让简历更有魅力的妙招（精选8篇）

让简历更有魅力的妙招 第1篇

本人概况

姓名：张瑞年 性别：男

民族：汉 政治面貌：团员

出生年月日：1976年6月8日

联系电话：87654321 手机：13012345678

联系地址：北京市朝阳区和平西街518号 3-4-302

邮编：100013

E-mail：LG0608@***、com

教育背景

学历：硕士研究生

毕业学校：

至 华南理工大学管理经济学院市场营销专业本科毕业

至 澳大利亚悉尼市卧牛岗大学MBA硕士毕业

其它培训：熟悉应用计算机及其它各种办公软件

具有丰富的Internet经验

接受Hayes技术培训，熟练掌握。

有英文口译证书，英语口语流利，能翻译资料、书籍

工作经历

19至20 诺基亚公司广州分公司

任职：市场部副主管

业绩：建立华南市场营销网络

建立全国电信市场合作伙伴关系

全国电信市场诺基亚市场调查并拿出可行性报告

促销活动策略的制定、实施与组织

207月至8月 惠普公司北京分公司

任职：市场部主管

业绩：北京地区和华北地区的市场促销

发展了12家代理商，取得了优秀的销售业绩，为公司利润提高做出极大贡献

扩展了国外市场渠道，建立合作伙伴关系。

让简历更有魅力的妙招 第2篇

魄力一词的词语解释是指出知事情所具有的胆识和果断的作风。

它的直接的含义应该理解起来没有什么歧义，但是在实际情况中却常常有滥用、错用的事例，常常把鲁莽、草率等之举当作有魄力的表现。现在是改革的年代，各行各业都在发生着一些或多或少、或大或小的变革，进行这些变革中不免有人畏缩不前，有人大胆尝试。显然前者不在讨论之列，关键是我们以什么来区分有胆识和鲁莽，区分果敢和草率的差别。我们可以找出它们之间的许多差别，但是不管什么差异最根本的一点我的理解应该是胆识和果断是与理性的判断为前提的，心血来潮，不计后果等等的做法是不能称其为有魄力之为的。魄力在顺境之中，或者说是在可以有所为的环境中，锐意进取、革新除旧、引领风骚；在逆境中，或者是在充满阻力的环境中，力排众议、不威邪势、敢做敢当。那种在等待中寻找“盛世”才敢所为的人称不上有魄力有魄力的领导不埋怨手下的兵如何如何无能，而会充分地运用自己的权力改变这种状态。真正有魄力的领导会以自己的气魄和胆识感染周围的人，从而营造出集体进取的氛围。那种梦想从天上掉馅饼——上级赋予他至高无上的权力而后才有所作为的领导，魄力一词不可使用，否则有辱此词。因为那叫仗势而为，不要忘记魄力是来自人自身的一种力量。

如何让自己更有想法，在接纳别人看法的同时又不被别人所左右？

1、理解自己的原则，知道什么是你不可放弃的。绝对不能同意不符合自己原则的事。

2、让自己有机会表达自己的想法。如果别人都在说话，你感觉插不进嘴，那就等别人呼吸时把握时机插进去。

3、让自己更客观，能从侧面看问题。不要什么事听到某人的立场就立刻接受。要知道：对于任何一件事，每一个人的观点和想法都可能不一样。

4、不要把哪些是他人的想法、哪些是你自己的想法分得那么清楚。你认可的想法就能成为你自己的想法。

如何让自己做个更有魄力，有想法的人？

1、目光接触??多练习和对方目光接触，会让你慢慢不那么胆却，让你慢慢在别人眼里显得更有自信。

2、讲话时少用那些拖泥带水的词，例如：也许,可能,会不会,如果,听说,别人,我们等等；多用那些有魄力的词，例如：我,我认为,我希望,我要求等等。

3、不要自动接受别人的看法??你可以提出有建设性的、表示反对的意见,在尊重他人的前提下挑战他们的意见，从而表达你的看法；当然你也要倾听他人的意见，当别人正确的时候，诚恳地接受他人的意见。

4、不要让他人打断你，不要让他人不理会你的意见。如果你被打断，你可以理直气壮地说“请让我说完”；如果你说了这句话还没有被理会，重复这句话..营销人的理性与魄力::

我不愿意谈过多的营销技能与具体策略，是因为通过营销咨询和培训工作经历，我们发现，中国好多企业缺乏的不是策划水平与营销技能。这种认识与企业自己的认识不同，企业往往认为自己缺乏的就是营销的技能和策划的创意。那么什么是当今营销人所缺乏的呢？或者说成功的营销人具备什么样的首要特征呢？

我认为最重要的就是理性与魄力。在一家国内著名家电企业做区域经理培，本人有过这样一个经历，当要求各区域经理主动提出问题或讨论本区域的问题时，他们大部份是不敢讲。我说，在内部，问题都不敢讲出来的话，怎么谈得上解决问题呢？这就是企业的现状，我称之为企业营销中“皇帝的新衣”，这种新衣不至一个老总穿在身。这里反映出什么问题呢？那就是营销人的理性的缺失与魄力的匮乏。而这正是成功营销人的最重要的素质。为什么这样讲呢？

我们都看过《三国演义》，其中有一段是这样的：曹操为了考验曹丕和曹植谁更能干，就故意让他们出辕门，又让守门士兵不放过去，后来杨修给曹植出了个主意，就让曹植说：“我奉丞相之命，有阻拦者斩”。就这一句话，曹操以为曹植能干。为什么呢？因为曹操考验的就是两个儿子的魄力。而企业的营销人，最需要的就是恰恰就是这种魄力。

1、缺乏魄力是营销人致命弱点

曾国藩在招聘湘军时，有两个标准，其中一个是不收投机取巧，二是不怕死。所以湘军能打仗。企业在招聘营销人员时，也应该有个标准，这个首要标准就是要有魄力。什么是魄力呢，简单的讲，敢于想，敢于做，勇于负责。我曾问过一些企业区域经理，如何你们要把本区域市场做到什么程度，你们需要什么样的支持和什么样的回报？如果区域独立自盈亏任，你敢负责吗？回答的总是有各种理由的借口，那么，好，就给你需要的这些权力，你有信心吗？回答是的人也是少之又少。

对营销人基本素质有个误解，那就是总以为有经验和巧言善变之人能出业绩。但就我们咨询工作中的体会来看，出业绩的往往不是察言观色之徒，也就是说，“小人”是出不了业绩的。企业在寻求各种招式的营销过程中，恰恰走入一个误区，在眼花缭乱的概念和培训中，找不到北。实际上，真正能治天下者往往只需“半部论语”。但关键是要把这半部读好，读透。

2、理性才是营销力成功的“真正法宝”

