大学生网络营销论文范文第1篇
摘 要：本文首先讲述电子商务专业学生具备网络营销实践能力的重要性，接着分析了目前高职院校对学生该项能力培养的现状，最后对于如何提高学生的网络营销实践能力给出了几点建议。
关键词：实训；提高；网络营销；实践能力
网络营销是目前各院校研究与众企业实践的热点。学生熟练运用网络营销工具与技巧解决实际问题，既是高职院校培养的目标，也是企业人才招聘的需要。
网络营销是企业整体营销的一个组成部分，是建立在互联网基础之上的，利用网络技术实现企业营销目标的一系列营销活动。目前常用的网络营销方法除了搜索引擎注册之外还有：网络广告、交换链接、信息发布、邮件列表、许可Email营销、会员制营销、病毒性营销等等。这些方法特点不同，难易有别，效果各异，所需成本也是高低不等，企业可根据自身状况分别选择使用。在网络营销实训当中，几乎所有的网络营销方法都需要学生进行学习，思考和练习。
网络营销作为电子商务专业学生的核心课程，其重要性不言而喻。学生网络营销实践能力的提高主要是在实训课中完成的。然而目前很多实训流于形式，不能激发学生的学习动力，学生往往会为了完成实训任务而敷衍了事，结果是学生的实践能力得不到提高，而高职院校的培养高端技能型专门人才的目标最终也无法实现。
造成以上结果的原因主要有两点：第一，营销是一门艺术，营销活动的顺利开展不仅仅需要程序、技巧、步骤，更需要创造性，很多时候会遇到新问题，需要面对突如其来的变故，从事网络营销更是如此，互联网发展日新月异，需要紧跟形势，不断学习，简单机械的进行营销工具与营销方法的学习和练习，效果自然不好；第二，各院校普遍面临教育思想与教学方式的转变，网络营销实训课程改进与优化还需要进一步的支持，就比如网络营销实验室的建设，升级换代硬件与软件、具备上网条件、购置相关教学软件，为了达到高端技能型专门人才的培养目标，学校最终还需要建立自己的网络营销实验系统。
网络营销实训课程应包含以下环节：首先是教师从头到尾讲解、演示一遍，算是步骤学习；接下来是学生自己动手做练习，老师在一旁辅导，这是实训课的主要工作；最后是学生提交当次实训课程的作业；整个实训做完之后，学生还需要提交实训报告，总结实训的全部过程以及发表心得体会。在所有的实训环节中，教师与学生都要认真对待，层层把关，不能有丝毫马虎。
为了提高学生的网络营销实践能力还应该注意以下几点。
一、做好讲述工作
教师讲述网络营销的含义、特点、功能等。学生刚开始进行实训，一般都抱有强烈的好奇心，讲述的成功与否直接关系到是否能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。教师要竭力做好讲述工作。如在开始站点营销之前，告诉学生一个好的网站对企业开展网络营销具有至关重要的作用，是企业发布信息，开展客户服务的有效工具。问学生作为企业的网络营销人员，如何建立与维护好企业的站点呢？
二、注重理论与实际的结合，重实践环节也不忽视理论讲授
理论联系实际是个老生常谈的问题，即教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。要想真正的提高学生的网络营销实践能力，除了让学生保质保量地完成实训环节以外，更不能忽视理论教学环节。
1.在日常授课过程中唤起学生动手实践的兴趣
在实训教学的理论讲课中调动其积极性，使学生产生急于想实践的心理，为上好下一次实训课做准备。如提问学生企业如何结合自身特点运用网络营销策略解决实际问题，在何种情况下运用何种网络营销策略等。
2.在实践环节中使学生保持对理论知识的思考
在学生实践环节中，老师应不断提出各种问题供学生思考，并引导学生对所提问题得出正确结论，从而学到需掌握的理论知识。所提问题要根据学生的学习情况而定，其主要作用是激发学生的思维活动，使学生通过独立思考来获取知识，并提高学生的语言表达能力。当实训中有学生提出“为什么要这样做”之类的问题时，就要抓住时机向他们讲授理论与实践的关系，理论课的内容作为指导实际内容具有它的一般性，而实训是具体性，只有牢牢地掌握某一方面的理论，才能去指导类似的不同的实训。
三、创设使学生感同身受的网络营销情境
1.分析案例，启发心智。网络营销已广泛运用于各行各业，网络营销成功案例很多。作为教师，要精心遴选适合网络营销实践教学的经典案例，所选案例要具有代表性，与专业知识结合紧密，并且通俗易懂，能引起学生的关注和兴趣。在案例提供方面，各大电子商务平台，如慧聪、淘宝等都为这方面的教学实践提供了大量鲜活生动的案例。作为教师，在平时的教学和工作过程中要注意观察和收集这方面的材料，并通过整理，分析和归纳，最终形成对网络营销实践教学真正有用的案例。
案例讲述结束之后，切记要布置与所讲案例紧密相关的思考题，对于大部分高职高专学生，发现问题并不是他们的长项，作为教师要做好引导工作，引导学生去思考问题，解决问题。
2.创设情境，实际操作。为切实提高学生的实践能力，就需要把网络营销实训过程看作一个真实产品或服务的网络营销策划与实施过程。先创设一个真实产品或服务的营销情境，在这个情境当中引导学生进行实际操作。因此在实训正式开始之前，可以布置这样一个任务：让每一个参加实训的学生就某一产品或服务撰写网络营销策划与推广报告，教师对学生提交的报告进行审阅并提出意见。这样下来，学生就会对网络营销活动的开展形成一个整体的思路和目标，接下来就是运用一系列的网络营销工具，如搜索引擎、邮件列表、分类广告等开展网络营销活动，最终完成实训任务，达到实训目的。
总之，只有经过学校、教师与学生的共同努力，才能提高学生的网络营销实践能力并最终实现高职院校培养高端技能型专门人才的目标。
大学生网络营销论文范文第2篇
摘要：大学生网络德育，是根据教育学、传播学原理和思想道德的理论，利用计算机网络对大学生所进行的道德教育。在网络条件下，德育的内容、方式、方法、手段、空间、渠道等都发生了许多变化，从而给大学生网络德育工作带来了机遇和挑战。虚拟环境下大学生网络德育工作应遵循的基本原则是：抢占网络“制高点”原则，追求有效性原则，民主化，科学化与法制化原则，坚持创新的原则，德育和网络有机结合的原则，辩证统一的原则，
关键词：虚拟环境；大学生网络德育；基本原则
大学生网络德育，是根据教育学、传播学原理和思想道德的理论，利用计算机网络对大学生所进行的道德教育。其主要方式是在了解计算机网络和多媒体知识，掌握现代传播技术手段的基础上，通过制作、传播和控制网络信息，引导大学生受众在全面客观地接触信息的基础上选择吸收正确的信息，从而达到网络德育目的。在网络条件下，德育的内容、方式、方法、手段、空间、渠道等都发生了许多变化，从而给大学生网络德育工作带来了机遇和挑战。对此，我们必须要有清醒、深刻的认识，要抓住机遇，充分发挥信息网络技术的优势。扬长避短，开辟大学生网络德育工作的新天地。本文就如何加强虚拟环境下大学生网络德育工作提出几点应遵循的基本原则。
一、抢占网络“制高点”原则
