毕业论文写作建议（精选6篇）

毕业论文写作建议 第1篇

首先，一定要重视论文，认真对待。论文写作是每个同学将专业知识系统归纳和运用的一个创作过程，是一个历练的过程，假如专心对待会学到很多东西。一些枯燥的书本知识也许会由于这个过程而豁然开朗，也许你还会发现这个专业还有更广阔的天地。系统的归纳与总结，并在此基础上提出问题，解决问题，无疑会对自己的逻辑思维能力有一个质的进步。当然，这一切必须是以你专心去做为前提。

其次，论文的写作过程是一个锻炼你公关交际能力的过程。在这一过程中，你要与主考校的管理人员、导师、答辩老师直接交流。由于面对面地交流机会很少，时间很短，你必须要让对方很快地了解你的需求，而你也要弄清楚导师对你的要求，这种交流的能力是以后大家走向社会所必须的，此时必须要加以磨炼。

最后，就论文写作的技术环节重点说一说。

1.了解论文写作的一般规程。

正常情况下，在做了论文申请后，应与主考校联系(建议直接到主考校去问，电话很难打通)，了解下一步的安排，尽量问清楚，必要的话最好笔录，以后所有的事项都由主考校安排。

具体到论文的写作程序，一般是这样：

A、填写选题表(有时选现成的题目，有的依一方向自拟题目)，内容大致为选题的理由，对选题的扼要学术分析，及参考资料预备情况。内容不多，百余字而已。并交论文辅导费500左右。等通知。

B、主考校召集学生集体宣讲论文写作要求，并依据选题选定导师，与导师见面，由导师审定学生的开题报告(自拟题的同学留意不要把题目定得太大)，如通过便开始写作。建议预备申请学位的同学在与导师初次见面时便明确提出自己的成绩需求，由于论文本身是取得成绩的理想成绩的基础，相对来说，答辩对成绩没有太多影响，除非导师指导不认真。只要态度认真，尽心去做，服从导师的指导，每个人基本上都能得到理想的成绩。

C、论文中期检查。这个检查不是固定时间的，由导师自定，目的是检查同学的写作进程及写作质量，如有较大的问题必须现在及时发现并修改，以免邻近最后没有时间。需要良以上成绩的同学要留意，这一过程一定要勤与导师联系，依照导师的要求不折不扣的执行，导师的要求一定要弄清。

D、一般在5月或11月初提交正式稿，学校安排答辩。大家不必对答辩恐惧。一般老师不会为难学生的。同学应留意，要对自己的论文心中有数，论文涉及的学科基本原理一定要搞清，这是答辩老师常问的问题。答辩过程一定虚心听取老师的意见，不要强词辩解。也许答辩老师会给你一些修改意见，这需要你记录好，答辩结束后立即与导师联系，转诉答辩老师的意见，听取导师的进一步指导。

以上写的应该是规范的论文写作规程，各主考校工作有所差异，仅供参考。重点是：多交流，最好是面对面的交流。

2.所有同学的论文一定要完全依照主考校提供的格式模版定作。

字型，字号，版式，标注，参考文献的要求丝绝不能打折扣。这是最基本的要求，这种行文规范的要求今后工作中也会用得到。

一般论文要求有封面(包括论文题目，主考校名，专业，姓名，时间)、目录、论文摘要(讲清你论文的主要观点)、标注(包括脚注及尾注，文中所有引用的数据、他人言论，必须标注引用来源，引用他人言论要简短，以免抄袭之嫌。)、参考文献(一定要附上一定量的参考文献目录，留意应罗列传统出版物，网络 HTTP地址原则不应为依据)

3.论文内容。

观点要明确，论据应丰富，论证要牢牢围绕中心论点。

4.关于参考资料。

这是大家的难点，很多同学都反映找不到足够的参考资料。一般同学都是依据教材，或几本书，或用一些搜索引擎在网络上搜一些东西。书本的东西比较陈旧，网络上的东西又缺乏学术的严谨性。建议大家多参考一下学术期刊(俗称杂志)，查找一些东西非常方便，资料也非常丰富。另外，高校的期刊阅览室也应该加以利用，特别是在高校参加助学的学生。

毕业论文写作建议 第2篇

给毕业生求职简历的建议

一、内容必须真实

不管是你的知识水平、业务能力，还是你的工作经历，不管是简历的哪个环节，哪怕是一个细小的部分，在书写这些东西时，都要遵循真实的原则，并要执行好“真实”这个原则。在招聘过程中，如果一旦被用人单位发现你的简历有造假的现象，应聘者的人品道德也就会完全丧失，这也注定这个应聘者无法找到优秀的雇主。

二、目标一定明确

尤其是在申请大公司的职位时，一定要在简历最醒目处，明确表述清楚自己希望工作的“目标城市”、“目标部门”以及“目标岗位”。特别是要重视自己理想的职位是什么，然后从专业、技能、经验、兴趣等方面简单分析你的目标职位的由来。绝对忌讳那些眉毛胡子一把抓的申请者，而这种对自己职位没有明确目标的申请者，也是最容易被淘汰的对象。

三、简单但要厚实

简单的意思是，千万不要把简历写上五六页，一般人力资源部门负责第一轮简历筛选的人，根本没有那么多的精力看。据西门子公司负责校园招聘的孙小红介绍，一般在第一轮筛选简历时，平均来讲，看一份简历最多只有30—40秒的时间，所以张数太多的简历很容易招人烦。建议简历张数最好控制在一两张内，最多不要超过3张

