考研简答题内部资料-盘古文库

考研简答题内部资料

资料大全

来源：莲生三十二

作者：开心麻花

2025-09-19

考研简答题内部资料（精选4篇）

考研简答题内部资料第1篇

教育学

简答题

1、简述现代教育制度发展趋势答：（1加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2强化普及义务教育、延长义务教育年限（3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4高等教育的类型日益多样化（5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6教育制度有利于国际交流

2、简述现代教育的特征答：（1教育的终身化（2教育的全民化（3教育的民主化（4教育的多元化（5教育技术的现代化

3、简述政治经济制度对教育的制约作用答：（1政治经济制度决定教育的领导权（2政治经济制度决定着受教育的权利（3政治经济制度决定着教育目的（4教育相对独立于政治经济制度

4、简述教育对政治经济制度的影响答：（1教育为政治经济制度培养所需要的人才（2教育是一种影响政治经济的舆论力量（3教育可以促进民主

5、简述生产力对教育的决定作用答：（1生产力水平决定教育的规模和速度（2生产力水平制约着教育结构的变化（3生产力发展水平制约着教育的内容和手段（4教育相对独立于生产力的发展水平

6、简述科学技术对教育的影响答：（1科学技术能够改变教育者的观念（2科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量（3科学技术可以影响教育的内容、方法和手段

7、简述教育对科学技术发展的作用答：（1教育能完成科学知识的再生产（2教育推进科学的体制化（3教育具有科学研究的功能（4教育具有推进科学技术研究的功能

8、简述学生文化的特征答：（1学生文化具有过渡性（2学生文化具有非正式性（3学生文化具有多样性（4学生文化具有互补性

9、简述个体身心发展的动因答：（1内发论（2外铄论（3多因素相互作用论

10、简述个体身心发展的一般规律答：（1个体身心发展的顺序性（2个体身心发展的阶段性（3个体身心发展的不平衡性（4个体身心发展的互补性（5个体身心发展的个别差异性

11、简述影响个体身心发展的因素及作用

答：个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响。作用：（1遗传对个体发展的影响（2成熟对个体发展的影响（3环境对个体发展的影响（4学校教育对个体发展的特殊功能（5个体主观能动性的巨大作用

12、简述遗传的意义答：（1遗传素质是认得身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性（2遗传素质的差异对认得身心发展有一定的影响作用（3遗传在认得发展中的作用是不能夸大的13、简述学校教育对个体发展的特殊功能答：（1学校教育按社会对个体的基础要求对个体发展的方向与方面做出社会性规（2学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具有延时的价值（4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

14、简述如何推进素质教育答：（1素质教育是面向全体学生的教育（2素质教育史全面发展的教育（3素质教育是促进学生个性发展的教育（4素质教育是以培养创新精神为重点的教育

15、简述学生的本质属性答：（1学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人（2学生是学习的主体，具有能动性的教育对象（3学生不单要掌握知识，还要培养道德个性的完整性（4学生是有个性的人

16、简述教师职业的特点答：（1传道者角色（2授业、解惑者角色（3示范者角色（4管理者角色（5朋友角色（6研究者角色

17、简述教师的学科专业素养答：（1精通所教学科的基础性知识和技能（2了解与该学科相关的知识（3了解学科的发展脉络（4了解该学科领域的思维方式和方法论

18、简述教师的教育专业素养答：（1遇有先进的教育理念（2具有良好的教育能力（3具有一定的研究能力

19、简述学生和教师的关系答：（1师生在教育内容的教学上构成授受关系（2师生关系在人格上时民主平等的关系（3师生关系在社会道德上时相互促进的关系 20、简述制约课程的主要因素答：（1一定历史时期社会发展的要求及提供的可能（2一定时代人类文化及科学技术发展水平（3学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性（4课程理论

21、简述教科书的作用答：（1教科书是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料（2教科书也是教师进行教学的主要依据（3根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标，内容范围和教学任务（4根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系

22、简述课程实施的结构答：（1安排课程表（2分析教学任务（3研究学生的学习特点（4选择并确定教学模式（5规划教学单元和课（6组织教学活动（7评价教学活动的过程与结果

23、简述教学的一般任务答：（1传授系统的科学基础知识和基本技能（2发展学生智力、体力和创造才能（3培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（4关注学生个性发展

24、简述教学过程的基本特点答：（1间接经验与直接经验相结合（2掌握知识与发展潜力的统一（3教学过程中知、情、意得统一（4教师主导作用与学生能动性结合25、简述掌握知识与发展智力的辩证关系答：（1掌握知识是发展智力的基础（2智力发展史掌握知识的重要条件（3掌握知识与发展智力相互转化的内在机制

26、学生掌握知识技能的基本阶段有哪些？答：（1引起学习动机（2领会知识（3巩固知识（4运用知识（5检查知识

27、简述教学工作的基本程序答：（1备课（2上课（3作业检查与批改（4课外辅导（5学业成绩考查与评定

28、简述上好课的具体要求答：（1目标明确（2内容正确（3方法得当（4表达清晰（5气氛热烈

29、简述如何做好作业检查与批改答：（1作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求（2作业分量要适当，难易要适度（3布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间（4教师应经常检查和批改学生的作业 30、简述班级授课制的主要优缺点答：优点：（1有利于经济有效地、大面积的培养人才（2有利于发挥教师的主导作用（3有利于发挥班集体的教学作用缺点：（1容易产生理论与实际脱节（2难易完全适应学生的个别差异，不利于因材施教（3不利于学生发展主体性

31、简述教学策略的主要类型答：（1内容型策略（2形式型策略（3方法型策略（4综合型策略

32、简述德育教育的意义答：（1德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证（2德育是青少年健康成长的条件和保证（3德育是实现教育目的的条件和保证

33、简述德育过程的规律答：（1学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律（2学生在活动和交往中形成思想品德规律（3学生思想内部矛盾转化规律（4学生思想品德形成的长期性和反复性规律

34、简述我国中学德育的基本原则答：（1导向性原则（2疏导原则（3尊重学生与严格要求学生相结合原则（4教育的一致性与连贯性原则（5因材施教原则

35、简述贯彻疏导原则的基本要求答：（1讲明道理，疏导思想（2因势利导，循循善诱（3以表扬激励为主，坚持正面教育

36、简述贯彻一致性与连贯性的基本要求答：（1要统一学习内部各方面的教育力量（2要统一社会各方面的教育影响（3对学生进行德育要有计划有系统的进行

37、简述说服法的要求答：（1明确目的性（2富有知识性、趣味性（3注意时机（4以诚待人

38、简述运用陶冶法应注意的问题答：（1创设良好的情境（2与启发说服相结合（3引导学生参与情景的创设

39、简述运用奖励与处分应注意的要求答：（1公平、正确、合情合理（2发扬民主，获得群众支持（3注重宣传与教育

40、简述班主任实施平行管理是应注意的问题答：（1要充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正陈伟教育的力量（2要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展（3要实施对班级集体与个别学生双管齐下、互相渗透的管理

41、简述建立以学生为本的班级管理的机制答：（1以满足学生的发展需要为目的（2确立学生在班级中的主体地位（3训练学生自我管理班级的能力

42、简述班集体必须具备的基本特征答：（1明确的共同目标（2一定的组织结构（3一定的共同生活的准则（4集体成员之间平等、心理相容得氛围

43、简述如何培养和组织班集体答：（1确定班集体的发展目标（2建立班集体的核心队伍（3建立班集体的正常秩序（4组织形式多样的教育活动（5培养正确的舆论和良好的班风

44、简述班主任如何了解学生，研究学生答：（1了解和研究学生的内容：⑴了解和研究学生个人 ⑵了解学社个的群体关系 ⑶了解和研究学生的学习和生活环境（2了解学生的方法：⑴通过阅读学身份的档案材料来了解学生 ⑵通过对学生本人或知情者的调查访问 ⑶在自然条件下观察

45、简述选择与运用教学方法的基本依据：答：（1教学目的和任务的要求（2课程性质和教材特点（3学生特点（4教学时间、设备、条件（5教师业务水平、实际经验及个性特点论述题

1、论个体身心发展的一般规律答：（1个体身心发展的顺序性，教育要做到循序渐进（2个体身心发展的阶段性，教育要注重各阶段之间的过渡和衔接（3个体身心发展的不平衡性，教育要抓住关键期（4个体身心发展的互补性，教育要注意培养孩子良好的心态、自信心和意志品质（5个体身心发展的个别差异性，教育要做好因材施教

