二年级下册雷雨说课稿范文第1篇

一、教材分析

各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。教学时，陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。下面，我把说课内容分成四部分：

一、教材的理解

二、教学目标

三、教法和学法

四、课堂教学设计

二、说教学目标

1、教学目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

(2)通过观看图片，增强对北京的热爱之情。

(我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。)

2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。

(我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。)

3、学习准备

(1)教师：制作课件

(2)学生：正确朗读课文

(我是根据小学生的年龄特点而准备学具的)

三、教法和学法

根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

四、课堂教学设计

一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。陈老师的教学设计主要分五大环节：

1、引题激趣

整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

2、学习课文

在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好?如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办?”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。初读课文时，陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。(这是根据素质教育的要求，课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。)

在学习文段过程中，陈老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习，她采用了先教给学生学习的方法，然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松愉快的学习中，培养学生良好的学习习惯。

陈老师通过自制课件，让学生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，使学生学得开心，学得投入。(这是根据师生互动，生生互动的教学方法来设计教学的，这个环节能充分展示学生的表演才华，发挥学生的想象能力，培养了学生的创新意识，增强师生间的亲和力。)

3、在实践活动中，首先，老师借助多媒体播放音乐，接着让学生背诵自己喜欢的段落，最后说感受、说变化。这样安排，从儿童的年龄特点出发，

4、在课外活动中，陈老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化，同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。

5、总结全文

总结课文时，陈老师用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

板书设计：

12、北京亮起来了

北京亮起来了( 爱 )明亮辉煌

设计板书意图：

1、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。

二年级下册雷雨说课稿范文第2篇

一.说课标

二.说教材(编写特点、体例安排、知识内容、中考要求) 三.说建议(教学建议、评价建议、课程资源开发与利用)

一.说课标.

1、新课程标准对八年级下册书的基本要求：

知识与技能：体验从具体情境中抽象出数学符号，理解代数式、函数;掌握必要的运算(包括估算)技能;探索并证明基本性质及判定。

数学思考：在探索勾股定理、四边形转化过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

解决问题 ：尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题;体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

情感与态度：乐于接触社会环境中的数学信息，能够在数学活动中发挥积极作用;认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想;体验数学活动充满着探索性和创造性。

2、初中数学四个领域，针对各章内容的要求：

第十六章二次根式： 理解二次根式的概念，了解被开方数必须是非负数的理由;了解最简二次根式的概念;理解二次根式的性质：

(1)a(a0)是非负数;(2)

a22a(a0);(3)aa(a0);

第十七章勾股定理： 探索并掌握勾股定理及逆定理，并能运用它们解决一些简单的问题。

第十八章四边形：理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，掌握它们的性质和判定方法，了解它们之间的联系，会进行相关计算。

第十九章一次函数：结合实例，了解常量、变量和函数的概念，体会“变化与对应”的思想，了解函数的三种表示方法(列表法、解析式法和图象法)，能利用图象数形结合的分析简单的函数关系.理解正比例函数和一次函数的概念，会画它们的图象，能结合图象讨论这些函数的基本性质，能利用这些函数分析和解决简单实际问题.通过讨论一次函数与方程(组)及不等式的关系，从运动变化的角度，用函数的观点加深对已经学习过的方程(组)及不等式内容的认识，构建和发展相互联系的知识体系.

第二十章数据的分析：理解平均数、中位数和众数的概念，会计算加权平

均数、方差。

二.说教材.

