党员后续教育培训心得体会（精选9篇）

党员后续教育培训心得体会 第1篇

党员后续教育培训心得体会

09教本4班党支部张转欣

党员，是一个民族前进中的一面鲜明旗帜。优秀的党员，更是一个民族发展中的永恒动力。为了进一步推动党员工作的建设，提高党员的素质修养，从而培养出更多的优秀中国共产党党员，学院开展了为期两个多月的党员后续教育活动。在此次活动中，我受益匪浅。

本次党员后续教育活动的形式丰富多样，有时事热点微博大家评、一起阅读与党有关的精华书籍、精彩的户外素质拓展活动和志愿服务活动等等。下面就谈一下我在此次活动中的收获与感想。

首先，时事热点微博大家评。在评论时事热点的活动中，我们可以了解和学到很多关于社会动态、生活变化、教育科技等方面的知识，增强自己的见识。其中令我印象最深刻的时事热点是立顿茶包存在质量不合格的问题。立顿，这是一个口碑响亮、销售量极高的品牌。它已经慢慢地融进了我们的生活中，现在竟然也被查出质量不合格的事实。那是一件多么令人惊讶，多么令人惋惜的的事情。在现今这个社会里，小到柴米油盐，大到家俬房子，都存在着这样或那样的问题。那怎么令人安居乐业呢？那“和谐社会”是一个响亮的空口号吗？我们要冷静下来，细细思考，我们的政府部门更需要冷静下来，好好地反思，究竟是什么促使了这样一个“可怕”的社会的形成？那么我们的社会将要向哪个方向继续前进？作为一名党员，不管今后从事何种职业，我们都要认真做好自己的本分工作，不要让“为人民服务”成为一句响亮的空口号！

接着，一起阅读与党有关的精华书籍。在此次活动中，我认真仔细地阅读了《周恩来》这本书。年少时，强烈的忧国忧民意识和如饥似渴的求知欲已深深地交织在周恩来总理的脑海里，激励着他抱定了立志救国、奋发读书的决心，因此，他为自己提出了五个“不虚度”的要求：读书不虚度，(心得体会　)学业不虚度，习师不虚度，交友不虚度，光阴不虚度。这五个“不虚度”的要求不仅给当今的大学生提供了一个很好的学习信念，同时也给当今的大学生敲响了警钟。在这个物欲横流的社会里，很多大学生逐渐形成了浮躁，浮夸，妄想一夜成名等不良的人生价值观，从而逐步形成了想不劳而获的思想。这种思想深深地影响着日常的生活，很多大学生沉迷于在网络中看电视剧或玩游戏，以此来虚度自己宝贵的大学时光，这是一件多么令人惋惜的事情。作为一名大学生，肩负着振兴中华的艰巨任务，是祖国未来的建设者和创造者，祖国的兴衰成败都与一代代大学生的成长有着密切的关系。所以，周恩来总理的这五个“不虚度”重重地给我们敲响了警钟并深深地鞭策着我们，在学习方面，我们要认真学好自己的专业知识，课余时要珍惜时间来博览群书，拓展自己的知识面，增加自己从业的砝码。在生活方面，要虚心向别人学习，要谨慎地结交朋友，要珍惜自己的时间，时间是一去不复返，做自己想做的事情，不要虚度时间。谨记这五个“不虚度”，并把它融进我们的生活、学习和工作中，那么我们就不会虚度自己的人生了。

然后，户外素质拓展活动。在此次户外素质拓展活动中，通过玩捉“乌鸦、乌龟”、相互捶捶背和搭人桥等游戏，我受益匪浅。在玩这些游戏的过程中，我们进一步懂得了相互体谅、相互理解、相互帮助等人道主义思想，并以此来反思自己现在的生活状态，逐步把这些思想融进自己的生活中，使自己的生命更有意义！

最后，志愿服务活动。教四教学楼是我们大家每天上课活动的地方，保持教四的清洁人人有责。因此，为了进一步美化教四的环境，我们党支部组织了抹教四四五楼栏杆的志愿服务活动，把“为人民服务”的精神落到实处。

通过此次党员后续教育活动，我在各方面的素质都得到不同程度上的提高。同时，我的实践能力与组织能力也得到了较大的提升。此次党员后续教育活动的时间是有限的，但作为一名学生党员，不断提升自身素质是必须的，而且这是一个长期的过程。因此，我们应把此次后续教育的活动作为提升自我的良好开端，在今后的日子里，我们更应通过阅读书籍、关注时事、参与志愿服务活动等形式来提升自己的素质。

党员后续教育培训心得体会 第2篇

摘 要：进入新时代，我国大学生党员数量的快速增长给高校学生党建工作带来了巨大压力。在全面推进基层党组织标准化建设背景下，创新大学生党员后续培训教育管理思路势在必行。研究分析了当前高校大学生党员后续培训教育管理的现状和存在问题，并提出了积极搭建学生党建平台，以学习制度、联系制度和评议制度为抓手，发挥五种作用的高校学生党员后续培训教育管理的新思路，进一步丰富了高校学生党建工作内涵。

关键词：大学生党员 后续培训 教育管理 党员工作站

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

一、前言

加强党员的后续培训教育，是提高学生党员素质，增强学生党员党性观念和党员意识的迫切要求。当前大学生党员入党后行为状况堪忧，具体表现在轻视理论学习、入党动机功利化差等方面，而高校在大学生党员后续培训教育上存在认识不足，重视不够，队伍力量不强，教育载体不丰富等诸多问题[1]。应采取科学构建教育培训体系、合理设计培训内容、创新培训方法等措施，着力构建高校大学生党员教育培训长效机制（李云峰，2015）[2]。在新时代中，大学生党员大部分为90后甚至是00后，这些青年群体成长于政治、经济体制改革和各种价值观念交互碰撞的时期，有着特殊的价值观特点，在政治价值观上容易受西方资本主义价值观的冲击和影响[3]。

二、大学生党员后续培训教育管理存在问题分析

第一，“重发展，轻教育”的党建理念尚未转变，党员后续培训教育的制度化建设落后

不少高校在大学生党建工作中，将组织发展当作第一要务，对入党前入党积极分子的教育培训十分重视，认为只要做好了发展工作就行，而对入党后大学生党员的后续培训教育要求不严，由此导致这些高校在对大学生党员的后续培训教育的制度化建设严重落后，尤其是专业党务人员的配备和活动经费的支持都明显不足。

第二，大学生党员后续培训教育的内容和形式，难以满足新时代大学生党员的需求特点

大学生党员后续培训教育的内容，大部分是思想政治理论。而70.4%的被调查学生党员认为党员后续培训教育的内容应包括社会实践等内容。在教育方式上，党员后续培训教育还是以集中学习，理论灌输为主，忽视社会实践和自我教育。在教育手段上，党员培训往往是通过会议的形式解决学习的问题，忽略了“互联网”、“移动通信”等新媒体技术的应用。

第三，大学生党员后续培训教育的载体单一，学生党员参与后续培训教育的主观能动性不足

当前，开展大学生党员后续培训教育的主要载体是学生党支部，主要阵地是课堂，学生党员在参与学习的时候，往往是被动接受，难以发挥主动能动性，从而限制了学生党员的政治理论水平和实践能力的提升。

三、新时代大学生党员后续培训教育管理的新思路

研究认为大学生党员后续培训教育管理问题存在的主要症结在于党建理念落后、后续培训教育载体不丰富、后续培训教育供需不平衡。迫切需要改变供给为主的大学生党员后续培训教育模式，构建以需求为主的党员教育管理新思路，鉴于此，提出以下两点对策建议：

