二年级感恩教师节作文（精选19篇）
二年级感恩教师节作文 第1篇
您只是一个普通的人，在平凡的岗位上做着自己平平常常的工作，然而，您对我的影响却是巨大的。记得有一次，在课堂上，我左顾右盼，大声喧哗，您看到后向我提问，我吞吞吐吐半天说不出一句话，你生气地狠狠骂了我，并说：“放学后到我的办公室”，老师的这通话，让我颜面尽失，真的，我那时有点恨您，放学后，当我迈着沉重的步伐到您的办公室时，您却语重心长地说：“我知道你的自尊心很强，但你也不能明目张胆地大声说话呀，这会影响别的同学学习，也会让自己的成绩下滑，损人不利己，对你没有一点好处，完全得不偿失”。老师您的几句话对我的鞭策是巨大的，它将时时刻刻烙在我的心中，以后，每当我想要违反课堂纪律时，您的话就会从我心中跳出来，老师，您的话将跟随我一生。
老师，滴水之恩当涌泉相报，何况您对我的付出不是一滴水，而是一片汪洋大海，老师，小学时光里，有您真好，您塑造了我的阳光性格，让我无论何时，眼眸里就只有阳光灿烂，您还教会了我不放弃，让我学会永不言败，愈挫愈勇，这让我终生受益，我会感谢您一生。
二年级感恩教师节作文 第2篇
今天是教师节，为了庆祝老师的这个美好的节日，昨天晚上写完作业以后，我和妈妈一起给老师做节日贺卡。我拿了一个爱心卡，卡的`一面印着五颜六色的小花图案，在另一面上我深情地写下了一句祝福老师的话。
上小学一年了，在老师辛勤地教导下我学会了很多知识，他们辛苦的培育让我心里充满了深深的感激。
今天早上在校门口，我又给老师买了一朵红色的康乃馨。进教室后，我迫不及待地把花和贺卡送给老师，老师高兴地笑了，桌上还有其他同学送给老师的花，看到老师幸福的笑脸，我的幸福也浮上了脸颊。
二年级感恩教师节作文 第3篇
语文学科具有基础性、人文性和审美性的特征,小学语文更是基础的基础,在小学各科教学中占有重要的地位。要想成为一名优秀的小学语文教师,就必须在正确的学生观、科学的语文教学本质观的指导下,努力追求“真善美”的课堂教学语言,达到内容和形式的和谐统一。只有这样,才能创建出具有生命力的语文课堂,才能培养学生求真、趋善、向美的可贵品质,为学生的终身学习和成长奠定良好的基础。本文以河南省周口市某小学二年语文教师A所任教的一堂公开课《骑“白马”的苍耳》为例,谈一谈小学语文教师在课堂教学中的语言追求。
一、小学语文教师的语言要“真”
教师语言的“真”首先体现在语言的规范性方面,这既是对小学语文教师的最基本要求,也体现了语文教学的工具性特征。语言的规范性主要指语音标准,用词准确,语法合乎规范。小学阶段尤其是小学低年级阶段的儿童具有较强的向师性和模仿性。所以在小学语文课堂教学中,教师的语言表达要更加准确、完整、标准,语速快慢适当,声音高低适度。在这样潜移默化的影响下,学生模仿教师,就能准确而清晰地复述或回答问题,形成良好的语言习惯,提高语言表达能力。A老师的讲课语速快慢适中,语言简洁。A老师在引导学生通过课题进行质疑时,巧妙地用师生对读课题的方式突出课文的重点,简洁而有效地达到了预设目标。但A老师在普通话的准确规范性方面略显不足。如A老师把“蒲公英”的“蒲”读成了“三声”,学生们也将错就错。虽然,她在后面的教学中“偷偷地”改过来了,但这已经让同学们走入了误区,也引起了部分学生的迷茫,影响了学习效果。普通话不标准与地方方言有一定的关系,A老师的问题主要是把翘舌音读成平舌音。语音是语言的外壳,对语言的表达效果具有重要的影响。语文教学的任务之一就是要培养学生良好的语言习惯,显然教师普通话不标准必然会起到反面的示范作用,影响教学效果。因此,语文教师在学习、工作和日常生活过程中要养成对语言敏感的良好习惯,以积极的心态促进自身教学语言的规范,提高语言表达能力。
教师语言的“真”还体现在教学语言的真实性和真挚的情感性。语文是一门综合性很强的学科,涉及人们生活的各个方面,并且蕴含着丰富的情感因素。语文教学的主要目标就是传递真知,感悟真情,培养学生的语言理解能力和语言表达能力。语文教师语言的真实性主要体现在教师向学生传授的知识要具有科学性,合乎自然和社会的本质规律。A老师引导学生向小刺猬先生学习,培养学生观察记录追求真理的良好习惯。语言的真实性还体现在教师要及时地纠正学生的非理性语言。A老师及时纠正了学生把“桃花”说成“梅花”的错误,并解释梅花是在冬天里开放的。教师语言真挚的情感性主要体现在教师的语言要具有真情实感,与教学内容达到和谐统一,引起学生与教师、学生与作者的心灵共振与沟通。
为了学生的成长和发展,小学语文教师要发挥自主能动性,努力磨炼出“有文化”的“真语言”,努力创建充满文化气息的“真课堂”。
二、小学语文教师的语言要“善”
教学语言的“善”是以教师语言的“真”为前提,主要体现在教师语言的纯洁性与健康性。这主要反映了语文教学的人文性特点。教师要做到心中有学生,以学生的成长与发展为根本出发点。语文教师一般都兼任班主任,所以其语言更具有示范性,也是学生模仿、学习的活教材。因此,语文教师的语言应是文明的,教师应自觉使用文雅、优美、健康的语言。教师在课堂内外应带头说“谢谢!”“对不起!”“请”等文明语言,培养学生的人文精神。当然,教学语言的“善”不能仅仅停留在使用文明用语等浅层次上。语文教材大多是文学性作品,本身就是善的。在进行教学设计时,教师要以学生的学情及身心特点为依据,与学生的生活实际相联系,善于挖掘教材中的德育因素并用生动形象的语言形式表达出来,说学生善听、乐听的教学语言,做到真正尊重学生,以学生为本,引导学生在“善”的教学语言中体“善”向“善”。