网络技术的延伸导致了高校大学生在认知方式和思维方式上发生了巨大变化。大学生网络德育工作呈现出新特点和新规律，针对这个新形势，着手研究网络给我们带来的新问题，从而开辟崭新工作途径。探索切合实际的新的工作方法，这既决定着我们对身边的各种矛盾和挑战能否给予积极的回应，更决定着新世纪大学生网络德育工作能否真正取得成功。高校德育工作者，应努力探索大学生德育进网络的方式方法，构筑—个内容和形式有机结合的网络平台，确保大学生网络德育提高时效性、扩大覆盖面和增强影响力。做到“守土有责”，抢占网络这个“制高点”，在网上建设中国特色社会主义德育阵地。
1、准确把握着眼点
高校德育的一个重要职能，是向在校大学生宣传以社会主义荣辱观为主要内容的社会主义核心价值体系。既然互联网已成为大学生获取信息和获得新知的重要渠道，高校的德育就应主动抢占这一阵地。德育进网络也应着眼于社会主义核心价值体系宣传。其中，首要的是要用正确、积极、健康的荣辱观占领网络阵地，提高学生们接受正确有益的信息和抛弃错误有害信息的能力。我们可以在网上建立德育工作网站，坚持和巩固以社会主义荣辱观为主要内容的社会主义核心价值体系在高校的指导地位，对师生进行正面的灌输和教育。另外，创建一些贴近校园和贴近师生的融知识性、趣味性、服务性于一体的网站，在网上建立德育工作的平台，充分发挥“渗透式”隐性教育的功能。我们还可以运用校园新闻资源。整合校报、广播、电视台等媒体，搭建校园网络新闻立体平台，做好典型宣传、热点透视和舆论引导工作；通过电子邮件、BBS等方式，充分发挥其交互作用，做好校园舆情的了解，从中挖掘有用信息，丰富大学生网络德育工作内容。
2、主动占领制高点
在网络所构建的这样一个交互式平台上，大学生的主体意识会被极大地调动和刺激起来，并将使其认知方式与情感评价产生连贯性的感染。网络以其独具的特色、完善的服务、新颖的包装以及针对自己特定的人群展开充分的宣传攻势，最大限度地满足人们的心理需求和情感需求，增强参与者的亲和力，从而使信息的传输过程变成参与者主动的认知过程。我们应在大学生网络德育工作的理念上积极回应挑战，主动把握新形势下大学生网络德育工作制高点。当然，这不仅是单纯在网上建立若干个德育网站，而是要正视科技日新月异的发展以及网络时代出现的虚拟环境。在大学生网络德育工作具体操作方法的研究上，要对发展加快的时代保持敏锐的关注与积极的思考，使得我们对大学生网络德育的对策研究不局限于简单去构筑一个网站，而是要从把握网站环境下德育工作的制高点出发，研究挑战，研究规律，确定理念，制定对策，从而保证在理论探索与实践探索两个领域具有前瞻性，较好地落实党中央对高校开展网络德育工作的要求。
3、认真找准切入点
高校德育进网络的要旨是占领网络阵地，并在充分利用网络载体的基础上，提高工作对象的信息素养，最终达到高校德育效益最优化的目的。也就是说，高校德育进网络的“进’，不是将德育的教科书简单地放在网上，也不是指单一地把它作为技术性质的信息交换系统。要从本质上实现德育进网络，要不失时机地找准德育进网络的切入点，从而达到内容和形式、科技与人文的有机融合。可以采取生动活泼、喜闻乐见的形式。精心设计教育内容，讲求春风化雨、润物无声。要通过网上丰富多彩的活动构筑起网上网下互动、课内课外互补、覆盖全校、辐射社会的德育工作网络体系，切实使学校网络德育工作在学校改革和发展过程中发挥作用。要利用网络这一高科技的信息载体，在网上建立和开设反映大学生的学习生活和课余文化生活的栏目，吸引学生的注意力，感染和影响学生。可以利用网络开展网上科技文化活动，激发学生的想象力和创造力，满足学生求新、求异和求特的心理需求，增强学生的实践能力和创造性。
二、追求有效性原则
追求有效性是高校德育工作永恒的主题。要解决高校德育进网络的有效性问题，必须围绕大学生的需求来采取措施，或者通过引导来激发大学生对网络德育方式的需求。
优化高校德育的外部环境，提高大学生网络德育内容的可信度。只有那些让大学生感到对自己有意义的信息和知识，只有使大学生感受到德育信息对自己的发展和生存有益处，大学生才会主动地去注意，接受德育才能够成为一种自觉的行为。如果再借助互联网的帮助，德育的吸引力就会大增。
建立激励机制，调动教师参与大学生网络德育的积极性。随着互联网的发展和普及，网上德育已经成为高校德育很重要的组成部分，学校领导和教学管理部门要转变观念，真正从思想上重视网络德育。要改革传统的德育考核内容、方式，制订相应措施，把教师的网上德育工作计入教师工作量，鼓励教师利用互联网开展德育方面的教学和研究，并给予经费支持，使网上德育真正落到实处，而不是仅仅做表面文章。
根据互联网的信息传播特点，突破传统德育的“单向灌输”模式。大学生在思想心理上已趋于成熟，他们反对被动灌输式的教育，比较认可平等交流式的教育。大学生网络德育工作者在网上要“淡化”自己的教育者角色，并且要运用网上聊天和电子论坛的匿名功能，融于网络，从网上了解学生的真实思想。有针对性地给予引导。实现平等基础上的互动教育，使德育容易为大学生所接受。
要掌握大学生上网聊天的时间和网络交往的规律，运用大学生熟悉的网络符号，吸引大学生进行同步交流。访谈中了解到，很多大学生网络德育工作者在和学生聊天时受到冷落。
教育者要吸引大学生乐于和自己交流，就要了解大学生网上聊天的心理，并不断适应网上聊天的氛围。此外，大学生网络德育要借助网络与多媒体技术及网络的互动功能，鼓励大学生参与网上德育的决策。如让他们提供好的方案、建议，增加他们的参与意识与合作的兴趣。大学生参与网站建设，能根据自己的兴趣和喜好进行及时调整，使之真正成为学生欢迎的网上好去处。此外，还要做好德育网站的宣传工作，提升德育网站的影响力和知名度，增强网上德育的吸引力。
注重网络德育的手段和艺术。要精心设计网站版面，准确提炼内容。德育网站应该让自己的信息满足大学生的思想需求，并产生价值观的归属感，而这种归属感最终会化为对网站的忠诚度。要提供形式多样的个性化服务。比如免费电子邮件，或者提供搜索工具、图像库和文件库的超级链接。学生认为是有价值的，他们就会反复访问。网站还要有独特的活动或资源，可以提供思想道德方面的竞赛。也可以在线直播某些大学生感兴趣的活动或事件，提高大学生的兴趣，还可以开发蕴含健康向上的“红色游戏”，迎合大学生喜欢上网、玩游戏的特点，让大学生在潜移默化中接受德育。
三、民主化、科学化与法制化原则
1、民主化原则
坚持民主化原则包括两个方面的内容：一是坚持正确引导的原则，而不是采取“堵”和“封”的办法；二是坚持走群众路线。
疏导原则是高校德育工作的基本原则，在1999年前互联网刚刚进入中国校园之时，不少学校采取了“堵”和“封”的办法，但结果可想而知。随着互联网在校园发展，疏导的原则越来越得到大家认同。而网上疏导工作就是要以积极健康的主流信息和在线活动，引导网上舆论，并及时沟通信息。做好疏导工作，理顺情绪，化解矛盾。通过精心设计和制作德育网页，引导广大师生学习科学理论、基础知识，以改变传统德育工作单一枯燥的说教方式，增强德育的可信度和亲和力。
坚持疏导原则还应网上引导和网下疏导相结合。在网上涉及国家大政方针的重大问题，由于参与讨论人员立场观点的不同，对广大师生形成正确的认识带来很大困难。这时就要有针对性地开展网下疏导，邀请高水平的专家学者。来校就有关问题做专门的形势政策报告。并将报告在网上进行直播。为广大师生进行释疑解惑。