第一，搭建新平台，以学生公寓党员工作站为平台，不断完善大学生党员后续培训教育管理运行机制。学生公寓党员工作站近年来被实践证明是高校学生党建工作的创新模式，将党建工作向学生公寓延伸，丰富了党建工作的阵地，但是完善的运行机制是后续培训教育管理工作取得成效的基本保障。建议构建学习制度、联系制度和评议制度三位一体的运行机制。通过学习制度，开展政治理论的自我教育；通过联系制度（党员联系积极分子、党员联系困难同学等各类群体和组织）开展实践服务，发挥党员先锋模范作用；通过评议制度，开展党员的自我评价和自我管理，提高党员发展质量。

第二，契合学生需求，开展实践活动，发挥先锋模范作用。以学生公寓党员工作站这个自我教育和管理的平台为依托，学生可以自行组织和开展贴近大学生需求的实践服务活动。例如从亮身份、促学风、抓养成、保和谐和践服务五个方面开展各类实践活动，发挥先锋模范作用。亮身份就是要求全体党员将真实的自己亮在同学中接受监督；促学风就是要求全体党员开展自我管理，争创标兵班级、文明宿舍，带头营造优良学风、班风、室风。抓养成，就是要求全体党员在公寓内通过开展早叫醒、晚提醒等活动自觉并带领其他同学养成良好的行为习惯。保和谐就是要求全体党员在公寓内成为安全隐患的巡查员、安全信息的传递员和安全保卫的协助员，成为保公寓和谐安全的流动岗。践服务就是要求全体党员以践行雷锋精神为核心，开展各类力所能及的志愿服务活动，切实成为模范先锋。

四、小结与展望

实践表明，以学生公寓党员工作站为平台的党员后续培训教育管理体系，具有良好的教育培训效果，得到学生党员的高度认可，可推广性大。总而言之，根据社会发展的变化和青年成长的规律，培养党可靠的接班人，任务艰巨，形势逼人，是实现两个“一百年”目标的必然要求，探索新时期大学生党员后续培训教育管理的新思路仍在路上，坚信在总书记为核心的党中央正确领导下，高校学生党建工作定能与时俱进，破浪前行。

参考文献

浅析大学生党员后续教育 第3篇

1 当前大学生党员后续教育中普遍存在的问题及分析

1.1 发展速度快, 后继教育管理滞后

党的十七大开创了全面建设小康社会, 加快社会主义现代化建设的步伐, 也启动了全面推进党的建设新的伟大工程, 全面巩固和发展先进性教育活动成果, 着力加强基层党的建设, 对党员的教育管理提出了新的任务和要求。高校学生党员是党组织中思维较活跃、学历层次较高一支队伍, 高校学生党员的党建工作是高校基层党建工作中重要的组成部分。在全国高校党建会议精神指导下, 全国高校各级党组织正努力形成班级中“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”的学生党建工作新格局, 这使学生党员规模得到了大幅扩大, 高校学生的组织发展任务很重, 压力较大。目前, 大多数学生基层党组织的工作重点就是发展党员, 缺乏对学生党员入党后的继续教育和管理。因此, 高校党建工作中通过组织生活对大学生入党后的教育和培养方式停留在较低的水平上, 远不如党员发展前期的教育和培养力度, 学生党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用也不能充分发挥, 如何加强党员的后续教育, 发展的同时注重教育管理, 充分发挥大学生党员的先进性并巩固其发展这是高校党建工作的新的挑战和要求。

1.2 教育管理人员不足

齐备的工作队伍是做好学生党建工作的基本保障。原教育部部长周济同志在第十二次全国高校党建工作会议上指出:“高校学生党建工作的主要依靠力量是学生思想政治工作队伍, 要努力建设一支高素质的学生思想政治工作队伍。”目前, 高等院校学生党建工作主要是由 (院) 系党总支分管学生工作的副书记负责、政治辅导员参与的工作体系, 存在以下问题:一是数量上严重不足。教育部规定, 高校应按照1:200的比例配备学生辅导员, 但有些高校远远低于这个标准, 学生辅导员在日常学生管理工作中投入大量时间和精力, 在面对繁重的学生工作任务的同时, 还要完成对入党积极分子的考察、培养、组织关系办理等工作已经难以负荷, 所以, 对于正式党员的继续教育实在难于分出精力。虽然一些高校聘请了退休党员同志兼职做大学生基层党组织的日常工作 (主要是党员发展工作) , 但高校大学生基层党组织建设中人员不足的问题仍十分普遍, 明显不适应入党积极分子和党员队伍迅速增加的需要。二是素质上参差不齐。基层党支部书记多由刚刚毕业的年轻教师担任或兼任, 甚至有的是由学生担任, 他们没有经过系统的党务工作的培训。部分从事学生党建工作的同志政治理论水平不够高, 个人品德修养不够好, 科学文化素养比较差, 业务知识不熟悉。一些党支部书记在大学生基层党组织活动中, 缺乏对党员进行教育管理的经验, 也缺乏教育培养的感召力。三是机制上保障不力。学校对于学生党建工作队伍建设不重视, 责、权、利不明确, 缺乏相应的激励、培养、考核机制, 导致一部分工作者工作不安心, 认为与从事教学、科研工作的人相比低人一等, 没有地位, 没有前途, 想方设法早日跳离党建工作岗位。这势必影响学生党支部的建设和作用发挥。

1.3 方法途径不够创新

目前在大学生党员的后续教育过程往往存在教育组织体制僵化、教育内容单调、形式缺乏创新性等问题, 有的党组织很少开展政治理论学习和其他组织生活, 党组织生活有被党员发展工作取代的倾向, 组织生活的记录大多是讨论发展新党员的支部大会记录, 忽视了党组织的思想理论建设和开展党员后继教育的职责。这严重影响了对学生党员的教育效果。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个政党永葆生机的源泉”。当前, 大学生党员教育只有按照十六大报告指出的“发展要有新思路, 改革要有新突破, 开放要有新局面, 各项工作要有新举措”的要求, 以改革创新的精神加强和改进大学生党员教育工作, 才能切实巩固和提高大学生党员教育的效果。

2 大学生党员后续教育的对策和措施

2.1 建立健全机制, 实施量化考核

一方面要建立健全学习培训机制。目前, 社会竞争日趋激烈, 大学生都在不断提高自己的实力以获取有限的资源。大学生党员有着繁重的学习任务与实践压力。如何在这种情况下, 划拨出进行党员后续学习的时间, 是高校进行学生党员后续教育必须提供的保障。高校可以采取开办党课的形式, 向其他课程一样, 每个月或每个季度上一次。上课地点、内容由学生党支部在院系党委 (总支) 的指导下自行确定。党课计算在学分之内, 学分不修满不能通过学期考核。同时, 在学习教育内容上要同解决学生党员实际问题结合起来。把基层党员关心、关注的重点、热点、难点作为教育工作的切入点, 把为基层服务、为群众服务作为工作的着力点, 积极主动为学生党员排忧解难, 对涉及学生党员切身利益的问题抓紧时间尽快落实。如针对近年来高校毕业生的就业压力越来越大的情况, 党组织可以发挥自身政治优势和组织优势, 摸清所在专业和班级就业困难同学情况, 召开专题组织生活会, 研究对策, 同时, 引导毕业生党员自身要树立正确的就业观和择业观。

另一方面要建立健全评估考核机制。学生成为党员之后, 除其职业身份“学生”外, 还具备了一种政治身份:中国共产党党员。因此, 学生党员不仅要完成职业身份的要求, 也要达到政治身份的要求。从党员的要求看, 每年都应进行考核测试, 检查该同学是否进行一定时长的学习, 是否在理论上达到了一定的程度, 是否在行动上表现出了共产党员的先锋模范作用。如果不能达到考核标准, 则应对则其进行“补修”或处罚 (如党内批评等) , 以此鞭策大学生党员不断提升自己思想境界。

