职业技术多媒体教学论文范文第1篇

摘 要： 多媒体技术所具有的特点，使其在数学教学中发挥了传统教学无法比拟的优势。但是，如果多媒体使用不当，就会影响教学效果。本文在分析多媒体教学在职业学校数学教学中的利弊的基础上，探索如何利用多媒体提高职业学校数学教学的有效性。

关键词： 多媒体教学 职业学校数学教学 有效性

随着现代科学技术的不断发展，多媒体技术在教学活动中得到了越来越广泛的运用。尤其是在数学课堂教学中，通过发挥其声、光、色、形、动的优势，可以让教师教得省心、学生学得开心，教学效果显著，但是也出现了一些新问题。因此怎样利用多媒体提高数学教学的有效性成为摆在职业学校数学教师面前的一个重要的问题。

一、多媒体教学在职业学校数学教学中的利弊

所谓的多媒体教学就是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

1.多媒体教学的作用和意义

（1）多媒体辅助教学可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。兴趣是最好的老师。学生的生理特点决定了只有他们感兴趣的东西才能激发起他们强烈的求知欲。采用具有强大交互功能的多媒体，通过发挥其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，调动学生多种感官参与，激发他们学习数学的热情，更有利于发挥学生在教学活动中的主体作用。

（2）多媒体辅助教学可以突出教学重点、突破教学难点。中职数学中的教学内容涉及面广，理论性强，难度比较大，学生不易掌握。例如讲解旋转体是由一个平面图形绕平面内一条直线旋转一周所得到的几何体时，需要学生具备一定的空间想象能力，而这恰恰是职业学校学生所欠缺的。传统教学中，通常是教师利用事先准备好的实物模型不断地进行讲解和演示，但是立体感差的同学仍然感觉无从下手。可采用多媒体辅助教学，制作这样一个多媒体课件：一个直角三角形沿着一条直角边旋转最终得到圆锥，不仅可以反复演示这个动态过程，而且可以保留运动轨迹。这样可以增加学生对圆锥的感性认识，在教师的讲解下，最终从感性认识上升到理性认识。

（3）多媒体辅助教学可以减轻教师的工作量，增加课堂容量。传统的备课需要教师花费大量的时间查阅文字资料，而信息技术的发展则给教师提供了丰富的教学资源，减轻了教师的工作量。随着网络技术的发展，教师还可以实现教学资源共享，取他人之长补己之短，从而达到事半功倍的效果。

2.多媒体教学的弊端

任何事物都是有其所长，亦有其所短的。虽然多媒体教学的有着传统教学无法比拟的优越性，但如利用不当，反而会使教学效果大打折扣。主要有以下几个原因：

（1）变相的“填鸭式”教学。部分教师制作的课件内容过于直观、单一，将课堂上所需讲解的知识全部放入其中，使得每一张幻灯片上都充斥了密密麻麻的文字与符号。这样的多媒体教学不仅不能激发学生的学习兴趣，反而容易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的目标。

（2）片面追求时尚，本末颠倒。有的教师认为在教学过程中必须使用多媒体，再加上现在有的教学管理部门用教师是否使用多媒体评价一节课的好坏，从而使教师盲目追求时尚，在课件中加入不必要的图片、音乐、动画效果，忽略了数学学科及教学内容的特点，反而容易将学生的注意力转移到这些“花哨”的多媒体技术上，影响了教学效果。

二、利用多媒体教学提高职业学校数学教学有效性

如何提高多媒体教学有效性呢？多媒体是一种教学辅助工具，且这个“辅”必须运用恰当，一定要做到有的放矢，切不可喧宾夺主。

1.针对书本上枯燥无味的引入

如果教师一味地采用复习提问或者书本上枯燥无味的文字引入新课，则对于职业学校的学生来说是毫无吸引力的。但是如果充分利用多媒体的优势，则能迅速集中学生的注意力，让他们置身于真实的问题情境中，这对于教学活动有条不紊地展开是十分有利的。例如，在讲解《等差数列》时，如果采用书本上介绍的各个国家的鞋码数据引入本节课的主题，很难从一开始就调动起学生的积极性。可利用多媒体播放童谣视频《数青蛙》给学生营造一个欢快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.针对书本上难以表述的概念或定义

由于职业学校的学生的抽象思维尚处于初步形成阶段，因此很多数学概念对于职业学校学生来说是很难理解的。例如讲解《随机事件的概率》时，传统教学方式通常是教师直接告知学生随机事件概率的统计定义，但是学生很难真正地理解。如果教师能采用多媒体辅助教学，与全班同学一起做抛硬币试验，教学效果就会显著增强。

3.针对书本上繁冗的例题或练习

例题和练习是数学教学中不可或缺的环节。但是有时候书本上的例题或练习文字太过于繁冗，可利用多媒体技术提前将这些繁冗的文字输入课件中，从而节省大量的板书时间，让教师有更多的时间和精力讲解教学重难点。

三、结语

职业学校的数学教师在使用多媒体进行教学时一定要考虑到数学本身的特点，结合学生的实际情况，将传统教学与多媒体教学有机结合，优化课堂教学，化解教学重难点，取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]黄珽.五年制高职数学多媒体教学研究[J].湖北广播电视大学学报，2011，26.

