仁爱九年级英语词汇题（精选6篇）
仁爱九年级英语词汇题 第1篇
Unit2词汇测试
姓名__________
成绩_____________ 一，英译汉(10%)1.several____________ 2.stream_______________ 3.chest__________ 4.sandstorm__________ 5.law_____________ 6.escape____________ 7.divide_____________ 8.suppose__________ 9.shake_____________ 10,towel____________ 二，汉译英（30%）
1.蜜蜂____________
2.废弃的，丢弃的______________ 3.聋的_______________ 4.行为，举止_____________ 5.水平线________________6.气体，煤气__________ 7.无礼的，粗鲁的_________ 8.距离______________ 9.打扰，扰乱______________ 10同意（名词）___________ 11.血液________________ 12.生产_________________ 13.虽然_____________ 14.沙漠______________ 15.点头_________________ 三，词组汉译英（30%）
1.天哪，啊呀_____________ 2.有害的________________ 3.一种，一类_______________ 4.听力丧失_______________ 5.结果________________ 6.砍倒__________________ 7.切断_______________ 8.酸雨_________________ 9.准时__________________ 10.把……分成……____________ 11.拿走______________ 12.到处，各处____________ 13.高血压______________ 14.一天天________________ 15.大量的，无数的____________ 四，句子汉译英（30%）
1.这是一个有许多鲜花和草的美丽的地方。
________________________________________________________________________________ 2.所有的花，草和鱼都消失了。
________________________________________________________________________________ 3.我不能忍受这里的环境。
________________________________________________________________________________ 4.许多肥沃的土地变成了沙漠。
________________________________________________________________________________ 5.你这么做真好（真善良）。
________________________________________________________________________________ 6.购物时你经常用什么类型的袋子？
________________________________________________________________________________
仁爱九年级英语词汇题 第2篇
仁爱版九年级英语上册词汇及短语汇总（英译汉）
Unit 1 Topic 1 1.social ______________ 2.granny ______________ 3.quick ______________ 4.already ______________ 5.progress ______________ 6.succeed ______________ 7.describe ______________ 8.education ______________ 9.chairwoman ______________ 10.proper ______________ 11.communication ______________ 12.rope ______________ 13.composition ______________ 14.tool ______________ 15.consider ______________ 16.war ______________ 17.note ______________ 18.shut ______________ 19.bell ______________ 20.sort ______________ Unit 1 Topic 2 1.probably ______________ 2.excellent ______________ 3.percent ______________ 4.population ______________ 5.market ______________ 6.difficulty ______________ 7.offer ______________ 8.couple ______________ 9.relation ______________.policy ______________ 11.recent ______________ 12.neither ______________ 13.unless ______________ 14.increase ______________ 15.European ______________ 16.measure ______________ 17.billion ______________ 18.relative ______________ 19.organization ______________ 20.teenager ______________ Unit 1 Topic 3.provide ______________ 2.discover ______________ 3.wound ______________ 4.secretary ______________ 5.direct ______________ 6.retell ______________ 7.abroad ______________ 8.drug ______________ 9.skill ______________ 10.invention ______________ 11.stairs ______________ 12.treatment ______________ 13.granddaughter ______________ 14.medical ______________ 15.engineer ______________ 16.dead ______________ 17.army ______________ 18.value ______________ 19.steal ______________ 20.purpose ______________ Unit 2 Topic 1 1.several ______________ 2.waste ______________ 3.influence ______________ 4.disturb ______________ 5.rubbish ______________ 6.blood ______________ 7.create ______________ 8.stream ______________ 9.breathe ______________ 10.weak ______________ 11.print ______________ 12.coal ______________ 13.chest ______________ 14.deaf ______________ 15.industry ______________ 16.produce ______________ 17.effect ______________ 18.anyway ______________ 19.nearby ______________ 20.chemical ______________ Unit 2 Topic 2 1.behavior ______________ 2.divide ______________ 3.level ______________ 4.law ______________ 5.sand ______________ 6.prevent ______________ 7.although ______________ 8.rise ______________ 9.recycle ______________ 10.escape ______________ 11.blanket ______________ 12.radiation ______________.sandstorm ______________ 14.rude ______________ 15.desert ______________ 16.importance ______________ 17.oxygen ______________ 18.tap ______________ 19.pressure ______________ 20.destroy ______________ Unit 2 Topic 3.reduce ______________ 2.battery ______________ 3.electric ______________ 4.towel ______________ 5.action ______________ 6.agreement ______________ 7.encourage ______________ 8.punish ______________ 9.shake ______________ 10.power ______________ 11.journey ______________ 12.plastic ______________ 13.garbage ______________ 14.suppose ______________ 15.distance ______________ 16.chemistry ______________ 17.cheat ______________ 18.murder ______________ 19.strange ______________ 20.toilet ______________ Unit 3 Topic 1.language ______________ 2.stick ______________ 3.similar ______________ 4.possible ______________ 5.conversation ______________ 6.besides ______________ 7.state ______________ 8.speaker ______________ 9.conference ______________ 10.position ______________ 11.require ______________ 12.silence ______________ 13.whenever ______________ 14.general ______________ 15.company ______________ 16.tongue ______________ 17.translate ______________ 18.communicate ______________ 19.system ______________ 20.throughout ______________ Unit 3 Topic 2 1.autumn ______________ 2.difference ______________ 3.victory ______________ 4.pronounce ______________ 5.cent ______________ 6.force ______________ 7.accent ______________ 8.pronunciation ______________ 9.flight ______________ 10.German ______________ 11.clerk ______________ 12.expression ______________ 13.garage ______________ 14.suitcase ______________ 15.puzzled ______________ 16.British ______________ 17.exactly ______________.cartoon ______________ 19.pack ______________ 20.character ______________ Unit 3 Topic 3.complete ______________ 2.grammar ______________ 3.diary ______________ 4.copy ______________ 5.repeat ______________ 6.aloud ______________ 7.ability ______________ 