(一)编排特点：

本书编写特点有以下五个方面：

1、知识的横向联系

如二次根式的运算以整式的运算为基础，在 进行二次根式的有关运算时，所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似;

2、知识的纵向联系

勾股定理已知两边求第三边运用了解方程的思想，体现了数学知识间具体与抽象的内在联系和数学的内在统一性。

3、数学美的体现

在学习过程中发现规律，并能用符号表示，从而体会数学的简捷美，以及学习四边形体现了数学的图形美。

4. 保基础供发展

每章每一节习题的配备都注重了基础知识基本技能的训练，同时给有能力的同学提供了更多选做题，实现了分层教学。满足了不同学生的不同数学需求

5. 螺旋上升的逻辑思想

二次根式的学习为勾股定理的学习起了铺垫作用，在此基础上又学习了一元二次方程体现了知识螺旋的逻辑思想。

(二)体例安排. 1.每章开始都配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供学生预习用，也可作为教师导入新课的教材. 2.正文设置了 “思考”“探究” “归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间. 3. 正文的边空设有“小贴士”和“云朵”.“小贴士”介绍与正文相关的背景和知识，“云朵”中是一些有助于理解正文的问题. 适当安排了 “实验与探究”“阅读与思考”等选学栏目并加深对相关内容的认识，扩大学生的知识面. 4.章末安排课题学习，供选学。 5. 章后安排了“小结”，包括本章的知识结构图和对本章内容的回顾与思考。

6.每章的习题分为练习、习题、复习题三类。练习供上课使用;习题供课内或课外作业时选用;复习题供复习全章时选用。其中习题、复习题按照习题的功能分为“复习巩固”“综合运用”“拓广探索”三类。

7.每章均安排了有一定综合性、实践性、开放性的“数学活动”，学生可以结合相关知识的学习或全章的复习有选择地进行活动，不同的学生可以达到不同层次的结果.

(三)知识内容.本册共包括五章：

第十六章“二次根式” 主要内容包括：二次根式的概念、性质、化简和运算;重点是二次根式的化简和运算;学习难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性，学习本章的关键是理解二次根式的概念和性质。考点二次根式有无意义的条件、二次根式的性质、化简计算

第十七章“勾股定理” 主要内容是勾股定理及其逆定理。首先让学生通过观察得出直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方的结论并加以证明，从而得到勾股定理，然后运用勾股定理解决问题。在此基础上，引入勾股定理的逆定理，并结合此项内容介绍逆命题、逆定理的概念。重点是勾股定理及其逆定理。考点：

1、利用勾股定理在已知直角三角形的两边时求第三边;

2、利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是直角三角形。易错点：已知直角三角形两边求第三边时未指明直角，易忽视讨论环节。

第十八章 “平行四边形”本章重点是平行四边形的定义、性质和判定。矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形，它们的性质和判定都是在平行四边形的基础上扩充的。平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系与区别，则是本章的教学难点。学好本章的关键是掌握平行四边形的概念、性质和判定，并能应用这些知识解决问题。

考点：利用平行四边形的判定定理和性质定理解决有关的证明和计算问题; 易错点：错用判定定理判定平行四边形

第十九章“一次函数” 本章学生第一次接触函数，是初中函数部分的起始章，是后续学习反比例函数和二次函数的基础.主要内容是由具体实例引出变量与常量的概念、函数概念、自变量与函数;.理解正比例函数和一次函数的概念，会画它们的图象，能结合图象讨论这些函数的基本性质，能利用这些函数分析和解决简单实际问题函数知识在中学数学教学中占有极为重要的地位，既是教学的重点，也是教学的难点.考点：函数的定义、图象、性质运用。

第二十章 “数据的分析” 本章主要研究平均数(主要是加权平均数)、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。根据《标准》的要求，本章着重研究了加权平均数。考点：①考查一组数据平均数的计算(填空题或选择题);②考查样本平均数去估计总体平均数(解答题) ③求一组数据的众数和中位数;方差的计算。 三.说建议.

(一)教学建议. (1)让学生经历数学知识形成与应用过程。 (2)用好教材中的例题和习题。

(3)鼓励学生自主探索与合作交流。

(4)尊重学生个体差异，满足多样化的学习需求。 (5)关注证明的必要性、基本过程和基本方法。

(二)评价建议.

1.关注学生的学习过程，注重过程性评价.

