二年级语文下册课程纲要-盘古文库

二年级语文下册课程纲要

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来源：文库

作者：开心麻花

2025-09-18

二年级语文下册课程纲要（精选6篇）

二年级语文下册课程纲要第1篇

二年级语文下册课程纲要

课程名称：二年级下册语文

课程类型：基础型课程

教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级下册授课时间：一学期

授课教师：林建树

授课对象：观音寺镇林庄小学二年级学生

课程目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。并巩固音序、部首查字法，培养独立识字能力。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词语等语言环境了解意思。要求会写的字，则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面表达之中。并养成良好的识字与书写习惯。

3、喜欢阅读，对阅读有兴趣；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段或篇；并学会默读；还要能联系上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中主动积累词句和积累成语、对联、古典诗词、格言警句。

4、逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容；并能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌。

5、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来；在写话中学习

运用阅读和生活中积累的词语；并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号；学习写日记。

6、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

课程内容：

根据《全日制义务教育语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《语文（二年级·下册）》课程内容进行教学，其课程内容包括“春天里的发现，奉献与关爱，爱祖国、爱家乡，用心思考、勇于创造，热爱自然、了解自然，培养优秀的品质，要正确看问题、善于思考，走进科技的世界”八个专题。另外，每个专题都包括导语、四篇课文和一个“语文园地。”

