最新一年级汉语拼音练习题（精选18篇）
最新一年级汉语拼音练习题 第1篇
一、照样子写一写：
j y h t zh ai onɡ er
二、比一比，再写一写：
b —d l—i an—anɡ er—en
kua—ɡua pínɡ— qínɡ
三、按规律填空：
1、韵母； a o()i()()ai ei()()ou()ie()()an en()()()()()()onɡ
2、声母：（.）
四、照样子写一写：
例：pu（p）—（u）
zhù（）—（）huà（）—（）—（）jué（）—（）
kě（）—（）guàng（）—（）—（）qún（）—（）
xù（）—（）juǎn（）—（）—（）jù（）—（）
例：pu（p）—（u）
lu（）—（）quàn（）—（）—（）lǜ（）—（）
xùn（）—（）duǒ（）—（）—（）lüè（）—（）
qǔ（）—（）guà（）—（）—（）xún（）—（）
例： h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则）
zh—u—(h—u—a—()x—i—a—()j—üe—()
q—ǚ—()j—ü—án—()q—ü—àn—()x—üè—()
ch—e—()ch—u—an—()q—i—ang—()l—üe—（）
x—ǚ—()g—u——()h—u—ǎng—()k—ǎ—()
g（）zh()b()
k（）h（）x（）
最新一年级汉语拼音练习题 第2篇
j y h t zh ai onɡ er
二、比一比，再写一写：
b —d l—i an—anɡ er—en
kua—ɡua pínɡ— qínɡ
三、按规律填空：
1、韵母； a o ( ) i( ) ( )ai ei ( ) ( ) ou ( )ie ( ) ( ) an en ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) onɡ
2、声母： （ .）
四、照样子写一写：
例：pu （ p ）—（ u ）
zhù （ ）—（ ） huà （ ）—（ ）—（ ） jué （ ）—（ ）
kě （ ）—（ ） guàng （ ）—（ ）—（ ） qún （ ）—（ ）
xù （ ）—（ ） juǎn （ ）—（ ）—（ ） jù （ ）—（ ）
例：pu （ p ）—（ u ）
lu （ ）—（ ） quàn （ ）—（ ）—（ ） lǜ （ ）—（ ）
xùn （ ）—（ ） duǒ （ ）—（ ）—（ ） lüè （ ）—（ ）
qǔ （ ）—（ ） guà （ ）—（ ）—（ ） xún （ ）—（ ）
例： h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则）
zh—u—( h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( )
q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( )
ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang— ( ) l—üe—（ )
x—ǚ—( ) g—u——( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( )
g （ ） zh ( ) b ( )
一年级学习汉语拼音的思考 第3篇
1. 新授课 (拼音) , 讲故事或学习学过的关联知识引入新课, 引导学生观察书上的图, 将图和拼音字母有机联系起来, 总结出新的拼音口诀, 注意多培养学生的观察能力和联想能力。书写规则口诀, 例如:四线三格记心间, 拼音字母住里边。声调、圆点写上格, 胳膊长了住上格, 尾巴长了住下格, 其他部分在中格。中格一定要饱满, 上格、下格空一点儿, 书写规则记心间, 拼音才能写规范。a o e, i uü, 标调多按此顺序;如果i u紧相连, 标到后者头上去。拼写规则讲得细, 任何声母不独立;zh ch sh r z c s, 自成音节后加i。iou uei uen, 别犹豫, 单用头变y或w (iou, uei, uen自成音节要用y, w开头如you, wei, wen) 。如果前面有声母, 去掉o e合规矩 (与其他声母合拼则省略中间的o e如niu牛) 。i母打头搞独立, i in ing前加大y (当韵母i, in, ing自成音节前面须加y如衣yi) 。其他所有复韵母, 都把小i变大y (而其他i行韵母自成音节则i改为y, 如ia改ya) 。u母单打莫迟疑, 前加大w就可以 (韵母w自成音节则须加w如屋wu) 。u母为首独为户, 要把小u变大的。 (u开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa) 。凡带ü母要注意, 独立去点前加y (ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点) 。n l相拼不去点, 去点只指j q x。
2. 出示拼音卡, 教学新的拼音知识, 卡上的读、写、记拼音知识都是要教给学生的, 拼音卡上的拼音字母大大的, 教室最后一排学生都可看清, 您不用教案、不用板书都能很好的完成教学。书写可以先直接让学生伸出食指在空中练书写。
3. 教学拼读音节的方法, 并用拼音卡不断地变出不同的音节来让学生练习。注意变的时候, 用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作。您巧妙地用手蒙住部分字母, 更是几乎全部音节都可变出, 而且能很直观地给孩子留下深刻的印象。
拼音卡能大大地减少板书量, 无穷的变幻牢牢吸引学生注意力, 老师可以走到学生面前去更好、更快地了解学生和掌握情况, 适时地指导学生, 随时与学生互动。注意用生动有趣的语言, 多用游戏和竞赛的形式。
4. 要教的新内容教完了, 利用多媒体播放拼音卡教学光碟里的内容, 让学生看和听, 并且跟读 (如果不具备多媒体教学条件, 可以改由学生回家自己看教学光碟) 。拼音卡教学光碟很好地考虑教学需要, 字母、音节、图片都是大而鲜明, 相信能让全班学生都看清。
5. 当堂检验学习效果。可以随机抽选学生, 也可以是让全班 学生用自己手上的拼音卡同桌互考 (抽读、抽写、抽记) , 还可以是指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生, 掌握了老师所要求的内容, 就把该生书上的五星涂上颜色奖励。比比谁得的星星多!
可以用拼音卡开展很多游戏, 提高学生兴趣。让学生当魔术师, 既可以不停翻声、韵、调变出音节;还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变, 比如zhuang, 可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung”变出20个不同的音节, 如果再带上四种声调, 就是可以变出80个不同的带调音节啦。但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。可以是学生独立参赛, 也可以是分小组参赛, 教室里应是气氛热烈、积极性极高的, 这更是活跃学生思维的方法之一, 将不断提高学生学习兴趣!
争当小老师活动:比如在听写或批改其他作业时, 尽量发动学生的力量。老师轻松, 学生不但喜欢而且效率高, 效果极好!比如我在听写时, 同时在教室巡视, 这时候很容易锁定哪些学生是全对的。一旦听写完, 我立即给我锁定得满分的学生打个100分, 他们立即加入小老师队伍, 和我都走到其他同学的面前去当面检查, 这时会不断有100分的学生出现, 又加入小老师队伍。错了的, 立即重写5遍当然对小老师是有要求的, 如果号错了, 要有减星星或将号错的写几遍的处罚。这样, 全班的作业可以很快当堂检查并当堂纠错。教师的办公桌上不再会有堆积如山的作业啦, 而且班级成绩一定不会差 ! 当然, 这样的老师, 孩子们肯定是会喜欢的!
