体育明星影响分析（精选12篇）

体育明星影响分析 第1篇

随着我国体育职业化的发展, 竞技水平的不断提高, 涌现出大批的优秀职业运动员。他们凭借其在赛场上的特殊才能、成就和表现, 成为具有较高的社会知名度, 广泛的社会影响力的万众瞩目的体育明星。在日常生活中, 体育明星的成功与否, 已经成为老百姓饭前茶后津津乐道的话题之一。体育明星不仅在运动领域中遥遥领先, 其影响力已经渗透到我们生活中的方方面面。

然而, 由于历史原因, 我国体育市场化起步较晚, 与发达国家相比较而言, 体育发展水平不平衡, 无论在薪酬、知名度及影响力等方面我国体育明星与世界体育巨星及我国其他行业精英相比依然存在一定差距。这些差距不仅制约着我国运动员自身的职业规划, 也制约着我国体育产业乃至我国整体经济的发展。因此, 通过比较, 找出问题所在, 提出相应的解决策略和方法, 对于我国运动员本身及体育产业化的健康发展都有其十分重要的理论及现实意义。

2 中外体育明星影响力现状的研究

当今社会的体育, 已远远超出人类文化活动等概念的范围。体育明星的身影不只属于赛场, 在报纸、电视、网络等媒体中也频频出现。运动员出席公共场合身份的多元化, 使得曝光率一路飙升。

本研究采用了, 福布斯公布了2010年全球100名人榜单和2010年中国100名人榜单。两榜皆是量化反映了明星以收入和曝光率为基础的个人影响力。分别包含了明星在影视作品、广告代言、体育比赛、书籍出版等娱乐产业活动中的收益, 并且对他们的收入进行估算, 根据具体情况对数字采取四舍五入法, 最终得出综合排名。根据榜单提供的资料, 本人进行统计分析得出以下重要具体数据, 这些数字分别在薪酬收入、杂志电视媒体、报纸及网络等方面体现出运动员的影响力程度。

2.1 全球国际知名体育明星影响力现状分析

(1) 根据2010年福布斯全球100名人榜榜单所示, 在全球100名人榜单中, 共有18位运动员榜上有名。其中美国著名高尔夫运动员泰勒伍兹以综合排名第五名的成绩位于所有运动员之首。

(2) 2010年全球100名人榜中18名国际运动明星的平均薪酬为3981万美元。薪酬分布较为均匀, 其中超过4000万美元的占50%, 2000万美元到4000万美元之间的占39%, 2000万以下的占11%。其整体为上大下小结构成倒三角形状。

(3) 通过上榜情况比较, 我们可以明确得出, 2010年全球100名人榜中18名国际运动明星的平均收入排名为52, 电视/广播曝光率平均排名为39, 报纸曝光率平均排名为24, 网络曝光率平均排名为57, 平均综合排名为48。

以上数据告诉我们国际知名运动员的上榜率高达18%, 与其他行业相比占有很大比重。尤其在报纸、电视广播等方面, 受到广泛关注, 占有很大优势。但是在网络方面却并不突出, 依然有很大的潜力。也许在某种程度上受此影响, 体育明星薪酬虽高, 但较之其他行业例如演员, 歌手等职业, 依然存在一定差距, 如果能够进一步挖掘, 还会有很大的进步空间。

2.2 中国国内体育明星影响力现状

(1) 在中国前100位名人中, 共有9位体育明星荣登2010年中国名人榜单。姚明当之无愧凭借综合排名第四成为国内最具有影响力的体育明星。

(2) 2010年中国名人榜中9位上榜的国内体育明星平均薪酬为4902.9万元人民币, 而国内100名人的平均薪酬为2918.8万人民币, 两者相差1984.1万元人民币。9位榜上体育明星之中, 超过4000万人民币的占25%, 2000万至4000万人民币的占12.5%, 2000万人民币以下占62.5%。

(3) 2010年中国100名人榜中9名国内体育明星的收入平均排名为56, 网络曝光率平均排名为55, 报纸曝光率平均排名为29, 杂志和电视曝光率平均排名为43。综合排名为52。

2.3 中国体育明星影响力与世界体育巨星及中国其他行业精英影响力比较

2.3.1 中国体育明星影响力与世界体育巨星影响力比较

参照国际、国内体育明星收入情况比较所呈现数据得知, 在体育行业内进行纵向比较。中国体育明星在影响力上与世界巨星相比, 依然存在很大差距。其中具体体现在以下两个方面:

(1) 中国体育明星影响力综合排名远远落后于世界水平, 荣登2010年福布斯全球100名人榜中的18位优秀运动员没有一位属于中国国籍。无论在薪酬收入、电视、报纸等媒体报道、网络点击率方面, 中国与世界体育大亨的差距显而易见。此外, 在世界范围内, 体育运动员影响力已经开始彰显它的威力。在全球100名人之中, 涉足于体育行业的有18位榜上有名, 比例高达18%。然而, 在我国, 中国体育明星的体育影响力还有待于开发。全国范围内, 只有9位体育业界人士提名于百位名人榜, 占总体比例的9%, 两个数字的相比较而言, 我们看到了在提升中国体育影响力方面, 我们还要做出很大努力。

(2) 中国体育明星的平均薪酬与世界体育巨星的平均收入差距甚远。由榜中数据可以得出, 上榜国际知名运动员的平均薪酬高达3981万美元。然而在2010年福布斯中国100名人榜中, 国内知名运动员平均薪酬为4902.875万元人民币, 折合成美元为700.41万美元, 仅为世界级巨星平均水平的18%。并且分布十分不均匀, 运动员之间贫富差距显著。在中国100名人榜单中姚明25530万元人民币居高临下, 除了他与刘翔的薪酬超过了平均值, 其他六位上榜明星收入都在3000万元人民币以下, 其中最少的张怡宁为680万人民币。

2.3.2 中国体育明星影响力与中国其他行业精英影响力比较

(1) 在社会影响力方面, 我国体育界人在中国的与歌手, 演员等行业相比, 差距甚远。例如上榜人数, 2010年福布斯中国100名人榜中, 其中演员身份名人高达65人, 占总比例65%, 歌手身份名人以16人名列第二, 占总比例的16%。而运动员身份仅有9人, 占总比例的9%。这些数字充分体现出我国优秀运动员的社会地位、知名度及影响力依然存在很大的上升空间。

(2) 在薪酬收入方面, 个别体育明星薪酬收入较高, 拉动体育明星平均收入薪酬远远超过榜单中平均薪酬收入。但是, 知名运动员之间收入差额巨大, 例如姚明、刘翔等高收入者可高达五千万人民币以上, 排名榜单的后几位知名运动员其收入者低于千万人民币以下。差额较大, 收入水平发展不均衡, 不能显现出体育明星在收入较之其他行业精英有着明显优势。

(3) 我国体育明星在各项平均排名中, 地位高低起伏, 落差较大。在报纸曝光率排名中, 我国体育明星平均排名29位, 较之其他行业具有压倒性优势。但收入平均排名却为56, 网络点击率平均排名中位于55, 差值分别达到26以上。相对而言, 我国演员行业榜上名人各项排名均保持在46左右, 呈平行态状分布。因此, 在网络宣传这一领域, 演艺行业发展相对成熟, 著名演员的知名度在此得到了很好的体现, 然而对于知名运动员在此方面受关注的程度并不明显, 没有产生较大影响。

3 我国体育明星影响力开发较为滞后的原因分析

目前, 对于体育明星商业的开发在我国还是一个新生事物, 思想意识相对落后, 对于优秀运动员影响力及无形资产的认识不足, 无疑成为开发体育明星无形资产和商业价值的巨大障碍。同时, 整个体育明星商业开发的专业化水平不高, 仍处于起步阶段, 原有的管理体制已经不适应现实的需要, 况且如何最大限度的利用现有资源, 开发、挖掘体育明星无形资产及提升其影响力直接关系到我国体育市场的长远发展。

3.1 思想意识落后成为我国体育明星影响力开发较为滞后的一大障碍

运动员本身对体育明星无形资产认识不足造成体育明星无形资产的流失。无形资产是体育明星保持竞争力的关键性资源.包括运动员的姓名权和肖像权以及由此衍生的名誉权利与财产权利等等。其重要性不言而喻.但目前很多优秀的体育运动员还普遍没有认识到无形资产的重要性, 或者对无形资产的重要性认识不足。

3.2 精彩赛事的匮乏使得体育明星影响力提升难以得到有力的支撑

目前我国部分职业体育联赛水平下降, 比赛激烈程度降低, 观众参与程度大大减少。使得一些有潜力的体育明星, 由于所处外部环境以及缺少观众的注意, 无法树立良好的个人形象, 难以得到商家的青睐;同时, 在俱乐都运作方面, 对职业联赛中的体育明星的无形资产开发严重不足, 没有形成以体育明星作为核心营销内容的商业运作模式, 使得大量体育明星无形资产资源得不到有效开发。

3.3 体育经纪人制度的不健全使得体育明星无形资产开发及提升影响力难以做大做深

目前, 我国体育中介机构薄弱, 经纪人匮乏。作为体育市场的润滑剂, 体育经纪人或公司的存在是必要的。考虑到中国体育举国体制的特殊性, 体育经纪人与相关部门的沟通和协调格外重要, 如果不分析各方面的利益, 不仅保护不了运动员的利益, 还有可能损害运动员的利益。

4 结论和建议

通过对于2010年福布斯全球100名人榜及2010年中国100名人榜的统计分析得知, 随着我国体育产业化不断推进, 体育竞赛职业化的不断发展, 我国体育明星凭借出色表现吸引越来越多民众关注, 社会地位得以提升。但是由于我国整体体育明星商业开发的专业化水平不高, 仍处于起步阶段, 造成了体育无形资产意识淡薄、精彩体育赛事匮乏、体育经纪人业务不完善等缺陷。也正是由于这些原因存在, 导致我国体育明星的影响力较之世界级大牌运动员及我国其他行业名人依然存在很大差距。为了改善此种局面, 我国体育管理部门及体育界人士还应做出更多努力。本人通过分析为解决此问题, 提出以下几点建议:

4.1 加强体育无形资产理论研究, 提高认识, 树立强烈的无形资产保护意识

由于我国体育明星影响力及体育无形资产的特殊性和长期受计划经济时代观念的影响, 体育无形资产的意识非常淡薄。因此.我国体育管理部门及运动员本身应加强对体育无形资产的理论研究.深入理解体育无形资产概念和范畴.充分认识体育无形资产的重要性.树立强烈的体育无形资产保护意识.防范我国体育运动员体育无形资产的进一步流失。

4.2 健全和完善体育经纪人制度, 加强体育经纪人的作用

要借鉴美国体育经纪人在提升体育明星影响力及无形资产开发方面的先进经验与运作手段, 对我国体育经纪人行业的发展进行指导与调整, 从体育产业开发角度出发, 加强体育经纪人在体育明星无形资产开发方面所起的作用, 协调体育经纪人与相关管理部门的关系, 共同推动体育产业的发展。

4.3 树立中国体育明星良好形象, 保证体育明星无形资产的质量和商业信誉

体育明星选择品牌代言和广告的基本要求, 就是真实。真实是广告的生命力所在, 是一个人信誉的体现, 也是体育明星对信任和喜爱他的公众的承诺。因此, 在我国进一步开发体育明星无形资产的过程中, 强调广告的真实性, 避免虚假广告, 是维护体育明星名誉的重要保证。

参考文献

[1]俞林.我国体育无形资产发展对策的研究[J].北方经济, 2011, (1) :99-101.

