幼儿园托班社会活动方案（精选14篇）

幼儿园托班社会活动方案 第1篇

一、 活动背景与目的

为进一步加强学校与家长之间的沟通与交流，丰富孩子的业余生活，给每一位孩子展现自我才能的机会;同时，使每一位家长发现孩子的优点，注意各种才能的挖掘和培养，沟儿湾小学学前班举办此次亲子趣味运动会。

二、活动宗旨

友谊第一，比赛第二。

三、活动主题

“我运动，我健康，我快乐!”

四、活动简介

1、活动时间：20xx年6月18日(周二下午)

2、活动地点：xx小学操场

3、参赛对象：xx小学学前班的全体幼儿及家长

五、活动内容

1、幼儿主持

2、序幕：《春晓》

3、主任和家长讲话

4、亲子游戏

5、感恩结束

六、比赛项目及规则

家长)

1、背靠背运球(材料:报纸球)

幼儿)

参加比赛。

比赛距离： 20米距离

规则：(1)两个家庭一组，家长分别站在起点和终点。

(2)比赛开始了，起点的家长放到两个幼儿的背部，幼儿夹住，螃蟹走到终点，交给终点的家长，

(3)最后哪一组所用的时间最少获胜队。

场地布置：20米

2、袋鼠跳接力赛(材料：布袋、报纸、气球)

参赛人数：共3组，每组4个家庭，每个家庭由一家长带一孩子参加比赛。

比赛距离：20米距离

规则：(1)孩子在起点线、家长在终点。

(2)幼儿将双脚套在麻袋内，用手提着。

(3)比赛开始，双手提着袋口向前跳，跳到终点与家长击掌。

(4)家长用报纸兜气球返回到起点，最先到达的为胜。

场地布置同上

3、障碍跑组合游戏

道具：梅花桩，彩色瓶

参加比赛。分组分两队，一队4个家庭。

比赛距离：20米距离

规则：(1)家长在起点线、孩子在终点;

(2)比赛开始，孩子原地转三圈后，走梅花桩来到中间场地;

(3)家长绕彩瓶8字跑，与孩子到中场击掌;再和孩子各自原路跑回;

(4)另一对家长与孩子继续开始，依次类推;

(5)最后哪一组所用的时间最少，哪一组就是获胜队。

4、小青蛙找妈妈(纸板)

参赛人数：共34组，每组4个家庭，每个家庭由一家长带一孩子参加比赛。

比赛距离：20米距离

规则：(1)幼儿站在起点，家长站在终点;

(2)幼儿不断的倒换纸板，来到家长处，期间不能从荷叶上掉下来;

(3)到达终点后，领着家长一起跑回。

(4)用时最少的为胜。

场地布置同1、2

5、宝宝寻宝(材料：玩具、垃圾、玩具盒) 20米

比赛距离：20米距离

规则：(1)孩子在起点线、家长在终点。

(2)幼儿跑到宝库，选出宝贝，再跑到投掷区，扔到自己家长的玩具盒里。

(3)同样的时间内，收集的玩具最多的为胜。

幼儿园托班社会活动方案 第2篇

教师：宓、徐、严

一、晨间活动（7:30~8:40）

1.晨间接待：教师接待幼儿来园，帮助幼儿稳定情绪，与家长进行简单交流。2.户外游戏：玩圈 游戏目标：

1.能参与集体活动，听指令做动作。2.学习“滚圈”“转圈”等技能，喜欢玩圈。玩法：

1.大圈小圈变变变。组织幼儿围成一个大圈，手拉手变大变小。2.开开小汽车。人手一个圈圈，拿在手上开汽车，开到墙壁排排站。

3.圈圈运动操。教师一边喊口令一边领操。师：“举起来，举起来，弯弯腰，弯弯腰，踏踏脚，踏踏脚，小圈和你做游戏。碰碰你的脑袋，一二三四；碰碰你的膝盖，一二三四；碰碰你的小脚，一二三四。我们一起钻山洞，哆来咪发唆拉西哆唆哆！”

4.圈圈跑跑跑。比赛“滚圈”，看谁滚得远。学习技能：两脚分开，使劲推圈。5.圈圈真高兴，转着来跳舞。学习“转圈”。学习技能：一只小手拿圈在地上左右左右放，最后一下要用力。

6.圈圈挂在脖子上休息，开火车回教室。3.回教室小便、喝水，准备下去做早操

二、早操（8:40~9:00）

1.上下楼梯能一个跟着一个走，注意安全。

2．精神愉悦地跟着老师做操，提醒个别幼儿听音乐做操，动作到位。3．保育老师观察幼儿的运动量，及时调整衣物，给个别孩子垫上汗巾。

能跟着老师一起动起来，喜欢做操。

三、早点、生活活动（9:00~9:15）

1.教师在餐前组织幼儿上厕所、洗手，养成幼儿良好的卫生习惯，2.上完厕所洗完手的小朋友拿茶杯到固定座位上拍拍小手开小花，等待老师分发点心。

3.提醒幼儿一手拿杯子，一手拿饼干，愉快地吃完一份点心。个别动作慢的幼儿在老师的提醒和鼓励下会加快动作。

4.吃完后提醒幼儿把杯子放到桶里，提醒幼儿擦嘴巴和小手。5.点名，欢迎客人老师来班级做客。

四、教学活动（9:15~9:30）

早期阅读——和谁一起回家

活动目标：

1.通过阅读知道动物走路的不同方式，并能根据动物的走路方式进行归类。2.学说“×和×怎么回家”以及“你不会X，不能跟我们一起回家。” 3.培养幼儿边看边说的阅读习惯。活动准备：

《和谁一起回家》教师用书一本，小朋友人手一本，书中的小动物各一只，背景图一张。

活动过程：

一、情境导入

出示背景图，边演示边讲述故事前景。师：“看！这是什么地方？原来，是草地上。谁出来了？（一一出示动物），这群小动物在草地上玩耍，玩得可开心了！不知不觉，天就暗了下来，他们要回家了。可是，怎么回家呢？谁和谁一起回家的呢？”

二、引出绘本——和谁一起回家

师：“我们一起来看看，小动物们都是怎么回家的，是和谁一起回家的！”

1.翻开第一页，学习第一句“小乌龟和小鱼游着回家”。师：“谁和谁先回的家，他们是怎么回家的？一起来说说看，小乌龟和小鱼游着回家。”

2.一起来学一学小乌龟和小鱼游着回家，一边说这一句话。

3.同上方法，学习“小羊和小猫走着回家”、“小鸟和小蝴蝶飞着回家”，并且都来学 一学动作，边学边说。

三、出示小熊，猜一猜小熊和谁回家。

1.师：“你看到了谁？小熊怎么了？猜一猜，他会和谁一起回家，为什么？”

2.继续讲述故事：“小熊在后面大声喊着：‘等等我，等等我，我要和你们一起回家！’” 3.翻到后一页，学习“你不会飞，不能和我们一起回家。”师：“咦？又出现了谁？小鸟和小蝴蝶在对小熊说什么呢？”

4.同上方法，学习“你不会游，不能和我们一起回家”

5.师：“最后，你知道小熊和谁一起回家了吗？为什么？”讲述故事：“小羊和小猫听见了，说：‘快来快来，我们一起走着回家。’”

四、边翻书，边完整地讲述一遍故事。

教师完整地根据图画讲述故事，幼儿可以跟着老师讲讲看。

五、分发小书人手一本，看着图画讲故事，在故事中结束活动。

五、自主生活活动（09：30～09：50）上厕所、洗手、喝水

六、游戏活动（9:50~10:05）

音乐游戏——哈巴狗

活动目标：

1.在理解歌词内容的基础上，初步学唱歌曲，并能用动作表现。2.学习领唱和齐唱。活动准备：

ppt、歌曲可操作图示 活动过程：

一、问题导入

1.师：“今天，有一个小动物要和我们一起来玩耍，猜猜它是谁？” 2.引出小狗叫声，出示“哈巴狗”。

二、操作大图，观察大图

教师提问：哈巴狗在哪里？（教师将哈巴狗移到大门口）它的眼睛怎么样？（将哈巴狗眼睛单独拿出来观察）它在干什么？（将骨头给哈巴狗吃）

三、根据图示，学唱歌曲

将图示分散开来一一排队，根据图示学唱歌曲。

四、演示ppt，初次学习领唱、齐唱。

1.教师示范，边放课件边唱歌，将“汪汪”加入进去。师：“你发现这一遍我唱得有什么不一样？”

