2024教育统计工作计划、总结（精选8篇）

2024教育统计工作计划、总结 第1篇

2017年教育统计工作总结

本学期，我负责四年级的教育统计工作，相对于二三年级的学生来说，四年级的学生思想稍微复杂，孩子慢慢的有自己的见解，有要求独立的欲望。可是他们对事物的理解还比较模糊，但是他们不再是简单的服从，或显得“不听话”。因此，学生的思想情绪波动较大。另外，由于开学初学校重新换班主任，对学生的影响也较大。有些学生适应新的老师需要相当长的时间，有些学生根本无法适应新的教师，学习中遇到很多困难。我深深认识到了统计责任的重大和任务的艰巨。本人以学校教育统计的要求为指导，结合本班学生教育统计的实际情况，我主要采取以下几个措施来进行教育统计：

（一）通过统计工作，狠抓常规管理，规范学生行为习惯。

（二）利用统计结果，加强班风学风建设，增强班级凝聚力。

（三）强调统计在班级管理中的作用。

（四）教育统计要以远大的理想激发学生学习。

总的来说，我在实践中不断学习和提高自己教育统计能力，尽量使教育统计工作做到完美一点。教育统计工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更难，但我认为只要我们用心去做，或多或少会改变一些学生，帮助一些需要帮助的学生，在他们的人生道路上推他们一把。学生毕竟是孩子，学会宽容地对待他们的错误，相信他们会改变的。教育统计工作是一项十分琐碎的工作，是一项十分细致的工作，也是一项辛苦的工作。这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。

2024教育统计工作计划、总结 第2篇

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，深入实践科学发展观，围绕城市化、城镇化和社会主义新农村建设步伐，面向未来，面向现代化，以均衡发展和提高质量为抓手，以促进学生终身发展为主线，以师德师能建设为根本，深化改革，加快发展，创造特色，不断丰富教育强市成果，促进我县乡村教育工作再上新的台阶。

教育统计工作的重点如下：

（一）加快教育统计均衡发展进程

（二）努力提高教育统计质量

（三）加强教育统计教师队伍建设

（四）做好学校和班级教育统计常规工作 2017年，既是落实国家、省、市、县教育工作会议精神和教育规划纲要的重要一年，又是实施教育“5年规划”的关键性一年。全年教育工作头绪多，任务重，责任大。让我们在市，县教育局和学校的坚强领导下，在市委市政府和上级主管部门的关怀指导下，团结和带领全系统同仁，按照已经绘就的蓝图，埋头苦干，加快发展，提高质量，创造特色，为全面提升我校教育的整体水平，服务教育发展，作出新的贡献。

2017年教育统计工作总结

教育统计工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但却蕴含着重大意义。我在本学期的教育统计工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质，主要做了下面几方面的教育统计工作:

一、通过教育统计进一步完善班级管理建设。

二、培训班主任，班干部，让班干部帮忙完成统计。

三、做好家访工作，做最真实的家庭统计。

四、通过统计进行培优补差

2024教育统计工作计划、总结 第3篇

一、教育统计工作在高等教育中的地位及作用

(一) 是高等教育不断改革的决策助手

在新时期发展的大背景下, 教育逐渐趋向信息化和全球化, 尤其是作为新时期教育活动主体的高等教育, 已经一改往日安定平和发展的氛围, 转而被推向了“适者生存”的市场经济洪流, 校园教育逐渐参与进了激烈的市场竞争。为了适应新时期不断发展过程中0各类信息的需要, 就必须充分发展和利用统计数据, 除此之外, 在——市场竞争的过程中为了提高自身的科学预见性和、合法性, 也要积极关注国家教育政策的变化, 并结合高校自身的资源配置以及科研水平等等情况, 形成对高校自身与其他高校之间优势与差距的有效评估, 在此基础上, 根据竞争及发展的需要, 适时调整自身的办学思路及教学目标等, 通过后续教学中一系列的锐意改革和创新, 不断提高自身的竞争力, 为新时期国家的发展培养出更加优秀和高素质的社会主义建设人才, 为我国经济的发展贡献出应用的力量。

(二) 是优化资源配置和提高办学效益的基础

近年来高校的发展中所进行的市场经济下的竞争, 究根结底还是为了提高自身的效益, 我们所处的是一个各方面竞争激烈的大环境, 而主导这一切竞争不外乎是全面化的高素质人才, 这就决定了教育必须为经济建设服务, 所以新时期高校教育的发展也必须以市场为导向, 进行对高校自身各类资源进行高效合理的优化配置, 使得其在对外和同类竞争中可获得最佳的经济效益, 完成新时期国家发展赋予高校的神圣使命。由于教学统计信息具有客观、科学、全面的特点。使得其可以在高校资源配置及科研成果等等的评估方面发挥重要的作用, 经过有效地统计分析, 及时发现和找出新时期高校办学中存在的问题和缺陷, 在此基础上, 对资源配置等进行合理的优化, 并从中努力挖掘新时期高校的办学潜力, 全方位提升高校的办学效益, 促进高校教育的更好发展[2]。

(三) 是了解高等教育现状和制定规划的依据

当前的高校发展中, 通过实施教学统计, 可以对高校内所拥有的师资力量、经费使用以及办学规模等进行有效的披露和综合的反映, 是对一所高校整体实力等的有效综合。随着近年来国家对高校教育的重视度的不断加强, 逐渐将对高校教育的投资排在了相关支出的前列, 并且在各项教育政策和措施的制定方面也都重点参考了高校的教育统计信息, 这这也使得高等教育统计信息在基础作用日渐重要, 利用统计信息对学校的相关情况进行准确的描述, 并在此基础上结合外部的环境的影响等, 形成对高校的全方位分析和描述, 指出高校发展的机遇和威胁, 明确下一阶段的发展目标, 进而制定和实施高校的各项工作计划, 促进高校的更合理完善发展, 为我国的经济发展培养出更多的优秀人才。

(四) 是管理过程监控和目标评估的手段

高校的管理的保持高校快速发展的竞争力提升的主要组成部分, 在管理计划的执行过程中, 为了实现对各种执行要素的变化情况了解和统计, 可借助教育统计数据信息来进行相关的分析、论证, 在此基础上对高校发展中出现的问题进行及时的明确, 总结发展中的经验教训, 借以调控和指导后续计划的的执行过程, 完善高校的管理。在某一项具体工作完成后, 经过运用教育统计的方式对计划中规定的各项指标的完成情况进行分析检测, 实现对各个阶段以及整个管理计划的有效评估, 登记入案, 为高校的后续发展中实施的管理计划进行参考和借鉴, 提高高校的管理计划的实施和评估工作的工作效益, 促进高校管理计划的完善实施[3]。