群众路线，是历史唯物主义基本原理在实际工作中的运用，是我们党最基本的思想方法和工作原则。首先，要充分发挥专职德育工作者主导作用，要求高校德育工作者认真学习网络技术，提高信息素质，利用互联网，倾听广大师生的呼声。把握学生的思想脉搏，不失时机地开展工作；其次，当代大学生思想活跃，容易接受新事物，容易掌握新技术，他们是互联网时代的弄潮儿，当前互联网上许多“红色网站”都是他们建立和维护的，许多校园网站信息版块的版主都是由学生担任的。广大学生既是高校德育工作对象，又是网络德育工作的一支生力军。因此，互联网环境下的高校德育工作必须走群众路线，既要发挥专职德育工作者主导作用，又要充分调动广大大学生的积极性。
2、科学化原则
首先，对网络中德育工作的目标定位要科学化。也就是说，对网络中德育工作的目标定位要合理，不能过高或过低。因为互联网技术在德育工作领域的应用虽然具有其他媒体所无法比拟的优点，但说到底，它毕竟只是我们进行德育工作的一种手段，是为实现高校的教育目标服务的。因此，在实践中，我们一定要对网络德育工作进行科学的定位。既不能认为“包治百病”，“包打天下”，也不能保守观望，舍本逐末；其次，要注意教育环节的科学化。要求做到“三个结合”。
第一，网络中德育工作与现实德育工作相结合。德育工作是对人的工作，而人的思想有时会呈现不稳定性、隐蔽性等特点；而在网络中，人们是与“冷冰冰”的机器对话，计算机无法把握当事人思想情感的变化。因此，对解决深层次的思想问题存在着一定的难度。所以必须要将网络中的德育工作与现实的德育工作紧密结合起来，形成既有人机对话，又有人—人交流的互补型的德育工作网络机制。
第二，局域网与广域网的结合。高校德育网站的建设要在党中央的领导下，按照“统筹规划，国家主导；统一标准，联合建设；互联互通，资源共享”的方针，分阶段逐步实施。在当前条件下，可以考虑以建立中央网站为枢纽，以各地高校网站为支撑的网络群。同时在中央网站的指导下，各高校网站分别发布具有各地特色的信息。既体现中央网络的统一性，又具有各地网站的多样性。这个网络系统一旦建立，各地高校师生都可随时在网上获取丰富的德育资源，接受形象生动的以社会主义荣辱观为主要内容的社会主义核心价值体系的“灌输”，在全国高校系统内真正形成“大德育”的局面。
第三，共性与个性相结合。也就是说在德育工作的网站上，既要注意马克思主义基本理论的“灌输”，也要注意对广大学生所关注的热点问题、焦点问题给予科学的、明确的解答。并通过网上论坛为一些有心理障碍的同学进行心理咨询，使每一个人通过上网既能接受到道德情操的陶冶，又能感受到强烈的人文关怀，从而增强网站的影响和吸引力。
3、法制化原则
加强网络社会的立法，健全网络社会的制度建设，把网络的管理纳入法制化、规范化的轨道，有着深刻的伦理学依据。因为人的自律精神不是天赋的，而是在后天的社会化过程中形成的。它不仅需要一定的经历、经验、知识作基础，而且需要相当程度的理性思维能力和自我意识为前提。大学生从其人格的发展阶段上看。尚未完成社会化过程，加之置于无纪律约束的虚拟世界中，行为、言论很容易与社会道德规范产生偏差，因此，社会给予缺乏道德自律人以法律制裁。正是使他们道德内化得以实现的重要保证。这不是一种理论上的推测和假设。而是被无数的心理学实验所反复证明的事实。
因此，面对国际互联网上泥沙俱下、汹涌而至的信息，有必要通过技术、行政、法律等手段控制信息源头，以达到正本清源，给信息空间以一片“蓝天”的目的。首先，应建立国家级“信息海关”，通过采用先进技术手段，严密监控和检测国际互联网人口。对所有进入我国的信息进行严格“过滤”。其次，加强对国内所有骨干网、局域网、校园网的管理，完善规章制度，规范网络运作，进一步防止有害信息进入校园。再次，积极推进信息技术和信息产业的立法、执法，以强大的法制武器打击信息犯罪活动。通过设立“层层关卡”最大限度地阻止各类不健康的信息与高校学生接触，为高校开创德育新局面创造良好的网络环境。第四，增强大学生的自律意识，培养健全的人格和高尚的精神，提高大学生遵守网络“游戏”规则的法制意识，做遵纪守法的优秀网民。
四、坚持创新的原则
1、德育工作理念的更新
理念的更新是整个德育工作创新的前提。新的工作理念将指导和促进德育工作手段和模式的创新。大学生网络德育工作应顺应当前德育工作环境、内容、途径的变化而更新观念；网络德育工作者应及时调整自己的角色，树立德育工作民
主化观念，尊重学生的主体意识，以自然平等的身份与他们共同交流和讨论；网络德育工作者应树立开放的观念，要以整个社会环境的变化为背景，在准确把握教育对象的思想脉搏的基础上，运用网络这一开放性、主体性、交互性工具，对高校大学生进行引导，帮助他们树立崇高的理想和科学信念，形成良好的人生观和价值观。网络德育工作政策性强，专业技术要求高，需要造就一批网络德育工作的行家，需要培养一支既懂德育工作理论规律，又懂网络技术的德育工作队伍。这就要求高校德育工作者必须树立学习的观念，以应对环境的挑战。
2、德育工作内容的调整
内容的创新是高校德育工作创新的根本。网络作为一种新的信息交流工具，催生出新的道德观念和行为习惯，它为新的道德规范的形成开辟了新的领域，拓宽了高校德育工作的内容；网络因具有极高的文化和科技含量，使教育内容和政治性本质隐含在历史文化和现代科技信息之中。面对网络时代的德育工作内容，必须在传统德育内容的基础上，不断更新和增加新内容。德育内容的创新要努力吸纳人类社会的最新文明成果，实现与时俱进，共同发展。在网络技术日益突飞猛进的今天，大学生网络德育内容面临一些新挑战和新问题，如网络道德、网络法规和网络安全等诸问题，对此，我们必须相应地把这些问题纳入到网络德育内容中去。
3、德育工作途径的创新
网络技术的普及和发展为创新德育工作方法和途径提供了新的可能空间。首先，可以建立心理咨询站，定期由心理医生与德育教师主持，开展心理咨询活动，充分利用网络在互动沟通中的优势，进行双向沟通。其次，可以开展网上思想道德状况调查，以便充分及时了解学生的思想道德动态。学生在网上接受调查时，干扰较少，因此，调查的结果能比较客观地反映他们的思想道德状况，网上调查还减少了中间环节。提高了效率，使学生的思想道德动态及时反馈，以便及时引导。再次，可以开设网络论坛。论坛由德育教师担任负责人，参与者可以自由参与讨论或留言交流思想；可以通过电子邮件和电子公告板，让学生就当今的热点问题或思想困惑进行交流解答。最后，可以开发德育工作软件。高校要抓紧时间，组织专家开发专门的德育工作软件，积极推进德育信息资源建设，吸引学生主动使用，达到寓教于乐的目的，同时还需要开发超文本结构的德育工作电子教材，充分利用现代电子技术，实现德育工作与大众传媒的有机结合与互补，增强德育工作的辐射力和感染力。
五、德育和网络有机结合的原则
近年来，各级教育部门和各高校高度重视互联网发展对德育的深远影响，在理论研究与实践探索上取得了一系列成果，形成了以建设德育网站为主要途径的德育进网络模式，创建了大批德育网站，积累了丰富的德育网络资源。如何集成、管理、共享、推广和应用这些德育网络资源，提升高校德育网站的整体水平，促进高校德育进网络可持续发展，是当前进一步加强网络时代高校德育面临的重要课题。
