专家一堂好课范文（精选6篇）

专家一堂好课 第1篇

学习材料第六十一期

专家眼中一堂好课的标准

正如什么样的教师是好教师一样，对于什么样的课是好课，也是众说不一，没有标准答案。有人提出：一堂好课的标准就是“没有标准”。这似乎有点儿哗众取宠之嫌。不过，我们也许可以从新课程专家口中，获得一些衡量一堂好课的灵感。

案例一：叶澜教授眼中的好课

叶澜教授针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，提出了“五实”：

一是有意义的课，即扎实的课：学生学到了知识，锻炼了能力，在过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习能力的强烈需求，而且越来越主动地投入到学习中去。

二是有效率的课，即充实的课：就面上而言，对全班学生中的多少学生有效率；其次，是效率的高低。如果，没有效率，或者只是对少数学生有效率，这都不能算是一堂好课。

三是有生成性的课，即丰实的课：这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。

四是常态下的课，即平实的课：由于长期受公开课的影响，一遇到有人听课，容易出的毛病是准备过度，这样教师很辛苦，学生很兴奋，到了课上变成把准备好的东西背一遍，表演一下。当然课前的准备对于师生的能力提高，也是一个很重要的组成部分，但是课堂有其自身的价值，这一价值在于它是一个公共的空间，在这个空间里，要有相互的讨论、思维的碰撞，在这个过程中，师生相互的构成，并生成出许多新的东西。因此，我是反对借班上课的，而且要淡化公开课的意识，在我们“新基础教育”研究共同体中，大家不提“公开课”这个词，现在又强调，上研究课时，不管听课者的身份有多高，教师尽量要做到旁若无人。因为，你是在为学生上课，不是上给听课的人听的。

五是有待完善的课，即真实的课：任何课都不可能是十全十美的。如果是，那么假课的可能性就比较大。这种课是真实的、不粉饰的，因此是值得反思的，需要去重建的。在我们“新基础教育”的课堂教学中，教师上好了课，总是要反思和重建。我曾经说过这样的一句话：只要是真实的，总是有缺憾的。但很多的公开课，往往追求要上成一点儿问题也没有的课，这种预设的目标首先是错误的。

案例二：一些专家学者眼中的好课

全国小语会长崔峦老师从语文教学的角度提出好课的四条标准：第一，要有明确、适当的教学目标。即追求三维目标整合。第二，在教学中要凸现语文本体。要激发兴趣，营造氛围——爱学；人人实践，培养能力——真学；习得（发现）方法，养成习惯——会学；人人在课上学有所得。第三，教学上要有创新，有亮点。第四，训练密度大，教学效果好。

教育部基础教育课程教材发展中心主任助理、课程处处长刘坚先生提出好课看两点：第一，评课标准不能一概而论，不同学生、不同教师、不同专家和听课者有不同标准。第二，交主动权给学生后的生成，许多时候是老师难料的，预设时不能机械地去套用三维目标。在新课程中，要在强调知识发生发展过程的这样一个平台上，实现知识的、能力的和情感态度价值观的生成。

数学课标组核心成员、华东师大孔企平教授提出好课的四点标准：第一，看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢。第二，看学生在课堂教学中的思考过程。第三，非常重要，就是要看师生双方互动的过程，教师对学生是不是进行了有效的了解和引导。第四，从教师的角度看，是不是面向全体学生，实行了因材施教。

华东师范大学崔允教授：教得有效、学得愉快、考得满意。“教得有效”是指一堂课有一堂课的标准，一个学期有一个学期的标准，要精教精学，别浪费学生的时间；“学得愉快”指学习的过程应该是愉快的；“考得满意”是指注重结果，如果要学五个字，结果没学会，这认知目标没达到，怎么行？

福建省普通教育研究室特级教师王永先生提出好课有四个标准：第一，看教师是否有明确的教学目标，是怎么确定的，定得好不好。第二，非常关注课堂上学生作为学习个体的独立性如何。第三，关注教师在促进学生积极思考方面作了哪些工作。第四，看教学有没有在 培养学生学会学习方面做些什么。王老师认为：基础知识与创新精神结合得好的课是好课，广泛的课外知识对课内知识进行扩充的课是好课，发挥学生主体性的课是好课，在课堂上能体现双向互动的课是好课。

语文特级教师袁浩：归纳一堂好课的标准是四个字：新、实、活、乐。

数学教学专家邱学华：归纳一堂好课的基本特征是三个字：趣、实、活。

张伟先生认为：一堂好课可以用“不唯书、不唯上、不唯课堂”这样“三不唯”来确立。不唯书，就是不唯高架的理论和教科书上的现成定论。不唯上，就是不唯专家、领导和权威。这一点对中国的儿童显得尤为重要，几千年的封建文化对中国人的思维方式影响太大，应从娃娃抓起摒除“人治”思想。不唯课堂，是说好课应是能够“透过墙壁看世界”的，应具有很强的开放性和延展性，它不能仅限于课堂，课本也“仅是一个例子”。

专家一堂好课 第2篇

《一堂好课》观后感大全篇一

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是帮助青年人扣好人生第一颗扣子的课程。因此，第一堂好课便定为思政课。主讲人金一南教授曾任中国人民解放军国防大学战略研究所所长、国防大学教授、博士生导师、全国模范教师、全军优秀教师。四十七年的军旅生涯中，金一南从三尺讲台到强国论坛，普及国防知识，增强国防意识，激发人们对国家安全和军队建设的高度重视。当然，金教授不仅有丰富的理论，还有一肚子的好故事。

节目中，金一南教授以自己和基辛格的趣味故事开讲，重点围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正地爱国”两个方面，通过中国共产党的热血事迹、中国工业实力和制造力的发展、中国人民的极大发展，以及中国军队对国家利益和人民利益的维护等等，讲述了中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。同时，金教授还以自己从普通车间工人走上国防大学讲台的亲身经历为例，为现场的士兵解读了普通人爱国的责任与义务，“一个人只有不忘本，今天叫初心，你才能真正地有所作为，才真正的即使平凡，你也把它过得不平凡。”