2、论如何推进素质教育答：（1素质教育是面向全体学生的教育（2素质教育是全面发展的教育（3素质教育是促进学生个性发展的教育（4素质教育是以培养创新精神为重点的教育

3、论教师职业专业化的条件答：（1教师的学科专业素养：⑴精通所教学科的基础性知识和技能 ⑵了解与该学科相关的知识 ⑶了解学科的发展脉络 ⑷了解该学科领域的思维方式和方法论

（2教师的教育专业素养：⑴具有先进的教育理念 ⑵具有良好的教育能力 ⑶具有一定的研究能力

4、论我国中学教学原则及运用

答：原则：直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进性原则因材施教原则理论联系实际原则运用：（1直观性原则的运用：⑴正确选择直观教具和现代化教学手段 ⑵直观要与讲解相结合 ⑶重视运用语言直观

（2启发性原则的运用：⑴调动学生学习的主动性 ⑵启发学生独立思考 ⑶让学生动手，培养独立解决问题的能力 ⑷发扬教学民主

（3巩固性原则的运用：⑴在理解的基础上巩固 ⑵重视组织各种复习⑶在扩充改组和运用知识中积极巩固

（4循序渐进原则的运用:⑴按教材的系统性进行教学 ⑵注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学 ⑶由浅入深，由易到难，由简到繁（5因材施教原则的运用：⑴针对学生的特点进行有区别的教学 ⑵采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展（6理论联系实际原则的运用：⑴书本知识的教学要注重联系实际 ⑵重视培养学生运用知识的能力 ⑶正确处理知识教学与技能训练的关系 ⑷补充必要的乡土教材

5、试述教学工作的基本环节及其关系答：（1基本环节：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定

（2⑴备课是教师教学工作的起始环节，是上好课和做好其他环节的先决条件⑵上课是教学工作诸环节中的中心关节，既对各课质量的检查，又对后续环节有重要影响

⑶作业检查与批改和课外辅导既能检查学生听课质量，又能弥补和改进上课的不足

⑷学业成绩考查与评定时对前四个环节和整个教学工作的检阅，并能促进下一个阶段教学工作的全面提高

6、论知、情、意、行之间的辩证关系答：（1德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认知、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯

（2知、情、意、行四个基本要素因是相互作用的，“知”是基础，“行”是关键，“情”是中介，“意”是保障

（3在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，具体问题具体分析

7、论尊重学生与严格要求学生相结合原则答：（1尊重学生与严格要求学生相结合是指进行德育要把学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

（2⑴爱护、尊重和信赖学生 ⑵要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度 ⑶要求教育者对学生提出的要认真执行

8、论当前班级管理存在的问题和改革思路答：（1存在问题：⑴由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型 ⑵班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低

（2改革思路：⑴以满足学生的发展需要为目的 ⑵确立学生在班级中的主体地位 ⑶训练学生自我管理班级的能力

教育心理学

简答题

1、自我意识的含义及发展过程①自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。②个体自我意识的发展经历的从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

2、学习动机的含义及功能①所谓动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。②它一般具有三种功能：一是具有激活功能，二是具有指向功能，三是具有强化功能。

3、什么是迁移及其作用是什么？①迁移指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。②迁移的作用：首先迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。其次，迁移是习得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。③迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

4、什么是迁移，影响迁移的主要因素有哪些？①迁移指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。②

主要因素有相似性、原有认知结构、学习的心向与定势。

5、知识学习的作用是什么？①知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一； ②知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础；③知识学习是创造性产生的必要前提。

6、简述遗忘的进程。遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展的很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速性。

7、如何合理的进行复习？①及时复习②分散复习③反复阅读结合尝试背诵

8、操作技能的阶段是什么？一般认为操作技能的行程可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

9、什么是操作技能及其操作技能的培训要求是什么？①操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。②培训要求：⑴准确的示范与讲解 ⑵必要而适当的练习⑶充分而有效地反馈 ⑷建立稳定清晰地动觉

10、学习策略的含义及其特点是什么？①学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识的制定的有关学习过程的复杂的方案。②特点：⑴学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的 ⑵学习策略是有效学习所需的 ⑶学习策略是有关学习过程的 ⑷学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

11、学习策略学习的原则①主体性原则 ②内化性原则 ③特定性原则 ④生成性原则 ⑤有效的监控 ⑥个人自我效能感。

12、问题解决的特点是什么？特点：⑴目的性 ⑵认知性 ⑶序列性

13、什么是问题解决及其影响问题解决的主要因素是什么？①问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。②主要因素：⑴问题的特征 ⑵已有的只是经验 ⑶定势与功能固着

14、创造性的基本特征：⑴流畅性 ⑵变通性 ⑶独创性

15、简述创造性的含义及其影响创造性的因素①创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。②因素：⑴环境 ⑵智力 ⑶个性

16、简述个性的基本特征①具有幽默感②有抱负和强烈的动机 ③能够容忍模糊与错误 ④喜欢幻想 ⑤具有强烈的好奇心 ⑥具有独立性

17、简述中学生品德发展的基本特征①伦理道德发展具有自律性，言行一致 ②品德发展由动荡向成熟过渡

18、简述影响态度与品德学习的一般条件①外部条件：⑴家庭教养方式 ⑵社会风气 ⑶同伴群体 ②内部条件：⑴认知失调 ⑵态度定势 ⑶道德认知

18、简述行为改变的基本方法①强化法 ②代币奖励法 ③行为塑造法 ④示范法 ⑤惩罚法⑥自我控制法

19、简述以学生为中心的教学策略①发现教学②情境教学 ③合作学习20、影响课堂管理的因素是什么？①教师的领导风格 ②班级规模 ③班级的性质 ④对教师的期望

21、简述教师成长与发展的基本途径①观摩和分析优秀教师的教学活动 ②开展微格教学 ③进行专门训练 ④反思教学经验

论述题

1、怎样激发学生的学习动机？①创设问题情境，实施启发式教学 ②根据作业难度，恰当控制动机水平③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩④正确指导结果归因，促进学生继续努力

2、在教学过程中，教师应如何有效地促进迁移？①精选教材：教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而是一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。②合理编排教学内容：合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。③合理安排教学程序：先教什么、学什么，后教什么、学什么，处理好这种教学与学习的先后次序是非常重要的。④教授学习策略，提高迁移意识性

3、在教学过程中，教师应如何提高知识直观的效果？①灵活选用实物直观和模象直观 ②加强词与形象的配合 ③运用感知规律，突出直观对象的特点 ④培养学生的观察能力 ⑤让学生充分参与直观过程

4、如何有效地进行知识概括？①配合运用正例和反例 ②正确运用变式 ③科学的进行比较 ④启发学生进行自觉概括

5、作为教师应如何运用记忆规律，促进知识保持？①深度加工材料 ②有效运用记忆术 ③进行组块编码 ④适当过度学习⑤合理进行复习

6、谈谈教师如何提高解决问题能力的教学①提高学生知识储备的数量与质量:⑴帮助学生牢固的记忆知识 ⑵提供多种变式，促进知识的概括 ⑶重视知识间的联系，建立网络化结构②教授与训练解决问题的方法与策略：⑴结合具体学科，教授思维方式 ⑵外化思路，进行显性教学 ③提供多种联系的机会④培养思考问题的习惯：⑴鼓励学生主动发现问题 ⑵鼓励学生多角度提出假设 ⑶鼓励自我评价与反思

7、如何培养学生的创造性？①创设有利于创造性产生的适宜环境：⑴创设宽松的心理环境 ⑵给学生留有充分选择的余地 ⑶改革考试制度与考试内容②注重创造个性的塑造：⑴保护好奇心 ⑵解除个体对答错问题的恐惧心理 ⑶鼓励独立性和创新精神 ⑷重视非逻辑思维能力 ⑸给学生提供具有创造性的榜样 ③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：⑴发散思维训练 ⑵推测与假设训练 ⑶自我设计训练 ⑷头脑风暴训练