二、新时期高校教育统计的现状及问题分析

(一) 教育统计的内容与方法

(1) 教育统计的内容及视角存在“内视倾向”

为了推进新时期高校的更好发展, 2004年教育部颁布了《教育管理信息化标准》, 规定的教育统计内容包括了学生信息子集、研究生非学历教育信息子集、学校基本情况子集等12大项的内容, 囊括了学校管理的方方面面, 综合来看, 统计的内容及相应指标都是从外部的视角来审视高校的发展, 形成了对高校全方位的审视, 这也使得所有统计的指标集及指标将限定在高校的内部, 脱离了高校所处社会环境与自身发展的联系, 使得新时期发展背景下的高校教育统计缺少对市场信息的搜集及分析等, 仅仅是以搜集内部数据为主, 像《普通高校基层统计报表》等, 其的存在与发本来就是有统计部门等编制的, 为了实现上级部门对新时期高校的发展中各种状况进行了解掌握, 这种形势下, 就使得教育统计并不是基于高校管理及自身事务的需要而实施的, 使得教育统计信息的用途狭隘化, 为高校自身的发展及管理意义不大。

新时期的高校教育统计视角单一、狭隘, 没有考虑外部环境对高校的影响, 使得统计指标体系发生了“瘫痪”现象, 新时期的教育统计进表现为十几套报表, 使得教育统计信息“统计信息不足”及“严重重复”现象共存, 淡漠和忽略了复杂的社会动态和外部环境, 而存在着严重的“内视倾向”, 遮蔽了高校发展中望向更高处的“眼睛”, 不利于高校的更好发展。

(2) 总量数据统计静态孤立方面

新时期的高校教育统计具体表现为年底填制统计报表, 实现对该年高校运作中指标总量的统计数据进行采集汇总, 这一过程中不涉及往年的历史指标。然后的后续的数据处理中将去所采集的数据录入计算机实施处理, 但是这一过程并没有进行对教育统计数据的汇编和加工, 使得对整个数据的处理仍然停留在报表处理的阶段, 究其实质, 电子统计数据库仅仅是对纸质统计报表的简单复制。除上述原因外, 统计指标历年的数据均是按照不同年份的统计报表登记的, 这就使得统计信息中的任意一个报表中的数据指标不具历史延续性, 专项调查没有实施和体现出来, 使得新时期的教育统计信息所提供和反映的信息相当有限, 仅仅是一些孤立、静态的统计数据, 仅仅能说明的、是进行统计的当年该校各项指标的数值, 但是事物往往是变化发展的, 只有经过对各种情况、不同时间段的情况就行比对才能真正意义上发现这种内在的联系, 而当前的这种孤立。静态的数据信息统计限额按削弱了统计信息的功能, 没有形成全面调查与非全面调查的有机结合, 也没有进行专项统计与定期调查统计, 致使教育统计数据不及时, 影响了对当前教育热点问题的客观描述及评价, 这种形势下, 新时期高校的教育统计便失去了信息反馈与信息依据的作用, 严重削弱了其应当拥有的对高校发展的重要指导作用[4]。

(二) 统计机构设置及其职责界定方面

新时期的高校中, 统计机构的设置和职责的界定是对其在高校管理中作用和地位的有效反映, 有的高校的单独设置了信息科, 进行学校相关方面的综合统计, 如湖南工业大学, 由校办调研督办科负责, 与其同在一个省的湖南人文科技学院则是由党政办公室综合科负责等, 综合分析可发现, 没有哪所本科院校的统计人员是专职的, 除综合统计工作外, 这些高校的工作人员好要负责大量的其他相关工作, 并不是将教育统计当做自己的专项工作去做, 这样就使得高校统计人员没有充足的时间和精力, 对所处高校的发展状况进行及时有效的跟踪和监测, 这种形势下, 就使得统计工作人员对统计数据的无法进行深加工及深层次侧分析, 进而得到的教育统计信息质量不高不能有效指导高校进行相关决策等。

根据教育部的《教育统计工作暂行规定》, 新时期的高校对统计人员进行了岗位职责的规定, 其中, 重点突出其作用是上报各类统计报表, 向教育、统计行政部门提供统计服务, 如湖南大学的相关规定是“负责学校统计工作的归口管理……实施统计数据‘建库上网’和电子台账”等, 从这些高校对统计人员工作职责的规定中可看出, 高校教育的实施过程中, 政府部门成为了高校统计服务为唯一对象, 进而忽略了高校本身的管理机发展, 也就是说, 当前高校的教育统计淡忘了自我服务, 仅仅是限定在纯粹的为他服务方面, 这就大幅削弱了教育统计的积极性和主体性, 重点体现了其在发展及实施过程中的客观性及被动性, 长此以往, 逐渐使得高校的教育统计流于形式, 出发点和落脚点都是为统而计, 局限化了其存在的意义和作用。

三、缺乏教育统计支撑的现行高校管理

(一) 管理的片面化和短视性

当前的高校发展中, 服务社会的功能被不断强化, 而且随着高等教育国家化趋势的发展, 使得新时期的中国高校逐渐汇入了全球化的大竞争及大交流之中, 人类社会的发展的信息化时代发生了深刻的巨变, 进而促使当前高校的面对的着快速变化又纷繁复杂的环境, 基于当前高校教育统计的狭隘性和内视性, 导致我国高校不能有效、融入和应对外部世界的竞争环境, 促使高校的、管理逐渐陷入了片面化及偏见性, 中国高校对自身的管理还是停留在计划经济的模式中;另一方面, 当前教育统计中实施的这种定期、孤立、静态的事后统计, 为高校提供的更多的信息具有严重的非延续性和滞后性, 积极是一些年底的表面数据的统计, 试想, 一种离开了原有的整个体系和动态时间数列的统计数据, 其时效性及决策性意义已丧失殆尽, 脱离了新时期高校的动态历史进程, 静态孤立的数据信息根本无法“突出”高等教育的规律和本质, 对教育实施过程中潜在的异常及问题也不能实现真实有效地披露, 长此发展下去, 必将使高校管理陷入肤浅和短视以及麻痹, 对高校的未来发展造成了严重的威胁[5]。