本册教科书呈现了大量由具体问题抽象出数量关系的实例，目的是让学生经历观察、归纳、类比、猜想等思维过程.所以，评价应关注学生在这些具体活动中的投人程度能否积极主动地参与各种活动。

2.关注学生对各章知识内容的实质性认识，体现数学知识的形成与应用过程关注学生用多种方法解决实际问题的能力.

3.关注学生 对知识的理解和应用，适当评价学生说理和推理的水平给学生提供探索与交流的空间，内容设计要有一定的弹性延迟评价学生运算的熟练程度.

4.关注综合应用能力，培养良好的思维能力。

(三)课程资源开发与利用

主要以学生为本，抓住开发利用课程资源的关键点。善于挖掘教材，把握开发利用课程资源的基本点。总之，只要我们多开动脑筋，多想想办法，积极努力，就一定能获得丰硕的果实。

我的说课到此结束，谢谢大家。

八仙筒镇中学 田芳

二年级下册雷雨说课稿范文第3篇

本课是浙江版六年制小学数学第十册第三单元“分数的意义和性质”中的内容，P99～101。

二、教材所处的地位：

通分是分数基本性质的一种应用，是学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。课本例1是教学通分的意义和方法，着重使学生懂得这个公分母应该是几?课本试一试是给三个数通分，其中还有带分数，关键是提醒学生注意在带分数通分时，只要把分数部分的分数通分，整数部分不变。但每个带分数通分后，不能丢掉整数部分。

三、教学目标：

根据本课的教学内容和学生的特点，我确定了以下教学目标：

1、使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，并能正确地通分。

2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。

四、教材的重点和难点：

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。

五、教法：

为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：

1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。

2、借助投影的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。

3、运用不同形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。

4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。

六、学法：

通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。

七、教学过程：

一、复习铺垫(出示小黑板)

1、求下面每组数的最小公倍数13和398和1116和20

2、(课本准备题)把和化成分母是12而大小不变的分数(填空题)。

(设计思路：通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。复习第(1)题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数;复习第(2)题时先让学生填空，再说一下这样填的根据，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点;

二、创设情景，导入新课。

上节课我们学习了约分，并且知道通过约分可以不改变分数的大小而使分数的分子和分母发生变化。那么还有没有其它的方法使分数的分子和分母发生变化而大小不变呢?今天我们就来学习这种新的方法。XjlEt

三、探究新知。

1、出示例一。

把1/6和2/9化成和原来分数相等的同分母分数。

(1)化成和原来相等的同分母分数，首先要确定什么?(相同的分母)

(2)这个相同的分母如何确定?(讨论)这个相同的分母我们可以简单的称作什么?所以我们首先做的一步也可以叫什么?(找公分母)

(3)怎样把1/6和2/9化成分母是18，而大小不变的分数?

(4)看图验证，什么变了?什么没变?

(思路：在教学例1时，我先通过例题中的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发学生把1/6和2/9化成分母相同的分数，公共的分母必须是6和9的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导学生思考：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键。)

2、归纳通分的意义并揭题。 看书了解我们刚才做的书本上称做什么?

3、总结通分的方法。

通过刚才的计算我们发现通分一般先确定什么?如何确定?再怎样?

4、尝试练习。

(1)课本练一练第1题

(2)试一试把3/

4、

2、和7/8通分。

第(2)题又是一个教学的关键点。首先引导学生讨论有3个分数怎么办?再讨论其中的带分数又如何处理，然后学生练习，教师巡视，把出现的情况进行反馈总结。

(设计思路：在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。)

四、巩固练习

1、找一找下面每组中两个分数的公分母。(强调通分的关键)

2/3和1/

4、3/8和5/

12、4/21和1/

7、3/4和7/10

11/15和5/

6、7/12和5/

8、5/22和4/

33、10/39和9/52

2、把下面每组中的两个分数通分。(练一练第2题，强调通分的几种特殊情况)

3、把下面每组中的三个分数通分。(练一练第3题

五、综合练习

1、小明、小红和小军三人赛跑，跑同样长的一段路，小明用3/5分钟，小红用7/10分钟，小军用5/8分钟，请帮助他们排出名次。

4、找出几个比1/3大，比2/3小的最简分数。

六、课堂总结

1、这堂课，你学会了什么?(让学生自己归纳，起到了画龙点睛的作用)。

2、什么叫通分?通分的依据是什么?怎样通分?