8、教师应如何帮助学生形成良好的态度和培养良好的品德？①有效地说服 ②树立良好的榜样 ③利用群体约定 ④价值辨析 ⑤给与恰当的奖励和惩罚。

学生与团队管理

1、学生管理的构成要素：（1）管理者（2）管理手段（3）管理对象

2、学生管理的基本特征：（1）学生管理的教育性（2）学生管理的全面性（3）

学生管理的复杂性（4）学生管理的周期性（5）学生管理的沟通性

3、学生管理的任务：（1）制定合理的学生管理目标（2）建立规范的学生管

理制度（3）加强学生的思想道德管理

4、学生管理的作用：（1）稳定性作用（2）导向作用

5、学生管理的任务：（1）制定合理的学生管理目标（2）建立规范的学生管

理制度（3）加强学生的思想道德管理

6、学生管理的内容：（1）学生学籍管理（2）学生的常规管理（3）学生的德

育管理（4）学生学习的管理

7、学生的德育管理：（1）加强组织领导（2）健全学校德育管理系统（3）提

高管理者的素质（4）加强校园文化建设（5）改革学生的德育评价制度（6）充分发挥校外资源的影响作用

8、学生学习管理的基本要求：（1）重视学生的学习过程（2）增强自信心，培养学生的创新意识（3）对学生的学习做出积极评价

9、团队的类型：（1）问题解决型团队（2）自我管理型团队（3）多功能型团

队（4）虚拟型团队

10、高效团队的打造与管理:（1）强化共同愿景建设，提高团队凝聚力（2）加强沟通，建立成员之间的相互信任（3）营造团队文化，增强成员的归属感

11、班级授课制的优越性：（1）有利于教学获得巨大的效率（2）有得老师主导作用的发挥，便于有计划地组织教学活动，循序渐进地开展教学。（3）有利于学生之间的互相交流和启发

12、班级管理的构成要素（1）教育者（2）受教育者（3）班级活动环境（4）班级教育与管理的内容（5）班级规范

13、班级管理的特点（1）目的的教育性（2）内容的广泛性(3)对象的不成熟性

14、班级管理的意义：(1)班级管理是学校工作的基础。(2)班级管理是教育活动的保证。(3)班级管理是班集体建设的必要条件(4)班级管理是营造学生成长的重要环境

15、制定班级管理目标的原则：（1）保持一致性和体现针对性（2）包含全面和突出重点（3）难度适宜和易于评价

16、德育管理的方法：（1）组织法（2）激励法（3）规章制度法

17、了解学生的方法：（1）观察法（2）书面材料分析法（3）谈话法（4）调查法。

18、自我管理法要做到：（1）提高学生对管理活动的认识（2）引导学生自我教育和管理（3）引导学生参与决策（4）建立学生自我管理为主的新机制

19、软文化包括：（1）制度文化（2）精神文化（3）行为文化

20、班级文化的功能：（1）健康向上的班级文化有利于学生的全面发展（2）健康向上的班级文化能够为学生树立典型化的人格榜样（3）健康向上的班级文化有助于学生自主能力的发挥

21、班级文化的特点:（1）教育性（2）凝聚性（3）制约性（4）自主性

22、班级文化建设的策略与管理:（1）精心装点教室，营造积极向上的物质文化氛围（2）建立健全规章制度，构建班级制度文化（3）打造班级精神，形成班级精神文化（4）开展多种活动，促进学生自主发展

23、班级文化的主要内容:（1）班级物质文化（2）班级行为文化（3）班级制度文化（4）班级精神文化

24、建设良好的班集体，班主任须做到应该做到以下几点：(1)选拔、培养一支强有力的班干部队伍(2)对全班同学提出班级建设目标(3)制定班规并认真地贯彻执行(4)培养健康的集体舆论

25、班主任的思想品德素质：（1）要有坚定正确的政治方向和旺盛的进取精神（2）要有良好的道德品质和崇高的精神境界（3）要有献身教育事业和尊重热爱学生的高尚品质

26、班主任评价的作用：（1）目标导向作用（2）反馈条件作用（3）监督促进作用（4）保证作用

27、少先队的性质：（1）革命性（2）教育性（3）儿童性（4）群众性（5）自主性

28、少先队新时期任务：（1）团结和教育全体少年儿童（2）组织少年儿童参与社会活（3）维护少年儿童合法权益

29、少先队干部的选拔与培养：（1）精心挑选合格的队干部（2）实行队干部轮换制（3）做好队干部的培训

30、积极开展少先队社区工作：（1）领导少年儿童争优创先（2）开展丰富多彩的社区文娱活动（3）为少年儿童的健康成长提供服务（4）引导儿童参与社区建设（5）加强少先队的社区阵地的建设

31、少先队文化内容：（1）组织管理文化（2）活动文化（3）礼仪文化（4）辅导文化（5）理论文化

32、少先队活动原则：（1）全面性原则（2）教育性原则（3）实践性原则（4）趣味性原则（5）自主性原则

33、少先队辅导员的职责：（1）引导者（2）组织者（3）服务者（4）保护者（5）营造者。

34、共青团的组织原则：（1）团员个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级组织（2）团的全国领导机关是团的全国代表大会和它所设立的中央委员会。（3）团体各级领导机关，由选举产生（4）团体各级领导机关应当经常听取并认真处理下级组织和团员的意见（5）团的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度

35、共青团的基本职能：（1）党的后备军（2）国家政权的支柱（3）联系群众的纽带

36、学校团组织的队伍建设：（1）重视团组织建设，激发团员活力（2）充分发挥基层团委作用（3）规范团员队伍建设（4）加强团干部的管理（5）做好思想，组织和作风建设

37、共青团活动的意义：（1）通过活动吸引，团结广大青年群体（2）通过活动增添团组织的活力（3）通过活动教育广大团员（4）通过活动使团干部和团

员受到锻炼

38、共青团活动的要求：（1）要由内容决定形式（2）要从实际出发（3）要适合青少年特点

39、共青团活动的内容：（1）教育类活动（2）生产类活动（3）科技类活动（4）公益类活动（5）组织类活动（6）文娱类活动（7）体育类活动 40、学生会职责：（1）组织开展学生各项活动（2）积极参与学生的管理工作（3）组织学生深入社会（4）沟通与联系各项组织关系

41、学生会的作用：（1）桥梁纽带作用（2）榜样带头作用

42、学生会的工作思路：（1）以学生全面发展为管理理念（2）建立引导型的工作方式（3）拓宽活动的领域和内容（4）强化服务意识、提高服务水准

43、学生会组织的原则：（1）民主集中制原则（2）弹性结构原则（3）责权一致原则（4）民主与监督原则

44、学生会的工作要求：（1）建立健全学生会组织（2）明确学生会的基本任（3）明确学生会内部职责

45、学生会的干部队伍建设：（1）选拔贤能，加强学生会形象建设（2）奖惩结合，充分调动学生会干部的工作积极性（3）因势利导，提高学生会干部的思想道德素质

46、学生会的制度建设（1）建立汇报工作制度（2）建立会议制度（3）建立检查考核制度（4）建立评比表彰和奖惩制度

47、、同辈群体的特征（1）交往的自愿性（2）关系的平等性（3）群体的凝聚性（4）价值的趋同性

48、同辈群体对学生发展的积极性影响有哪些（1）为学生的心理沟通构筑了平台（2）为学生的社会化提供了角色体验（3）为学生的举发展创造了机会（4）为学生的交往互动提供了场所（5）为学生的文化融合营造了环境

49、同辈群体对学生发展的消极性影响有哪些（1）同辈群体亚文化的消极影响（2）重要他人的消极影响（3）哥们义气或同伴排斥的消极影响

50、青少年同辈群体的引导与管理（1）、以“教育引导”取代“强制管理”（2）、利用“参照群体”，发挥群体间的影响作用（3）、加强教育互动，形成教育合力

51、网络环境下同辈群体的特征（1）群体交往的开放性（2）群体交往的超时空性（3）群体交往的匿名性

52、虚拟同辈群体的积极影响（1）有利于青少年的信息的共享（2）有利于青少年交往范围的扩展（3）有利于青少年情感的表达和释放（4）有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同

53、虚拟同辈群体的消极影响：（1）信息混乱，良莠杂陈（2）网络成瘾，不能自己（3）群体极化，观点偏颇

教学方法导论

1、影响教学方法发展变化的直接因素：（1）教学内容（2）生产力的发展水平（3）时代要求（4）教学目的和任务

2、为推进素质教育，教育部发文倡导的新的教学方法：（1）愉快教学法（2）情景教学法（3）尝试教学法（4）成功教学法

3、范例教学法的教学内容必须具有：（1）基本性（2）基础性（3）范例性

4、当代教学方法改革与发展的趋势:（1）重视实现学生的主体性；（2）重视教学中学生知情智力的整合统一；（3）加强学习方法的研究；（4）重视现代教育技术的应用；（5）教学方法的模式化

5、教学方法选择的主要依据有：（1）教学目的任务（2）教学内容的性质和特点（3）每节课的重点、难点（4）学生的身心发展特点（5）教师自身的素养（6）教学时间和效率的要求