营销人的核心能力来源于魄力，但如何培养营销人的魄力呢？这又是个最大的矛盾了，因为有魄力者往往有自己的想法，而且这种想法未必和企业领导的想法一致。这就是需要理性，企业的理性和营销人本身的理性。现在的法宝很多，如果要我从咨询实践总结一个成功的真正法宝的话，我只能说这个法宝就是“理性”。无理性者无魄力，为什么呢，没有理性的决策或者行为，他自己是心虚的，最多只是一个赌博，提提虚劲而已。真正有魄力者是心静的人，而不是心浮的人。

什么是理性呢？麦肯锡有个观点，认为理性恰恰是创新的源泉，而不是我们通常所认为的理性就意味着呆板和保守。其实，企业的实践更能说明问题，我们总认为一个企业的成功来源于某个事件或者广告创意。比如蒙牛、TCL手机等等。其实，创意的背后是理性的管理思维才会成功。

营销人理性的缺乏是普遍性的，但真正具备理性的营销人，才会是真正有魄力的人。魄力不是“拍脑袋”，魄力是在理性支持下的信心的表现..时代在发展，魅力的展现形式也在变化。在现代化的今天，女孩的择友观也发生了很大的改变。现代女子的对男人的标准要求是：外貌不俗、举止优雅、谈吐风趣有幽默感、知识渊博、风度翩翩、有正义感和上进心、在外有一定的社会地位，可以撑起一片天空，在内有一颗细致关爱她的心、成熟稳重有责任心，给她很强的安全感、在男人之间有出类拔萃的领导力和人格魅力，并在适当的时刻表现出浪漫的生活情调。上述就是现代男人魅力的各个方面，下面来各个叙述我们应该如何改进这些方面。

有人说，相貌实属天生，没有必要也没有办法有多大改变。首先我要纠正这个错误的观念，因为一个人的外貌并不仅仅体现在五官上，整洁，发型，穿着搭配都很重要。你扪心自问，你是否经常不洗澡导致身上有异味，你是否经常不洗头让自己的头发上有发宵？你是否经常会身上西服脚上运动鞋？如果是，那很遗憾，你在为自己的魅力值减分。大多数女孩都是喜欢干净整洁的，她们也希望男人能做到这些细节，男士香水的诞生也很好得印证了这一点。所以，男人不需要整容，但如果能做好细节，那就绝对不会给人反感。

谈吐和举止，是修养的表现。它一定程度上是所受教育的表现，但又在一定程度上又是自我的锤炼的结果。你是否乱穿马路？是否出口脏话连篇？是否随地吐痰？种种这些都考验你的自身修为。要记住你的行为举止展现的是你的层次和价值，你的谈吐反映着你的心理和思想。良好的修养虽然不会让人瞬间喜欢你，但却能在无形中逐渐为你加分，让人慢慢得钦佩你和欣赏你。幽默感并不是每个人都天生具备的，但确实是一个有效的武器。可以调节紧张的气氛，让朋友和爱人心情舒畅。但是要记住很重要的一点，只有丰富的知识积累才能使风趣上升到幽默，而不是哗众取宠。

知识是一笔宝贵的财富，这是众所周知的。这里的知识不单指科学文化知识，而是上至天文下至地理，广博天下的知识，涉及到科学技术，时事政治，文化娱乐，体育教育，生活时尚，为人处世等各个方面。如果你是一个善于思考者，你会发觉这些领域虽然千奇百怪，但却有非常惊人的相似性和共通性。比如国与国的关系其实就是人与人的关系的发展和衍生，不管各个领域的人要成功都需要艰辛得付出等等。男人需要在知识这本书中越积越厚，才能保持永久的吸引力，不被人厌恶。

风度，既是一种男人对女人的杀伤性武器，又是一种事业生活中的处世金针。它表现为男人对女人的谦和，彬彬有礼和尊重。在生活中的一种大度和宽容，不因为小事斤斤计较而以小失大。风度是一种良好的道德品质的表现，也是智慧的象征。下面举几个很多男人所关心的细节，和女孩出去约会时，你是否在进出餐厅时主动为她开门，就餐入座时首先让她选位子，做什么事情是否征求她的意见？很多小小的细节已经反映出她在你心中的份量和你对她的态度。女人都是细腻的动物，都渴望中古欧洲的那种骑士精神。谈到生活，你是否因为你朋友的一个小小的口误或者错事引起你的不快就和他翻脸？也许你的一次没有风度的表现就会断送宝贵的友谊，也许你的风度就可以让别人感激你，尊重你。

正义感是一个优秀男人的原则问题，一个男人哪怕在其他方面再优秀，如果他的思想是邪恶的，他的所作所为是损害很多人利益的，那他肯定会遭人唾弃。其实大多数男人都是正义的，但关键是能不能表现出来，因为有些正义之举往往是需要付出代价的。这就需要你

做一个权衡。我的原则是，损己利人的事不做，不损己又利人的事何乐而不为呢？尽管也许你会多很多麻烦。英雄如果脱离了正义感就会变成魔鬼，得民心者得天下，有正义感才会受人尊敬，才能让你办事变得更加容易，才能帮助你取得成功。

也许有人会说，现在的女孩太现实，嫁人只想嫁个有钱人。其实经过我的接触，绝大多数女孩只不过是这么说说，真正不一定会这么去做。但是你得让她看到希望，记住这个很重要！也就是说你得有上进心，并且切实务实得去努力，让她看到未来虚拟的幸福日子。（尽管未必能真正实现）上进心主要表现在学习和工作方面，比如你是否踏踏实实得工作？你在工作之余是否在业余时间坚持充电？事实胜于雄辩，你的行为才能证明一切。也许要做到这些并不容易，但整天无所事事的浪子绝对不是一个有魅力的人，是绝对不会受到大多数女孩喜欢的。如果你的事业已经小有成就并继续呈现上升趋势，我相信很少有女人不为这一点动心。

社会地位是成功的重要象征，它不仅需要自身的刻苦，对事物的理解，也同时需要机遇的光临。所以从这个意义上来说，不是每个人都能有很高的社会地位。但是千万不要妄自菲薄，虽然不是每个人都能成为领导者，但只要你愿意，你一样可以成为骨干和中坚！你一样可以获得他人的欣赏和钦佩。每个女人都希望自己的男人是一把大伞，可以帮她遮风挡雨，虽然很多人都向往这把伞可以抵挡外来的危险，其实一定程度上，这把伞更重要的一点就是心里的支柱。谋事靠人，成事在天，只要你努力了，你争取了，即使你失败，你在你的女人心中一样是一个优秀的男人。但记住，前提条件是你努力过。如果想让你的女人不对你有所抱怨的话，就需要用实际行动来证明。当然如果你努力了却没成功，那大多数女人是不会固执得舍你而去的。