3、通分和约分有什么相同点和不同点?

二年级下册雷雨说课稿范文第4篇

获市说课比赛一等奖 长安中心小学 谢华

各位评委，各位老师： 大家好!

享受体育,是体育教学的最高境界。师生一起在活动中体验到体育的快乐，课堂才能焕发生命的活力。因此，在课堂教学中教师要为孩子搭建一个快乐的体育课堂，让他们享受到体育的乐趣，从而对体育产生兴趣，积极投身到体育活动中来，并在活动中锻炼体质和提高健康水平，得到全面的发展.更好的适应社会。

《跳绳》是自编的小学体育(水平二)四年级的教材。下面我从：教学内容、教学理念、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程六个方面对本课进行介绍。

一、说教学内容：

我这节课的主要内容是：跳绳和利用跳绳开展各种游戏。跳绳不仅是小学体育教学中的一项重要内容，而且还是小学生十分喜爱的一种体育活动.由于它轻便、灵巧,不需要很大的场地，容易开展,而我校学生人多，活动场地有限，跳绳是比较适合我校学生课余体育活动的内容.四年级小学生，在生理发展方面正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨胳肌肉以及内脏器官发育不完善。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有非常显著作用。同时，丰富有趣的跳绳游戏活动，能充分调动学生参与的兴趣和积极性，在充满和谐友爱的游戏中，让学生体验到集体的温暖和与同学合作的快乐。在心理发

1 展上，他们的团体意识正逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。在完成各种不同难度的跳绳活动中，让学生在心理上经历挫折和克服困难的过程，从而提高学生的抗挫折能力和情绪调节的能力，增强自信，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

二、说教学理念：

在确定了教学内容这一基础上，我主要是根据以下两个教学理念来设计本课教学的：

理念一.改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，为注重激发学生的兴趣，享受参与体育活动带来的乐趣，调动学生参与的积极性这条主线来设计课堂教学，安排教学内容，选择教学方法。一句话就是：“淡化技术，享受体育。”

理念二.改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求，为学生“学”的需要。

三、说教学目标：

美国教育家布卢姆认为：“科学地确实学习目标是教学的首要环节。”强调：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”本节课我制定了五个教学目标：

1，运动参与目标:要让学生积极参加到学习活动中来,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。

2，运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳

2 的特点、对身体的作用以及注意事项。

3，身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。

4、心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，品尝到成功的喜悦，享受到体育的快乐。

5、社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。

四、说教学重难点：

本节课的教学重点是：让学生掌握各种跳绳的技巧和各种跳绳游戏活动;

教学难点是：个人跳绳练习时，双臂的摆动动作和手腕的旋转动作;和多人跳绳练习时，两人摇绳的动作配合。

五、说教学方法：

本节课我围绕教学目标、学生的年龄特征、结合体育活动课的特点，主要采用：“三自”教学法。即学生“自己选择自主练习自我评价”，利用多媒体电脑为学生提供自己选择的练习内容，练习的方式、练习难度、练习伙伴，在学生的自主练习活动中，老师遵循教学多样性的原则，充分发挥老师的辅导作用，采用示范法、讲解法、竞赛法等教学方法充分调动学生的积极性和主动性，为学生搭建一个快乐的体育课堂，让学生享受跳绳所带来的乐趣。

六、说教学过程：

3 我主要从三个方面来进行说明：课前准备，架桥铺路;课程整合，达成目标;愉悦身心，期待体育

(一)课前准备，架桥铺路

1、场地器材：长跳绳若干条、短跳绳人手一条;

