安全学校范文（精选12篇）
安全学校 第1篇
“贵州一中学学生打砸学校,事发前40余名学生食物中毒”,日前这一新闻在各大媒体占据重要位置;几乎与此同时,“江西高安一中学食堂无桌椅,千余名学生站着就餐”的新闻也引发较大关注。
民以食为天。但在学校,以教学为中心似乎是方方面面的共识。学校的主要精力都放在了提升教学质量上,甚至有的学校对学生的就餐管理不是着眼于提高饭菜质量和改善用餐环境,而是通过对就餐秩序的约束来实现对学生的军事化管理,或者对学生进行“吃得苦中苦,方为人上人”之类的价值观教育和勤俭节约、爱惜粮食、感恩父母、珍惜时间、埋头苦学等人生观教育。至于学生吃什么、怎么吃、在什么环境中吃这些基本问题,反而变成了次要问题。
学校食堂没有桌椅,饭菜质量差,环境不卫生,绝非一两所学校的个别现象,在很多地方尤其是基层学校,上述问题较为普遍。尽管屡有媒体曝光,却长期得不到应有重视。贵州这所中学早在半个月前新校区开学时,因为食堂设施未完工,不能保证所有学生及时用餐,有的学生甚至吃不上饭,就已经招致诸多学生的不满。后来,陆续有几十名学生因为食物中毒住院,学生们的愤怒情绪不断积累。令人疑惑的是,在此期间,学校竟然未能采取得力措施来解决食堂设施不足和卫生安全问题,校方在管理上的不作为以及对学生生命健康的冷漠态度,令人齿冷。学生们最后采取过激方式表达不满,显然是事出有因。
当然,学生打砸食堂的过激行为本身肯定是不对的,这种通过暴力表达诉求的方式绝对不值得提倡和效仿。学生对学校管理有意见,要在合法合规的前提下通过正当渠道反映问题。不过话说回来,学生们采取过激行为,往往是因为通过正常渠道解决不了问题。比如贵州这所中学,如果校方及时解决食堂管理和饭菜卫生问题,学生们也不至于采取过激行为。
学校食堂没有桌椅、饭菜质量差、学生就餐环境不卫生的问题长期得不到解决,同时也暴露了地方教育行政部门和卫生管理监督部门的管理失职。懒政思维的典型特征,就是对单位、部门、辖区存在的一些问题视而不见,得过且过,只求不出事。一旦出了事,才着急想办法“灭火”。
笔者认为,追究此次学生打砸事件发生的原因,学校以教学为中心,不重视学校食堂的设施配置、卫生管理、餐饮质量管理只是表面问题,根本原因是学校管理者的法治意识缺失,依法治校观念淡薄。
学校是人群高度集中的地方,其方方面面的运行必须符合相关法律要求。学校食堂的经营管理是保障学校师生员工生命健康与发展的重要一环,食堂运行是否合法、守法,食堂工作人员是否尽职尽责,能否严格按规章办事,直接关系到在校学生的身体健康和生命安全,关系到教育教学秩序和社会的稳定。《中华人民共和国食品卫生法》第三十九条规定,“生产经营不符合卫生标准的食品,造成严重食物中毒事故或者其他严重食源性疾患,对人体健康造成严重危害的,或者在生产经营的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的,依法追究刑事责任”。如果贵州这所中学的几十名学生先后中毒确与食堂就餐有关,那么食堂相关责任人应当依法受处罚,校方主要负责人也应当承担相应法律责任。
安全示范学校安全工作 第2篇
沁源县实验小学是全县唯一一所省级县直义务教育示范小学，现实行一校两址统一管理的办学模式，现有教学班31个，教师105名，学生2008名。近年来，我校充分结合自身实际，在创建“平安校园”进程中始终坚持“德育为首、教学为主、安全第一、健康至上”的办学思路。创造性地落实“全、严、活、恒、狠、实”六字方针，开展了丰富多彩的安全活动，学校安全工作取得了成效，形成了自己的特色。今年以来我校积极贯彻落实市委、市政府提出的在全国率先“创建本质安全型城市”的要求，有针对性地提出“让我们的校园充满爱”的倡议，围绕“以人为本、关爱学生，严格管理、消除隐患，依靠各界、搞好共建，依法治教、文明兴校，知荣明耻、共铸和谐”五句话四十个字，因地、因校制宜，扎实开展创建本质安全型学校活动，一是加强学习教育，在师生中树立正确的安全观念。为此，学校及时组织全体教师认真学习了党中央、国务院关于做好安全工作的一系列重要指示和讲话精神;深入学习了张宝顺书记、王君省长加快全省安全发展的一系列重要讲话和指示精神;深入学习了市委书记杜善学、市长张保在全市创建本质安全型城市动员大会上的重要讲话精神;深入学习了《长治市创建本质安全型城市试点行动纲要》的重要内容和相关法律法规。通过强化学习，树立正确的安全人生观和安全价值观，激发广大教师提升自我保护的责任观，形成“我要安全、我会安全、我能安全”的局面。二是抓好宣传教育，提高全校师生的安全意识。我们通过展览挂图、播放安全警示片、发放安全宣传资料、开展安全咨询、举办安全知识讲座、安全知识竞赛、文体表演等活动，进一步提高了全校师生的安全意识。通过以上举措，以点带面，我们努力把学校建成一个平安、卫生、文明、和谐的校园，着力创建一所学生喜欢、家长放心、社会满意的三晋名校。
一、加强组织机构，围绕一个“全”字
我校本着“教育在先，预防在前”的原则，高度重视并坚持不懈地全面抓好学校安全教育工作。为切实加强对学校安全专项整治工作的领导，学校成立创建本质安全型学校工作领导小组，由校长兼书记孙世耀任组长，专职法制副校长兼常驻校警庞金世、副校长桑沁兰为副组长，其他中层领导及相关人员为成员，小组具体负责对本项工作的组织领导、责任落实及工作实施；成立创建本质安全型学校工作监督小组，由副校长郝润香任组长，工会主席魏小庆、兼职法制副校长冯俊宏任副组长，成员由年级班主任和教研组长组成，小组具体负责对学校的安全工作的开展与进程进行检查与监督。安全工作的好坏直接与他们的业绩挂钩考核，接受社会评议与监督。冯俊宏同志每学期来校为学生作法律知识讲座。并在学生中成立安全监督小组（每周一安排，周五值周生向全体师生汇报，认真落实一周一汇报，每月一周会，一月一小结，年终一评比，一票否决制）、安全卫士，加大了治安力度，一天内全方位值班并实行夜间巡查。在此基础上，我们又与交警队、派出所、卫生防疫站、文化馆等单位结成共育对子，聘请了在外就读的30余名大学生为我校校外辅导员，与我校31个中队和少先队大队部结成教育对子，通过书信、网络开展“手拉手”共同成长系列化教育活动。形成了人人参与，学校和社会共同配合，警校共建的良好格局。领导小组成立以来，在防水、防电、防火、防疾病和处理交通安全等突发事件中起到了良好的组织作用，使事件得到了及时、妥善的处理。健全的组织机构确保了对学校安全工作形势的总体把握，安全措施的全面落实，做到了有的放矢、万无一失。
学校综合治理、依法治校工作抓得实、有特色，受到了省市主管部门的充分肯定。去年省市安全工作检查组先后来校检查，对我校的安全教育工作给予了高度的评价。
二、完善制度建设，强调一个“严”字
为使学校安全工作能够正常有序的开展，根据安全领导小组的统一安排，安全办公室进一步完善了学校安全工作的各项制度，共分成六大类：第一类是安全保卫制度，如门卫制度、值班制度、实验室制度、重点部位保卫制度。第二类是教学安全制度，如社会实践制度、重大活动请示汇报制度、学生请假制度等。第三类是消防安全制度。第四类是卫生安全制度，如防疫制度、紧急救护制度等。第五类是交通安全制度，如校园车辆停放制度。第六类是应急机制，如处置突发群体性事件预案、处置火灾预案、处置学生伤亡事故预案等。其次，定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，消除安全隐患。学校定期检查学校的防雷系统，防止雷击等建筑安全事故的发生。定期对全校消防设施进行检查。每年的寒暑假和国庆、五一假前，学校领导都要对学校安全进行检查和整改。去年暑假我校对城东校区教学楼进行了修缮，并加固维修了主校区的厕所。学校领导亲自检查，确保安全。
再次，加强门卫和值班制度，实行24小时值班。每天由一名中层干部和三名任课老师及高年级六名学生进行值周，检查学生的纪律。加强门卫管理，不准社会上的人或车辆随便进入校园，如确需进入校园的要征得相关领导的同意，同时还要及时登记。不准学生私自出校门，如确需出校门的一定要征得班主任同意有班主任的签字盖章。每学期，开学第一件工作就是召开安全教育动员大会，同时与教职工签定校园安全综合治理工作，安全教育目标责任书，建立了日常管理工作的督查，告知制度和人防、物防、技防结合，专群结合的防、控、管长效防范机制。增强安全意识，落实安全责任，将安全责任分解到所有教职员工，细化到每个班级。制定完善的《沁源县实验小学安全工作制度》，先后出台了“校园安全十不准”“校园安全工作一日流程”和“教职工安全工作职责分工及责任追究制度”等相关安全条例。并结合我校实际，由校长亲自编写了“学生安全三字经”。学校实行安全值日制，形成学校安全网络，每个处室、每个环节都有安全责任人，并设置了师生安全岗，除有教师还有学生参与安全监督，发现安全隐患及时处理。安全制度的严密实施，真正做到了责任到人、措施到位，落实有效。
三、创新安全教育，体现一个“活”字
加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。学校制定了《学生手册》，组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，通过抓学生的仪表仪容、迟到旷课、完成作业情况、上课纪律、卫生习惯和广播操等方面，提高学生的行为规范。每学期我们都邀请公安、法院、交通等部门来我校做报告，对学生进行法制、交通等安全教育。每学期还举办法制安全教育周活动，通过国旗下讲话、红领巾广播站、法制报告、黑板报、主题班会、法制小报等形式，增强学生的法制意识和安全意识，做到遵纪守法和自我保护。同时结合禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、交通安全宣传月等，开展教育活动。凡节假日、寒暑假和重大活动之前，都要普遍进行交通、游泳、社会公德、卫生、防火、防盗、防毒等方面的教育，规定学生“六不准”（不准看黄色录相、不准看黄色书籍、不准偷盗赌博、不准打架斗殴、不准参与封建迷信活动、不准进“三室二厅”。）对全体师生进行安全教育，增强安全意识。如：我们先后开展的“关爱生命，安全出行”演讲征文赛、“预防青少年犯罪，加强未成年入思想道德建设”专题讲座等活动，并专设心理健康教育和法制教育课，充实周一国旗下讲话的安全教育内容实施，周五的红领巾广播站的值周生安全情况汇报制。2008年12月，在对全校师生进行两次安全知识考试后，又积极筹备组织了一次四至六年级在县礼堂进行的安全知识问答赛，安全知识进了课堂，每生人手一本《安全知识问答》，并组织全体学生进行了安全知识考试，将其纳入地方课程体系。聘请了交警队、消防、卫生、科教部门的相关领导担任评委，诚邀了团县委、妇联、政法委同志参与。“活”字当头，体现出社会对学校安全的关注性和参与性，反映出我校安全教育的灵活性、开放性。2006年刚开学，学校安全工作领导组严格按照市教育局的安全教育制度决定：每月14日为“校园安全警示日”召开全校师生安全教育大会，陆续聘请交警、卫生、司法等部门专业人员来我校开展安全专题讲座，安全教育宣传活动每月不少于两次。同时把三月份定为“安全教育活动月”，每年3月27日都要组织学生上街举行声势浩大的安全教育宣传活动。不仅如此，我们还与消防部门联手，在校园内举办了“关爱生命，远离火灾”安全逃生自救演练，并针对性地制定了实验小学安全应急预案。在此基础上，我们积极挖掘本地资源，从身边小事做起，拓展安全育人渠道，开展了“小交警假日行”、“安全小卫士”、“告别网吧”签名仪式等系列活动，2008年五月十九日组织师生为四川地震灾区捐款79865元。同时及时组织师生进行了地震逃生演练。并利用举办奥运会这一契机，在校园内开展了“迎奥运、保安全、百日倒计时师生签名大型活动”，奥运安保期间校委会成员坚持24小时轮流值班制，做好值班记录，确保校园无事故发生。今年3月18日，常驻校警庞金世同志组织全校师生在校园内举行了“关注学生平安，随时随处讲安全；创建平安校园，力抓力促求和谐。”为主题的大型签名活动。3月24日县交警队领导来我校作了“安全知识进校园”专题讲座并为学生捐赠了安全教育书籍。并决定今年的每周一举行升旗仪式时要进行安全宣誓。进一步引深了“本质安全型校园”创建活动。
