认识实验论文范文（精选8篇）

认识实验论文 第1篇

高校实验室开放的认识实践与体会的论文

摘要：实验教学在高校的教学体系中起着越来越重要的作用，传统的实验教学模式已不能满足现代教育的要求。实验室开放不仅对学生的技能训练，而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力都具有重要的作用。

关键词：实验室开放;创新;实践能力

目前，社会对大学毕业生全面素质的要求越来越高，尤其体现在创新精神和实践能力上，培养出具有高素质创新精神和实践能力的人才已经成为高等教育成功的重要标志。高校的实验室不单纯是实验教学的场所，更是培养学生严谨的思维方式、发明创造的意识和科学的态度的场所，因此实验教学在高校的整个教学体系中具有举足轻重的地位，实验教学的成败已成为评价一所高校教学质量成败的关键之一。传统的实验教学模式已不能满足现代教育的要求，因此实验室要开放，学校要为培养高素质人才提供技术条件，提供一个让学生的创新思维得以充分发挥与展示的场所。

一、实验室开放的必要性

1.实验室开放是深化教学改革的重要组成部分

为了提高高等学校学生的综合素质，培养高素质人才，实现素质教育目标的客观要求，学校应不断深化实验教学改革，使学生更适应社会发展的需要。实验课上传统的验证性实验根本不能满足学生动手能力和科研能力等综合素质的提高，实验教学作为教学体系的一部分势必要改革。实验室不仅能够完成基本的实验教学任务，更要增加一些设计性、综合性的实验题目向学生开放，满足学生学习的要求。

2.实验室开放是提高学生的创新精神和实践能力的重要手段

实验教学在培养学生理论联系实际，培养学生的实践能力和创新精神上有着不可替代的作用。实验室开放能为学生提供一个发挥个人潜能的广阔空间，在实验的过程中源源不断的创造性思维都能得以实践，这就大大激发了学生的学习热情，营造出一个“我能发明，我能创造”的学习氛围，让每个学生都能在自主的学习空间中尝到成功的喜悦。

3.实验室开放是提高实验教学质量的重要保障

实验室开放是提高实验教学质量行之有效的方法。实验室开放有利于激发学生的学习兴趣，学习由被动变为主动，学生在学习中的主体地位得到了充分的体现。在开放的实验室里，每个学生根据各自不同的情况，选择难易适当的实验项目，使每个学生在各自的小天地里获得成功，有利于增强学生对学习的自信心，敢于向自我提出挑战，这充分激发了学生学习的主观能动性，使各个层次学生的实践能力都能得到提高，从而提高实验教学质量。

二、实验室开放的定位

实验室开放，不仅是在时间和空间上的开放，而在教学方法和实验内容等方面也是开放的。即是全天候、全方位开放。开放实验室，学生是主体，充分促进学生自己去思维、去发挥，使学生自己从反复的实验中得到锻炼和提高。

1.实验室开放的目标和原则

实验室开放应当是积极稳妥而有序地进行。实验室开放以培养学生科学的创造性思维和实践能力为目标，本着注重知识、注重能力和素质协调发展的同时，贯彻因材施教，注重个性培养的教学原则。在教学设计和教学组织中突出学习的自主性，全方位体现了以学生为主体的自主式的学习，从方案设计、操作、实验结果的分析处理最大限度地让位于学生，留有余地，最大限度地扩大学生独立思考、独立操作、独立分析、独立解决问题的空间，充分调动了学生的学习积极性和主动性。

2.实验室开放实验内容的定位

传统的教学模式是注重理论教学，忽视实践教学，实验教学的内容陈旧，多为验证性的实验，同学们只需在规定的.时间内进入实验室，按照实验教科书上的步骤，认真仔细操作即可得出正确的结果，即使是结果有误也很容易找到出差错的地方，大多数学生在实验课上充当的是实验记录员的角色，创新意识和创造性思维根本没有得到锻炼，实验室开放的目的是培养学生创新精神和实践能力，设计性、综合性实验是以提高学生独立实验能力，实验基础知识综合运用能力，创新能力为主要目的，因此实验室开放的内容应以设计性、综合性实验为主。学生通过综合设计实验，从思考、失败、再思考中受到训练，得到整体素质的提高。

三、实验室开放的几点启示

1.提升了学生的实验热情

现行的实验课是死板的“照方配药”，即教师制定实验方案，要求学生按规定步骤操作，最后把测量数据填入教师事先设计好的表格中去，这种方式使部分学生易对实验产生厌烦情绪，因而限制了学生的思维。实验室开放后，学生可自选实验项目、实验时间，自主地进行实验，学生实验的主动性、积极性得到充分发挥，提升了学生的实验热情。开放教学中，学生凭自己的能力完成实验，有的完成快，有的还有创意。在实验中，不少学生在做完基本实验内容后，主动、积极地去做扩展实验内容，有的学生实验结果不理想要求重做该实验，这是实验室开放后的可喜现象。

2.提高了实验教学质量

实验室开放后学生不再整班上课，一次实验的学生来自不同的班级，彼此之间不太熟悉，实验时各自独立操作，出现问题多为自行解决或请教指导教师，而教师也只是进行启发性的指点，这样大大提高了学生的实验操作能力。为学生今后的课程设计、毕业设计，乃至走上工作岗位后的工程技术设计奠定了基础。