[2]李永辉, 朱志斌.对我国篮球经纪人运动员经济现状的研究[J].山东体育学院学报, 2010, 26 (6) :25-27.

[3]于勇, 焦博涵, 张天霞.中美体育明星无形资产开发比较研究[J].吉林体育学院学报, 2010, 26 (4) :26-31.

[4]石丽.体育无形资产对体育商品价值创造的影响[J].郑州大学学报, 2008, 41 (2) :77-79.

体育明星影响分析 第2篇

为了解我国农民体育发展的影响因素,采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对影响我国农民体育发展的个体因素和社会因素进行分析.结果表明:农民个体的文化水平、体育意识、余暇时间和个人收入水平,影响了农民体育发展的`广度、深度;农村经济发展水平、体育发展规划、体育社会化程度、社会环境和地方传统习惯,影响了农民体育发展的规模、速度和水平.

作 者：任远金 BEN Yuan-jin  作者单位：铜陵职业技术学院,安徽,铜陵,244000 刊 名：体育科学研究 英文刊名：SPORTS SCIENCES RESEARCHES 年，卷(期)： 13(1) 分类号：G812.42 关键词：中国   农民体育   影响因素  

体育明星影响分析 第3篇

关键词：观念；家庭；影响

一、父母的文化程度对中学生体育行为的影响

家庭是除学校以外中学生的主要活动场所，父母的文化修养是一种“无声的语言”，对中学生体育态度与习惯养成的影响往往更直接、更深刻、更持久。当代社会父母的受教育水平不断提高，对事物的认识能力和评价水平也在发生着质的变化。多数家长选择用体育来发展和完善中学生的身体素质和体格，健全中学生的人格。他们在发展中不断地意识到“不怕困难、不怕失败和挫折”的优良精神，在现代社会的激烈和残酷竞争中是相当重要的。父母文化程度的高低与学生的体育锻炼行为存在一定的相关性。父母文化程度的变化，对孩子的期望也在跟着变化，其实父母对孩子的要求不再只是良好的文化成绩，孩子能健康、开心、快乐的生活才是做父母最大的心愿，尤其是在最美好的中学阶段，父母的文化程度对中学生体育参与的影响就表现得越明显。

二、父母的体育锻炼习惯对中学生体育行为的影响

身教胜于言教，父母的体育锻炼习惯对孩子的体育行为起着引导和榜样示范的作用。在家庭体育活动中，孩子对体育行为的学习是通过对父母无意识或有意识的模仿进行的。在运动过程中获得的快乐越多就越容易增强中学生体育活动中的能力感及目标定向，促使中学生体育行为的持续发生。中学生体育活动的参与水平与其父母参与体育活动的次数呈正相关，即父母参与体育活动次数越多，他们的孩子越有可能进行较高水平的体育活动。现在的中学生正处于家庭体育和学校体育、传统体育与现代体育的相互影响之下，即便如此，他们在体育项目与运动形式的选择上还是很大程度地保留了其各自家庭的特点。

三、父母的体育态度对中学生体育行为的影响

有研究表明，父母的体育态度与孩子参加体育运动的次数具有相关性，中学生体育态度的形成是受多方面影响的。父母对体育的喜好程度与反对孩子参与体育运动的比例呈负相关，究其原因，可能是孩子认为父母的鼓励与支持是对自己体育行为的认同，这种支持与鼓励对于坚定孩子的体育行为具有正面的促进作用。父母对中学生的积极鼓励与支持不仅能够影响中学生体育参与的动机，还能影响中学生在这个过程中所产生的情感体验，从而使中学生形成的积极体育态度得到不断强化。

四、家庭体育消费状况对中学生体育行为的影响

随着全球化进程的不断发展，父母对孩子的期望也发生了相应的变化，父母亲已经不单纯地把文化成绩的好坏作为其子女的评价标准，他们的目标是把孩子培养成健康有活力、德智体全面发展的现代人，尤其是在中学生阶段，中学生的体育行为很大程度上受其家庭体育消费直接的影响。随着家庭体育消费的增加，人们的体育意识也随之发生改变，他们已不把体育看作是头脑简单、四肢发达者的运动，“为健康买单，为休闲花钱”的观念被越来越多的父母推崇，这为孩子的终身体育锻炼打下了坚实的基础。学生在家里可以进行体育活动，劳逸结合，身心得到锻炼，获得愉快的满足感，从而有助于完成学习任务，也更容易对体育产生兴趣和爱好，形成喜爱体育活动的态度，随着时间的推移，经常锻炼而形成习惯。

五、家庭体育环境对中学生体育行为的影响

体育现实环境面向社会大家庭中每一个社会成员，能深入到社会成员的各个生活、工作层面和领域，通过潜移默化的渲染、暗示及参与渗透的方式，对他们的思想意识、道德品质和生活方式等方面起着重要的影响。良好的家庭体育的现实环境使子女能够产生积极的体育参与态度和习惯。家庭内部的体育环境包括家庭收看体育节日、观赏体育比赛的经常性程度、家庭中体育报纸杂志的利用程度。通过收看体育节目、观赏体育比赛的耳濡目染，子女得到了体育教育的熏陶，逐渐加深了对体育价值的理解和认识。中学生家庭周围的体育环境主要是开放的公共活动场所，包括学校体育场馆、公园街道、居住处周边场地、广场等地（此外，还有很大一部分人是选择自然环境作为锻炼场所）。家庭成员的体育参与程度与距离体育设施的远近、价值取向显著相关。个体距离体育设施越远，他们就越不愿意进行体育锻炼。家庭周围环境的体育设施状况，能够间接影响家庭成员的体育锻炼行为。

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被视为一门学科进行研究，在我国也是近年来的事情。孩子接受体育是从家庭体育开始的，家庭体育能够影响孩子的一生，从幼儿、儿童、青年直至成年体育无处不在且对人们的健康发挥着举足轻重的作用。由于家庭教育的早期性、基础性、连续性等优势决定了家庭体育在孩子体育社会化过程中具有不可替代的作用，甚至会改变孩子一生的体育习惯。家庭体育氛围是长时间积累形成的一种体育文化，良好的家庭体育氛围对中学生参与体育活动的态度与习惯具有积极的潜移默化的影响。通过家庭体育氛围对中学生体育行为影响的研究，为广泛而科学地开展家庭体育，为体育教育主管部门的政策制定和实施，也为家庭教育者合理而有效地进行家庭教育提供参考依据，这不但有利于中学生全面素质的提高，而且对于促进体育教育的改革，提高人才培养质量，实现人的全面、可持续发展都具有重要的意义。

影响我国体育商品的供求因素分析 第4篇

随着市场经济的发展, 我国已经成为全球最大的体育商品生产基地, 同时也是拥有最大潜力的体育商品消费市场。体育商品作为商品的一种, 是市场经济的一个组成部分, 也受到市场价值规律的影响。但由于消费者的消费偏好对于体育商品具有较大的影响, 而且某些体育商品并不是以盈利而进行供给, 并且体育商品还受到其他许多社会因素的影响。因此, 深入分析体育商品供求关系, 找出影响我国体育商品供求关系的主要因素, 对分析我国体育商品市场可以起到一定的指导作用。

我国体育商品产业的现状

我国的体育商品产业与国外相比虽然起步较晚, 但是发展迅速, 已经形成较为成熟的体育物质产品。我国的体育人口众多, 爱好体育运动的人群也占很大的比重, 使得我国体育商品市场有着非常广阔的空间, 而且体育产业被称为永恒的朝阳产业, 具有相当好的发展前景, 这就吸引了国际上许多体育商品巨头进入我国的体育商品市场, 使得我国的体育商品生产经营企业面临严峻的考验。主要表现在以下几点:

1.体育商品企业的实力提高

现代体育商品产业的竞争是一场没有硝烟战争, 它不仅仅是比拼企业间资金实力、资源条件, 还是对企业的研发能力、制造基础、市场营销水平等综合实力进行比较。换句话说, 一个体育商品企业要是没有雄厚的资金实力、良好的研发技术、有效的营销手段, 缺乏优秀的综合实力, 就无法在这场没有硝烟的战争中取得成功, 甚至只是昙花一现, 很难在竞争中立足。

2.体育商品广告效应减弱

由于消费者已经习惯于所谓的明星效应, 对于广告的信息轰炸不以为然, 并且消费趋于理性, 这就使得广告的效用大不如前。而且由于各个体育用品厂家的价格竞争, 企业不得不降低商品成本, 这样就减少了对于广告的投入。这些都使得广告的宣传作用大幅度减小。这就需要这些体育商品企业能够提升自身品牌价值, 维护品牌形象, 增强自身的竞争能力。

3.体育商品本身的竞争日趋激烈

目前, 我国体育商品在市场推广、产品营销方面已经日益成熟, 各个企业间的竞争主要是通过产品的差异化这一途径实现的。市场上的体育商品种类繁多, 品种齐全, 这就要求体育商品的生产厂商能够注重商品的内在的品质和企业文化内涵, 而且由于体育商品的消费人群以年轻人居多, 这对体育商品企业的研发能力、研发速度提出了更高的要求。如何准确进行市场定位、提高研发速度是当前体育商品生产企业所要面临的一个重要难题。

4.价格是体育商品企业的焦点

由于我国劳动力价格低廉, 原材料便宜, 国外不少体育商品企业都在我国投资建厂, 这就造成了对我国本土品牌的压迫。我国的体育商品企业要想在竞争中立足就必须要勇于接受挑战, 提高自身核心竞争力, 增强研发能力, 降低自身成本。

影响体育商品供求关系的因素

目前, 影响我国体育商品供求关系的主要因素包括体育商品的价格、消费者对体育商品的看法、国家的政策法规等因素, 具体表现在:

