鄂教版五年级下册第四单元看图作文写作方法与教案带（精选5篇）

鄂教版五年级下册第四单元看图作文写作方法与教案带 第1篇

【习作内容】看图作文

【话题导入】看了下面一副图，你想到了什么？合理展开想象，编一个故事。【习作指导】

1、图中人物之间发生了什么事？

2、他们在一起会说些什么？做些什么？

3、联系生活实际，你又会想到些什么？ 【习作方法】

1、仔细观察，理解图意。

2、充分发挥想象，使故事情节曲折生动。将人物语言、神情、动作以及心理活动等要进行细致的想象描写。

3、注意顺序，要写清楚事情的前因后果，事情的经过要重点写。【习作重点】这是一篇想象作文，要写好想象作文，应注意以下几点：

1、选材应给人们广阔的想象空间。

2、想象的内容要积极健康，能给人以知识的启迪和美的感受。

3、形式多样，使人爱读。

4、想象要做到内容具体、有条理。【内容分析】

1、图片内容。图上有四位人物：一位仙女，手捧一个发光体；一位老婆婆；两个戴红领巾的小男孩。图上还有一片草地和一棵高大茂盛的树。

2、认真思考。结合图上人物的动作、表情，想象他们之间会发生怎样的事情，会做些什么，说些什么，结合生活实际，编一个童话故事写下来。【习作好词】

宇宙

混沌

孕育

霹雳

破裂

巍峨

温润

甘霖

诞生

郊野

碧蓝

皓月

婆娑

凝望

企盼

耀眼

紧张

合拢

微笑

欢呼

荒原

碧绿

硕大无比

冉冉升起

心花怒放

眉开眼笑

翻箱倒柜

小心翼翼

心驰神往 【习作佳句】

1、站在苍翠幽静的山谷中，天柱山的主峰根本看不见。这就更激发了我要一睹它的放溶洞额兴趣，不等大人发话，我就直奔山路而去。

2、小草上晶莹透亮的露珠滚动着，像一双双明亮的眼睛在眨动，仿佛也在对我的成功表示祝贺。【习作提纲】

开头：

1、景色描写开头。

①在一个充满活力的夏夜，满天的繁星，微风抚摸着大地，草儿、花儿、树林都不一样了，在这样的一个夜晚，发生了一件令人感动的故事。

②一天晚上，明亮的圆月高高地挂在星星点点的夜空，微风静静地吹拂着人们，一切都是那么美好。

2、情景描写开头。

①傍晚，阳阳和堂弟童童一起放学回家。他们走在乡间的小路上，沐浴着绚丽的晚霞和丝丝晚风，快活极了。

正文：把故事情节，按一定的顺序详细的写下来，注意使用比喻句和拟人句，讲述故事的同时，要穿插一些人物的语言，动作及心理描写，突出人物性格。

①有一个蜻蜓仙子，她可以帮人们互换身份，但是期限只有三天。结尾：表达自己的情感，说出你写这个故事的意义和自己感想。

1、只要你有一颗爱心，仙子就会在你身边出现，只要你怀着一颗爱心，仙子 就会对你微笑，所以，一定要怀着一颗爱心去帮助别人。【范文赏析】

重见光明

壮壮和小军是镇上最有爱心的孩子，他们上小学五年级因为补习所以经常放学的很晚，两人这天，刚放学就看到一个盲人老奶奶在过马路，就走上去急切地问道。

“老奶奶，您家住在哪？您的孩子呢？”老奶奶说：“我家就在对面的山上，我没有儿女，小朋友你能送我回家吗？”小军和壮壮爽快的回答：“当然可以。”

从那以后，小军和壮壮每天都去帮助老奶奶，有时还把自家的糖果带给老奶奶吃，老奶奶每次都说：“你们真好，要是我能看见你们就好了！”小军和壮壮也想老奶奶恢复光明。

一天晚上壮壮做了一个神奇的梦：在这蓝蓝的天空上，出现各种颜色的星星，一个清脆的声音回荡在上里，“你是一个好孩子，我将送给你一个愿望，只要你去华山找绿色的花，明晚去山上的一棵参天大树那，我将实现你的愿望。”

第二天早上，壮壮对小军说：“我昨天晚上做了一神奇的梦。”壮壮把他昨晚做的梦讲给小军听，小军说他也做了一个类似的梦，壮壮说：“我们带老奶奶去许愿望吧！”