因为懂得国家的百年苦难，所以才更加珍惜如今的辉煌。听完金一南教授的思政课，网友们纷纷直呼“涨知识”。有人表示：“是国家的崛起让我们摆脱了百年的苦难，我们也要努力奋斗让祖国变得更加强大。”也有人感慨：“作为一个普通人，为自己负责，为工作负责，为家人负责，就是我的爱国之情、报国之行。”

《一堂好课》观后感大全篇二

在大家的印象里，康辉一直是那个端坐在主播台前播报新闻的严肃主播。但是今年，他却频频以“怼言大师”、“小松鼠”、“段子手”等形象出现在观众的视线中。此次加盟《一堂好课》，是他首度担任文化类节目主持人。节目开播前，一众网友便对康辉的新角色期待不已。事实证明，睿智、风趣、循循善诱的“好课班主任”康辉，确实让人眼前一亮。

节目中，康辉不仅通过两小儿辩日、蔺相如完璧归赵、唐代名相魏征直言敢谏等一个个经典故事，将《一堂好课》的意义娓娓道来，还在现场分享了自己对爱国、对信仰的理解。一句“没有大国崛起，何谈小民尊严”，让现场士兵们以及节目观众心中的爱国之心热血沸腾。深厚的文学底蕴和扎实的主持功底，更是让人真切感受到了央视名嘴的业务能力。有网友表示：“能静能动，能讲道理能说段子，康辉老师真是一个宝藏男孩!”

《一堂好课》观后感大全篇三

人生处处是课堂，人生处处遇名师。11月17日(周日)20:30，由中央广播电视总台央视综艺频道和喜马拉雅联合出品的大型文化类节目《一堂好课》首播告捷。该节目由中央广播电视总台著名主持人康辉担任“好课班主任”，邀请12位“学科领路人”，走进高校、走进社会，从国学、艺术、军事、体育等各个领域为新一代年轻人传道、授业、解惑。每一堂课还会挑选几位“课代表“，率领同学们进行课间讨论，共同畅游无涯学海，追寻思想的力量。

第一堂好课是以“爱国”为主题的思政课，课堂设立在了航天工程大学士官学校，由国防大学教授金一南担任主讲人，海军陆战队退役军人、北京大学学生宋玺，以及青年演员黄景瑜、屈楚萧担任“课代表”，共同带领观众进一步认知和强化国家意识。

作为央视综艺频道最新打造的大型文化节目，《一堂好课》秉持思想精深、艺术精湛、制作精良的创作原则，旗帜鲜明地传播主流价值观和正能量。首播之后，多位专家学者表达了对节目创新精神和思想价值的高度认可。中国文艺评论家协会主席仲呈祥表示：“只有这种节目多了，才能有力调控电视文化生态。”中国作家协会副主席、书记处书记阎晶明则认为，“《一堂好课》既有综艺性，也有文化感，还有正能量。它把思想的高度和学术的深度有机结合，再加上节目本身的艺术气息，确实显示了国家电视台在新时代的新追求。”而网友们也纷纷夸赞节目“有价值、有营养、有意义”。

《一堂好课》观后感大全篇四

十月一期间，肖战登陆央视15套现场唱《我的中国心》，这是肖战的央视首秀，又是祖国70周岁生日之际，他的歌声激昂、有力、深情，唱出无数中华儿女的拳拳爱国心和赤子心，大家都夸赞他是根正苗红正能力偶像。

如今，他又要参加央视节目了，今天央视节目《一堂好课》官宣于11月17日起每周日晚20:30档即将开课，这是一档文化分享类节目，康辉化身“临时班主任”，每期节目由一位“好课主讲人”与两位明星课代表共同走进校园。嘉宾阵容十分惹人期待，目前公布的主讲人有少将金一南、故宫博物院院长单霁翔、我国顶级导演陈凯歌、中央美术学院院长范迪安、著名作家王蒙;课代表有黄景瑜、屈楚萧、黄晓明、于朦胧、陈晓、王菊、熊梓淇、肖战。

康辉的主持能力，全国人民有目共睹，如今在这档节目中担任班主任很有看点，肖战、黄景瑜、陈晓等人，都是非常正能量的演员，他们低调，用作品说话，也深受广大观众喜爱，想必这个节目一定会首评如潮。

今年是肖战事业上腾飞的一年，与孙燕姿合影，演唱了赵薇电影《两只老虎》同名宣传曲，在《我们的歌》中与那英合唱，得到前辈们的肯定，入围华鼎奖，又被评为亚太最帅面孔，虽然爆红4个月后，他的工作量很大，很让人心疼，但硕果满满，可喜可贺，恭喜!

《一堂好课》观后感大全篇五

1953年，一位19岁的青年写下了自己的第一部长篇小说《青春万岁》，他在序诗当中写道：“所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线和幸福的璎珞编织你们。”

而今，已经85岁高龄的他依然笔耕不辍书写青春，书写爱情，书写关于人与人生的种种依恋。仅在今年，他就出版了五部不同题材的中短篇小说。这位青春文学的代言人，就是著名作家、学者王蒙先生。

作为当代文坛创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一，王蒙始终乐观向上，激情充沛，在66年的笔墨生涯里不断记录着、开掘着每一个时代的青春表达。在庆祝中华人民共和国成立七十周年之际，他被授予“人民艺术家”的国家荣誉称号。

12月15日，由中央广播电视总台央视综艺频道出品的《一堂好课》在中央美术学院开讲“青春文学课”。王蒙先生作为这节课的主讲人，生动结合个人的文学感知，娓娓阐述了“文学挽留了青春，文学让我们永远不老”的核心主题。他说：“我认为青春给了文学活力、热力，还有奋斗的内驱力，我认为文学给了青春提高、美化和兴味。我们要活得好，我们需要文学。”

