退役士兵培训范文（精选9篇）

退役士兵培训 第1篇

一、退役士兵学习能力的比较分析

(一)退役士兵知识结构分析

黑龙江省的退役士兵大都以中学毕业生为主,以哈尔滨双城区2014年退役士兵为例,在退役300余士兵当中,初中毕业生占70%以上。而2015年新兵入伍330余人当中,初中学历者仍占70%。由此不难得出这一结论:当下黑龙江省退役士兵的学历情况想从业必须经过系统培训。

(二)退役士兵的学习能力分析

由于受到入伍前的学历限制,其学习能力、学习习惯、学习效率必然受到影响,尤其是理论知识学习能力方面,据对已退役士兵了解知悉,他们大都只上完初中,因为学习不好, 感觉学习解决不了发展问题,不如到军营中历练一下。很多退役士兵入伍是希望自己能够在军营中得到锻炼,培养新的生活习惯,磨炼意志品性。这些退役士兵虽然在军队中得到了提高,但军武技能与地方从业技能差异是显而易见的,其用于就业、职业的学习能力仍然需要转变。

(三)退役士兵实践技能比较分析

就业需要掌握专业的从业知识,大部分退役士兵在军队掌握的业务知识、经验与地方是有差异的。研究发现,大多数退役士兵对未来感到迷茫,没有明确的规划,对地方的生活、 工作需要有适应性过程,缺少自主就业意识。接受命令、靠指派心理强烈,没有自我创造的实践型心理储备。

军队生活的主线,团队与求胜心理让退役士兵普遍执行力很强,勤奋且吃得起辛苦,但他们也显得急切,就业预期高、实践操作技能较差。比如,地方工作更看重质量、效益,对经济与社会效能会关注得更多一些。工作节奏快,知识更新快, 学习能力要求适应快,这些都对退役士兵形成了一定压力。

(四)执行力与职业能力的转化分析

能够贯彻团队意识而立即不折不扣地去执行,这是每一个组织都乐见的。能用更短的时间去解决问题,实现效益的最大化,这就是最务实的运营,因为在所有的成本中,时间成本是最关键的,而退役士兵在这一点上好于大学毕业生。在体力、精力上也占有优势,但目标计划的完成很多时候是带有强烈职业色彩的,尤其是行业细分、机器智能高度发达、流程管理几近零误差的现在,能让职业能力快速适应执行力,就必须得通过二次学习,必经培训的系统更新过程,这种转化的时间成本决定了发展的状态。

二、退役士兵法务技能培训的思路设想

(一)战略性定位

1.配合新发展,做好新规划。在法治黑龙江建设的背景下,在学院领导提出的“培养法律信仰、锻造法律人才、传承法律文化、融固法律精神”的培训前瞻性思考的引领下,要充分发挥学院在法务实践教育方面的特长,发挥系统关联优势,谋划开展针对市(地)中心组学习的“学法培训”,系统制订领导干部年度学法计划,专题法治讲座,重点加大村级“两委”干部法律培训力度,突出拓展实践操作能力方面的特色法务教学培训,营造良好的法治氛围,增强领导干部的法治观念。

2.打造新亮点,捕捉新热点。贯彻学院转型需求,适应新常态,明确新思路,打造新亮点。培训课程建设方面,主要在 “如何培养人、提高人”方面下功夫。针对学院的特殊培养方式,打造学院培训课程的新亮点,使学员能得到在其他院校给不了的———依法执业、守法创业、合法立业、以法发展。

针对社会热点、新法和岗位需求进行“菜单式”培训。在被培训对象的工作与发展上下功夫,看其两方面都需要啥,将来可能遇到啥,从这两个方面进行课程与课时细分。如社区矫正、监狱人民警察的加试课程、公安干警岗前培训方面增设专项培训。探索针对各类犯罪分“模块”确定培训方向,如证券犯罪、银行犯罪培训模块等。还可针对中小学生、农民、 妇女、老年人开展保护少年儿童、反家庭暴力、赡养争议方面的具有特色的普法教育培训。

(二)系统性谋篇

1.走多样化发展的培训模式。加强培训方式的研究,使学员、课程内容和教学形式上完美统一,达到培训的目的。在课堂讲授、内部研讨以及素质拓展等原有培训形式上,提高培训的灵活性和有效性。变灌输式教学为启发式、讨论式教学, 大力推广项目教学法,注重运用多媒体开展教学。同时,以组织观摩、专题调研等形式为补充,通过教育培训形式的多样性,增强培训效果。逐步形成包括实战演练、网络培训在内的课程辅助培训方式体系。还可以根据培训课程,专门组织项目学习。

2.形成以培训拔高为基础的特色课程体系。课程设置要与市场需求相衔接。针对培训内容需求,科学合理的设置培训课程,打造精品课程,并根据每年的培训情况,及时调整课程设置,有计划地推进培训工作。培训主题要鲜明,注重培训的实效性和针对性。此外,还应根据不同的授课对象,研究制定教学培训大纲、课时安排等。

3.建设专业化的品牌培训基地。涉及培训,不能只谈理论而没有实践。不仅要有优秀的培训队伍,还得有专业的培训基地。培训基地可细化为:法制教育培训基地、普法宣传基地、法务实训基地,或与企业联合组建实训基地,以及针对法律职业人的职前培训而专门设立的培训基地。让培训对象能在尽可能真实的职业环境中进行操作。这样,会显著提高教学成果,还能提高学院的知名度,形成品牌效应。

4.强化法律素养的生成。传授专业知识的同时,注重用社会主义法治所特有的“民主、理性、规范、和谐”精神来教育学生,使学生树立公平正义和民主法治理念,努力形成“法涵其中、高在素质、强在技能”的职业特色。

就退役士兵教育培训课程体系建设方面,建议注重加强退役士兵就职前法制意识的形成,着重“依纪依法”问题,从以军纪为天职向以法治为依托转变。超越课程的工具价值, 重视其本体价值。在课程内容方面,力争实现从技术知识到实践知识的超越;在课程目标方面,力争实现从岗位技能到实践智慧的超越;在课程价值方面,力争实现从职业能力到内在精神的超越[1]。在适应中求超越,力争实现外在技能的培养与内在精神的建构的有机结合。

