科技创新大赛科学（精选12篇）

科技创新大赛科学 第1篇

2014年11月3日,由湖南省教育厅主办、省教育生产装备处承办的2014年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛在长沙举行。经各市州层层选拔的14名小学科学教师和28名中学物理教师参加了竞赛,700余名一线教师、实验教学研究人员、教育装备和实验教学管理人员现场观摩。经过激烈的角逐,小学科学组将评出一等奖4名,二等奖6名,三等奖4名;中学物理组将评出一等奖8名,二等奖12名,三等奖8名。

举办中小学理科教师实验创新大赛是湖南省加强中小学实验教学的重要举措,至今已有10年的历史,具有广泛的影响力,如今它不仅是湖南省中小学理科实验教学“展示、交流、创新”的平台,也是湖南省培训中小学理科教师实验教学能力、提高教育装备应用水平的重要手段。

创新大赛、明天小小科学家简介 第2篇

一、科技竞赛

1.福建省青少年科技创新大赛由福建省科协、教育厅、科技厅、环保厅和关工委共同主办，福建省青少年科技活动中心承办，每年举办一届，现已举办了二十七届。创新大赛分为青少年和科技辅导员两个活动板块，活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。竞赛活动包括青少年科技创新成果竞赛、科技辅导员科教创新成果竞赛。展示活动包括优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展。另外，设科技辅导员论坛。每年参加我省青少年科技创新大赛的中小学学生、科技辅导员达40多万人。“福建卢嘉锡科技教育基金会”从2009年开始在大赛上设立多个专项奖，支持全省青少年科技创新活动的开展。

科学表演大赛（下） 第3篇

2、接着，犀牛老、师又把火柴盒移出了“重力消失”的方形区域，火柴便立刻“噼里啪啦”全都掉了下来。

3、“哇！犀牛老师，你怎么做到的啊？”“别告诉我们你真有特异功能啊！”“教教我们吧好不好？”……

4、“嘿嘿，这个秘密嘛，我只能告诉两个人，就是今天这个比赛的获胜者。我们还是继续欣赏接下来的两组节目吧！”

5、犀牛老师的表演让你们大开眼界了吧！我们再次感谢他对我们大赛的支持！

6、“下面出场的，是浅浅和小古的天文组，她们为大家带来一首改编歌曲《好久不见》。大家掌声欢迎！”

7、造型奇特的浅浅和小古上场了，又让大家一阵惊喜。

8、投影仪打开。随之，《好久不见》的前奏响起，兔子老师娓娓道来：“这是1682年的某一天，英国的天文学家哈雷和平常一样仰望夜空，却遇见了一颗不平常的彗星，故事由此开始了……”

9、细心的观众们这时发现，浅浅扮演的应该就是这位天文学家哈雷。投影仪上一颗明亮的拖着弯弯长尾巴的星星从夜空划过。

10、小古唱道：“我经过～你的城市～点亮这黑漆的路～想象着～没我的日子～你是怎样的孤独～”观众们又明白了，原来小古的假发是按这颗彗星的造型设计的。

11、接着浅浅走上前唱：“我看到～你的样子～拖着长长的尾巴～只是没了你的画面～我再回不到那天～”投影仪上的彗星消失在夜空。

12、小古远远走开，浅浅略带遗憾地唱：“我知道你会再次出现～在

下个76年～多想带着笑脸～和你寒暄～我却～不在人世间～”

13、小古“我多么想和你见一面～看看你最近改变～不再去说从前～只是寒暄～”两人合唱：“对你说一句～只是说一句～好久不见～”

14、兔子老师的声音再次轻轻响起：“76年后，哈雷已经不在人世，而这颗彗星却果真如哈雷预言的那样再次出现了。为了纪念哈雷的发现，人们就将这颗彗星命名为了‘哈雷彗星’……”音乐停止，演出结束。

15、“哎呀呀，我都被感动了！哈雷为天文学界做出了如此大的贡献，他本人却没有看到预言实现的那一天，真心有些遗憾啊……我们用掌声表达一下对科学家们的敬意吧！”

16、“那么，该最后一组上场了。物理组是吧，兔子老师，还是麻烦你来报幕吧！”

17、没想到兔子老师却露出了为难的神色：“他俩说不用我报幕。”

18、河马老师听了很是奇怪，看向台下的干干和米大——哎？什么情况？

19、河马老师问道：“干干你们俩怎么回事呀？到底准备了什么节目？”干干一扭头：“老师，我俩不演了！”

20、同学们一听都蒙了，河马老师转而问米大：“米大，你们俩谁来说说发生什么了？”米大憋得脸通红：“老师我不说。你让他说！”

21、干干：“凭什么让我说，你说！”米大也回头瞪着干干。大家生怕他俩打起来。

22、河马老师试图缓和这紧张的局面：“好啦好啦，那干脆这样：你俩一个正方一个反方，一人说一句，来个辩论，让我们大家都评评理。石头剪子布，谁输谁先说。”

23、干干输了，他哼了一声走上台，对大家说：“我是正方！是这样的：寒假的时候，我俩发现了一个很有意思的事情。当时还都很兴奋呢！”

24、米大听到这里一个箭步跨上舞台的另一边接着说道：“我是反方！有意思的事儿就是脏雪比干净的雪更容易化。我和他就琢磨这是什么原因。”

25、正方抢过话：“我一看就明白了，肯定是因为脏雪里有脏东西，雪的含量少，所以化得就快呗！谁知道那个人非说我这么快就得出结论太草率了，一扭头就回家了！”

