家长会主题教案（精选9篇）
家长会主题教案 第1篇
主题家长会教案设计
用欣赏的眼光看孩子 培养孩子的自信
设计理念：你讲的再好那不过是溜嘴皮的功夫，不能引起家长的重视，现代家长不喜欢长篇大论的讲解，但是我们用鲜活的事例和学生真实的表现却可以触动家长，因此，同时把家长看做是学习的共同体和参与者，在事例展示中引发家长思考，然后和家长进行沟通交流，真正让家长从中改变思想，进而改变行为，引起家庭教育管理的变革。
一、教学内容：用欣赏的眼光看孩子，培养孩子的自信
二、教学目标：
1通过本次教学交流，使家长认识到孩子成长中需要鼓励。2通过本次教学交流，使家长转变教育管理观念，学会欣赏孩子。3通过本次教学交流，促进家长与孩子的沟通，促进和谐谐关系建立，有利于培养学生自信。
三、教学准备：学生优秀作业，课件，故事
四、教学对象：五年级家长60人
五、教学时间：一小时（一课时）教学过程：
一、谈话创设情境，引入主题
“望子成龙，望女成凤”是每个家长的夙愿，也有更多的家长把自己没有实现的抱负和理想寄希望于孩子，所以会千方百计的不惜花费投入，想通过自己的努力创造好的环境，努力培养孩子成为优秀人才，成为人中龙凤。然而，在实际生活中令好多家长失望的是，自己的孩子并不优秀，所以经常会在孩子面前甚至会在旁人面前当着孩子的面说孩子这也不好，那也比不上别人。（笑问：你们中间有这样的人吗？）
设想：如果别人也这样说你这也不行哪也不好，你是什么心情呢？
小结引入：我们的批评或者是不正确的评价往往会使孩子自暴自弃，或者破罐子破摔，会打击孩子消弱孩子的自信。那么，我们怎么做才能实现我们的愿望呢？让我们的孩子越来越优秀。今天我们就一起来谈论这个的话题：用欣赏的眼光看孩子，培养孩子的自信。
（设计意图：轻松的谈话会拉近教师与家长的距离，为下一步的沟通交流的过程的实施创设轻松的氛围。）
二、请欣赏我们的孩子（大屏幕展示并播放轻音乐：我很棒）1.展示学生的优秀作业（配上说明）
2.展示学生的手工制作（丝网花编制，科技小发明制作）3.展示学生获奖证书
4.展示学生在学校各种活动中的照片（并配简单文字解说）
小结：从你所看到的这些来自我们学校的孩子日常生活，学习的展示，也许你会有所触动。
（设计意图：用事实说话，让家长知道并了解学校的教育观和培养孩子全面综合素养发展的成果，激起家长的兴趣和关注度。）
三、听老师讲故事：（或者看微课程视频）
1.我愿意做《坐在路边鼓掌的人》（故事来自网络略，或者大屏幕播放图文制作的微课程）
链接：http://v.youku.com/v_show/id_XMzQxMjM1Njk2.html 2.《地球上的小星星》10集微课程（大屏幕播放）链接：http://v.youku.com/v_show/id_XMzQ4NjA4NzI0.html 小结：其实，我们每一个孩子身上都有他的闪光点，让我们做一个发现者，也让我们学会拿着放大镜去看孩子的优点。
（设计意图：用典型孩子成长中的小故事给家长带来启示和思考）
四、教师介绍五年级学生的优点（具体内容略）
比如：爱帮助人的石小芳；会管理会组织的常沙；热情大方点子多的马佳俊；被同学称为“百科全书”的张伟伟
小结：（微笑）你们在家里发现他们的这些优点了吗？用欣赏的眼光看孩子，他们真的很棒！
（设计意图：用我们身边的真实的孩子的优秀行为来证明，故事当中的小姑娘身上的优点我们自己的孩子也有不，引起家长的注意。）
五、怎样用欣赏的眼光看孩子，培养孩子的自信
1“好孩子都是夸出来的”。讲弱智儿教育成功家长周泓的育女故事。（具体内容略）2我们怎么做？（与家长交流后小结）
（1）鼓励，及时适当的鼓励会增加孩子对自己的认同感和自信心。（2）放手，让孩子在家长的引导下做自己喜欢做的事情，因为喜欢所以会认真去做，因为喜欢所以会创新，放手让孩子去做自己喜欢的事情会培养孩子的独立性和创造性。
（3）多和孩子沟通交流，一起玩耍时，一起吃饭时，一起走路时都是沟通交流的好时机，多倾听，及时了解孩子的心里关注孩子的发展需求，就会及时而有效的做出引导。
（4）欣赏。用欣赏的眼光看成长中的孩子，多看到她们的优点和进步的地方；用发展的眼光看成长中的孩子，容许她们犯错改错，容许她们不断的在改变中成长。相关链接：（大屏幕出示）
把孩子培养为普通人 ——一个父亲的18条忠告
1．也许你有许多梦想没有实现，别让你的孩子替你实现，记着，那是你的梦想，不是还在的梦想。
2．请蹲下来和孩子说话。
3．小孩子们玩的时候他们之间的问题让他们自己解决。4．耐心的陪孩子玩，即使你觉得他们的游戏真的很无聊。5．试试和孩子一起轮流朗读一本经典故事。6．每个月带孩子逛一次书店，每次两小时以上。
7．让孩子付出一点努力或者等待再满足他的愿望，这样他会学会珍惜。
8．除了赞美要有惩罚，不过惩罚教育不等于简单的棍棒教育。9．当孩子耍赖时绝不妥协。、10．记住父母的弱点：孩子越大，我们越容易发现他的缺点，请一直用他刚出生时的眼光去欣赏他。
11．别害怕电脑，沉迷于电视的人远多于电脑，让孩子远离电视，珍爱生命。12．最迟从小学开始，一定要分点家务给他做。
13．一开始别太在乎孩子的成绩，要关心他是否喜欢学校。14．别上奥数，那是最擅长用培养的天才的口号折腾普通人。
15．下棋，游泳，骑自行车，打升级，K歌，这些普通人都爱玩的项目可以尽早教会他。
16.为他培养一种终身受用的兴趣，但不要仅仅为了升学去学。
17.让他坚持一样大家都能坚持的体育运动，篮球，足球，排球，羽毛球都好。
18.爱他，也一样要爱他的爸爸（妈妈）永远。他会记住，并且将来一定会这样去爱他的爱人和孩子。
（设计意图：与家长一起分享实用的策略和方法，让家长知道怎样做。）
