论教师的个人修养（精选10篇）
论教师的个人修养 第1篇
个人对美术教师修养的看法
普通中学美术教学的目的，按新课标的要求,主要是对学生进行审美教育培养学生正确的审美观点,高尚的思想情操,促进学生智能的全面发展.由此,我这样理解:普通中学教学的目的,并不仅仅是使学生学会画几幅画,做几个手工作品,更不是培养美术家,而是从素质教育的理念出发,以新的课程标准作为纲要,以绘画,工艺,设计,制作,欣赏等手段,培养学生综合的审美素质,包括审美理想,审美趣味,审美能力,审美创造,审美感受等,以达到对学生教育的目的.教师作为人类文化科学知识,生产劳动经验以及一定的思想观点和行为规范的传播者,作为继承和发扬人类文化的桥梁和纽带,作为年轻一代的培育者,在整个教育过程中起主导作用.那么教师的行为规范,人品修养则直接影响到我们整个美术教育的得失.固此,研究中学美术教师的素质修养问题,对搞好,推进普通中学的审美素质教育工作具有十分重要的意义.就此,笔者作为经过长达二十年的美术教育工作的一名美术教师,得出如下观点:
一.作为一名美术教师,其心静:
所谓新心静就是：首先树立全心全意为人民教育事业服务的思想,忠诚党的教育事业,热爱美术教育工作,热爱儿童、青少年,认真学习马克思文艺理论和毛泽东思想文艺理论,树立共产主义世界观,掌握马克思基本理论原理,能用辨证唯物主义,历史唯物主义观点分析问题,解决问题,具有共产主义道德品质,高尚的思想情操,热爱祖国,热爱党,热爱社会主义,热爱美术教育教学工作,以高度的责任感和热情对待自己的全部工作,其次必须具备平静的心态.①当今社会精彩无限,诱惑无穷,而美术这门学科由于有其特殊性.随着社会的不断改革深入,物质文明,精神文明都得到很大的提高，美术的基本元素在随着祖国经济的发展变化而随之应用更加广泛,CI设计,POP广告,宣传,大副写真图片,企业公司标志设计等都与美术教师的专业或多或少的有些联系.面对高薪,美术教师必须保持平静的心态.②面对自己曾经的同学,同事有的人曾经是自己大学的同学,但他们现在的美术作品,怎样的有名气,售价怎样怎样的好,甚至还有的人曾经是自己的学生,但他们现在发展得怎样的有名气等诸多现象,作为美术教师必须保持自己平静的心态③普通中学调薪进晋级方面.美术科的教学受到应试教育的强烈影响,比较注重升学考试学科的教育教学工作.同时,也注重升学考试学科的教师考核，考评,轻视非升学学科的教师的考核,据初步统计,有80%以上的美术科教学的教师在年终考核上为称职.在晋级方面更是不尽如人意，面对如此情况,作为美术教师必放弃私欲的观念,保持平静的心态,我们应时时想到，我们是继承和发扬人类文化的培育者，干好自己的本职工作.认真的上好每一堂课,办好每一次的学生作品展,学生的成功,学生的每一个进步,才是对教师最大的回报.二.作为美术教师,其情真:
首先,美术教育因其人文性和审美性而成为最富情感的教育.情感教育也是现代大教育理念下培养健康和谐,全面发展的人的必不可缺少的重要方面.作为美术教师对学生的情,来源于好的美术作品的熏陶,经常是美术作品中的真情打动我们的教师,而教师又必须有同样的真情去打动学生,感动学生,扬善作品中的美,特别是新的课程标准,让学生感受美,体验美,继而产生愉悦的情绪,这恰恰是我们美术教师真情的体现.其次,情体现在美术教学上,让我们的教学变得有生命.传统的美术教育中造成学生觉得上美术课单调,枯燥,乏味的一个很重要原因,就是美术教师把美术知识和技能凝固成一件没有生命的物体.采用传递的方式让学生强行接受.教师缺乏真情.例如,我在上≤你、我、他≥一课时,很注重与学生情感之间的交流,我让学生课前每人准备一张自己记忆非常深刻的照片.上课时,我首先请同学们一起阅读了朱自清的≤背影≥,然后让大家闭上眼睛,感受其景,其情,再让同学们拿出自己带来的照片,其中有一个同学,拿出了她刚过世的母亲的遗像.我当时很惊讶,但没有反对,而是用善意的目光让她慢慢的讲述完她与她母亲相处的点点滴滴,以及她对她母亲的敬仰.说到动情处,眼角上还有泪花.这时,教室里特别安静,特别安静.感情在这一瞬间升华.教师与学生,学生与学生之间的距离在拉近,人与人之间真情在感动我们每一个人.这样的教学是成功的,这样有感情的课堂教学是成功.三.作为一名美术教师,其性善.“人之初,性本善”,这是一般人都知道的古训,那么作为教师应该对其含义有更深刻的理解.作为美术教师,言行的善良,更能激发学生学习的兴趣.美术学科作为技能性很强的学科,很大一部分学生由于自己的动手能力,以及其它原因,有很强的畏难情绪,自卑心理.在我们的身边常常看到这样的情景.①当学生在完成自己的美术作业时,一看见老师来了,就捂住自己的画说:“老师，我画得不好,”“老师，我没有基础”等的话.②即使有个别的学生让老师看自己的作品,也是满脸通红,情绪紧张.那么,美术教师在教学中缩短师生之间的距离,增添师生之间的亲密度,则直接影响美术科的教学效果,善意语言,善意的举动,善意的眼神,都是治疗学生学习美术科自卑感，畏惧感的良药.语言是沟通人与人之间隔阂的桥梁,善意的语言往往能增进双方的友谊.美术教师在课堂上辅导学生作品时,语言是向学生讲述知识,煽动学生学习情绪的良药,善意的语言不管是用在批评和奖赏上,都能缩短教师与学生之间的距离,优雅的举动同样给学生温柔善良之感.