26、反方很不乐意：“难道我那么说不对吗？！我回去可是经过了一番细心推理，结论是：脏雪比干净的雪吸收的热量更多，所以熔化得快！”

27、正方不服气地一撇嘴：“哈，那你怎么就能证明你的‘推理’是正确的？我还是认为瞬间就想到答案的我才比较聪明！”这时，台下的观众们却不禁摇起头来。

28、反方继续说道：“我想这和人们夏天喜欢穿浅色衣服，冬天喜欢穿深色衣服是一个道理：浅色衣服反射光和热，深色衣服吸收光和热。”

29、“况且，我又没说我一定对，但我没有随口说个自以为是的答案，而是认真地思考了”反方说出了他的最终结论正方听到这里有些脸红了。

30、河马老师走上台：“正方、反方辩论结束，那么，请观众们发表看法吧！”台台站了起来说道：“我同意反方观点：正方对待科学的态度十分不严谨，这种做法是不可取的！”观众们暗暗点头。

31、河马老师说道：“那么开始投票，支持正方的请举手，哎，没有人吗？那么支持反方的举手。好，本次辩论赛——反方米大胜出！”

32、河马老师话音一落，干干和米大一起笑着走上前，手拉手对观众鞠了一躬。观众们又愣了这又是什么情况啊？

33、干干笑呵呵地解释到：“哈哈，把你们吓了一跳吧！其实这就是我和米大的节目《小辩论赛》，和大家开个玩笑啦。非常感谢河马老师和大家的配合演出！”

34、河马老师和兔子老师、一齐上台，由兔子老师宣布本次科学表演大赛的比赛结果：“经评委会讨论评出了本次大赛的获奖者他们是——”

35、“最佳改编奖——角角、菲菲《黑匣子》

最具人气奖——台台、小黑《黑色的金子》。”

36、“最佳剧情奖——浅浅、小古《好久不见》。最佳演技奖——干干、米大《小辩论赛》。”

37、忽然，小黑冲着门口喊道：“老师，别想跑！你还没告诉我们魔术的秘密呢！”

38、犀牛老师被抓到，只好尴尬地走了回来，拿出手里的火柴盒、

原来——他只是在里面横放了根短火柴，只要捏住火柴盒的左右两边其他的火柴就被拦着不会掉下来了。

39、而想要让火柴掉下来，只要轻轻捏一下火柴的前后两个边就行了，犀牛老师叹了口气：“唉！人家就不能多保持一会儿神秘吗……”

科技创新大赛科学 第4篇

1 技能训练中鼓励学生质疑,引导学生创新

车刀刃磨是车工最基本的技能,但要刃磨好一把车刀对于刚入门的学生来讲是比较困难的——在高速旋转的圆弧形砂轮上既要把车刀面磨平又要控制好车刀几何角度。车刀几何角度是利用万能角度尺等量具来检测,而在刃磨时,全靠手握车刀摆动一个角度来获得,这个角度只能靠手感把握。学生在学习刃磨技能时,不是把角度磨得不合理就是车刀面不平整。原因是学生在刃磨过程中不断改变车刀空间几何位置、车刀摆动角度不准确,导致车刀刃磨质量差。磨一把好的车刀不是一朝一夕就能练就的。

对于参加技能竞赛集训的同学来讲,既要在较短的时间内完成较高难度内容的练习,又要保证质量和速度,因此,训练时间非常宝贵,车刀刃磨练习时间更加有限。而一把好的车刀对于零件加工的质量和效率是至关重要的。在教学过程中,为了把磨刀原理讲透彻,笔者总是用磨床来作比较,但学生刃磨的车刀总有欠缺,笔者只能采取鼓励的办法,安慰学生:“磨床是在直线导轨上来回移动,平面摆动角度可以用角度尺先测量;而笔者们是靠手握车刀来回移动,车刀摆动角度在空间更难把握。”要想快速提高学生车刀刃磨质量确实很难,有时只能亲自磨刀给他们使用。但这次高一鸣同学说:“我爸是一名泥水匠,现在在一个宾馆做勤杂工,我家里有水平仪,是用来校水平的,那笔者们能不能应用水平仪的相对原理来检测倾斜角度呢?”笔者想了一下说:“应该可以呀,但我们对水平仪了解不够,需要查找相关资料,是否有满足车刀几何角度的水准泡,如何把水准泡固定到车刀上等一些问题,都需要逐个去解决,你们有信心做好这件事吗?”他们说:“只要能使我们能既快又好地掌握磨刀技术,做什么我们都愿意!”

2 作品创作过程是艰辛的,成绩是可喜的

学生按照笔者说的要求首先上网收集资料,了解水平仪关键部件水准泡的种类、原理、结构等。结合车刀刃磨时多方位要求摆动角度,学生选择了圆水准泡。但由于水准泡属于精密仪器,一般摆动示值范围在0°~ 3°。而笔者磨刀时车刀几何角度在5°~ 15°,不符合使用要求。学生就上网直接联系生产厂家并说明要求,询问了三五家后,终于有一个能生产符合笔者们要求的水准泡,定货、付款、收货,学生忙得很开心,收到的实际水准泡的示值范围在0°~ 20°,完全符合笔者们的使用要求。