8.sentence ______________ 9.method ______________ 10.insist ______________ 11.review ______________ 12.wise ______________ 13.text ______________ 14.dark ______________ 15.notebook ______________ 16.whom ______________ 17.whose ______________ 18.toothpaste ______________ 19.channel ______________ 20.opinion ______________ Unit 4 Topic 1.achieve ______________ 2.hero ______________ 3.master ______________ 4.expect ______________ 5.doubt ______________ 6.cancel ______________ 7.prove ______________ 8.introduction ______________ 9.technology ______________ 10.tiny ______________ 11.connect ______________ 12.screen ______________ 13.satellite ______________ 14.goddess ______________ 15.astronaut ______________ 16.view ______________ 17.spaceship ______________ 18.click ______________ 19.amazing ______________ 20.launch ______________ Unit 4 Topic 2 1.housework ______________ 2.steel ______________ 3.ink ______________ 4.servant ______________ 5.clone ______________ 6.toothbrush ______________ 7.recorder ______________ 8.experiment ______________ 9.global ______________ 10.contribution ______________ 11.rocket ______________ 12.solar ______________ 13.base ______________ 14.universe ______________ 15.dig ______________ 16.support ______________ 17.organization ______________ 18.value ______________ 19.proper ______________ 20.consider ______________ Unit 4 Topic 3 1.beyond ______________.risk ______________ 3.director ______________ 4.research ______________ 5.basic ______________ 6.coach ______________ 7.admire ______________ 8.limit ______________ 9.search ______________ 10.dry ______________ 11.separate ______________ 12.prison ______________ 13.praise ______________ 14.excite ______________ 15.degree ______________ 16.postman ______________ 17.tower ______________ 18.whatever ______________ 19.envelope ______________ 20.deliver ______________ Unit 1 Topic 1短语.come back from ______________ 2.feel sorry for ______________ 3.by the way ______________ 4.take photos ______________ 5.do farm work ______________ 6.for a long time ______________ 7.tell stories ______________.have summer classes ______________ 9.at present ______________ 10.live a hard life ______________ 11.in order to ______________ 12.give support to ______________ 13.keep in touch with ______________ 14.see sth oneself ______________ 15.far away ______________ 16.in the open air ______________ 17.sorts of ______________ 18.succeed in doing sth ______________ 19.check over ______________ 20.draw up an outline ______________ 21.thanks to ______________ 22.make progress ______________ 23.take part in ______________ 24.in detail ______________ 25.in the past ______________ 26.have no chance ______________ 27.after class ______________ 28.day and night ______________ 29.more than ______________ 30.learn … from ______________ 31.in the future ______________ 32.dream about ______________ Unit 1 Topic 2短语 1.get lost ______________ 2.each other ______________ 3.call sb up ______________ 4.go shopping ______________ 5.at least ______________ 6.take place ______________ 7.because of ______________ 8.be strict with sb ______________ 9.increase by ______________ 10.carry out ______________ 11.be short of ______________ 12.so far ______________ 13.take measures to ______________ 14.a couple of ______________ 15.keep up with ______________.have fun ______________.offer a good education ______________ 18.work well in ______________ 19.be known as ______________ 20.the only child ______________ 21.write down ______________ 22.less than ______________ Unit 1 Topic 3短语.get used to ______________ 2.as a matter of fact ______________ 3.break out ______________ 4.in need ______________ 5.decide on sth ______________.feel good about oneself ______________ 7.provide sb with sth ______________ 8.live a normal life ______________ 9.according to ______________ 10.be away from ______________ 11.be famous for ______________ 12.so that ______________ 13.at the same time ______________ 14.take drugs ______________ 15.obey the rules ______________ 16.aim to do sth ______________ 17.at home and abroad ______________ 18.in the past few years ______________ 19.pay for ______________ 20.belong to ______________ Unit 2 Topic 1短语.at present ______________ 2.have a picnic ______________ 3.of course ______________ 4.be harmful to ______________ 5.in a bad mood ______________ 6.manage to do sth ______________ 7.at midnight ______________ 8.do harm to ______________ 9.go deaf ______________ 10.quite a few ______________ 11.no better than ______________ 12.in public ______________ 13.cause sb to do sth ______________ 14.all sorts of ______________ 15.in many ways ______________ 16.for example ______________ 17.have an effect on sth ______________ 18.two days later ______________ 19.in the past ______________ 20.at the end of ______________ Unit 2 Topic 2短语.as a result ______________ 2.here and there ______________ 3.walk on grass ______________ 4.care for ______________ 5.pick flowers ______________ 6.give some advice to ______________ 7.in the beginning ______________ 8.cut down ______________ 9.prevent sb from doing sth ______________ 10.in danger of ______________ 11.come to do sth ______________ 12.day by day ______________ 13.follow the rules ______________ 14.come into being ______________ 15.cut off ______________ 16.change into ______________ 17.take away ______________ 18.pass through ______________.be helpful to ______________ 20.refer to ______________ 21.deal with ______________ 22.at the same time ______________ 23.take up ______________.stop sb from doing sth ______________ 25.wash away ______________ Unit 2 Topic 3短语.interview sb about sth ______________ 2.spread the message ______________ 3.encourage sb to do sth ______________ 4.protect the environment ______________ 5.save money ______________ 6.be supposed to ______________ 7.ought to ______________.travel a short distance ______________ 