四、强化安全管理，坚持一个“恒”字
我校坚持把安全工作贯穿于学校工作的始终，坚持不懈做好安全工作。首先，突出师德师风建设，提出“两个强调”。一是强调学校干部队伍要加强政治学习，用理论凝聚教师：要改进工作作风，用人格凝聚教师：要加强交流合作，用情感凝聚教师。二是强调学校教职工要具有“三爱”(爱学生、爱岗位、爱学校)、“三让”(让学生成才、让家长放心、让社会满意)、“三负责”(对学生负责、对学校负责、对事业负责)的思想境界。我们还要求每一位教职工要关心爱护学生，尊重学生人格，不准体罚和变相体罚学生。凡有体罚和变相体罚现象，不管对学生有没有造成伤害，都要对相关老师予以严肃批评和处理。此外加强对教职工的安全技术培训。如安全知识培训、消防器材使用培训、防火防盗知识培训等，提高教职工的安全意识和防范能力。其次，建立了安全工作长效机制，校门设专人值守，建立昼夜值班制度、来人登记制度和岗位责任制度。对校舍、场地、校内设置的旗杆、种植的树木、花草、教室的电灯、门窗、玻璃、教具、学具、实验仪器、体育设施等教育教学和生活设施，由保卫科和总务处专人配合定期坚持、维修、更换、确保使用安全。对一些存在的安全隐患设施，我们一经发现马上整改，使隐患排除在萌芽状态，学校还规划出楼梯警戒线，并选派体育教师及高年级学生课间在厕所、楼梯等人流较多的地方值周，减少学生密度，缓解拥挤现象。县交警队与学校签定交通安全目标责任书。再次，建立了问题学生档案。对这些学生跟踪教育和管理，要求他们定期写出思想汇报，学校责成班主任定期找他们谈心，做好思想工作。同时 建立针对个别问题学生的民警谈话制度，学校根据实际情况实行划片分年级上课，分层次活动，让所有学生佩带小黄帽，利用时间差分三批整队放学，与公安部门联动，建立联席会议制度，每月召开一次会议，反映学校治安情况，集中处理。每学期对所有家长下发《告学生家长安全书》，将相关安全事项告知家长，家校联手，共抓学校安全。为确保师生健康，每年对全体师生进行体检，针对性抓好学校卫生工作。去年底，我校积极配合县交警部门参加全县万人签名安全活动启动仪式，在安全硬件设施上我校先后投资二十余万元硬化了校园、更换了锅炉、维修了大门、改装了线路、加护了栏杆、改造了下水道等安全设备。2005年底，投资3万元安装了校园监控设施，大门口增设了安全防护栏和路障，为及时发现隐患提供了保障。2006年我们又对分校区的安全隐患进行了及时排查，投资80万元重点实施了校舍的改建、扩建、新建、维修和锅炉的更换工作，力保了分校区师生的教育教学安全。
五、整动周边环境，突出一个“狠”字
黑网吧的存在、小商贩的叫卖，不仅严重影响了学校正常的教学秩序，而且时刻威胁着学生的身心安全。净化校园周边环境，力度要大、手段要硬。为此，我们和社区配合、与警区协作，聘请有责任心的社区人士和学校附近的工作人员等为学校的学生校外生活安全监管员。同时在高年级选出几位学生代表与公安文化、工商、卫生等部门组成“联合文明执法队”定期对校园周边的黑网吧、不法商贩进行整顿规范，严重的坚决给予取缔，净化周边环境，营造良好社会育人氛围。与此同时，对擅自载人的无证、无牌车辆，交警部门加大打击力度，严厉制止其非法载人。去年我们在大力推广四川德阳市的“警校共育”经验的基础上，不断提高做好学校安全工作的能力。结合创建“平安校园”的有关规定和本地实际情况制订创建规划、实施方案和创建标准，明确责任，狠抓落实。进一步学习贯彻教育部“六条措施”和公安部“八条措施”，加强检查督导。继续主动争取公安、卫生、工商、文化等有关职能部门的配合和支持，充分发挥各级综治委学校及周边综合治理领导小组协调作用，各职能部门密切配合，齐抓共管，形成合力，共同营造一个文明、安全、和谐的育人环境。
六、彰显安全绩效，注重一个“实”字
多年来，我们群策群力、坚持不懈地进行安全教育，终于使我校的安全工作取得了实实在在的成效，学生自护能力不断增强，全体师生“安全工作天天抓，安全警钟时时鸣，安全责任人人当”这一意识逐步强化并初步形成了“人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全”的良好氛围，我校多年来无一例安全事故发生，先后被授予“省、市文明单位”、省级“文明学校”、“市教科研先进单位”、“市级平安校园”、“市爱国卫生先进学校”、市、县“交通安全示范校”、省市“德育示范校”、市“绿色学校”、“市、县综合治理先进单位”、“模范单位”、县“先进文化特别奖”、“红旗单位”“县级名牌学校”等荣誉称号。安全工作取得了突破性进展，受到社会的普遍认可和家长的广泛赞誉。
创建“本质安全型校园”是一项长期、复杂的工程，有赖于社会各界的关心、支持、帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合校情的长效机制，以逐步巩固和提高创建成果，真正做到警钟长鸣，常抓不懈。
加强学校安全管理促进学校和谐发展 第3篇
校园安全是学校管理永恒的主题,是学校实现快速发展,协调发展,可持续发展的重要基础和保证。八五七农场子弟学校注重以学校安全为本,紧紧围绕“预防为主”的方针,突出安全在学校工作中的主体地位,积极探索适应新形势发展的学校安全管理新措施、新方法、新思路,使学校安全管理更加快速、稳建地发展。
一、以环境建设为载体,营造育人氛围
几年来,农场加大对学校的建设力度,使学校办学条件得到进一步改善。仅四年内在学校的基础建设和大型设备的购置方面,计划外投入了1800多万元,改造了两幢教学楼,硬化了广场,新建了“六室”,购置了大量的现代化教学设备,大部分设施得到了维修和改造,使学校的面貌日益美化。走廊布置了名人名像、名人名言、人文警句,更多的是突出以学生为主体的手工制作和书画作品,由此挖掘了学生的创造潜能,贴近了学生的心灵,更具有教育示范作用。各功能实验室,根椐学生的认知水平,确立主题,文化布置各具特色。同时以各种新颖的形式,办好学校墙报、橱窗,以其独特的文化内涵影响学生、陶冶学生、提升学生。
为了教育的可持续发展,实现环境育人更高目标,2007年农场再次投资180万元,为子弟校建一座垦区一流的植物园,拥有各类品种植物220种,假山两座,休息学习椅60个,更为我校校园文化添上了重彩一笔。
二、以活动为目标,强化安全意识
平安,是和谐之基。我校牢固树立“安全责任重于泰山”的思想,加强学校安全宣传教育,提高师生安全意识,构建平安和谐校园。为使安全教育落实到位,学校开展了形式多样的教育活动。
首先强化教职工的安全意识。组织全校教职工学习《安全生产法》、《学生伤害事故处理办法》,通过学习来内化教职工的安全理念,营造安全重于泰山,时时讲安全,处处保安全的氛围。着重强调:“在任何突发事件中,我们的党员、干部、教职工要坚守岗位,托负起应尽的责任,确保学生的平安和学校财产的安全。”
面向学生学校积极开展了“关注安全,关爱生命”教育活动,通过主题班会、广播、黑板报、演讲、征文、故事会、看录像、办展览等多种形式,对学生进行安全教育。
每学期初,在全校开展了“安全与我同行 ”的主题班会,学生自编自演,通过朴实的语言,生动的事例,教育学生、感染学生,从而达到提高学生安全意识和防护能力的目的。同时,学校还在各班级开展了“让安全进校园,把安全带回家”征文大赛,升华学生的安全意识,强化学生安全观念。为提高学生学安全,讲安全的积极性,我校每学期都举办安全知识讲座、开展安全知识竞赛、安全名言警句评比等活动,近几年来,共收到安全名言警句500多条,利用红领巾广播站,向全校宣讲,让每个学生铭记在心。为建立平安教育长效机制,学校每学期都举办有关安全主题的图片展,用惨痛的事例告诉学生珍爱生命。通过校园宣传栏,手抄报等阵地,广泛宣传消防、交通、饮食、卫生等方面的安全常识,提高学生安全意识和自我防护能力。为让安全知识走进课堂,学校自编了《安全知识常识》手册,作为校本教材,利用每周班队会对学生进行教育。学校为了得到全社会关注学生安全,还印制了横幅、条幅,悬挂在学校醒目之处,引起全社会的重视,让全社会都来关爱学生,确保学生安全。并与学生家长签订安全协议书,进一步强化纪律和安全意识,使家长广泛参与到学校安全管理中来。
根据学校实际情况,聘请消防队同志定期为全校师生举办消防安全知识讲座,以提高学生应对突发事件的处理能力和自救互救能力。并与交警队联手,维护校园周边秩序,监控学生的校外行为,保证学生交通、治安方面的安全。
三、以学生为对象,进行安全教育
我校始终将做好学生安全工作,确保学生安全,作为学校第一要务来抓,突出学生在校园内安全工作的主体地位,促进学生全面发展,健康发展。为使安全教育开展的扎实、有效,我校在抓安全教育的同时,把安全教育与法制教育、养成教育、心理健康教育有机结合,渗透到日常教育教学综合实践活动中,使诸多因素协调、均衡发展,增强理想教育的感染力,法制教育的规范力,身心健康的和谐力和安全学习的自控力,使安全教育内化为学生自觉的行为。
安全教育与法制教育相结合。青少年学生是全民普法教育的一个重要群体,加强学生的法制纪律教育,使学生懂法、守法、用法,这是维护校园安全的一个重要保证。首先要加大法制宣传力度,我校通过举办讲座、主题班会、知识竞赛等,让学生知法、懂法;其次,充分发挥法制副校长的作用,通过监管使学生守法、用法;再次,规范学生的不良行为习惯,引导学生积极开展丰富多彩有益身心的课外活动,不到有安全隐患的区域活动,培养良好的行为习惯,使之远离安全事故。
安全教育与综合实践活动相结合。当前校园安全教育严重存在着重知识轻技能,重预防轻应对,重逃生轻救护的现象。为此,我校定期开展学生的安全自救和应急处理训练,开展消防、防震演习,进行逃生、疏散演练,在演练中教会学生互相帮助、互相协作,共同体验自救、互救过程。让学生在实践体验中掌握安全技能,增强应急对策本领。
安全教育与心理健康教育相结合。这些年来,中小学生也像成人一样,有着难以解脱的心灵困境。因此,学校必须重视生命意识教育,在人文关怀上为学生提供及时的心理求助与心理重建,至此,我校开设心理健康校本课程,并对全校学生开放心理健康室,有专职教师负责,同时,利用红领巾广播站、电视台、黑板报等平台,开设相关的心理健康教育,使学生了解一些心理学知识和心理健康常识,掌握一定的心理调节方法,及时查找自身存在的心理问题,通过自我调节和寻求帮助来解决问题,确保学生身心健康,促进学生全面发展。我校初二年级曾有两名女同学宁某和陈某,由于性格孤僻,加之与学生、家长产生矛盾,曾一度产生过自杀的念头,心理健康教师得知后,及时地对她们进行心理干预,耐心地对她们进行心理疏导,使她们走出了抑郁,走向了阳光,现在她们俩已能轻松愉快地投入学习了,其中宁某在上学期期末考试中,还获得了初二年级组第一名的好成绩。
四、以措施为保障,精细化管理
一是首先健全了组织机构,成立了以校长、书记为组长,工会及各处室领导参加的安全领导小组。并明确分工,明确责任。其次,建立健全安全责任制,形成强有力的责任体系,强化责任落实,层层签订安全责任书,形成一级对一级负责,级级负责,层层落实,把安全工作落到实处。第三,健全和完善了学校安全工作规章制度。健全了学校《日常安全管理制度》、《安全隐患排查制度》、《安全预警机制》和《安全事故应急制度》。针对汶川大地震的惨痛教训,我校还对《集体活动突发事件应急预案》、《教学楼逃生应急预案》、《预防学生食物中毒应急预案》、《宿舍逃生应急预案》、《接送学生客车突发事件应急预案》等进行了认真修订。从而,进一步强化了安全责任体系,增强了安全意识 ,为营造“关注安全”的氛围,提高“关爱生命”的意义奠定了基础。