高一鸣和张玉春同学现为数控车工专业三年级学生,经过学习solidworks软件和钳工、车工、数控车工的实训,具备相关的专业知识。考虑到高速钢车刀刀杆的规整性、易于刃磨、车削性能好等特点,笔者建议同学采用规格为16 mm×16 mm×200 mm(外圆车刀)、12 mm×12 mm×200 mm(镗孔车刀),6 mm×16 mm×200 mm(切槽刀)的高速钢车刀作为参照来设计车刀刃磨几何角度控制器;考虑到刃磨的安全性,建议学生设计的作品要轻巧、牢靠,不妨碍车刀的刃磨。接下来学生按照笔者的指点认真地进行设计和制作:采用solidworks软件设计产品;车床上加工基本体;线切割切除两侧多余部分;数控铣床加工三个定位、固定孔(由于线切割和数控铣床学生原来没学过,及时教他们);钳工钻孔、攻丝;装配;试用。整个试制过程中,学生经过了多次修改、调整,不懂的就问,不会的就学,最后终于试制成功了。拿到砂轮间试用后感到效果非常好,车刀摆动角度在水准泡上一目了然,车刀刃磨质量迅速提高了。

两位同学对自己的创新成果感到很高兴,也很自豪。这个解决实践操作难题的创新参加我校的创新大赛一举获得了一等奖,经过无锡市选拔报送至省创新大赛,入选参加展品会并参加了答辩。

3 技能大赛、创新大赛造就创新型技能人才

高一鸣同学代表无锡参加了2014年江苏省职业技能大赛,张玉春同学参加了无锡市的比赛,通过技能大赛,他们养成了良好的学习能力、应变能力、适应能力、解决问题的能力,技能水平更是出类拔萃。经过这次创新,两位同学感觉到创新其实离他们很近,并非那么高不可攀。这次创新,培养了他们良好的创新意识和创新能力,发现了自身的潜能,增强了自信。通过制作创新作品,他们学会了应用学到的各项技能和专业知识设计、生产产品,并掌握了以前没学过的线切割、加工中心等操作技能,不出校门就了解了企业产品的整个生产流程。

通过本次创新活动,笔者对自己原先积极投身于技能教学、掌握了扎实的操作技能并主动自学了其他工种的操作、能比较成功地指导两位同学完成任务而深感自豪,更加激发了笔者的工作热情。相比于技能竞赛指导,创新指导需要更全面的专业知识和掌握多方面的操作技能。笔者将在以后的工作中更加积极、主动地学习新知识、新技能,不断开阔视野,积极指导学生参加创新和产品项目生产实习。相信通过自身的努力,笔者将在创新的道路上越走越远。

摘要：在江苏省开展多年的技能大赛、创新大赛,是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。职业技能大赛吸收了行业发展的前沿技术,为社会和企业选拔培养了一大批技能标兵。

科学实验大赛总结 第5篇

为了提高实验教学的实效性，有效地促进课程改革，提升科学教师驾驭实验教学的水平，培养学生实验操作的能力和创新能力，全面提高教育教学质量。我校积极开展了小学科学实验技能竞赛活动，现将活动开展情况汇报如下：

一、竞赛过程：

每班选3名学生进行竞赛，竞赛题目现场抽取，命题范围为现在所学的上册内容。依次进行抽取题目，抽取后有5分钟准备时间，然后进行比赛。评委现场打分，比赛结束后公布成绩，分别评出一、二、三等奖，颁发证书和奖品。

二、竞赛结果：

一等奖：李凯琳 李丽霞 李欣月

二等奖：李宇廷 李伟燕 梁文博 三等奖： 陈礼鹏 李卓然 李婉鑫

通过这次活动的开展，提高了全校师生的的创新意识和使用教材能力，增进了学生之间的交流；同时也培养了学生热爱科学、大胆实践和动手操作的能力。

科技创新大赛科学 第6篇

和加州的阳光一样充满着激情与梦想，ISEF让所有与会者心潮澎湃。开幕式在洛杉矶会展中心举行，那些稚气未脱的娃娃们表现出的创新激情让我们深受感染。他们举着各自动感十足的招牌冲向舞台，向世界宣誓——我们来了，世界将因我们而改变！

今年，有来自全球70多个国家和地区的1600多名中学生带着自己的发明创造前来参赛。在为期一周的比赛上，他们将向世界展示自己的发明，接受媒体采访和专业评委点评，并有机会和如雷贯耳的诺贝尔奖获得者互动，同时角逐500万美金的优胜奖励。大会相关负责人对我说，这一千多名决赛参赛者是从全球700万参赛者中选拔出来的，其中来自中国（包括香港和澳门）的优选生约40多人，他们带来了20多项发明成果。

发明城市道路涵洞暴雨水位报警器的北京中学生选手是个男孩，他说为了克服语言障碍，以便接触更多的科学知识，自己已经把新概念英语1～4册全部背诵完毕。在与世界各地的选手交流中，我发现他的英语最流利。来自成都的选手是个女孩，她发明的印刷保密封口将来可以广泛用于试卷、重要公文、货币运输等。她对我说，参加英特尔科学与工程大赛让自己爱上了科学，学习更有动力。还有来自河南的选手，从小就喜欢各种昆虫，家里养了很多的小动物。这次他带来的项目是通过水螟生死来观察水质的优劣。问到他的理想，他说，将来要到香港大学学习传播专业。他说，现在的动物纪录片拍得不是很理想，他希望将来能拍出更好的纪录片。

国际科学与工程大赛始于1950年，是由一个民间社团——美国科学服务社（现已更名为美国科学与公众社团）发起，每年一届，至今已有60多年的历史，从没间断过。英特尔从1997年开始冠名赞助这个大赛，每年投资1亿美金。