9.make sure ______________ 10.on time ______________.make an announcement ______________ 12.turn off ______________ 13.work hard ______________ 14.hurry up ______________ 15.instead of ______________ 16.of course ______________ 17.fail the exam ______________ 18.take part in ______________ 19.be used for ______________ 20.turn green ______________ Unit 3 Topic 1短语 1.stick on ______________ 2.be able to ______________ 3.be ready for ______________ 4.can’t wait to ______________ 5.from now on ______________ 6.one day ______________ 7.throughout the world ______________ 8.on business ______________ 9.be similar to ______________ 10.be pleased with ______________ 11.translate into ______________ 12.once in a while ______________ 13.in general ______________ 14.even though ______________ 15.as a result ______________ 16.be regarded as ______________ 17.take the leading position ______________ 18.be required to ______________ 19.the rest of ______________ 20.make progress in ______________ 21.take a swimming course ______________ 22.be popular with ______________ 23.change with ______________ 24.as well as ______________ 25.have trouble doing sth ______________ Unit 3 Topic 2短语.instead of ______________ 2.say hello to ______________ 3.by the way ______________ 4.see sb off ______________ 5.depend on ______________ 6.be worried about ______________ 7.leave for ______________ 8.put out ______________ 9.on one’s way to ______________.make oneself understood ______________ 11.in the future ______________ 12.as for ______________ 13.in a word ______________.take in ______________ 15.in the beginning ______________ 16.little by little ______________ 17.come about ______________ 18.be forced to do sth ______________ 19.in person ______________ 20.be fond of ______________ Unit 3 Topic 3短语.get into trouble ______________ 2.agree with ______________ 3.give up ______________ 4.work hard at ______________ 5.be afraid of ______________ 6.keep a diary ______________ 7.be weak in ______________.give some advice sth ______________ 9.have a try ______________ 10.take a breath ______________ 11.share sth with sb ______________ 12.as often as possible ______________ 13.advise sb to do sth ______________ 14.make mistakes ______________ 15.make great progress ______________ 16.insist on sth ______________ 17.feel like doing sth ______________ 18.laugh at ______________ 19.last but not least ______________ 20.in public ______________ Unit 4 Topic 1短语 1.dream of ______________ 2.point to ______________ 3.send up ______________ 4.no doubt ______________ 5.for instance ______________ 6.click on ______________ 7.connect to ______________ 8.in the future ______________ 9.in space ______________ 10.at the same time ______________ 11.come into being ______________ 12.thanks to ______________ 13.chat on line ______________ 14.a list of ______________ 15.instead of ______________ 16.of course ______________ 17.study hard ______________ 18.with the help of ______________ 19.do business ______________ 20.land on ______________ Unit 4 Topic 2短语.for certain ______________ 2.make a contribution to ______________ 3.as long as ______________ 4.in short ______________ 5.run away ______________ 6.be allowed to do sth ______________ 7.be made of ______________ 8.come true ______________ 9.be made from ______________ 10.be used for ______________ 11.take photos ______________ 12.during one’s life ______________ 13.so far ______________ 14.be similar to ______________ 15.all the time ______________ 16.no longer ______________ 17.have effects on ______________ 18.the rest of ______________.to one’s surprise ______________ 20.be meant to do sth ______________ Unit 4 Topic 3短语 1.base on ______________ 2.hand in ______________ 3.be full of ______________ 4.in order to ______________ 5.know about ______________ 6.a group of ______________ 7.go wrong ______________ 8.on the earth ______________ 9.in the future ______________ 10.be able to ______________ 11.come true ______________ 12.grow up ______________ 13.search for ______________ 14.be on show ______________ 15.make up one’s mind ______________16.side by side ______________ 17.look forward to ______________ 18.be close to ______________ 19.each other ______________ 20.do experiments ______________
仁爱九年级英语词汇题 第3篇
关键词：Post-reading activities,巩固,词汇
一、问题的提出
(一) 《新教材》Post-reading activities使用的误区
词汇是语言的三大要素之一, 是语言学习的基础, 离开词汇就无法表达思想。现行的《新目标英语》 (Go for it!) (以下简称《新教材》) 教材在体制编排上突出了词汇的重要性。九年级教材在每单元 (除复习单元外) 都有两篇阅读文章, 从教材编排上可以看出, 阅读所占比重较大。阅读是一个复杂的认知过程, 阻碍阅读的因素很多, 但其中最根本的因素是词汇。在平时的阅读教学过程中, 不少教师往往会出现以下两大教学误区。
1.词汇落实严重缺失
在阅读课实施词汇教学时, 教师过分注重“Pre-reading”和“While-reading”, 即把大量的教学时间放在阅读前的词汇呈现和阅读中的词汇理解上, 却没有时间让学生在阅读后进一步对词汇进行巩固和具体运用。这样的英语阅读课堂是不完整的, 无法帮助学生有效地掌握阅读文章中的词汇, 只能使学生对文章中的词汇进行浅层了解, 不能实现对词汇进行巩固与实际运用。
2.活动形式单一枯燥
不少教师虽然关注词汇的读后巩固, 但其教学方式简单枯燥, 一般都是听写检查学生所有阅读课的新词或者要求学生默写课文中的重点句型。这种单一枯燥的教学形式不仅事倍功半, 还会使学生丧失学习兴趣。词汇学习对大多数学生来说是一个难点, 而教师往往在课堂教学中只教阅读中出现的单词, 没有联系学生生活实际, 适度扩展学生感兴趣的词汇和相关内容, 不能引发学生的求知欲。
那么, 如何在不加重学生负担的前提下运用科学的教学方法, 有效扩展词汇教学, 就成为英语教师亟需研究的一个问题。
二、概念界定
初中英语阅读课一般可以分为三个阶段, 即Pre-reading, During-reading和Post-reading。本文中的Post-reading activities是指阅读后教师通过设计多种练习巩固所学语言知识, 并通过多种途径培养学生运用词汇进行表达或语言输出。从这个意义上来说, 只有重视阅读后活动设计, 才能让学生通过口头或笔头的练习进行知识的内化与迁移, 让其掌握英语知识和技能, 使学生更好地巩固和运用阅读词汇, 从而进一步提高学生的语言实际运用能力。
三、设计开展读后活动, 巩固和运用阅读词汇
(一) 从阅读到说, 巩固和运用阅读词汇
1. 深入角色, 激发兴趣
“深入角色”是指将阅读材料改编成对话, 不仅能为学生提供运用第二语言的情境, 更能激发学生学习英语的兴趣, 让学生在实际运用中巩固和强化阅读中的词汇, 同时创设出让学生对话表演的机会。笔者在教学实践中进行了尝试, 也取得了较好的效果。
例如, 九年级Unit 11 Section A 3a讲述了一个不开心的国王, 在医生的指示下寻找一件心情快乐的人所穿的衬衫的故事。学生在笔者的引导下充分讨论What’s the ending of the story about the unhappy king?Do you think any of these is the right one?If so, which one?
a.The general can not find a happy person and the king remains unhappy forever.
b.The general finds a happy person with power and money.
c.The general realizes he is a happy person and gives his shirt to the king to wear.
d.The king suddenly becomes happy without the shirt of a happy person.