1.消费者对体育商品的看法

(1) 人们对体育商品功能的认识与需要

由于全民健身运动的发展, 人们越发认识到参加体育活动、进行体育锻炼的重要性, 并且已经成为人们生活中不可缺少的一部分。这就激发了我国体育商品的消费, 但由于消费观念的原因, 多数人并不愿意在购买体育用品上花费大笔金钱, 人们对于体育商品的消费欲望较小。不过随着消费观念的转变, 可以预见我国的体育商品市场有着广阔的前景。

(2) 消费者收入

随着我国经济的快速发展, 国家经济状况运转良好, 人民的物质文化生活有了较大的改善和明显的提高。随之而来的是人们的消费水平和承受能力都得到了一定程度的提高。人们的消费不仅仅是局限于满足日常生活需求的消费, 对于精神需求的商品消费支出也得到了一定的提高。但总的来说, 我国生产力发展水平还比较低, 这导致我国体育商品需求弹性较大, 工薪阶层的人们对于体育商品的消费不多, 大多数体育商品消费的总支出都是高收入人群完成的, 这就造成了体育商品市场上的供给与需求不平衡。随着全社会消费者收入的增加, 人们对于体育商品的需求量也将快速增长。

(3) 消费者偏好

影响消费者对于体育商品需求量的最直接的因素是消费者对于体育商品的偏好程度。像体育传统项目、教育水平、媒体宣传、全社会对体育运动的重视程度、体育商品的质量以及政府政策等因素都影响着消费者对于体育商品的偏好程度。由于我国的乒乓球、排球、围棋、象棋、武术等运动的开展较早, 具有一定的群众基础, 足球作为世界上第一大运动, 在我国也有着良好的群众基础, 所以人们对于相关体育商品的消费投入较多。而由于姚明登陆NBA引爆的中国篮球热, 也给我国的体育用品市场打了一针强心剂。一些高消费群体对于网球、高尔夫球、赛车等贵族运动项目的需求, 也有利于市场的增长。而且不同年龄对于体育运动的偏好又有着不同。例如年轻人喜欢追求冒险、刺激的活动, 而中老年人偏向于一些运动量较小的活动。总之, 消费者对于体育项目的偏好直接影响着人们对于体育商品的需求。

2.体育商品及相关商品的价格

(1) 体育商品价格

体育商品价格是影响体育商品市场供求关的首要因素。体育商品作为商品的一种, 也受到市场价值规律的影响。体育商品价格下降导致供给量下降, 体育商品价格上升导致供给量增加。例如羽毛球产品, 当该商品受到消费者青睐, 商品价格就会上升, 市场需求大于供给, 而短期内供给量难以上升, 也会导致价格上升。体育商品企业在面对高额利润时, 会加大对于该商品的供给, 使供给量上升。但由于我国部分体育商品的价格由于定价较高, 因此, 价格的小幅变动对需求与供给量的影响较小。

(2) 体育相关商品的价格

体育相关商品主要包括新闻、竞赛名称、竞赛标志以及相关的体育运动休闲产品, 这些商品大多属于非物质商品。随着国民收入的提高, 满足精神需求的非物质商品也得到了广泛需求, 随着非物质体育商品的供应量不断上升, 体育相关商品的价格变动会使体育商品的价格受到影响。体育商品的价格会随着体育相关商品供给量的增加而下降, 而消费者的需求就会转向体育商品。而且体育商品与体育相关商品的需求量会呈现同方向变动的趋势, 消费者对体育相关商品的消费量增加, 直接导致体育商品需求量增加, 有利于两者价格的共同提高。体育相关商品的需求量增加, 又进一步推动了体育商品需求量增加。两者相互作用, 共同依存。

3.国家的政策法规

国家的政策法规对于体育商品供给和需求有着很强的影响作用。由于市场经济中的价值规律、供求规律和竞争规律会引发一系列的问题, 因此, 我国政府制定了一系列的政策和法规, 对市场进行宏观干预和管理。政府的导向就可以影响供求关系的变化。例如, 国家开展的全民健身运动, 极大地刺激了国民对于体育商品的需求量, 体育商品生产企业就会加大对于体育商品的供给量。而且体育商品生产企业在供给体育商品之前, 也会根据国家政策, 适当加大相关商品的供给量。当政策倾向于全民参与性项目时, 生产企业会减少高档商品的供给, 相应的增加中低档体育商品供给。但是政府的政策也会对消费者的需求产生抑制作用。例如国家限制部分体育商品市场, 这就会造成求大于供的状况, 甚至造成有需求、而无供给的局面。

4.其它因素对体育商品供给的影响

消费者对体育商品的需求发生变动还受到其它一些因素的影响。如消费者预期, 即消费者对体育商品价格变动的预期。当预期价格抬高时, 会增加现期消费, 如预期价格下降时, 将会减少现期消费, 等待价格下降后消费。预期价格变动对需求量影响有限。从我国消费者对体育商品的需求变动趋势分析, 需求量仍将大幅增长。地域间的需求总量不平衡, 发达地区超过欠发达地区。随着共同富裕政策落实, 中西部地区今后的经济增速将超过东南部地区, 经济欠发达地区对体育商品需求量的增长速度将超过经济发达地区, 农村地区的增长速度将超过城市, 小城镇将超过大城市。消费者收入变动是影响体育商品需求变动的主要因素, 高收入地区个人需求总量较大。消费者偏好程度的影响作用也是非常明显的, 偏好程度决定消费者是否选择体育商品, 不同的消费偏好, 对体育商品需求结构起决定性作用。

结语

体育明星影响分析 第5篇

论文摘要:本文根据运动心理学理论，从学生的学习效果、学习兴趣出发，对教师在体育课堂上的组织能力、讲解能力、观察能力、交谈能力等进行分析，以提高教师的教学能力，有效地促进学生身心发展，达到预期的教学效果。

论文关键词:体育教师教 学能力 学生心理

体育教学和其它教学一样，都是师生的双边活动，是体育教师指导学生自觉积极学习，掌握一定的运动知识、技能，提高健康水平的教育认识过程。体育教师教学的组织、观察、运用教材与语言表达等方面的能力，直接关系着学生掌握“三基”的能力和提高素质的实效。在整个体育教学过程，教师始终起着主导作用。

近年来，许多体育教师在教学过程中对于“教与学”相互间的关系处理感到束手无策，常常在教学过程中由于某个或一些教学环节把握不好，导致在课堂中出现伤害等意外事件，使学生的心理与体育教学的效果受到影响。为了提高教师的教学能力，避免意外事件的发生，促使学生热爱体育、积极运动，本文从体育教师的角度进行分析性研究，从体育教师自身寻找影响学生心理因素的原因.提出改进的方法，为教学提供帮助。

1.课堂组织能力

1.1课堂准备工作

教师应该具有很强的组织能力，这样才能保证教学工作有条不紊地进行。教师的组织能力首先表现在善于制定教学计划、教学大纲，编写和使用教材，以及组织体育教学，这样的组织能力是在一定深度的专业基础_L，在掌握体育科学技术、更新知识和丰富实践经验等情况下形成的。教师做好充分的准备，就会对课堂上将出现的大多数情况都有所预测，减少课堂的复杂性。应当重点指出，教师的调查研究、深思熟虑的计划、富有感染力的语言一也是教师组织能力的重要条件。

2.学习能力

2.1掌握和运用教材的能力

教师全面掌握和运用教材的能力，对学生心理同样起着很大的影响。教师在备课中应根据教学对象，努力钻研教材，从教和学中区分教材中哪些是重点，哪些内容先讲或先做示范，哪些内容应该结合人体的知识加以说明，抓住时机启发学生的情感体验，再根据学生的原有基础和体育认识水平与接受能力，对教材进行适宜的调整和加工，使学生较容易地从动作的泛化阶段逐渐过渡到自动化阶段，从对体育的低认识逐渐过渡到高认识，从受教育的过程逐渐过渡到自我教育的过程。只有教师对课本熟练掌握，这一阶段才可以顺利进行，唤起学生的情感体验，提高他们的机体感受能力，帮助他们更好地掌握认识。学生通过亲身体会，会感受到体育运动的乐趣与简便。教师在体育教学过程结合事例传授给学生一些体育各学科术科的知识，可以诱发学生的心理活动，启发学生在参加锻炼后的机体感受，促使他们思考，培养他们良好的学习动机，从内心产生对体育活动的认知度。

2.2更新知识能力

教师对体育科学的理解和知识的更新对学生的心理也起着很大的作用。如果教师对体育这门学科不从理论上，从跨学科和实践上进行研究，不断更新知识，学习新兴学科和边缘学科，拓宽知识面，理论联系实际，深人浅出地进行教学，那么就无法正确启发学生对体育的认识。从学生们个性心理和对知识需求方面讲，学生自身在不断地发展，接触的新鲜事物越来越多，那么在教学过程中教师必须改革旧的传统教学方法，使教学方法与实践相联系、相适应，才能使得体育教学质量逐步提高。由此可见，在体育教学过程中体育老师都必须具备不断学习、不断更新知识的能力，把学到新的知识、新的方法和新手段用来指导学生，运用交叉学科的理论(如:力、质量、速度、加速度、重力和惯性力等)来讲解，把交叉学科的新理论运用到体育教学中，确保体育教学的先进性，从而消除学生的心理障碍，通过科学理论来指导运动实践，使学生心理上有科学的保证，从而形成良好的学习动机，发展体育教育事业。如果教师墨守成规，用老眼光看待现代的体育，缺乏对新知识的领悟，必将导致相反的结果。

3.语言表达能力、示范能力

3.1精炼的语言

教师的教育教学首先要靠语言来实现。教师的教学语言主要有口头语言、书面语言、体态语言等。教师的语言要精炼，在教学过程中语言艺术是十分重要的，它可以创造一种和谐、亲切信赖的学习环境，使教学过程变得轻松、充实、统一。教师语言罗嗦、平铺直叙，缺乏面部表情和手势，将会使学生产生无味、疲劳和厌烦的感觉。其主要原因是教师的情感与学生的情感未能得到良好的沟通和交流，相互间的心理活动缺乏同感与共鸣，故无法把握住学生的心理活动。有的教师虽然具有一定的语言表达能力，但应用知识不当也不能满足学生自我意念的需要，加上认识水平的差异也会导致相互间不能理解，形成了“教”而“不学”，“学”而“不教”的局面。所以说语言是沟通理解人的一条渠道，同样是教学的枢纽。这一切都需要教师用现代化的眼光合理加以分析、综合定论、化繁为简，善于运用现在教学的语言。在运用语言感染学生的心理的同时，体育老师还应使用适当的面部表情和手势，如此方能激起学生的情感体验，促进学生的心理活动。