1、建立健全校园网，加强网络知识传播
建立校园信息网是高等学校进入信息时代的重要标志，也是教育面向未来、面向世界、面向现代化所迈出的重要一步。目前，校园网建设刚起步，大学生对网络文化有着极大的热情，学校要根据这一特点，加强对大学生上网热情的引导，注重网络知识的传播。如开设新兴学科选修课，邀请信息产业方面的专家和成功人士举办学术报告会，举行各种有关网络知识的活动，做好德育内容的网页设计和制作，多渠道传播相关知识，营造校园网络文化氛围。同时注重双向互动，有针对性地开展网上教育活动，学校德育工作人员应高度重视学生网上谈论的话题，学生处每天都应派专人查看网上有关学生工作的情况反映，掌握学生思想道德动态，并就学生所关注的热点、难点问题在网上发布相关信息(或专门召开学生干部会议予以解答)。把过去“单向性正面灌输”变为“引导选择和灌输信息并重”。用这种方式既有利于阐述教育者的观点，也有利于与学生的沟通，化解心中疑惑，维护学校稳定。
2、加强网络管理，建设网络文明
在高等院校建立好校园网后，应结合校园网建设的实际情况，制订《学生网络建设及学生上网条例》，对学生上网提出明确的要求，比如学生应注意网上文明用语，不得在网络上从事攻击、谩骂、传播色情信息与服务、恶意诈骗，不得以不真实的身份使用网络资源等等。应实行各级网络管理和个人网责任制，以建立网络文明机制。为搞好网络管理，学院也应组建网络信息员队伍，信息员主要由学校政工干部和部分学生骨干组成，他们的主要责任是捕捉、反馈信息，了解“网民”动态，定期总结BBS上的主要观点，传递学校工作意向，对违规者给予“暂停上网资格，纪律处分”等处罚。
3、利用网络特色，抓好网页制作
各高校应充分利用网络基础建设，重点抓好网页制作，党委办公室、党委宣传部、院团委等单位或部门在制作部门主页的时候都要有针对性地加强德育工作。在学生中可以举办“德育”网页设计竞赛，一方面提高学生的计算机操作水平，另一方面，通过其活动使德育正面的理论深入同学心坎，发挥理论引导人、教育人的作用。这样，既强化网络特色，又为开展网络德育工作创造有利条件。同时，条件成熟的高校还应给德育工作者配备专用电脑，请计算机专家给他们讲授网络在德育工作中运用的相关知识，请心理学家给德育工作者传授心理教育、心理健康的相关知识，使德育工作者能了解学生的种种心态，借助“心理咨询网站”平台，使有心理障碍的学生能及时有效地得到帮助，缓解学生因学习就业而产生的压力。
4、增强网络内容的思想性，加强网上沟通
建设德育网站的目的是为了更好地开展德育工作，进一步增强德育有效性。德育网站在内容上应该重视理论文章的建设。一方面广泛收集在社会上有影响力的理论文章，另一方面让更多的专家学者成为撰稿人，力争让现实中的德育热点、难点问题、理论争鸣中必须向学生正面宣传的问题在网站中都得到体现，并给学生以及时指导。为了增强说服力，应该坚持“八荣八耻”的原则，通过对多种观点的比较分析，使学生明白应赞成什么，反对什么，应追求什么，鞭挞什么，从而树立正确的荣辱观。同时，学校应根据大学生热爱网络，思想易受家庭观念左右的特点，在校园网上建立网上家长学校。通过家长信箱、学生信箱、家长与学生对话等载体和形式，帮助家长了解学校德育工作动向，了解学生思想动态，对学校德育工作提出意见和建议，这样，既缩短了学校教育与家庭教育之间的距离，又使学校教育和家庭教育保持了高度一致。
六、辩证统一的原则
1、“趋利”和“避害”的统一
凡事有利必有弊，互联网也是如此。网络在高校的普及于德育来说是一把“双刃剑”，它既对高校德育提出了挑战，同时也给德育工作带来新的机遇。高校教育工作者，要用辩证的观点看待网络这一新事物，趋利避害，这是我们处理高校德育进网络问题的基本原则。一方面，我们必须看到“利”的一面，必
须以积极的态度应对信息网络时代的到来，充分认识信息网络技术的巨大力量，积极推进信息网络技术的发展和应用，争取主动权，使高校德育始终站在时代的潮头。另一方面，就其“弊”而言，由于互联网是开放的，信息庞杂多样，精华糟粕并存，既有大量进步、健康、有益的内容，也有不少迷信、色情、暴力的内容，甚至反马克思主义和社会主义的言论和思想也通过网络在校园内传播。这样，不但使自制力较弱、好奇心较强的大学生容易受到误导，而且极有可能对他们的身心健康造成危害。更主要的是，国内外的敌对势力正竭力利用互联网同我们党和政府争夺群众、争夺大学生。因此，我们要充分认识互联网的利与弊，保持清醒的头脑，扎实努力地工作，把互联网的“利”发挥到极致，把互联网的“害”降低到最小程度。
2、理论灌输和情感熏陶的统一
要真正使网络时代的德育工作永远走在时代前列，我们必须处理好理论灌输和文化熏陶之间的关系，把我们德育的理论资源优势转化为网上优势，利用网络开放性的特点，扩大网络教育的广度和深度，使学生在接受社会主义、共产主义和爱国主义教育时，通过网络这种形式而变得更为直接、直观和生活化，变枯燥的理论灌输为生动的文化熏陶。通过网络这种形式可以把以社会主义荣辱观为主要内容的社会主义核心价值体系，以及当前国内国际形势、先进人物和先进事迹更全面和快捷地展现出来，使受教育者在网上更加方便地查到相关知识，从而达到理论灌输和情感熏陶的双重效果。一个成功的德育网站，除了理论灌输，更应具有丰富多彩的网络活动，使大学生在活动中各取所需，从而达到情感熏陶的目的。
3、共性与个性的统一
胡锦涛在党的十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”这既明确了教育发展的方向，也给高校网络德育提出了新的历史任务。高校网络德育的对象是全体学生，必须依据全体学生的整体特征和心理发展规律来安排网络德育的内容，同时要根据学生的个体差异和思想状况的不同，利用计算机网络的开放性、交互性、及时性等特点，针对每个学生制订出德育的内容和方案。如开设网上辅导员、网络对话、BBS聊天室等板块。另外，针对个别学生的思想问题还应进行个别教育引导。网络德育要适应人的思想层次性，制定多样的教育目标，将共性与个性结合起来，这样才能提高德育的实效性和针对性。
4、教育和服务相统一
德育进网络。必须将教育与服务相结合。寓教育于服务之中。发挥网络的教育功能，是德育进网络的使命所在。网络德育必须以教育为主，大力宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，深入贯彻落实科学发展观，必须用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地。在增强德育网站教育性的基础上，必须增加服务性的内容，将网络教育与服务结合起来，通过快捷有效的服务，拉近与学生正面教育的距离，增强学生对德育网站的认同。如开设大学生生活指导、学习指导、就业指导、心理咨询、勤工助学等服务性板块，满足学生的需要；通过健康轻松的娱乐，吸引学生对正面教育的兴趣，使学生在服务、娱乐中得到教育，在教育中提高自己的综合能力。
