设计公益用语教案（精选14篇）

设计公益用语教案 第1篇

教学目的：

1、培养学生口语交际的能力;

2、扩大学生信息面，设计公益用语，教育学生关注公益事业。

3、在活动中培养学生的团结协作精神，与人交往的能力。

教学重点：设计一条公益用语，并说说自己是怎么想到要这样设计的，为什么要这样设计。

教学难点：能设计出一条公益用语。

课前准备：布置学生欣赏并关注一星期以来电视以及广播中的各方面的广告，观察大街小巷各处张贴的各类广告。

教学过程：

一、认识公益用语。

1、在电脑WORD文档里出示几条公益用语，让学生诵读欣赏。

2、观察这些公益在哪些地方可以经常看到，说说它们的作用。

3、学生交流，讨论什么是公益用语。先分小组讨论，然后再汇报。

教师总结(屏幕出示)：凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，主要用来劝告人们爱护绿地，珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。

4、交流课前搜集的公益用语，并猜想其设计意图。(教师将几条较好的`共益用语随学生回答即时打出，以便于赏析。)

二、学会设计公益用语。

过渡：既然公益用语有这么多的用途，现在就让我们学习设计公益用语。我们刚才看了一些公益用语，也交流了一些公益用语，你觉得这些句子在写法上有什么特点?

交流：有的对仗，有的压韵，有的富有诗意，有的富有哲理，能启迪他人。所以要设计一条好的公益用语是很不容易的。不光要从内容上考虑，还要从用词造句方面去考虑。我们先来试着写完整如下公益用语：

1、爱花惜草，( 珍视生命)。

2、共织一片绿阴，常留(一分深情)。

3、(小草青青惹人怜，)劝君款款绕道行。

4、播种(爱心)，收获(美德)。

(注：以上答案并不一定，可以按学生的回答在WORD文档里随时打出)

学生设计后交流，并说说自己为什么这样设计。

三、设计一条公益用语。

1、播放两段录象(图书馆和街头扔垃圾，选自教材编辑部摄制的《小学生口语交际百集》)，看录像后让学生设计。

2、小组交流。并说说自己为什么这样设计。师巡视指导。

3、每小组推荐一名同学上来说说设计了什么用语。其他小组提问。

四、为学校设计公益用语。

1、想一想，我们学校除了图书馆还有哪些地方需要设计公益用语。

2、分小组讨论：

3、交流：食堂、水池边、草坪、校门口、楼梯、联合器材

4、各小组从以上各项中选定一项设计。在小组交流的基础上写出初稿。师巡视指导。

5、汇总。每小组派代表把设计的公益用语写在黑板上。

6、讨论后确定：(参考)

地点

设计公益用语教案 第2篇

1.该课程设计的教学目标和定位有明确的分析和认识，教学设计有较清晰的思路和切实可行的措施，反映出教师较好的教学改革理念

2.该节课教学设计比较合理，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合，合理的运用多媒体提供了学生喜闻乐见的资料

3.对该课程的教学目标和定位有明确的分析和认识，教学设计有较清晰的思路和切实可行的措施，反映出好的教师良好的教学素质

4.教学设计的教学目标，课程定位均表述准确，对课程教学过程设计具体，能较好地指导教学过程

5.设计思路清楚，内容完整，提出的具体实施设计方案具有可行性，并能将教学改革和信息技术有效地融进课程教学设计。

6.尤其在教学定位分析，教学条件分析，教学评价等项目撰写上比较细致、深入。7.教学设计目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样

8.教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际；

9.该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质，课堂结构完整，密度恰当。

10.设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。11.很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

12.该节课教学设计比较成功，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。13.课堂设计层次清楚，能设计恰当的教学方法和手段启迪学生思维，解决重点、突出难点。14.该节课设计重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

15.对该门课程的教学目标和教学对象均有较准确的分析和研究，教学实施设计的理念先进，有改革的意识。对于课程的教学有指导意义。

16.教学对象分析较清楚，在教学实施过程中能将不同领域的知识融合在一起，合理利用多媒体手段，有利于引导学生的学习。

17.本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，从具体到抽象对教材进行处理

18.该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲, 引导点拨学生, 19.该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

20.该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。

21.本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习实践等活动，使学生在完成任务的过和程中学会合作。

22.本篇教学设计对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在教学实施计划中，对重难点言简意赅，分析透彻

23.撰写教案比较认真、规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

24.重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

25.很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了教授学科的本质：

26.将教学目标分解（知识、能力、素质）后使能力目标较宽，教材选用结合专业实际，可操作性强。

27.教学定位及教学目标设计明晰，教学实施设计思路清楚，内容较为详尽，且语言简练，有可操作性。

28..教学设计根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际，努力为学生营造“玩中学，动中学，乐中学”的氛围，设计了含有学科问题的实践活动，让学生在有趣的数学活动中感受知识的魅力。

29.教学对象分析明确，教学定位准确，教学条件分析真实，教学实施方案体现知识主线，设计细致，可操作性较强，建议：对本课程在课程体系中的作用应深入分析；

30.对教学对象的学习态度，学习能力等进行了细致的分析；教学实施设计较详细（目标、内容、重难点和情景设计）。

31.对课程的重点和难点进行了准确分析，使教学目标分解得很清晰，有利于实施； 32.教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自然，教学实施过程和评价设计较完善； 33.本节课的教学设计中，给学生充分的从事自主学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