在传统高校管理理念下, 主体意识和自我服务意识是高校教育统计最为缺乏的观念, 这就导致了教育统计与高校管理之间关系被割裂的严重现状, 二者若即若离, 虽说高校领导层管理着教育统计的实施, 彼此之间存在着关联的关系, 但实际上是游离于高校管理的核心, 久而久之, 便表现出了高校管理的边缘化的倾向, 导致的后果便是加剧了高校管理的片面。麻痹和短视, 在实际发展中的具体表现就是片面追求规模效益, 对于本科生的培养实现流水线生产, 且大幅圈地造楼, 债台高筑, 师生配比不合理、图书设施等基本条件不达标、专业设置贪大求全、不顾自身教学水平大量“进口”热点专业等等, 严重影响了学校声誉, 也使得所在学校学生的发展受到了严重影响, 高校办学定位趋同现象逐渐严重, 成为了新时期高校教育发展中的严重隐患。

(二) 高校管理的经验化、制度化和权力化

(1) 教育统计下的经验管理

由于当前发展中教育统计提供给高校管理的数据支撑极为有限, 这也致使新时期的高校管理的信息化程度较低。当前的管理中, 高校领导对高校的各方面管理更多的是依靠经验来实施, 也就是所谓的“经验管理”, 这之中提到的经验, 不但有个人经验, 更有从同行同僚切磋交流得来的经验、从著述文献中得来的经验以及教学方面的前辈传授的经验等, 在进行高校管理决策中, 高校领导依靠各种总结积累得到的经验作为主要依据, 综合而言, 经验具有感性和具体的特征, 不能摆正符合普遍的理性, 使得其不具有广泛的代表性, 具体而言, 首先, 在时间方面, 经验只能属于过去, 但反观新时期的高校管理, 其本身具有先导性和现时性, 这种形势下, 在管理的过程中将过去的经验用于具有现时性和先导性的高校, 显然具有一定的风险, 表现出“守株待兔”般的高校管理, 不利于高校的稳定建设及发展;其次, 基于性质方面考虑, 过去发展中总结出的经验本身具有模糊性和多样性, 容易受到情绪等因素的影响, 会做出有失公允的管理, 套用没有严格周密论证的经验, 无法满足新时高校组织复杂及功能多样的要求。

(2) 教育统计下的制度管理

在当前经济社会发展的大背景下, 制度管理是组组织管理程序化、规范化的必然要求, 其在实施管理职能的过程中以惩戒作为坚强的后盾, 本身形成了强制执行的效力。制度管理以公平公正、快速高效为其主要特点, 保证了组织正常有序的运转, 进而避免了“人治”的随意性带来的种种弊端。高校在运用制度管理的过程中, 管理者往往将管理对象视为可控的静态封闭系统, 进而运用自己的职权进行对其的有序化刚性管理, 追根究底, 制度管理是经验管理的延伸和发展, 制度管理忽视了环境的复杂性和多变性, 更是对高校教育中教师的本质特征及之间的差异性选择了忽视, 只是在管理的过程中将人视为被动的工具, 进行了对其机械的管理, 制造出的是一种“无人的组织”, 随着知识分子教师“人”的意识的觉醒, 他们会反抗这种制度化管理, 质疑这种繁文缛节的制度管理, 有的人甚至会愤然辞职, 清华大学的陈丹青和北京大学的邹恒甫就是真实的案例。

除上述两种管理外, 还存在一种管理模式, 、那就是权利管理。其以不容驳辩的行政权力强行决断执行, 进行对被管理者行为的规范管理, 如为防止沉迷网络游戏, 浙江大学大允许大一新生自备电脑等。使得这种行政权利的机关化色彩过于浓烈, 不仅使得高校的教授完全沦为被管理者, 就连招生考试科目的确定、教学内容的安排等等都归属行政机关管理, 抹杀了大学教授的主体性和大学本身的自主性, 彰显了世俗权利的对学术自由等的严重影响, 导致了大学精神与大学文化的旁落。

(三) 以过程为代价的静态目标管理

新时期的大学管理中, 静态目标管理作为一种的传统化管理, 忽略了大学内部和外部的可变性和复杂性, 将新时期的大学视作一个-封闭的组织系统, 使得被管理者只能按照管理者的步骤进行按部就班的活动, 其规范性有余, 但灵活性不足, 且重结果而轻过程, 粗放有余而精细不足, 久而久之, 在组织内部产生了一种惰性, 虽达到了管理目标, 却是为这个管理的结果付出了超长的代价, 影响了新时期高校更快速更完善发展。

结束语

综上所述, 新时期的高校统计与高校管理之间存在的着紧密的联系, 基于当前的现状, 高校在发展缺乏教育统计的有效支撑, 暴露了管理中的种种弊端, 无视高校内外部复杂性及多变性的情况下, 重结果轻过程, 造成了新时期高校发展中的停滞不前及倒退现象, 分析得出, 没有充足的统计信息, 即便高校有着科学的管理办法, 也不能带领高校走出管理滞后的怪圈, 必须合理使用二者, 双管齐下, 真正意义上实现对高校的科学管理, 促进我国教育事业的发展。

参考文献

[1]刘大路.高校管理中学生主体意识的培养[J].怀化学院学报, 2012, 04:107-109.

[2]李元.高校教育统计工作中的问题与改进措施[J].教师, 2012, 09:25-26.

高等学校教育统计工作问题 第4篇

教育统计是高等学校管理工作的重要内容，是为学校各级领导制定计划、进行决策、指导工作提供数据的一项基础工作，是检查评估学校管理水平、运行状况、办学效益的重要依据。目前，我国高等教育的发展进入了一个新的历史阶段，教育结构的战略性调整和连年大幅扩招，高等学校的办学规模、运行体制和社会影响发生了深刻的变化。高等学校教育统计工作如何適应学校改革发展的新形势，开拓创新，快速发展，更好地为各级领导的决策规划服务，为学校的改革发展服务，是当前高等学校统计工作必须研究和实践的重要课题。

一、高等学校教育统计工作存在的主要问题

对教育统计工作重要性认识不够。现有教育统计报表的指标体系不完善纵观各高等学校的统计工作，一些单位和领导普遍存在“任务”观念，为填报表，为完成任务而统计，未能把统计与学校工作相结合，把统计信息自觉地用于决策和日常工作。教育部为了保证高等教育质量，制定了一系列“生均建筑面积”生均宿舍面积”生均教学设备值”“图书馆藏书量”高职称师资比”等硬件标准，作为评定一所高等学校办学资格的主要依据。但近几年来高等教育规模不断扩大，高等学校扩招后学生数量的急剧增加与办学资源短缺所形成的矛盾日益突出。虽然各级政府和各学校都采取了积极的措施，但对多数学校而言仍然不能缓解办学条件不足带来的困难。因此，仅一味用陈旧的报表指标体系和划一的硬件标准来决定高等学校招生数和办学资格也会带来一系列弊端。

