科技制作活动教学计划（精选8篇）

科技制作活动教学计划 第1篇

科技小制作小组活动计划

指导思想：

为了发现发挥发展学生的聪明才智，增强学生科技意识，追求学习科学知识的执着的精神，从小树立科学世界观，培养学生创新发明的思想，特制定本期科技小制作小组的活动计划： 活动目标：

1、运用创新的思想，追求卓越的精神，指导学生积极参与科技小发明小制作的活动。

2、培养学生热爱科学，增强科学意识，养成学生勤于观察，勤于动脑，勤于动手的良好习惯。

3、教育学生热爱生活，植身于生活，在生活中去发明、去创造、去制作小物件，解决自己的实际生活中所遇到的一些小问题。

4、要求本期每位小组成员能够独立完成一、二件小发明小制作。

活动安排：

周次课时小发明小制作活动内容21自制热气球

31自制壁挂花篮

41自制香皂纸

51自制手电筒

61带刷子的干净橡皮擦

71做个笔筒

81制作不倒翁（1）

91制作不倒翁（2）

101制作不倒翁（3）

111隐形笔筒

121自制太阳灶

131指南针

141离心式抽水泵

151学生自定

161学生自定

171学生自定

活动方法：

1、教辅与训练相结合2、集中与分散相结合3、每学期举行一次小发明小制作展示活动

采取措施：

1、宣传、发动、组建、成立科技制作活动小组，凡有兴趣、爱好的学生均可报名参加，不准收取任何费用。

2、制定计划，按计划组织学生参加活动。

3、在具体活动过程中，以启发学生的思维能力、创新能力。

4、每周开展一次科技小发明小制作辅导活动。

5、期末举行一次科技小发明小制作展览，获奖作品给予奖励，以资鼓励。

梅川中学科技制作兴趣小组2013年3月

科技制作活动教学计划 第2篇

1、参赛作品要求:

(1)、参赛作品须是利用废旧材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品,如利用工业的下脚料(金属、塑料等)、商业的外包装物(易拉罐、可乐瓶、包装盒等),以及损坏的玩具、钟表、小家电中拆下来的齿轮、电线、小变压器等,制作成小模型、小玩具、小工具、电子设计等。

(2)、要引导学生学会使用手工工具(如锯、刨、剪子、改锥、烙铁等)和掌握制作方法。

(3)、所用材料不得采用腐烂不洁或医用的材料,以及硬币、钞票、粮食等。

(4)、必须是由学生自己制作或在成人辅导下由学生完成的作品。外观力求精细、美观,作品要有别于刺绣、编织、标本等工艺品。

(5)、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、学校、年级,并详细填写作品登记表(见附表)。

2、上交时间和数量：

l 各校于10月25、26日（周二、三）将作品和作品登记表一并上交到区少年宫二层活动部。

l 各校参评作品数量为10件。凡在历年市、区(县)该项评比中获奖作品不得参赛。

注:以上活动必须在规定的时间内上交作品,过时按弃权处理。上交作品时需要填写作品登记表，用excel编辑并打印,纸型为a4,字号为14号,同时交存有该表格的u盘或软盘。

【范例】-

一、指导思想

为了贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，全面实施素质教育，提高学生的科技素质、科学创新精神；让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。我校将开展2012科技节系列活动，以此来促进我校的科普教育工作，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。本届科技节组委会将结合我校科技活动开展情况，本着“面向全体，注重实效”的思想开展本届活动。

二、活动时间：2012年12月14日——

三、活动对象：全体教师学生

四、活动主题：体验、创新、成长

五、活动内容：

科技创新制作活动

参赛对象：一～六年级学生

活动内容：创造发明制作主题周活动

活动主题一：“科技创新小制作”

活动说明：用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。

活动主题二：“生活中的小发明”

活动说明：发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新型用具。（注：如无条件制作，也可以只写出创造发明创意，包括：设计思路、设计原理、设计图纸）