34.本节课的教学设计中，比较合理的应用了信息技术，使学生能在课堂上通过多媒体自主探索，亲身实践 35.本节课的教学设计中，还需明晰信息技术的融入，通过多媒体教学给予学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

36.该课程在教学实施设计项目上，总的思路设计和总体设计安排较为合理，.能力目标较为清晰，教学活动的设计有可操作性；

37.教学设计对指导教学的理念应用进一步进行了梳理，针对教学对象的分析提出了较为恰当的对应措施，课堂实施有可操作性

教案设计不通过评价用语

1.在教学设计中具体写明课程实施方案。

设计公益用语教案 第3篇

众所周知, 在广告的诸多因素之中, 广告的语言对人们的影响力是最不容忽视的, 它对人们的心灵产生冲击, 使人们的情绪为之兴奋从而对广告的内容产生兴趣, 最终达到广告的效果。可以说, 语言的活力在广告语言中体现的最为显著, 因此, 有学者提出:“新世纪对语言学界也提出了新的使命, 走出书斋, 关注社会语言的运用, 对广告创意、广告语用的研究进行切实的考察和科学的研究, 这是社会语言学家当前重要的研究课题之一。”

二、公益广告的界定

关于公益广告的定义, 目前国内还没有一个统一的说法。余明阳在新时期的著作《公益广告的奥秘》一书中综合其他各家说法的精髓而给出以下定义:所谓公益广告, 是指不以营利为直接目的, 采用艺术性的表现手法, 向社会公众传播对其有益的社会观念的广告活动, 以促使其态度和行为上的改变。

三、公益广告用语的语用基础

语用学是理解语言、使用语言的学问, 是讲究语言合适、得体的学问。广告是社会用语的一个重要组成部分, 它通过各种渠道直接影响人们的日常生活和工作, 并随着社会的发展和经济的繁荣, 这种影响将日益扩大。广告语言作为直接为经济服务的一种手段, 是社会语用学的一个重要研究课题。在运用礼貌原则时公益广告用语有其自身的特点。礼貌原则及其运用如下:礼貌是人类社会普遍存在的社会规范, 言语交际行为也必须遵从这种社会规范。礼貌原则即是言语交际中应遵从的礼貌规范。英国语言学家利奇把礼貌原则划分为六类准则:A.得体准则:尽量少让别人吃亏, 多使别人收益。B.慷慨准则:尽量少使自己得益, 多让自己吃亏。C.赞誉准则:尽量少贬低别人, 多赞誉别人。D.谦逊准则:尽量少赞誉自己, 多贬低自己。E一致准则:尽量减少与别人的分歧, 增加与别人的一致。F.同情准则:尽量减少双方的反感, 增加双方的同情。其实, 这几点概括起来说就是:说话人说话时往往都尽量多给别人一点方便, 尽量让自己多吃一点亏从而在交际中使对方感到受尊重, 同时反过来获得对方对自己的好感。公益广告与商业广告不同, 商业广告制作的目的是希望公众了解它的产品或商标, 从而作出购买行为, 这实际上是一种不礼貌的指令性行为, 因为它实质上是不同程度地指使受众做事 (购买它的产品) 。所以, 它往往以隐藏交际意图为策略, 大量运用婉转间接的手法和礼貌的言辞来打动消费者的心, 通过言语内容刺激消费者的情感, 产生购买的动机。而公益广告是无偿为广大受众服务的, 它的最终目的就是希望公众过得更好, 所以本质上并不存在礼貌与不礼貌的问题。大多数时候, 公益广告用语是遵循礼貌原则诸准则的, 它让人们在一种愉悦的氛围中领略它的意图, 或者接受它传播的主题。

大部分公益广告用语是遵循礼貌原则的, 因为它是与公众的对话, 目的是让公众接受它的宣传。但有的时候, 如要表现规劝说服、提醒警示及讽刺批评型等主题时, 只是一味遵循礼貌原则并不能达到它的目的, 这时就要通过违反其中的一个或几个准则, 达到更好地传播效果。例如下面一组以尊重和保护知识产权为主题的平面公益广告:

“不能……杨白劳——劳而不获”

“我们不愿意看到一部分知识分子成为现代的杨白劳, 心血和劳动白白成为别人的大餐。

站出来吧, 保护自己!”

“反对……齐白食——不劳而获”

“知识产权的盗版者和部分无知的消费者

不要再继续下去了。

停止吧, 你们!”