现有教育统计手段滞后，统计应用形式单一。目前，高等学校统计工作很少采用先进的计算机技术和网络技术，基本上仍然停留在以手工统计为主，然后通过计算机单机录入后进行数据处理，对计算机的应用停留在报表处理阶段，存在着效率低、统计信息共享性差的问题。对计算机的使用由于是单机进行，没有形成网络，往往使原本很有参考价值的统计资料成为滞后的信息，降低甚至失去了应有的作用，同时由于数据分散，不利于信息的开发与利用。而且现在高等学校教育统计对于教育管理和教学改革所需要的报表以外的各种数据，没有主动地根据教育管理需要进行采集、提供，因此满足不了教育管理的需要，这就使教育统计滞后于高等学校教学管理和教育改革，丧失了最基本的为教育管理服务的功能。

教育统计队伍建设与教学管理、教育改革和发展不相适应。高等学校统计人员普遍非科班出身，对统计知识了解较少，长期得不到有关统计知识和统计技能的培训；与国家统计部门联系少，缺少及时有效的指导，难以了解国家统计改革与创新的新发展。就辽宁省来说，多数高等学校没有专职统计人员，统计工作多数是由办公室的一些行政管理人员或一些懂得计算机操作的人员兼任。这批兼职的统计人员虽能完成报表，但他们一方面对统计的专业知识、统计功能、作用等情况知之甚少；另一方面，对具体的教学管理理论业务知识和情况不甚熟悉，难以把统计知识灵活地、科学地运用到现代教育管理和教育改革中去；此外，由于兼职的缘故也无暇探索如何挖掘统计信息的潜在价值，主动去适应教育改革的需要，促进教育改革的深入开展。

二、高等学校改进教育统计工作的主要对策

拓展教育统计应用空间，开发统计服务功能。高等学校教育统计应从单纯为上级服务为主，转向教育统计既要为上级服务，又要为学校内部教学管理、教育改革服务。高等学校教育统计为各级教育行政部门提供信息，为教育宏观管理提供决策依据是义不容辞的职责。但倘若教育统计仅局限于此，就远未发挥其作用。因此，高等学校的教育统计应在高等学校内部教学管理和改革中有所作为。

建立完备的教育统计指标体系。统计指标体系是由若干个相互联系、相互制约的统计指标组成的统计指标系统。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第565期2014年第33期-----转载须注名来源完备的统计指标体系是加强高等学校统计工作的重要前提。近年来，国家教委对高等学校教育统计指标进行了合理的调整和规范，基本建立了一整套较为完整的指标体系，这为高等学校统计工作的顺利开展创造了极为便利的条件。然而，由于办学形式、办学条件以及办学水平等方面的差异，各高等学校都具有不同于其他院校的办学特点从而使各高等学校的统计工作任务不尽相同。因此，高等学校应该从日常教学、行政管理和自身发展的需要出发，以国家教委及上级主管部门颁发的统计指标体系为核心，加以必要、合理的补充，建立一套更详尽、更完备的统计指标体系。

健全机构，稳定工作队伍，提高教育统计人员素质。教育统计工作是一项连续性很强的专业工作，队伍的稳定显得非常重要，经常更换统计人员，新的统计人员不熟悉统计报表，统计口径把握不准，报表平衡不了，少数统计人员就三分统计，七分估计，准确性就可想而知。有些比较负责的统计人员，又把报表带回学校，重新填报，及时性就很难保证。因此，学校应当依照国家规定，从质量上、数量上评定统计人员的技术职称，保障有技术职称的统计人员的稳定。统计队伍相对稳定，有利于统计人员安心工作，钻研业务，积累经验，不断提高统计工作的业务水平。统计队伍的稳定与否，是影响统计数据质量的重要因素。因此，建立一支稳定的统计队伍是加强高等学校统计工作的先决条件。

加快教育统计手段的现代化建设。信息自动化系统建设是一项十分重要的工作，关系到整个统计改革和建设的大局，关系到整个统计部门的信息主体地位。高等学校必须建立统计信息自动化网络，才能提高统计数据质量，使数据更新、更准、效率更高，以满足各方面的需要。

（作者单位：盐城卫生职业技术学院）

统计局2017年工作总结 第5篇

及2018年工作计划

2017年，**区统计局认真贯彻落实全区统计工作会议精神，深入学习自治区第十二次党代会、市委*届*次全会、**区*届人大一次会议和总书记系列重要讲话精神，主动适应、把握、引领经济发展新常态，着力夯实基层统计基础，创新服务方式，统计工作水平和服务地方政府及社会公众的能力显著提升，为县域经济的持续健康发展和领导决策提供了有力的统计服务。现将具体工作情况报告如下：

一、2017年工作完成情况

（一）坚持以业务为基础，突出学习，增强本领。今年以来，我局高度重视统计业务能力建设，着力夯实基层统计基础，各项工作扎实有序推进。

一是着力加强统计干部队伍建设。聚焦打造高素质统计干部队伍，积极开展形式多样的业务培训。借助上级业务部门平台，分批组织干部赴统计执法骨干培训班和全市统计业务知识培训班，实现了全员参训，干部统计理论水平更上新台阶；在单位内部不定期组织业务工作经验交流，通过业务骨干授课和专业人员之间相互切磋，助推了干部实践工作能力的快速提升。

二是着力加强统计人员业务能力建设。坚持重点培训与日常指导相结合，年初分专业组织全区“四上”企业统计人员进行业务培训，详细讲解统计报表制度和工作方法，平时通-1-过电话联络、QQ在线交流和上门辅导等形式进行现场指导，确保了企业统计人员具备依法完整、准确、及时上报统计数据的能力。

三是着力加强统计数据质量建设。要求各专业加大对企业上报数据的监控力度，做到即报即审、即报即查。加强报表内数据逻辑关系审核和报表间数据匹配性、连续性的审核，严格执行联网直报各项规定，坚守“四条红线”，对数据起伏波动较大的的企业进行电话询问和实地查询，确保了统计数据真实可信。

四是着力加强基本单位名录库建设。按照“先进库、后有数”原则，规范工作制度和流程，严格执行“四上”企业新增、变更、退出的审批流程。截止9月底，全区共新增入库房地产企业2个，5000万以上投资项目16个,5000万以下投资项目36个；建立与工商、税务、民政、编办、质监等部门的信息共享机制，及时更新单位名录资料。截止9月底，共维护处理单位名录库1960个，其中：注销41个，变更526个，新增985个。目前，全区共有“四上”企业129家，其中：规模以上工业企业24家，资质内建筑业企业24家，房地产开发经营企业33家，限额以上住宿和餐饮业企业11家，限额以上批发和零售业企业14家，规模以上服务业企业23家。