2.学唱歌曲，将“汪汪”加入，注意节奏。

3.老师领唱歌曲，幼儿齐唱“汪汪”。唱一遍后角色互换。

五、游戏

请一个小朋友上来学哈巴狗领唱，其他小朋友齐唱。

七、课间休息、户外活动（10:05～10：25）1.组织幼儿去解小便、洗手、喝水。2.若有时间，到户外滑大滑梯。

八、餐前准备活动（10:25～10:50）

早期阅读：婴儿画报

九、进餐活动（10:50～11:25）

幼儿园托班社会活动方案 第3篇

一、兴趣是参与活动的动力

我们都知道, 兴趣是学习的动力, 当人们对某一样事情感兴趣的时候, 往往会倾注十二分的精力去完成, 而幼儿亦如此。对他们进行音乐启蒙教育的目的是培养孩子终生兴趣和艺术修养, 而不是培养“音乐家”、“舞蹈家”, 因此, 培养孩子听音乐的兴趣就显得尤为重要。

1. 利用晨间活动和离园活动时播放固定的音乐。

对于托班幼儿来说晨间活动是孩子们在早上入园时的一个自主活动时间, 学期初的幼儿刚离开家人来到幼儿园, 心里还是有焦虑的情愫, 这时候我们播放欢快的音乐, 如《我爱我的幼儿园》、《找朋友》等歌曲, 有助于调动孩子积极性, 在轻快的音乐声中培养乐观的情绪。通过一天的幼儿园生活, 幼儿在离园时我们播放《我是乖宝宝》音乐, 让幼儿在倾听音乐的过程中体会歌词的意思, 进一步感知自己在幼儿园的快乐和喜欢上幼儿园的情感。同时音乐的播放有利于幼儿学习哼唱歌曲。

2. 音乐渗透在幼儿的一日生活环节中。

我们幼儿园是以音乐为特色的幼儿园, 孩子们在幼儿园的每一个活动环节都通过播放不同的音乐来提示, 在洗手时我们播放《洗手歌》;在进餐时我们播放轻音乐;在孩子们准备睡觉时候播放《摇篮曲》……经过一段时间的练习, 孩子们听到这些音乐知道这个时候自己应该做什么, 音乐在这时既是美妙的享受, 又是无声的指令。在每次玩区域活动的时候我都会放李查德钢琴曲, 孩子们听到音乐就知道该是到了玩区域游戏的时候了, 在优美的乐声中, 孩子们玩着自己喜欢的游戏;当区域活动结束该收拾玩具时, 我又会放另外一首钢琴曲《星空》, 轻快、走楼梯 (孩子们自己取的名字) 式的爬音, 暗示幼儿要快点收拾玩具、整理区域角了, 收拾快的幼儿已经坐到自己的位置上欣赏音乐, 而还没整理好的幼儿边听音乐边收拾玩具, 显现的是一种和谐温馨的氛围。在日常的生活中, 随时都有音乐相伴, 让幼儿在潜移默化中培养对音乐的兴趣, 为他们的感知和欣赏做基础。

二、利用多种手段来培养孩子的模仿能力, 并鼓励孩子用动作来表现音乐

托班幼儿模仿能力非常突出, 为了使幼儿对音乐的节奏有更好的理解, 刚开始在播放音乐时, 我引导幼儿用拍手、点头、拍腿的方法来增强节奏感, 教师在示范时用夸张的动作和脸部表情引起幼儿模仿的兴趣;有的歌曲能根据歌词来创编动作, 那么我就鼓励幼儿来模仿, 比如在学习音乐游戏《小动物捉迷藏》时, 通过观看动画小鸡、小猫、小鸭、小狗藏在不同的地方, 让孩子们进行模仿, 既学会了一些方位词, 又因为模仿小动物的基本特征而对游戏活动表现得很积极。同时利用每天早上晨间操, 观看中大班哥哥姐姐做操, 鼓励孩子们进行模仿。在唱“小手拍拍”时, 我边唱边鼓励孩子和我一起指五官, 孩子们在这种律动游戏中不仅认识了五官和身体其他部位, 而且又好玩又锻炼了孩子的运动能力和节奏感, 像这样的游戏有许多, 如《合拢放开》、《小手爬爬》、《五官歌》……再如, 在唱《幸福拍手歌》时, 让孩子们合上节拍拍手、肩、点头等等, 我启发孩子:“还可以指哪呀?”孩子们虽然不说, 但却用动作来表现, 他们有的拍脚、有的拍腿、有的甚至拍拍小屁股。动作的模仿直接让孩子们参与到音乐活动中来。

三、情境创设为幼儿的活动参与做铺垫

音乐活动的情境创设是对一定教学内容进行形象性描述或对其环境的设置、模拟以及创设出与之相匹配的场境, 以激发幼儿的情感和思维, 使幼儿产生如临其境的真实体验, 从而达到一定教育目的的一种氛围和状态。在具体教学中结合教学内容创设音乐情境, 使幼儿更快地进入音乐意境, 受到音乐感染, 同时受一定材料的影响, 主动的参与到音乐活动中来。在组织音乐游戏《小娃娃》的活动前, 我请幼儿从家里带来了自己喜欢的小娃娃, 以妈妈的身份来哄娃娃睡觉, 同时在娃娃家投放小摇篮和小花被, 鼓励幼儿用自己的方式来体现妈妈哄娃娃的方式。比如在《猫和老鼠》的音乐游戏中, 为了体现游戏的趣味性, 给幼儿带上小猫和老鼠的头饰, 引导幼儿想想小老鼠们应该怎样走路才不会惊醒小猫;如果猫醒了又该怎么躲避猫的攻击。而猫要适时的装出伸懒腰、打哈哈的动作, 增加小老鼠行动的惊险性。孩子们在捉捉、躲躲、藏藏中感受了游戏的乐趣。

四、教师的积极鼓励和肯定会让幼儿情绪高涨, 参与更积极

孩子都需要正面引导, 不管做什么, 教师都要善于发现孩子的闪光点, 及时给予表扬和肯定, 会让孩子感到更加的自信。记得我在组织《小蚂蚁搬豆》的游戏时, 当幼儿唱到“回洞请来好朋友, 抬着一起走”的时候, 我的本意是请两个小朋友合作抬豆豆 (靠垫) , 但许冬圣小朋友却自己一个人背着豆豆走, 我问他:“你怎么不和你的好朋友一起抬豆豆啊?”他说, 我力气很大, 我一个人背得动。我马上给予肯定“你真是世界上力气最大的小蚂蚁!”其他幼儿也学者着他的样子, 背着豆豆玩。培养幼儿的参与意识不是一朝一夕的事, 是要靠平时点滴积累的, 让幼儿在潜移默化中感受音乐活动的乐趣, 体验音乐带给人的愉快情绪。通过这一年的观察, 发现孩子们对音乐有很强的感受能力, 一听到乐声就会情不自禁的舞动起来, 很多幼儿都会自己创编动作, 希望孩子们把这种对音乐活动的爱好带到学习其他本领中去, 愿孩子们更加快乐成长。

参考文献

[1]许卓娅.幼儿园教师教育丛书——幼儿园音乐教育[M].北京:人民教育出版社, 2004.

[2]陈淑琴.幼儿游戏化音乐教育[M].上海:上海社会科学院出版社, 2002.

[3]王懿颖.学前儿童音乐教育的理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社, 2004.

[4]王懿颖.学前儿童音乐教育[M].北京:北京师范大学出版社, 1997.

[5]郭声健.音乐教育论[M].长沙:湖南文艺出版社, 2004.