教师眼神,人们常说,眼睛是心灵的窗户,善意的眼神能打消学生心目中的顾虑,觉得教师更容易接近.四.作为美术教师,其业精.美术教师必须认真对自己所教学科有比较渊博的知识,美术学科技术性较强,所以教师必须具有一定的技能,技巧,怎样才能使自己的教学内容丰富,具有说服力,才能融汇贯通,得心应手,以生动的事例启发学生的思维,思想,达到较高的教学效果.教师的知识方面博深一些,有多方面的兴趣,爱好,就能有更多的条件和空间向学生进行教学.在未当教师之前,总是把重点放在自己的专业创作,技能技巧,研究制作理论上.可能有大部分还有很大创作潜能,甚至成为艺术家.一旦成为美术教师,必须重点在自己的教学事业上,如何将自己在专业院校学习的专业技法,一步一步分解讲述,逐步演示.理论讲述,是必须用简短易懂的语言传播给学生.教师的教学工作,应有科学的理论修养,认识真实,把真实放到教育教学上,打动学生的情感,以达到教育教学的目的.从社会学意义上讲,人自从成功地由一个纯粹的自然人演进为一个社会人之后,人也就一定是或多或少地拥有一定自我意识和自我思想的人.从美术教育学的角度上讲,美术教师是一个存在与一个社会的环境中,从事美术教育教学活动的人,必须是拥有,而且是应该拥有独立的自我的艺术教学思想理念.正如,成联辉教授所讲,只有具有艺术教学思想理念的人,才能推进和促进美术教育教学事业的进步和发展.所以,美术教师首要修炼的是品质和内涵,是要有深刻的美术教学思想理念,对他所处的环境,→指围绕日常的行为方式组织起来的相对小规模的人群---和时代,以及时刻的面对,都应具有饱满的多维情怀,并以此充分地去感知，去体悟,去虔诚的拥有.按照教学规律进行教学的同时必须善于把握教学方法,掌握学科教材,新课程标准,具有独特的审美理念,以及对教材的独到理解,特别是现在新的课程标准指导下的教科书,必须形成自己独到的教学方法,新的课程标准,新的教学理念,对教师本身来说,自己应该有一个能能量的空间,而且这能量的空间应该依靠自身的努力不断地扩大,新的教材对教师提出了更高的要求,加强文化修养,多读书,多留意一些美术资讯,在理念上应当充分认识到，美术必须加强与其他学科的联系,将美术课当成一种文化来学习,来研究，这样才能把教学工作搞好,收到良好的教学效果.除具备必要的美术知识,技能的同时,还必须掌握<教育学>,<心理学>,<教育史>,<美术教学法>,<新课标>来指导教育教学实践,另外还要研究教育对象,了解他们各方面的实际情况,教学才能有针对性,做到有的放矢,尤其是随着科学技术的发展,教育教学进入电子信息时代,电脑图片制作,网页设计,网站美化等对美术教学提出了新的教学任务,这就要求美术教师掌握更多,更全的知识,为自己的教学工作服务,改革美术课堂教学.美术教师的教学工作，还必须加强自身在技能技巧方面的修养懂得形体的基本结构，造型手段，抓住物象的本质特征，轮廓的刻画，神韵的表达。色彩的基本构成理论，善于运用造型等手段来表现自己的主观意念，善于将自己的设计作品应用于我们的现实生活，懂得欣赏一幅好的作品，且能够写出恰当的评述。调查了解美术与传统文化的及环境的关系，善于用美术的手段进行记录，规划与制作。另外，还需要在自己所学专业的基础上有更新的突破，了解国内外的大艺术家所创的新的技法，以用于我们的教学。
此外,美术教师在自己的教学工作中还要富于创造性,这里指的创造性则主要是指在自己的教学工作中的创造性,教学工作有规律可寻,但无固定的程式和方法,因为教育的对象是人,尤其是青少年身理、心理知识、能力的迅速增长和发展,世界观逐步形成的时期,这样就要求教师充分发挥自己的创造能力和教学的机智性,改革课堂教学的随意性、普遍性,发挥美术教育教学的独特功能,使用科技教学的手段.充分利用网页,网站的形式进行教学.笔者在教学湘版教材,七年纪上期≤灯与光≥的教学时,就充分的与自己的网站结合.在教学时,我首先讲述了怎样运用装饰手法来美化我们的生活,通过教师的演示,让学生来感受灯光美丽的同时,引发学生对灯光功能的思考之后,进一步结合书本上的活动.向学生介绍圆筒灯饰的设计制作.这就给学生充分发挥想象的空间.让学生自由的发挥，第一次作业后,个别同学较好的作品.我就用数码相机拍照放在自己的网站上,同计算机老师协调好以后,同学们可以在自己上计算机课,或是在自己的家里,都能浏览学生们自己的作品,这样大大激发了学生学习灯饰设计的兴趣.待本课时的最后一次作业时,每个班上大部分同学的作品都完成较好!我们将这些好的作品一一的拍照上传到我的网站,专门举办了一次网络画展.同学们对这种新颖的网络画展的形式非常认可,自己在网上投票,评书学生们心目中获奖作品.通过这个活动,我得出如下结论:这样的形式新颖,学生的学习兴趣高.其次是改革了传统教师一手批改学生作业的形式.由学生自己批改.人人都有自己发表评论的地方和空间.再次是以往的学生手工作品,在教师批改完成后,很多由于保管不善,到头来已是面目全非,而这种网络形式,学生随意，随时浏览.限制更小，空间更大，最后是学生学习的随意更大,时间更灵活,每个学生可以抽周六,星期天等节假日时间,随时登陆网站,这个活动收到了很好的教学效果.美术教师的业精,不仅仅是指美术专业的精湛,加强其它学科的专业知识的学习,富于创造性,才能更好的、更广泛的搞好美术科的教育教学工作.五.