（二）坚持以服务为方向，找准定位，树优形象。我局坚持把提供优质统计服务作为工作定位，不断提高统计服务能力和质量，进一步优化了**统计形象。

-2-一是当好经济监测“侦察兵”。建立并完善季前经济预警和季后经济分析机制，为领导决策提供及时服务。坚持季前预警，各专业人员经常深入企业一线进行实地调研，在综合分析评估的基础上形成统计专报，及时发布预警结果，为领导定思路、想办法、出主意，提供扎实的“数字治理”量化依据；坚持季后分析，深入挖掘数据背后的经济规律和问题，及时形成统计信息、分析，为领导提供观点鲜明、针对性强的决策建议；坚持重点监测，充分发挥统计部门决策参考职能，围绕全面建成小康社会、生态移民生产生活和妇女儿童两纲监测等重点工作深入开展调查研究，形成监测报告3份。截止9月底，全局共撰写统计信息68期，统计分析30期，多角度为各级领导和社会各界提供准确、详实的统计信息服务，撰写统计专报2期，得到了区委、政府主要领导的充分肯定。

二是当好经济服务“信息员”。充分发挥统计部门掌握大量统计数据资源优势，突出数据发布和解读，不断满足各级党委政府和社会公众对统计产品的需求，形成了一系列拳头产品。按月编印《**区经济发展月报》，及时发布了《2016年**区国民经济和社会发展统计公报》，组织专业力量编印了《**经济要情手册2016》、《**统计年鉴2016》、《2016年**区经济运行统计资料汇编》，并送四大机关领导和各部门（单位）参阅。为提高数据发布的时效性和影响面，在借助**区政府网公开统计信息、分析的基础上，我局建立了信息服务平台，第一时间通过网络将统计数据发至相关人员手-3-机。

（三）坚持以质量为重点，强化组织，搞好调查。按照国家和自治区统计局统一部署，今年我区重点组织实施了影响面大，涉及面广的第三次全国农业普查、劳动力抽样调查和人口变动抽样调查等大型普查调查活动，各项普查调查工作正在扎实有序开展。

农业普查入户登记工作圆满完成。一是高起点谋划。把农业普查作为一把手工程，坚持把各相关部门（单位）、乡镇（街道）负责人作为第一责任人，确保普查管理有力，推进高效；二是高标准实施。坚持速度和质量相统一，严格按照普查进度和质量要求推进。区普查工作领导小组办公室根据数据上传进度，按周通报各乡镇（街道）工作进度，局领导带领业务人员对全区189个普查区逐个现场督查，并对普查工作不扎实的乡镇在全区范围内通报。通过三个月的入户普查，全区共登记上传农户普查表74639户，规模农业经营户429户，农业生产经营单位658家，真正摸清了**区家底；三是高要求把关。在做好在线审核的基础上，3月上旬，按照每个普查小区不少于10户的标准，我局组织专业人员对普查数据质量进行抽查、检查，并对发现的问题逐一进行了限期整改，5月份，全区农业普查工作顺利通过了自治区统计局组织的事后质量抽查。

在做好农业普查的同时，按时完成了各专业常规统计工作；文化体育产业专项调查、生态移民收支、公路运输车辆能源消耗调查、限额以下抽样调查和规下工业抽样调查等工-4-作扎实推进；高质量完成劳动力调查和妇女儿童发展规划统计监测工作；全面建成小康社会统计监测工作已进入数据上报阶段，人口抽样调查已完成调查员培训，摸底工作正有序进行。

（四）坚持以法制为保障，突出普法，严格执法。今年以来，我局坚持学用结合、普治并举原则，在引导广大调查对象依法统计的同时，不断加大统计执法检查力度，严肃查处违反统计法律法规行为，切实维护政府统计公信力。

一是认真落实普法责任制。扎实组织干部学习统计法律法规，并重点学习了新颁布的《中华人民共和国统计法实施条例》、《统计执法证管理办法》、《统计执法监督检查办法》、《国家统计局统计执法检查规范（试行）》等内容，使统计干部真正做到知法、懂法、守法、用法。扎实开展社会普法，通过悬挂横幅、设置展台、制作展板、散发彩页和《图说统计法》等形式，不断提高统计法律法规影响力。同时，通过定向发送法制短信，提高普法针对性。

二是认真开展统计执法监督。扎实开展日常巡查。坚持预防为主，惩处为辅，不定期对“四上”企业开展执法巡查，全年巡查“四上”企业200余次，实现了对“四上”企业执法巡查的全覆盖；扎实开展重点检查。坚持把执法检查作为维护政府统计公信力和统计数据质量的重要手段，向全区129家“四上”企业和各乡镇（街道）、部门（单位）印发了《关于开展全区统计执法大检查的通知》（原统发〔2017〕39号），7月25日至31日，对抽中的2个乡镇和21家企业-5-进行了重点检查，并对7家存在统计资料管理不规范、统计台帐不健全等问题的企业依法做出了限期整改的处理，7家企业均如期完成整改；扎实开展专项检查。按照自治区统计局统一要求，分专业组织开展了生态移民统计监测专项执法检查、限额以下抽样调查专项执法检查、劳动工资统计数据质量专项执法检查、500-5000万元投资项目数据质量专项执法检查、工业园区规模以下工业统计专项执法检查、能源资源统计数据质量专项执法检。通过一系列执法举措，使我区统计数据质量得到进一步提高。

三是认真组织统计星级评定。把统计星级评定作为促进统计诚信体系建设的重要抓手，不断加大统计星级评定工作宣传和组织力度，全年共申报五星级统计诚信单位2个，四星级统计诚信单位3个，三星级统计诚信单位1个，我局均严格按照评定标准进行了验收，并按照评选程序上报上级统计部门。

四是认真组建统计法制队伍。紧跟国家统计改革工作步伐，配优加强统计执法队伍，选派三名干部参加全区统计执法资格考试，三人均顺利通过考试，使我区统计执法监督检查队伍进一步优化。