三、退役士兵法务技能培训的系统性建构

(一)做好培训升级准备

随着科技强军的发展,精简整编已是必然。2015年9月3日,习近平主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年大会上宣布:中国将裁减军队员额30万。这次改革裁减军队员额将分步实施,2017年底基本完成。其中, 军官占被裁人员的一半以上。因此,针对军官转业入职、创业的法务技能培训也是2017年之前学院应该重点关注的培训焦点之一。

(二)推行学分制

采用学分制管理模式。按照考试课、考察课、实训课及就业综合考评为基准设立学分制管理,根据专业设置不同,设定学分制标准,以百分计,考试课不低于50分,考察课设置20学分,实训课20分,综合从业考评设定10分。合格的学分设定为60~65分,推荐学分设定为66~70分,重点推荐设定为71~80分,81分以上设定为学业优异,这样即可以检验学习能力,又可以为从业和用人单位选材用材提供客观依据。

(三)课程设置

培训课程建设内容广泛,既涵盖为监狱劳教系统培养人民警察的刑事执行的“警”字类专业,也包括法律事务、法律文秘、司法助理等“司”字类专业,还要深化“技”字类专业特色发展的专业走向[2]。

退役士兵法务技能培训在课程的设置上,要根据学生的特点以及培训内容的具体要求,明确课程设置的方向,突出实用性。要面向就业的大方向,以培养实用型技能人才为宗旨来选配课程。尝试探索一些社会需求较强的培训专业课程,如刑事执行、法律援助、安全防范等专业课程。根据具体人员的工作需要确定培训内容。比如,社区矫正服务人员、人民调解员、婚姻家庭咨询师、安保人员、书记员、法官或检察官助理、律师助理、法律顾问、基层法律服务人员、警务技能人员的培训。

(四)辅助性技能培训安排

该项培训工作以考察课为主,包括的教授内容为办公自动化、秘书作业、简单运营管理、车船等交通工具使用、电算及电子器械应用、擒拿格斗、食品养生、社交礼仪等。比如,对计算机的应用要针对高水准、高难度、高强度业务要求,不拘泥于办公自动化、速写、速录能力,要以公认的证件为基础, 这是为就业而储备的专业技能。此外,还要结合市场需求,灵活增设培训项目。采取校企联合,订单式培养的灵活办学模式。比如,物管专业、心理咨询专业、家政管理与服务专业、市政维修与养护专业等等。

(五)实践性教学的职业化推进

以职业要求为导向,既形成针对培训对象(下转154页) (上接145页)的“吸引力”,又可为职业发展提供强势保障, 可设立法务援助专业、律师专业、公安及安保专业,等等。开设就业指导课,将其作为公共必修课,将创业教育融入实践教学中,与实践教学良性互动、相得益彰。并开设相关的选修课,适时开展从业、创业讲座,为退役士兵的就业、职业、事业奠基。

(六)形成一套具有可操作性与实用性的评估系统

开展培训评估体系的研究建立工作,切实建立培训、考核、待遇相结合的科学机制。从试讲、教学和反馈三个方面对培训进行评估。如,要求在培训后,根据培训的内容,结合教学实际,拟订一份可量化的“改进培训计划”,并付诸实施,由学院教学指导委员会负责跟踪指导等。

(七)就业的有效指导

就业指导一定要整合全面优势,发挥好边界优势,充分利用好信息宣传优势。在供需不能全视角公开情况下,指导效应更多体现在指导主体的宣传,宣扬自身即从业人员的专业能力及发展优势,宣扬学院的办学优势。既要对口宣传,又要社会普及;既要发挥网上优势,又要整合社会群体资源;既要发动在校师生,又要鼓舞校友、亲友、战友。全方位、多角度进行从业支持建设,以帮助退役士兵实现就业、 职业、创业。

参考文献

[1]胡小桃.高职课程建设的新理念:在适应中超越[D].长沙:湖南师范大学硕士学位论文,2003.

退役士兵培训演讲 第2篇

解放军这个名字，一直与勇敢、坚强联系在一起，是一代又一代中国热血青年的梦想。昨天，你们远离故土，奔赴军营，为国防事业及经济建设做出了巨大的贡献，在抗洪灾、抗雪灾、汶川“5.12”大地震等重大灾害中，你们把生死置之度外，忠诚履行了军人的职责。今天，经过部队生活洗礼的你们，脱去戎装，载誉归来，投身到地方现代化建设，开始新的人生里程。为了你们能从容地应对竞争激烈的就业形势和市场越来越高的人才需求，选择理想职业，实现稳定就业，过上幸福生活，县委县政府决定对你们实行免费职业技能培训。你们选择到我们学校学习文化知识、学习技能，作为教师能够和大家一起学习、生活，感到十分荣幸。爱是教育的前提，爱是教师的天职，所以作为学校的每位教师，都会努力关心爱护每一位学员；在教学上我们将采用一体化的教学模式，放弃传统的长篇理论说教，采用边讲解、边实验、边实习的教学方法，做到理论与实践相结合。认真上好每一节课，刻苦钻研教材，力求讲解深入浅出。耐心解答学员提出的各种问题，做到有问必答，课后认真批改作业，做好课后辅导。在此我代表全体老师向你们郑重承诺：今后的工作中，在团结奋进的校领导的带领下，在各位学员同志们的大力配合下，我们每位老师会克服一切困难，努力做到爱与严的结合，做到教书育人、管理育人、为人师表

及时听取学员同志们的意见和要求，不断改进教学方法。

亲爱学员同志们！希望我们大家用自己的实际行动来证明：放下枪杆子，我们依然有解放军战士铁一般的纪律，百折不挠的大无畏英雄气

概，坚决攻克学习上的个个堡垒，出色完成各项学习任务。最后再次祝愿大家在新的学期里有新的目标、新的发展、新的收获。

退役士兵培训 第3篇

关键词：退役士兵 职业技能 培训模式 就业途径

在我国，退伍军人每年以约80万的数量增长，退伍军人就业难问题日益严峻。复杂多变的社会环境让有些退伍军人无所适从，难觅立足之地，他们接触高新技术较少，适用于当今社会的实用技能不足，身份转变也容易导致心理不适应。许多退伍军人面对沉重的生活压力和有限的择业选择，只能从事安保、仓储搬运等劳动密集型工作。党和政府高度重视退役士兵的培训与就业工作，对退役士兵进行职业培训与就业指导是利国利民的重要举措。

