访学汇报报告范文-盘古文库

访学汇报报告范文

来源：盘古文库

作者：开心麻花

2025-09-18

访学汇报报告范文第1篇

伴随脚步的前进，迎面而来的是和煦的阳光和轻柔的海风，瞬间让因旅途而疲惫的我们兴奋不已。我急迫而兴奋地感受着周围的一切，也许，这就是震撼的开始。

过了边检，跟随导游上了我们专属的巴士客车，干净这个词首先蹦出我的大脑，车窗一尘不染，窗帘干净如新，更让我惊讶的是座位的左右上方都会有提供的手纸，如此人性化的设计，让我迫切的想要了解这是个怎样的民族。七天的旅程既有对韩国大学的访问又有景点的参观。虽然仅有七天，但我想我是收获颇多的。

韩国的饮食让我倍感喜爱但同时也很纠结。我们在国内大抵都尝试过韩国料理，但当我们亲临其境，也席地而坐，面对桌上摆满的一碟碟各种各样的泡菜，杯里盛满冰水，手拿用不惯的扁扁的筷子时，绝对是别有一番风味。泡菜是韩国最特色的饮食了，这可是就餐必备品呢!各式各样的泡菜不仅口感美味，而且能帮助当地的人们减少感冒等疾病的侵袭。烤肉也是不错的，只是我还没有区分烤肉和煮肉的区别吧。我想拌饭是我最喜欢的，各种材料拌在一起，味道美味同时又不缺营养。韩国的饮食虽然看起来品种不如中餐多种多样，但营养绝对是没的说。我正是喜欢韩国居民对饮食中营养的追求，他们总是会把一顿餐掺杂各种食材，增加食欲感的同时又不乏营养。当然，也有让人纠结不习惯的另=一方面，他们天生的是辣椒大王，喜欢将食物中拌上辣酱，这也是让我最纠结的地方，也是很多留学生不能习惯的方面，一顿饭没结束，已经辣到不行.让我印象最深刻的是参鸡汤，清淡的参汤浸泡着整只鸡，感觉不到一丝油腻，不愧是韩国的传统名菜。总之，韩国的饮食营养丰富，清淡不油腻，还是很让人垂涎的!另外，每到一处餐厅我都有留意他们的厨房，我想无需多么华丽的辞藻来形容，只一个干净足以。

每天的行程都会有韩国著名的景点参观，世界杯足球场、青瓦台、清溪川、景福宫、银岛、朝鲜战争纪念馆等等。2002年的世界杯足球场依然绿草成荫，站在观台上望向整个会场，依旧能感受到当年比赛的紧张氛围。在中国儒家思想的熏染下坐落于群山中的青瓦台，在左青龙右白虎的捍卫下，朴实无华中独显它的庄严与肃穆。清溪川，一个昔日脏臭的水沟，在李明博的治理下成为首尔的亮丽风景线。景福宫虽不如故宫的宏伟壮大，但也有王者的风范，从随处可见的汉字可知，韩国的文字、文化还是深受中国的影响的。朝鲜战争纪念馆，一片回忆血与泪的神圣土地，在战机和枪炮中深刻感受着当年的金戈铁马。但在此，让我有些失落的是，在这场战争中，我国似乎并没有得到韩方多大的感激，在烈士墓碑中，我看到好多国家的国旗，尤其是美国，可中国的国旗，很少，我并不肯定的认为是因为我们的解放军牺牲很少的缘故。其实每一处景点，尽管没有如中国景点那般惹人注意，但也足够精致的体现了大韩民国的独有特色。景区的垃圾桶不多，但垃圾并不常见;无论是攀岩崎岖的山路，还是足迹稀少的景区外，都会在路边设有水龙头和厕所，为游客提供非常的便利。并且，也正是由于韩国注重环保的缘故，每一处都是郁郁葱葱，空气新鲜，像一个世外桃源一般。最让我们兴奋地也许是爱宝乐园了，虽然胆小的我没有体验所有，但也是鼓起勇气体验了

一下这个世界七大主题乐园之一。园中服务人员热情洋溢，服务态度温馨甜美，印象最深的还是动物园的司机先生，开车带我们观望的的同时不听解说着，尽管听不懂，但从他的语气与表情中足以感受到童趣与幽默，让我们禁不住大笑。

