二年级描写大自然的作文（精选14篇）
二年级描写大自然的作文 第1篇
一个阳光明媚的周末，妈妈提议到外婆家散散心。车一驶出市区，就觉得天格外蓝，空气格外清新。踏进外婆家的小院，花香袭来，顿觉心旷神怡。外婆拥我入怀，布满皱纹的脸充满和蔼的笑容，外公那满是老茧却很有力的大手轻轻抚摩着我的头，于是，我全身心都沐浴在幸福中了。
外公是个童心未泯且健谈的人，我和他正开心地交谈，一个的身影向我奔来，扑人我的怀中，原来是外公家的小狗。好长时间不见，它对我竞还是那么亲热。我用手轻轻抚摩它的头，它很享受地闭上眼睛，接着就势卧倒在地，调皮地来回打滚儿，把我们都逗笑了，笑声充满了小院，我的心也随之轻松了许多。
吃过饭，来到小河边散步，小狗紧随身后。河水清澈见底，将手浸入水中，一股清凉的感觉立刻传遍了全身。几尾小鱼居然围着指尖来回游动。鱼尾轻扫之处痒痒的，似丝绸轻拂手指。我忍不住脱下鞋子，赤脚蹬水。水虽有些凉，但河底的鹅卵石光滑圆润，踩在脚下极其舒适。微闭双眼，感受水流潺潺，享受这天然乐趣，心儿不禁醉了。
告别小河，走在田野之上，小草泛着嫩绿，阳光跳跃其间，又是入画的一景。微风拂过，阳光的金黄随着小草的嫩绿轻轻流淌。更有零星的散发着点点芬芳的无名小花散落于田野之间，似晴朗夜空中微闪的星星，眼睛眨啊眨的;又像一个个可爱的笑脸，羞涩的、含蓄的，却又是满怀希望的。那是不加修饰的最天然的美。此刻的小草那么美丽，连国色天香的牡丹也要逊色几分了。
前方的树林让风给我带来邀请函，我闻到树林里浓郁的清香了，于是，轻唤在田野间流连的小狗，加快脚步，奔向亲切的树林。树们点头微笑着，向我招手致意，“沙沙”声传递着它们友好的问候。
树高低不一，但无论是参天大树还是小树，都是同样的友好。它们都抽出了嫩枝和嫩叶，在风中喃喃絮语，有的在喜悦地告诉我它们的年轮又多了一圈，有的在诉说它们曾如何走过寒冬，有的在赞叹春的美好风儿轻轻拂来，柔枝嫩叶在风中飘动。此时此刻，我突然涌起一种随风舞蹈的冲动。
狗在田间追逐蝴蝶，我躺在田野上，闭上双眼，沐浴着暖暖的阳光。空气中弥漫着小草的清新，暗香浮动是小花的杰作。此时，世界是如此美好!心中仿佛有什么东西在渐渐融化，我知道那是长期栖息在我心头的压抑，最终它融化了，风干了，消逝了。
同时我觉得心中有一种新的东西在蠕动，在苏醒，在长大。我终于找到了我期待已久的快乐!原来，大自然的气息是如此怡人，在大自然中撒欢儿是如此地快乐，快乐的芳香在心田萦绕，久久不散。我真希望，这香味是没有保质期的，大自然快乐会永远居住在我心中，散发无尽的芳香。
二年级描写大自然的作文 第2篇
现在，我常常感到孤单、难过，但是，我不能气馁，我要振作起来，我要报复人类，让人类尝尝我的厉害。
看吧!那泥石流、那洪水、那熊熊燃烧的大火，那一次又一次爆发的火山，那一次又一次爆发的战争......