一、开展退役士兵职业培训的背景

1.退役士兵职业培训问题的提出

退役士兵参与职业培训的热情不高，培训实际效果与利益诉求不一致。通过培训，退役士兵能掌握相应的专业技能，但有人认为所学专业的就业前景不好，工作环境差，收入不理想，学习的专业技能不利于未来就业。想创业的退役士兵的职业选择也有明确要求，即所学专业容易创业，退役士兵的注意力集中于培训是否能促进高质量就业，因为他们参加培训的目的就是通过学习掌握一门技能，从而找到一份收入稳定的工作，这也是政府实施退役士兵培训的目的。退役士兵很关心学校的培训教师和培训手段，因为有较高技能水平的教师和有效的培训手段是确保培训有效性的最基本保障。在中国，许多学者从不同的角度对退役士兵的职业培训进行了研究和讨论。例如，郑奇伟对佛山退役士兵的培训方式进行了探索，提出以职业技能培训为主，以岗前培训、创业培训为辅。崔峥嵘对退役士兵技能培训的实践进行了分析，指出须优化传统教学模式，确保培训质量，拓宽就业渠道，实现优质就业。闵向、姜峰针对退役士兵理实一体化培训模式进行了探讨，并对职业培训的要求、退役士兵现状、单位用工要求、培训实践和效果进行了研究。孟杰对基于职业院校的退役士兵学历教育技能培训现状及措施进行了研究，以期更好地解决退役士兵培训时间短、专业少、无学历、创业能力相对薄弱的实际困难。杨霞对退役士兵培训的语文教学内容与方法进行了探索，针对退役士兵汽修班学员的语文水平，结合退役士兵的特点，探索了退役士兵语文教学的内容与方法。

在国外，许多国家都摸索出了行之有效的退役士兵培训安置模式，一些国家的经验和做法值得我们学习借鉴。美国史学界普遍认为，联邦政府资助退役军人的行动是对经济影响力最大的、最成功的投资。美国为退役士兵提供高额助学金，建立了一套较为完善的军人退役安置管理体制。俄罗斯退役士兵培训主要是俄军方与地方院校、大型企业签订合同，实施联合培训。日本将退役士兵的安置纳入市场配置的轨道，退役士兵自谋职业，政府虽不负责安置，但为退役士兵就业提供必要的帮助，对退役前的士兵实施就业培训。印度以优惠政策帮助退役士兵自主创业，有针对性地健全退役士兵职业教育和技能培训制度，提高对退役士兵的就业服务质量，完善退役士兵职业教育和技能培训工作机制，帮助退役士兵学知识、学技能，以便充分就业，使他们积极投身于社会的经济建设。

2.开展退役士兵职业教育和培训的意义

职业教育和技能培训是帮助退役士兵提高综合素质能力、强化知识结构、积极应对激烈市场竞争的迫切需求，也是提高退役士兵就业能力、促进就业和再就业的迫切需要。退役士兵的职业技能培训是一项利国、利军、利民的“德政工程”和“民心工程”，对于提高退役士兵的就业竞争能力、缩小城乡安置差别、促进退役士兵就业和国防建设、维护社会和谐稳定，具有十分重要的意义。

3.开展退役士兵职业教育和培训的理论依据、目标和措施

退役士兵技能培训的对象是成年人，部分学员已经成家，他们渴望在最短的时间、以最快的速度、最佳的技能完成培训，走向社会，从而承担起自己对家庭和社会的责任，并实现自身价值。学员的特点决定了这类培训和一般意义上的职业教育有相通之处，但又必须区别对待。而要做到学员希望的“三最”，就必须加强校企合作，走工学结合之路，这无疑对企业的发展、学员实践技能的增强与提高，以及最终提高职业学校的办学成果与水平都有极大的帮助。

（1）理论依据。

第一，马克思主义三大差别理论是关注退役士兵的理论渊源。马克思、恩格斯在设想未来的共产主义时提出了消灭三大差别，马克思主义理论依据的三大差别指的是：工农差别、城乡差别和脑体差别。

第二，马克思主义关于人的全面发展的思想。人的全面发展理论是马克思主义理论重要的组成部分，也是保障民生的实质所在。

第三，《国务院、中央军委关于加强退役士兵职业教育和技能培训工作的通知》要求开展一系列退役士兵学历教育和技能培训工作，改进培训方式，提高培训效果。

第四，湖南省民政厅、湖南省财政厅关于印发《湖南省退役士兵安置任务有偿转移管理暂行办法》和《湖南省退役士兵安置任务有偿转移资金管理暂行办法》的通知。据有关数据统计，退役士兵更适合通过高等职业教育培训，成为生产、管理、服务第一线的技术型应用人才。职业教育和培训要满足退役士兵多方面、多层次的需求。

要有针对性地健全退役士兵职业教育和技能培训制度，提高对退役士兵就业服务的质量，完善退役士兵职业教育和技能培训工作机制。

（2）开展退役士兵职业教育和培训的目标。

完善组织结构，明确责任义务，优化传统教学模式，确保培训质量，精心安排，以人为本，营造退役士兵的温馨家园，拓宽就业渠道，实现优质就业，按退役士兵的从业意向进行就业培训，加强法律法规教育和心理咨询。

（3）开展退役士兵职业教育和培训的措施。

第一，创新教学管理工作，建立符合退役士兵特点的教学体系，创新培训机制，改善资金使用机制，制定培训方案，安排合理的教学课程，培养具有良好的团队协作能力、创新精神以及良好沟通能力的学员。

第二，开放多种培训方式，根据退役士兵的实际需要及实际情况，实施多种培训方式，退役士兵完成课时不同的班次后，可以取得相关技能或职业资格证书；开放学历班级，退役士兵完成课时后可以取得相关大学学历证书。

第三，创新就业模式，工学结合，保证退役士兵高质量就业，加强就业指导和服务工作，提高学员职业技能和职业素养，以适应岗位需求，与企业合作共同对退役士兵进行管理与培训。