还可以创设情感, 激发学生兴趣。在拼音教学中, 为了营造轻松快乐的课堂气氛, 激发学生的学习兴趣, 我采用故事导入法 . 一开始, 我让学生看着这幅美丽图画, 然后给他们讲故事:“这是一个美丽的村庄。绿草如茵, 小溪清澈。有一天, 大阳公公还没爬上山坡, 一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa, aaaa。大公鸡听到了歌声, 也跟着唱起来oooo。它们的歌声引来了大白鹅, 伴随着优美的歌声, 大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着, 发现了自己在溪水中的美丽倒影, 便不由自主地唱起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来, 它们也来参加这场清晨演唱会呢!”学生开心地听故事, 快乐地学拼音, 使学生在一种富有趣味与轻松快乐的课堂氛围中体会到成功的乐趣。
6. 规定学生回家后看光碟、翻拼音卡练习拼音, 或者当小老 师教爸爸妈妈。注意和家长沟通, 取得家长的支持。
7. 遇早读课或自习课, 让最棒的小老师用拼音卡变音节, 全班 练习拼读。注意培养学生当老师不在时自觉学习、班委干部能组织 全班同学自觉学习的良好风气。培养干部的责任心, 老师会更省心的。
最新一年级汉语拼音练习题 第4篇
1. （2011年湖南省长沙等四县市3月调研）设集合A=x|-＜x＜2，B={x|x≤1}，则A∩B=（）
A. {x|-1≤x＜2}B. {x|x＜2}
C. x|-＜x≤1D. {x|1≤x＜2}
2. （2011年安徽省宣城市第二次调研）已知i是虚数单位，复数z满足=2-i，则z=（）
A. --iB. -+i
C. -iD. +i
3. （2011年安徽省淮南市第一次模拟）在下列几何体的三视图中，有且仅有两个视图相同的是
（）
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④
4. （2011年湖南省怀化市第一次模拟）己知命题“存在x∈R，2x2+（a-1）x+≤0”是假命题，则实数a的取值范围是（）
A. （-∞，-1）B. （-1，3）
C. （-3，+∞）D. （-3，1）
二、 填空题
5. （2011年江苏省南京市第一次模拟）为了分析某篮球运动员在比赛中发挥的稳定程度，统计了该运动员在6场比赛中的得分，用茎叶图表示如图1所示，则该组数据的方差为______.
6. （2011年湖南省怀化市第一次模拟）设随机变量ξ服从正态分布N（0，1），P（ξ＞1）=p，则P（-1＜ξ＜0）=________.
7. （2011年江苏省金陵中学预测）设定义在R上的函数f （x）=，x≠1，1，x=1，若关于x的方程f 2（x）+bf （x）+c=0有3个不同的实数解x1，x2，x3，则x1+x2+x3=_____.
8. （2011年湖南省十二校第二次联考）已知F1，F2分别是椭圆+=1（a＞b＞0）的左、右焦点，以原点O为圆心，OF1为半径的圆与椭圆在y轴左侧交于A，B两点，若△F2AB是等边三角形，则椭圆的离心率等于______.
9. （2011年湖南省衡阳市第一次联考）在平面直角坐标系中，不等式组x+y≥0，x-y≥0，x≤a（a为正常数）表示的平面区域的面积是4，则2x+y的最大值为______.
10. （2011年江苏省徐州市第三次调研）若m∈（0，3），则直线（m+2）x+（3-m）y-3=0与x轴，y轴围成的三角形的面积小于的概率为______.
11. （2011年北京市西城区第二次模拟）定义某种运算，ab的运算原理如图2所示.则0（-1）=____；设f（x）=（0x）x-（2x），则f （1）=_____.
12. （2011年江苏省苏锡常镇四市第二次调研）如果圆（x-2a）2+（y-a-3）2=4上总存在两个点到原点的距离为1，则实数a的取值范围是______.
13. （2011年江苏省南通市第二次调研）在平面直角坐标系xOy中，设A，B，C是圆x2+y2=1上相异三点，若存在正实数λ，μ，使得=λ+μ，则λ2+（μ-3）2的取值范围是______.
14. （2011年湖南省怀化市第一次模拟）在数列{an}中，如果对任意的n∈N*，都有-=e（e为常数），则称数列{an}为比等差数列，e称为比公差.现给出下列命题：①等比数列一定是比等差数列，等差数列不一定是比等差数列；②如果数列{an}是等差数列，{bn}是等比数列，那么数列{an，bn}是比等差数列；③斐波那契数列{Fn}不是比等差数列；④若an=2n-1（n-1），则{an}为比等差数列，比公差e=2.其中正确命题的序号是____________.
三、 解答题
15. （2011年上海市区重点八校第二次模拟）在△ABC中，a，b，c分别为内角A，B，C所对的边，且满足2bcosA=（ccosA+acosC）.
（1） 求角A的大小；
（2） 若a=2，c=2，且b＞c，求△ABC的面积.
16. （2011年江苏省盐城中学第一次模拟）如图3，在四棱锥P-ABCD中，PA⊥平面ABCD，四边形ABCD为正方形，PA=AB=1，G是PD的中点，E是AB的中点.
（1） 求证：AG⊥平面PCD；
（2） 求证：AG∥平面PEC；
（3） 求点G到平面PEC的距离.
17. （2011年江苏省宿豫中学第二次模拟）为了降低能源损耗，最近上海要求对新建住宅的屋顶和外墙建造隔热层.某幢建筑物要建造可使用20年的隔热层，每厘米厚的隔热层建造成本为6万元.该建筑物每年的能源消耗费用C（单位：万元）与隔热层厚度x（单位：cm）满足关系：C（x）=（0≤x≤10），若不建隔热层，每年能源消耗费用为8万元.设f （x）为隔热层建造费用与20年的能源消耗费用之和.
（1） 求k的值及f （x）的表达式；
（2） 隔热层修建多厚时，总费用f （x）达到最小，并求最小值.
18. （2011年江苏省苏锡常镇四市第一次调研）已知椭圆E：+=1（a＞b＞0）的离心率为，且过点P（2，），设椭圆E的右准线l与x轴的交点为A，椭圆的上顶点为B，直线AB被以原点为圆心的圆O所截得的弦长为.
（1） 求椭圆E的方程及圆O的方程；
（2） 若M是准线l上纵坐标为t的点，求证：存在一个异于M的点Q，对于圆O上的任意一点N，有为定值；且当M在直线l上运动时，点Q在一个定圆上.
19. （2011年湖南省长沙等四县市3月调研）已知函数φ（x）=，a为正的常数.
（1） 若f （x）=lnx+φ（x），且a=，求函数f （x）的单调增区间；
（2） 若g（x）=|lnx|+φ（x），且对任意x1，x2∈（0，2]，x1≠x2，都有＜-1，求a的取值范围.
20. （2011年江苏省南京市第三次调研考试）设等比数列{an}的前n项和为Sn，已知an+1=2Sn+2（n∈N*）.
（1） 求数列{an}通项公式；
（2） 在an与an+1之间插入n个数，使这n+2个数组成一个公差为dn的等差数列.
① 求证：+++…+＜（n∈N*）;
② 在数列{dn}中是否存在三项dm，dk，dp（其中m，k，p成等差数列）成等比数列？若存在，求出这样的三项；若不存在，说明理由.
1. C. 2. A. 3. D. 4. B. 5. 5. 6. . 7. 3.
8. -1. 9. 6. 10. . 11. 1;-1. 12. -，0.
13. （2，+∞）. 14. ①③.
15. （1） ;（2） 2.
16. （1） 因为PA⊥平面ABCD，所以CD⊥PA.
又因为CD⊥AD，PA∩AD=A，所以CD⊥平面PAD.
又因为AG平面PAD，所以CD⊥AG.
由PA=PB=1，G是PD的中点，得AG⊥PD.
又CD∩PD=D，所以AG⊥平面PCD.
（2） 取PC中点F，得平行四边形AGFE，即AG∥EF.
又AG平面PEC，EF平面PEC，所以AG∥平面PEC.