6、教学方法运用的一般要求（1）运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想；（2）运用教学方法必须做到最佳选择与优化组合；（3）运用教学方法必须做到原则性与灵活性相结合。

7、现代教学设计的基本特征有：（1）以学生学习为中心（2）关注真实生活（3）

以“研究”超越“经验”（4）创造性和灵活性

8、教学设计的基本要求：（1）教学目标的设计应有灵活性；（2）教学内容的设计应有灵活性；（3）教学过程的设计应有灵活性。

9、教学设计的依据：（1）依据现代教学理论（2）依据系统科学的原理与方法（3）依据教学的实际需要（4）依据学生的特点（5）依据教师的教学经验。

10、教学目标的构成：（1）教学总目标；（2）学校教学目标；（3）课程目标；（4）单元目标；（5）课时目标。

11、教学目标设计的基本要求：（1）一般目标和具体目标相结合（2）集体目标和个人目标相结合（3）难度适中（4）便于检测

12、以学为主教学设计的基本原则包括：（1）强调以学生为中心（2）强调“情境”对意义建构的重要作用（3）强调“协作学习”对意义构建的关键作用（4）强调对学习环境（而非教学环境）的设计（5）强调利用各种信息资料来支持“学”（而非支持“教”）（6）强调学习过程的最终目的是完成意义构建（而非完成教学目标）

13、以学为主教学设计的步骤和方法主要包括：（1）教学目标分析；（2）情境创设；（3）信息资源设计；（4）自主学习策略设计；（5）协作式教学策略设计；（6）学校效果评价设计。

14、以语言传递信息为主的教学方法主要包括：（1）讲授法（2）谈话法（3）讨论法（4）读书指导法四种。

15、运用讲授法的基本要求：（1）讲授内容要有科学性和思想性（2）讲授要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求（3）教师要努力提高语言表达水平

16、运用读书指导法的基本要求：（1）提出明确的目的、要求和思考题（2）教会学生使用工具书（3）帮助学生逐步学会阅读方法（4）用多种方式指导学生阅读。

17、以直接感知为主的方法，这类方法的特点：（1）形象性（2）直观性（3）具体性（4）真实性

以直接感知为主的方法：（1）演示法（2）参观法。

18、以实际训练为主的方法主要包括：（1）实验法（2）练习法（3）实习法

19、自主学习教学法的特点：（1）学生自主学习为主教师讲授为辅（2）个人思考与同伴合作学习相结合（3）学习信息及时反馈（4）教师教案的导学性、开放性。

20、自主学习教学法的类型包括：（1）任务型教学法；（2）项目教学法；（3）尝试教学法；（4）问题教学法；（5）六步教学法

21、自主学习教学法的途径包括：（1）加强自学，鼓励探索；（2）创设问题情境，感悟体验；（3）知识升华，自主创新。

22、自主学习教学法的基本要求：（1）让学生参与教学目标的制定（2）帮助学生优化学习策略（3）把生命发展的主动权还给学生（4）提供适当的练习机会（5）采取多种指导方式

23、合作教学法的特点：（1）互动性（2）交往性（3）教育性（4）全面性（5）生成性

24、合作教学法的途径：（1）问题式合作教学（2）表演式合作教学（3）讨论式合作教学（4）论文式合作教学（5）学科式合作教学。

25、合作教学法的途径：（1）创设问题，明确目标（2）独立学习，自主尝试（3）小组研讨，集体交流（4）教师总结，反馈评价

26、合作教学法基本要求：（1）合理组建合作学习小组（2）教师要加强对合作学习的监控（3）注意培养学生的合作意识与合作技能

27、探究教学法的特点：（1）学生通过探究活动获得知识（2）重视知识获得的过程，注重学生的体验（3）采用开放式的教学模式，注重学生之间的合作

交流（4）尊重学生的个体差异，使每个学生都能够积极参与，学有所得（5）既注重学生知识能力的增长，也注重学生精神生命的成长

28、探究教学法的核心：（1）创设情境，激发自主探究欲望（2）开放课堂，发掘自主探究潜能（3）适时点拨，诱导探究的问题（4）课堂上合作探究，训练自主学习的能。

运用探究教学法的基本要求：（1）选择合适的探究内容（2）为学习探究提供“支架”（3）提高学生的探究素养（4）要重视总结交流

29、教学组织发展的特点：（1）教学组织形式的确定化（2）教学组织形式多样化、综合化（3）教学组织形式的个别化（4）更加重视课外、校外活动 30、教学组织的选择：（1）根据学校的物质资源选择教学组织的形式（2）根据师生数量和教师专业水平选择教学组织的形式（3）根据教学目标选择教学组织形式（4）根据课程的性质和课程内容，选择教学组织形式（5）根据教学对象选择教学组织形式（6）选择恰当时机灵活运用教学组织形式

31、班级授课制的优点：（1）有利于提高教学效率（2）有利于发挥教师的主导作用（3）有利于发挥学生集体的教育作用。

32、班级授课组织的具体形式：（1）全班上课（2）班内分组教学（3）班内个别教学

33、当前班级授课组织形式改革的重点：（1）适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化（2）改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用（3）多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动（4）探索个别化教学。

34、教案由概括、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思四部分组成。

35、电子教案的特点：（1）形象生动（2）数字化（3）可交互操作（4）便于携带与运输

课堂导入的作用：（1）集中注意（2）引发兴趣（3）进入课题

36、课堂导入的基本要求：（1）导入要有针对性；（2）导入要有启发性；（3）导入要有趣味性；（4）要恰当把握导入的“度”；（5）导入要有艺术性。

37、课堂讲授的基本要求。（1）语言要规范、简明、生动；（2）要时刻关注学生的反馈信息；（3）要与板书、体态相配合；（4）紧密联系学生已有的知识经验。

38、课堂提问的基本要求：（1）合理地设计问题；（2）要面向全体学生提问；（3）提问目的要明确；（4）提问的语言要准确；（5）提问的态度要温和自然；（6）要及时进行评价和总结。

39、根据教师在倾听学生语言时是否参与其中，把课堂倾听分为：（1）介入性倾听（2）非介入性倾听 40、课堂倾听的基本要求。（1）创设平等的师生对话情境；（2）营造和谐轻松的课堂气氛；（3）欣赏学生的独特性；（4）要倾听不同学生的声音；（5）倾听后要进行及时反馈。课堂对话的特点：（1）民主性（2）生成性（3）多变性（4）开放性（5）倾听性

41、课堂对话的基本要求：（1）营造对话的气氛；（2）选择恰当的对话话题；（3）真诚地倾听学生言说；（4）要提高对话质量。

42、课堂板书的特点：（1）直观形象性（2）高度概括性（3）艺术性

43、文字板书包括：（1）纲要式板书（2）语词式板书（3）表格式板书（4）线索式板书（5）演算式板书

44、课堂板书的基本要求：（1）要精选内容，突出重点；（2）要条理清晰，层次分明；（3）要形式灵活，布局合理；（4）要文字精当，科学性强；（5）要书写规范，示范性强；（6）要把握时机，适时板书。教学反馈在课堂教学中的作用：（1）激励作用（2）调控作用（3）媒介作用（4）预测作用

45、教学反馈的基本要求：（1）反馈要以促进学生的学习为目的；（2）要多途径获得学生的反馈信息；（3）反馈必须及时；（4）反馈必须准确；（5）指导学生学会自我反馈。

46、布置作业的基本要求（1）内容要精心选择；（2）难易要适度；（3）数量要适当；（4）题目要有启发性；（5）形式要灵活。

47、课堂倾听的基本要求。（1）创设平等的师生对话情境；（2）营造和谐轻松的课堂气氛；（3）欣赏学生的独特性；（4）要倾听不同学生的声音；（5）倾听后要进行及时反馈。

48、教学强化的基本要求（1）强化目标要明确；（2）强化态度要诚恳；（3）强化时机要恰当；（4）强化49方式要灵活；（5）强化要与反馈有机结合。50、结课的基本要求。（1）结课要有针对性；（2）结课要有全面性和深刻性；（3）结课要简洁明快；（4）结课要有趣味性。

51、批改作业的基本要求（1）批改作业要及时；（2）批改方式要灵活；（3）要尊重学生；（4）批改态度要认真；（5）批改符号要统一；（6）批改要与讲评紧密结合。

检查学习效果的方式：（1）课堂观察；（2）作业检查与分析；（3）学业成绩测评

52、课堂观察的基本要求（1）要进行有目的、有意识地观察；（2）把全面观察与重点观察结合起来；（3）要保持观察的自然状态；（4）要尽可能排除各种主观倾向。

教学媒体的特性：（1）固定性（2）扩散性（3）重复性（4）组合性（5）工具性（6）能动性

53、现代教学媒体运用的基本原则：（1）教育性原则（2）科学性原则（3）技术性原则（4）艺术性原则（5）经济性原则。

54、信息技术与学科课程整合的方法：（1）以先进教育理论为指导（2）以新型教学结构创建为中心（3）以“学教并重”的理论来设计（4）建设质优量丰的学科教学资源（5）建构有利于学科课程整合的教学模式