在今年的大赛中，我看到来自美国、韩国、日本、印尼、中国等各国学生的创新发明，虽然孩子们激情满怀，但要把这些项目转化为生产力还是非常不成熟的。英特尔花这么多钱赞助这个大赛有什么回报？英特尔相关负责人告诉我，这个大赛是英特尔履行社会责任的重要部分，主要是为了培养青少年对科学发明的兴趣。英特尔并不想从中获得经济回报，只是认为这样的付出非常值得。

写到这里，我颇有感触：一个民间团体能坚持60多年从不间断，孜孜不倦地用实际行动鼓励、支持中学生发明创造，这跟国内一些所谓的公益组织的所作所为大相径庭，他们的动力来自哪里？另外，一个公司能坚持投入巨资赞助这个项目十多年，这确实少见，也让我对英特尔刮目相看。反观我们的企业，尤其是那些拥有垄断地位、赚得盆满钵满的大型国有企业，有谁持之以恒十几年如一日地赞助过类似的公益项目？

科技创新大赛科学 第7篇

青春因梦想而精彩,放飞科学梦想,探索精彩世界!在第28届全国青少年科技创新大赛上,参赛选手用他们的聪明才智和创新精神展示了青少年蓬勃向上的青春朝气。大赛让青少年领略了科学的魅力,大赛为孩子们提供了放飞梦想的舞台。

科技创新硕果累累

领跑智慧的赛场,书写青春的梦想。2013年8月6日,由中国科协、教育部等国家八部委和江苏省人民政府共同主办的第28届全国青少年科技创新大赛在南京圆满闭幕,一批青少年科技创新项目、优秀人才以及科技辅导员喜获表彰。

本届大赛共有来自各省、自治区、直辖市,香港、澳门特别行政区和新疆生产建设兵团、军队子女学校的35支代表队参赛,并邀请德国、巴西、法国、瑞典等14个国家的青少年和教师开展交流。本次大赛以“中国梦,科学梦,青春梦”为主题。

本届大赛共有360个学生项目、183个科技辅导员项目进入终评决赛,涵盖工程学、环境科学、物理学、化学、动物学、植物学、地球与空间科学、生物化学、数学、计算机、微生物学、医学与健康学、社会科学等学科。获得全国一、二等奖的163项优秀科技实践活动项目和获得全国一等奖的142幅优秀少年儿童科学幻想画作品也参加了展示。

大赛共评选出优秀科技辅导员创新项目一等奖28项、二等奖66项、三等奖89项以及10项十佳科技辅导员奖,青少年科技创新项目一等奖65项、二等奖143项、三等奖152项。在竞赛项目评审的同时,还评选出由组委会、高校基金会等单位设立的茅以升科学技术奖、高士其科普奖、周培源青少年科技创新奖、国际选手优秀项目奖等21类220项专项奖。

为鼓励青少年对科技创新活动的热情和勇于探索科学奥秘的精神,江苏省人民政府在本届大赛上特别设置了“青少年科技创新培源奖”,有3个项目和5名选手喜登榜端。

大赛活动丰富多彩

除了选手问辩和技能测试项目以外,本届大赛还给参赛代表以及公众提供了丰富多彩的活动内容。知名科学家报告、科技辅导员论坛、参赛代表座谈、公开展区的展示和互动等活动受到了参赛代表的欢迎。

在开幕式上,我国首位女航天员刘洋的突然亮相让参赛代表们兴奋不已,她寄语青少年学生,要为了梦想而坚持:“只要不断地努力、进步、完善,终有一天,你的梦想会生根发芽,绽放出最美丽的花朵。”

本届大赛的科技教育成果展示区域,物联网科技展示、智能机器人表演、3D打印机等项目也吸引了人们的关注。

参赛项目亮点纷呈

本届大赛公开展示的作品呈现出三大亮点。首先是“源于生活,服务生活”,展出作品中有不少涉及交通安全、居家生活和残疾人出行等日常生活中人们经常遇见的问题。通过生活中细致的观察,并且经过反复的思考和试验,一些作品得到了公众和评委的青睐。

其次是“紧扣热点,助力经济社会发展”。除了关注日常生活外,有关经济社会发展的问题也是参赛选手们关注的焦点,在环境保护、防灾减灾、食品安全、三农问题、城市管理等选题方面,选手们也上交了不错的答卷。“可翻转太阳能双层窗”、“含菌量快速测试仪”、“生物淋滤技术浸提回收电镀镍渣中有价金属镍”等作品都是其中的代表作。

最后是“关注前沿科技,注重创新型研究”。与往届大赛一样,此次大赛的许多作品依旧关注科技发展前沿领域,并在一些项目上做出了骄人的成绩。在医学与生理学领域,一些选手对糖尿病、急性肾损伤、幽门螺旋杆菌等疑难病症的治疗进行了创新性探索。在新能源领域,部分选手围绕太阳光的收集与利用率不足问题,提出了一些新的设想。每件作品都凝聚着参赛选手们的智慧与汗水,充满了想象力与创造力,引得参观者们连声赞叹。

国外中学生所带来的科技发明项目也是本届大赛的一大亮点。韩国的“智慧手机电池”、印度的“种植救护装置”和挪威的“UV射线研究”等,都十分新颖有趣。

活动简介

全国青少年科技创新大赛是由中国科学技术协会、教育部、科学技术部、国家发展改革委、环境保护部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委和承办地人民政府共同主办,英特尔(中国)有限公司领衔赞助的一项全国性的青少年科技竞赛活动