[2]陈华.多媒体教学的作用和不足[J].广西大学学报，2007：169-170.

职业技术多媒体教学论文范文第2篇

摘 要：娱乐化大潮势不可挡，在法制新闻报道中也出现了娱乐八卦的现象，这与其严肃性相背。同时法制事件被以娱乐性的手段或形式呈现到受众面前时，其应起到的作用也被大大削弱，媒体的公信力亦大打折扣。

关键词：法制新闻 八卦 媒体责任

法制新闻是一种专业化的新闻，既具有新闻的基本属性又包含法律的规定要义有法制化的特征，同时也是新闻和法律的结合，故而会受到法制和新闻规则上的约束，也会受到规则的支配。在法制信息的报道中包含了大到法制栏目和媒体，小到一篇关于法制报道的信息，同时还存在着记录着法制的进程，积极的传播着法治理念以及服务法治社会等方面的重要功能，而这些都是承载着法制信息报道的重要职责，且体现着追求民主、平等、法治社会理想的崇高精神，可以说法制新闻报道是严肃的报道。然而现在当我们打开电视或者翻开报纸、杂志的时候不难发现有一些法制新闻的报道脱离了严肃性，偏离了给人以警示或传播一定法律知识的轨道，充满娱乐戏耍的味道，甚至跟八卦结缘。

八卦的正规称谓是“流言蜚语”或“闲言碎语”，在英文中，八卦就是gossip，是“轻浮”的意思，指无根据的传言。八卦新闻的内容大多与性、暴力、死亡有关，而且可以归入奇闻轶事和个人隐私两大类。考证“八卦”之意何来，北京大学新闻传播学院副院长陈昌凤认为，“八”字代表了琐碎庸俗的贬义，比如香港有“八婆”一词。八卦新闻侧重于衣食住行方面的世俗化信息，乃至茶余饭后的花边新闻—— 即港台所称的“八卦新闻”，其核心在于服务与赢利。

网络上关乎娱乐圈内涉嫌侵权的例子比比皆是而且生于斯自然也带上了戏耍和八卦的味道。面对娱乐报道“升级”走样而导致的对各种文化、法律、社会的问题乃至对媒体应该选择何种内容进行报道的大讨论，或许中国社科院研究员时统宇的话会给出一个更开阔视野的回答，“那些正面宣传以人为本的执政理念和人民群众创造精神的传播内容，那些敢说大事、会说大事的传播内容，那些涉及社会“热点”、“难点”、“敏感点”的传播内容，它们不仅代表着我们时代的新闻传播的发展水平，而且代表了我们民族精神的高度和心灵的深度。它们的市场就在人民中间，它们的价值更具历时性与穿透力。”笔者也试着根据时先生所言的媒体理应承担宏大叙事的价值取向对法制新闻报道中出现的某些八卦倾向进行批判式阅读，试着为其寻求“理性的回归”。

法制新闻是法与新闻的共生体，其报道资源要从社会存在的法制现象、法制问题、法制事件之中寻找具有新闻价值的材料，报道的影响力和重要性也得益于法制建设这个社会宏大命题而存在和彰显。一件事实能否成为法制新闻的素材，首先得考量它的法制价值，其次要判断它的新闻价值。好的法制新闻应当是两者的统一。

在我们大力推进社会主义法制建设的现代社会，媒体的作用不可低估，法制电视、广播节目一直在受众中具有稳定和持久的收视、收听热情，各电视台除了专门的法制频道外，其他频道也播出各种类型的法制节目，平面媒体和网络媒体的法制新闻都是各自報道的重点板块，这也促使法制新闻报道市场呈现了激烈竞争和争相仿效的现象，在传播过度的环境中形成了喧嚣的市场，法制新闻报道的娱乐八卦韵味大有一发不可收拾之势，这一庸俗化的倾向需要媒体人和学人共同关注。

近年来由于娱乐新闻的遍地开花结出媒体利润的丰厚果实，法制新闻报道也借用过来进行炒作式报道。所谓新闻炒作，就是新闻报道在新闻价值判断上追逐猎奇、俗艳和反常，即所谓的“看点”和“卖相”，在报道方式上采用高频度“狂轰滥炸”式的曝光。对女性嫌疑犯的单从性别角度的报道更是违反了法制报道所应该秉承的人生而平等的理念，单从性别意识角度进行猎奇、夸大式报道极尽庸俗之能事，这股歪风实不足取。当然，法制新闻不可能也不应该回避犯罪和社会丑恶现象，关键的问题是从维护法律尊严的角度对犯罪现象进行剖析，挖掘犯罪的根源，分析犯罪的危害，总结教训，告诫世人，警钟长鸣，而非以纯客观的态度来对犯罪现象作“透明”的展示，或者更进一步将犯罪现象当作商品精心包装后“出售”和“拍卖”，这让我们的传媒深思。