这组广告是由广东黑马广告公司制作的“白劳与白食”公益广告, 获得最佳创意奖。它用短小的字句与字序, 义正词严地规劝人们要尊重和保护知识产权。很明显它违反了赞誉准则和一致准则, 夸大了对那些知识产权的盗版者和部分无知消费者的贬损, 表现出自己对他们的极大愤怒, 同时也表达了对一部分知识分子不会维护自己合法权益的不满。但是它的规劝说服效果却十分的好, 因为它揭露了盗版者的丑陋面孔, 对他们提出了严正警示, 也道出了对一部分无辜的知识分子的同情, 容易引起人们的共鸣。

礼貌原则是当代语用研究为促进言语交际提出的两条重要的准则, 它们对各种言语交际都具有普遍的指导意义, 公益广告语言也不例外。它是通过各种媒介进行的、试图说服受众接受其主题思想的间接语言行为。它与受众不是面对面的, 所以它更要遵守言语交际的基本规则, 从而增进受众合作的积极性, 以实现好的交际效果。

参考文献

[1]Yule, G.The Study of Language[M].Cambridge:CambridgeUniversity Press, 2005.

[2]郝瑞英《:广告语言的违规》《, 四川教育学院学报》, 2006.5。

语文课堂教学用语设计心得 第4篇

而我们和学生相处的时间最多的就是课堂，怎么让语言的力量把孩子们引到理想之地，是一件深具艺术性，需要长足思考的问题。

一、语言的赏识化

一次快期中考试时，语文成绩平平的我班，学习语文的兴趣空前高涨，正纳闷，忽然听见洪亮的男高音在教室里长响不息，怎么跟吵架似的。我连忙跑到教室门口，原来是我们班新到的语文实习老师，一个高大、黝黑的男孩正慷慨激昂，“气势汹汹”的上着课。

没想到就是这样一个大嗓门的李老师，用他的激情点燃了孩子们学习语文的热情。好奇的我找来学生询问，他们说：“张老师的语调老那样，像催眠曲似的。”“还是李老师讲得好，他可有激情了，我回答问题不够完整，他很夸张地说：‘天啦，你马上就成功了，如果……’，让我感觉很有面子。”

“我喜欢他说 ‘从听课状态就可以看出，你们是一个素质良好的班级’，有集体荣誉感。”“我们做对什么事，他总很高兴，喜笑颜开的，还说谢谢我们，很受尊重的样子。”

教育家霍姆林斯基认为教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”，如何让课堂语言充满摄人的力量，赏识他们，认可他们的天性，从而启发之，振奋之，让赏识的语言直抵内心。

二、语言生活化

学过心理学的人都知道，每个人的注意力都很难长时间集中一件事情上，如果我们只把自己当成叙述者，当做旁观者，平铺直叙，平淡无奇，一个声调一个频率地授课，不要说让人听进去，感兴趣，连你自己都会感到索然无味，孤掌难鸣。

在适当的时候用具有生活化的语言来调动他们，可以很好地调动学生的听课兴趣。但并不是所有的课，所有的学生，所有的班级，都这样做。一次听应聘老师的课，可谓和风细雨，笑容满面，辗转于同学的笑声中，巧笑于书本的意念外。一旁听课的我，却没感到语文作为文学，作为艺术所特有的芬芳。作为一个旁听者，我发现自己在这欢声笑语式的教学中，对语文的虔诚感消逝了，这让我震撼，原来我们在一味迎合学生的教法背后，隐藏着如此巨大的危机。所以生活化的语言可以用在一些比较活跃的班级里，一些注意力相对分散的班级。

三、语言的情境化

除了语言的赏识和生活化，我们还可以依照不同的课文意境设计自己的语言，抒发你真实得内心感受，多表述自己的情感体验，从而给学生设计一堂不同情境的文学课，让他们成为文学的虔诚者。

在给学生讲《合欢树》的时候，我设计了一段话：“大家一定很佩服史铁生的坚韧意志吧。是啊，这是数十载的风雨摔打出来的，这是极度难以让人想象的病痛中磨砺而就的，也是一颗伟大心灵在沙石中化成珍珠的过程。最终，他以最美的方式生长，如同一棵合欢树，始终直立，始终繁盛，告诉我们关于母爱，关于生命，关于坚强。”

当你在设计生动形象的语言的同时，同时也会感动学生，如同春蚕吐丝，来自心灵深处的东西更能抓住学生，创造适合课本氛围，从而提高学习效率。

学生正处于青春期，处于选择路径的转折点上，如果没有一个好的引导，想让学生感受学习之乐是难上加难，所以课堂用语还需从励志的角度激发他们，肯定他们。

公益用语集锦 第5篇

零、上下楼梯

1、上下楼梯靠右走，前后有序保安全。

2、宁可让一让，也不挤一挤。

3、多一分小心，保万分安全。

一、“禁烟”公益广告：

1、吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后，对人类生存的最大威胁。

7、如果你想吸烟，定时炸弹在身边！

8、一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟

三、“公民义务献血”公益广告：

4、比献出的血更宝贵的是你的真情。

5、用爱心为生命加油！

11、好人献上一滴血，病者除却万分忧

五、“希望工程”公益广告：

1、节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。

3、涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。

5、用心点燃希望，用爱撒播人间。

六、“说普通话”公益广告：

2、讲好普通话，朋友遍天下。

4、沟通你我他，全靠普通话。

5、说好普通话，不会闹笑话。

八、“保护动物”公益广告：

1、保护动物就是保护我们的同类。

3、动物是人类的朋友，请不要伤害它们。

5、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

6、保护动物，人类将不会孤独。

九、“关爱他人” 公益广告：

1、送出一份爱心，收获明媚阳光。

5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

十、“禁毒” 公益广告：

1、珍爱生命，远离毒品。

2、吸毒不仅是吸掉你的家产，而且是吸掉你的家庭，甚至生命。

十一、“环保” 公益广告：

1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

3、地球是我家，绿化靠大家。

4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。

7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

8、“你轻轻、我青青”