3.2准确简易的示范

体育课与其它学科不一样，教师应精讲多练，所以说体育老师的示范很重要。正确优美的示范动作对学生有很大的吸引力和诱导性，可为学生学习创造良好的心理和生理条件。教师的示范能力直接对学生学习兴趣和学习需要起着较深的影响，体育教学大部分是通过教师的示范、学生的练习来完成的，教师的示范动作正确、敏捷、协调并富有力量和柔韧的美感，动作简单易于操作，可促进学生的直观视觉和情感的体验，提高学生的学习兴趣，诱发学生的学习自觉性，从而形成良好的学习动机，彼此间能逐渐地校正自我行为和动机，提高教学效果。

4.观察能力、判断能力

4.1敏锐的洞察力

体育教师的观察能力在整个教学过程中占有重要的位置。上体育课，全班学生都在不停地运动，教师应根据学生的表现，了解学生的个性、心理活动、运动能力、技术水平和身体发展状况，从中找出学生共同的特点，同时发现每个学生的个体心理差异和机体现状、特征，从而采取有效的措施影响学生，激起学生对体育教学和自身锻炼的愿望。教师要提高观察力，就要提高运用知识、更新知识和掌握心理学知识的能力。教师提高观察能力，才能全面深入迅速地了解学生的心理面貌，把握住最佳的教学方法和手段，激起学生对学习的心理需要。

4.2精准的判断

在体育课上，学生通常是在不同的强度、不同的身体情况下完成各种不同动作.有许多情况需要教师灵活机智地对待，教师的工作对象是许多具有复杂心理活动的学生，随时都可能发生难以预料，必须特殊对待的问题。教师要通过学生的表情、身体状况、完成动作的质量来判断一个学生的心理情况，正确引导学生，在学生运动遇到困难时及时疏导学生心理，不让学生在心理上产生障碍。只有教师针对学生的心理特点和当时的情景有分寸地进行判断和评估，才能激起学生的良好学习心理，获得良好的教学效果，从而热爱体育课、热爱体育。教师如果不能迅速地了解、正确估计即将发生的`事情并及时作出正确的判断，便不能正确解决问题和有意识地去影响学生。

5.想象能力

在体育教学过程中，教师还应具有丰富的想象力。教师对学生在接受、理解和掌握自己的讲授、指导时的心理活动，以及采用不同的教学方法和手段可能产生后果的想象力，对于创造性地进行教学工作有很大的影响。具有丰富想象力的教师，不仅能预料学生的学习情况、个性心理特点、技能发展水平、身体素质和健康状况，以及对待体育这门学科的认识水平，而且能预料他们的发展动向，获得预期的效果。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力包括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象力在创造性的劳动中起着重要的作用，科学家、艺术家需要它，作为人类灵魂的工程师、“人类体魄的建筑师”，体育教师更需要它。

6.交往能力

良好的师生交流是教学过程中重要的激励因素，加强师生间的交流和沟通，努力改进有效的交流技巧，不断提高两者间的交流效果，不仅有助于学生掌握基本技术，提高技术技能，而且有助于体育教师提高教学水平和能力。教师拥有交往能力，可以获得有关的教育改革、教学知识和方法的信息，而且在与学生交往中也能用现代体育发展和科学知识直接或间接地影响学生，潜移默化地激起学生的学习兴趣。例如:排球课上相互对传对垫，一位教师指定两人练习，由技术水平高的帮助技术差的同学，要求在几次课内达到规定的技术动作和传垫球的数量。从表面上看同学们是按教师的要求在练习，但实际上积极性不高、效果不明显。教师与学生交谈，学生提出建议，希望教师不要硬性指定谁与谁一对传垫球，最好是由同学们自由组合。虽然最后大多数的组合也是一个技术好，一个技术差，但大家的积极性高，效果明显。

教师通过与同学的交往可以了解学生的需要，通过与同行的交往可以了解其它学校体育改革的动向，是一种教书育人，获得反馈信息的交往，从而在今后的教学工作中更好地安排和寻求最佳的教学方法和手段来影响学生，鼓励和鞭策学生，教育学生，关心学生，激起学生的心理活动，以及对体育事业的热爱，纠正不良的思想品质。

影响休闲娱乐体育价格的弹性分析 第6篇

关键词：体育；休闲娱乐；弹性分析

休闲体育在我国有着广阔的发展前景，在现实市场上，影响休闲娱乐体育需求的因素有很多，尤其是消费者收入和消费者偏好的变化是缓慢的，而影响需求最关键的因素还是服务本身的价格。

一、影响休闲娱乐体育价格的因素

1.消费者心理对体育休闲娱乐价格的影响

我国体育休闲娱乐业发育尚不成熟，多数消费者对体育休闲娱乐市场信息掌握不多，对价格感知模糊，体育休闲娱乐部门在制定价格时应充分考虑消费者不同的心理需要。

2.消费者个人消费偏好对体育休闲娱乐价格的影响

消费者偏好是消费者对体育休闲娱乐部门提供的相关服务的相对价值的个人主觀评价。把握消费者的个人消费偏好极为重要，消费者个人消费偏好的培养与加强，是体育休闲娱乐业进行市场营销的重点。

3.市场供求关系对体育休闲娱乐价格的影响

任何消费者在任何时候都存在着许多需求，但是在某个时间上，这些需求并不都强烈到促使一个人采取行动，只有当一个需求强烈到某种程度后才会变成动机。消费者的需求与体育休闲娱乐部门的供给共同作用，影响着体育休闲娱乐消费的价格。

4.消费者收入水平对体育休闲娱乐价格的影响

消费者收入水平的提高，同一价格下的市场需求量增加，有支付能力的消费者数量增加，有能力参与体育休闲娱乐消费的消费者的数量增加，在供给不变的条件下，体育休闲娱乐经营者即使适当降低价格，由于消费者总量增加，总利润也能够提高。

5.市场发育程度对体育休闲娱乐价格的影响

我国体育休闲娱乐市场起步较晚，由于体育休闲娱乐营销对象周边辐射区域有限，自然垄断造成独占市场中的俱乐部，是价格的制定者。

二、需求价格弹性分析

需求价格弹性的取值为负，一般取其绝对值。体育休闲娱乐服务产品弧弹性系数E>1，富有弹性，分母的价格变动幅度小于分子需求量的变动幅度，或者说价格进行一定百分比的变动，就会引起需求量大于价格变动百分比的变化。

三、需求收入弹性

式中：E为需求的收入弹性系数；Q为原需求量，ΔQ为需求变化量；Y为原消费者收入，ΔY为收入变化量。

体育休闲娱乐消费很显然是一种“正常物品”，这说明体育消费与经济增长具有同步性关系，体育消费与经济增长同步是社会主义生产目的需要，也是社会主义基本经济规律发挥作用的一种体现。

参考文献：

[1]左从现，方新普.试论体育需求和体育供给.体育科学，2000（6）.

[2]贾振佳.经济增长与体育消费.商业研究，2002（14）.

体育明星影响分析 第7篇

我国中考体育大致分3个发展历程:第一阶段:1979年4月, 作为探索尝试的“中考体育加试”首先在上海崇明中学举行, 并最终向全国广泛推广。第二阶段:1998年原国家教委决定《自1998年在全国实行初中毕业生升学体育考试》, 这标志着中考体育的全面实施。第三阶段:2007年5月7日中共中央国务院明确提出:初中毕业升学体育考试应全面施展, 并逐歩加大其所占比重。

1 对陕西省中考体育测试办法的改革历程的分析

1 .1 陕西省中考体育2 0 0 7 — 2 01 4 年测试办法发展过程简介

2007年陕西省教育厅下发了【陕教体〔2007〕4号文件】, 决定从当年起对初中毕业生升学体育与健康考试工作进行试点改革。改革方案规定, 体育与健康成绩分为三部分。三部分的分值分别为:升学体育课成绩占9分, 平时参加体育锻炼情况考核成绩占6分, 体质健康测试成绩占35分。升学体育课成绩和平时参加体育锻炼情况, 采取学分制的办法计分, 每学年5分 (其中升学体育课成绩每学年3分, 平时参加体育锻炼情况2分) , 由学校负责考核, 区县负责上报。

2009年起, 体育与健康中考成绩正式全面计入中考总成绩, 此次中考体育成绩满分换算分为50分, 其中过程考试满分30分, 目标效果测试满分20分。过程考试分数由考生初中3年体育成绩和平时体育活动两部分构成。具体考核由考生所在学校负责评定。往届生按照考核满分的80% (24分) 直接计入。目标效果测试3项成绩占20分, 残疾等特殊考生可以申请免考、缓考。

2012、2013年, 体育中考的分值有较大变化。体育与健康考试成绩为体育过程考核成绩 (满分为15分) 和目标效果测试成绩 (满分为35分) 之和, 满分50分。

2014年, 测试办法有较大变化, 将台阶实验改为1000/800 m。分值不变, 并首次采用电子器材替代人工测试。

2014年11月7号陕西省出台了【陕教规范〔2014〕18号文件】, 自2015年1月1日起执行《 陕西省初中毕业生升学体育考试工作方案》, 同时2007年4号文件废止。

1.2 陕西省体育中考201 5 年的变化

从表1可以看出陕西省体育中考2015年的变化, 具体如下。

(1) 相同点:整体评价思路相同, 均为:

升学体育与健康考试成绩50分=体育课成绩9分+平时参加体育锻炼情况考核成绩6分+统一测试成绩35分

(2) 不同点:主要有两个变化。

(1) 变化一:

平时考核计分办法:

平时考核每学年5分, 3年满分为15分。其中, 体育课成绩每学年3分, 3年满分为9分;《国家学生体质健康标准》测试成绩每学年2分, 3年满分为6分。平时考核成绩=体育课成绩 (3年成绩相加) ×3%+《国家学生体质健康标准》测试成绩 (3年成绩相加) ×2%

统一考试计分办法:

总分 (满分35分) = (项目1+项目2+项目3+项目4) ÷4×35%

(2) 变化二:

考试项目的变化:

统一考试分为4个大项, 11个考试内容。其中, 游泳200米和球类技能 (篮球、足球、排球) 是新增加的, 考生有自主选择权

1 . 3 对陕西省中考体育改革发展的分析

查阅我国教学发达省份的中考科目设置我们发现, 中考体育分数纳入初升高总分已经成为大趋势, 并且中考体育总分有从50分向70分、80分、100分逐步增加的趋势, 据相关部门介绍, 陕西省中考体育今后的发展也会如此。通过对中考体育发展轨迹的研究, 可以看出, 中考体育也是不断在实施中完善的。测试项目增加至11个。对比人教版《体育与健康》课本可以看出, 考试项目考核了田径、三大球类、体操、游泳等教学内容, 约占总教学内容的60%。对比2014年及以前中考项目可以看出, 项目由原来的基础素质3项增加了8个。由于测试项目的增多及自选项目的加入, 学生的选择权越来越大, 学生的个性发展诉求也来越高。教师在初中3年如何面对全体学生、如何促进学生个体的不同发展, 学校如何保障体育课开齐开足、如何应对学校体育教学现有环境等问题也呼之欲出。应对不断变化的中考体育, 中考体育对学校的影响的研究与评估也变成一个迫在眉睫的课题。

1 . 4 实施新的中考体育以来陕西省内各中学的现状分析

省教育厅关于2015年《陕西省初中毕业生升学体育考试工作方案》的正式下发日为2014年11月7日, 等文件下发到各学校时间普遍到了元月份, 教师拿到文件时间更晚, 这就无形中造成教师和学生对考试项目与测试方法的信息掌握得太迟。此外, 2015中考体育项目由过去的3项变改为4大项11小项, 尤其是增加了3大球技能项目, 客观上增加了一线体育教师的教学内容和教训量, 同时学生的负担也有增加。目前各个学校所面临的问题和困难总结为以下三个方面。

(1) 学校的困难: (1) 毕业班为学校的窗口, 绝大多数学校必须把教学质量放在第一位, 为保证教学质量, 学校与课任老师就会挤占其他学科的时间。 (2) 个别学校因场地问题, 早操和体育课得不到保证。

(2) 教师的困惑: (1) 近十多年我国中小学学生的身体素质呈下降趋势已成不争实事, 造成这种结果的原因是多样的, 问题不能全归在学校体育工作上。 (2) 学生的学业负担重, 特别是毕业班学生活动时间得不到有效保证。 (3) 部分学校的硬件设备不能满足常规教学的要求。

(3) 学生的困难: (1) 多数学生平时不注重运动, 特别是体弱的男生和大部分女生对3大球很少练习, 中考体育新加技能项目对他们来讲难度不小。 (2) 考试项目增加后, 学生的体育负担相对也有所增加。

2 陕西省中考体育改革之后对体育与健康课程的影响与分析

2 . 1 对中考体育与《2 0 1 1 年体育与健康课程标准》的关系的分析

《标准》中关于课程基本理念涉及到4个方面: (1) 坚持健康第一的指导思想, 促进学生健康成长。 (2) 激发运动兴趣, 培养学生终身体育的意识。 (3) 以学生发展为中心, 重视学生的主体地位。 (4) 关注个体差异与不同需求, 确保每一个学生受益。从《标准》中可以看出, 体育与健康课程的设置应以确立学生健康第一的思想为宗旨。新的考试办法改变了仅以考核3项身体素质来反映学生的身体健康状况, 从而更合理地体现个体差异和学生的个体诉求。我们也能从中得到体育中考与《标准》之间的变化联系。体育中考必将随着《标准》的变化而变化。

2 . 2 中考体育对日常教学行为的影响与分析

随着中考体育改革的深入开展, 在体育教学中出现了“ 考什么、学什么、练什么”, 将体育课都用来进行针对中考体育项目的练习。甚至有些地市出现了中考体育“ 一对一突击培训班”。从表面看, 学生体育课练习的时间、练习的强度加大了, 体育中考成绩提高了。但是却违背了原国家教委制定实施体育考试的初衷, 阻碍了学生的全面发展以及学习兴趣的培养, 造成了“欲速则不达”的效果。中考体育并不是初中体育课的真正目的, 中考体育只是手段。其目的是促进学生身心健康及体育技能的养成。从中也可以看出教育厅通过中考办法的改革, 通过项目的多样化, 个性化来促进体育教师对多样化教材的重视及教授。当然, 随着中考体育办法的不断变化, 体育教师在初中体育课教学中如何合理安排教学内容、教学形式是广大体育教师面临的又一个重大的挑战。

2 . 3 对中考体育反映学生的素质与技能的变化与分析

促进青少年体魄强健, 要提高学生的运动技能。只有技能形成与提高, 才有利于学生去参与运动, 并形成终身体育的能力。在运动技能提高方面, 还有很大的提高空间。这突显出身体素质测试与学生掌握运动技能的冲突。怎么对学生的运动技能、体育素养进行评价?体质测试是否代表了学校体育的全貌?随着中考办法的改革, 以往对学生的运动技能如何去评价、如何考评、如何分级的问题也得到了一定量的解决。但是还不能完全体现学生运动技能的发展。随着中考体育的继续改革, 考试项目也会随之发生变化, 运动技能的评价必将更加全面。这也是体育教师今后应该关注的重点与难点。

2 . 4 中考体育在培养学生的健全人格的作用与分析

体育与健康课程是培养学生的健全人格的最重要基础, 学校体育有不可替代的作用。身心健康、体魄强健 (是首先要达到的目标) 、运动技能 (既能促进体魄健康, 又能促进身心健康) 。学校体育在整个教育中是基础性作用。准确了解初中学生参与体育活动的现状, 并根据学生的实际情况, 制定有效的教学方案, 让学生爱上体育、喜欢上运动, 通过中考体育平台, 促进学生特长的形成, 才是学校体育的终极目标。教育是社会发展的基石, 体育是教育的基石。通过中考体育, 学生的体育能力得到了权威性的评定, 学生明白了体育课程与其他课程之间的关系, 体育课程是学校课程的一个组成, 体育课程也是可以考核的。继而影响学生的终身体育意识, 促进学生终身体育观念的形成。学生的人格也随之更加完善。

3 结语

通过上述分析, 希望能够帮助广大体育工作者加强对体育中考初级中学体育教学的影响研究, 加深学校体育工作者和相关研究学者对于中考体育和学校体育教学的认识, 完善陕西省对于中学学校体育教育的研究和分析, 更好地把中考体育与体育与健康课程紧密衔接起来。同时, 进一步拓展学校体育学等相关学科的研究范围和研究深度。帮助体育教育智能部门清晰地了解在中考体育改革的大环境之下体育课程教学、学校体育环境中体现的不足, 制定出更加具有针对性的初级中学体育教学发展和提高的有效方法, 从而使陕西省的体育与健康课程的教授与完善更加符合新时期的特点与要求。

摘要：中考体育分数纳入中考总分已经成为大趋势, 并且中考体育总分有从50分向70分、80分、100分逐步增加的趋势, 据相关部门介绍, 陕西省中考体育今后的发展也会如此。通过对中考体育发展轨迹的研究可以看出, 中考体育也是不断在实施中完善的。由于测试项目的增多及自选项目的加入, 学生的选择权越来越大, 学生的个性发展诉求也来越高。教师在初中3年如何面对全体学生、如何促进学生个体的不同发展;学校如何保障体育课开齐开足、如何应对学校体育教学现有环境等问题也呼之欲出。应对不断变化的中考体育, 中考体育对体育与健康课程的影响的研究与评估也变成一个迫在眉睫的课题。

关键词：中考体育,测试办法,改革与发展,影响与分析,体育与健康课程

参考文献

[1]刘海元.我国初中毕业升学体育考试制度实施现状分折[J].体育学刊, 2008, 15 (9) :8-14.

[2]王竹平.对体育中考改革的几点思考[J].中国学校体育, 2007 (6) :7.

体育明星影响分析 第8篇

1 高校体育场馆普遍存在的问题

体育场地设施是对学生开展和参加课外体育活动的重要条件和物质基础。近些年来, 伴随着高校的扩招, 大学生在校人数增加, 而相应的体育场地设施建设相对滞后, 这是许多高校普遍存在的一个共同问题。总结有以下三个方面。

1.1 高校体育场馆的数量不够

体育场馆的数量是高校课外体育活动开展的物质保障, 一切体育教学的组织和学生课外体育活动的开展都是通过在体育场地实现的。特别是对于在校大学生, 体育锻炼的方式通常是通过球类运动来实现的, 对体育场馆的要求更高, 需求量更大。1995年第四次全国体育场地普查显示教育系统的体育场地有413583个, 2005年第五次全国体育场地普查显示教育系统的体育场地有558044个, 10年间增长了34%。虽然近十年我国高校体育场馆发展很快, 但体育场馆的建设速度明显赶不上高校的扩招速度, 高校的招生规模由1998年的108万人到2011年的675万, 增长了6倍。所以体育场馆总量虽然多了, 但人均体育场地面积在逐年下降, 这也是体育场馆资源太少成为影响大学生课外锻炼的最主要因素的原因。

1.2 高校体育场馆的质量不高

大多数高校体育场馆都是在80, 90年代修建的, 如今场馆的老化现象比较普遍, 体育场馆的配套设施也不健全, 如许多高校的游泳馆没有冲凉房, 更衣室的数量也较少, 篮球场、排球场还主要以水泥地为主, 塑胶场地所占的比例较小。一方面质量较差的体育场馆增加了学生在锻炼中受伤的概率, 同时也挫伤了大多数学生参加体育活动的积极性。而在体育场馆项目上也不够丰富, 主要的体育场馆集中在“三大球, 三小球”, 而近几年来新兴体育运动项目的场地很少, 如壁球、棒垒球、保龄球、高尔夫球等, 这显然也不能适应现代学生兴趣多样化特点。

1.3 高校体育场馆的设计偏重竞技化, 规模化, 脱离实用价值

高校体育场馆的主要作用是为满足学生的体育课学习和课外体育活动的, 但通过调查发现, 目前我国高校的体育场馆规格较高, 通常花费上千万甚至上亿的资金修建一所体育馆, 观众席在5000人以上, 这类体育馆通常是将篮球场作为主馆项目, 附属馆安排一些健身房和舞蹈室。

通过实地走访调查发现, 在调查的30所高校场馆中有12所高校的主体育场馆规模较大, 除规模在20000人的高校建有60%的高校建有5000人以上观众席的场馆外, 规模较小的高校也建有不少规模较大的体育场馆。而据一位意大利建筑学家分析, 建一座5000观众席的体育馆, 其造价是一座3000观众席体育馆的2.5倍。因此, 在目前我国大部分高校的体育场馆配备水平还不能达到《普通高等学校体育场馆设施配备标准》目录的现状下, 应加大对学生适用性较高的体育场馆投入力度。