在我国目前的法制新闻策划与报道中，电视法制类节目的种类最多，影响最大，存在的问题也就亟需看清并改进。电视法制节目的高收视率很大一部分来自案例本身的吸引力，法制节目在题材选择和处理上为了追求收视率会过多地追求案例的故事性、曲折性、悬念性。电视表现手段的进步使得电视再现案例成为可能。正如时统宇所言，八卦的内容必然要有八卦的形式，而当大家比着八卦时，实际上便构成了对传统新闻报道方式的颠覆。新闻的基本属性和功能不是娱乐，那么娱乐化的电视新闻播报方式便值得怀疑。这里，娱乐与轻松、幽默、诙谐还不能完全画等号，另类的、搞笑的、戏说的之类的新闻主持人也仅适合于特定的新闻节目，法制类节目要慎行。

所以法制新闻报道从它自身属性来看有着特定的逻辑和报道必须注意的问题，不能跟娱乐媲美，更不能跟八卦结缘。那么首先，在指导思想上不能迎合某些观众猎奇心理，走出法制报道多猎奇的误区。正基于此我们要唤醒传媒责任，做真正有责任心的媒体。在我国，新闻媒体职业道德的基本准则与要求是全心全意为人民服务。这就说明，新闻媒介不能将信息传播的公共权力变成一种媒介私权，如果舍弃这些责任，那就是一种背叛职业道德的行为。因此传媒要做到：（1）坚持正确的舆论导向，树立传媒的责任意识。新闻媒体是舆论的引导者，舆论导向是新闻媒体最重要的社会功能，新闻舆论是否健康，直接关系到社会风气的好坏。（2）加强记者职业修养，做好法制报道。法制新闻是法制宣传的重要工具，是舆论监督的重要手段，以案说法，以事带法是其常用的表现形式。借案说法离不开事实和倾向，法制新闻常常渗透了作者的意向、情感、态度、观点，是事实和倾向高度统一，紧密融合的共生体。因此法制新闻的倾向只能通过精心选择事实和不动声色地把态度、观点融化在事实叙述中而体现出来，决不能将事实和倾向割裂开来，离开事实去借题发挥，驾空议论。法制新闻的严肃性，还要求新闻工作者必须在事实的准确性上严格把关。传媒工作者要多学习法律法规，获得相对广泛地法律知识，树立正确地法制观念，坚持正确地引导舆论、依法行使监督权利、合法守序进行报道、规范使用法言法语等原则。只有坚持上述原则，才能真正维护法律权威，促进司法公正，有利国家的安定，推进社会的文明进程。

最后引用时统宇先生的话，理性的出口是传承文明、人文教化的出口，是社会责任与世界担当的出口，是真善美的出口。传媒理性之回归应基于此。传媒构造的世界有如万花筒般的缤纷和迷乱，历史就是在这种缤纷和迷乱中前行，社会正是在一系列的八卦中完成着否定之否定的过程。

参考文献

[1]慕明春.法制新闻的法制属性与原则[J].当代传播，2006（2）.

[2]时统宇.是朝闻天下，不是“朝闻八卦”[J].青年记者，2006（19）.

[3]时统宇：八卦的入口和理性的出口青年[J].记者，2006（19）.

[4]胡黎明.“焦点现象”研究[M].新华出版社，2004：266.

职业技术多媒体教学论文范文第3篇

摘 要：随着多年不断的教师生涯实践，对美术课程的经验也越来丰富，但这并不意味着教师在教学过程之中会越来越轻松或没有挑战。现在社会和科技也在不断向前进，美术的教学方式也会相应地有所改变，教师也会面临着挑战，需要提高自己的教学素质和加强知识储备。而数字化多媒体技术在中学美术教学中有着越来越重要的作用，由此，对其进行研究有着不小的现实意义。本文首先介绍了数字化多媒体技术，其次介绍了其在中学美术教学中的具体应用，最后还介绍了其在四个美术学习领域的具体应用。以此供相关人士参考。

关键词：数字化;多媒体技术;中学美术教学

引言：当今是现代化文明发展到一定程度的时代，学生们生活在现代化的数字和网络时代，在接受知识和获取信息方面总会借助网络，对数字和网络的依赖程度在慢慢增加。在这样的大时代背景下，如果能够很好地利用数字化多媒体技术，那么对于课堂节奏的控制和学生对美术学习的积极性和兴趣会有着不小的积极意义。所以如何高效地使用数字化多媒体技术成为了美术教师较为关心的一个问题。

1、数字化多媒体技术简述

由于科技为人类的生产生活带来了巨大便利，为世界的发展都起着非常巨大的作用，人们对科技的使用时越来越多，其中数字化多媒体技术便在人类文化活动中起着重要作用。提及多媒体技术，可以知道其在八十年代便已兴起，到现在仍然是计算机领域中非常热门的技术之一。数字化多媒体技术具有非常强大的功能，其集合图像、视频、声音、通信以及文字为一体，具有较为广泛的用途，甚至可以代替许多家庭电器，比如计算机、录像机、录音机、电视机。对于数字化信息，不只是中学美术教学不能缺少，社会中人类获取信息和学习资料都没办法离开其[1]。