这天晚上，壮壮和小军放完学就来到老奶奶家，壮壮和小军将老奶奶带到华山去找绿色的花，找了半天终于找到了！他们将老奶奶带到山上的一棵参天大树。壮壮说：“老奶奶你许两个愿望。”老奶奶双手合并，第一个愿望是希望我能重见光明，第二个愿望是希望小军和壮壮过着快乐的生活。老奶奶许完愿就看到从天边飞过来一道亮光，漂亮的仙女出现了！她闪动着淡蓝色的翅膀，仙女拿起愿望瓶在老奶奶眼前一挥，老奶奶睁开眼睛，看到了壮壮和小军，大家拥抱在一起，开心的笑了！

于是老奶奶经常去哪一棵参天大树下坐着为小军和壮壮祈祷，希望他们幸福、健康、快乐。

夏夜奇遇

傍晚，阳阳和堂弟童童一起放学回家。他们走在乡间的小路上，沐浴着绚丽的晚霞和丝丝晚风，快活极了。

忽然，阳阳看见路边的狗尾巴草上落着一只美丽的小蜻蜓，它的翅膀薄薄的，闪着金色的光芒，还不时微微地抖动着。阳阳刚准备指给童童看，只听“扑”的一声，一直小花猫从草丛里窜出来，抓住了小蜻蜓。眼看小蜻蜓即将成为猫的美餐了，阳阳急了，立刻跑过去，赶走了小花猫。他蹲下来，轻轻地把蜻蜓捡起来放在掌心，小蜻蜓扑闪了几下翅膀就飞起来了，它在他们身边飞了一圈，好像在说：“谢谢你！”一会儿，就飞到树林里不见了。阳阳和童童相视一笑，就蹦蹦跳跳的回家了。

晚上，蔚蓝色的天空里缀满了小星星，一闪一闪的，真可爱。阳阳和童童坐在院子的大树底下，缠着奶奶给他们讲故事，奶奶的故事可多啦，既新鲜又有趣，常常使他们听得入了迷，连萤火虫飞到身边也忘了捉。只是，奶奶老了，眼睛越来越模糊，连那美丽的夜空也看不见了，她常常轻轻地叹气。阳阳和童童托着下巴，也惋惜地学着奶奶叹气。童童说：“要是有个无所不能的小精灵就好了，它一定能治好奶奶的眼睛。”

突然，他们背后的大树闪现了一道金光，阳阳和童童惊呆了。只见一位蜻蜓仙子迈着轻盈的步子向他们走来。“我是蜻蜓仙子，小朋友，你先前救了我，未来谢谢你，我愿意帮你们治好奶奶的眼睛。”阳阳和童童高兴得叫起来，他们忙扶起奶奶，只见蜻蜓仙子双手放在面前，手中出现了一个光芒四射的水晶球，蜻蜓仙子用小球在奶奶的眼球照了照，奇迹发生了，奶奶的眼睛突然亮了，她激动地说：“我能看清楚了。”

奶奶领着阳阳和童童谢谢仙子，蜻蜓仙子笑了笑，就不见了。从此，奶奶又能望着宁静美丽的星空，给阳阳和童童讲各种有趣的故事了。

鄂教版五年级下册第四单元看图作文写作方法与教案带 第2篇

【话题导入】 最让你难忘的礼物是什么？是爸爸亲手为你做的那把小木枪？是妈妈给你买的新衣裳？是教师节你为老师制作的一张贺卡？是好伙伴在你沮丧时送给你鼓励的话语„„请你围绕“礼物”，写一篇作文。【习作分析】

1、根据写作要求，本次习作应以写实为主，规定要写得到的一份礼物，以及这份礼物让自己的记忆深刻。没限定礼物是什么，谁送的，为什么难忘，这些也就是写作中可以自由发挥的内容。