我们的行程当然是以访学为主，在这期间，我们共走访了平泽大学、蔚山大学、东明大学以及。这使我更深入的了解了韩国的教育文化发展状况以及教育水平。由于韩国本身处于多山的丘陵地带，韩国的学校大多也是依山而建，但这并没有打乱教学楼的排列秩序，座座建筑物随高度的增高而渐渐上升，错落有致。每所学校占地面积不多，建筑物仍然在郁郁葱葱中紧凑而又有序。虽然已是放假时间，但篮球场与足球场依旧充满激烈的比赛。参天大树下的矮凳上，依旧会有奋发的学者。最让人羡慕的还是教学设施了，完善而又充足，先进而又方便，不会像国内似的笨重匮乏，好容易有先进设施了，却还要当做摆设一般供起来。参观了他们大学的课堂，了解到他们的课堂课题随时通过实验和实践来促进理解和掌握，仅仅是物流的课堂中，他们已经用上比中国条形码还要先进的词条来记录物品的信息，还有自动分类架的使用，让我们大开眼界。学习区域参观完后，我们去了生活区，突然感觉像是来到宾馆一样，空调、电脑椅、微波炉、洗衣机.....让我们真切的感受到一个良好的生活环境并不比学习环境次要。之后还有活动区，关注学生学习的同时，他们的学校确实做到了我们做追求的素质教育，低价向学生提供设备齐全的活动场所，促进体质提高的同时，也丰富了学生的课余活动。在这里，我好像找到了真正地大学生活。相比韩国的教育，我国教育确实落下了一大截，不管是硬件设施还是软件设施，无论在体制还是开放程度上，通过这些，我才意识到打开国门，认识世界的重要性，这不仅看到他人的发展程度，而且意识到自己的状况，发现自己的问题所在，才能在以后的发展中找到改进的点。对于国家是这样，对于我们大学生自身也是如此，善于向强者学习发展自身。在一个校园中，我偶然的发现了一个小小的动作：当我们在排队等待时，一个韩国学生想从队伍中间穿过，当同学发现后为他闪开道路，而他，是鞠躬后弯着身子经过的。我之后在想，如果是中国学生，中国人会是怎样经过呢?四所大学，应该说是各有各的特色，在专业的开设上也是根据自己学校的特点来选取，对于学生未来的就业，每个学校都有自己的办法。对于韩国大学，我的感受就是干净整齐，美丽环保，开放先进，丰富多彩。

对于七天的所见所闻，我所感受到的很多，有几点是最感动的：首先，韩国虽然是发展中国家，但几乎已达到发达国家的标准，从国家设施的购置，网络的应用，交通的发展，物价的高昂足以体现。韩国的设施安置齐全并在充分利用着;网络已经可以达到4G全部覆盖的程度;地铁覆盖了全国大部分地方;物价让我们普通学生只可远观.....其次，韩国居民的素质很高，垃圾不但不会随地乱扔，而且还会分类扔掉;很有幸的做了一次地铁，但我发现他们没有想中国人那样大声的讨论者、说笑着，反而都在忙着自己的事情，下棋的、玩游戏的、听歌的、看书的，即使说话，也是凑到听者的耳边说;不知道是否是凑巧，在有标明老人座椅的地方坐的都是老人。最后，在最先的导游介绍是了解到韩国的鸣笛声是很少的，所以我刻意留意了一下，从知道的那刻起到最后的登船，共五天的时间，我总共听到六声鸣笛，仅是回到潍坊边境坐上我国的巴士，十分钟内鸣笛声我已数不清...这种数字的对比确实很让人感到无奈。

对于此次访学，我真的是深感荣幸，人生第一次出国，第一次感受另外一种不一样的环境，不仅真切的了解了大韩民国的风俗人情，更是让自己的思想得到了进一步的拓展，收获颇多。在深入了解了这个神秘国度以后，不仅找到了我们

访学汇报报告范文第2篇

通过这次访学，我感受到特色文化在学校得到彰显，学校文化的内涵处处可见，长达8天的参观与交流，现就我所见所闻总结如下：本次访学我们欣赏了“领雁工程”的累累硕果，其实就是特色文化大餐:管理者的哲学文化;“平民”教育文化(名人文化);养成教育文化;“牛”文化;三益(三味)文化;学本式课堂模式文化;“凤”文化(精品文化);“绿色”文化;阳光.5S文化等等。下面选择其中的一部分谈谈本次访学我对这些文化的理解与感悟。