目前为止，数字化多媒体技术已经深深地进入到中学美术教学课堂当中来了。因为我国经济发展的原因，部分地区和城市的贫富差距是较大的，除了这部分贫困山区数字化多媒体技术难以普及之外，其他数字化多媒体技术已经非常普遍。

事实上，在网络上有着很多的美术资源，然而，要想很好地利用这些鲜活、丰富的美术资源，美术教师需要去对此进行进一步的研究，这需要投入更多的精力和实践。在教学课堂上，美术教师发挥的是一个主导作用，提高学生学习的兴趣，将他们吸引到课堂知识和情境中来，这不仅需要老师的教学功底和知识储备，还需要其利用好数字化多媒体技术。

数字化多媒体技术给老师带来了教学的便利，但是同时也带来了挑战。因为现在是信息化非常快的时代，如果不能高效地利用好数字化多媒体技术是很容易跟不上教学安排而被淘汰的。目前因为多媒体技术的普及，即使是一些老辈的美术教师，之前没有接触过现在也慢慢地普及。这一点说明，虽然美术教学是艺术方面的内容，但是也要接受科学技術方面的知识，与时俱进，教育才能跟得上时代[2]。

2、数字化多媒体技术在中学美术教学中的具体应用

在美术新课改之后，中学美术课程也面临着挑战，而有着更高的要求，其需要不断更新教学方法和内容，尽可能用更有效地方式教学，而这点要实现，离不开美术教师对自身要求的提高。

在中学美术教学课堂中，利用数字化多媒体技术对美术资源组织。前面已经提及当今信息化程度高，学生可以从课外和生活中获取大量的知识，眼界和知识是上一代不能比的，由此，要满足学生的学习，美术需要改进。如果不能跟上时代的步伐是很有可能会使学生慢慢失去对美术的兴趣和信心的。比如，在教学课堂上，美术鉴赏只是老师来说一些乏味而又抽象的概念和方法，原本富有美感的美术教育会变得条理化、理性化，这会减少学生对美术的美感体验。由此，就美术鉴赏这一方面而言，就需要从时代当中汲取足够的艺术信息和知识，来帮助学生消化吸收更多的时代资源，而这一点就需要数字化多媒体技术的应用[3]。

学生的兴趣是非常重要的一点，由此，如果能够利用数字化多媒体技术来激发学生的兴趣，那么可以使课堂的效率事半功倍。人长时间通过单一的方式进行学习是会感到厌烦的，这具有科学依据，如果通过多种方式结合起来，则可以有效地吸引学生的注意力，并引发学生的兴趣。比如可以利用多媒体技术的视频、声音、图像来进行教学，实践证明，这确实有不小的效果。

在美术课程之中，美术欣赏是比较重要的一部分。美术欣赏课堂主要是为了开拓学生的眼界，让学生更具知识，也能激发学生的兴趣。学生要多角度欣赏和认识自然美，提自己的审美，是离不开美术欣赏课程的。而数字化多媒体技术可以强化美术欣赏课程的作用。因为有些优秀的美术作品在现实之中是很难接触到的，而想要提高自己的美术鉴赏能力，又离不开对这些美术作品的欣赏，数字化多媒体技术就提供了这个途径，可以让学生在视频或者图画中清晰地看到作品，来一次亲密接触。

3、结束语

总而言之，因为时代发展，数字化多媒体技术成为了中学美术教学课堂中非常重要的一个因素，中学美术教师面临着不小的挑战，因此要提高自身的能力素质和加强知识储备。中学教师要能够很好地利用数字化多媒体技术才能胜任于当今时代的美术教育。数字化多媒体技术在中学美术教学方面有着多种应用，本文介绍了在网络美术资源的组织和提高学生的专注力两方面。

参考文献

[1]刘森.高中美术教学中多媒体技术的应用[J].美术教育研究，2017（2）：141-141.

[2]曹毅.在高中美术鉴赏教学中合理应用多媒体技术[J].中小学电教（下半月），2017（8）：59-59.

[3]董和森.多媒体技术在高中美术教学中的应用[J].中国校外教育，2017（1）：157-158.