本册书还附有六篇选读课文。

课程实施建议：

1、教学方式：启发式，自学、展示、反馈式

2、学习方式：自主、合作、探究的学习方式

3、课时安排：每课两个课时，每单元10~12课时。

4、课外拓展性练习：读读背背、积累运用、自读自悟、合作探究，以及结合生活与课堂学习进行延伸、拓展的语文实践活动。课程评价：

1、评价指标：根据学习目标的六条内容来定。

2、评价方式及结果处理：

①学习评价指标1—8统一后按ABCD四等作等第评定；学习评价指标4则按百分制评分。

②坚持平时的单元抽查、期中抽测和期末抽测相结合，实行百分制。

③评价注重学习过程、学习状态和学习结果相结合。

④评价人员为：学生、老师、家长。

⑤评价方式：自评、组评、老师评、家长评。

⑥评价结果：平时占30%，期末占70%；满分100。

二年级语文下册课程纲要第2篇

学校名称：柳林中心校第八小学

课程类型：基础教育

教学材料：苏教版《二年级下册语文》

授课教师：李茜

授课时间：2013年2月-2013年6月

适用年级：小学二年级学生授课时间安排：

培养良好习惯（4）2课时

识字1--4课 8课时

课文1--12课 24课时

识字5--8课 8课时

课文13--24课 24课时

综合练习8个 24课时

总结 90课时课程元素

一、课程目标总目标

细化后的目标叙写识字和写字

1、识字

有在生活中主动识字的习惯会使用字典、词典独立识字能准确认读386个生字要求能读准字音认清字形

能初步结合词语理解字义能在口头表达时运用

2、写字

能使用硬笔熟练、规范的书写和默写生字281个生字

阅读

1．喜欢阅读感受阅读的乐趣

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3．学习默读做到不出声不指读 4．借助读物中的图画阅读

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语

6．阅读浅近的童话、寓言、故事向往美好的情境关心自然和生命

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想像

获得初步的情感体验感受语言的优美

8．认识课文中出现的常用标点符号在阅读中

体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

9．积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字

10．喜爱图书爱护图书

写话

1．对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物

写出自己对周围事物的认识和感想

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

3．根据表达的需要

学习使用逗号、句号、问号、感叹号

口语交际

1．学讲普通话

逐步养成讲普通话的习惯 2．能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容

3．听故事、看音像作品能复述大意和精彩情节

4．能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻

5．与别人交谈态度自然大方有礼貌

6．有表达的自信心积极参加讨论

对感兴趣的话题发表的意见

综合性学习

1．对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题结合课外阅读共同讨论

2．结合语文学习观察大自然

用口头或图文等方式表达自己的观察所得

3．热心参加校园、社区活动结合活动

用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

二、课程内容

单元序号单元专题课文题目单元学习重点、难点课时安排

培养良好的学习习惯（4）

养成勤查字典的习惯和主动识字的习惯

2课时第一单元识字篇识字1 识字2 识字3 识字4 练习1 正确流利的朗读词语

并结合图画和生活经验理解词语正确规范的书写生字会用部首查字法查字典说话时要注意姿势

11课时第二单元春光篇

1、古诗两首

2、蚕姑娘

3、月亮湾

4、快乐的节日练习2 准确认读生字、正确美观地书写本单元生字学会默读课文

能正确、流利地朗读课文在阅读中感受春天的美好会背诵指定的篇目

通顺流利的讲述自己知道的童话故事

11课时

第三单元

哲理篇

5、雨后

6、谁的本领大

7、蜗牛的奖杯

8、狐假虎威练习3 准确认读生字、正确美观地书写本单元生字学会默读课文

能正确、流利地朗读课文

在阅读中理解文中所蕴涵的人生道理会背诵指定的课文

学会在公共场所对不正确的行为用合适的言语进行劝阻

11课时第四单元亲情篇

9、母亲的恩情

10、沉香救母(一)

11、沉香救母

（二）12、木兰从军练习4 准确认读生字、正确美观地书写本单元生字学会默读课文

能正确、流利地朗读课文在阅读中学会孝敬父母关心他人

会背诵指定的课文

11课时第五单元识字篇识字5 识字6 识字7 识字8 练习5 正确流利的朗读词语

并结合图画和生活经验理解词语正确规范的书写生字会用部首查字法查字典

学会用语言讲清楚自己喜欢的游戏名称和玩耍方式

11课时第六单元勤学篇

13、学棋

14、“黑板”跑了

15、晚上的“太阳”

15、“闪光的金子” 练习6 准确认读生字、正确美观地书写本单元生字学会默读课文

能正确、流利地朗读课文在阅读中树立远大志向刻苦学习文化科学知识

11课时第七单元爱国篇

17、歌唱二小放牛郎

18、鸟岛

19、台湾的蝴蝶谷 20、欢乐的泼水节练习7 准确认读生字、正确美观地书写本单元生字学会默读课文

能正确、流利地朗读课文

在阅读中了解一些祖国风光和民族风情培养热爱祖国之情会背诵指定的课文学会正确转述他人的话

11课时第八单元科技篇

21、真想变成大大的荷叶

22、猴子种果树

23、会走路的书

24、问银河练习8

准确认读生字、正确美观地书写本单元生字学会默读课文

能正确、流利地朗读课文

在阅读中激发热爱科学、勇于探索大自然的奥秘的情感会背诵指定的课文

14课时

三、课程实施课程实施的要求举例说明

1、从单元整体出发制定每课和每课时的学习目标

认真研读课程纲要和课程标准结合教材内容和学生的具体情况写好每课时的学习目标

2、注重对学生学习方法的指导

比如学生对生字的学习

可通过形声字归类识字、拆分法、形近偏旁的比较、词串识字的方法帮助学生掌握重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