然后, 笔者要求学生扮演故事人物进行对话。
King:I’m unhappy.I sleep badly and don’t feel like eating.
Doctor:It’s all in his mind.Neither medicine nor rest can help him.What he needs is the shirt of a happy person to wear.That’ll make him happy.
Prime minister:Although I have a lot of power, it doesn’t make me happy.I’m always worried about losing my power.Many people are trying to take my position.
Banker:Oh, I’m afraid I’m not happy either, I have a lot of wealth (n.财富) , but I’m always worried about losing my money.Someone tries to steal my money every day.
Singer:It’s true that I’m famous and everyone loves my songs.But I’m not happy because I’m always worried about being followed by others.I can not be free!
每一个人物的语言都带有情感, 学生能从表演中体会故事中人物的形象。通过表演活动, 学生将词汇巧妙地运用在对话中, 加深了对词汇的印象, 巩固了课堂上所学的知识。
2. 定向复述, 加深印象
定向复述是指教师让学生用概括性的语言把指定的课文内容讲述出来, 是阅读后指向性巩固词汇的有效方法。在定向复述过程中, 学生不仅有效地复习了新学词汇, 巩固了句型, 还锻炼和提高了灵活运用已学语言知识的能力。教师可以采取关键词提示、留出关键词、问题串联等多种方式帮助学生巩固新学词汇并逐步加深对新学词汇的印象;还可以采取让学生利用课件中所给关键词口头复述整篇课文或某一段落的方式, 判断学生对所学词汇的掌握程度并确定后续巩固词汇的策略。下面笔者以自己的教学实践为例进行分析。
九年级教材Unit 6 Section B reading一文介绍篮球的发明、发展, 进而谈到了中外篮球文化的发展以及年轻人的梦想。在阅读后, 笔者让学生借助mind map简单复述game-development-popularity的整个过程。
第一步, 笔者预先在课件中设计并提供部分关键词:much-loved, over, Canadian, could be played, divided into, stop...from, popularity, risen around the world, with, people dreaming of, look up to, heroes, encourage, achieve等;然后, 让学生做英汉或英英词义配对, 检查学生对词汇的认知情况, 为理解课文和复述课文打基础。
第二步, 笔者要求学生在理解课文的基础上分段概述, 并得出结论:Paragraph 1:The history of basketball.Paragraph 2:How basketball was invented.Paragraph 3:The popularity of basketball in the world.
第三步, 笔者根据贯穿全文的几个问题, 帮助学生梳理:Who invented basketball and how is it played?/When was the first basketball game in history played?/Why were the Berlin Olympics important for basketball?/What are the professional basketball groups?/How popular is basketball?
层层递进的教学安排不仅检查了学生对新词汇的语义和读音的掌握情况, 而且在一定程度上培养了学生的合作精神和语言概括能力。
3. 拓展迁移, 增长新知
教师可以在读后巩固阶段组织开展拓展性讨论, 不仅能让学生加强对阅读文本的理解, 而且能有效地提高学生的口语表达能力, 是学生运用新学词汇参与课堂讨论的有效方式之一。
九年级教材Unit 1 Section B reading是一篇题为How can you become a successful learner?的阅读材料。在学习了课文后, 学生了解了文章中关于优秀学习者的品质, 笔者让学生分组围绕课文讨论:
Does the writer think that everyone is born with the ability to learn well?/Do you agree?/Why or why not?
Why is it a good idea to connect something you need to learn with something you are interested in?
What do the sayings“use it or lose it”and“practice makes perfect”mean?/Do you agree with them?
Do good learners learn from mistakes or are they afraid of making mistakes?
What study skills does the writer talk about?/Do you have those study skills?
Do you agree that learning is a lifelong journey?/Why or why not?
同时, 笔者要求学生根据自己的实际情况, 对How can we become good learners?/What learning habits do you think are useful?和What are the three best ways to learn English?等问题进行拓展讨论。学生在讨论中记录相关信息, 实现对词汇的巩固学习, 同时为3b部分的write some advice about the best ways to learn English打下良好基础。
4. 主题辩论, 运用自如
在Go for it!九年级Unit 15 We are trying to save the manatee s!Section A 3a的教学过程中, 笔者采用了辩论的方式组织教学。在教学时, 笔者先与学生完成如何开展辩论 (How to debate) 的讨论, 然后, 让学生组成正方 (Agree to build a new zoo) 与反方 (Disagree to build a new zoo) 进行辩论。面对如此新颖的课堂教学形式, 学生热情高涨, 纷纷从书本或生活实践中找到可支持自己论点的论据, 重点词汇和句型在不知不觉中再次得到了巩固与运用。
(二) 从阅读到写, 巩固和运用阅读词汇
1.句子银行
“句子银行”是建议学生将含有教材词汇表中标注的重点词汇或固定短语摘录在句型记载本上, 同时鼓励学生对这些句型进行仿写, 并在组内分享。
以九年级Unit1 Section A How I learned to learn English一文为例。在阅读教学后, 笔者首先要求学生找到文中出现的含有learn English by doing等重点短语的句子, 并把它们记录在笔记本上。然后, 笔者让学生仿写句子, 从I like to practice my English by taking notes/reading books and newspapers/speaking English with my classmates/memorizing sentence patterns.再到开放性仿写:
仿写结束后, 以小组活动 (Groupwork) 的形式在小组内进行交流展示并推选出小组的最佳句。最后, 小组代表在全班展示组内最佳句, 笔者将各组最佳句打印并张贴在英语展示栏内, 由全班学生选出班内最佳句。
这样的教学过程既能使学生通过模仿进一步理解词汇的真实意义和用法, 又能通过组内分享树立学生学习的信心。