一份“一目了然”的简历，一定是把应聘者的最大特点放在简历最突出的位置，千万不能让筛选简历的人，从简历中总结、提炼你的特点。

厚实是指简历内容要丰富，传递的信息量必须大。要把自己的教育背景、工作经验、能力优势都一一表达清楚。

四、采用倒叙方法

很多人在写简历时，喜欢从过去讲到现在。建议最好采用倒叙方式来写，直接从最接近的时间入手，让简历筛选者更容易获得重要的信息。必要时，一些重要信息可以重点处理，但千万不要处理得太花哨，便于阅读是最主要的原则。

五、莫写所有经验

你所参加的实践、项目以及自己写的论文等最好不要全部写出来，只需要描述与自己现在应聘职位要求所相关的经验、经历就可以了。用这些经验证明你有能力做好自己的目标工作，能胜任自己的目标岗位。

六、不同公司简历不同

公司不相同，文化自然有差异。应聘者千万要记住;应聘不同的企业，一定要用不同的简历。这并不是主张应聘者简单地变更一下原来的简历就可以，而是建议应聘者必须结合要应聘的企业，重新写自己的简历。

七、不必附加证书

毕业论文写作建议 第3篇

一、建议取消本科毕业论文的理由综述

一部分人建议取消本科毕业论文主要是基于目前本科毕业论文存在着诸多问题, 概括为以下几方面。

(一) 毕业论文撰写时间与找工作时间冲突

毕业论文写作和答辩时间一般集中在第七学期中后和第八学期, 这段时间正值学生在外毕业实习和找工作的时间。在目前劳动力市场竞争激烈、就业压力比较大的情况下, 找工作对学生是头等重要的事件, 学生忙于找饭碗, 客观上分散了学生的精力, 无暇顾及论文。

(二) 本科毕业论文缺少创新

四年 (严格来说是三年或三年半) 本科教育主要是学习基础理论知识和专业理论知识, 大学本科教育本身并没有对学生的研究思维、理论创新提出过要求。本科生平时缺乏科学研究和论文写作的训练, 依据现有的理论功底, 要让大多数毕业生写出理论上有所创新和见地的论文是比较难的。学术论文的生命力在于其创新性, 而本科毕业论文含金量普遍不高, 失去了写论文的原有目的和价值。

(三) 抄袭现象严重

当前大学不数本科生对待毕业论文不求优秀, 只求通过的思想比较严重, 在这种指导思想支配之下, 他们往往在论文写作过程中东拼西凑, 敷衍了事, 毕业论文是复制、粘贴、堆砌而成, 甚至一些毕业论文完全是抄袭或者是雇佣枪手写成。与其提交这种抄袭或稍作改头换面、东拼西凑的“论文”, 不如干脆取消。

(四) 国外一些高校没有必须写毕业论文的要求

西方一些教育发达国家的大学并不要求每个本科毕业生都写毕业论文, 仅对科研能力强、又有学术兴趣, 准备进一步深造的学生才提出论文要求, 并定为优等生。而我国大学的全体本科生都要求写毕业论文, 就是在强迫大多数没有足够科研能力和科研兴趣的学生去搞科研, 这对学校以及学生本身, 都是一种资源与时间的巨大浪费。

另外, 目前每年毕业生人数众多, 而专业教师的时间与精力有限, 加上部分指导教师不负责任, 毕业论文撰写过程中缺乏指导或指导不力, 放任自流;缺乏调研经费/实验经费的支持等。

二、毕业论文写作的意义

必须承认, 我国大学教育早已从过去精英式教育发展到大众化教育。因此, 大学不可能让绝大多数本科生写出有创新、有学术价值的毕业论文。本人认为, 盲目取消本科毕业论文并不可取。

(一) 毕业论文是对大学生在校学习的综合检验

毕业论文写作过程是大学生综合运用四年间所学的基础理论和专业知识, 独立地探讨或解决本学科某一问题的过程。在论文写作过程中, 一方面能够巩固已学知识和充实新的专业知识, 另一方面能将所学习的理论知识与具体实践相结合, 提高实践能力和水平。如果本科生真正踏实的独立完成一篇毕业论文, 表明作者确已较好地掌握了本学科的基础理论、专门知识和基本技能。

(二) 论文写作是提高大学生综合能力的重要途径

毕业论文的写作是对学生逻辑思维能力、书面表达能力、理论运用能力的重要训练途径, 同时也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。通过毕业论文写作过程的训练, 除提高了大学生综合运用专业基本理论、基本知识、基本技术的能力外, 还提高了大学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力。有学者认为人有三大基本能力:思考能力、表述能力和实践 (行动) 能力。规范的毕业论文是学生进行创造性系统思考的一种方式, 也是社会实践之后的文字成果。论文写作过程其实就是创造性思考后的布局谋篇和文字表述。大学生能在写作论文过程中完成自己的知识和能力的升华。

(三) 毕业论文写作是对大学生从事科学研究工作或专门技术工作的初步训练

本科毕业论文是从事科学研究的起始阶段。论文的写作大多数是一个从无到有的创造过程, 本科学位论文写作使大学生了解进行一件创造性工作的完整过程, 除有利于培养学生运用专业基本概念、理论知识点的能力外, 还有利于训练大学生科学的思维, 掌握科学研究的基本方法, 培养学生开展调查研究、运用专业手段及科学方法获取信息和处理信息、处理实验数据、利用文献等综合能力, 并养成良好的研究习惯, 为以后从事科学研究工作或专门技术工作夯实基础。

本科生毕业论文是大学生从学校到社会中的一个桥梁, 借论文的实践机会提早进入学校和社会、理想与现实的磨合期, 可以将自己的职业和学业关联起来, 无论毕业后是从事研究工作还是到企业上班, 都是非常有价值的。