文学是对时光的一种挽留

《红楼梦》里的芦雪亭联诗就是“大观园的青春节”

很多人都说，青春是短暂的，易逝的。王蒙先生说：“怎么能够挽留住我们对青春的这种体会、这种心得、这种记忆呢?文学是个好东西，文学让你一下子就把很多美好的东西挽留下来了。”

在浩如烟海的文学作品中，《红楼梦》是王蒙先生百读不厌的一部。尽管这是公认的记载家族兴亡的悲凉之作，但在王蒙先生看来，《红楼梦》其实是青春的小说，因为书里有那么多可爱的青年，尤其是少女，她们永远年轻，“描写芦雪亭联诗的那一段，那是大观园的青年联欢节，是大观园的文学节，是大观园的青春节，还是大观园的烤肉节。悲凉之雾遍被华林的时候，仍然充满着青春的欢乐。”

王蒙先生眼中的青春，从来都是兴高采烈，从来都不淡漠。他在课堂上分享道，《青春万岁》序诗中所写的“眼泪、微笑、深思都是第一次”，其实是受到了屠格涅夫的启发。屠格涅夫在小说《初恋》的结尾写道——啊，青春，青春，你什么都不在乎，连忧愁也给你以安慰，连悲哀也对你有帮助。“为什么屠格涅夫说‘青春什么都不在乎’?因为前程远大，失败一次又有什么关系呢?”

从这一点上，王蒙先生倒是觉得林黛玉不该那么年轻就想着“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，“她是过于悲观了。对林黛玉我也感觉到非常遗憾，毕竟还在青春的年华，整天琢磨着他年有什么人来把你送葬，想的也忒早点了。”

青春飞逝，身上的一切也难免如日头下的蜡与雪一样，融化地干干净净。王蒙先生鼓励大家要乐观向前，“因为不会只有飞逝，不会融化得无影无踪，因为有文学，有日子的编织，有幸福的缨络。文学挽留了时光，文学挽留了青春，文学让我们永远不老!”

从1953年创作《青春万岁》至今，王蒙先生依然坚持在作品里书写青春和爱情，他说：“尤其是到我七八十岁以后，我体会到更多的是我是世界的情人，因为我爱这个世界，我给这个世界写了一封又一封的情书，我现在的小说就是我现在写的情书。”

文学是对现实世界的命名

“爱情如果没有足够的修辞的话，能有爱情吗”

什么是文学?王蒙先生下了一个十分动人的定义：“文学的世界为现实的世界做了命名与修辞、虚构与畅想、涂染与激活。”

他在课堂上回想起自己八岁的时候所看的此生第一本书，“我看的是《小学生模范作文选》，它的第一篇文章叫《秋叶》，文章说‘皎洁的月儿升起在天空’，我非常地感动，就是因为‘皎洁’这两个字。从此，月亮对于我就有了一个新的含意。同样都是一杯水，那么能不能有更美丽的说法呢?同样是一轮月亮，能不能对月亮有更好的理解呢?这些都是文学的任务，都是文学的余地。”

“正是通过语言和文字，通过文学，使我们对生活的理解不一样了”，王蒙先生特别提到了文学之于爱情的意义，“爱情如果没有足够的修辞的话，能有爱情吗?如果你用庸俗的词句，你用涉嫌下流的词句来讲爱情，爱情还有它的魅力吗?”他举例道，阿Q向吴妈求爱时说的是“我和你困觉”，“没有修辞，爱情会变成性骚扰。如果阿Q会背徐志摩的诗，‘我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心’，命运可能也就改变了。”

在王蒙先生看来，“文学提升了人的全面精神素质与精神能力，文学使生活更青春、更鲜活、更理想、更智慧，也更强烈”。

他曾经在开封的清明上河园看过一场歌舞演出，全部唱的都是宋朝的诗词，第一曲就是辛弃疾的《青玉案·元夕》，“东风夜放花千树，更吹落，星如雨……”景与词相互辉映，把他感动哭了，“我曾经在《人民政协报》上写过一篇小文章，我说，哪怕仅仅是为了欣赏这首词，我要祖祖辈辈、世世代代做中国人!”

1993年，王蒙先生在美国纽约做访问研讨讲话时，有一个美国人问他：“不管走到哪儿，只要是一碰到中国人，他们提起中国来就那么挂牵，原因在什么地方?”王蒙先生回答：“第一因为中国人喜欢吃中餐，他们有中国腹;第二中国人都喜欢中国的诗词，他们有中国心。所以，中国人的爱国是心腹之爱、心腹之恋，中国的文学表达的是中国的心腹、中国的灵魂，表达的是历史的光辉，时代的际遇，我们不可能离开文学。”

年轻人要拿起笔来

“我还想和现在的年轻人比试比试，看看谁写得更动人”

很多的文学大家，都是在青葱岁月创造了记录，给世人和后人以鼓舞。王蒙先生列举道，历史上说神童王勃在十几岁时就写出了《滕王阁序》;诺贝尔文学奖获得者肖洛霍夫十六岁开始写《静静的顿河》;中国当代的神童作家刘绍棠，13岁就在《北京青年报》上发表了处女作微型小说《邰宝林变了》……他主张年轻人要拿起笔来，“生活经验上可能欠缺，但是那种精气神上，那种敏锐上，那种多情上，有许多对文学有利的条件，而且你如果愿意投身于写作，你应该永远保持青春的心态。”

王蒙先生自己能够保持蓬勃的创作活力，又有何“青春秘笈”呢?他回答道：“我有比较多的各种不同的经历和经验，我是干部，我是地下党员，我是受挫折的人，我是所谓成功的人，我在北京很熟悉，我也在新疆待过十六年，我会讲维吾尔语，我英语也能对付一阵子，我也在境外的七十多个国家和地区访问过，我觉得要我写的东西太多了呀，所以一时半会儿地还停不下笔来，还得继续写下去。”

“说到我写作的方式 我力求的是一种灵活，是一种对新的时代各种信息的吸收和运用”，生活中热衷运动、追剧，向年轻文化积极靠拢的王蒙先生甚至表示：“我是还想和现在的年轻人，和70后、80后、90后、00后一块比试比试，看看谁写得更动人!”