3.促进了实验教师业务水平的提高

实验室开放对教师提出了更高的要求。为了培养出高素质的学生，教师们不仅积极拓展自己的知识面，还要不断积累丰富的实践经验，提倡无私奉献的精神。他们积极、主动“充电”，采取“自学”、“互学”向兄弟单位学习等办法，提高自身的理论素养，自主提高实验技能和水平，以适应开放性实验教学的需要，及时解决学生在进行综合性、设计性实验中遇到的问题，指导学生自拟题目的实验中，正确分析学生制定的实验步骤的可行性和科学性。可以说开放性实验教学正造就一支优秀的实验教师队伍。

4.提高了仪器设备的使用

实验室未开放前，由于受整班排课的限制，许多时间不能安排实验，周六、周日一般也不排实验，使得设备闲置时间长，设备利用率低。实验室开放后，实验时间不受限制，学生自己选择实验项目，实验的频率和实验循环的节奏由学生自己调节，这使得实验室的容量大幅度提高，仪器设备的利用率也相应提高。

四、结束语

世界的变化日新月异，我们的高校实验教学也不能墨守成规。实践证明，实验室开放，能充分调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新精神。实验室开放是深化教学改革，提高教学质量的有效方法。

参考文献：

〔1〕韩莉等.改革实验教学培养学生创新能力〔J〕.实验室研究与探索，.(6):35-36.

〔2〕沈元华.改革实验教学推进素质教育〔J〕.实验室研究与探索，2001.(2):34-36.

认识实验论文 第2篇

一.实验目的1）了解常用机床的总体布局及主要技术性能

2)熟悉常用机床的用途及加工表面特征

3）了解机床主轴箱结构特点，了解操纵机构的工作原理

二.实验内容

1）了解实验室现有机床的名称、用途。

2）理解常用机床的布局，刀具、工件的安装方法。

3）掌握常用机床的运动特点，工件与刀具间运动关系。

三.实验要求

1、写出你在实验室见到的其中至少5种机床名称与型号。

2、分析、比较三种不同类型机床（车床、镗床、钻床）的加工工件特点（主运动，进给运动形式、主要用途，精度等）。

认识实验论文 第3篇

1 存在的问题

1.1 人才引进机制需进一步完善

当前高校在引进人才方面存在认识误区, 似乎只有高学历、高职称的专家才是人才, 技师、技工等技术人员一般学历低、职称低, 算不上人才。因此, 在实验室建设过程中, 各高校为争创国家、省、市重点实验室, 争上硕士点、博士点, 制定了相应的发展规划与引进人才标准, 大多数把学历高低列为第一标准, 非硕士、博士不要, 在有关实验室的评估标准中, 也要求高级职称教师要达到多少以上, 研究生要达到多少以上, 唯独没有技术人员的标准。所以某些所谓重点实验室的人员, 单从职称、学历上看, 实验室人员确实达到了相当高的水平, 但人员结构上未必合理, 实验教学工作未必得到了正常开展, 据有关资料报导, 在国外的一些大学实验室中, 技术人员的比例相当大, 而在我国高校实验室中技术人员的比例却相当少。

1.2 实验认识有待提高

目前高校普遍存在着这样的看法:课堂教学是学校最重要的工作, 科研为教学第一线服务, 是教学工作的延伸, 而实验则是大拼盘, 依附于理论教学和科研而存在, 过分强调理论的指导性, 忽略了实践的能动性。由此导致在高校中普遍存在对实验重视不够的现象 (2) 。这样一来, 实验室既使引进了一些高学历人才也都千方百计地争取转为教师编制, 去从事理论教学。因为高校职称评定、评奖、晋级、酬金发放等牵涉切身利益方面, 教师系列要优于技术人员系列, 特别在职称评定方面, 教师系列可以量化工作量, 拿得出定量的评定材料。而技术人员日复一日, 年复一年地做着仪器维护维修、清洁保养、设备的改进与制作等无法量化的工作, 拿不出定量的评定材料, 影响他们职称的评定 (3) 。虽然他们干着博士、教授所不能胜任的工作, 在待遇方面却得不到尊重。现实造成他们总感觉低人一等, 觉得在实验室岗位上没有奔头, 前途渺茫, 工作不安心, 纷纷调离, 或谋求高学历, 便于改行。由于技术人员 (特别是维修人员) 缺乏, 一些实验室仪器出了毛病, 就搁置一边, 积攒多了, 请厂家来人或送厂里维修。这不仅耗费大量人力物力和经费, 而且降低了设备的完好率, 影响了实验教学和科研的顺利进行。

2 实验技术人才是实验教学最基本的保障

2.1 对实验的再认识

众所周知, 教学系统包括理论教学与实验教学两部分, 理论教学是引导学生掌握一定的自然科学和技术的基本理论知识, 以及一定的专业理论知识, 使学生具有一定的理论基础和运算能力, 并掌握一些前人解决实际问题的思维方法。而实验教学则是教给学生与理论有关实验、测试技术的基本原理和方法, 一方面培养学生的实际动手能力, 使学生将课堂上所学的理论知识赋予实践, 加深理解。训练学生掌握必须的实验、测试技能和对专业技术知识的应用能力 (4) ;另一方面培养学生的实践理念, 通过实践去发现问题、分析问题和解决问题, 真正掌握实践出真知的内涵。古今中外任何一项理论或科研成果, 无不是经过千百万次实验总结出来的。因此, 对于培养一个合格的人才而言, 理论教学与实验教学的作用是同等的重要, 两者缺一不可。既然实验教学是教学系统不可分割的重要部分, 那么由实验教师、实验技术人员、实验设备与场所构成的实验教学体系同样十分重要。