作为美术教师,其身正.美术教师在教学中,既是审美的主体,有是审美的对象,教师的服饰,仪态表情、动作、语言、气质,都会构成学生审美趣味中心.因此,教师的自身修养,外在表现,塑造自己美的教学形象,对学生时刻有着熏陶感染和审美教育的作用.美的服饰应其大方得体、富有时代气息,美的仪态,举止应是端庄、文雅、自然,美的语言应是准确生动,形象、幽默.教学气质是教师人格和个性特点的外体.美术教师内在的身正,才能更加显现美术教师的人格魅力.①美术教师不论在社会结构和人类群体分层中,如何具有特殊的身份和价值,这体现在他首先是一位鲜活个体”人”的角色,是一个在社会中正常的、能为促进社会良性运作的人.所以,美术教师更应讲求其为人的素质,人的品性.②美术教师的身正还应表现在对教材体系中,出现好的正气的艺术作品的阐述上.对具有正气、骨气的艺术家的评述上,对一些发扬民族文化,宣传民族精神、爱国、爱民族的美术作品,应加以夸奖,激发学生的民族自豪感和爱国、爱民族的豪言正气.这就要求教师主观上有很好接受方式,以及表现、表达方式.综合上述,普通中学的美术教师,既要其有教师的道德,能力修养,又还同时具备作为艺术工作者的专业知识,人品理论的修养.在当前新的课标,新的大纲的教育改革形式下,更应加强自身素质修养的提高,磨练自身的人品修养,专业知识修养,以适应作为素质教育的主要途径的美术科教育教学的需要,为社会培养美术更具有高素质的人才
论教师的个人修养 第2篇
木石中心小学
一、指导思想
紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，深入贯彻落实《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，以培养合格的社会主义建设者和接班人为根本落脚点，“热爱学生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师”行为规范为标准，以“言传身教、为人师表”为准则，以提高教师思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人出新的贡献。
二、目标：
1.深入学习贯彻党的十七大会议精神和“三个代表”重要思想的科学内涵，明确目标，增强责任感和使命感。
2.以科学发展观为指针，认真开展相关实践活动。
3.深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，切实加强以《宪法》、《教育法》、《教师法》等有关法律法规和“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。进一步提高职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。
4.增强教书育人，以身立教的社会使命感和尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，争做学生和家长欢迎的德才兼备的合格教师。
三、措施：
1、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。
在本学期的教学工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度。充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，同时我还利用各种案例来监督自己，时刻反思自己的行为，严以律己，以身作则。
2、积极参加社会实践活动，努力提高师德修养。
在本学期中我要积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在活动过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有积累沧桑，才能真正锤炼师德。
3、积极进行自我反思
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，积极开展批评与自我批评。一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。
4、严谨治学寻求创新
“严谨治学，探求创新”是教师从事教书育人工作具备的业务素质。它不仅要求教师具备系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习心理学、教育学、美学等教育学知识，掌握现代化教育手段。只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。
5、为学生倾注所有的爱心。
作为一个教师，爱心最重要。关心和热爱学生是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段。它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。
论教师的个人修养 第3篇
一、深刻理解修养的内涵