大众眼中的王蒙先生，是一位极具包容心的文学前辈，他一直支持和鼓励网络文学的健康发展，但这次借着节目，他也对一些粗制滥造的网络文学直言不讳：“有些网络文学作品怎么写得那么差呢?我太难受啦，我白支持他们啦!你要是实在写得太差，又坑人，又坑己!”

伴随网络文学和影视产业的发展，不少年轻人已习惯于“浅阅读”或是通过影视作品了解原作了，对此，王蒙先生建议还是要按提高精神境界的要求来读书：“手机、网络那叫浏览，浏览当然是可以的，但是咱们平常要控制自己，一定要认真读书，而且要读一点自己看不太懂的书，读一点费劲的书。”

一堂好课 第3篇

一、要有目标

教师要善于引导学生, 其目的是要调动学生的积极性, 给学生创造条件, 使学生积极主动地去探索新知识、获取新知识、学习运用新知识努力解决问题。教师要明确在教学活动中, 学生是主角, 教师仅仅只是一名引导者, 是学生兴趣的调动者。只有充分调动了学生的积极性, 使整堂课发出生命的活力, 让每个学生都积极的参与其中, 使每个学生在参与学习的过程中体验快乐, 获得全面的发展。例如在高一第三单元讲“be going to”结构时我选几组同学用这个结构到前边表演, 其他同学评议, 教师作总结, 点破、归纳已练熟的句型结构和语法规则。以提问形式进行并板书如下:肯定句:计划、打算要做某事

人称代词+be going to do (原形)

am, is, are

一般疑问句:Be+人称代词+going to do?

回答:Yes, 人称代词+be

No, 人称代词+be not.

特殊疑问句:特殊疑问词+一般疑问句形式?

回答:根据事实。

然后进行语法投影练习, 布置作业。本节课的成功之处在于遵循学生学习英语时的心理规律 (直观、有趣、易懂、认真听课, 掌握用法, 有效参与, 熟练使用) , 带领学生在情景情意中理解英语并进行各种形式的结构操练, 经过一系列运用英语的参与活动, 点破、归纳了“be going to”这一语法规则及其用法, 启动学生的有效思维, 使学生的大脑始终积极活动着, 产生一系列联想, 将以前所学各种动宾搭配的词组一股脑儿涌现出来, 放置到“to play football”的位置上去, 套进新学的“be going to do”句型中, 进行句子的生成和转换, 达到学以致用的目的。

二、要有意义

在这节课中, 学生的学习首先是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识;进一步是锻炼了他的能力;往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验, 产生进一步学习的强烈要求;再发展一步, 是他越来越会主动投入到学习中去。这样学习, 学生才会学到新东西。学生上课, “进来以前和出去的时候是不是有了变化”, 如果没有变化就没有意义。一切都很顺, 教师讲的东西学生都知道了, 那你何必再上这个课呢?换句话说, 有意义的课, 它首先应该是一节扎实的课。例如高一英语必修一的第一单元是“Friendship”, 这是一个比较贴近学生生活的题材, 于是我让学生分组讨论Warming-up中的问题, 并设置了Describe one of?your best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”、“Make a list of qualities a good friend should not have”等多个学生感兴趣的话题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语, 并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量, 也在无形中发展了学生运用英语交际的能力, 培养他们创新灵活运用英语的习惯。更重要的是在学习过程中他们懂得了友谊的重要性。 (Friendship is very important for us) 。又例如在这次学校进行的同课异构活动中, 我上的Unit4Wildlife protection在教学过程中我就提出了这样的问题, 那种动物是我们国家的国宝? (Which animal is our national treasure?) 你还知道那些是濒临灭绝的动物? (what other endangered animals do you know?) 同学们会举出很多濒临灭绝的动物, 紧接着我给他们展示很多人类大量捕杀动物, 环境受到污染, 森林遭到破坏, 动物无家可归等的照片, 同学们感触很深, 在当我问到为什么动物们濒临灭绝时, (What’s the reason for their disappearing?) 他们讨论发言都很积极。我觉得这堂课很有意义。

三、要有效率

有效率表现在两个方面:一是对面上而言, 这节课下来, 对全班学生中的多少学生是有效的, 包括好的、中间的、困难的, 他们有多少效率;二是效率的高低。有的高一些, 有的低一些, 但如果没有效率或者只是对少数学生有效率, 那么这节课都不能算是比较好的课。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异, 因此在教学中我根据不同学生个体的差异, 对他们提出不同的要求。

四、有待完善

课不能十全十美, 十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的就会有缺憾, 有缺憾是真实的一个指标。公开课、观摩课要上成是没有一点点问题的, 那么这个预设的目标本身就是错误的, 这样的预设给教师增加很多心理压力, 然后做大量的准备, 最后的效果往往是出不了“彩”。生活中的课本来就是有待完善, 这样的课称之为真实的课。扎实、充实、平实、真实, 说起来好像很容易, 真正做起来却很难, 但正是在这样的一个追求过程中, 教师的专业水平才能提高, 心胸才能博大起来, 同时也才能真正享受到, “教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。

