山西工商学院章程（精选8篇）
山西工商学院章程 第1篇
山东工商学院
（原中国煤炭经济学院）山东工商学院北京校友会章程
第一章 总则
第一条 本会定名为“山东工商学院北京校友会”(简称：山商北京校友会)，英文译名为“Shandong Institute Of Business And Technology Alumni Association In BEIJING”。
第二条 本会由在京工作与生活的山东工商学院（原中国煤炭经济学院）的毕业生、肄业生、进修生以及工作过的教职工自愿组成，作为校友沟通交流的平台。
第三条 本会的宗旨是在遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚的前提下，促进在京校友之间的交流与合作，校友与学校之间的交流与合作，加强各地校友会之间的交流与合作。
为在京校友、教职工搭建沟通交流、互助合作的平台，为校友与母校搭建服务与回馈的平台。
第四条 本会接受山东工商学院校友工作办公室的业务指导和监督管理。第五条 本会临时办公地址：北京西直门外大街甲143号凯旋大厦东楼C座B3-A02-05。
第二章 业务范围
第六条 本会的业务范围
1、开展多种形式联谊活动，加强北京校友之间以及与母校的联系，促进校友之间、校友会与校友会之间、校友和母校之间的友好交流与互助往来；
2、组织北京校友开展教育培训、科技开发、成果转让、学术交流等领域的专题交流与相互协作，促进北京社会经济发展；
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（原中国煤炭经济学院）
3、宣传母校发展成就和校友业绩，激励校友建功立业；
4、合法协助母校搞好社会捐赠，促进母校发展；
5、积极组织当地公益活动，奉献社会；
6、向学校反馈社会对学校培养人才的需求；
7、协助母校搞好教学、科研，促进好的项目孵化及创业；
8、促进毕业生更好更优就业；
9、协助促进校友间的事业发展与合作；
10、协助母校筹备和组织相关重大联谊活动；
11、编辑、出版校友会内部刊物；
12、组织北京校友会的其他相关活动；
13、承接校友委托事项。
第三章 会员
第七条 本会的会员为个人，范围包括：在山东工商学院（原中国煤炭经济学院）学习过的各种办学层次的毕业生、肄业生、进修生以及工作过的教职工（含外籍教师、兼职教师）等等。
第八条 申请加入本会的会员，必须具备下列条件：
1、拥护本会章程；
2、志愿加入本会；
3、（曾）在山东工商学院（原中国煤炭经济学院）学习、生活或工作过。第九条 会员享有下列权利：
1、本会的选举权、被选举权和表决权；
2、参加本会组织的各项活动；
3、享有本会服务的优先权；
（1）优先享用本会内部的创业、就业和业务拓展合作等信息资源；（2）优先享用本会提供的会员服务和会刊服务。
4、对本会工作及财务管理的监督权和建议权；
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（原中国煤炭经济学院）
5、对本会工作活动建言献策；
6、入会自愿，退会自由；
7、其他依照本章程应享有的合法权利。第十条 会员履行下列义务：
1、遵守本会章程，执行本会的决议；
2、维护本会的合法权益和声誉；
3、支持和参加本会组织的各项活动；
4、完成本会交办的工作任务；
5、向本会反映校友的情况，提供有关信息资料；
6、自觉维护和发扬母校的优良传统，支持和关心母校的发展；
7、按规定交纳会费。
第十一条 本会会员分为缴费会员与非缴费会员，按自愿原则由会员自愿。（缴费原则与标准请参见财务制度试行办法）
第四章 组织机构
第十二条 本会的最高权力机构是会员大会，其主要职责是：
1、制定和修改校友会章程；
2、选举和罢免理事、监事；
3、审议理事会、监事会的工作报告和财务报告；
4、决定重大变更和终止事宜；
5、决定其他重大事宜。
第十三条 会员大会决议须经到会会员过半数以上表决同意通过方能生效。
第十四条 会员大会每4年召开一次，因特殊情况需提前或延期换届的，须由常务理事会表决通过。但延期换届最长不超过1年。
第十五条 理事会是会员大会的执行机构，在会员大会闭会期间领导本会开展日常工作，对会员大会负责。理事会的职权是执行会员大会决议，选举和
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第十六条 理事会每届任期为4年，理事会会议原则上是每年召开一次，遇有特殊情况可随时召开，也可以采取通讯形式召开。理事会须有2/3以上理事出席方能召开，对未能到会的理事可以通讯方式征求意见，或书面委托其他理事出席并代为表决。
理事会的决议须经到会理事2/3以上表决通过，并经与会理事签字后方能生效。
第十七条 本会设立常务理事会。常务理事会由理事会选举产生，在理事会闭会期间行使理事会的职权，对理事会负责。
第十八条 常务理事会的职责是：
1、代表理事会行使职权；
2、选举和罢免会长、副会长、秘书长；
3、决定聘任和罢免荣誉会长、名誉名长、顾问；
4、筹备召开会员大会；
5、向会员大会报告工作和财务状况；
6、决定重要会员的吸收或除名；
7、决定设立职能部门、实体机构；
8、决定副秘书长、各职能部门及实体机构主要负责人的聘任和罢免；
9、领导本会各职能部门开展工作；
10、确定会费标准，制定内部管理制度；
11、决定其他重大事项。第十九条 常务理事会须有2/3以上常务理事出席方能召开，必要时常
务理事会可采用通讯方式召开，其决议须经到会常务理事2/3以上表决通过方能生效。
第二十条 在常务理事会闭会期间，由会长办公会代行使常务理事会职责，会长办公会由会长、副会长和秘书长组成，必要时会长办公会可以通讯方式召开。增补常务理事须经会长办公会提议推荐，并请理事会追认。