作者简介：黄贤利（1986-5），女，汉族，四川人，大学本科，惠州博罗华侨中学教师

职业技术多媒体教学论文范文第4篇

摘 要：在当今的信息社会里，教学媒体不断更新，教学资源不断丰富，他们对教学观念的改革，教学过程的整体优化以及教育教学效率和效果的提高等方面的影响也越来越大。教师主要成为教学资源的选择者，开发者，教学过程的设计者，学习群体的组织者、指导者和协调者。多媒体技术的运用对政治课教学带来了新的生机。实践证明，恰当运用多媒体技术，是调动学生积极性，提高教学质量的有效手段。

关键词：政治；多媒体

一、多媒体技术在政治教学中运用的意义

首先，可以提高政治课教学效果，让学生更快、更好地掌握知识。视听结合，形声统一的多媒体技术，能够直接强化教学效果，形象生动，直观易懂，便于记忆和运用。心理学的实验表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识，能够记忆25%，视听结合接受知识，能够记忆65%。比如政治常识中中国共产党领导的多党合作制度，各民主党派参政议政，学生大多了解不多，通过播放中国共产党和各民主党派举行座谈会的电视画面，使学生普遍感觉容易理解和记忆。多重感官同时感知的学习效果远远优于单一感官感知的学习效果，多媒体技术产生的教学效果更全面，更深刻，更有利于保持。

其次，计算机多媒体技术提供的教学信息，不受时间与空间，宏观与微观的限制，根据教学需要，把教学内容涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂，从太空到海底，从远古到现在，从自然到社会，从异国到本土，特别是经济常识和政治常识中许多学生不熟悉的事物、现象，都可以通过多媒体手段表现出来，让学生如亲眼目睹。在纸币发行量的教学中，分别播放1994年消费者抢购商品和1997年市场商品堆积的画面，使通货膨胀和市场疲软这个较为抽象的教学内容化深为浅，化难为易，化远为近，化虚为实，形象化，简单化，从而把政治知识的本质和内在联系直观地展现出来，使学生形成具体的概念，帮助教师突破教学重点和难点。

第三，计算机多媒体技术可以提供丰富的图形界面和反馈信息，教师和学生都可以完全按自己的意愿去控制计算机的信息处理过程，实现理想的人机交互作用。教师能够根据学生当场的学习情况，灵活控制视听信号的强度、呈现时间的长短、反复的次数，并可以调节音频信号和视频信号分开或同时传输。学生也能直接参与活动，在学习活动中处于一种积极的、主动的精神状态，从而取得良好的学习效果。

第四，计算机多媒体技术，能够传输、存储、提取或呈现大量的语音、图形、图像乃至活动画面信息，可以使学生在较短的时间内，学习更多的知识，学得快，理解深，记得牢，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使他们轻松愉快地学习，而且大大地节省了教学时间，有利于实现教学过程的最优化。高中一年级经济常识“纸币的产生和发展”这节教材内容多，要在有限的时间内让学生理解纸币的含义与职能、货币流通规律与纸币发行量、通货膨胀以及市场疲软等知识，同时还要使学生懂得如何正确对待金钱，树立正确的义利观，思想性也很强，老师们普遍觉得课堂时间不够。但运用计算机多媒体技术进行设计、编排后，教师不在黑板上写一个字，全部用计算机操作，能较轻松地完成教学任务。

二、运用多媒体创设情境

政治课教学并不是一副冷冰冰的面孔，它来源于生活，和生活紧密相连，因此，在很大程度上就是用情感感染学生，需要用生动的语言、形象去展现，感染、触及学生的心灵，激励他们他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。如在教《珍爱生命》时，巧妙地运用情境互动的方式，让学生感受生命的珍贵。精心选择了汶川地震的图片，分成几个阶段，震前美丽的汶川，震后惨烈的景象，积极救援的场景，令人震撼的爱护生命的事迹等，在看完这些直观的真实的故事之后，请学生进一步展开关于珍爱生命的讨论，从生命的意义到生命的美丽内涵再到如何珍爱生命，学生们踊跃发言，所谈问题再也不空洞无物，而是发自内心的感慨，并且受到了很大的教育。

三、扩展学生视野，提高学生创造力

当教学内容涉及到社会、自然相关的内容时，学生就可以借助互联网搜集相关内容，直观了解相关内容，直面现实。然后教师再通过网络组建合作探究的学习小组，走到学生中间，参与组内学生互动，用这种方式进行知识探究，做学生学习活动组织者、参与者、指导者。

在讲人类与环境的关系时，可以播放石油对海洋的污染对海洋生物的破坏的短片，学生很是震惊，尤其是看见雪白的海鸥变成乌黑的样子翅膀被乌黑的石油坠的无法飞翔，最后痛苦死去的情景，学生们都激动地站了起来。当看到由于石油污染导致海洋鱼类缺氧而大面积死亡的画面时，他们张大着嘴，都不知如何是好了。再没有这样的直观的画面更让他们感觉到人类保护环境的迫切性和重要性了。我继续引导学生对环境保护自己应该怎样做。他们纷纷各抒己见，切实从个人从个人生活出发，甚至有的学生开始反省自己的行为举止。