领雁工程

11月24日上午，我们聆听了重庆市领雁办公室李协良老师关于领雁工程的理念、任务推进策略与评估的报告，领雁工程就是一个“引智”工程，一个“造血”工程，一个“民心”工程。教育是最大的民生。教育促进文明进步，惠及子孙万代!而我们的民生在哪儿呢?那就是如何看待后进生?公平地对待每一个孩子，给每个孩子以平等发展的机会。让优质教育进入寻常干百姓家!而新的学习理念就要“心随课动，课随心动”，教师导学学生：想学乐学会学;突出三中心：“人”中心;“学”中心;“生”中心;要充分的认识学生，相信学生，依靠学生，发展学生;要充分的利用儿童的两大天性：好奇，希望展示与表扬。认识人的遗忘曲线：忘性总比记性好;最近发展区：学比你稍微好一点点的人，并超过他。人生需具有三宝：自信心、责任心、好习惯，无论是做人，还是教育学生都应有此三宝。

而就环境文化建设方面对我们而言，更需要明晰办学理念，优化育人环境;语言符号要体现：方向性、激励性、民主性。办学理念，校训、校风、教风、学风等，语言要言简意赅，符合中小学生的用语风格;图形符号(雕塑、校徽、校旗、班牌等)，要体现学校文化特点，图案简洁，符合中小学生审美特点;文化走廊(橱窗、宣传栏)：符合中小学生用语特点，力求有兴趣，能启智、爽口、易记、实用;校园美化：布局合理、整洁、美观，符合中小学生审美情趣，富有教育意义;校园绿化：栽种有序，三季有花，四季常绿，赏心悦目;强调学校要成为学生喜爱之地：有可读之物，有可玩之器。

就学校特色建设方面提出了中肯的建议和要求，规划设计：考虑学校传统、现有资源及周边人文自然因素;有针对性和可行性;适宜大多数师生参与;编有校本教材或乡土资料，有针对性的教学目标、策略和方法，融入了教育教学中的各个环节;在校园中形成了相关具象的语言符号和图形符号;围绕特色开设了相关活动课程，大多数学生培养出体现学校特色的兴趣或特长，有一定影响力的特长项目。

管理者的哲学文化

下午，我们听了江北区教师进修学院李大圣院长关于教育者的文化视野与育人哲学的报告，李院长的报告更像是一场精彩绝伦、畅快淋漓的哲学文化演讲。她指出当前的许多教育大多是在成人的世界里、概念里培养孩子，儿童就是装在套子里人而已。过高的期望，带来孩子的无望;过度的保护，带来孩子的无能;过分的溺爱，带来孩子的无情;过多的干涉，带来孩子的无奈;过多的指责，带来孩子的无措。教育的力量之源是什么呢?李大圣院长把“孩子”比喻为“种子”，把“学校”比喻为“文化土壤”，引出了文化土壤是教育的力量之源。教育是文化的产物，有什么样的土壤就有什么样的文化结果。李院长引用伊顿公学校长威廉.约翰逊.科里的一段话“进一所好学校，最需要学到的不是知识，而是艺术与习惯:专心致志的习惯，表达意见的艺术，表示在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术，迅速了解他人思想的艺术，重视细微差别的习惯，准时完成工作的习惯，以及要学会判断，学会鉴别，增强精神上的勇敢无畏，并保持头脑清醒。”以此引入全人发展的基本目标，即心智的培养、以事实和逻辑证据为基础的客观性、说理的法则而非权力的法则、广阔的个人自由幅度。听她的报告，还让我体会到：万千条理由都抵不过心动的感觉;作为教育者，不可雄心万丈，却躺在床上;穿得烂一点，但精神要好一点;想成为什么就先装成什么，久之必成。

“平民”教育文化(名人文化)

11月25日上午，我们参观了北碚区晏阳初初级中学，该校以名人晏阳初的平民文化为基础发展了特色学校文化。(1943年，晏阳初曾和杜威、爱因斯坦一起被评为现代世界具有革命性贡献为人)该校有着深厚的文化底蕴，尤其是大课间活动更是丰富多彩，着装整齐，带器材，出入有序无声，师生齐上阵。学校的2+2课程即两项特长加两项技能，让学生在学校都能找到属于自己的一片天地，发挥学生所长，学校更是充分利用并发挥了“豆芽”学科的作用。

