多媒体技术下初中数学论文范文第1篇

摘 要：随着课程改革的不断推进，新课程理念已深入人心，现代先进教育技术也越来越受到人们的青睐，多媒体教学已成为现代教育技术的一个重要组成部分。利用多媒体技术，可以制作图、文、声、像等多种素材并存的课件，不仅为学生提供生动、形象的演示，而且交互性和可操作性很强。本文结合自己的教学实践，从提高学生的学习兴趣、转变教学观念、学生课堂活动，培养学生主动探、以及正确看待多媒体在教学中的作用探讨新课程标准下多媒体在语文教学中的运用。

关键词：多媒体；语文教学；新课改；现代教育技术

随着信息化时代的不断发展，课程的不断改革，传统的教育观念、教育模式、教育技术和方法等已经渐渐不适应社会和时代的发展和需求，并日益成为遏制语文教育快速发展的瓶颈，所以，语文教育工作者必须打破传统教学模式，树立适应现代化、适应社会和时代的发展和需求的观念，思考如何能将语文这门课程化为声、形、影俱全的学科，更好地激发学生的学习兴趣。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？这就要求语文教育工作者在语文教学中运用现代教育技术。把现代教育技术与语文教学相结合已是时代的迫切要求，也是语文创新教学、激发学生的学习兴趣、培养高素质人才的必然趋势。新时代之下的语文教学，必须借助多媒体这双新鞋，走全面提高语文教学之路。处于新形势下的语文教育工作者，就必然要学习、掌握并且在教学实践中自觉运用现代教育技术。创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供形象的表达工具。

运用多媒体辅助教学，多媒体技术在教学中的引入，构建立体的教学模式，就会逐渐加强师生的信息交流和反馈，使师生在直观的教学互动中能更好更快捷的完成教学目标。

一、运用多媒体模拟教学情境，提高学生的学习兴趣

运用多媒体提高学生的学习兴趣，多媒体教学可以多层次，多方位地展示教学内容，配合图片、动画等模拟真实情境，让学生在贴近真实情境的氛围中充分感受语言文化，从而使课堂教学具有直观性，富有趣味性，调动学生的积极性。在语文的教学中，可能会学到国外的文章，由于种族文化的差异，风俗习惯的不同，课文中会出现很多与我们迥然不同的文化或习惯等，学生难以理解，影响语文教学目标的完成。利用多媒体展现其他的国家的风俗人情等，能使学生很好的理解并掌握这些差异，对于学生掌握课本内容，对语文教学起了很好的辅助作用。

如教学《背影》这篇课文，由于文章写作的年代离学生太遥远，教师单纯地讲授父子间的情感就太抽象，学生难以理解，如果利用多媒体播放影像资料父子浦口车站送人的感人的场面：父亲那肥胖的背影，怎样艰难地爬上站台，再加上感伤的音乐和画面就能够使学生直观真切地体悟并融入到父子感人的情境当中，对父子模糊的情感就会变成鲜明的感性认识。

二、转变教学观念，采用先进教学技术

教师观念的转变，合理利用多媒体进行教学方面对多媒体辅助教学，教师必须转变观念，学习并接受应用多媒体，从而全面提高学生的语文素质。作为新形势下的语文教学，为了适应信息化社会发展的需要，教师必须全面提高学生的语文创新能力，为了达到这个目，教师必须采用先进的教学方法，接受先进的教育理念和思想，如果还是采用传统的语文教学。难免又步入缺乏形象、太抽象的怪圈。但由于经济因素的制约，传统观念的限制和师资水平的影响。有些地方的教师仍满足与传统的一支粉笔，一块黑板和一张嘴的教学方法，难以突破遏制语文教学发展的瓶颈，也同新课改的培养全新人才的要求格格不入。而且，有的教师，尤其是年龄较大的教师往往以多媒体教学难以掌握等借口，拒絕使用这种新式的教学手段。还有个别教师，抱着使用多媒体会加重教师负担的观念抵制使用多媒体辅助教学。事实上，多媒体的使用，对教师和学生都是观念的更新，劳动的解放。

三、注重学生课堂活动，培养学生主动探究的能力

新课程标准指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。同时指出：学生是学习的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而富有创新活力的。努力建设开放而有活力的语文课程。因此，教师进行多媒体课件设计时，课件设计的主导应该是使整堂课学生的活动占主要部分，将学生放在首位，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来，能让学生在课件的启发下，更积极的调动起学习的兴趣，充分发挥学生的学习主体作用，更好的参与思考与回答；同时，多媒体还应该能体现教师的方法指导，不仅可以让学生借多媒体增加感性认识，也应通过多媒体获得理性的方法指导，培养学生主动探究的能力。