2.2 加强学生党员自我教育、自我管理、自我服务

近年来, 学生党员的自我意识明显增强, 但在日常生活和学习中, 学生表现出来的我行我素以及不服从管理的现象还时有出现。因此, 在工作中, 我们不仅要让学生党员和学生党支部成为工作对象, 更要让他们成为我们开展学生工作的骨干力量, 通过建立学生党员密切联系学生群众的机制和建立学生党员自我教育、自我管理、自我服务的督导机制, 在党员中形成一种“我是一名共产党员, 政治上进取、学习中带头、活动中表率、服务于同学”的自我暗示心理, 在学生中形成一种“学生有事找支部, 支部关心和体贴学生, 群众把组织当作依靠”的良好氛围, 促使学生党支部和学生党员充分发挥“三自”作用, 变“要我做”的被动状态为“我要做”的主动行为, 在实践中不断成长和成熟起来。

立足于发动大学生党员的主体性让学生党员亲自参与到学生党建工作中来, 由优秀学生党员来开办和管理业余党校, 成立“三个代表”重要思想研究会和科学发展观研究会等学生自我管理的社团组织。积极开展党员上党课活动, 党员和预备党员将党、团校所想所感或自己对党的政策和时政的认识以不同的形式反馈回来, 使未能参加党、团校学习的入党积极分子以及普通学生也能受一定的思想教育和政治理论教育。这个活动的目的旨在:一方面, 锻炼党员, 培养他们的党性修养和理论学习的自觉性。同时, 通过党员上党课, 向广大学生传播共产主义理想和党的政策, 培养他们的入党激情和政治素养。另一方面, 通过对党员上党课过程的观摩, 使党组织更加真实地了解党员的思想、政治学习以及群众基础。在实际工作中锻炼提高学生党员的工作能力, 培养他们的党性原则意识和责任意识。

2.3 改革创新, 增强党员教育的实效性

高校党委在党员后继教育管理过程中, 要以改革创新的精神, 积极探索多种“为学生所需要、为教师所理解、为党员所欢迎”的新载体。笔者在学生党支部后继教育实践的基础上尝试提出一些实施效果较好的举措。

党员“政治生日”制度。党员“政治生日”就是党员的入党纪念日, 在基层党组织全面推行党员“政治生日”制度, 可以完善党内关怀机制, 进一步增强党员的身份意识和整体素质, 更好地激发党员发挥先锋模范作用, 时刻提醒广大党员牢记党的宗旨, 保持党的先进性和纯洁性, 不断增强党员的影响力和凝聚力。首先, 赠送一张“党员政治生日贺卡”, 主要内容包括党员入党时间、党员标准、党员权利与义务。在党员政治生日之际, 由基层党组织负责人亲自将“党员政治生日贺卡”送到党员手中, 共同回忆入党情景, 再次唤醒党员意识。对流动党员还要求为其邮寄贺卡, 并进行电话祝贺。其次, 重温一次入党誓词。由所在党支部组织党员重温入党誓词, 学习新党章有关内容, 激励和鞭策每一位党员。党员“政治生日”相对集中的, 则通过组织观看党员电教片或学习党内有关文件等形式, 把党员“政治生日”活动与党员学习教育有机结合起来。最后, 进行一次谈心谈话, 由党支部负责人与党员进行一次谈话。谈话可采取个别谈心或集体座谈的形式进行, 内容包括:党员向党组织汇报一年来思想、学习、工作和生活等方面情况;谈话人代表党组织对党员一年来的情况作出评价。谈话注重了解掌握党员思想动态和实际困难, 做好党员的思想政治工作, 切实帮助解决实际问题。党员政治生日制度使党员在人情化、亲情化中受到潜移默化的深刻教育。谈收获、论发展、找问题、促改进, 全方位地“回头看”与“向前看”, 使党员的信念坐标更为清晰, 前进方向更为坚定, 奋斗力量更为雄厚, 对于强化党员意识、激发工作动力, 增强人生使命感, 有着很好的推动作用, 能够收到一般党课教育、组织生活、个别谈心难以达到的效果。

党员承包宿舍制度。加强党员的教育管理, 充分发挥党员的先锋模范作用, 党支部与党员签订岗位目标管理责任制要求党员承包宿舍, 对党员提出明确具体的要求, 每位学生党员必须承包一个或者一个以上学生宿舍, 负责指导所承包宿舍学生书写入党申请书, 并及时转交支部;及时向党组织和辅导员反映学生的意见和要求;及时向党组织和辅导员反映所承包宿舍中存在的异常情况;对已写入党申请书的学生进行培养考察;积极参加和指导所承包宿舍的室风、学风建设活动;在党支部会议上, 定期向支部汇报所承包宿舍的工作情况。使学生党员活跃或作用于学校的各个角落、各个方面, 在活动的过程中也使学生党员自己不断地学习进步。

构建网上党建工作新平台。高校党建工作者可开展建设网上的马克思主义活动阵地, 通过在党建网站上展示生动丰富的党组织生活图片、播放国家领导人重要讲话和党的先进人物事迹报告等, 使学生在欣赏、浏览中愉快地接受主流文化价值观的熏陶和灌输。为增强网络党建工作的实效性, 高校党建工作者可通过改变传统党建工作的局部性和相对封闭性, 用青年学生易于接受的方式宣传马列主义意识形态, 使网络为学生党建服务, 实行发展对象网络公示制度, 听取党内外群众对发展对象。比如可通过建立网上党支部、网上党校, 尝试举办网上组织生活会、研讨会, 创办网上“党员之家”等。还可以通过在党建网站上设立心理咨询、论坛等形式, 建起与学生沟通的桥梁, 办成与学生交流思想、传播信息和知识的新阵地。

参考文献

[1]江泽民.江泽民文选.第3卷[M].北京:人民出版社, 2006.

[2]张林, 何作井.大学生党员教育的系统论思考[J].中国成人教育, 2002, 2:38～39.

[3]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].2004.

[4]李玉玲.对当前高校学生党建工作的理性思考[J].前沿, 2007, 4:15～17.

高校学生党员后续教育工作探究 第4篇

关键词：学生党员后续教育对策研究

高校学生党员是广大学生中的骨干力量，大学生党员队伍建设是高校党建工作的基础，而学生党员的教育培训工作是高校党建工作中的一项基础性工程。然而近年来，随着高校招生规模的不断扩大以及高校党建工作的加强与完善，学生党员队伍也在不断发展壮大，但是一些学生党员在入党前后表现不一致、不能很好的发挥党员的先锋模范带头作用等问题，也暴露出高校党建工作中“重发展、轻教育”的党员后续教育管理欠缺的问题。因此加强和改进高校学生党员后续教育管理工作，建立相应的教育培训机制，对于保证学生党员发展质量，提升学生党员党性观念和党员意识，提高学生基层党组织的战斗堡垒作用意义匪浅。

一、高校学生党员后续教育现状

1、部分学生党员党员身份意识淡薄，党性修养不足

当前高校在学生党建工作中重视发展学生党员的前期工作，对于入党积极分子的培养、考察和筛查尤为严格，因此有部分学生在入党之前表现积极，而入党之后便觉得一劳永逸，认为只要不犯错误就万事大吉，从而不断放松对自己的要求，不能积极主动地学习党的理论知识、方针政策，不能按时上交思想汇报。在日常的学习、工作和生活中对自身的党员身份没有意识，不能起到良好的模范带头作用，淡化了为人民服务的意识。