其实很多女人渴望家庭的温馨，渴望稳定的感情生活。所以如果你能在生活中给她无微不至的关爱，那她就会对你存在强烈的依赖感。这虽然不属于爱情范畴，但一定程度上比爱情更能打动她的心。因为她体会到的是温暖，是那种真真切切的幸福。如何关爱呢，在这里给点我的建议：在任何时间首先考虑到你的爱人（女朋友），比如天下雨了，你就需要考虑她有没有带伞，如果没有你所做的就是去她的所在处接她；时刻留意她所想要的东西，并在她之前提前购买，这样可以给她很大的惊喜。她一旦有什么事情需要你记得，记住千万不要忘记，时时刻刻得让她明白她在你心中的地位。当然这种关爱的度要把握得恰倒好处，（尤其是在追求过程中）不要做让她觉得超越关系发展程度以外的事情，记住这点很重要，比如说她还不是你女朋友，你却整天以老公的姿态来关注她的私生活。

谈到成熟稳重和责任心，这是在事业上领导信任你的基础，也是朋友之间互信的基础，更是给女人安全感的基石，是一个优秀男人应该具备的最基本的品质，但并不那么容易做到。我看到很多人在征婚启示上都注明了这一点，可多少人能做到呢？你们不妨扪心自问一下，当你已经心有所属的时候，你是否可以拒绝任何诱惑呢？比如美女的追求。当你准备跳巢前夕，你是否也能不折不扣得把工作做好？要知道能做到这些意味着很多人所认为的“傻”，的确没这么多人会这么“傻”，但细节往往可以体现出人的品质。幸福的概念一定程度也意味着舍弃，舍弃很多很美好的东西，只为了得到你想得到的东西。懂得舍弃的人才能紧紧得握紧幸福。

相信每个男人都想做将军，英雄，领导部下干下惊心动魄的事业。可领导最重要的就是领导力，即你是否具有威望，别人是否服从你的领导。以我的经验，得到别人的尊重才能让别人心甘情愿得跟随你，那你首先就要做到比别人强。你要付出别人更多的努力，在各方面都表现出你的优秀，这是你取得别人信任的基础，但做到这点只能让你成为骨干。要成为领导，你还得做到很多方面：大度，宽容。器小易盈，有容乃大。既然人的性格差别是如此

得纷繁复杂，那只有你具备宽容的心态对待你的朋友，你的敌人，才能逐步扩大自己的影响力和势力。狭义的个人主义，只会让自己陷入孤立，你要学会和别人交流，要让别人了解你，才能让别人心甘情愿得跟随你。不要事事只想自己，更多得考虑别人的感受和利益，用自己的人格魅力来领导团队，才能让每个人都充满斗志，不顾一切。要知道你作为团队的领袖，最终收获最大的只有你。不过对敌人的宽容不是忍让，宽容的前提是你已经击败了他，他已经心服口服得输给了你，而你本可以彻底击跨他却并没有这么做。这样能换来感激和忠诚。这个世界英雄相惜的故事层出不穷，不管鹿死谁手，英雄总能得到朋友和敌人的尊敬。最后谈谈浪漫的生活情调吧。这本不是男人应该做的事情，但这也属于享受生活的范畴。单调的生活总会让人厌倦，偶尔来杯调味剂还是非常好的方式。一定要记住那几个特殊的日子—圣诞节，情人节，三八妇女节，她的生日，恋爱（结婚）纪念日。因为你在这些特殊日子里的表现，也许比你在其他日子里的表现更让她印象深刻。女人性格如水，激情也是很多女人所向往的。如果不想让你的女人有红杏出墙的念头，那就不要让那激情永久流逝吧。特殊日子里的烛光晚餐，花瓶里的鲜花也许可以勾起她恋爱时的回忆，也可以让你们在晚上的行为里更加激情。我不纺说点男人如何浪漫一点：不妨在见面前买束玫瑰花，不要不好意思，男人不能一点勇气都没有。女人会拒绝你的爱，但多半程度上不会拒绝你的花；如果你有艺术才能也可以尽心展示出来，通常音乐能起到比语言更好的效果。精心准备特殊节日的礼物，如果时间充裕，可以亲手做礼物；情书是爱情的润滑级和催化剂，但前提条件是你的情书必须情真意切，切不可泛泛而谈，空洞无味，情书真正的杀伤力不在于文字的华美，而在于内容的充实——你对她所做的一切。

音乐让语文更有魅力 第3篇

一、在音乐中朗诵———诵出韵味

在小学语文的朗诵中, 学生能够深刻地领会到文章所表达的思想内容, 对于学生情感培养、学生个体成长都有很大帮助。刘勰曾经在《文心雕龙》里面说过:情者文之经, 辞者理之维, 经定而后维成。理定而后辞畅, 此立文之本也。而若想达到情与辞的兼顾, 朗诵是必不可少的过程;若想达到朗诵过程中韵味的更深层次表达, 让学生在音乐环境下产生更美好的情思, 加入音乐背景是一条方便之路。有些文学作品深沉凝重、有些文学作品激昂慷慨、有些文学作品轻缓有致;有的重于抒情、有的重于叙事、有的重于说理, 这些情绪与内容上的区别, 要求对背景音乐的选择也要有所区别。比如《望洞庭》、《峨眉山月歌》的朗诵教学, 便可以配用旋律曼长悠远的古典音乐, 让学生跟随舒缓悠扬的节奏, 把诗歌里面风景描写幻化成头脑中的奇思妙想, 再幻化成口中吟咏出的串串珠玉。同学们把“遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺”的意境放在音乐里, 把“峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流”的意境放在音乐里, 能够在不自觉间形成文字的朗诵流畅感, 对于韵味的把握也更加细致而深刻。再比如《我们爱你啊, 中国》、《把我的心脏带回祖国》这一类极富感情色彩的文章, 则应该选择那种沉静深情的音乐当作朗诵背景, 让学生在朗诵过程中体味文章里面的真挚的爱国情感。小学生可塑性都很强, 在进行朗诵音乐选配时要尽量遵守抒情性与科学性的大原则, 多加入一些学生愿意听的、富有中华民族特色的、内容清新、思想积极向上的好作品。