二是防止食物中毒事故的发生。加强学校后勤工作特别是食堂管理工作,严格执行《食品卫生法》,工作人员必须有健康合格证,采购人员必须严把食品进货关,坚决杜绝假冒伪劣和腐烂变质的食品;认真落实学校集中就餐、用餐制度,对学生就餐情况、饭菜质量、饮食来源要做到顿顿有检查、有记录,坚持24小时留样和就餐用具消毒登记制度。
三是加强寄宿生安全教育和良好习惯形成。抓养成教育:教给学生正确的管物、穿脱、就寝等生活方法,养成健康文明的生活习惯;抓考勤:睡前按时清查人数,对未按时就寝的学生及时弄清原因,杜绝不明原因的缺床现象发生;抓纪律:教育学生按时作息,不干扰他人休息,学会与同学友好相处,构建和谐的宿舍人际关系;抓环境:指导学生正确摆放物品,叠好被褥,按时打扫卫生,及时冲洗厕所,定时通风换气,按期灭蚊消毒,确保舍内干净;抓安全:经常性地开展安全教育,防止宿舍内碰伤、上铺学生摔伤和物品因保管不妥丢失等事故的发生,坚持每晚学生宿舍通宵值班制度,确保住校学生的人身和财产安全;抓教师:注重培养宿舍教师,交给他们科学有效地工作方法,特别是对突发事件的报告、处理方法。
四是加大寄宿生行车安全力度。要求随车宿舍教师要严格遵守送车和接车制度,对违反规定的司机和宿舍教师要坚决进行批评和教育,对造成后果的坚决追纠责任。
五是充分发挥现代化信息技术手段。我校在网站上开展了有针对性互动管理,加强与社会的沟通。通过设立校长信箱,开通家校平台,及时了解师生、家长和社会人士对学校安全管理的建议。如在校长信箱中,有一位舍务教师反映,由于低年级学生年龄小,自控能力差,在往返宿舍路途中贪玩,甚至有个别学生跑出校园,学生人身安全难以保障。针对此情况,我校制定了《学生接送制度》,由舍务教师按学校作息时间表,按时接送学生,每天做好记录,每月汇总,上报学校,确保住宿生在校安全。在家校平台中,有一位家长反映学生喝生水问题,我校高度重视此事,至此我校从2006年开始,为每个班级配备纯净水,保证学生饮用清洁、卫生的生活用水。网络缩小了学校领导与教师、教师与学生、学校与社会之间的距离,大家共同关爱校园,关爱学生,使我校安全管理工作快速提升、稳健地发展。
五、以设施为重点,防患未然
为巩固农场为学校营造的硬化、绿化、美化的校园安全环境成果,我校十分重视学校安全管理工作,以设施为重点,认真组织隐患查找与整改,并注重实际效果。对教学楼、宿舍楼、食堂等应急照明灯具、安全出口标志、消防疏散标志、消防栓和灭火器进行仔细盘查,该更换的更换,该添置的添置。除此之外,对教学楼内教室灯具、电源开关、微机室电源、理化实验室仪器设备、教学设备进行全面检查,发现问题及时处理,消除各种安全隐患,确保实验室、教学楼、学生宿舍、食堂、锅炉房等重点部位的安全。
为确保师生安全和学校稳定,学校强化封闭管理的力度,严格值班制度,坚持24小时值班。要求值班人员按时上岗,坚守岗位,注意防火、防盗,妥善处理突发事件。加强校内外巡视,搞好安全保卫工作,确保学生平安及学校财产安全。
除此之外,针对学生校内外的人身安全隐患,提出了“三严禁三防止”的防患措施。即:校内严禁学生在班级、走廊及操场上打闹,防止学生因打闹引起人身伤害;严禁学生在体育设施上掐斗,防止不必要的摔伤、跌伤;校外严禁在广场、马路等人车密集地方滑旱冰,防止意外事故发生。
培育校园安全文化夯实学校安全基础 第4篇
1.构建管理文化,培育深厚的学校安全认同基础。认识是行动的先导,对学校安全的高度思想认同是做好学校安全工作的基础。学校校长要重视安全管理文化的培育和形成,把安全文化作为校园文化的重要组成部分,把安全理念作为学校核心价值之一,把安全管理作为学校管理工作的有机组成,把安全职责作为每一名教职工的基本职责,把安全素质作为学生全面发展的基本素质,把安全指标纳入学校发展指标体系,把安全工作与教育教学工作同安排、同部署、同落实,经常组织教师安全管理知识培训,定期开展安全工作落实检查评比活动,学校重大活动事先制定安全预案,落实安防措施,把教师履行安全管理、安全教育职责情况列入教师年度考核,有意识地引导广大教职工把安全教育和安全管理贯穿于教育教学的各个环节,把安全工作渗透到学校工作的方方面面,形成人人重视安全、时时关注安全、处处保障安全的良好氛围,让安全第一的理念牢牢嵌入全体师生的思想深处,成为全体师生自觉提高安全素质、自觉维护校园安全的精神动力。
2.构建制度文化,建立严格的学校安全保障机制。健全完善的管理制度是做好学校安全工作的可靠保障。学校要不断健全完善制度机制,建立学校安全工作体系和网络,构建长效机制,按照“党政同责、一岗双责”的要求,把安全工作职责落实到每一个部门、每一个岗位、每一名教师身上,实现学校安全工作有章可循,有据可依,推进学校安全工作制度化、规范化、常态化。学校要按照“网格化”管理的要求,分区域、分岗位梳理学校安全风险点,建立安全责任制度、安全教育制度、安全隐患排查制度、日常安全管理制度、突发事件应急制度和校车、食堂、宿舍、实验室、教学和生活设施、集体活动等安全管理制度,并及时发布,经常组织师生学习,严格抓好落实,在广大师生中形成自觉认同制度、自觉遵守制度、自觉落实制度的良好氛围,使制度文化成为学校安全工作的有力保障。
3.构建课程文化,打造牢固的学校安全核心阵地。安全教育是学校安全工作的重要基础和根本措施。学校领导和广大教职工要树立“安全高于一切”和“安全教育从娃娃抓起”的理念,发挥课堂教学主渠道作用,把学生心理健康教育、法制教育、交通安全教育、消防安全教育、防震减灾教育、防溺水教育、防暴恐教育、防邪教教育、禁毒教育等涉及学校安全的教育内容进行整合,借助国家安全教育平台提供的资源,形成系统的安全教育课程体系,并制定教学计划,落实授课教师,安排专门的课时,有计划地进行授课。同时,在校本教材增加安全教育内容,开发专门的安全教育课程,在各科教学中有机渗透安全教育,教育学生从小树立安全意识,从小培养安全责任,从小学习安全知识,从小锻炼安全能力,全面发展,健康成长。要加大安全教育研究,把安全教育教学研究工作纳入学校教研体系,在教研活动中组织教师交流安全教育经验,提高学校安全教育水平。把安全教育课纳入学业考试范围,把安全知识测试成绩纳入学生综合素质评价,推动构建内涵丰富的学校安全课程文化,夯实学校安全工作基础。
4.构建活动文化,开辟广阔的学校安全教育平台。开展安全主题实践活动是普及安全知识、提升学生安全素质的重要形式。学校要把安全教育纳入素质教育,以提高学生的安全素质为主题,不断创新载体,搭建平台,开展丰富多彩的安全主题教育和实践活动,培养、锻炼和提高学生的安全素质。培育和形成具有学校特色的活动传统,打造独具特色的学校安全活动文化,开辟广阔的学校安全教育平台,使安全主题教育活动成为学校实施素质教育最重要、最经常、最具特色的品牌活动。要通过《致家长的一封信》,开展小手拉大手、家校共筑安全堤等活动,积极把学校安全文化向社会、家庭延伸和渗透,形成家校合力,努力推动形成全社会都关心学校安全、支持学校安全工作、配合学校安全管理的良好格局。
安全学校 第5篇
第一篇：学校安全月活动总结
按照上级有关文件要求，我校以宣传贯彻《安全生产法》为主线，以“以人为本，安全第一”为主题，通过多种渠道，采取多种形式，广泛深入地组织开展了“安全生产月”活动，文秘部落取得了显著成效，现将“安全生产月”活动情况总结如下：
一、统一思想，提高认识。
按照局保卫处统一部署，为进一步加强我校安全生产工作，落实各级安全生产责任，在校长与交通局签定20x年安全生产目标管理责任书的同时，我校又重新调整了安全生产组织，建立健全安全生产责任制，坚持在抓好职工培训、教学管理的同时，重视抓好安全防范工作，形成了一级抓一级的安全生产责任制。
校长抓科长，科长抓科室重点部位的责任人，逐级签订安全保卫责任书，并进行考核兑现奖惩，做到一级抓一级，层层抓落实，人人事事讲安全，保安全。
对学校的重点部位开展经常性的安全检查和自查，做到查制度落实、措施的得力、排查隐患，确保实验室、微机房、办公楼、学生宿舍、食堂、锅炉房等重点部位的安全。
通过“安全生产月”活动，大力宣传安全生产方针政策、法律法规和加强安全生产的重大举措，推进安全文化建设，强化全面安全意识，引导全社会重视人的生命价值，营造“关爱生命、关注安全”的舆论氛围。
二、制订方案，周密安排。
今年的“安全生产月”学校领导高度重视，召开全体干部职工会，传达贯彻通知精神，校长结合学校具体情况提出要求，制定了我校安全生产月活动安排，学校利用广播、闭路电视、宣传栏、黑板报等形式宣传《安全生产法》，我校还购买了一套安全生产挂图、宣传条幅、串旗、消防知识挂图、消防知识读本，分门别类地挂到各重点部位，组织全校教职工学习《安全生产法》。
并进行了认真答题考试，有240余人参加了答卷，通过学习真正起到了使全体教职工掌握安全知识，增强了全体干部职工的安全意识和自我防范能力。
三、加大投入，确保安全。
学校投资近万元对学校食堂、门窗进行了加固，安装了防护设施，楼内新建安全监控系统，除此之外还对校园内消防设备设施进行维修、更换、添置，学校还对三产房屋及部分楼顶进行维修养护以增加安全系数。
四、开展安全隐患大排查。
按照今年签订的安全生产目标管理责任书的要求，依照《安全生产法》加强组织领导，按照谁主管、谁负责的原则，严格落实各级责任制，在安全生产月期间，安全保卫领导小组对全校范围内的重点及要害部位进行了防火、防盗、防爆炸、防破坏、防自然灾害事故、防失密、防投毒等检查，确保安全生产月学校的安全及稳定。
五、加大值班力度。
坚持24小时值班制度，值班人员要尽职尽责，必须两人同时到岗，坚守岗位，接班人不到岗，交班人不得离岗。
第二篇：学校安全月活动总结
根据教育局《关于开展x年年“全国安全生产月”活动的通知》精神，我校在安全教育月里围绕主题，班主任协同配合，加强组织，周密部署，积极开展好今年“安全教育月”活动，使学生不断增强交通法制观念、自觉遵守交通法规等法律常识、预防学生溺水事故、防治碘缺乏病等等，不断提高自我保护能力。
从x月1日至x月18全校范围开展内容丰富、形式多样的安全教育活动，为了更好总结活动中取得的经验，特作如下小结：
一、校园安全、食品卫生工作检查。
1、x月4日，学校行政人及班主任代表对校园的里里外外卫生进行了一次地毯式的检查。
具体检查学校各项安全管理制度健全，各个科室的安全管理责任落实，学校与各个科室之间又签订安全工作责任书，(由政教处牵头的学校安全管理制度适合本校学校实际，各个班级也能根据自己的实际制定出班级安全管理制度)。在安全月活动开始之际，在校门口悬挂“安全生产月”活动宣传标语。
2、对学校的消防设施进行检查，消防器材的摆放，检查灭火器气压是否完好，在检查过程中发现整幢教学楼都缺乏消防水源，有比较严重的安全隐患。于是，学校后勤处马上对水源进行了疏导，使学校正常的通上了水源。
3、对学校小卖部的商品进行检查，发现不合格的、过期的食品进行销毁。并在晨会上对学生进行食品卫生、安全教育。
让学生知道在买商品的时候要看清包装袋上的产品生产日、生产批号、有效期等等，并由教师亲自进行鉴别示范，让学生对劣质商品的鉴别有了直观的认识。
4、对校园周遍流动摊位进行整顿，在校广播站上对学生进行教育，并由卫生监督岗成员轮流在摊位旁值勤。在学校采取行动的第二天。校外的流动摊点马上就撤走了，取得了明显的效果。
二、安全主题教育
1、参观安全教育的图片展
x月11日—15日，学校大队部进行了安全教育的图片展，各班主任组织好学生进行参观，使学生增强交通法制观念、安全防范常识，提高学生在道路交通、消防、预防溺水、禁毒等方面自护、自救、防灾、逃生的能力，让全体师生形象生动地体验到安全教育的重要性。