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（原中国煤炭经济学院）秘书处的工作。
第二十二条 本会设会长1人，副会长若干人，名誉会长和顾问若干名。会长、副会长、秘书长均由常务理事会选举产生。
名誉会长由社会知名校友，且能为校友会做出重大贡献的校友担任。顾问由有社会影响力的校友担任。
第二十三条 本会会长、副会长、秘书长必须具备下列条件：
1、坚持党的基本路线、方针、政策、政治素质好；
2、在校友中或在社会上具有一定的影响力；
3、年龄原则上不超过60周岁；
4、身体健康，能胜任日常工作；
5、未受过剥夺政治权利的刑事处罚；
6、具有完全民事行为能力；
7、有热情、有能力、有奉献精神，自愿为校友服务的。
第二十四条 本会会长、副会长、秘书长如超过最高任职年龄，须经常务理事会表决通过，或转为名誉会长，或转为顾问。
第二十五条 本会会长、副会长、秘书长每届任期4年，一般连任不超过两届，需延长任期的，经常务理事会表决通过。
第二十六条 本会会长行使下列职权：
1、领导本会的全面日常工作；
2、召集和主持理事会、常务理事会、会长办公会；
3、检查会员大会、理事会、常务理事会和会长办公会决议的落实情况；
4、代表本会签署有关重要文件；
5、决定职能部门、实体机构的兼职和专职工作人员的聘用。第二十七条 本会秘书长行使下列职权：
第二十一条 本会设秘书处，秘书处是常务整理会的办事机构，对常务理事会和会长办公会负责；下设秘书长1人，副秘书长若干人，秘书长负责领导
1、主持各职能部门、实体机构开展日常工作，组织实施工作计划；
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（原中国煤炭经济学院）会决定；
3、协调各职能部门、实体机构开展工作；
4、完成理事会及会长交办的其他工作。
第二十八条 本会设联络部，由秘书长直接领导。负责组织、联络校友参加校友会举办的各项活动，注意吸收新会员，扩大校友会会员队伍。
第二十九条 本会设宣传部，由秘书长直接领导。负责校友会线上线下宣传，报道好人好事和校友会活动及母校情况，收集信息。
第三十条 本会设财务部，由秘书长直接领导。负责校友会财务、会务，2、提名副秘书长、各职能部门、实体机构的主要负责人名单，交常务理事按制度对本会采购设备及办公用品、礼品以及相关办公经费的审批。
第三十一条 本会设外联部，由秘书长直接领导。负责组织本会与母校、以及外地校友会等的定期联络工作。
第五章 资产管理
第三十二条 本会经费来源，包括但不限于：
1、会员缴纳会费；
2、校友或其他友好人士捐赠；
3、承担校友项目和接受校友资助；
4、在合法合规基础上开展相关活动或服务的收入；
5、利息收入；
6、其他合法收入。
第三十三条 本会按照校友自愿原则收取会费和爱心捐助。
第三十四条 本会经费必须用于本会章程规定的业务范围和事业发展，不得在会员中分配。
第三十五条 本会建立严格的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。
第三十六条 本会配备具有专业资格的会计人员。会计人员遵照国家会计
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第三十七条 本会的资产管理必须执行国家规定的财务管理，接受会员大会和财政部门的监督。
资产来源属于国家拨款或者社会捐赠、资助的，必须接受审计机关的监督。并将有关情况以适当方式向社会公布。
第三十八条 本会的资产任何单位和个人不得侵占、私分和挪用。第三十九条 关规定执行。
本会专职工作人员的工资和保险、福利待遇，参照国家有
准则要求进行会计核算，实行会计监督。会计人员更换时，必须与接管人员办
第六章 终止程序
第四十条 本会完成宗旨、自行解散或由于分立、合并等原因需要注销的，由理事会提出终止动议。
第四十一条 本会终止动议须经会员大会表决通过。
第四十二条 本会终止前，须在理事会领导下成立清算组织，清理债权债务，处理善后事宜。善后事宜处理完后，校友会自动终止。
清算期间，不开展清算以外的活动。
第七章 附则
第四十三条 本章程经 2015 年 5 月 15 日会员大会表决通过。第四十四条 本章程的解释权属本会的理事会。第四十五条 本章程自会员大会表决通过之日起生效。
山西工商学院章程 第2篇
第一条 为了保证学校招生工作的顺利进行，根据教育部及各省(自治区、直辖市)普通高等学校招生工作相关规定，结合学校招生工作具体情况，特制定本章程。
第二条 学校名称：山西传媒学院
学校代码：14434
办学性质：公办
办学层次：本科
办学类型：普通高等学校
办学形式：全日制
办学地址：山西高校新区文华街125号(晋中市)
第三条 学校成立以校长为组长的招生委员会，全面领导学校招生工作，研究、制订招生政策，讨论决定招生工作重大事宜。学校招生委员会下设招生办公室，负责学校招生工作的.组织实施。
第四条 学校招生工作遵循“公平竞争、公正选拔、公开程序，严格标准、择优录取”的原则，在学校纪检监察部门的全程监督下进行。
第二章 招生计划
第五条 学校根据事业发展规模、办学条件、学科发展和人才需求等因素，科学、合理地编制分省、分专业来源计划。
第六条 学校面向全国招生，招生计划以教育部下达，各省级招生管理部门公布为准。学校通过官方网站向社会公布。
第三章 艺术类专业报考条件
第七条 播音与主持艺术、表演和舞蹈表演专业要求考生身高男生不低于1.70米，女生不低于1.60米;发音器官无疾病;无色盲、夜盲;五官端正;牙齿整齐。
第八条 校考考生应执行生源地关于参加相应专业省级统考的规定。
第四章 录取原则