美术活动和托班幼儿小肌肉发展 第4篇

托班孩子入园已经一个多月了，老师发现午睡起床的时候，大多数孩子对鞋子的搭扣很无奈（鞋扣通常是雌雄襻的），要么打不开，要么粘不上。不管是穿鞋还是脱鞋，只要是撕和粘的动作，孩子们就束手无策。

由此想到我们应该为托班孩子创设和提供尽可能多的自我锻炼的机会和环境，注意从日常教学过程中选择适合托班孩子生理、心理特点的教学活动，加强孩子们手部精细动作的训练，提高他们手部小肌肉及小肌肉群的活动能力。

锻炼小肌肉的活动有很多，我们根据托班幼儿心理上兴趣转移快速和生理上的很多肌肉群未发育成熟的特点，并特别考虑了家园合作的重要性，选择了一些幼儿园和家庭都适合进行的美术活动来促进孩子小肌肉的发展。

涂色活动

托班孩子喜欢涂鸦，我们选择他们熟悉的水果和动物图形来涂色，熟悉的图形能引起他们极大的兴趣。

准备：画有香蕉轮廓线的纸一张，黄色蜡笔一支。

策略：如果光提供幼儿涂色材料，通常幼儿难有耐心将涂色进行到底。为此，我们需要给孩子提供一个游戏情境。

创设故事情景：咦，香蕉的衣服不见了，请小朋友找一下，帮助香蕉穿上黄色的衣服。穿的时候别让香蕉的肚子和腿露出来。家长可适当地在边线处涂色做示范。

涂色时的动作，使幼儿手指肌肉得到锻炼。涂色时手腕上下、左右来回运行，手腕的灵活性也得到了锻炼。

点画活动

托班幼儿对色彩情有独钟，我们借助各色蜡笔、画笔，尤其是五颜六色的颜料来进行点画活动，点画活动能运动手、腕的肌肉，对于手部小肌肉的发展有促进作用。

随意点画活动

随意点画是用手指蘸颜料点画。托班幼儿的随意性较大，选择纸上随意点画比较符合他们的年龄特征，最受幼儿欢迎。点画能锻炼幼儿手指的力量。

准备：画有小伞的纸一张，红、绿、蓝各色颜料一份

策略：用手指蘸颜料画雨点，通过手指直接接触颜料的感官刺激来激发幼儿点画的兴趣。

创设故事情景：老师和家长要创造故事情境，模仿雨滴说：我们都是雨滴天使，这把漂亮的雨伞是我们的家。我们一起来下一场彩色的雨送给雨伞做礼物吧！提醒幼儿用指腹点画。

有意点画活动

最初的随意点画尝试过后，幼儿有了基本的经验。接下来可以从手指点画过渡到工具点画。工具可以从易控制的硬的蜡笔过渡到软的棉签。幼儿通过工具的变化来感受手部的运动和控制。

点西瓜籽

准备：画有西瓜的纸一张，黑色蜡笔一支，红色颜料一份。

策略：要求幼儿在西瓜里面点画西瓜籽。将真的西瓜放在旁边请幼儿观看，点画完后一起品尝西瓜。

创设故事情景：妈妈今天买了一只大西瓜，切开来一看，少了一点什么。请幼儿添画西瓜籽。提醒幼儿不要点到外面去。点画完西瓜籽后和幼儿一起刷上红色颜料。

点鱼鳞

准备：画有小鱼的纸一张，红、绿、蓝各色颜料一份。

策略：在直接接触颜料作画后，再借助工具点画。选择易拿、易画的棉签来训练小肌肉的灵活度。教师事先进行棉签点画示范。

创设故事情景：家长请幼儿观看小鱼图片，再出示没有鱼鳞的小鱼。请幼儿帮助小鱼找回漂亮的鱼鳞。

连线活动

因为小肌肉还未得到充分的发展，幼儿还无法很好地控制手部的小肌肉，所以对画圆滑的波浪线这样的精细动作难以完成。可以根据孩子的年龄特征，设计简单连线画活动。

曲折线和波浪线

准备：画有由虚线组成的曲折线和波浪线的纸一张，各色蜡笔。

策略：幼儿选择自己喜欢的颜色沿虚线画各种曲线。幼儿在连虚线的同时也完成了圆滑波浪线的绘画。通过连虚线的方式来锻炼手部的精细动作。

创设故事情景：家长出示虚线请幼儿观察。给幼儿一个整体概念，告诉幼儿请他们用彩色线把这些黑色的珍珠连起来。彩色的线就是彩色的蜡笔。

连线和涂色综合

准备：虚线组成的爱心画一张，各色蜡笔。

策略：作为节日的礼物，请幼儿做设计师，自己连好虚线并选择颜色。最后将礼物送给自己喜欢的人。幼儿在连完虚线后发现是一个爱心，会很有成就感。最后涂上颜色。得到一个美丽的爱心，幼儿的喜悦与成功是无与伦比的。

创设故事情景：请幼儿先观察图形，再连线，最后上色。教师开始就给幼儿一个设计师的概念。请幼儿在拿到图纸后像设计师一样设计自己的礼物，完成后送给自己喜欢的人。

团画活动

托班幼儿画封闭的圆有一定的困难，那么就选择从团画入手。一圈一圈的旋转像漩涡一样。用画棒棒糖来激发幼儿团画积极性。

准备：画有一个棒棒糖的纸一张，各色蜡笔。

策略：做团画示范，个别能力弱的幼儿要手把手示范。

创设故事情景：出示画有一个棒棒糖的纸问幼儿只有一根棒棒糖够不够大家分享。要求幼儿做棒棒糖设计师，一起来画棒棒糖，越多越好，大家可以分享。最后请幼儿说出自己的棒棒糖的口味让他们刷上颜料。

在进行以上的美术活动时，教师和家长都要注意创造游戏化的情境。在这样的情境下托班幼儿才能有兴趣、有耐心坚持完成任务。这些美术活动，既培养幼儿的审美又锻炼双手的能力，并间接促进大脑的发展。

幼儿园托班亲子活动方案 第5篇

活动目标：能大声的说出自己的名字。

活动准备：装饰有花纹的纸折小帽。

活动过程：

1、教师手摇铃鼓，边唱边示意家长带宝宝坐到垫子上;

2、教师头戴小花帽：“你们看漂亮吗?”让宝宝欣赏小花帽，“请宝宝们站起来，大声说出自己的名字，我就会给你戴上一顶小花帽，谁先来?”