2、高校学生党员后续教育机制不健全，流于形式

随着高校学生党员人数的不断增加，党建工作的难度也在逐渐增大，而在大多数高校的党员发展工作中，往往更加注重在学生发展前的培训教育工作，把对于入党积极分子的培训作为党员培训的重点，而忽视了对党员尤其是正式党员的后续培养教育，从而导致了部分学生党员在入党前后表现迥异的现象。同时在学生入党后相关的后续教育培训和监督机制不完善，如思想汇报制度、党内民主生活会等流于形式，从而影响了学生党员参加组织生活的积极性和主动性，导致组织生活质量下降，没有成效。

3、高校学生党员教育组织形式单一，缺乏针对性

当前高校中在学生党员中的后续教育培训多采取民主生活会和专题学习会两种形式，多数的支部理论学习的开展也多采用转达文件会议精神、讲座、视频等照本宣科的传统形式。党员后续教育的载体较为单一，学习内容单调，主要侧重时事政治理论学习教育，缺乏吸引力，而学生党员也处于“被学习”的状态，导致了一些学生党员在理论学习中出现厌倦情绪和抵触心理。此外，党支部组织学习没有针对性，不能结合现今大学生党员的时代特点和专业特色开展内容丰富活动也在一定程度上削弱了党员理论教育的实际效果。

4、高校学生党员后续教育管理中理论教育和实践相脱节

目前高校对大学生党员比较重视理论教育，实践环节相对缺失，导致了理论教育与实践教育的相脱离，忽视了理论联系实际的教育方式的作用，没有给学生党员提供有效的实践平台和机会，理论教育流于表面，造成学生党员对党员身份缺乏直观感受，使得学生党员的先锋模范带头作用不能得到有效充分的发挥。

二、高校学生党员后续教育产生问题的原因

1、高校对学生党员后续教育重视不够

党员后续教育是大学生党员培养的重要环节，影响着大学生党员的最终质量，然而在不少高校的党建工作中对于学生党员发展过程中将工作重点和大多数精力投入在入党积极分子培养教育和党员发展方面，并制定了严格的标准和程序，而对发展后的党员教育问题重视不够，造成了党员教育“前紧后松”的现象，从而忽视了对学生党员入党之后的再培养、再教育、再考察工作，致使部分学生党员入党前后表现不一致，在同学中间也产生了负面影响，削弱了基层党支部的战斗堡垒作用。

2、高校基层学生党务工作队伍力量薄弱

从目前大多数高校的工作实践来看，除了在学校组织部门设立专门的组织员之外，二级学院基本没有专设组织员，多由主管学生工作的副书记或辅导员兼任，而大量学生党员的管理工作也由多由学生辅导员以及高年级优秀学生党员来负责完成。而从实际工作情况来看，多数辅导员在承担学生党员管理工作的同時也承担了大量学生日常管理工作，因而负责党员后续教育管理工作精力有限，工作重心更多的放在发展党员上，这就会导致辅导员对于学生党员的后续教育管理工作不够细致、深入。而高年级的学生党支部书记虽然是学生党员中的骨干，但其步入党组织实践较短，政治理论素养有待提高，从而致使党员后续教育管理工作难以落到实处。

3、学生党员监督考评机制不完善

大学生党员的教育管理，需要结合学生自身和专业提点，严格考核考评机制，才能保持党员的先进性和纯洁性。然而在当前大多数高校中的学生党员的后续教育监督机制存在缺失，没有建立相应的监督、考核和激励机制。大学生一旦被吸收为预备党员，只要未违反校规校纪，没有处分或挂科，预备期一满基本都能按期转正，而没有行之有效的考评机制，无法对其进行全面、客观和延续性的考核，学生党员不能得到有效的监督。而缺乏相应的激励、评价和反馈机制，对学生党员缺乏有效的制约，无法使得学生党员明确自己作为一名党员应尽的责任和义务，就很难发挥学生党员的先锋模范带头作用。

三、加强高校学生党员后续教育管理的对策

学生党员队伍是高校大学生中的杰出代表和榜样力量，其思想和行为影响着周围的每一个同学，因此加强学生党员后续教育管理工作对于充分发挥学生党员的引领作用，切实提高大学生思想政治教育质量有着现实的意义。

1、完善学生党员后续教育机制

为了保证学生党员的发展质量，做好学生党员的管理工作，就需要利用党校、思想政治理论课、培养联系人等资源逐步完善学生党员后续教育管理机制。首先，高校各级党组织以及党务工作者要转变思维模式，重视学生党员的后续教育，以学生为本结合当代大学生的思想特点和实际，引导学生个体发展，创新学生党员后续教育思路；其次，高校基层学生党支部应当建立连贯的党员教育培训机制，完善党内组织生活制度，充分利用民主生活会、组织生活会等开展政治理论学习，同时依据支部党员特点制定切实可行的政治理论学习计划，将党员的后续教育培训常态化；再者，高校应当依托开展学生党员教育的主要平台——党校，不仅做好入党积极分子培训，更要定期或不定期集中开展学生党员的后续教育培训，以提高学生党员的党性认识；最后，结合学校的思想政治理论课，通过课堂教学和理论实践加强思想政治教育。

2、健全高校党建工作队伍

素质过硬的高校党建工作队伍是学生党员后续教育完善的重要保障。首先，高校应当不断加强高校教育管理力量，在按学生比例增设专职辅导员同时按比例配备专职组织员，可以选择聘任部分政治理论素养高、学生工作经验丰富的退休教师来丰富高校基层党建工作队伍，缓解基层党建工作队伍力量不足的压力；其次，不断加强对高校党建工作者的业务培训，通过政治理论专题培训提升思想政治理论水平，采用座谈等形式交流工作经验，以期增强高校党务工作者的业务水平，提高高校党建工作的实效性；最后，从班主任、辅导员老师以及高年级优秀党员中选配党性素养高的党支部书记和委员，形成专兼职党务工作者相结合的管理机制，不断完善高校党建工作队伍，健全学生党员后续教育的保障机制。

3、创新学生党员后续教育形式

高校党建工作要不断拓展学生党员后续教育的途径和模式，以充分调动学生党员参与学习的主动性，以增强后续教育的针对性和实效性。首先，在教育培训的过程中要以学生为本，体现教师的主导地位，尊重学生的主体地位，利用学生自我教育、自我管理的能力，调动学生党员自我学习的兴趣，将被动学习转变为主动学习；其次，教学形式和教学内容应当因材施教，学生党员随着年龄、年级的增长对政治理论学习的需求不一致，因此加强学生党员的后续教育就应当满足不同阶段的学生党员的需求，以实现学生党员的个体发展；再者，丰富学生党员后续教育内容，与时俱进，在传统的党性、理想信念的教育之中，引入党的最新理论成果学习，同时与学生党员的学习生活实际相关，并结合专业特色，增强学生党员后续教育的时效性；最后，搭建多平台的学生党员后续教育载体，将理论教育与实践教育相结合，充分发挥当前新媒体的作用，利用QQ、微博、微信等即时、新颖的学习载体来引导学生党员主动学习，同时将学生党员后续教育与社会实践、红色1+1活动等载体相结合，使得学生党员通过服务社会来进一步加深党性认识，提高使命感和责任感，使得党员后续教育落到实处。