上好一堂课，上一堂好课 第4篇

一、良好的师德修养是一堂好课的基础

教书育人是教师的天职，和治病救人是医生的天职一样。一堂好课，首先要做到教书和育人的完美结合，这就要求我们教师要不断加强师德修养，在教书的过程中潜移默化的达到育人的目的，真正的做到“润物细无声”。我们教师首先自身要有高尚的道德情操和良好的行为习惯，通过言传身教，在课堂上加强非智力品质的培养。特别是在小学阶段，正是一个孩子正确的人生观、世界观和价值观形成的黄金时期，加强对学生非智力品质的培养显得更加至关重要。如果说，我们不重视能力培养，我们的学生走出学校以后会成为“高分低能”的人，如果忽视了非智力优秀品质的培养，我们的学生走出学校以后就可能变成高智能的犯罪者。因此，一堂好课首先要考虑在课堂教学中除知识和能力的培养外，还要考虑培养学生哪些好的做人的品质。

二、融洽的师生关系是一堂好课的前提

所谓亲其师，信其道。建立和谐的师生关系在整个教学环节中十分重要。师生关系好坏关系到整个教学过程的成效。良好的师生关系有助于大家在融洽的氛围中共同学习，共同提高。更多的时候学生会因为喜欢一个老师，而爱屋及乌地喜欢他教的这门课，由此带来的教学效果就可想而知了。这就需要我们要尊重学生、热爱学生，既要树立起作为师长的威信，又能以平等的身份与他们交流分享。真正通过自己的努力，建立起平等、民主、合作的新型师生关系。当前教育的重点应该是以创造教育为主，而创造教育的重点就是发挥学生的主体地位，发挥他们的积极主动性。这也要求我们教师要给学生营造出一种能够发挥他们积极主动性的环境和氛围，使他们对学习过程、学习目的感兴趣。当教师把自己的爱融入到和学生的关系中，与学生建立起良好的师生关系时，教师就会发现自己找到了一条进行创造教育的捷径，同样，这也是上好一堂课，上一堂好课的基础所在。

三、创新的教学设计是一堂好课的动力

创新性的教学设计，要求我们教师要随着新课程改革的进程，从社会、学校、学生等各方面的因素考虑，根据新的教学理念，重新认识教学过程，掌握新的教学方法，为创设和谐的课堂而进行的设计。这种教学设计更多的体现出一名好教师的教学艺术，高超的教学艺术来源于教师的基本素养、刻苦的磨炼和不懈的追求。教师高超的教学艺术，包括组织艺术、引导艺术、合作艺术、激励艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术、“顺应”和“同化”艺术等多个方面，可以说是教师教学技能、技巧的集中体现，是教学实践经验和智慧的结晶。创新性的教学设计和教学艺术完美的结合，能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快，使学生陶醉于对课堂教学艺术享受而留下难以磨灭的美好回忆，因为一堂好课永远离不开教师创新的教学设计和高超的教学艺术。

四、浓厚的学习兴趣是一堂好课的标志

教师通过给学生树立健康的学习心态，培养他们浓厚的学习兴趣，这是一堂好课的前提。我们从学生参与状态就可以看出一堂课是不是真的受学生的欢迎，是不是真的达到我们的教学目标。课堂上，学生能够表现出积极参与，独立思考，主动探索，自由表达，善于合作，富于想象，敢于否定，学生的思维没有负荷压力，真正体现出一种生生互动、师生互动的场面，这种教学环境下，学生的学习兴趣十分浓厚，以知识、能力、情感为目标的教学效果一定十分明显，这样的一堂课，学生能不喜欢吗？

五、科学的调控评价是一堂好课的关键

专家一堂好课 第5篇

《一堂好课》观后感

今天，我看了《一堂好课》这个节目，这一课的主题是爱国，我看完后令我记忆犹新，感受颇多!

上课啦，主讲人是金一南教授，听课的是国防科技大学的军官们，所喊的口号最后一句是敢于胜利。我想我们不但要渴望胜利，还要敢于胜利，胜利就像湖里的水。觉得他抓不着，就只能是渴望它。但是你敢于去得到它时，它其实并不难得到，所以我们要敢于争取胜利。金教授在课堂中提到了三种力量之源，其中一个是暴力，谁的力量大.拳头大谁就能称王，我们在旧社会和旧中国就是落后，所以当时受尽了屈辱。我们以前弱小，只能被欺凌，以前的鸦片战争，918事变，七七事变……，这些都是我们的耻辱。我们要铭记历史，不忘初心，牢记使命。正是因为这些，我们中国人要改变这一切，正是这种信念在激励我们一步一步走向强大。

中国有句古话说“人在屋檐下不能不低头，识时务者为俊杰”，现在中国已经慢慢的发展起来了，完成了这一次又一次的新高度，原来只能在六级风下施工建桥，现在我国已经可以在八级风下施工建桥了，华为的5G技术已经领先了美国三年，成为了全球第一，我们这每一次的超越，每一次的感人的举动都代表着我们中国正在慢慢振兴，这是中国的制造，这是中国的实力，我为祖国而感到骄傲。

看完这一课后，我深刻地认识到，我们热爱自己的祖国，作为中国新时代的少年，要做好当下的事，努力学习，长大后为祖国贡献自己的力量，把祖国建设的更美丽更富强。所以，当下我们好好学习是我们义不容辞的责任，是我们实现中国梦的责任!

《一堂好课》观看心得

11月20日上午，根据学校办公会要求，政教处组织召开“一堂好课”观后感交流活动，分管副校长王明熙和政教处全体人员参加，政教处分管领导臧永建主持。

全体老师根据周一下午观看的央视一堂好课，认真撰写了观后感，对所想所感所悟逐一发言交流。胡启新、孙丙林等老师们纷纷表示：央视的一堂好课，真正给我们每个人上了一堂好的思想政治课。怎样才是真正的爱国?从战争时期到一穷二白再到现在我们已经实现了现代化的进程，中国现在是全世界最大的制造国，并且是唯一的门类齐全的制造国，“中国制造”的辉煌，是教育的体现。对于普通人来说什么是爱国，把自己该做的事做好就是爱国;对于我们老师来说，立德树人、教育好学生，就是爱国;对于我们政教处老师来说，服务好教学一线，服务好师生，就是爱国!