十二、“注意交通安全”公益广告：

3、带上平安上路，载着幸福回家；

4、高高兴兴出门去，平平安安回家来；

5、没有红灯的停，就没有绿灯的行。

十四、“关爱艾滋病患者” 公益广告：

1、防治爱滋病，你我同参与。

2、有了爱的滋润，他们将多一份与病魔抗争的勇气。

3、他们惧怕病魔，可更怕冷漠。

十五“节约用水、保护水资源” 公益广告：

1、如果不珍惜水，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

2、保护水资源，生命真永远。

4、节约用水，从点滴开始。

十六、“诚信” 公益广告：

1、真诚面对，沟通无限。

2、用你的真心，换一世的真情。

3、诚信----人生的通行证。

4、诚信方能成人。

十七、“尊敬老人” 公益广告：

1、善待老人，就是善待明天的自己。

4、谁家有老也有小、尊老爱幼不可少。

5、父母是孩子的老师,尊老爱幼是美德。

6、天空没有星子照耀，她会黯然无光；人间没有温情搀扶，她会萧萧落木。爱老人和小孩吧，像爱自己一样！

十八、“社会公德”公益广告：

2、拐弯，拐角，不能拐骗。

4、讲社会公德，受社会尊敬。

7、良言一句，三冬亦暖，恶语伤人，六月犹寒。

十九、食堂

8、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

9、用餐时候不讲话，细嚼慢咽易消化。

11、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

12、粮食是农民伯伯的血汗，请不要浪费它们。

二十、“助盲，关心残疾人”公益广告：

1、情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。

2、扶残助残，有你有我。

3、扶残助残是社会文明进步的标志。二

十三、“尊师重教” 公益广告：

3、尊师重教是中华民族 的优良传统!