活动要求：

1、根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与家长共同制作

一、两件科技小发明、小制作作品参赛。（每班择优选送，数量3件）。

2、比赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

3、作品上贴注：作品类型（小制作或小发明）、作品题目、作者班级、作者姓名、年龄，作品简要设计制作说明。

评奖方法：由组委会邀请大队部、美术组、科学组老师作初评筛选出后选作品。推荐参加省市比赛。

科技制作活动教学计划 第3篇

家里的几盆花是爸爸的“宝贝”, 平时都是他自己养着, 家人都不用操心, 只管欣赏就是了。但是一次爸爸出差, 家里人上班的上班, 上学的上学, 都把浇花的事忘到脑后了。等到半月后爸爸出差回来, 他心爱的花都蔫头耷脑的, 叶子也黄了, 爸爸好一通埋怨大家。于是学生想到, 要是有一个自动浇花的东西多好。学生把自己的想法告诉了我, 恰逢课堂上刚学了杠杆知识, 我鼓励他们学以致用。

二、制作过程

1.他们首次制作的装置, 杠杆1的支点是一个白色的空药瓶, 用几个铁钉固定, 杠杆1是木板做的, 它的右端我们用三个大小不一的石头作配重。当我们制作好后, 在试用过程中发现, 花盆中的水蒸发掉后, 花盆变轻时, 右边的石块很难把杠杆1压起来, 另外杠杆2中的水瓶向下浇水时, 经常不能全部流入花盆中, 撒的地上到处都是水。作为支点的小药瓶也经常掉下来, 总之不尽如人意。

2.于是他们经过向教师请教, 并认真观察了天平的构造后, 经多次修改的装置如下图:杠杆1的支点改用金属杆, 使杠杆1悬空放置, 杠杆1的材料由木板改为塑钢板, 以减轻杠杆1的自身重力。这样提高了杠杆1的灵敏度。另外杠杆1的两边各放一个花盆提高了装置的空间利用率。将杠杆2的一个瓶改为两个瓶, 并在瓶盖上开个小孔, 用输液管连通瓶和花盆, 在放置水流到地面的同时, 也可以控制流量。用弹簧秤称量了花盆的重力后, 根据杠杆的平衡条件计算出花盆放在杠杆上的大致位置。学生在使用过程中, 发现水不容易向下流, 又请教教师后才明白是大气压在作怪, 于是他们在瓶盖的上侧用针扎了个小孔, 以便和大气相通, 使水顺利地流出来。

三、数据记录及分析 (见附表)

数据分析:比平时一次性浇水更节约、方便, 采用滴灌使植物更能合理地吸收水分。

四、发现问题与不足

1.由于浇水瓶前后有两个孔, 水会由小孔蒸发掉, 而且在空气流速, 大阳光照射充足时蒸发更快, 为减缓水分蒸发可以把小孔开得再小些。

2.杠杆1不够灵活, 水浇了之后, 偏转不明显。支点及杠杆的用料还有待改进。

3.由于时间紧, 收集的数据不够完整, 还需进一步观察。

五、收获

在制作过程中, 学生体会到搞发明创造的不易, 因为都是利用业余时间, 在不耽误作业的情况下制作的, 所以时间就特别紧。另外平时很少动手, 现在每一个钉子都要自己去找, , 制作杠杆1所用的塑钢板是学生到街边制作塑钢门窗的小店找的, 店主给予了热情的支持, 控制阀门是找村里的大夫要的输液管。总之, 在制作过程中, 学生提高了自己的动手能力、交往能力以及团队协作能力。

以上小发明在当年的全国青少年科技创新大赛中获得省级二等奖, 从此学生更喜欢上物理课了, 不断地从课本上吸取知识, 学以致用, 综合素质突飞猛进。

参考文献

[1]义务教育课程标准教科书[M].九年级物理.人民教育出版社, 2006.

培养创新精神开展科技制作活动 第4篇

综合实践活动以实践为主，实践又以动手操作为主，教学中我注重培养学生科学创造精神，在开展科技制作活动方面做了有益的尝试：

一、注重方法，明确目的

实践制作活动要根据教材内容的特点，结合学生学习实际制定活动计划，使每次活动都能够目的明确，富有实效。在教学中突出重点和难点，对疑难的地方，教师要引导学生展开讨论。通过交流，师生共同解决难题，并注意知识性与实践性相结合、思想性与教育性相结合原则，使学生从小养成学科学、爱科学、用科学的良好品质。这对于提高其科学素质和创造能力起到积极的推动作用，对形成科学的世界观和良好的科学文化素质也会起到有力的促进作用。例如：每周的综合实践活动课上学过的知识和技能，都要安排时间让学生亲自动手操作实践，并在课内学习的基础上，扩展到课外，引导学生学以致用，创造出新颖别致的作品，以达到学科学、用科学的目的。