2.聚焦目标词
在阅读整篇文章后, 教师可以根据阅读文本编写一篇用于复述的短文或对话, 对该阅读文本中的目标词汇做挖空处理, 让学生根据原文填空。这一方法不仅能有效地巩固新学目标词汇, 而且能让学生通过运用目标词更好地理解阅读文本。
比如, 在教授九年级Unit 2 I think mooncakes are de licious.一文时, 笔者要求学生完成目标词填空练习。
此处所填单词依次为written, tells, meaning, importance, named, thinks, nicely, whether, punished, visit, take, future, that, finds, decides, promises, warmth, spirit, 其中绝大部分词汇属于本课时所学词汇, 这种教学方法有利于学生对新词汇进行巩固。
3.读后续航
很多学生害怕写作, 往往不知道写什么, 如何写。而“读后续航”是学生在对阅读文本基本理解后, 根据读后写作要求, 运用所学目标词与固定搭配对课文进行改写、缩写或扩写等。这样不仅可以使学生有话可写, 而且可以鼓励学生运用阅读中新学的目标词与固定搭配。同时, 通过写的活动, 学生可以实现从语言的输入到语言的输出。
比如, 九年级Unit 8 It must belongs to Carla 3a Strange Hap p enings in My Town一文讲述的是一件发生在小镇上的怪事, 镇上的人们猜测每天晚上奇怪的声音从哪里来。在学习了文章中Victor, my wife, my friend, my parents, Helen的观点之后, 笔者引导学生进行表达。
又如, 在讲授九年级Unit 11 Section A 3a时, 在学生表演课文内容的基础上, 笔者通过充分的讨论和交流:What are some other possible endings to the story?/Discuss your ideas with your partner.学生对于这个故事的理解逐渐深入。同时, 笔者要求学生续写结尾:The general found a poor man./The man was very happy./The poor man gave his shirt to the general/.Do you agree with the poor man’s thoughts about happiness?/Discuss your ideas with your group./Then role-play the rest of the story.下面是学生编写的一篇结尾:
—I heard you singing just now, and you sound very happy.
—That’s because I am happy.
—But I don’t understand.What makes you so happy?You have no power, money or fame.
—I have everything I want, and I don’t want what I can’t have.So I’m happy, and my song comes from the happiness in my heart.
—Then I need to give your shirt to the king.Is it there in your bag?How much do you want for it?
—Shirt?What shirt?I don’t own any shirts!
故事的结尾合情合理但又出人意料, 深受学生的喜欢。这种读后活动贴近学生生活实际, 锻炼了学生的书面表达能力, 巩固了阅读词汇。
又如, 在教授九年级Unit 6 Section B reading时, 笔者在阅读后设计了Summary环节, 要求学生根据文章段落大意概括阅读内容。下面是学生的一篇缩写文章:
Jame Naismith invented basketball.He divided the men in his class into two teams.Players on the same team must work together to get the ball in the other team’s basket.At the same time, they need to stop the competing team from getting the ball into their own basket.
In history the first basketball game was played on December 21, 1891.Then in Berlin in 1936, it became an event at the Olympics.It was important because it showed people the beginning of basketball games.
The professional basketball groups in America are NBA, and the ones in China are CBA.
Today, not only a big number of people enjoy playing basketball, but it is also watched by more and more people.
这一活动旨在让学生进一步熟悉阅读文本, 巩固阅读中的新词汇和句型, 认识阅读文本的结构层次, 并学会创造性地运用阅读文本中的目标语言。
结束语
阅读教学和词汇教学都是英语教学的重要组成部分, 而阅读中的词汇教学既是阅读教学中的重点又是教学中的难点。因此, 教师应在充分利用阅读材料的基础上, 努力找到拓展的切入点, 激活学生的思维, 激发学生的表达欲望, 促使学生在体验、感受、领悟和思考中巩固和运用新词汇 (王丽英2011) 。这样, 学生能在掌握词汇知识的同时, 提高运用英语新词汇的能力。
参考文献
仁爱九年级英语词汇题 第4篇
一、九年级英语教学中存在的问题
1.课堂中存在的问题
在九年级英语课堂上，很多学生的英语基础参差不齐，教师在教学安排上很难做到统一，一些课堂问题往往只收得到了少数学生的回应。一部分学生对于英语学习存在着抗拒心理，包含恐惧、轻视、放弃等诸多情绪。九年级的学生面临中考压力，很多学生在这个时候会出现吃力的状况，教师往往会抛弃一部分学生，以赶上教学进度。
2.学生学习中存在的问题
作为学生，在英语学习中也存在着一些问题，很多学生不愿意参与到课堂学习中去，对于教师的提问，几乎不举手回答问题，导致一些学生在进度上跟不上课堂进度。一些学生对于课堂知识的掌握度不够，宁愿花费大量时间去课外补习班，也不愿意多看看课本。一些学生没有得到教师的明确指导建议，在英语复习上没有计划性，导致复习效果不理想。
二、解决策略与思考
1.课堂问题的解决策略
对于课堂上存在的诸多问题，教师需要在课堂上解决，不能留到课后。针对学生的基础问题，教师在提问时不能指定几个“好学生”回答就可以了，而是应该采用抽查的方法，例如在讲解定语从句时，以提问形式向学生提问，回顾主语、谓语、宾语、状语等内容，引入关系词、先行词概念，如何判断先行词、半段定语从句中的主语和宾语，教师可以自己先举例例句I like girls who can speak English，girls是先行词，who是关系词，who can speak English做定语。教师可以让学生尝试着自己造一些定语从句的句子，随机抽查一些学生来回答，对学生存在的问题要及时发现并解答疑惑。对于学习存有抗拒心理的学生，教师以英语趣味教学为主，例如英语小短剧、小笑话等，例如“Q： What’s the difference between a monkey and a flea？ A： A monkey can have fleas， but a flea can’t have monkeys.”这类的小笑话，可以让学生感受到英语的乐趣，从内心接受英语。对于情绪紧张的学生，教师应调节课堂气氛，不要把中考挂在嘴边，可以偶尔教学生一两首简单易学的英文歌曲，放松心情，同时要抓住每一个学生的学习进度，不要因为赶教学进度而放弃差生。
2.学习问题的解决策略