何谓“修养”?一个人不论在理论、知识和艺术上还是在思想、品德上, 为了不断提高而进行的努力和所达到的一定的水平称为修养。古人曾下过这样的定义:“修犹切磋琢磨, 养犹函有熏陶”。她启示我们, 无论在学问、品德, 还是在情操上都要下功夫。可以说“爱、责任、信仰、理想等等”都是人的精神武器, 这种情感的升华也都依赖自身修养而达到一定的境界。有了它, 人变得坚强不可战胜, 否则人是很脆弱的。所以, 要从以下几个方面加强自身修养。
1. 思想品德修养:
包括四个方面。第一, 政治素质 (政治态度、立场观点、理想信仰等) ;第二, 思想素质 (献身精神、科学精神、民族精神、人生观等) ;第三, 道德素质 (道德观念、法纪观念、文明礼貌行为习惯等) ;第四, 个性心理素质修养 (情感、意志、性格、兴趣等) 。
2. 学术修养:
这是做学问, 也是专业造诣深浅的问题。一个人, 在学术上要有成就, 就必须专业突出, 在一定基础上求其精、求其深。有所突破, 有所创新。
诚然, 这几方面的修养是必要的, 但是, 每个人在某一时期内, 可以从实际出发, 有所侧重, 不必强求、一应俱全, 或奢望一蹴而就。这样, 修养才能脚踏实地、孜孜不倦、精益求精、持之以恒。
二、重视行为的修养
教师所从事的事业是塑造一代有中国特色的社会主义建设人才的伟大事业。教师是当之无愧的“人类灵魂的工程师”, 正因为如此, 教师对自身的素质要求就显得更为重要。
教师首先要有美的心灵、美的语言、美的行为, 才能以之抚育青少年学生。教师的世界观、品德行为、生活作风, 以及对待种种事物、现象的态度, 对学生都会有潜移默化的影响。一个有威信的教师, 也就是由于他优秀的品行、丰富的知识、热诚的教导而赢得了学生的敬仰爱戴, 他的影响会在学生身上留下深刻的印象。所以, 我们常说, 教师事业都要以身作则, 身教重于言教, 要做到为人师表。
教师的语言要规范, 做学生的榜样, 对学生要从爱护出发, 循循善诱、不粗暴训斥、对后进学生不辱骂、不挖苦讽刺, 什么“朽木不可雕”、扶不起的阿斗”、“笨蛋”、“破烂货”之类的话。只能挫伤学生的自尊心和积极性, 损害师生之间的感情而无济于事。在学生面前讲话要注意谦虚谨慎, 不夸夸其谈、不讲粗话丑话, 不再人前背后谈论别人长短, 或者高谈生活琐事、小道传闻而忘乎所以, 以免在学生中造成不良影响。
我们要求学生守纪律、有秩序, 也就要严格地约束自己。上班上课不迟到, 预备铃一响就进入教室, 督促学生做好上课的准备, 上课时既要严肃认真, 又要和蔼可亲, 既不要板着脸过于生硬, 又不要嘻笑无度、失之轻佻。对不守纪律、完成作业不认真的学生, 教师要摸清情况, 做认真细致的思想政治工作, 使之转化。而不能搞体罚或变相体罚而引起逆反心理。
教师讲课要仪态端庄、落落大方, 不可随随便便地站无站相、坐无坐姿。作为教师穿着打扮力求朴素、大方、整洁。既不要邋里邋遢, 也不要妖艳奇特。因为, 教师的仪表是“为人师表”的第一表现, 应该以“庄重大方、清新高雅、健美朴实、和谐得体”为最佳。
苏联教育家安·谢·马卡连柯详细说过:“首先是教师品格的熏陶、行为的教育、然后是专门技能的训练, 不经过这样的步骤, 任何一个教师也不能成为很好的教师。”说明了作为人类灵魂工程师的教师, 应该何等重视本身的品德行为的修养。正所谓“学正为师、身正为表”, 才能做学生的表率。
三、毅力是成功的关键
毅力是教师必须具备的意志品质。一般地说, 教师的工作比其他工作复杂和艰辛。教师在明确自己历史使命的前提下, 必须具有足够的毅力, 才能使自己的工作取得最佳效果或者获得成功。
荀子说过:“锲而不舍, 金石可镂”。这种“锲而不舍”的精神就是毅力的表现。另外, 我们常说做事情要知难而进, 这种精神是毅力的要素。茅盾同志曾说过:“学问是经验的积累, 才能是刻苦的忍耐。”这种持之以恒、不畏挫折和困苦的精神, 也都是毅力的反映。作为教师不仅自己要在道德品质上坚毅地进行修养, 而且在提高教育能力上也要以异常的毅力进行修养, 才能够在教学中驾轻就熟、卓见成效。
所谓教育能力, 包含多方面的因素, 如专业知识、语言表达能力、敏感而准确迅速的判断能力、了解学生个性和掌握学生思想脉搏及学生情况的观察能力、熟悉和把握教材和资料的能力、组织课堂教学和组织班级集体的能力、针对学生的个性, 善于调动每个学生积极性的能力等等。总之, 为了使自己具有较高的教育能力, 必须在长期的教育工作的实践付出辛勤的劳动, 这就需要有坚韧的毅力。如“在我们教师队伍中, 有很多同志是具有这种毅力的。人们在多年的班主任工作中积累了丰富的经验, 使后进生转化, 使无知的孩子成才。这成功的背后是教师的无私奉献精神与毅力结成的硕果。”
四、为人正直、虚怀若谷
虚怀若谷的实质是谦虚, 孔子教诲弟子要“不耻下问”, 也有这样的谚语“骄傲是愚蠢的邻居”、“骄傲来自浅薄, 狂妄出自无知”。生活实践中, 真正有见识的人, 无不谦虚克已。被人们称为“力学之父”的牛顿, 在二十几岁的时候就创立了微积分、发现了光谱、提出了万有引力定律, 但他没有把这种功劳归于自己, 而是谦虚地说“如果我所见的比笛卡尔要远一点, 那是因为我站在巨人的肩膀上的缘故”。