（3） 转化为点A到平面PEC的距离，结果.
17. （1） f （x）=6x+=6x+（0≤x≤10）.
（2） 隔热层修建5cm厚时，总费用f （x）达到最小，最小值为70万元.
18. （1） 椭圆E的方程为+=1，圆O的方程为x2+y2=4.
（2） 椭圆E的右准线l的方程为x=4.
设l上取定的点M为（4，t），圆O上任意的一点N为（x0，y0），定点Q为（x，y）.
因为NM与NQ的比是常数且Q不同于M，所以NQ2=λNM2，λ是正的常数（λ≠1），即（x0-x）2+（y0-y）2=λ（x0-4）2+λ（y0-t）2，即x2 0+y2 0-2xx0-2yy0+x2+y2=λ（x2 0+y2 0+16+t2-8x0-2ty0）.
将x2 0+y2 0=4代入，有-2xx0-2yy0+x2+y2+4=-8λx0-2λty0+（20+t2）λ.
又有无数组（x0，y0），从而x=4λ，①y=tλ，②x2+y2+4=（20+t2）λ.③
由①②代入③，得16λ2+t2λ2+4=（20+t2）λ，即（16+t2）λ2-（20+t2）λ+4=0，所以（λ-1）[（16+t2）λ-4]=0.
又因为λ≠1，所以λ=，即存在一个定点Q（不同于点M），使得对于圆O上的任意一点N，均有为定值.
将16+t2=代入③，得x2+y2+4=+4λ，即x2+y2=4λ，于是x2+y2=x，即x-2+y2=，故点Q在圆心，0，半径为的定圆上.
19. （1）函数f （x）的单调增区间为0，和（2，+∞）.
（2） 因为＜-1，所以+1＜0，即＜0.
设h（x）=g（x）+x，依题意h（x）在（0，2]上是减函数.
① 当1≤x≤2时，h（x）=lnx++x，h′（x）=-+1.
令h′（x）≤0，得a≥+（x+1）2=x2+3x++3对x∈[1，2]恒成立.
设m（x）=x2+3x++3，则m′（x）=2x+3-＞0，故m（x）在[1，2]上是增函数，则m（x）≤m（2）=，所以a≥.
② 当0＜x＜1时，h（x）=-lnx++x，则h′（x）=--+1.
令h′（x）≤0，得a≥-+（x+1）2=x2+x--1.
设t （x）=x2+x--1，则t′（x）=2x+1+＞0，故t（x）在（0，1）上是增函数，则t（x）＜t（1）=0，所以a≥0.
综上所述，a≥.
20. （1） an=2×3n-1.
（2） 由（1）知an=2×3n-1，an+1=2×3n.又因为an+1=an+（n+1）dn，所以dn=.
① 令Tn=+++…+，则Tn=+++…+，Tn=+++…+，
所以Tn=+++…+-=+×-=-.
所以Tn=-＜.
② 假设在数列{dn}中存在三项dm，dk，dp（其中m，k，p成等差数列）成等比数列，则d2 k =dmdp，即2
=×，即=，可以化简为k2=mp.（a）
因为m，k，p成等差数列，所以m+p=2k.（b）
一年级汉语拼音练习题 第5篇
a o e i u ü
二、给下面的字母分类。
ai b zhi yuan ui f yin r ei yun ci h l o ang er yue yu
三、选择正确的音节写在图画的.下边。
fáng zi húdié xiǎo niǎo qīng wā
四、你可以根据拼音画画吗?
Píng guǒ xiǎo cǎo xiāng jiāo
五、把下面音节的声母写在( )里。
cǎo( ) huí( ) zhuō ( )
ruì( ) xióng( ) yǎng ( )
六、按顺序填空。
b ( ) m ( ) ( )t ( )l
( ) k ( ) ( )( )x
zh ( ) ( ) r ( ) c ( )
七、把下列韵母表补充完整。
a( )e i u( )
( )ei( ) ao ( ) ( )
( ) üe er an en ( ) ( ) ( )
( )eng( ) ( )
八、连线。
làzhú tài yáng qiān bǐ qìqiú
九、写出下面音节的韵母。
Kāi ( ) xuě ( ) jú( ) mǐn ( )
què ( ) jīng ( ) hǔ( ) jùn ( )
kǒu ( ) zhēng ( ) qǔ ( ) lǜ ( )
小学一年级汉语拼音基础练习题 第6篇
姓名
一、默写六个单韵母。
（6分）二、按顺序默写二十三个声母。
（23分）三、按要求分类写下来。
（12分）a
ɡ
u
t
m
e
r
ü
p
i
c
o
单韵母：
声母：
四、照样子写音节。
（7分）b—ù→（bù）
zh—è→（）
x—ǜ→（）
d—u—ǒ→（）
n—ǚ→（）
h—u—à→（）
q—ǜ→（）
z—u—ō→（）
五、把图与对应的音节连起来。
（4分）Shī
zi
六、看图，选择合适的音节写下来。
（10分）shū
bàbɑ
dàshù
uó
qí
húxǖ
七、看图，给音节加上合适的声调。
（10分）图
bi
yifu
dɑ
xiɑ
huɑ
duo
dɑ
mi
八、看图把音节补充完整。
（10分）īɡ
l
z
h
á
ìch
zh
i
九、把图与对应的字连起来。
（8分）足
金
耳
谷
贝
鸟
龟
鹿十、十一、十二、十三、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分）
yú
má
yá
hé
tǔ
mù
pí
zhú
huǒ
shí
土
鱼
火
麻
牙
禾
目
石
竹
小学一年级汉语拼音知识练习题 第7篇
a
o
e
i
u
ü
二、给下面的字母分类。
ai
b
zhi
yuan
ui
f
yin
r
ei
yun
ci
h
o
ang
er
yue
yu
声母：
韵母：
整体认读音节：
三、在下边的横线上补充音节。
h
d
īng
w
f
ū
xi
iǎo
四、你可以根据拼音画画吗？
Píng
guǒ
xī
guā
xiāng
jiāo
五、把下面音节的声母写在（）里。
cǎo
（）
hiú
（）
zhuō
（）
ruì
（）
xióng（）
yǎng
（）
六、按顺序填空。
b
（）
m
（）
（）
t
（）
l
（）
k
（）
（）
（）
x
zh
（）
（）
r
（）
c
（）
（）
（）
七、照样子，写一写。
例：ａ ａｎ ａｎｇ
ｏ
ｅ
ｉ
八、连线。
ｐú ｔａｏ ｙǔ ｓǎｎ ｆēｎｇ ｓｈàｎ ｍǐ ｌǎｏ ｓｈǔ
九、写出下面音节的韵母。
Kāi
（）
xuě
（）
jú
（）
què
（）
jīng
（）
hǔ
（）
kǒu
（）
zhēng（）
qǔ
（）
十、读拼音，用“——”画出三拼音。
ｚǐ
huā
dūｎ
huí
jiā
zuò