(四) 有利于培养大学生科学严谨的态度

毕业论文写作有利于培养大学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度, 逐步改变“大学生说话不负责任, 做事不负责任”的状况。

至于搬出一些国外大学本科学生不写毕业论文作为“取消毕业论文”观点的佐证也没有极强的说服力。外国高校虽然没有本科生撰写论文的规定, 没有形式上的毕业论文, 但非常重视科研中心、实验室等一系列供学生进行学术研究场所的建设, 平时大量的科研报告、读书思考、学术讨论、社会调查、实习心得式的“论文”, 已经替代了毕业论文。美国大学生的独立思考精神、科学研究能力和创新实践本领, 是我国大学生难望其项背的, 而这些, 恰恰是我国大学的“软肋”。

三、完善本科生毕业论文写作的建议

虽然本科毕业论文写作有其必要性, 但也必须正视当前本科毕业论文写作方面存在的诸多问题。产生这些问题的根源, 既有本科生对写作毕业论文不重视、急功近利、心态浮躁的因素, 也有指导教师责任心不强、要求不严格, 更与学校对本科生毕业论文要求本身存在问题、学术激励约束机制不完善有关。

高校应加强和改善毕业论文管理工作, 多管齐下。例如, 适度调整毕业论文写作时间, 不要和学生找工作的时间形成太大的冲突;切实加强和改进毕业论文环节的管理;督导指导教师对学生毕业论文写作的指导;严格本科毕业论文写作, 绝对禁止论文抄袭, 真正实施毕业论文与学位证书挂钩制度等。这里着重提出, 改革大学生毕业论文写作要求已成为大势所趋。

(一) 强调毕业论文的实践性和应用性

大学教育的普及, 以及大学生毕业后必须自找饭碗的现实, 都决定了高等教育必须从过往单纯强调系统知识、学术理论, 向理论与实践结合转变。特别是学校定位为教学科研型大学, 主要不是顶天, 而是立地。学生不仅仅是学习到理论, 更要学习到技能。

本科生有限的理论基础和科研训练并不足以使绝大多数毕业生写出有理论创新的论文来。过分强调学术创新, 反而逼迫学生为了追求所谓的学术价值和水准抄袭和拼凑。因此, 对毕业论文创新性的要求不应过高, 应强调论文的实践性和应用性, 强调应用价值和现实可操作性, 理论综合运用于实践的能力。选题要避免一些纯学术的题目, 要根据毕业实习来选择论文题目, 要贴近学生的亲身实践和个人思考。

(二) 强调论文的规范性

论文规范性指研究的程序和步骤有序、清晰, 并能为其他同行所理解。毕业论文应符合规范性要求, 遵循“问题的提出——问题解决的过程——问题的解决”的基本顺序, 同时要求严格的内部逻辑性和一致性。毕业论文, 需要使用客观、准确、规范的专业语言清楚地报告取得研究结果的整个过程。另外, 书写格式的规范也有严格的要求, 主要表现在对文献的引用, 标点符号的使用、图表绘制说明等方面。

(三) 关注毕业论文的写作过程

现在, 对本科生毕业论文的考核, 是重“结果”轻“过程”, 过分强调本科生毕业论文的学术价值和水准, 而忽视了毕业论文写作过程对大学生科学思维的确立、科研方法的应用和严谨态度的培养。

本科生写毕业论文, 与其说是为了追求高质量的“学术成果”, 不如说是为了培养本科生对知识综合运用能力及独立的发现问题、分析问题和解决问题的能力和科学严谨的态度, 因此, 论文写作过程更重要。

(四) 平时开设科研方法课

我国普通高校本科阶段的科研方法训练是普遍的薄弱环节。建议平时加强学生创新能力和表述能力的培训, 及早开设科研方法和论文写作与规范等方面的课程。使本科生提前了解为什么要撰写学位论文?撰写学位论文有哪些基本要求?如何确定选题?如何方便快捷地获取与研究主题的相关文献?怎样写开题报告?怎样写文献综述?怎样找创新点?怎样布局谋篇?应该用哪些研究方法?怎样著录参考文献等相关问题。

(五) 借鉴西方大学模式, 开展多样化试点

做科学研究, 最基本的要求是兴趣和能力。一个没有学术兴趣的学生或在该领域内没有掌握足够专业知识与科研技能的学生明显是不能做科研的。显然, 本科生不适合全体搞科研。写毕业论文, 可以借鉴西方发达教育体制下的经验。如澳大利亚的本科是3年毕业, 可以授予学士学位。但前三年成绩在所有学生中排名前10%左右“优等生”, 若有学术兴趣, 他们在3年毕业的前夕被选中入读第4年, 要参加一系列的科研课程, 直接参与学校当前最有价值的科研活动与课题研究, 撰写一系列的学术论文, 最后提交毕业论文并答辩方可毕业。毕业后, 他们将获得“优等学士”学位。优等学士可以直接攻读博士学位, 或者参加工作, 在用人单位眼中, “优等学士”是最抢手的人力资源。

因此, 应改变我国高校在本科生毕业论文问题上的“一刀切”, 制定相应改革措施, 尝试让部分有足够科研兴趣和能力的学生写作论文, 大多数毕业生撰写有意义的调研报告、实习报告等。

摘要：在对建议取消本科毕业论文的主要理由进行综述后认为, 盲目取消毕业论文并不可取。毕业论文是对大学生在校学习的综合检验, 应加强和改善毕业论文管理工作, 强调毕业论文的实践性和应用性, 平时要开设科研方法课, 借鉴西方大学模式, 探索多样化改革。