六、与家长对话：关于欣赏孩子培养自信（略）1.现在还认为你的孩子不如别人家的孩子吗？ 2.在孩子成长过程中你觉得还有哪些困惑？
七、总结：
老师的手眼里多了一把评价的尺子，老师的眼里就多了一批优秀的学生。作为孩子的家长道理也一样，你的眼里多了一些笑意，你的孩子就多了一份自信，用发展的眼光看孩子，用欣赏的眼光看孩子，你的孩子就会很棒！让我们一起携手，为孩子的健康成长，为孩子的自信成长插手上腾飞的翅膀
家长会主题教案 第2篇
主题班会背景：
现在的孩子在家里就像小皇帝、小公主，衣来伸手，饭来张口；想要什么，家长就给买什么，孩子的一切要求，家长都无条件的满足，造成他们心里只有自己，不知道心疼父母，不知道父母的辛苦，甚至有些孩子不听父母的话，任性，霸道。为了教育孩子从小关心理解父母，学会与父母沟通，知道感恩，热爱自己的家，主动参与力所能及的家务劳动，培养合作意识，让学生从内心感受父母对他们的爱，特此召开了这次主题班会。
主题班会目的：
通过主题班会，让孩子们都感受到自己有一个幸福的家，在家里有爸爸妈妈的爱，让他们能够真正理解爱，用他们的心，用他们的爱，去关心父母，关心他人，温暖他人，在家里做一个好孩子，在学校做一个好学生，在社会做一个好少年。班会流程：
一、歌曲导入
播放歌曲《我爱我的家》，引入亲情的重要性，向与会家长致欢迎词。
二、班主任向各家长详细汇报开学以来学生学习和在校表现情况。
三、家长代表谈谈自己的工作情况及对孩子的期望，让孩子感受到父母的不容易，感受父母对他们的爱，理解父母，感恩父母。
四、学生代表谈谈自己听完家长讲话的感受，并承诺今后将如何对待父母，如何对待学习，让家长放心。
五、老师针对如何关爱孩子，培养孩子良好的学习生活习惯，提高孩子学业水平，如何实现家、校良好合作，与家长们现场进行深入交流和沟通。
六、组织学生学习《中学生日常行为规范》等，使学生和家长熟知各项学校办学规范要求，为开展家校教育活动打好基础。
七、教师总结。
孩子需要我们每个人用心去呵护、培养、教育。既要给孩子一片广阔的蓝天，让她驰骋，更要给孩子一片温馨的白云，让她轻松。
看到孩子一点一滴的成长与进步是快乐的，孩子能幸福、平安、健康的发展，作为父母本身就是一种成功！
家长会主题教案 第3篇
《超级家长会》的舞美设计想表达的主题是一个温馨的教室, 要体现出良好的学习环境, 所以必须在环境照明上体现出这个氛围。使用不同的角度、不同的光比、不同的色彩等各种光线效果来表现环境的特征, 从而使只有二维空间的画面上体现出有空间深度的三维立体形象, 用明亮的温暖的色调描绘出青春的色彩。访谈对于环境光的要求必须达到烘托主题、营造氛围、突出主体、表现生活等要求, 所以在塑造环境照明时使用了大量的成像灯。成像灯是能产生清晰边界光斑或投影并配置切光片和图案片的舞台灯具, 所以用作突出环境氛围主题非常合适, 例如需要体现《超级家长会》LOGO这个亮点时就可以避免多余的光线散射到其他环境中去, 可以使主题鲜明、生动、产生立体感。在对于环境光和人物光的光比上, 采用1:1.5既能突出人物形象, 也能体现教室的阳光、温暖、明亮。又例如要突出某一场景, 这时就需要关闭所有无关的灯具, 避免其他光源散射到场景中。
一栏目光源的基调定位:活力、进取
《超级家长会》表现了活力、阳光、进取、朝气蓬勃的青少年, 就好比在一个教室里有老师、有学生、有家长在共同一起开一个座谈会。通过一个个主题鲜明的事例来进行师生和家长的共同探讨, 所以在定位光的基调上必须是阳光的、温暖的、明亮的。特别是在开场的儿童电子声乐的演奏上有着多机位和摇臂的类似于小型音乐会的手法, 所以提高了对于灯光渲染的要求。为此对于《超级家长会》的灯光设计思路是既要采用静态人物布光和动态人物布光相结合, 也要加入电脑灯和频闪灯的现场渲染效果。从节目的宗旨出发, 对于家长和学生的布光尤为重要, 必须突出语言和肢体动作的细节部分, 侧重谈话类节目用细节打动观众的目的。
二栏目光的结构设计
教室是《超级家长会》的空间特征, 所以要体现教室的宽敞明亮和干净整齐, 并考虑到四个机位、一个摇臂和一台斯坦尼康 (Steadicam) 的运用, 所以灯光可以粗分为五个部分, 即主持人区域, 专家 (嘉宾) 区域, 观众区域, 才艺表演区, 乐队演奏区。
主持人区域主要使用静态三点布光法, 运用了6个1K的聚光灯来作为主光、侧光和轮廓光。主持人是谈话类节目的亮点, 所以要根据主持人的特点布置定点光, 侧光的角度不可与摄像机轴线垂直, 不可与两个主持人平行, 否则会将一个主持人头部的阴影投射在另一个主持人的脸上, 侧光与主持人比较合适的角度是45°左右。在主光和轮廓光的光比上使用了2:1的光比来强调主持人的正面形象;
嘉宾区域由于每次参加的嘉宾人数不同, 所以使用了静态区域布光法, 使用了三个三基色平板灯作为主光, 两个三基色作为侧光, 三个聚光灯作为轮廓光。嘉宾是谈话类节目的灵魂, 所以要根据嘉宾的人数、穿着、形态布置轮廓光, 同时使用三基色平板灯能够确保光照度的柔和匀, 从而无论在特写镜头或者全景中都能达到所有嘉宾肤色还原、肢体动作表现时脸上无阴影的最佳效果;
观众区域也使用了静态区域布光法, 使用了6个三基色平板灯作为主光, 4个三基色作为副光, 5个聚光灯作为轮廓光。观众区域使用的手法和嘉宾区域使用的手法大致相同, 区别在于使用的是区域轮廓光, 并同样使用三基色平板灯作为主光和副光, 确保在各个机位的使用上不产生任何阴影;
才艺表演区主要表现的是学生的个人才艺和竞技, 所以使用了动态区域布光法, 在演艺区域环绕360度的三基色平板灯来确保人物的基本主光、副光和轮廓光。并使用了频闪灯和电脑灯来突出渲染才艺表演的氛围。在这个环节的节目录制中, 主要表现的是个人或者多人的行为艺术, 会使用到摇臂和斯坦尼康来进行拍摄, 所以必须使用能表现出光照柔和、均匀的三基色平板灯环绕在这一区域来确保斯坦尼康近距离拍摄的无阴影和健康肤色。同时使用电脑灯的色彩来营造欢快的、积极向上的、阳光有朝气的气氛, 体现孩子们的天真与快乐;