二、在音乐中阅读———读出意境

朗诵可以培养学生对课文韵味的领会, 而有效的阅读则可以提升学生内在的求知动力。提出科学合理的阅读要求, 帮助学生进行课文的阅读是十分有必要的, 众所周知, 太浅的阅读内容会让学生心理浮躁不安, 太深的阅读内容则会挫伤学生的进取心, 所以在阅读教学时, 应当根据学生的心理及生理发展特点, 给予相对应的音乐辅助与阅读指导。小学低年级的课文如历史故事《鲁班和橹板》、童话故事《小松鼠找花生果》等, 趣味性都很强, 让小学生进行阅读时, 加入一些轻松欢快的乐曲, 学生会在乐曲的意境中寻找到课文所要表达的中心意思, 阅读的方式可以是朗读, 可以是默读, 也可以是分角色读, 不管哪种方式的阅读, 音乐所带来的意境美感都足以弥补低年级小学生理性分析能力的不足, 取得良好的学习效果。而高年级的同学理解与认知能力提升, 此时将音乐加入阅读中所起的作用已经不只是创设情境那样单一化, 而是朝多元化方向发展, 即在领悟语文知识的同时, 使其得到一定的音乐知识及审美素养, 比如在学习《二泉映月》这一课时, 让同学们在简要了解文章内容的前提下, 以《二泉映月》的二胡曲为背景, 进行文章的阅读, 阅读可以分成三个步骤, 第一步是听音乐默读, 分析课文中每一部分的内容, 重点了解音乐同文章的联系;第二步是在音乐中进行分组阅读竞赛, 看谁更能把文章读出音乐的味道, 由其他同学给以评比打分, 这样可以深化同学们的音乐思维与文字艺术魅力;第三步是抽去音乐的直接默读, 在经历了第一与第二步的阅读之后, 同学们基本可以体味出文章感情与意境, 此时再进行默读体会, 相信定能加深对课文的理解。这里需要强调的是, 不管是低年级还是高年级的音乐配合阅读, 均应当在字词无障碍的前提下进行, 毕竟语文的意境是建立在语文的良好基础之上的。

三、在音乐中写作———写出感情

将音乐同朗诵或者阅读结合起来, 已经有很多教师在做, 而让阅读同写作有效结合, 却鲜有人尝试, 其原因可能是出于怕麻烦, 另外也有担心音乐会分散学生注意力的因素在内。其实个人觉得这些担心是多余的, 只要分清音乐同语文作文的主次关系, 音乐定然能让小学作文教学更有效果, 让小学生所组织出来的语言更具情感。叶圣陶先生说:语文之于儿童心灵发展, 犹如阳光之于幼苗, 而写作水平则是语文能力如何的综合表现。一般的低年级学生都有不知道如何运用所学语言表达情感的弊病, 作为教师完全可以通过充满情趣的音乐激励, 让学生在音乐声中讲故事, 充分发挥想象力, 把故事讲得更精彩, 更有真情实感。中年级的学生有一定的语言组织基础了, 但是若想写几百字的文章, 在构思上却普遍存在障碍, 此时教师可以给学生先听相关的音乐, 再让其进行创作, 这样可以极大减少写作过程中的阻碍。如在写有关公园景色的作文前, 先听一听《云水禅心》、《凤鸣山》这样的轻音乐, 学生在音乐的氛围中回忆自己曾经到过的地方, 情感会很容易受到激发, 写出来的作文也会更有感情。小学高年级的鉴赏与写作水平有了一定程度的提高, 这时教师可以完全鼓励学生根据音乐内容进行想像创作, 比如可以先放歌曲《美丽的草原我的家》、二胡曲《赛马》, 让学生根据音乐想像草原的人情物态, 写一篇想像作文, 想像的内容才不至于干枯无味。

总结

欣赏,让体育更有魅力 第4篇

体育欣赏是通过现代传媒或音像资料工具,根据自身的兴趣和需要来获得的一种情感体验。体育欣赏本质上是一种审美活动。体育活动本身的特点,就是美的表现,我们在欣赏体育的同时,身体和精神上也得到了满足与充实,享受到美。这就是体育欣赏所具有的独特功能。

一、激发兴趣,培养能力

运用现代媒体进行体育欣赏课教学,能最大限度上展示动作的具体可感性、生动鲜明性,形成时间、空间立体式的运动形象,使学生产生由衷的赞美、感叹,引起兴奋、热情等一系列的心理变化,引起学生学习兴趣,激发求知欲望,从而产生积极参与的情感体验与运动思考,达到提高素质教育的目的。

“外行看热闹,内行看门道。”著名艺术家豪泽尔指出:人可以生来成为艺术家,但成为鉴赏家却必须经过教育。体育欣赏是依靠人的理解力的增强发展起来的,理解力是一种领悟各种关系、攫取事物本质的能力,也是一种直觉审视力,这种审视力需要理论知识的支撑,是对体育本身的理解和对独特价值的领悟。在欣赏的过程中,通过师生双边活动,研究分析体育运动美的物化表现,发现体育运动的魅力所在,提高欣赏能力。

二、欣赏结果,体验成功

欣赏比赛的结果是体育欣赏者的主要目的,虽然“重在参与”是人们欣赏与实践体育的信念,但对比赛结果的欣赏,能让人从中获得一种满足感、成功感。人们在欣赏一场足球比赛时,尽管对比赛过程中运动员的技术、战术表演,对相互的默契配合有着一种良好的情感体验,但人们还是关心最后的结果。正是这一结果的悬念,使更多的观众有耐心看完一场也许会以零比零结束的比赛。

三、借助网络,放大欣赏

现以“篮球欣赏”一课为例,谈谈上好体育欣赏课的体会。

1.欣赏什么。即学生要欣赏的素材。指导学生可整体欣赏、部分欣赏,也可整体欣赏与部分欣赏相结合。教师在播放一组整体欣赏的精美篮球画面后,提出问题:你还想欣赏篮球哪些方面的内容呢?教师收集学生的欣赏内容后,进行分类,提示并指导学生按兴趣分组欣赏。通过网络,同学们在课堂上可以看到NBA的精彩片断,也能看到CBA联赛的球场英雄;可以找到飞人乔丹的身影,也能看到小巨人姚明的英姿;可以了解篮球的有关规则,也能领略篮球的技术要领……

2.如何欣赏。在体育欣赏课的教学中,教师要结合欣赏内容,适时引导学生,让学生了解体育的动作美、力量美、速度美、形体美、精神美,让学生带着审美的情趣去欣赏。

3.有何收获。体育欣赏不是简单地去看、去听,还应去“想”,最终引发学生欣赏—羡慕—向往—理解—实践—愉悦的心理感应。在分组欣赏完篮球的相关内容后,学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流,先组内协商,对欣赏内容提出各自的看法,达成基本一致后,组间交流,这样整个学习群体(包括教师和每位学生)的思维与智慧就可以为整个群体所共享。学生踊跃发言,从感性认识发展到理性阶段的认识。学生的交流可通过口头交流、汇报表演、网上聊天等多种形式体现。