第 九条 体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和教育部办公厅、卫生部办公厅《关于普通高等学校招生学生入学 身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》等相关文件执行，不录取患有无法完成学业或严重影响学习的疾病的考生。
第十条 不限制外语语种，入校后开设的公共外语课为英语。
第十一条 学校认可各省份对考生的加分政策，高考文化成绩使用特征成绩(加分后的成绩)。
第十二条 文史类和理工类各专业录取时，按“高考文化分数优先”的原则确定考生录取专业。各专业志愿之间不设级差。对高考文化成绩相同的考生，文史类依次以语文、数学、综合成绩择优录取;理工类依次以数学、语文、综合成绩择优录取。
第十三条 本科艺术类专业录取原则：
1、数字媒体艺术、摄影、动画、戏剧影视美术设计和环境设计等专业使用各省份美术统考成绩，进档考生按高考文化成绩由高到低择优录取。
2、 广播电视编导专业和影视摄影与制作专业在山西省内使用编导与戏文联考成绩，进档考生按高考文化成绩由高到低择优录取;在省外使用校考成绩，进档考生按高考 文化成绩由高到低择优录取。广播电视编导专业在贵州省使用广播电视编导省统考成绩，进档考生按高考文化成绩由高到低择优录取。
3、 播音与主持艺术专业在山西省内使用播音联考成绩，进档考生高考文化成绩达文史类(理工类)第二批本科最低控制线的85%后，按联考成绩由高到低择优录取; 在省外使用校考成绩，进档考生高考文化成绩达所在省份文史类(理工类)第二批本科最低控制线的75%后，按校考成绩由高到低择优录取。
4、录音艺术专业使用各省份音乐统考成绩，进档考生按高考文化成绩由高到低择优录取。
5、表演专业使用各省份表演统考成绩，进档考生按专业成绩由高到低择优录取。
第十四条 专科艺术类专业录取原则：舞蹈表演专业使用各省份舞蹈统考成绩，进档考生按专业成绩由高到低择优录取。
第 十五条 艺术类录取时，按“志愿优先”的原则确定考生录取专业，并优先录取第一院校志愿生源。按专业成绩排序录取时，对专业分数相同的考生，依次以高考文化总成 绩、语文、数学、综合成绩择优录取。按文化成绩排序录取时，对文化分数相同的考生，依次以专业成绩、语文、数学、综合成绩择优录取。
第十六条 对口升学录取时，执行山西省录取规则和相关规定。
第十七条 在内蒙古执行“招生计划1:1范围内按专业志愿排队录取”的录取原则。
第五章 附 则
第十八条 新生录取通知书授权签发人为学校校长王建国教授。
第十九条 各项收费严格执行山西省物价部门批准的收费标准。学费、公寓管理费按学年收取。
第二十条 学校设有国家奖学金、国家助学金、优秀学生奖学金、专项奖学金(含竞赛优胜奖、科研创作奖和学习进步奖)和爱心助学基金等。新生入学时设有“绿色通道”以保证困难学生顺利入学。
第二十一条 新生入学三个月内进行体检和报考资格审查。不符合招生条件者，取消入学资格。
第二十二条 本科学生学习四年期满后，成绩及各项考核合格，颁发山西传媒学院本科毕业证书。符合国家及学校学士学位授予规定者，授予山西传媒学院学士学位证书;专科学生学习三年期满后，成绩及各项考核合格，颁发山西传媒学院专科毕业证书。
第二十三条 联系方式
咨询电话：(0351)2772155、2772156、2772157
学校网址：
电子邮箱：sxcmxyzsb@163.com
学校地址：山西高校新区文华街125号(晋中市)
邮政编码：030619
山西工商学院章程 第3篇
关键词：健美操,现状调查,对策研究,课程,兴趣爱好
随着社会和时代的发展,人们的物质需求逐步得到满足,人们向精神文明迈步。健美操是当今社会,乃至国际比较流行的一种健身运动,它是体育、艺术和文化的综合结晶,它能够健身、健美和促进人体曲线美。健美操以其自身特点的魅力,吸引来了高校好多学生的目的,尤其深受高校女生的青睐。运动者在轻快有节奏的音乐中进行全身部位和身体各个关节的运动,使参与者沉醉于节奏带来的快感中,陶醉在物我两忘的艺术境界。随着健美操在高校中深受学生的喜欢,而且在好多高校,健美操成为比较热门的课程,高校是培养祖国墩梁和后备人才的摇篮,让学生拥有一个健康的体魄,是我们体育教育工作者的首要任务,所以我们肩上的责任重大。从调查的情况来看,健美操在各大高校的普遍性较强,表现形式也是多样化的,有学校组织学生上健美操选修课、专业健美操训练队、学生自发组织健美操爱好团队的等,形式各种各样,但是内容偶比较丰富。在健美操突飞猛进发展的今天,高校作为培养人才的摇篮,更加注重健美操的发展。笔者根据山西工商学院运动的实际情况进行调查,并且发现问题,寻找问题的原因,并且进行问题解决,这将有利于山西工商学院健美操体系的构建,有利于提高我们开展健美操活动的水平。健美操是我校体育的主要组成部分,所以健美操的蓬勃发展将影响我们体育运动的顺利开展,有利于培养我校学生丰富的业余生活和创新能力,也是我校发展素质教育不可缺少的重要组成部分。
1 研究的对象、调查对象和方法
1.1 研究对象
山西工商学院健美操体运动开展的现状。
1.2 调查对象
随机抽取山西工商学院2013级女生300人,共16个班(13级会计1班、13级会计2班、13级会计3班、13级会计4班、13级会计5班、13级会计6班、13级会计7班、13级建筑设计1班、13级建筑设计2班、13级财管1班、13级财管2班、13级财管3班、13级财管4班、13级工程造价1班、13级工程造价2班、13级工程造价3班)。
1.3 研究方法
该文在研究的过程中主要采用的研究方法有文献资料法、问卷调查法、访谈法和数据统计法等研究方法。
1.3.1 文献资料法
笔者通过山西工商学院的图书馆,查阅关于健美操的期刊论文20余篇,并且通过万方数据库、中国知网搜索查阅相关论文23篇,并对文献进行整理综述。
1.3.2 问卷调查法
笔者通过设计问卷,对随机抽取山西工商学院2013级女生300人进行问卷发放,发放问卷300份,回收问卷300份,回收率为100%,其中有效问卷288份,有效率为96%。笔者还访问了山西工商学院的健美操老师3人。