4、尊敬老师,从小事做起。

二十四、“关注心理健康” 公益广告：

1、尊重生命，追求成长。

2、给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望

3、从小自立、长大自强。二

十六、体育场公益广告：

1、锻炼身体，报效祖国。

2、生命在于运动。

3、铁不锻炼不成钢，人不运动不健康。[旅游景点]：

●我的胃口特别大，果皮纸屑全吞下。●除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下

［网吧］

●游戏不是人生，人生更不是游戏 ●你玩游戏可以，游戏玩你不可以； ［图书馆］：

●心灵的沟通不需要过多的言语。●知识就是力量。

●书籍是人类进步的阶梯！

公益用语 第6篇

一、公益用语

1关于创造和谐社会的：绿色环保，共建和谐。

2、关于诚信的：真情面对，沟通无限。

3、关于社会公德的：讲社会公德，受社会尊敬。

4、关于交通安全的：带着平安上路，载着幸福回家。

5、关于环保的：地球是我家，绿化靠大家。

6、关于节约用水的：节约用水，从点滴开始。

7、关于禁毒的：珍爱生命，远离毒品。

8、关于说普通话：讲好普通话，朋友遍天下。

9、关于保护文化遗产：尊重历史，憧憬未来。

10、关爱他人的：送人玫瑰，手有余香。

11、关于希望工程的：用心点燃希望，用爱撒播人间。

12、关于尊老爱幼的：尊老爱幼，人间美德。

13、关心残疾人的：扶残助残，有你有我。

14、关于义务献血的：生命，因你而奔流不息。

15、关于保护动物的：保护野生动物，人与自然共存。

16、关于校园的：不要让我无故流泪。（水龙头）

求知而来，载知而去。（阅览室）

来也匆匆，去也匆匆。（卫生间）

我的形象全在你的举手投足之间。（墙壁寄语）

垃圾入箱，文明放光。（垃圾箱）

等待你心灵的爱护。（窗户）

二、文明提示语

1、图书馆：带走满腹知识，留下一架好书。

2、教学楼：文明你的语言，优雅你的举止。

3、居民区、社区等公共场所：孩子学习需要宁静，四邻休息需寂静——稍安勿噪

4、公园、广场、风景区：

（1）“痰吐”得体，从我做起。

（2）把美的记忆带走，把美的心灵留下。

三、广告语

1、医药广告：健康的生命，需要自由的呼吸！

2、房地产广告：美丽人生从这里开始！

3、酒店广告：你没想到的，我们都为你想到了！

4、印刷广告：除钞票，承印一切。

5、空调广告：本品在世界各地的维修工是最寂寞的。

6、禁烟广告：为了使地毯没有洞，也为了使你的肺部没有洞，请不要吸烟。

7、化妆品广告：趁早下“斑”，请勿“痘”留。

8、公路交通广告：如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。

9、餐馆广告：请来本店用餐吧！不然你我都要挨饿了。

四、谚语

1、农业谚语：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

六月不热，五谷不结。

2、气象谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。

朝虹雨，夕虹晴。

3、生活常识谚语：心急吃不了热豆腐。

不怕不识货，就怕货比货。

4、学习谚语：百尺竿头，更进一步。

读书百遍，其义自见。

5、品行谚语：路遥知马力，日久见人心。

满招损，谦受益。

6、有关诚实与虚伪：君子一言，快马一鞭。

猫哭耗子假慈悲。

7、有关勤劳懒惰：一分耕耘，一分收获。

鸟美在羽毛，人美在勤劳。

8、有美丑与关善恶：善不可失，恶不可长。

多行不义必自毙。

9、有关谦虚与骄傲：虚心使人进步，骄傲使人落后。

满招损，谦受益。

10、有关朋友与敌人：朋友千个少，敌人一个多。

有福同享，有难同当。

11、有关文明礼貌：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

礼到人心暖，无礼讨人嫌。

12、有关求知学艺：精益求精，学无止境。

台上三分钟，台下十年功。

13、有关珍惜时间：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。花有重开日，人无再少年。

14、有关团结的：团结就是力量。

雁怕离群，人怕掉队。

15、有关勤俭节约：节约光荣，浪费可耻。

一天省一口，一年省一斗。

16、有关强身健体：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。饭后百步走，能活九十九。

18、有关生活哲理：人在屋檐下，不得不低头。

人往高处走，水往地处流。

五、名言警句

1、爱国篇：天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）

2、志向篇：有志不在年高，无志空活百岁。（石玉昆）

为中华崛起而读书。（周恩来）

3、礼貌篇：要想受到别人尊敬，必须先学会尊敬别人。（歌德）

4、诚信篇：人背信则名不达。（刘向）

5、母爱篇：母爱是一种巨大的火焰。（罗曼．罗兰）

6、友谊篇：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。（孟子）

7、人生篇：人生的价值，应该看他贡献什么，而不是取得什么。（爱因斯坦）

8、谦虚篇：虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。（毛泽东）

9、宽容篇：最高贵的复仇是宽容。（雨果）

10、感恩篇：感恩是精神上的一种宝藏。（洛克）

11、意志篇：精诚所至，金石为开。（王充）

12、读书篇：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

13、勤奋篇：业精于勤，荒于嬉。（韩愈）

14、时间篇：莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）巴金的名言：孩子的成功教育从好习惯的培养开始。

陶行知的名言：

1、教育是立国的根本。

2、行动是思想的母亲。高尔基的名言：

1、书是人类进步的阶梯。

2、给，永远比拿愉快。

鲁迅的名言：

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2、不满足是向上的车轮。孔子的名言：

1、敏而好学，不耻下问。

公益广告文明用语 第7篇

2. 德行天下，爱满包河。

3. 包罗万象天地秀，河清湖宴万木新。

4. 文明包河人人出力，包河文明人人受益。

5. 发展造就包河速度，文明彰显包河高度。

6. 我以我心爱包河，我以我行创文明。

7. 我为文明使出洪荒力，包河为我竖起大拇指。

8. 宜居宜业包河梦，知荣知耻文明风。

9. 生态滨湖大美如画，文明包河迎客天下。

10. 文明承载千年梦，生态点亮包河城。

11. 文明是包河最美的“笑脸”。

12. 志愿之城美如歌，文明新风拂包河。

13. 承千年包公正气，沐满城文明新风。

14. 包河筑梦，文明助力。

15. 微笑点缀生活，文明美丽包河。

16. 德美人和，大爱包河。

17. 展文明风采，添包河精彩。

18. 包河畅流无私清廉水，巢湖劲吹文明和谐风。

19. 传递文明正能量，引领包河新风尚。

20. 一言一行书城市文明，一草一木融包河风情。

21. 文明人人讲，包河日日新。

22. 情系包河碧水，共建文明家园。

爱心公益口号经典用语 第8篇

2. 用爱播种希望，用心关注贫困学子。

3. 一点一滴汇成大海，一分一角凝聚希望。

4. 爱心善举汇江门，欢声笑语漫侨乡。

5. 人间自有真情在，爱心捐款暖人心。

6. 积极行动起来踊跃为地震灾区人民捐款!

7. 学习改变命运，教育决定未来，成就未来。

8. 希望工程手拉手，和谐通许心连心。

9. 爱心接力共拥有，感恩乐善每一天。

10. 兴学重教育桃李惠泽百家千秋业。

11. 用爱心的沃土，助希望的青苗茁壮成长。

12. 美德的传承，互助的传递，美好的生机。

13. 爱心接力，传递真情，帮助每一个需要帮助的人。

14. 希望工程手拉手，和谐通州心连心。

15. 解贫困之难，救特困之急，是全民之义务。

16. 依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。

17. 人间自有真情在爱心捐款暖人心。

18. 多献出一份爱，就多出一份希望!

19. 为逝者默哀，为生者祈福!天佑中华，中国加油!

20. 学习帮你成栋梁，教育助你达小康。

21. 依法控辍保学是全社会的共同责任。

22. 共产党员要始终站在抗震救灾捐赠的前列!