四、体育欣赏课应注意的问题

1.应在培养观察能力、语言表达能力,开阔视野,拓展认识范畴等方面选材。

2.制作时应收集一些学生感兴趣的体育内容,比如体操、跳水和一些大型运动会的开幕式,收集一些奥运之星、体育新闻、精彩回放等。

3.制作一些有童趣的人物(或动物)当主持,通过它们的介绍来提高学生的兴趣。

4.体育节目欣赏课,针对不同年龄的学生,须达到的水平要求不同,电教室须在欣赏课前将各班学习目的及要求,发放各班,再由年级组组长将说课情况反馈到电教室,做到及时总结,及时推广。

此外,教师可以多向学生介绍一些相关内容的电视节目,并要求学生在日常生活中留心观察体育方面的内容,学会辨别规范与不规范,健康与不健康,美与不美,学会欣赏体育美和积极大胆地追求体育美。

让简历更有魅力的妙招 第5篇

（语文科组校本培训心得）均安职业技术学校

陈宝华

课堂教学是知识传授的主要手段，老师与学生的交流也主要是通过课堂这个媒介，如何让语文课堂更有感染力、更有吸引力、更有效果，是每一个有教育理想的语文老师所思考、探索的问题。让语文课堂有效的方法是运用智慧，在课堂中的各个环节都闪烁出智慧的光芒。知识的传授主要是通过课堂，每一堂课都要精心设计，力争让课堂变得靓丽无比，这样才能吸引学生的目光，才能抓住学生的心。如何让语文课堂更有魅力、更有效果呢？这需要做好方方面面的工作，考虑要周全。香港著名推销商冯两努说：“世界会向那些有目标和远见的人让路。”我们的语文课堂有了充分的准备和精心的设计一定会很成功。

有句话说得好，“赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。” 我看教学也是如此，想漂亮还得有使自己漂亮的良方，下面我就粗浅地谈一下扮靓课堂的智慧方法。首先，开场要闪亮。

每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。著名特级教师于漪也说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸住。”

好的开头等于成功的一半,让开场闪亮的方法有几种。第一、用诗文导入。用诗文引入课文，使语文课堂充满诗情画意，让学生呼吸着古文化带来的芬芳，在教学《荷塘月色》一文时,我是这样导入的: 杨万里的《晓出净慈寺送林子方》 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 以其独特的手法从诗中领略到西湖美景，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，写出了荷花盛开的绵延不绝，绚烂生动的景色。周邦彦的《苏幕遮》“燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨。水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”由眼前的荷花想到故乡的荷花。游子浓浓的思乡情，向荷花娓娓道来，构思尤为巧妙别致。那么,朱自清笔下的“荷塘月色”又如何呢?今天,我们就一起来学习朱自清的散文名篇《荷塘月色》。”受导语的感染,学生为诗歌的灵动和诗人的多情所吸引，很快就被课文中的自然美与人文美所吸引。

第二、运用旧知导入

运用同学们知道的知识去导入课堂，让学生像过电影一样，可以激发学生极大的兴趣，可以让学生成功地再现旧貌，他们叙述已经学过的知识，增加他们的成就感。循着旧知导入新知，顺理成章、水到渠成。比如在学习文言文时，可以运用这样的方法。

第三、运用设问导入

运用设问导入，往往能够让学生积极地思维集中到课堂学习的内容上来，展开积极地思考。学习必修三《动物游戏之谜》一课时，我提了这样几个问题。你们知道动物为什么游戏吗？黑猩猩掌中戏水的游戏是怎么回事？有人说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯是自娱自乐，你觉得呢？黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏是不是一种十分重要的学习行为呢？羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏是通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力吗？通过提问导入，调动学生的思维，积极进行思考，很感兴趣地进入所学的课文。

第四、运用视频、音频导入。

优美悦耳的音乐是一种享受，陶冶情操，美丽的画面也是一种视觉震撼，学习岳飞的《满江红》和李清照《一剪梅》时，我播放《满江红》和《一剪梅》的歌曲视频，唯美的画面加之动听的乐曲，让学生直观地看到岳飞驰骋疆场、挥洒热血、精忠报国的热血场面，也感受到李清照缠绵悱恻、摄人心魄的离愁和思念。其次，课堂教学环节设计要有智慧。

语文教师更多的是需要考虑如何通过优化的课堂教学设计，运用富有激情的教学智慧，让所有的学生能学习、品味到原汁原味的文学精品，在愉悦中提高语文素养。从以下几个方面努力可以让语文课堂充满智慧的光芒。一是语言富有智慧，有诱惑力。

学生听得是否专心，取决于教师的语言是否具有诱惑力。英国教育家吉尔伯特·海特认为：“如果一个人善于运用语言，即使他是个二流的学者，也可能成为一个优秀的教师，否则，即使他很有才华和灵气，也不能成为一个合格的教师。”教师的语言，可能会成为诱导学生积极思考、学习的“兴奋剂”，也可能成为学生恹恹欲睡或呼呼大睡的“催眠曲”。教师的语言怎样才能成为学生学习的“兴奋剂”而不是“催眠曲”呢？运用丰富性的语言，尽量使学生有所收获或启迪；运用简洁的语言，尽量精炼，不讲废话；运用条理的语言，逻辑性强，不颠三倒，条目清晰，不混沌不清；运用形象性的语言，使语言富于变化，绘声绘色，吸引注意力；运用趣味性的语言，注意语言的幽默感，使语言有意趣。吉尔伯特·海特指出：“幽默有各种功能，最明显的功能是幽默能使学生富有生气和积极注意。”

运用富有感情的语言，注意跟学生进行情感沟通。

二是所提问题闪烁智慧，具有吸引力。

设置的问题富有智慧和吸引力，环环相扣，引导学生循序渐进地思考。怎样才能引导学生积极思考呢？这很大程度上取决于教师提问题的质量。对学生有吸引力的问题应具备两个基本条件：一个是难度适中。所提的问题应是学生“跳一跳能够得着”的。由于学生的水平是不同的，因此，在照顾大多数的前提下，还应考虑“两头”的学生，特别是后进生，要尽量让他们也能“够得着”。

另一个是富有启发性。提出的问题要有价值，有意义，有趣味，使学生感到值得思考，愿意思考。尽量少提直接读课本上的内容就能回答的问题，最好提问需要学生自己组织语言回答的问题；不能只简单提“对不对”“是不是”之类的问题，而应多提“怎么样”“为什么”等需要思考的问题。三是巧妙设计活动，充满感染力。

要使学生积极地动口、动手，应注意以下三点：

第一，尽量提供机会。课堂上应多设计学生动口、动手的环节。特别注意的是，能让学生说的内容，教师决不能代劳。一般课堂上以下几个方面的内容是应该让学生说的：回顾上一节课所学的内容；对本节将要学习的内容已经知道了多少，想要知道什么；对本节课学习的内容有什么疑问、不同见解或联想、感想等。