二年级描写大自然的作文 第3篇
《大自然的文字》是六年级上册的一篇科普小品文。课文生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义, 从而引导学生从小学会认识大自然, 激发学生热爱大自然和探索大自然奥秘的兴趣。文章思路清晰流畅, 语言通俗浅显。
教学目标:
(1) 理解课文内容, 了解本课介绍的几种大自然文字的意义, 了解认识大自然文字的主要途径。
(2) 培养学生热爱大自然的情感, 激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:
弄清课文写了哪几种大自然的文字, 了解认识大自然文字的主要途径。
教学难点:
培养学生热爱大自然的情感, 激发探索大自然奥秘的兴趣。
【设计意图】通过课文的学习, 培养学生自学能力, 掌握课文中介绍的几种大自然的文字的含义, 并引导学生走进生活, 查找资料, 了解更多的大自然的文字, 并解读它们;同时让学生深入思考人类文明的发展问题。
教学时间:两课时
教学过程:
一、视频导入, 激发兴趣
(1) 上节课, 我们初步了解了课文的内容, 知道了大自然是一本神奇的书, 蕴藏着无穷的知识。你们想到大自然中走一走吗? (播放网络视频《神奇的大自然》)
(2) 说说你们看了视频后的感想。
【设计意图】利用网络资源拉近学生与文本的距离, 激发学生学习的兴趣。这一环节为学生走进文本、解读文本做好了积极的情感铺垫。
二、自学课文, 完成练习
(1) 请同学们自学课文, 思考:课文中介绍了哪些“大自然文字”?它们的含义分别是什么?
(2) 有感情地练读自己感兴趣的地方, 准备展示朗读。
三、展示成果, 适当点拨
1. 借助填好的表格展示自学成果
预设:北极星:辨别方向;砧状云:预测天气;石灰石:了解地质变化;花岗石:了解地质变迁。
2. 教师相机进行点拨
预设1:出示课文第2自然段
(1) 指名读。
(2) 师:星星是怎么给我们指明方向的呢?你们知道吗?
(3) 利用“百度”搜索罗盘、小熊星座图片, 指出北极星位置。
(4) 夜晚在海上如果迷失方向后果将不堪设想, 可是北极星却为我们指明了方向, 此时此刻水手们的心情将会怎样?你能读出这种感情吗?
学生有感情地朗读课文。
预设2:出示课文第3自然段
(1) 指名读。
(2) 师:在砧状云里面飞行, 会把飞机毁掉, 后果这样严重, 大自然的文字作用真大啊!我们再来认识一下砧状云吧。大屏幕展示:炎热的夏季, 远远耸立着一座白色的云山, 从这座云山向左右伸出两个尖头, 山变得就像铁匠的铁砧了。教师适时出示相关图片。
(3) 你还认识哪些云, 它能告诉我们什么?学生自由发言。
(4) 云的作用如此之大, 不认识的后果如此严重, 你能通过朗读来表现吗?
学生有感情地朗读课文。
预设3:出示课文第5自然段
师:从“一片汪洋”到繁华的“城市”, 地质变化如此之大。而透过一块石头就能看出这种变化, 大自然的文字真的了不起。我们来把这一段好好读一读吧。
预设4:出示课文第6自然段
(1) 指名读。
(2) 师:这一段哪些词用得好?哪句话写得好?好在哪里?
预设:“搬”“爬”“带”等词用得好, “那些冰块从寒冷的北方‘爬’过来, 沿路把大大小小的石块带着一起走。”这句话写得好, 用拟人化的手法写出了大自然的神奇, 并推测出了地质变迁。教师补充介绍关于冰川的相关知识。
(3) 大自然如此神奇, 你能通过朗读来表现吗?
学生有感情地朗读课文。
预设5:我们怎么样才能认识大自然的文字呢?
学生自学第7自然段后, 让学生总结回答。 (走进自然, 走进书本, 善于向别人请教, 就可以认识大自然的文字, 读懂大自然这本很厚的书, 感受自然的无穷奥妙。)
[设计意图]突破文章难点, 抓住学生感兴趣的内容进行探究, 加强朗读指导。
四、学习延伸, 开拓眼界
(1) 师:同学们, 你还认识哪些大自然的文字?你是怎么认识的?
学生自由发言:鸡狗乱跳, 地震预兆。据说四川雅安2013年4月20的地震前就有此征兆。
(2) 拓展阅读。师:有位诗人还把大自然的文字写成了一首诗, 想读吗?我们一起来读一读。出示诗歌:戴巴棣《大自然的语言》。
学生自由朗读诗歌。
读完后讨论:这首诗又向我们介绍了哪几种大自然的文字?