四、运用多媒体技术，培养学生创新思维

教育家陶行知先生曾说“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”创新能力是人类普遍有的素质，大部分人都可以通过学，训、练得到开发强化和提高。运用多媒体技术，教师可以节约时间，延伸学生各种感官，拓宽教学的时空纬度，丰富学生的感性知识，便于学生理解，有利于学生创新。要引导学生创新思维的培养，使学生“知其然，又知其所以然”，必然要学生具有一定发现问题，分析问题和解决问题的能力。因此，教师应充分发挥媒体优势，利用丰富材料，通过讲解把直观与抽象，视听与思考结合起来，引导学生在充分感知的基础上，对直观材料进行思维加工，形成智能等都具有重要作用。例如在学习“坚持环境保护国策”内容时，利用多媒体展示1998年我国三江流域及长江流域的洪灾场面视频及造成的损失的数据资料，展示近年来沙尘暴对城市环境污染的状况等。通过直观画面感知，引发学生思考：“身么是环境问题？环境问题的危害？应怎样保护环境？”使同学们从内心震动，意识到环保的重要性、严峻性，理解了环保要从现在做起，从小事做起的道理。这个认识的过程中，不是学生套用课本死知识，而是运用学过的知识，用科学的专业的术语分析、总结、归纳。这是学生从感性到理性的认识过程，也是学生分析创新思维发展的过程。

总之，多媒体教学的运用，是教学改革发展的趋势。作为我们教师来说，要更好的掌握多媒体技术的理论，方法和手段，恰当运用这一技术，使其真正起到教学辅助作用，锦上添花的作用，从而提高课堂教学效果。

职业技术多媒体教学论文范文第5篇

拉萨净土文化传媒有限公司，西藏拉萨 850000

摘 要 多媒体技术在电视文艺晚会中的应用，可以让电视节目的视觉呈现表现出丰富性和精致性的特点，文章主要从多媒体影像媒介及其相关技术入手，对多媒体技术的艺术作用等问题进行了探究。

关键词 多媒体技术；电视文艺晚会，艺术效果

数字时代的到来，对传统化的文艺晚会创作理念进行了有效突破。多媒体技术的应用，可以为电视观众带来一种全新的艺术体验。这一技术对舞美技术的创新，可以让电视晚会表现出日益丰富的

语态。

1 多媒体影像媒介及相关技术

1.1 LED技术

LED显示屏是电视文艺晚会中常用的一种多媒体技术。电视晚会中所应用的LED大屏幕由多种视频单元组合而成，它们之间主要采用串联的方式进行联结[1]。LED屏内的信号接收卡发挥的是对控制器所传输的信号进行接收的作用。信号发送卡发挥的是信号发挥的作用。从这一技术的发展现状来看，彩幕彩砖和彩晶已经成为了LED主力视频单元的主要组成部分。其中，彩幕在电视文艺晚会中发挥的是背景屏的作用。彩砖的应用，可以为舞台构建一种具有防水和抗击打性能的地面影像空间。彩砖的应用，可以让电视晚会图像的清晰性和稳定性得到强化。影响与表演之间的融合，可以让电视晚会的艺术效果得到有效的提升。

1.2 虚拟植入技术

所谓的虚拟植入技术主要指的是借助计算机技术的作用，将真实环境和虚拟物体叠加至同一画面的技术。电视文艺晚会所需的虚拟植入系统主要包括了以下内容：一是图像跟踪系统；二是图形工作站系统；三是图形创作系统。现代化的机械传感器的应用，可以对机器的焦距与实际场景的相对关系和摄像机的运动参数等内容传输至图形工作站。对机械传感器所传输而来的数据信息和图形创作系统在节目制作前期所构建的三维场景之间的结合，是图形工作站的主要职责。虚拟植入技术的应用可以为人们提供一种无缝衔接的画面效果，这就可以让晚会节目的真实感得到强化。在创意设计领域，虚拟植入技术与舞美和节目内容之间的融合的重要性也开始得到了设计人员的关注。在电视文艺晚会的制作过程中，这一技术发挥的是对现实技术进行强化的作用。

1.3 全息投影成像技术

全息投影成像技术是对光的干涉原理和衍射原理进行应用的一种高科技手段[2]。对这两种原理的应用，可以这一技术对物体的真实的三维图像进行有效记录。它可以借助光学原理在空气或一些特殊的立体景片中构建一种立体化的影像效果，进而构建出一种色彩鲜艳、对比度和清晰度相对较好的艺术空间。全系投影成像系统主要由以下几个部分组成：一是图形计算机工作站；二是三维图像显示、控制系统；三是投影设备；四是透明全息投影膜；五是图像发射系统和图像显示系统。在实际应用过程中，这一系统除了可以构建一种立体化的空中幻像以外，也可以让幻像与表现者之间进行互动。

1.4 3D复原技术

3D复原技术是全息投影成像技术和虚拟植入技术相融合的产物。同全息投影成像技术相比，二者都可以展示出一种具有3D特点的立体影像。从二者之间的差异性来看，3D复原技术与虚拟植入技术之间存在着一定的联系，它可以发挥出对现实技术的强化作用，3D复原技术所表现出来的影响效果只能在电视播出的时候能够看见。但是由于这一技术的技术要求相对较高，加之真人形象三维动画制作难度相对较高，因而这一技术并没有得到广泛的应用。