2、先确定你最难忘的礼物是什么？它为什么让你难忘？

3、这礼物是你收到的，还是你送给他人的？你是在什么时候、什么情况下收到或送出这份礼物的？

4、根据作文中的要求，以生活中的人与事为主，其它的人做参考。送的什么礼物？为什么值得我难忘？有什么意义？想清楚这几个问题，文章就好写了。【习作方法】

1、对礼物的外形进行细致的描写，说出它是什么样子的。

2、写清楚接受或赠送礼物的缘由、过程，也可以写写自己当时的心情。

3、用几句话表达你对这份礼物的感情。【习作指导】

1、表达清楚这件礼物怎么“难忘”，这是文章的中心，一定要记叙、描写具体。

2、本次习作要写的主要内容是礼物，这里的“礼物”可以是一件真实的物品，也可以是你获得的启示或感想。

3、叙事时，要写出事情的起因、经过和结果，表达真情实感。还可以写自己当时的心情，加上心理描写和景物描写，突出人物形象。【习作构思】

1、先思考礼物是谁送的呢？

生活中：亲人、朋友、师长、陌生人„„

知识中：孔明、毛泽东、越王勾践、陶渊明„„（思想上的感悟）想象中：地球、长江、星月„„（想象的）

2、仔细想一想，生活中有哪些事情是可以拿来写的。

如：①妈妈送我一把尺，上面刻着“小心眼睛”几个字，要求我写字时就用尺压着纸，每当我头离纸面太近时，尺上那几个字就印入眼中提醒我坐正，这是饱含浓浓母爱与智慧的礼物。

②考试失误后，独自落泪，失去斗志，老师送我一本书或是不倒翁，每当我失败时，就会想到书中的英雄与坚挺的不倒翁，精神便振作起来，这又是一份浓浓的恩师情„„

【习作提分】注意细节描写将人物与事件写的生动形象，还可以借景抒情，让文章更优美。

【习作提纲】

开头：开门见山式，或者排比句开头。

例：

1、放在我床头书柜上的一个水晶玻璃球，那是我收到的最珍贵的礼物。

2、我有过很多礼物，有巧克力，有书，有光碟„„其中，是我最难忘的礼物却是朋友的一句话。

正文：按照事情的起因、经过、结果，说出礼物是谁送的，为什么让你难忘。结尾：写出自己的感想，表达自己的感激和喜爱之情。

例：这一本本书，凝聚着殷切的希望，记载着成长的历程，我珍藏这爱的礼物！

【佳作赏析】

难忘的礼物

谁都收到过礼物，有可能是爸爸亲手为你制作的一把小木枪，也可能是妈妈给你买的新衣服„„但是，最令我难忘的礼物却是奶奶送我的一本故事书。

一看见这本书，我就会想起那一天。那一天，老师要求我们自带一本书，交给老师，由她在午休时讲故事给我们听。结果，我没带书。老师知道后，罚我站在厕所门口五分钟，并要我保证第二天把书带来。当时，我就对那位老师萌发了一丝恨意，心想：带就带！怕你？

回到家，我就大哭大闹，跟奶奶吵着要故事书。奶奶拗不过我，在了解了事情的来龙去脉后，道：“不就是一本书吗？奶奶肯定给你买。”我这才破涕为笑。然后，奶奶就出门买书去了。

接着，我津津有味地看着动画片。忽然，窗外传来一阵雨声。我到窗前一看，原来是下暴雨了，突然间，我的心猛地一紧：完了！奶奶没带伞，那„„那我的故事书肯定会被雨淋湿的，那这本书就白买了。我十分担心，但这时，我看见一个灰色的身影，在缓缓地向前移动„„啊！是奶奶！只见奶奶掖着一本书，然后，把书夹到自己的外套里，再走过来„„

“叮咚„„”我急忙打开门，奶奶取出那本故事书：“拿去吧，你要的故事书。”奶奶见我喜欢，欣慰的笑了，然后踱进了卫生间。刹那间，我转过身来，直直地望着奶奶的背影，奶奶那花白的头发，那几乎僵硬的大腿„„骤然间，奶奶那矮小的身躯在我眼前高大了许多„„我把头深深地埋在书下，哽咽着。

现在，我上小学了，早就不在奶奶家住了。从那儿带过来的只有这本故事书——尽管它现在封页发黄，破旧不堪。一看到这一本破旧不堪的故事书，昔日那件事就会重现在我眼前；一看到里面精彩动人的情节，我就会想起奶奶对我的爱；一看到目录有些皱起的地方，我就想起奶奶瘦弱的身影。

一看见这份礼物，奶奶那高大的形象就会浮现在我眼前„„

难忘的礼物

从一岁到现在的十一岁，我在这十一年中，收到过大大小小不下几百件的礼物。有一件，是最让我难忘的。

在我十岁生日那天，我们在“艳阳天”大酒店庆祝。庆祝结束后，我的一些朋友们送了我一堆礼物，有牛奶，有饮料，有衣服，有书包……在众多礼物中，我只把目光放在了其中一个礼物上，啊，那就是——我梦寐以求的魔龙。