交流发言结束后，王校长总结发言，要求老师们：

一是我们要有自己的信仰，干好本职工作，服务好教学一线，简单的事重复做、认真做，做好、做到极致，对自己、家庭、单位和事业负责。一个人只有对别人负责、对事业负责、对学校负责，才能说是对自己负责，才能真正的做到干事业不后悔，咬定青山不放松，才能成功!

二是希望老师们要真正认识到，学生要全面发展，学校要五育并举、全面育人，品德、劳动、体育，做为五育的基础，政教处要在学生德育、劳育的培养上多想办法和措施，助力各级部立德树人、全面育人，这是我们教育者的责任和义务，也是我们教育者的初心和使命!

《一堂好课》观看感悟

今天我看了一堂好课这个节目，脑子里留下了深刻的印象。我感受颇多，下面请听我慢慢细说。

主持人为我们说，一堂好课，就是思想政治课，它让我了解了祖国军事的发展和军人们的爱国精神。今天的一堂好课，主要就是讲爱国。主讲人金一南的演讲是我最深刻记忆。

在2015年三月份，基辛格先生访谈，他已经92岁了，谈着谈着就睡着了。但因为金一南给他说了一个问题，把他叫醒了。基辛格与主席谈了话，真想不到当年一个被美国总统访华堵在路上的学徒工，今天能跟基辛格先生坐在一起会谈，令我感受到我们祖国是多么强大，民族是多么崛起。

敢于胜利，是我们中华民族心中腾起的火焰，我们要有能力捍卫自己的财富。孙中山当时把我们中国人比作一盘散沙，但他去世后再也看不到1931年九一八事变，1937年七七事变……。

我们要牢记耻辱，耻辱不是自己的包袱。而是推动中国发展的动力。我觉得我们中国人民最重要的就是信仰，我们先辈都是具有崇高的信仰，才促使我们夺取了伟大胜利。

信仰很重要，我们要想爱国，一定要有我们中国人的信仰，信仰是我们爱国的坚石，同时也是今天一堂好课的主题。

《一堂好课》观后有感

今天，我观看了《一堂好课》，这是一堂让我深感震撼的思政课。

课堂上，金一南教授串讲了丰富的史料和热血故事，讲述了中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。

在这堂思政课上，金一南教授重点围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正地爱国”两个话题展开，我一边聆听，一边思考着问题答案。

在金教授分享的自己从被尼克松总统车队堵车迟到，到国务卿基辛格向自己道歉的故事中;在三位“课代表”，海军陆战队退役军人、北京大学学生宋玺，以及青年演员黄景瑜、屈楚萧分享自己对爱国的理解中;在我国作为联合国常任理事国，勇于承担国际重任，为国际维和做出贡献的故事中。我找到了答案。

只有祖国强大了，每一个中国人才能有尊严，才能过上幸福安稳的日子。作为一名中学生，要学好科学文化知识，长大了走向社会成为有用之才，来报效祖国。

面对新的征程，要像先锋精神所铭记的那样要“敢于胜利”：“这不仅是军人，而且是每一个中华民族一份子的心中都需要腾起的这样一团火焰!”多么激励人的一句话。

我记住了，我要“敢于胜利”，用“我能胜利” “敢于胜利”来爱国，来报效祖国。

《一堂好课》观看体会

好课，不一定非要在课堂上，也不一定要在老师的口中讲出来。好老师，不一定非要是在课堂上讲课的老师。今天我观看了由一位军事、科研方面的专家给“我们”上的一堂好课，金一南教授感悟了许多，我们在“这堂课”上也感悟了许多，对这堂课的内容做一个总结、感悟，并表达出来，就是对金一南教授的一个最好的感谢和报答。

思政课，主要说的就是对社会政治进行思考。怀念历史，我们中国从一个堕落的国家，到一个真正富可敌国的国家。金一南教授讲到：一个英国人在北京，说中国是一个富有，却不愿意去打仗的国家，1840年，是啊!自己富有，打仗却打不过别人，是一定会被别人揍的，这就是为什么中国发生过如此大规模战争的根源所在了。也正是因为这些惨痛的教训，才给了我们努力拼搏的根本动力，才使得我们中华民族现在变得如此强大，发展的如此迅速，给那些当年欺负我们的侵略者们一个响亮的警告：犯我中华者者，虽远必诛!当年拖欠的，现在必将双倍奉还。

在人民的思想道德方面，有时缺少真诚的让步，坚信自己，坚信自己的伙伴，让自己有一个始终坚定不移的信念，有一颗坚定不移的心。让友情更浓、更充实，也让自己的生活更充实。

如果一个人，连相信自己、相信自己的伙伴的勇气都没有，那么这个人的人生，他的生活就会变得空虚、乏味、孤独，从而逐渐走向最终的堕落。只是一个相信他人的勇气，就可以给你带来不可预估的力量，从一个穷困潦倒的乞丐，只要有了对自己的信心，对他人的信心，便可以走出贫穷。

专家一堂好课 第6篇

《一堂好课》观后感

12月15日(周日)20:30，中央广播电视总台央视综艺频道和喜马拉雅联合出品的《一堂好课》将走进中央美术学院，由著名作家、学者王蒙担任主讲人，讲述一堂描摹时代、刻画人生的“青春文学课”。此外，“课代表”白举纲、费启鸣、于斌、宋继扬、郑繁星、李泊文也将现场带来青春文学歌曲联唱，与观众共同探讨青春与文学对于人生的意义。

回忆幼时启蒙 解读国内外名作

王蒙用文学留住青春、修饰世界、涂染人生

青春是什么?在康辉看来，青春可以是年华、是岁月，但也可以是心境，“因为有的人可能生下来就老了，但有的人出走半生，归来仍是少年。”本堂课的主讲人王蒙就是这样一个年过耄耋，依旧“青春不老”的创作者。据悉，王蒙从十九岁开始从事写作，曾任文化部部长，著有《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说。在至今六十六年的笔墨生涯中，他从未停止记录和探索的脚步，始终以旺盛的创作力和永远青春的笔触，描绘着中国社会的发展进步和文化的繁荣兴盛，见证并推动了中国当代文学的发展。

王蒙透露，他的中篇小说《笑的风》即将于12月刊登在《人民文学》。这是他今年发表的第五部作品，且每一部作品的题材、写法都不尽相同。究竟是什么秘诀，让王蒙能够保持这种创作的青春?在他看来，文学对于人民的意义和价值又在哪里呢?