4、严格学生党员评价考核制度

科学全面的考评机制是党员后续教育的必要措施之一，只有建立完善的监督、考评和反馈机制才能切实有效的保障学生党员后续教育的质量。首先，应当建立切实有效的党内外监督机制，定时开展批评与自我批评组织生活会，开展党内互相监督，同时鼓励同学群众对学生党员的日常行为进行监督，以期在普通同学中树立先进典型，促进学生党员先锋模范作用的发挥，激发学生党员为人民服务的积极性；其次，制定全面科学的党员考核评价机制，发挥民主评议的作用，應当不断健全学生党员考评细则，结合学生特点，以个体差异性发展为主，从思想、学习、工作和生活等全方面对其进行考核，同时从上级评议、党员互评和群众评议等上中下三级全方位对学生党员进考核评价；最后，形成良性的反馈机制，通过全方位的监督、考核，帮助学生党员了解自身的不足，明确自身努力方向，同时完善激励措施，树立先进典型进行表彰，对有问题的学生党员进行诫勉谈话，达到以评促建的效果。

学生党员作为大学生中的一面旗帜，其先锋模范作用的发挥对大学生思想政治教育有着不可忽视的作用，而高校学生党员后续教育是一项长期、持续性的工作，需要在高度重视的前提下，高校党建工作者不断开拓创新，转变工作方式，结合学生实际，切实将党员后续教育落到实处，为培养高素质人才发挥作用。

参考文献：

[1]刘春蕾.大学生党员后续教育管理的现状与对策.现代企业教育[J].2013.05（下）.

[2]李颖.当前高校学生党员后续教育工作存在的问题分析及对策研究.高教探索[J].2013.11.

[3]王怀芳.高校加强大学生党员后续教育的路径探讨.湖南工业职业技术学院学报[J].2013.10.

党员后续教育培训心得体会 第5篇

——陕西省蓝田县动物卫生监督所段黑哥

各位老师同学：

大家好，首先做一个自我介绍，我叫段黑哥，2006年毕业于宁夏大学农学院动物医学专业，09年参加振兴计划考试，现任蓝田县动物卫生监督所检疫科科员，主要负责蓝田县县城屠宰场和蓝田县前卫镇屠宰场的宰前检疫以及屠宰检疫，还有县城内各大超市和农贸市场畜产品安全监督检查执法工作。今天非常荣幸能够在这里与大家交流分享这几天在西农参与咱们振兴计划从农类大学生后续培养班的学习心得体会。

说实话，高考的时候我填报的第一志愿就是西北农林科技大学动物医学专业，但是没能如愿，最后被第二志愿宁夏大学动物医学专业录取，这次能来西农接受培训也算是如愿以偿了，也算是实现了我高考时的梦想，虽然只有这短短的十天，我依然感到非常开心。感谢省振兴办、市人社局、人才交流中心给我们提供这样的机会，感谢西农为我们提供这样的服务。同时也要感谢各位老师提供的人性化服务。可能有人就会想为什么我会对农业院校尤其是动物医学专业这么情有独钟呢，很简单，上小学的时候家里养的一头猪因为生病没有人看也没有钱看死了，这样的损失一个普通的农民家庭是很难承受的，当时家人很伤心，我就暗暗发誓要当一名兽医不让家里看的家畜会病死。小时候简单的愿望现在正是我干的职业，只不过家里再也不养猪，但是我会为更多的人民服务。在西农的这十天，感触很深，主要有以下几点：

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由不同从农类行业工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时记录笔记，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、讲座全面，观摩精彩。

十天的培训，一方面有专家学者的讲座，就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家学者毫无保留的把自己在工作中的经验，先进的理念，拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。陈晓东处长对振兴计划政策的解读，打消了我们二次就业的顾虑，同时我们也明确了自身责任与使命，王征兵老师关于强农惠农政策的解读以及任博书记讲授的农村工作方法报告和乡村管理与乡风文明建设，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解农村的现状，也对如何做好农村的管理有了新的思路。王秀娟老师的讲座农产品需求与营销策略，使我对农村经济发展，农产品未来走向有了新的认识，理解了什么叫“观念到结果的转化”。聆听了王青教授关于深度调整农村产业结构构建综合发展的农村现代社会，明白了我国农村发展缓慢的根本原因以及改变这种现状的方法。魏欣老师关于农村法律问题的讲述，特别是土地法方面的介绍使我明白了土地流转方面知识。还有村官基层人才亲身经历的分享也使我对自身的成长和自我发展有了更深层次的认识和清醒的思考。

另一方面，在西农博览园还有各个示范园区以及示范村的实地观摩考察，对我收获颇丰，认识到现代化设施农业的发展，使农业可以如此美丽与震撼，开阔了眼界，增长了知识，激发了对农业的热情。

三、学无止境，踏实工作

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。我虽然不能成为教授，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。踏实工作，自我发展好了说大了也就是为农业现代化做出了贡献。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，写的不好，请各位见谅！

党员教育培训心得体会 第6篇

一、主要做法

1、夯实基础，保证干部教育培训工作有序开展。

一是思想认识到位，地区工委办事处领导高度重视干部教育培训工作，把干部教育培训工作作为关系地区干部队伍长远建设的系统工程，着眼于建设一支适应地区农村城市化新形势要求的高素质干部队伍，开拓创新，多措并举，开创了地区干部教育培训工作的新局面。

二是组织领导到位，地区工委成立了以工委书记、办事处主任为双组长、地区处级领导和各科室负责人为成员的干部教育培训工作领导小组，明确了牵头科室和责任人，切实加强对干部教育培训工作的组织领导。

三是计划方案到位，地区工委把干部教育培训工作纳入党委重要议事日程，纳入党委、政府5年工作规划，并逐年制定《干部教育培训方案》，做到计划清晰，任务明确，责任落实，保证了干部教育培训工作扎实有序开展。

四是资金设施到位，地区工委加大资金投入，把干部教育培训经费纳

入预算，累计投入资金500多万元，加强了党校分校、社区教育中心、道德讲堂、市民文明学校等的投入，建设了集党员学习教育、管理服务等一体的党员服务中心，为地区干部培训教育工作创造了良好的学习环境。五是制度机制到位，地区工委办事处建立完善了干部教育培训机制，做到了有计划、有措施、有保证、有实效。完善了“三会一课”制度、理论中心组学习制度、领导干部调研制度等，并定期对干部教育培训情况进行检查，保证了教育培训工作规范有序开展，干部素质能力不断提高。

2、分类培养，增强干部教育培训工作的针对性。

根据不同类型、不同层次、不同岗位干部的实际需求，地区工委办事处按照“缺什么、补什么”的原则，对干部进行分层次教育，增加教育的针对性。

一是地区领导班子成员每月组织一次中心组理论学习，对党和国家的理论方针路线、法律法规、地区形势任务等进行学习，5年来，地区理论中心组共组织理论学习70余次，切实提高了领导干部的理论水平和政治素质，全面提高了科学决策能力。

二是对科级干部充分发挥主动性、积极性，提高对政策的学习理解力和执行力，规范依法行政工作要求和便民服务行为，5年来共组织科级干部理论培训、能力培训、任职培训等20余次，组织科级干部参加理论中心组扩大学习30次，有效地促进了各项工作的开展和干部自身的全面发展，提高了科级干部的服务和管理能力。

三是对地区基层干部进行政治理论、业务知识、科学技术等方面知识的培训，提高基层干部接受新生事物的主动性、进取心，增强学习的主动性，全面提高履职能力。5年来，组织基层干部各种技能培训、法制培训、廉政教育、拓展培训等30余次，保证了每名干部每年至少参加4次培训。

四是对社区、村、乡属企业负责人等开展法制、村务公开、村务管理、企业管理等知识的培训，增强责任意识、大局意识，全面提高团队精神和协作能力。5年来，共开展相关培训34次，参加培训的社区、村、乡属企业负责人达到900多人次。