2、录音机一部、六台多媒体电脑。电脑里放置的内容包括：个人、双人、多人跳绳的摇绳技巧录像及解说;跳绳的各种花样跳法的演示;练习跳绳时应注意的事项、利用跳绳进行的一些趣味游戏以及跳绳活动对人体健康的促进作用。

(二)课程整合，达成目标 在教学过程中，我依据学校教学改革提出的课程整合的这一基本理念，我在体育教学中把音乐、舞蹈、美术、电脑等科目都有机的结合起来，优化教学手段，努力实现教学目标。

1、情景创设、激发兴趣。我以轻松愉快的对话形式组织课堂常规，宣布本节课的内容。“同学们，大家好!欢迎大家来到展现我们活力的运动场，这节课同学们将和老师一起进行一些有趣的跳绳活动，享受跳绳给我们带来的快乐!”

接着，播放歌曲《跳绳》，让学生在歌曲声中分组进行“快快跳起”的游戏，从而充分调动学生的积极性、主动性，让课堂气氛活起来。然后在动感的《种太阳》的音乐下带领同学们手拿跳绳跟我一起完成自编操，自编操的内容依次为：振臂运动扩胸运动体转运动体侧运动腹背运动全身运动。充分热身，为后面的活动做好生理和心理准备。

2、方法多样、循序渐进。由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据我校开展的跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际水平。在安排课时，按照单人双人多人集体、以及短绳长绳、单绳多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使学生的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。

首先：让学生进行友伴分组，练习以前掌握的各种跳绳方法。同时，在电脑中查找自己想了解的有关跳绳的资料。包括：个人、双人、多人跳绳的摇绳技巧录像及解说、跳绳的各种花样跳法的演示、练习跳绳时应注意的事项，比比谁的跳法多?谁的跳的次数多，练习后进行各组汇报展示，这样不但使学生掌握了跳绳的方法，而且了解到了跳绳的相关知识。

接下来通过电脑演示，让学生仔细观察电脑中的跳绳《闯三关》，让学生猜猜这是什么游戏?教师讲解要求，然后进行友伴分组练习,比比哪一组学得快。哪一组顺利闯关时间短。在教学中，我参加各组的练习，适时示范和讲解，指导学生更好的掌握闯关的方法与技巧，这种平等的交流还加深了我和学生之间的感情，融洽了师生关系，使学生在轻松愉快中学习。接着，我再组织一次各组《闯三关》的游戏比赛，通过游戏比赛的形式培养学生良好的竞争意识、团结精神和合作能力。

3、激发想像，拓展延伸。游戏《闯三关》结束后，让学生友伴、兴趣分组，教师鼓励学生展开自己丰富的想象自编游戏和跳法，比一比哪组想得快，哪组最新颖，学生根据自己的爱好用跳绳做各种练习，如：用绳跳皮筋、投掷练习等，练习结束后，我再请各组同学展示他们创编的跳绳游戏。这样既培养了学生的创新意识和能力，又尊重学生，充分

5 体现学生的主体地位。

(三)愉悦身心，期待体育

在教学的结束部份，我用《让我们荡起双桨》这首歌曲作为放松音乐，在美丽的校园背景下，我和学生一起用绳作放松操运动，让学生的生理和心理恢复到平常状态，同时还有机渗透了美育，陶冶了情操。

在最后的小结讲评、布置课外练习中，我是这样说的：“同学们，大家喜欢跳绳吗?老师很高兴，这根小小的跳绳，不仅锻炼了我们的身体，还让我们享受到了与同伴一起运动游戏的快乐，今天我们在课堂上所学到的跳绳游戏，同学们可以在今后的课余的时间里去进行，老师还更希望你和你的伙伴在享受跳绳运动的快乐中，能开动脑筋，发明创造出更多更有趣的跳绳游戏，让我们在快乐中锻炼身体吧!”