2、x月13日，“珍爱生命，安全第一”黑板报出刊
利用年级橱窗、黑板报向学生宣传交通安全知识，对学生进行交通、消防等方面的安全教育，使整个校园形成了良好的教育氛围。
三、举行安全知识讲座
1、x月30日，利用周前会议(林校长讲座)组织全体教师进行安全知识培训，通过学习使教师对自己的安全教育责任进一步认识到位了，使教师对学生的安全进一步关注了，对学生的安全教育也更上心了。
2、x6月15日针对本校的六年级学生在大门镇中上课，大部分学生每天骑车来回要四趟，学生交通安全意识不强，存在着严重的交通安全隐患。
在以后的教育活动中，我们将积极发挥学校教育的主阵地作用，使安全教育永远贯穿在我们的教育教学活动中。
第三篇：学校安全月活动总结
根据《关于开展20x年“安全教育月”活动的通知》的要求，峦庄小学将x月确立为“学校安全月”，学校结合实际，认真开展了多种主题教育。现将活动情况总结如下:
一、加强组织领导，落实工作责任制“安全无小事、“责任大于天”。
开展“学校安全月”活动是创建“平安校园、和谐校园”的一个重要组成部分。
我校牢固树立“以人为本，安全第一”的思想，本着对师生人身和学校财产安全高度负责的态度，扎实开展学校安全月主题活动。
成立了学校安全月活动领导小组，通过召开学校安全主题会，层层签订安全责任书，将安全责任明确落实到部门、到人，坚决防止重、特大事故的发生，对因工作不到位等因素造成安全事故的领导和教师，追究其相关责任。
二、围绕今年主题，扎实开展学校安全主题活动
1、开展学生安全主题教育。
我校坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，积极推进“安全知识进校园”，充分利用校园网、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、主题班会、应急演练、专题讲座等多种方式，对学生开展了以预防校园暴力、预防自然灾害、交通安全、食品卫生安全、防溺水、防火、防盗、防拥挤踩踏、防暴力侵害等为主要内容的安全知识主题教育。
2、开展“应急演练周”活动。
我校严格落实国家“应急预案演练周”，修订完善校园安全应急预案，调整充实救援装备，开展了教学楼、宿舍楼紧急疏散演练活动，切实增强广大师生安全防范意识和自护自救能力。
3、开展“学校安全月”系列宣传教育活动。
我校展示“学校安全月”宣传标语，在宣传栏张贴标语和宣传画，制作黑板报、壁报、手抄报等，营造了浓厚的活动氛围。
积极组织班主任、安全管理人员参加以“消防用电、防震减灾、卫生防疫、校园治安、交通安全”为主要内容的“学校安全培训课”活动，全面提升师生的安全素质和管理水平。
4、开展校园及周边安全隐患排查整治活动。
我校在前段时间加强校园安全工作的基础上，积极协调配合综治、公安、卫生、执法等有关部门，进行校园安全专项整治行动。
通过本次“学校安全月”活动，进一步密切了各方协调配合搞好学校安全的工作局面，强化了广大师生的安全意识，增强了自我防范能力，对遏制和减少各类校园安全事故发生有很大的促进作用。
今后，我校以对党和人民高度负责的态度，切实把校园安全放在学校工作的首位，加强领导，完善措施，明确责任，抓好落实，努力打造平安校园、和谐校园。
第四篇：学校安全月活动总结
根据学院领导的要求，我们会计系在x月份开展了“学校安全月”教育活动。活动以“综合治理，保障平安”为主题，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，提高学生的自护自救能力，切实加强安全教育与管理，进一步推进学校安全文化建设，营造“时时讲安全，处处抓安全，人人保安全”的良好氛围。
一、学校安全月活动重点：主要是提高学生们对违章电器的使用和安全教育宣传，提高学生的自护自救能力。
二、学校安全月活动内容：
1、完善了安全管理制度。
2、强化了各项安全措施。
3、集中开展了安全检查。
4、加强师生安全教育。
一次组织动员。
利用升旗仪式讲话，对全校师生进行安全宣传教育，多主题活动的开展进行动员，号召师生积极参与。
一周广播安全宣传。
每天课间休息时间、课外动时间，通过学校“校园广播”节目，对全校师生进行安全教育。
一次安全大检查。
学校安全办、各科室、各年级组、各班对所属范围进行一次全面的安全检查，发现隐患及时报告，及时妥善处置。
总之，在本次活动中，学校高度重视安全工作，造大造足了舆论宣传声势，提高了广大师生的安全意识;通过举办安全知识讲座，丰富了安全知识，提高了应对突发事件的能力;通过全面安全活动检查，排除了安全隐患，整改了一些用电线路，增设了一批灭火器材;通过黑板报、展板、橱窗专题宣传，认识到安全事故的严重后果，受到了深刻的思想教育。
在本次活动中，师生思想认识到位，学校安全措施到位，学校、师生都没有发生安全事故，此次活动取得了良好的效果，得到了居民的好评与认可。
在以后的工作中，学校将以此次安全教育活动为契机，高度重视师生安全教育工作，将此项工作列入学校的重点工作，定期长期开展下去，并将创新工作机制，拓展工作思路，争取取得更好的教育效果。
第五篇：学校安全月活动总结
一、制订方案，周密安排。
今年的“安全生产月”学校领导高度重视，校领导召开全体教师会议，传达贯彻通知精神，制定了我校安全生产月活动方案，及时部署学校安全工作，消除校园安全隐患，完善了学校安全管理机构和相关制度，落实了层层责任制，有效地保障了师生的人身安全。
二、注重宣传教育和安全演练
我们注重宣传教育工作，让学生在掌握基本救护技能的同时，树立安全意识，受益终身。
因此，我们在日常安全工作中，突出地体现学校教育功能的作用，首先利用x月7日的国旗下讲话进行“安全生产月”动员活动，在校园内建立了“校园安全宣传专栏”，各班开展了以“交通、游泳、防火、防雷电、防汛”等为内容的安全教育为主题的班队会。
3——6年级办了一期以“防震抗灾、防暴力”为主题的手抄报。
此外，我们还利用每周一升旗仪式，班级中队会，每天上下学等时机，集体对学生进行安全教育，每天在学校门口安排值班老师接送学生，引导保护学生出行安全。
x月22日，我们结合安全月教育专题活动，组织全校学生进行了防震、防暴力疏散演习活动。
三、开展安全大排查，消除安全隐患
在安全生产月中，我们组织相关教师对学校进行了安全隐患大排查活动，按照谁主管、谁负责的原则，严格落实各级责任制。
安全保卫领导小组对全校范围内的重点及要害部位进行了防火、防盗、防爆炸、防破坏、防自然灾害事故、防失密、防投毒等检查，发现安全隐患后，我们马上在当天组织有关人员进行整修，以确保学校师生的安全及稳定。
四、加大值班力度
坚持24小时值班制度，值班人员要尽职尽责，必须两人同时到岗，坚守岗位，接班人不到岗，交班人不得离岗。提高警惕，搞好安全保卫工作。
学校安全消防教育 第6篇
关键字：消防；火灾；消防安全；学校；
中图分类号：D631.6 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-09-00-01
消防安全意识是现代公民必备的素质之一，故此，在学校开展消防安全教育，增强未来社会主人公的消防安全意识，理应成为学校素质教育的一项重要内容。
一、目前学校消防安全教育的紧迫性
近年来，世界各国学校火灾频发，特别是印度南部小学事件、俄罗斯人民友谊大学火灾无不给世人敲响了警钟——学校消防安全工作亟待重视，那么，我国学校消防安全工作又处于何种情形呢？回顾近几年在学校发生的火灾伤亡事故，就其现象主要有三种类型：
1、校园火灾。校园是人员大量集中，用电、用气、用火频繁的地方。这几年，由于一些地方對校园消防安全重视不够，教职工、学生缺乏基本防火、灭火和发生火灾时组织学生疏散及逃生自救、自护知识，尤其是一些农村学校缺乏消防器材，致使校园火灾不断发生，造成了惨重的人员伤亡和财产损失。
2、校外集体活动中发生的火灾。近年来，各地学校全面推行素质教育，广泛地开展了各种各样的校外活动。有的学校在开展校外活动时，没有事先制订出周密的安全管理措施，也没有对活动场所的环境做科学认真的勘察。
3、少年、儿童玩火引发的家庭和社区火灾。
二、学校消防安全教育中需解决的两个问题
（一）认真落实学校消防安全责任制，是增强广大师生消防安全意识和法制意识的有效途径。
随着学校安全教育管理工作的进一步落实，许多学校制定了一些具有一定操作性的消防安全制度，并且得到了有效的落实。但仍有一些学校在消防管理工作中存在逐多漏洞，甚至有的学校特别是一些较为偏僻的农村学校仍是消防教育和消防管理的盲区。师生消防安全意识和法制意识十分淡薄。突出表现在三个方面：
1、违章使用电器的现象比较严重。有的学校师生取暖、做饭、做实验等随意乱接乱拉电线，大量使用电热毯，电炉、电热器等，用电负荷增大，极易引起火灾。2、用火不慎。有的学校师生抽空在课余时间用火炉、煤油炉（有的违章有酒精炉）煤气炉做饭，上课铃响后人去屋空，无人看管的炉火烧焦实物易于引燃周围的易燃物。3、消防器材匮乏。安全有效的消防设施是师生人身安全和学校财产安全的重要保障，因此各地学校每年都需要投入一定的资金对消防器材进行维修和更新，比如添置灭火器、维修灭火器等。
（二）加强消防教材建设，使消防安全教育成为教育教学的有机组成部分。
各学校均按照国家规定的科目实施教学，据不完全统计，只有部分经济较发达地区和少数经济欠发达地区的学校能够按照《中华人民共和国消防法》第一章总则中第六条“教育、劳动等行政主管部门应当将消防知识纳入教学、培训内容”的相关规定，将消防安全教育课纳入正常教学计划。每学期开设课时为3—6课时。绝大部分学校，在消防安全教育方面仍属空白。消防安全教育必须从小抓起，惟有将消防安全教育纳入正常教学才能治本。
三、实施消防安全教育的方案设计
学校实施消防安全教育，首先要改革传统的教育教学方式，尽可能地开展多种方式的教育形式，给消防安全教育注入新的活力。
1、课堂教育。消防安全教育课可由学校领导和班主任承担，也可由热心该项工作的其他教师承担。任课教师必须以高度的政治责任感来出色地完成该门学科的教育教学任务。定期邀请专职消防人员上消防安全示范课。观摩通过一些实地演习，让学生掌握常见灭火器使用操作要领。2、学科渗透。学校消防安全教育是一项长期而复杂的系统工程。3、课外活动。学校开展的课外活动是学生自我教育的活动，是课堂教育的延伸。学校要协助斑委会、团支部、学生会及少先队开展丰富多彩的教育活动。
四、最后谈一谈如何逃生
（一）平房起火如何脱险
1、睡觉时被烟呛醒，应迅速下床俯身冲出房间。2、如果整个房屋起火，要匍匐爬到门口，最好找一块湿毛巾捂住口鼻。如果烟火封门，千万别出去！应改走其它出口，并随手把你通过的门窗关闭，以延缓火势向其它房间蔓延。3、如果你被烟火围困在屋内，应用水浸湿毯子或被褥，将其披在身上，尤其要包好头部，用湿毛巾蒙住品鼻，做好防护措施后再向外冲，这样受伤的可能性要小得多。4、千万不要趴在床下、桌下或钻到壁橱里躲藏。也不要为抢救家中的贵重物品而冒险返回正在燃烧的房间。
（二）教学楼起火时如何脱险
现代教学楼由于楼层逐渐增高，结构越来越复杂，学生密度大，加上课桌、课椅等可燃物较多，当发生火灾时，逃离比较困难。一旦楼房着火，应当按以下方法逃生：
1、当发现楼内失火时，切忌慌张、乱跑，要冷静地探时着火方位，确定风向，并在火势未蔓延前，朝逆风方向快速离开火灾区域。2、起火时，如果楼道被烟火封死，应该立即关闭房门和室内通风孔，防止进烟。随后用湿毛巾堵住口鼻，防止吸入热烟和有毒气体，并将向上的衣服浇湿，以免引火烧身。3、千万不要从窗口往下跳。如果楼层不高，可以在老师的保护和组织下，用绳子从窗口降到安全地区。