毕业论文写作建议 第4篇

【摘 要】毕业论文是本科生培养计划必不可少的部分，本文笔者通过参与独立院校本科毕业论文写作的过程，从学生、教师、管理三个方面总结毕业论文写作过程中出现的问题，针对这些问题提出改善建议，希望可以有助于独立院校毕业论文的写作。

【关键词】独立院校；毕业论文；学生；教师；管理

毕业论文是本科院校学生专业培养计划非常重要的组成部分，它将学生所学的基础知识、专业能力和科研能力结合在一起，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，促使学生将所掌握的知识运用到实践中，促进学生理论知识与实践应用相结合。独立院校在教师的结构、学生特点方面有着自己的独特性，而这些独特性给毕业论文写作带来了一定的困难。

一、毕业论文写作中存在的问题

笔者通过参与独立院校毕业论文写作的管理实施过程，发现毕业论文的写作过程存在一系列的问题，这样问题不仅影响毕业论文写作的顺利完成，更影响毕业论文的质量。现将从学生、教师、管理三个方面进行分析：

（一）从学生方面

1.选题不当。学生毕业论文的选题对整个论文的写作起着非常重要的指导作用，但是由于学生对专业知识掌握的有限，专业知识比较薄弱，研究能力不足，资料准备不足，导致出现选题重复率比较高，缺乏新意性，选题过大等问题。

2.论文格式不规范。学院对于学生毕业论文有一定的格式规范要求，但是一些学生不能按照学院要求的论文格式对论文进行规范撰写，导致论文的整体排版有问题。

3.学术科研能力不高。一般情况下，教师比较注重教学内容的讲解，缺乏对学生学术科研能力的培养，虽然有些教师要求学生提交论文，但是对这些论文的要求并不高，部分学生对作为作业提交的论文重视度不够，以应付性的态度完成作业论文，而应付态度下的写作过程对学生的学术科研能力难以提高，学生的写作能力不强。学生在学习期间，缺乏科研能力的训练，论文的写作方法不够正确，不能很好地整理和学习相关文献，学术科研能力有待提高。

4.重视度不够。本院学生在论文写作过程中需要在规定的时间上传论文相关材料到论文平台，教师可以通过论文平台了解学生论文进展情况。但是，根据统计大多数学生不能按时上传相应的论文材料，甚至个别学生在中期检查时论文选题都还没有确认，学生对毕业论文的撰写积极性不足，重视度不够。

另外，学生毕业论文的开展是在大四期间，学生忙于实习、找工作、考研、考公务员等各种事情，而放在毕业论文上的时间和精力很有限，学生对论文的写作存在一种敷衍的态度。

（二）从教师方面

1.精力不足。教师的短缺使有些系部一个教师需要指导15-20个学生，甚至有些系部一个教师要指导大约30位学生。教师的精力和时间是有限的，学生数量的过多，导致指导教师对学生的论文指导无法面面俱到，这直接影响毕业论文的质量。

2.经验不足。独立学院的一些教师是缺乏一些论文指导经验的青年教师，由于指导教师的缺乏，迫使他们不得不承担学生毕业论文的指导工作。这些教师也许会做科研和论文，但是他们缺少指导学生毕业论文的经验，也没有参加过相关培训而直接进行毕业论文的指导，这给毕业论文的指导工作带来了困难。

另外，个别指导教师责任心不强，对学生的论文指导不够认真，从论文选题到论文定稿答辩的整个论文指导过程与学生沟通较少，对学生论文写作中出现的问题不能及时规范，导致学生出现的问题不能得到更改，使学生的论文出现论题不符、论据不确凿、论文结构不合理、文字语言表述不准确等问题。

（三）从管理方面

1.管理不到位。教师对学生论文协助过程管理不到位。毕业论文工作一般是在学生大四开展，第一学期是论文的选题、开题等论文过程的实施，而学生论文的主要写作时间是在寒假和大四第二学期，他们忙于找工作、实习而不在学校，这使得导师主要就是通过电话、电子邮件、QQ、微信等方式对学生进行非面对面指导和管理，使得导师对学生的管理难以到位。

2.管理制度落实不彻底。导师主要通过非面对面的方式对学生进行指导，这使得学院管理监督部门难以对导师对学生的指导过程进行全面的管理，使管理制度无法彻底实施。

二、改善毕业论文写作的建议

（一）提高学生的学术科研水平

教师要重视对学生学术科研能力的培养，可以通过教学内容的研究、学术型讲座、文献材料的选读和分析等方式让学生了解学术研究的基本特点和基本规律，掌握学术文献的搜集、分析、整理的方式和方法，提高学生学术研究水平。另外，现在大学生喜欢参加各种各样的活动，可以以有趣的活动方式，通过专业学术讲座、学术科学知识竞赛的形式吸引学生积极主动地了解和接触专业科研活动、科研组织形式、科研过程，这样不仅可以培养学生的学术研究规范，也可以培养学生探索、研究的精神。

在课题教学中，学校可以通过开展相应的课程提高学生论文写作能力，加强学生论文写作规范。学校可以通过开设文献检索相关课程帮助学生学习利用图书馆、网络等方式进行论文材料的收集、整理、引用，提高学生对文献利用的水平。指导教师在论文开始时，对学生的论文写作格式加强培训，使学生在最基本的论文格式规范上达到要求。

为了提高学生的学术水平，各系部学生可以在大二就进行课程论文的写作学习，让学生在专业知识的基础上开展多种形式的调研和实践活动，学生定期上交课程论文，教师根据课程论文的写作情况对学生进行详细的指导，让学生提前了解论文写作的要求和规范，提高他们对毕业论文写作的认知。