1.3.3 数理统计法
对实验数据进行excel2007、spss系统进行数理统计、处理和分析。
2 结果与分析
2.1 山西工商学院师资的情况
高校健美操的老师在一定的程度上决定了健美操在高校的开展情况,当然要分析我校健美操的发展情况,不能忽视对健美操老师的基本情况了解,比如说年龄、学历、教龄、职称等方面。笔者对我校的三名健美操老师的基本信息进行了分析,其中三名都是女老师,这一现象的产生说明与健美操项目自身的特点息息相关,随着健美操越来越多的受到人们的关注和热爱,好多男学生也加入到了健美操的行列,所以我们要需要专业的健美操男老师,现在男女教师分配不均衡。在调查的三名健美操教师中,发现其中两名是本科学历,年龄都比较年轻,而且教龄都在5年以内,由此可以看出,我校健美操老师的学历不高,而且都趋于年轻化,说明健美操专业在我校近几年才开始发展的。从健美操教师的专业来看,一名是体操专项,一名是艺术体操;一名是艺术舞蹈。这说明我们健美操教师都基本上属于专业的老师,都与健美操专业相关,希望我校的健美操老师利用项目的通性和自身的学习,更好的进行健美操的教学工作。
2.2 山西工商学院健美操课程的开展现状
笔者通过问卷调查和访谈法了解到山西工商学院健美操课程的开展现状情况。
2.2.1 健美操课程的开展情况和课时设置
(1)我校健美操课程的开设情况。
我校开设健美操选修课,但是我校的健美操是为女生专门开设的,不容许男生参加,再者我们校的健美操老师都是女的,这样就无形给学生一种印象,健美操是女生的运动项目的错误观念,男同学就无人问津了,这样给健美操的开展带来一定的阻滞。在我校的体育课教学中,给予了学生更多的选择空间,学生可以根据自己的兴趣爱好和身体情况选择自己喜爱的运动项目,从一个层面反应出我校很大程度上实现了快乐体育要求,我校进行了健美操的选修课,顺应了健美操在大学的发展趋势。在这样的情况下,大多数女生都参加了健美操选修课(我校要求每一位学生必须选修一项体育项目,作为体育课的授课内容,最后还有进行考试)因为健美操自身的特点,吸引了80%的女同学的目光。在有限的师资力量下,要保证我校的健美操教学有序的开展,确实是我校目前的难题之一。
(2)我校健美操课程课时的设置。
教学质量的好坏,很大程度上取决于教学时间的保障,调查发现我校女生在进入大学前88%的女生没有接触过健美操,说明他们的健美操基础较差,要想让学生在短时间掌握健美操动作的技术要领和基础知识存在一定的难度。但是我们选修课为一学期,一般都是32个课时,课时比较少,很难完成教学任务,尤其是健美操底子较薄弱的学生。学生要从基础开始,一步一个脚印,循序渐进的掌握健美操的基本技术和技能,在学习中体会一种适合于自己的学习方法,养成锻炼的良好习惯,才能形成终身体育锻炼的意识。
2.2.2 我校健美操的授课内容
调查发现,我校教师基本上都选择大众健美操一级和大众健美操一级作为授课的内容,实际上,大众健美操是比较简单而且很容易学的,大众健美操一共六个等级,教师一般根据学生的先天素质和已有的学习基础来确定内容的选择。但是大众健美操内容过于简单,而且比较单调,不能调动学生学习的积极性,而且还收场地器材的限制,好多地面上的动作也无法进行。大众健美操从2004年到现在,已有10年的历史,在健美操飞速发展的今天,教师还是按照以前的老套的动作,已经跟不上时代的需求,不能与时俱进了。近几年来,随着健美操的蓬勃发展,一些新的健美操动作闯入我们的视野,远的有水晶级,近的有青春的活力等。所以我们的教师在教学内容上要进行改进,增加教学内容的趣味性。把更多学生的眼球吸引过来,让学生为了快乐而学习健美操,而不是为了完成学分为学习。
2.2.3 我校健美操教学的主要教学方法
在健美操的教学方法上,实际上还是采取的传统的教学方法,(讲解法,示范法、完整法、分解法等)教师教,学生学,(教师想教什么内容,学生就跟教师学什么内容)还是一教师为中心,教师是课堂的主人。但是随着健美操与其它学科的交叉理论的研究,出现了一些新的教学方法,例如程序教学法、念动教学法和表象教学法等。
3 结论和建议
3.1 结论
通过调查发现,我校健美操教学方面还存在一定的不足之处,健美操教学内容比较单一和简单,教师的学历不高和教学经验不足;教师的教学方法比较落后,这些都是制约我校健美操发展的主要因素。
3.2 建议
3.2.1 优化课程教学内容
健美操课程作为大学体育的科目之一,其课程的内容必须要符合《指导纲要》的精神,把素质教育和终身健身这两个理念融入教学内容中,充分利用健美操课程的时代性、娱乐性和易接受性,努力改变现有健美操教授内容相对比较单一的现状,挖掘出健美操课程教学内容与学生生活生存之间的关联,实现健美操课程内容的创新化和实用化的合一。
3.2.2 继续深造,提高自身的技术水平
学校要鼓励或支持年轻教师去继续深造,提高自身的技术水平,教师也可以利用空余时间,运用现代信息技术自主学习,及时的为自己补充新鲜的血液,紧跟时代的步伐。
3.2.3 丰富课堂教学方法
随着教学改革的不断推进,传统的教学模式和教学方法已越来越不适应新的教学要求,教师和学生在课堂上的地位也在不断的随之而改变,教师的主体地位也逐渐被学生而替代。健美操课程作为一门加入大学教育时间不长的课程,更应该大胆地尝试新型的教学方法,从而更好地调动学生在学习过程中的兴趣,激发学生在学习过程的中的活力,进而全面提高健美操课程的课堂效率。
参考文献
[1]徐琼,张巧玲.我国健美操研究现状评述[J].体育成人教育学刊,2006(22):71-73.
[2]刘智丽.对我国健美操理论研究现状与发展趋势的分析[J].四川体育科学,2005(2):69-71.
[3]李俊怡,胡悦.我国健美操教学科研现状与分析[J].西安体育学院学报,2005(22):104-106.