2 高校体育场馆管理人员数量不够, 年龄结构偏大, 能力不高

通过走访调查发现, 目前我国大多数高校的体育场馆配备有体育场馆管理人员, 但深入调查发现, 大多数的体育场馆管理人员的职责只是对场馆进行卫生的打扫和负责对体育场馆的开门关门。其管理职能过于简单, 而真正对体育场馆进行管理的还是高校的体育教师。当前高等院校的体育场馆管理团队大都不是受过专业体育知识培训的人员, 而是一些教师家属、农民工、“下乡青年”和下岗工人。这些人员的文化水平偏低、受教育程度不高、年龄趋于“老龄化”。

3 在场馆的维护压力和利益驱动下, 场馆的使用上偏重对社会人员开放

据调研结果发现虽然目前我国大多数高校的体育场馆资源比较紧缺, 但大多数高校迫于场馆的运营和维护资金压力, 都在不同程度上实行了体育场馆的对外经营开放。在高校体育场馆资源有限的情况下, 不合理的对外开放体育场馆必然影响到学生课外活动的正常使用, 调研结果表示有26.7%的高校认为外开放体育场馆非常影响大学生课外使用体育场馆进行锻炼, 43.3%的高校认为外开放体育场馆比较影响大学生课外使用体育场馆进行锻炼, 只有6.7%的高校称对外开放体育场馆对学生课外锻炼没有影响。因此对外开放高校体育场馆资源也是影响学生课外使用场馆锻炼的主要因素。分析目前我国高校体育场馆的对外开放经营现状, 发现主要有对外开放的时间不合理, 对外开放的项目不合理, 对外开放的程度不合理三个方面。

4 高校的体育场馆收费较高, 提高了大学生使用场馆进行锻炼的门槛

高校体育场馆建设的目的是为增强广大在校师生的身体素质, 培养学生体育能力而服务的, 其建设和使用的目的不应具有对在校师生的盈利属性。大学生的资金来源主要包括家庭供给、奖学金和自己在校期间勤工俭学所得费用。其收入水平处于整个社会的最底层, 因此在大部分学生没有能力为体育锻炼支付较高的场地场馆使用费。

据调查我国部分高校有偿使用高校体育场馆的对内对外价格表发现, 目前我国部分高校针对学生使用体育场馆的价格不太合理, 虽然大部分高校制定了针对校内师生使用场馆的另一套收费标准, 大多数的收费标准是按照对外收费的50%收取的, 但50%的收费标准是否适合在校大学生的消费能力还有待商榷。进一步调查得知, 部分高校的高质量体育场馆由于存在对外承包的管理模式, 其经营目的以盈利为主, 实行的对内对外统一的收费标准。

据调查, 有58%的高校认为他们所制定的价格对于学生来说还是非常合理的。但54%的高校体育场馆目前属于无偿使用阶段, 因此高校场馆针对学生的收费标准还是过高, 这在一定程度上提高了学生课余使用体育场馆进行锻炼的门槛。

5 结论

(1) 场馆资源水平、场馆管理人员水平、场馆的对外开放、场馆的收费标准是影响大学生有效使用场馆进行锻炼的主要因素。场馆资源水平主要表现在场馆数量太少、场馆的质量不高、场馆设计偏重竞技化, 规模化, 脱离实用价值。

(2) 场馆管理人员问题主要表现在场馆管理人员数量不够、年龄结构偏大、能力不高。对外开放影响大学生有效使用场馆进行锻炼主要表现在对外开放的时间不合理、对外开放的项目不合理、对外开放的程度不合理。而目前部分高校的体育场馆收费标准较高, 提高了大学生使用场馆进行锻炼的门槛。

6 建议

(1) 保证教学训练和在校学生课余锻炼是高校场馆资源的主要作用, 高校体育场馆是否有偿开放要根据学校的具体情况决定, 场馆条件不好的院校只能把精力放在保证教学训练和学生的使用上。

(2) 高校应积极转变场馆管理人员的管理观念、建立良好的用人制度、更新管理办法、加快专业人才的培养。

(3) 无偿开放体育场馆并不等于免费开放, 针对在校师生制定更加合理收费标准才能保证更广泛的学生使用到场馆进行锻炼。

摘要：高校体育场馆资源是国有资产的重要组成部分, 其基本功能是为保证高校的体育教学和学生的课外体育活动服务, 是学生得以进行体育活动的重要物质保障。本研究以现阶段北京、天津、河南、江苏、浙江、湖北、湖南、广东八个省市的30所大中专院校体育场馆资源为研究对象, 采用文献资料法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法, 从场馆数量太少、场馆管理人员数量不足、对外开放体育场馆和场馆有偿使用收费标准四个影响大学生有效使用体育场馆进行体育锻炼的主要因素进行分析, 并提出相应的解决建议。

关键词：大学生,体育场馆,体育锻炼,影响因素

参考文献

[1]王德清.现代管理学原理[M].重庆:西南师范大学出版, 1998.

[2]陈效范.体育产业指导[M].北京:人民体育出版社, 1997.

[3]张莉莉.对影响我国高校体育场馆资源开发效益因素的研究[J].体育与科学, 2005 (11) :68～70.

[4]胡济群.高校体育场馆运营模式的现状与对策[J].体育文化导刊, 2001.

影响我国职工体育发展的因素分析 第9篇

经历了由计划经济向市场经济的巨大转变, 我国的职工体育也发生了巨大转变, 改革开放前, 国家重视激发职工的政治责任感, 由单位组织开展职工体育, 让职工广泛参与到体育当中, 与国家政治紧密相连, 并深受政治变化影响;改革开放后, 国家经济发展变化迅速, 随着政治经济的变换, 经济体制的转换, 单一所有制变为了多种所有制并存, 多种性质、形式的企业随之出现。不同性质的单位企业在职工体育方面有很多不同的发展, 职工体育也渐渐具有较强的独立性。职工的体育意识, 健康意识增强, 可以看到更多的职工愿意利用余暇的时间进行体育活动与锻炼, 并已经向社区体育延伸。虽然社区功能发育并未完全, 但是随着职工体育向社区的延伸, 单位、企业与职工所在街道共同发展职工体育的情况已不亦乐观。

2、影响我国职工体育发展的因素

2.1、社会因素

在我国, 社会的发展和谐, 但并不完全协调, 最明显的就是经济。我国沿海地区经济发展尤为迅速, 而内陆地区经济略有滞后, “西低东高”的区域经济发展不均衡制约职工体育的发展水平。主要表现在:经济效益高, 企业对职工体育的投入就越积极, 越愿意开展。而欠发达地区经济效益稍低, 对职工体育的投入只能说是应付了事, 企业更多的是考虑如何利用员工提高经济效益, 并不会顾及太多职工体育的开展。好的企业愿意投入职工体育基础设施, 在经费上不滞待, 满足职工群众对体育活动的需求, 并会在这一过程中形成良好的职工体育运动文化氛围。部分企业受地方经济, 政策和企业效益的限制, 经费投入十分薄弱, 职工活动的基础设施管理和维护不到位, 活动方式单一, 而且项目比较传统, 活动规模小, 导致职工群众参加的积极性不够高等问题, 满足不了职工对基本体育活动的需求。

2.2、企业因素

如今, 企业改制改革, 资源优化配置造成职工体育停滞不前。我国企业改革进程不断深入, 企业对人才的需求越来越高, 各类职工更体现出职业化, 专业化。务实、精干是企业人力资源管理的重要标准。由于企业改革幅度加大, 人员和机构越来越精简, 越来越优化, 职工体育的组织者和参与者在不同程度上受到了削弱。尤其是企业领导, 他们只注重经济效益, 对职工体育活动的关注愈加淡化, 组织的力度不够, 对大型或有创新的活动根本没有心思去组织, 良好的工作环境, 缺少了生气, 仿似没有了活力。参与的人员没有了参与的条件, 又由于人员紧缺, 通常考虑参见职工体育活动就会影响工作进度, 即便是基层领导支持, 但在对全年繁重的工作任务面前, 也只能叫停。大部分企业在开展职工体育活动的形式上受到严重制约, 这种问题的普遍存在, 导致了职工体育停滞不前。

2.3、职工因素

企业职工体育参与机制的落后影响了企业职工体育的发展。随着经济的不断发展, 企业职工对文化的需求也多元化发展, 时尚、流行的思想、文化成为他们的追求目标, 对传统的职工体育活动表现得相当淡漠。并对中青年职工的影响特别大。另一方面, 一些企业对职工参与体育活动的态度不明确、机制不健全造成职工的价值观发生改变。主要表现为不激励、不重视, 企业的职工即使有条件有时间参加, 也不愿意参加。使职工参与文体活动的热情大打折扣, 参与积极性和热情骤降, 大多数企业都存在上述问题。

3、我国职工体育发展的对策分析

3.1、社会关注

深刻认识职工体育活动的重要性, 加强企业职工体育的投入和扶持。对不发达地区的企业在职工体育上实行扶持政策和优惠政策。企业也可以通过加大舆论宣传, 提高企业职工体育的定位。积极拓宽职工体育活动资金来源的渠道, 开阔新思路, 把行政拨款、集体赞助和个人筹集有机结合起来。还可加大职工体育基础设施投入, 把职工体育活动与企业文化紧密结合。引入竞争机制, 积极鼓励集体和单位参与举办体育赛事, 推行重大赛事的冠名权, 把职工体育活动纳入到企业的发展活动中去, 进一步促进职工体育活动的投入。企业有条件的设立职工体育活动基金, 逐步增强资金的积累, 为扩大体育活动创造良好的条件。对有基础、职工喜爱的体育活动, 要广泛发动职工, 鼓励他们筹建相应的体育协会及组织, 营造良好的体育活动氛围。不受场地、设施等客观因素影响, 结合企业自身实际情况创造性地开展工作, 全面开创职工体育活动的新局面。

3.2、企业落实

企业员工的健康体魄是影响工作效率的关键。开展职工体育活动作为企业绩效关键指标, 以此可对领导进行考核。企业时刻建立良好工作氛围, 对企业效益的双促进机制表现在对企业经济效益和社会效益的促进。企业关心职工群众, 以不断提高广大职工群众的身体素质为己任, 把强身健体放在职工体育工作的首位, 以此来评价自身工作的重要内容。

3.3、建立机制

职工体育活动是企业职工施展聪明才智、追求完美人生的舞台之一。建立新机制, 使职工体育活动成为大众参与的一项品牌活动。职工在潜移默化中将积极参与意识和顽强的拼搏精神带到工作中去, 对提高职工工作质量和效率, 增强企业的向心力、凝聚力和团队精神具有积极的作用, 其带来的文化效应和潜在效益是巨大的。企业可把职工体育活动作为提高企业经济效益的一项措施来抓, 在机制上要对参与体育活动的员工鼓励、激励、奖励、为职工创造一个良好的工作环境, 对职工和企业都具有良好发展