乐队演奏区主要是表现电子吉他、架子鼓、贝斯手之间的节奏感和一首首原创改编的现代儿歌, 需要烘托出欢快的气氛和表达学生的肢体语言, 所以也使用了动态人物布光法, 这个区域使用了3个聚光灯作为主光, 2个聚光灯作为副光, 2个聚光灯作为轮廓光, 2台电脑灯渲染气氛, 3个成像灯加上RGB的色纸作成点效果来加强色调。乐队演奏区体现的是孩子们的艺术细胞, 以色彩变换来作为主要基调, 减弱面光加强逆光来凸显轮廓, 体现肢体语言和音乐节奏的色彩变换, 在摇臂交接过场, 画面移动的过程中加强视觉冲击力。
三以光色变化显示栏目意境, 渲染气氛
色彩的定位是节目的基调。当节目录制进入气氛高潮时的热烈, 低潮时的压抑, 收获时的喜悦, 离别时的感伤等等, 都可以在节目进行过程中, 随着节目的进展和表现人物的需要, 以光色变化显示环境, 渲染气氛, 创造舞台空间感、时间感和节目所要求的意境, 运用恰当的色光反映不同的气氛, 对于加深节目的感染力, 无疑会起到锦上添花的作用。《超级家长会》中主要体现的是阳光和明亮, 所以使用的都是基本光暖色调。色光的变化应该随着节目气氛而变换, 电脑效果灯的色彩变化也应该随着节目气氛和音乐的速度来确定运动速度和动作形式。一般情况下, 在乐队演奏的时候使用电脑灯变换颜色来体现欢快的节奏来作为渲染节目情绪的气氛色光。用简洁干净的人物布光法拍摄出来的画面有层次、有立体感。再加上带有RGB色纸的成像灯与电脑灯的光束和光点的交错交织, 色彩丰富、变换快捷, 同时, 这几组灯的位置更是为摄像机位而设计的, 所以, 用这几组灯来做渲染节目气氛的主效果灯是比较恰当的。把灯光色彩当成节目的情绪来参与创作, 就能创作出理想的电视效果。除特殊要求外, 最佳的烟雾效果是:达到了灯光要求却看不到烟雾;在拍摄《超级家长会》节目时, 恰当的运用色彩、逆光与面光的光比, 能够更好地突出动态与静态的反差, 并在各组面光既满足摄像机的最低照度又满足现场要求的条件下, 尽可能地将面光分组降低, 之后将效果光和效果逆光尽量提高。这样, 摄像机既能还原表演者的外貌及肤色, 又将效果灯具的色彩和光柱尽量扩大化。还有非常重要的一点, 在谈话类节目中, 侧光的运用很重要, 它可以有效地消除表演者面部过暗的阴影, 避免了“阴阳脸”的出现。
四光的艺术表现提升受众感知
灯光是电视艺术的灵魂。电视观众经由屏幕看到的一切景物的真实感和生命力, 都要依靠灯光的渲染而存在。因此, 在谈话类节目中灯光设计便成为电视节目整体制作过程中极为重要的一个环节。灯光设计得合理与否, 将直接影响电视观众的心理感受。谈话类节目作为最逼近人际交流原生态的一种节目形态, 其灯光设计同样对电视观众接收节目信息时产生的心理反应具有很大的影响。
在拍摄《超级家长会》节目的时候, 灯光的艺术表现是在根据不同的现场气氛和画面整体形象给观众带来一种从视觉感觉转变为情绪思维反应的强烈感觉, 从而一起带动观众的思考及求知的欲望。例如, 在《超级家长会》互动环节个人才艺表演中, 把主光、副光和轮廓光的光比降到了1:1:2的比例, 同时提高了环境氛围照度, 营造出的整体氛围是活跃的、积极向上的。所以环境气氛是观众理解画面内容的重要条件, 营造画面环境气氛光起举足轻重的作用。同时在相同的场景中, 不同的光线照明下可形成不同的气氛, 这种特定的气氛可影响人的心理情绪。白天、黄昏、阴天、黑夜等不同时段和气候, 具有不同的光线性质, 体现出来的气氛也不同, 不同光线气氛可以给人以不同的心理感受甚至影响人的情绪。例如, 当节目进入心情愉悦的氛围, 讨论积极向上的话题时, 就营造晴天阳光明媚的氛围;当节目进入话题严肃而又涉及到孩子成长中犯的一些错误时, 就营造出阴天的乌云遮日的感觉, 让观众同时联想到只要改正错误就能拨云见日;当节目进入才艺表演时, 就运用五彩缤纷的色光营造出彩虹的感觉, 因为彩虹是最美的, 体现出了孩子们充满美好的未来和幸福的人生。另外皎洁的月光又会使人心情忧伤;阳光透射的教室会使人胸怀开阔;昏暗的灯光会使人感到穷苦人家孩子的孤寂这些都是用光渲染气氛, 烘托人物情绪的一些艺术手法。
摘要：结合《超级家长会》节目的灯光制作, 介绍了栏目光源的基调定位、光的结构设计, 探讨了如何以光色变化显示栏目意境, 渲染气氛以及如何通过光的艺术表现提升受众感知。
关键词：灯光设计,光色变化,艺术表现
参考文献
[1]《电视灯光技术与应用》作者:王京池
主题式家长沙龙提升家庭教育质量 第4篇
所谓主题式家长沙龙,即教师把班级学生中存在的一些问题或在实施新课程过程中所碰到的一些典型问题作为主题,通过和家长开展有针对性的沙龙活动,以达到解决问题的目的。
主题式家长沙龙设计流程:
1. 发现问题,确立主题;2. 积极宣传,提高熟悉;3. 参与对话,达成共识;4、行为跟进,反思改进。
从以上流程中,着重发现学生中存在的问题,以确立家长沙龙的主题。当明确了目前存在的问题,老师要积极宣传,帮助分析,以提高家长对该问题的认识。为了缩短教师与家长的距离,也为了家长这个教育群体的聪明才智,举办参与讨论式的家长沙龙是一个好办法。互相交流讨论后,在形成基本的解决问题的共识基础上,通过双方的行为跟进来验证方法的可行性,并反思改进之。
一、发现问题,确立主题
问题是开展主题式家长沙龙的起点。当发现学生中存在的问题,老师就要为家长沙龙确定一个主题。当然,家长沙龙主题的确定要具有典型性,且是共性问题,还要考虑到不同阶段家长问题的层次性及需要解决主题的迫切性。这样才能激发大多数家长参与到主题式家长沙龙活动中来。