2 多媒体技术在电视晚会中的艺术作用

2.1 有利于构建诗意化的意象空间

舞台布景是传统电视文艺晚会的主要影响因素。在这一问题的影响下，时空变换的处理过程成为了电视晚会制作工作中的难点要素。在多媒体技术应用于电视晚会以后，多媒体视频技术、全息投影技术和虚拟植入技术等技术的应用，可以为观众提供一种具有创造性的虚拟空间。也可以为表演提供一些虚拟的情境，在虚拟情境与演员的真实表演空间实现有效融合以后，电视文艺晚会可以为观众提供一种强烈的视觉震撼，也可以让观众的审美想象空间得到充分激发。2013年央视春晚，在虚拟植入技术的作用下，在孙俪和李健共同演唱歌曲《风吹麦浪》的过程中，舞台表现出了被麦田所包围的特点。以2014年亚信峰会文艺晚会为例，开场节目《思路梦寻·陆》和《思路梦寻·海》对鼓捣“丝绸之路”的历史画卷进行了展示。在对LED屏影像进行应用以后，晚会现场展现出了“沙漠”“敦煌”和“飞天”等场景。这种虚拟环境也具有着效果逼真的特点。

2.2 呈现动静相宜的艺术韵味

舞台表演是一种传统化的表演艺术形式[3]。多媒体技术在舞台表演中的应用，可以让多维化的艺术空间成为传统舞台艺术的一种新的表现形式。武术、书法等艺术形式与多媒体技术之间的融合，可以让电视晚会表现出一种动静相宜的艺术特征。以亚信峰会文艺晚会中的舞蹈《书韵画意》为例，武术与舞蹈之间的融合，可以表现出一种刚柔并济的艺术之美。对中国传统绘画形式的展示，也可以让舞蹈节目的古典意韵得到充分的展示。这一舞蹈的前半部分为双人舞，在以书卷画面作为舞蹈开头以后，舞者会借助舞蹈动作在纸状的背景大屏中描绘竹韵。多媒体视频的应用，让这一舞蹈表现除了一种意蕴无穷的特点。

2.3 虚拟时空与现实时空相融合

虚拟时空和现实时空之间的融合，可以让电视观众在欣赏电视晚会的过程中感受到一种虚拟化的真实气息。以历年的春节联欢晚会为例，2009年开始，传完开始表现出了多媒体技术与现实演员的表演活动相结合的特点，在2013年以后，LED彩幕视频、纱幕投影技术和虚拟植入技术开始在春晚现场得到了应用。电视画面长期以来存在着单一化和平面化的特点。多媒体技术的应用，可以让中国绘画发展过程中所建立起来的艺术传统得到传承，也可以借助透视法、明暗投影法等西方摄影技巧为观众构建一种逼真化的虚拟空间。从2017年的春节联欢晚会来看，在对西昌分会场的表演场景进行展示的过程中，设计者以西昌当地的地方篝火晚会和特色景观为背景，让观众以第一視角对现场的欢乐氛围进行感知。在上海分会场节目的制作过程中，设计者通过将上海豫园、城隍庙等传统特色建筑与田子坊、新天地等场所进行对比的方式，引出了分会场的场景，这就让晚会画面表现出了浑然一体的特征。

3 多媒体技术在电视文艺晚会中应用的注意事项

多媒体技术的不断发展，可以放电视文艺晚会的生动性和多样化的艺术特征得到强化，但是对多媒体技术的过度应用，可能会给电视文艺晚会的艺术效果带来一些不利的影响。

从多媒体技术的应用问题来看，在对晚会的气势和艺术效果过于关注的情况下，电视晚会可能会转化为单純的视觉盛宴，节目内容的苍白与贫乏，会让作品带给电视观众的感受大打折扣，因而，这一技术的应用过程中，多媒体技术需要充分满足作品内容的需求。以亚信峰会文艺晚会中的舞蹈节目《江南如诗》为例，江南风情画卷的展示，就是多媒体技术与晚会节目内容相融合的表现。开篇中的纱幕成像视频对江南水墨画的雅致特点进行了充分展示，也让这一舞蹈表现出了意蕴悠长的特点。

多媒体技术应用不当的问题会对电视画面的建构带来一些不利的影响。在一般情况下，电视晚会中所应用的LED屏的结构为单层平板型结构，这种结构形式往往会给三维空间的建构工作带来一些不利的影响。在制作的晚会内容为平面化状态的情况下，这种单层平板型结构可能会给晚会电视画面的整体效果带来一些不利的影响。因而，多媒体技术的应用，需要对画面的平面化问题进行有效解决。在电视文艺晚会对多媒体技术过于依赖的情况下，其他视觉造型手段的发展也会受到一定程度的影响。灯光造型技术和实际舞美都可以让观众的无限想象在有限的表演空间中得到发挥，对多媒体技术的过度应用，可能会让观众产生视觉疲劳的感觉。因而在对多媒体技术进行应用的过程中，相关人员也需要对艺术多元化手段进行充分运用。例如2013年的欧洲歌唱大赛的舞美设计就对实景舞美、灯光效果和多媒体技术中的数字投影技术进行了综合运用，进而为观众提供了色调层次丰富的舞台空间。

4 结论

多媒体技术的应用，给电视文艺晚会的形态带来了一定的改变，也给观众审美习惯的改变带来了一定的影响。从节目内容出发，对多媒体技术进行应用，可以让电视晚会带给观众更多意想不到的

创意。

参考文献

[1]宫正勤，何潇.浅谈多媒体技术在电视文艺晚会中的视觉呈现[J].影视制作，2015（3）：84-88.