它双目睁圆，高昂着粗壮的脖子，怒视前方。它的头上戴着一顶头盔，张着血盆大口，仿佛正在吞吐火焰一样。它那庞大的身躯上张着一双大展的翅膀。它四肢粗短，支撑着那庞大的身体。它的爪子非常锋利，让人看起来不寒而栗。它有一条粗长的大尾巴甩在身后，摆出一副胜利王者的样子。

我欢天喜地地跑去告诉妈妈，但妈妈却告诉了我一件事：送我这礼物的人是我从幼儿园开始一直到现在的同班同学。他妈妈答应他只要他期末考试的分数

高于95分，就给他买一个魔龙玩具。于是，他天天在家里刻苦做题，努力学习，终于考了98分，他高兴地买下那个玩具时，却赶上了我的生日，他便忍痛割爱，拿来送给了我。

我一下子呆住了，我望着手上那威风的玩具，只顾自己欢天喜地，却不知道我那位同学是用辛苦换来的这个玩具。想到这些，我的泪不禁落了下来。

现在，那位同学去了美国。这个玩具被我端端正正地放在书桌上，每当看到它，我便会想起那位同学那张可爱的脸。

鄂教版五年级下册第四单元看图作文写作方法与教案带 第3篇

【话题导入】我们已经到了小学五年级，大家的视野开阔多了，在我们的学习生活中，经常会遇到一些值得研究的问题。研究以后，应写出研究报告，慢慢养成研究问题、写报告的好习惯，对我们积累知识，开发智力是有很大益处的，快拿你手中的笔，试一试吧！【习作分析】

1、结合自己对生活、社会的观察和探索，选自己感兴趣和有疑惑的问题与事物进行研究，并结合调查研究的过程与结果，写成一篇文章。

2、此次作文不能凭空捏造、闭门造车，要以搜集到的真实资料为主。【习作方法】

1、在写作前应做好相应的调查研究，想一想，你想研究什么问题？首先选择好自己研究的问题.。

2、你打算用怎样的方法进行研究？经过你的研究，得到什么结果？然后，想好调查研究的方法，并详细记录下调查情况与资料整理过程。

3、最后做出小结，还可提出思考的相关问题让读者思考。【习作素材】

1、仔细观察身边的生活，留心人们的姓名、饮食习惯、着装等方面的变化，关注你周围的风土人情，2、大自然中各种自然现象的变化、文化现象、风俗现象等，都有我们弄不懂的问题，只要我们注意搜集信息，利用相关信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。

3、你如果对大街上的广告招牌感兴趣，可以写作“关于招牌用语的研究报告”，可以到大街上记录下很多你感兴趣的广告牌内容，并根据招牌内容查阅相关资料，将招牌做一个分类，并分析同类招牌用语的优劣之处，最后小结研究所得。

4、当然在生活中有很多值得我们去观察和调查的事物与问题，所以我们要做一个有心人。【习作步骤】

一、问题的提出。确定观察对象。

二、调查方法。对选择的对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。

三、调查情况和资料整理。把观察结果有条理地记录下来，还可以配上插图或照片。

四、结论。把观察所得的资料整理成文，可分条列出。对得出的结论进行点评，写出自己的看法和建议。

【写作难点】注意运用生动而准确的说明用语，将所研究的问题写清楚。【习作好句】

开头：引出话题，并提出要研究的问题。

例：为什么夏天人们喜欢穿浅色的衣服？难道不同颜色的衣服对太阳的吸热本领不同吗？

正文：按照一定的顺序，列出自己搜集到的资料，使用一些修辞手法更佳。

例：不出100年，世界上的热带雨林将荡然无存。多么触目惊心的数字啊！随着森林资源的不断减少，由此而带来的危害也越来越骇人听闻。

结尾：写出研究结果，给出自己的建议，写出感想收获，和自己打算怎么做。

例：其实我目前学到的关于地震的知识还远远不够。将来，我还要对它作更深入的研究，为人民的生命财产不受损失作贡献。

【佳作赏析】

关于汉语能否走向世界的研究报告

一、问题的提出 现在，我们的身边有越来越多的人开始学习英语。英语已经成了一门重要学科。可以说，现在的国际语言已成为英语。而我们的母语－－汉语，能走向世界吗？

二、调查方法

1、到图书馆查阅有关资料。

2、上网查阅有关资料。

三、调查情况和资料整理

1、英语与汉语的使用人数。目前世界上以英语为母语的人数约为3亿7千万。目前世界上以汉语为母语的人数约为13亿

2、英语与汉语的拼写与发音。英语的拼写与发音完全没有规则可循，拼写比较混乱，发音也可以有数十种方法。汉语中无时态变化，动词、形容词也无变化，无连读，语言简练，发音清晰，语速缓慢。