3.4、拓展创新

企业要不断解放思想, 大胆创新, 努力吸收社会体育活动的样式和项目, 不断吸收和改进新项目来扩展职工体育活动的内涵和外延, 尤其是要大力组织职工喜闻乐见、男女老少皆宜的群众性趣味体育竞赛, 也可将那些有利于调节情趣、提高智力和体力, 发扬优良传统、增进友谊、促进团队协作的竞赛式体育活动大力推广。创新职工体育活动模式, 使体育活动多元化发展, 精彩纷呈。企业还要密切联系广大职工, 深入到职工群众中去了解、征询他们的要求, 及时收集他们的最新动向和愿望, 按职工群众的不同层次需求, 不断调整职工体育工作的内容, 开展各种职工喜欢又愿意参加的项目, 吸引多数职工踊跃参加, 鼓励职工人人参与, 使职工体育活动的计划既有实效性, 又有可行性, 最大限度地调动广大职工参加和参与体育活动的积极性。

4、小结

努力开创职工体育活动新局面, 是改革发展新形式下的重点。紧密结合企业文化, 以改革精神, 服务企业精神, 走创新发展的道路。要敢于打破旧模式, 积极主动地想办法, 通过不断的实践和探索, 认真总结经验, 处理好体育活动与当前工作的关系, 做到工作健身两不误, 保证工作质量, 促进体育活动有力开展, 只要真正以解放思想、求真务实来推动职工体育活动全面发展, 职工体育活动就一定会更具特色和活力。

参考文献

[1]青木高等监编.体育社会学[M].日本:建帛社, 1997.

[2]孙汉.论职工体育文化在朔造企业文化中的作用[J].科技创新导报, 2008, (25) .

[3]赵子江, 肖焕禹.社会转型期我国职工体育社会化、产业化现状与对策[J].上海体育学院报, 2003, 7.

[4]赵子江.北京市职工体育观念与行为方式的研究[J].福建体育科技, 1997, (03) .

[5]李力研, 江崇民.北京上海沈阳深圳最大型企业员工健康状况与体育锻炼的社会研究 (一) [J].体育科学研究, 2001, (02) .

体育明星影响分析 第10篇

(一) 研究对象。

普通高校 (非体育专业) 的在校大学生。

(二) 研究方法。

1. 文献资料法。

广泛阅读学校体育、课余体育、终身体育和有关大学生课余体育锻炼方面的文献。通过中国期刊网查阅相关文章, 并归纳整理, 从而全面了解本研究的现状和前沿动态, 寻求解决问题的最佳思路。

2. 专家访谈法。

对体育界的专家进行访谈, 了解影响长春市普通高校学生参与课余体育锻炼的开展情况, 从而获得建设性建议。

3. 问卷调查法。

对普通高校学生参与课余体育锻炼的频度、时间、地点、形式等特征及开展现状进行问卷调查, 本研究发放问卷800份, 回收787份, 回收率为98.4%, 有效问卷为768份, 有效率为96%。并进行信度、效度检验, 证明测试指标的可靠性。

4. 数理统计法。

对实验的数据和结果采用SPSS11.0软件包来进行分析。

二、研究结果

(一) 学校体育对大学生参与课余体育锻炼的影响。

学校体育是普及体育生活技能、发展学生的体育能力、促进学生身心健康、培养终身体育锻炼习惯的重要场所。学校体育不仅要为学生在校期间的健康服务, 更要从长计议, 为学生终身体育奠定基础, 所以学校体育教学的教材、专利法、教师、评价、组织管理以及课余体育的形式、效果、评价等软件设施和体育场馆、器材等硬件设施对大学生参与课余体育锻炼都有重要影响。

(二) 体育氛围对大学生参与课余体育锻炼的影响。

所谓氛围是指周围的气氛和情调, 是一种社会环境。体育氛围是指周围人参与体育活动的气氛和情调。它直接影响着人们的行为和情感。体育氛围作为一个外界刺激因素, 对人参与体育锻炼的行为产生重要影响。体育氛围越浓, 对人体所能引起的认识过程就越深, 人体的生理变化也就相互增加, 产生积极的情绪感受, 从而吸引人们主动地投于体育锻炼中。个人接受周围氛围影响的途径是多种多样的, 例如群体氛围的影响、文化氛围的影响等, 不过个人接受周围氛围影响的方式是高度集中的。大学生生活在学校、家庭和社会氛围中, 所以他们参与课余体育锻炼必受其影响。

(三) 体育兴趣对大学生参与课余体育锻炼的影响。

大学生对体育的兴趣, 是促使其参加体育锻炼的最强有力的内在动机之一。体育锻炼兴趣对大学生参与课余体育锻炼具有重要作用, 它具有对未来锻炼的准备作用;对正在进行锻炼的推动作用;对创造性锻炼具有促进作用。发展学生兴趣的主要任务就是促使直接兴趣间接兴趣转化, 学生对体育的直接兴趣和间接兴趣的巩固和发展, 均有利于培养学生自觉地进行课余体育锻炼。

(四) 体育价值观对大学生参与课余体育锻炼的影响。

体育价值观就是人们以自身的需要为尺度, 来评价体育存在和发展的根本观点。体育价值观对人的体育生活有着重要的目标导向作用, 决定了人们对体育活动和体育行为所持的态度, 它直接影响着人们的体育行为。虽然不同的人体育价值观各异, 但是各种体育价值观对人们所产生的影响都是共同的, 那就是促使人们积极主动地或消极地在体育方面付出一定努力。大学时期正是青年人世界观、体育价值观初步形成时期。因而, 促使学生形成正确体育价值观, 继而强化正确的体育价值观, 是培养学生自觉进行课余体育锻炼的主要途径。

(五) 政策法规对大学生参与课余体育锻炼的影响。

体育政策法规的颁布实施, 在一定程度上为学校体育运动的广泛开展和蓬勃发展提供了强有力的法律保障。但是, 由于部分政策法规是在宏观上对大学生体育锻炼进行的规定, 往往会因为各地方政府、学校领导、教师、学生的不重视而不能落到实处, 这样就使学校开展课余体育锻炼方面有重视不够、措施不利、实效不强的状况。因此, 各高校从领导、教师必须高度重视, 对于一些规定, 要求必须认真落实, 坚持执行。

(六) 社会压力对大学生参与课余体育锻炼的影响。

现代社会的高度发展, 使大学生承受很大的压力, 例如学习压力、思想压力、精神压力、经济压力、就业压力等。而这些压力通常是心理的疲劳和情绪依赖。它严重阻碍了大学生身心健康的发展, 影响其参与课余体育锻炼。但体育锻炼恰恰对疲劳有康复作用, 我国著名心理学家陈仲庚认为, 在现已发现的可以降低个性生活中心理压力的因素中, 有两个因素最为突出:即社会支持和身体锻炼。而学生参加体育锻炼, 增加了人际交往, 从而易于获得社会支持。因此学生参加课余体育锻炼更有利于缓解精神压力, 消除学生精神紧张, 以适应现代竞争社会。

(七) 多种影响因素。

导致课余体育锻炼人员减少的主要原因是时间紧张, 这可以解释为大学生参加课余体育锻炼的频率与平均活动时间存在年级间的差异, 随着学业的进展和就业压力的日益加重, 大学生的课余锻炼时间越来越少, 学生有充足的课余时间的时候, 真正投入到体育活动中区的却不多, 许多课余时间都被各类社团活动、上网聊天、交结朋友等活动所占领, 这样使得很多学生的体育活动时间没有保障, 绝大多数学生时断时续, 不具备持久性, 这样必然会影响其参加课余体育锻炼的时间和频率。场地限制也是导致课余体育活动减少的主要原因之一。此外, 来自城市县城和乡镇农村的大学生在参加课余体育锻炼上也有明显差异, 这种影响可能来自乡镇的大学生比来自城市县城在成长过程中参加的劳动量有关, 以往的锻炼习惯也可能参与其中。

三、结语

实施新课程标准必须贯彻“健康第一”的指导思想, 在课余活动中, 体育活动是大学生强身健体和实施素质教育的重要内容。当前大学生在课余活动中有充分的自由支配自己的时间, 但不能很好地利用。在课余体育活动中, 同学体育活动的兴趣存在差异, 低年级学生以全面发展身体为主, 高年级学生更注重发展体育专项, 这对养成终身体育的习惯大有裨益。

大学生课余体育活动的内容仍然是传统的体育项目, 一些新兴的休闲体育正在发展。在活动形式上有部分高校统一规定上早操, 却效果不佳。课外体育活动基本上是“自由式”, 缺乏组织, 但有部分体育协会组织体育比赛。超出学校的空间, 走向社区, 开展一些挑战项目的课余体育活动还有待发展。

“增强体质”是大学生从事课余体育活动相同的动机, 此外, 男女生的具体目标有所区别。女同学追求的是健康和健美, 她们更侧重于发展体型, 学习运动强度不大的柔美型项目, 而男生更喜欢有力度和展示强壮的运动项目锻炼身体。

参考文献

[1] .曲宗湖, 杨文轩等.课余体育新视野[M].北京:人民体育出版社, 1999

[2] .邹继豪.面对21世纪中国学校体育[M].大连:大连理工大学出版社, 2000

[3] .张燕, 万传金.关于大学生课外体育活动质量的研究[J].北京体育大学学报, 1998

影响高中体育教学效率的因素分析 第11篇

关键词：高中体育；教学模式；提高效率

一、传统的高中体育教学对学生的作用

在传统的高中体育教学中，老师对学生的教学方法是单一不变的。从上课开始的集合站队，到讲解课堂内容和老师进行示范，再到学生自己自由练习。这几乎是传统的高中体育教学中的固定的教学模式，在这样的模式中，老师重视体育基本内容的教学，把课堂上的每一个部分都牢牢地限制住。只强调了基本知识的重要性，而忽略了高中体育的其他部分对学生的影响。在这样单一固定的教学中，学生对高中体育学习的兴趣自然非常低。体育课对学生起到的作用自然微乎其微。

在传统的高中体育教学中，老师无疑是课堂中的核心。学生永远都要听从老师的指挥，在大部分高中学校体育老师教授知识时主要是通过示范的方法，要求学生按照自己的要求，力求学生做的动作和自己一样规范。在这样单一的教学模式中，学生的兴趣无论如何也很难被培养起来。体育课程所起到的作用远远达不到高中体育课的教学要求。