二、开展退役士兵职业教育的模式和培训思路

退役士兵技能培训的定位是掌握一门专业技能，以适应未来生活、工作的需要。技能培训要体现政府对学员的关怀，对退役士兵的培训模式可以采取全脱产、全封闭的形式，个别时段可白天、晚上全天安排教学、实训内容。因而，士兵学员的培训既紧张又充实。为了更好地确保培训质量，提高培训效果。笔者学校根据职业教育规律，立足社会需求，结合多年来技能培训的经验和学员特点，组织制订有针对性的教学计划，特别强调教学内容、实习安排与生产实践相结合，注重实训实操，努力提高退役士兵的职业技能。在教学上，进一步优化课程内容，改进教学方法，重点教授适合我国经济社会发展和就业需要的知识和技能。

三、退役士兵职业技能培训工作中遇到的问题及解决对策

1.培训中遇到的问题

（1）退役士兵是一个特殊群体，少数学员认为直接出去打工，钱挣得更快、更直接，因而不安心学习。

（2）个别学员不能适应学校规范化的管理及要求，常常请假，甚至旷课，影响了正常的教学秩序。

（3）部分学员对就业的期望值过高，且把高质量就业完全寄托于学校，这无疑给学校带来了一定的压力。

2.退役士兵职业技能培训的应对策略

（1）强化管理，严格考勤。凡参加培训的学员，不得随意缺课；凡缺课时间超过规定时限者，严格按学校制定的相关规定处理。

（2）学校在征得民政部门同意后，在开展退役士兵技能培训时，针对已有职业资格证书的退役士兵，适当调整培训计划。

（3）推行工学结合、校企合一等人才培养模式，调动学员的学习积极性，努力提高退役士兵培训质量。

（4）加强和完善就业指导服务，采取多种措施帮助并优先推荐退役士兵就业。

四、开展退役士兵职业教育和培训的措施

1.加强培养模式的创新与实践

由于退役士兵的特殊性，培训的许多方面还有待进一步探索和提高，这是一个值得认真思考的现实问题，必须探索退役士兵教育培训的新途径、新方式，提高其就业质量。2011年，湖南交通职业学院在全省率先试点退役士兵职业教育与技能培训工作；2012年，成为长沙市退役士兵职业教育与技能培训基地；2014年，成为湖南省退役士兵职业教育与技能培训基地，至今已连续四年承办该项培训工作，取得了一定的成绩。在政府、学校、企业三方的共同努力下，笔者学院确立了结合地方经济，全面合作培养退役士兵职业技能的培训方针，建立了“五共”培养模式，即培训政策共宣、培养方案共定、教学资源共享、教学质量共监、实习就业共管的人才培养方案，确保了政、校、企三方的全程参与，也保障了人才培养质量。四年来，学院共计培训退役士兵近300人，培训学员初次就业率达85%，自主择业或创业率达15%，合格率达100%，职业技能鉴定通过率达100%。

2.举办特色专业，课程重构

（1）汽车运用与维护。培养目标：培养吃苦耐劳、团队意识强，能适应汽车及机械制造、装配、调试、检测、维护一线工作，能从事汽车制造与装配、汽车驾驶的技能型人才。主干课程：汽车构造、汽车车身与附件、汽车总装技术、汽车质量控制与检查、汽车检测技术、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器设备构造与维修、汽车电控发动机检修、汽车驾驶技术、汽车发动机拆装实训、汽车底盘拆装实训、汽车电器实训等。

（2）汽车营销与技术服务。培养目标：培养掌握汽车营销与技术服务技能、汽车驾驶技能，能在汽车售后技术服务领域、汽车销售等行业从事汽车销售、营销策划与管理方面工作的技能型人才。主干课程：汽车构造、汽车销售、营销管理、消费心理学、管理沟通、汽车商务英语、演讲与口才、汽车驾驶技术等。

（3）物流管理。培养目标：培养具有良好职业道德，掌握现代物流管理基本理论和专业知识，具备物流作业和物流现场管理职业能力，具有良好的创新精神和职业迁移能力的高素质技能型人才。主干课程：仓储实务、运输与配送实务、物流信息技术应用、物流营销与客户服务、采购实务、物流成本分析技术、供应链管理等。

（4）工程机械运用与维护。培养动手能力强、表达能力强、创新意识强、责任心强的高素质技能人才。主干课程：现代工程机械、现代工程机械柴油机结构与维修、现代工程机械液压传动、砼泵及泵车运用与维护、装载机运用与维护、推土机运用与维护、挖掘机运用与维护、压路机运用与维护等。

3.开展退役士兵职业教育和培训的条件

学员参加职业技能鉴定考试可获得相应工种的职业资格证，通过学习驾驶技术可获得驾驶证，在学院成教部参加对应的考试，合格后可取得成人教育大专文凭。培训实行的是相对集中、半军事化管理模式，200多名学员单独编班，并配备专职班主任。以专业为单位成立退役士兵学习小组，要求小组成员各司其职、各尽其责、同心协力、密切配合，以高度负责的态度，积极主动地处理和解决培训过程中出现的各种问题。强调班级日常管理、生活管理和考勤管理，坚持每天上课前集队和考勤制度。适时开展思想教育、德育教育、规章制度教育和纪律要求教育。在培训过程中，还组织丰富多彩的文体活动，充实学员们的业余生活。任课教师及有关工作人员要主动、细致、耐心地为学员们服务，关心学员们的饮食起居，及时、足额发放生活费，力求把学员们安排好、管理好、教育好。

浅谈退役士兵维修电工技能培训 第4篇

退役士兵作为一个特殊的群体, 为我国国防事业的发展作出了巨大的贡献, 为了让他们在激烈的社会竞争中找到合适的工作, 对退役士兵开展针对性的职业教育是非常必要的。退役士兵学员与在校学生同为年轻人, 有诸多的共性, 但他们也有别于在校学生, 呈现出独特的一面, 在技能培训方面应有所不同, 应区别对待。维修电工在社会上有一定的市场, 因此对退役士兵进行技能培训非常重要。