[2]孙斌.浅析多媒体技术在电视文艺晚会中的艺术作用——以央视春晚为例[J].演艺科技，2013（11）：48-51.

[3]王静.数字媒体艺术在电视文艺节目中的影像审美探析[D].长春：东北师范大学，2015.

职业技术多媒体教学论文范文第6篇

初中政治学科是培养学生正确人生价值观、世界观，树立学生正确人格与意志品质的重要学科，其对于学生的发展具有重要影响意义。然而，由于初中政治知识多以理论内容为主，因此其常常会给学生带来枯燥、乏味的感觉，影响初中政治学科的教学目标实现。为了改变这一教学现状，我将多媒体技术引入到初中政治教学环节中，收到了较为不错的教学效果，故在此与同行分享经验。

一、多媒体技术对初中政治教学中的作用

1.激发学生学习兴趣

多媒体技术作为现代科学技术的代表，其在初中政治教学中的应用，能够很大程度上改变学生对初中政治教学的认识，实现对学生学习兴趣有效激发的目标。在多媒体技术的支持下，许多政治内容都能以动态的方式呈现出来，尤其是一些具有历史意义的政治事件，教师可以找到相关影像资料来播放给学生，这可以带给学生耳目一新的感觉，让他们感受到政治课堂的乐趣所在，进而激发出他们对初中政治学习的兴趣。

2.提高课堂教学效果

在任何教学活动中，学生的学习状态都是影响课堂教学效果的主要原因。传统初中政治教学模式，因为乏味枯燥而不受学生的喜欢，进而导致政治课堂教学效果偏低。在多媒体技术的支持下，学生对政治课堂的认知度得以提高，同时对初中政治知识的学习积极性也会有所提升。学生学习主动力的出现，会让初中政治课堂氛围发生质的变化，在这种前提下教师只要保证自己教学方法的科学性，那么初中政治课堂教学效果就一定会有所提升。

二、多媒体技术在初中政治教学中的应用

1.政治故事的多媒体教学

在初中政治教学过程中，许多内容都有着历史故事，教师可以在多媒体技术的支持下，将这些具有政治教学意义的历史故事呈献给学生，让学生在观看故事的过程中受到教育，实现对政治知识的吸收和接纳。例如在初中政治人教版年级下册的第六课《为坚强喝彩》的教学过程中，教师就可以播放《钢铁是怎样炼成的》的电影，让学生在观看电影的同时，感受主人公保尔·柯察金的坚强意志，从保尔·柯察金的个人成长故事中，体会到一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。达到既教育学生要有坚强意志，又培养他们爱国情怀的目的。

2.政治知识的多媒体教学

政治知识是初中政治教育环节中最主要的内容，初中政治教育的最终目的就是要让学生学会政治知识，实现对自我人格、意志品质、道德素质的提升。但是如果采取传统的教学方法对政治知识进行教学，那么很有可能让学生丧失政治学习兴趣。在这种情况下，教师可以通过对政治知识在多媒体教学中的有效融入，来改变教学效果。例如，将政治知识做成生动直观的PPT。并配备一些有趣的插图。让原本枯燥、死板的文字知识。跃然与多媒体课件当中。带给学生不一样的政治课堂学习感受，为课堂教学效果的进步创造条件。

3.时事政治的多媒体教学

时事政治是政治的一部分。在初中政治教学中，时事政治是必不可少的内容。在进行时事政治教学时，教师仍然可以借助多媒体技术，将当前热度最高的时事政治内容播放给学生，让学生通过观看来更为全面、细致的了解时事政治状态。看完时事政治影像资料后，教师要让学生对时事政治内容进行探讨，谈一谈他们对时事政治内容的看法，做到既丰富了初中政治课堂教学模式，又锻炼了学生的政治事件的认知、理解与分析能力，为学生的政治知识应用水平提升打下基础。例如在进行《肖像和姓名中的权利》教学时，教师就可以举出美国著名篮球明星迈克尔·乔丹和国内运动品牌“乔丹”的肖像权之争，让学生运用所学来对这场轰动全球的肖像官司进行评判，达到考核学生对肖像权和姓名权相关知识的掌握程度。

综上所述，多媒体技术作为现代教育技术中的典型代表，其在初中政治教学中的应用效果是经得起比较与考验的。在实际教学过程中。为了确保多媒体教学方法的有效性，教师需要对多媒体的内容、使用频率进行准备把握。让学生始终对多媒体教学方法保持兴趣。进而实现对多媒体教学技术在初中政治教学中辅助效果的最大化表现。为初中政治教学水平的进步提供支持。