（二）加强学生对毕业论文的重视度

在教学过程中，教师要加强学生对论文写作的重视程度。教师可以通过布置论文作业，并对论文的写作有一定的严格要求，使学生在平时的写作过程中能够提高对论文写作的认识，了解论文写作对学生发现问题、分析问题和解决问题的作用，潜移默化的提高学生对论文的重视度。

另外，加强论文动员工作。毕业论文工作正式开始前，各系部要进行毕业论文动员大会，通过动员大会，提高学生对论文写作重要性的认知，提高学生对论文写作的积极主动性，加强学生对毕业论文写作的重视度。

（三）提高教师论文指导能力

由于独立学院青年教师较多，论文指导经验不足，所以指导教师之间可以建立讨论小组，可以定期和不定期对论文指导中遇到的问题沟通交流，经验丰富的教师可以指导青年教师，改善青年教师指导论文的不足，提高他们的论文指导能力。另外，教师可以通过参加论文指导讲座、网上公开课程提高自我的论文指导水平。

（四）建立完善的管理制度

建立完善的管理制度，加强对毕业论文的管理，对毕业论文的写作过程有着非常重要的意义。加强毕业论文的管理监督，学院、系部教研室定期对毕业论文的写作情况进行抽查，及时发现论文写作过程中的问题，共同分析问题，为论文写作提出改善意见。论文的检查工作主要分为三个阶段：

1.初期检查阶段。在毕业论文开始初期，学院向系部下达规范要求，明确论文写作的标准，明确各阶段的工作任务，系部提交论文实施细则。学院、系部教研室根据规定对指导教师的安排、论文选题、任务书下达、文献综述、文献翻译、开题报告的书写进行抽查指导，发现不符合要求的论文资料及时反馈，让指导教师及时指导学生进行修改。指导教师根据论文写作要求、系部论文实施细则指导学生按时提交相关材料，并对学生论文材料进行一一检查，发现有问题的论文材料提出反馈意见，及时指导学生进行修改调整。

2.中期检查阶段。中期检查是毕业论文管理监督的重点，这一阶段主要是对指导教师的论文指导工作的开展情况、学生的论文材料提交情况、论文写作规范以及师生交流情况进行不定期抽查，这不仅有助于有效的控制学生应付性的提交论文的行为，也可以促进教师更加负责认真的进行论文指导工作。

3.后期检查阶段。后期检查是在学生论文完成后开始实施，首先，各系部对学生毕业论文的完成情况、格式规范、材料的完整性进行全面的检查；其次，学院组织专家对全校学生论文的各种情况进行抽检，对抽查不合格的论文，小问题进行修改调整，大问题延期答辩；最后，答辩结束后，学院对学生论文的重复率进行抽查，对于抽查不合格的论文要求其进行修改，重新答辩。

（五）建立合理的激励机制

建立合理的激励机制可以有效的提高学生和教师的积极主动性，具有很强的导向性。学院和系部对学生的论文进行评优，对论文写作较好的学生，不仅颁发相应的证书，也给予物质上的奖励，并将所有评选出的优秀论文装订成册发给毕业论文获得优秀的每位学生，给予他们极大的肯定。对于指导教师来说，指导学生完成毕业论文的写作是一个极大地脑力劳动，这项工作不仅要求教师有较好的科研水平，也需要教师投入大量的时间和精力，所以对于指导出优秀毕业论文的导师，不仅需要颁发相应的证书，也要给他们相应的物质鼓励。系部也可以教师论文指导的质量做为系部教师工作考核的一个指标，这样不仅可以充分调动教师参与论文指导工作的积极性，也可以有效的加强指导教师的责任心。

（六）适当调整毕业论文写作时间

影响本科毕业论文写作的一个重要因素是因为时间问题。一般论文的写作主要是在大四期间，而这段时间正值学生找工作、考研、实习期间，此时学生的心理压力比较大，难以将大量的时间和精力投入到论文写作中，并且学生与指导教师之间主要是通过非面对面的方式进行交流，这直接影响学生毕业论文的写作，因此毕业论文的写作时间可以提前到大三下学期开始，在这一学期，学生可以在教师的指导下收集查阅文献材料、确定选题、确定研究思路、完成论文初稿，大四上学期学生进行论文的定稿，完成答辩。这个时间段进行毕业论文的写作，学生可以投入大量的时间和精力，教师也可以面对面的指导和管理学生，这样能够有效地提高学生的论文写作能力。

三、总结

改善本科毕业论文写作的问题，提高毕业论文质量，是很多独立院校需要解决的问题。本文主要是笔者对参与毕业论文工作过程中所发现的问题进行总结归纳，提出改善建议。但是独立学院本科毕业论文的写作问题不是一朝一夕就能改善的，这是一个逐渐实现的过程，在这个过程中，需要学院、教师和学生勇于探索、坚持不懈、共同努力。

参考文献：

[1]上官敬芝.本科毕业论文写作的技术路线探析[J].吉林省教育学院学报，2015（12）.

[2]侯晓华.本科生毕业论文质量的影响因素及其监控[J].教育学术月刊，2011（7）.

[3]邱艳春.毕业论文写作中的教师介入[J].长春大学学报，2014（12）.

[4]黄灿.独立学院本科毕业论文质量提高研究[D].江西农业人学，2012（4）.