针对学生在学习上的问题，教师更应以“过来人”的身份引导学生。对于一些不愿意参与课堂教学活动的学生，多是因为其英语基础较差，教师可以以朋友的身份给予这部分学生特殊照顾，以幽默有趣的语言让他们爱上英语学习。对于在课外补习的学生，教师应从教学方式上入手，采取朗读比赛等方式，加深学生在课堂学习中的参与程度，切实课堂教学效率和效果，做到事半功倍。而对于复习无章法的学生，教师最好提出一个复习框架，带领学生进行复习，对于知识如定语从句、宾语从句、复合句、并列句等语法知识进行细致讲解，对不明白的地方加大复习力度。同时，鼓励学生之间用英语交流，结合课文内容有的放矢地使用好常用句型和短语，扎实提高口语熟练速度和应变能力。
3.对英语教学的进一步思考
解决九年英语教学中存在的这些问题，教师需要从根本上找到问题原因，拔出引发问题的“毒瘤”。教师可以根据学生学习特点，采用情感教学等方法，激发学生的学习热情，让“Good Morning！”成为每个学生与教师见面的问候语，“Your best friend”的形象建立在学生脑海中，将情感渗透到课堂教学中，这都值得英语教师们进一步探索和挖掘。
仁爱九年级英语词汇题 第5篇
Unit 1 Topic 1 Section A 英汉汉英互译
1、n.非洲
2、发生，进行(短语)
3、n.钟（铃）声，铃，钟
4、从……回来(短语)
5、n.志愿者 志愿，v.自愿
6、顺便说(短语)
7、去过……（去而复返）(短语)
8、去了……（去而未归）(短语)
9、如此……以致于……
10、一定是（短语）
11、a long holiday
12、great changes
13、Mount Huang
14、more and more...15、improve English
16、take photos
17、go to...for vacation
18、find out
19、the changing world
20、be happy to do sth.仁爱九年级英语
Unit 1 Topic 1 Section B 英汉汉英互译1.n.绳子，绳索
2.n.经历、体验
3.adv.在任何时候，从来，曾经
4.参加(短语)
5.v.关闭，关上
6.n.社区
7.adj.残疾的，残废的
8.上演(短语)
9.adj.有意义的，意味深长的
10.v.喂养
11.learn...from...12.even though/even if
13.have(no)time to do sth.14.chat online
15.do farm work
16.make friends
17.a group of...18.volunteer activities
19.a children’s home
20.make sb.happy
仁爱九年级英语
Unit 1 Topic 1 Section C 英汉汉英互译
1、n.移动电话，手机
2、医疗保健(短语)
3、传真机（短语）
4、取得进步（短语）
5、adv.已经，早已
6、n.通讯，交流，交往
7、v.使满意，是满足
8、通过电报（短语）
9、在21世纪20年代（短语
10、不但 ……而且……
11、succeed in doing sth.12、keep in touch with...13、since the reform and opening-up
14、friends and relatives
15、far away
16、living conditions
17、ring roads
18、receive/get a good education
19、live in the present
20、have the chance to do sth.）仁爱九年级英语
Unit 1 Topic 1 Section D英汉汉英互译
1、n.收音机
2、休闲活动(短语)
3、玩捉迷藏游戏（短语）
4、看戏（短语）
5、adv.在国外，到国外
6、在最近几年（短语）
7、看书（短语）
8、下象棋（短语）
9、去（……）旅行（短语）
10、观看团队运动（短语）
11、play an important part in...12、go roller-skating
13、in the open air
14、in one’s spare time
15、get together
16、places of interest
17、fly paper planes
18、chat on the Internet/online
19、various kinds of...20、spend...on sth.仁爱九年级英语
Unit 1 Topic 2 Section A 英汉汉英互译
1、adj.附近的，邻近的 adv.在附近，不远
2、购物中心(短语)
3、百货公司(短语)
4、迷路(短语)
5、n.电影院
6、（数量或程度）不再(短语)
7、adv.很可能，大概
8、（时间）不再(短语)
9、adv.还，仍
10、打电话给某人（短语）
11、hate doing sth.12、lose one’s way
13、have a walk
14、make a telephone call to sb.15、central park
16、around here
17、on the phone
18、such a kind teacher
19、so crowded a place
20、a place like that
仁爱九年级英语
Unit 1 Topic 2 Section B 英汉汉英互译
1、n.措施，方法
2、n.俄罗斯
3、n.政策，方针
4、adv.幸运地，运气好地
5、v.实现，达到，够得着，到达
6、增加了（短语）
7、多人口（短语）
8、num.十亿
9、执行，实施（短语）
10、独生子女政策
11、developing countries
12、developed countries
13、a book on monkeys.14、solve the problem
15、in the newspaper
16、make friends
17、become more serious
18、what’s more
19、cause difficulties
20、nine hundred and thirty-two million，forty-five thousand, six hundred and eight
仁爱九年级英语
Unit 1 Topic 2 Section C 英汉汉英互译
1、adj.社会的，社交的
2、n.政府，内阁
3、n.机会，时机
4、adj.新生的，出生的
5、v.提供，供应
n.供应量，补给，供应
6、n.百分之……
7、v.提供（东西或机会），主动提出
8、adj.天然的，天生的
9、生存空间(短语)
10、（分数）
11、take measures to do sth.12、so far
13、thanks to
14、work well in(doing)sth.15、worse and worse
16、be known/famous as...17、be known/famous for
18、much heavier(指交通)
19、face a serious problem
20、deal with...仁爱九年级英语
Unit 1 Topic 2 Section D 英汉汉英互译
1、adj.优秀的，杰出的
2、n.集市，市场
3、adj.巨大的，极多的
4、n.首都，资本
5、v.阻拦，阻止，使灰心
6、n.（生活）垃圾，废物，垃圾场
7、n.运输
8、adj.当地的，本地的
9、v.围绕，环绕
10、互相帮助（短语）
11、fewer than
12、be careful with...13、try to do sth.14、small mountain town
15、be surrounded by...16、with a long histoty
17、close to nature
18、the city of Beijing
19、such as...and so on
20、take sb.to spl.(spl.指代某地)
仁爱九年级英语
Unit 1 Topic 3 Section A 英汉汉英互译
1、n.艺术家，（尤指）画家
2、n.学期，词语，措辞
3、n.化学，化学物质
4、n.行业，工业
5、n.游客，来访者，参观者
6、n.街道（区）
7、大量，数以百万计（短语）
8、了解（短语）
9、代表（短语）
10、当地人，本地人（短语）
11、come for a visit
12、as a matter of fact
13、How do you like(doing)sth ?