本期节目中，王蒙将回忆自己幼年时的文学启蒙，并通过解读国内外不同类型、不同风格的文学作品，讲述文学与青春、文学与现实生活、文学与革命、文学与生活水准等之间的联系。他认为，“文学是对青春的一种挽留”，“文学的世界给现实的世界进行命名与修辞、虚构与畅想、涂染与激活”。

《一堂好课》观看心得

一堂好课，我从开始上学到现在，我看的一个视频——《一堂好课》是我由史以来上过最好的一分堂课。

这一堂课老师是金一南，主要讲得就两个字：爱国!爱国也分为两部分，第一部分是第一个一百年1840～1949，中国最黑暗时期。我听老师讲的故事;我自己也分析了一下，首先清朝不应该花大量的钱去建圆明园，因为建园子有什么用，没什么用，这个园子就是中华民族的耻辱。如果不修这破园子，鸦片战争我们不会输，就因为鸦片战争输了，外国才知道中国看着大，就是一块肉……

中国的内乱和苏联很相似，沙皇统制腐败,很快沙皇被推翻了，但刚推翻又有德国人，还有反社会主义的人们，还有沙皇没有被消灭的人。这不和中国当时的情况很像吗?为什么苏联在几年时间就结决了，而中国花了那么长时间，因为中国不团结，有投降的人，有汉奸，所以才会花很长时间，如果我们团结一致，那日本算什么呢?

关于第二部分我只想说，实现中国梦，就不能被人阻挠，不被人阻绕就要强大的国防实力，我的理想是设计强大的导弹，而且要在国庆时展出。

《一堂好课》观看感悟

弘扬爱国精神 感知文化力量

“《一堂好课》聚焦爱国主义教育主题，带领观众感受激人奋进的家国情怀。”谈起制作背景，汤浩告诉记者，这是央视综艺频道积极响应中共中央、国务院下发的《新时代爱国主义教育实施纲要》，围绕“生动讲好爱国故事、大力传播主流价值观”要求下用心安排的。

中国文联副主席郭运德认为，“我很欣赏节目‘点亮思想之光，嘉奖向学之心’的创作初衷。过去，热热闹闹的东西太多了，现在我们需要一点有价值、有情怀、有民族文化氛围的内容，而且要做得实实在在，让人发自肺腑地愿意亲近和喜欢，这种东西才能潜移默化地影响一代人。《一堂好课》整体氛围很好，质朴亲切，生动自然，每一堂课都可以变成对社会的提问，真正地在年轻人心上种下一颗种子。”

江苏省连云港市灌云县纪委监委干部乙秋月在观看完陈凯歌的时代影像课后告诉记者，节目中一名仪仗大队战士说“把每一个动作都做到极致，不辜负自己穿上的这身军装”，正是因为这样的意志才让人们看到阅兵式上严谨的军容、威武的军姿，让他们成为被记录的时代的缩影。作为一名纪检监察干部，要履责担当不忘初心，忠诚干净不辱使命，坚决不放过任何的腐败问题和不正之风，捍卫纪法尊严，维护党和人民的利益，才不辜负胸前佩戴的党徽。

中央军委政治工作部正团职干事吴一一说：“《一堂好课》积极引导和教育15岁到35岁的受众。这档节目几乎把有效的教育形式都用上了，这是很好的探索。未来我们还应该坚持不懈地通过创新，去打通教育和受众之间的最后一毫米，就是手机触摸屏，要引导年轻人将更多的时间放在汲取思想营养上，而不是绕道而行。”

“思政课、文博课、时代影像课……弘扬爱国精神、感知文化力量、见证时代发展……每期《一堂好课》，都是一堂启发思想、启迪心灵的人生之课。”来自吉林的观众李承育说，“《一堂好课》有态度、有观点、有见地、有，不仅为我们传道授业解惑，更教会我们如何进步成长。新时代呼唤新作为，我们在工作和生活中，需要更多这样的名师好课，传递思想信仰、传承中华文明、传播时代强音。”

《一堂好课》观后有感

人生处处是课堂 人生处处遇名师

“该节目由著名主持人康辉担任‘好课班主任’，邀请12位‘学科领路人’，有金一南的思政课、单霁翔的文博课、陈凯歌的时代影像课、范迪安的美育课、王蒙的青春文学课等12门课程，从国学、军事、体育等领域为新一代年轻人传道、授业、解惑。”中央广播电视总台央视综艺频道节目部策划评估组负责人，《一堂好课》节目模式研发、总导演汤浩告诉记者。

《一堂好课》将电视的传播优势注入“课堂”之中，以流动的“课堂”走进、倾听、理解年轻人，引发他们的集体共鸣。节目邀请顶尖学者和文化大师，将录制现场搬进各所见证历史的校园，让受众得以沉浸在青春气息浓郁的学习氛围，以“知识榜样”的力量指引年轻一代。