二年级下册雷雨说课稿范文第5篇

晋城四小

张晏琳

一、 说教材

本课是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“饣”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火、艹、饣、氵”4个偏旁组成新字。接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，帮助学生理解字义，区别字行，防止混淆，提高识字效率。儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。

二、说教学目标

1、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。

2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。

教学重点是：学会本课4个生字，理解由生字组成词语的意思。 难点：通过学习课本，进一步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学准备：多媒体课件

三、说教法; 在教学过程中还要结合学生的心理特征，识字是阅读的基础，儿童的认知特点是好奇心强，准确性差，识字记得快，遗忘的也快。根据学的特点，教材和课时目标及二年级学生以具体形象思维为主，空间观念不强的实际，本节课主要采用以下的教学方法。

1、直观教学法。

教学时，通过教师演示字词图片，让一幅幅生动形象的画面帮助学生，走进汉子蕴含的意义，借富于变幻的多媒体设计识字教学。看到包是声旁，给“包”加上不同的形旁：“火、艹、饣、氵”则构成了意思各不相同的几个形声字：“炮、苞、饱、泡”，从而再次认识形声字的构字特点，将有关形声字的知识转化为能力。

2、自主识字法。

教学中让学生自学生字，把音形义有机结合起来，首先要读准每个生字的音。接着要求学生认读由生字组成的词语，结合看图和实物、理解“花苞”、“饱满”、和 “水泡”的意思。

3、指导朗诵、读中感悟

教学时引导学生仔细观察图画，说说水下有什么，水上有什么，它们怎么样。再练习把儿歌读得流利，最后让学生看图想象，伴动作有感情地朗读。

4、新旧联系、温故知新

通过复习以前的识字方法和内容，加深学字印象，加强学字能力，在熟悉的方法下能自主学习，培养自学能力。

四、说教学过程 1.导入：

师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗?

2.师：谁会读?(出示字卡：包 书包)

(1) 指名读(2人)

(2) 齐读

(3) 组词

A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的?(组词：皮包、背包、挎包、拎包)师表扬：你说得对，这是装东西的包。

B哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了?(例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包)

C师：拿到新书，我们总要(引导学生说出“包书”)这里的“包表示动作，我们还可以包什么?(组词：包粽子、包书皮、包馄饨)

D 师出示实物一包饼干，引说：这是(一包饼干)，我们还可以说一包?(一包瓜子、一包糖)

3.在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字?学生自由说说

4.师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。

(1)学生自由读这些字

(2)指名拼读

(3)你最先认识哪个字?你是怎么记住这个字的?

师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁?(因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以)因此古代的炮也叫“火炮”

读词语“火炮”。“饱”a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系?(食物)

师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得吃饱了。

摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱吃饱的饱)

看图片，这些豆荚长得怎么样?生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语饱满(表扬：恩，你这颗小豆子真饱满!呀，你这小豆子快挤破豆荚了!)

饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满?(学生回答：上课时，读书时、排队做操时)看解放军行进图片，让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。(齐读)

“泡”a你见过泡泡吗?你在哪里见到的泡泡?(学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时)教师相机指点学生说说泡泡的样子。

b师：这些泡泡都是与什么有关系?(水)所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡(师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊!读词语：水泡。“苞”怎么记住这个字?为什么是草字头?(因为是植物)

看图像，指一指哪朵是花苞?读词语“花苞”

5.找这四个字的共同点(看黑板字卡)

都有“包”拼音都有“ao”

师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。(自由读)

6.师：这些字你们记住了吗?那好，下面老师考考你们(出示课件，完成填空)

7.学习儿歌

师：真厉害，这些很容易用错的字你们也能分清楚了，老师奖励你们一首儿歌!

(1)看录像，听课文朗读

a 打开书本，借拼音自读

b 看大屏幕指名读(师表扬：你真行，很短的时间里就把儿歌读正确了!得1星!你也不错，一会儿就能读得一字不多、一字不少，发音正确了!)