如:当孩子刚进入一年级时,可能大部分孩子会表现出幼小衔接的不适应,或者上课不专心听讲,或者自制能力差,上课说话打闹等等。于是,家长沙龙就以“如何克服幼小不适,养成良好学习习惯”为主题,开展活动。
二、积极宣传,提高认识
主题确定以后,就要进行专题学习准备。由于家庭教育的特殊性,我们不可能像老师一样进行专门的培训等活动,而是要采用比较灵活、随机的方法,这样便于家长接受。
例如:针对低年级学生注意力不集中、自制能力差的现象,我们及时与个别家长交流,并利用一切宣传途径提高家长的认识。我们充分发挥校报的作用,通过 “教你一招”栏目,让家长对孩子的注意力、自制力培养有了实质性的熟悉。通过“教子心得”为家长之间搭建互相交流的机会。对一些优秀家长运用的一些好方法,可以现身说法的传达给更多的家长,提高大家的熟悉。对于个别不愿抛头露面的家长,也可以通过家长信箱以书面形式提出自己的困惑,使主题家长沙龙能够尽量做到面向全体,宣传到位。
三、参与对话,达成共识
参与对话是主题式家长沙龙的重头戏。对话是实现沟通的最简洁同时也是使用频率最高的一种沟通形式。但过去的对话,通常是教师讲、家长听,家长基本上处于一种被动的状态。在这样一种状态下进行的对话很难实现真正有效的沟通。而教师和家长在家长沙龙所营造的温馨轻松的环境里进行对话,消除了教师和家长之间的隔膜,加强了信任感。通过平等对话,双方都对所关注的问题有了一个动态的评价,获得了学生成长的可靠信息和切实的帮助。为此,我们根据家长的特长、喜好及各自不同的心理特点来吸引他们参与我们的活动,让每位家长都有机会、有能力表现。
四、行为跟进,反思提高
有效的家长沙龙活动中对话讨论是重要的,然而行为跟进更重要。因为它将活动落到了实处,不是浅尝辄止,而是使行动具体化。这是家长沙龙活动的一个重要目的。
例如:当家长们对学生自理能力的意见达成统一以后,接下来就需要老师和家长一起对学生的自理能力进行培养了。在这个过程中需要彼此之间的配合,这样才能达到预期的目的。一段时间以后,针对学生近阶段的表现进行总结反思,寻找出行为过程中的不足,并及时改进。由此推进产生下一个家长沙龙主题。
由此可见,行为跟进是对主题式家长沙龙对话的实践,是对沙龙主题预设的印证,是实施主题式家长沙龙有效性的保证。
中班主题家长半日活动计划教案 第5篇
活动目标
1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
2、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
主题班会-家长会 第6篇
一、活动目的
在元旦佳节来临之际，班级同学以歌舞、游戏等轻松活泼的形式辞旧迎新，相互祝福，感谢老师、父母的关爱，感谢同学的友谊，用积极向上的态度迎接新年的到来。
二、活动特色
本次主题班会以学生的歌舞、小品表演为主，让学生在活动中人人动起来，每人表演，共同欢度新年的到来。
三、活动过程
1：台历就要翻去最后一页，2013年也即将成为历史，迎来的将是充满希望的2014年。过去的一年，仿佛是365个台阶，横亘在未及尘封的历史上。
2：挫折，曾让我们心痛；喜悦，我们当然洋溢在胸中。如果说时间是一条长河，如果把生命比做小船，那么，今天，我们的生命之舟，即将驶向一个—— 齐：新的港湾、新的一年！
1：现在，在这辞旧迎新的时刻，就让我们踏着歌声的翅膀，向着新的一年、新的希望——飞翔！
齐：“携手迎新年 快乐共成长”五（1）中队2013迎新主题班会现在开始。
1：回顾一年的航程，心头，有多少浪花翻卷？当白粉笔的脚尖滑过黑板，一条条白色的航迹消失了，又出现。
2：于是，我们小船里就一次次地注满；我们求知的罗盘便一回回校正着航线……
歌曲：《东小》
1：岁末岁首，正是祝福和祈祷的时候，过去的一年，我们有欢乐也有苦恼，那就让我们虔诚的祈祷。
1：我们知道，前面的路还很远很远，生命的小船将驶过无数个港湾。
2：也许每个港湾里都埋藏着传奇和故事，但校园生活却是人生中最平静的一段河面。
诗歌朗诵：《新年，你好》 2：我们在校园的停泊地向着新的一年发出旗语信号；以主人翁的名义以船长的自信和坦然，架着它驶向充满诱惑力的海面。
许：成长给我们的是拥有：拥有了做梦的年龄，拥有了快乐与忧伤，也拥有了诗一般的花季和雨季。
1：成长给我们的是拥有：拥有了成熟，也拥有了为理想而热情拼搏的毅志和勇气。齐：但是，没有成长我们将永远孱弱。
舞蹈：《江南stgle》
2：成长给我们的是失落：失落了纯真，便失落了初生牛犊的斗志。
1：成长给我们的是失落：失落了幻想，便失落了年少看到朝阳升起时那蓬勃的振奋。齐：但是，没有失落我们便无法成长。
歌曲：女生合唱《外婆的澎湖湾》 1：你知道，来年有什么？
2：来年有一段春暖花开让我们播种希望，有一段暴风骤雨让我们挑战挫折，有一段硕果累累让我们收获成功。
1：有一段霰雪无垠让我们享受平和，明年将是我们人生中最美的一段；明年，我们将在成长中变得更加坚强。
小品：《考试风云》
2：我们相识，是缘让我们走到了一起，我们携手同行留下一串串难忘的回忆。1：相机中曾记录了你们的笑脸，运动场上留下了你们的精彩。2：科技节比赛中我们班的成绩出类拔萃，特长展现中我们同学各显风姿。
1：更显出我们集体的力量，我们以自己的自信与胆略，赢得了热烈的掌声，为班级争得了荣誉。
2：这些曾经激动人心的场面，我们都一起走过。
诗歌朗诵：《春雪》
1：每想到这些，总会有种幸福在我的心里萌生。
2：因为我在一天天见证你们的成长，因为我在时时体味着你们成熟的感动。1：过去的一年，让我们有了那么多共同的回忆。
2：过去的一年，让我们体会到我们串起生命里爱的同心。