指导要点：

1、家长要鼓励宝宝站起来，说出自己的名字。

幼儿园托班圣诞活动方案 第6篇

参加班级（苗苗班、蓓蓓班、朵朵班、仔仔班、蕾蕾班、芽芽班、嘟嘟班、毛毛班、豆豆班）12月10日 12月14日圣诞庆祝活动前期准备工作，幼儿园托班圣诞活动方案。

1、各班学习有关圣诞的英文歌曲、律动，在美语活动中渗入有关圣诞节的内容。

2、让幼儿了解圣诞节的由来和世界各国庆圣诞的活动等。（可以发动家长一起收集有关圣诞的内容和图片张贴到教室里）。

3、和幼儿一起收集可以利用的废旧材料用来装饰教室。

4、发动家长在家里和幼儿一起制作和收集小挂件。

5、在美语聊天时渗透有关圣诞节的歌曲、儿歌等。

6、国际小班美语演讲比赛。

12月17日12月22日圣诞环境创设。

1、老师和幼儿一起用废旧材料制作小挂件悬挂在教室里进行装饰。

2、老师和幼儿一起制作节日贺卡，互赠小朋友或悬挂在教室里。

3、老师和幼儿一起制作、装饰圣诞帽。

4、在教室里布置一面祝福墙，请家长把对幼儿的祝福写到上面。

5、教给幼儿一些简单的美语祝福语。

6、请家长给自己的孩子准备一份小礼物（吃的为主，包装好拿到幼儿园来）可供活动使用，幼儿教案《幼儿园托班圣诞活动方案》

7、可带领幼儿到走廊上或其他班级感受过节的气氛。12月24日上午 各班庆圣诞活动

一、9：009：30开幕式：主持人（盖燕）负责人：姚薇，秦建蕊

1、老师组织幼儿和家长到一楼和二楼大厅集合。

2、主持人致开场词。

3、主持人组织幼儿做双语律动和唱圣诞歌曲，请幼儿跟家长一起互动。

4、圣诞老人出场，跟幼儿和家长一起互动。

5、主持人宣布庆圣诞活动开始。（放礼花）

6、老师组织家长和幼儿返回各自的教室。

二、9：309：50老师组织活动

1、班主任教师做一学期工作总结。

2、老师向家长提出活动时的注意事项。

3、热身活动：各班老师组织家长和幼儿一起玩小集体游戏。

4、拼盘活动准备。

三、9：5010：30制作拼盘，评比。

1、老师摆放桌子（在桌子上铺上桌布），把所有的材料放到桌子上。

2、以家庭为单位自由制作水果拼盘。

3、把制作好的拼盘摆放到一起，老师组织家长和幼儿进行评选活动（每个家庭发两个小星星卡片，喜欢那个拼盘就把小星星放到哪个拼盘的旁边）。

4、给前三名家庭发奖品，给其他幼儿发鼓励奖（奶）。10：3010：40发礼物 各班发放礼物

A、把礼物吊到天花板上，由家长拿给幼儿。B、把礼物贴到教室的墙上，幼儿自己选择。C、请圣诞老人来发礼物。10：4011：40自助餐

1、老师组织家长和幼儿一起品尝水果拼盘、礼物和午餐。

2、家长和幼儿自行品尝。

幼儿园托班第一周活动方案 第7篇

幼儿园托班第一周幼教活动方案（周一）上午活动：

晨间活动：学玩桌面玩具雪花片 晨间谈话：开开心心上幼儿园

上幼儿园的第一天

活动目标：

1.稳定幼儿情绪，鼓励幼儿开开心心上幼儿园；、2.熟悉环境，认识老师。

活动准备：

1、各种玩具，玩具汽车；

2、熟悉幼儿姓名，了解幼儿个性。

活动重点：通过游戏让幼儿了解幼儿园，喜欢幼儿园。

活动难点：幼儿天生好动，要讲究方法，吸引幼儿注意力。

活动过程：

1、稳定幼儿情绪 ①开场白:我是嵇老师，今天很开心能认识这么多小朋友，我们幼儿园有很多玩具，大家想玩吗？ ②对个别幼儿哭闹，教师耐心安慰，采取拥抱等方式培养与幼儿的感情。

2、教育幼儿讲究卫生，特别带领幼儿认识厕所。老师说：看，这是厕所，是我们小朋友大小便的地方，有小朋友想大小便的时候告诉老师，老师带你们来这里，大家一起来的时候，不能推不能拥挤。

3、熟悉幼儿，老师说:小朋友们能告诉老师你们的名字吗？

4、总结：我们幼儿园有这么多小朋友，有这么多有趣的玩具，你们来幼儿园开心吗？

下午活动：

1、组织幼儿到草坪上玩耍。

2、在幼儿玩的过程中引导幼儿互相交流。

3、给幼儿介绍草坪上有许多玩具。

4、表扬不哭的幼儿，鼓励幼儿明天高高兴兴来幼儿园。

幼儿园托班第一周幼教活动方案（周二）上午活动：

晨间活动：桌面玩具 晨间谈话：我上幼儿园托班

高高兴兴上幼儿园

（一）活动目标：

1、继续稳定幼儿情绪。

2、教育幼儿使用礼貌用语。如老师早、老师再见。

活动准备：玩具若干 活动重点难点: 学会礼貌用语，知道大小便告诉老师。活动过程：

1、稳定幼儿情绪，幼儿自由玩玩具，对个别哭闹幼儿哄哄抱抱。

2、礼貌教育： 小朋友造成起床的时候有没有叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呢？教育幼儿要学会叫长辈，来幼儿园要学会叫老师，离开幼儿园要说老师再见。

3、安全入厕： 上厕所要小心，注意大小便入池，不能推挤。

4、教育幼儿认识自己的东西，入手帕，鞋子等，东西要轻轻拿轻轻放。

下午活动：

1.组织幼儿到多功能厅。

2.介绍多功能厅的东西，激发幼儿的兴趣。

3.老师示范。

4.幼儿学玩。

托班第一周幼教活动方案（周三）上午活动：

晨间活动：桌面玩具 晨间谈话：幼儿卫生教育

高高兴兴上幼儿园

（二）活动目标：

1、礼貌教育。

2、训练幼儿坐姿。

活动准备：各种玩具，铃鼓等。请一位大班的小朋友。

重点难点：训练幼儿正确的坐姿和站姿。

活动过程：

1、稳定幼儿情绪，幼儿入座玩玩具。

2、进行礼貌教育。老师:今天XX小朋友真好，早晨来就主动说老师好并和妈妈说再见了，妈妈和老师都很开心，大家想不想和他学习啊。

3、让幼儿知道点名 老师：每个小朋友都有一个好听的名字，待会老师叫谁的名字，谁就说声到，让老师知道你来了，好吗？

4、学习站姿与坐姿。让一名大班的幼儿练习站姿坐姿 老师：请小朋友看这位姐姐是怎么站的，我们一起来学，两腿并拢，抬头看前方，挺胸。如何坐？小手放在腿上，腿要并拢，要说话先举手。

5、幼儿入厕，强调不要乱跑。

下午活动：

1、组织幼儿到操场玩大型游戏；

2、教育幼儿不能乱跑；

3、老师示范玩滑滑梯，一个跟一个爬，不推不挤；

4、教育幼儿要互相谦让。

托班第一周幼教活动方案（周四）上午活动：

晨间活动：桌面玩具 晨间谈话：点名

幼儿园里真好玩

活动目标：

1、稳定情绪，参加活动。

2、知道饭前便后要洗手。

活动重点，难点：知道老师说话时幼儿不能乱喊。活动过程：

1、老师：我们幼儿园真好玩，老师带你们去玩一下。了解大班，中班哥哥姐姐是怎么上课的；

2、回到教室，老师说：哥哥姐姐坐的时候要坐正，听老师说话，说话的时候要举手，并且说的都是普通话，我们要向他们学习；

3、老师：你们喜欢老师吗？喜欢幼儿园吗？

4、卫生教育：教育幼儿穿干净的衣服。

下午活动：

1、组织幼儿到饲养角；

2、老师讲解饲养角里养的动物；

3、参观猪，讲解猪的用处。

托班第一周幼教活动方案（周五）

上午活动：

晨间活动：桌面玩具 晨会：交流幼儿早晨入园情况。

我们的幼儿园

活动目标：

1、组织幼儿认识幼儿园的环境，通过参观活动场所，让幼儿了解幼儿园，激发幼儿喜欢上幼儿园的情感；

2、继续巩固站与坐的正确姿势，教育幼儿养成良好的午睡习惯。

活动准备：玩具若干 活动重点：参观幼儿园。

活动过程：

1、组织幼儿参观： 老师：“我们幼儿园有许多小朋友，一楼是小班和中班的小朋友，二楼是大班的哥哥姐姐，这里是……，我们幼儿园真大真美，是不是？”

2、参观活动场地：（1）带领幼儿参观室外大型玩具，提醒幼儿玩的时候不推不挤；（2）幼儿自由玩玩具，教师帮助胆小的幼儿玩玩具。

3、复习站与坐的姿势

4、教育幼儿养成良好的午睡习惯，要求幼儿睡眠姿势正确，安静午睡，养成良好的午睡习惯。

幼儿园托班课程组织策略 第8篇

托班作为幼儿园最小的年龄班, 不仅承担了对幼儿启蒙教育的任务, 而且也是幼儿园向家长传播本园课程教育内涵的窗口。国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园教育要与0～3岁儿童的保育教育相互衔接”, 而且也“都应该从实际出发, 因地制宜地实施素质教育, 为幼儿一生的发展打好基础”。

托班基本是由24个月至35个月之间的幼儿组成的, 其年龄特点、心理特征都与3～6岁幼儿大相径庭, 课程实施上不能简单地将幼儿园课程简易化, 而须根据班级的具体情况运用有效的组织策略并加以分步实施。

一、知己知彼

班级课程实施的对象是幼儿, 课程内容是否符合幼儿的需要和兴趣点是教师首要考虑的。幼儿教师要准确把握这一时期幼儿特殊的年龄特征, 在理解幼儿心理的基础上加以正确的引导。此阶段幼儿的年龄特征为:

1. 强烈的自我中心意识

幼儿原本就都具有自我中心的心理发展阶段, 随着年龄的增长才会慢慢转变。现今独生子女的政策将孩子推到家庭关注的中心, 长辈们不自觉的溺爱都会造成孩子强烈的自我中心意识, 从而强化孩子的缺点, 使其任性、自私、独占、霸道, 以致不能谦让同伴, 反而处处争抢, 时常发生抓咬等战争。

2. 理解受语序的制约

低龄幼儿的语言发展正处于经验积累与迅速发展的阶段, 他们对于成人语言的理解受到言语顺序的制约, 表现为先说的先做、后说的后做, 对于倒装句不能很好地掌握。

3. 好动活泼、言行脱节

三岁前幼儿的思维正处在直觉行动阶段, 他们往往靠直接的动作来对事物加深了解, 然后慢慢向直觉形象思维发展。托班幼儿正好处于这一阶段, 他们天真烂漫、活泼好动, 什么都要动一动、拿一拿、看一看, 甚至爬一爬, 经常做出意料之外的危险动作。即使知道了不能做, 但由于年幼毫无自控能力, 常常言行脱节, 说得到做不到。

二、准确定位

孩子从家庭来到幼儿园这个陌生的环境, 面对的是一个全新的集体, 一种不安全的感觉会使他产生对家庭、父母的强烈的依恋。广大家长怀着极大的期待将自己步履未稳、天真稚拙的孩子送到幼儿园, 希望幼儿园生活能带给孩子健康的心理和较强的社会交往能力, 为孩子的成长打下坚实基础。作为教师, 我们要同时扮演好多种角色才能使幼儿喜欢集体生活, 使家长认可班级课程。

1. 面对孩子理智型教师

(1) 亲切的妈妈。要和幼儿建立良好的师生关系, 首先要让幼儿感到老师像妈妈, 让幼儿在集体生活中感到温暖, 感受到老师对自己的爱, 从而心情愉快, 形成安全感、信赖感。老师可经常给予孩子鼓励、赞许的目光, 摸摸孩子的小手、头发, 亲亲、抱抱孩子, 互相交流亲情, 有助于形成安全、温馨的心理环境。

(2) 合作的玩伴。游戏是孩子生活的全部, 同伴不同于父母, 没有无条件的忍让, 只有合作、分享等交往必须遵守的规则。教师和孩子一起玩有助于全面了解幼儿, 及时、准确地把握孩子的心理, 孩子也会对教师产生亲切感。

(3) 有力的支持者。孩子年幼, 还不能解决遇到的困难, 更需要帮助和支持。教师要及时发现孩子遇到的问题, 积极想办法解决, 帮助孩子建立自信心和好奇心。

2. 面对家长专家型教育者

(1) 关注幼儿的成长足迹。不同的幼儿来自于不同的生活环境, 在幼儿园的表现各不相同。班级教师要关注每一个孩子的成长, 做个有心人, 将孩子平时活动中的点点滴滴随时用图片、文字等形式记录下来, 从中寻找个体的成长规律并尊重它。家长从老师的细致工作中能渐渐体会到学前教育人员特有的专业品质。

(2) 创设有利的教育环境。创设艺术的、温馨的、宽松的班级环境, 为幼儿提供可以探索和发现的教育元素和操作材料, 从小培养幼儿的好奇心和求知欲, 并且与幼儿积极互动, 让幼儿喜爱游戏活动和集体生活。与班级课程相关的教育环境在不断生成的过程中会体现出幼儿的成长过程, 有利于幼儿发展的班级环境能赢得家长的信任。

(3) 诠释班级的教育内涵。平时注重和家长交流班级活动的内容, 不仅介绍孩子在活动中的表现, 而且结合孩子的表现和活动的要求向家长讲解班级课程设置。适时传授一些和孩子交流的技巧和育儿先进经验, 提高家长的早期教育能力。长期坚持能树立教师专家型教育者的形象。

三、游戏贯穿

快乐的童年是在轻松、愉快的玩耍中度过的, 托班的各项活动都应以游戏的形式展开, 在组织有趣的游戏过程中落实四个方面。

1. 拟人化

由于年龄所限, 孩子对现实世界与虚幻的想象混淆不清, 他们对一切事物具有“泛灵”的概念。教师运用拟人化手法, 可使活动充满情趣, 易于幼儿理解, 极大地调动幼儿参与积极性。

2. 生活化

如果把小班课程放到托班进行, 由于生活经验有限, 幼儿就会形成一知半解的情形。他们对身边经常能看到、听到的事物非常感兴趣, 只有挖掘生活中的潜在教育因素, 从幼儿身边的小事出发, 那样才能贴近幼儿的生活、易于理解, 而且孩子兴趣浓厚, 能达到全面发展的目的。孩子日常接触的衣、帽、鞋、碗等都是教育的好素材。

3. 运动化

皮亚杰儿童智慧发展阶段的理论明白地解释出托班幼儿的思维现在正处的阶段:直觉行动思维向具体形象思维转化, 他们较喜欢参加有身体运动的游戏活动, 对静坐的游戏不感兴趣。他们对事物的理解也受动作的影响。我除了每天保证2小时户外活动时间外, 而且分时段进行了动静交替的安排。每天早上户外活动3次, 每次20分钟, 中间穿插生活护理、集体活动和活动区活动, 分别是晨间锻炼 (有器械活动, 进行身体技能学习, 个别辅导为主, 时间略长) 、集体游戏 (着重某方面的锻炼, 融入多种教育因素) 、自由活动 (孩子自由活动或玩大型玩具, 有利于身体技能与体能发展) 。中午散步则以观察培养为侧重点, 同时巩固礼貌用语的理解使用。下午的户外活动也以游戏和自由活动为主。这样既保证了生活护理, 又做到了动静交替。

4. 小组化

孩子们最喜欢玩玩具了, 无论是汽车、飞机、布娃娃, 还是积木、皮球, 他们玩多久都乐此不疲。但他们注意力集中时间短, 易受干扰, 尤其受同伴的影响大。别人玩什么, 他也一定要什么。我利用可移动玩具橱靠墙建成一个个半封闭的独立的活动区。孩子们两三人一组, 坐在自己的一组玩具橱前, 随意取放, 自己玩耍。既不容易受其他小朋友干扰, 减少了争抢、争执, 又可以互相学习游戏经验。教师在活动室中间就可以看见每个小组的活动, 可以及时指导、做观察记录而不影响孩子的游戏。

参考文献

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.

[2]陈静, 杨已洁, 朱静芸.生活取向的幼儿园班本课程[M].南京:南京师范大学出版社, 2005.

托班幼儿园午睡管理策略 第9篇

托班幼儿刚来园，都有一段时间的“分离焦虑”，情绪不稳定、哭闹不止、安全感缺失等，对陌生环境缺少归属感。为此每天的午睡环节，也将是幼儿再次“受潮”的节点，作为托班教师，如何帮助幼儿养成良好的午睡习惯是日常管理中有待改变的问题。下面分别从午睡前、午睡中、午睡后三个时间点的不同管理策略进行详实分析。

一、午睡前的管理

1.静态游戏、睡前静心

午睡前的游戏应以静为原则。在幼儿餐后到午睡前这段时间，教师要避免幼儿进行剧烈的运动，这样有利于幼儿消化和吸收。教师可以让先吃完的孩子自由结合，一起念儿歌，或轻声交谈，或看图书，还可以组织一些“拍手、打电话”等游戏，不仅提高幼儿的交往能力，而且孩子们都比较喜欢。还可以让幼儿安静的听故事或者听音乐，这样既可以培养幼儿的倾听能力，还能陶冶幼儿的情操。

2.睡前入厕、作好准备

睡前确保每位幼儿都要入厕。这样做得目的是为了给孩子提供一个安静、舒适的睡眠环境。托班幼儿年龄小，好模仿，语言表达和自控能力都比较弱。平时我们总能发现有个别幼儿因睡前玩得开心而忘了小便，午睡后不到两、三分钟就叫：“老师，我要小便。”而其他一些顽皮的也就跟着凑热闹：“老师，我也要小便。”“我也要小便”……，结果，影响了整个班的睡眠。因此我们要求幼儿在睡觉前一定要都去小便，然后再躺下来睡觉。对个别不想或不愿者，教师作好细心观察，及时督促。并且要求幼儿入厕时，不推不挤，不打不闹，避免事故的发生。