这样，才能真正达到教学的目的，调动学生的主观能动性，做到学生为主体，教师为主导，从而提高学生语文素养。

四、正确看待多媒体在教学中的作用

多媒体技术虽然具有许多优势，但毕竟是一种辅助语文教学的手段，教师必须克服在教学实践中单纯为了多媒体而使用多媒体的做法。教师在语文教学中，利用多媒体图文并茂的优势来进行知识的讲授，使学生对语文的学习兴趣大增，他们在看多媒体课件的同时，把语文知识内化吸收，提高了学习效率。但教师要正确对待多媒体，合理地在课堂教学中使用多媒体，不能夸大多媒体的作用，过分依赖多媒体教学。教师如果过分追求使用多媒体教学，整堂课都利用多媒体进行教学。那么教师与学生就没有了沟通交流的机会，教师忙着放映多媒体课件，学生忙着看多媒体课件。表面好像教学效率很高，实际上却没有让学生在课堂中得到对本节课的重难点的操练。

总之，教师在教学中利用多媒体进行辅助教学，不仅激发了学生对学习的兴趣，增加了他们学习的兴趣，增加了他们学习的积极性，还使知识的抽象化转换为直观化，使学生更加容易的接受理解，并提高了课堂教学效率和学生的学习效率。尽管多媒体教学在教学中也有些许的不足之处，但却是利大于弊的，教师应当改变教学观念让多媒体在教学中充分发挥它的优势。

多媒体技术下初中数学论文范文第2篇

摘 要：自我国开始实行改革开放以来，西方先进的教学模式及理念逐渐流入国内，教育领域积极汲取全新的教学技术理念，旨在建立适合自身创新发展节奏的新型教学体系。社会经济的不断发展以及教学技术理念的不断精进，为国内教育事业的创新发展提供了物质与理论上的双重支持，有效强化了多媒体技术在初中历史课堂教学中的应用效果。

关键词：多媒体技术;初中历史;课堂教学;应用效果;研究实践

引言：

截止目前，多媒体技术在国内多个领域中的应用越发广泛，特别是初中历史的课堂教学方面，效果尤为显著。基于全新的时代发展背景，多媒体技术的内容在应用于不同领域时会产生些许的变化，例如，多媒体技术在教学领域中进行应用时，其就是利用计算机技术及网络技术来达成实际教学标准及教学目标的先进手段，是现代化科学技术与传统课堂教学理念相融合的智慧产物，能够帮助施教者提高教学效率，同时有助于学生学习效率的提高。

一、多媒體技术在初中历史教学中应用的相关注意事项

（一）多媒体课件不足

前言提到，截止目前多媒体技术已经广泛应用于国内多个领域的创新发展中，但是只有教学领域的应用效果最为显著，这主要是由于多媒体技术与传统的课堂教学理念的契合度相对较高。当今社会，信息化技术、计算机技术以及互联网+发展模式构造全新的发展机制，教学事业在革新过程中探索出适合自身的发展节奏，但是当前多媒体技术在初中历史教学的应用中存在多媒体课件不足的问题，多媒体技术的介入使得相关知识点在信息网络上多次转载、传输，最终导致部分信息的遗漏，再或者被窃取。如此一来，致使初中历史课堂教学的多媒体课件不够充足^[1]。

（二）学生位置上的转变

随着西方先进教学理念与模式的流入，国内的课堂教学理念发生了翻天覆地的变化。社会经济的飞速增长再次刺激了教育事业改革创新的发展趋势，因此在当前的初中历史课堂教学中，施教者与学习者的位置发生了转变。现阶段，国家教育系统倡导的是“工学结合”“师生转换”“校企合作”等战略发展方针，旨在有效提高学生的实践能力以及合作能力。虽然多媒体技术在教育领域中的应用效果最为显著，但是仍然存在部分问题，例如，学生位置上的转变使得施教者与学生本身都难以在短时间内接受这种全新的学习模式，从而导致教学效率及学习效率的降低^[2]。

二、多媒体技术在初中历史课堂教学中的优势

（一）多媒体技术的生动性

考虑到传统的初中历史教学模式相对乏味、枯燥，因此国内多数的初中院校开始探寻全新的教学模式与方法。想要让中学生对初中历史建立正确的认知，必须首先使其切实感受到历史文化的人文气息，并赋予其一定的生动性，如此一来，即可深化中学生对初中历史的认识程度，进一步强化初中历史的教学效率，促进中学生历史学科甚至全文科的学习效率。

（二）多媒体技术能够激发学生主观意志

传统的初中教学模式过于刻板、陈旧，受到应试教育思想影响较深，因此，难以在短时间内转变教学观念，这是当前多数初中历史教师的一大弊端。基于全新的教育机制发展背景，丰富多彩的信息网络吸引着我国绝大部分的初中生，因此，施教者们应当抓住这一机遇，利用多媒体技术中的计算技术与信息技术等先进手段充分调动学生的主观意志，有效提高中学生的学习主动性与积极性^[3]。