五是对地区青年干部、入党积极分子等进行区情、乡情、民情的教育，进行党的基本知识、党的历史和端正入党动机的教育，加大培养选拨后备干部，为地区农村城市化建设提供可靠地人才保证。5年来，地区共举办青年干部培训班5次，培训青年干部200人次，举办入党积极分子培训班5次，培养入党积极分子243名，其中106人光荣地加入了中国共产党。

3、拓宽形式，提升干部教育培训工作的效果。

地区工委不断拓宽干部教育培训工作思路，放宽视野，拓宽形式，搭建载体，丰富内容，切实增强了教育培训效果。

一是开展理论学习。地区工作办事粗先后组织了学习十七大、十七届三中、四中、五中、六中全会精神、学习实践科学发展观、贯彻落实市、区党代会精神报告会坚定了信心，明确了任务，提高了政策理论素质。同时，地区工委每年还专题开展党风廉政教育、反腐倡廉教育、警示教育等，切实提高地区广大干部廉洁自律和抵御风险能力，营造了地区风清气正的发展环境。

二是组织开展参观学习活动，组织机关、社区、企业干部到外省市、兄弟区县参观学习，先后组织到西柏坡、上海、天津、太阳宫红芍社、现代汽车厂、燕京啤酒等地参观学习20余次，加强了交流，开阔了眼界。

三是探索干部挂派交流机制，增强实践能力。以科级干部、基层主要干部、青年干部为主体，采取副职传帮带、区职能部门挂职、社区实地观摩等形式，转变思想观念，提高实际工作能力。根据社区党建和社区建设人才培养的需要，分期分批组织社区新任党务工作者到兄弟街乡成熟社区实习，现场观摩，亲身体验，增强社区服务意识和服务能力。5年来，共挂派交流干部30多名。

四是开展中层以上干部调查研究活动，由班子成员带队组织多个课题组，针对地区发展和社会服务管理中存在的问题进行专题调查研究，形成调研成果，转化调研成果。5年来，共完成调研报告60多篇，有效地指导了地区各项工作的深入开展。

五是支持鼓励干部开展自学，每年地区工委都为每个干部购买理论书籍、学习资料，要求干部深入研读，撰写读书心得和体会。地区工委要求全体干部充分利用在线学习、网络课堂、远程教育站点等，学习政治、法律、财经、党纪条规等知识，提高素质和能力。地区工委还组织机关、社区干部观看《建国大业》、《建党伟业》、《杨善洲》、《甲午大海战》等影片，对广大干部进行爱国主义、党员宗旨意识教育。通过一系列的教育培训，地区广大干部的素质能力得到了有效提升。

4、结合形势，增强党员教育培训工作的实效性。

5年来，地区工委紧紧抓住北京举办奥运会、“作风建设年”、“基层组织建设年”，学习实践科学发展观，庆祝新中国成立60周年，建党__周年，迎接党的胜利召开，基层党组织创先争优、分类定级，朝阳区创建全国文明城区等契机，抓好结合，增加了党员教育培训工作的时效性。

一是结合新中国成立60周年，庆祝建党87—91周年，开展了三级联创、百星十佳评比，先进基层党组织、优秀党务工作者、优秀党员表彰，同时评选出了“感动**—十大我身边的党员”，地区党员掀起了“学先进、做先进”的热潮。

二是结果北京举办奥运会、朝阳区创建全国文明城区等工作，建立了适合**地区特点的工作网络和机制，形成了处级领导包片制、党员联系基层制度等，在做好各项服务保障工作的同时，锻炼了干部队伍。

三是是结合创先争优工作安排，地区工委开展了公开承诺、结对帮扶、党员示范岗等活动，增强了地区党员干部的宗旨意识和群众观点，把提高履行职责能力和增强服务群众能力统一起来。

四是结合分类定级工作，开展了整改提高、晋位升级各项工作，地区各基层党组织分别召开了专题组织生活会，查找了不足，发现了问题，提出了整改措施，党组织的战斗力大大增强。

二、工作体会

1、加强领导，措施到位是干部教育培训工作有序开展的基本前提。地区工委办事处把干部教育培训工作摆在重要议事日程，对干部培训工作进行全面部署和安排，给干部培训工作提供人力、物力、资金、场所等支持，保证了教育培训的有序推进，提高了学习效果。

2、整合资源，形成合力是是抓好干部教育培训工作的重要保证。地区工委根据干部教育培训规划，按照干部管理权限分层次，明确职责，分工协作，整合资源，形成合力，避免了资源的浪费，使地区干部教育培训工作有声有色。

3、立足实际，突出特色是提高干部教育培训工作成效的关键环节。地区工委始终立足于地区农村城市化、城乡一体化的实际，立足于少数民族聚居区、保障房地区和绿化隔离带地区的特点，坚持干部教育培训服务于地区经济建设和各项社会事业，围绕党的中心任务和地区的中心工作狠抓落实。

4、完善机制，大胆创新是提升干部教育培训工作效果的根本保证。干部教育培训工作要发展就必须创新，建立完善的培训机制，提高培训的效能。要根据新的形势和任务突出培训的重点，注重培训内容的多样性，兼顾培训方法的灵活性，多层面提高干部的综合才能。

三、问题不足

当前，尽管我地区在干部教育培训工作上取得了一定成绩，但还存在着一些困难和不足，主要是：

一是个别干部对教育培训工作的认识还不到位。“参训难”的问题依然存在;部分干部缺乏应有的学习积极性、主动性和自觉性，培训时人在心不在，中途开小差的现象时有发生，学习的氛围不浓;

二是教育培训的内容方式缺乏特色，吸引力不强。干部队伍尤其是村、社区干部的年龄、文化基础以及从事岗位存在较大的差异性，客观上也对分类培训、按需施教带来了一定难度。在培训方法比较单一，双向交流不够。同时，教学手段比较落后，现代教学手段运用不多;

三是教育培训机制不健全，特别是缺乏激励约束机制，干部内在的学习动力没有完全激发出来。干部学习的绩效情况没有真正很好地与干部晋升、任用等切身利益挂起钩来，干部需要学习的紧迫感、危机感不强;

四是教育培训经费投入还不能完全满足需要。受地区财力影响，目前只能开展一些小规模的培训，或者是以报告会的形式开展培训，系统的培训比较少，经费不足在一定程度上影响了培训工作的正常开展。

四、下步打算

在今后的工作中，地区工委办事处在干部教育培训工作中的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续以提高

素质、增强能力为关键，以建设高素质干部队伍为目标，以服从服务于地区农村城市化城乡一体化进程为主线，切实提高地区广大干部引领发展、服务群众、维护稳定的能力，充分利用各种培训资源，创新培训内容，改进培训方式，全面提高干部的综合素质，为推进**地区又好又快发展提供思想政治保证、人才保证和智力支持。

一是进一步加强组织领导。继续把干部教育培训工作作为一项基础性工作列入议事日程，做到一把手亲自抓，充分调动和发挥各部门、单位的积极性、主动性和创造性，形成统一协调、分工协作、齐抓共管、有序运行的工作格局。

二是进一步创新培训模式。适应提高干部素质和能力的需要，积极推进培训模式的创新，增强干部教育培训的针对性、实效性。要坚持完善组织参训、在职自学等制度，倡导干部自主选学、利用网络学习等方式。科学设置培训班次，完善培训内容和课程设计，提高讲授式培训的教学质量。

三是进一步加大培训投入。进一步加大对干部教育培训的资金投入，加强资源整合。改善干部教育软硬件设施，为干部教育提供必要的条件。同时要注意整合资源，通过联合办学、共享师资、共驻共建等方式，尽量发动社会资源，增强干部教育培训力量。