23. 慈善奉献不停息，爱心接力永相传。

24. 危难时刻伸援手地震无情人有情!

25. 让爱心飞扬神州，把温暖洒向人间。

26. 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是智慧。

27. 今天的受帮者，必是明天的帮扶者。

28. 你E点爱，我E点爱，众人接力多点爱。

29. 外面大风大雨的，还是来我怀里窝着呗。

30. 美德的传承，互助的传递，美好的活力。

31. 感谢你们，你们给了我们一双跋涉中的好鞋!

32. 世界上最美的是绿色，人类最美的是爱心。

33. 万众一心众志成城共同夺取抗震救灾胜利!

34. 你可曾想到，失去了爱，你的生活就离开了轨道。

35. 一切为了困难家庭，一切为了贫困学生。

36. 爱心公益E时代，有你有我更精彩。

37. 爱心接力，让爱丰富生活，让心充满希望。

38. 用爱心点燃生命之光，用真情奏响生命乐章。

39. 爱心洒满慈善之城，阳光温暖爱心之都。

40. 点燃爱心之火，让爱传遍整个世界。

保护环境公益广告用语 第9篇

2.美好的生活从环保开始

3.保护人类环境 延续地球生命

4.生命只有一次 地球只有一个

5.树成荫 草成被 花吐艳 驻四季皆春 山变绿 水变清 鸟歌唱迎八方清风

6.保护环境是责任 爱护环境是美德

7.清新氧气源于绿色 健康生命源于自然

8.巍巍中华环保行 人人奉献巨龙腾

9.同处蓝天下 共栖地球上让我们的世界更好

10.环保 还宝 让我们的世界更好

11.人人爱心献环保 明天生活更美好

12.既要金山银山 更要碧水蓝天

13.拯救地球刻不容缓 保护环境迫在眉睫 共建家园任重道远

14.保护环境 利国利民

15.树立环境保护意识 建设绿色文明家园

16.保护人类生态环境 倡导全球绿色文明

17.地球我的家 环境靠大家

18.处处鸟语花香 生活充满阳光

19.大力增强环保意识 提高全民环保素质

公交车公益广告用语 第10篇

1、莲城是我家，清洁环境不分你我他;

2、城市是我家，爱护靠大家。

3、人人都是湘潭形象，个个都是文明使者；

4、礼让是一种修养，文明是一道风景；

5、管住脏、乱、差，留下真、善、美

6、你我添一份自觉，城市多一份清洁；

7、草儿绿、花儿香，环境优美人健康；

8、改善城市环境

构建和谐社会；

9、爱护城市环境

共建美好家园；

10、乱吐乱扔乱抛洒

害人害己害大家；

11、人民城市人民管

管好城市为人民；

12、公德装在心中，文明贵在行动！

13、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

14、谁家有老也有小、尊老爱幼不可少。

设计公益用语教案 第11篇

对外汉语教案设计实例-打电话用语1

第三课 电话用语     Talking on the phone     一、句子   1. 喂,玛丽   在 吗? Wéi, mǎlì zài ma? nHello. Is Mary there? 2. 玛丽不   在。 Mǎlì bú zài。 nMary is out. 3. 请 你 告诉玛丽, 明天 的太极拳 课 改到下    星期三 下午。 Qǐng ,nǐ/ gàosù mǎlì, míngtiān de tàijíquán kè/ ,gǎidào, xià xīngqīsān xiàwǔ。 nPlease tell Mary, the Tai Chi class tomorrow is rescheduled to next Wednesday afternoon. 4. 好, 等    她 回来 以后, 我   一定 告诉她。 Hǎo, děng tā huílái yǐhòu , wǒ yídìng gàosù tā。 nOk, I’ll tell her when she is back. 5. 是 国际交流处吗? Shì guójì jiāolíu ,chù ma? nIs it the International Office? 6. 我    找   王   老师。 Wǒ zhǎo Wáng Lǎoshī。 nI am looking for Teacher Wang. 7.在, 请   等    一下。 Zài, qǐng děng yíxià。 nShe/He is here. Please hold on. 8.我   想    换 一下我的课。 Wǒ xiǎng huàn ,yíxià wǒ de kè。 nI would like to have a change for my class arrangement. 9.我就 是。 Wǒ jìu shì。 nI am just the one you are looking for. 10. 你 打错了。 Nǐ dǎ cuò le。 nYou dialed the wrong number. 二、        会话 第一段： DIALOGUEI：    A：喂,    玛丽   在   吗? Wéi,Mǎlìzàima?         Hello. Is Mary there?     B：玛丽不在，她出去了。请   问， 您   是   谁？ Mǎlì bú zài， tāchūqù le.Qǐng wèn, nínshì shéi?         Mary is not here, she is out. Who’s this, please? A：我是   她的`   同学   小林。她   什么   时候   回来？ Wǒ shìtādetóng xué Xiǎolín.Tā shénmeshíhòuhuílái?         This is her classmate Xiǎolín. When will she be back? B：我不   清楚。 Wǒ bù qīngchu。         I am not sure. A：请你   告诉 玛丽,   明天   的太极拳   课   改到   下    星期三   下午了。 Qǐng ,nǐ/ gàosù mǎlì,míngtiān de tàijíquán kè/,gǎidào, xià xīngqīsānxiàwǔ le。         Please tell Mary, the Tai Chi class tomorrow is rescheduled to next Wednesday afternoon. B：好,   等她回来   以后,我   一定    告诉她。 Hǎo, děng tā huíláiyǐhòu, wǒ yídìnggàosù tā。         Ok, I’ll tell her when she is back. 小林，你 的   电话    号码    是    多少？ Xiǎolín, nǐ de diànhuàhàomǎ shì duōshao ?         Xiaolin, what’s your phone number? A：我的手机    号码是    1 3 7666373 78。 Wǒ de shǒujī hàomǎ shì yāo sān qī liù liù liù sān qī sān qī bā。         My cell phone number is 13766637378. B：是 不 是    1 376 663737 8？ Shìbushì yāo sān qī liù liù liù sān qī sān qī bā？         Is it13766637378? A：对。 Duì。         That’s right. B：我会    告诉玛丽你来过   电话。    Wǒ huìgàosù mǎlìnǐ lái guòdiànhuà。         I will tell Mary you’ve called. A：谢谢!    Xièxiè!         Thank you! B：不 客 气，再见。    Bú kè qì, zàijiàn.         You are welcome. Bye! A：再见。 Zàijiàn.         Bye.