山西工商学院经济法课程改革研究 第4篇
一山西工商学院经济法课程开设情况概述
（一）山西工商学院和法学相关的课程开设情况
1公共课
公共课也称为公共基础课或必修课，指高等学校和中等专业学校中学习任何专业的学生都必须学习的课程。高等学校的公共课，主要有政治理论课、德育课、外语课、体育课、生产劳动和军事训练等。我校在这些课程中和经济法有关联关系的课程有公共基础课必修课思想道德修养与法律基础，公共基础课选修课社会法制。思想道德修养与法律基础一般在第一学年第一学期开设，三个学分，以考查课形式考查。而社会法制一般在第二学年第四学期开设，两个学分，以考查课形式考查。
2专业课
专业课是指高等学校和中等专业学校中学习某一专业的学生修习的专业知识与专门技能的课程。我校开设的专业课中和法学相关的专业基础课有经济法基础（经济、管理类专业）、税法（会计类专业）、广告法（广告类专业）、建筑工程法规（建工类专业）、旅游法规（旅游类专业），专业必修课有广播电视法规（广播电视编导类专业）、学前教育政策法规（学前教育类专业）。这些课程不同学院不同专业根据人才培养方案的要求开设时间、课时要求与考查形式不尽相同。
3实践课
实践课是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。一般法学专业的实践课为到法院实习，或组织模拟法庭等。由于我校暂时未开设法学专业，其他专业和法学相关性不是很强，所以暂时没有法学类的实践课。
（二）山西工商学院经济法课程开设情况
1商学院
我校商学院开设经济法课程的共有三个专业：工商管理专业、市场营销专业及人力资源专业。其中工商管理专业在第三学年第六学期开设经济法，周三课时，共计48课时，以考查课形式考查。市场营销专业在第三学年第五学期开设经济法，周三课时，共计48课时，以考试课形式考查。人力资源专业在第三学年第五学期开设经济法，周三课时，共计48课时，也以考试课形式考查。
2会计学院
我校会计学院会计专业的三个方向：会计实务方向、会计应用理论方向、注册会计方向均在第二学年第三学期开设经济法这门课程，也均为三课时，共计48课时，以考查课形式考查。
3金融学院
我校金融学院财务管理专业与金融工程专业是在第二学年第三学期开设经济法这门课程，周三课时，共计48课时，以考查课形式考查。
4建筑工程学院
我校建筑工程学院工程造价是在第一学年第一学期开设经济法，二课时，共计32课时，以考查课形式考查。
5旅游与酒店管理学院
我校旅游与酒店管理学院旅游管理专业本科层次没有开设经济法，酒店管理专业专科层次在第二学年第四学期开设了经济法课程，周三课时，共计48课时，以考试课形式考查。
6通才教学部
通才教育也称通识教育或博雅教育，起源于亚里士多德提出的自由教育，旨在培养知识广博、目光远大、具有良好道德品质的高素质人才。我院牛三平院长在研究美国通才教育的基础上，走访了许多企业，了解其用人要求，掌握了市场迫切需要高级管理人才的信息并结合学校教学改革的需要，于1996年在我院开办了首届通才班，实施通才教育。我院通才教育是在四年一贯制的通识教育的基础上，配合准军事化的学生管理，完成专业教育，使学生掌握系统的、具有普遍意义的、启发意义的知识结构，并得以内化，造就良好的人文、科学和道德素养，养成正确的学习方法、科学的思维方式和良好的行为习惯，并终身受益。
我校通才教育部开设经济法课程的目前有工商管理专业和财务管理专业，其中工商管理专业在第三学年第五学期开设经济法，三课时，共计48课时，以考试课形式考查；财务管理专业第三学年第五学期开设，三课时，共计48课时，以考查课形式考查。
二山西工商学院经济法课程开设存在的问题
笔者在我校担任经济法专职教师将近三年，为各专业本专科承担了六学期经济法教学任务，在教学经验中总结经济法课程开设存在的如下问题。
（一）学生法学基础薄弱
我校学生法学基础较差，原因有两方面。第一，我校属于二本C类学校，所招学生学习基础和其他本科院校相比略有差距，尤其是初、高中应掌握的政治等学科里涉及法学的知识学生掌握情况差强人意。第二，按照我国相关规定，高等学校和中等专业学校的非法学专业不再开设法律基础等公共基础课，而将法学基础与思想道德修养课合并，统一开设。这样一来学生在开设经济法课程之前接触法学的机会又大大减少，再加之我校的思想道德基础与法律修养课程往往由思政方向老师统一教授，导致在学习的过程中法学基础知识学不透，甚至一带而过。这就导致在以后开设经济法课程时，学生该掌握的法学知识没有掌握，难以和经济法课程形成有效的衔接。
（二）课程安排不甚合理
经济法按照我校人才培养方案的规定，属于专业基础课一类。专业基础课，顾名思义，为专业课的开设奠定基础之课，但是我校不同学院不同专业开设经济法课程时间和课时以及考查课程的方式却存在诸多不合理之处。比如，商学院在第三学年第五学期甚至是第六学期才开设经济法这门课程，此时已经到了学生系统学习专业课的时候，不再开设经济法为时已晚。大部分学院经济法课程为周三课时，共计48课时，而经济法涵盖内容又较多，课时量难以满足课程设置的需求。大部分学院经济法课程为考查课，作为非法学专业的学生，多法学课程本就不是十分重视，再加上为考查课，学习的时候难免会产生不重视课程的心理。从这三方面而言，经济法课程的开设难以实现其教学目的。endprint
（三）教材质量参差不齐
目前，针对二本C类学校非法学专业的经济法教材质量参差不齐，有的经济法教材甚至为非法学专业教师编写，针对不同专业，经济法教材内容也没有大的区别。比如，商学院工商管理专业应偏重于公司法，市场营销专业应侧重合同法，金融专业应侧重于金融法、银行法等方向，而目前经济法教材还没有如此细的分类，而要求经济法教材也难以涵盖所有法学知识，这就导致在教学过程中，因为教材质量欠佳，经济法课程的开设和各专业的需求贴合度不高。
（四）实践教学较难开展
我校是一所新型的以培养应用型人才为目标的本科院校，在教学中非常注重实践教学。但是由于我校目前并没有法学院，开设经济法课程的均为非法学的专业，由于没有系统的接受过法学教育，开展法学类的实践教学比较困难。目前针对经济法的实践教学只能停留在案例讨论的初级阶段，但由于合班授课人数往往在100人左右，案例讨论的效果也不是很理想。
三山西工商学院经济法课程改革建议
（一）加强基础法学学习力度，为经济法开设奠定基础
目前，全国高校普遍只开设思想道德与法律基础一门涉及到法学的公共基础课，额外增加法学基础课课时量不是很现实，但是建议我校在开设思想道德与法律基础课程的时候选择有法学专业，特别是有经济法教学经验的教师承担思想道德与法律基础课程中法律基础的部分，为经济法将来的学习打下良好的基础。
（二）统一经济法课程的安排，为专业课学习做好铺垫
目前，我校本科层次的专业经济法课时基本为周三课时，针对经济法内容较多的实际情况，周三课时（总课时48）难以满足经济法课程教学需求，建议学校本科层次的经济法课程增至周四课时（总课时64），且将考查形式统一为考试形式。并且建议全校统一经济法课程的开设时间，专科层次的经济法课程安排在第一学年第二学期开设，本科层次经济法课程安排在第二学年第一学期，这段时期学生学习积极性较高，对于专业基础课而言也能较好实现其开设目的，为专业课的开设做好铺垫，并且有利于协调教师课时量的问题，不会出现一学期课多一学期没课带的情况。
（三）严格把好专业教材质量关，为课程的学习保驾护航
目前，针对二本C类院校的专业教材质量差强人意，教学在选择教材方面比较头疼。经济法教材的选择问题更加突出，法学专业经济法教材体系严谨内容充实，但选择法学专业类经济法教材对于非法学专业学生而言难度偏大，而一些非法学类专业的经济法教材质量参差不齐，有的体系不严谨，有的内容混乱，有的法条滞后，并且不同专业重点不突出，这就需要在选取教材的时候严把质量关，或者鼓励本校教师针对各专业的特点自己编写教材。
（四）适度开展相关实践教学，为知识的巩固助力
针对经济法课程的特殊性质，在实践教学时要具体问题具体分析。比如针对会计专业的实践教学要偏重于司法会计方向，针对市场营销专业的实践教学注重合同法的应用等。同时，借助“12·4”法制宣传日在高校的影响，可以举办模拟法庭，法学知识竞赛等多种形式实践教学活动。
山西工商学院在培养人才方面一贯坚持培养应用型人才，在未来阶段，对非法学专业的经济法课程改革势在必行。而经济法对于非法学专业而言是一门应用性极强的课程，在课程改革的同时要结合实际需求，争取为社会培养更多知法、懂法、会用法的综合性应用型人才。
参考文献
[1]蔡镇疆.经济法课程建设的思考[J].新疆职业大学学报，2010（5）：59—61.