没有尊重就没有教育。在A老师的课堂中,我们可以感受到她对学生的尊重,对学生那一颗颗纯洁脆弱心灵的悉心呵护,当学生表现好时对学生夸奖和赞赏。A老师对学生的回答进行评价时,会真诚地说“你回答得真好!”“你观察得真仔细!”等激励的话语。在学生回答错误时也没有责怪,更多的是心态平和地进行引导与纠正。也许A老师在课堂上表现亲和、再细腻一些,就会更加锦上添花。
三、小学语文教师的语言要“美”
语文教师语言的“美”主要指语言要具有艺术性,这体现了语文教学审美性的特点。语言的“美”是以语言的“真”和“善”为前提,是二者和谐统一后的进一步升华。
首先,语文教学语言的“美”体现在语言的生动形象及趣味性方面,这是教师授课艺术的体现,也是提高教学效果的需要。生动形象的语言可以唤起学生头脑中的表象,激发学生的再造想象和创造想象。趣味性的语言可以增强教师的幽默感,营造和谐愉悦的课堂氛围。总之,具有生动形象的趣味性的语言可以使知识、信息通过新颖、鲜明、形象的渠道,灵活而顺利地传输给学生,引起学生的兴趣,激发学生的学习热情。教育心理学告诉我们:小学生年龄小、活泼好动,注意力不稳定,知识的掌握还离不开生动具体的形象。在语文教学的过程中,教师可以利用生动的比喻,夸张的语调,具体的描述,再配上自己激情洋溢的情感,这样使语言活起来,感染每位学生,让学生如闻其声、如见其人、如临其境,引起学生情感上的共鸣。在这方面,A老师做得还是比较好的。课堂教学中,A老师说:“边读边划出文章中的生字宝宝’,这些新朋友你认识哪些,你是怎样认识的?”充满童真童趣,还把苍耳种子的传播以儿歌的形式演唱出来,激发了学生的学习兴趣。当然,我们也希望A老师在语言上要更有感染力,让学生在语言创造出来的一种优
谈谈如何提高低年级语文课堂教学效率
沈国芳
(吴江市盛泽实验小学,江苏吴江
语文是一门基础学科,对于小学低年级学生来说,学好语文,对于提高运用语言文字的水平、增强阅读能力、写作能力和口语交际能力都具有十分重要的作用。小学低年级学生普遍具有注意力难集中、自主学习能力差的弱点。如何在固定的时间内让学生汲取更多的知识,提高语文课堂教学效率是值得研究的课题。我从提高语文课堂教学效率入手,结合自身教学实践谈一些看法。
一、教学方法灵活,提高语文课堂教学效率
小学低年级的学生,有着好奇心、求知欲强的心理特点。我们要利用他们这种心理特点,在语文教学上帮助学生突破重难点,提高课堂教学的效率。
1. 激发学习兴趣,培养学生学习的主动性。
“兴趣是最好的老师”。在低年级学生学习的过程中,兴趣是提高学习效率的一个重要因素。充分提高学生的学习兴趣,让学生乐于参与学习活动,是解决问题的主要途径。教师在教学中,应采用多种教学方法,使学生充分展示自己的闪光点,调动学生学习语文的积极性,实现学生的主体地位,提高语文课堂教学的有效性。在教学中,应注重“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的规律。在课文的讲述过程中,应将着眼点设在让学生学会发现问题、提出问题、解决问题之上。例如,在学习第四册《蚕姑娘》的时候,就要从蚕姑娘所经历的“卵蚕茧蛾”四个变化阶段入手,从研究蚕的生长变化过程中,寻求到激发学生兴趣的切入点。教师可提出下列问题:“蚕姑娘共变了几次,每次醒来都发生了哪些外观上的变化,课文中描述这些变化都运用了哪些词语?”通过课堂提问、小组讨论的教学方式,可激发学生主动学习,从而提高课堂教学效率。
2. 加强课前自学,培养学生预习的好习惯。
教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”叶圣陶先生的话从一个侧面阐述了:最初阶段养成良好的学习习惯,是终生受益的一件事情。要提高语文课堂效率,就要注重培养学生养成良好的习惯,指导学生养成勤于阅读、随时写作、善于自学的良好习惯,在课堂教学中不断地启发学生,让学生具备主动学习、自我提高的能力。例如,在学习第三册的古诗《登鹳雀楼》之前,我让学生先自行查找鹳雀楼的相关历史资料,对该诗创作的历史背景进行初步了解。学生了解了鹳雀楼楼体壮观、结构奇特、气势雄伟、风景秀丽后,在学习当中更加深刻地体会了那种居高临下、雄观大河的情感,从而提高了课堂美情境中如痴如醉,快乐地学习。
其次,语文教学语言的“美”还体现在无声语言上。无声语言是教学直观性的需要,是口头语言的辅助手段,是授课语言的必要组成部分。无声语言也叫非语言手段,是指在教学过程中教师姿态、表情、手势和采用的板书等。教学语言是标准的口头语,用的是简短的句式,如果再加上无声语言的配合,以表情、手势助说话,以简明、清楚的板书助讲解,那便会锦上添花,直观地给学生以完整、清晰、深刻的印象。A老师的板书就给我们留下了深刻的印象,好奇的刺猬先生及漂亮的凤仙花等,寥寥几笔却是那么生动形象,而且板书简单明了,直观性强,有助于小学二年级学生进行学习。A老师还有效借助多媒体,生动形象的动画效果演示出凤仙花的妈妈,以及苍耳的妈妈传播种子的办法。这有效地调动了同学们的积极性,减轻了同学们理解课文的难度。当然,A老师如果再多适时地变换一些神情,加上恰适的手势,那么课堂也就会增添些许灵气,收