党员教育培训心得体会 第7篇

党员的教育培训，旨在通过远程教育提高党员的综合素质。开展培训活动是一个持续的过程，并非只是做几道题、听几节讲课、参与几次考试便能达成预期目标，而是需要与实践相结合，通过在日常工作中的成果对该培训成效给予最终的评估。而提高党员的综合素质，首先应加强思想的教育，积极地与目前的“两学一做”学习教育相结合，将党性教育放在首位进行党员的培训教育。与此同时，深入了解工作，制定出针对性的培训计划，加强岗位培训，促进党员干部对工作业务的熟悉、工作技能的熟练以及岗位职责履行必须素质和能力的培养，旨在塑造对党务工作业务和政治理论方面极具专业的复合型党员干部队伍。

其次，则应该落实素质培训，以理论业务学习制度为方向，通过党课和专题讲座等方式提供党员干部参与各类学习培训的机会。将党务党建和组织系统网络资源与远程教育平台充分结合，引导党员干部对党和国家重大方针、政策能够及时了解。同时，还应积极利用多种现代化信息技术手段加强对党员干部的教育培训，加强他们对各类重难点问题的解决能力，以此提高他们对政策、业务的精通。另外，在培训过程中，要应加强对党员干部的管理、要求力度。将鼓励与监督相结合，通过对他们的鼓励和约束，全方面的激发其对事业的热情。

最后，则是应在培训中加强与实际工作的结合。通过多种形式的主题学习培训活动的开展，定期组织党员干部进行实地学习，以突出实用知识、提高服务基层本领为方向，引导他们在实践中将所学理论知识灵活运用，促使他们政治理论水平和实际问题解决能力的不断提高。另外，还可以通过现代化教育平台全面加强教育培训机构的工作效能和水平，从而为党员干部提供更为有效的实践机会，不但能够进一步加强他们的工作能力，也能推动教育培训事业的创新发展。

浅谈大学生党员的后续教育 第8篇

关键词：高校党建,大学生党员,后续教育

近年来, 随着我国高等教育规模的不断扩大, 高等学校在校大学生党员的发展力度在不断加大, 使得大学生党员的数量不断增多, 大学生党员正逐渐成为我们党新生骨干力量的重要来源。因此, 加强对大学生党员的继续教育工作, 进一步提高大学生党员的素质, 培养一批政治觉悟高、业务素质好、战斗力强、能充分发挥先锋模范作用的大学生党员, 是关系到我们党发展和社会主义建设千秋大业的一件大事, 是高校党建工作的重中之重。

一、高校学生党员后续教育的必要性

高校学生党建工作重点往往放在发展新党员上, 忽视了对已发展党员的后续教育和培养。很多党支部在发展党员问题上能够按照组织要求, 通过推优、参加入党积极分子培训班、定期上交思想汇报等, 从而考察和培养入党积极分子和预备党员。但是学生党员转正后, 就不再重视对其继续培养教育, 缺乏学生党员日常表现、日常理论学习的监督体制, 学生党员的后续教育缺乏有目的性和有计划性的指导教育体制。在一些学生党员中, 出现了“入党前拼命, 入党后松一半”的现象, 致使学生党员缺乏政治理论知识、政治修养的提高, 造成有些学生党员政治意识淡薄、政治观念淡化、政治素质下降。

鉴于上述情况, 如果党组织不重视对大学生党员入党后的继续教育的话, 就会使这些大学生党员起不到学生党员应有的模范带头作用, 给党支部工作带来被动局面。因此, 我们要站在一个战略的高度, 用发展的眼光来看高校大学生党建工作, 要把对大学生党员的继续教育工作放在一个重要的位置, 充分做好大学生党员的后续教育工作。

二、高校学生党员后续教育存在的问题

1.学校对党员的监督机制过于形式化

学校对党员的监督机制过于形式化。学生党员在入党后, 学校的后续教育过于形式化, 缺乏有效性, 不能客观、全面地对学生党员进行监督和评价。有的规章制度实际操作性不强, 形同虚设。考核监督更多的是一种事后行为, 通常采用学期末或年度集中考核, 缺乏过程管理。

2.学校教育方法注重理论, 脱离实际

目前大学生党员后续教育往往以学习文件、了解政策、遵守规范为主要内容, 机械地采取听报告、读文件的传统模式, 在内容上很少能与大学生党员身边的现实问题和国际国内发生的重大事件紧密地结合起来, 往往所学的知识会脱离实际, 造成党员对知识的片面性认识, 缺乏主观思想。

3.组织生活形式单一、内容枯燥, 没能够充分发挥教育党员的应有作用

组织生活的有效实施能确保党组织对学生党员的再教育, 学生组织生活的质量直接影响到学生党员积极性和创造性的发挥, 影响着高校党组织的战斗力和凝聚力。

目前, 高校大学生党员开展组织生活总体上是有序的、规范的, 但也普遍存在着组织生活形势单一、内容枯燥、质量不高、吸引力不够等弊端, 难以适应现阶段高校党建工作的需求。首先表现在组织生活的出勤率不高。由于学生党员利用课余时间要参加各类社团活动, 担任各级各类的学生干部, 导致组织生活出勤率不高, 使得学生党员无法接受组织教育、管理和监督。

一些学生党员对组织生活不够重视, 认为只是一种形式主义, 采取应付的态度。学生党员迫切希望组织生活能从内容到形式上都能切实改进, 采取丰富多彩的形式, 注入新的活力。

三、加强高校学生党员后续教育的对策

(一) 建立健全学生党员后续教育机制

1.坚持完善各项会议制度。

定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会及民主生活会。认真总结个人的思想、工作、学习情况, 明确努力方向。

2.加强思想建设, 完善教育机制。

从理论学习、组织纪律、道德品质、作风建设、模范作用等方面对党员实行目标管理, 充分调动党员“创先争优”的积极性和主动性。

3.通过制度建设, 对学生党员进行时常监督。

出台《学生党员责任区制度》《学生党员承诺制度》等一系列规章制度, 并要求学生党员在公开场合统一佩戴“我是党员, 从我做起”等党员标志, 时刻接受师生的监督。

实践证明, 加强学生党员的教育制度建设、完善工作机制, 学生党员就会时刻处于组织和群众的监督之下, 从而更加充分地发挥先锋模范作用。

(二) 树立后期教育的理念意识

强调大学生党员自我教育管理, 对提高学生党员组织纪律性、自我管理能力、发挥自主能动性能起到良好的作用。为了树立后期教育的理念意识, 我们必须从学生党员自身和党组织 (学生党支部) 两个方面着手。

1.加强自我管理, 高校各级党组织必须把学生党员的后续教育作为切实加强学生党建工作的核心来抓, 彻底转变以往的只重组织发展的思想。

2.党组织要创新教育形式, 营造学习氛围。在教育形式上我认为还是可以求创新, 求发展, 使得教育形式更加贴近生活, 更加活泼、生动。党员、预备党员、积极分子应加强联系。相互学习、相互促进、相互鼓励、相互监督, 以老带新、以新促老。要拓宽组织生活渠道, 把组织生活延伸到社会中去, “走出去, 请进来”。

(三) 改进学生基层党组织设置模式

随着高校学分制改革的深化和普及, 学生“同学不同班”等情况与传统的设在院系等行政单位的基层党组织设置模式出现诸多不适应, 需要根据实际情况进行改进。

1.班级支部。

班级支部有利于充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用, 使组织生活的开展和组织发展更贴近同学, 便于群众对组织程序和内容的了解、对学生党员的学习和监督, 扩大党组织的号召力和影响力。