3、注重培养学生写日记和爱护图书的好习惯

二年级学生能力有限

可以鼓励学生写几句自己想说的话在遣词造句上不做过高的要求能写通顺的话、写真实的话即可慢慢培养起学生愿写话的兴趣

4、加强培养学生的阅读能力

课堂上要有充分时间进行朗读训练要人人都有读的机会开始训练默读重视字词句的训练

5、锻炼学生的口语交际能力

在教学设计时

应该特别注意根据口浯交际话题去创设适当得体的口语交际情境

可采用小组交流、师生交流、话题讨论等形式

6、充分利用各种课程资源教材是学生学习的最重要资源师生首先要研讨理解教材同时可根据学生的实际情况

努力开发并利用好其他资源进行教学

如在学习第一单元“春光篇”的四篇课文后让学生走进田野、走到郊外去探访春的足迹

让孩子们说一说、写一写看到了哪些春天的足迹用心感知春的气息

从而领悟春回大地、万物萌生的美好景象

四、课程评价学习领域评价内容评价方式识字写字

1、考查学生的认读和拼读能力以及借助汉语拼音认读汉字的情况

2、评价识字主要考察学生读准字音、认清字形、掌握汉字基本意义、以及在具体语言环境中运用汉字的情况

3、评价写字主要关注学生握笔与写字的姿势是否正确

考察学生用铅笔书写正楷能否做到规范、端正、整洁、美观

1、通过指名读、开火车读、同桌互读等方式检测学生对生字的认读和拼读情况

2、在日常教学中对学过的生字、词语进行听写

3、开展查字典比赛

4、通过日常的书写练习和家庭、课堂作业考察学生能否书写规范、端正、整洁、美观同时开展写字比赛

5、期末通过纸笔测试

进一步了解学生的书写情况.阅读

1、学生能否会用普通话正确流利、有感情地朗读课文

2、能否快速地默读课文并能抓住文章的大意

3、能否养成写日记的习惯

4、阅读中遇到不会的字运用字典主动识字的习惯

1、指名读课文让其他学生进行评价

（如字音是否正确、语速快慢、重点语句感情的把握等）

2、通过提问的方式检查学生简要概括课文大意的能力

3、从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（或全文）让学生用抽签的方式确定朗读和背诵的内容开展背诵或诵读比赛

检测学生的读书和背诵水平

4、让学生准备积累本

将阅读中遇到的好词好句摘抄下来定期检查

5、定期抽查学生的日记本

6、期末通过纸笔测试

了解学生对所要求背诵课文内容的理解能力

口语交际

1、学生是否能用普通话讲清楚自己的见闻感受

2、能否在具体情境中说恰当合适的话

3、能否按要求完成五次口语交际

1、在课堂中创设口语交际的情景立足课堂进行口语训练（如情景剧、小品等形式）

2、利用班会课、阅读课创设情境进行口语交际训练

3、在口语交际课堂上进行专题训练

4、开展课前演讲活动

二年级语文下册课程纲要第3篇

本单元围绕“诗意童年”这一主题, 安排了31篇文章, 其中“一主”人教版教材中课文5篇, 《同主题拓展阅读·校本教材》文章16篇, 《主题式·经典诵读》诗文10篇。

教学这组教材的目的: (1) 让学生通过读书, 体会作者对童年生活的眷恋, 感受童年生活的美好, 童年时光的珍贵, 丰富情感体验, 更深切地感受正在经历着的童年生活; (2) 通过对比阅读, 领悟文章的一些表达方式; (3) 丰富语言积累; (4) 交流和描绘自己的童年生活。

【设计理念】

以单元主题———“诗意童年”为主线, 以单元主题———阅读教学法策略为指导, 以“以读代讲、批注式阅读、情感式诵读”为重点, 完成31篇文章的阅读。在分享阅读的基础上, 让学生感受诗意童年的美好和难忘。

【教学目标】

1.读背单元导读。

2.精读《儿童诗两首》, 感知本单元主题“诗意童年”。

3.阅读《主题式·经典诵读》校本教材《同主题同步拓展阅读》中的《班长的苦恼》等。积累背诵《童年》。

【教学重点、难点】

1.让学生感受童年生活的幸福。

2.学会怎样表达诗意童年。

【教学准备】

PPT课件、MP3音乐《童年》

【教学流程】

课前预习:自学《儿童诗两首》中的生字、词语, 熟读诗歌。

一、单元导入 (方法:读一读, 背一背)

1.师:这节课我们一起走进“诗意童年”这一主题单元, 首先我们来读一读单元导读 (出示单元导读:童年, 是充满纯真和情趣的时光) , 那么, 童年是什么呢?让我们来读一首优美的小诗《诗意童年》。

2.诵读单元导读 (全班读、男女生读、个人读) , 进行批注式阅读。

3.背诵单元导读。 (限时 2 分钟)

二、批注式阅读学习《儿童诗两首》, 精读指导《我想》

(一) 导读引入, 激发兴趣

(指名读导读部分的前三句)

师导:今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读, 看看它能带给我们怎样的感受。

(二) 诵读诗歌, 感悟想象

1.读一读:生自由读诗、指名分小节读诗。

2.想一想:想想每个小节写什么。

3.说一说:指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

4.议一议:自己最喜欢哪一个小节, 为什么?