提高论文写作水平的十点建议 第5篇

只有通过练习才能写得更好、更快。如果你一年后要跑马拉松，你能够等待几个月后一下子跑26英里吗?不可能，你应该逐渐增加，每天都要跑。你或许可以先在平地上练习，慢慢在要求更高的、难度更大的地方跑。要成为作家，就要写作。不要等待需要写书稿或写可怕的外部评审报告了才开始写作。

2.制定产出目标而不是输入目标。

“我要学习三小时”是一种幻觉，而“我要写出双倍行距的三页文章”才是目标。写了三页后再做别的事，备课、上课、开会或别的什么。如果晚上你觉得还想写，当然好。如果没有写的意愿，至少你要写点什么。

3.找到一种声音，不要仅仅满足于“发表”。

詹姆斯.布坎南(James Buchanan)在1986年获得诺贝尔经济学奖。他向求职者提的问题之一是“10年后可能还有人阅读的你的作品是什么?100年后呢?”有人曾问过我这个问题，这确实让人感到恐惧，也令人尴尬，因为我们多数人不这样想。我们关心的是“发表”，就好像文章和观点或论证没有任何关系似的。矛盾的是，你越是竭力想“发表”，你就越发表不了什么东西。而当你真正对所写的东西感兴趣时，写作往往就变得更容易一些。

4.给你自己时间。

许多聪明人往往用善意的谎言欺骗自己，比如“我在最后时刻能做得最好。”瞧瞧，根本不是那回事。谁也不能在压力下有更好的表现。当然，你是聪明人，但如果你要撰写一个艰深的问题，怎么可能就在会议的前一天晚上思考一下就能做出重要贡献呢?作家坐在书桌前一连几个小时绞尽脑汁思考。他们提出问题，在喝酒或吃饭时与聪明人交谈，长时间散步，然后再一挥而就一个章节。不要担心写出来的东西不好，不能马上使用。你在写文章的时候可能有新的想法出现，而不仅仅是把思想写下来。那些几十年后仍然有人读的文章和书是由那些坐在书桌前的人写出来的，他们强迫自己把深刻的思想转变成文字然后再让这些文字引导出更多的思想。如果你给自己充足的时间，写作可能有神奇的魔力，因为你能把自己思想中特定时刻的想法的形象刻画出来，让在时间和空间上都非常遥远的地方的人看得到。

5.还未写出来的著作都是最精彩的。

没有写出来的东西越多，就越精彩。我们都遇见过那些口若悬河、令人钦佩的研究生或者老师。他们在酒吧或者办公室聚会上一手拿着啤酒瓶，另一手拿着香烟，旁若无人般高谈阔论。他们对什么问题都能回答，会告诉你他们要写什么东西，内容将多么精彩。但几年过去了，再问他“你在写什么书?”时，他们仍然给出同样的答案，200字的答案。从来没有变化，因为他们实际上除了吹嘘外，根本没有写任何东西。另一方面，你在研究某些东西，它在不断变化。你不喜欢刚刚写完的东西，也不敢肯定接下来将发生什么。当有人问“你在写什么?”时你张口结舌，不知怎么回答，因为这很难解释。那些拿着啤酒和香烟的自鸣得意的家伙呢?他们是装腔作势的人，实际上从来不写任何东西。通过几百瓶啤酒和几千支香烟，没完没了地重复他们的答案。不要被假象所迷惑，你才是胜利者。当你真正在写作，为了成功努力工作时，你会感到自己太愚蠢、水平太臭、疲惫不堪。如果你没有这样感觉，那说明你还不够努力。

6.找一个谜语。

描绘甚至设想你的著作是在猜谜。有很多有趣的谜语：甲和乙从同一个假设开始却得出了相反的结论，怎么回事?这里有三个似乎都不一样的问题，奇怪的是，它们是同一个问题伪装出来的，我来告诉你这是为什么。理论预测了某个结果，但我们观察到了其他内容。是理论错误还是我们忽略了某些因素?不要被这些模式所限制，但它们在把你的研究呈现给受众时非常有帮助，无论是演讲的听众还是文章读者。

7.写作优先，有多余时间再做其他事。

我碰巧是个喜欢起早的人，所以总是在早上写作。然后才上课、开会或做文字工作。你或许是“夜猫子”或在这两个极端之间的某个地方。不管怎样，要确保把精力最旺盛的时间留给写作。不要在忙完别的事后再写作，也不要安慰自己有了整块儿时间后再写作。先写作，有时间再做其他事。

8.你的思想不一定都很深刻。

许多人感到沮丧，因为他们在自己感兴趣的大问题上提不出有说服力的分析，因此什么也不写。其实，刚开始要从小事谈起。奇妙的是，你可能发现自己已经在登山途中走了很长的路，继续长时间埋头一步一步写下去。重新描述问题，准确定义术语，了解论证如何起作用等是很困难的，除非你实际上把它们写出来。

9.你最深刻的思想往往是错误的，或至少不完全是对的。

尤其是在问题很难的时候，准确地提出问题或疑问不是轻而易举的事。当刚入学的研究生说他们知道自己希望研究的东西或毕业论文要写的内容时，我总是暗自发笑。几乎所有最优秀的学者在研究和写作的切身经历中都经历过重大改变。他们都是在做中学，有时候了解到自己错了。

10.一次次地编辑你的作品。文章写出来后请他人看看。

毕业论文写作建议 第6篇

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德语本科论文写作难点分析及相应建议

李田 王勃 杜鸿 史鸿志

(西安翻译学院

陕西西安

710105)

【摘 要】德语本科论文写作有很多特殊要求和具体规范，学生普遍感到力不从心。教师在教学和论文指导过程中，要尽量使学生合理确定选题，科学搜集材料，注意写作规范和语言特点，提高论文写作质量。

【关键词】德语论文;德语写作;科学文档;教学建议

科学文档（die wissenschaftliche Arbeit）是一个系统的结构化文本，其展现了科学工作者独立研究的科学成果。以德国为例，德文的科学文档写作作为一种科学工作被提出研究，其写作准则针对写作的不同内容和不同目的有一定要求，对形式上也有严格的标准。例如讨论课报告（Seminararbeit），课程作业（Hausarbeit），都属于科学文档。而德语论文（die wissenschaftliche Abschlussarbeit）是在校大学生所接触到的第一个较大写作量的科学文档，其具有系统性，独立创作的特点。