你能把自己认识的大自然文字也写成诗吗?学生试着创作。写好后展示。
【设计意图】利用拓展阅读材料, 让学生开阔眼界, 认识更多的大自然的文字, 同时发展语言表达能力。
五、课堂总结布置作业
(1) 大自然是人类的老师, 从下面的画面中人类又得到哪些启示呢? (利用网络观看蜜蜂采花酿蜜、蚂蚁搬食物、蝙蝠夜飞、袋鼠跳跃、鱼在水中自由嬉戏等画面。)
(2) 大自然这本书还有哪些文字?你能模仿课文的写法给我们介绍一种吗? (学生写后交流)
(3) 走进大自然, 寻找大自然的文字, 并将自己的收获撰写成一篇博文, 发表在班级的博客上, 与同学们分享。
(注:第2、3两题可选其一。)
【设计意图】利用丰富的网络资源, 开阔学生的视野, 让学生知道大自然中充满各种知识, 激发他们观察、了解、探索大自然的欲望, 并从中获得启迪。在班级的博客上发表博文, 和大家分享学习成果, 能达到共同提高的目的。
浅谈作文描写自然五法 第4篇
听音观景绘声色：我们眼前的景色往往不是沉寂的，鸟鸣虫唱，自然界各种声响都会通过眼前的景物传到我们的耳朵，这就需要动用我们的听觉来描写了。如《周庄水韵》中“丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……”写了周庄美妙的乐声，然后“这时，从古镇的四面八方穿来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……”写出了晚上人们的狂欢声，有了这些声音的加入，周庄的水韵更加让人难忘了。
当然，视觉上的美景也是另外一种描写技法。例如《海濱仲夏夜》中的美句：“天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。”作者用颜色的明暗渐变，表现了霞光的逐渐消散，景物层次丰富。再如《春》之妙笔：“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“火”与“霞”写出了花色的艳丽鲜亮，给人热情温暖之感；”雪“写出了花色的纯净明朗，给人素雅清淡之感。它们生动形象地绘出了春的绚烂缤纷，活泼多情。
沉音醉景抒激情：描写自然景物时，仅仅描绘自然界中的“声色”还是不够的，我们还要能够写出自然界的声音和美景在自己的心中的反映。观赏者与景物，心灵与自然，总有千丝万缕的关系。王国维认为，“人物情感与景物色彩息息相关之真谛，喜时，山明水秀，鸟鸣似唱；哀时，天昏地暗，猿声如泣……”于是，声音色彩有了性格，有了生命成为了人物自我的主观体现。
例如《故乡》结尾写道：“我在朦胧中眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”。“碧绿”、“深蓝”、“金黄”都是“我”的想象，宁静、祥和、温暖的色彩，表现了“我”对未来的憧憬。总之，只要内心冷暖与色彩相协调，相信你一定会从中感知作者或人物的思绪，产生心灵共鸣。
又如《顶风的女孩》：“她静静地伫立在风中，风很大，裙角翻飞，一如她飘摇的心。
不知是因为怕风，还是因为怕冷，天空中只有几颗隐隐闪烁的星星。远处万家灯火连成密密浅浅的一片，朦胧却很温暖。”
在这里，“风”成了“她”内心不平静的写照，而“冷”和“暖‘则准确地传达了“她”对父母和老师在“她”中考志愿选择问题上的意见的独特感受。
一切景语皆情语，事物皆有灵性。在观景中，不仅要做到胸有成竹，还要将心融入自然之中，让心灵与自然共舞，让景物理解并委婉地表达你的喜怒哀乐。这样注重自然写景的语言感情色彩，不仅能描绘出自然的美景，还能够描绘出你心中的景色。