二、课内激发兴趣

课堂教学是学生学习的主要形式，是培养能力的主要阵地。课堂教学不但能传授科学技能和技巧，而且能丰富知识、发展智力。在课堂教学中，我首先注意引导学生分析制作方法和步骤，掌握基本的操作要领以及相关的操作原理;其次是依据儿童的好奇心理和求知欲望，引导学生开展丰富的想象，研究探索自己感兴趣的东西，鼓励他们勇于创新;然后放手让他们进行实践操作。如在教学《吹塑纸贴画》一课时，我先出示学生过去制作的贴画作品，有叶贴画、布贴画、蛋壳贴画给学生看，引起他们对贴画的回忆，然后再把一幅美丽的吹塑纸贴画展示出来，引导他们对各种贴画的特点加以对比，从中发现吹塑纸贴画形象逼真、立体感强、画面色彩鲜明的特点，具有很好的装饰效果，学生求知欲很快被激发起来了。这时我便抓住机会，让他们仔细观察、认真思考，对照参考教材上的说明分组讨论，分析制作方法，交流意见。然后再让他们观看录像演示、讲解方法和步骤，从而证明自己的分析是否正确。掌握了方法和技能后，就可让他们大胆动手实践，操作前提出以下要求：

1、用材料袋里提供的材料独立完成一幅吹塑纸贴画。要求在原图案的基础上开拓创新，（添加或修改）目的是比原画更美。

2、用教师发给大家的底版纸和吹塑纸，各组合作完成一幅作品。要求画面的设计富有想象、颜色的搭配要合理。

两节课下来，黑板上贴满了学生们一幅幅新颖别致、形象逼真的作品，每幅作品都表达出孩子们的心声和愿望，他们的作品中有静态的、动态的;有贴宇宙飞船、汽车、飞机的;有外星世界、火箭卫星等科学幻想作品;有小朋友庆祝“六一”、五彩缤纷的气球和鲜花;有非常有趣的卡通作品;还有孩子们在美丽的大自然里自由自在地玩耍和游戏，作品中有蓝天、白云、绿草、野花和飞鸟等，多美啊！真是引人入胜、生动极了。孩子们是那样天真无邪，想象是多么丰富，愿望是多么美好。看着他们一个个津津乐道地介绍自己的作品，我与他们一样感受到了成功的喜悦。这堂课不但培养了他们的动手能力和创造能力，而且也培养了他们团结协作的精神，同时为他们提供了充分显示自己才能的机会。在学生动手制作的过程中，我常常注意引导他们在“新”、“奇”、“趣”上下功夫，逐步培养其浓厚的科学兴趣。

三、课外促创新

就地取材，注意利用身边的“废料”，进行科技手工制作，也是引导学生进行科技制作活动，更好地发挥学生想象能力、创造能力的有效方法。如每一册的劳动教材书最后一题是“看看、想想、做做”，我就抓住这个题目，让学生自己去观察图上的各种动物、植物和用具都是用什么材料制作的？当他们知道这些精美的作品都是用一些平常不起眼的废料（如瓶盖、枯松球、乒乓球、夹子等）制作的，感到非常好奇，于是就开始收集一些自己喜爱的“废料”。每学期期末，我总是安排一节课展示他们的课外制作的作品和科学实验的成果，组织学生开展班级科技作品大赛，在展示中同学们大显身手，利用平时收集的材料，制做出许许多多各式各样的精美作品。如用易拉罐、废塑料瓶子制作的小花篮;用硬纸板或泡沫块制作航模以及轮船、汽车、机器人等各种小玩具;用旧电动机制作小风扇。有的女同学还用各种花色的碎布缝制了一个个别致的小布袋和一些非常可爱的小动物等等。

科技制作活动方案 第5篇

以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力营造浓郁的科学氛围，激发学生的学习的兴趣，发挥学生的潜能，积极推动校园科技活动的蓬勃开展，让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣，能力获得进一步发展，科学文化素养得到进一步提升。

二、科技节领导小组及组委会成员

略

三、活动主题：笃行 挑战 合作 成长

四、活动时间、对象

活动时间：20xx年12月

活动对象：全校师生

五、活动要求

1、坚持全员参与、点面结合。让每个学生在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量，确保本次科技节顺利进行。为让更多的学生参与到校级活动中，特规定一名学生只能报一个校级项目。校级现场竞赛类项目报名在该项目赛前两天完成。