养成教育文化

下午，我们听了北部新区白马小学王怀伟校长关于行走在养成教育的路上的报告，对我印象最深刻的就是没有训练就没有习惯，叶圣陶教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。巴金孩子成功教育从好习惯培养开始。学校对学生就生活习惯、学习习惯、礼仪习惯每一周或者两周出台一两个行为，从细微处着手，重点强化训练并长期保持。

“牛”文化

来自南川区鸣玉中学的校长王麟就《文化引领学校发展，课改撬动学校变革》作了精彩报告，王校长以个人的“牛的”精气神阐述了学校的“牛”文化(意指鸣中人以“牛”的自然属性和象征意义为依托，树立自主发展理念，直面危机、主动出击，打造以“牛文化”为主题的“自主发展”教育品牌，促进学校内涵发展)，可谓是使人神采飞扬、荡气回肠、酣畅淋漓。一个学校要有内涵，那就得有像样的的课堂，有不一般的品味，有不可缺少的李云龙似的“精气神”，有特色的文化。对于校长而言，想要给学校留些什么，唯一能留下来的就是文化;对于一个想要脱颖而出的学校，就得抓住机会(内涵发展)，赶紧“冒”出来，以后就什么都有了，但首先要自主管理，自主发展，要“不等扬鞭自奋蹄”。学校细微处体现文化，升班旗、配校徽均突出牛文化，他以三个和尚没水喝的故事警示要明确分工，以糟糕的现状(生源差、师资差、办学条件差，领导社会师生不满意)提醒要不埋怨，不责备，与其不能改变，就换换思维，做点实际的、能有所改变的事;以琢磨研究动物的行为告知可用管理动物的方法管理学生。对课堂模式的理解：并非必须流程，是范式而非固定模式，把所谓模式界定为“基本遵循”即可。但要打破思维定势、改变传统做法、形成新习惯，需要引领和逼迫。王校长还强调“教育学生关爱学生了解学生”的必要性，强调要善待每一个孩子，善待孩子的一切。通过学习培训，我深深的感受到教育是复杂多样的，交友中的问题也是繁多的，“等”、“靠”、“要”是无法解决问题的，埋怨更是无济于事的。把创新作为从事一切工作的根本性思维和解决一切困难的根本性手段，思考在体制内能做什么?能做成什么?当前教育需要钱、需要思想、需要方法，但最需要的还是教育人的那份教育情结和对教育事业的热爱。

11月26日，上午校长们一行参观了南岸区茶园新城中学，参观了一系列功能室，可以说应该有的全都有了，让昭通的校长们发出一阵阵感慨：硬件太“硬”了，也体现两地政府重视教育的差异。该校另一特色之处就在于构建了“三益阅读课程”和“三味课堂”的实践，其教育理念就是读书读人读生活，益己益人益天下，趣味(乐学)、品味(善思)、雅味(怡情)构成“三味”。选择一种课程，就是选择学校的未来;课程建设贵在实践反思、不断改进;一个不成熟的计划提前执行，要比一个成熟的计划滞后执行要好。改革是一个逐渐变通的过程。

学本式课堂模式文化

晚上，重庆市沙坪坝区教师进修学院院长龚雄飞对我们做了关于新课程学本式课堂的模式的报告，在教和学重构问题上，龚院长提出了一个模式：先学后教、互助展评。三个特征：自学、互学、展学。课堂既要尊重教师的“主导”，又要摆脱教师的“控制”，要从教师知识灌输型课堂向学生自主探究型课堂转变，课堂定位于学生的“学”，目的就是让学生的“学”冲破老师“教”的严酷统治，让思想冲破牢笼，实现学习者的真正“解放”，这才是改革。课堂是学生自主学习、搞活动的课堂，而不是老师表演的课堂。传统教育以教定学，复习旧课导入新知讲授新知巩固练习布置作业，也就是以教师为中心、以教材为中心、以讲授为中心的集权主义教育观，现代改革的教育以学定教，就是以学生为中心、以活动为中心、以学习为中心的民主主义教育观。为什么要搞教学改革呢?主要是为了把学生激活而不是教死，是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。他还强调“主问题”设计策略----逼近课程的“核心地带”。“主问题”即教学中锁定教学的重点和难点的核心问题，是深层次课堂活动的引爆点，在课堂学习中显现着“以一当十”的力量。引导学生抓重点、抓典型，千万不可面面俱到，否则就会造成面面不到，不完美才教育，教育本来就是一门有缺陷的艺术。他还对小组建设作了透彻详细而实际的讲解。学本式课堂的基本方法是：先学后教，学生主教;先练后讲，学生主讲，把课堂彻底还给学生。同时还要处理好教师的“讲”与“不讲”的关系：教师“学本式课堂”三不教(第