从2000年开始,全国青少年科技创新大赛每年举办一届,目前是我国规模最大、层次最高、影响最广泛的青少年科技教育活动之一,也是集中展示中小学科技创新优秀成果的重要平台。

本届大赛会徽:形似一棵“科技智慧树”,将大赛届数“28”和南京市花梅花融为一体。

本届大赛吉祥物:取名“闪闪”,以长江刀鱼为原型。

科技创新大赛科学 第8篇

一、如何让学生自己发现创新研究的课题

选题是参加创新大赛的开始, 也是成功的关键所在。作为指导老师, 要时刻关注科学技术热点问题, 在课堂上或课外活动时间将这些热点问题用学生能听懂的语言给学生讲述, 有创新潜力的学生一般都会就这些热点提出自己的观点, 此时教师要善于帮学生整理, 看看哪些问题是学生有能力解决的, 哪些问题是实验的条件能够达到的, 然后教学生去查新, 也就是将所发现的问题在网络上搜索相关科技文献, 查看前人是否有过成熟的研究, 是否有了结论等, 如果没有, 那么这个问题就是一个值得去研究的课题。

查新一般都是在万方数据、维普资讯上进行, 教师最好在这两个网站注册, 以便随时查询。还有我发现70年代末到80年代中期的科普杂志上, 真伪科学、鱼龙混杂的文章较多, 有很多值得澄清和值得进一步研究的问题。在假期我动员学生到图书馆去查阅一些旧的科普杂志, 让学生自己去整理记录一些他们感兴趣的问题, 然后进行查新, 找出可研究的课题。

二、如何指导学生进行创新研究设计

中学生的实验设计能力毕竟有限, 作为指导老师, 就要在这方面进行精心的指导, 对学生的研究设计作出一定的评价, 指出设计的缺陷以及改正的指导意见。

三、如何指导学生撰写论文

首先要对学生进行科技论文格式的辅导, 其格式基本上是固定的, 可参照各种科技文献的论文格式。再接着对学生进行“三性”的解释, 对于科学性, 学生容易理解, 但对于先进性和实用性可能会存在一些误区, 认为必须是高科技的东西才具有先进性, 能立即转化成生产力的才叫实用性, 等等。教师必须对学生讲明白:只要创新就体现了先进性, 只要有学术价值就体现了实用性。当学生自己按格式完成论文以后, 教师应仔细检查, 尤其是注意论文是否体现了“三性”, 引用是否恰当, 数据是否正确, 是否有逻辑错误, 等等。

四、教师应具备的一些技能

作为科技辅导员所应具备的素质和能力, 很多文章都已经有了定性的结论, 我就不多说了, 在这里我只谈谈一些辅导学生时经常用的上的技能。

首先不管是选题查新还是资料收集, 都要用到网络搜索, 一些高级搜索的技巧就显得相当重要了。百度的高级搜索地址是http://www.baidu.com/gaoji/advanced.html;百度高级搜索教程网址:http://wenku.baidu.com/view/1291bc8da0116c175f0e484e.html;Google高级搜索地址是http://www.google.com.hk/advanced_search?hl=zh-CN;Google高级搜索教程网址是:http://wenku.baidu.com/view/538c2ed4b14e852458fb575b.html。利用这些高级搜索, 能有效减少搜索过程中产生的垃圾信息, 提高搜索的准确率和搜索效率。

另外关键字的处理也很重要, 比如说我在指导学生进行《人类第五足趾趾甲性状的调查与研究》时, 手头的参考资料非常少, 这个时候就要在互联网上搜集参考资料, 仅仅用关键字“第五足趾趾甲”几乎搜不到任何有用的参考资料, 这个时候就要把关键字同义化和扩大化, 同义化就是用其同义词“小脚趾甲”“尾趾甲”“5th toenail”“pink toenail”等继续搜索;扩大化就是扩大关键词的搜索范围, 将关键词范围扩大成“脚趾”“趾甲”“toenail”等, 这样一来能搜索到的参考资料就非常丰富了。当检索到一篇参考文献时, 还要注意这篇参考文献后面所附的参考文献往往也是我们需要的参考文献。

科技创新大赛科学 第9篇

一、美国大杏仁创新大赛的特点

1. 竞赛内容多、知识面广、要求高。

美国大杏仁创新大赛的竞赛内容既有产品构思、实施方案设计, 又有产品包装与装潢、营销策划等。理论方面涉及食品原料学、食品机械、食品工艺学与食品包装学等课程的应用。实际应用方面要求学生在一个月时间内完成产品构思、实施方案设计, 并提交书面产品计划书。也就是测试学生综合运用所学理论知识进行设计的能力。初赛成绩的优劣从五个方面评定: (1) 立意与创新性20分; (2) 产品定位可靠性20分; (3) 配方及加工方法可行性20分; (4) 商业化的可行性20分; (5) 营销策划广告的针对性20分。初赛入围进入复赛阶段即实物产品制作与产品包装、产品市场营销策划等实践部分, 复赛成绩的优劣从八个方面评定: (1) 创新性20分; (2) 营养配方合理性20分; (3) 营销策划方案20分; (4) 风味及口感10分; (5) 产品商业化潜力10分; (6) 产品定位准确性10分; (7) 产品外观及包装设计5分; (8) 公众评比5分。之后学生按计划书设计要求制作出产品, 完成的产品研发报告书, 并寄送的产品到大赛组委会。