教学效率。这种主动、积极地参与学习的活动,使学生在快乐中学到了真知。
3. 采用多种方式,激发学生学习的兴趣。
教学过程中应指导学生主动地获取知识,把启发式、讨论式、探究性的学习方式运用到实际的语文教学当中。可以以课堂提问为突破口,营造学习氛围,也可以展开课堂讨论、辩论,促进学习深入,还可以以小作文的形式,写读后感。教师在教学时,要尽可能地把课堂还给学生,尽量提供话题,让学生思考和探索,拓宽他们的思路,这样课堂教学效率也得到了极大的提高。
二、提升学生的学习能力,提高语文课堂教学效率
影响课堂教学效率的因素是多方面的。在课堂教学活动中,学生是学习的主体,要想提高课堂教学效率,就要提高学生的学习能力。
1.教会学生善于发现问题。在课堂教学中,教师在分析一篇课文时,常常从自己的角度来提出问题,而忽略了学生心中的疑问。其实只有学生能够提出疑问,才说明他的心里产生了自己的分析和理解,而这种自己的观点是难能可贵的。学习的过程应该是一个不断产生疑问和解决疑问的过程,教师应该教会学生善疑,从而提高学生的思维能力,真正使学生不仅“学会”,而且“会学”,从而提高课堂学习的效率。
2.培养学生的创新能力。问题是思维的火花,创新能力则是思维的果实。每篇课文的背后,都蕴藏着很多新知识和新思维,如果能够让学生不拘泥于一种成型的看法,而能主动地思考、观察,就能够使学生的思维严密、全面、灵活,激起学生的创新意识。
三、提升教师素质,提高语文课堂教学效率
切实提高语文课堂教学效率,对教学活动的主导者教师也提出了更高的要求。教师除了要具有厚实的语文积累、良好的语文素养、和谐的师生关系外,还必须在课内和课外关注以下几个细节。
1.加强备课,精心设计教学方案。教师应根据教学内容和学生水平的实际情况精心设计授课内容,编排组织、衔接过渡、安排教学方案。这样的教学方案实施于课堂,自然可以化难为易、以简驭繁,提高教学效率。
2.精心确定目标,适时提出问题。课堂教学目标是教师依据课程目标、教材内容及教学实际综合拟定的目标。教师要精选目标,确定教学的重点和难点,针对学生实际水平设计具有典型意到意想不到的教学效果。
文质兼美的语文教学内容是枝,是干,而“美”的课堂教学语言则是叶,是花,只有形神兼备,才能创建出“美”的语文课堂,引导学生在“美”的课堂氛围中体“美”爱“美”。
语文是充满真善美的,语文教师的课堂教学语言也应该是真善美的。它们之间不是孤立存在的,而是和谐统一的。只有在真善美的课堂语言和真善美的教学内容的共同熏陶下,真善美才会真正充盈学生们的心灵。小学语文教师应深知自己的责任和义务,深刻认识到语文课堂教学语言的重要性,并在科学精神与人文精神的指引下,把真善美作为语文课堂教学语言的理想追求,努力创建有生命力的真善美的语文课堂。
资助。
摘要：语文学科具有基础性、人文性和审美性的特征,小学语文更是基础的基础。小学语文教师须在正确的学生观、科学的语文教学本质观的指导下,努力追求真善美的课堂教学语言,达到内容和形式的和谐统一,进而培养学生求真、趋善、向美宝可贵品质。
教师下水作文与学生二次作文 第4篇
一、下水作文的价值分析
叶圣陶先生说：“语文老师教学作文，要是老师自己经常动动笔， 或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是‘下水’。”写作确实需要悟性，但在此基础上给予一定的理论指导、习作示范，学生的进步可能更快。对于写作理论我们都有体会，很多时候教师讲起来头头是道，学生用起来却难操作，根本原因在于那些都是别人的总结，我们对此没有切身的体会，所以作文指导多隔靴搔痒，纸上谈兵，难于切合学生实际。我们写了下水作文后，就可以结合着别人的理论总结出自己的写作经验，再用我们的文章直观的展示出这些理论经验在作文中如何应用，总结出我们学生能够理解、可以应用的写作技巧，用真正触碰到他们内心的更直观具体的内容，树立起学生写作的信心，点燃学生写作的热情。
二、“二次作文”的价值分析
“二次作文”指的是在学生完成第一次作文之后，由教师进行精心点评和激励，学生再对自己的作文进行修改和加工，把同一体裁、同一题目的写作进行两次训练的作文教学方法。要想让教师的评改真正落到实处，往往要经过“二次作文”这个阶段。学生的第一次作文是实践，阅读并领会教师的评改后，第二次作文是再实践。成熟的写作是在不断的自我修改完善中提高的，“二次作文”正是给学生提供了自我完善、提升写作水平的机会，使学生对如何写好作文的认识不断深入，相当于学生做错了数理化题后的订正，对“一次作文”进行修改，起到了“反馈、矫正”的作用，强化学生对写作技能的理解与掌握。它是符合学生训练规律的，是一种真正能提高学生写作水平有效的写作训练方式。
三、二者结合的实践探索