（三）楼梯被火封锁后怎么办
楼梯一旦被烧断，似乎陷入“山穷水尽”的绝境，其实不然。
1、可以从窗户旁边安装的落水管道往下爬，但要注意察看管道是否牢固，防止人体攀附上去后断裂脱落造成伤亡。2、将床单撕开连结成绳索，一头牢固地系在窗框上，然后顺绳索滑下去。3、楼房的平屋顶是比较安全的处所，也可以到那里暂时避难。4、从突出的墙边、墙裙和相连接的阳台等部位转移到安全区域。
参考文献：
[1]《中小学校伤亡事故、事件典型案例选析》中国和平出版社（内部发行）2004年9月
[2]《警惕校园火灾》 北京晚报 2007年10月 刘忠
[3]《中华人民共和国消防法》
[4]《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学生安全须知》等法律法规
学校安全教育分析 第7篇
1 学校安全教育的历史沿革
学校是进行教育的部门, 对学生具有着传授、解惑的职责, 更承载着祖国未来的发展, 因此, 学校一直把更多的精力和重点放在教育活动、教育方法和教育改革、创新的研究中, 与此相关的文献层出不穷, 数不胜数。而安全教育似乎一直被教育界所忽略, 尤其在2000年以前, 相关文献寥寥可数, 仅有6篇, 最早一篇相关文献是发表在1960年9月安徽政报上的《安徽省人民委员会转发教育厅关于加强学校安全教育问题的报告的通知》, 通知中细致、明确的发布了发生在学校中的各种安全事故以及死伤人数, 但由于当时的各种客观条件, 教育界并未引起足够重视, 更未能把安全教育纳入学校教育的范畴之内, 直到1993年2月, 才有了与之相关的学术研究性论文的出现, 是由钟坤杰发表在云南教育上的《高校学生安全教育管理思想、现状与对策》。本文以中国学术期刊全文数据库 (CNKI远程) 提供的数据为依据, 采用的检索方式为 “主题=学校教育改革;学校教育理论;学校教育活动;学校安全教育”, 检索时间为“1911—1999年”, 如表1所示。
近些年, 发生在学校中的安全责任事故不断, 2004年马加爵的校园杀人事件、2008年5月12日, 震惊中外的四川汶川地震、2008年11月上海商院火灾、新疆阿克苏五中发生的踩踏事件等等, 这些血的事实为我们敲响了警钟, 安全工作才是学校各项工作的基础, 与此同时学校又是人员相对集中的地方, 年龄较轻、防范能力相对薄弱, 只有将安全工作落到实处, 其余各项工作才能得以顺利展开。由此, 我们的教育工作者也逐渐意识到安全教育的重要, 开始关注并研究如何加强学校的安全防护措施、如何将安全防护落到实处、如何对大, 中, 小学生实施安全教育、如何让学生在遇到危险时更好的保护自己, 以提高个体的生存能力等相关教育理论, 与此相关的文献也逐步出现。检索方式为 “主题=学校安全教育”, 检索时间为“2000——2011年”, 如表2所示。
2 学校安全教育的职责导向
任何工作, 只有权责清晰, 分工明确, 方能做到有条不紊, 工作到位。通过对我市40所中学, 30所小学进行的问卷调查和论文中所阐释的内容发现, 现行教育部门普遍执行的是, 学校为责任主体、校长是学校第一责任人, 分管负责人是直接责任人, 其他工作人员也按照“一岗双责”的要求, 担负本岗位的安全责任, 形成严厉的责任追究制;其次是把学生安全放到学校的价值观中去, 树立“以人为本”的管理理念、制定“生命教育”的教学大纲。把提高青少年的安全意识和掌握自我防护技巧和方法制定为教学目标, 并据此设计教学方式、方法, 进行教学活动, 促使安全教育落到实处。
3 学校安全教育的方式、方法
高度重视和加强安全教育是应对自然灾害和减灾的重要举措, 也是增长应对各种突发事件知识和技能的素质教育的一个方面, 同时安全教育还是指导个体在紧急情况发生时自救互救的一种教育活动。通过调查总结出现行的安全教育有如下一些方式、方法有。
3.1 教育理论结合实践
进行安全知识宣传教育。学校领导要认真组织师生利用多种集会开展安全教育专题讲座和进行安全知识竞赛或演讲, 有效做到安全工作天天讲、时时讲, 处处讲、人人讲;还要利用相关事件、图片、演示安全情景、防范事例等大力宣传安全知识, 有条件的院校还可以从外面聘请交通警察, 消防警官、律师等专业人员进行相关的专业知识讲解, 积极营造安全教育的氛围, 让安全走进我们的生活, 使师生不但要有浓厚的安全意识, 而且还要掌握一定的安全常识, 达到促使学生增强自我保护、自我呵护能力的目的。
3.2 安全教育分类展开
(1) 交通安全教育。学校要根据学生的不同年龄及认知特点, 采取灵活的、多样的、活泼的、有趣的形式进行各种交通安全宣传教育, 如可利用展板、挂图等进行教育, 也可进行各种形式多样的交通安全知识抢答、演讲以及在学校醒目的地方悬挂标语等形式进行安全教育, 中, 小学, 幼儿园还可在放学时让学生亲自充当交警指挥者, 促使其体会和感受交通安全的重要性。对年龄较小的孩子学校甚至还可教育学生如何安全乘坐交通工具, 不在交通危险地区玩耍, 以及学生如何在交通事故中迅速自救, 如何遵守交通规则, 识别交通信号、标志, 初步掌握安全乘车、乘船、乘机的知识, 知道交通事故报警电话及其他报警方式等等, 积极为学生提供多种交通安全教育的机会, 营造交通安全宣传教育氛围, 增强他们的交通安全意识, 使交通安全知识深入人心。
(2) 消防安全教育。学校要让学生了解火灾种类和起火原因的简单知识, 养成不玩火、不带火种乘车或进油库等良好习惯, 还要让学生掌握一般火情的扑灭办法、简单灭火器的使用方法、火灾报警方式、在公共场所和一般火灾中逃生的自救常识以及在发生水、电、火、毒情后如何处理的方法, 还有学生怎样使用电器、煤气、蜡烛、火柴等易燃易爆物品等等, 使学生的消防知识更全面、消防意识更强。同时开展不同的演习活动教给青少年在遇到灾害时紧急避灾的安全知识和培养他们的求生的能力。
(3) 食品卫生和防疫教育。学校要教育学生注意个人卫生及校园周边环境卫生, 不吃腐烂食品, 不随便在小摊买零食, 掌握简单的农药及其他化学药品中毒的抢救方法, 能分辨常见传染病及了解其预防办法, 知道医疗急救电话等, 不断补充学生的卫生知识。
(4) 进行心理健康常识教育。大、中学校要设有专门的心理教师, 教育学生要有积极向上的健康心态, 要与同学和睦相处, 让同学们经得起挫折, 受得起委屈, 学生有了健康良好的心态, 才能活泼愉快地成长。
(5) 教育学生在上课、课间、出操、集会、放学以及外出旅游、演出和参加义务劳动时, 要听从教师安排, 不要无组织的东奔西跑、嬉戏追逐, 甚至打架斗殴以造成不必要的意外伤害。同时不断的教给学生在劳动、体育、竞赛时的相关人身安全的知识与技能。
现在, 国家教委以及各教育行政部门已经将安全教育工作放在学校各项工作的首位, 也都在循序渐进地对师生进行着安全培训工作, 逐渐树立起“珍爱生命, 安全第一”的思想。但现阶段, 我国教育系统安全教育理念还不够牢固, 教育形式还不够多样, 教育内容还不够全面, 青少年对安全技能的掌握还不够扎实, 学校的安全教育工作依然存在着流于形式的现象。要想使学校的安全教育真正落到实处, 我们广大的教育工作者仍需努力, 深入专研, 继续探讨更加适合各个年龄阶段学生掌握的方式方法, 将安全教育真正落入人心。
参考文献
[1]罗国富.学校安全教育管理的现状及策略[J].贵州教育2012, (05) .
[2]史佳.浅析学校安全教育的治本之策[J].华章2012, (02) .
[3]时昌云.中小学校安全教育之我见[J].中国-东盟博览, 2011, (09) .
[4]韩毅.在小学消防安全教育中的方法与作用研究——以贵州省遵义县第三小学为例[J].中国科教创新导刊, 2011, (36) .
安全学校 第8篇
一、持续投入, 学校安全设施不断加强
校舍安全是校园安全的基础, 没有安全的校舍, 学生安全工作就无从谈起。“十一五”期间, 无棣县把校舍安全工程与学校标准化建设相结合, 先后筹资1.5亿元完成了全县农村42处完全小学校舍改造, 筹资近3.5亿元完成县一中改扩建、第三实验学校和职业中专新建等工程, 五年来, 累计完成基础设施建设投入10.98亿元, 是“十五”时期的近两倍, 全县投入教育事业的资金占财政总支出的比例连年均列全市之首, 为全县师生提供了一个安全的工作和学习环境。
在学校安全硬件设施不断加强的同时, 软件设施也逐步得以配备。2011年春季, 在各学校、幼儿园安排门卫值班保卫的基础上, 县委、县政府斥资100余万元, 为81处乡镇中小学和乡镇中心幼儿园门卫配备保安服130套, 为78处乡镇中小学、中心幼儿园建设门卫室共计3511平方米, 为81处乡镇中小学幼儿园增补了安保器材。同时, 全县完全小学以上规模的学校和乡镇中心幼儿园也都安装了电子监控设备, 形成了校园安全人防、物防、技防“三防合一”的大好局面。
为及时消除校园安全隐患, 确保安全设施正常有效, 县教育部门要求各学校采取学校自查和教育局督查相结合的方式对校园安全隐患及周边环境情况进行检查, 对于发现的问题, 由学校建立安全台账, 逐条整改落实。为防止意外伤害事件的发生, 无棣县各学校严格门卫管理, 认真落实外来人员准入登记制度, 严防来历不明人员进入校园, 学校重点部位和监控室安排专人值守, 重点加强对事故多发、易发环节的检查, 完善相应的基础设备、设施, 将隐患消灭在萌芽之中。
二、多措并举, 学校安全工作有章可循
“学校工作无小事, 师生安全大于天”。为做好校园安全工作, 切实维护师生安全, 无棣县委、县政府始终把学校安全作为“一把手”工程来抓。按照“条块结合、属地管理”的原则, 无棣建立起了学校安全工作由乡镇 (街道) 属地管理, 部门单位按职责权限分工负责的工作机制。在2011年4月召开的全县校园安全工作会议上, 无棣进一步调整了校园安全工作领导小组, 小组组长由县长亲自挂帅, 各有关部门负责人、各乡镇 (街道) 乡镇长 (办事处主任) 任成员。领导小组下设校舍安全、交通安全、校园消防安全、饮食与卫生安全、校园周边安全、校园安保及幼儿园安全等七个分组, 由涉及到的县综治办、住建局、公安局、交通局等部门分别担任各分组的组长, 按照职责分工分别承担不同的任务。这样, 校园及师生安全工作责任就由教育一家承担变为全社会共同分担, 各乡镇 (街道) 及县直有关部门齐心协力抓安全的工作积极性空前高涨, 过去积累的一些有关校园安全的老问题也得到了妥善解决。
为进一步加强校园安全工作, 无棣县建章立制, 先后出台了《无棣县人民政府关于加强学校周边环境管理的实施意见》《无棣县中小学幼儿园安全管理办法》和《无棣县人民政府关于加强全县中小学、幼儿园校车管理的实施意见》三个校园安全管理指导文件。在此基础上, 县教育部门也制订了《学校门卫制度》《校内安全定期检查和安全隐患报告制度》等23项安全管理制度, 各级各类学校针对各项安全制度也分别制订了演练方案, 定期组织广大师生进行练习, 使学校安全工作做到了常抓不懈、有备无患。县教育局实行相关人员包学校责任制, 实现了每两周对全县中小学、幼儿园进行一次校园安全大检查和随查随改的目标。
为畅通与社会和群众的沟通渠道, 无棣县教育部门建立了“局长信箱”, 公布了热线电话, 听取大家对全县教育工作尤其是校园安全工作的意见和建议, 解答人民群众的诉求和问题。聘请了33名兼职督学, 重点督察校园安全问题。与县电视台联合开设了教育访谈节目, 安排安全管理人员进行安全知识讲座。签订了各级各类安全责任书, 通过召开家长会, 发放《学生家长一封信》和宣传单的方式, 提高学生家长的安全教育意识, 让学生家长参与到学生安全管理中来, 形成家长、社会、学校三位一体的安全管理格局。
三、转变重点, 学校安全工作以人为本