我知道我们班的小朋友最愿意接受挑战了(出示要求：你能用你的朗读将儿歌里的内容“画”出来吗?)

a 师：真奇怪，这要求真让人为难，不用铅笔不用纸，怎么画画呀?谁告诉我?(有感情地朗读) b 学生自己试试

c 指名读(其余学生可以闭着眼睛听)

d 小老师领读

e小组形式比赛评价奖星组长领

f想怎么读就怎么读，可以站起来读(配乐) 多种形式读。

8.指导写字

(1)学生说说注意点

(2)师范写

(3)学生描红。

9.课后再去找一找，哪些字也能这样学

五、说板书设计

水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。 苞------花苞 饱------饱满 炮------火炮 泡------水泡

二年级下册雷雨说课稿范文第6篇

尊敬的各位领导，各位老师：

下午好!我是zz小学的__。

今天我反思性说课的内容人音版小学音乐二年级下册第7课《跳动的音符》中的歌曲《箫》。下面我将结合我的课堂教学实践、课后反思后，将本课的再设计进行说明：

一、教材分析：

歌曲《箫》是一首2/4拍，五声徵调式，抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符节奏为主，偶尔在小节中出现附点四分音符。

二、教学目标分析

结合学生的实际情况，依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理，我确定以下三维目标：

情感目标：通过演唱歌曲《箫》，感受歌曲所表达的优美抒情的情绪，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

过程与方法目标：通过聆听、演唱、表演等形式学习歌曲、表现歌曲。

知识与技能目标：能运用连贯的气息，用舒展、流畅和明亮的声音演唱歌曲《箫》。在歌唱中唱好一字多音的乐句，能够按乐句进行呼吸。

三.教学重点&__8226;难点分析

教学重点：

通过演唱歌曲《箫》，让孩子们感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋律。能用连贯的声音，清晰的咬字吐字来表现优美抒情的歌曲。

教学难点：

能运用连贯的气息和明亮的声音演唱歌曲《箫》，唱好一字多音。

四、过程分析：

在教学本课时，我尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;并创设情境，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

首先我采用音乐导入法导入新课，先让学生欣赏箫与钢琴合奏的乐曲《春江花月夜》，让学生做好思想和情绪的准备，在饶有兴趣的情境中投入学习。这个环节的设计是为了让学生对箫这个乐器有一个初步的感知，为接下来理解歌词做好铺垫。

通过上一个教学环节，学生对箫产生了浓厚的兴趣，我将歌曲《箫》的第一乐句作为发声练习曲，让学生在聆听、练唱中熟悉旋律。揭示课题后通过初听整体感知、复听哼鸣模唱、再听寻找相同乐句，三次的分层聆听熟悉全曲旋律。

接着通过聆听老师范读歌词，让学生记住歌曲的结构，帮助他们理解歌曲所表达的情感。在突破重难点时以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难?”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。歌曲中最后一句一字多音是本堂课的难点，让学生反复听唱，引导学生气息平稳的唱歌，以及如何换气，在哪个位置换气。

在歌曲感情处理方面要求声音既要明亮、甜美，突出民歌的风格，又要连贯、抒情，体现旋律的特点。当学生初步会唱歌曲后，指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》。教师用自己的示范表演激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美;让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

本节课的第三个环节拓展延伸。本单元的单元课题为“跳动的音符”，基于

不脱离单元背景的思考，我设计了音乐创编环节。音乐是一门及富创造性的艺术，音乐课标中提倡引导学生通过即兴创编等音乐活动提高学生的音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。这个环节让学生通过合作游戏了解5个音的变幻能创造出很多美妙的旋律。

在上这节课前，我曾精心设计了这节课的教学。在没有进行教学实践前总觉得这样的设计应该算是完美的。但是上完这节课后，感觉到有不足之处。出于对学生不熟悉，与学生配合交流不够好。如果我能在一开始就信任我的孩子们提供给他们更多的思考空间，充分发挥孩子们对音乐的独立见解，或许更能让音乐变成孩子们自己的音乐。