5、监督管理和引导的统一
首先，运用技术手段譬如建立“信息海关”、“信息安全防火墙”等来阻止“危害数据”的进入，从源头上净化网络，为高校德育工作营造一个健康的网络环境；其次，应制定法规和建立网络使用管理制度，发挥法规、规章的规范约束作用，防止网上不良行为等问题出现；再次，加强素质教育，通过疏导性的德育和网络伦理、网络法制的教育，加强对大学生的引导，使大学生具备网络法制意识，遵守网络道德，树立正确的网络伦理道德观念和网络自律意识，自觉抵制网络垃圾的侵蚀，自觉遵守和维护网络秩序。
6、专职兼职相结合
加强高校德育进网络，关键在队伍建设。要分层次建立网上德育工作队伍。首先，建设一支高素质、少量精干的专职网上德育工作队伍，培养一批既具有较高的政治理论水平和熟悉德育工作规律，又能熟练地掌握和运用网络技术的骨干力量。其次。建设一支覆盖面广、政治觉悟高的兼职队伍。这支队伍以学生辅导员、大学生教师和学生骨干为主。学校应创造条件让他们参与到论坛、聊天室、BBS等交互性较强的网上栏目中做工作，与其他上网师生以平等身份交流，增强网上正面声音，加强对网络舆论氛围的引导。同时举办网络德育工作干部业余培训班，对他们就德育进网络工作的原则规范、技能等进行重点培训。再次，建立一支论坛、BBS版主页等方面的“民间”队伍，选聘时要严格把关，选择政治素质较高、责任意识较强的学生和教师担任，从而形成专兼职队伍的结合。
大学生网络营销论文范文第3篇
摘要：针对网络信息资源的类型、特点，大学生必须具有信息素质
关键词：网络信息 大学生 信息素质
“信息素质”是由美国信息工业协会的会长Paul Zurkowski在1974年提出的，当时他对“信息素质”下的定义是：利用大量的信息工具及主要信息源，使问题得到解答的技术和技能。在当时的图书馆界也开始对传统的图书馆利用教育进行了反思，从而出现了一种叫做“批判的思考”（Critical Thinking）的动向。如Norris认为，作为信息检索的重要因素，要对资料、信息的选择和评价进行批判的思考。批判的思考使能动的学习成为可能的兴趣。
1985年美国的科罗拉多州立大学的丹佛校园的Auraria图书馆，从图书馆利用教育的领域对信息素质的定义进行了探讨。他们认为“信息素质”应该是一种综合性的技能，具有信息素质的人能超越对个别信息的探索，不但能对信息进行必要的和有效的处理，而且对其具有一定的理解和评价能力，懂得图书馆不是唯一的信息源。
一、大学生要具有适应网络信息资源类型的信息素质
通过网络可以利用的信息资源是多种多样的。实际上，所有的重要的人类活动都包括在其中。从网络信息资源管理和利用的角度出发，人们对已经存在于网络中的信息资源进行了类型化和体系化研究，不同的分类方法就是由此而来。
（一）按所对应的非网络信息资源分：
1、图书馆馆藏目录 在Internet中，图书馆目录发展成为OPAC（Online Public Catalog），即联合公共目录检索系统。使用时人们通过图书馆目录的URL（Uniform Resource Locator），即统一联网地址，即可在自己的网络终端查询世界各地的大学图书馆、公共图书馆、专业图书馆的馆藏，完全冲破了以往利用图书馆的时空限制。
2、电子书刊 电子书刊指完全在网络环境下编辑、出版、传播的书刊，由于现有的信息技术为电子书刊的出版发行创造了良好的条件，网络上的电子书刊的数量正急剧增加，从而创造了一种新型的科学出版和学术研究环境。
网络上的电子期刊在数量上多于电子书籍，与印刷期刊相比，电子期刊具有出版成本低、周期短、便于作者与读者之间相互交流等特点。同时，电子期刊，尤其是在网络上编辑、出版、发行的专业电子期刊，其质量问题已经引起国际的广泛关注。
3、参考工具书 许多传统的和现代的参考工具书都已经进入了Internet，如《大不列颠百科全书》、《牛津大词典》等，这些网络版参考工具书使用起来非常方便，用户只需嵌入待查的词或词组，就可以对相关的定义和使用方法等进行查询。此外，用户还可以利用网上为数众多的“指南”、“名录”、“手册”、“索引”等。
4、数据库 据不完全统计，目前有几百万种数据库在通过Internet直接为用户提供信息检索服务，这些数据库的内容涉及不同的领域、不同的专业，除了Dialog，Medine等商业性的数据库外，大多数数据库都可以免费供用户使用。
5、其他类型的信息 除了上述几种类型的信息之外，电子邮件、电子公告、新闻组、用户组也成为信息交流的重要渠道，并成为网络信息资源的重要组成部分。
从以上信息资源的类型来看，要使大学生能利用这些信息资源，则要求他们要有适应网络操作、网络查询等基本的信息素质能力。
（二）按人类信息交流的方式分：
1、非正式出版信息 如电子邮件、专题讨论小组和论坛、电子会议、电子布告新闻等。
2、非正式出版物 如从各类学术团体和教育机构、企业和商业部门、国际组织和政府机构、企业网址或主页上，我们可以查询从正式出版物系统所无法得到的信息。
3、正式出版物 通过万维网，用户可以查询到各种数据库、联机杂志、电子版工具书、报纸、专利等信息。
对于这样分类的信息资源，大学生要具备会区分重要信息资源和一般信息资源、正式信息资源和杂乱信息资源的基本素质。
（三）按网络信息资源的层次分：
1、指示信息 即一个信息单元的地址。如一个超文本链接（以URL表示）、数据库名、书目参考、特殊的关键词间联系等。
2、信息单元 可以指信息表达的最小信息单元，如文献中的某一行、某一段、某一章、一个目次、或一份统计表等。
3、文献 是相关信息单元的集合。如FTP文件、万维网网页、数据库的记录、电子邮件、信件、文章、照片等。文献有若干信息总单元以及一些特定的指示信息构成。
4、信息资源 指相互关联的文献集合，如一个数据库、一份杂志等。
5、信息系统 指一组相关的、经过标引和建立了交互参见的信息资源的集合。如一个虚拟的图书馆、一部百科全书等。
这样的分类是从简单指示信息到复杂的信息系统，一步一步逐渐加深。对于此种信息资源的分类，就要求大学生要有较高的信息素质：既要具有一定的信息理解、归纳能力，又要掌握一定的专业术语，还要有较深的网络知识和外语水平。
针对这些不同类型的信息资源，就要求大学生要具有方方面面的检索、运用各种类型信息资源的专业知识和信息素质，否则，就难以适应网络环境下的时代潮流。
二、大学生要具有适应网络信息资源特点的信息素质
1、要具有适应网络信息资源数量巨大、增长迅速这一特点的信息素质
1995年1月，Lycos Crawler数据库中有200万个万维网页；1995年8月，Lycos已需要对507万个万维网页进行搜索；到1997年2月，Lycos不得不对34亿个万维网页进行跟踪。有人估计，因特网每天发布14万件新的信息，全网提供的信息总量逾20TB。所以，大学生要针对网络信息资源的这一特点，必须具备计算机检索、网络信息检索的技能。
2、要具有适应网络信息资源内容丰富、形式多样这一特点的信息素质