歌曲：《隐形的翅膀》
1：新的一年是祖国对我们的检阅，新的一年是未来向我们的召唤。
2：在新年的捷报中，在新年的喜讯里，我们又一次完成了成长的庄严仪式，我们又一次找到了前进的崭新起点。
1：让我们在新的一年，把翅膀炼得更硬，把本领学得更强。
2：我们要用每一次坚定的腾飞，把成长的起点，升到一个新的高度。歌曲：《go my own way》
1：我们要用每一次奋发的冲刺，把飞翔的轨迹，延续到21世纪的彼岸。
2：听！新年的钟声，已经当当敲响，它响亮辉煌，它无比悠扬，它召唤我们。1：起飞！起飞！起飞——
歌曲：《歌唱祖国》
2：让我们把二十八颗爱心串成一个同心圆，而你们是老师的圆心。
1：让我们手拉手拧成的二十八股力量，汇成我们震破天的喝彩，传向明天我们共同的世界。2：新的一年，新的起点，让我们手拉手开始新的征程，走出我们自己独有的风 采！齐：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，2013年将如约而至。让我们把昨天的掌声和内心的激动，变成明天的最亮丽的一道风景。1：让我们唱响明天，让我们的明天更美好！
歌曲：《新年好》
齐：“携手迎新年 快乐共成长”五（1）中队2014迎新主题班会到此结束，祝愿大家在新的一年中进步、快乐！
四、活动后记
主题班会形式多样，内容丰富，整个过程由同学们自己编排，自己串联，效果非常不错，孩子们的能力是不可低估的。主题班会的举办促使了良好班风的形成，同学们的能力也得到了很好的发展，他们在筹备主题班会时都兴致勃勃，他们认真的排练，力争把这次主题班会办得成功。事实证明，孩子们的此次主题班会办得十分出色。同时，通过这次主题班会，同学们要奋发努力，在新的一年中好好学习，争取更大的进步。
搞笑元旦小品《考试风云》剧本
人物：路西，韩梅，皮特，导师 场景：教室 内容：
皮特趴在桌上睡觉。
路西丢了本书在旁边，出去。韩梅进来，坐在路西的位置上。
路西（进来）：唉，哥们儿，真是莫名其妙，是不是在搞笑，难道你没看到，这个座我已经占了！
韩梅：丁是丁，卯是卯，其实我占的比你早！路西：我一大早就来了，咋没看见你呢？ 韩梅：我昨天晚上占的。
路西：最后一排是我的专利！为了它，我每天早早地起了床，抢破了头，血直流，这个位置不能丢！
韩梅：最后一排是我的骄傲，风水宝地这边独好。要想把我从这赶跑（路西：——咋地？）劝你趁早拉倒！皮特醒来：吵什么吵什么吵？
一大早就在这么神圣的教室里吵架，浪费大好青春！知道你们犯了什么错误吗？啊？ 路西：知道。
韩梅：我们不吵了。
皮特：你们最不可原谅的是——把我吵醒了！路西坐在皮特前面。
路西：最后一声得，还是发扬风格。哥们，考试照着我点！韩梅：啊？今天考试啊？
皮特：可不？我今天手都麻了！路西：吓的噢？ 韩梅：睡觉睡的吧？
皮特：都不对！打小草累的！
路西：哎，想我昨晚点灯熬油地折腾了大半夜呀！韩梅：哎呀，发奋学习了？ 皮特：你也打小草？
路西：哪呀，我在想考试的策略！韩梅、皮特凑过去：想到什么? 路西狂笑：告诉你们，这招绝了！韩梅、皮特：快说啊！
路西：照书抄——（拿起书）皮特：去死！
韩梅：是个好主意！我咋没想到呢？ 皮特：得了吧。你这也叫绝招？
哎，为了缓解一下紧张的气氛，我给你们出道幽默智力题儿。路西、韩梅不理她。皮特：说，考试答卷分几步？ 路西、韩梅凑过去：几步？ 皮特：分三步！
第一步：把名字写上。（两人点头）第二步：把题目看一遍！（两人点头）第三步：——把卷纸交上去！路西：交白卷哦！韩梅：什么破题啊？
皮特：我再给你们出一道题儿；说，今天考试了，谁没来？ 路西：今天考试谁能不来？皮特？ 皮特：我不在呢么！路西：看看四周，韩梅？ 韩梅：在呢！
路西：啊！我知道了——路西！
韩梅：你是白来了！来了跟没来还不一个结果！皮特：答，导师呗！还没来呢！导师走进来。
三人吓一跳：来啦？怎么说不来就来了呢？哎呀！（吵闹）导师：叫什么？癞蛤蟆进来了哦？ 三人笑。
导师：严肃点！这考试呢！一点职业道德都没有！这年头最重要的是什么？——分数！分分分，你们的命根！（邪笑）考考考，俺们的法宝！路西：抄抄抄，咱们的绝招！
导师：快发卷纸！考试了也不早点来，这都几点了！考试都开始了半小时才来！干什么去了啊？ 发卷。
导师：考试时间共两小时！不超过一小时不许交卷！想答卷的同学请拿起笔，不想答卷的同学请原地休息。想上厕所的同学——请约束好自己！路西：我把导师好有一比，他是耗子找猫当三陪——要求无理！
皮特：就是！难道他是传说中的说唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的没完？ 导师：肃静！你们要比树还静！知不知道你们犯了多么严重的错误？比盐海重！三人开抄。
导师：（指路西）这位同学请不要抄了！韩梅、皮特：我没抄啊！
导师走到了路西面前：同学，别抄了！路西：你怎么知道？我放在桌子里抄的！导师：你桌子前面的板掉了，我都看见了！路西：（看了看）哎呀！真倒霉！
导师没收路西的卷纸，路西刚想站起来走。导师：坐下！不到一小时不许出去！
导师走到韩梅旁边，韩梅把卷纸拿到桌里去抄。导师：行了行了，别装了！
最看不起你们这些拿书作弊的，一点技术含量都没有。你刚才怎么抄来的？这样？这样？ 韩梅：再低点再低点！
导师：（没收了韩梅的卷纸）你也坐着反省一下，为什么拿书作弊？ 韩梅：也不想拿书啊！谁让我没像她（皮特）一样打好小草的！皮特瞪大眼睛看着韩梅。
导师：这就对了，下回记得打小草！我就喜欢这种用功的孩子。导师：到点了！交卷。收好卷纸。
导师：好。记得下午来考高数！（下）路西：啊！下午还考高数？
皮特：啊！下午考高数！（拿起小草）刚才考了什么？ 韩梅：高……数？！那是什么树？ 三人：研究下怎么打小草吧！