山西青年职业学院招生章程 第5篇
一、学院概况
全 称：山西青年职业学院(原山西青年管理干部学院)
层 次：高职(专科)
办学类型：高等职业技术学院
学院代码：14336
学院性质：公办
地 址：山西省太原市太原市经济技术开发区教育园区
二、体检标准
执行教育部统一印发的《普通高等院校招生体检工作指导意见》。
三、录取规则及录取结果的公布
1、录取原则：将根据教育部、各省(自治区、直辖市)招生管理部门有关文件精神，按照公平、公正、公开的原则，以高考成绩为主要指标，以德智体全面衡量的录取原则择优录取新生;
2、对非第一志愿考生录取时无分数级差;
3、无专业志愿分数级差的.要求;
4、外语语种：英语;
5、男女比例不限;
6、录取结果公布：
(1) 录取结果按教育部统一要求与本省统一规定的形式集中向社会公开公布;
(2) 由我院为考生寄发录取通知书。
四、凡被我院录取的学生，学业期满且成绩合格后，颁发经国家教育部学籍、学历注册的山西青年职业学院普通高等学校高职毕业证书。
五、收费标准：严格按照省物价局核定的收费标准执行。
六、咨询联系方式：
通讯地址：山西省太原市太原市经济技术开发区教育园区
邮 编：030032
联系电话：03518378415、8378417
传真：0351-2029066
山西工程职业技术学院招生章程 第6篇
地 址：太原市新建路131号(邮编：030009)
办学性质：公办
办学类型：高等职业技术学院
办学层次：高职(专科)
办学形式：全日制
录取通知书签发人：杜英堂(副院长)
二、录取规则
1、学院根据人才培养目标、办学条件、毕业生就业等实际情况，统筹考虑相关省(区、市)生源和经济社会发展情况、历年计划安排等因素，确定分省分专业招生计划。
2、学院只提供英语教学，建议小语种考生慎报。
3、学院食宿条件未能满足少数民族生活习惯，建议少数民族考生慎报。
4、学院按照各省级招生主管部门要求确定投档比例，认可各省级教育主管部门、招生考试机构有关加分或降分投档的政策规定。
5、对实行平行志愿的地区，第一次填报志愿的投档考生不足时，接收征集志愿考生;对不实行平行志愿的地区，在第一志愿录取不满的情况下，接收非第一志愿考生。
6、进档文史、理工类考生按专业志愿优先的.原则确定录取专业。在投档总成绩相同的情况下，文史类考生按语文成绩、理工类考生按数学成绩高低确定录取专业。当考生填报的专业志愿均不能被录取时，若服从专业调剂，则按从高分到低分顺序调剂录取到未满额专业;若不服从调剂，则予以退档。
7、进档艺术(美术)类考生，按专业成绩择优录取。当专业成绩相同时，以文化成绩高低确定录取。
8、体检标准执行教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》有关规定。
三、中加合作办学项目
1、经省教育厅批准，教育部备案，学院与加拿大北方理工学院(Northern College of Applied Arts & Technology，Canada)合作举办机电一体化技术、建筑工程技术两个高等专科教育合作项目，每个项目招生50人。
2、中加合作办学项目收费标准执行山西省物价局、山西省财政厅、山西省教育厅《关于山西工程职业技术学院中外合作办学收费标准的通知》(晋价费字[]224号)的规定，每生每学年学费标准为18000元。
3、中加合作办学项目只招收英语语种考生，录取规则同普通文、理类考生，不录取无专业志愿的考生。
4、中加合作办学项目招收的学生按照中加教学计划的规定和要求学完全部课程，经双方考试合格，可获山西工程职业技术学院高等专科学历毕业证书和加拿大安大略省专科文凭。
四、收费及其它
1、学院严格执行物价部门批准的收费标准，不收取任何未经物价部门批准的收费。各专业招生计划及学费标准详见当年高考填报志愿指南。
2、新生入校后，学院进行入学资格审查。凡不符合报考条件或在报名、体检、考试、招生录取过程中有舞弊行为者，学院不予录取或取消入学资格。
3、学生修业期满、成绩合格，毕业时颁发经教育部网上学籍学历电子注册的“山西工程职业技术学院”高职毕业证书。
4、学院设有奖学金、单项奖学金和特困补助，家庭困难的学生可参加勤工助学或申请生源地国家助学贷款。电气自动化技术专业录取的贫困家庭新生还可申请进入由“思利及人公益基金会”提供资助的“思利及人助学圆梦班”(共50人)。
5、为保证招生工作的顺利进行，切实做到公正、公平、择优，学院成立了由纪检监察、教务、学生等部门参加的招生工作领导组，对录取工作进行全程指导与监督。
6、学院经教育部、财政部批准为“国家示范性高职院校”立项建设单位，通过教育部、财政部组织的示范院校建设验收。
7、联系方式
电 话：(0351)3350580
电子信箱：1770063134@qq.com
山西工程技术学院招生章程 第7篇
为了保证高考招生工作的顺利进行，规范招生行为，提高生源质量，维护考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及教育部颁发的相关法规，结合我校招生工作的具体情况，特制定本章程。
一、学校概况
山西工商学院章程 第8篇
一案例教学简述
(一)案例教学的理论背景
案例教学作为高校重要的一种教学方法,自20世纪80年代美国哈佛大学提出,最早应用于医学和法学的教学活动中。随着教学改革的提出,逐步应用到管理学和经济类专业,有着理论联系实际、故事性强、趣味性高等特点。教学形式科学严谨,注重理论,教学方式生动活泼,讲究实用,深受广大师生的欢迎。在教学过程中,通过专业教师将真实案例引入到日常教学,以提出问题、分析问题、解决问题为思路,进行理论与实践的相结合,从而让学生在情感———认同———导引的方式下进行学习。