巧用修辞摹神韵：鲜活的形象比抽象的概念更丰富生动，可以为读者提供更多的想象空间。如何能描摹出眼前之景的神韵呢？画家用的是颜料，作家用的是修辞。先在观察的基础上，抓住事物的特征，做到胸有成竹，然后用比喻、拟人、排比等修辞手法将眼前之景活画出来，使读者产生身临其境之感。在运用比喻时要注意抓住事物色、香、味、形等方面的特征，找到本体与喻体的相似之点，使比喻贴切、生动、形象；运用拟人时要注意赋予景物以人的行为动作或思想感情，表达出心中的喜爱之情；运用排比时要善于在铺陈中使描写的景物更形象生动，抒情味更浓郁深厚。例如：
轻轻地滑过：
天空飘云，云轻轻地从天际滑过；云外鸟翔，鸟轻轻地从风中滑过。水里鱼跃，鱼轻轻地从水底滑过；鱼旁有碎石，小石砾轻轻地从鱼身上滑过。地上有树，风轻轻地从树梢滑过；风外有蝶，蝶轻轻地从花朵上滑过……
静默的辉煌：
倾颓的围墙，破旧的古钟与沧桑的古树，构成了一幅破败的萧瑟图。特别是那可怜的钟，像个命运多舛的老头，脸涨成烟斗般的紫红色，孤独着沉默不语……顽皮的孩子捡起鸡蛋大小的石子，使劲地砸它，“咚……”它痛苦的声音凄恻悠长，脸痉挛了一下，很快趋于平静，愣愣地望着人们。
所以在自然景物描写中运用适当的修辞手法，可让描写对象更丰满具体。如果运用修辞手法时抓住主客体之间的相似点进行细节描摹，相似点找得越细，对比点找得越小，就越能造成富有感染力的修辞效果。
缀连诗词添文采：缀连诗词是指直接引用或化用古典或现代诗词佳句于文章之中，给人以厚重的诗香氛围。雄厚的文学积累和运用的巧智，塑造着作者的学者和智者形象，不仅在考场上鹤立鸡群，在描写自然中也卓越不凡，令人击节称赞。比如：
美好的回忆：
春天的嫩竹有一种说不出的美……竹的虚心有节，笔直向上，曾给人无限的想象和启发，因此古代的文人墨客非常喜欢咏竹，把竹当作人的人格的一种象征。如苏东坡：“宁可食无肉，不可居无竹”，徐陵“嫩竹犹含粉，初荷未聚尘”……
托物寓意化为美：自然是我们写作的源泉，山川房屋、田野大地、鸡犬虫鱼、山羊白兔皆可入文。我们在作文中要赋予这些纯自然形象以丰富深刻的精神，来表现其独特的美感。
抽象寓意：
祖国是什么？最简单的回答就是……它是与你有血缘关系的一片土地以及生活其中的人和事。然而，当苏轼放言“大江东去”的时候，当岳飞歌咏“八千里路云和月”的时候，当文天祥叹息“零丁洋里叹零丁”的时候，当于右任悲鸣“山之上，国有殇”的时候，当毛泽东感慨“问苍茫大地，谁主沉浮”的时候，祖国是什么的答案还会这么简单吗？
景中寓意：
蔚蓝色的大海常常是我们描写的对象，它的包容，它的宽广是它的特点。
海螺代表的是封闭，一旦遇到急流，总是把自己封在深厚的壳中。
植物寓意：
桂树终年常绿，花期正值中秋，有“独占三秋压群芳”的美誉。古人常以桂花为意象寄寓了许多的情感，写出了不少脍炙人口的诗句：“人闲桂花落，夜静春山空”、“中庭地白树栖鸦，冷落无声湿桂花”，“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒”……
大自然奇妙的声音二年级作文 第5篇
大自然的声音是什么声音呢?就在今天我听见了它的声音。你听，那是春天的声音。小鸟在枝头上啾啾的唱着歌，仿佛就在举办它的演唱会，而我就是其中一位的歌迷，在那美妙的歌生中陶醉。为它喝彩较好呢!
你听，天空中下了一阵毛毛细雨，一听名字就能想像：很小很小的，细细的，若有若无。那么凉那么湿。落在秀发上，飘在身上，湿在大地上，又舒服又美丽，一个充满诗情画意的世界。
啊!我知道了这就是春天的声音呀!
大自然奇妙的声音二年级作文 第6篇
当大海卷起时碰到了大石头，大石头发出了咚的一声响。那一声响表示了大海的高大。
小草也是自然中很有名气的唱家，小草和他们的伙伴一起唱歌，当人们在小草身上的时候小草会发出很小的声音。
每当乌云密布的时候，天上下着大雨，天上还有那金黄的闪电，闪电一会出来，一会不出来，闪电出来的时候会发出啪的声音。
大自然奇妙的声音二年级作文 第7篇
世界上最美的声音，不是哗啦啦的雨声;不是泉水的叮咚声;不是草丛中的沙沙声;也不是雷电的轰隆声，世界上最美的声音，不是独奏，而是大自然所有声音的合奏!