3.睡前检查、消除隐患

睡前对幼儿进行手口检查是关键。避免托班的幼儿将不安全的豆子、珠子、硬币等带到床上，甚至放入口中、鼻中、眼中，教师应加强巡视，有针对性的进行教育，及时发现问题、处理问题，杜绝意外事故的发生，促进幼儿养成良好的睡眠习惯。

二、午睡中的管理

1.温馨氛围助睡眠

当幼儿脱完衣服安静躺在床上时，老师可以播放一些舒缓的音乐，“催眠曲”对于难入睡的幼儿来说可谓是一剂良药。尤其托班的孩子，在幼儿园午睡还未习惯，往往会有哭闹情绪。这时老师可以坐在幼儿的身边轻轻拍、轻轻哼、随着音乐节奏带幼儿进入甜美的梦乡。经典名曲的注入既渲染午睡环节恬静气氛，又让幼儿从小聆听高雅音乐，喜欢欣赏音乐打下基础。

2.表扬鼓励促睡眠

“实物激励”对托班幼儿更为有效。“五角星、小红花、奖励乘坐电动小火车（幼儿园户外活动器械）”这些时他们最渴望得到的。因此，在午睡时，我就会看谁的表现好睡觉快又静，就给她贴一颗红星。这一招还挺灵，一会儿孩子都闭着眼睛安安静静的躺好了。但是，好的方法不能天天用，否则就会“失灵”。于是，我又改变了方法，看谁睡觉睡得好，起床之后就让她做值日生等等，诸如此类的方法对于我们班来说用处多多。看着孩子们都进入甜甜的梦乡，心里有说不出的高兴。

3.特别关照利睡眠

每个班级总有几个幼儿精力特别旺盛，午睡对于他们来说是一件比较痛苦的事情。我们托班就有几个这样的幼儿，于是我陪坐在身边，走进他们，关注他们。耳边呢喃的叮嘱就如是亲切的关爱，暖人心底，幼儿也能有如此这般感受 。

4.正确睡姿护睡眠

在午睡中老师应指导幼儿保持良好地睡姿。幼儿睡姿正确与否，关系到幼儿睡眠质量和身体健康。俯卧压迫心脏，血液循环受影响。左侧卧也同样有影响。幼儿喜欢趴着睡，甚至蒙头睡，这都是不好的睡眠习惯。因为趴着睡，两腿都要伸直，肌肉就不能完全放松。蒙头睡觉的时候，被窝里的空气不能很好的流通，幼儿不能舒畅的呼吸到新鲜空气，影响幼儿的骨骼正常生长。因此必须培养幼儿右侧睡或者平躺入睡的正确睡姿。并结合午睡实际，密切观察，随时纠正幼儿的睡姿。

5.有序巡视定睡眠

午睡时老师要多巡视，走动、注意观察每一位幼儿的体征变化情况，呼吸音量情况等有无异常。如有个别幼儿入睡难，老师应耐心观察，了解幼儿难入睡的原因，找到原因有利于用正确的方法引导幼儿入睡。在一定情况下，对特殊幼儿特殊对待，满足睡眠少的幼儿。另外，有意识培养幼儿有尿意时能主动向老师表达的能力。老师也要观察幼儿的肢体语言表达。例如我们班的江子柯小朋友，他在熟睡中有小便时，不会自然醒过来，也不会告诉老师。而是两只脚不停的动，这样的情况表示柯柯要解小便，必须及时叫他起来解小便。

三、午睡后的管理

1.借助美妙音乐，提醒孩子起床

每次到了幼儿起床时间，我们就会放音乐来唤醒幼儿，让幼儿在悦耳动听的音乐声中醒来。这是时，我们不急着让幼儿起床，（因为很多托班的幼儿有起床气，着急起床幼儿会有哭闹情绪）而是让幼儿班清醒一会儿，再帮助幼儿穿好衣服。

2.通过游戏形式，确保孩子安全

幼儿起床后的安全工作也非常重要。托班的幼儿年龄小、动手能力差。这就需要老师一帮助他们穿衣服，因此必定会忽视那些衣服已穿好的幼儿，这时也是幼儿最容易出现危险的时候。为了防止事故的发生，我就发些图书来吸引幼儿，尽量避免意外事故的发生。

3.关注幼儿身体，及时补充水分

孩子盥洗后，我们会提醒幼儿及时喝水，因为睡眠过程中幼儿的身体进行了新陈代谢，因此我们要给幼儿及时补充水分。

四、家园共育协管

1.学期初召开家长会，向家长介绍幼儿园的作息时间。因为孩子在家一般都是由着自己想什么时候睡就什么时候睡。许多孩子往往是其他孩子起床了才睡，那是因为他在家就是这个点才睡得，他自己已经习惯了！所以幼儿在家的午睡时间与幼儿园午睡时间同步这一点非常重要。

2.发放调查表，调查孩子的睡眠习惯。如有的幼儿喜欢抱着妈妈睡，可以提前跟家长交流，让孩子先抱着妈妈的衣服或自己喜欢的布娃娃入睡。等孩子熟悉养成睡觉习惯后，慢慢的就不用带了。

3.通过“QQ群”、“家园联系册”等方式与家长沟通联系，让家长与幼儿园配合，要求幼儿在家午睡时间与幼儿园一致，从而使家园步调一致，相互配合，不间断的共同培养孩子的午睡习惯。

为了幼儿的健康成长，培养幼儿午睡的良好习惯是教师和家长共同的目标，这需要教师和家长的共同努力。总之，要为幼儿建立合理的生活节奏，养成良好的午睡习惯，达到幼儿健康、幸福、快乐成长的目的。

XX幼儿园托班感恩节活动方案 第10篇

一、活动缘起

如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，稍有些不如意，便大发脾气。面对这并不是“个别现象”的现实，我们不得不开始思考:今天的孩子怎么了?

我想原因很多，但有两个字却不得不提:感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀。

二、活动目的

通过活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。

三、活动时间:XX年11月24——11月27日，11月的第4个星期四是感恩节

四、活动地点:各小班教室

五、活动前期准备

1.收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲等。

2.幼儿园环境布置。

3、制作贺卡的材料。

六、活动过程

1.向孩子介绍感恩节的来历。

2.读一篇《感恩的心》故事。

3.欣赏《感恩的心》歌曲。

让孩子们用心去感受每一段旋律，每一句歌词。让我们一起用一颗感恩的心来歌唱来生活，我们会发现这个世界充满了爱。

4.做一张贺卡，说一段祝福，将感激铭记心中。小班孩子和老师一起通过画笔画出自己帮爸爸妈妈做的事，自己爱爸爸妈妈的画面。说一句感谢爸爸妈妈的话，老师帮助写下来，制作成一张大的贺卡，让爸爸妈妈知道我们很爱很爱你们

感恩一直是一个被人传颂的话题，因为感恩的传递，世界会变得更加和谐，生活会变得更加美好，人与人之间会变得更加融洽。近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱觉得理所当然，面对别人的帮助连声谢谢都不说，幼儿园借西方感恩节的日子，对幼儿开展感恩活动。让孩子知道感恩父母，感恩帮助和关心自己的每一个人，从小用感恩的心去面对未来的生活。

活动过程:

一、欣赏话剧感恩节的由来

了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人

二、感恩游行

走入教室，对曾今帮助过你的老师、小朋友表达谢意

三、“感恩节”特别活动----护蛋之情，感恩之心

让孩子们了解父母养育孩子的艰辛，了解父母之爱的无私

四、欣赏《感恩的心》故事

五、手语《感恩的心》感恩的话

六、幼儿制作《爱心树》

七、感恩节宴会

比赛游戏:搓玉米

以下需要父母配合:

1、感恩节当天请父母早晨送孩子来幼儿园前带一个煮熟的鸡蛋，在鸡蛋上面写好宝宝的名字。

2、感恩节当天聚餐时请为宝宝准备两种以上水果(苹果、香蕉、桔子、葡萄)，我们将制作《水果沙拉》以及感恩节食品富有传统特色如:葡萄干、栗子、玉米饼、南瓜饼(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及父母制作的“拿手菜”带到幼儿园与小朋友一起分享。

注意事项:

1、为了宝宝身体健康，请父母为幼儿准备的食品是正规的厂家食品

幼儿园托班春游方案 第11篇

一、【活动意义】

促进交流，营造和谐融洽的集体氛围，丰富生活，陶冶情操，同时领略优美的`景色。这既可以为全体成员营造一种轻松自由的气氛，又可以加强集体意识。

二、【活动时间、地点、费用】

1、时间：20xx年3月20日

2、地点：滨江路兰花谷休闲农庄（半日游）

3、费用：大人60元/人，孩子20元（用餐、玩具泡泡、礼物、游戏道具）

三、【活动组织】

1、活动组织：小五班家委会

2、参加人员：全班幼儿及家长 （98人）

3、乘车方式：自驾

四、【活动内容】

早9：30分在兰花谷休闲农庄门口集合拍照，由农庄导游带领大家进行学习参观，10：30老师组织幼儿及家长游戏（踩气球、躲地雷、抢凳子）。11：30在大厅用餐。

五、【注意事项】

1、路上和活动时要注意安全。

2、所需物品：水、照机、应急药品（自备）、雨伞（防备）。

3、不在公共场地乱丢果皮纸屑，不攀折花木。

4、自由活动时不作危险游戏。

5、不暴饮暴食，注意饮食卫生。

幼儿园托班社会活动方案 第12篇

班语言活动教案

教案

事。

托班语言活动教案6篇 1 托班语言活动《松鼠宝宝的小伞》活动目标：

1、培养幼儿学会认真倾听故事。

2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故活动准备：塑封的各种故事人物。活动过程：

一、音乐歌曲导入。

1、出示小白兔头饰。师：小朋友们，上次我们给小白兔

做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？

2、幼儿跟老师一起来唱。

二、讲述故事。

1、师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？

2、我们也来给它唱首歌好吗？

3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女！

4、图书

师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个

故事，好吗？

5、教师讲故事。

三、家长给幼儿讲故事。

1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？

2、教幼儿正确的看书姿势。

3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。幼儿园托班教案

4、请2到3对家长来给大家讲故事。

四、教师小结。

幼儿园托班语言《大家一起玩》教案

一、活动目标：

1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

3、体验参与游戏的快乐。

二、活动准备：

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。

三、活动过程：

1、出示挂图，图上还有宝宝，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？

2、初步了解故事内容。

师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？

师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？

同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师讲述故事一遍。

师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起

来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？

小狗跑过来，对宝宝怎么说？

小猴也跑过来，对宝宝怎么说？

玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？

4、听录音机完整讲述故事第二遍。幼儿园托班教案

延伸讨论：怎样才会使自己开心？

师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？

5、游戏：找朋友。

师：我们可以找一个朋友，可以找

两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！

四、活动总结：

托班幼儿进餐能力的常规培养 第13篇

幼儿天性好玩、好动, 两只手不停地摸这儿摸那儿, 同时孩子们还没有养成良好的就餐习惯, 吃饭时都存在一些不卫生、饭菜乱丢的坏习惯。针对上述特点, 我在工作中总结了几种餐前准备的方法, 效果较好。

1. 看谁的泡泡多。

教师和幼儿一起擦肥皂搓泡泡, 许多晶莹透亮的泡泡从自己的手缝中挤出来, 互相比比看谁的泡泡多, 在这一快乐的过程中, 让孩子们在开开心心中将手洗干净。

2. 利用歌谣学程序。

依照洗手的步骤和要求, 编创歌谣, 如“搓搓搓, 搓手心, 搓搓搓, 搓手背, 大胖子, 大胖子洗洗澡, 手心, 手心挠挠挠”。幼儿一边唱歌, 一边把手洗干净。

3. 利用游戏抹香香。

洗好手后适当抹一点护手霜, 让幼儿将手展开成小花状, 教师扮成小蜜蜂, 依次检查每个幼儿的手是否洗干净了, 然后给每个孩子涂一点护手霜。

4. 利用游戏保卫生。

幼儿进餐前洗好手后, 还会玩这玩那, 不能保持小手的清洁, 于是我们教孩子将小手握紧, 模仿大炮, 幼儿也学着我的样子, 架起“大炮”, 然后说:“以后我们洗好手就来开大炮, 好吗?”征得孩子们的同意。以后如果幼儿忘记了, 我们只要做一个小手势, 孩子们马上就会想起来。

5. 用好围兜。

2~3岁的孩子小手肌肉发展还不协调, 用餐时掉饭粒、打翻碗的现象多有发生, 有的家长还抱怨衣服脏得太快了。为此, 我们为孩子准备了一个围嘴兜。饭前系上, 脏了稍加搓洗便可。解掉围兜马上还孩子一个清洁可爱的形象。

6. 提供干净的餐用毛巾。

由于2~3岁的孩子还没有养成自己就餐的习惯, 特别是在吃鸡腿或大虾等食物时, 宝宝出现两手乱抓、到处乱擦、弄脏衣物的问题十分普遍, 针对这一问题, 在进餐时, 不妨给每个幼儿准备一条消过毒的湿毛巾, 确保他们在用手抓或捏过菜后, 能够随吃随擦, 及时清除手上的污渍, 这样在便于孩子养成良好就餐习惯的同时, 也随时保持了孩子的个人卫生, 培养了孩子的卫生习惯。

二、规范的就餐习惯

1. 利用游戏培养就餐习惯。

经常进行一些情景故事讲述:如《猫咪自己会吃饭》、《漏嘴巴的娃娃》、《喂娃娃吃饭》等。在喂娃娃吃饭中我请家长帮忙用酒盒、可乐瓶挖出大嘴巴, 再贴上形象的鼻子、眼睛, 头发用毛线编成辫子, 用按扣定在两侧, 花生或大枣做食物, 在喂娃娃之前我先问幼儿:娃娃还小, 不会自己吃饭, 你们是哥哥姐姐, 在家里你们是自己吃饭还是爸爸妈妈喂着吃饭?孩子们会你一言我一语地说:“我长大了, 我会自己吃饭, 不要大人喂, 也不要大人抱了, 我是拉着爸爸妈妈的手上幼儿园的。”这时我引导幼儿:“你们长大了, 可是娃娃还太小, 爸爸妈妈又去上班了, 娃娃可能肚子饿了, 谁愿意来做他的爸爸妈妈呢?”这时孩子们的小手一个比一个举得高, “我, 我, 我。”活动中我还发现:有的孩子边喂边哄娃娃:“娃娃不哭, 你冷不冷。”更好笑的是有一幼儿在喂娃娃时, 不小心把娃娃碰倒了, 大嘴巴里的花生也掉出来了, 他连忙对老师说:“老师不好了, 娃娃吐了, 衣服也脏了。”这些是你收到的意想不到效果。通过类似的活动, 培养了孩子良好的进餐习惯, 达到了孩子们由刚开始学吃饭时一片狼藉到现在能一手扶碗一手拿小勺有模有样地吃的效果。在平时的就餐中, 我还为吃得干净、不挑食、不剩饭、有进步的小朋友随时奖励一个小笑脸, 孩子们高兴地站在镜子前照照自己小笑脸, 心里美滋滋的。

2. 巧用游戏进行剩饭回收。

托班的幼儿进餐时, 孩子们将吃剩的鱼刺、肉骨头扔得满地都是;有的孩子将不爱吃的饭菜扔得到处都是, 甚至扔到别的小朋友的碗里。一餐过后桌上地上满地狼藉, 这是一件非常令人头痛的事。针对这种情况, 教学中我巧妙利用“剩饭送给回收站”等游戏, 教孩子养成好的吃饭习惯。如:在日常的就餐过程中, 我们为收集孩子们吃下的剩饭, 都事先做了一些小猫、小狗等形状的回收站。在孩子们就餐过后, 随时提醒他们“让我们赶快实行饭菜回收吧”。鱼刺送给“小猫”吃;骨头送给“小狗”吃。至于宝宝不爱吃的饭菜嘛, 也别太勉强了, 那就让大家送给“大力水手”、“奥特曼”吃吧。有了这些别致的“回收站”, 宝宝吃饭更起劲了, 你一口, 我一口, 比比谁吃的饭菜多。