5.品一品:学生自由品读诗句。

(屏显:“我”为什么想把眼睛装在风筝上?“我”为什么想把自己种在春天的土地上?)

(方法:引导学生结合自己的生活经验, 如, 平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景, 谈感受。)

6.生展示读, 说说自己在读的过程中似乎看到一幅怎样的画面。

7.比较读, 看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

(三) 回归全诗, 感受意境

1.师:让我们把整首诗串起来完整地读一读, 边读边想, 诗人是怎样表达自己的美好心愿的?这首诗在表达上有哪些值得我们借鉴的地方?

2.生谈自己的发现。 (教师引导学生小结:每一小节都以“我想……”作为开头, 表达自己的梦想, 每一小节里都有一个叠音词, 如, “悠呀, 悠———”“长呀, 长──”这样的语句。)

3.生再次自由读文, 感受诗歌的韵律、节奏。

4.全体齐读。

三、自主略读, 迁移运用

小组内自主批注式阅读学习《童年的水墨画》。

(一) 自读自悟, 理解大意

屏显:1.请同学们进行批注式诵读全诗, 在不理解的地方作上记号, 并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词, 概括主要内容。如, “街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

2.划出优美的词语, 写上自己的感悟。

3.指名读诗, 交流自读所得, 概括全诗大意。

4.学生质疑, 释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句, 教师有必要加以解释。如, “草地上蹦跳着鱼儿和笑声”, 让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么?

(二) 赏读诗句, 学习借鉴

1.画出文中精彩的语句, 反复诵读, 体会这样表达的妙处。

2.欣赏交流佳句。如, “阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声”等语句, 体会诗句所包含的动感画面, 感受童年的瑰丽多彩。

(三) 比较鉴赏, 模仿习作 (师生互动、生生互动)

1.默读两首诗, 想一想两首诗在表达方式上有什么区别。

2.生探究、发现。

3.交流感悟。

4.师小结:第一首每小节的结构基本相同, 并且都围绕“梦想”这一主题, 语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景, 有一种动态的美, 还有一定的故事情节性。

5.想一想自己的童年生活, 是否也曾有过无数的梦想, 也曾有过许多有趣的童年往事, 模仿这两首诗中其中的一首, 记录下你的童年梦想与童年往事。

6.生动笔习作, 教师巡视。

7.交流作品, 师生互动点评。

四、同主题阅读链接, 自主略读与分享

《主题式·经典诵读》让我们一起走进《班长的苦恼》 (课件出示) (齐读、对读, 积累背诵) 。

师:请同学们进行批注式诵读, 划出优美的词语, 写上自己的感悟。想一想, 你从哪一句中体会到班长的苦恼的?读一读。

五、总结谈话, 结束教学 (略)

六、作业超市, 课后“延学”

1.搜集歌颂童年的名言或诗句。

小学语文二年级下册第4篇

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（）（）（）（）（）

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（）（）（）（）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟桩翅此算勺铲灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅好评

洋糟动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（）（）协力（）新（）异

孤掌（）（）博采（）（）

舍（）逐（）（）题（）做

人外有人，天外（）（）

读书百遍，其义（）（）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜暖烘烘

又大又丑厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊温暖幸福哭泣

寒冷上升欢笑悲惨

下降增加相信怀疑

减少黑暗短吐

光明清楚吞长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包蛋糕奶油冰淇淋卷心菜

2.火车汽车拖拉机电车自行车

3.爸爸护士医生售票员老师

4.太阳月亮地球火星飞船

九、选词填空。（6分）

果然突然往常常常发现发明

1.天气预报今天下雨，（）下起了小雨。

2.星期天，我（）去图书馆看书。

3.（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭了非常就感到钻出孤单篱笆家离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（），“助长”的办法是（），这样做的结果是（）。