然而, 在现实生活中, 也常常会碰到骄傲自满、自以为是、好居人上、盛气凌人的人, 这种人听不进不同意见, 更不用说批评了, 结果弄得孤家寡人的地步, 失去群众的支持, 工作也要受到损失。“力拔山兮气盖世”的楚霸王刚愎自用, 不能容人, 不是落了个四面楚歌、兵败城下、自刎乌江的下场吗?无数事实已证明, 谦虚的人正是自信的人、正直的人。一个虚怀若谷的人, 一定会做到尊重别人, 与同志友好相处。文天祥歌赞的先贤以及和文天祥比肩而立的英雄, 虽然是少数, 他们却以自己钢铁般的脊梁承载着中华民族厚重的历史, 正气是民族之魂, 时代强音。作为人之师表, 必须要自觉地加强这种修养, 因为想不想“正”是一种选择, 能不能“正”是一种考验、一种人格的修养。
提高教师个人修养的重要性 第4篇
青少年的成长、社会文明的传播以及民族素质的提高都离不开教师的示范和引导,而教师的全部工作都是通过言传身教来完成的。所以,新时期的教师要特别重视自我形象的设计,树立崭新的教师职业形象,以自己的人格力量为学生营造一个深层次的育人环境。
在我国古代,孔子、孟子都是赫赫有名的教育家,因为他们人品的高尚,而被后世尊为圣贤;在现代,李大钊、鲁迅、闻一多、朱自清等大师也都当过教师,他们之所以受到青年学生的敬仰,显然不仅仅是由于他们思想的进步或学问的高深,而且与他们的人格魅力有非常大的关系。
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等,这些既是师德的规范,又是教师良好修养的体现。教师是塑造一代新人的雕塑家,就像艺术大师的作品大都体现他们的风格一样,教师的修养也体现着教师的品行和人格。学生往往从教师的言谈举止中得到熏陶,受到启发,从而发展和完善自己的人格。由此可见,教师的个人修养是关系到素质教育成败的重要因素,它不仅影响着学生的今天,更影响到学生的明天和未来。
在处于成长期的学生心灵中,教师是最灿烂的阳光,是任何教科书、任何道德箴言都不能代替的一种教育力量。
学生正处于长身体、增知识、立德志、塑人格的重要时期,其情感、意志、行为都具有不稳定性,教师的榜样形象会成为他们最直观的模仿对象。因为在学生的心目中,教师就是智慧的代表、高尚的化身、道德的标准,从思想到作风,从心灵到外表,从言行到举止,都是学生学习的榜样。
教师的一言一行、一举一动,都会通过学生的眼睛在他们心灵上留下影像,成为学生永远的模仿对象。教师崇高的思想境界,高尚的道德品质,文雅的谈吐,端庄的仪表,良好的生活习惯,等等,无时不在影响着学生。教师的良好品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化。经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,喜欢上他的课;不喜欢某位老师,上他的课没劲。事实上,能否赢得学生的尊重和爱戴,不是单方面因素决定的,教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质所熔铸的人格,才是吸引学生注意力的主要力量。富有魅力的教师如同一块磁铁,能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格,使学生迷恋他而爱听他的教诲。
教师主导着整个社会下一代的价值取向,关系重大。因此,教师要不断提高个人修养,以自身的人格魅力为青少年学生的人生道路点燃一盏不灭的明灯。
教师个人道德修养总结 第5篇
俗话说.“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。既然选择了教师，也就选择了无悔的人生，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦，也深切感受到师德师风建设的重要性。在该学年中，有收获也有不足之处，更多的需要自己的总结和检讨。以下是本人的师德总结希望大家多多批评指正。
一、遵纪守法、爱岗敬业
第一，爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，要认真完成教育教学任务，培养合格人才;另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。
第二，爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确的教书育人，以及确立工作严谨的工作态度，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证，教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。
在我而言，就是做到依法执教，认真贯彻国家教育方针、自觉遵守教育法律法规、深入学习和宣传国家的教育政策，在政治上始终坚持正确的方向，严守教师职业道德标准。爱岗敬业是教师处理与个人与事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。在此，我坚持做到热爱教育教学工作、注重培养学生具有良好的思想品德、传播有益学生身心健康的思想。
二、严谨治学、关爱学生