导师走进来（导师均由一人换装扮演即可）。路西：语文导师！
导师：路西，你怎么写作文的！（卷纸给路西）路西：怎么了？ 导师：你读读。
路西：《我的导师》，我的导师长了一张瓜子脸……
导师：等下，（拿出一大牌子，上写爪）你这是瓜子脸的瓜吗？你写来的是我的导师长了一张爪子脸！
路西：导师，爪子脸也是脸，就不能凑合看吗？ 导师：你接着读。
路西：我的导师长的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮…… 导师：停！你写那么多真漂亮干吗？就这么一直写到了结尾！路西：导师，作文不是要求不能少于500字吗？ 导师：那你就只写真漂亮？
路西：不是要求写出真情实感吗？这就是我的全部感情啊！导师：哼哼，告诉你，你才496字！路西：哦！那再补一句：真漂亮啊！
导师：你看看你的古文翻译，触槐而死你怎么译的？ 路西：找棵老槐树上吊了！
导师：为什么是老槐树？你看你解释词语，解释逝世，你竟然写去死！路西：噢，我本想写死去的！
导师：（一脸无奈）你，你又挂了！
路西：再给我一次机会吧！我都重修五次了！
导师：好吧，我就给你个机会。听说过疱丁解牛，游刃有余吧？你用游刃有余造个句子，对了我就给你过！
路西：游——刃——有——鱼？！鱼……鱼，鱼在水里游，游刃有鱼…… 导师：（笑了）恭喜你，获得了—— 路西：过了？
导师：（冷漠）第六次重修的机会。（下）皮特、韩梅：算了，快来研究高数小草吧。导师进来。韩梅：哲学导师！导师：韩梅！韩梅：有！
导师：看看你的卷纸！
我的问题是：这就是问题，请作答。你怎么答的？
韩梅：这就是答案，请给分……不对吗？ 导师：你这叫问题吗？ 导师：你——好，下一道，论述题：什么是勇气，你怎么没答？ 韩梅：我答了啊！导师：就写了五个字！
韩梅：（读）这就是勇气！没错啊！然后我下面的题都没答就交卷了，我把勇气解释的多好呀！
导师：你——你等着挂吧！
韩梅：导师！再给我次机会吧！我挂了十五次啦！导师：那我问你两个问题。就看你的造化了…… 韩梅：两道——太多了！
导师：好，第一题答对了！第二题你不答我也让你过，你有多少根头发？ 韩梅：如果我是秃子就好了。导师：答啊！
韩梅：123456789根！导师：你怎么知道？
韩梅：导师，第二题我可以不答！
导师：好！很好！非常好！拿着（递给一张纸）韩梅：这是——
导师：重修单！（下）
皮特、路西：快来研究高数—— 导师进来。
皮特：英语导师！（欲跑）
导师：皮特,跑什么呀？没吃早饭呀！皮特：没吃——
导师：我看见你早上吃饭了呀！皮特：——明天的早饭！
导师：皮特，看看卷纸，你这阅读理解没一个对的！你是不是根本没读就直接看题目选的？ 皮特：不是！导师：还敢狡辩！
皮特：我连题目都没看，直接看答案选的！导师：还有你的作文！怎么看着眼熟？
皮特：能不眼熟吗？阅读理解每段第一句话拼起来的…… 导师：皮特，你该觉悟了！你这次——
皮特：啊！导师，我都挂五、十五，不，五十次了！不能再挂了啊！导师：不是我不给你过……这……比如，你能翻译出evening dress是什么意思吗？
（对观众）是晚礼服！皮特看着路西、韩梅。
路西：evening是晚上吧，最适合大游戏！韩梅：dress是衣服，MM总吵着买！皮特：哦！导师，我知道了！是夜行衣！导师摇摇头。（下）
家长会主题标语 第7篇
2、携手共育新苗!
3、学生是船，教师是桨，家长是帆!
4、习惯决定命运成长!
5、沟通交流，合作发展!
6、尊重沟通共勉!
7、培养好孩子是我们的共同目标。
8、为了孩子的精彩人生!
9、孩子的健康成长是你我共同的心愿。
10、热爱生活，学会生活，创造生活。
11、学生的健康成长和未来发展高于一切!
12、孩子，我们共同的希望!
13、关心孩子的成才过程比关心孩子的结果更重要。
14、学生的健康成长和未来发展高于一切。
15、要学会爱孩子!采得百花酿成蜜!
16、家校协力，共育未来!
17、插上理想的翅膀，扬起青春的风帆!
18、让我们的心灵贴得更近!
19、让我们走得更近!
20、不做聪明人，只做勤快人!
21、携手同心育英才!
22、只要我们携手努力孩子明天会更美好。
23、关心子女的成长，从我们的沟通和合作开始。
24、穷不读书穷根难断，富不读书富不长久!
25、走进孩子!
26、为了孩子的明天，请常来学校看看。
27、关心孩子的每一天，关注孩子的每一个变化。
28、热爱生活，学会生活，创造生活
29、共商孩子发展大计，共谋孩子成长蓝图!
30、让我们一起努力，让孩子的梦想成真!
31、欢迎家长来视察工作
32、感谢您的参与，让我们共同关注孩子的未来!
33、孩子，我们共同的希望!
34、家长辛苦了!
35、同一个世界，同一个梦想!
36、欢迎家长光临!
37、让好习惯助推孩子成长!
38、合作沟通，冲刺中考!
39、家校联盟共建和谐社会师生同心争创文明校园
40、孩子的成长是你我共同的心愿!
41、让我们架起学校与家长沟通的桥梁!
42、让您的孩子赢在起跑线上。
43、沟通缘于爱!
44、同样的心情，同样的期待!
45、关爱孩子，成就未来!
46、一切为了孩子，为了孩子的一切!
47、家长，您好!
48、天使，让我们共同呵护!
49、家校共创美好明天!
50、责任高于一切，成就源于付出。
51、同心协力，共铸孩子美好的明天!
52、家校携手，共同托起明天的太阳!
53、成功，我们共同创造!
54、让我们架起学校与家长沟通的桥梁。
55、尊重，理解，沟通，促进!
56、开心快乐每一天!
57、心与心的交流!
58、知识是永恒的追求。
59、一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
60、用爱撑起，一片蓝天!