作为民办本科院校的一名教师,我以市场营销专业为例来谈一谈案例教学应如何应用。市场营销作为一门理论性和实践性很强的学科,综合运用了经济学、心理学、行为学等理论,教学过程中就很有必要将学生置身于贴切现实的营销环境里,使学生作为管理者对营销活动进行管理和运营。这种教学方法对民办本科院校教学思想和教学方法提升起到了促进作用。
(二)案例教学法的优点
1有利于调动学生学习积极性
案例教学,避免了传统教学教师对理论知识的一味灌输,学生死记硬背。教师提供案例,进行引导,让学生参与到教学过程中,主动进行思考,提出解决问题的方案和途径,教师和学生互动讨论并做出及时分析,提出补充和矫正方案。这种教学方法消除了师生交融的障碍,营造出一种民主、开放、合作的气氛,鼓励学生独立思考,有利于调动学生的学习主动性。
2有利于培养大学生的团队合作意识
作为商科院校来说,以市场营销专业的学生为例,团队合作对每一个大学生都是至关重要的。但是,目前的大学生大多是“90后”,从小娇生惯养,自我意识很强,有着独特的个性,在团队活动中缺乏合作意识。在案例教学中,专业教师要求学生以小组为单位,对案例进行分析和讨论,在讨论中进行思想交流和学术碰撞,从而增强学生的团队合作意识,培养与人沟通的能力。
3有利于培养学生分析处理实践问题的能力
案例教学法在学习理论知识的同时引入案例教学,有效缩短了两者的距离,在案例中更好地理解专业理论。对市场营销专业的学生来说,进入企业进行专业实践是最好的实践应用,但是由于实际教学时数和实践环境的限制,在校生参加企业实践的机会是有限的。那么案例教学便有效弥补了这个空缺,学生通过学习企业真实案例,模拟自己是一名企业管理者,用所学的理论知识进行分析,讨论,做出相应的营销决策。这种学习是一种间接经验,和直接的营销决策来比,具有可修改性,没有失败成本。
二案例教学在民办高校市场营销专业教学中的具体应用
(一)制定案例教学计划
在案例教学中,要求各专业的教研室主任根据本专业的性质、特点、开课课程,制定一个详细、切实可行的案例教学总计划。计划内容涵盖案例总数、各个课程案例的学时数、案例之间的先后顺序、案例教学的具体形式、步骤,以及可能出现的问题和解决对策。
(二)选择合适的案例
选择适合的案例,是案例教学能否成功的关键,案例教学要求选择的案例要具备以下要求:(1)要根据该门课程的教学大纲,针对教学重点,结合相应的理论知识来选择。这样在日常教学中就可以保障重点理论知识和相关案例的有机结合,做到有效地“以案论理”。(2)作为高校教师而言,我觉得要选择启发性强、趣味浓、具有代表性的案例。这些案例所代表的国际、国内或当地的知名企业,都是学生所熟知的,耳濡目染,讲授起来可以和学生有所共鸣。比如,讲解企业竞争战略,碳酸饮料企业和产品学生比较熟知的举可口可乐和百事可乐的例子,就不要举香奈儿和迪奥的例子,简单熟知的案例更容易激发学生的兴趣,案例的选择要由易到难。(3)案例的选择要做到连贯性,比如以刚才的可口可乐和百事可乐为例,可以在销售渠道、价格策略、品牌策略多个章节中学习应用。(4)案例的选择要具备多样性和综合性,选择的案例既要有成功的,也要有失败的;既要有传统行业的,也要有新兴行业的;既要有大公司的,也要有中小型企业的,让学生学习案例可以做到举一反三。
(三)明确课堂目标
运用案例教学,教师首先要明确课堂教学目标,和学生进行案例讨论务必要解决三个问题:第一,案例中涉及到哪些理论知识?第二,该案例中提出了哪些问题需要解决?第三,这些问题我们应该如何解决?有没有更好的办法?也就是用发现问——分析问题———解决问题的思路,来引导学生进行学习,讨论。无论使用哪种方式来解决这些问题,在解决的过程中都锻炼了学生的思考和总结能力,对所学知识进行了全面系统地学习,提高了学习效果。
(四)改进教学方法
1多样性的教学手段
案例教学法要求专业教师在讲授时充分利用多媒体教学,将案例文字、图片、音频在PPT中一一呈现;在日常教学中,光剖析案例是不够的,要充分利用第二课堂的实践学习,参观本土的一些知名企业,比如:太钢、富士康、美特好、六味斋等,进行实践学习。
2注重学生的参与研讨
案例教学法和传统教学法的区别就是转变教师灌输为教师引导、学生积极参与的互动式学习,这里就要发挥学生参与讨论的作用。在案例讨论前,专业教师要对此次讨论的案例进行陈述,要说明此次案例教学的目的、要求,提出重点要讨论的问题和注意事项。我们可以将学生进行每组5至8人的分组,进行团队讨论、角色扮演,团队之间进行辩论。在最初阶段,所选的案例要求是学生感兴趣的,难度不太大的案例,以引起学生兴趣,以培养学习兴趣为主。案例的引用应由易到难、由浅到深。教师在教学中要注意充分激发学生的参与性,对不同的观点要进行剖析讨论而不是强硬纠正,小组的观点经过团队博弈,在不同的观点交锋中,可以达成观点的交流和完善,从而使解决办法更加成熟,能够培养学生的竞争意识、表达能力和思维能力。在这个教学环节中,要尽量激发每个学生的积极性,每个组的成员都要有明确的任务分配,组长的人选,材料的收集,PPT的制作,发言人,讨论稿的制作,都要有人负责,杜绝搭便车的行为。
(五)撰写案例分析报告和进行成绩评定
案例讨论完后,每组同学要出一份案例分析报告,报告内容包括:案例讨论内容、分析方法、解决对策,存在哪些困难等。这样的一种反思才可以加深学生对案例的认识,通过撰写案例分析报告,可以提高学生的文字表达能力和综合分析能力。