2. 比赛的时间短、工作量大、竞争激烈。

美国大杏仁创新大赛采取每年设一个主题并规定产品类别, 例如2011年大赛主题为:创新零食大杏仁, 分享健康每一天。产品类别分为5类, 参赛团队将选择一个产品类型递交计划书。学生必须在一个月内完成选题、构思、确定产品方案、设计工艺、书写计划书等工作。2011年度美国大杏仁学生创新大赛共有来自56所大学的3785名同学参与, 共收到各大学递交的807份计划书。专家评委从807份计划书中评选出前100份进入网络评选投票阶段, 最终依据初赛成绩及网络投票成绩甄选出入围复赛前60名的团队。可以看出学生参赛工作量很大、竞争激烈。

二、创新产品大赛在创新人才培养中的作用

1. 将学生的创造热情激发出来, 培养学生创造性思维。

学生参加创新产品大赛的过程中, 会进行一系列的准备工作。首先参赛前要有一些储备资料, 学生以小组或者个人的形式, 通过互联网或者图书馆等途径展开对相关专业的资料查询, 借此掌握国内外的文献资料, 学生在研究的过程中找到了学习的兴趣, 增强了对专业知识的求知欲, 学习积极性更加高涨。并且, 在参赛当中, 学生带着自己的疑惑去寻找相应的答案, 并制定出设计方案, 这对培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力有着很好的促进作用, 对加强学生的创造性思维有很大的帮助作用。

2. 促进学生个性化发展, 在一定程度上培养了学生的团队合作精神。

学生通过参加创新大赛, 有利于激发学生的创作热情, 学生的积极性大大提高, 将学生的优势重点突出, 为学生的个性发展提供了广阔的空间。还有, 在参赛当中, 离不开小组成员之间的配合, 只有学生之间相互帮助、密切配合, 才能完成比赛项目, 这在一定程度上促进了学生的团队合作精神。

3. 促进了创新教育氛围的形成。

学校通过为学生提供竞赛项目、竞赛场所和竞赛经费等条件, 并为大赛选定了优秀的指导教师, 鼓励在校大学生积极参与竞赛, 为学生创造了良好的学习环境和氛围, 为学校形成良好的创新教育环境提供了有利帮助。

三、指导创新大赛中教师如何发挥“导”的作用

“美国大杏仁创新大赛”对食品领域创新人才的培养起到了极大的推动作用, 通过三年的实践表明, 在为什么做方面, 应该是一种“舍”的心态;怎么做方面, 应该在“心”字上做文章;在做什么方面, 应该在“导”字上下功夫!指导教师必须做到:用心诱导学生的创新意识、尽心教导学生的创新精神、精心引导学生的创新思维、悉心领导学生创新作品的设计、细心辅导学生创新作品的制作、耐心疏导学生创新活动中所遇的阻力。

1.“舍”的心态。

人生就是一个舍与得的过程, 人们常常面临着舍与得的考验, “得”是本事, “舍”是学问, 懂得舍与得的智慧和尺度, 就懂得了人生的真谛。指导教师们舍弃了多少休闲时刻, 与学生们讨论、修改设计方案与计划书, 得到的是更多学生参与到竞赛中来的热情;舍弃了多少表现自己能力的机会, 只为多一点时间思考如何引导学生创新思维, 得到的是学生们由衷的感谢。指导教师们在舍与得中, 坚持勤奋、求实、敬业、创新。

2.“心”字上的文章。

意识对行为有着重要的指导作用, 创新的首要过程就是要具备良好的创新意识。而美国大杏仁创新大赛, 特别有助于强化创新意识。指导教师们的“导”要在“诱”字上用心, 例如结合大赛的主题, 诱导学生观察、了解一般人在选择食品时喜好, 提出解决问题的办法。

3. 在“导”字上下功夫。

创新精神也是必不可少的。指导教师的“导”, 就应在“教”字上尽心。作为教师, 我们不能保证每个学生都成为天才, 但是我们能够尽最大努力, 将自己的知识传授给学生, 用知识和能力来武装学生, 让学生能够成为适合社会发展的优秀人才。进入复赛的作品, 接下来的工作便是制作产品。从采购各种原材料, 到外面加工模具、与院中心实验室协调实验室使用等, 指导教师的“办法总比困难多”。对于学生创新产品的制作, 指导教师须注重一个“辅”字, 细心指点即可, 必须让学生自己动手制作。

创新是一项长期而艰苦的历程, 在培养的过程中难免会遇到挫折, 作为指导教师, 必须具备足够的耐心, 认真做好学生的疏导工作, 鼓励学生参与创新的信心;激励他们坚持创新的恒心;勉励他们不断创新的决心;经历过创新大赛, 不论成绩好坏, 都应当对参赛的成员做出一定的肯定评价, 并给予相应的奖励, 突出大赛重点参赛、积极参与的精神。在创新大赛中, 学生与指导教师都付出了辛勤的努力, 而对于指导教师而言, 他们不但为大赛付出了他们的知识和经验, 做好了学生的指导工作, 激发和培养了学生的创新意识和创新能力, 而且在他们的教学改革工作中, 也是一项有意义的尝试。

摘要：美国大杏仁创新大赛是中国食品科技学会与美国加州杏仁商会在国内共同举办的全国性大学生创意活动, 目的是引导高校在教学中培养大学生的创新能力, 鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动, 为优秀人才的脱颖而出创造条件。本文从三个方面对指导美国大杏仁创新大赛培养学生创新能力进行了探讨。

关键词：美国大杏仁创新大赛,指导教师,创新

参考文献

[1]周亚焱, 程友斌.机械创新设计大赛中指导教师的“导”之探讨[J].中国电力教育, 2009, (11) .