2.2 技术人才在实验室的作用

通过对实验的认识, 就不难理解实验室技术人员在实验教学过程中所起到的重要作用。实验室的工作繁琐而复杂, 涉及的专业知识和技术要求有一定的深度和广度, 特别在工科院校里, 大多数仪器为光学、机械、电子设备, 在学生做实验时中出现各种毛病是较普遍的, 这就需要有专业技术人员及时地维修保养, 同时, 根据教学需要有时还要进行一些仪器设备的改装或简单的制作, 这些问题对于博士、教授来讲, 有可能束手无策, 而对于实验技术人员 (维修人员) 来讲, 可能是唯不足道的小事一桩, 所以说, 技术人员是实验室工作的能工巧匠, 是实验教学与科研工作最更本的后勤保障。我们经常会看到, 一些上万元, 甚至几十万元的设备出了毛病或需要改造, 但因缺少维修方面的技术人员而躺在那里睡大觉, 这不仅对于各高校教学经费紧张的情况下是一笔浪费, 而且严重影响实验教学的正常开展。

另外, 技术人员在研制实验教学仪器, 节约教育经费, 支持教学与科研工作方面也是高校实验室不可缺少的生力军。目前, 尽管各高校对实验室经费的投入越来越大, 但终究是有限的, 始终满足不了实验室发展的需要, 因此各高校也积极地大力提倡和鼓励实验室研制实验仪器设备, 实验仪器设备的研究、加工到生产都就离不开实验技术人员 (5) 。同时, 随着科学技术的快速发展, 仪器设备的科技含量越来越高, 迫切需要技术水平高、动手能力强的专业技术人才经常地对仪器设备进行安装、调试、维修与保养。提高仪器设备的完好率, 保证实验教学的顺利进行。

因此, 一个好的实验室, 在人员结构上要合理, 既要有教授、博士、讲师、助教, 还要有技师、技工, 各个层次的人员都有, 各自承担着不同的工作, 发挥着各自的特长, 只有他们既分工明确, 又互相配合协作, 才能使实验室各项工作有条不紊地开展, 才能真正发挥实验室的地位和作用。

3 改进措施与方法

3.1 改变用人观念和管理机制

首先, 在引进人才的过程中, 应该把能力放在首位, 彻底改变那种以学历高低作为衡量能力大小的标准, 在实验室中彻底抛弃那种“技术人员不如教师”的观念, 对实验室技术工作应进行量化管理, 引入竞争机制, 并制定出相应的职称评定、评奖、晋级、酬金发放的政策。技术人员只要通过试讲合格同样可以从事实验教学, 充分调动实验技术人员的工作积极性, 使他们心情舒畅地投入到实验室基础工作中去。其次, 在实验室人员组织结构中, 应将年龄结构、学历层次、职称结构等诸多因素进行综合考虑, 实验室需要货真价实的高学历人才, 也需要实践经验丰富、动手能力强的技术人才。只有这样, 才能使实验室的建设健康发展。

3.2 重视实验室技术工作

目前各高校都加大了实验室设备的经费投入, 仪器的台数、设备的更新率都有了明显的提高, 但多数学校一般只注重前期设备购买的投入, 而忽视了后期设备维修保养工作, 普遍存在仪器、设备没有专门人员管理、设备维修经费不落实、维修保养工作无法计算工作量和报酬等问题。要充分认识到实验技术工作 (特别是仪器设备的维修保养技术工作) 是实验室工作必不可少的组成部分, 是实验教学与科研工作基本保障。各级领导干部应高度重视实验室技术工作, 加强实验室技术工作的宣传力度, 改善实验室技术人员的工作环境和待遇。同时, 在实验室评估标准中, 应增加一定的实验室技术情况 (如维修人员) 评估项目, 使大家都来重视实验室技术工作。

3.3 加强技术人才的培养

在提高对技术工作重要性认识的基础上, 应高度重视对实验室技术人才的培养, 制定切实可行的技术人员培训计划, 像重视教师培训一样, 为他们创造进修提高的各种环境和条件。对初进实验室的技术人员, 必须组织他们多学习, 如采取送出去请进来的方式, 或请老技术人员传、帮、带等方式加以培养, 使他们尽快成长起来。对在岗的实验技术人员, 鼓励他们积极参与实验教学改革、实验技术开发、实验仪器研制与改造、大型精密仪器功能开发等活动, 以进一步提高他们的实验技术水平。特别是近年来, 实验室购进的实验仪器设备技术先进、功能较广、技术含量高, 更需要一批业务素质高、技术精湛的专业技术人员为实践教学和科研工作保驾护航。

参考文献

[1]杜卫。抓住机遇, 开创实验室工作新局面[J]。实验研究与探索, 2002, 21 (6) :1-2.

[2]廖宇静.加强实验室建设力度, 适应培养人才需要[J].实验研究与探索, 2002, 21 (6) :129-120.

[3]刘凤泰。在北京地区高校基础课教学实验室评估总结会上讲话[J]。实验研究与探索, 2002, 21 (2) :1-2.

[4]李丽萍。对实验室改革开放的几点认识[J]。实验研究与探索, 2002, 21 (6) :100-101.