（三）优化历史教学内容

受到传统教学模式的影响，现阶段国内多数初中历史教学内容相对陈旧，因此，施教者应当结合我国教学领域当前发展特征完善自身现存的教学内容。通过先进的多媒体技术不断优化初中历史的扩展教学版块，进一步提高初中历史教学的科学性与合理性，认真落实改革创新机制，将传统的初中历史教学模式转化为全新的高效的新型历史教学体系。除此之外，初中历史扩展教学版块的建立能够有效拓宽中学生的历史视野，全面且深入地了解我国上下五千年的历史底蕴，帮助培养中学生的爱国主义情怀，继承我国传统文化中的精髓所在，弘扬主动探索的拼搏精神，为国家未来的可持续发展与社会经济发展机制的改革创新提供新生力量。

三、结束语

综上所述，本文主要针对新时期发展背景下，初中历史课堂教学中对多媒体技术的应用效果进行研究，文章具体分为两个不同层次。首先是初中历史教学中应用多媒体技术的部分问题分析，例如，多媒体课件不足以及学生位置转变等等;其次就是新时代背景下，初中历史教学应用多媒体技术的三大优势，首先是多媒体技术的生动性，其次就是多媒体技术能够有效提升学生的学习积极性与主动性，充分调动学生主观意志，最后就是利用先进手段完善初中历史的拓展知识模块，扩大初中生的历史认知程度。谨以此篇，供相关人员参考借鉴，以期为我国教育事业的创新发展贡献一份微薄之力。

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多媒体技术下初中数学论文范文第3篇

摘 要：新媒体技术作为20世纪后期信息技术发展的产物，是艺术和科学技术的重要结合体，是现代化艺术研究的重要问题。新媒体技术属于一种新兴的技术，不仅能够为艺术创新提供现代化的技术支撑，还对艺术发展起到重要的作用。新媒体艺术改变以往的艺术形式，打破了以往的视觉传达方式，以电子技术作为依托，更好地达到艺术传达的效果。本文主要从新媒体技术在展示设计中的意义出发，研究和分析数码影像技术、多媒体互交技术、虚拟现实技术三种新媒体技术在展示设计中的应用。

关键词：新媒体技术 展示设计 应用探究

展示设计作为一种综合型的艺术设计，主要是以视觉作为切入点，以作品的形式供人鉴赏，其涉及面比较广，内容形式比较丰富，具有较高的艺术展览价值。在以往的展示设计中，展示的主要形式是实物、模型等，最为辅助的展示手段主要是通过相应文字、图片加以适当介绍。这种展示的方式属于静态展示，展示的形式主要是以物质形态作为载体，但是随着新媒体技术在展示设计中的不断运用，展示设计也发生天翻地覆的改变，对于展示设计的发展和进步具有重要的意义和作用。

一、新媒体技术在展示设计中的意义

在以往的展示设计中，展示的形式主要是以实物为主，这种展示形式若是没有相应文字介绍和口头介绍，观众是无法理解其展示的内容，使得展示内容存在较大的局限性，大多数观众无法准确地获得其信息。而新媒体改变了这种格局，使得展品信息更加可视化、数字化？譹？訛。具體来说，新媒体技术在展示设计中的意义，主要集中以下几点：第一点，信息的可视化。新媒体技术转变了以往的展示形式，能够借助多媒体技术、计算机技术等，直接、有效地展现展品信息，使得展品信息更加现代化、数字化，其中展示的内容主要以颜色的分类、图形的变化、声效的运用等方式表达出来，能够有效地减少信息认知或识别的成本？譺？訛。第二点，数字化的环境。为了有效地表现展示内容，必须充分考虑观众的科技化享受，优先制定数字化的色彩、制作、屏幕比例、动态、图像生成等相关标准，设计更加符合展示内容的数字环境，便于调动观众的积极主动性，促进展示设计的发展和进步。第二点，灵活的媒介。新媒体技术作为新生代的技术，虽然对于展示设计有着积极的影响，但是并不代表其他媒介的失效。只是新媒体技术在现阶段能够有效地表现展示内容，有效地满足观众的实际需求？譻？訛。