3、英语与汉语的学习难度。现代英语免去了名词和形容词的复杂的变化。所以说，英语的第一个特点就是结构比较简单，因此比较明白、易学。汉语语法虽然不难学，但汉字相对来说，就有很高的难度了。汉字中有许多形似、音似的字，每个汉字能有许多释义，且有多音字等。所以，汉字是一种十分难学的文字。

四、结论

经过英语与汉语的对比，可以发现，汉语语法比较简单，但汉字学习起来十分困难。英语本身具有两个特点：结构简单、表达力强。这对于国际交往十分方便，相比汉语来说，这也是一个巨大的优势。

所以，我们可以下一个结论，汉语想要走向世界，将面临着许多现实的问题。因此，汉语很难走向世界。

我家的变化研究报告

一、提出问题

现代社会日新月异，我家的变化也不小呢！

二、研究方法

1、看过去的照片。

2、看购物发票、证件。

3、观察家里的陈设。

4、采访父母。

三、研究情况和资料整理

1、看2005年我家的照片，发现房子面积很小，家里只有一张普普通通的大床、一台18英寸的小电视，一家三口在一张小圆桌上吃饭。

2、看购物发票、证件，发现近几年家里购置了很多家用电器，有洗衣机、电冰箱、34寸液晶电视机、空调、电脑等。最大的是100平方米的房产证。

3、看家里的陈设。家里的陈设几乎都是新的，2000年的照片上的东西，现在几乎没有了。沙发、饭桌、床„„都是新的。

4、问父母，这几年家里有什么变化。爸爸说：“我们的工资比2005年高了许多，想买的东西基本上买齐了。”妈妈说：“现在有了全自动洗衣机，更省事了，不像以前总是累得腰酸背痛。总之，比以前轻松多了”

四、研究结果

鄂教版五年级下册第四单元看图作文写作方法与教案带 第4篇

第一单元风儿在歌唱 教材分析：

1、歌曲：《校园的风》是一首进行曲的体裁。旋律活泼、轻快、富有朝气。歌词充满了诗情画意。很具有时代的气息，应该很受学生的欢迎。但是，对于学生来说，要把这首歌曲演唱好，有一些难度，主要表现在；节奏复杂（弱起节奏、符点节奏、切分节奏、休止符等）、并且旋律起伏较大。

2、歌曲：《晚风》是一首来自俄风格的罗斯二声部合唱歌曲，旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。

3、欣赏：《抖空竹》 是王义平为联合国国际儿童节而作的管弦乐曲<中国儿童玩具>组曲中的第2首，音乐形象生动感人，表现手法妙趣横生，易于少年儿童接受，其技术的难度 也适于演奏，很受欢迎。

《放风筝》是组曲中的第三首，乐曲描绘了风筝在天空中自由翱翔的姿态，而且，寄托了作者对风筝的美好期待和祝愿之情。

4、音乐实践：《春风》是来自日本的儿童歌曲，由和田微三作词，广濑量平作曲，罗传开译配。轻快流畅的旋律，富于动力和弹力的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的生动景象，自然界的勃勃生机，同时也抒发了孩子们对春天的热烈期盼和纵情歌唱。教学内容

1、唱：《校园的风》、《晚风》

2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空

3、听：《抖空竹》、《放风筝》

4、玩：《春风》

5、八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树

教学目的

1、通过学唱《校园的风》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。

2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。

3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。

4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。

5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。

教学重点：指导学生用连贯流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。教学难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。