2.社区支部。

将支部建在学生社区, 一是有利于党员先锋模范作用的发挥。二是有利于对入党积极分子的考察和培养。三是有利于学校和学生社区之间的信息沟通。党组织能及时把握学生的思想动态, 解决实际困难, 增强在社区中的作用。

3.临时支部。

在举行大型活动或有紧急事件时, 可成立临时党支部, 充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用, 增强党组织的凝聚力和影响力。其存在时间虽然是短暂的, 但因为目的和内容明确, 能发挥出更大的作用。

总之, 大学生党员虽然在组织上已经加入了党组织, 但这只表明他们只是具备了党员的基本条件, 并不意味着他们从思想上已完全入党。党性的锤炼、世界观的改造不是一劳永逸的, 我们需要把对大学生党员的培养教育贯穿于党员发展的全过程。因此, 高校党组织必须充分利用这一时机, 及时做好工作, 加强对他们的继续教育, 有效提升他们的整体素质, 使他们真正成为建设中国特色社会主义伟大事业的优秀人才。

参考文献

[1]李俊伟, 赵晓刚, 张大能.高等学校党的建设培训教程[M].新华出版社, 2006.

[2]党的组织工作入门[Z].中共中央组织部培训中心.党建读物出版社, 2003, 7.

[3]曹培强.高校党支部建设[M].红旗出版社.2006, 5 (1) .

[4]党的先进性建设与机关党的建设[Z].中共中央国家机关工作委员会研究室.中央党校出版社, 2005, (11) .

[5]江泽民.全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面[M].北京:人民出版社, 2002.

[6]王小锡, 王建华.高校思想政治工作概论[M].南京:南京大学出版社, 1997.

立足岗位实践的学生党员后续教育 第9篇

【关键词】学生党员；后续教育；实践岗；理论宣传员

一、立足岗位实践开展党员教育

长期以来，党员教育缺乏至关重要的三项内容，即党员主体的教育、党内平等的教育、反对特权的教育。而当前高校学生党员教育也普遍存在“五重五轻”的问题：重前期发展、轻后期教育；重理论教育、轻实践教育；重教育、轻使用；重培养、轻考评；重形式、轻落实。为保证学生党员后续教育工作的实效，我校开展了“学生党员自我教育实践岗”活动。

（一）岗位设置情况

我院是按既有利于加强学生党员党性锻炼，又有利于发挥他们在校风、院风、学风建设中积极作用的原则来设立实践岗岗位，包括新生导学员、学习指导员、理论宣传员、宿舍信息员、组织联络员、科技引导员等，形成所有党员“人人有岗位，个个有任务，岗岗要考核”的工作格局。

（二）考核管理情况

党总支要求各学生党支部每学期至少安排两次支部组织生活会，由学生党员对岗位实施情况进行交流，每学年对学生党员完成岗位职责情况进行一次综合考核，学生党支部的考核结果将作为学生党员评优评先、党员转正、专项表彰等方面重要依据。

二、以理论宣传员岗位为例的实施情况

（一）设置该岗位的依据

1.牢固树立核心价值观的需要。习近平总书记曾强调：人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。因此，用共同的、一元的、占主导地位的社会主义核心价值观来引导和教育学生，既是民族和社会的责任，也有助于大学生面对各种诱惑时学会选择和判断。

2.进一步端正入党动机的需要。有些学生党员入党后就放松了对自己的严格要求，这说明思想教育必须及时跟进。以理论宣传员为代表的“学生党员自我教育实践岗”就是通过为学生党员提供学习实践平台，调动和发挥学生党员在自我教育、自我管理方面的主观能动性，通过“学习”和“实践”两个重要途径，在服务锻炼中增长才干、强化意识。

3.传统理论学习形式的重要补充。传统的理论学习以集体授课式的单向灌输自上而下进行，忽视了党员的权利和个体需求。理论宣传员采用平等探讨式学习方法，在自主学习的基础上，通过自己的理解和语言，将大家感兴趣和需要掌握的理论内容进行阐述，以吸引更多的学生党员、学生骨干参与学习讨论。

（二）工作开展情况

1.理论宣传员由个人申报与支部指定相结合产生。实践岗岗位每学年认定一次，一般在每学年初由学生党员自主申报。申报前，各支部要将相关工作在全体学生党员中充分介绍，由学生党员根据自身情况自行申报，支部再根据申报情况和党员的日常表现进行重点推荐。

2.宣讲专题由总支推荐与宣传员共同商议相结合确定。总支每年根据时事变化以及学生感兴趣或是容易出现迷惑的问题进行重点专题推荐，经过宣传员共同商议，最后确定专题，交由每个支部的宣传员分别就其中的一个选题进行重点准备。

3.宣讲材料由宣传员分头准备和集体备课相结合形成。专题确定后，每个宣传员根据自己感兴趣或是理解的重点查阅资料并撰写宣讲稿，在此基础上，不同支部里同一个选题的宣传员再进行集体备课，将分头准备的材料拿到理论中心学习组共同学习讨论并分别形成最终宣讲稿，然后在我院的青年理论学习班和各自的学生党、团支部进行宣讲。

（三）工作的成效

1.增强了学生党员理论学习的主动性。从确定专题、收集材料到中心组集体备课、完成宣讲材料和PPT制作，全部由学生党员自主完成。特别是当不同的宣传员就同一个专题进行宣讲，再由受邀的理论指导教师进行点评时，学生可以听取老师和同学以不同方式、从不同侧面对同一个问题进行讲授，不仅加深了对理论本身的理解和掌握，而且经过比较，对理论形成的过程和阐述的角度等问题也有了更深的认识，极大地提高了理论学习的兴趣和主动性。

2.扩大了理论学习的参与面和影响力。理论宣传员通过先行学习，再与其他学生党员、骨干分子近距离分享，打破了理论学习枯燥、空洞的思维惯性，真正体会到理论的指导意义。这种更加贴近学生、贴近实际的理论学习方式有效地扩大了理论学习的参与面和影响力。

3.促进了支部建设和战斗堡垒作用的发挥。支部的学习内容变得更加丰富，方式更加灵活。同一个支部中有不同的宣讲专题；同一个宣讲专题有不同的侧重点。支部会上，宣传员宣讲，支部成员讨论，每个人都能发表自己的看法，阐述自己对问题的理解，思想碰撞和互相启发，有助于学生党员思想的成熟和统一，也较好地促进了支部的建设。

4.提高了学生党员的学习能力。理论宣传员从准备到完成宣讲，这种自主学习方式，带给他们的不仅是理论知识，还有理解、感动和赞叹；提高的不仅是理论水平，还加深了党员对党的理解和情感，培养了他们认真治学的学习态度和学习能力。

（四）对工作进一步的思考

一是鼓励学生党员自主选题，除了党的理论、方针、政策，还可以涵盖国内外重大事件、先进典型的事迹宣传、校纪校规解读等；二是充分发挥理论指导教师作用，创造条件帮助指导教师与学生党员建立密切的“教”、“学”联系；三是让学习宣讲深入到更多班团、公寓、社团，深入到广大学生的学习生活中。

【基金项目】本论文由湖北省教研项目资助（No：20144324）。

参考文献

[1]刘益飞.党内思想教育有“三缺”[J].中国党政干部论坛，2010，（11）.

[2]廖武林.用科学发展观指导大学生党员实践教育[J].经济与社会发展，2011，（10）.

[3]王荣，李斌雄.论在学生党员教育中尊重党员主体地位[J].学校党建与思想教育，2013，（6）.