第二，提出明确要求。说什么、做什么，怎么说、怎么做，应向学生提出明确的要求，使学生有的说、有的做，会说、能做。

第三，采取激励措施。除了学生回答的问题或动手做的内容要让学生感兴趣以外，教师还应采取必要的外部激励措施。这样，可以充分调动学生参与的积极性，使学生有成就感，使课堂活跃起来，充满感染力。四是创设和谐的课堂氛围。

课堂氛围在很大程度上影响师生教学活动的兴趣和积极性。要在上课时保持住微笑的状态,为营造良好的课堂氛围做好铺垫。注意问题设计,要让学生引发好奇或思索。在课堂中营造轻松氛围,师生做到拥有平等话语权。真诚的理解和信任、和谐的师生关系才有可能使学生有积极的认知兴趣。教师必须在人格上尊重学生个体，深入了解、理解学生的所思所为。教师要用赏识的目光注视着学生点滴的进步，用激励的话语滋润学生干涸的心田，用发展的观点来对待学生前进过程中的失误。学生充满自信，课堂变得充满活力，学生兴高采烈、激情飞扬、天性与个性发挥得淋漓尽致。学习兴趣激发起来了，才能让学习更有效果。

再次，不失时机地巧设情境。

情境教学法是以情感陶冶为主的教学法，学生在耳濡目染中既学习美术基础的内容，又体验艺术美的魅力，达到陶冶情感、培养学生正确的审美态度、审美趣味和审美能力的教学方法。运用情境教学首先需用“着眼发展”的观点，全面地提出教学任务，而后优选教学方案，根据教学任务、班级特点及教师本人素质，选择创设情境的途径。

在教学中，随着教学内容的不断深入，教学目标的变换，学生的心理和接受能力也在变化，并且不同的学生有不同的体验。情境教学法可以根据需要因地制宜地开展，教师有意识地运用一些辅助教学手段对教学环境进行设计和布置，以此激发学生的审美情绪，使之积极投入美术活动的教学方法，方式灵活、操作性强、易于掌握，特别是对群体学生更有利。

1．生活展现情境

把学生带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。更好地理解课文内容，如讲授《故都的秋》一课的时候，安排在秋季，学生漫步在落叶纷纷的林间，观察秋雨过后的沁凉，更深切地感受秋味。

2．历史再现情境

运用现代信息技术创设的虚拟情境。利用影视、摄影、图片或者媒体网络把历史情景再现到屏幕上，把学生带到具体情境中去，激发他们的联想，使学生的思想、情感产生巨大的感染和共鸣。如《茶馆》、《荷花淀》这类文章不了解历史背景不足以准确把握文章主题。

3．表演体会情境

指导学生模仿主人公的情绪、动态、表情、神态等，揣摩主人公的内心感受、心理变化。在学习《窦娥冤》、《雷雨》、《葛朗台》等文章时，组织学生分角色表演，学生们投入地演出，再现了文章的情境，使学生们如身临其境，学生们把每一个人物角色演得栩栩如生，学生的学习激情被调动起来了，学习的效果也是非常好。

在以教师为主导的情境教学中，对应的是学生的体验。体验的方式是多种多样的，可以是视觉体验、实践体验、想象体验、审美体验„„情景教学通过各种手段和方式，对学生的体验产生影响，通过学生的有意识的艺术整合和再创造，让学生获得审美感受、情感陶冶。

最后，巧抓细节，运筹帷幄。老子说：“天下之难事必成于易，天下之大事必作于细。”课堂教学也是如此。教学细节看似随意，而随意中饱含着爱心；看似简单，而简单中体现着思想；看似细微，而细微中表现出艺术；看似平常，而平常中蕴藏着智慧。一句话，教学细节与教学理念有着千丝万缕、密不可分的依存关系。

以下几类教学细节是需要我们关注和捕捉的：一是文本潜在的教学细节，如文本的空白处、隐含处、关键处、延伸处、情感处等；二是文本对话的教学细节，包括教师对文本“内核”的独特建构和智慧生成，对语言范式的敏感把握，学生对文本词句的独到感受和理解，以及教学进程中师生对文本的深度开发、深层探究等；

教学细节的捕捉常常是因人而异、因文而异、因时而异、因境而异，难以一概而论。但是，预设与生成是新课程语文课堂的一大特点，缘此，我们可采取“大处着手，小处着眼”的总体思路，从课前和课中两方面着手去捕捉细节。

一是预先打造。教学细节是可以“打造”的，有些细节表面上看是信手拈来，即性所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。具体的方法如：1.品味，推敲“显点”的语言内涵；2.挖掘，显现“隐点”的潜在信息；3.延伸，扩大“拓点”的知识容量；4.巧用，发挥“盲点”的应有作用；5.体悟，感受“情点”的思想流动；6.争辩，提升“异点”的思维品质；等等。

二是现场捕捉。现场生成的教学细节无处不在，又难以捉摸，也许隐藏在奇思妙想、胡思乱想中，也许存在于顺水推舟、逆水行舟中，也许出现于锦上添花、画蛇添足中„„但只要其中蕴涵着闪光点、生长点、链接点，哪怕是微乎其微的，教师就要挖掘、开发、引申、利用，见机行事，优化教学。方法如：在偶发事件中捕捉细节；在拓展迁移中捕捉细节；在课堂倾听中捕捉细节；在语言实践中捕捉细节；在质疑释疑中捕捉细节；在谬误产生中捕捉细节等等。发挥细节优势重在要把细节做“大”，赋予细节更多的教学价值和功能，以“小”见“大”，以“一”当“十”：；或突破知识之限，由单纯的“知识教学”提升到“三维目标”的整合，收到“四两拨千斤”的效果；或走出文本局限，引导学生在辨别与批判中张扬正确的审美观与价值观，使细节成为牵扯学生心灵的琴弦，憾动学生的灵魂；或及时捕捉并巧妙运用自己的教育智慧，实现言语与意义的交融，与精神的和谐共生；或把教学目标直指促进学生的可持续发展，使学生在解决问题的过程中获得了解决问题的方法„„ 叶圣陶说：“咱们自己的好东西不要丢掉，不要妄自菲薄，不要一切跟人家走。”在细节的挖掘方面不能跟在别人的脚后面亦步亦趋，要做到细心发现，灵活发挥，独出心裁。

以上几点是我对如何使语文课堂更有更有魅力、更有效果的思考。要想达到预期效果是极其不易的，即使是精心设计和准备也有可能出现这样那样的突变，因为课堂是灵活多变的，学生的思维也是活跃不定的，正是由于它的变幻无穷才让我们有了思考、探索的必要，才更激发了我们挑战的欲望，也更加坚定了战胜困难的信念。把握课堂中的小细节，并智慧地处理课堂中出现的小问题，方可掌控全局、运筹帷幄，让课堂闪烁出智慧的光芒。