55、教学评价的功能：（1）教学评价的导向与激励功能（2）教学评价的鉴定功能（3）教学评价的改进提高功能（4）教学评价的管理功能（5）教学评价的研究功能

56、现代教学评价的主要内容：（1）学生的学习方式（2）学生的学习水平（3）学生的学习效果（4）教师的角色把握（5）学习环境的营造（6）教育技术的应用（7）网络教学说课的基本要求：（1）语言简明，重点突出；（2）关注教学创新，突出自身特色；（3）说理透彻，理论与实践相结合；（4）要具有较强的教学反思意识。

57、听课的基本要求（1）要认真记录；（2）要善于思考；（3）听课后要及时总结交流评价。

58、教学研究的一般程序包括：（1）选定研究问题（2）查阅文献形成理论构思（3）指定研究计划或方案

（4）实施研究（5）分析研究得出结论（6）形成研究报告

59、现代教学评价的理念（1）关注学生发展（2）强调教师成长（3）重视以学伦教

61、教学评价的基本原则有（1）方向性原则（2）科学性原则（3）客观性原则（4）发展性原则（5）可行性原则

62现代教学评价的主要内容（1）学生的学习方式（2）学生的学习水平（3）学生的学习效果（4）教师的角色把握（5）学习环境的营造（6）教育技术的应用（7）网络教学

63、现代教学评价的基本方法主要包括（1）测试（2）档案袋评价（3）学习契约评价（4）反思评价表（5）活动表现评价

说课的特点包括（1）说理性（2）科研性（3）工具性（4）交流性（4）教育性

64、说课的类型主要有（1）示范性说课（2）检查性说课（3）评比性说课（4）研讨性说课

65听课的基本要求（1）要认真记录（2）要善于思考（3）听课后要及时总结交流评价

66、评课的基本要求（1）评课标准要多元化（2）要坚持评课之道（3）评课要有提高性（4）评课要有激励性

67、教学研究的一般程序包括（1）选定研究问题（2）查阅文献形成理论构思（3）指定研究计划或方案（4）实施研究（5）分析研究得出结论（6）形成研究报告

68、教学研究的基本方法：（1）观察法（2）调查法（3）实验法（4）个案分析法（5）行动研究法（6）比较法 69、说课的意义。（1）说课有利于教师学习共同体的对话交流；（2）说课有利于提高课堂教学质量；（3）说课有利于教师的自身素质。70、说课的基本要求（1）语言简明，重点突出；（2）关注教学创新，突出自身特色；（3）说理透彻，理论与实践相结合；（4）要具有较强的反思意识。

考研简答题内部资料第2篇

1、简要回答资料员开工前应准备齐全的施工资料？（10分）

答：开工前准备施工组织设计、施工组织设计审批表、施工组织设计报审表、图纸会审、设计交底、技术交底、水准点交接记录、水准点复核、导线点复核、开工报告、开工报审表、材料设备报审表、试验检测单位资质证书、仪器校检证书等

2、简要回答资料员施工过程中需填写的的施工资料？（10分）

答：施工过程中编写检验批质量检验记录、隐蔽工程检查验收记录、设计变更通知单、洽商记录、使用功能试验记录、测量复核及预检记录、原材料、成品、半成品等出厂质量合格证书、出厂检验报告和复试报告、施工记录等资料。

3、简要回答竣工图主要内容？（5分）

答：竣工图说明、路基纵段图、路面纵段图、标准横断图、结构图、道路平面图、排水平面图、排水纵段图、各种型号检查井结构图、雨水口结构图、管基础结构图。

4、简要回答方案报审包括哪些主要内容？（5分）

答：施工组织设计方案、安全方案、深基坑方案、雨季施工方案、检验批划分方案、测量方案、各种专项方案

1、过施工程中施工单位应收集整理的有见证取样和送检资料有哪几项？答：下列涉及结构安全的试块、试件和材料应100%实行见证取样和送检：

（一）用于承重结构的混凝土试块；

（二）用于承重墙体的砌筑砂浆试块；

（三）用于承重结构的钢筋及连接接头试件；

（四）用于承重墙的砖和混凝土小型砌块；

（五）用于拌制混凝土和砌筑砂浆的水泥；

（六）用于承重结构的混凝土中使用的掺合料和外加剂；

（七）防水材料；

（八）预应力钢绞线、锚夹具；

（九）沥青、沥青混合料；

（十）道路工程用无机结合料稳定材料；

（十一）建筑外窗；

（十二）建筑节能工程用保温材料、绝热材料、粘结材料、增强网、幕墙玻璃、隔热型材、散热器、风机盘管机组、低压配电系统选择的电缆、电线等；

（十三）钢结构工程用钢材及焊接材料、高强度螺栓预拉力、扭矩系数、摩擦面抗滑移系数和网架节点承载力试验；

（十四）国家及地方标准、规范规定的其它见证检验项目。

1、什么是工程档案？

答：在工程建设活动中直接形成的具有归档、保存价值的文字、图表、声像等各种形式的历史记录。

2、用于混凝土、砌筑砂浆的常用水泥、用于砌筑砂浆的砌筑水泥及抹灰用水泥，它们的必试项目有什么不同？答：（1）用于混凝土、砌筑砂浆的常用水泥必试项目有：安定性、凝结时间、强度

（2）用于砌筑砂浆的砌筑水泥及抹灰用水泥必试项目有：安定性、凝结时间、强度、泌水性（砌筑工程）二者的区别在于前者有泌水性的测试，后者没有泌水性的测试。

3、请写出施工资料包括的八个主要内容。答：（1）工程管理与验收资料；（2）施工管理资料；（3）施工技术资料；（4）施工测量记录；（5）施工物资资料；（6）施工记录；（7）施工试验记录；（8）施工质量验收记录。

4、地基验槽的主要检查内容的要求有哪些？

答：建筑物应进行施工验槽，检查内容包括：基坑位置、平面尺寸、基底绝对高程和相对标高、基坑土质及地下水位等，有桩支护或桩基的工程还应进行桩的检查。地基验槽检查记录应由建设、勘察、设计、监理、施工单位共同验收签认。基地需处理时，应由勘察、设计单位提出处理意见。

5、建筑给水排水及采暖工程中的施工试验记录主要有哪些？答： ①隐弊工程检查记录 ②预检记录 ③施工检查记录

④交接检查记录 ⑤设备单机械运转记录 ⑥系统试运转调试记录 ⑦灌（满）水试验记录 ⑧强度严密性试验记录 ⑨通水试验记录

⑩冲（洗）吹（脱脂）试验记录 ⑾通球试验记录 ⑿补偿器安装记录 ⒀消火栓试射记录

6、建筑给水排水及采暖工程应进行的隐检项目和隐检内容包括哪些？答：（1）直埋于地下或结构中，暗敷设于沟槽、管井、不进人吊顶内的给水、排水、雨水、采暖、消防管道和相关设备，以及有防水要求的套管：检查管材、管件、阀门、设备和材质与型号、安装位置、标高、坡度、防水套管的定位及尺寸；管道连接作法及质量；附件使用，支架固定，以及是否按照设计要求及施工规范完成强度严密性、冲洗等试验。

（2）有绝热、防腐要求的给水、排水、采暖、消防、喷淋管道和相关设备；检查绝热方式、绝热材料的材质与规格、绝热管道与支吊架之间和防结露措施、防腐处理材料及做法等。

（3）埋地的采暖、热水管道。在保温层、保护层完成后，所在部位进行回填之前，应进行隐检：检查安装位置、标高、坡度、支架做法；保温层、保护层设置等。

7、本规程适用范围和执行单位范围是什么？

答：适用范围：A类：基建资料 B类：监理资料 C类：施工资料 D类：竣工图执行单位范围：①建设单位②勘察设计单 ③监理单位④施工单位 ⑤城建档案

8、工程资料怎样验收？

答：①程竣工验收前，各参建单位对本单位工程资料进行竣工审查 ②单位工程完工后，由总监理工程师签署《单位工程竣工验收报验表》

③单位工程预验收通过后，由建设单位组织设计、监理、施工单位进行单位（子单位）工程验收，形成《单位（子单位）工程质量、竣工验收记录表》 ④属城建档案馆接收范围的工程档案，应由城建档案管理部门进行预验收，并出具《建设工程档案竣工档案预验收意见》