2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要做到以班为本，以学生为本，根据学生实际，结合我校科技教育方面的特色，充分调动每个学生参与活动的积极性，发挥创造性，突出每个班级的个性特色。

3、做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。各个项目的负责人要尽职尽力，筹划好赛程，有始有终。注意各个项目的资料收集，包括成绩的汇总、奖状的发放等。确保本次科技节圆满、成功的进行和完成。

4、整个科技节的系列活动要有序的开展和进行，各项目的负责人要关注过程，确保活动过程的安全。

六、活动内容

（一）宣传动员

1、出好一期有关科技节的黑板报（副班主任负责，完成时间12月3日―12月7日）

（二）知识储备

1、读一本科普书籍（各班主任负责，时间12月3日―12月21日）

2、讲一个科学家的故事（各班主任负责，利用晨会时间完成，时间12月13日）

(三)科技节项目

本届科技节项目分为成果评选和现场展评二大项，成果评选项目主要包

括科技制作（科技小发明或科技小制作）、科学幻想画；现场展评项目主要

分制作类：航模制作和挑战类：电脑打字、魔方竞赛。

七、科技节项目实施日程安排

（一）成果评选项目

1、科技制作：小制作：讲究实用性与艺术性，按制作难度及如何合理使

用原有材料的程度综合打分。小发明：除了合理利用原有或废旧材料外，还要体现作品的创意和创新性、科学性。每班至少送3件作品，不超过5件作品进行参评。（上交作品请贴好标签，标签见附件，各班主任自行填写。）

项目负责人：刘丽娟老师、陶柳曳老师

评奖方法：按级组分别设一等奖15%；二等奖25%；三等奖35%进行评奖。

项目备注：此项目由一、二年级的学生参与，于12月16日完成后送至7号楼1楼科学办公室刘丽娟老师处。

2、科学幻想画：形式包括油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画；绘画风格及使用材料不限；作品一律在规格为54cm×38cm(4开)的纸质或是其它材料上绘制；要求干净、整洁；必须是由作者本人独立完成。每班至少送5个作品参评。

项目负责人：曹锋老师

评奖方法：按级组分别设一等奖15%；二等奖25%；三等奖35%进行评奖。

项目备注：本项目全校学生均可参与，完成后送至7号楼3楼美术办公室曹锋老师处。（此项目已在11月8日前完成）

（二）现场展评项目

1、航模制作：三年级制作直升飞机，四年级制作天驰杆身机

具体比赛要求如下：此项目比赛分2个过程，第1过程为制作过程，第2过程为飞行过程，2个过程分开计分，按2次计分的总和来计算最终成绩。

第1过程：制作过程 ：

①比赛器材自备，在规定的时间内完成制作，并在每架飞翼面上清楚地写明班级和姓名。

②根据制作所用的时间，分3个档次确定运动员第1轮的成绩。

第2过程：飞行过程

①运动员必须使用刚刚制作的飞机模型参赛。

②根据飞机模型在空中停留的时间进行计时，分3个档次确定运动员第2轮的成绩。

③根据2轮成绩确定该运动员最终的成绩，如果2轮成绩总和一样，以第2轮成绩优秀者获胜。

项目备注：本项目为我校的传统特色项目，全校学生均可参与，由各班自行组织比赛。三年级与四年级学生在班内完成初赛后，各班挑选出2位运动员参加校级比赛。

竞赛办法：竞赛办法及技术参照江苏省青少年航空模型竞赛规程执行。

评奖方法：按年级和机型分别设一等奖2名、二等奖6名、三等奖10名。

项目负责老师：三年级吴戈老师

四年级程琰老师

校级比赛时间：12月19日中午14:15～15:30

校级比赛地点：三年级7号楼1楼的航模制作室

四年级7号楼2楼的航模展示室

2、魔方竞赛：选手分别恢复三阶常规魔方所用时间短者优胜。

具体比赛要求如下：

①竞赛时，根据报名情况选手分批进行，选手自行决定三名队员的参赛顺序，当第一位队员恢复好魔方，且得到评委确认后，下一位队员才能继续比赛；

②如果比赛时，魔方意外损坏，由选手提出更换魔方，但是计时不停止；

③仅限五、六年级学生每班3名学生参加

④团体赛，成绩统计以每班3名选手完成时间总和来进行排名，按年级组分别评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名。