二、影响高中体育教学效率的因素

1.单一的教学方式

在以往的高中体育教学模式中，老师进行课堂讲解是单一且枯燥的，学生对高中体育课最感兴趣的无疑是老师讲解后自己自由活动的时间。这也是传统的体育教学中唯一吸引到学生的地方。这种单一、死板的教学模式，对于学生来说，在课堂上一味地跟着老师的思路走，跟着老师的示范动作进行学习，这会在很大程度上限制住学生的思维能力，对于一些特定的动作，学生不会去思考为什么要这样做，这样做的好处在哪里。这样的高中体育课堂的教学效率无疑不会太高。

2.传统高中体育教学的核心是老师

老师无疑是一节课的关键，但是课堂的核心无论什么时候都应该是学生。部分高中体育老师在教学过程中过分重视自己的作用，而忽略了学生的看法。老师在体育课堂上往往采用的是填充式教学，一味地教一些体育基础知识，让学生学习自己的示范动作，然后进行机械的练习。在课堂的前半部分，老师传授体育课程的基本知识，许多高中体育教师就认为自己的课堂任务完成了，对于学生在后部分的课堂中的自由活动不管不问。这样的做法对于学生来说无疑是不负责任的。

三、提高高中体育教学效率的方法

1.改進教学模式，培养学生的兴趣

在高中体育教学的课堂中，老师要改变以往单一的教学模式，注重培养学生对体育课程的学习兴趣。兴趣无疑能对学生的学习产生巨大的作用，让学生跟着兴趣学习，把在体育课堂上的被动学习转化为主动学习。同时，老师应该让学生自己建立一个体育学习目标，有目标才会有动力，让学生为了自己的目标去学习、去锻炼，在体育课中尽情地释放自己。这样老师才有提高高中体育课堂教学效率的基础。

2.使课堂活动变得丰富多彩

在以往的高中体育教学中，课堂活动无疑是一些固定且枯燥的运动项目。老师要积极发挥自己的想象力，使每一节课的体育活动与以往有些许不同。这样能够使学生有好奇心积极地参与到体育活动中。体育项目的多样性与可变性能够使学生在体育全方面得到提高，在班级范围内营造一个积极活跃的体育锻炼氛围。在这样的情况下，能够大幅度提高高中体育课堂的学习效率。

3.老师要积极地与学生在体育活动中互动

在课堂活动中，体育老师不能只让学生自己参与其中，当老师与学生共同互动时，能够在很大程度上调动学生的积极性。学生会更积极地参与到体育活动中。老师在体育教学中，可以把全班学生分为几个小组，小组在体育活动中进行竞赛，一方面能够培养学生的合作能力；另一方面也能激发学生的求知欲望，提高自己在体育课堂的积极性。让老师与学生在互动中学习，让学生在生活中养成经常锻炼身体的好习惯，从而提高学生高中体育的学习质量。

综上所述，随着社会的不断进步，我们要改变传统高中体育教学中的不利因素，改变以往的教学模式，重视学生在课堂中的作用，在体育活动中老师与学生积极活动，努力提高高中体育的教学效率，建立完善的体育教学系统。

参考文献：

[1]王海永.体育课堂教学设计策略[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[2]陈全安.浅析高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略[J].中国科教创新导刊，2009（15）.

[3]李卫.试论教师教学风格的形成与构建[J].新课程研究：下旬刊，2010（11）.

影响学校体育教学质量的因素分析 第12篇

一、影响体育教学质量的内在因素

教育活动是学生与教师共同组成的一个整体, 教学质量既受到教师教学能力的影响, 又受到学生学习积极性的影响。双方既能够互相带动, 也能够互相制约。影响教学质量的因素是多方面的, 但是学生与教师之间的因素是最为基础关键的。

(一) 教师。

体育教学质量的关键在于教师, 只有教师能够选取有效提高学生积极性的教学方式, 才有好的体育教学质量。体育教师应该具备以下各项综合素质:对于学生的训练能力、组织体育活动能力、教学水平、自身体育素质等。教师的教学水平体现在教学效果中, 并且学生的积极性也与教师的运动水平、言谈举止有着非常大的关系。另外教师必须策划系统的教学方式, 清晰教学目标和优化体育教学过程的内容。同时, 体育教师的科研意识, 需要与时俱进、勇于创新, 贴近现实生活, 只有如此才能更好促进教学水平的提高。

(二) 学生。

体育教学是双向活动, 学生在体育教学中的主体作用不容忽视。教学成效, 更主要是取决于学生的学习动力, 即学生乐于参加体育活动, 积极参加体育活动。除此之外, 学生的个性、身体素质差异对体育教学效果也有着较大的影响, 研究分析得出大部分学生对于体育都有着很好的认同度, 由于学生之间的个性、身体素质差异, 从而对体育产生了不一样的看法。最为基本的就是对不同的体育项目, 学生的偏爱方向也有很大的差距。但是在教学的过程中教师往往会忽略这种不同, 导致部分学生对于体育活动的热情有所下降。另外最为重要的是学生受到“应试教育”的影响极深, 导致学生对于体育活动的看法往往只是应付考试, 并且过于注重体育评定成绩, 从而更加影响了体育教学进程所需要达到的效果。在观念上, 引导学生正确看待体育教学与活动, 在体育教学进程中, 带动学生心理需求, 让学生自觉、积极对待体育教学与活动, 与教师互动配合, 才能达到预期的成效。

二、影响体育教学质量的外在因素

外在因素主要包括体育活动的项目、学校体育文化的氛围、体育活动场地等各方面。体育教学与活动的环境可以从两个方面因素来解析:

(一) 人文环境因素。

即是指学校自身的体育文化氛围, 氛围的浓厚程度, 能够直接影响学生对于参加自身体育锻炼和配合体育教学的自觉性以及效果。人文环境因素主要是指学校体育文化氛围, 学校自身所构建的体育文化氛围, 往往能够影响学生对于体育教学质量的效果。因为学校体育文化氛围与学生生活互相贴近, 在长期的熏陶下, 学生所具有的体育意识会得到强化, 从而有效激发学生学习体育知识和技能的主动性, 能够使学生了解参加体育活动所带来的积极意义。学校对于体育文化氛围, 需要加以构建, 具体而言, 学校需要经常进行体育活动与项目的宣传, 积极举办体育竞赛, 形成良好的学校体育文化氛围, 有利于感染与影响学生对于体育教学与活动的兴趣和态度。

(二) 物质环境因素。

比如学校自身所提供给学生的体育活动场地, 在不同的体育教学活动项目当中, 所需要使用到的不同的体育器材等。调查数据显示, 我国普通高校对于体育活动项目所提供的体育器材, 往往是不能满足学生在体育活动的实际需求的。在体育器材不充分, 或者不能满足实际需要的时候, 就会影响到学生体育活动当中体育教学质量的效果。体育活动场地和器材在体育教学当中担负起辅助的作用, 并且这种辅助作用会直接影响着体育教学质量的效果。在进行体育教学过程中, 所需要涉及到的体育项目的相应器材, 能够很好辅助学生体育锻炼达到一个完整的效果, 因此, 体育活动与设施是必不可缺的。学校提供完整的体育场地和运动器材, 能够很好地调动起学生的积极性, 让学生对于体育活动产生更多的热爱, 才能够更大程度上达到体育教学的预期效果。在体育教学的进程中, 为了能够更好地提高体育教学质量, 在体育项目上需要进行改革。根据学校学生相对应的专业以及未来的就业方向, 针对性地进行体育项目教学。根据学生自身的身体素质, 选编实用性较强的课程, 让学生在自身专业方向和就业得到更多帮助。比如建筑学专业的学生, 与之相对应能够提升自身专业素质的体育锻炼项目就是体操、跳绳等运动项目, 能够提高自身职业方面所需要的高空抗眩晕等。这一课程选编, 很大程度上避免职业病, 是具备保健和预防的体育锻炼。另外, 在这些体育项目当中, 也是需要有针对性地对体育器材等作出完善, 只有如此才能够达到满意的效果。

三、学校体育教学面临的主要问题与策略

在传统体育教学体制以及模式影响下, 学生的态度、心理等受到较多的消极影响, 在这些因素影响下, 学生的身体素质和锻炼情况都是较为令人担忧的。而且学校对于体育方面所投入的精力与经费有限, 导致体育物质环境不够完善, 体育活动受限。在对学生的了解中可知, 学生对体育教材内容和教学时间等问题具有较多的反映, 教学内容过于枯燥, 而开展与参与体育活动的机会与时间较少。在教师的整体水平研究中, 可以得出在现在的大部分教师当中, 学历虽然都是处于较高层次, 但是相对于技术水平差, 实践能力低, 难以胜任学校体育教师这一职业, 需要做到提高教学质量。

在体育课程系统当中, 组织教学经验丰富的人员适当选编学生的体育教材内容, 摆脱传统体育教学的理念, 与时俱进, 结合社会与学生自身的需要, 统一教学思想。在体育教学内容中, 多增加具有娱乐性的活动项目, 从而调动学生积极性, 让学生乐于进行体育活动。学校要正确认识体育活动对于学生的素质提升有着较大的促进作用, 根据学校的实际情况, 投放更多的经费建设体育物质环境, 以满足学生在体育活动, 减少体育项目活动的受限。适当增加体育理论课程, 让学生充分认识到体育运动, 并产生积极的态度, 增强自身的体育锻炼意识。同时也应增加课外体育活动, 以保证学生有充足的体育锻炼。对于体育教学现状与教师学历高、实践能力低的矛盾, 则需要大力提高教师的实践素质, 提高的方式更多的是让教师外出进修, 与经验丰富的教师进行学术交流等, 并多实践, 正确认识自身的不足, 积极学习提高全面素质。

四、结语

在当前学校体育教学中所出现的问题与不足都是需要注重的, 不足之处在于物质环境与人文环境有待完善、学生体育意识薄弱、教师水平所出现的矛盾等。要提高学校教学质量, 必须针对以上出现的因素中定制相应策略, 通过全面协调推动全面发展, 从而确保学校体育教学质量的持续提升。

摘要：众所周知, 体育教学在学校教学之中所占的比例是重中之重, 身体素质以及体育锻炼能力是现代高素质的人才所应具备的能力之一。本文在对影响体育教学质量的外在因素和内在因素作出分析的基础上, 分析了当前学校体育教学现状, 同时揭示教学中所存在的不足和问题并针对问题提出可行性的建议。

关键词：体育教学质量,体育文化氛围,体育教学现状

参考文献

[1]王道俊, 王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社, 1999.

[2]朱富明, 姚慧芬.对提高学校体育教师素质问题探讨[J].上海体育学院学报, 2001

[3]刘娜, 姜同仁.我国普通高校体育教学物资现状分析与对策研究[J].陕西师大体育学院学报, 2007