二、新媒体技术在展示设计中的应用探究

1.数码影像技术在展示设计中的应用

数码影像技术是运用数码摄影器材，通过物体反射、辐射的光线，御用适当的摄影技巧，记录现实的场景？譼？訛。数码摄影技术在现实生活中比较普遍，运用在展示设计中能够改变数以往的展示设计形态，提升信息传播的效益。数码影像技术在展示设计中最为广泛运用的便是 静态图片和动态影像。在静态图片方面，要求表现出展示对象的真实性，要与当时所处的环境、光照相结合，一般借助展墙、展板等媒介将相关的信息传达给观众？譽？訛。静态图片的功效在于能够代替实物进行展示，既可以是冲洗之后的图片形成，也可以借助多媒体、计算机等电子设备，表现出展品的特点，具有较高的视觉冲击感。在动态影像方面，不再局限于静态图片的视觉享受，而是结合了视觉和听觉，以动静结合的方式全面表现展示内容，比静态图片更加立体、清晰，能够充分提升展示作品的表现力，使得展示作品更加富有动态感和立体感，为虚拟现实技术奠定基础。

数码影像技术运用在展示设计主要有以下几点特征，首先，设计的人性化特点。数码影像技术主要是以人的视觉、听觉、感觉等方面作为出发点，始终遵循以人为本的展示设计原则，充分将艺术和技术相融合，满足人们的精神和物质需求，便于有效地将展示对象的相关信息呈现出来，营造出互动式的空间交流氛围？譾？訛。其次，设计手段的多样化特点。运用数码影像技术，展示设计不再是单一的实物模型，能够借助身影、视频、文字等形式，通过计算机处理，有效地展现作品的信息，提升展示作品的参与性和趣味性，其中的音效、动态场景非常具有震撼感。由于视觉、听觉、触觉等方面的冲击，能够有效地调动观众参与的积极主动性，使得原有的被动参观转化为主动体验，打破以往的展示模式，提升观众在展示中的互动参与性。随着时代的发展，数码影像技术在现实中运用越加普及，具有较高的实用价值。

2.多媒体互交技术在展示设计中的应用

随着时代的发展和进步，现代设计更加注重人的精神需求和物质需求，贯彻“以人为本”的理念一直以来是设计者设计作品的重要思想？譿？訛。展示设计作为设计作品的重要组成，应始终秉承着以人为本的原理，满足观众的需求，设计出最佳的作品，根据观众的特点，构建合理科学地展示环境，便于提升观众的视觉享受。一般而言，展示设计环境的营造主要是以人作为中心，历经“分析观众——把握观众尺度——展示动态设计——调动观众情绪”等过程中，才能有效地达到展示设计的目的和效果？讀？訛。尽管随着科学技术的发展，新技术在展示实际中运用已经屡见不鲜，但是由于相关设计者没有充分把握展示内容和新技术的之间的关系，导致展示内容的形式化和虚无化。另外，在展示设计中，还存在大量不熟悉信息素的人导致新技术艺术效果差强人意。造成这种情况的产生最为主要原因是设计师对技术、观众、展示内容之间的关系没有充分捋顺，存在错误理解、片面理解的情况。在以往的展览活动中，主要的展览形式是展板、视频播放、展示道具等，突出了展览的媒介，无法表现出更加丰富的展览内容。而多媒体互交技术打破了这种格局，借助自身丰富的声、光、电等作用 ，既能提升观众的参与性和注意力，也能有效地表现展示作品的特点和内容。

当然，多媒体互交技术作为一种新型技术，运用在展示设计中也存在一定的问题，诸如操作比较难、性能不够稳定、设置位置与观众参观行为不符等问题？讁？訛。这些问题促使多媒体互交技术的发展越来越考虑观众的实际需求。在展示设计中，运用多媒体技术的最大优点便是改变了以往的展示模式，满足人们需求，提升信息处理能力，保证展示设计的质量和效率。观众可以借助多媒体互交技术与展示内容进行有效地互动交流，突破了时间与空间的限定，进入一种设计好的场景中。这种设计场景应该以客观存在感作为依据，减少设计者的主观意识，使观众能够充分展品的主题内容和主题思想。也就说，在展示设计中，运用多媒体互交技术，就必须实现技术、艺术、信息传达、行为习惯、认知范围的高度统一。其中，最为主要的是借助多媒体交互技术来准确向观众传达相应的信息，保证艺术美感的呈现。换一话来说，多媒体互交技术只是表现艺术作品的重要工具，其技术特性不能代替艺术表现，而艺术表现又离不开技术支撑，两者之间有着千丝万缕的联系。