教具准备：录音机、教学磁带、等。

课时安排：二课时

教学过程 第一课时： 教学内容：《校园的风》、欣赏《抖空竹》、《放风筝》 教学目标：

1、通过学唱《校园的风》，培养学生自信、乐观、积极进取的精神风貌，热爱自己美丽的校园；

2、学唱演唱弱起拍。

教学重点：有感情的演唱歌曲《校园的风》

教学难点：

1、弱起拍的演唱；

2、根据节奏谱写音乐短句。教学过程：

一、导入新课： 导言：

二、播放歌曲《校园的风》

1、问：校园的风是怎样的风？我们应该以什么样的声音来表现演唱这首歌曲？

学生讨论回答：

老师总结：

2、介绍歌曲：歌曲由陈默作词、康复元作曲。这是一首用进行曲体裁写成的歌曲，歌曲以大自然之中的风来借以表现校园里的自信乐观、文明团结、积极向上的精神风貌！希望我们在这样的校园里健康快乐的成长！

三、学习歌曲：

1、节奏练习：

2／4 ＯＸ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ.Ｘ｜｜

2／4 Ｘ Ｘ Ｘ｜ Ｘ-｜ＸＸ

ＸＸ｜｜ 要求：念一念----拍一拍

2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求划拍；

3、按节奏读歌词；

4、教师范唱歌曲；

5、教师分句教唱；

6、跟琴齐唱全曲，教师根据学生演唱的情况进行处理；

7、分组唱一唱，并进行评价；以自评，互评的形式进行。

四、创作：完成第3页的----创作旋律短句

1、提示：

A、据节奏进行填写； B、情绪色彩的表达；

2、分组创作：

3、分组展示；

4、评价；

五、欣赏《抖空竹》、《放风筝》

六、总结：

第二课时 教学内容：《晚风》、欣赏《春风》

教学目标：通过歌曲的学习，提高学生的二声部合唱能力，同时培养学生在演唱中与他人的合作能力。教学过程：

一、发声练习：（选择二声部的合唱练习）

二、导入新课：

三、聆听歌曲：《晚风》

1、这首歌曲给你什么感受？

学生谈感受：

教师总结：

2、介绍歌曲：

这是一首俄罗斯风格的 二声部合唱曲，K.乌申斯基词，A.托姆作曲，张宁译配。旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。

四、学习歌曲：

1、分声部聆听，感受 声部的旋律特点；

2、学习第一声部：

视唱旋律，要求学生划拍； 按节奏读歌词； 轻声跟琴唱歌词；

教师范唱第一声部，进行处理歌曲：声音的轻柔、节奏的稳定，自然的换气，表情的自然；

有感情的齐唱第一声部。

3、学习第二声部，（步骤同上）

4、分别练唱两个声部。

5、分声部练习。

6、合唱歌曲：注意声部的均衡性和层次感。

五、全体表演：合唱《晚风》

六、欣赏《春风》

七、延伸：引导口琴（竖笛）吹的好的学生在课余时间去练习并进行合奏。

第二单元 祝福妈妈

教学内容：

1、唱：《祝福妈妈》

2、听：《烛光里的妈妈》

3、玩：《只要妈妈露笑脸》、《鲁冰花》、《棕榈树下》 教学目的：

1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡、和谐。

2、继续感受三拍子韵律，丰富对民歌音调的积累。

3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。

4、八孔竖笛，继续学习吹奏《烛光里的妈妈》

教学重点： 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

教学难点：增强对民歌的了解与认识。

教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛

课时安排：三课时 教学过程 第一课时 教学内容：《祝福妈妈》 教学目标

1、学习歌曲《祝福妈妈》，感受歌曲情绪，了解藏族歌曲的特点，能够饱含深情的演唱歌曲。

2、通过学习歌曲，对学生进行感恩母爱教育，让他们从小懂得孝敬父母。并进一步引导学生祝福祖国，培养。

教学重点重点：

1、唱歌《祝福妈妈》 2教学音乐知识连线。教学难点：

1、根据旋律创编歌词。

2、体会歌曲《祝福妈妈》的内涵。教具准备：多媒体课件、CD、气球、彩纸、电子琴 教学过程

一、师生问好：（放歌《妈妈的吻》）师：嗨！同学们好!生：老师好！

师：见到你们很高兴！大家请坐！还记得这首歌吗？ 生：记得！——《妈妈的吻》

师：是的，上节课学的，我们一起唱一遍好吗？ 生：好！（跟唱一遍《妈妈的吻》）

二、导入新课

师：同学们唱的真棒！从刚才歌声里我听出了你们对妈妈的一片深情，让我们再为妈妈送上一份祝福好吗？ 生：好！

师：这节课我们一起学习一首新歌《祝福妈妈》。请同学们打开书，快速的把歌词读一遍，读完请举手。

1、学生读歌词（同时放《祝福妈妈》伴奏一遍）师：放下手，关于歌词，大家有什么问题吗？ 生：“呀拉索”是什么意思？

师：这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！《祝福妈妈》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏语中的感叹词，没有实际意义，类似普通话里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到这三个字，就应该知道这是一首藏族歌曲了。还有什么问题吗？ 生：没有了。