2.丑小鸭变成了一只（）的白天鹅，（）的羽毛，（）的脖子，（）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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（）（）（）（）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟桩翅此算勺铲灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅好评

洋糟动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（）（）协力（）新（）异

孤掌（）（）博采（）（）

舍（）逐（）（）题（）做

人外有人，天外（）（）

读书百遍，其义（）（）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜暖烘烘

又大又丑厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊温暖幸福哭泣

寒冷上升欢笑悲惨

下降增加相信怀疑

减少黑暗短吐

光明清楚吞长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包蛋糕奶油冰淇淋卷心菜

2.火车汽车拖拉机电车自行车

3.爸爸护士医生售票员老师

4.太阳月亮地球火星飞船

九、选词填空。（6分）

果然突然往常常常发现发明

1.天气预报今天下雨，（）下起了小雨。

2.星期天，我（）去图书馆看书。

3.（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭了非常就感到钻出孤单篱笆家离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（），“助长”的办法是（），这样做的结果是（）。

2.丑小鸭变成了一只（）的白天鹅，（）的羽毛，（）的脖子，（）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟桩翅此算勺铲灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅好评

洋糟动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（）（）协力（）新（）异

孤掌（）（）博采（）（）

舍（）逐（）（）题（）做

人外有人，天外（）（）

读书百遍，其义（）（）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜暖烘烘

又大又丑厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊温暖幸福哭泣

寒冷上升欢笑悲惨

下降增加相信怀疑

减少黑暗短吐

光明清楚吞长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包蛋糕奶油冰淇淋卷心菜

2.火车汽车拖拉机电车自行车

3.爸爸护士医生售票员老师

4.太阳月亮地球火星飞船

九、选词填空。（6分）

果然突然往常常常发现发明

1.天气预报今天下雨，（）下起了小雨。

2.星期天，我（）去图书馆看书。

3.（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭了非常就感到钻出孤单篱笆家离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（），“助长”的办法是（），这样做的结果是（）。

2.丑小鸭变成了一只（）的白天鹅，（）的羽毛，（）的脖子，（）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

二年级语文下册课程纲要第5篇

学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期音乐学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习方法：

讨论法谈话法游戏法教具：

电子琴多媒体学习活动方案：

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，你们好！欢迎来到音乐小世界。今天我将带给大家一份神秘礼物，它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的音乐课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？

【谈话拉近师生的距离。初步感知什么是《课程纲要》。】

二、了解学习内容、明确学习目标。

师：打开二年级下册音乐书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册教材内容有十课

再加一个游戏宫，每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。

了解每组内容的主题和学习要求。

本册有10个单元，每单元2首歌曲，共有歌曲作品20首。新课程标准提出，每学期学生应能背唱歌曲9首。这些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教学的曲目。经过分析与筛选，我选择9首歌曲作为“精唱”教学曲目，分别是: 《问声好》《时间的歌》《童话故事》《愉快的劳动》《小动物》《音乐会》《生活多愉快》《美丽的动物》《新年好》。其余的11首歌曲作为“泛唱”教学曲目。