因特网已经成为当地信息存储与传播的主要媒介之一，也是一个巨大的信息资源库，网络信息资源包罗万象，覆盖了不同学科、不同领域、不同地域、不同语言的信息资源。在形式上，包括了文本、图像、声音、软件、数据库等，堪称多媒体、多语种、多类型信息的混合体。网络信息资源的这一特点，就要求大学生必须具有运用各类搜索工具、媒体播放器等的技能。
3、要具有适应网络信息资源变化频繁、价值不一这一特点的信息素质
在因特网上，信息链接、信息内容处于不断变动之中，而且，由于信息发布具有很大的自由度和随意性，缺乏必要的质量和管理机制，信息质量良莠不齐，泥沙俱下，为利用网络信息资源带来了不便。针对网络信息资源的这一特点，就要求大学生要具有分析、辨别各种信息资源的能力。
4、要具有適应网络信息资源结构复杂、分布广泛这一特点的信息素质
在网络环境下，信息资源在数量的巨大、分布和传播范围的广泛、信息类型的多样及信息传递的快速方面，都超出了传统信息资源管理方式。网络环境为信息资源管理制造了空前复杂的环境，只有把技术、经济、人文手段有机结合起来，对网络信息资源进行管理，才能带来真正有序的信息空间，实现信息资源效用的最大化。
三、大学生在运用网络信息资源时，必须具备的信息素质
1、要了解、掌握和会运用搜索引擎的使用查找方法，熟悉Internet地址的组织方式。
2、要有一定的网络知识，熟悉常用的浏览器、常用站点的使用方法，可以解决网络中的一些基础的问题。
3、要会利用电子邮件这一方便快捷的通讯方式，及时与亲朋好友、同学师长进行交流。
4、要会利用Internet上的搜索引擎，方便、快捷地查找、搜集自己所需的专业信息资源。
参考文献：
1、杨丽，论信息素质[J] 图书馆理论与实践，2003，（4）。
2、张翔，论大学生的信息素质教育[J]高校图书馆工作，2002，（6）
3、邹志仁，论大学生的信息素质教育[J]大学图书馆学报，2000，（3）
4、曾滨，高校图书馆对大学生信息素质的培养[J]农业网络信息，2009，（5）
大学生网络营销论文范文第4篇
关键词：网络文化;消费心理;大学生
一、大学生的网络文化消费现状和特征
大学生是一个特殊的消费群体，年龄一般都在18周岁以上已具有较强的自立需求和意识，他们通过网络媒体既可以方便地漫游在兴趣的海洋世界获取新知，也可以充分的表现自我。网络媒体以它的无阶级性、公平性、开放性、互动性、便捷性、快速性传播着各种新观点新内容新思想，引领着大学生的审美观、交友观、价值观。
据统计，有60.0%的中国网民对于在互联网上分享行为持积极态度，比较愿意但不主动分享的占47.0%，非常愿意并且主动分享与人互动的占13.0%。在未成年人中，将近有65%的网民对于将自己的事情在网上分享持支持的态度。他们在信息时代各取所需，这不仅仅节约了资源成本，还有利于精神文明的发展。当代大学生几乎都拥有个人笔记本电脑，即便没有电脑学校也提供给他们网上冲浪的便利服务。很多高校在学生的主要活动场所都建立了网络服务，他们铺设了无线wifi使大学生在任何地方都可以享受到网络提供给他们的便利生活。主要特征可以概括如下：
(一)网络文化和现实文化的互补
大学生在现实社会和课堂中积极吸取自己的养分锻炼自己的实践经验，可是由于人类地域活动的局限性导致我们所看所学往往具有片面性，不完整不全面，通常属于一家之言。网络世界的虚拟性无界性正好可以从时间空间上弥补了知识多解性和综合性这个空缺，他们可以通过网络提供的知识和观点来充填自己文化上的缺点和不足，从而使自己判断问题更加全面立体客观。大学生有较强的求知欲望，虚拟世界的精彩不断被他们开发出来，网上购物学习聊天游戏社区，这些已经使“上网”成为当今大学生文化生活的重要组成部分，通过借助各种下载平台，他们感兴趣的电影、音乐、电子读物、游戏甚至电子商务尽在他们指尖而他们所要付出的代价却不高。
(二)网络文化多娱乐消费
费瑟斯通在谈到消费文化是这样解释的，贪图享乐追求眼前的瞬时感观，有一套自我表达的生活方式和方法，容易发展成自恋的人格特点和自私的风格方式。这放到网络文化消费上也是比较恰当合适的，大学生在进行网络消费时容易被有噱头的新闻热点吸引，对色彩斑斓的语言文字没有抵抗能力贪图一时的感观刺激。在最新的中国互联网络发展状况统计报告中发现，大学生网民主要把互联网当成娱乐和消遣的工具真正使用在提高他们文化素质水平上的很少。有数据可以显示青少年学生在网络音乐的使用率值将近百分之百，这远远高于其他网民对于网络音乐的使用率。在对优酷、爱奇艺等网络视频的利用率也远高出总体网民两者数据分别是79.6%和60.8%，在网络游戏方面的利用率低于影视歌曲为67.1%，总体网民利用率为56%。
(三)文化消费的自由开放性
网络文化的特点是传播速度快、影响范围广，摆脱了时间和空间的制约，达到了处处是中心无处是边界的境界。它的无边界、无地域、无差别、无男女老少的环境使得人们可以敞开心扉毫无顾忌地发表言论，这是网络之所以优于传统媒体最显著的地方，也是深受年轻人推崇的原因。伴随着人们生活水平的不断提高，大学生开始追求一种文化层次优雅并且具有彰显自我个性的生活方式和消费理念。他们追逐感官享受和刺激，虽然网络能提供很多知识，但是我们在阅览和学习时往往是碎片化和急功近利的。
二、大学生消费心理观念
消费心理是指消费者在购买行为全过程中发生的系列心理活动，因受高等教育的影响，大学生对美有着自己独特的视角和追求。他们对新鲜事物接受快导致他们有求新、求奇的消费心理，在这种心理驱动下就会对新鲜事物产生强烈的消费渴求。大学生属于青年消费群体的一个部分，他们虽有巨大的消费需求，但是经济并没有独立，因而其消费行为受到很大制约，所以说他们与青年消费群体又有着不同的心理特点。由于消费观念的超前和消费能力滞后的矛盾支配着大学生的消费行为，大学生的消费观念里经常是理性与感性并存的，所以，在研究大学生这个庞大的消费群体对网络文化的消费心理之前，先对大学生的消费理念进行简单描述和概括。
(一)动机简单求新求奇
大学校园就像是个社会，大学生是主要的社会成员。他们智商和情商普遍还是处于一个较高的水平，他们追求天性解放，时尚个性富有想象，勇于创新眼光独特。喜欢购买一些新的产品，尝试新的生活感觉。他们就是时尚文化的风向标，体现时代特征，动机相对简单。
(二)自我展现和个性
大学生正处在迅速走向成熟，而又未真正成熟的阶段，这个阶段的人处于不断认识自我改变自我的过程。在这个阶段中相应的就有未成熟心理和成熟心理与其对应，他们自我意识的不断增强个性独立的不断解放，打造属于自我独特魅力的时尚希望蜕变成自己心目中的模样。因此，他们特别喜欢表现自己，表现自己的个性，希望可以配置能表现自我个性特征的东西。
(三)消费行为冲动不够冷静理智
大学生处在渴望在人群中体现自我同时又有不被理解和认同的矛盾中徘徊，这个时期的他们不管是思想上还是兴趣爱好方面都不稳定，很容易受到外界环境的干扰而发生一定的改变。有的时候想要追求本质健康、单纯的、有质感的商品，可是又常常被华而不实的外观包装和别人口中的艳羡所动摇。其一，他们并不真正清楚自己所爱所想，很多时候不是因为我爱我需要产生购买的决定。其二，由于大学生年龄的特点，他们中的大多数尚无养家的压力和责任，因此花钱比较随心所欲，没有节制和计划，冲动和盲目占比率高。