首先，明晓缺点。在对“一次作文”认真批改后，要面向全体学生进行作文讲评，结合作前辅导的作文理论，重点分析班级作文中存在的问题并板书，让学生一目了然。这时教师的面批面改能更有针对性的指出其不足。其次，引导学生根据教师所列出的标准，如语言生动，句式灵活，文句有意蕴，结构精巧严谨，材料新鲜丰富，形象丰满感人，构思新颖独到，立意深刻有启发性等方面，尤其是作前辅导的技巧应用，在自我修改和同桌、小组间的相互修改中查找其写作的不足。通过教师与同龄人的点评，让学生真正明确自己作文的不足之处，知道修改、打磨时应如何下手。学生对教师的点评认真揣摩、对所指出的不足之处细心体会、仔细推敲，把这次习作的缺点作为下次训练的目标来处理，保证“二次作文”不再“掉进同一条河”。
其次，修改升格。又分为自我修改和“二次作文”两个步骤，学生对作文的意图和本次作文的优缺点都已经深刻认识后，先选择自己问题比较突出的一处在原文进行修改、打造，目的是使它成为文章的亮点，然后再进行有目的的“二次作文”。修改是提高学生作文水平的关键，改要因文因人提出要求，对于构思新颖、立意准确的文章，主要是让学生细琢细磨，包括打磨语言、扩充素材、塑造形象、完善结构等;对于构思平平、立意偏颇、取材不当的文章需要大修大改，主要包括重新构思立意、提炼思想观点、调整文章结构、打磨语言等。
作文教学中，笔者就是用教师下水作文的形式向学生具体展示作文渗透技巧的方法;用学生“二次作文”的形式，通过反复训练、反复评改的过程，不断提高学生的认识水平和写作水平。当然，在实践中这些方法还有一些缺憾，我愿意在这条路上继续探索着。
二年级感恩教师节主题黑板报 第5篇
感恩教师节主题黑板报
1感恩教师节主题黑板报
2感恩教师节主题黑板报
3关于老师的诗词
1、《蜂》
唐·罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
2、《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
3、《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
4、《奉和令公绿野堂种花》
唐·白居易
绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
关于老师的名言
1、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
2、循循善诱，诲人不倦的是老师。
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
4、爱就是教育，没有爱便没有教育。
5、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
6、教师的天职在勇于探索教育。
7、心灵塑造的最佳工程师。
8、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
9、天荒地老，教师的童心不泯。
10、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
11、认认真真工作，老老实实做人。
12、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
13、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
14、讲学砥节，相语以道德，相勖以恭行。
15、育人者成于坚忍，毁于急噪。
16、命运之绳定会握在自己手中。
17、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
18、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
19、大家齐努力，科技教育盛开花。
20、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
21、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
22、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
23、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
24、以德感人，为人师表。
二年级感恩教师节作文 第6篇
《感恩教育：庆祝第33个教师节》主题队会教案
【班会主题】感恩教育：庆祝第33个教师节 【使用时间】2017 年 9月 11 日
【使用班级】喀什市第二十八中学 二年级___10__班 【活动目标】
知识与能力：
通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。
过程与方法：
通过学习、交流，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。
情感态度与价值观：
在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节。【活动准备】1.制作主题队会多媒体课件。