1 退役士兵目前情况

1.1 求知欲望很强, 但人生观不稳定

退役士兵进入社会, 切身感到知识的缺乏和就业的艰难, 渴望获取新的知识来提升自己。他们当中不乏放弃已有意向单位而毅然进入学校接受培训、期望毕业后能有更好就业选择的学员。但由于对社会生活、人际关系等方面的认识还较幼稚、肤浅, 他们中的许多人还缺乏正确的关于人生和社会的知识, 在追求理想的过程中, 容易脱离现实、陷入空想, 甚至固执己见、陷入偏激。

1.2 理论基础非常薄弱, 而动手能力比较强

退役士兵经过军队的磨练, 与普通学生生相比, 理论基础更为单薄, 而动手能力比较强, 这一点, 在“军地两用人才”退役士兵身上更为突出。另外, 退役士兵当了几年兵之后, 年龄偏大, 就业愿望迫切, 所以他们希望选择社会的热点专业, 采取“短、平、快”的培养方式, 尽快掌握一、两门专业知识和技能, 胜任工作岗位, 找到满意的职业。

2 维修电工技能培训内容

维修电工主要掌握:维修电工常识和基本技能, 室内线路的安装, 接地装置的安装与维修, 常见变压器的检修与维护, 各种常用电机的拆装与维修, 常用低压电器及配电装置的安装与维修, 电动机基本控制线路的安装与维修, 常用机床电气线路的安装与维修, 电子线路的安装与调试, 电气控制线路设计, 可编程控制器及其应用。

3 设备及培训方法

3.1 实验室设备准备

针对退役士兵理论基础单薄, 而动手能力比较强的特点, 实验室配置了照明电路设备, 家用电器设备, 农村加工车间等设备。尽量从他们曾经见过的设备安排。

3.2 培训方法

全天候在实习车间, 采用理实一体化和项目教学方法为主。培训内容尽量简单易懂, 让退役士兵在开始学习阶段对维修电工的技能充满兴趣。在进入角色后, 再循序渐进地安排电动机基本控制线路的安装与维修, 常用机床电气线路的安装与维修, 电子线路的安装与调试, 电气控制线路设计, 可编程控制器及其应用。

例如:白炽灯的安装和维修。

项目实施 (见图1)

任务一一个开关控制白炽灯的安装

教学评价 (见表1)

4 结论

退役士兵培训管理承诺书 第5篇

二、学员要遵守交通法规，因违反规定发生交通事故或出现其他意外事件，造成人身伤亡或经济损失的，由学员本人承担。

三、学员在校外发生违法犯罪、扰乱社会治安行为的，责任自负。

四、学员要爱护公共设施和设备。损坏或故意损坏公物的，责任自负。

五、学员应勤俭节约，不得浪费粮食、水电，更不得私自接电源和使用大功率用电器，若有发现将严肃处理。

六、学员要爱护环境卫生，不得乱扔、乱刻画、乱吐痰，若有发现将严肃处理。

七、住校学员外出需跟武装部相关管理负责人员请假，获批准后方可离校，否则后果自负。

八、非在校住宿学员，务必按时到校参与学习，并保证好自身安全，否则责任自负。

九、学员不得酗酒、、打架斗殴、顶撞老师、攀爬建筑物或带异性人员在校住宿，若有发现将严肃处理，情节严重者移送司法机关。

十、所有学员务必遵守学校的一切规章制度，有病、事必须跟武装部相关管理负责人请假并告知班主任，否则视为违规违纪，且将其情况记入学员个人档案。

学员承诺签字：

退役士兵培训 第6篇

关键词：退役士兵；维修电工；技能培训；方法指导

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-026-01

基于物理课程的维修电工项目在退役士兵培训中的最终目的，是学员通过接受职业教育，掌握一定的技能，拿到就业的“通行证”――职业资格证书，顺利走向工作岗位。作为指导教师，如何事半功倍地引导学员训练，达到国家规定的考核标准，是职业教育工作者一个永恒的课题。

一、以激发学习兴趣为前提，提高学员训练积极性

目前退役士兵的学员，一般是初中毕业生，少数是高中的，年龄在20岁左右，整体素质不高，模仿能力强，自制能力差。我们首先应提高其学习兴趣，为培训奠定基础。

1、向学员宣传国家有关退役士兵就业的方针政策。用人单位招用从事就业准入职业劳动者，必须从取得相应资格证书的人员中录用等规定。

2、以一些老毕业学员为例，讲述他们在培训学校掌握了较高的技能水平工作后，取得的成就，如某某学员走上了领导岗位，某某学员成为技术主管、技能能手；在工作中完成了那些技术改造项目，解决过那些技术难题或创新和发明创造等。

3、找一些简单而有趣的小制作，培训一开始就指导学员制作。例如，光控、声控、电子门铃等有趣的小制作，学员完成后会产生一种成就感。

通过以上措施能大大提高学员的学习兴趣，树立起一个努力学习知识，刻苦练习技能的信心，为培训指导扫清障碍，奠定基础。

二、以《国家标准》为纲，确定培训重点

维修电工《国家标准》规定了基本要求和工作要求两大部分，并且给出了鉴定比重。由命题专家生成了理论知识和操作技能《鉴定要素细目表》，理论知识一般设有100～200个鉴定点，给出了鉴定范围和鉴定比重、难易程度。“低难度”、“中难度”、“高难度”分别用“x”、“y”、“z”表示，并规定试题的难易比例是“x”、“y”、“z”依次为20%、70%、10%。从理论知识《鉴定要素细目表》的鉴定比重，还可以看出，电动机知识占15 %，电力拖动自动控制知识占20 %，晶体管电路知识占15 %，三项合计达50 %，操作技能《鉴定要素细目表》中，一般确定了数十个至百余个考核项目，其中，设计、安装与调试占40 %，故障检修占40 %，而且给出鉴定点及鉴定名称。我们就可以以此为依据把理论知识中的电动机知识、电力拖动自动控制、晶体管电路知识，操作技能中的设计、安装与调试、故障检修确定为重点。