创建文明城市公益广告经典用语 第12篇

2.文明细微处做起，素质点滴间体现

3.文明抚州我的责任，抚州文明我的光荣

4.文明修养始于心，幸福抚州践于行

5.市民素质高一分，城市形象美十分

6.同心同德创文明城市，齐心协力建幸福抚州

7.同心争创文明城市，携手共建幸福抚州

8.手牵手创文明城市，心连心建幸福抚州

9.一言一行展示城市文明，一举一动塑造抚州形象

10.你我携手同努力，文明之花遍抚州

11.城市让生活更美好，文明让城市更靓丽

12.参与志愿服务，播洒浓浓爱心

13.奉献他人，提升自我

14.细节体现素养，文明倡导未来

15.举手之劳，文明之道

16.说文明话，行文明路，办文明事，做文明人

17.做文明市民，创文明社区，建文明县城

18.文明连着你我他，创建造福千万家

19.做诚实守信公民，建文明和谐家园

设计公益用语教案 第13篇

《礼貌用语》是辽师大版小学《品德与生活》二年级上册第四单元《文明生活》中的第一课时，有具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义。在生活中要引导学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

教材分析：

“礼貌用语”是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的基本要求而设置的。本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，即：请、你好、谢谢、没关系、再见。意在通过活动使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

设计理念：

在组织本课教学时，主要是让学生在活动中进行生活体验，引导学生对生活进行观察和反思，正确合理地使用礼貌用语。教学的主要形式是：创设情境，组织活动，促进师生互动、生生互动，在表演中体验和学习，在学习后总结和升华，从而实现学习目标。

教学目标：

1.知道日常生活中常用的礼貌用语。

2.感受使用礼貌用语的好处。

3.愿意并能较准确的使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。

4.激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并能正确使用礼貌用语，做到言行一致。

教学手段：多媒体课件、礼貌用语图卡、幻灯片

教学方法：引导启发法、情境教学法、表演引导法

学法：小组合作、探究交流

教学过程：

一、揭题导入。

1. 歌曲导入：同学们，你们喜欢唱歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，想听吗?(播放歌曲《咱们从小讲礼貌》)

2. 师：你们喜欢这首歌吗?谁能告诉大家你听懂了什么?

生……

3. 师过渡：你们真细心，老师觉得我们班的学生个个都是讲礼貌的好孩子，这节课，老师会带你们去认识一些讲礼貌的新朋友，你们愿意吗?

4. 师：那老师先把他们请到我们的课堂上来，让我们一起喊出他们的名字好不好?(师适时板贴礼貌用语图卡)(请、你好、谢谢、对不起、再见)

师：老师告诉大家如果把这5个新朋友的名字合在一起，可以把他们叫做“礼貌用语”。(教师板书：礼貌用语)让我们再一起喊出他们的名字……这些礼貌用语字不多，却可以表达出丰富的情感，让我们感到特别亲切、温暖。

二、联系生活、创设情境，感受使用礼貌用语的好处。

师：同学们，你们喜欢礼貌用语吗?…这些礼貌用语在日常生活中会经常用到，接下来，让我们一起到生活中去寻找他们的影子好不好?

师创设情境(让学生认真观察，看看他们都是怎么做的，又是怎么说的)

1. 叫一名小同学去挪动教室前面的桌子。搬不动，师提示他可以找别人帮忙。(此时教师再次提示：同学们注意了，一定要认真观察，看他们都说了什么?)