学生实验错误资源的认识与思考 第4篇

关键词：实验 错误 资源 策略

学生的差错是学习的重要资源，错误可以让人吸取教训，从而实现正确的认识。正如心理学家盖耶所言：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”由此，教师所要做的不是绞尽脑汁阻止学生犯错，而是去思考如何正确处理这些错误，如何让错误成为新的学习的生发点，即学习资源。

一、学生实验错误资源的类型

学生实验错误资源是在学生的实验错误中产生的，根据导致错误原因的不同，可以归纳为如下几类：

1.源于对某些知识和原理的错误认知。对实验中蕴含的某些知识或运用的某些原理不理解，会造成实验错误。如在完成苏教版教材中的“空气中有什么”实验时，部分学生由于未弄清蜡烛熄灭后，再向水槽外加水的目的，在实验时忽视了这一重要细节，从而使瓶口打开后，吸入了新鲜空气，导致实验失败。

2.源于材料问题或对器材的使用不当。实验材料的质量、性能等方面的问题和学生对器材的使用不当也会造成实验错误的发生。如“摆的研究”，教师提供一定数量的钩码让学生控制“摆锤重量”这一变量，但学生操作时，部分学生将钩码逐个串联，实际上就隐性地改变了摆长的长度，也就无法得出正确的实验结论。

3.源于错误的实验方法或实验步骤。严谨、规范的实验操作是实验成功的保障，但方法或步骤存在问题，会使实验出现错误。如“空气中有什么”一课中研究二氧化碳的性质，将二氧化碳倒入点燃着一高一低两支蜡烛的大烧杯，但学生在实际操作时，因为倾倒位置、快慢等因素，出现无意将上面的蜡烛打灭了的现象，于是统计到的实验结果就有两种，也就无法证明二氧化碳比空气重。

4.源于学生缺乏正确的科学态度。热情过高、兴趣不浓、随意散漫等状态都容易使学生在实验活动中不按要求操作，从而出现差错。比如，有教师在教学“折形状”时，采用了纸力士比赛的形式，研究不同形状的纸的承受力的大小。这种竞赛性的探究活动让学生充满热情和好胜心，结果一部分孩子使出了一些“歪门邪道”的招数以提高成绩，使对比试验在不变量的控制上受到破坏，实验数据自然不能形成正确的实验结论。

二、学生实验错误资源的特点

作为一种生成性教学资源，学生实验错误资源首先具备生成性教学资源的一般特点，同时由于它是因学生的实验错误而产生的，与因学习状态、认知困惑、突然提问等因素而产生的生成性资源相比，又具备一些自己的特点。综合来看，学生实验错误资源表现出如下特点：

1.突发性。学生实验错误的出现是课堂预设之外的，错误资源产生也就不会是事前计划和设定的结果，而是突然发生的，只能依靠教师通过敏锐判断，捕捉出或具有教育意义、或具有探讨研究价值、或能做后续拓展的内容，并在动态中生成。

2.非意愿性。正常的教学，教师会对实验的难点做好“重点预设”，以帮助学生的实验正确开展。无论是教师，还是学生都不希望实验错误的发生。所以，作为在错误实验中产生的学习资源，它是非意愿性的。当然，我们有时也会有一些特别的教学设计，在学生实验中故意设置“陷阱”，让学生产生差错。那种“错误”其实是一种教学情境，是教师精心设计的预设性资源，要加以区别。

3.内源性。学生在实验中出现错误，大部分存有内在原因的问题、主观认知上的问题、操作方法上的问题、实验态度方面的问题等。错误的发生，是学生的某方面学习问题的外在显现。这也是教师要把学生在实验中出现的错误作为一种教学资源的重要原因。

4.即时性。通过学生在实验中的错误判断和甄别出学生在学习中存在的内在问题，进而引发新的教育、教学活动，这样的活动具有即取即用的现时性特点。

5.可借鉴性。由于同年龄学生在认知水平、实验能力、心理特点等方面基本相似，所以在相同学习环境和实验条件下的学习状态也就比较接近。与因学生的突然提问等方式产生的生成性教育资源相比，学生实验错误资源的借鉴性更强，即在前一个班级中的优秀错误资源通过教师的精心设计，在另一个班级的教学活动中成为重要的预设性教学资源。

三、学生实验错误资源的处理策略

1.甄别与提炼。面对学生在实验中突然出现的实验错误，教师首先就是判断出造成错误的原因，甄别出其中的资源性价值。究竟是要做知识与概念上的修正，还是要在方法上做进一步指导，抑或是要做拓展和延伸，这需要通过教师的适当提炼，即时调整出新的学习内容。不能准确发掘出错误资源，也就无从谈起精妙处理。教师的敏锐性和洞察力，对错误资源的巧妙处理是至关重要的。

2.展示与交流。实验错误的发生一般具有个别性，通常是一个或几个实验组的差错，但造成错误的内源却可能具有普遍性。所以，教师要通过全班展示发生的错误，并通过广泛交流，让个别发生的错误成为全体学生的学习资源。

3.开发与拓展。实验错误的形成原因不同，其间所蕴含的资源型价值也就不同。根据错误资源形成的原因，教师对资源的开发方向主要有：修正学生的错误认知和概念，指导学生纠正错误的实验方法、帮助学生养成正确的科学态度。一部分的错误资源，教师可以通过拓展延伸出一些课外的研究性学习课题或指明自主创造和发明的研究方向。

如研究“摆”时，学生出现了因用增加钩码数来改变摆锤重量时，隐性地改变了摆线长短，有些学生就得出了“摆的快慢与摆锤的轻重有关”这一错误结论。在通过分析与讨论，帮助学生找到错误产生的原因后，提出了“发明一种方便操作的摆锤套件”这一研究课题，让学生寻找替代性实验材料。经过一周时间，很多组都找到了解决方案，这些设计都非常巧妙。这样的错误处理，不仅让学生获得了正确的科学知识，更是让他们自主经历了一次用科学知识解决技术性问题的尝试。