三、网络文化对当代大学生日常生活的影响
在这个作为E时代的“e人类”，大学生网络文化基本已将成为大学校园里的主流文化，作为主流媒介的主力军，他在大学生生活中扮演者举重若轻的角色。随着网络文化的迅速传播及向各个领域各个部门的渗透，各大论坛、贴吧、朋友圈、微信圈的快速发展和建立赋予了文化资源无穷的力量和发展空间。文化的力量和导向也使得大学生的消费行为、消费方向受到了影响，大学生们通过这些软体分享着自己的兴趣爱好和生活，同时向周边人推荐。大学生通常住在集体宿舍生活上相对操心的东西很少，对于他们来说网上购物成为他们生活中的新宠。像这种群体生活衣食住行几乎天天在一起，生活规律、作息安排基本相同的一族很容易互相影响。当他或她的同学、朋友拥有了一件产品时，这个产品的物性特征他基本是了解比较清楚的，所以很容易产生认同感，希望自己也可以拥有。这时他就充当了活广告的作用，接着他就会向别人推荐，这就相当于多米诺效应。网购文化为何在大学校园如此风靡的原因，可能就是与学生之间互相分享影响周围人的行为有关。
网络文化的开放性、自由性和无政府性，与当下大学生追求平等、自由、民主的价值观不谋而合，大学生可以在海量的信息中自由驰骋和遨游。他们是接触网络最广泛的群体，网络文化和他们的日常生活可以说是无缝对接。网络文化影响着他们的生活和思维模式，在改变着他们学习方法的同时，也无行中影响着他们对国家、对实事的态度和观点。在有学校教师引导下的网络文化学习对大学生思想教育还是有一定的积极正面的效应，过去传统的大学教育往往是填鸭式的教学满堂灌，老师往往是课堂中的灵魂人物，他对学生的影响占主导部分。网络的出现，使得课堂与实践融合拆掉了两者之间的围墙，引领学生进入一片更广阔的学习天地。在这点上，国内的几大门户网站，如新浪、搜狐、大学生在线、腾讯校园网站都做得不错，可圈可点。我们需要绿色的、积极的、阳光的网络文化及其环境，这样才有利于正确引导青年学生，尤其是大学生，让他们进一步学会成长，把有限的精力投入到有意义的事情上，为自己的人生去奋斗。
网络虚拟世界就是一个大的数据库，在轻松自由的环境下可以从中找到自己感兴趣的东西。中国的大学生基本上都是通过紧张高压的高考环境过渡到开放轻松的大学时代，他们对任何事请都充满了好奇和兴趣，可是在这无人监管的环境下，加上自觉能力的薄弱，很容易被网络上的花边新闻或者是有心的人所操控，从而做出冲动的判断，没有综合考虑权衡利弊，而仅仅凭个人喜好去选择文化消费对象。生活中不乏一些谦谦君子在公开社交场和温文尔雅，在网络上变成脏话连篇抨击他人的恶魔，把自己所谓的快乐建立在他人的痛苦之上。在网络上指桑骂槐变成不良信心的创造者和传播者。大学生容易追求感官刺激，沉溺于暴力、恐怖、黄色的网络游戏和血腥的画面中无法自拔，在网络游戲中找存在感，这对现实社会的稳定都有潜在的危害。大学生在辨别是非方面，能力较低，容易互相影响，如果不加以引导，将会走入歧途。
四、总结
通过此次对大学生网络文化消费心理的研究发现，消费心理是一门涉及面很广的高深学问，看似贴近生活内容比较简单，实则意义深远。消费心理学是我们身边的艺术，需要我们慢慢摸索和提炼其中的精华。大学生在网络文化上的投资已经组成他们日常消费支出的重要部分，这是一个潜力无穷的巨大的消费市场。但是大学生由于其自身的不成熟性和局限性使其消费理念不稳定，易波动。这样就会和当初的消费期望达成落差，享受不到好的性价比和高的售后体验。所以，在产生消费欲望之前，要多了解相关情况，举出利弊，避免盲目跟风和攀比性消费，结合自生的经济水平和消费实力，理智下单避免给自己和家庭带来不必要的麻烦。
参考文献：
[1]李烨阳.大学生网络消费存在的问题及对策[J].佳木斯教育学院学报，2012，(12).
[2]朱英，刘春雁.引导大学生理性对待网络流行语的对策研究[J].思想理论教育，2012，(17).
大学生网络营销论文范文第5篇
(一)网络消费的内涵、需要动机和过程
1.网络消费的内涵。关于网络消费的涵义，众专家各执一词。综合搜索材料本文得出：网络消费行为是指消费者在网络的虚拟空间中寻求、购买、使用、评定和满足其需求的产品。
2.网络消费行为的需要和动机。消费者的需要具有自发性、多样性、周次性和发展性的特征。消费需要影响了消费者的购买行为。首先，消費需要决定购买行为。购买行为的产生和实现是建立在需要的基础上的。其次，消费需要强度决定购买行为实现程度。一般情况下，需要越迫切越强烈，则购买行为实现的可能性越大。最后，消费需要水平不同造成 购买的目标不同。在经济发达的国家，消费水平相对较高;而经济发展水平低的国家，情况相反。
3.网络消费的过程。
(1)需要确认。网络营销人员采纳多种手段来吸引消费者的注意。在价格方面，互联网作为新兴的市场，减少了中间费用，大大减少了销售成本，这也为网络低价销售提供了条件。所以网络经常出现促销活动，吸引消费者去购买。
(2)信息采集。网络消费者采集渠道很多，可以通过朋友和同事的个人渠道、广告和推销员的商业渠道以及大众传媒的公共渠道来收集信息，体现了多样化。
(3)比较选择。会综合考虑商品的信任感、支付方案的安全以及产品的选择。
(4)购买决策。此阶段消费者分析产品本身价值所占比重较大，而感情动机较小。网络消费者一般具有较高的分析判断能力，受外界影响较小，所以网上购物决策行为速度快效率较高。
(5)购后评价。消费者购买和使用所购商品后，根据切身的体会去进行评价。购后评价常常是一种经验，对以后消费者产生重大影响。
(二)大学生网络消费行为的现状、影响因素及效应
1.大学生网络消费行为的现状。从搜集的数据来看：32.3%的学生在宿舍上网，37.1%回家上网，13.5%在学校的机房上网。可以看出大学生对社会新技术的认知度与消费区间的多元化。作为一个特定的网络群体，大学生通过网络扩大了与社会的联系。在科技促动下，把握多元化形态，掌握丰富的校外知识和生活经验，已经成为了高校学生面向未来择业的自我教育目标。
2.大学生网络消费行为的影响因素。
个人因素： 互联网用户的主体是年轻人，而大学生是充满活力和朝气蓬勃的年龄阶段。他们思想好奇和乐于表现自己。既喜欢追逐时尚又喜欢展现独特的个性。因此，在网络市场中时尚性和个性化商品更受消费者喜欢。
家庭因素：大学生来自四面八方，家庭也各有不同，家庭环境的好坏，某种程度上直接决定了大学生消费水平。
学校环境 ：大学生所处的学校是名牌大学还是一般普通大学，大学处在郊区还是市区，这也影响大学生网络消费。
3.大学生网络消费行为的正负效应。
正效应：(1)网络消费丰富了大学生的学习方式。(2)网络消费增强大学生与社会的联系。(3)网络消费有利于培养大学生的创新能力。
负效应： (1)大学生网络消费行为过程中诚信的缺失。(2)大学生网络消费行为中不良文化的冲击。(3) 大学生网络消费时空相对匮乏问题。
(三)关于大学生网络消费行为负效应的解决措施
1.加强大学生的思想政治教育调控工作。大学生在网上进行网络消费，给国家、给社会、给大学生带来积极效应的同时，也带来不少的问题。基于此，对大学生进行思想政治教育，更好的结合大学生的实际，深入到大学生的思想根源，从大学额生的兴趣所在出发，就显得非常有必要。