yè
wǎn
十一、照样子写音节。
n—ǚ→（nǚ）
x—ǜ→（）
x—i—ōnɡ→（）
d—ú→（）
shùn→（sh)—（ùn)
chūn→（）—（）
duǎn→（）—（）
—（）
qún→（）—（）
十二．给下面音节加上四声。
qiu
qiu
qiu
qiu
kuɑ
kuɑ
kuɑ
kuɑ
ɡou
ɡou
ɡou
ɡou
xionɡ
xionɡ
xionɡ
xionɡ
十三、给下面的整体音节画“△”。
ｚｈì ｔī ｍéｉ ｃｈī
ｙｕáｎ ｒù ｙìｎ
2、把你听到的用“
”出来。（4分）
(1)
ao、ai
(2)
qiáo、qǐ
(3)
huī、biē
(4)
ü、yi
二、我会默写。
（8分）平舌音:
复韵音:
三、我会填。
例：bèi
（b)
—
(èi)
quē
(q)—(üē)
b—īnɡ
（）
nònɡ
n—（）
liào
l—（）—（）
qiǎnɡ
q—（）—（）
tú
t—（）
sh—un
（）
四、我会标调。
（6分）例：bai
(3)
做：bǎi
xuan
cuo
zhuo
penɡ
qia
die
（1)
（4)
（2)
（3)
（4)
（2)
五、写出声母和韵母。
(8分)（1）写声母：ɡènɡ___
lín___
zhuǎnɡ___
xú___
（2）写韵母：kuǎn___
dǎi___
ɡuī___
pào____
六、我会把拼音宝宝送回家。
（15分）u、t、i、k、yuan、n、ao、yin、ri、ui、f、si、ing、ch、yue
声母
韵母子
整体认读音节
七、我会组后鼻韵母。
（8分）
a、o、e、i、n、ɡ
例：
anɡ
八、我会连。
（8分）wén
jù
hé
fǔ
tou
zì
diǎn
yuán
zhū
bǐ
九、我会连词成句（8分）
1、xǐ
yī
fu
māmā
zài2、zài
dìdì
dā
jī
浅谈一年级汉语拼音教学 第8篇
(1) 利用顺口溜, 可以帮助学生熟记拼音字母。如教学韵母时, 编成儿歌“牙齿对齐iii, 嘴巴突出uuu......”这样学生很容易就掌握字母的发音方法;同样, 要记住字母的形, 也可试着用这种方法来记住, 如“伞把朝下ttt, 伞把朝上fff, 一个门洞nnn, 两个门洞mmm, 一根棍子lll, 一把椅子hhh......有这些顺口溜, 学生再记住拼音字母就容易多了。
(2) 利用实物, 使抽象的字母变形象, 枯燥学习变生动。例如:在区别字母“p”和“q”、“d”和“b”的形时, 本人利用实物或书上的图片引导学生区别:“q”像数字“9”, “p”像红旗;“d”像汤勺, “b”像数字“6”。
(3) 利用动作, 让学生有兴趣地学拼音。例如:在教学拼音的四个声调时, 我在黑板上画出简笔画:一条弯弯的小路上, 行驶过来一辆小汽车:从平坦的路上驶来是“一声平”, 上坡时是“二声扬”, 先下坡再上坡是“三声拐弯再下降”, 下坡时是“四声快快往下降”, 然后再用手示范汽车的行驶方向给学生看, 同时嘴里发出任意一个字母的四声。这样, 对于爱动的学生来说, 这种学习方式更让他们容易接受。
(4) 猜谜语, 整体认读对刚接触音节的孩子们来说认读起来相当困难, 在这个教学中, 很多老师都感到很吃力, 除了带读就是抄写, 机械地教学方法以至学习效果很糟。后来我运用猜谜语的方法, 让学生快乐认读识记。如在教学“yu”这个整体认读音节时, 我让孩子们猜“喵喵喵, 小猫咪, 最爱它, 水里游来水里跳。”学习“wu”时, 让孩子们猜“地上爬来水中游, 天天背着房子走。”当他们猜出谜底时, 成就感油然而生, 兴趣一下子提高。
(5) 编儿歌, 儿歌琅琅上口, 深受孩子们的喜爱。在教学拼音规则时我经常会这样做, 孩子们说起这些规则就像唱歌一样, 从来不曾忘记过, 如“小ü小ü去旅游, 碰到j、q、x, 连忙摘下小眼镜”;又如在教学给韵母加声调时我也编成一首小儿歌:“老大是a, 老二是o, 老三是e, 老大不在找老二, 老二不在找老三, i、u就是好姐妹, 站在一起标在后”, 这样抽象、难理解的规则, 通过儿歌的方式教学, 学生在无意识中就学会了。
(6) 做游戏, 在拼音教学中游戏是不可或缺的, 让孩子在玩中学会拼音, 是一件让人很开心的事。如本人在教学整体认读音节时, 由韵母ü、üe、ün前面加声母y构成的yu、yue、yun几个整体认读音节, 学生容易读错、写错。因为他们不明白, 为什么要把“ü”写成“u”。在教学中, 我安排了一个表演的游戏:“一个学生扮小ü, 小ü是个骄傲的孩子, 看不起别人, 两只眼睛从不正眼看别人, 都是往上看人, 另一个学生扮大 (y) 来帮助他, 摘掉高帽子。”又如在教学两拼音节和三拼音节时, 同样采用碰碰车的游戏:老师和孩子合作, 老师嘴里读声母, 孩子的嘴里读韵母, 然后大家一起开“碰碰车”, 碰到哪位同学就让他拼读。等以后玩熟了可以让学生之间合作!孩子们一下就记住了这些规则。
(7) 小故事, 小学生都爱听故事, 俗话说的好:兴趣是最好的老师, 在教学中我充分利用这一点, 效果也不错。在教学整体认读音节yi、wu、yu时还可用这样的故事:“大y的孩子是小i, 它们天天在一起, 整体认读音节yi yi yi”;“大w的宝宝是小u, 他们天天在一块, 整体认读音节wu wu wu”;“小ü见到它大姨 (y) , 摘下眼镜敬个礼, 整体认读音节yu yu yu”。这样让学生在轻松的气氛中掌握新知识。
二、汉语拼音的书写教学
(1) 在低年级的拼音书写教学中, 本人发现最突出的问题是他们根本不把拼音格当一回事, 一会儿把字写左边, 一会儿又写右边, 一会儿上面, 一会儿下面。所以在指导书写时, 首先我先教学生认清四线格, 再讲解字母的笔画顺序, 如i先与“I”, 再写“.”, 以及它在四线格中的位置。老师一定要范写, 有时还要加强个别辅导, 同时通过小儿歌来帮助学生记住这些书写规则:四线三格记心间, 拼音字母住里边。声调、圆点写上格, 胳膊长了住上格, 尾巴长了住下格, 其它部分在中格。中格一定要饱满, 上格、下格空一点。
(2) 同时我还在教学中播放关于字母书写的动画, 让他们观察各个字母的四线三格中的位置, 字母书写的运笔, 指导在四线三格中规范书写, 在全班来个写字比赛, 同桌互比, 小组互比, 比一比谁写得更漂亮, 更规范。慢慢地, 我发现学生在这个过程中, 相互促进, 互相进步, 书写自然而然也越来越好。
以上所述的都是本人经多年教学的一点总结经验, 对一年级的孩子来说汉语拼音教学是重点也是难点, 所以老师应想方设法把枯燥的拼音学习变成有趣的游戏过程, 让他们爱上拼音, 爱上学习!