4.借鉴与预设。精巧的错误资源处理不仅能让现时学习的孩子受益，同时也会对教师的下一次教学设计起到借鉴作用，对学情、材料等方面的准备更为充分、合理，设计也更为精巧。如在教学“把固体放进水里”一课时，出现部分学生在对固体在水中的沉浮情况做探究时，就将下一实验要用到的食盐放入水中，收拾物品时，却发现食盐“丢”了……教师利用学生的愧疚感和责任心，及时地调整了教学方案：分析出“食盐去哪儿了”后，以“找回食盐”为目标先开展“分离实验”，然后再研究固体的溶解，取得了很好的教学效果。于是，其他的教师在班级的教学中索性将食盐安排进探究固体沉浮环节，让学生产生“过失”，将“食盐去哪儿了”设计成教学情境，成就了精彩的科学课堂。

机床认识实验报告 第5篇

一.实验目的

1）了解常用机床的总体布局及主要技术性能

2)熟悉常用机床的用途及加工表面特征

3）了解普通卧式车床主轴箱结构特点，了解操纵机构的工作原理 二.实验内容

1）了解实验室现有机床的名称、用途。

2）理解常用机床的布局，刀具、工件的安装方法。

3）掌握常用机床的运动特点，工件与刀具间运动关系。三.实验要求

1、写出你在实验室见到的其中至少5种机床名称与型号。卧式车床

型号：CWA61100 立式磨床

型号：M7410013X3000 镗床

型号：T61113 卧式车床

型号：NJJG0500044 磨床

型号：MW1450BX3000 立式升降台铣床

型号：XA5032 万能升降台铣床

型号：X6130A 线切割机床

型号：PK77 卧轴矩台平面磨床

型号：M7130H

2、分析、比较三种不同类型机床（车床、镗床、钻床）的加工工件特点（主运动，进给运动形式、主要用途，精度等）。1）车削：

主运动：工件回转运动；

进给运动：刀具直线移动（1）车削主要用途：

车削可完成加工内、外圆柱面、圆锥表面、车端面、切槽、切断、车螺纹、钻中心孔、钻孔、扩孔、铰孔、镗削、磨削、研磨、盘绕弹簧等工作。（2）精度范围大：

粗车时可达到经济加工精度IT11～IT12，Ra可达到12.5～50μm； 半精车时可达到经济加工精度IT10～IT9，Ra可达到6.3～3.2μm。

精车时可达到经济加工精度IT7～IT8，Ra可达到0.8～1.6μm。

2）镗削：

主运动：镗床主轴带动鏜杆和镗刀旋转运动，进给运动：工作台带动工件作纵向进给运动或鏜杆作纵向进给运动。（1）加工特点：

镗刀结构简单，镗孔的加工范围广，适于加工各种类型、尺寸、精度的孔，具有较大的灵活性和较强的适应性；但由于镗杆直径受孔径的限制，故镗削质量的控制（特别是细长孔）不如铰削。

（2）加工精度

半精镗的尺寸公差等级为IT10~IT9，表面粗糙度值为Ra6.3～3.2μm； 精镗的尺寸公差等级为IT8～IT7，表面粗糙度值为Ra1.6～0.8μm。

3）钻床：

主运动：刀具转动；

进给运动：刀具移动。

（1）钻床的加工特点是加工中工件不动，而让刀具移动，将刀具中心对正待加工孔中心，并使刀具转动（主运动）、刀具移动（进给运动）来加工孔。

钻床主要用孔加工刀具进行各种类型的孔加工。用于钻孔和扩孔，也可以用来铰孔、攻螺纹、锪沉头孔及锪凸台端面。（2）加工精度: 钻孔属粗加工，可达到的尺寸公差等级为IT13~IT11，表面粗糙度值为Ra50~12.5μm。扩孔的尺寸精度和表面精度均比钻孔好，尺寸公差等级为IT11～IT10,表面粗糙度值为Ra12.5～6.3μm。

铰孔可以获得较高的加工质量，一般铰孔的尺寸精度可达IT9～IT7级，表面粗糙度可达3.2～0.8μm。

3、说明实验室内几种类型磨床的名称，主要用于何种类型工件表面加工。

1）外圆磨床：型号MW1450BX3000；主要用于加工外圆表面、圆锥面、圆孔、圆锥孔、端面等。

2）卧轴矩台平面磨床：

认识实验论文 第6篇

一、实验目的

通过因特网了解三种电子商务交易模式，了解互联网广告体系，体验和对比各类电子商务网站的运营模式和流程。

二、实验环境

接入因特网。

三、实验过程

访问和使用淘宝网、EBay等知名C2C网站，并分析其流程和特点。

四、实验内容

1、访问和使用淘宝网、EBay等知名C2C网站，并分析其流程和特点。

2、访问和使用琅琅比价网等知名比价类网站，并分析其流程和特点。

3、访问和使用DoubleClick、Google AdWords、Google AdSense、阿里妈妈等知名网络广告运营商网站，认识互联网广告的体系。可通过对比DoubleClick和谷歌的广告系统来认识，搜索：“谷歌黑板报 最佳商业模式 双击公司”。

4、访问和使用百度竞价排名、谷歌竞价排名等搜索引擎面向网站的搜索排名业务，并分析其流程和特点。

5、访问和使用携程网、团购网、facebook、twitter、人人网、开心网、拉手网、聚划算、街旁、切客、百度身边、抓虾、鲜果、大众点评、口碑网、虾米等知名创新创意类、社区类、本地服务类网站，并分析其流程和特点。

6、访问和使用新浪博客、腾讯博客、新浪微博、腾讯微博等知名博客/微博网站，并分析其流程和特点。

7、访问和使用快钱、支付宝、建设/工商银行（储蓄账户查询、网上银行，注意网站防伪和确保HTTPS连接）、中国银联在线（跨行）还款、拉卡拉等知名支付类网站，并分析其流程和特点。