师：藏族风景最有名的就是西藏了。下面同学们和老师一起听赏歌曲，请同学们闭上眼睛，边听边想象一下美丽的西藏，然后告诉老师你听到、想到了什么？

2、初听歌曲（听赏《祝福妈妈》一遍）师：谁说一说？

生：

1、生

2、生3……

师：大家说的太棒了！老师想带大家到西藏去旅游，你们想不想去？ 生：想。师：来，坐上火车，我们走了！

3、复听歌曲（带学生在室内绕一周，说“到站”学生回位。复听歌曲同时播放藏族风景图片）

师：西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看。下面同学们打开书，让我们怀着美好的向往随音乐轻声唱一遍。

4、学生轻声跟唱

师：同学们学得真快！我们放开声音唱一唱。大家准备好了吗？ 生：准备好了！

5、再次跟唱

6、教学连线——圆滑线、延音线

师：大家唱得真好！下面同学们休息一下，请看大屏幕，你发现了歌曲中有很多“︵”的符号吗？

生：发现了，在音符上边。

师：它连接了两个音或多个音符，是不是？ 生：是。

师：小组合作找一找歌曲中这个符号出现了几次？它连接的音符有什么特点？生：19次。它连接的音符有的相同有的不同。师：***同学说的很好！（出示课件）连接不同音符时，它叫圆滑线。演唱时要唱的连贯、圆滑。连接相同音符时，它叫延音线。演唱时要唱成一个音。（指导圆滑线、延音线的唱法）师：下面小组合作找一找，歌曲中哪里用了圆滑线？哪里用了延音线？看哪组找的又快又准！（学生找完汇报）

师：找的非常准确！下面我们跟伴奏演唱，体会一下圆滑线和延音线的唱法。

7、跟伴奏演唱，体会连线的唱法。（学生再次跟唱一遍）师：同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（教师鼓掌）下面小组讨论一下歌曲的情绪，我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈，是叙述的语气，要唱的稳一些，“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱，是一种发自内心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示对妈妈的无限祝福，要大声唱。要让妈妈感受到我们的真诚与热情。

师：我们每个人都有一个妈妈，而我们又有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物，高声送祝福，把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？

8、跟伴奏齐唱师：唱的真棒！给自己鼓鼓掌吧！同学们，除了歌中唱的这些，你还有什么礼物要送给妈妈吗？ 生：有。

师：请大家把你想送妈妈的礼物写下来，为《祝福妈妈》创编第四段歌词，下面小组合作，看哪组创编的又快又好！并为大家演唱！编好的请举手！优秀作品老师会发奖!现在开始！

9、创编歌词（小组活动，创编歌词，并排练演唱，教师巡回指导）

10、汇报成果（三组）

师：同学们真棒！老师送的礼物喜欢吗？（喜欢）下面请组长把气球吹起来，请同学们在老师送你的彩纸上写上一句你最想对妈妈说的话，可以写给自己的妈妈，也可以写给祖国妈妈，写好后把它粘在气球上。（学生活动）

11、齐唱《祝福妈妈》

师：同学们，让我们把手握在一起，齐唱《祝福妈妈》，让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈，好吗？（好）（齐唱《祝福妈妈》结束）

第二课时 教学内容： 聆听：《采一束鲜花》 歌曲：《只要妈妈露笑脸》 教学目标：

1、通过聆听歌曲感受音乐所表现的对妈妈的爱。

2、柔声演唱《只要妈妈露笑脸》，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感升华。教学重点：柔声准确的演唱此歌曲。教学难点：通过欣赏音乐，感受歌曲所表现的对妈妈的爱，并能通过动作或表情表现出来。教学过程