9、大型公用建筑和民用建筑照明通电试运行的目的是什么？为何试运行时间不同？答：大型公用建筑以检查整个照明工程的发热稳定性和安全性。同时也可以暴露一些灯具和光源的质量问题。民用建筑以检查线路和灯具的可靠性和安全性，但由于容量与大型公用建筑相比要小，故而通电时间较短。

10、交流电动机空载试运行在无要求时如何测试？记录哪些数据？

答：交流电动机应试通电，检查转向和机械转动有无异常情况；空载试运行的电动机，时间一般为2小时，记录空载电流，且检查机身和轴承的温升，连续启动2次的时间间隔不应少于5分钟，再次启动应在电动机冷却至常温下，空载运行，应记录电流、电压、温度、运行时间。1：归档的基本要求有哪些？工程档案内容必须真实、准确，与工程实际相符，做到字迹清楚、图面整洁清晰、纸质优良、规格统一、签字盖章手续完备。需永久、长期保存的文件应使用不易褪色的材料书写、绘制或激光打印。录音、录像、光盘应保证载体的可读性和有效性。工程档案形成用纸规格为A4 幅面，竣工图应是原件。不同幅面的竣工图应统一折叠成A4 幅面，图标栏露在外面。归档的工程档案至少编制三套原件（建设单位、施工单位、当地档案馆），内容必须符合国家有关工程技术规范、标准和规程的要求。中标通知书、竣工验收证明书等常用于投标的文件资料至少要备份五套，以保证经营投标的再利用。工程标书、施工组织设计、施工总结等应制成电子文件与纸质文件一并归档。2：档案组卷的基本要求是什么？

遵循工程档案的自然形成规律和成套性特点，保持卷内文件的有机联系，做到分类科学，组卷合理，装订规范。组卷按单位工程、分部工程、专业阶段整理；不同载体的文件一般应分别组卷，案卷要有目录和备考表，移交归档的工程档案必须是经过整理装订成册的原件，装订方法采用三孔一线（孔8cm）或胶装，竣工图可以不装订。达到要求后逐级办理签字移交手续。3：档案的归属的要求是什么？

竣工后的工程项目档案除移交业主、当地档案馆外，必须移交本单位档案管理部门一套完整系统的原件。工程项目实行总承包的，总承包单位负责收集、汇总，各分包单位配合。任何单位和个人不得擅自销毁或转移它处保管。4: 文件控制应遵循什么原则？

1）文件发布前得到批准，以确保文件是充分与适宜的； 2）必要时对文件进行评审与更新，并再次批准； 3）确保文件的更改和现行修订状态得到识别； 4）确保在使用处可获得适用文件的有关版本； 5）确保文件保持清晰、易于识别；

6)确保外来文件得到识别，并控制其分发； 7)防止作废文件的非预期使用，若因任何原因而保留作废文件时，对这些文件进行适当的标识。

5: 项目资料员的管理职责和权限是什么？

1)实施项目的文件控制，负责项目所有文件的报批、收发、标识、记录、更改等。

2)收集整理工程竣工技术资料和其他记录资料。

3)协助技术负责人的工作，参与施工过程的技术管理。4)及时沟通相关信息。

5)项目经理分配的其他职责和权限。6: 文件控制应遵循什么原则？

6）确保外来文件得到识别，并控制其分发；

7）防止作废文件的非预期使用，若因任何原因而保留作废文件时，对这些文件进行适当的标识。7：建筑工程有哪几个分部工程？其中土建工程包含哪几个分部？建筑设备工程包含哪几个分部？ 1）建筑工程有九个分部工程：地基与基础工程，主体结构，建筑装饰装修，建筑层面，建筑给水、排水及采暖工程，建筑电气工程，通风与空调工程，电梯安装工程，智能建筑；

2）土建工程包含的分部工程有：地基与基础工程，主体结构，建筑装饰装修，建筑层面；

3）建筑设备工程包含分部工程有：建筑给水、排水及采暖工程，建筑电气工程，通风与空调工程，电梯安装工程，智能建筑 8：工程质量验收的检验批划分原则是什么？

根据规范要求,在工程质量验收时,检验批的划分一般按如下原则进行: 1）对材料、构件进场验收，应以进场批次、生产厂家、规格、规范规定的数量为序划分；

2）对现场制作的构件品或半产品的验收（包括混凝土、砂浆、钢筋成形），应以生产班组、品种、规范规定的数量为序划分；

3）对建筑结构、装饰的验收，应以楼层、设计中设置的变形缝、施工班组、连续作业的施工段、规范规定的数量（或区域）为序划分； 4）多层及高层建筑工程中主体分部的分项工程可按楼层或施工段来划分检验批； 5）单层建筑工程的分项工程可按变形缝等划分检验批； 6）地基基础分部工程中的分项工程一般划分为一个检验批，有地下室的基础工程可按不同地下室划分检验批；

7）屋面分部工程中的分项工程不同楼层屋面可划分不同的检验批； 8）其他分部工程中的分项工程，一般按楼层划分检验批； 9）对于工程量较少的分项工程可统一划分为一个检验批；

10）安装工程一般按一个设计系统或设备组别划分为一个检验批；

11）对管线安装的验收，应以干线系统、隐蔽批次、施工班组、规范规定的数量（或区域）为序划分；

12）对设备、器具的验收，应以楼层、设备间、大型设备单台、规范规定的数量（或区域）为序划分；

13）对电梯、扶梯的验收，应以独立运行的台或段划分； 14）室外工程统一划分为一个检验批；

15）散水、台阶、明沟等含在地面检验批中.9：钢筋的材质证明材料的收集需要注意那些问题？

钢筋试验报告及合格证：钢材应有出厂合格证，若无原件，在复印件或抄件应注明原件存放单位并有抄件或复印件单位公章。有抗震设防要求的一、二级框架结构的纵向受力钢筋抗拉强实测值与强度实测值之比不应小于1.25，钢筋屈服强度实测值与强度标准值之比不应大于1.3。

热轧带肋钢筋：每批应由同一牌号、同一炉罐号、同一规格的钢筋组成，每批重量不大于60t。允许由同一牌号、同一冶炼方法、同一浇注方法的不同炉罐号组成混合批，但各炉罐号含碳量之差不大于0.02%，含锰量之差不大于0.15%； 1.本规程适用范围和执行单位范围是什么？

答：本规矩适用于北京市行政区域内新建、改建、扩建的建筑工程资料管理。凡在北京市行政区域内参与工程建设的建设、勘察、设计、监理和施工等单位均应执行本规程。

2.建筑给水排水及采暖工程中的施工试验记录主要有哪些？

答：灌（满）水试验记录；强度严密性试验记录；通水试验记录；吹（冲）洗（脱脂）试验记录；通球试验记录；补偿器安装记录；消火栓试射记录；安全附件安装检查记录；锅炉封闭及烘炉（烘干）记录；锅炉煮炉试验记录；锅炉试运行记录

3.试写出施工资料包括的八个主要内容。答：1.工程管理与验收资料 2.施工管理资料 3.施工技术资料 4施工测量记录 5施工物资资料 6施工记录 7施工试验记录 8施工质量验收记录

1、安全监督强制性措施有几条？（P22）答：1）《事故隐患整改通知书》；2）《暂停或局部暂停施工整改通知书》

2、施工安全评价分为几个阶段？（P37）答：分为五个阶段：

第一阶段：施工准备评价。第二阶段：深基坑施工评价。第三阶段：结构施工评价。第四阶段：装饰施工评价。第五阶段：竣工评价。

3、施工安全评价的依据是什么？（P37）

公文写作简答题资料第3篇

1.记录类文书主要记录哪些方面的内容？

会议记录：如实记载有关会议基本情况和主要内容电话记录：记载有关通话内容接待记录：记录群众来访时的接待内容

大事记录：按年月日的顺序记载本部门工作中的重大公务活动或重大事件

2.公文处理的具体要求是什么？

文稿中的人名，地名，数字，引文要准确，日期应写具体的年月日

文稿中如要引用某份公文，应当先引标题，后引发文字号文稿中涉及计量单位时，必须使用国家规定的标准计量单位

用词要准确，用字要规范

公文中的数字，除成文时间，部分结构层次序数和词，词组，惯用语，缩略语，具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字