（五）坚持以效能为统领，对焦目标，落实责任 一是加强党建和党风廉政建设。扎实开展“两学一做”学习教育，坚持读原文、学原著、谈心得，截止目前，全局共撰写学习心得30余篇，党员政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识不断增强。认真贯彻落实民主集中制、党支-6-部议事规则，坚持“三会一课”、党员主题活动日、党员民主评议等制度，党组织凝聚力和战斗力不断增强。严格执行廉洁从政有关规定，加强反腐倡廉制度建设，积极开展反腐倡廉教育，统计部门风清气正，促使机关党员干部树立了新的思想境界，展现新的精神状态，锤炼新的工作作风；二是助力脱贫攻坚。把深入开展“连心工程”和“下基层”活动作为重要载体，局党支部书记任对口帮扶村第一书记，认真组织局机关党员干部到*村开展调查研究，查找和梳理影响该村发展的突出问题，确定帮扶目标和措施，积极协调争取各部门资源，帮助硬化村级道理6公路，协调成立了合作社，建立了珍珠鸡养殖场1个，“七一”期间，为8名困难党员发放慰问金2400元，发展正式党员1名，预备党员1名，村“两委”班子领导发展能力进一步增强；三是扎实做好宣传思想和精神文明、综合治理、民族团结以及工青妇等工作，单位效能进一步提高。

二、工作中存在的问题

（一）统计人员数量与工作量不相匹配。近年来，随着经济社会的快速发展，统计工作的范围越来越广，统计部门工作量越来越大，统计人员数量与工作量不相匹配的问题日益突出。

（二）统计对象的认知程度与统计法律的要求有差距。随着统计调查对象的日趋复杂，保守私人秘密、商业秘密的要求不断提高，调查对象对统计的认识程度参差不齐，对统计工作的配合程度有待提高。

（三）基层统计员业务能力有待进一步提高。除个别企业有专门的统计机构外，大部分企业统计人员都是兼职人员，很难确保统计数据的质量。同时，基层统计员地位低、待遇差，造成人员流动性大，客观上影响统计数据的连贯性和真实性。

（四）部门统计工作不规范。主要表现为部门领导对统计工作重视程度不够、管理不到位、统计人员专业性不强等方面。

三、2018年工作计划

2018年，我局将深入学习贯彻党的十九大、自治区第*党代会、*市委*全会精神和总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕自治区统计局2018年统计工作会议精神和区委、政府2018年中心工作，不断创新工作思路，改进工作方法，落实工作责任，推动我区统计工作再上新台阶。

（一）扎实做好第四次全国经济普查筹备和投入产出调查。一是扎实做好第四次全国经济普查筹备工作。及时提请政府成立我区第四次全国经济普查工作领导小组，并督促各乡镇（街道）及时成立领导机构，明确部门和人员职责，确保普查各项前期准备工作有序推进。做好“两员”选调和培训，结合现代普查普遍使用电子设备的实际，把学习能力强，熟悉电子设备，能熟练操作PDA作为“两员”选聘的重要标志，努力建设一支高素质的普查队伍；二是扎实做好投入产出调查。严格按照调查方案的规定和要求，立足高起点，坚持严要求，以确保万无一失、再创一流水平为目标，以确保-8-调查结果公正、公平为核心，以实事求是为原则，以层层建立责任制为保证，以抓紧、抓细、抓实各项工作为基础，确保我区投入产出调查顺利开展。

（二）进一步解放思想，强化统计服务意识。扎实履行部门职责，进一步增强主动服务、超前服务、高效服务意识，切实加强统计服务能力建设，全面提升统计服务水平，继续加大基层调研力度，深入开展统计分析和监测，及时为区委、政府和社会各界提供准确、及时的统计信息、分析；加快统计资料编印进度，增强统计数据时效性；积极做好第三次全国农业普查的数据整理和资料开发工作。

（三）进一步强化统计基础工作，提高统计数据质量。一是加强统计数据监控力度。建立健全数据质量控制制度，抓好统计数据的评估、审核和监控工作；二是加强对基层统计人员的业务培训。重点抓好乡镇（街道）、企业统计人员的培训；三是加强统计基础建设。着力推进乡镇（街道）统计能力建设，进一步探索方式，提高标准，拓展范围，巩固乡镇（街道）统计“八有八化”建设成果。

（四）加强统计普法宣传和执法检查，整体推进统计法制建设。一是继续加强对《统计法》等法律法规的宣传。按照谁执法谁普法要求，结合“中国统计开放日”、“12.4”全国法制宣传日和统计法宣传月等活动，大力宣传《统计法》、《统计法实施条例》等统计法律法规；二是加强统计诚信体系建设。加大统计星级评定工作的宣传力度，引导各基层统计站和“四上”企业积极参与进来，努力树立一批组织机构-9-健全、基础工作规范、依法统计的诚信统计站和企业；三是加大统计执法检查力度，进一步提高统计法制化水平。继续开展专项执法检查和年度执法大检查，使统计法律法规对统计违法行为的威慑力常在。

（五）加强部门统计，形成统计工作合力。继续加强与各有关部门的沟通联系，强化部门统计基础工作，指导部门规范使用统计标准，积极开展部门统计工作调研及部门统计人员业务培训工作，互相配合共同做好部门统计工作。

2024教育统计工作计划、总结 第6篇

2016年工作总结

回顾这一年来自己的工作和学习，作为统计科技人员，能牢记自身岗位职责，认真及时地完成了省、县联社要求的各项任务，积极主动地为基层网点做好服务工作，刻苦钻研业务，工作能力有了较大提升，取得了一定的成绩，也存在着差距和不足，具体的可以概括为如下：

一、科技方面

（一）规范操作、保障安全

银行科技工作中，安全为首要任务，科技工作的成果就在于各种银行业务都能正常无事故的顺利开展。首先，我认真执行岗位责任制度，严格按照操作规程，使科技工作在有序的环境下进行。其次，网络和柜面系统的安全稳定运行是科技工作的命脉，作为统计科技部的一员，我除及时排除故障外，平时还注意加强自身业务的学习、及时进行经验的总结，且注重以各种形式加强网点人员的计算机基础知识的培训及常见故障的处理，下发培训资料，规范计算机操作等等。

（二）及时进行各信息系统的升级、维护

为保障升级工作的顺利实施，每次升级前，我都先认真阅读升级文档，考虑好升级工作中可能会遇到的问题，认真做好数据等的备份工作。升级后及时跟踪系统运行情况，做好升级文件的保存、记录工作。

（三）热心本行业发展

2016年新上线了山西农信手机银行、微信银行、第三方支付等电子银行业务，通过参加省联社组织的业务培训、和其他社同事的交流，保证了这些新业务的正常开展。

（四）多方面学习

2016年初我接手了人行统计报表、银监1104非现场监管报表的统计上报工作，在无经验情况下，我能够在做好科技工作的同时，较好的做好统计工作。

二、统计方面

（一）及时报送统计报表 为全面落实统计数据报告制度，我按要求及时参加市联社组织的每次统计会议及培训，并将统计工作会议精神及相关文件要求进行认真的的贯彻和落实。根据省、市联社及银监统计部门的要求，我及时向市联社、银监办报送各类统计报表，特别是在月初遇到双休日及国家法定节假日等情况时，能主动坚守岗位，坚持加班，确保按时报送各类统计报表。