师：十组内容，十个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！

主题一问声好

1、表演《早上好》《小麻雀》

2、聆听《森林水车》主题二时间的歌

1、表演《时间像小马车》《这是什么》

2、聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》

主题三童话故事

1、表演《小红帽》《有一个人在林中》

2、聆听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》

主题四

1、表演《我的家在日咯则》《多么快乐多么幸福》

2、聆听《在北京的金山上》《雪莲献北京》

主题五爱劳动

1、表演《种玉米》聆听《劳动歌》《海娃的歌》

2、音乐游戏：听着鼓声走和停

3、创编与活动表演《不再麻烦好妈妈》

主题六可爱的动物

1、表演《小袋鼠》《我的小绵羊》

2、聆听《袋鼠》《鸟店》主题七小小音乐家

1、表演《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》

2、聆听《小乐队》《百鸟朝凤》

主题八幸福生活

1、表演《同坐小竹排》《西伦达》

2、聆听《阿细跳月》《歌声与微笑》主题九美丽的动物

1、《金孔雀轻轻跳》《大鹿》

2、聆听《《龟兔赛跑》主题十

1、表演《晚会》《窗花舞》

2、聆听《小拜年》《过新年》

3、创编与活动

（三）了解课程目标

师：现在请同学们合上书。从初春到盛夏我们将用四个多月的时间完成一册书的学习，到了年底我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？一起来看！

（课件依次出示知识·能力·情感的相应目标）

三、交流方法，轻松学习

师：为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？

各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的记录卡片，有针对性的进行讨论，开始吧！（3分钟后选择小组进行汇报）

学习方法：听唱法、节奏模仿法、律动法、情景法、角色表演法（课件展

示）。

我们也可以采用自由组合结伴学习法去学唱新歌、做律动、角色表演等。

四、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。

一、评价形式：平时评价和期末评价

二、评价内容：

唱歌、节奏模仿、歌表演，平时表现（书本使用情况、课堂表现）、技能（律动）

三、具体实施方法：

（一）平时评价：

主要是在课堂教学中进行的评价。如唱歌、节奏模仿、歌表演和技能评价；小组评价唱歌：

唱歌分为平时提问和期末集体测试的方法

1、平时提问：教材中每课的知识点学完之后，教师在课堂中随机提问学生在本课中的学习情况，提问率要达80%

2、在教材进行一半时（在本学期以第十周左右）进行唱歌以抽查测试，了解学生半学期来的情况。

3、学期期末的唱歌测试，是对一学期来音乐课的总结。节奏模仿：

低年级的学生爱动、模仿能力强，节奏模仿特别适合他们。具体这样操作：

1、利用教材中的歌曲，在课堂中每两课抽查一次学生模仿

节奏的情况（本歌曲的节奏）

2、第十周，教师拍打节奏，学生进行节奏模仿的抽查。歌表演：

低年级的孩子爱动，在音乐教材中，好多歌曲都设计了歌表演，在考察歌表演时，具体这样操作：

1、根据教材的内容安排，每学三个歌表演，教师要进行抽查一次，做到心中有数。

2、这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手，3、期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。技能评价：

根据体育艺术2＋1精神，全校1-6年级在音乐课中渗透都有技能课教学，根据一二年级的学生特点，一二年级本学期进行律动学习，本学期在低年级准备学习4—5个律动，每学完一个律动之后，教师利用表演或比赛的形式进行对律动教学的抽查，以达到学习律动的目的。

小组评价

平时评价以组内评价和小组评价为核心。这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手。组长人手一份表格（附后），负责每节课记录组员在音乐课中的表现（如课本使用情况、上课的纪律等）。每节课教师收发此表，做到节节收、节节发、节节清。期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。真正起到小组评价的效果。

四、期末评价

结合平时评价的成绩，学期期末时进行小组评价，教师对唱歌、技能课再进行抽查、评比。平时评价和期末评价相结合，以对学生达到最佳的评价效果。

1、问卷调查法：通过问卷和交流的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。

2、“班级音乐会”、“小小音乐家”等生动活泼的评价方式。

3、自评、互评与他评

通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，根据五年级学生的实际能力，开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。

五、加油鼓励、树立信心

五年级语文下册课程纲要第6篇

龙湖镇荆垌小学沈小伟

● 课程类型：基础型课程

● 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册

● 授课时间：课文42课时

综合性学习8课时

口语交际7课时

习作15课时

回顾拓展14课时

机动时间22课时

总计108课时

一、学习目标

1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感***彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯、表达的顺序，借景抒情、叙事抒情，详略得当，修辞方法，对比等写法，以及标点符号的特殊用法等），发现语言表表达的特点（体会观察细致和表达生动、用词准确、借物喻人、表达的丰富内涵、怎样把内容写具体、寄情于物的方法）并