6.公文的标题中除法规，规章名称加书名号外，一般不加标

点符号

准确周密，确保质量；及时迅速，注重时效；安全可靠，保守机密；集中统一，加强管理；实事求是，遵规守纪；精减7.公文的发文字号一般包括机关代字，年份和该发文序文件，提高效率。号。3.案卷标题的拟写要注意哪些问题？

注意政治上的正确性

注意文字表述简练通顺，概括正确

案卷标题的基本结构力求完整；合乎语法；标点正确 4.试论述加强公文写作人员素质修养的重要性及其修养的途径？

加强公文写作人员素质修养的重要性

8.按内容和发文目的分，函的种类有四种商洽函，询问函，请批函和答复函。9.会议纪要主体的写法有三种：条项式，综合式和摘录式。10.计划的正文内容应包括目标，步骤和措施

11.议案是各级人民政府依照法律程序向同级人民代表大会或

其常务委员会提请审议事项的公文；提案是政协委员向政府部门提出书面意见和建议的专用文书。建议是人大代表队政府工作所提的批评，意见和建议的一种文字素材。

公文是国家党政机关实施领导与管理的重要工具和手12.行文规则是公文运行过程中应遵守的规矩，要求和原则段

13.批评性通报的正文，一般由缘由，概述和评价事实，说明

公文写作是一项政治性和政策性都很强的工作决定，提出希望和要求等四部分组成写作公文是代机关立言

14.通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶

属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周公文写作者的政治素质，政策理论水平，知识结构，知或者执行的事项；任免人员

文字表达能力的高低，直接关系到公文写作的质量

15.请示有哪些规则：请示应一文一事；不直接送领导人个人；

修养的途径

不越级请示；只写一个主送机关；不得抄送下级机关

完善自我，勇于创新。

16.主题词是指最能确切表达公文主题的规范的单词或者词组

博览群书，增长知识。

17.调查报告时对社会生活中某种事物，某件事情，某个问题

深入实践，勤学苦练。进行了调查，有了充足的材料，研究出规律性的东西后，写成的一种书面报告

5.举例说明怎样才能做好公文起草工作？

18.通告和公告的区别：（1）内容不同.公告公布的是重要事项公文拟稿要符合党和国家的方针，政策，法律，法规及有

或法定事项，多与政治方面有关；通告公布的是应遵守或关规定。

周知的事项，多是业务工作方面。（2）范围不同：公告的拟写文稿要达到：情况确实；观点明确；条理清楚；文字范围极为广泛，是向国内外发布；通告是向社会各有关方精练；书写工整；标点准确；篇幅简短面发布。

19.写作经济合同必须做到：内容要合法。条款要完备。语言

教材部分要准确，表达要严密 20.批复和复函的区别在于：（1）发文机关不同，批复在高层1.领导机关常用，基层机关少用，一般用复函。（2）行文关系不同。批复属于下行文，复函属于平行文；（3）内容性

2.质不同，内容比较重要，原则性，政策性较强的问题，一般用批复答复，一般事务问题用复函。

3.21.行政公文是国家行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书

公文的主要特点归纳为法定作者，法定效力和特定体式三个方面。

公文的权威性和行政约束力，来自它的制发机关的权威和合法地位。

公文按性质作用分类可分为，法规性公文，指挥性公文，公布性公文，报请性公文，通联性公文，和记录性公文六种。

22.行文关系有上下级关系，平级关系，隶属关系，不相隶属

4.指挥性公文主要有：命令，决定，通知。意见，批复等

关系等几种

5.保密公文分为绝密见，机密件，秘密件

23.计划按内容分有综合计划，专项计划

6.公文的文面由眉首，主体，版记三部分组成

24.调查报告的三个环节是，调查，研究，写作

7.眉首包括发文机关标识，发文字号，秘密等级和保密期限，25.报告是向上级机关反映情况，汇报工作，答复上级机关询

紧急程度，签发人等要素

问的上行文

8.发文标识一般由发文机关全称或规范化简称后加文件两字26.简报是党政机关，群众团体，企事业单位简要报道工作情

组成。

况的一种文书形式。

9.编制发文字号应注意三点，机关代字要规范，排列顺序不27.函与请示，批复有何区别？（1）从行文机关看，函多用于

能乱，年份不能省写

不相隶属关系的机关，请示用于相隶属的上下级机关。（2）批复主要用来批复下级的请示，内容一般较重要；函即可10.紧急电报分，特提，特急，加急，平急用来回复不相隶属机关在业务上的批准的事项，也可以用

11.主体部分的基本构成要素有标题，主送机关，正文，附件来回复不相隶属机关的来函，内容常常是一般性的。

说明，成文日期，印章和附注等

28.发布性通知的正文一般由发布语和批示语构成，发布语主

12.版记部分的基本构成要素有主题词，抄送机关，印发机关要交代文件名称，表明态度，提出要求，批示。

和印发日期。

29.批复的正文一般包括批复缘由，批复事项和结论三部分组

13.上行文分别采用逐级行文，多级行文，越级行文，成

14.下行文分别采用，逐级行文，多级行文和直达行文，30.按照适用范围的不同，可以将报告分为工作报告，情况报告和答复报告。15.行政机关常用的决定可分为政策性决定，部署性决定，奖

惩性决定

31.公文主题词一般不超过5个，其标引顺序是先标类别词，再标类属词。16.决定与决议的区别：（1）产生的程序不同，决议必须经过

会议表决通过，才能正式行文，决定则可由领导机关在法32.命令一般包括任免令，奖惩令和发布令等

定权限内直接做出，不一定要经过会议表决的程序；（2）33.复函是指答复对方单位提出的有关公务事项的函内容特征不同，决议的涉及面往往较为宽泛，且不作具体的工作部署，并带有议论性的色彩，决定的内容比较集中34.会议纪要是用于记载和传达会议情况，议定事项的稳重

单一，多用于布置工作，提出要求等。

35.不相隶属机关指不是同一垂直组织系统不发生直接职能往

17.决定，通知与意见的区别：（1）从行文方向来看，意见可来的机关，包括平级机关或不同级别的机关

上也可以下行或者平行，通知可上可平行，而决定只能用36.提高公文作者素质修养应注意一下内容：人格素养，思想于下行；（2）从内容特征来看，决定常用于重要事项，重理论素养，文化科学知识素养，思维能力，处事能力大行动的安排，带有较强的决策性和纲领性，提出的办法，措施原则性较强，通知使用面宽，常用于部署工作，要求

明确而具体；而意见大多是针对新的问题，新情况提出的见解和处理办法，或做原则性指导，文中往往有较多的说理成分。

内部控制简答题第4篇

（会计那边的重点，仅供参考）

P8 《企业内部控制基本规范》：内部控制的目标(第11行:合理保证„发展战略。)

合理保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整，提高经营效率和效果，促进企业实现发展战略。

P9 五个要素。

（1）控制环境

指企业从事生产经营活动的员工，以及他们开展经营管理活动所处的环境。包括员工的品行、职业道德、胜任能力，领导的管理哲学和经营作风，公司治理结构，审计委员会，人力资源政策等。

（2）风险评估

COSO报告将风险评估定义为：确定和分析目标实现过程中的风险，并为决定如何应对风险提供基础。

风险评估包括目标设定、风险确认、风险分析、风险应对。

风险确认：识别出与实现内部控制目标有关的风险；

风险分析：对确认的风险及特征进行描述，分析风险发生的可能性及发生后对企业造成的影响；

风险应对：风险分析完毕，管理层确定风险应对策略，使损失最小化。

（3）控制活动

COSO指出控制活动是确保管理层的指令得以实施的政策和程序。包括职务分离、业务评价等。

（4）信息与沟通

指将有关生产经营等信息提供给相关人员，并交换这些信息，使其能够合理地履行相关职责。

信息上下、平行传递，在企业内部与外部之间的传递

（5）监控

指对内部控制整个过程的监督、评价，以及必要时采取的修正措施。包括日常的管理监督活动，内部审计及与外部团体进行信息交流的监控。

P47 风险管理的目标和要素。

风险管理的目标

（1）战略目标。是对企业战略经营活动预期取得的主要成果的期望值，是企业使命的进一步阐明。战略目标是高层次目标，应与企业使命相协调，反映企业管理层就企业如何努力为投资者、员工和其他利益相关者创造价值所作出的选择。战略目标要保持相对稳定，但实现战略目标所采取的战略和相关目标是动态的，随着内外部条件的变化而调整，并与战略目标相适应。

