宽容学生善待学生范文第1篇
珠海路小学(东校区) 陈兆卿
记得一次单元测试时，我看见有个女生向另一个女生传纸条。
我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情?我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“你能跟我说说这是怎么回事吗?”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“我有个题不知道做得对不对，想问问她。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是想考一个好成绩，对吧?”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“老师，我知道自己错了，您能原谅我吧?我以后再也不会这样了!”我语重心长地说：“北京一个大学的教授抄袭别人的论文，被学校开除了。如果你不改正自己的错误，也许将来会受到更大的惩罚!要知道一个人的品德比学习成绩更重要。你想要一个好成绩，但不能通过这种方式。我相信通过你的勤劳和努力，肯定取得优异的成绩。这次的事老师可以原谅你，但老师希望你今后不要犯这样的错误!只要你能真正改正错误，在老师心里，你还是个好学生。” 她点了点头。
宽容学生善待学生范文第2篇
詹红荔，中共党员，福建省南平市延平区人民法院党组成员、少年审判庭庭长。 她从事少年审判工作，9年来共审结涉及未成年人刑案近500件1100多人，这些案件无一重审、无一错案、无一投诉、无一上访。在她的帮助下，300多名失足少年重返课堂或顺利升学，70多人出狱后找到工作。詹红荔同志的事迹充分体现了公正司法、司法为民，充分体现了一名党员法官对党的忠诚和对法律的敬仰，充分体现了她对人民群众的情和义。
詹红荔在审判工作中说，少年审判，惩罚不是目的，关键在引导他们真诚悔过，重塑人性，走向新生。她主动将审判工作向前、向后延伸，在长期实践中，摸索、总结出一套符合少年审判规律的“三三九不工作法”。首先，是庭前的三个不开庭：对关键问题没有梳理清楚的，不开庭;对被告人成长背景没有调查清楚的，不开庭;被告人对犯罪危害没有足够认识的，不开庭。其次，是庭中的三个不轻易：被告人没有真诚悔过的，不轻易下判;被害方没有得到精神抚慰，达不成和解的，不轻易下判;可以判非监禁刑，但没有落实帮教措施的，不轻易下判。第三，是庭后的三个不松手：入监后延伸帮教没有到位的，不松手;回归社会的问题没有妥善解决的，不松手;发出的司法建议没有落实的，不松手。这套工作法，有效拓展了少年审判的工作平台，提升了工作实效。 通过学习詹红荔先进事迹，真切感受到了她情理法交融，以情动人、以理服人、以法育人，她的宽容、真诚、责任、激情、爱心、忘我的品质感动了我。通过这次学习，对我教育工作尤其是班主任工作有了新的认识。
作为一位中学的教育者，面对的也都是孩子的教育，通过对詹红荔同志先进事迹的学习,认识了对学生的教育第一要循循善导，用爱感化，用心塑造。 爱是师生之间沟通情感的桥梁，是一把打开学生心灵的钥匙。爱是教育的基础，没有爱就谈不上教育，爱学生是教师的天职。一个老师对学生的爱，并非个人的爱，它是一种对年轻一代无限希望的爱，是一个教师对事业、对学生无限的爱。生活中，爱是永恒的主题;学校教育中，爱是一把打开学生心灵之门的钥匙，有了它，教育工作者就可以自由进入学生的心灵殿堂，启迪智慧，塑造灵魂，开创人生。詹红荔的事迹也让我们知道要教好书，教师不仅需具备扎实的专业学术知识，还要掌握现代教育理论;要教育好一个学生，仅注重严格要求和严肃纪律是不够的，还须用爱心去滋润他们干涸的心田，用慈母般的爱去感化他们的心灵，鼓励与鞭策他们努力学习，将来成为一名对社会有用的人。
第二、用宽容对待犯错的学生，耐心教育他们，使其认识错误，改正缺点。理解与宽容，鼓励与肯定，亲近与倾听，这是一种爱的语言。
学生之所以为学生，就是因为他们知识浅，不懂事，甚至会犯错误。做教师的，年岁长于学生，阅历丰于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，为什么不可以宽容学生的缺点呢?记得有位哲人曾说：“年轻人犯错误上帝也会原谅。”
对学生而言，教师对学生的宽容，为学生提供了充分表现自己的机会和空间，才能有针对性地开启学生心灵之窗，进行更有效的教育，培养他们判断是非的能力。教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重学生个体发展的特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，完善自我，发展自我。教师对学生情感上的宽容，是
1 对学生人格上的尊重，给他们创设良好的心境，使他们自尊、自信、自强，生动活泼地成长。
对教师而言，教师宽容地对待学生，意味着他的教育思想更加深刻，心胸更加宽阔，情操更加高尚，教育手段更加成熟，洞察力更加敏锐。教师宽容地对待学生也即宽容地对待自己，意味着他拥有潇洒的风采和健康的人格涵养，得到的是学生对他的更加尊敬和爱戴。
当然，宽容不是放纵，这就需要教师树立正确的学生观，承认学生有犯错误的天性;树立正确的教育观，平等对待全体学生;用发展的眼光看待、评价每个学生，不“一棍子打死”。正如苏霍姆林斯基所说：“学生幼小的心灵好比荷叶上的露珠，晶莹透亮而又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应备加呵护。”教师只有宽容学生，才能深入学生的内心世界，把握学生的心理特点和发展规律，宽而有度，宽而有爱，宽而有望，定能达到预期的教育效果。 第