三、以典型电路为基础，扩展学员知识面

根据《鉴定要素细目表》，应把电动机自动控制知识作为基础，循序渐进的扩大到电路计算、变压器、电器、电工测量、晶体管电路、及相关知识的内容。

比如，在培训中用一机床自动控制电路作为典型电路。首先，把电路全图展显出来，向学员介绍此电路的设计目的及功能。另外，按此电路所用到的电器件：空气开关、熔断器、变压器、照明灯、交流接触器、中间继电器、电动机、过热继电器、行程开关、按钮开关等等的作用、功能、动作原理、符号、易出现的故障、检查方法、修复、安装要求等，都逐一的介绍给学员，并且可以用一些坏件让学员动手修复，要选择一些不同型号器件让学员了解。这样既看懂了其结构又用到了电工工具、万能表或其他仪表。学员可以从中学到好多基础知识、测量方法和基本技能。在系统讲解电路工作原理时，把电路易出现故障部位、故障现象、故障判断方法、操作规范、注意事项、安全知识等穿插其中进行讲述，总结出规律。同时，应引导学员系统全面的掌握知识，在“广”字上下功夫。在以往考评过程中，个别学员能够排除故障，但考评员问的简单问题回答不上来，说明学员掌握的知识不够全面，这是我们在指导中需要特别注意的一个问题。

在选择典型电路时，可以选择电动机自动控制电路及机床控制电路。电动机控制电路是根据生产机械而设计的，线路的复杂程度不尽相同，但都是由基本控制环节组合构成电动机的启动、停止、反转、制动、调速等控制电路。常用机床电气线路类型多，但安装方法只有板前明线配线、板前线槽配线、板后配线三种。我们应重点掌握板前线槽配线方法。

四、以基本技能为训练重点，塑造技能型人才

维修电工的基本技能是相当重要的，它关系到能否快速的完成应急任务，所干工程是否符合规定要求等，所以，在掌握理论知识的同时，应重点加强基本技能训练。

1、所谓基本技能，就是基本功，但是有一些基本功是很难用书面文字表达清楚的。比如，用钳子剥不同面积的塑料软线线头，不同型号线的用力不尽相同，究竟多大的线用多大力才能使剥出的线头既不损伤线又剥的快，就无法表达的特别清楚。类似这样的基本功是很常见的。在维修电工工作中，向涉及到上述类似情况的主要是各种工具的使用，如各种钳子、扳手、螺丝紧具、电工刀、钳工技能中的锉料、锯料、钻床打孔等等。笔者在多年的实践中总结出的经验是，明确考核要求，多给学员示范，使学员掌握其操作要领，让学员在多练多实践中去认真体会感悟，这样就能掌握基本技能，收到良好效果。还比如，用钳子剥软线的线头，一看多大的线就会很自然的剥出符合要求的线头，其他工具的使用也是如此。

2、在训练指导中，应参考劳动和社会保障部培训就业司、职业技能鉴定中心编的，职业技能鉴定国家题库考试复习指导丛书《维修电工》（中级）一书，书中对每一个鉴定项目都作出了具体的项目分析、考核要求、配分、评分标准、练习指导、准备过程说明。笔者在指导过程中应用上述资料，收到了具有较好的效果。

3、要教育学员正确对待国家职业技能鉴定。国家职业技能鉴定的基本目标是为了提高劳动者的素质，对于我们学员个体来说是为了提高自己的整体素质，自我应当有真正扎实的水平，能够有解决实际技术问题的能力，以优秀的成绩考取职业资格证书，持职业资格证书任用人单位挑选或自己挑选用人单位，真正成为社会所需求的应用型人才。

参考文献：

福建:助退役士兵充分就业 第7篇

活动期间, 福建省各级人社部门将专门收集一批适合退役士兵、自谋职业军转干部和随军家属就业的岗位, 为求职人员举办专场招聘会, 并在招聘会现场开设政策咨询服务台, 对求职人员进行免费的职业介绍、职业指导、政策咨询等服务。

另外, 福建省人社部门还在提高退役士兵的就业能力方面下足工夫。从去年开始, 全省各级人社部门牵头组织开展了退役士兵职业技能培训工作, 为当年接收的城乡退役义务兵、复员士官、选择自谋职业和自主创业的转业士官提供免费的职业培训。凡完成培训任务、参加职业技能鉴定考核合格并获得职业资格证书的学员, 每人每学期还会获得4000元培训资金补助。

军队退役士兵安置之我见 第8篇

一、四看不利因素

尽管采用货币化安置的方式在一定程度上与社会主义市场经济的要求相适应, 但如果长期、单一地采用这种安置方式, 可能造成退役士兵过多集中于个体私营业、中小企业、服务业、农业等少数领域, 对国家的长治久安将造成影响。

一是从构建国家安全体系的角度看。当今世界, 单纯军事意义上的国家安全, 正在向经济安全、政治安全和信息安全等领域扩展和泛化, 形成了以经济安全为主导和核心的新的国家安全体系。由此, 在社会各行各业中, 都应有一批具有强烈国家安全意识和军事知识、技能的专业人员, 而退伍军人在这方面无疑具有独特的优势。也就是说, 构建新的完备的国家安全体系, 应结合退役士兵个人专长情况, 安排他们在社会各阶层、各领域、各行业广泛就业。

二是从后备兵员动员的角度看。《兵役法》第二十一条规定:“士兵退出现役时, 符合预备役条件的, 由部队确定服士兵预备役;经过考核, 适合担任军官职务的, 服军官预备役。”可见, 士兵退出现役后, 仍是国家储备的预备役人员, 他们中的绝大部分在35岁前以预备役的形式服兵役, 而且是首批动员对象。依据《国防动员法》, 国家决定实施国防动员后, 预备役人员应按照征召通知的要求, 到指定地点报到。如果退役士兵集中于少数社会阶层或领域, 势必影响后备兵员动员的效能, 对国家应急兵员动员将造成不利影响。

三是从国防建设的群众基础的角度看。“兵民是胜利之本”, 保持和发扬我们人民战争的战略优势, 必须密切军队和人民群众的联系。即使是军队职业化的美国, 也非常重视军队和民众的联系问题, 在其武装力量发展史上有重大影响的“总体力量政策”, 就充分利用国民警卫队、联邦后备队等后备力量的纽带作用, 增强全民参与国防的意识, 维持其雄厚的社会性的军事基础。由此, 应通过多种渠道在多个领域安置退役士兵, 扩大社会覆盖面, 有利于密切军队和社会各阶层群众的联系, 打牢国防建设的群众基础。