一、学生自学能学懂的教师不教;第

二、学生自学有困难但“互学”能解决的教师不教;第

三、学生自学有困难、“互学”依然有困难但“展学”中学生能解决的教师不教)。结合我校实际，龚院长提出的方法、建议对我校的内涵发展有极大的借鉴价值。

“凤”文化(精品文化)

11月27日我们来到沙坪坝区的凤鸣山中学，该校环境清幽宁静，人文气息浓郁，“凤”文化浓厚，借物言志，彰显学校文化特色，从办学理念(群凤和鸣，铸魂育人)、学校精神(志存高远，凤翔九天)、育人目标(丹心雅意，雏凤清声)、课程文化(天高地阔，凤举鸾翔)、学校校训(尚雅尚慧，至善至真)到校园的一厅一室、一楼一阁、一池一道、一砖一土、一花一木无不体现独特的“凤”文化，从每一个角落都可以体现精品之“精”。

下午，垫江县五洞小学程德生校长为我们作了“绿色教育”的报告：营造绿色环境，实施绿色管理，打造绿色团队，构建绿色课堂，开展绿色活动，探索绿色评价，夯实课堂教学改革和立德树人互不交融之根基，促进人的可持续发展。我深感常规教育要和主题教育相结合，要重视班主任教育观，重视社区教育，警防“五小于二”的现象(在校五天的学校教育被在家两天的“自学”废掉)。对于一个需要改革、不得不改革的学校来说，埋怨，抱怨，叫苦，叫累都无用，优化自己，优化团队，“闹”出点动静来才会引起关注、重视。根据现实条件，确定了目标，主题，就要每时每刻每一细节都要体现、突出这一目标、主题。

访学汇报报告范文第3篇

通过学习，我深深的感受到：作为一名教师不但要充分信任自己学生，还要把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。这样，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。当然，高效课堂实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学，原因是教学过程中，我们教师还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，还不能及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

通过学习，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，把自己看到的、学到的和教学结合起来，使自己的教学业务水平不断提高，这样，才能培养出合格的学生。然后，如今我才发现，不是我们的老师不够负责，不是武汉的学生比我们的学生听话，当然素质存在一定的差距，但最重要的是我们没有找准一个恰到好处的切入点，实施的过程中方式方法不是很恰当。

通过访学活动，使我耳目一新，深深地认识到自己要想跟上新世纪的教育教学步伐，首先要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。其次,在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的，在以后的课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。最后,我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，这样才能创造出师生平等的教学环境，更好的为苏家院镇的教育贡献着自己的力量。

访学汇报报告范文第4篇

上海“访学”总结

云南省昭通市盐津县牛寨中心完小王龙贤

2013年10月27日至11月1日，昭通市教育局组织永善、大关、盐津、绥江、水富中小学校长到上海访学，我有幸参加了这次学习。访学期间，多名专家学者和广大中小学校长就中小学《校长的办学理念与学校发展》、《课堂教学改革及办学经验》的热点问题进行了研讨。上海方略核心专家，上海市特级教师、十佳校长，理解教育首创人之一，华师大理解教育研究所研究员，吴金瑜教授在开班典礼上作了《校长的办学理念与学校发展》的专题讲座;上海方略核心专家，中学高级教师，现任浙江省宁波市教育管理名家王贤明教学有效性的策略、管理与行为培训，交流考察了上海市芦湾区芦湾小学等，为广大中小学校长提供了更广阔的学术视野和实践参考，能够帮助中学校长展开教学，提高管理引起了强烈反响，收到了良好效果。此次访学还安排了课堂观摩课。上海市芦湾区芦湾小学等观摩课给校长们留下了更多的思考。