三、信任学生，挖掘他们的闪光点，大力倡导赏识教育
跨出大学的殿堂，迈上三尺讲台，我从台下走到了台上。身为人师，望着一双双求知若渴的眼睛，我知道，那其中蕴含着多少执着与冲动;也清楚，那颗自以为成熟却又不成熟的心期待着肯定和赞扬!每个学生都是一个独立的人，有自己的性格、意愿和自尊心，都希望别人尊重自己，内心都想常常得到别人的称赞。据研究表明，一个没有受过激励的人，其能力仅能发挥20%-30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%-90%。所以，教师应尽可能挖掘学生的闪光点，取信于学生。
宽容学生善待学生范文第3篇
班主任工作案例 灵宝市豫灵镇希望学校
陈娟丽
美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
我认为作为一名班主任，工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模，就成为班主任工作的关键所在。多年的工作经验中让我真切地感受到：只有用爱心和赏识才能真正的走进学生的心灵，才能更好的搞好班级管理。
曾经的栗志强，一个小坏男，有着痞子的习气，每位老师上完课后提起赵士恒的名字直摇头。每天早晨，他总是在座位上打哈欠，甚至趴在桌上睡着了，检查作业时，他的作业不是没完成就是漏做了，好不容易，有精神了吧，他却总是在捉弄前后邻桌的同学，下课喜欢和同学打架闹事，隔三差五有学生家长来校找我处理。在大家心目中，栗志强就是一个“战争犯子”，想想，真头痛。经多方联系了解到他家的情况也有些特殊，父母打工都比较忙，没有时间管孩子，把他留给同村的姑姑代管，姑姑也有一大家子人需要管，对他学习生活管的不很严，久而久之养成了他不写作业，爱打
架、搞恶作剧的坏习惯。在一次与他父母交流时，从他们的话中我知道了他曾经威胁父母离家出走，父母也没法，管不住。
分析原因，我发现他属于那种自暴自弃型的，破罐子破摔，缺乏自信和人生目标。于是，我就在开学的那几天，经常观察他，寻找他的优点，终于有一天，我发现他那天上课比平时较认真，我马上就当着全班同学的面，表扬他今天上课比昨天更认真听讲，第二天，我发现他在做作业时，态度有了些微的改变，我又给予了及时表扬，第三天，他上课注意力比从前大有进步，作业字迹也比较清楚了，在那天晚上，我当着他的面给他的父母打去了电话，告诉他们，孩子已经在进步了，并让他接了电话和家长沟通，然后我又对他提出了新的要求。到了第二天居然发现他已早早地到了教室，并且和同学们一起在早读。我微笑着向他点了点头，以示赞赏。
也就从这一件事中，我发现了他的内心是渴望进步的，于是，在接下来的几堂课中，我总是下意识地提一些简单的问题让他回答，他总是赢得了同学们的掌声。 还利用课余时间，与他沟通，并对他的学习加以指导，在班级中我还给他指定了一位成绩较好的李菲菲同学，时时帮助他，只要他有不懂的地方，随时为其解惑，而且还要不厌其烦地讲解举例。在班会课上，当讲到学习这一方面内容时，我让同学们总结一周来进步最大的学生名单，结果他的名字也在其中，我借这一机会，对他大大地表扬一番。从此，在课堂上，他一反常态，总是认真地听讲，积极发言，作业按时完成了，
到了期中考试他考了51分，成绩虽说还是不及格，可已经前进了一大步。我在班上又大大地表扬了他，鼓励他，课外经常和他聊天，并常常举一些例子鼓励他，让他知道老师和同学们都相信他一定会取得好成绩的。就这样，他的学习兴趣提起来了。同学们也都主动地帮助他，到了期末考试他数学成绩达到优秀，其他各科也有了可喜的进步。有了学习的兴趣栗志强，再也不是从前的他了。看到他的转变，我大大地松了一口气。
从这件事中，我感受到了表扬的力量，每个人都是渴望得到别人的赞赏。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢?要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，今后，无论是在教学上还是在班主任的管理工作中，还是多给一点笑脸，多给一点赞赏吧。
每个学生身上都有优点和缺点，都会表现出积极与消极，都可能发生对和错。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。当他们有了进步时，最需要得到的是认可;当他们获得成功时，最需要给予的是赞赏;当他们受到委屈时，最需要给予的是安慰;当他们犯了错误时，最需要给予的是宽容;当他们遇到挫折时，最需要得到的是鼓励;当他们有某一兴趣时，最需要得到的是支持班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而
是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。班主任要关心学生成长，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人;要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理;要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，也只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍;要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难，用爱温暖学生。
总之，班主任的工作是琐碎而细致的，又是极具创意和挑战的。用真心换真情是班主任工作的精髓所在。用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵!