听!雷公开始出气了，它使劲地怒吼着，使大自然中的一切都发出了各自的声音，泉水发出叮叮咚咚的声音，溪流发出哗哗啦啦的声音，树木发出沙沙的响声，所有的声音都伴着雷声唱着一首愉快的歌谣，时而高亢，时而婉转，时而清晰欢快，时而低沉沉重，树木在打快板，小草在指挥，溪水在唱歌，泉水在敲锣，所有的生物都释放出激情。我估计他们永远不会停下，这美妙的声音。
大自然奇妙的声音二年级作文 第8篇
雨滴是大自然的音乐演奏家。当它从天空落下，音乐会便开始了。听听雨滴跳舞的声音，叮叮咚咚滴答滴答所有的房子，所有的树木，都发出了各种响声，它们好像和雨一起摇摆美秒极了!
河流也是一个音乐家。当它开心时，会发出呼一哗一哗的响声，听起来很动听。当它生气时，波澜壮阔的大合唱，让人害怕!
动物也是个歌唱家，蝉在月光下歌唱着好听的乐曲，也许是在哄蝉宝宝睡觉吧。你听，还有蛐蛐、青蛙真是热闹极了!
二年级描写大自然的作文 第9篇
今天，天气十分晴朗，我早早地就去学校了，因为学校要组织秋游，我非常高兴。
吃完早餐后，我们就回教室等老师。老师来了，我们就高高兴兴地上了车，一路上我们唱着歌，开心极了。到了山脚下，我们就向目的地前进。在上山的路上，我们看见了小巧玲珑、全身披着铠甲的苍耳，金黄色的小草小花好像在向我们点头呢!秋风吹过，大树的叶子像一只只可爱的小蝴蝶纷纷飘落下来，地上像铺了一地的金子，踩上去软绵绵的。
我们走到半山腰时，有很多同学已经满头大汗了，但我们还坚持往山上攀登，这时我们看到了一座很奇怪的山，就问老师：“那是什么山”?老师说：“那是月亮山，它形状像月亮，也是一座非常著名的山。“啊，我们河池还有这么奇怪的山!真是太美妙了!经过我们的努力，终于到了目的地。
今天，能到大自然里感受秋天的美景，我真是太高兴了!
广西河池市金城江区实验小学二(2)班陆珏瑾
指导老师: 谭丽芳
四年级描写自然景观的作文 第10篇
双龙洞海拔520米，顾名思义，因为它内洞洞顶有两条龙：一条黄龙、一条青龙，两条龙的龙头在外洞，龙的身子却在内洞，十分奇特。它的外洞面积大约有1200平方米，可以聚集千人。常年洞温都保持在17℃左右，冬暖夏凉。内洞洞内钟乳石、石笋、石幔、石柱、石钟、地下泉水众多。它比外洞大得多了!面积大约有3500平方米，差不多有10座房子那么大。外洞和内洞之间有一条孔隙，容得下一艘能平躺四人的小船进出。
关于双龙洞的双龙龙头在外洞，龙身却在内洞有一个传说：传说，古代婺州连年大旱，民不聊生，青龙和黄龙知道后，偷来天池水，拯救了百姓，却因触犯天条被王母娘娘用巨石压住脖颈，困在双龙内洞，但双龙仍顽强地仰头吐水，清澈泉水至今潺潺不绝。不过，我认为大家还是在人少的时候去双龙洞，或者不去，以免因为人多而有时间问题，听说在双龙洞的孔隙坐船得排上至少两小时的队呢!