淘宝网

公司名称：淘宝网 外文名称：taobao 公司定位：跨越C2C（个人对个人）、B2C（商家对个人）两大部分 总部地点：浙江杭州

营销类别：实物/虚拟充值 注册会员：1.7亿

成立时间：2003年5月10日 经营范围：网上购物

年营业额：6100.8亿元人民币（2011年)创始人：马云

交易流程： 确认购买信息 →买家付款到支宝中介平台 →卖家发货或者提供服务 →买家验证 服务无问题 →买家进行确认付款操作 →支付宝款给卖家 →交易完成。网上开店流程：

1、登陆淘宝网注册，填写帐号－－设置密码邮箱（这个就是支付 宝帐户）

2、登陆邮箱－－激活支付宝成功

3、认证身份：登陆淘宝网－－ 点击顶部＜我要卖＞－－提示输入相关信息上传身份证 扫描件－－三个工作日认成功

4、认证银行卡。

特色：淘宝网，亚洲最大网络零售商圈，致力于打造全球领先网络零售商圈，由阿里巴巴集团于2003年5月10日投资创立。淘宝网现在业务跨越C2C（个人对个人）、B2C（商家对个人）两大部分。截止2009年11月，注册用户超过1.63亿，拥有中国绝大多数网购用户。2008年，淘宝的交易额实现了999.6亿元。2009年上半年，淘宝成交额就已接近900亿元。从2003年成立至今，淘宝搭建的电子商务生态圈，使超过百万的网络卖家感受着中国网络购物用户的急速增长。阿里妈妈是中国最大的网络广告交易平台，2008年9月与淘宝合并。在中国，有超过一百万的中小网站创造着超过80%的互联网流量，阿里妈妈帮助这些中小网站销售和运营他们的网络广告资源。

优势：①在交易方式方面，淘宝网采用了第三方支付平台（支付宝）的方式来进行交易，即买家先付款到支付宝，网站通知卖家发货，买家收货后再通知支付宝放款给卖家。这样的支付方式能够有效的防止消费者的“道德风险”。在这里，用强大的第三方信用来取代个人信用，从而保证交易完成。第三方支付平台的出现进一步打破了电子商务的信用瓶颈，随着人们对第三方支付方式的认识普及，交易安全的问题将得到比较彻底的解决。

②在信息交流方面，淘宝网建立了一套即时通讯系统：阿里旺旺，买卖双方可以通过旺旺就商品的问题、价格的问题和交易方式的问题进行对话，进一步减少双方的信息不对称，更有利于交易的达成。可以说，淘宝里的几十万个卖家都是“促销员”，对商品进行推销。③淘宝网的商品价格普遍较低，而且种类齐全，除了非法商品外，只要你需要的，几乎都可以在淘宝上面找到。

2.淘宝的资源优势明显。淘宝网是阿里巴巴旗下的网站，这也就是说它间接拥有了阿里巴巴的丰富商业资源。目前阿里巴巴已经汇集了220个国家和地区的550万会员，每天能够向全球提供640万条商品供求信息，年交易额已经接近100亿美元。

京东商城

公司名称：北京京东世纪贸易有限公司 外文名称：JD 总部地点：北京市朝阳区北辰西路8号北辰世纪中心A座 成立时间：2004年1月 经营范围：网络零售服务 公司性质：B2C 公司口号：多·快·好·省

年营业额：2012年 远超600亿人民币 员工数：超过2万人

重要人物：刘强东（董事局主席兼CEO）

交易流程： 挑选商品->加入购物车->填写收货地址->登陆网上银行支付->安排发货->物流->确认收货->交易完成。

特色：

1、自2010年6月起，京东商城发布了正式的公告：不限金额，不分会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个有利于所有会员的优惠措施，也是促进B2C良性发展的开元。

2、直接与生产厂商订货，省去了直接有生产厂商订货，省去了中间商渠道，其次该类网站一次性进货量比较大，容易获得生产厂商的优惠。

3、京东的促销对于企业的发展至关重要，京东做了很多的促销专场和夜黑风高的抢购，以及送代金卷，对于商城暂时的销量提升确实起到了巨大作用，但在促销方面存在随意性、实效性，没有形成独特的主题促销行为，只是简单的做出国庆节专场等促销，促销方式单一不利于形成客户忠诚与习惯性消费;如配合节日做出相应的主题促销则能将促销行为发挥至极致，吸引客户形成习惯性消费，如在父亲节做父亲节专场促销、母亲节专场促销、学生专场促销，使客户形成习惯性消费达到促销与稳定客户忠诚的目的。优势：

1、京东商城的物流优势。与其他一些电商相比较，京东商城在发货方面有着自己最大的优势，几乎在全面的范围里都建有物流渠道，各个城市里都可以进行自提。所以在京东商城购买商品不用考虑发货的问题。

2、京东商城的退货优势。

在京东商城购买的商品当然有可能因为种种原因存在问题，一些网友在不满意之后，决意要退货，对此京东商城不会设置障碍，反而会根据需要主动把新的商品送上门来，然后再把需要退换的商品带走，退货退得如此贴心，完全让人没有担心买到次货无法退换的担心了。

3、京东商城的价格优势。

如果与其他的电商相比，就个体的商品来说，虽然各家电商都会有高有低，但是从整体的价格来讲，客观说来，京东商城还是存有一定的价格上的优势。所以，可以看得出来京东商城的优势还是不少的，而正是这些让网友感受到实在的优势地方，才成就了京东商城的今天。