（二）统计数据真实完整，凡是上报的统计报表和数据都能做到与 “业务状况表”、“损益表”、“资产负债表”进行相互核对，注意各类报表统计资料的衔接关系。对有核对关系的“一批次报表”、“二批次报表”、“1333涉农季报”，以及 “1433涉农贷款月报”等专项统计报表数据都能以基础报表为依据，同时与财务、业务、风险、清算各部门积极联系沟通，从而进行汇总校验实现报表准确的数据上报，最终保证数据的准确性、真实性、科学性。

（三）报表统计工作存在的问题

1、统计力量、科技支持力度尚显薄弱，由于人员缺乏，没能设置独立的统计岗位，未能配备专职统计人员，其岗位都由科技股其它岗位人员兼任。另外，由于统计工作特殊性，上报时间紧，仅仅依靠个人的数据筛选汇总，数据质量的准确性难以保证，故需要电子科技报表工具的进一步升级支持，从而能进一步增强统计报表数据的准确性。

2、金融统计人员业务素质有待进一步提高。由于金融统计工作是由其他岗位人员兼职，对金融统计业务、统计法律知识掌握不够全面，对统计指标理解不够深入，从而往往忽视统计口径，报表填写不规范等现象的发生规避不彻底。

3、统计岗位新人员培训工作还需进一步加强。由于是刚开始接触金融统计工作，对金融统计相关业务不太熟悉，往往造成统计数据报送不及时和标间关系及数据准确性缺失等现象发生。

2017年工作计划

回顾过去，展望未来。2016年，我在领导的培养下，在同志们的支持和配合下，做出了点滴的成绩。由于自己水平有限，能力有限，所以在工作和学习中仍有许多不尽人意的地方，仍有这样或那样的缺点和错误。在2017年的工作中我会自省、自警、自强、自励，加强业务学习及同事间合作交流，努力使个人素质修养更加全面，争取做到以下几点：

1、多学多问，加强计算机知识，巩固科技工作成果。

2、积极和部门内外从事统计工作多年的前辈取经学习。

2024教育统计工作计划、总结 第7篇

人口变动抽样调查工作总结

人口变动情况抽样调查，是准确、及时地掌握人口变动情况，满足各级人民政府制定国民经济和社会发展规划和区域经济转型升级考评的需要。我县高度重视这次的调查工作，并成立了专门的领导小组，对本次调查的各个环节进行了周密的布署以及认真的核查。确保工作做实、做精、做严。

一、成立组织，加强领导

本次调查根据上级要求，成立了**县人口抽样调查工作领导小组。由局长牵头，分管领导指导，业务人员具体负责与各乡镇统计员调查工作的对接。为了将工作做到“实”,本次调查要求各乡镇分管统计的领导全程参与，以便更好地体现责任明确制。

二、周密部署，做好前期准备工作

1、加强宣传。正式登记之前调查指导员和调查员走进社区、村，悬挂宣传标语、电视宣传、微信宣传和发放《致住户的一封信》，提高了被调查对象对本次抽样调查的意义作用、标准时点、调查内容等的知晓率和认知度；正式登记时按照区统计局的宣传经费规定，我县严格执行专款专用，统一印制围裙送给住户，以解除调查对象的顾虑，提高配合程度，确保调查工作的顺利进行。

2、“两员”的选聘及培训。本次两员的选骋遵循着两个调查小区一个指导员，一个小区一个调查员的原则，共选聘了13位指导员，26个调查员。这些指导员及调查员良莠不齐。有的从事统计工作多年，业务精通，但PDA操作不甚熟练；有的是刚参加工作的大学生，PDA操作熟练，但业务知识不清。这些原因都给我们的调查工作带来了及大的挑战，业务培训在这个时候是必不可少的。

因此我们针对所有指导员及调查员在10月13日至14日展开了为期两天的业务知识培训，努力使这些指导员和调查员明确自已的工作职责、工作内容、工作时点、及工作方法。在正式调查前安排县局工作人员到乡镇、社区进行亲身指导和解说，务求做到每一位调查员都能熟悉PDA的操作，减少在正式调查当中的出错。

三、掌握摸底情况

1、小区图的绘制。为了准确绘制地图，指导员坚持深入个调查小区现场走访，将公安户口花名册与社区、村居委会的现实地域情况认真核实，细致地划分调查小区，编好楼房或平房号，从主要方位和地理标志到楼院的单栋住宅甚至到每栋楼房住宅户数都做到了不重复不遗漏，确保区不漏房，房不漏户，准确无误。严格按照规定人数和对社区的熟悉程度准确划分每一户并多次走访中选小区。

2、编制户主姓名底册。为确保正式调查工作的顺利开展，做好前期准备工作，县统计局向有关部门收集了分乡镇数据，将这些数据与各抽中社区居委会和村、镇手上已掌握的相关住户数据资料认真进行比对。各中选小区居委会调查员在摸底调查期间积极上门摸查住户各种情况，派发宣传资料，预约正式调查时间，登记相关住户信息，提高整个调查工作的效率，在区限定的时间内完成摸底调查工作、编制好户主姓名底册，并在规定时间内由PDA录入上报。

四、开展正式登记调查，做到应登尽登。

正式入户调查是人口抽样调查工作最为关键的阶段，为保证入户登记质量，我们坚持要求调查员做到了以下几点：

1、“三个确保”严把关。入户调查中，围绕确保不漏一户、确保家庭情况真实可靠、确保调查表内，项目填写齐全、规范、逻辑正确的“三个确保”目标。一是坚持指导员经常督导检查指导，每天登记调查进度，如发现问题及时整改，如无法解决马上上报县局；二是全方位开展检查工作，指导员每天对更新数据进行检查，对有疑问的调查数据，及时让调查员核查、纠正，仍有疑问的要求调查员再次入户询问核实。对调查员上报的空户，指导员进行不定时、全覆盖的抽查，确保空户的真实性，实事求是，不弄虚作假；三是验收检查，我们对26个调查小区、共2164户的居民底册进行了全面检查，并组织26个调查小区的调查员参加互检会议，互相检查底册以及PDA的数据，使登记差错率减少到最低限度。

2、细致工作求真实。在入户调查时，我们坚持做到态度真诚、语言规范、细致耐心，向居民耐心解释他们的疑问，力争调查到真实的数据；对不配合工作的个别居民，我们多方做工作，使他们支持配合我们的工作，为确保数据真实，在询问调查户时采取一问一答的方式。若遇到住户回答含糊的情况，调查员对此再仔细询问或者通过邻居侧问等方式，使数据尽量真实可靠。