四是从发挥人才优势的角度看。退役士兵是征兵体检、政审合格后, 择优挑选入伍的优秀青年, 又经过部队两年以上的教育、培养、锻炼, 具有纪律观念、吃苦精神、专业知识, 有的还有一定的组织领导能力, 应该作为重要人才队伍来培养使用。采取单一的货币化形式安置, 忽视了退役士兵所具有的素质优势, 容易造成人才浪费。

二、四条安置建议

各单位、各部门应树立大局意识、长远观念, 落实国防和经济社会融合式发展要求, 充分发挥政策优势, 尽可能拓宽渠道, 采取多种方式, 使退役士兵能够得到妥善安置。

一是进入国家公务员队伍或事业单位。随着国家教育事业发展和征兵工作改革的深入, 应征人伍新兵的学历层次大幅提升, 一大批大学生参军入伍, 他们中的优秀者退出现役后, 完全有能力胜任公务员、事业单位岗位的工作。因此, 在组织考试录用公务员、事业单位工作人员时, 应专门设置录用计划, 用于招录优秀退役士兵。

二是进入国有企业。作为“全民所有”的国有企业, 关系国计民生和经济发展, 在国防建设中具有举足轻重的作用, 应该每年有计划的招收素质优良、专业对口的退役士兵进入企业工作, 彰显国有企业支持国防建设、自觉履行国防义务的形象, 也为社会各行各业提供示范。

三是培养选拔为农村干部。新农村建设需要大批德才兼备的干部骨干, 农村退役士兵返回家乡后, 当地党委、政府应结合其服役期间表现和农村工作能力情况, 将其作为农村后备干部, 推荐他们参加村“两委”选举, 将他们培养成农村干部骨干, 使他们在带头宣传执行党的政策、巩固基层政权、带领群众致富等方面发挥重要作用。

高校退役士兵学生情况调查分析 第9篇

关键词：高校退役士兵 人口统计 特征

一.调研基本情况

1.调查内容与方法

本次调查采用问卷调查。调查问卷是笔者自编《高校退役士兵学生情况调查表》。问卷由三个部分构成：第一部分是人口统计特征，包括年龄、入伍（退伍）时间、服役兵种、所读专业与年级等。第二部分是学习与生活各方面的表现。第三部分是对今后学习、生活及就业相关问题的预期。

2.抽样情况

本次调研的对象是上海市18所高职院校的33名退役士兵在校生。发放问卷33份，回收有效问卷31份，有效率为93.9%。

二.调研结果分析

1.退役士兵的人口统计特征

接受访谈的退役士兵平均年龄为23.4岁，这比普通学生的平均年龄明显稍大一些。退役士兵服役时间为2008年至2010年。服役的兵种主要为陆军、武警、消防、海军和炮兵，其中主要来自陆军和武警。在专业的选择上，更注重理工和财经等适应面相对较宽广的门类。

2.退役士兵学习状况

退役士兵进入高校后成绩比较理想的仅占6.5%，成绩一般中等的占64.5%，不太理想的占29%。总的来看，退役士兵群体较普通学生群体的学习成绩稍差一些。在对于学习成绩不太理想的归因方面，近50%的退役士兵选择“知识结构不系统、不连贯”，近40%的退役士兵认为是随着年龄增大，思维的灵活性下降，接受能力稍差导致。

值得关注的是，如果在学习过程中碰到了疑难问题时，有一半的退役士兵会向老师和同学请教，而有一半的退役士兵会选择自己想办法。进过进一步访谈，选择自己想办法的退役士兵表示因为自己成绩不太理想，不好意思向他人请教，潜意识里是怕被别人瞧不起，从而想隐藏自己的弱点。从调查结果可以看出，退役士兵群体的自尊意识较强，但是对于维护自尊的真正涵义不是十分明白。

根据国家有关政策的初衷，退役士兵到高职院校学习深造的目的是为了提升其未来的就业能力和质量。通过访谈了解到，绝大多数退役士兵表示读大学最根本的目的就是拿一张大学文凭，从而加大将来就业的筹码。有的退役士兵甚至表示为了能顺利拿到文凭，希望学校能在课程考核上降低一些要求。对于退役士兵存在的这类消极思想，归根究底，笔者认为是退役士兵学习成绩不理想，一时又找不到提高学习成绩的良好途径所导致的自暴自弃想法。故而，怎样提高退役士兵学习的动力，帮助他们在学习中获得成就感是值得各方面思考的一个问题。

3.退役士兵生活状况

80%的退役士兵认为相比于部队生活，校园生活更舒适安逸，67.7%的退役士兵认为校园生活比部队生活更加丰富多彩，这在很大程度上有助于退役士兵群体对校园生活的适应。不过，也有38.7%的退役士兵认为校园生活并没有部队生活那么井井有条，相对于部队里近乎程序化的生活，校园生活显得更加杂乱无章。48.4%的退役士兵认为部队生活比较单纯，而校园生活比较复杂。他们认为部队就两种关系：上级与下级之间的关系、战友关系，而在学校要面对的却很多，校领导、老师、各种社团、同学，有时甚至还有一些社会关系。从调查结果可以看出，由在部队里一切行动听指挥的生活模式到学校里一切都要自主安排，退役士兵显得有点措手不及、疲于应付，说明退役士兵对校园生活各方面的适应能力有待加强，有关各方面应该就这一问题给退役士兵一些有针对性的培训，以提高退役士兵对校园生活的适应。

在生活态度的调查方面，绝大多数退役士兵能与同学进行良好的交流沟通，并相处融洽，说明退役士兵随着年龄的增长，并经过当兵的历练，在处事方式上渐趋成熟。绝大多数退役士兵能积极参与学校或班级的各项活动并担任相关职务，这一方面说明退役士兵有积极向上的生活态度，“不想当将军的士兵就不是好士兵”的观念对他们的影响较大。另一方面说明老师在选拔任用学生干部时对退役士兵的选择倾向性更强，这与退役士兵曾经拥有或者继续保留的一些优秀军人品质是分不开的。