一、要勤于读书，了解时代发展，才能开阔视野，提高教学素养。这次访学给我感触最深的是：几位专家、学者理论功底深厚，很多最新观点了然与胸，信手拈来，让人佩服之至。而在现实中我们的教师很没有目标，更没有理念、平时上课只一本教材和一本教学参考书。很少有阅读的习惯，即使偶尔有阅读也只是看看小说、杂志消遣而已;甚至少数教师没看书的习惯。长此以往，我们的教师除了会教教材之外，别无他长，更谈不上课堂创新了。在新课程改革方兴未艾的今天，作为一名教师不能被动地适应，而应该勇敢地投身到新课程改革的大潮中去。在教书之余，要有计划的阅读教育理论专著，掌握最新的研究成果，不能总是吃老本，大学里所学知识不能一辈子享用，知识只有不断地更新才能跟上时代的节拍。通过读书接受新知识新观点，开阔视野，自己的头脑充实了内心就会变得自信强大，课堂上也就会挥洒自如，妙语连珠，学生就会喜欢这个教师进而喜欢这门学科了，学生有了兴趣，自然就会积极主动地学习，课堂效率自然也就提高了。就拿我们学校来说，我们学校的图书馆有大量的教学理论杂志和专著，据我观察很少有人借阅。回学校后我会建议我校广大教师尤其是年轻教师要多读一点书，肯定会受益无穷的。学校也可以采取措施推动读书活动的开展，具体做法：可以以教研组为单位，由组长牵头，拟定本组读书目录和读书计划，由组长统一借出，在规定的时间内读完以便于大家交流。要求每人每学期至少要读一部教育专著并写出三千字左右的读书笔记报教务处存档，作为教育教学量化的依据。 1

如果读书形成了习惯，我们的教师在闲暇之余就会有目的的去阅读，人就会变得非常充实，我们的教师就会变得很有修养、很有水平。

二、要勤于思考，善于总结，学习先进方法，形成自己的风格。这次访学期间我很荣幸与专家们进行了交流，这些专家们毫无架子，平易近人。他们说：你们都是来自西部地区的校长，新课改搞了这么多年，效果怎样?你们最有发言权，教师要善于发现问题并勤于思考。说实话，我虽然已经从教二十多年，但新课改与教学的关系真的迷茫，更谈不上研究了。与专家们的交流中我忽然明白：为什么我们的学生厌学?学生上课爱瞌睡?等等。其主要原因在于我们的教师缺少观察思考，因为我们绝大部分教师在不了解学生的前提下，只顾满堂灌，毫不顾及学生的感受。假如我们能换位思考，了解学生的真实的想法，改进教法，积极营造和谐民主的课堂氛围，充分调动学生的积极性、主动性，善于听取学生的建议，多观察学生的感受，经常与学生座谈交流，平等对待学生，充分尊重学生。那我们的课堂肯定会生动活泼，绝对不会出现死气沉沉、昏昏欲睡的状态。例如：我们学校的集体备课已经搞了好几年，发现集体备课形式单一，只是为了完成规定的次数应付学校的教学检查而已。如果我们当校长的改变一下形式，组织教师就教学中存在的某一问题展开讨论，寻求最好的解决方法，听取大家的合理意见，然后再形成文字。哪怕一周解决一个问题，几年下来教学中的问题也就基本解决了。我也曾经看过部分教师的备课笔记，绝大多数是照抄教学参考书，很少有自己的东西。至于学情分析、题目设计、教学反思等都没有，而这些恰恰是最关键的最能体现教师的教学思想和教学水平。只要我们当校长的能清醒认识到这一点，从现在开始，组织搞好教研工作，多关注学生，关注课堂，课前多思考，课后善于反思。多年以后定会形成自己的教学风格，形成学校的教学模式。

三、要勤于笔耕，积极撰写教育教学论文。

我们学校是一所历史悠久、教育教学已步入良性循环，深受社会各界的广泛赞誉。通过这次“访学“力争使我校办学水平再上一个新的台阶。可目前我们的教学、科研力量尚显薄弱，教师过于年龄偏大，基本没有撰写论文的，教学上就凭热情，其实我校教师有经验，静不下心来看书学习，更谈不上动笔了。其实我校是一所无寄宿制学校，几乎天天与学生打交道，可以说教育教学案例很多，只要我们多观察、多思考，把自己的所感所悟撰写出来，再用我们阅读所获得理论作为支撑，就是一篇很好的教育教学论文。通过这次访学，以后我们我们学校的教研水平会迅速提高，每学期要多派教师和其他学校进行互动交流学习，在教科研方面经费多投入。让他们及时地总结、消化、吸收。只要参加外出学习的教师就必须写学习心得，参加培训考察就必

须写培训报告或考察报告，字数在三千字左右交办公室存档。经常思考动手写作，就会熟能生巧，下笔千言。真心地希望我们的教师转变观念，养成读书、思考、反思、写作的习惯;不做一辈子的教书匠，争做有特色的教育家。不要把教育只当成饭碗，而应当成事业去追求。