俗话说：“严师出高徒”作为教师首先应该严于律己，对自己提出高要求。首先自己应多学习新教法，刻苦钻研课务，不断学习新知识。提高自己的教学水平。备课时，认真钻研教材，认真研究学情，积极开展教学反思，做到精益求精。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用，我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真
正做到寓德于教，为人师表，从而真正的在教师这个行业做出更大的贡献，让学生们的青春和教师一起成长！
幼儿教师个人修养 第6篇
落实到具体工作中，就是要了解幼儿、信任幼儿、激励幼儿，与幼儿交朋友。
这就要求教师本人要不断地提升自己的个人素养，具备创新素质，具备多元化的知识结构。
不仅具备音乐、美术、体育、手工等方面的技能技巧，还要上知天文、下知地理，特别是生活中常见问题的解决能力，这样才能回答幼儿千奇百怪的问题，引导幼儿进行生活学习与探索实践。
但是，随着幼儿生理心理发育成长，幼儿对文化知识的渴求越来越强，满足于只知皮毛的肤浅文化结构和应付的心理状态，已经不能适应幼儿园的教育教学现状，特别是现代网络技术的发展以及电子通讯产品的不断升级，幼儿化的知识的渠道越来越广泛，迫使教师要不断地提升自己的专业素养。
在教学中，尊重幼儿的学习主体地位，尊重幼儿的个性发展差异，创设教学环境，引导幼儿自主学习、自主探究、同伴合作交流分享。
师德修养教师个人计划 第7篇
一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。
工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。
二、积极参加社会实践提高师德修养。
积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。
三、积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
四、德及教学，不断改进教学方式方法。
并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多提升师德，就要做到以“师”为本，既要继承优秀的传统文化，又要与时俱进，积极创新，增强教师的师德判断能力、师德选择能力以及与不良师德做斗争的能力，走一条健康、快乐的师德建设之路。的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的`创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。
五、为学生倾注所有的爱心。
论声乐教师的素质与修养 第8篇
从实践经验来看, 要提高声乐教师的素质, 加强声乐教师的修养, 必须从以下四个方面去努力。
第一, 品德因素。它是指声乐教师的思想、道德品质、人格作风等, 它反映在音乐教师一切言行之中。声乐教师要树立远大的理想和宏伟的奋斗目标, 要热爱和忠诚党的教育事业, 热爱学生, 用自己的言行举止来影响和教育学生, 使自己成为学生的榜样。要具有高尚的职业道德和强烈的工作责任心, 对艺术公正公平, 对自己的教学工作精益求精。要使自己成为声乐教育事业的行家能手, 为培养更多、更好、更高水平的音乐人才贡献自己的毕生精力。
随着政治、经济的发展, 当今社会对教师的思想、道德行为有了更高的要求。人们把教师叫做“人类灵魂的工程师”, 这实际上就是对教师的思想道德行为的最高要求。优秀的品质会带给教师巨大的影响力, 因为品德是—个人最本质的表现。我们从现实中看到, 有的音乐教师正直公道, 品德高尚, 言行—致, 以身作则, 关心他人, 平易近人, 使学生感到可亲可敬。反之, 我们也看到, 有的音乐教师有资历, 有知识, 专业能力较强, 可是其思想品德太差, 辱骂、勒索学生, 人们对其敬而远之, 在学生中毫无威信。
第二, 才能因素。它是指声乐教师在教学过程中, 表现出的才干和能力。具体包括:
1. 声乐教学能力
声乐教师的教学能力, 是声乐专业课教学中应具备的主要能力。在教学中, 声乐教师除对声乐技术了如指掌, 对声乐理论有较高造诣外, 还必须根据每个学生的实际情况, 因材施教, 采用灵活有效的方法和步骤, 培养学生掌握和提高声乐技术。声乐教师应该具有胜任不同声部教学的能力, 不仅需要承担与本人声部不同的教学, 有时还需要承担与本人唱法不同的教学。如男教师不仅要教男声, 也要教女声;随着民族唱法的普及, 教师不仅要教美声, 同时也要教民歌。
2. 艺术实践能力
声乐艺术实践能力是声乐教师素质必不可少的重要组成部分, 也是搞好声乐教学的重要保证。声乐教师较好的演唱实力是声乐教学必备的专业条件, 很难想象一位自己都唱不好的教师能够教好学生。声乐教师的艺术实践能力, 是自我完善、自我提高、自我检查的重要方面, 是通过自我声乐技术的展示, 身体力行, 直接产生教学和艺术效益的一种声乐教育形式。声乐教师演唱能力的高低, 对学生来说具有重要的启示作用。声乐教师必须对自己的嗓音控制自如;能够用声音示范, 用声音说明问题。在教学中, 声乐教师不失时机地示范, 只要声乐教师是真正有本领的, 一展歌喉, 常常会使学生恍然大悟, 我们常说:榜样的力量是无穷的, 是“言传身教”的集中体现。通过声乐教师的声乐演唱, 可以使学生在课堂教学中尚未消化的声乐理论, 尚未掌握的歌唱技能迎“声”而解, 从而巩固和提高学生所学的专业知识和技能, 不断促进声乐教学质量的提高。