3.虚拟现实技术在展示设计中的应用

在展示设计过程中，与其他技术相比，虚拟现实技术具有划时代的意义，改变了展示设计的格局？輥？輮？訛。因为虚拟现实技术不同于一般技术，一般技术具有一定的实物性质，而虚拟现实技术存较大的虚无性。虚拟现实技术对于展示设计而言，属于完全陌生的技术，其使用涉及到的设备比较多，花费的成本也比较大。由于设备的众多，带来的直接问题便是难于操控，自然这项技术在现实中普及性并不是很高。但是，科学技术发展的前景，在展示设计中运用虚拟现实技术推动其发展和进步是不言而喻的？輥？輯？訛。首先，虚拟现实技术能够改善展示设计。在虚拟现实系统中，观众可以全方位、多样化体验展品，其操作完全由观众自由控制和漫游，使观众能够得到更好地体验和享受。与传统的三维动画相比，三维动漫过于注重数字化设定，观众只能按照固定路径体验场景。而虚拟现实技术更加具有优势，没有固定化设置，由观众在特定的三维场景中漫游，不受固定模式的局限，实现了人机交互。虚拟现实技术最为显著的特点便是运用专用的头盔，有效地将观众的视觉、听觉等感官加以封存，产生一种身临其境的感觉。在这种身临其境的场景中，一旦设计出现相应的问题，必然会影响观众的体验质量，设计者能够最快速度地找出问题所在，并及时加以解决。其次，在展示设计中，这种场景的设计是由设计参数与设计乘成果之间的关系所决定的，一旦出现设计问题必然与这种关系有关，便于有效地采取措施，运用合理的技术手段加以修正，保证整个系统的安全可靠。另外，虚拟现实技术对于展示设计成果具有显著的直观效应。虚拟现实技术作为一种比较独特的技术，运用相应的数字模型，为观众建立起相应的虚拟环境。这种虚拟环境是以数字技术作为依托，以工程项目设计的标准和要求作为指导，从而形成科学仿真的数字化环境。在传统的三维动漫设计中，其设计的环境与现实环境有着千差万别，主要是依靠制作者的想象力或者相关资料而形成的，属于演示作品，而不是仿真体验作品。可见，三维动漫存在较大的局限性，不利于展示作品的長久发展。而虚拟现实改变了这种局面，使得设计成果更加立体化、生动化，既能有效地向大众展现设计成果，又能根据实际需求的意见加以适当的修改、在展示设计过程中，设计者应该充分利用现代化的信息技术，构建相应的模型，以模拟中情况来有效地设计实体模型，而后根据实际的三维情况放置相应的展品，并对相应的细节加以处理，以便有效地表现设计成果。可见，在展示设计中，运用这种技术具有重要的意义，不仅提升展示设计的魅力，也满足人们的物质和精神的需求。

三、结语

展示设计是充分利用展示空间环境，借助现代化的展具设施，运用一定的视觉传达方式，将一定的内容和和信息展示给观众，以满足观众的精神和物质需求，从而使得人们在展示活动中受到相应的熏陶，提升自身的思想品行。展示设计的历史发展比较久远，以往的展现形式主要是实物为主，带有一定的局限性。随着时代的发展和进步，新媒体技术不断融入展示设计中，较大的改变了以往的设计模式，使得展示设计更加富有动态化、可视化、信息化，便于观众有效地理解展示的内容和主题，不断地得到相应的熏陶，从而提升观众的思想品行，满足观众的实际需求，实现展示设计的现代化。

注释：

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作者单位：山西大学商务学院

多媒体技术下初中数学论文范文第4篇

摘要：该文探索了多媒体技术在美术教育课堂教学中的应用及对教学效果带来的变革。通过经验实践证明，多媒体技术的运用具有扩展知识，增大信息量，满足学生的学习需求;提高教学效率，扩宽学生眼界;改变授课局面，增强学生的参与意识，培养学生的创造思维;多媒体技术能为美术课提供大量的开放性的信息资源等多个优点，对启发学生的创作思维，吸引学生主动学习具有良好的效果。

关键词：多媒体;美术教育;创造思维

随着时代的发展，社会的进步，教育的多元化，我所从事的美术教学也正在进行重大的变革，追求新理念，尝试新的教学法，是我作为一名一线教师的职业追求。而运用多媒体辅助教学，具有传统教学不可比拟的优点，能更好地为教育教学服务，创造性地完成教学工作。传统美术教学着眼在技能的培养而现代美术教学重在培养能力，提高美术素养。在当前美术课堂教学改革中，多媒体教学的介入为美术课的改革注人了新的活力，为提高学生的美术素养和创造能力的美术教育改革提供了完善的科学保证。

在我的教学中几乎所有的课程，都应用了多媒体技术进行教学，这种现代化的教学手段，能充分调动学生的各种感观，使知识打破时空限制，从不同角度直观形象地展示于学生面前，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，启发学生的创造思维，吸引学生主动学习。