2.学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。【活动地点】教室
【参加人员】班主任、全班学生 【活动过程】
环节一：唱队歌，出队旗 环节二：主持人致辞
主持人甲：九月是一个金色的季节；九月是一个收获的季节；迎着九月的和风，我们即将迎来了第33个教师节！在这个属于老师的节日里，我们中队特意举行“感恩教育：庆祝第33个教师节”的主题队会。首先我代表我们班全体少先队员向辛勤的园丁表示节日的问候！主持人乙：让我们向敬爱的老师们致以崇高的敬意和热烈的祝贺！
主持人甲、乙（合）：“感恩教育：庆祝第33个教师节”主题队会现在开始！环节三：诗朗诵。《一曲献给老师的赞歌》
主持人甲：老师，谁的成长都离不开您的教诲，谁成才后由会忘记您呢？中华民族自古以来就有尊敬老师的传统，留下颂声朗朗（有请三名同学有感情的朗读）环节四：尊师故事。
刚才同学们讲了自己知道的尊师故事。古代有“程门立雪”；现代有毛主席回家乡站起
喀什市第二十八中学班会教案
来给自己的小学老师敬酒；有同志在访美期间抽出时间看望自己过去大学时代的老师，谱写了新时期尊敬老师的一篇新的乐章。
主持人乙：是啊，“教师是太阳底下最光辉的职业”，“人们把您当成人类灵魂的工程师”，这些光荣称号您当之无愧！您用辛勤的汗水和心血哺育我们这些祖国的幼苗，我们有多少话儿要向您倾诉，我们有无数的诗歌要献给您。
主持人甲：的确。历史的长河，流着您的骄傲；时代在沸腾，澎湃着您的热血。在每一个人的心里，都有一首诗歌要赞美您——人类灵魂的工程师！
主持人乙：老师，您用手中的粉笔，铺成通往远方的大道，新世纪的小主人沿着这条大道前进、开拓！
主持人甲：老师桌前的教案，摞成直上顶峰的台阶，时代的精英顺着这条台阶攀登、拼搏！持人乙：老师，您是在播种明天。您今天的劳动决定着明天的收获。您的工作是平凡的，可是最耀眼的事业却缘自于您的劳动！
主持人乙：首先请允许我借此机会向辛勤哺育我们成长的老师和其他帮助过我的老师表示衷心的感谢！他们的工作年复一年、日复一日，事情也很平凡。并献上我们亲手编制的祝福卡片。
老师：谢谢少先队员们的盛情！其实我们老师只是做了我们的本职工作。我相信，我们老师将会一如既往的发出我们的光与热，为祖国培养优秀人才。活动小结：
感恩教师的作文：第二母亲 第7篇
在家里，每天陪伴我们的是妈妈，在学校，每天陪伴我们的就是老师了。我最喜欢的是教我们语文课的李老师，一位既严格又和善的年轻女士。她中等个头，身材匀称。乌黑的头发从头顶垂到耳下，在末梢打了个小卷翻到外侧，走起路来就会轻轻飘起来。她的眼睛大而明亮，上课时目光中透着教师那种自带的威严。这双眼睛对那些调皮捣蛋的的同学来说，可是双“天眼”，能够洞悉一切。如果他们在手里弄什么，玩魔方啦，传纸条啦，样样都逃不过这双“天眼”。她有着熟苹果一样红润的脸颊，挺直的鼻子;她嘴里说出的话全是纯洁、高雅的，谆谆教导像和煦的春风包围着我们。在我看来，她确实是位美丽的女教师。
李老师的教学方式独树一帜，很受同学们喜欢。语文课上学习生字，她总是先把字拆开，给我们讲解每一部分表示的意义，让我们印象深刻，记得特别牢。比如，有的同学分不开“辩”与“辨”，她就教我们说“辩”，我们要用语言辩论，所以里面是“言”字旁;“辨”，我们要分辨里面是“短撇”还是“长撇”。于是，我们就牢牢地记住这个字了。
李老师还是一位和善的老师，她就像母亲一样关爱着我们。我最近感冒了，上课的时候无精打采，这也没有逃过李老师的眼睛。她走到我身边，摸了摸我的额头，俯下身关切的问我：“你觉得怎么样?不舒服就告诉我啊，我给妈妈打电话接你回去”柔软的手掌、温和的语气跟妈妈一样，每次我不舒服妈妈也是这样的，我顿时感觉心底涌起了一股暖流，一直上升，温暖着我的心房
我们的李老师一直是这样，每天陪着我们读书，给我们讲课、批改作业，我们遇到什么问题都会去找她，她都会耐心解答;我们也喜欢上语文课，愿意每天在她身边，和她交谈，听她给我们传授知识在我的心目中，她就是“第二母亲”!
快乐新学期感恩教师节 第8篇
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”人们用这样的诗句赞美教师们的无私奉献;“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”人们用这样的比喻颂扬教师们的高尚情操;“学为人师、行为世范”人们用这样的标尺度量教师职业的伟大与崇高。
还记得你的启蒙老师吗?当年就是他把你从一个懵懵懂懂的孩子引进知识的殿堂,一笔一划教你写字,一字一句教你读书认字,一点一滴教你逐渐成长,给你丰富的知识和智慧,一步一步引导你往正确的人生方向走。后来,小学、中学、大学,我们认识更多成为我们人生路上指路明灯的老师,他们勤勤恳恳、无私奉献,为我们传道授业解惑,使我们这一棵棵小树苗茁壮成长。我们成长中的每一个足印都离不开教师们辛勤的汗水。
在这感恩的日子,不需要昂贵的礼物,也不需要华丽的辞藻,更不需要鲜花与掌声,只需轻轻地给普天下所有的老师一声问候:老师,您辛苦了!谢谢您对我的谆谆教诲!