好乐买

外文名称：okbuy 创始人：鲁明与李树斌 成立时间：2007年8月 经营范围：正品鞋等

年营业额：2011年预计营业额10亿人民币 员工数：500多名员工

交易流程： 挑选商品->加入购物车->填写收货地址->登陆网上银行支付->安排发货->物流->确认收货->交易完成。

特色：

全场免运费：

除特殊注明商品外，其他商品全国范围（不包括港澳台）内普通快递免费送货上门，对全国开通货到付款服务的地区提供货到付款服务。同时也提供EMS、顺丰等收费特快专递，可在提交订单时根据需要自由选择。全场正品保障：

好乐买已与国内外150余家知名品牌签订品牌授权，包括耐克、阿迪达斯、匡威、新百伦、柒度鸟、卡帕、彪马等顶级运动品牌，品牌商助力好乐买成为中国最大正品鞋网上商城之一。7天无理由退换：

对于所售商品，好乐买提供“7日内退货，30日内换货”的无理由免费退换货服务。自客户收到商品之日起（以签收日期为准）7日内，如商品及包装保持好乐买出售时原状且配件齐全，好乐买将提供全款退货的服务。自客户收到商品之日起（以签收日期为准）30日内，好乐买将提供换货的服务。货到付款：

北京、上海、天津、长春、长沙等1200个首批货到付款开通城市已经开通货到付款，客户可以通过在线订购、电话订购或者传真定购的方式订货，只要送货地址在首批货到付款开通城市范围内，就可以选择货到付款的方式进行支付。

企业理念：

好乐买的企业使命是让消费者用更少的精力、享受更好更安全的购物体验、买到更加超值的正品鞋；同时给厂商带来更多、更精准的目标消费者，并降低其运营和销售成本，减缓其现金流压力。我们相信，我们的努力和坚持，正在创造更多的社会财富和销售奇迹！Ok Buy 好乐买，运用创新化商业模型，结合了资本、管理、网络技术与国际、国内优质合作伙伴等优势，正在逐步成为中国最大的正品运动休闲鞋网络和目录销售商。优势：

好乐买所售均为大牌正品鞋子，品质得以保证，而且，根据本人的观察，好乐买上的鞋子要比其他电子商务网站上的同类产品要便宜一点，价格上是有优势的。

唯品会

总部地点：广州

成立时间：2008年12月

特点：品牌特卖为特色的电商网站 在职人员：5800多人 交易流程： 挑选商品->加入购物车->填写收货地址->登陆网上银行支付->安排发货->物流->确认收货->交易完成。特色：

唯品会采取限时销售，一个品牌一年只进行4-5次销售，一次销售 限时8-11天，“对传统渠道几乎没有什么冲击”。把这种冲击削减到最低程度的另一原因是，唯品会瞄准的是品牌商及其代理商的库存难题。而且唯品会的主要商品是广为中国消费者所知的国际中高档品牌，帮这些品牌解决库存难题，同时从中获取收益达到双赢。对品牌商来说，这种销售模式对其回笼资金，提高处理库存的效率，有着良性的循环作用，这也是唯品会的合作品牌持续增长的原因。相比于在实体卖场销售要先付出高额的入场费，销售收入进入卖场收银，直至与品牌商结算需要将近三个月时间。而在唯品会的销售开始唯品会会有30%的押金，由于是限时抢购，基本一个月左右的时间就能够完成结算。优势：

最大的名牌集中营；

低至1折，最优惠名牌折扣价； 正品保险，最有力的名牌保障；

多渠道支付，最健全的在线支付系统；

可利用站内所经营的品牌优势，树立品牌信用，扩大品牌影响力，并针对不同 受众进行品牌特卖，增强网站会员凝聚力。

当当网

总部地点：北京 成立时间：1999年11月

经营范围：图书、百货等商品

交易流程： 挑选商品->加入购物车->填写收货地址->登陆网上银行支付->安排发货->物流->确认收货->交易完成。

特色:

1．信誉高 ——国内最大的购书网站

2．有价格优势 ——都在定价以下，都是2~9折间

3．售后服务 ——可以退货，大城市可以货到付款

4．无强制的会员义务

5．运送费用 ——不论多少本都是5元钱

6．作为书，买到绝对不能是盗版的，在图书品类，当当网占据了线上市场份额的50%以上，同时占据全国图书零售市场份额的三分之一。当当网的图书订单转化率高达25%，远远高于行业平均的7%，这意味着每四个人浏览当当网，就会产生一个订单。

能做到图书零售第一，当当的杀手锏有许多，比如全品种上架、退货率最低、给出版社回款最快，也正是依靠这些优势，出版社给当当的进货折扣也最低，当当也因此有价格竞争优势。为了进一步吸引新顾客，当当图书还进一步“走出去”的开发战略，在天猫开设当当图书旗舰店，并在2012年11月上线试运营仅仅几天后日销售额便破千万。优势

价格较低

当当的使命就是——坚持“更多选择，更多低价” 核心管理层包括图书业、投资业和IT业的资深人士

顾客覆盖中国大陆、港、澳、台及欧美、东南亚的中文读者。

用户可以通过实时在线聊天工具、客服电子邮件或7*24小时热线电话与客服中心联系。当当网的客户服务中心位于北京，2012年12月底，有479名受过专业训练的员工解答顾客的疑问、处理投诉及退换货事宜。用户可以在当当网上自助退换货，收到货品后15天内可换货，7天内可退货。

四、实验分析与感想

目前我国的电子商务正在飞速发展，电商网站很多，可供消费者选择的余地很大，这也会促进各个网站做的更好，我觉得电子商务这条道路具有很光明的前景。但是，也存在很大的风险，需要具有很独到的眼光，善于发现别人未发现的领域，开发出别人为使用的模式。这样，才能做到人无我有，人有我精，才能成功。