多媒体技术的应用优化美术课堂教学主要体现在以下几个方面：

1扩展知识内容，满足学生的学习需求

多媒体技术能为美术课提供大量的图片信息，传统方式的美术教学教材更新慢，所选用的图片较陈旧，数量少这些都使课堂教学活动受到制约，学生对知识的需求不能得到满足，他们需要更多的信息，更多的交流和更多的艺术体验，应用传统的教学手段是很难实现的，而多媒体技术的应用不仅能展示大量的作品而且由于图片分辨率高、清晰，不仅能展示全图还可以局部放大欣赏，充分满足了学生的学习需求。

在美术欣赏的课堂上，传统的教材因版面所限提供的欣赏图片数量有限，而古今中外的名家名作种类繁多，每个时期都有很多的代表画家和作品，运用多媒体教学就可以欣赏到大量的绘画作品，还可以连续的反复的欣赏并且可以进行图片放大，更有利于学生对绘画细节处理的理解和把握，更能直观的感受绘画大师的高超技艺。

我在讲动物图案的装饰变形一课时，课本的图片不多，仅依靠书上有限的图片学生不能充分理解所講授的知识点，我从网上搜集资料加以整理，从动物图案在生活中的实际应用到动物图案的各种装饰手法的表现再到现代流行的动物图案逐一展示了课本中所没有的内容，图片内容丰富，形象直观，极大丰富了教学内容。

2寓教于乐，解决难点问题，建造快乐课堂

让学生在快乐中学习，获得知识是现代教育所追求的目标。而多媒体技术可以帮助教师完善教学内容使教学内容活起来。在欣赏文艺复兴三杰之一米开朗基罗的雕塑作品《大卫》时，我为了提高学生的学习兴趣，用软件设计了一个小游戏，我将《大卫》的图片通过软件进行分割后再通过一个软件程序让学生进行拼合就如同我们平常玩的拼图游戏，我借助于多媒体技术将这种游戏带入了课堂，提高了学生的学习乐趣活跃了课堂气氛，充分体现了“快乐学习”的现代教育理念。

运用多媒体教学，还能解决教学中难点问题这也是传统教学中无法比拟的，在平面构成课上我讲解“透叠”这个概念，之前再讲这节课的时候我都要在黑板上边画边讲很是费力，而现在我利用多媒体技术设计了一个动画，直观的演示帮助我解决了教学中的难点，动画的运用使知识变得浅显易懂，学生也就很轻松的掌握了知识要点。

无论是游戏的设计还是动画的运用最终的目的就是让学生轻松愉快的学习，在这种愉悦的氛围中又有谁不愿意学习呢？

3提高课堂效率，培养学生的创造思维

运用多媒体强大的交互功能，可使教学活动更富于交流性。例如在上色彩构成课时，我将一幅春意浓浓的色彩风景画展示给学生让他们用色块表现出来，学生们运用平面设计软件处理后，这幅色彩风景画就变成了以不同的绿色，黄色等色块构成的一幅抽象画，它没有了具象的景物，只让人感受到生机盎然的春之色彩。这样，学生对色彩构成的感悟和理解就容易多了，而传统的教学模式是让学生对照图片一笔一笔的画出来非常浪费时间。多媒体技术的运用大大提高了课堂效率。

由于多媒体注人了音乐元素，在色彩构成课上把音乐与绘画结合起来进行作品创作，让学生感受节奏的美，色彩的美和构成的美。教师用多媒体播放几段不同风格、节奏的音乐让学生欣赏，要求学生把对音乐的感受，通过想象，用抽象的美术语言（点、线、面、色彩）表现对这段音乐的理解。学生在非常轻松的学习环境中激发了创作灵感，完成了自己的作品，当然作品效果也非常令人满意。在网络教室上课，学生的作品可进行集体呈现，学生可相互交流讨论，创作分享，通过网络的传输，可以建立共同的学习群体实现学生与学生之间，教师和学生之间的互动交流。这样，每位学生的创作灵感和思维建构就可以被整个群体所共享，达到共同学习的目的，全面优化课堂教学。

4多媒体技术能为美术课提供大量的开放性的信息资源

网络技术的运用也极大地优化了美术课堂，现在我们可以从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富。利用多媒体电脑系统的网络功能，把大量的有效信息传递给学生。它是学生开展研究性学习和当今教师提高教育教学水平取之不尽的资源库和信息库。比如我在给学生讲广告课时要以世界著名广告品牌可口可乐作为案例进行分析讲解，需要可口可乐发展的不同历史时期的宣传图片，以及可口可乐不同版本的动态广告视频，而这方面的知识书本上很少能够见到，利用网络功能就可以带领学生到网络上寻找相关资料，从而更好地进行学习。