能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。

6.认识其他课文文体和语体（文言文、近代白话文、剧本、相声），了解文体的特点及语言风格。

7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇（段）。

8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写书信、发言稿、活动计划、活动总结、研究报告、等常见的应用文。会根据提供的材料进行缩写，根据图画内容发挥想像进行作文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。

11.开展综合性学习，学会搜集和处理信息，了解查找资料、运用资料的基本方法。能策划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织讨论或展开调查活动，并进行活动总结，尝试写简单的研究报告。能对自己身边的、大家共同关注的问题组织讨论、演讲，学习辨别是非。

12．在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。感受西部的民风民俗，尊重多样文化，吸取人类文化的营养，从而激发学生的热爱祖国的情感。感受童年的幸福快乐。感受平凡人的不平凡事，受到中华民族传统美德的教育。了解多种文体，感受语言的魅力。阅读古典名著，感受传统文化的魅力。了解外国风光、异域风情。了解信息社会的快速发展，明白信息快速发展对人类的影响。

二、内容安排

单元

序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排

1、把握主要1 草原2* 丝绸之路3 白杨1 走进西部内容 4* 把铁路修到拉萨去112、领悟表达口语交际·习作一

方法回顾·拓展一古诗词三首冬阳·童年·骆驼队

体会词句7* 祖父的园子永远的童年表达的情感童年的发现 9* 儿童诗两首

口语交际·习作二

回顾·拓展二

10、杨氏之子 14语言的艺术感受语言

表达的艺术

11、晏子使楚 12* 半截蜡烛13* 打电话

口语交际·习作三

回顾·拓展三 11

1.领悟表达

14、再见了，亲人

他们让我感

动方法 15* 金色的鱼钩 11 4 2.体会作者16.桥17* 梦想的力量

表达的思想口语交际·习作四

感情

1.把握主要回顾·拓展四 18 将相和草船借箭

20* 景阳冈

21* 猴王出世

口语交际·习作五5 中国古典名著之旅内容 2.感受人物形象 1

1回顾·拓展五

一、走进信息世界走进信息世

界综合性学习信息传递改变着我们的生活

二、利用信息，写简单的研

究报告

感受人物作家笔下的人形象，体会描写人物的方

法 22 人物描写一组 23* 刷子李 24* 金钱的魔力9 8 口语交际·习作七

回顾·拓展七自己的花是让别人看的1.把握主要26 威尼斯的小艇异域风情内容 27* 与象共舞 11

2.领悟表达28* 彩色的非洲

方法口语交际·习作八

回顾·拓展八

三、实施建议

（一）课程资源的开发

1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。

2.挖掘西部风光、异域风情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“走进西部”这一单元，可搜集有关西部的文化的资料，让学生交流、办小报；又如清明节前后，安排学生搜集英雄人物的故事。综合实践活动可安排学生课下调查、参观、访问，采用任务驱动方式开展学习、活动。

（二）教学实施

1.围绕专题，重点训练

教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。经过五年的学习，小学语文的各种教学方法已经全部掌握。课程实施中，在教学每一个单

元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2.敢于放手，凸现自主

学生经过五年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。

3．重视读书，培养语感

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。

本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。

4.积累语言，加强练笔

继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、缩写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。

5、活动贯穿，注重运用

古人有语：“寓教于乐。”我们在学习的过程中，多设计一些合适的语文活动，增强学生学习的兴趣。研究与实践证明，学生有兴趣的东西，学生掌握的牢固而且快。学生在活动的过程中，能把课堂上学习到的知识融会贯通，学以致用，从而省去了不必要的机械重复性抄写。

四、课程评价

重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。

注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次手拉手活动，主题演讲（《竞聘》）、一次辩论会（《科技发展：利大还是弊大》）、名著知识竞答、读书笔记展评。

分项实施：

识字写字

1.生字表中共150个生字要求会写。

针对五年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。

2.本册要求读写记的词语。

小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。

阅读

1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。

2.默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指