[2]陈立章, 宋学瑞, 彭红.组织电子设计竞赛培养大学生创新能力总结和体会[J].湖南医科大学学报 (社会科学版) , 2008, (07) .

科技创新大赛科学 第10篇

中国建筑金属结构协会会长姚兵和广东合和建筑五金制品有限公司总经理唐业强向论文大赛颁奖盛典致词。

姚会长说, 颁奖盛会对我们来讲有很大的意义, 他重点讲了两点:一、活动的意义和价值。1.活动是我们现代儒商的情感交流的效应。今天我们的民营企业家是当代的儒商, 我们讲究诚信、讲究交往和合作, 我们聚在一起是一次情感交流的聚会。2.活动是我们智商的智力效应。在经济全球化的条件下, 我们的企业家要成为当代的智商, 现代科技正在以幂指数在增长, 我们活动的专家智库和论文大赛, 都给我们的企业家提供了各个方面的知识, 是我们知识积累的一个机会。3.活动是现代企业的品牌扩散效应。“合和五金”配套件是我们行业的品牌, 如果说我们的产品质量是产品的物理属性, 品牌不仅是产品的物理属性, 还是产品的感情属性。因为合和的产品能满足用户的情感需求。4.活动是现代产业的联盟合作效应。这个活动由中国建筑金属结构协会建筑配套件委员会组织, 建筑配套件委员会就是建筑配套件行业的企业的联盟, 配套件行业的企业在当前经济社会条件下共同研究行业的发展, 真正做到壮大行业、做强企业。我们活动的意义和价值就体现在这四个效应。二、活动的收获与成果。活动已经举办了两届, 对房地产企业来说是寻求社会责任的体现, 房地产企业要对社会提供优质的房地产项目, 离不开我们的五金配套件, 它是我们优质的工程的组成部分;对门窗企业来说它是寻求、寻找品牌的力量, 门窗厂要对社会提供更多的品牌, 离不开配套件, 对我们整个行业来说, 是一次行业振兴的训练;对我们“合和五金”来说, 是寻求扩张发展的力量。“合和五金”已经30年了, 上世纪80年代, “合和五金”处于起步的阶段;上世纪90年代, “合和五金”到了起跑的阶段;本世纪的现在, “合和五金”到了起飞的阶段。进入“十二五”时期, “合和五金”将进入到规模经营、扩张发展的阶段。这个阶段“合和五金”需要我们专家的咨询, 需要我们的房地产商和门窗厂这些上帝的恩赐, 也需要我们全社会、我们行业的助推, 要打造百年合和, 合和要发展、要转变经营方式。转变经营发展方式是“十二五”的主线, 要遵循科技是第一生产力的要求, 打造科技先导型的“合和五金”;要遵照质量第一、安全第一的要求, 打造质量效益型的“合和五金”;要遵照循环经济的要求, 打造资源节约型的“合和五金”;要遵照低碳经济的要求, 打造环境友好型的“合和五金”;还要遵照总理提出的“企业家要流着道德的血液”的要求, 打造社会责任型的“合和五金”;要遵照知识就是力量的要求, 将“合和五金”打造成学习型的组织, 员工要成为知识型的员工。我们这个活动在各个方面都应该有所得。

中国建筑金属结构协会秘书长刘哲宣布“科技创新论文大赛”获奖结果;建筑门窗配套件委员会主任刘旭琼宣读评审委员会对获奖的论文的评委会意见。

中国建筑金属结构协会会长姚兵、顾问杜宗翰, 建筑门窗配套件委员会副主任、上海市建筑五金门窗行业协会秘书长钱经纬分别为一等奖、二等奖和入围奖颁发奖杯;广东合和建筑五金制品有限公司董事长谢耀洪、副董事长潘永祥、总经理唐业强分别为一等奖、二等奖和入围奖颁发证书和奖金。

一等奖获奖论文有:青岛立兴杨氏门窗配件有限公司朴永日的“建立滑撑力学模型的探讨上悬窗滑撑受力分析”;泰诺风保泰 (苏州) 隔热材料有限公司姜晓伟“浅析节能铝门窗几处热工细节设计”;江阴海达橡塑股份有限公司赵本军、梁继竹的“推拉门窗用密封胶条的研制”3篇文章。

二等奖获奖论文有:青岛立兴杨氏门窗配件有限公司朴永日的“浅谈合页 (铰链) 的受力分析”;广东坚朗五金制品有限公司陈平、杜万明、路应杰的“平推窗滑撑的设计与应用研究”、广东合和建筑五金制品有限公司刘学林、傅毅群的“折叠推拉门五金系统的部分结构可靠性分析”;大连实德集团有限公司程先胜的“节能隐扇窗专用结构胶应用技术分析”;沈阳远大铝业工程有限公司齐学京的“日本平开窗与我国平开窗性能对比分析”5篇文章。