怎样说话让你更有魅力 第6篇

放慢语速

相比大家应该多注意到一件事情，领导人说话总是很缓慢的，位置越高的领导说话就越慢。因为领导说话都是少而精，他们需要确保他们说的每一个字都能够传到到听众的耳朵里，给他们之间去消化和理解。虽然说我们不必要像领导说话那么慢，但是比我们平常说话的语速慢一些就好。你有没有注意到过，人在紧张的时候语速就会不自觉变快，所以如果你说话很快，说明你可能很紧张，或者很不自信，你想快一点结束你在别人面前的presentation，不希望别人听清楚你在说什么。因此，如果你希望你说话更有魅力，那么一定要注意放慢你的语速，让别人挺清楚你说的每一个字，展现出你自信的样子。

改掉口头禅

普通话考试中，会有一个现场讲一段话的测试，其实测试的时候，很多人会发现，原来自己的.话里有那么多口头禅，包括“就是就是”“然后然后”。其实平时你可能不会发现，但是其实听的人就会听到，你很喜欢重复说一些词，这些词就是你的口头禅，而且会让你看起来很词穷的样子。有人的口头禅还是一些不太文明的词语，如果你在说话的时候，一句话中有三个不文明词语，那么肯定会让你的魅力大大下降。因此，你要做的就是改掉你的口头禅。你可以自己录一段话，然后你就能够听到你说话的方式，你用的句式，以及你的口头禅。相应地去改变就好。

让你的音调不要那么呆板

其实我们自己不会注意到，平时我们说话可能是没有什么音调的怎样说话让你更有魅力。其实所谓的音调就是有声音高低的起伏，以及情绪的起伏。判断的标准就是你的声音是否充满活力，能不能把听众吸进你描述的世界里?还是音调呆板，容易让听众分心?如果是后者，请打开电视。找个你喜欢的男主持人、谐星或主播，听他讲话。你会发现一些播音员或者主持人讲话都是高低起伏的，不会一直很平淡，这样听起来只会让人昏昏欲睡。模仿他们的音调，去说同一段话，多加练习，一定会变好。

怎样让自己更有男人魅力？ 第7篇

男人到了二十几岁后，要时刻保持你的微笑。笑脸迎人，说明你是一个善良的人，所有的人都愿意与善良的人打交道。不要把苦闷写在你的脸上，这样只会使别人远离你。你是什么样的人，别人通过你是否微笑着与他打招呼来判断。而这种判断对你在人家心中的印象起着很重要的作用。

人们常说“细节决定成败”，而这细节往往就反应在你是不是一个有礼貌的人。有礼貌的人，知道关心别人。别人也会因为你的礼貌与关心，而给你走向成功的机会。 男人的名片是微笑与礼貌，它是男人成就事业的通行证。

九、追求一个自己真正爱的女人，你一辈子也不会后悔

男人到了二十几岁后，慢慢地就会极渴望爱情。这是非常正常的事情，千万不压抑自己这种发自内心的情感。一个男人最傻最可爱的时候就是当他爱上了一个女人的时候。当你爱上一个女人却不知道她会不会爱上你的时候，你一定要选择一个恰当的时间向他表白。至于他是选择接受还选择拒绝那就要看你们之间的缘份和你的努力了。男人一定要明白，女人最渴望的一定是一个深爱着她的男人。

爱情这种事不能强求，男人一定要明白。千万不要因为得不到你的爱情就让你的友情轻易的失去，能与一个自己曾经爱过的女人成为朋友是一件不可多得的好事。爱情之所以神圣不可侵犯，是因为它是人最心甘情愿的选择，它体现的人与人之间的尊重与信任。所以男人一定要尊重你爱着的那个女人的选择，相信她的选择是为了她自己的幸福而做出的决定。只要你曾经追求一个自己真正爱的女人，那么你一辈子也不会后悔。

十、为了自己的事业付出一切

男人到了二十几岁后，一定要为了自己的事业去努力拼搏。男人最重要的就是事业，没有事业的男人不能算作真正的男人。男人的事业不定要轰轰烈烈，但一定要有所成就，能使自己感到骄傲和自豪。一个事业心强的男人，也是一个求胜心与责任心同样强的男人。求胜心强的男人，从不甘平庸。责任心强的男人，从不惧困难。 男人因自己成功的事业而变得高大，从而获得别人的尊重和信任。

作为一个男人，就要为了自己的事业付出一切。要想成功你必须付出，而付出就意味你要失去一些东西。如果你不想为事业付出任何代价，那么你只能失去更多的东西，而且最后还一无所获。

十一、爱情跟事业是可以共同拥有的

男人到了二十几岁后，就应该努力做到爱情跟事业的双丰收。人们常说一个男人如果选择了爱情就会失去事业，如果选择了事业就得不到爱情。其实爱情和事业本就是两回事，爱得轰轰烈烈的男人，一点也不会妨碍其获得成功的事业。一个有爱情滋润的男人一定比一个不知爱情是什么味道的男人更成熟，更有魅力，更有干一番事业的决心。

二十几岁的男人们，千万不要相信那些偏激的人所说的话。就像人们常说的“婚姻是爱情的坟墓”，这种说法太偏激了。婚姻与爱情的区别只是多了一些“柴米油盐”，可以说婚姻才是一种完整的爱情，之前的爱情只是处在一种恋爱的阶段。也只有通过婚姻才能使男人和女人彻底的认识什么是爱情。爱情就是相互理解，相互 鼓励，相互支持。在生活上彼此帮助，在事业上彼此帮助，让爱情跟事业可以双丰收。

十二、学会勇敢一些，去承担起自己肩上的责任

男人到了二十几岁后，要学会勇敢一些，用自己的肩膀去承担起属于自己的那份义不容辞的责任。孝顺父母是一个男人责任，疼爱妻儿是一个男人的责任，成就事业也是一个男人的责任。

十三、永远不要放弃自己，相信自己一定能行

男人到了二十几岁后，就必须做到永远不要放弃自己。别人之所以放弃你，那就因为你已经先放弃了自己。相信只要你不放弃自己，没有哪个人会放弃你或者说没有哪个人能放弃你。相信自己是一个男人战胜一切的力量之源，不相信自己的男人没有成功的理由，因为他的一脚已经跨到了失败的坟墓中。