“人生处处是课堂，人生处处遇名师。古往今来，兴衰罔替，唯有名师好课，熠熠生辉。”节目开讲前康辉如是说。康辉通过两小儿辩日、蔺相如完璧归赵、西汉名将陈汤千里单骑浴血黄沙、唐代名相魏征直言敢谏等经典故事，将《一堂好课》的意义娓娓道来。

这些故事告诉人们，无论是一个怀揣梦想的个人，还是一个蓄势待发的团队，在前进的道路上都需要一堂好课。不论是一言兴邦，还是一句话点醒梦中人，都是《一堂好课》所要表达的。节目中一句“没有大国崛起，何谈公民尊严”，更让现场士兵们以及场外观众心中的爱国之心热血沸腾。

星星之火，何以燎原?中华民族，何以复兴?首堂课中，金一南为学生们带来了一堂别开生面的思政课，对上述问题进行了有力回应——信仰，共产党人以信仰表现出了改天换地、摧枯拉朽的力量。

在金一南的娓娓道来之中，观众对中华民族千年来的风云激荡、中国共产党九十八年的筚路蓝缕、新中国七十年的波澜壮阔有了更为深刻的了解。这堂思政课，将思想之光投射给观众，点亮了他们心中的思想之火。

为什么第一堂课选思政课?“班主任”康辉表示：“因为思政课是最能够直接帮助年轻人扣好人生的第一颗扣子的课程。”课堂上重点围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正地爱国”两个方面，通过中国共产党的热血事迹、中国工业实力的发展、中国人民的极大发展，以及中国军队对国家利益和人民利益的维护等，讲述了中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。

从“百年苦难”涅槃成“百年辉煌”，《一堂好课》告诉我们：五千多年来，因为有着深厚持久的爱国主义传统和坚定不移的爱国主义信仰，中华民族经受住了无数难以想象的风险和考验。历经百年苦难走向伟大复兴，我们心中家国天下的燃情基因深入骨血从未丢失。

不忘初心，方得始终。《一堂好课》最重要的意义是让年轻人能够从中看见自己，看见身处时代潮涌中自我的站位，从而迸发出砥砺前行的激情与动力，在参与中华民族伟大复兴的事业中实现自身的价值。

《一堂好课》观看体会

文以载道 成风化人

“希望节目能起到文以载道、成风化人的作用，特别是通过新媒体平台传播，让更多年轻人越来越接受和喜爱文化类节目。”谈起对节目的理解和感受，首度担纲文化类节目的康辉告诉记者，希望课堂内容能提供给今天的人们，特别是年轻人一些文化或精神上的养分。因为每位主讲人都是各领域的大家，他们深入浅出地把自己沉淀下来的精华带到课堂上，用最直接的方式传递给更多的人，特别是年轻人。

谈起在节目中得到的收获，康辉说，“班主任”的角色其实更多的是给课堂创造一个好的氛围，开放、包容、有益、有趣，让主讲人和听课人能够形成良好的互动交流场。

在与主讲人和听课的年轻人接触过程中，康辉感觉大家在共同寻找一种少年心、少年感，或者说一种初心、赤子之心，有梦想、有追求，实现梦想的勇气、力量和行动，“这就是大家所追求的少年感、少年心。”

中央广播电视总台综艺频道节目部主任、《一堂好课》总制片人吕逸涛告诉记者：“《一堂好课》用‘户外课堂’的节目形态展开大众教育的全新探索，尤其是让主流价值和青年人群亲切对谈，用思想之光，为他们引路。”

“每位主讲人对学术非常严谨与认真，因为节目里老师是真正地在讲课授业，而不是来上个脱口秀就一个观点发表一下自己的见解，所以每位老师都要准备讲义，每位老师对于自己的讲义都很认真在备课。”谈起拍摄过程中印象深刻的故事和收获，汤浩告诉记者。

正因为如此，有的老师也会“迟交作业”，因为录制过程当中常常要根据主讲人的讲义来制作很多视觉呈现，帮助现场的观众理解讲课的内容，以及帮助同学们更好地融入课堂内容;有的主讲人希望再修改、再完善自己的讲义，希望再晚两天交讲义。

据了解，金一南事前已给了200页PPT，可到了录制现场，他第一件事就是跟汤浩说，他又加了10多页的PPT，还加了些短视频。单霁翔事前准备了300多页PPT，可到现场后又给了一个U盘，说用这一版吧，结果是500页的PPT。陈凯歌则是一字一字地手写讲稿。汤浩说，从这些细节中可以看出，主讲老师们对《一堂好课》的课程内容都是非常重视和非常严谨的，都是很认真地给同学们准备了非常充足的内容素材。

汤浩介绍，每节课的主题都是和主讲人一起商量出来的。比如，第二集节目最初是希望单霁翔讲“如何让文物活起来”，但是后来，他更愿意讲“文化遗产与人类的关系”，以及“如何让文物更有尊严”。

记者了解到，这期节目最后选择在北京外国语大学录制，节目组认为要向世界传扬中华传统文化、讲好中国故事，首先需要能与世界沟通的人懂得和理解什么是真正的中华传统文化，而北外的学生学习各个国家的语言，当他们了解这些内容后，在与外国人交流时，才能更好地介绍中国。

谈起对主讲人的选择标准，喜马拉雅副总裁，《一堂好课》制片人、总导演周晓晗告诉记者：“主讲人既要有扎实的理论知识，又要有丰富的实践经验，他们每个人对于自己所讲述的课程都要有深刻的实践，这样在跟同学们沟通的过程中，他们就有很多跟自身有关的实践案例跟大家分享，能起到言传身教的作用，更能够让同学们接受他们的观点。”

周晓晗介绍，对于课代表的标准相对宽松，更多的是希望他们能起到表率作用，影响周边的同学好学向上，所以节目在选择课代表的时候并没有做过多的设计，而是还原他们学生的本质，去掉明星属性，让他们跟所有同学坐在一起，就自己对于课程内容的理解进行提问，参与讨论，引导更多的人思考问题。