很多，难以写尽。„„
（设计理念：综合实践活动的目的就是让孩子形成一种积淀，情感的积淀，言语的积淀，智慧的积淀，文化的积淀。课堂是孩子精神的乐园，教者引导学生了解竹的典故，很好地激发了学生对竹文化浓厚的兴趣，真正达到了一种文化的积淀）
四、竹与音乐、竹与绘画
1.“竹之吟唱”可以让流传久远的经典歌谣风情四溢，演奏出最隽永的音符。中国传统乐器如笛、箫、笙、筝、鼓板、二胡、板胡等皆离不开竹。竹乐器演奏的乐曲是远离尘嚣的最清纯最原始也最贴近自然的天籁声。2．学生用竹乐器演奏。
3．欣赏郑板桥的竹，并介绍画竹的方法。
4．学生在竹笛声中尝试作画，展现靖江的竹之风采。
（设计意图：1.寓教于乐，让学生在愉快的情景中体验竹文化，知道了竹乐器演奏的乐曲优雅清淡。学生在乐声中作画，感受到了创作后的成就感。2音乐，绘画能愉悦人的心情，对竹的深情热爱源于此，也增加了学生热爱家乡的情感。）
五、谈竹与诗词
1．“人贵有志，竹贵有节”。挺拔的翠竹，有着许多令人臣服的高贵品质！2．竹是中华民族品格和情操的象征。挺拔的翠竹那无私、谦虚、坚韧的品质深深感动着每一个人，所以自古以来有很多的文人墨客用诗词画的方式表达着自己对竹的敬佩和赞美。学生吟诵：杜甫《咏竹》、王维《竹里馆》、李白《慈姥竹》、韩愈《新竹》、梅尧臣《紫竹》、苏轼《惠崇春江晓景》、刘禹锡《竹枝词》、郑板桥《竹》„„（设计意图：1.这一环节的设计对于培养学生良好的品质起到了潜移默化的影响。2．在交流中活跃了学生的思维，诗词画强化了学生的文化功底，丰富了文化底蕴。）
六、对竹的保护措施
通过这节课的学习交流，相信每一个同学对竹子都有了更深入地了解，也更加喜爱竹子了。目前，竹子正在遭受人类活动的破坏，对此，你有什么要说的吗？ 第七、八小组通过走访农科所的专家了解了靖江竹子由盛到衰，竹林面积由大到小的主要原因是受南方竹产品的冲击、受塑料制品、金属制品取代竹制品的影响、受竹竿锈病的危害、受管理粗放的制约。
靖江竹种的选择应遵循两个原则：1．品种的选择：以发展笋用竹为主，适当栽植一些观赏竹；2．地点的选择：我市绿化部门引进10多个品种的竹子，分别栽种在城北游园、新跃桥绿地、横港两边绿化带等处。
(设计理念：一石激起千层浪，这一问题既引起了学生对竹以后发展的关注，又可以增强学生的环保意识。不断地讨论和查询让学生在求同求异的思维中找到最好的办法：挑选品种和选择适合的地点)第三阶段：成果交流、总结延伸
1．各小组将收集整理后的资料展示给所有学生看，并分别谈在实践过程中的感想、体会，各组成员互相补充，所有人更全面地了解了家乡，了解家乡的竹。分享劳动成果，品味劳动的滋味，交流活动中的酸甜苦辣。2．评选出“最佳配合组”和“信息准确度最高组”。也可以让学生们以“靖江，飘着阵阵清香的竹乡”为主题写一篇优美的习作。
3．各组成员把自我评价、他人评价、老师点评结合起来，写好最后的总结。（设计理念：活动成果交流、展示时，对学生给予肯定的评价是必不可少的，这样设计使评价成为学生欣赏别人、发现自我、反思自己的过程。）
六年级服务与实践教案 第6篇
课题或教学内容
教时
教学目标
第1周
准备周
让学生准备好本学期所需要用的工具，并了解各种工具的使用方法。
第2-3周
家政——家庭种植
1、向学生介绍花卉种植的基本知识。
2、了解几种家庭常见的观赏花卉。
3、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提高他们的文化修养。
第4-5周
家政——扦插、养护菊花
1、向学生介绍菊花的基本知识。
2、掌握如何养护菊花。
3、学生能够理解和掌握扦插菊花。提高学生的动手能力。
第6-7周
家政——做花圃管理员
让学生在劳动与技术综合实践活动中自己动脑、动手，在实践中发现问题、分析问题、解决问题，获取第一手感性知识，获得亲身体验.2 了解小花圃管理的基本知识，设计小花圃管理方案，让儿童的智慧在劳动实践中生成。3.培养学生爱劳动的品质，使学生懂得美是人类劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过辛勤的劳动，美化环境，美化生活。
第8-9周
家政——种瓜、种豆乐趣多
分小组查阅资料,了解种植南瓜和毛豆的有关资料.2 分小组栽培南瓜和毛豆.3 通过栽培南瓜和毛豆,培养学生热爱劳动,善于观察,团结协作等良好品质.
第10周
期中复习
第11-13周
家政——插花艺术
1、收集各种花卉的资料，了解它们所代表的象征意义；
2、走进插花世界，体验插花艺术的魅力。
第15-18周
技术初步——我的校园