3. 钢琴伴奏能力
钢琴伴奏是声乐作品、声乐教学、声乐艺术实践的有机组成部分, 也是声乐教师必备的教学能力之一。钢琴作为声乐艺术的伴奏, 具有丰富的内涵和独特作用。它可以烘托歌曲的气氛, 帮助学生理解音乐、处理作品、丰富歌声、完善艺术表现。它从和声、情绪、色彩和意境方面加以渲染, 从音准、节奏、风格等方面要求学生, 使他们的声乐演唱尽可能地规范, 并保证作品的完整性。
声乐教学中, 声乐教师钢琴伴奏的能力对教学起积极的影响作用, 对学生歌唱技能的提高具有重要的促进作用。如果声乐教师在教学中不能伴奏, 只能弹几个单音或旋律, 学生的歌唱情绪和演唱效果必然受到影响。因此, 声乐教学中, 声乐教师尽可能地掌握钢琴伴奏和提高简谱即兴伴奏能力, 这对于声乐教学的质量提高乃是至关重要的方面。
第三, 知识因素。它是声乐教师自身拥有的知识广度和深度。知识本身就是一种力量, 是科学赋予的力量。一个知识丰富、见多识广的声乐教师, 不仅可以运用自己的知识去推动教学, 而且可能与学生有更多的共同语言, 容易取得学生的信任, 并由此获得一种信赖感。
声乐教师的文化知识素质, 大致可以包括:唯物辩证法、生理学、心理学、教育学、文学、语音学、美学、外国语, 以及舞蹈、雕塑、绘画、电影、戏剧、诗歌、小说、散文……相关的姊妹艺术。
提高相关学科知识的途径, 应以学习教科书为主, 辅之以通俗性的讲座、辅导材料以及相关学科的专业论文等。古人说:“读万卷书, 行万里路。”是指要“读活书, 活读书”;另一方面要在广泛阅读的同时, 将书本上的知识拿到实践当中去检验, 并用来指导实践。正如大诗人陆游的经验总结:“纸上得来总觉浅, 绝知此事要躬行。”就是说, 从书本 (下转59页) (上接54页) 上学到的知识 (思想、观点、原理、方法等) , 只有拿到工作实践当中去应用, 才能将其变为自己的知识和才干。
第四, 情感因素。情感是指人们对客观事物态度的心理反映。人们相处在一起, 就会产生一种情感关系。比如:亲密与疏远、喜欢与嫌恶、满意与不满, 等等。情感因素在声乐教学中起着很大的作用。声乐教师在教学中如能给学生以朴实、热情、大方、开朗、和蔼可亲的印象, 并且关心学生、为学生排忧解难, 就会使学生对教师产生一种既崇敬又敢于接近、友好相处、心理相容的亲切感, 增强学习积极性, 从而形成一种影响力而大大提高教学质量。
论数学教师的文学修养 第9篇
关键词：数学教师 文学语言 儒雅 亲和
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0230-01
在职校的许多数学课上，大多数学生或茫然地看着窗外，或沉浸在自已的思绪里，整个课堂就只能听见老师一人的声音，学生正眼都不瞧一下黑板。任你讲多大道理，也激不起学生的学习兴趣。究其原因，除了学生的基础水平差以外，还有一个更重要的原因，那就是数学老师缺乏一定的文学修养。因为在讲课的过程中，很多教师的言词空洞、词语贫乏、苍白，语调死板，没有活力和激情，不带有感情，不能把枯燥的数学课讲的生动有趣、简明扼要，不能让学生在获得知识的同时，也能得到美的享受。
文学修养是指一个人在语言文字方面所得到的一定的水平。总体上是讲提高语言、文字的表达能力，保证人们尽可能地表达思想和感情，培养自我形象思维能力，提升人格作用。在职业教学中，那种只会讲解数学题的数学老师，是不会让学生喜欢上数学课的。
那么作为数学教师，为什么要提高文学修养？
很长时间，人们就认为数学与文学是不相通的。可能有的人认为，文学是培养形象思维的，而数学是培养逻辑思维，二者是不相干的。但事实上是我们有许多著名的数学家都具有很高的文学修养，如著名数学家华罗庚写的读物就通俗易懂、简单明了，深受大家喜爱，表现了极高的文学水平。还有我国著名数学家徐利志先生在总结自己的治学经验时刻意补上一条—— 要喜爱文学，并谆谆教导后学，不可忽视文学修养。由此可见，文学修养对我们数学教师是何等的重要。
教师的职业特点告诉我们，课堂是教师展现才华的舞台。当在一节数学课中，适当的运用比喻、反问、夸张等修辞手法，可使同样的教学内容产生不同的效果，可以使课堂气氛活跃生动，可以使讲解的概念形象鲜明，使学生听得兴趣盎然。同时有一定文学修养的教师，气质儒雅、谈吐自如、语言流畅、幽默诙谐，在课堂上可以调节气氛，可以给学生美的享受，可以产生较大的教育亲和力，能在不知不觉间倾倒学生，使学生建立起良好的接受心理和学习心态，使学生愿意亲近他，愿意聆听他的教诲。试想，如果一个数学教师可以化抽象为形象、化枯燥为鲜活，并且在数学课上能引经据典、旁征博引、满腹经纶，那么这样有文学修养的教师，怎么能不使学生产生崇敬感？怎么能不喜欢数学老师？怎么能不喜欢数学课呢？
作为数学教师，如何提高自己的文学修养呢？
（1）不断规范自己的语音。文学素养的外在表现形式之一是口语表达能力，不少数学教师发音不规范、不准确、语音缺陷明显，影响了教学质量。所以我们教师要经常大量的朗读，进行会话训练，把握好语调、语速，并把这些运用到实际的教学语言中，说得多，练得多，自然会成为一个说话优美动听，具有很高文学修养的教师。