项目负责老师：陈军老师

校级比赛时间：12月19日中午14:15～15:30

校级比赛地点：7号楼1楼科学实验室（2）

3、打字比赛：3-4年级英文打字，5-6年级中文打字。

具体比赛要求如下：

①三至六年级各班在班级赛的基础上选派2名选手参加校级比赛，在5分钟内输入指定的文章，中文打字可选择机房中提供的任意一种输入法。

②团体赛，成绩统计根据选手在规定时间内输入的字数及正确率按照一定的公式计算后，按年级组分别评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名。

项目负责老师：蔡红丽老师

校级比赛时间：12月19日中午14:15～15:30

校级比赛地点：6号楼四楼微机教室

（三）成果评选和现场展评项目获奖表彰

比赛完成后，请各负责老师有选择地收集优秀作品，并及时做好总结（文字稿中至少插入3张活动过程的照片），完成成绩的评定和奖项的设置，于26日前汇总到顾新芬老师处。作好整个科技节活动的总结。

评奖及奖励方法：

1、给获奖学生颁发奖状。

2、团体奖采用积分制，以校级比赛学生一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分，来计算班级团体分，黑板报按时完成按5分计入班级团体分。按班级团体分高低，评出年级组团体奖：低年级一等奖1个，二等奖3个，三等奖4个；

其他年级一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个。

科技制作活动方案 第6篇

20xx年12月26至27日在苏州吴中区藏书实验小学举行。

活动成果展示：

以上几项比赛的获奖作品及优秀作品将在1月初成果汇报时，进行全校“科技节成果系列展览”。

活动要求：

1、时间安排：12.14～12.16宣传动员阶段；12.14～12.31活动竞赛阶段，1.4～1.8总结表彰阶段。

2、各班有关活动资料、材料等由班主任负责收集。上交的各项作品按分类汇总用电子稿上交到徐军华处。另外学校将在活动期间组织有关的指导活动。如：通过红领巾电视台播放科普科技节目，组织参观活动，让学生获得

作文、制作等的创作灵感，美术组将在美术课按排绘画创作的讲座。

3、活动中，要求各班积极认真地投入活动，抱着“参与第一，比赛第二”的态度，利用活动的契机全面提高学生各方面素质，尤其是科技素质的提高。学校将视情况专门设立优秀组织奖和科技辅导员奖。

科技小制作活动方案 第7篇

一、指导思想

为进一步培养小学生的科技创新精神和实践能力，更好的促进学生全面发展，展示素质教育成果；学校决定在三至六年级开展科技小发明、小制作活动，为确保本次活动的顺利开展，特制定本方案。

二、领导小组

组长：唐志军

副组长：张全红陈红敏

成员：刘玉霞蹇中柳佘路川陈利芬李阳勇许薇王林技陈秋容

三、活动实施步骤

第一阶段：宣传发动、组织实施阶段（11月15日至12月12日），学校利用班队课、科学课、美术课、等形势做好科普宣传，努力营造浓厚的科普氛围，确保学生广泛参与。三至六年级班主任及科学学科老师要认真组织和指导学生精心制作，作品力求制作精致，不粗制滥造。

第二阶段：总结评比阶段（12月13日）。各班参赛作品务必于12月13日中午前将小制作、小发明交到科学实验仪器室，下午进行评比并展出优秀作品，并对本次活动进行评估分析总结。I不按时上交作品的班级不参与评奖，优秀作品只展出，不发奖。

四、活动要求

1、参赛作品力求体现科学性、创新性、实用性相结合的原则。

2、各班主任要认真组织、指导本班学生精心制作，作品可以由2人合作完成。每班上交优秀作品不少于15件,相同作品选优秀的上交一件，合作完成的只算一件，每件作品由班主任认真填写并贴上学校发放的统一印制标签。

五、评选办法

上交作品完成基本数量记15分，每差一件扣1分，每个年级分别评出一等奖1名，二等奖2名，优秀奖3名。同时对该班分别记3分、2分、1分。积分高的评为组织奖（设高、中两个段）。学校并将本次活动纳入学校班级考核。