3、数据录入保准确。为确保数据录入准确，不出现问题，我们克服人员少、任务量大等困难，加班加点，按时按质完成数据录入任务。在数据录入中，发现问题及时查找原因并更正，坚决杜绝随意更改现象，做到录入准确不出错，不遗漏，报表数据与上报数据保持一致。在调查过程中，虽然存在种种困难，如住户态度恶劣不肯提供信息或提供虚假信息等，但经过多部门的配合和指导员、调查员的共同努力，都能一一克服，圆满完成了这次人口抽样调查工作。

五、查遗补漏，核实修改，确保数据质量。

数据质量控制是今年的工作创新点，贯穿今年调查工作的始末。我县也专门制定了相应的数据质量控制办法，在摸底阶段、正式登记阶段都对数据进行了反复核实和校对。并取得了一定的成效，正式登记的差错率相较往年减少了。今年改错期间共出现核实性错误5条，逻辑性错误10条。

六、整理数据，对数据进行分析评估并完成总结。在调查数据全部上报后，我们将数据进行了整理，与其它行政部门取得的数据进行了比对、核实，针对我县的出生率与死亡率进行了详细的说明分析。并对回收的纸质表进行了整理归档，以便后续的查阅。此次调查工作虽然圆满结束了，但在工作过程中仍然存在着一些不足。如何提高工作效率？如何在减化繁冗的工作流程时不影响工作质量？如何让秀优的统计员能持续为统计事业做贡献？都是我们今后工作中需要解决和突破的问题。

**统计局

2024教育统计工作计划、总结 第8篇

一、统计学科的发展

(一) 统计学科与其他实质性学科相结合

统计学作为一种定量认识工具, 是一门通用的方法论科学。统计方法需要同具体的实质性学科结合在一起, 才可以真正发挥数量分析的功能。根据统计方法形成的历史, 可以看出统计方法主要是通过对实质性学科的研究得出的。比如, 正态分布理论和最小平方法都是源自对天文观察误差的分析, 回归和相关都是产生于对生物学的研究, 而抽样调查方法则是来源于对有关统计调查资料的收集。另外, 历史上很多比较著名的统计学家, 也是经济学家或者生物学家。

(二) 统计学科和计算机学科相结合

根据统计数据处理方式的发展, 可以看出数据处理方式的每一次飞跃, 都促进了统计实践的发展, 而且是革命性的发展。随着计算机技术的形成和发展, 一些非常繁杂的数据处理工作, 越来越容易。在统计方法不断推广和应用的同时, 其相应的计算也越来越复杂, 但是随着相应统计软件的产生和商品化, 这些繁复的统计计算变得十分方便、迅速, 同时, 一些非统计专业的人员也能够直接通过商品化的统计分析软件, 对各种现实问题进行多变量的数据分析处理, 而不需要在统计方法的理论背景下, 通过有关研究, 再进行数据的分析和处理。

近年来, 计算机的运行能力越来越高, 促使大规模的统计调查数据在处理分析方面更为充分、准确和快捷。在计算机得到广泛应用的同时, 相应的信息数据不断增多, 这些信息虽然为人们提供了很大的方便, 但是却也产生了一些问题。例如, 信息是否安全、信息的可信度、信息的真实性以及信息过量等, 另外, 还有信息形式缺乏一致性, 使得很难对信息进行统一处理。由于这些问题的存在, 引发了如下思考:怎样才能在大量的信息中找到对自己有用的信息, 怎样才能提升信息的利用率等等。不久, 数据挖掘技术就诞生了。其中, 数据挖掘指的是在不完全的、大量的、随即的、模糊的实际应用数据中, 找到隐藏于其中的, 并且人们早先并不知晓的, 潜在有用的知识与信息的过程。同时, 数据挖掘作为一门交叉性学科, 使人们关于数据的应用, 突破了低层简单的查询, 并提升为在数据中挖掘知识, 并为决策提供支持。由此可见, 统计学科的发展与计算机技术息息相关, 而计算机技术的更深层次的应用, 也与统计学科的完善密切相连。

二、统计教育改革趋势

(一) 统计专业课程的改革趋势

统计专业课程的改革应当考虑要培养怎样的人才, 以及要如何去培养这类人才。统计专业课程改革的核心在于课程的设置以及对课程内容的规范。对于统计理论人才的培养, 需要设置一定量的数学课程, 只有这样, 才能使学生深刻地理性地认识各种统计方法;而对于应用统计人才的培养, 需要设置一定量的应用领域专业课程, 从而实现统计方法和相应领域专业知识的有机结合。以经济管理统计人才的培养为例, 对于课程的设置上应该包含以下三方面知识:第一, 经济理论课程, 目的在于使学生对经济活动的相关事项与基本规律有一深入的了解;第二, 统计方法 (主要针对社会经济问题的研究) , 如比较常用的统计数据搜集方法, 以及统计数据处理、分析方法;第三, 适用计算机技术, 学生只有掌握了基本的计算机技术, 才能够通过电脑, 来对统计数据进行处理与分析。

(二) 统计教学手段的改革趋势

对于统计教学手段的改革, 需要充分结合现代教育技术, 更新教学理念, 是吸纳教学手段与教育技术的真正结合。首先, 应该更新传统的接受式教学手段, 采用互动式教学方法, 通过情景教学和案例分析来启发学生, 让学生快速、形象地接受知识, 并促进独立思考能力的发挥, 努力培养学生的创造力。其次, 应该构建立体的教学体系, 即课堂-实验室-社会实践多元化。在教学过程中, 要加强对学生实践能力的锻炼, 从而培养他们的动手能力以及创新能力。

(三) 统计学科和计算机学科的教学相结合的改革趋势

统计学科的教材应该和统计软件的应用结合在一起, 因为统计学专业的学生都应该掌握统计软件, 可以熟练地进行数据分析。另外, 统计学最为一门应用性很强的方法型学科, 在教学中应该注重数据分析。同时, 统计学还应该和计算机教学结合在一起, 不仅应锻炼学生的搜集数据以及分析数据的能力, 也应使学生学会怎样对大量数据进行处理, 也就是培养学生数据挖掘的能力。

(四) 建立新型教师队伍的改革趋势

随着计算机和互联网的产生, 教学手段发生了相应的变革, 而教师队伍也应该进行更新。作为一个统计人才, 数学、语言、专业知识和计算机其必备的素质, 而教师也必须具备这些素质, 并且应该在教学中合理利用相关技术, 如多媒体教学。此外, 教师还应具备充足的专业知识和高尚的职业道德, 为培养优秀的统计人才而努力。

三、结束语