实验一 硬件知识认识 第7篇

一、实验目的1．掌握计算机硬件的组成。

2．了解计算机硬件各部件的功能及技术参数。

3．了解计算机各部件的组装方法。

二、实验设备

计算机硬件，螺丝刀。

三、实验内容

四、实验原理

正确认识实验失败的作用 第8篇

在讲授二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的知识时, 把澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的集气瓶, 振荡过后石灰水并没有变浑浊, 学生观察思考, 这一现象的由来。学生也会感到奇怪, 为何这么长时间石灰水没起反应?接下来有学生提出质疑:“可能是石灰水少了吧?”我便让他们又加了一些石灰水, 但还是没变化。这时, 又有学生提出:“可能是二氧化碳少了。”于是我又给他们吸管, 让学生自己向石灰水中吹气 (学生都知道人呼出的气体中含有二氧化碳) 。但是你急他不急, 同学们忙了很长时间还是和原来一样, 没有任何变化。实验失败了, 学生们都一脸困惑, 这可如何是好呢, 怎么办呢?

其实, 此时我已经意识到是石灰水的问题了, 这个时候坦言失败是最好的教育方式。我便对学生严肃而郑重地说:“这次实验失败了!”学生们都一脸的失望, 齐刷刷的“啊”了一声。我马上补充说:“实验失败是很正常的现象, 失败也并不像同学们想象的那么可怕, 关键是要搞清楚失败的原因究竟是什么, 问题到底出现在哪里。”同学们疑惑而又失望的表情多少缓解了一些。接着, 我把制作澄清石灰水的过程又向学生详细的作了一遍介绍, 学生马上对刚才做的实验进行了诊治。有的学生说:“也许是石灰水的浓度太低了吧。”有的学生依旧坚持自己的见解:“我觉得还是和二氧化碳的多少有关系, 人呼出的气体中二氧化碳的含量不高。”还有善于观察的学生说:“老师用的是干的熟石灰调制成的石灰水, 应该用生石灰, 我看过别人煮石灰用的就是那种生石灰。”一个会分析的学生这样说:“这种石灰水已经和空气中的二氧化碳起过反应了, 所以课堂上的实验就失败了。”最后有学生提出这样的建议:“可能老师做实验的时候, 瓶里剩下的石灰水能够做成功, 那里的石灰水的溶度高一些, 又没和空气多接触。”集合了这些同学的建议后, 我们重新做了实验, 实验果然成功了。

再比如, 我在演示二氧化碳使澄清石灰水变混浊的实验时, 有意安排了一个小插曲。先向盛有石灰水的试管中通入二氧化碳, 当观察到有白色沉淀产生时, 没有把导管从石灰水中取出, 而是继续通入二氧化碳, 让学生观察实验的现象。教学过程大体如下:向盛有澄清石灰水的试管中通入二氧化碳, 要求学生观察现象。一段时间后, 石灰水变混浊 (继续通入二氧化碳) , 提问:“同学们观察到了什么现象?”“石灰水变混浊了。”“还能描述得更完整一些吗?”“产生了白色沉淀。”“好, 这样回答才算是完整的, 向石灰水中通入二氧化碳时会产生白色沉淀———碳酸钙……” (同时板书化学方程式) “哎!石灰水又变得澄清了!”“同学们, 我们实验是不是又失败了?下面我再给大家演示一个实验, 请注意观察。”再取一支试管, 装入澄清石灰水, 通入二氧化碳变混浊后, 停止通入二氧化碳, 问:“大家看到了什么现象?”“澄清石灰水变混浊, 产生了白色沉淀。”向试管中滴加稀盐酸, 问:“又看到了什么现象?”“白色沉淀消失了。”“从这个实验中大家得出了什么结论?” (讨论) “可能是碳酸钙和盐酸发生了反应, 生成了一种能溶于水的物质。” (引导) “根据上一节课我们所掌握的知识, 请大家作一个推导。”……“碳酸钙能与酸发生化学反应, 生成一种能溶于水的物质。”“好, 非常好, 那么我们再来看刚才完成的实验, 同学们会得出什么结论?” (讨论) “二氧化碳溶于水生成了碳酸, 碳酸和碳酸钙反应生成了一种能溶于水的物质。”“同学们总结得非常好, 产生的这种物质我们叫它碳酸氢钙。下面我们再来对碳酸氢钙的溶液进行加热, 看看会有什么变化?”作加热操作。“又产生白色沉淀了。”“由此还能得出什么结论?”“碳酸氢钙不稳定, 在加热的情况下会发生分解, 重新生成碳酸钙。”

总结并简介溶洞的形成, 以此来增加学生的知识量。

实验的目的在于提供认识事物的感性材料, 并根据这些客观的材料得出自然科学的规律, 因此要求我们在实验中必须“实事求是”。实验失败是常有的现象, 不是什么见不得人的事情。作为教师要以一个正确的心态来对待实验失败, 决不能含混其词, 蒙混过关, 应当与学生共同解决问题, 并在解决问题的过程中培养学生的观察能力、分析综合能力、想象力和实验动手能力, 培养学生实事求是的科学态度。

当演示实验或学生分组实验失败时, 教师自己一定要有一个清醒的认识, 想方设法, 亡羊补牢, 并且要敢于言败。要让学生知道:失败并不可怕, 可怕的是失败了而不敢去承认。可以让学生自己作出诊断和处理, 要相信学生的能力, 相信他们会处理好的。教师不要急于帮他们找原因, 让他们自己先来。在他们摸不着边际时, 教师要给予他们适当的帮助, 以免学生失去探究的信心。