每次案例教学结束后,专业教师要根据每个小组的得分、学生在小组中的表现对每个同学的成绩进行评定。评分做到三个要求:第一,坚持过程评价和结果评价相结合。评分应参照学生对案例的解决策略和方法,也要综合考虑到学生在该团队中的积极性和扮演角色的重要性。第二,要坚持学生互评与教师评价相结合。在案例教学中,当学生互评时,可以更好地吸取别人的优点,从而观察到自己的不足。第三,要做到个人评价和小组评价相结合的原则。在案例教学中,容易出现个别学生态度不积极、参与度不高的现象,但是有的教师打分会以小组为单位,这会助长学生不积极、“搭便车”现象的滋生。为了杜绝这种现象的发生,要求小组内的每个成员做到有分工,责任明确,以小组得分为基础,教师根据成员的分工和工作质量进行打分,幅度在小组得分基础上加分或减分,从而可以做到公平公正,真正鼓励每位学生积极参与。
三案例教学存在的问题
(一)缺乏优秀的师资队伍
案例教学需要稳定的教师团队对案例库进行建设,讨论,修改和完善,同时也对教师的教学水平有很大的要求,需要专业教师有广博的理论知识和专业实践经验,才能在课堂上游刃有余地引导、主导学生进行案例讨论、分析和点评,和学生充分互动。而民办本科院校大多建校较晚,自己的师资队伍从年龄结构、职称水平、任教水平等方面不够完善,流动性较大,教师队伍不稳定,入职教师缺乏专业有效地长期培训,理论知识和实践经验缺乏,对案例教学的运用只能简单掌握在文字层面,这给案例教学带来严峻考验。
(二)对案例教学的错误认识
在现有的案例教学中,笔者经过调查发现,目前专业教师对案例教学的掌握存在机械运用阶段问题,案例准备不完善,过程管理中教师没有起到引导作用,这些都是案例教学存在的一些认识上的误区。
1认为案例教学就是在课堂上对案例进行简要说明
在现实的教学中,教师存在将案例教学理解为一副图片、一段文字,只在课堂教学中将案例内容进行陈述,而缺乏视觉性强、引发学生学习兴趣的案例资料,这样的教学模式和“填鸭式灌输”的传统教学模式大同小异,缺乏教师的引导,缺乏学生的思考,讨论,交流和总结剖析,达不到案例教学启发学生思考的教学要求。
2认为案例的引用多多益善
部分教师在教学中引用了大量的案例,秉承着多学习才会有效果的想法,这显然是错误的。首先,案例教学要求引用的案例是经典的、有代表性的,和实践联系紧密的,数量的多并不能保障质量的好;其次,重点太多就会使学生注意力分散,重点不再突出,甚至不知道什么是重点;最后,课堂教学以50分钟为一个单位,过多的案例填充,会造成时间紧张,会影响教学进度正常有序地进行。
3认为案例教学是把课堂还给学生的教学模式
案例教学要求课堂不再是老师的独角戏,老师从主角的地位变成导演、演员和观众,而学生从观众变成演员,积极参与到课堂中,形成教师和学生互动交流、思想碰撞的模式,学生在交流中将理论知识更深化,分析能力得以提升。但是在实际的教学中我们发现,部分教师将案例一股脑扔给学生,任由学生进行无边际地讨论,而不进行引导、点评、归纳和总结。这可能跟老师的教学水平和实践能力缺乏有关。
(三)缺乏合适的案例教材
案例教学虽然在20世纪90年代引入我国,在各高校中大力推广,但是案例教学系统不够完善。民办本科院校升本时间短,专业建设和课程建设基础薄弱,根本没有专门的案例教材,教师工作任务繁重,就造成案例教学流于形式,还是坚持以往惯用的传统教学,调动不了学生的积极性。
四解决当前案例教学存在问题的有效途径
(一)加强民办本科院校师资队伍的培养
1稳定师资队伍
民办本科院校教师流动性大,使得案例教学不具有长期性和系统性,困难重重,稳定师资队伍就成为民办高校的首要任务。国家和当地政府要加大扶持力度,从根本上改善民办本科院校教师的地位和待遇,使生活得以保障,解决教师的后顾之忧;其次,学校本身也要不断地改进管理机制,给青年教师更大的发展空间,提供更多外出培训和学习的机会;最后,青年教师也要珍惜学校给予的机会,从学历职称上提升自己。
2改变传统的教学观念
民办本科院校的教师教学年限短,教学资历浅,从根本上对案例教学没有正确认识。首先,学校要重视,要把案例教学和提高学校教育教学质量紧密联系在一起。教学质量提升了才有利于本校学生的未来发展,在教师配备、实训基地上,做好资金的投入工作。其次,就教师层面而言,要以教研室为单位,教研室主任发挥带头作用,积极探索案例教学的新方法和新途径,深入了解案例教学对知识结构和教学方法的新要求,全面推进案例教学的应用和发展。提倡教师们以相近或相同的专业为单位集体备课,集思广益。这一是可以充实案例库,实现资源共享,二是每个老师思考问题的角度和方法不同,在讨论、辩论的过程中,可以相互借鉴,从而扩宽自己的教学思路,提高教学水平。
(二)建立学生实习基地
对于民办本科院校里经管类专业的学生来说,专业教师在案例教学中更应重视案例的分析和讨论,但是教师本身缺乏真实深入到企业中的实训经验,教学更倾向于口头讲授,使学生的案例学习变得雾里看花,不会举一反三。学校要采取“请进来,走出去”的形式,一是加强青年教师和企业的联系,二是建立学生实习基地。加强实习基地的投入,为学生案例教学提供实践场所,加强学生对案例教学的认识,进一步提高案例教学的质量。
摘要：对民办本科院校来说,应用案例教学方法进行教学是一项长期而艰巨的任务。提高认识,加大投入,深化改革,采取适当的方法将案例教学做到切实有效,从而在根本上提高教育教学质量,最终培养出使社会、学校、家长满意的毕业生。
关键词：民办本科院校,案例教学,教学质量
参考文献
[1]刘永前.浅谈案例教学法的应用[J].卷宗,2012(9).
[2]辛云鹏.案例教学在市场营销教学中的应用[J].继续教育研究,2013(11).