四年级描写自然景观的作文 第11篇
走进红花湖的大门，映入眼前的是那波光粼粼的湖水。这湖水真碧绿啊，绿得像块无瑕的翡翠。而阳光，就像细碎的金子，镶嵌在这块翡翠上。咦?那是什么?噢，原来是一群群小鱼在嬉戏，玩耍。
在绿道上走一公里多再向左转，就来到有名的“卧龙香雪”。就是桃梅园。到了二月，桃花满山开。雪白的，粉红的，艳红的与湖水相映，河畔蜜蜂嗡嗡，空中香气阵阵，真是令人陶醉。
出了“卧龙香雪”再在绿道上走两三公里就是故乡园了。走进故乡园，眼前的小道两旁栽满了栀子花。花开时，泌人心脾的.花香充满了走道，令游人久久不舍离去。故乡园有两个水池，这两个水池是相通的，一个较大，一个较小。大水池中央有一座石板桥，通往对岸的竹园。竹园里种的是毛竹，竹竿翠绿绿的，叶子有点像少女的眉毛，很是青翠漂亮。两池都有妩媚多姿的荷花，一池是粉的，一池是紫的。粉的荷花像一个个穿着粉色裙子的小姑娘，顽皮可爱，天真无邪。紫的荷花像一个个穿着紫色长裙的少女，优雅又迷人。池中有五彩的锦鲤。当有人喂食时，锦鲤们从四面八方游来相聚抢食，那情景真令人忍俊不禁。
描写大自然声响六年级优秀作文 第12篇
优美的音律总能打动人的心灵，令人陶醉其中。让我们用心去倾听，领略大自然那神秘的天籁之音。
春天，原野里的一切都是生机勃勃的，蚂蚁们像一条黑线，进行着搬运比赛，旁边的小溪为蚂蚁们加油打气。“叮咚叮咚”，你听，这是溪流为蚂蚁鼓掌。一阵风吹过，大树手舞足蹈，手上的叶子摩挲着，发出“沙沙沙”的声响。小溪在鼓掌，大树在舞蹈，蜜蜂哼着小曲儿，鸟儿在树枝间婉转地歌唱，凑成了一曲交响乐，这是一曲迎接春天的交响乐。
夏天，小狗热得吐着舌头，在地上打着滚。小鸟与知了永远是好朋友，他们总是在同一个季节，同一个时间，同一个地点，唱着同一曲欢快的.歌。知了鼓着翅膀，一动不动地趴在大树上，像一位稳重的音乐家，而小鸟眯着眼睛，在树上活蹦乱跳，更像是一位活跃的小孩，“吱吱叽，吱吱叽”一声声动听的歌声传入耳朵。突然，在享受着美妙音乐会的同时，淘气的雨珠从天而降，打在了地上，打在了屋顶上，打在了玻璃上打在不同的地方发出了不同的声响“哗哗啪啪沙沙啦啦”别看雨珠年纪小，他可是精通十八般乐器呢!
天高云淡的秋天来啦，秋风清扫着金黄的落叶，松鼠采着松果，在树枝间来回地蹦跳，一副忙碌的景象，当然也少不了南飞的大雁，他们排着整齐的队伍，有“人”字的，有“一”字的，它们张着大嘴巴叫着，像是在向我们道别：“再见了，朋友们，来年春天再见吧!”秋天的狂风刮来了，落叶像蝴蝶似的飞起来，互相碰撞着，摩擦着，“嘶沙沙沙”狂风呼啸着整个秋天。
终于，冬天来了。鹅毛般的飞雪似柳絮迎风飘来，“哈哈哈!”什么声音?哦!是小朋友们在打雪仗呢，一个个雪球在空中划出一道道优美的弧线，伴随着他们的笑声，传得很远很远
二年级作文：大自然探秘 第13篇
一天我去公园，看到玉兰花，它上面开出了许多粉红色的小花，不过没有叶子，我迷惑不解心想：“为什么玉兰花它是先开花后长叶呢”?我查了查资料，原来，玉兰花它的花芽大，生长在枝顶，等到春天天气一暖和，小花就急急忙忙地开出了可爱的小花了，而叶芽需要较高的温度才能长出来，所以叶比花要晚长出来一步。
我们家的含羞草只要我们一碰它，它慢慢地把叶子合拢起来，这是为什么呢?难道含羞草真的很害羞吗?原来含羞草的叶柄下有个叫叶忱的东西，里面含有充足的.水分，你碰到它的时候，叶子就会合拢，其实它并不是真的“害羞”，遇到风大、雨大的时候，它也会用这种方法保护自己。
大自然中的疑问二年级写话作文 第14篇
难道燕子知道什么时候下雨。
为什么有些植物希奇古怪。
为什么有些花在夜间开放?
蚂蚁怎么知道要下雨。