5运用现代媒体技术打造微课视频

一部手机，一个支架就能录制一个微课小视频这也是近几年最为流行的教学手段，传统教学中教师演示占用了课堂上大量的时间而且所有同学都要围在一起共同观看，在当前倡导把课堂还给学生的教育理念主导下，录一段微课小视频可在相应的软件中处理一下可快播可慢放，既可以作为教师上课的演示，在多媒体上播放全体学生都能看到，又可以作为学生课前预习或课后巩固的工具，现代科技手段的运用颠覆了传统的教学模式，给美术课堂注入了新的活力，而这一手段也被我反复地运用于素描、色彩、图案等基础课教学中，取得了良好的教学效果。

现代化的多媒体技术为我们带来了教学的新观念、新思想、新设计。推动了美术课堂向更高的领域发展。为教师提供了广阔的发展空间，同时也为学生搭建了一个自主学习的平台，随着多媒体技术的不断提高它必将对美术课堂教学产生深远的影响。

多媒体技术下初中数学论文范文第5篇

数学课程有着逻辑性强、抽象、内容枯燥等特点，学生在课堂上很容易走神，加之初中生由于其自身的生理特性所决定的注意力集中时间短等特点，使得初中数学教学有一定的难度，而多媒体技术有着新颖、直观、有趣、简单易懂等优点，能有效丰富课堂教学，提高教学效果，因此应用多媒体技术有着诸多的优势，不过在应用中还应该注意几点问题。

一、初中数学教学中多媒体技术应用优势分析

（一）激发学生学习兴趣，提高教学质量

多媒体课件一般图文并茂，还可以有音乐、视频等，能够有效刺激学生多种感官，通过丰富有趣的画面、悦耳的音乐、优美的动画等充分调动学生的学习兴趣，其新鲜感不言而喻，能够刺激学生的学习好奇心，产生强烈的震撼效果，在学生脑海中留下深刻印象。不仅可以提高学生学习兴趣，而且有助于解决普通课堂中无法解决的重点难点问题，使得数学学习更加容易和简单，有效提高课堂教学效果。

（二）活化教学内容，创造愉快的学习氛围

多媒体课件凭借图像、图片、音响、动画、文字等多种技术手段，能够将抽象难以理解的数学概念变得形象化、直观化，使得教学内容由静变动、由远及近、超越时空界限，通过模拟、再现情景，有效活化教学内容，使得课堂气氛变得轻松、愉快，令学生注意力始终处于兴奋状态。

（三）突出重点，解决难点

在数学教学中，一些知识点或者概念在普通教学方法中，需要费很大力气才能讲解清楚，但运用多媒体手段后，可以轻松快捷地解决这些难点和重点问题，通过精心设计、合理演示，能够让学生在更短的时间内理解知识点，掌握知识点，有利于教学难点和重点的突破和解决。

二、初中数学教学中多媒体技术应用应注意的几个问题

（一）注重启发学生思维，避免华而不实

数学本身有着严密性和较强的逻辑性特点，有着诸多抽象的概念和严谨的证明，因此在使用多媒体技术时，不应该单纯追求漂亮的界面和新颖的动画，而更应该注重其内涵和本质，注重实效性，通过课件演示引导和启发学生的想象力，引导学生积极思考，提高其思维能力，通过多媒体的演示代替教师的说，让学生能够从多媒体中获得更多的信息，更好地将抽象和直观结合起来。

（二）注重互动性，避免满堂灌

在教师利用多媒体过程中，往往忽视师生之间的互动交流，出现学生只是看客，而教师只是操作电脑的这种单向灌输式教学模式，这种师生互动的缺失有着不利的影响，实际上回归到从前的满堂灌教学模式中去了。因此，在使用多媒体过程中，教师要精心设计，引导学生主动探究，促进教学的多向互动。比如在进行“等腰三角形判定定理”教学时，适时地提出几个问题，引发学生的认知冲突，让学生独立思考，并在小组间展开讨论和交流。比如，向学生展示一个不完整的三角形，告诉学生这个等腰三角形，由于受损，只剩下一条底边和底角，让学生自己动手将这个图像复原。这种互动式问题交流，通过学生的有效参与，让其学习时更加主动积极和投入，比单纯的单向知识传递更加突出了学生的学习主体性。

（三）精心设计，活用多媒体技术

多媒体课件技术多样，需要教师根据教学内容进行有效选择和设计，如果为了方便从网上下载或者复制他人的成品，其教学效果可想而知。比如多媒体技术中的动画效果的运用，在学习“认识长方体和正方体”课程时，就会取得较好的教学效果。因为长方体和正方体教学属于立体教学，在普通传统教学模式中，虽然可以通过相关的模型展示来使得教学内容更加形象化，但对于其分割问题，由于学生形象化思维限制的问题，很多时候还是很难理解和掌握。因此这个时候可以有效利用多媒体技术，让学生看清长方体有多少面、多少棱、几条线，之后引导学生绘画长方体的展开图，并通过多媒体将长方体展开，让学生直观看到长方体的展开过程，或发现自己认识上的错误和不足，或肯定自我学习成果。