三、良好的餐后习惯

在活动之前, 我们首先要提问幼儿:“小朋友, 我们吃过饭以后要拿茶杯去干什么呀?” (漱口) “为什么要漱口呢?”……然后有出示图片, 让幼儿出示图片讲一讲, 图上的小朋友是怎样做的, 大家一起来学学他!孩子们个个学得颇有兴趣。其次, 我们结合学唱歌曲《漱口》, 通过表演不仅使幼儿学会了漱口的基本方法, 同时也培养了其学习的兴趣。这时我又会问:“小朋友, 你们想不想学漱口呢?”孩子们异口同声地回答:“想。”这时我又向孩子们提出一个要求, 就是告诉幼儿:漱口时不要玩水。

四、幼儿就餐的注意事项

古语讲:“食不语”、“食勿大言”。强调吃饭要一心一意, 否则就难以品尝食物的味道, 不利于食物的消化吸收。所以在孩子吃饭时, 老师不能向孩子发脾气, 批评孩子。这是有较深的科学道理的, 我们知道:口腔是重要的消化系统场所, 它通过咀嚼, 分泌出唾液, 再通过嗅觉刺激大脑, 人才能感觉到香味, 从而刺激食欲。然而, 如果当孩子还没感觉到什么味道时, 下一口饭接踵而来, 只嫌孩子吃饭慢, 再加上要边吃边吵孩子, 孩子只能由一个食欲正常的孩子变成一个厌食、拒食的孩子。所以吃饭时不可采取“填鸭式”的方法, 更不可边吃饭边吵孩子。我班有一幼儿在班上吃饭时一直很好, 但一段时间我们突然发现他在进餐时总是不吃或是就吃一点点。对大家来说都是吃得津津有味的午餐:大米排骨, 可他就是不端碗。当我们把饭端到她面前时她却大哭起来, 经过和孩子妈妈长时间接触, 我们发现她妈妈为了保证孩子的早餐质量, 每天早上要让孩子在家吃两个鸡蛋。由于怕上班迟到, 吃饭时采取填鸭的方式, 这一口还没吃下去就要填下一口, 再加上她妈妈经常在吃饭时吵孩子, 时间长了孩子就出现厌食的情况。

摘要：现在许多家庭几乎是几个大人捧着一个孩子, 真是捧在手里怕掉了, 含在嘴里怕化了。对孩子的生活自理能力是大包大揽, 不给孩子动手的机会。一方面抱怨孩子的依赖性强、任性、放纵, 使幼儿从小养成了以自我为中心的习惯。另一方面, 担心孩子长大以后不能适应竞争激烈的社会。2～3岁的幼儿正处于好模仿、好学习阶段, 这就为建立良好的生活自理能力提供了条件, 同时也为建立良好的班级常规、愉悦的集体生活奠定了基础。

幼儿园托班社会活动方案 第14篇

一、做好入园前的准备工作

1.家长会

幼儿报名后，我们通过举办家长会、办板报和发放入园准备手册的方法，告知家长如何为孩子做好入园准备。让家长对幼儿园工作做到心中有数，消除不必要的顾虑，缓解家长的焦虑情绪，并配合幼儿园，做好幼儿的入园准备。

2.家访

教师到孩子家里访问，告诉孩子，我们是他的老师，我们将要和他一起生活，与孩子一起做简单的游戏，与家长进行交谈，并请家长填写幼儿详细情况。家访是为了让孩子熟悉老师，让老师了解孩子的个人情况，使老师做到心中有数，便于对孩子实施教育。

3.环境布置

活动室布置要适合托班幼儿的年龄特点，色彩要温暖可爱，墙饰要简洁大方，以纯色为主，以幼儿熟悉的小动物、卡通为主，要为幼儿营造温馨如家的氛围，各区角投放各种玩具，玩具要色彩鲜艳，一种玩具要准备多个，以避免幼儿争抢玩具发生矛盾。

4.为幼儿制作漂亮的胸卡

教师要为每个幼儿制作一个漂亮的胸卡，胸卡用彩色卡纸剪成各种图案。正面写上幼儿的学名、乳名、性别、年龄、班级，反面写上家长姓名、联系电话、幼儿主要性格特征、依恋物品。制作胸卡一是为了让教师在最短的时间内记住幼儿，并根据幼儿特点进行有效地教育。二是为了防止个别幼儿走失到别的班级，其他教师可及时把幼儿送回本班。

二、分层入园是使孩子尽快适应幼儿园生活的根本

为了帮助孩子尽快适应幼儿园生活，我们在入园过程中依据一日活动的四个环节（早晨入园、午餐、午睡、下午），提出了分层入园，梯度适应的策略，以分解孩子的焦虑情绪。

第一周：幼儿园是乐园

幼儿园一般要求家长在早上八点到九点将孩子送到幼儿园，十一点左右接走。下午两点到三点半入园，五点半左右接走。孩子在园时间约为五个小时左右。第一周如同幼儿的“断奶期”，是孩子焦虑情绪最为严重的阶段，所以一般幼儿（除能独自吃饭午睡的外）不宜安排在园午餐及午睡。我们教师要用真诚的微笑和拥抱，让孩子产生安全感和信任感。幼儿刚入园，教师就要微笑着从家长手里接过孩子，抱在怀里，然后叫着孩子的乳名给孩子挂上漂亮的胸卡，让孩子认一认自己的胸卡，带着孩子去活动区找他们喜爱的玩具。这样能缓解孩子的焦虑情绪，使他们能以积极的心态去体会幼儿园的快乐。

托班孩子的情绪容易受感染，教师首先要保持积极的情绪状态。要及时组织孩子做游戏、学儿歌、做律动、学唱歌、讲故事等。利用瑞吉欧课程中上小课的方法多组织、多活动。特别是孩子入园第一天，我们要特别注意适时更替活动内容，保持孩子良好的情绪状态。

我们的活动安排是：早上孩子刚入园，让他们自由地进行区角活动。有熟悉朋友的，让他们结伴玩耍，熟悉环境。九点钟带孩子如厕，并帮助自理能力差的孩子如厕，然后开始教学活动。让孩子欣赏歌曲《问声老师好》。教师要边唱边表演，以吸引孩子的注意力。学习律动《小猴子》。十至十五分钟后带孩子学做小鸟飞的游戏，如厕。然后让孩子喝水，吃自带的零食，自由活动。十点钟给孩子讲故事《小动物上幼儿园》。十至十五分钟后，让孩子听听欢快的音乐，做一些简单的游戏。既要做到适时更替活动内容，又要动静结合。使孩子的兴趣点保持在活动上，同时让孩子及时喝水，吃零食，如厕，休息，满足孩子的各种需要。这样孩子就会觉得舒服、快乐，避免想念家人等焦虑情绪。

第二周：好吃的饭菜

在第一周的基础上，孩子已初步熟悉幼儿园的人和物，所以这一周主要增加孩子在园用餐的环节。午餐后，家长把孩子接回家。如果发现孩子用餐情况不理想，或不能在园用餐，可以继续在家用餐。

第三周：我能自己睡

在第二周的基础上，孩子已基本熟悉幼儿园的人和物。家长和教师尝试让孩子在园午睡，增加孩子的入园时间。但应注意，让家长在下午四点左右接孩子早点回家，以避免孩子因在幼儿园时间过长而产生焦虑情绪。

第四周：高高兴兴上幼儿园

本周孩子一般全天入园，经过前三周的努力孩子已基本适应幼儿园的生活规律，这周主要是鞏固前三周的成果，让孩子进一步适应幼儿园的生活，高高兴兴上幼儿园。

在这一周，教师要集中解决个别孩子在园入睡的适应问题。经过前三周的适应，教师已基本掌握孩子的特点，大部分孩子已适应幼儿园的生活，但仍有极个别孩子无法适应。教师要及时与家长沟通，采取个别化应对策略来解决。

经过观察比较，我们发现“分层入园梯度适应模式”与“全天入园模式”相比，更能有效地缓解孩子的入园焦虑情绪，使幼儿更快地适应幼儿园生活，高高兴兴地上幼儿园。然而“分层入园梯度适应”需要家长的大力配合，因此入园前家长是非常关键的，只有得到家长的认可，分层入园才能顺利进行。

参考文献：

［1］幼儿教育，2009（7）.

［2］陈桢，刘少英.浅析梯度适应方案的特点.