当问及退役士兵还保留了哪些军人特点时，67.7%的退役士兵表示还能保持良好的纪律性，77.4%的退役士兵表示尚能具备较强的组织服从观念，67.7%的退役士兵表示现在依然坚持锻炼健身，58%的退役士兵表示依然能保持良好的卫生习惯，58%的退役士兵表示在利益面前可以牺牲小我，不和他人争一己之利。而当问及退役士兵在服役期间曾获得过何种荣誉时，几乎所有的退役士兵都表示他们曾经都是优秀士兵或者得到过嘉奖，这在一定程度上说明了退役士兵在服役期间都能较好地保持军人的各种操守。因此，调查数据虽然显示退役士兵在离开军营以后还能较好地保持军人的良好品质，但是也不容乐观，无论是在组织纪律性方面，还是在与个人卫生、健康、利益等休戚相关的方面，退役士兵的操守都有所下滑，试探性地寻求其中的原因，笔者认为至少不能回避两点：一、退役士兵所处环境的影响;二、退役士兵的自我意识出现了偏差，在相对宽松的环境中，退役士兵不能进行良好的自我控制。而两点中更为关键的应该是后者，由此引出一个颇能引人深思的问题：在社会大熔炉里，退役士兵怎样才能保持曾经的军人本色？

4.退役士兵对今后相关问题的预期

对于自我的预期方面，大部分退役士兵表示希望今后能在学校里发挥更加积极地作用，乐于承担一些事务的协助工作，特别是军训或国防教育等自己较为熟悉的方面，也有部分退役士兵表示希望在勤工俭学、志愿者以及体育比赛等活动中有所突破，没有人认同“时间有限，少参与活动，学习是第一位”这样稍显狭隘的观点。这说明退役士兵拥有积极乐观的生活态度，以及勇于接受挑战、乐于奉献的博大胸怀。

在就业方面，67.7%的退役士兵希望服兵役的经历可以增加就业的筹码，29%的退役士兵希望国家会有一些照顾政策，仅有3.3%的退役士兵认为学好专业知识才是关键。这在一定程度上反映出退役士兵背弃了“自力更生，艰苦奋斗”的优良传统，足见该群体的享乐主义思想较为严重，这一点也可以在愿意从事的就业岗位调查结果中得到印证。在愿意从事的就业岗位调查中，61.3%的退役士兵希望将来能从事社会地位高、收入高的岗位，38.7%的学生认为将来就业的岗位能与所学专业对口即可，没有一个人选择“国家需要的、条件艰苦的岗位”。

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通过调查得知，大部分退役士兵希望政府在学费减免方面的扶持力度更大一些，他们表示，自己年龄大了，不好意思开口找父母要。有的退役士兵表示针对自己知识基础薄弱，学习成绩不太理想的现状，希望学校能专门开展一些补习性的课程或者加强专业能力的训练。

三.结论与对策

（一）结论

1.退役士兵对自己的学习状况不太满意， 学习成绩不太理想。学习基础差，知识结构不连贯、不系统是导致退役士兵当前学习成绩差的主要原因。学习成绩不太理想削弱了退役士兵的学习动力。同时，学习成绩不理想也降低了退役士兵的自尊水平，所以在遇到疑难问题时羞于向他人请教，这样反过来又不利于他们学习的进步与提高。总的来说，退役士兵在学习方面存在以上两个恶性循环。

2.退役士兵在适应校园生活方面有良好的愿望，但是适应能力有待于提高。退役士兵处事方式较为成熟，能较好地与人相处，但是无论是在组织纪律性方面，还是在与个人卫生、健康、利益等休戚相关的方面，退役士兵均不能把保持军人良好特质做到最佳。同时，退役士兵拥有积极乐观的生活态度和敢于接受挑战的勇气，但享乐主义思想比较严重。

3.退役士兵能审时度势，认清自己在学习与就业方面存在的不足，从而进行合理的规划，但需要得到各方面提供的具体的、有针对性的帮助与支持。

（二）对策

1.加强退役士兵专业基础知识和学习方法方面的培训，帮助他们真正提升职业技能。针对退役士兵基础较差和成绩不理想的现状，政府可以组织高职院校对同专业大类的退役士兵统一做专业基础知识培训，改变各高职院校因单个专业报读退役士兵人数太少，而无法提供统一培训的状况。高职院校也可以在各专业内部推行“结对子”活动，委派专业教师或者鼓励该专业成绩较好的普通学生与退役士兵开展“结对子”活动，在专业班级内建立同学之间互相帮助、互相学习、共同进步的良好学习合作氛围。职业技能方面，各高校可以在校内开展各种职业技能竞赛，以激发退役士兵对技能学习的兴趣，同时聘请企业岗位能手作为退役士兵的兼职指导教师。

2.进一步调整培训教育管理思路，加强刚入学退役士兵转型期的思想教育。退役士兵被混编到各个报考专业，由于缺乏转型期的思想教育，加上宽松的大学环境导致退役士兵对个人的要求放松了，逐渐放弃了很多在部队培养出来的优良品质，同时又把在部队养成的一些不良习惯带到了学校。部队与高职院校可以采取对接的方式，加强刚入学退役士兵的思想教育工作，合理引导退役士兵顺利完成角色转变，将部队的优良传统带到高职院校，在学校发挥先锋模范作用。

3.高校需要不断加强就业指导师队伍建设，首先是增加专业指导师的数量，并加大对原有就业指导人员的培训力度;其次，要以专职就业指导师代替院系辅导员的就业指导职能，并聘请校外就业指导专家作为就业指导师队伍的重要补充。还要强化学生的主体意识，开展内容丰富、形式多样的就业能力培养活动，吸引学生主动参与到就业能力培养工作的各个环节和活动中。推动社会实践向纵深发展，指导学生通过实践不断发现自己的兴趣、特长和薄弱之处。分清学生和老师在就业能力培养工作中的主体和主导地位，把学生真正看作是学习的主人，引导和帮助学生主动探索如何提高就业能力。

（作者介绍：陈巧英，上海中侨职业技术学院基础部讲师，国家二级心理咨询师，研究方向为心理咨询）