国内德语专业的学生在本科段结束时要求用德语进行毕业论文写作,这对大多数学生而言是他们大学本科学习的一个总结和综合能力的一次检验,如何保质保量地完成这篇重要的论文，成为很多学生的困惑。

一、德语论文写作存在问题及原因分析

根据德语论文的写作规范，要求德语论文必须具备的内容有：封面（Titelblatt）,目录（Inhaltsverzeichnis）, 引言或前言（Einleitung oder Vorwort）,主要内容（Hauptinhalt），结论或总结（Schlussfolgerung oder Zusammenfassung），文献资料（Literaturverzeichnis）, 副录（Anhang）, 诚信声明（Rechtserklärung）。从论文的写作过程可以把一篇德语专业论文的完成主要概括为三个阶段：前期准备阶段,这个阶段主要有两项任务即选题和搜集资料;中期撰写阶段, 这个阶段是整个写作过程的主体部分, 持续的时间也最长;后期修改阶段, 进行一些语法、文章结构乃至部分内容的修改和调整。

这里值得一提的是，尽管国内高校德语论文写作大纲上对德语论文写作的要求规定的是清清楚楚，但是本科学生在撰写德语论文时普遍感觉力不从心，即便国内德语论文在面对本科学生的时候相对在要求上，即内容和深度上较低，同比也就相当于德国大学学生在某个学期的作业(Hausarbeit)或讨论课(Seminararbeit)的信息量。

而究其原因笔者认为是中德高等教育的方式方法不同，从德国学生入学开始每学期就面临大量的科学文档的写作，从内容到形式针对不同课业严格的科学论述，最终以文档或材料演示方式结课。进过4年甚至5年的训练，学生本身对如何写一篇科学文档有着深入的认识，当学生最终需要同样以文档写作的形式展现其所学成果的时候会更加游刃有余。而且德国在2000年以前很多专业还未曾大量的改成学士学位，学生的论文主要是以理工科硕士论文（Diplomarbeit）, 文科硕士论文（Magisterarbiet）或博士论文(Doktorarbeit)为主，所以德语论文写作集中在如何使论文在科学论述方面和科学研究的深入方面能更严谨更有效。

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另外德语论文在语言和结构上有很多的特殊要求和具体规范,这些要求和规范有别于中文论文甚至其它语言类论文。

二、德语论文写作难点分析及相应教学建议

1、选题

选择论文题目和搜集相关资料是撰写论文的前期准备工作和一个重要的步骤, 选题的顺利与否、命题的质量好坏都会直接影响论文的最终完成。相当一部分的学生对德语论文的选题往往毫无头绪，感觉很多题材都可以选，但是又担心材料难以准备完全，而德语论文的写作量现在由各个大学自行规定，由于担心完成不了要求的篇幅, 学生往往认为题目越大、涉及的内容越广越好写。实际上, 大多数论文题目的范围不宜过宽, 应该选取本学科某一领域的某一点, 尽量从小的切口入手, 否则容易变质为一篇概括性、介绍性文章或成一篇将所有内容简单汇编罗列的文章。比如学生想写关于德国教育，所定题目为“论德国教育的优势”，该学生用约论文总量的三分之二甚至更多介绍德国从小学到大学的教育体制，而对其体制本身的优缺点并未提及多少。

德语专业学生主要选题集中在五个方面:德语语言学、德语文学、德语学习、德国文化以及德语国家概况。这五个方面涵盖面都很广, 大到文学欣赏、语言理论, 小到句法结构、词汇辨析, 在这些方面学生可以选择自己有兴趣或有专长的命题, 也可以在自己不太了解或了解不详的领域中寻找问题。但是选择后者会存在不小的风险, 由于是未知领域, 缺少足够的资料,可能导致论文写作难以进行,停滞不前。本科论文撰从选题到写作完毕一般应在3～6个月完成, 如果学生因题目不合适写不下去中途更换选题必定影响论文的提交进度, 如果强行非要完成一篇选题不合适的论文势必会使学生在写作过程中失去兴趣，从而丧失自信，也许就此马虎了事, 势必对论文最后的质量产生影响。因此选题定题对论文写作的初期极为重要。

在德语科学文档写作步骤中，选题定题是写作的第一步，选题的讨论集中在如何限定题目使其更专业，题目怎样能体现其“科学性” 或“研究性”上。在国内的德语论文写作方面，笔者认为虽然选题定题为写作的第一步，但对于大量文献材料的搜索和相关材料的阅读也应同时进行。我们不得不承认，我国图书市场上关于德国和德语学习的纯德语的文献或信息材料较少，学生担心论文题目如果拟定的太窄，则不容易找到相应的材料，这种想法是可以理解的。甚至有学生提出是否可先提出一个较为宽松的题目此后随着材料收集情况的多少再限定，但这种提议虽然看似可行，但对论文写作的目的性或写作内容的方向拟定并无好处。

因此，学生首先应在初选题目阶段多和导师沟通，以获得更多的指导和帮助。同样教师应给予耐心指导，对于学生提出的可行的题目，能给出相应的写作建议;对于学生提出有写作意愿但拟题不成功的应给予帮助和指导，使其确定一个恰当的题目，并给出写作方向。其次，学生应阅读和收集大量的相关资料，这对了解论文所要讨论问题的研究现状, 提供了相应的写作思路, 同时也为论文提供坚实的理论基础,丰富文章内容。初期大量的阅读材料会使作者从中得到启发, 无论从题角度, 还是已经确定题目角度, 在频繁接触相关资料的过程中作者会又有新思路、新想法进而做出相应调整。