2.加强社会监督与增强公众信任相结合。由于网民数量的不断增加，要以网民为中心，网站、政府相配合，三者合力建立起强大的社会监督体系，让虚假的信息没有市场，逐步消除对网络消费的各种担心，从而使网络消费方便快捷。
3.建设健康文明的学校网络文化。校园文化是以大学生为主体，以课外活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种对学生能起显性和隐性教育作用的群体文化。校园网络文化是一种新的文化形式，有利于大学生交际能力的培养，形成正确的网络消费观念。
二、结语
大学生是新生的一代，对网络消费的传播和推广起到了十分重要的作用。所以，我们通过对大学生网络消费行为的研究，可以帮助大学生养成良好的生活习惯和拥有健康的心理状态。对大学思想教育和实际工作的推进起到重要作用。(作者单位为武汉工商学院)
大学生网络营销论文范文第6篇
网络文化对高校大学生思想道德的影响
【摘要】网络作为21世纪的重要媒介，网络文化对高向大学生的思想道德产生着重要的影响。通过对思想道德的影响分析，提出网络文化对高校大学生思想道德影响的对策。
【关键词】网络文化;高校大学生;思想道德;影响
随着网络信息及网络技术的进一步深化和发展，随着网络知识在新世纪的普及，网络对大学生学习生活，思想和行为越来越带来更深远的影响，同时给大学生的思想道德建设带来了许多不容小觑的影响。对如何充分合理有效地利用新媒体加强和改进大学生思想道德的教育成为新媒体时代高校思想道德教育的重要课题，以至于直接影响着人们的生产生活，并逐渐孕育出了一种新的文化形态 -- 网络文化，它是一种蕴含了特殊内容与表现形式的新文化形态，网络通过网络传播人们所需的各种信息，为大学生思想道德的形成提供了新的途径，尽管网络文化对于大学生思想道德的影响也存在着一些消极因素，但总体上表现出利大于弊的趋势，当前网络虚拟社会存在的种种道德失范，外来腐朽思想及生活方式，网络色情与暴力，各种敌对势力的渗透等等问题。大部分的学生因生活阅历不足，对新鲜事物的好奇和兴趣，使一些没有强有力的思想道德教育为保障的大学生深受其害。大学生仅凭自身的思想道德素质和觉悟很难抵御来自网络不良信息的侵蚀，因此高校思政治教育工作者应当了解和正视网络给大学生思想道德教育带来冲击的现状，积极勇敢的面对并引导大学生形成正确的世界观和方法论以促进大学生思想道德素质的提升。为大学生的全面健康成长奠定基础，为中国梦的实现奠定基础。随着信息技术革命浪潮的不断推进，人类进行一个以互联网和手机为代表的新媒体时代，互联网和手机已成为当前大学生获取和交流信息的重要平台，它们成为大学生认知、了解社会并向社会传达个人思想意识的新载体。这些也对大学生思想政治教育提出了新的要求，机遇与挑战并存。
1.网络文化对大学生思想道德产生的影响
1.1网络文化对大学生思想道德产生的积极影响
网络不仅具有海量的信息，信息的传播也具有即时性、开放性和平等性，这一切为大学生思想道德教育提供了基础，扩大了范围，也创新了教育方式，同时有助于增加思想道德教育的实效。首先是网络的互动性。在大学生思想道德教育活动中，网络完美地将教育者与受教育者单一的主客体关系演化成关系并存，进一步发挥了学生向善向上的思想道德觉悟。其次是网络的自由性，自由性是指通过网络对学生开展思想道德教育不受时空限制。学生通过网络媒介
充分表达自己意见的自由，不受身份地位和谈话场地等外部因素的影响，更便于学生自由地阐述或发表自己的思想观点，有助于教育者与受教育者真实直接的开展情感交流，增强大学生思想道德教育实效性的需要。
1.2网络文化对大学生思想道德产生的负面影响
网络是把双刃剑，在提供无限资源，快捷信息传播的同时，也将各种不良信息聚集传播。大学生世界观、人生观和价值观未完全成熟，对网络虚拟空间中的不良信息缺乏辨别力。人类科学文明的进步带来了网络技术迅猛发展，生活水平的增长带来了日常信息化产品的普及，使人类社会快速迈进网络时代，对大学生的兴趣爱好、学习生活，甚至是对高校大学生的教育产生了巨大的影响。网络的有效用途无可否认，同时对大学生的思想政治包括伦理道德教育等带来不可抹灭的冲击。网络上的信息鱼龙混杂，真假难辨，影响了大学生正确的人生观、价值观和道德的形成。在信息爆炸的时代，网络作为一种媒介，使更多的信息呈现于人们面前。这些图文并茂影音声像的信息使人们几乎难辨是非，对于思想尚未完全成熟的大学生而言，更是难以分辨。影响到他们正确的人生观、价值观和道德观的形成。同时，网络上存在的一些不道德的行为，潜移默化地影响了大学生的行为。致使一些人在网络上发表各种不负责任的言论、散播谣言、进行欺诈。这也影响了大学生的认知，导致一些大学生在网络中进行各种无制约的活动，思想道德受到不良影响。
2.提升网络文化对高校大学生思想道德影响的对策
2.1 利用网络文化拓展大学生社会道德关系
利用网络学习中国的先进道德文化，学习党的路线方针和政策，以培养面向现代化，面向世界，面向未来的民族的科学的大众社会主义文化。高校是学生研究和宣传当代中国先进文化的重要阵地，是社会主义精神文明建设辐射高校思想道德修养课教学要体现中国先进文化发展方向的阵地，要加强对大学生进行思想道德素质教育与培养的力度。
首先，应当监督与引导网络文化下大学生建立正确的社会道德关系。大学生在处理社会关系时，往往会为其形成一种正确的道德意识与行为奠定基础，在这种社会关系的处理过程中，大学生在心理、情感、道德等思想层次上实现与外界的交流，并受到外界的影响与启发，对不断充实与丰富其自身道德意识与行为具有重要作用，并逐渐摆脱一些消极的思想道德意识与行为，最终引导大学生在网络文化下建立正确的、积极的社会道德关系。
其次，应当监督与引导网络文化下大学生协调好与自身的关系。大学生思想道德意识与行为在受到社会因素影响的同时，更重要的还是受到自身的约束与影响，协调好网络文化下大学生与自身的关系，是保障大学生能够正确认识事物的基础，同时能够促进大学生自身各要素的协调发展。大学生在网络中的一切活动，实际上也是通过别人来认识自己的重要方式，这种方式为大学生认识自己提供了一定的空间，让他们能够在与外界的交流中不断的反思自己，提高其认识能力。通过对网络文化下的大学生进行积极的引导，使其能够正确认识理想与现实中自我之间的差距，并能够在正确的道德意识指导下完善自己，改造与提升自己。
2.2 促进大学生道德实践能力的发展
首先，应当努力提升网络文化下大学生的道德学习能力，即大学生参与网络活动并认识与引导自我发展的一种能力，这也是信息化时代对当代大学生提出的新的要求。网络文化为大学生的全面发展提供了新的平台与渠道，为大学生提升其道德判断力、思维力及注意力提供了条件，同时促进了大学生道德兴趣、知识与方法的养成，这些都将有力的促进大学生道德学习能力的提升，在网络文化下充分利用网络提升大学生道德学习能力。
因此要合理正确的利用网络提升当今高校大学生的思想道德的积极影响，尽可能地监督和自我约束等方式减少网络文化对大学生的思想道德的影响。