感恩教师节 第9篇
首先，作为一名学生，我要感恩我的老师。
记得读小学五年级时，我刚开始接触英语，那时还不会音标。每次老师教新单词时，我只能靠中文标注的办法记住单词的读音。有一次，英语老师巡堂时，发现我的课本上写满了东西，仔细一看——“English”旁边写着“英个历史”，“stand”下面标着“死担的”。当时我心里害怕极了，真担心老师会把我揪出来“批斗”一番。可出乎我意料的是，老师蹲下来问我为什么这样写？我一五一十地交代说：“班里同学都是这样写的。”老师笑呵呵地摸摸我的头，没再说什么。第二天起，她开始教我们学习音标。我那颗小小的心，一直为这件事感动着。
现在，作为一名老师，我要感恩我的学生。
有一次收卷子，我匆忙地把卷子放在讲台上，然后出了门。回来再一看，讲台旁站着平时班里最调皮捣蛋的同学，正翻弄着那些卷子。他肯定又想搞什么破坏吧。我正想走过去制止他，只见他转身走开了。我赶紧走到讲台边，翻看那些卷子——卷子果真被动过！这些卷子怎么都按学号排好队了呢？难道是他……我望望窗外的那个小男孩，心中溢出了一阵欣慰与感激。
曾记得，老师在课堂上一字一句地教我读书，一笔一画地教我写字；课后带着我们在操场上玩老鹰捉小鸡……那时的我是多么的幸福、快乐，心中油然生出“长大后也要当老师”的念头。现在，我终于实现了儿时的梦想。当我站在三尺讲台上，将自己的爱化为春泥去培育祖国的下一代时，一种幸福与快乐的感觉再一次涌上心头！
感恩二年级作文 第10篇
马老师教我们很多知识，教我们怎么做人。我们班有很多人都很吵闹，一直都是她在管理。有几个同学考试考了一百分就很骄傲，马老师总是教导我们说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
马老师对我们很好，有一次我没做作业，我想老师一定会批评我的、但我没有想到马老师不但没批评我反而还安慰我，听了马老师的话，本来我冷冰冰的心一下子好了许多。
感谢您老师，您像灯塔一样指明了我们学习的方向。
感恩二年级作文 第11篇
我知道，父母是如同我们的手足一样帮助我们，在我们失落的时候，鼓励我们。这让我想起了那件事。
在我考试考了60多分的时候，我失落的回家，我以为要被挨骂，可是，当我回到家的时候，我的妈妈看了那张卷子说：“孩子，没关系!我知道你永远是最棒的!”，这便是父母，父母是无条件并且永远相信你的人，永远背后支持并且鼓励我们的人。
爸爸我的妈妈，我想说对你说：谢谢您们的支持我才能走到今天。
二年级作文：感恩 第12篇
老师是辛勤的园丁为我们这些祖国的花朵日夜操劳，累白了头发。难道不应该回报一下他们吗?从我们刚进幼儿园老师就开始叫我们知识，我们从1+2=3开始学到现在几百乘以几百，从a、o、e、e、u一直学到现在臂、难、赠，从A、B、C开始学到现在会唱英文歌曲，在这些背后老师不知道付出了多少时间、多少心血、多少劳动。老师不仅教我们知识，还教会了我们怎么做人，教我们尊老爱幼、教我们讲礼貌讲文明，当我们遇到困难时帮我们解决，当我们取得好成绩骄傲时及时指点我们，老师您是我们成长道路的引导人。
老师默默的为我们做出了无私的奉献，从我们四、五岁一直教导到二十几岁，老师一辈子为我们这些祖国的花朵操劳让我们更加充实更加旺盛，自己渐渐的变老了。
二年级感恩教师节作文 第13篇
写作感言:时时用心感受生活, 处处燃放写作火花。
攻擂口号:勤阅读,多思考! 用我的作文告诉你,我是强者!
最近也不知怎么了,我一点儿胃口都没有。妈妈心疼地问我:“啸啸,你到底想吃什么?”我躺在沙发上懒洋洋地说: “我什么都不想吃。不过,要是有比萨, 倒是可以尝尝。”妈妈犹豫了一下,说:“现在,外面的东西都不干净,容易吃坏肚子, 我在家给你做。”
妈妈去超市买回来了食材,一头扎进厨房。随着乒乒乓乓的锅碗交响曲,一股股香味就从厨房飘了出来。我肚子里的馋虫开始蠕动起来,口水禁不住在口腔里充溢。
好容易听到妈妈喊“吃饭”,我迫不及待地奔向饭桌。哇!妈妈做的比萨好漂亮, 色泽鲜艳,娇嫩诱人,和外面卖的一模一样, 闻起来比专卖店里的还香。我见到如此色、 香、味俱全的比萨,早已胃口大开,抓起一块, 风卷残云般把它装进了肚子里。
小学二年级作文素养的培养 第14篇
【关键词】学生；作文素养；培养
在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：
一、作文素养培养的重要性
目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。
二、作文素养培养的方法
1.提高对写作的兴趣
有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。
2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合
学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。
阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。
3.夯实作文教学的基石
由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。
教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。
4.开展活动，增加学生的创造力
开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。
5.加强学生作文的写作指导工作
学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。
小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。
三、结语
综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。
参考文献：
[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.