在着力营造“学校是社会的学校, 学生是每一个人的学生”舆论氛围的同时, 无棣在全国首家推行了校车公车公营新模式, 成立了校车公司, 投资500万元购置22辆校车接送城区学校的学生, 将安全工作的重点由关注学校变成了关注学生的安全。这样, 无论是学生在校期间还是在上放学的路上, 安全工作能够做到统筹兼顾。该县成立的校车公司性质为公益性企业, 不以盈利为目的, 主管部门是县教育部门, 公安交警、交通部门为协管部门, 校车公司主要负责对校车的统一监管、统一调度与指挥, 对驾驶员统一进行安全教育。根据车辆设计座位, 每辆车准载63名学生, 配备驾驶员和看护人员各一名, 统一服装、统一工作牌, 规范服务。所有校车喷涂全省统一的外观标志。县教育主管部门要求校车驾驶人必须具有相应准驾车型3年以上安全驾驶经验, 最近3个记分周期内无记满12分记录且驾驶员本人要具备良好的职业道德。校车运营路线由教育部门会同校车公司、公安交警、交通、学校共同协商划定, 定线、定人、定车、定座位、定停放位置, 固定时间和地点接送。公安交警部门还专门给校车划定了停车位, 任何车辆不得占用。
学生每人每月的乘车费为120元, 为减轻乘车学生的家庭负担, 县政府对乘车学生给予补贴, 补贴对象为县城区义务教育阶段的中小学生, 补贴标准为每人每月50元, 每年按10个月补贴;补贴资金列入县级财政预算, 县财政按学期拨付给教育会计核算中心;资金发放实行“直通车”的形式, 由银行直接发放到学生家长手中。对县城区低保家庭义务教育阶段学生, 县财政全额承担乘车费用。目前, 共有1280名学生坐上安全、便捷的校车, 每年县财政补贴66.4万元。县城区校车的成功运营, 为无棣在全县各乡镇 (街道) 推广校车积累了宝贵的经验。目前, 专门针对乡镇 (街道) 学校校车需求情况的调研已经结束, 全县乡镇 (街道) 中小学、幼儿园乘车的学生还有3676人, 还需投资1800余万元, 新购置专用校车74辆, 这部分学生乘车的费用补贴由县、乡财政按比例分摊。城区校车规范安全的运营模式深得广大学生家长以及人民群众的认可。国务委员刘延东为此专门作出批示, 《中国教育报》等多家主流媒体给予宣传报道, 全国十余家单位来观察学习。
针对广大师生, 无棣教育部门开展了丰富多彩的安全教育活动, 把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中, 培养学生安全意识。利用班会、团队活动、活动课、人防课以及学科渗透等途径, 通过讲解、演示和演练, 提高广大师生在紧急情况下的自救能力和处理问题能力。定期聘请法律副校长对学生进行法制教育, 提高学生的法律意识, 使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。
安全学校 第9篇
农村学校在安全、卫生、集体活动的组织管理等方面情况不容乐观。学生宿舍人员拥挤, 学生食堂无证经营, 从业人员没有健康体检证明等现象相当普遍。边远地区和服务半径较大的学校, 由于没有配备学生宿舍及食堂等生活设施, 导致大批学生在校外寄宿或就餐, 存在较大安全隐患。儿童青少年的基本卫生知识相对不足, 且在校学生人员集中, 极易引起传染病的爆发和流行, 影响了学生特别是寄宿学生的身心健康发展, 已引起社会各界广泛关注。
1 农村学校主要卫生安全问题
农村学校校舍配备不足, 卫生状况较差;缺乏专职卫生管理人员, 后勤工作难以保障。这给学校卫生工作带来了诸多不利因素, 存在安全隐患。学校卫生安全状况又直接影响到学生的健康问题, 因此, 农村学校的卫生安全问题应该引起广泛关注。
1.1 食品卫生安全情况
学校食品卫生安全状况直接关系到学生的身体健康和生命安全。但调查显示学校食品卫生普遍存在基础卫生设施较差, 卫生管理制度不完善, 卫生许可证、健康证督办不及时等问题。
1.1.1 食堂卫生安全管理情况
抚州市的一项调查表明, 农村学校食堂持证经营率为79.4%, 从业人员持健康证上岗率为65.9%;此外, 94.1%的食堂未建立卫生管理组织及卫生管理制度[1] 。沂水县130所农村学校食堂均为个体承包, 其食品卫生许可证办证率仅为30.0%, 从业人员持健康证上岗率为33.3%[2] 。承包经营造成学校内部责任不明确, 卫生管理松懈, 使学校食品卫生安全难以得到有效监控。
1.1.2 食堂卫生设施及布局情况
部分农村学校食堂硬件设施长期得不到改善, 食堂功能分区及布局流程不符合卫生要求, 易造成食品的交叉污染。有调查显示, 34所农村学校中有29所学校食堂加工场所内外环境不洁, 其中无防蝇设施的食堂21所, 无防尘设施19所, 无防鼠设施26所, 无冷藏设施8所, 无原料专用仓库18所, 原料存放不符合卫生要求14所[1] 。王延辉等[2] 对沂水县农村中学130所食堂调查显示:有91所 (70.0%) 食堂防蝇、防尘设施不全, 清洗、消毒保洁设施配套的仅有2所 (1.5%) , 30所 (23.1%) 食堂有冰箱、冰柜等冷藏设施, 存放食物做到生熟分开的仅2所 (1.5%) , 生熟刀板分开且有明显标记的有34所 (26.2%) , 加工场所符合要求的有26所 (20.0%) , 设原材料仓库的有10所 (7.7%) , 面粉做到离地、离墙存放的有20所 (15.4%) 。有些学校为取得经济效益, 在食堂对外承包时将原来的大食堂分割成数个小食堂, 造成各食堂的厨房面积狭小, 加工场所条件简陋, 致使学校食品卫生安全隐患较大。
1.1.3 食堂从业人员卫生知识及行为情况
农村学校食堂从业人员多来自农村, 大多未经过卫生知识培训, 卫生知识缺乏, 规范操作意识差。许多食堂承包业主为获取高额利润, 采购廉价质次的原材料或“三无”产品。张鉴存等[3] 调查发现, 大多数食堂都未按相关规定索取检验合格证或化验单。马生法等[4] 调查发现, 学校食堂从业人员工作时不穿戴工作衣帽、戴手饰或留长指甲及穿拖鞋上岗等现象较为普遍。于笔邪[5] 调查发现, 学校食堂的食品原料索证率为58.2%, 生产加工过程合格的食堂只有70.9%;大部分学校食堂留样制度执行不规范, 食堂留样品种不全、量少, 保存条件差, 且不保留菜单, 个别食堂甚至不留样, 这给学生食物中毒事件的调查和处理带来困难。
1.1.4 食 (饮) 具消毒保洁情况及食品生产过程卫生情况
部分农村学校的餐具消毒存在隐患, 主要表现在缺乏食品保洁设施、消毒设施;餐具消毒不够规范, 有的消毒设施已经完全丧失功能, 有的餐 (饮) 具消毒、保洁不到位, 少数学校食堂餐具甚至未经消毒就直接供学生使用[3] 。据调查资料显示, 农村学校食堂食 (饮) 具样品合格率为30%~70%之间[1,2,6] 。纪海泉[7] 采集40所乡镇初中学校食堂餐具, 大肠杆菌阳性率为52.1%。
1.2 生活饮用水卫生情况
农村学校饮水多取自天然山涧水、井水等, 缺乏必要的防护及净化措施, 且大多未建立饮用水卫生管理制度及配备专职或兼职卫生管理人员, 存在卫生安全隐患。周沭仁等[8] 发现:220所农村学校中, 有72所未建立饮用水卫生管理制度, 未配备专职或兼职管理人员的有125所, 水源选择不合适的27所, 水源防护不符合要求的132所, 自备水不消毒或未能做到定期消毒的86所。有关调查还显示, 农村学校自备水源合格率为5%~30%之间[9,10,11,12] , 不合格原因主要是细菌学指标不达标。使用自备水的学校, 要建立健全供水安全卫生制度, 保护好水源地和供水设备, 定期清洗和消毒;加强对供、管水人员的健康检查, 防止病原携带者污染水源;教育学生不直接饮用生水, 以防止肠道传染病的爆发和流行。
1.3 宿舍卫生安全情况
随着村级联中的撤并, 大量学生集中到中心学校, 多个学生同居一室, 甚至挤在大通铺上, 通风效果及环境卫生较差。学生宿舍气温大多处于适宜温度范围, 但室内风速未能达到基本卫生要求的宿舍占有较大比例。室内风速过小, 不利于利用室内外气体交换和室内空气清洁。另外, 平房或一楼宿舍相对湿度过大, 长期居住于通风不良、空气潮湿的房屋内不利于健康。潘振[13] 对36所乡级中学共144间宿舍进行调查后显示, 合格率为61.1%, 其中高中和初中的合格率分别为80.3%和44.8%。某市学校卫生监测发现, 学生宿舍人均面积较少, 人均面积≥2.7 m2的只有3.3%[14] 。某城乡学校卫生调查发现:监测的56间宿舍全部不合格, 主要是没有盥洗水槽, 人均宿舍面积未达到卫生标准, 且部分存在着卫生管理制度不健全, 有虫媒及老鼠、环境和个人用品不卫生等现象[15] 。凌媛[16] 调查发现:学校宿舍人均面积达到卫生要求的比例是73.7%;采光系数符合卫生要求的比例为47.3%;室内细菌总数符合卫生要求的比例为52.6%。云南省学校卫生监测发现:中学宿舍人均面积有60.0%不达标, 且无纱窗等防蝇防蚊设施[17] 。滨海县农村学校卫生调查发现:8所乡镇学校学生宿舍人均面积在1 m2 左右, 最低的不足0.7 m2, 且缺少必要的卫生管理制度, 无浴室、盥洗室及专用水槽[18] 。宿舍居住人数过多, 室内卫生差, 且大多学生宿舍较拥挤, 人员稠密, 生源多来自农村, 不良卫生习惯等因素使学生患病机会增加, 尤其表现为皮肤疾病和呼吸道感染人数增多[19] 。
1.4 厕所卫生情况
农村学校厕所蹲位数不足, 以女生厕所为主;男生厕所小便池长度不够;洗手设施缺乏或数量不足。聂志学等[14] 发现, 女生厕所每蹲位≤25人的仅为29.4%, 男生厕所每m小便槽≤50人的为35.3%, 洗手设施配备合格率为29.4%。倪桂莲等[15] 也发现, 某乡农村学校男生厕所全部无小便槽, 女生厕所蹲位大部分不达标。刘凤霞等[20] 也发现, 中小学厕所不合格的主要原因也是厕所蹲位过少, 某学校平均53名女生才使用1个蹲位, 造成学生课间入厕困难, 不能及时回到教室和养成憋尿、便后不洗手的不良卫生习惯。
2 农村学校传染病发生情况
2.1 结核 (tuberculosis)
结核是全球三大传染性疾病之一, 寄宿学校结核病爆发时有发生[21,22] 。李惠芬等[23] 对肺结核患病情况调查发现, 1993-2004年广州市新登记肺结核患者4.4%为中学生。张臻平等[24] 对22 533名中小学生进行PPD试验, 结果阳性5.5%, 强阳性3.8%。仝玉平等[25] 对20 309名中学住校新生进行PPD试验发现阳性70.5%, 强阳性1.7%, 且强阳性率呈逐年上升趋势。刘福华等[26] 对一起中学生结核病爆发调查发现, 该校某班级70人3个月内先后发现结核病人10例, 患病率为14.3%。该班学生多来自农村, 卡介苗接种工作开展不利, 70人中仅48人有卡痕。路丽等[27] 统计2003年以来12起学校结核病发病资料发现, 其中有8起发生于农村地区。
2.2 病毒性肝炎 (virus hepatitis)
病毒性肝炎传染性强, 发病率高, 流行面广。乙型肝炎在已知各型病毒性肝炎中危害最重, 甲型肝炎是病毒性肝炎中最常见的一种急性传染病, 易引起爆发流行。薛海滨[28] 检测8 616名学生, HBsAg阳性率为4.4%, 乡村和城区分别为5.1%和3.7%。蒋凤雷等[29] 发现, 中小学生HBsAg的阳性率分别为4.1%和3.4%, 城乡分别为3.0%和4.6%。毕延光等[30] 调查发现, 农村学生HBsAg阳性率为8.7%, 城乡差异有统计学意义。王剑等[31] 研究发现, 农村学生与城市学生HBsAg阳性率差异有统计学意义, 其中寄宿学生与走读生及社会青年HBsAg阳性率差异有统计学意义。陶学永等[32] 对一起中小学甲型肝炎爆发调查发现, 共发病58例, 其中52例为中小学生, 且49例为小学生。胡得意等[33] 发现, 15岁以下儿童甲型肝炎抗体阳性率低于成人组 (16岁以上) 。学生总体免疫力偏低, 易被感染。病毒性肝炎可通过接种疫苗、改善卫生条件及矫正不良卫生习惯来控制。改善现有农村寄宿制学校的卫生状况, 对于预防甲型和乙型病毒性肝炎意义重大[34] 。