参考文献
一年级的汉语拼音教学 第9篇
关键词：汉语；拼音；教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-252-01
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而，拼音教学又是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，如何最大限度的激发学习兴趣，使学生尽量掌握汉语拼音呢？倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。教学实践也证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈谈几点感受。
一、导课新颖，引发学习兴趣
兴趣的产生源自于学生对事物的好奇，因此，在导入新课时，教师要创设一定的教学境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶，感染，激励，从而唤起学生继续感受的意愿，引起对所学知识的兴趣。如：教学iu，ui时，用讲故事的形式引导学生的注意力。“有两个小朋友，他们分别叫小iu和小ui，他们是一对双胞胎弟兄，长相几乎一样，又经常穿一样的衣服，带一样的帽子。他们的妈妈有时也很难分辨清哪个是老大哪个是老二，可聪明的阿凡提却一眼就能分清。小朋友，你们想知道阿凡提是用什么办法把他们分清的吗？”这样，学生的情绪一下子高涨起来，教师抓住这一极佳的时机，导入新课教学，取得事半功倍的效果。
二、设置情境，激发学习兴趣
借助实物，投影，录象，多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调枯燥的教学活起来激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。如：学习声母“q”时，老师拿来几个五颜六色的气球，学生的注意力一下子被吸引过来，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。
三、启发质疑，培养学习兴趣
学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题，可以使学生的思维处于积极主动，愉快的获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。如汉语拼音第六课《jqx》中着部分学习内容，以往教学时，都是由教师告诉学生jqx与ü相拼的省写规则。这次学习，教师调整了教学思路，首先板书了这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么？有什么问题？没过多久，一只只小手举起来了，有的学生说：ju，qu，xu中韵母ü上的两点怎么没有了？有的说：“本来韵母是ü，只是书写时省写了两点。这是因为，再普通话里，jqx不能和ū相拼，所以和ü相拼时，ü上的两点可以省去。你能编个儿歌记住这个规则吗？顿时，学生的积极性被激发出来，纷纷发言：小小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。小ü碰见jqx，去掉两点还念ü……此时，连教师也不得不佩服学生思维的活跃。可见，为学生创设自己发现问题，提出问题的空间，可以极大的激发学生的学习热情，使之主动参与到学习过程中。
四、多种形式，强化学习兴趣
拼音字母是一些抽象的符号，而且有些字母很容易混淆，像ei和ie。如果只是分析字母构成效果不会太好，为了提高教学效果可以采用歌诀法来进行拼音教学。
拼音练习如果机械地让学生去读、去写、去记、去练，时间长了，学生产生厌倦情绪，也会挫伤刚入儿童的积极性。教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏之中，强化学生的学习兴趣，使其巩固所学知识。如让学生“说出我的悄悄话”，做“找朋友”“粘年糕”“摘果子”“到动物园参观”“纸牌游戏”“火车到站了”“小青蛙回家”等游戏，寓教于乐，极大地调动了学生的兴趣，为培养学生的学习习惯打下了基础。
汉语拼音全部学完后，我设计了“找朋友”的游戏，首先请一级小朋友每人手拿一种水果，再请另一组小朋友每人拿一张用拼音写的水果名字的纸片，然后在全班齐唱“找朋友”的歌声中，手拿水果图片和拼音卡片的小朋友站在一起，他们手拉手和全班小朋友一起拼读卡片的音节。在游戏中学习，不仅扩大了学生参与学习的量，同时也提高了学生参与学习的质。使学生乐在其中，强烈地感受到了学习的乐趣。
复习汉语拼音时，师生共同制作了汉语拼音扑克牌，玩打牌游戏。打牌的规则是：每四人一组，依次拿牌拼读，如拼读正确就拿在手中，如拼读不正确就放在桌上，直至扑克牌最多者为小组冠军。这个游戏学生百玩不厌。这样做不仅复习巩固了汉语拼音知识，而且极大地激发了学生的意识和求胜欲望。
最新一年级汉语拼音练习题 第10篇
一、读 一 读， 连 一 连。(12分)
xiànɡ ɡēn yě pénɡ wān jǔ
dú pīn yīn xuǎn cí yǔ
二、读 拼 音， 选 词 语。(16分)
bái yún fēi niǎo mǎ chē ɡōnɡ yuán
( ) ( ) ( ) ( )
rì chū huǒ shān dī tóu dà mǐ
( ) ( ) ( ) ( )
wǒ nénɡ xuǎn zé hé shì de liànɡ cí tián kònɡ
三、我 能 选 择 合 适 的 量 词 填 空。(9分)
两( )狗 一( )小鸡 一( )白云
一( )朋友 三( )鸭子 一( )小河
一( )雪人 四( )雨伞 一( )红花
xuǎn zì zǔ cí
四、选 字 组词。(9分)
木 目
( )光 ( )头 树( )
节( ) ( )马 耳( )
wǒ huì xuǎn
五、我 会 选。(8分)
坐 座
1.这个地方有一( )桥。
2.我在小小的船里( )。
有 友
3.他是我的好朋( )。
4.我( )一个文具盒。
zhào yànɡ zi lián jù zi
六、照 样 子， 连 句子。(12分)
我 在家里 游泳。
妈妈 在小小的船里 吃草。
小羊 在水里 洗衣服。
白鹅 在草地上 坐着。
dú kè wén bìnɡ zuò dá
七、读 课 文， 并 作 答。(10分)
弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
1.上面有( )几句话。(一 二 三 四)(2分)
2.小小的船是什么样的?请你用“ ”在文中画出来。(4分)
3.我坐在小小的船里看见了什么?用“ ”在文中画出来。(4分)
dú dú bèi bèi xiě xiě
八、读 读， 背 背， 写 写。(8分)
ɡuānɡ yīn sì jiàn
光 阴 似 箭，
rì yuè rú suō
日 月 如 梭。
yí cùn ɡuānɡ yīn yí cùn jīn
一 寸 光 阴 一 寸 金，
cùn jīn nán mǎi cùn ɡuānɡ yīn
寸金 难 买 寸 光 阴。
短文告诉我们 过得很快，我们一定要 ，好好学习。(阳光 时间 月亮 珍惜时间 保护环境)
zǔ jù bìnɡ dú yì dú
九、组句， 并 读 一 读。(8分)
1.公园 玩 在 我们 里
。
2.我家 一条 门前 小河 有
。
3.阳光 我的家 了 跳进
。
kàn tú shuō huà xiě huà
一年级拼音练习题 第11篇
一年级拼音练习题
一、熟读下列带调音节。
qí jǐ xī qǔ xú jù jí
ɡǔ dù xǔ qǐ jù xì pí
qū jì pú qī xí lǘ tǔ
二、熟读下列音节词。
jī jí dà mǐ lā jī qǐ lì
kè qi ɡù kè pí qì jǔ qǐ
dà hé ɡē qǔ jī mù jià qī
hú xū jī qì mǔ jī dì qū
三、读句子。
bó bo hé bà bɑ xià qí.