61、责任高于一切，成就源于付出
62、孩子的成功，需要我们共同创造。
63、欢迎您的到来，期盼您的支持。感谢您的合作，希望您的指点。
64、成功，我们共同创造!
65、家校合作是培养好孩子的重要前提!
66、和孩子一同成长!
67、比状态，比干劲，比落实，比毅力!
68、用同样的心教育每一个人!
69、托起明天的太阳!
70、创设优良家庭环境，让孩子全身心投入学习。
71、沟通从心开始!
72、共同关注孩子的成长，抢占时间，丛林突围!
73、优秀，我们共同的目标!
74、多关心孩子，不要只关心成绩;多鼓励孩子，哪怕微小的进步。
75、家校共携手，构建和谐校园;学校新整合，谱写教育新篇章。
76、用关爱唤起学生的求知热情，用进步回报父母的养育之恩，用勤奋练就报效祖国的本领!
77、目标是动力，关爱是基石，让家校筑起孩子的成功之路。
78、团结善良兼容高贵!
79、共同托起我们的希望!
主题活动中家长资源的开发与利用 第8篇
一、借助调查表，共同确定主题
主题活动《山上的宝贝》缘于我组织的一次常识活动《认识竹制品》，在活动中我发现孩子们对那些竹子的手工艺品十分感兴趣，一直问：“这真是用竹子做成的？”“竹子那么粗、那么高，怎么能做出这么漂亮的东西？”“我也想自己做。”“我也能做吗？”……活动结束了，他们还意犹未尽地看着、说着，于是我就萌生了组织以竹子为题的主题活动。竹子是我们德化山上到处可见的植物，但具体要从何入手，它又有多大的教育价值，我们自己心里也没多少底，于是我们设计了一张调查表，拟通过家长问卷，征求家长的看法、意见。表上写道：“您对竹子了解多少？”“您认为这是个好的活动内容吗？”“您能为我们的活动提供那些帮助呢？”等等。结果收到的调查表令我们大开眼界：有的家长为我们介绍了有关竹子的常识，有的家长为我们提出了中肯的建议，有的向我们提供了图片、资料等，绝大多数的家长认为这个活动内容具有较大的发展空间，并包含着深远的教育意义，于是在家长的配合下，一个新的主题活动就诞生了。
以往我们在确定活动主题时，常常是以幼儿的兴趣和需要为依据，再加上教师自己觉得具有可操作性，觉得其有教育价值而确定的。其实有时我们教师的看法、观点也受自身知识、条件等方面的限制，看问题并不是很客观、很准确。我们通过家长调查表，可以从多方面获得信息，可以接受多方面的意见，不同的家长从不同的侧面看问题，从不同的角度想问题，一定能使我们的主题更贴近幼儿生活，更能促进幼儿全面、和谐地发展。
二、借助与家长的交流、沟通，不断改变活动流程
主题确定之后，我们通过与幼儿谈话，了解幼儿现有的知识水平，初步拟定为竹（生长过程、特征、用途），可就在活动开展一段时期后，班上锦榕小朋友的爸爸给我们提了个建议，他是在乡下的林业站工作的，对山上资源比较了解，他说：“与其只认识竹子，不如多认识一些我们山上的资源，如：藤、芒等，那些可都是山上的宝贝呀。”受到他的启发，我们就把主题往更宽的方向拓展，并给主题取名为《山上的宝贝》，可以说这个名字既包含了所有的山上的资源，而且又富有童趣，孩子们一听就喜欢上了。
于是我们的主题又加上了藤、芒等，可就在我们准备参观竹编厂、藤编厂时，林豪小朋友的爸爸经过了解告诉我们因种种原因县里原来的藤编厂已停业多时了，现在好多厂正流行麻丝制品，麻丝色彩鲜艳、质地柔软，何不改为认识麻呢？麻也是我们山上的宝贝呀。于是我们的活动又加上了“麻”的内容。可以说我们的活动一直是在与家长的交流、沟通中不断调整的，在活动中我们根据实际情况灵活改变，使活动过程体现了家园的统一，也使孩子与家长之间形成了一种互动关系，家长成了孩子学习的支持者、合作者、引导者。
三、利用家长的职业优势，使主题活动更丰富、更深入
随着主题活动的开展，我们越来越深地体会到了家长资源的重要性。不同的家长所从事的职业是不同的，家长的职业优势给幼儿园带来了丰富的教育内容，为幼儿园的教育需要提供了多种支持和服务。如我班尧舜小朋友的爸爸就是农大毕业的，他懂得的有关“山上的宝贝”的知识最多、最全面，他能分辨好多种竹子呢。于是我们就请他来园为幼儿传授相关知识，他带来了好多实物、图片，使我们大开眼界；雄鹏小朋友的外婆家在戴云山下，他舅舅专门到戴云山上为我们找来了罕见的“方竹”；杰勋小朋友的爸爸是位司机，他专门开车到乡下为我们挖来了完整的竹根，供幼儿认识、观赏；思涵小朋友的妈妈无偿为我们提供车辆，以便我们带孩子参观竹林、工厂等；还有许多家长从网上、书上等收集了丰富的资料、图片等，正是有了这些家长的职业优势来配合，我们的主题活动才能这么丰富、这么深入，也才能产生倍增效应，才能使活动更加生动有趣。
《纲要》中还明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”家长作为一种教育资源，越来越多地被引入到幼儿园的教育活动中来，我认为在具体实践中应注意几个问题：
其一，教师要通过多种渠道，提高家长对幼儿教育的认识
家长拥有丰富的教育资源，家长资源是幼儿园教学资源的重要组成部分，家长资源以其独特的优势极大地丰富了幼儿园的教学资源，利用家长资源的关键在于让家长明确幼儿园的教育目的、内容与要求及自己如何进行配合等，家长理解、支持幼儿园的工作，才能够积极、主动地参与幼儿园的教育。我们可以通过“家教栏”、“家长专题讲座”、“经验交流”等方式，帮助家长树立正确的教育观，增强家长的教育意识，并指导家长采用有效、适宜的教育方法，最终帮助家长提高家庭教育水平。
其二，教师要主动与家长沟通，让家长全程了解活动情况
在组织主题活动前，应让家长充分了解和认识到主题活动对幼儿发展的意义以及自己在主题活动中的重要作用，向家长说明主题开展的目的、计划、步骤和方法，教师应及时向家长讲明活动设想，介绍活动内容、目的，经常向家长介绍活动的进展以及孩子在活动中的表现情况，对出现的问题及时与家长反馈，不断了解家长的想法与做法，主动向家长说明需配合的具体事宜，并在主题进入后期时，邀请家长到园参观孩子的作品，让家长全面了解活动的全过程。在邀请家长来园参加活动时应征求家长的意见，了解家长是否有时间，不能给家长增加过多的负担。教师应通过各种途径了解各个家长的职业优势及其特征，在组织活动时才能做到心中有数、有的放矢，才能使活动朝着更深入、更宽广的方向发展。