2.3 腹泻 (diarrhoea)
感染性腹泻的原因比较复杂, 多由细菌、病毒或寄生虫等病原体引起, 一般夏秋季多发。农村地区学校一般都使用深井水甚至浅井水作为生活饮用水水源, 且学生中不乏喝生水者, 极易引发肠道传染病。翁惠华等[35] 对一起群集性腹泻事件调查发现, 406例腹泻病例均为学生, 住校生为311例, 罹患率为18.1%, 走读生24例, 罹患率为12.0%, 差异有统计学意义。钱欣等[36] 调查一起学校感染性腹泻事件发现, 该校内部环境卫生较差, 食堂厨房无三防设施, 食堂、厕所和教室内苍蝇较多。学校生活用水取自土井水, 土井距离厕所仅10 m, 且未采取任何消毒措施。整个教学楼可供学生洗手的水龙头很少且经常停水, 导致很多学生饭前便后不洗手。韦余东等[37] 对一起细菌性痢疾爆发调查发现, 共发病74例, 罹患率为10.9%, 其中住校生为64例, 罹患率为24.3%, 非住校生为10例, 罹患率为2.4%, 差异有统计学意义, 且发病学生喝生水的次数明显高于未发病学生。杨荣华等[38] 经调查证实一起小学生不明原因的发热、腹痛、腹泻疫情为肠产毒性大肠埃希菌腹泻疫情爆发, 学校小卖部的散装豆腐是引起此次疫情爆发的主要传播因素。因此, 加强食堂工作人员健康检查, 及时发现传染病, 加强校内食品卫生安全监督, 是控制学校传染病疫情爆发的关键[39] 。
此外, 其他常见传染病, 如细菌性结膜炎、疥疮等皮肤疾病农村学校特别是寄宿学生中也时有发生。2002年缅因州小学爆发了细菌性结膜炎, 有31名学生报告患有细菌性结膜炎[40] 。王砚宁等[41] 对130例学生疥疮患者调查发现, 患者均为在校住宿学生。Tuncel等[42] 调查发现, 682名学生中有378人 (55.4%) 至少患有1种皮肤病, 其中最流行的疾病为脚癣 (32.5%) 、痤疮 (28.6%) 、甲癣 (8.06%) 、斑秃 (5.6%) 、人乳头瘤病毒 (5.3%) 等。
学校用电安全问题探讨 第10篇
一、用电对学生安全威胁的因素分析
生活中离不开电, 在校园中电随处可见, 正是这些随处可见的电对学生的生命安全造成了威胁, 触电身亡的事件常常见诸报端, 这些悲剧是如何产生的, 通过分析我们发现, 造成悲剧的主要原因就是学生用电安全意识不强, 家长与学校都忽视了对孩子进行安全用电方面的教育, 最终酿成一个个惨祸。
二、用电安全防范措施分析
要想安全用电就必须做好安全用电的防范, 即时发现校园中存在的用电安全隐患, 借助先进的用电网络进行电源的科学化管理, 在实际的教学中重视对学生用电安全的教育与讲解, 提高学生的安全用电意识, 做好校园安全用电管理工作。具体措施如下。
(一) 积极巡查, 发现危险及时解决
在学校中常用的电源配置一般是专用变电用户, 一般学校需要配备一定的专业电源检修人员, 定期对学校内的电源设备进行巡查, 发现其中存在的潜在危险, 对于安全隐患进行排查, 对于设备的缺陷要及时更换, 对于老化的线路要更新。如果是学校建筑年代比较久远, 线路老化现象十分严重而自己却没有专业电工的的情况, 可以委托供电公司专业人员进行定期检查与维护。做到防患于未然。
(二) 做好学校用电线路的安全性排查
学校用电室比较多, 平时学生上课如果进行排查可能会影响正常教学, 可以在周末或者是假期进行安全线路的检查与维修。尤其是在开学前对于学校的各个教室、多媒体展示教室、计算机教室、热水房与食堂等场所进行线路的详细排查, 重点检查学校公寓、开水房、食堂等人员比较集中的场所, 发现裸露的电线要及时张贴鲜明的警告标志, 有条件的情况下进行移除。
(三) 强化校园安全教育, 增强学校师生的用电安全
其实在学校用电事故中很多都是人为引发的, 可以通过一定的措施有效地避免。例如, 不使用大功率的电器, 尤其是在学校宿舍中, 以免引起短路带来火灾危险。不要用湿手去触摸电源与电器, 更不要在打扫卫生时用湿抹布去擦拭电器, 在遇到危险时要用木棍去打落电线, 而不是使用铁丝等金属制品, 因为木材具有绝缘性。对于宿舍中暴露的电线要及时请专业人员进行处理。在购买插排、插座等电源设备时要到正规商店买合格的产品, 不贪小便宜购买三无产品, 确保其质量。
(四) 遵守学生的用电制度, 不乱接电源电线
乱接电源容易导致电流的运输过载, 从而引发火灾事故。因此, 要严格遵守学校的规章制度, 不乱接电线与电源, 确保整个电源网络的安全。不要使用已经出现破损或者是老化的电线与电源设备, 更不能私自安装床头灯、台灯这样的电源设备。电炉与“热得快”要完全杜绝, 使用学校统一的电源与设备。
(五) 作为学生要积极养成良好的安全用电习惯
很多火灾事故是因为电源的长期供电产生的, 长时间地使用电脑与收录机等都可以引发安全隐患, 在通电时间过长的情况下, 往往会引起电器内部发热, 到一定的安全限度就会引起短路, 从而引发火灾, 所以在学校里要节约用电, 做到人走灯灭, 一方面可以有效地节约电能, 另一方面可以消除一定的安全性隐患。
(六) 电教专业的教师在上课时要做好安全用电教育
在上实验课时, 教师要再三强调用电安全问题, 让学生明确实验是在安全用电的情况下进行, 在学生进行电路实验的过程中, 教师要认真仔细地观看学生实验, 对于错误的可能引发危险的操作及时制止, 多进行规范性的演示与讲解, 从而提高学生的安全用电意识。
安全无小事, 更多的用电事故产生就是因为用电安全预防与规范没有做好, 学校作为学生集中学习的场所, 尤其是中小学, 都是未成年人, 他们没有形成安全防范意识, 这就要求在学校中要积极做好安全用电的管理工作。深入学校与班级进行安全用电的宣传与教育, 确保学生能安全用电, 将安全观念渗透在生活与学习中, 从而实现安全用电, 快乐学习, 进一步解决当下的安全用电问题, 推动校园安全用电建设。
摘要：随着教育改革的深入进行, 素质教育与安全教育取得了显著的成效, 但是即使在重视校园安全用电的大背景下, 每年因为用电而导致的中小学生意外死亡事件就多达14460件, 细化到每一天, 就是每天有大约40名儿童殒命在“电老虎”的爪牙之下, 十分令人痛心。本文主要针对学校用电安全问题进行探讨, 从而规范校园用电, 为学生提供安全的学习环境, 减少悲剧的发生。
关键词：学校用电,安全用电,分析探讨
参考文献
[1]黄鹤松, 公茂法, 汤元信.学生公寓安全用电管理系统[J].中国住宅设施, 2004 (02) .
[2]张昭.高校用电换新颜——谈智能用电管理系统在高校中的应用[J].中国高校后勤研究, 2004 (04) .
安全学校 第11篇
【关键词】学校安全 农村寄宿制学校 安全管理制度
人们常说：“生命不保，何谈教育。”这句貌似简单的话语却道出了学校安全工作的重要性。正由于此，长期以来，我们始终把学校安全工作置于首位，在实际工作中，我们十分重视学生的安全管理，始终坚持“安全第一，预防为主”的方针，注重建立长效机制，努力构建和谐校园，确保师生的生命财产安全。下面就结合自身多年来的实际工作，就如何做好学校安全工作谈谈自己的管之见：
一、提高认识，加强领导，把学校安全工作放在首位
学校自上而下牢固树立“安全第一，责任重于泰山”的观念，增强师生安全意识，把安全教育活动贯穿于教育教学各环节中。学校成立了安全领导小组，校长任组长，层层分解责任，政教、总务、班主任各负其责，全员参与，安全工作体系不断健全。
二、健全安全管理制度，责任到人
学校安全工作千头万绪，因此，学校与各室的专任教师和各班班主任以及生活指导教师签订了安全工作责任书，职责细化分明，使广大教师能与学校领导上下一心，齐抓共管，共同做好学校的安全工作。同时，学校制定和完善校园安全建设管理的各项规章制度，建立和完善校园安全工作应急预案，让学校安全工作能够有条不紊地开展。
三、以活动促养成，以組织保安全
学校每学期开学初开展安全第一课活动，组织学生安全学习，撰写安全征文，并进行评比展出，营造了校园安全文化氛围;学校专门建立了巡查组、红领巾监督岗、早晚值班等安全检查队伍，24小时确保校园安全，并积极与车巴派出所联系，保障校外安全，并聘请车巴交警支队队长吾见久美为法制副校长。
四、加强学校消防安全、冬季取暖安全、夏季防汛安全和防突发自然灾害等安全演练工作，努力排除各种安全隐患
学校总务部门负责具体实施消防安全工作，经常组织检查督导，发现问题立即督促总务处加以解决和整改，消除安全隐患。学校加强了电气设备、电路水路的保养和维护，定期检查电气设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等现象和水路是否疏通等情况，发现问题及时处理;经常组织人员检查和维护各室的照明设备、电器设备、冬季取暖设备，检查尽量做到细而实，避免因疏忽大意而造成消防隐患，导致安全事故的发生。同时，建立健全了冬季取暖安全管理制度和管理措施以及安全须知等规章制度，使冬季取暖安全工作得到进一步的加强。除此之外，还加强了突发自然灾害防护措施，制定了相应的制度，定期进行安全演练，
五、加强食品卫生，确保师生的饮食安全
首先加强对学校食堂的食品卫生管理，做到定点采购食品，并要求食堂工作人员持健康证上岗，与食堂管理人员签定食品卫生责任状，学校每天对食堂的各项卫生安全进行检查和监督，并每月至少自查一次，及时整改和弥补自查中存在的问题。
六、防盗工作重视防微杜渐
学校十分重视防盗工作，各类电教仪器，尤其是电脑、电视机、摄像机等贵重仪器均有专人保管。严格执行财务制度。学校制定了值班制度，节假日均有人值班，值班为24小时制，特别加强了夜间的巡视。学校对防盗工作从细处、实处入手，力求万无一失。
七、抓好交通安全教育，抓实学生路队安全管理工作
由于我校地处交通沿线，交通安全显得尤为重要，因此我们时时刻刻都在进行交通安全教育，同时加强了交通安全管理工作。为了保证学生出入安全，我校严格执行路队护送制，将全校教师平均分成两组分别划分上对和下对两个路段进行护送。学生周五回家时，由值周教师和学校校警在校门口的马路中间安放上下车辆禁止通行的警示牌，并指挥车辆能否同行;学生周日返校时，由值周教师和值周领导在校门口值班守候，负责学生返校时的安全。截至目前，学生路队安全管理安全工作良好，未发生一起事故。
八、规范寄宿生安全管理工作，建立健全相关制度
为了进一步加强寄宿生管理，我校在人员紧张的情况下，成立了由三名女教师和三名男教师组成的学校宿管组，专门负责寄宿生安全管理工作，并担任生活指导教师;同时制定了相应的住宿生安全管理制度，签订了生活指导教师责任书，执行早、中、晚一日三查制度，查人数，查卫生，查安全隐患 ，以便使寄宿生管理工作日臻完善。
九、注重学生课间活动安全、外出活动安全和集体活动安全管理工作
为了加强学生课间活动时的安全管理，我校建立了值周教师课间巡查制和教师候课制，候课教师提前候课，负责本班学生课间上下楼梯安全和游戏安全，学生中午休息、课外活动和学生晚饭前的课间活动安全由值周教师负责，一日各时段的安全管理工作均按学校安全管理流程进行，努力做到无事故发生。学生集体活动时的安全由活动组织者和跟班教师协同负责，学生外出参加活动要必须向学校报告请示，经学校同意后方可外出活动，并由学校政教处做好学生外出安全管理工作，责成活动组织者和跟班教师负责好学生安全。
十、扎扎实实地做好学校维稳工作