点评：罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教育过程中同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。赏识教育作为一种先进的教育理念,它教会我们用智慧的双眼去发现孩子身上的闪光点，用平和的心态去
面对孩子的优缺点，从而使孩子在受教育的过程中，感受到自身价值的肯定，以良好的心态去面对学习，面对今后的道路。陈老师能用真心去赏识学生，用挚爱去呵护学生，让学生在爱的雨露中健康成长，一步步走向成功的彼岸。希望这样的赏识教育能带给越来越多优秀班主任成功的体验!
个人小传：陈娟丽，女，36岁，小学一级教师，现任教于灵宝市豫灵镇希望学校。作为一名班主任，我深知教育成功的秘诀是用爱架设心灵的桥梁，用情感去尊重、信任、体贴、关怀每一个孩子。和孩子们心与心的交流是我的工作顺利了很多，我所带的班级曾多次被评为“豫灵镇先进班集体”、灵宝市“文明班集体”，班长于丽亚被评为灵宝市“文明学生”、豫灵镇 “优秀学生”“出彩学生”。而我本人也多次被评为“模范班主任”、“灵宝市优秀教师”等。心中有花，灵魂自香;心中有灯，执着前行。在今后的工作中，要不断积累经验，对学生充满爱心。只要严于律己宽于待人，对学生关心爱护，耐心细致，定会有丰硕的收获。因为我相信采撷风雨后的彩虹。
用爱心和赏识走进学生的心灵
灵宝市豫灵镇希望学校
宽容学生善待学生范文第4篇
活动初期，我在班级内建立了图书角，让孩子们自发将家里最喜欢的书籍带到学校来，以便大家相互借阅。我还充分利用班会课和阅读课时间，让孩子们开展了“推荐一本好书，你我共同阅读”活动，孩子们都将家里珍藏版的图书带到学校来，每个人都向同学们兴致勃勃的介绍自己的书籍。孩子们带来的图书种类繁多，《昆虫记》、《海底两万里》、《狼王梦》、《左手哈佛，右手剑桥》班级里面再次掀起了买书、读书热潮。活动结束后，我又将活动照片上传到了班级的博客，受到了家长和学生的一致好评。于是，书籍走进了孩子们的家庭，真正走进了孩子的心灵。
从上学期开始，我开始在班级实行“书香家庭”的评选活动，要求爸爸妈妈和孩子们共同制定读书计划，每月读一本好书，每天读书半小时，并且向全体家长发出倡议“爸爸妈妈，累了，陪我读读书，让心灵休息休息。”我还根据班里一部分特殊学生，专门向他们的爸爸妈妈推荐了适合他们孩子阅读的书籍。班里的小李，自卑内向，我让《激励学生自信的坚韧的励志故事》陪伴他成长;班里的小瑞，调皮自控力差，缺乏责任感，我给他推荐了《爱的教育》;小龙一向学习偏科严重，我让他爱上了《李毓佩数学故事集》在与家长的一次次沟通交流中，我发现，书籍给孩子们带来了变化，带来了成长，带来了新的希望。调皮的孩子开始变得乖巧，马虎的孩子开始变得认真，消极的孩子开始变得乐观。而家长，在陪伴孩子们读书的过程中，也拉进了和孩子之间的距离，增进了父子母女之间的感情，真是一举多得。