六、活动评委

唐志军张全红陈红敏张华科王林技

三会小学

科技制作活动教学计划 第8篇

一般说来，上课之初，幼儿的注意力往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象或其它操心的问题上，因此，需要通过组织教学去引起他们对开始上课的有意注意，接着就要让幼儿对新课或新内容发生兴趣，产生无意注意。我们都知道课的伊始要调动幼儿的好奇心、求知欲等情感因素，才能更好地达成教学目标。运用电教多媒体导入新课，可有效地开启幼儿好奇心，促使他们激发联想，激励探究，为一次成功的集体活动铺下了基石，而电教手段是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使幼儿在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。

科技小制作活动不同于其他活动，它包含一定的科技信息含量，而且有艺术成分的体现。但是也正是因为如此，如何有效地激发幼儿对貌似深奥的科学知识的兴趣，如何有效地展开活动很大程度上取决于导入活动。而电教手段可以利用动画的声光效果，结合幼儿喜欢拟人化形象的年龄特点，通过拟人化的形象，从不同的角度把幼儿引入到科技小制作中来。

一、重视方法，变乏为趣

科技小制作的导入很容易陷入出示实物—观察尝试—实际制作的模式中，这样的方法容易混淆科技小制作和手工制作的界限，科技小制作主要是让幼儿了解小制作中包含的科技含量，激发幼儿对科学活动的兴趣。而枯糙的讲述明显不适合小班幼儿，如果这个时候利用课件的交互功能，在活动一开始就用小游戏的方法，吸引幼儿注意，我们利用FLASH的遮罩效果，制作了一个望远镜，它移到哪，哪里的形象就变大，还能跳出一个可爱的动物形象来，幼儿对此十分感兴趣，枯燥的放大原理就这样变成了有趣的游戏，电教手段在运用的时候也要避免成为图片式的欣赏，应该变化方式，重视引导方法，把枯燥的东西变成游戏，帮助幼儿理解。

二、设置悬念，引导探究

悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。这是老师常用来设计导入新课的一种方法。设置的悬念应具有“精”、“新”、“奇”的特点，在技巧上则应“引而下发”、“令人深思”。例如，在导入《摇摇乐》的活动中，我利用了挂钟左右摇摆的声音，并提问：“这个像什么声音呀？”幼儿感到好奇，渴望得到答案。这个时候老师并没有直接出示摇摇乐，而是让宝宝用动作表示了这样的声音，等幼儿能够用左右摇摆的动作表示这个节奏的时候，再出示成品，请小朋友观察怎么玩，得出结论：原来摇摇乐也是利用左右摇摆的原理来玩的，进而激发幼儿制作探究的欲望。这种方法，不仅令人耳目一新，而且把幼儿引入不协调—探究—发现—解决问题的一个学习过程，使幼儿获得思维之趣，参与之乐，成功之悦。

三、创设情境，激发求知

情境式导入新课的特点是把形、情、境、理熔于一炉。利用音乐、投影、录音、录像等手段以渲染课堂气氛，为幼儿理解教材提供特定的情境。如为了理解望远镜的科学道理，为扫清学习障碍，创设了这样的情境：用课件创设一个活动的故事场景，但是图片比较小让幼儿理解“图片小”、“看不清”，然后出示望远镜，通过望远镜的镜片把远处的图片放大，让幼儿感知望远镜可以把远处的物体放大的现象，从而进一步激发幼儿对望远镜的研究兴趣。

利用电教的多种手段，我们可以把枯燥的难以理解的科学奥秘展示在幼儿面前，激发起他们进一步制作科技小制作的兴趣与欲望。

摘要：上课之初, 幼儿的注意力往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象或其它操心的问题上, 因此, 需要通过组织教学去引起他们对开始上课的有意注意, 接着就要让幼儿对新课或新内容发生兴趣, 产生无意注意。我们都知道课的伊始要调动幼儿的好奇心、求知欲等情感因素, 才能更好地达成教学目标。运用电教媒体导入新课, 可有效地开启幼儿好奇心, 促使他们激发联想, 激励探究, 为一次成功的集体活动铺下基石, 而电教手段是现代化科学技术在教育教学中的运用, 它以形、声、光、色等表现手段, 形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境, 使幼儿在愉悦、自由的气氛中接受知识, 使他们爱学、乐学, 达到学会的目的。