一、播放歌曲《只要妈妈露笑脸》，学生欣赏歌曲。

1、同学们，你们知道这首歌曲的曲名吗？（板书：只要妈妈露笑脸）

2、听了这首歌，你们想说什么？

3、过渡：今天这节课我们就一起来研究一下“笑”。（在“笑”下加点）

二、板块一：“笑”好不好？

1、你们认为“笑”与“哭”相比，哪个更好？为什么？

2、分四人小组思考讨论。

3、集中交流。

4、小结过渡：通过讨论，同学们普遍认为笑比哭好，俗话说，笑一笑，十年少，笑能使人年轻，笑能使人快乐。

三、板块二：为笑设计广告语。

1、谈话：如果笑就是种商品，你能为笑设计一些广告语，每个人都笑口常开吗？

2、学生自行设计广告语，然后讨论交流。有选择地写在黑板上

3、小结过渡：

看了大家设计的广告语，人们都怦然心动，希望自己能得到笑，能“买”到笑，然而在现实生活中，笑可以说是供不应求，不少人笑不起来，得不到微笑。

四、板块三：为什么笑不起来？

1、请同学们在小组中展开调查，了解一下在你们的亲人朋友当中谁提不到微笑，或是很少能会心地笑一笑？是什么原因造成的？

2、分组讨论交流：

笑不起来，是因为。

3、小结过渡：

现实生活中，确实有许多人笑不起来，可能是因为生活中暂时的困难，可能是工作中遇到了烦心事，更可能是自己的子女让他们担心、牵挂了。

4、再听《只要妈妈露笑脸》。

5、听完后你最想说的是什么？（指名回答）

五、《只要妈妈露笑脸》可以说是一个做子女的对母亲最衷心的祝愿，因为他们深深地知道自己的父母的艰辛，父母们望子成龙，望女成凤，为子女日夜操劳，真的很辛苦，做子女的确实应该体谅父母，使他们不再为自己担忧，能够会心地笑一笑。

六、完成习作《只要妈妈露笑脸》。

安全小常识：不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车 第三课时

教学内容：欣赏《烛光里的妈妈》 教学过程：

一、课前序曲：

课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入：

师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？

生：母亲。生：妈妈对我的关心。

师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）

师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？（有许多学生摇头）

师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。）

三、说真话，诉真情

师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？ 生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。生4：妈妈深夜为孩子补衣服。

生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。

师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》）

师：我们一起来读一读，好吗？ 生（齐答）：好！（齐读《母亲》）

师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？ 生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。

生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。

师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）

生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。

生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。

师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。

生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部准备好。

鄂教版五年级下册第四单元看图作文写作方法与教案带 第5篇

积极的人会在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的.人则在每一个机会里都看到某种忧患。

爱迪生曾说过：“天才，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水更为重要”。爱迪生曾为一项发明经历了八千次的失败，他却从不认为这是浪费，而是说:“我为什么要沮丧呢?这八千次失败至少使我明白了这八千个失败的实验是行不通的。这就是爱迪生对待失败所持有的态度。他每每从失败中吸取教训，总结经验，从而取得一项项建立在无数次失败的基础之上的发明成果。正好验证了爱迪生说的：“失败是成功之母”。

我品尝到了成功的滋味。

西汉的匡衡小时候，就很想读书，但是由于家里贫穷，没有钱供应他读书。他就跟他的亲戚学习字，才有了看书识字的能力。他买不起书，只好借书来读，但在那个时候书不像我们现在这样唾手可得，书在那时是非常贵重的东西，有书的人并不会轻易借出去。于是，匡衡在农忙时节，就给有钱人家打工，但是不要工钱，只求可以借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成为了家里主要的劳动力，一天到晚在家干活，没有时间读书，只有中午歇息时，才能看一小会儿书，所有他看完一本书就需要花费很长的时间。匡衡很是着急，想到自己可以多利用晚上的时间抓紧读书，但是家里穷，买不起蜡烛，怎么办呢?

有一天晚上，匡衡在床上背白天读过的书，发现隔壁家传来一丝光亮。于是，他向邻居请求，可不可以借用邻居家的一席之地，但邻居却讽刺、嘲笑他，这让匡衡很是气愤，更是坚定了好好读书的决心。回到家后，他在墙上悄悄凿了一个小洞，邻居家的光亮透过小洞使得匡衡看清书本上内容，们常说“凿壁偷光”和“借书苦读”的典故。也正因为匡衡的刻苦学习的精神，使他获取显大成就，最终获得成功，也为我们树立了一个刻苦读书的好榜样。

我品尝到了成功的滋味。