孝敬感恩二年级作文 第15篇
我要感恩爸爸，我觉的父亲也是伟大的。我要爸爸给我的许许多多的爱，感恩爸爸教育我，养育我，抚养我，我要让全中国的娃娃都觉的爸爸好!
我要感恩爷爷奶奶、姥爷姥姥、感恩他们给爸爸妈妈来到这个世界的机会!只有有了他们，才有了我!
我要感恩老师和同学们，感恩他们给我的帮助，给我的教育和给我的爱!
感恩母亲二年级作文 第16篇
3月8日这一天终于到了，我想借这个机会来感谢妈妈，感谢她对我的忍耐，鼓励和教诲。她的忍耐陪我一点点成长，她的鼓励让我越来越自信，她的教诲使我一次次改过自新。有一句话一直回荡在我心中：每一个人都要要有一颗感恩的心。
如果说妈妈的爱好比灿烂的阳光，我就是那棵小小草，她用光辉滋润着我;如果说妈妈的爱是美丽的大自然，那我就是那个在大自然中欢快奔跑的小动物，她用最美味可口的食物抚养我长大;如果说妈妈的爱是一个温馨的家，我就是一个无名的小小人，她用无私的付出培养着我，满足我的愿望。
妈妈的爱不是用金钱能够回报的，也不是用大大的别墅能够回报的。也许一束小小的康乃馨能让辛苦中的妈妈的掉下眼泪，也许我取得的一点点成绩，就能让妈妈高兴和满足。有一个广告上孩子为妈妈洗脚的场面是那么的感人，现在让我们伸出双手，为我们的妈妈做一些力所能及的事情，用一些理由不让妈妈哭泣。让我们一起学会感恩，用我们的双手创造一个美好的世界。
感恩母亲二年级作文 第17篇
我妈妈非常关心我，就拿吃饭来说吧!有一次爸爸从市场买了妈妈最爱吃的炸排骨。妈妈吃着炸黄的排骨，把好肉夹给我，我不停往嘴里塞。我夹了块好肉给妈妈，妈妈不要，说：“我觉得黄的排骨很好吃，这肉你吃吧!”过了一会儿，妈妈吃完饭走了。我夹起一块炸黄的排骨，吃了下去，排骨淡淡无味，还很硬。我感受到了妈妈的爱。她不仅是生活上关心我不高兴时她还安慰我。一次，我们班和另一个班打篮球打了败仗。回家吃过饭一直不高兴，妈妈见一就来到我房间，一只手搭在我肩上，擦着我的汗。她说：“怎么了?”我说：“打篮球输了。”妈妈笑了笑，拍了拍我背说：“没事，胜败乃兵家常事。”我点了点头，我又一次感受到了母爱。
妈妈总是时时刻刻关心我，爱护我，这样的事例还有很多：我生病时妈妈背我上医院;下雨时她给我送伞;我受伤了她帮我换药;我生病她帮我买最好的药
二年级感恩教师节作文 第18篇
滹沱河位于河北省石家庄市区的北部, 灵寿县城的最南边,是灵寿县唯一有名的湿地。那里有花,有草,有千姿百态的风景树。盛夏时节,花香扑鼻。河的两岸高楼林立,花园式民居一排排、一座座地展现在眼前。盛夏时节,快乐的人们从不同的地方来到这里,赏花纳凉,分享自然美景。
滹沱河最亮丽的风景是一眼望不到边的绿地,中间是一条弯弯曲曲的小溪,小溪两边长满了挺拔嫩绿的芦苇。芦苇上总是落着几只翠鸟。它鸣叫声清脆,我们当地人称它为“苇鸟”。它那又红又小的爪子紧紧抓着苇秆,一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴。它轻轻地停在芦苇上,静静地等待着游到水面上的小鱼。 河水清清的,成群的小蝌蚪聚在一起好像在开大会呢!快活的小鱼在河里摇着尾巴游来游去,有时几条小鱼也会聚到一起进行交谈。它们吐着白泡说:“这里的河水真清啊!没有污染,是我们生存的好地方。”
微风吹拂在水面上,泛起层层涟漪。 河边的树枝上有几只小鸟飞来飞去,叽叽喳喳地唱着,欢快地跳着。还有可爱的小山羊、小花鹿,野鸡、野鸭也来凑热闹, 给滹沱河增添了绝美的景色。
滹沱河多么美丽呀!它孕育了无数生灵,滋养了这一方水土。它是鸟类、动物的天堂,更是人们宜居的地方。我爱家乡的滹沱河。我们要像保护眼睛一样,保护它、 爱护它。
(指导教师:王春玲)
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把教师节过成“感恩节” 第19篇
“好啊，咱家小丫上了高年级就是不一样，知道感恩老师了。不过，这礼物要送也是你自己送哦！”孩子突然变得懂事，我感到十分欣慰。