要求：读5遍以上，读熟读准。
用心读了( )遍，最快用时( )分( )秒
家长签名( )老师评价( )
一年级汉语拼音拼读练习 第12篇
拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bà bɑ mā mɑ dì di bó bo pó po pù bù yī fu wǒ de mù mǎ pá pō mǎ yǐ 爸 爸
妈 妈 弟 弟
伯 伯
婆 婆
瀑 布
衣 服
我的木 马
爬坡
蚂 蚁
dà mǐ ní tǔ dù pí nǔ lì fā nù mǎ lù luó bo bō luó luò tuo nà li hú li 大 米
泥 土
肚 皮
努 力
发 怒
马 路
萝 卜
菠 萝
骆 驼
那里
狐狸 Dǎ ɡǔ tǔ dì duǒ yǔ wū yā dì yī ā yí mù wù wù tǐ yù mǐ dà yǔ yā lí 打鼓
土 地
躲 雨
乌鸦
第一
阿 姨
木物
物体
玉米
大 雨
鸭 梨 拼读练习二
拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ ɡē ɡe ɡē zi yí ɡè ɡū mā dǎ ɡǔ ɡǔ tou hè kǎ kě yǐ shang kè kè kǔ 哥 哥 鸽子 一个
姑妈
打鼓
骨头
贺卡
可以
上课
刻苦
ɡuò hé huǒ ɡuō kuò dà hé huā huà huà huā duǒ dà huǒ kǔ ɡuā kù zi 过河 火锅
扩大
荷花
画画
花朵
大火
苦瓜
裤子 jī qì mǔ
jī jú huā huà jiā jiā fǎ qī ɡè yì qǐ dǎ qì ɡē qǔ ɡuò qù 机器 母鸡
菊花 画 家
加 法
七个
一 起
打 气
歌 曲
过 去
xī ɡuā hú xū xǔ duō dà xiā xiá ɡǔ xià qù xǐ yī fu xià qí dā jī mù 西瓜
胡须
许多
大虾
峡谷
下去
洗衣服
下棋
搭积木拼读练习三
拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ zá wù fǎ zé z ǔ guó zuò xià zuò shì zì jǐ zī shì cí yǔ cí qì cā zhuō zi cè suǒ cū xì 杂物 法则
祖国 坐下
做 事
自己
姿势
词语
瓷器
擦桌子
厕 所 粗 细
Cuò le dì yī cè sì gè sī jī lǜ sè suǒ yǐ bǐ zhí guǒ
zhī né zha zhè li zhú zi 错了
第一册 四个 司机 绿色 所以
笔 直
果汁
哪吒
这里
竹子 zhī zhū là zhú zhuó mù niǎo chǐ zi chī hē hē chá huǒ chē chū qù gù shì shī zi 蜘 蛛 蜡烛 啄木鸟 尺子 吃喝
喝茶 火车
出去 故事
狮子
rì chū
日出 拼读练习四
拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bái cài pāi shǒu mǎi mǐ dài zi tài tai nǎi nai lái qù kāi huì dà hǎi zhāi huā zài jiā 白 菜
拍手
买米
袋子
太太
奶奶
来去
开会
大海
摘花
在家
qí guài kuài lè wài guó bēi zi mèi mei fēi jī lèi le gěi nǐ hēisè duì cuò tuì bù 奇 怪 快 乐 外 国
杯子
妹妹 飞机
累了
给你
黑色 对错
退步
Wū guī chuī qì shuǐ guǒ zuì dà cuì lǜ wǔ suì kuí huā
乌龟 吹气 水果
最大
翠绿 五岁
葵花
拼读练习五
拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ Shū bāo pǎo bù máo bǐ xiǎo dāo táo zi rè nào lǎo shī gāo dà kǎo shì hǎo huài niú jiǎo 书包
跑步 毛笔
小刀 桃子 热闹
老师
高大 考试
好坏
牛角
Dà xiǎo guò qiáo zhāo shǒu duō shǎo zǎo cāo sǎo dì dòu zi tóu fà xiǎo gǒu kāi kǒu hóu zi 大小
过桥
招手
多少 早 操
扫地
豆子
头发 小狗 开口
猴子 bái zhōu chǒu xiǎo yā xǐ shǒu zǒu lù méi yǒu liǔ shù jiǔ bēi qì qiú xiū xi 白 粥
丑 小 鸭
洗手
走路
没有
柳树
酒杯 气球
休息 拼读练习六
拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bié rén miè huǒ hú dié tiě guō liè gǒu jiě jie qié zi xiě zì yé ye jué de xǐ què xué xí
别 人
灭火
蝴蝶
铁锅
猎狗
姐姐
茄子
写字
爷爷
觉得
喜鹊
学习Ér zi ěr duo èr shí 儿子
耳朵
二十
拼读练习七
拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bān jí pān yú màn man fān shū jī dàn tán qín nán hái lán qiú gǎnxiè kàn jiàn chū hàn 班级
番禺 慢慢 翻书 鸡蛋
弹琴
男孩
篮球
感谢 看见
出汗
bǎo jiàn qián miàn xiān hòu zhàn shì gāo shān zǎo cān yǔ sǎn yuàn yì yuán quān běn zi liǎn pén 宝剑
前面
先 后 战士
高山
早餐
雨伞 愿意 圆圈
本子 脸盆 wǒ men fěn bǐ shù gēn hěn dà zhēn zhū zǎo chén shēn tǐ zěn me sēn lín wèn tí bīn guǎn 我们 粉笔
树 根 很大
珍 珠
早晨 身体 怎么 森林 问题 宾馆
pīn yīn rén mín nín hǎo jīn tiān xīn lǐ qiū yǐn dūn xià hǎi tún chē lún gùn zi 拼音
人民
您好 今天
心里 蚯蚓 蹲下
海豚
车 轮 棍子
kūn chóng jié hūn zhǔn bèi chūn tiān shùn lì zūn shǒu cūn zi sūn zi xìjūn qùn zi xùnliàn
昆 虫 结 婚
准 备
春 天 顺利
遵守 村子 孙子 细菌 裙 子训练 bái yún yùn dòng 白云 运 动 拼读练习八
拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ zhǐ zhānɡ zhǎnɡjià bǎo zhànɡ shānɡ xīn ɡuān shǎnɡ shànɡxué zhuānɡ jiɑ zhuànɡ chē bīnɡ shuānɡ
纸 张 涨 价 保 障 伤心 观 赏 上 学 庄 稼 撞 车 冰霜 liánɡshuǎnɡ huánɡ sè shān yánɡ
xuě bēnɡ ménɡlónɡ ɡènɡjiā hénɡ shù dēnɡ shān tái dēnɡ děnɡ dài 凉 爽 黄 色 山羊 雪崩 朦 胧 更 加 横竖 登山 台灯 等待 dènɡ zi běi jīnɡ
xīnɡ xinɡ xínɡ zhuànɡ mínɡ tiān tīnɡ xiě qínɡtiān lǎo yīnɡ
cōnɡ mánɡ cónɡqián 凳 子 北京 星 星 形 状 明天 听写 晴天 老鹰 匆忙 从前 chōnɡ fēnɡ chónɡ fù qiónɡkǔ xiōnɡ měnɡ xiónɡ māo nào zhōnɡ zhǒng zi zhònɡ huā cǎi hónɡ
冲锋 重 复 穷苦 凶猛 熊 猫 闹钟 种 子 种花 彩虹 汉语拼音拼读练习题
shù yè quē shǎo rì yuè jué zé 树 叶 缺 少 日月 抉 择 biè niu xué xí yuè ér 别 扭 学习月 儿 xuě bái xǐ què tiē huà nǚ ér 雪 白 喜 鹊 贴 画 女 儿 xué xiào yuè dú cí tiě hú dié 学 校 阅 读 磁 铁 蝴 蝶 hēi yè xuě huā ér qiě 黑 夜 雪 花 而 且
qié zi kē xué niè shǒu niè jiǎo xǐ yuè 茄 子 科 学 蹑手蹑脚 喜悦 xuē zi ěr duō dì èr ɡè pí xié 靴子 耳朵 第二个 皮鞋 yuè qǔ jué sè yuē huì ěr jī
乐 曲 角色 约会 耳机
tiān ān mén zhěn tóu jī dàn quàn ɡào 天安门 枕 头 鸡蛋 劝告 dān xīn wén jù hé lún chuán dà yàn 担 心 文具盒 轮 船 大雁 chūn sǔn shān pō ɡuǒ yuán dào tián 春 笋 山坡 果园 稻 田 bái yún zuǒ yòu chē lún zhēn jiǎ
白 云 左 右 车 轮 真 假 zhǐ nán zhēn huī chén jiě fànɡ jūn chèn zhí 指南针 灰尘 解放军 称 职 huān kuài chèn rè dǎ tiě shēn tǐ
欢 快 趁热打铁 身体
yuán quān zhēn zhū rén shēn
圆 圈 珍 珠 人参 qiān bǐ shēn q iǎn shén huà 铅 笔 深 浅 神 话 wài bīn bīn bīn yǒu lǐ
外宾 彬彬有礼
xuān chuán shēn shǒu pīn yīn 宣 传 伸 手 拼音 pǐn zhì rén mín jīn jīn yǒu wèi 品 质 人 民 津津有味 shǐ jìn zǎo chén fān ɡǔn 使劲 早 晨 翻 滚
xì jūn chūn tiān qún zi 细菌 春 天 裙子
shén mì xún zhǎo shī rùn tūn tūn tǔ tǔ
神 秘 寻 找 湿 润 吞吞吐吐 rén qún kuān kuò zūn shǒu pín fán 人 群 宽 阔 遵 守 频 繁
zhuàn bǐ dāo zì diǎn yuán zhū bǐ pín kùn 转笔刀 字 典 圆珠笔 贫 困 mǐn ɡǎn xiě zì běn ɡuān kàn cè shì juàn 敏 感 写字本 观 看 测试卷 shuǐ ɡānɡ tái dēnɡ xiónɡ yīnɡ 水 缸 台 灯 雄 鹰
ɡāng qiánɡ hónɡ xīnɡ ɡōnɡ rén ɡān jìnɡ
刚 强 红 星 工 人 干 净 shēnɡ huó chí tánɡ xīn qínɡ tài yánɡ
生 活 吃 糖 心 情 太 阳 yǎn jīnɡ děnɡ dài cǎi hónɡ
眼 睛 等 待 彩 虹
tái fēnɡ cōnɡ minɡ xiōnɡ měnɡ qián tánɡ jiānɡ 台 风 聪 明 凶 猛 钱 塘 江 pín qiónɡ nào zhōnɡ zhuānɡ jiɑ
贫 穷 闹 钟 庄 稼 zhuànɡ jī shānɡ xīn shànɡ shēnɡ ān jìnɡ
撞 击 伤 心 上 升 安 静 xiànɡ cè běi jīnɡ nénɡ ɡàn yánɡ ɡuānɡ 相 册 北 京 能 干 阳 光
mì fēng tīnɡ jiǎnɡ fēnɡ shōu liànɡ jīnɡ jīnɡ 蜜蜂 听 讲 丰 收 亮晶晶 zhènɡ què zhěnɡ qí qiū ɡāo qì shuǎnɡ
小学一年级语文汉语拼音教学初探 第13篇
一、从学生的的认知规律和学习心理特点出发,提升学生的学习兴趣
在小学教育中, 教师应当重点考虑学生在年龄和学习心理等方面的特点。 新入学的小学生年龄尚小,心智以及各方面的思维能力还不太完善。 因此,教师在拼音教学中,应当充分考虑到小学生的这些特点。 一年级的学生天性好奇、好动,非常乐于模仿新鲜事物,在教学中,如果让他们充分地动起来,吸引他们的注意力,调动他们学习的积极性,教学效果就会大大提高。
二、多采用趣味性强的教学方法
一年级的学生因为年龄和心理的特点, 上课时注意力很难长时间集中在一个事物上。 因此,趣味性强的教学方法能够在很大程度上帮助教师集中学生的注意力,调动学生学习拼音的积极性。 例如儿歌教学法的运用。
儿歌是儿童最喜爱的一种文学体裁,它浅显易记,朗朗上口, 十分符合儿童的语言特点和记忆特点。 将一些难懂的音节以儿歌的形式呈现出来, 学生不仅可以快速地理解汉语拼音字母的音、 形,方便学生的记忆,而且还营造了一种生动活泼的学习氛围。
三、加强拼音学习和实际生活的联系
在拼音教学的中,教师应当赋予拼音以实际生活的含义。 让学生通过想象,将拼音与生活中的具体事物相联系,让学生更便于记忆。
课内课外相结合,让学生进行实践,将儿童的无意识记忆逐渐向有意识记忆发展,让学生在实践活动中逐渐掌握汉语拼音方面的知识和技能。
总之,对于一年级学生而言,注意力不易集中,加之汉语拼音作为一种抽象符号显得尤为枯燥、无趣,学生无法快速高效地完成学习任务。 因此,笔者根据多年教学经验,总结出关于汉语拼音的教学方法,旨在与广大同仁分享与共勉,共同研习教学方法,从而提高教学质量。
摘要：在小学语文的教学过程中,汉语拼音教学是其基础,更是其重点。而对于刚刚进入小学阶段的一年级学生来说,如何简单有效地进行汉语拼音教学,是一个难点。
浅谈一年级汉语拼音教学 第14篇
[关键词]汉语拼音 形象思维 皮亚杰
人的思维可分为形象思维和抽象思维两种。从思维发展的年龄段看，童年期，即小学和初中阶段，形象思维在儿童的思维中占据主要地位，抽象思维只得到了初步发展。那么，怎样利用一年级刚入学的儿童的形象思维，来行之有效的学习汉语拼音呢?