2、材料搜集

材料的搜集对于中国学生一直是一个难点。原因归根结底还是由于德语文献资料在中国还是不够的。学生往往习惯在网络上收集材料，但方法上仅仅限于用用“百度”广泛的搜索。学生在搜集过程中,可能并没有细心挑选, 而是认为只要期刊文献

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和自己论题沾边的就都搜罗过来, 这样容易使材料混杂难选出合适的材料，而且容易导致资料出处标注的困难，因此在材料搜索中教师应指导学生，使学生能够针对题目资料的收集变得更有针对性。

材料的搜集阶段，教师的指导是必不可少的。首先教师应该能够引导学生善加利用现代化的图书馆设施，并能教授学生如何从图书馆中迅速的找出所需材料；其次教师应该肯定网络上存在大量的信息资源，但同时应让学生认清网络信息的缺陷,学会如何保留有价值的信息, 剔除无用的信息, 杜绝学生过于依赖网络，而从网络上大量抄袭的习惯；最后教师应交给学生如何“有效的阅读”，使学生能够更快速准确了解所选材料，这对后期论文的写作将打下坚实的基础。

3、写作规范

德语论文具有完整的结构,各个组成部分有各自的内容以及格式要求, 在文献引用上也有一定的规范。在德国德语论文的评分标准中，涉及到论文格式的评分占总论文评分的10%甚至20%以上，可见德国人对论文写作规范的重视程度。学生如果了解并掌握这些规范那么在编写文献目录时候就能够得心应手。因此教师在德语论文教学中应详细给出德语科学文档写作规范。

而在写作规范中最让学生感到迷茫的是关于“文献引用”的规范形式，往往不知道如何正确的标注。以下对于德语文献材料中关于德文图书的书写形式基本规则做出总结：

德文图书文献中按先后顺序必须给出的七要素为: 1.Name, Vorname des Verfassers(oder der Verfasser, oder des Herausgebers, u.U.mit Angabe von Pseudonymen oder falschen Zuschreibungen)2.Titel und Untertitel des Werkes 3.Reihe 4.Auflage(Wenn es mehrere gibt)5.Verlagsort: 如果图书中没有给出，应注明：o.0.6.Verleger: 如果图书中为给出，则应略过

7.Erscheinungsjahr: 如果图书中没有给出，应注明：o.J.除此之外，可根据实际情况注明是否为新版图书，图书页数，或相应图书的第几卷等。文献书写的规范看似简单，但是在实际编写德文图书资料的时候会遇到各种各样的不同情况。教师除了要在课堂上详细讲解文献资料的书写规则外，还应给学生做相应数量的练习，使得学生在随后的论文文献的引用书写能够更为严谨和规范。

4、语言特点

德语论文写作方面形式上虽然做了很多要求，但是如果写一片出彩的学术论文还应该在语言方面多下功夫。论文作为一种专业性和科学性很强的语篇类型,在语言表达上显然有别于文学作品。论文既被称为是科学文档，那么它的语言自然应体现出其“科学风格”。学术论文的语言特点归纳为:抽象、客观、紧凑、精确、区分修饰词(Fleischer/Michel,1975)。如果让学生的论文语言风格体现出这种特点来，并不是单靠教师在论文讲解课上三言两语，讲一些写作技巧和学术用语表达方法就能使学生掌握和提高的。正如在本文最开始所讲的德国学生是在整个的学习阶段做大量的写作练习才能在最后的论文写作中游刃有余。因此，在德语写作的整个教学环节中，教师应做好教学规划，能够使学生从较低级写作课程比如写日记、书信、故事等顺利过渡到高级写作的课程;要使学生能够对事物进行有理有据的阐述，指导学生能够运用常用的学术用语表达自己的观点。

三、结束语

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德语本科论文的写作虽然不要求学生像研究生那样在科研方面能够对课题进行深入研讨或创新，但写作过程也应致力于培养学生的科学逻辑思辨能力，了解科研方法, 锻炼学生能够独立查阅、搜集、整理资料能力, 同时进一步提高本科生德语及德语写作水平。作为德语专业老师应充分理解学生在写论文时遇到的各种困难，解除学生对论文写作的恐惧、苦恼和焦躁的心理。除了教师在论文课上详细介绍德语论文的写作规范、方法和步骤，还应在学生写作过程中耐心和及时的进行辅导和讲解。在专业课程设置和规划上，也应该充分重视或加强论文写作的前期铺垫课程，能够开设一些特色课程如

“Schreiben im Grundstudium’’ 或 “科技文献阅读’’ 等课程，使学生在写论文之前就接触到大量文献资料的阅读方法，德语各种文体的写作规范和语言表达技巧，在逐步学习的过程中成功完成自己整个学业中最后的也是最重要的一份作业。【参考文献】 [1] C.F.Müller, Verlagsgruppe Hüthig Jehle Rehm GmbH, Heidelberg, München, Landsberg, Berlin [2] Bünting,Karl-Dieter et al.(2000):Schreiben im Studium:mit Erfolg.Ein

Leitfaden.Berlin:Cornelsen Verlag Scriptor.[3] Erfolgreich wissenschaftlich denken, schreiben, präsentieren.Berlin:Erich

Schmidt Verlag.[4] Andrea Frank, StefanieHaacke et al.: Schlüsselkompetenzen: Schreiben in Studium und Beruf [5] 孔德明，Kristina Binder编著.德语论文写作.南京大学出版社，2009 【作者简介】

李田（1977-），硕士，毕业于德国波斯坦应用科学大学文档专业，现为西安翻译学院德语教研室德语教师