14、get/be used to(doing)sth.15、used to do sth.16、be used to do sth.17、go to the concerts
18、have any ideas about...19、be away from...20、since two years ago
仁爱九年级英语
Unit 1 Topic 3 Section B 英汉汉英互译
1、n.秘书
2、n.帮手，助手
3、n.工程师，设计师
4、n.计划，方案，节目
5、v.完成（困难的事），能解决（问题），设法对付，设法应付
6、职业培训，工作培训（短语）
7、n.创伤，伤口
v.受伤，伤害
8、n.俱乐部
9、adj.无家的，无家可归的
10、adv.立刻，立即
conj.一……就，即刻
11、medical treatment
12、in need
13、decide on sth.14、offer sb.sth.或
offer sth.to sb.15、provide sb.with sth.或
provide sth for sb
16、feel good about oneself
17、return to work
18、live a normal life
19、pick up sb.20、in order to do sth.仁爱九年级英语
Unit 1 Topic 3 Section C 英汉汉英互译
1、pron.无论什么，不管什么，11、on purpose 任何事情
2、v.偷，窃取
3、吸毒，嗑药（短语）
4、v.帮助，援助，支持
5、v.重视，珍视
6、n.一段时间，时期
7、n.影响，结果，效果
8、adj.精神健康的，思想的
9、n.收容所，遮蔽物
10、v.挣钱，挣得，赢得
12、according to...13、child laborers
14、cruel wars
15、raise children
16、have a problem with...17、cause of homelessness
18、around the world
19、think of...as...20、more needs to be done
仁爱九年级英语
Unit 1 Topic 3 Section D 英汉汉英互译
1、adj.道德（上）的
2、n.（美国）大学，（英国）学院
3、adj.小学教育的，主要的，最初的
4、v.持续，继续做
5、v.鼓励
6、n.重要性，重要
7、n.开展，开发
8、n.专题研究，项目，捐款
9、v.尊敬，尊重
10、希望工程（短语）
11、make a contribution to...12、with / without one’s help 或： with / without one’s help
13、one another
14、There is a risk that...15、afford an education
16、as a result
17、receive...from...18、aid the poor
19、pay for the education of sb.20、Hope school
仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 1 Section A 英汉汉英互译
1、v.污染
2、adj.废弃的，丢弃的，无用的 v.浪费 n.浪费，废品，废物
3、n.脏乱，杂乱，困境
4、det.& pron.几个，数个
5、v.摧毁，破灭，破坏
6、砍倒(短语)
7、n.村民，乡下人
8、n.蝴蝶，蝶泳
9、n.蜜蜂
10、n.天啊，啊呀
11、What a shame!
12、pour...into...13、There be...doing sth.14、Sth.has gone(本课意思)
15、see...doing sth.16、have a picnic
17、chemical factory
18、stream water
19、What a mess!
20、fresh air
仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 1 Section B英汉汉英互译
1、v.生产，制造
2、n.主编，编辑
3、n.胸部，胸膛
4、adj.很坏的，极讨厌的
5、v.承受，忍受
6、对……有害(短语)
7、n.疼，痛，痛苦
8、n.一次吸入的空气，呼吸
9、adj.有害的
10、v.呼吸
11、soil pollution
12、care for
13、make sb./sth.+形容词
14、in a bad mood
15、make noise
16、write to...17、in the fields
18、make a mess of...19、throw around/about
20、had better(not)do sth.仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 1 Section C 英汉汉英互译
1、adv.不久前，最近
2、v.印刷
3、v.打扰，扰乱
4、prep.向，朝
5、adj.环境的
6、变聋(短语)
7、adj.令人不快的，不舒服的
8、adj.使人不舒服的，令人不舒适的
9、pron.包括……在内
10、n.句子，判决，宣判
11、have hearing loss
12、all sorts of...13、no better than...14、in public
15、lose one’s hearing
16、It’s reported that...17、quite a few
18、make sb.do sth.19、do great harm to...或 be very harmful to...20、many of...仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 1 Section D 英汉汉英互译
1、行星，星球 n.2、n.血
3、v.造成，创造
4、n.煤，煤块
5、adv.特别地，尤其地，格外地
6、n.农药化肥
7、呼吸道问题（短语）
8、土壤污染（短语）
9、燃烧气体（动词原形短语）
10、导致疾病（短语）
11、with the increase in...12、with the development of...13、as well
14、high blood pressure
15、greener people
16、in many ways
17、destroy the environment
18、in noisy conditions
19、under pressure
20、cause sore eyes
仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 2 Section A 英汉汉英互译
1、n.沙
2、adv.彻底地，完整地
3、n.人
4、n.沙漠 v.舍弃，遗弃
5、n.沙暴，沙尘暴
6、转换成，变成(短语)
7、conj.虽然，尽管，即使
8、v.减少，减轻
9、肥沃的土地(短语)
10、大风，强风(短语)
11、a large number of
12、stop...from doing sth.13、wash away
14、blow away
15、in danger of...16、die out
17、do/try one’s best to do sth.18、come into being
19、plenty of
20、such...that...仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 2 Section B 英汉汉英互译
1、v.处罚，惩罚
2、adv.无处，哪里都不
3、adv.可能，大概
4、n.垃圾，废弃物
5、n.没有一个，毫无
6、adj.无理的，粗鲁的
7、n.状况，形式，局面
8、n.行为，举止
9、adj.不整洁的，凌乱的
10、v.吐，唾
11、here and there
12、producer and user
13、wild animal
14、worst of all
15、make rules
16、break the rules
17、obey/follow the rules
18、in the beginning
19、as we all know
20、in daily life
仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 2 Section C 英汉汉英互译
1、n.洞，坑
2、v.上升，起床，升起
3、v.（使）出现，（使）形成n.种类，形式
4、adv.直接地
5、v.渗出，逃跑，逃脱
6、拿走(短语)
7、指的是，提到，涉及，有关(短语)
8、n.氧气
9、n.放射，放射物
10、n.毛毯，毯子
11、the greenhouse effect
12、carbon dioxide
13、ozone layer
14、the level of the sea/ocean
或 the sea level
15、cause...to do sth.16、pass through
17、temperature and climate
18、cause cancer
19、a special kind of...20、while（表对比）conj.仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 2 Section D 英汉汉英互译
1、v.发现，找到
2、n.不足，缺少，短缺
3、v.防止，避免
4、n.资源，财力