其三，教师应尊重家长，把家长看作是合作伙伴平等对待
教师在利用家长资源时，应本着尊重、平等、合作的原则，不能单纯地把家长看作是可利用的资源、对家长指手画脚、命令家长带这个做哪个，我们教师应把家长看作是合作伙伴平等对待，与家长共商活动计划、共论活动安排，对家长提出的意见、建议应虚心接受，如不能采纳的应耐心向家长解释清楚，如向家长借用的资料等应妥善保管，待主题结束需归还的应及时归还，并诚恳地向家长致谢，只有这样才能取得家长的理解、支持，通过这种家园互动的方式，使主题活动得以深入、顺利地开展。
家长会主题教案 第9篇
【关键词】沟通 参与 主动 挖掘
主题墙是课程系统的一个重要环节，是幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长之间交流的中介和桥梁。主题墙的创设过程是一个师幼互动、生生互动、家园互动的过程，不仅有教师、幼儿的参与，家长也是重要的合作伙伴。主题墙为幼儿提供了良好的物质和精神环境，便于幼儿间进行各种信息交流、为实现对话提供有利的条件。透过主题墙幼儿可以发现同伴的优点，形成对人和事的积极心态。通过主题墙能让教师有效地倾听幼儿的想法，为幼儿提供有针对性的引导和帮助，及时调整活动计划。透过主题墙还能让家长了解孩子在园的表现，不仅了解孩子的成果，也了解孩子学习的每一个过程。
一、加强教师与家长的沟通，激发家长的积级性与主动性
陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”所以幼儿教育是需要幼儿园与家庭的双向互动才能共同促进儿童的身心发展。
沟通是人与人相互了解相互信任的桥梁，教师与家长更需要通过不断沟通来促进了解与合作。今年我带的是小班，孩子们刚上幼儿园，孩子们的家长也是第一次上幼儿园，对于我们的主题墙是一无所知的，从开学初的亲子活动，我们就着手让家长了解我们的主题墙布置，让他们参与到我们的主题墙布置。接着通过开学的家长会与家长沟通，向家长介绍了我们的主题内容，主题墙具体的实施步骤，对幼儿发展的作用，让家长了解需要帮助我们收集一些跟主题相关的资料，完成我们的主题调查表。
沟通不仅仅表现在语言的交流，还可以过通过家园联系栏，宝宝在线等方式。在进行下一个主题的时候，我们会将主题的倡仪书，需要家长配合的地方贴在家园联系栏里，还会以短信的形式通知家长。在主题墙创设中，一直需要家长完成的就是主题调查表，经常会有一些家长不愿意配合，我们就给配合完成调查表的小朋友一些奖励，那些没有得到奖励的孩子我们会告诉他原因，以此来使孩子督促爸爸妈妈按时完成老师布置的作业。如果还有一些家长不愿意完成，我们就会在孩子到园与离园的时间与家长沟通，希望他们能配合我们的工作。我们还将完成质量比较高的贴在我们的家园联系栏，或者教室里的黑板上，每当放学的时候，发个短信给家长，让他们欣赏一下，家长之间也会有竞争，我们发现调查表的质量会越来越高。另外我们会选择在周四发放主题调查表，这是因为不是每个家庭都有打印机，有时候需要的资料都要从网上下载打印，留有周五的时间家长可以在單位里打印，这样便于更好的完成我们的主题调查。通过这些的沟通，家长的积极性与主动性也相对的提高了。
二、利用家长资源要合理、有效、合乎家长的接受能力
在主题活动开展的时候，请家长配合完成的工作要在家长的能力范围之内，使家长完成的工作简单化，使主题能顺利进行。
例如：我们在“秋叶飘”的主题中，通知家长收集一些秋天的落叶，并且做成漂亮的树叶贴画，树叶到处都有，取材方便，结果家长都高质量的完成了我们的主题调查表及资料的收集，同时也让孩子认识了几种常见的树叶。
例如：在“图形宝宝”的主题中，我们让家长利用家里的一些形状不一样的圆圆的鸡蛋，纸杯，方方的餐巾纸盒废旧材料做成各式各样的图形宝宝，这些材料都是取材方便，的便于操作，家长将做好的作品带到幼儿园来，供孩子们观察，欣赏，我们还邀请了其它教室的老师对家长们的作品进行了评比，并给孩子们发了奖状。这些资料丰富了我们的主题，更丰富了我们的主题墙，还增进了亲子间的交流，可谓一举两得。
三、根据家长的工作性质，挖掘其中的有效资源
家长从事的工作是五花八门的，各有不同的，不同的行业有各自不同的专业知识与背景，工作内容甚至和我们的主题有着千丝万缕的联系，因此老师要及时把握合理利用，充分挖掘其中的有用价值。
例如：在开展主题“我喜欢”时，正好有一位家长是开玩具店的，我们就举行了玩具展览会，将他店里的一些玩具带至幼儿园来，让孩子说说自己喜欢的玩具，并让孩子们来玩一玩。在主题“真好玩”开展时，有一位家长是开烘焙坊的，让这位家长组织孩子们去烘焙坊制作饼干，让孩子们充分体验到了“真好玩”的真正含义。
两次活动用照片与文字的形式贴到了我们的主题墙上，丰富了我们的主题墙，我们将家长资源转化为主题墙所需要的资源，开拓了孩子们学习的空间，弥补了孩子们在幼儿园里不能接触到的内容，极大地发挥了家长资源。
教师通过一些有效的方法，不仅使家长深入的了解了主题墙在幼儿发展中的作用，而且也以饱满的情绪积极投入到主题墙的创设中，更重要的是幼儿、家长与教师之间保持着经常性的密切的沟通，彼此之间更加信任，使得其他工作开展也非常顺利，有效。
《纲要》与《指南》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿期是儿童个性形成的重要时期，又是社会化逐步形成和发展的时期。
参考文献：
［1］王素平.《我县农村幼儿园室内墙面创设现状分析与改进措施》
［2］张卫民、董春霞.《幼儿园活动室环境创设之我见》.《学前教育研究》,1998.4
［3］袁丽.《浅谈幼儿园室内墙面环境的创设》
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