我在给一年级学生教学声母“i”加四声调时，采取了形象的教学手段。让一个头上扎小辫子的女孩站在讲台前，然后给她戴上一顶帽子，对饶有兴趣注视着的学生说；“她的小辫子呢?”孩子们异口同声地说：“辫子在帽子里!”然后我又让小女孩除下帽子，问孩子们：“现在呢?”孩子们兴高采烈地说：“除下帽子小辫子又看见啦。”我告诉孩子们：“i，就是声母里的小姑娘，头上的点就是她的小辫子，当她加声调时，就是给她戴上一顶帽子，那点就看不见了，也就省掉了。而除下帽子时，辫子又看见了。”孩子们恍然大悟。这节教学声母“i”加声调的课，收到出奇的好效果。
皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。一年级的小学生正处在皮亚杰所说的前运演阶段中的直觉思维阶段。这一阶段儿童的主要特征是，思维直接受到知觉到的事物表面显著特征的影响，因此，儿童的判断基于直觉活动，还不能真正认识事物。另外，皮亚杰还把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶段，其中第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段(3～7岁)。这一阶段的单方面的尊重权感，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感，也就是说，他律的道德感在一些情感反应和作为道德判断所特有的某些显著的结构中表现出来的。其基本特征是：一是绝对遵从父母、权威者或年龄较大的人。儿童认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”。二是对规则本身的尊重和顺从，即把人们规定的规则，看作是固定的，不可变更的。皮亚杰将这一结构称为“道德的实在论”。
布鲁纳在其认知发展说的基础上提出了一系列教学原则。他主张，教学的最终目标在于“促进对教材结构的一般理解”，使儿童“对教材能有直觉的理解”，并达到“学会如何学习”和促进智力发展。根据这些理论体系，我在思考如何利用一年级儿童的直观思维，将他们的所学的知识理解消化，从而得到“幼学如漆”的效果。
我在教学汉语拼音声母“u”加声调的过程中，充分利用了上述理论，让孩子在发现中学习，在直觉活动中认识事物。课一开始，我直接告诉孩子们，今天我们学习“u”加声调。我边板书边自言自语：“天冷了，u小朋友带上了帽子，于是u小朋友的辫子就藏在了帽子里，变成了uuuu，”孩子们一看“u”变成“u”，都愣住了。这时一个孩子叫了起来：“老师，你写错了，你写的是‘u’!”其他孩子也注意到了课本，仔细观察“uuuu”，都把课本捧着告诉我应该怎么写。课堂气氛活跃，孩子们对学习兴致勃勃。这时我乘胜追击，让孩子们辨别“u”和“u”的四声读法。一堂充满笑声、充满愉快的课在轻松的气氛中进行着。
克伯屈认为，旧式教科书的编排是不符合儿童的心理特点的，它脱离了儿童的生活，超出了儿童的心理承受能力，是强迫式的和填鸭式的。他指出，儿童的经验和种族的经验，是同一学习过程的起点和终点。其中，儿童的经验是幼稚的、很少的，所及的范围十分有限，是开始，是萌芽。而种族的经验是较完善的形式，是要求儿童在经过学习过程后习得的学习结果，为了习得这些按逻辑顺序组织的学科内容而设计的学习过程，应该能够把儿童现在的经验一步步地引导到种族经验或学科内容的习得上来。因此，对学习结果，应该合乎逻辑地加以组织或安排，而对学习过程，则应该以合乎儿童心理特点和心理发展顺序的方式。
根据克伯屈的设计教学法，我设计了声母“j.q.x”和韵母“u”相拼的教学法。先请一位老师把“j.q.x”发给学生，然后我脸上贴着“u”，带着一副墨镜进了课堂。我问：“谁愿意和我交朋友?”拿着“j.q.x”的小朋友走了上来，我和他们分别站在一起握手，边握手边摘下眼镜：“你看，u多有礼貌呀，和j.q.x握手还摘下墨镜。小u可没有小u这么有礼貌，所以呀，j.q.x不和小u玩，只和小u玩，因为小u和j.q.x做朋友，会摘下眼镜”，孩子兴致勃勃地听着，很快就掌握了“j.q.x”和“u”相拼的书写方法。
一年级语文汉语拼音习题 第15篇
一、读熟带调复韵母和单韵母。
ái ǎi ài
éi ěi èi
uī uí uǐ uì
二、熟读下列音节。
bɑi dɑi ɡɑi hɑi zhɑi cɑi
fei bei pei mei
lei nei
dui tui cui rui
chui sui
三、熟读下列音节词。
pái tài nǎi lái sài chái
bèi péi mèi féi nèi lèi
ɡuǐ kuí huì zuǐ shuǐ cuì
认真读了( )遍。
家长签名( )
一年级语文拼音练习题 第16篇
yun anɡ in un zh r si enɡ yuan
onɡ ch en an inɡ yin ün ri y
声母：___________________
前鼻韵母：___________________
后鼻韵母：___________________
整体认读音节：___________________
二、照样子，组拼音。
pà(pà)
qü--ǎn( )
lüè( )
chu--ō( )
三、照样子分解音节。
mǐ(m)(ǐ)
ɡē( )( )
zá( )( )
tù( )( )
xú( )( )
qǔ( )( )
jǔ( )( )
gù( )--( )
lún( )( )
zhōu( )( )
一年级拼音词组练习题 第17篇
同学们，看仔细，认真写哦！
姓名______ 看拼音写汉字。shuō huà
（）gàn huó pãng yǒu yè
zi kuài lè
màn màn jì
suàn nǐ
men rè
qíng xiǎo gǒu
（）（）（）（）（）
xué
xiào（）
gōng jī
（）（）（）（）（）
lán tiān
（）
měi lì
（）
bào zhǐ
（）
tái dēng）
shēn tǐ）
nuǎn huo
（）
tú
huà
（）
chuāng lián
（）
miàn bāo
（）
máo jīn
（）
dîu jiǎo
（）
shǒu dū）
shǒu xīn）
fēng
jǐng）tiān kōng）xiào yuán（）cǎi hïng（）chá
jī
（）cāo chǎng（）duàn liàn）yī shang
（）zhǎn lǎn
（）bǎo guì
（）pín guǒ
（）chǐ zi（）luó
bo
（）
běi jīng
（）
pīn
tú）nóng mín（）guǎng chǎng）dēng shān）qíng tiān）shā
fā）zú
qiú）rè
nào）xià
tiān）yáng guāng）
yǐng zi）kǒng quâ）shāng chǎng）nán guā）shēng qí）yún cǎi）bái tiān）zhâ lǐ）bái yún（）yán sè（）diàn huà
（）tiào gāo（）jiāng nán（）xiǎo shù（）gāo shān
（）pãng yǒu（）sōng shǔ
（）huáng guā（）bái cài（）yí
shì
（）huā cǎo（）jǐng sè
（）nà xiē
（）shù
lín（）
gū niáng
（）wǔ
dǎo
（）bá
hé
（）hé
miáo
（）
lǜ sâ
（）
jǐn duàn
（）wěi
bā
（）
yá
gāo
（）
qié
zi
（）xiān huā
（）fēi cháng
（）
zì jǐ
（）
jìn bù
（）cháng chéng
（）
lǎo shī
（）
shū
jià
（）
zāi shù
（）
chūn
tiān
（）
wán pí
（）
yǔ yán
（）
zǎo chãn
（）
niú nǎi
（）
qiān bǐ
（）
diàn nǎo
（）
sēn lín
（）zhuàng guān（）
yïu yǒng
（）
dōng guā
（）
hóng qí
（）
（（（（（（（（（（
（
最新一年级汉语拼音练习题 第18篇
一、声母发音与课文插图的整合
新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图, 或示意字母发音、或表明字母形体, 还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”, 但因为听不清, 学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题, 就给这些声母配上了不同的韵母, 使声母也能发出响亮的音。这种呼读音, 虽然能发出响亮的音, 方便学生的学习, 但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图, 帮助学生练习发音。如学习g这个声母时, 从图导入:从远处飞来了什么?学生看书上的插图, 可能回答:“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导:谁能编一句儿歌记住“g”, 学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音:如“鸽” (ge) , 然后告诉学生把ge读得轻些、短些, 这样的发音就比较接近本音, 也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w, 配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音, 而是取形, 可以采用其他方法直接练习声母的读音。
二、拼读音节与生活经验的整合
六岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲, 他们已经会发很多音节的音了, 但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如看见一丛草, 他们认识是草 (cao) , 却不会将草 (cao) 分出声母c, 韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读, 因此字音 (音节) 的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点, 教师可以调用孩子已有的生活经验, 直接切入音节, 拼读难点。如汉语拼音第5课三拼音节:gua、guo、hua、huo、kuo, 可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片, 先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物, 说一说它们的名称 (实际上已调用他们原有的“语音储备”) , 然后引导学生:想一想, 它们 (指这些事物) 是怎么拼出来的?当学生理解有困难时, 再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调, 对应摆放在图片下面。最后启发学生:这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了, 你们想认识它们吗?再以此分别推出以上五个音节的四声, 让学生读一读, 结合生活实际说一说 (说出双音节词或一句话即可) 。这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。
三、从学生身边入手, 激发其兴趣