入围论文有:国强五金集团有限公司冯志刚的“五金件产品电镀工艺管理”等7篇文章。

“科技创新论文大赛”颁奖盛典同时还举办了“第三届品牌经济合和高峰论坛”, 特邀世界经济学家、国际知名的公司治理和企业战略专家郎咸平教授进行演讲, 他对中国宏观经济情势进行了深入的分析, 具体讲解了九大问题:1.企业投资经营环境恶化与产能过剩的缘由和政府宏观调控的误判, 中国资产泡沫如何爆破和滞涨形成新危机。2.楼市危机的火山理论, 透过重庆模式和广东模式解决火山危机。3.中美两大国的汇率/贸易大战的博弈, 对赌金融核弹头和新能源市场。4.美国操纵大宗物资价格和希腊危机的隐性博弈对付中国。5.美国如何控制中国CPI转基因大战。6.揪出富士康事件和中国现代工业的困境的背后黑手产业链战争失败的富士康。7.由富士康事件观察中国企业的突围之道产业链整合。8.中国消费品行业的突围之道探索行业本质和产业链整合新思维。9.对付经济危机的企业短期战略和个人投资战略。

全国青少年科技创新大赛8月开幕 第11篇

在7月21日中国科协青少年科技中心召开的媒体通气会上，该中心主任李晓亮介绍，本届大赛共有来自全国31个省（自治区、直辖市），以及新疆生产建设兵团、香港特别行政区、澳门特别行政区和军队子女学校共35支代表队。共有465名学生、200名科技辅导员参加为期四天的展示、测评和问辩活动。共有351个学生创新项目、200个科技辅导员创新项目参加评选，176项优秀科技实践活动、148幅少儿科学幻想绘画获奖作品参加展示。同时，来自13个国家的22个国际代表项目也将参加展示和交流。

本届大赛分为青少年和科技辅导员两个板块，活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。竞赛活动包括小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛；展示活动包括少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛等。

大赛期间将举行开幕式、闭幕式暨颁奖典礼、青少年科技教育论坛、专项奖颁奖晚会等主要活动。

本届大赛除主办单位针对学生项目、优秀科技辅导员、优秀科技实践活动和优秀科幻画所设的奖外，还有基金会、全国学会、知名高校等设立的20多项专项奖，这将是献给热爱科技创新的青少年们的又一份厚礼。

新华社、《人民日报》、人民网等十余家中央媒体的记者参加了第二十六届全国青少年科技创新大赛新闻通气会。（王学健）

背景链接：

一、全国青少年科技创新大赛的由来

全国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科学技术部、环境保护部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委员会和承办省人民政府共同主办的一项全国性的青少年科技竞赛活动。

全国青少年科技创新大赛要追溯到30多年前我国改革开放之初的1979年11月，中国科协、教育部等在北京举办了“首届全国青少年科技作品展览”。这次展览得到了党和国家领导人的重视，邓小平同志为活动题词：“青少年是祖国的未来，科学的希望！”这就是“全国青少年科技创新大赛”的前身。以后的20多年里，在党和国家领导人以及众多老一辈科学家的重视、关心和大力支持下，中国科协牵头先后举办了两项全国性的大型青少年科技活动，即“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会”（开始于1982年，2002年更名为 “全国青少年科技创新大赛”）和“全国青少年生物与环境科学实践活动”(开始于1991年)。这两项活动均为两年举办一届，隔年交替在全国各地轮流举行。从1982年起，已先后在上海、昆明、兰州、北京、沈阳、成都、南宁、长沙、天津、西宁、香港、呼和浩特、合肥、福州等地举办。为适应我国青少年科技活动发展的状况和前景，也为了与国际上青少年科技交流活动相接轨，主办单位从2002年开始将两项活动进行了整合，届数相加，定名为“全国青少年科技创新大赛”，每年举办一届。

二、全国青少年科技创新大赛的发展

大赛经过30多年的不断发展和完善，积累了丰富的经验，在活动内容、活动形式等各方面不断汲取国内外成功的经验，使创新大赛能够紧紧把握时代的脉搏，体现时代精神，围绕青少年创新精神和实践能力的培养，做出了特色，做出了品牌，在广大青少年和社会各界中产生了广泛而深远的影响。目前，“全国青少年科技创新大赛”是我国中、小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式，已成为我国国内面向在校中小学生开展的规模最大、层次最高的青少年科技教育活动。

“全国青少年科技创新大赛”具有广泛的活动基础，从基层学校到全国大赛，每年约有1000万名青少年参加不同层次的活动，经过选拔挑选出500名左右的青少年科技爱好者相聚一起进行竞赛、展示和交流活动，成为展示青少年科技活动的最新成果、展现青少年风采的一次盛会。

目前，全國青少年科技创新大赛不仅是国内青少年科技爱好者的一项重要赛事，而且已与国际上许多青少年科技竞赛活动建立了联系，每年都从大赛中选拔出优秀的科学研究项目参加英特尔国际科学与工程大奖赛(Intel ISEF)、欧盟青少年科学家竞赛等国际青少年科技竞赛活动。近几年来，我国青少年在国际科技竞赛中，取得了优异的成绩。

中国创新创业大赛北京赛区复赛启动 第12篇

中国创新创业大赛由科技部、教育部、财政部和全国工商联主办, 科技部火炬中心等部门承办。科技部火炬中心金融处处长李文雷介绍, 这次大赛不仅规格高, 由国家政府部门组织, 地方政府和高新园区承办;而且是政府组织、市场参与, 整个评审流程和标准都参照了市场化方式。他要求, 评审专家在评审过程中把握公平公正的原则, 遵守标准流程, 对参赛企业给予足够的尊重。

北京赛区复赛由中关村管委会主办, 《创业家》杂志承办。据悉, 进入北京赛区复赛的300多家企业来自北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江等8个省市, 被分成高技术服务、光机电一体化、节能环保、生物医药、文化创意、现金设备制造、新材料、新能源等10组参加现场角逐, 在通过近70家创投机构的评审后实现晋级。