让作业变得更有魅力 第8篇

一、作业的现状及问题

目前，家庭作业、课堂作业都存在着一些问题。

（一）家庭作业方面

除了课外培训，家庭作业负担过重，已成为显在的学业负担，严重伤害了学生的身心健康。其表现如下：

1. 同步练习册粗制滥造、品质低劣。

2. 作业数量过多，做作业时间长，严重侵害儿童的睡眠、玩耍、交流、独处等权利。

3. 作业形式单调，内容重复，情趣索然。机械记忆性作业多，能力运用性作业少。运用能力的历练得不到落实，小学生的创新精神受到严重挤压。

（二）课堂作业方面

课堂作业改革虽有些进步，但在出题意图、内容和形式等方面，问题多多。表现在：

1. 作业的目标不明。作业的目的是帮助达成课堂教学目标。现实中，很多作业缺乏明晰的目标，教师不知为何布置，学生也不知为何而做。具体表现如下：

针对性不强，学练、学考不一致。学练不一致，主要是教师布置的课后作业的练习指向与课堂教学训练的内容不一致；学考不一致，则是命题者对课标的阶段性目标把握不准，对学期目标和一定时段的教学重点把握不准，导致考查的不是年段重点，试题过难或过易。

直接把课后习题当作练习和试题，目标不明。课后习题是编者放在文章之后，指导教师和学生阅读的一些问题，它对解读文章思想内容，把握学习的重难点有帮助，但它并不是简单的题目。

超出或低于课标年段要求，练习或考查的价值不大。作业超出或低于标准，就无从判断学生的实际水平，其命题的目标也无法实现。

目标单一，缺乏三维目标的有机整合。作业是要在有限的时间内完成，必须重视考查目标的整合。有些题目只注意单一目标，费时、低效。

2. 作业与命题的内容不当。选择题目内容是教师布置作业和编制习题的重要工作。实践中，题目内容不当而致练习和检测无效的情况，表现如下：

选材太偏，故意为难学生。作业目的明确，但所选择内容生僻，无法检测学生真实技能或能力。

选材太难，超出学生的认知水平。这与上述超出或低于年段水平有所区别。所谓选材太难，是指答题所需要的技能并不陌生，但是内容有难度，使得学生难以运用熟练技能去解题。

题目模棱两可，难以确定答案。有些题目的答案不好确定，就是教师之间也难以确定统一的答案，学生自然无所适从。

创设生活情境与学生实际生活不匹配，弄巧成拙。创设生活情境，增强作业的生活趣味，本是新课程所倡导的，但是，一旦所创设的生活情境不是学生所熟悉的，或者只是少数学生知晓的，就会成为学生答题的障碍。

题目设计梯度不合理，给答题造成障碍。如在小学语文作业中，阅读理解题分值大、难度高，一篇阅读题往往包含若干个小题目，这些小题目分别检测学生各项阅读理解能力。有些小题目的设计不遵循学生认知规律，不按阅读理解的过程编排题目，导致思维跨度过大，影响学生答题。

缺乏时代感，内容与儿童生活严重脱节。现代儿童的生活因环境的不同差异很大，但社会的进步，科技的发展时刻影响着儿童的生活，有些题目所选内容在现实生活中早已淘汰，学生不熟悉，不理解，影响答题效果。

3. 作业与命题的形式不准。语言形式本身的问题也存在于作业与命题之中，影响着练习的质量和检测的效果。这类问题主要有：

语言表述不清，存在语病和理解歧义。有些题目题干部分表述不清晰，甚至教师也难以作答，这怎能成为学生的练习题或考试题呢？

形式大于内容，影响学生。在小学低年级经常出现这样的问题，题目看起来生动有趣，形式多样，可实际上对发展学生的知识素养没有多大的帮助。

生搬硬套，死记硬背。如语文作业中，大量出现按原文填空，记忆古诗词、名言警句的题目，也不创设具体运用情境，只是检测学生记忆与默写，形式过于单调。这样的题目学生最不喜欢了，他们简直就只是一个知识的容器罢了，哪有学习的快乐与情趣？

二、设计作业的建议

（一）合理利用作业资源

作业来源于教材上的练习、与教材同步的练习册、网络资源、教师自主设计的练习。教材上的练习由课后练习、单元练习和总复习组成，三者功能各异，又有联系，它们是基础性课程资源，用好它们，有助于学生演练学科基本技能；依托教材内容、设计精良、规范可靠的同步练习册，有助于夯实基础知识；教师自主设计的练习，是根据本班学生的技能现状和需求设计的有针对性的练习，它符合本班的教学实际，能提高作业的针对性。教师可以充分利用上述资源，有意识地选择每堂练习课的内容，合理安排和有效优化其教学环节和过程。

（二）科学安排作业的内容和时间

根据教学目标、教学内容的特点，教师可以对作业作出合理安排，突出训练的重点，回应学生的需求，切忌面面俱到。练习数量的安排要合理，过度、过泛的练习，会降低效能，加重学业负担。根据练习的重点，我们可以精选练习内容，使其更具针对性和典型性，达到“举三反一”进而“举一反三”的效果。要合理地安排学生练习的时间和教师反馈评议的时间，使练习和反馈结合起来。

（三）选择多样的作业形式

惯常的作业，刚性、单调、机械、封闭，容易侵蚀学生的学习热情和兴趣，降低作业的效益。根据不同练习内容的特点，教师可选择灵活多样的作业形式。如指令性作业、建议性作业和自主性作业相结合；书面作业、口头作业、实践性作业、读书活动相结合；开放性作业和封闭性作业相结合。

（四）面向全体学生，关注个体差异

首先，作业的设计要面向全体学生。教师要了解学生的整体水平，着眼于学生的最近发展，为学生提供带有一定难度的练习，促进学生潜能的发展。同时，教师应了解各类学生的起点、水平、层次，选择难易结合的练习，让基础不同、态度不同、天赋不同的学生可以各取所需，各有所得。其次，要关注全体学生的课堂表现。教师通过对学生作业过程的关注，了解不同学生在作业中出现的问题、对知识的掌握情况及学习需求，作出有针对性的教学安排，让不同程度的学生都能逐步发展。

三、作业的新探索

（一）渗透人文，让作业多一份关爱

在小学低年级，题目的出示与过去相比有很大的改变，语言更贴近儿童，透射着命题者对学生的呵护和尊重。

（二）尊重差异，让每一个学生都能有成就感

“为了每一个学生的发展”是新课改的核心理念。学生之间是存在差异的，在作业中，如何体现这一理念呢？近些年来，语文作业有一些尝试，题目尽量出的人人都有自己的答案，避免出现教师给定题目而学生无话可说的情况，这有利于彰显学生个性，促进每一位学生的发展。

（三）加强整合，一题多用

作业与命题不仅要巩固和考查学生的知识和能力，还要引导学生树立正确的人生观和价值观，接受健康的情感熏陶，指导学生生活；题目与学生的生活紧密相连，在做作业时，学生也学到了为人处世之道；习作命题时刻关注社会热点。

（四）开放命题，培养学生创新精神