5、adj.缺水的，（口）渴的
6、adv.几乎，将近
7、v.再次使用，重新使用
8、颁布法律/通过法律（短语）
9、日益，一天天地（短语）
10、淡水（短语）
11、be covered with/by...12、be short of...13、use...for doing sth.14、While(用于句首，引导让步状语从句)conj.15、avoid doing sth.16、protect...from/against...17、sb’s need for sth.18、water the plants
19、underground water
20、in this field
仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 3 Section A 英汉汉英互译
1、n.保护，防卫
2、adj.塑料的
3、n.组织，团体，机构
4、n.电池
5、n.同意，一致，协议
6、赶快，匆忙(短语)
7、v.点头
8、n.分歧，争论
9、放弃(短语)
10、n.&v.回收利用，再利用
11、spread message
12、reduce the waste
13、encourage sb.to do sth.14、soft drink cans
15、sort the litter/rubbish/garbage
16、save money
17、pass/fail the exam
18、have a clean-up day
19、so that...20、both sides of...仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 3 Section B 英汉汉英互译
1、n.电，电能
2、毕竟（短语）
3、n.距离
4、n.织物，布料
5、n.行动，行为
6、modal v.应该
7、停止，关掉（短语）
8、环保人士（短语）
9、最好做某事（句型）
10、减少污染（短语）
11、save energy
12、instead of...13、only once
14、cry for help
15、will be punished
16、lose our home
17、be good/bad for...18、cover pans
19、reuse plastic bags
20、Easier said than done.仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 3 Section C 英汉汉英互译
1、n.德国人，德语
2、adj.可更新的，可再生的3、沼气技术（短语）
4、adj.效率高的，有能力的
5、v.要求，需要
6、钢轮，钢制车轮(短语)
7、用完，耗尽(短语)
8、n.来源，出处，起源，源头
9、n.向导，导游，指南，手册
10、n.步骤，过程 v.加工，处理
11、adv.全世界，世界各地
12、n.水蒸气，蒸汽，水汽
13、sea waves
14、electric vehicles
15、acid rain
16、key disadvantage
17、the best-known path
18、nuclear power
19、deep in the earth
20、in the near future
仁爱九年级英语
Unit 2 Topic 3 Section D & Review of Units 1-2 英汉汉英互译
1、v.去除，使消失，移开
2、n.昆虫
3、v.代替，取代
4、n.种植园主
5、adj.干燥的，雨少的，干性的 v.使……干，弄干，檫干
6、v.咬，叮
7、n.生活方式，工作方式
8、n.汽油
9、v.检查，调查
10、n.产品，制品
11、face many difficulties
12、even though/if
13、air quality
14、ever since
15、put on weight
16、take...seriously
17、tell the difference
18、natural resources
仁爱九年级英语教学计划 第6篇
学科： 英 语
学期：2012学秋季学期年级：九年级（142-143）科任教师：李云梅 时间：2012年9月1日
划1 教
一、基本情况
本学期我继续担任去年所教两个班的英语教学工作，这两个班级聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在小学三年级的时候初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣，虽然在七、八年级时有意识地培养他们的兴趣，效果仍不理想。
二、教材分析
我们使用的是《仁爱版英语》，由北京市仁爱教育研究出版社于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项，依据《英语课程标准》编写，它起点低，循序渐进，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后，均可达到《英语课程标准》之要求——五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。如：阅读内容题材新颖，语言鲜活，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅读训练，提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领。
2、注重注重教材的灵活性和可操作性。图文并茂，轻松活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。
3、为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果，从而培养学生的文化意识和跨文化交际的能力。
4、注重中外文化的双向交流，为满足不同层次的学生的需求，使学生通过学习，自学能力和学习策略得到培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础，培养未来跨文化交际所需要的能力。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。结合贴进生活的图片学习目标语言，使学生能在现实中的不同场合运用所学到的评议知识。
三、教学重难点突破
本册教材内容的重点是语法归类，如：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，呈现图文并茂的教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力；并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力。
利用教材形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识；同时注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。使学生对语言功能的认
识，由感情上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。
四、教学方法与措施：
1、认真备课，钻研教材；认真“备”学生；抓紧课堂教学，根据教材的“以康康等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。每个模块由单元——话题——功能——任务构成。”特点，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，师生多用英语交流，有目的地进行口语交际训练。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，在“学中用，用中学”，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
五、教学内容与课时安排：
1)：Review of Units 5-8(in grade(eight periods)2):《Project English》(in Grade 9)Unit 1: The Developing World.(fifteen periods)Topic 1: China has developed rapidly in recent years.Topic 2: What has happened to the population? Topic 3: The world has changed for the better.Exam: two periods。
Unit 2: Saving the World.(fifteen periods)Topic 1: There are many kinds of pollution around us.Topic 2: None of us likes pollution.Topic 3:How green are you? Review of Units 1-2(two periods)Exam: two periods
Unit 3: English around the world.(fifteen periods)Topic 1: English is widely spoken around the world.Topic 2: Can you speak more slowly, please? Topic 3: I don’t know how to remember new words.Exam: two periods。