（2）精心的锤炼自己的教学语言。在数学课上，要使自己的教学语言准确精炼，不说空话，不带口头禅，干净利落，教学语言要形象生动，抑扬顿挫。要避免呆板单一无变化。用语言的魅力去征服学生，激发求知的欲望。要做到这一点，就要钻透教材，提炼浓缩，厚积薄发。词语的锤炼，句式的选择，要留有余地，让学生去咀嚼回味，去遐想，去思考。若单纯的照本宣科，只能使学生觉得枯燥、单调、产生厌倦心理。在课堂中，如果数学老师能用形象的语言，化抽象为形象，化深奥为浅显，化腐朽为神奇，使学生如见其人，如闻其声，如窥其貌，如临其境，则会使学生插上想象的翅膀，自由翱翔在数学的海洋中。
（3）积极阅读有关文学书籍，多方面的收集数学教学素材，积累经验。作为一名数学老师，如果想提高自己的文学修养，收集数学素材则是最重要的。首先，要花大量的时间读些有用的文学作品。书读百遍，其意自现，若能把名家名篇烂熟于心，就能丰富词汇，切实占有语言材料，说话写文章能左右逢源，信手拈来，脱口而出，日积月累，不仅可以提高教师的语言文学水平，提高表达能力和写作能力，提升自己的审美情趣，陶冶美学情操，提高整体素质，在课堂教学和课外交流中，与学生增加沟通渠道，从而得到学生的信任。其次，熟悉数学本身的文化知识，熟悉数学之美。数学每一个概念的产生，每一个定理的应用，都有它背后的历史故事。作为数学教师，通过讲这些故事，可以使我们数学枯燥的定理内容丰富起来，从而吸引学生们的好奇心，营造一个和谐、积极活泼的课堂气氛。作为数学教师，同时还要熟悉数学与各学科之间的联系，积极地收集与数学有关的素材，以便因材施教，激起学生的兴致，使自己的课堂生动形象，使数学课生活化。如黄金分割点用于艺术领域。数字电视，数字相机等都是数学在社会科学领域的应用。在体育方面，如比赛场次的按排，体育评分办法，跑道的画法等都可以充实到课堂中去。再次，要注重方法，订一中长期计划。比如每月读一本好书，写一篇读后感，每一季试写一份有份量的论文，勤于练笔，注重应用，在积累中感悟，在感悟中提高，通过循序渐进的学习，不断充实提高自己的文学素养。最后，要坚定信心，坚持终身学习的理念，相信什么事情都不能一蹴而就，都要不断的探索，不断的学习，不断的积累，不断的实践，才能提高自己的文学语言修养。
教师个人师德修养计划 第10篇
一、指导思想
深入贯彻落实学校“树新风正气、创一流业绩”主题教育实践活动的具体要求，深入贯彻落实《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，以培养合格的社会主义建设者和接班人为根本落脚点，以“热爱学生，教书育人”为核心，以“德为人先，学为人师，行为示范”为标准，以“言传身教，为人师表”为准则，以提高自己的思想政治素质，职业道德的职业道德水平为重点，忠诚于人民教育事业，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者的接班人做出自己应有的贡献。
二、具体内容及措施：
1、依法从教，加强时事政治的学习。
进一步加强政治思想观念。利用政治学习等时机，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《行风建设十不准》等有关规定，树立良好的职业形象。坚持实事求是，与时俱进，全面贯彻党的教育方针，热爱学生，树立以人为本的思想，做到一切为了学生，为了一切的学生，关心爱护学生，不体罚学生。
2、为人师表、以身作则。
作为一名小学教师，我们的一言一行都会成为小学生模仿的对象。因此，真正的好老师就要以自身广博的知识和完善的人格力量，去影响学生，感染学生。在思想品德上诚实、守信;在治学上语言美、仪表美。
言行一致，表里如一，工作中领导在与不在一个样。正确地对待领导与同事提出的各种意见，从意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受并努力解决问题，只有这样，才能使自己更快地进步。
3、严谨治学、寻求创新
“严谨治学，探求创新”是教师从事教书育人工作具备的业务素质。它不仅要求教师具备系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习心理学、教育学、美学等教育学知识，掌握现代化教育手段。只有不断的创新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。
在工作中，认真履行教师的职责，教书育人，开拓进取，无私奉献，努力完成学校规定的各项工作任务。全面落实学校的要求，认认真真的上好每一节课，备好每一节课，积极投身于教师“两功一绝”练功活动中。
课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度;教学中，多学习，多读书，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，做到精益求精，不断提高自己的业务水平。
4、对学生充满爱心。
热爱学生是师德建设的核心。作为一名教师，对学生充满爱心最为重要。关心每一个学生，对学生严而有爱、严而有度，促进学生爱学习、主动学习。增强尊重学生、爱护学生的责任意识，建立民主、平等和谐的师生关系，做学生的良师益友。