“行，我送就我送，您负责帮我买好就行！”女儿爽快地答应后又说，“不过，挑选的礼物可千万别太寒碜了，一定不能输给其他同学啊！——妈，您觉得买一套高级化妆品和一条手链哪个更好一点呢？”
听孩子这么说，我又觉得有些不妥，便告诉她：“宝贝，咱们给老师送的是心意，没必要在价格上跟人攀比的呀！”
女儿撅起小嘴嘟囔道：“可是班里马上就要改选班干部了，我想给老师留下个好印象，争取这回也当上，气死刘韬他们！”
原来孩子想给老师送礼的真正目的竟然是这样！我哭笑不得，忙引导她说：“据我所知，老师选拔班干部跟你送不送礼无关，关键是要看你有没有这个能力哦！”
不料女儿却跟我争辩道：“小月的学习成绩还没我好呢，可她上学期竟然还能当上学习委员了。我看我们老师就是偏心！”
万万没想到，孩子小小年纪就有这样的功利思想，我得趁机纠正她的价值观才行，便说：“学习成绩又不是选拔班干部的唯一条件，人家小月肯定有其他地方比你做得好。你仔细想想看，自己到底有哪些方面的缺点？”
女儿想了想，不好意思地说：“我就是有点粗心大意，有一次老师让我代收作业，我居然把同学的语文作业送到数学老师那里去了。”
“就是嘛，这可是当选班干部的重要条件之一哦！——你再想想，看看自己还有没有其他缺点？”我提醒她说。
“还有……还有就是我跟同学不够团结，平时喜欢给人起外号，惹得人家不高兴。”女儿又想起来一点。
“对了，这下你总算找到失败的根本原因了，因为我听你们老师说，班干部选拔基本是民主产生的！——当然，只要你能改正这些缺点，以后就一定会有机会！不过，咱当班干部的目的是为同学们服务，而不是显摆自己抖威风，你的动机也得改改才行哦！”
女儿脸红了，说：“那您觉得我还要不要送给老师礼物呢？”
“要，当然要送！不仅要送给班主任，还得给其他老师都送呢！宝贝，咱给老师送礼物不能有任何目的，就是要表达你对他们的感激而已！想想看，你们哪些老师是值得感谢的？”我建议她说。
女儿掰着手指数了数，说：“包括曾经教过我的，一共有9个老师呢！如果都送，那就得花很多钱去买礼物了，妈妈您还觉得可以都送吗？”
我继续引导她说：“你现在还小，没有经济能力。送给老师最好的礼物应该是价廉物美，甚至不花钱，最能代表自己的心意，又最能表达自己对他们谢意的东西。”
听完我的话，女儿琢磨了很久，最后把要送老师的礼物及原因都告诉我，她说：“我想送给班主任李老师一支康乃馨，因为她像妈妈一样关心大家;送给英语老师一盒金嗓子喉宝，因为她经常带同学们读书，最近嗓子都有点哑了;送给数学老师一根自制的心形蜡烛，因为老师经常在放学后还给成绩差的同学补课，我要感谢她的无私奉献;送给美术老师一张手工贺卡，上面画一幅最好的画……‘’
“不错，这些想法都很有创意！”我给孩子充分的肯定后，让她用心去准备好所有礼物。
教师节那天，女儿把这些礼物带去了学校。回来后她果然开心得很，一进门就开始跟我汇报，说：“妈，您的建议还真不错，每个老师都夸我送的礼物很棒呢！英语老师说我是个贴心的好孩子;数学老师居然感动得给了我一个大大的拥抱，说自己的付出总算是没有白费。而李老师呢，竟然在全班重点表扬了我，说我最懂得‘教师节’的含义。——看来我之前对老师确实有些误会，听说她把那些贵重点的礼物都退给同学带回去了呢！”
汇报完毕，小丫头把我按在沙发上坐下，说：“妈妈，您辛苦了，让我来给你揉揉肩吧！”
“哟，今儿个小丫头怎么变身妈妈的小棉袄啦，我是不是得好好珍惜？”我一边开玩笑，一边舒服地享受起来。
刚给我按摩完，老公就回来了。女儿忙殷勤地跑过去，又是递拖鞋又是泡茶的，还说晚上要给他洗脚。老公受宠若惊，摸了摸孩子的头说：“我的小公主，这是怎么回事，你没有发烧吧？”
女儿“嘎嘎”地乐了一阵，说：“爸爸妈妈，也祝你俩节日快乐！刚才我为你们做的这点小事，就当是送给你们的节日礼物吧！”
“节日？今天又是我们的什么节日呢？”我和老公都糊涂了。
女儿忙解释道：“教师节呀！我们老师可说了，父母才是人生的第一任老师。你们教我们学说话、教我们学走路，还教会了我们许许多多做人的道理，是我们最应该感谢的人！——爸爸妈妈，谢谢你们！”
“也谢谢你当我们的宝贝闺女！”我和老公欣慰地笑了。