2. 指一名同学向另一名同学借水彩笔，用完后马上还给人家。

3. 教师不小心把一名同学的书碰到地上，置之不理的走开了。

4. 假如上节课所学的内容你们没听懂，该怎么办?(分别叫两名同学和老师一起表演)

师：同学们，以上这四种情况，我们在生活中是不是经常遇到?老师想知道，刚才这几位同学和老师什么地方做的好?什么地方做的不好?(当同学提出老师的做法不好时，教师适时追问：“老师哪里做的不好呢?”生提出：老师把同学的东西碰到地上没说对不起，很不礼貌。师适时走到那名同学身边问：当时老师把你的东西弄掉不理不睬的走开，你当时心情怎样?…师：能给老师一个改正错误的机会吗?…师：老师这样说，你现在的心情怎样?(愉快、高兴)师：老师此时也觉得自己很幸福。)

师：同学们，同一件事情，换一种做法就收到了不同的结果，可见，礼貌用语的用处还真不小，你看，他们还编了一首儿歌送给我们。

师幻灯片出示儿歌：

拉紧我的手，让我跟你走。

快乐送大家，幸福在心头。

老师和学生一起拍手唱儿歌。

三、深入领悟，情感升华。

1.礼貌用语使用情况自我检测。

师：礼貌用语送给大家的是快乐，留给自己的却是幸福。同学们，你们经常用的礼貌用语是什么呢?哪些礼貌用语你很少用到呢?

生畅所欲言，汇报……

师：老师再考考大家，除了我们刚才说到的这些，你还知道哪些礼貌用语呢?小组的同学互相说一说。

小组同学讨论交流

全班汇报

师：我们二年二班的同学真不简单，知道这么多的礼貌用语，请同学们打开书33页，把你们刚才说的这些写到书上对应的位置。

幻灯片展示学生的书写，师生评价，生生评价。

(从两方面评价：书写质量及书写内容)

2.创设情境，使学生在不同的情况下正确使用礼貌用语。

师：咱班同学真的太棒了!不但知道了这么多的礼貌用语，而且咱班同学的字写得也非常工整，速度又快。老师真为你们骄傲!下面老师有个提议，想听吗?…如果你们觉得哪个礼貌用语用得不熟，可以找你的同桌互相练一练，好不好?一会儿老师要找同学表演，赶快排练吧!

同学们兴奋的排练、表演。

师：同学们，你们准备好了吗?

找同学表演

(师适时启发学生不仅在学校使用礼貌用语，还应在家里、在公共场所经常使用礼貌用语)

3.师生共同创编儿歌。

师：同学们，礼貌用语真的有着神奇的魔力，可以让我们同学之间的友谊变得更加亲密，可以让我们每天看到更多的笑脸。接下来，老师想把常用礼貌用语编成一首儿歌，不过我需要大家的帮忙，你们愿意帮助老师完成这首儿歌吗?

(课件出示儿歌，教师读，学生填充主要礼貌用语，同时课件演示)

我们讲文明，我们懂礼貌。

家长和老师，个个夸我好。

见面问“您好”，分手说“再见”。

若要求人帮，“请”字用在先。

得到别人帮，“谢谢”不能忘。

无意影响人，忙说“对不起”。

回答要说“没关系”。

言语文明要做到，咱们从小讲礼貌。

师：同学们真棒!老师谢谢你们帮我完成了这首儿歌，让我们再一起合作一次好不好?

师生共同诵读儿歌。

四、总结。

设计公益用语教案 第14篇

做文明人》

一

活动目的：

1.进一步发扬中华民族的传统美德，倡导健康、向上的生活习惯，营造良好的育人环境和校园文化氛围，培养适应新时代要求的小学生，使同学们真正做到“讲文明、讲卫生、守纪律、懂礼貌”，并时时展现当代小学生良好的精神风貌。

2.“从小事做起，以德律己”，培养学生优秀形象与品质，向不文明的行为告别，向不健康的思想告别，对学生进行行为习惯养成教育。

二．活动准备：

1.收集健康有益的故事、图片，说说哪些礼貌用语。

2.排练《好孩子》、儿歌、歌曲等。

3.自制写有礼貌用语的绿树叶。

三．活动时间：3月13日下午第二节。

四．活动场地：本班教室

五．活动过程：

（一）活动导入

师：孩子是祖国的明天、祖国的未来。祖国的明天需要我们去描绘，需要我们去创造。我们要做合格的创造性人才。就需要我们从小养成良好的行为习惯。

1.请听故事《小猪上学》，听后回答：小猪为什么不明白大家都不和他做朋友呢？

2.是呀，傻傻的小猪不讲文明、不懂礼貌，我们不能这样。那么，有哪些文明用语、该怎样使用呢，大家拿出纸条，小组交流。

3.派代表讲一讲、演一演。

4.游戏：抢分

老师说完，学生抢答，答对的得分，答错的扣分。

a.早上见到老师，说：“

”。

b.见到同学，说：“

”。

c.有困难需要别人帮助，说：“

”。

d..早上上学，和父母分别，说：“

”。

e.家里来了客人，招呼客人坐下，说：“

”。

倒了热茶，递给客人，说：“

”。

f.不小心碰了别人，说：“

”！

g.外面有人敲门，说：“

”！

5.说一说，平时我们班哪些同学礼貌用语方面做得好，哪些同学做得不好，不好的同学希望他们虚心接受，好好改正，做受欢迎的讲文明的好孩子

6.教师小结