总之，多媒体技术应用在初中数学教学中有着良好的教学效果，教师应该积极研究和利用多媒体技术，并和教学内容有效结合，同时注重师生互动，注重提高学生的学习主动性，这样就能使多媒体技术的应用和数学教学实现有机的融合，更好地提高教学效果，促进学生数学能力的养成和学习兴趣的持续发展。

多媒体技术下初中数学论文范文第6篇

初中政治学科是培养学生正确人生价值观、世界观，树立学生正确人格与意志品质的重要学科，其对于学生的发展具有重要影响意义。然而，由于初中政治知识多以理论内容为主，因此其常常会给学生带来枯燥、乏味的感觉，影响初中政治学科的教学目标实现。为了改变这一教学现状，我将多媒体技术引入到初中政治教学环节中，收到了较为不错的教学效果，故在此与同行分享经验。

一、多媒体技术对初中政治教学中的作用

1.激发学生学习兴趣

多媒体技术作为现代科学技术的代表，其在初中政治教学中的应用，能够很大程度上改变学生对初中政治教学的认识，实现对学生学习兴趣有效激发的目标。在多媒体技术的支持下，许多政治内容都能以动态的方式呈现出来，尤其是一些具有历史意义的政治事件，教师可以找到相关影像资料来播放给学生，这可以带给学生耳目一新的感觉，让他们感受到政治课堂的乐趣所在，进而激发出他们对初中政治学习的兴趣。

2.提高课堂教学效果

在任何教学活动中，学生的学习状态都是影响课堂教学效果的主要原因。传统初中政治教学模式，因为乏味枯燥而不受学生的喜欢，进而导致政治课堂教学效果偏低。在多媒体技术的支持下，学生对政治课堂的认知度得以提高，同时对初中政治知识的学习积极性也会有所提升。学生学习主动力的出现，会让初中政治课堂氛围发生质的变化，在这种前提下教师只要保证自己教学方法的科学性，那么初中政治课堂教学效果就一定会有所提升。

二、多媒体技术在初中政治教学中的应用

1.政治故事的多媒体教学

在初中政治教学过程中，许多内容都有着历史故事，教师可以在多媒体技术的支持下，将这些具有政治教学意义的历史故事呈献给学生，让学生在观看故事的过程中受到教育，实现对政治知识的吸收和接纳。例如在初中政治人教版年级下册的第六课《为坚强喝彩》的教学过程中，教师就可以播放《钢铁是怎样炼成的》的电影，让学生在观看电影的同时，感受主人公保尔·柯察金的坚强意志，从保尔·柯察金的个人成长故事中，体会到一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。达到既教育学生要有坚强意志，又培养他们爱国情怀的目的。

2.政治知识的多媒体教学

政治知识是初中政治教育环节中最主要的内容，初中政治教育的最终目的就是要让学生学会政治知识，实现对自我人格、意志品质、道德素质的提升。但是如果采取传统的教学方法对政治知识进行教学，那么很有可能让学生丧失政治学习兴趣。在这种情况下，教师可以通过对政治知识在多媒体教学中的有效融入，来改变教学效果。例如，将政治知识做成生动直观的PPT。并配备一些有趣的插图。让原本枯燥、死板的文字知识。跃然与多媒体课件当中。带给学生不一样的政治课堂学习感受，为课堂教学效果的进步创造条件。

3.时事政治的多媒体教学

时事政治是政治的一部分。在初中政治教学中，时事政治是必不可少的内容。在进行时事政治教学时，教师仍然可以借助多媒体技术，将当前热度最高的时事政治内容播放给学生，让学生通过观看来更为全面、细致的了解时事政治状态。看完时事政治影像资料后，教师要让学生对时事政治内容进行探讨，谈一谈他们对时事政治内容的看法，做到既丰富了初中政治课堂教学模式，又锻炼了学生的政治事件的认知、理解与分析能力，为学生的政治知识应用水平提升打下基础。例如在进行《肖像和姓名中的权利》教学时，教师就可以举出美国著名篮球明星迈克尔·乔丹和国内运动品牌“乔丹”的肖像权之争，让学生运用所学来对这场轰动全球的肖像官司进行评判，达到考核学生对肖像权和姓名权相关知识的掌握程度。

综上所述，多媒体技术作为现代教育技术中的典型代表，其在初中政治教学中的应用效果是经得起比较与考验的。在实际教学过程中。为了确保多媒体教学方法的有效性，教师需要对多媒体的内容、使用频率进行准备把握。让学生始终对多媒体教学方法保持兴趣。进而实现对多媒体教学技术在初中政治教学中辅助效果的最大化表现。为初中政治教学水平的进步提供支持。