使命：是指对自身和社会发展所作出的承诺，是公司存在的理由和依据。如中国工商银行的使命是：提供卓越金融服务--服务客户回报股东成就员工奉献社会

（2）经营目标。经营目标是战略目标和战略方案的具体化，与主体经营的有效性和效率有关，是在一定时期内企业生产经营活动预期要达到的成果。

（3）报告目标。与主体报告的可靠性相关的目标。这里的报告不仅包括财务报告，还包括非财务报告；不仅包括对外报告，还包括对内报告。

（5）合规目标。即要求企业遵守相关的法律法规。一个企业的合规记录可能会对企业的声誉产生重大的影响。

风险管理的要素

《企业风险管理-整合框架》规定了风险管理的八个要素：内部环境、目标设定、事件识别、风险评估、风险应对、控制活动、信息与沟通、监控。

P49 企业内部控制与风险管理的关系，区别。

联系：

（1）企业风险管理整合框架涵盖并拓展了内部控制整合框架的内容。比较了两者的目标、要素，企业风险管理整合框架不但涵盖而且超越了内部控制整体框架

（2）内部控制整合框架仍然有效

（3）内部控制是企业风险管理不可分割的一部分。风险管理是内部控制的发展和升华。区别：

（1）目的不同。风险管理的目的是要及时地发现风险、预测风险以及防止风险可能造成的不良影响，并设法把这种不良影响控制在最低的程度上。

（2）目标不同。风险管理工作，注重防范和控制风险可能给企业造成损失和危害，同时把机会风险视为企业的特殊资源，通过对其管理，为企业创造价值，促进经营目标的实现。

（3）作用不同。企业开展全面风险管理工作是与其他管理工作紧密结合，在综合考虑内部环境和外部环境的情况下，把风险管理的要求融入企业管理和业务流程中。

（4）发挥作用的环境不同。全面风险管理，指企业围绕总体经营目标，通过在企业管理的各个环节和经营过程中执行风险管理的基本流程，培育良好的风险管理文化，建立健全全面风险管理体系，从而为实现风险管理的总体目标提供合理保证的过程和方法。内部控制的目标是合理保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整，提高经营效率和效果，促进企业实现发展战略。

P59 事项的识别技术。

（1）潜在损失清单法

这种方法是将企业生产经营和管理的各个部位面临的风险与可能造成的损失进行列示排队，编制一份事项清单。清单可以由企业各个部门编制，由风险管理部门或人员综合整理后汇总；也可借鉴别的单位已有的清单，根据企业实际情况加以修改。列示时尽量详细，列出的事项越多越好，越详细越好。风险损失清单中所列示的项目一般是人们已经识别的、最基本的损失风险。

（2）小组讨论法

组织企业内部的有关人员对与实现目标相关的风险事项进行讨论。参加讨论的人员，因讨论内容而定。

（3）访谈

就是针对目标人物进行重点访问。一般是一对一或二对一的方式进行。访谈的目的是查明被访问者对过去的事项和潜在的事项的公正观念和认识。

（4）问卷调查

（5）因果图法

就是将某项结果的众多原因，用图解的方法系统地追溯。形状像鱼骨头，又称鱼骨图。

（6）流程图法

通过将风险主体按照生产经营的过程和日常活动内在的逻辑联系绘成流程图，继而对流程中的关键环节和薄弱环节调查风险、识别风险。

P66 风险分析。

1、定量分析法

对风险发生的可能性的高低、风险对目标影响程度的大小用数量描述，常用概率、损失金额表示。

举例：某公司投资500万，建立一网络营销中心。经过调查分析，最可能的风险来自于火灾，一旦发生火灾，资产损失达到45%。根据历史资料知，营运中心所在地区每5年发生一次火灾。

那么，每年火灾发生的可能性是0.2，火灾发生引起的损失金额为225万

2、定性分析法

直接用文字描述风险发生的可能性以及风险对目标的影响程度，有较强的主观性。

P73 风险应对的四大策略。

（1）风险规避

风险规避是企业对超出风险承受度的风险，通过放弃或停止与该风险相关的业务活动，以避免和减轻损失的策略。

规避风险时，应考虑以下因素：有些风险无法规避；规避风险或许在经济上不合适；规避了该项风险，可能产生新的风险

（2）风险降低

风险降低是企业在权衡成本效益之后，采取适当的控制措施降低风险发生概率或者减少风险损失，将风险控制在可承受范围内的策略。风险降低措施按照目的不同，分为损失预防和损失抑制。

（3）风险分担

风险分担就是企业准备借助他人的力量，采取业务分包、购买保险的方式，和适当的控制措施，将风险全部或部分转嫁给其他责任方的策略。可分为保险类风险分担和非保险类风险分担。

（4）风险承受

即经济单位自己承担风险事故所造成的损失，是风险应对最普遍的办法。

P136预算编制的方法。

（1）固定预算法

又称静态预算，根据预算期内正常的、可实现的固定的业务量水平编制，不考虑预算期内业务活动水平可能发生的变动。

（2）弹性预算法

根据量、本、利之间的依存关系编制，适用于与业务量有关的预算项目。

（3）滚动预算法

预算随着时间推移自动递补，使其始终保持一定期限。逐月滚动、逐季滚动

（4）零基预算法

对任何一个预算期或预算项目，都不以现有预算数为基数，而是从0开始。适用于不经常发生的或预算基础变化较大的项目

（5）概率预算法

适用于难以预测变动趋势的预算项目

P140 预算控制方法。

（1）预算的分解和贯彻落实

（2）建立预算标准

（3）建立内部银行或内部结算中心

（4）使用预算控制工具

（5）建立预算信息反馈系统

P221 符合性测试方法。

（1）证据检查法

抽取一定数量的账表、凭证等书面资料和其他有关证据，检查是否存在控制措施记录，以判断内部控制是否得到有效执行。

（2）穿行测试法

又称重复检查法，抽取一定数量的业务，按照被评价单位规定的业务处理程序，从头到尾重新执行一遍，以检查这些经济业务在实际处理过程中，是否按照规定的控制程序进行。

（3）实地观察法

审计人员亲临现场，实地观察被评价单位工作人员的实际业务操作过程，以检查是否执行内控措施。

P244 固定资产使用„控制点，目标，措施答三个就好。

1、保险

目标：保护固定资产安全

措施：购买保险

2、核对

目标：保证固定资产账账、账实、账卡相符，会计核算合法正确

措施：固定资产管理部门、财务部、审计部定期对固定资产的账面金额、卡片金额、实物进行核对，同时核对总账与明细账

3、保管

目标：保证在用固定资产安全完整

措施：使用部门负责固定资产的日常维修、保养，定期检查，及时消除风险

4、折旧

目标：确保正确计提固定资产折旧

措施：会计人员按照规定，按月编制折旧计算表计提折旧，计提折旧的依据是企业按照会计制度制定的《会计政策手册》。折旧计算表应经过稽核，经过主管会计批准

5、稽核

目标：保证固定资产使用记录完整，账务处理正确，账表相符

措施：记账前，稽核人员稽核固定资产记账凭证及原始凭证；

年终稽核固定资产全年折旧额是否正确，盘盈盘亏是否会计处理，抽查固定资产明细账和总账是否一致，全面复核固定资产计提折旧的正确性，判断是否存在减值迹象

6、盘存

目标：保证账实相符，固定资产安全完整

措施：企业应定期对固定资产进行盘点。盘点前，固定资产管理部门、使用部门和财务部应当进行固定资产账簿记录的核对，保证账账相符。资产管理部门和财务部组织固定资产盘点，组成盘点小组，根据盘点结果填写固定资产盘点表，并与账簿记录核对，对于盘亏盘盈资产，编制固定资产盘盈、盘亏表。使用部门和管理部门逐笔查明原因，编制处理意见，经授权部

门或人员批准后由财会部门及时调整账簿记录。

7、批准

目标：保证固定资产盘盈、盘亏业务处理符合授权规定

措施：企业主要负责人，根据授权批准的权限，批准固定资产的盘盈、盘亏，并追究相关部门或人员的责任

8、调整

目标：确保固定资产账实、账卡相符，盘盈盘亏会计处理正确

措施：财务部根据盘盈、盘亏表，按照会计准则及制度的规定，调整固定资产明细账及总账，责任人应赔偿的，计入“其他应收款”

P248固定资产退废„控制点，目标，措施。

1、鉴定

目标：保证固定资产退废真实、合理

措施：企业应组织有关部门进行技术鉴定，对整体报废的固定资产应考虑是否可以通过改造再利用，或者组成部件是否尚有价值。尤其对使用期未满的固定资产，要分析报废的原因

2、审批