学校在重点时段严格执行领导带头坐班的24小时维稳值班制度，实行“一日一报”制，严格出入登记制度和维稳巡查制度，完善校园安全设施，并作好定期检查记载，做好维稳值班记录。同时，组建了学区维稳联防队，以便加强学校保卫工作，这些安全设施及措施，确保了学校教育教学秩序的稳定。
十一、开展自查自纠工作，及时检查，立马整改
开学初，学校组织相关人员，对学校涉及安全的各个部位进行了排查。
1.学校领导率领后勤人员，检查了教学楼内及各班教室门窗、电路及照明情况。
2.学校领导率领后勤人员检查了教学楼、师生宿舍的用电、防火、防盗情况，督促教职工注意安全用电和防火安全，防盗安全。
3.后勤人员检查了学校厕所、围墙、旗杆、教学楼外饰、门窗等处。
4.后勤人员检查教学楼内消防设施、应急灯、安全通道等，应急照明设施是否齐全，疏散通道是否畅通。
5.体育教师与后勤人员对校园的体育器械了检查。检查体育器械是否破损，是否存在安全隐患。
6.后勤人员检查了学生饮用水的水质水源是否合格，并教育学生杜绝吃“三无食品”。
7.学校领导率领教导处人员检查了微机室、图书室、仪器室，教学辅助室的管理是否到位，能否按要求去做，有无安全隐患。
8.开学初，校长率领后勤人员检查了教学楼、师生宿舍冬季取暖设备煤炉的安全状况，并在各宿舍张贴了用藏汉两文书写的冬季取暖安全须知，要求包舍教师（即生活指导教师）逐项进行讲解，向学生详细说明冬季用火炉取暖时应注意的事项，切实抓好冬季取暖安全工作，以防意外事故的发生。
十二、结合学校实际，采取安全措施
1.门卫值班制度
我学区建立了规范的门卫值班制度，安排专人24小时值班，认真对进入校内人员查询登记，防止校外不法分子混入校内，干扰学校秩序。为了做到人防技防，在学校的主要部位安装了三台电子监控，昼夜进行监控。
2.校值日、夜值班巡逻制度
由学校领导组长，白天由值周教师检查，晚上由夜值班负责，消除了学生管理工作中的盲区。
3.严格学生请假制度
学生请假必须经班主任批准，方可离校。
4.制定突发事件应急预案
对学生可能遇到的突发性事件，学校制定了详尽的应急预案，并积极进行演练，提高了学生的自救能力。
5.重视食品安全工作
安排分管校长和总务主任以及相关人员，监督并检查食堂食品的安全卫生情况，严把食品采购关，防止出现食物中毒事故。
6.安全责任追究制
安全责任层层负责，签订责任书，人人有责任，全员参与，增强了安全责任意识。
7.增加安全设施
安装了灭火器、应急灯等设施，并安排学生上下楼梯的顺序，保证学生安全。
8.组织发动安全教育月活动，造成强大声势，让学生主动树立安全意识。
9.用安全教育征文，群策群力强化安全，使安全深入人心。
10.对于周五离校、周日返校，学校统一安排，重点路段由老师护送。
安全学校 第12篇
职业学校安全教育及学生安全意识现状
从现状看, 职业学校学生的安全意识堪忧。据介绍, 中秋节这一天, 该校所有领导和学生一起欢度中秋, 除了体现领导对学生的亲情关爱之外, 另一个原因却是防止学生在节日闯出祸来。学校领导和教师不可能天天和学生呆在一起, 学生一旦脱离监管, 事故就不可避免地发生。事实上, 该校很注重学生的综合素质培养, 经常有丰富多彩的社团活动, 每个班级也都开设了礼仪教育课程和心理健康教育课程, 教材的选配也十分到位, 符合职业学校学生的特点。学校全体教职员工都能兢兢业业, 各方面的管理也比较到位, 但为什么会出现一天发生十几起打架事件呢?这让领导和教师都难以安心。我想学生安全意识的严重不足是重要原因之一。
职业学校的生源素质每况愈下, 是学生安全意识淡薄的主要原因。从调研的情况看, 该校今年招生1500人, 有相当一部分学生家在农村, 父母常年在外打工, 缺少基本的家庭教育。这些学生在初中时就养成了很多不良习惯, 如抽烟、酗酒、打架斗殴、赌博等, 到了职业学校后, 更加放松对自己的要求, 给职业学校的教育管理提出了更高的要求。
学校忽视对学生的安全教育, 也是学生安全意识淡薄的重要原因。职业学校都注重教给学生谋生的技能, 使学生到毕业时能拿到多种证书, 但却忽视教给学生自我保护、防范危险的本领。现在的职校学生, 甚至大学生社会实践能力都较为缺乏, 这些能力包括妥善处理人际关系、正确开展社会交往、解决各种问题和矛盾、适应环境生存、自我保护能力等等。他们有较强的自我意识、参与意识, 但却缺乏自我保护能力和社会协调能力, 阅历浅、承受能力差。因此, 出现了个别学生违法犯罪, 甚至锒铛入狱的现象, 一些本可避免的小问题最终酿成大祸。一个即将走上工作岗位的学生如果连基本的安全知识都不懂, 不具备自我保护能力, 将来很难面对成长道路上的重重困难和考验。所以, 对学生开展安全教育, 能弥补初中、小学阶段的缺憾, 帮助学生在错综复杂的社会环境中明辨是非, 成长为高素质的合格人才。
虽然党和政府历来十分重视学生安全问题, 要求各级各类学校为师生建立一个安全的生活学习环境, 使学生健康成长, 但我国的学校教育没有几堂课是教学生如何应付突发灾难的。学校开设安全教育课太少, 很多学生连基本的自我防范知识也没有。
职业学校安全教育的内容
由此看来, 职业学校除了教给学生谋生的技能外, 也应教给学生自我保护、防范危险的本领, 把对学生的安全意识教育提到日程上来。加强安全意识教育也是实施素质教育的需要。我认为, 应重点对学生进行下面几方面的安全教育。
常规安全教育学生安全教育应包括交通安全教育 (行路、骑车、乘车、乘船等) 、日常生活安全教育 (防触电、防煤气中毒、防火、家务劳动安全、饮食卫生安全等) 、活动安全教育 (运动环境和器械的安全、体育课的安全、各种体育活动和游戏的安全、人流拥挤的公共场所安全等) 、自然灾害中的自我保护教育 (水灾、火灾、暴风雨、雷电袭击、地震等自然灾害时的自救) 、社会治安教育 (处理盗窃、行骗、抢劫、挟持、绑架、黄毒等) 和意外事故处理教育 (教育学生发现安全隐患及时报告教师、掌握安全应急常识等) 。
防人身伤害教育联合国教科文组织提出:“教育必须教会学生学会生存, 学会学习, 学会创造”。这里, 之所以把生存排在学习、创造之前, 道理很简单:生命的价值高于一切, 教育学生防人身伤害, 实际上就是要学生珍惜生命, 生命不保, 何谈教育。必须不断加深“人命关天, 安全第一”的观念和做好有效的危险防范措施。要通过各种方式增强学生的安全意识, 使他们掌握基本的自我保护技能, 提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力, 提高生命质量。
防心理失常教育中职学校学生正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期, 自我意识及成人感迅速增强, 表现为一种渴望独立、渴望摆脱对成人依附的特殊心理状态。他们面对学习、升学、就业和人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时, 容易出现许多心理困扰和心理问题。可目前中职学校的心理健康教育面临着一系列问题:一是课堂教学薄弱, 二是课外活动和指导太少, 三是学生自助意识和措施缺乏。若不及时解决这些问题, 心理健康教育就难以发挥其在实施素质教育和促进学生全面发展中的应有作用。
防违法犯罪教育对有不良行为的后进生要以防违法犯罪为主要内容加强法制教育, 帮助、引导他们健康成长, 成为一个遵纪守法的人。
网络交友安全教育网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但与此同时, 网络的开放性、隐蔽性、无约束性和虚拟性, 对学生的道德成长环境已构成了挑战。网上交友已成为学生交往的重要形式。在网络环境下, 部分学生的人格冲突十分明显, 网络交友安全问题也成为职校学生安全教育的一个新课题。
职业学校加强安全教育的几点对策
基于目前职业学校学生安全意识现状及安全教育的重要性, 笔者就加强学校学生安全教育问题提出以下几点对策:
把安全教育纳入教学计划, 使之规范化、制度化在2005年11月教育部召开的全国中小学安全和管理工作电视电话会议上, 教育部领导同志指出:“要把安全教育纳入学校教育教学计划, 拿出一定的课时, 使安全教育科学化、规范化, 提高学生的安全意识、培养学生的安全防范能力和应急能力”。笔者认为, 职业学校更应把安全教育课纳入教学计划, 大力加强安全意识教育, 尤其是生命安全教育, 通过教育, 让安全意识真正深入学生心中, 引起学生共鸣和震撼。我认为, 学生首先要对安全知识有较深入的了解, 才能形成自觉的安全意识, 进而表现出安全行为。安排教学计划、制定教学大纲时, 既要考虑职业学校学生在校期间应接受的安全教育, 又要考虑不同年级、不同时段完成的教育内容;既要安排正规系统的课堂教学, 又要针对不同时期学生的倾向性问题安排一些教育活动, 使安全教育有计划、系统地进行。安全教育平均每月安排2学时, 一个学期大约8学时, 这些时间可分别授课, 也可以相对集中授课, 使有限的时间发挥最佳的效果。在考评上, 安全教育课在期末应同其他非专业课的考查一样进行考试考评, 结果进入学生综合成绩测评。
加强与政法部门的合作, 深化“平安校园”创建工作该校每个班级都聘请了法制班主任, 公布法制班主任的联系电话, 他们分别来自公安 (包括派出所民警、交警) 、法院、检察院、律师事务所等。法律班主任每学期来校两次, 深入到每个班级进行法制教育。这种做法在全校营造了一种创建“平安校园”的氛围。该校还通过在学校设置报警指示牌来加强校园治安情报信息收集, 并适时与当地公安机关进行信息交流, 建立联动协调机制, 加强警校合作, 确保校园平安。
以案说法, 有针对性地开展教育对学生进行安全教育时, 要善于利用发生在学生身边的案 (事) 件、事故, 以增强说服力和影响力。可通过开展法规及案例等专题讲座、召开现场会、开展知识竞赛、办黑板报 (宣传橱窗) 、张贴宣传画、组织观看录像、制作宣传牌、发放安全手册等方式, 充分利用课堂教学、班会、集体活动等, 以案说法, 有针对性地进行教育。
从严管理, 从基层抓起, 落实责任到人学校的学生安全教育, 班级是具体实施单位。每当学校发生学生违反校纪校规的事, 或者学生自身利益受到侵害时, 学生最先想到的人就是班主任。可见, 班主任对学生安全教育工作是多么关键。该校的学工部主任根据多年的学生管理经验编写的《我爱职教生》一书中有这样一句话:“与妻子、儿子经常说的一句话:我不在家就在学校, 我不在学校, 就在去学校的路上。”扬州电视台《说法》栏目记者问他怎样解释这句话时, 他说, 职校学生的管理难度非常大, 你得时时想着他们, 防止他们有过失, 所以职校的管理人员、教师, 特别是班主任, 非常辛苦, 他们经常以校为家。可见, 学生安全教育的落实, 关键是要让全体教职员工尤其是班主任, 树立起高度的责任感和责任心。加强学生安全教育, 应制定必要的考核指标, 实行岗位责任制, 定期进行指导、监督、考核, 保证安全教育工作顺利开展。同时, 还应制定相应制度规范, 形成工作体系, 使安全教育制度化、经常化, 能在班级中开展, 能落实到学生个人。
综上所述, 学校安全工作必须警钟长鸣, 常抓不懈。校长和教师多一分责任, 学生就会多一分安全;工作中多一分细心, 学生就会多一分呵护。一方面要呼吁政府增加教育投入, 完善学校硬件设施, 创造安全合格的校园环境;另一方面, 要增强学校自身的责任意识, 达到“教育一个孩子, 带动一个家庭, 影响整个社会, 确保一方平安”的安全教育目的, 让学生在拥有知识的同时拥有健康的体魄, 珍惜美好的生命, 追求快乐、成功的人生。
参考文献
[1]邓建新, 汪玉.浅谈中学生日常行为管理[J].教学与管理, 2004, (9) .
[2]童瑞.学生安全教育手册 (基础版) [M].北京:北京大学出版社, 2001.
