人民版太平天国教案（精选6篇）
人民版太平天国教案 第1篇
《太平天国运动》（人民版）的教学设计 唐銮顶
（江苏省赣榆县第一中学，江苏赣榆222100）
一、设计思路
建构主义的学习观认为，学习是一个积极主动的建构过程，学生是学习的主体，是通过学习环境的相互作用，主动地获取知识。建构主义的教学观强调，以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现当前所学知识的意义建构目的。〔1〕这是本课教学设计的理论基础。历史新课程的基本理念“倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”。〔2〕这是本课教学设计的课程依据。我校在大力倡导课堂教学改革，推行“三案·六环节”的教学模式。三案是指教案、学案、巩固案；六环节是指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用。这一教学模式是设计本课教学的实践基础。作为普通高中，学生面临着高考升学压力。高中历史教学不仅要传授给学生系统的历史知识，培养学生的历史思维能力，陶冶学生的情操，还要训练学生的解题能力和应试技巧，以适应高校选拔的需要。这是设计本课教学的现实需要。高中阶段科目繁多，学生课业负担繁重，减负增效是亟待解决的问题。而要做到减负增效，就必须大力改革课堂教学，严格按课标要求组织教学，突出重点。大量的史料补充，教学资源过度滥用，必然冲淡教学重点，很难完成课堂教学任务。这是本课教学设计的学情依据。
基于此，本课的教学设计思路是：先学后导，当堂训练，及时反馈，减负增效；立足课堂，紧扣课标，实现三维目标；突出学生的主体地位，倡导自主学习，合作学习，激发学生学习的积极性、主动性、创造性。先让学生按学案和教材自学，完成预习任务，弄清太平天国运动的基本史实和重要结论，对本课知识初步掌握，并作一定的思考和探讨。课堂上教师通过历史教学资源的有效整合（含史料引用），以问题形式展现给学生，引导学生讨论探究，解决问题，深化认识。这个环节建立在学生充分预习的基础上，所探讨的为本课重点和难点内容，不是本课全部知识要素。探讨的问题要精炼，符合学生认知规律和学时安排。在探究过程中教师对学生反映出来的问题要及时纠正，精讲点拨，积极评价，激发学生的求知欲望，培养学生的学习历史兴趣。最后是课堂检测，检验学生学习效果，对反馈出来的问题进行矫正。
二、过程设计 【复习提问】
近代前期面对西方列强的侵略，中国军民为维护国家主权进行了哪些斗争？近代前期反侵略战争的失败和后期抗日战争胜利的原因是什么？各有什么影响？
这一环节的问题设计，目的在于了解学情，促进学生及时复习巩固，对历史知识作进一步的深入思考，同时也为导入本课作些知识铺垫。【导入新课】
首先指出鸦片战争以后中国革命呈现出新的特点，进入到民主革命时期，由此导入本专题。其次，和学生一起探讨中国民主革命的概念、分期、领导阶级、历史任务。媒体展示：
概念：反对本国封建统治，反对外国资本主义侵略的革命。
旧民主主义革命：1840＿＿1919 中国民主革命 分期
新民主主义革命：1919＿＿1949 领导阶级：资产阶级→无产阶级
历史任务： 反对帝国主义和封建主义，争取民族独立。最后设问：本专题介绍了哪几次革命？各是哪个阶级领导的？学生看书回答，由此导入本课。【课标解读】 课程标准
内容解读
了解太平天国运动的主要事实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
了解太平天国运动爆发原因、过程及时代特点。了解太平天国运动失败的原因。
比较天朝田亩制度与资政新篇的异同点。
认识天平天国运动在民主革命时期的历史作用与局限性。
明确本课学习目标要求和要解决的主要问题，由老师解释说明，也可让学生自己分析。【交流展示】
本环节由学生互动交流，展示学案中问题的思维过程和解决问题的方法。不是展示所有的知识点，主要是解决学案中学生出错的问题（教师课前批改过），分析错误原因，指出正确答案和思路。最后学生上黑板构建本课知识体系，再由师生点评修订。【互动探究】
媒体展示：探究一阅读下列材料
材料一 „„中国有中国之制度，今满洲造为妖魔条例，使我中国之人无能脱其网罗，无所措其手足„„凡有水旱，略不怜恤，坐视其饿莩流离，暴露如莽„„满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民膏，士女皆哭泣道路„„官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望„„凡有起义兴复中国者，动诬以谋反大逆。夷其九族„„予兴义兵，上为上帝报瞒天之仇，下为中国解下监之苦。
──引自杨秀清等《奉天讨胡四方谕》
材料二 逆贼洪秀全、杨秀清称乱以来，于今五年矣。荼毒生灵敷百余万，蹂躏州县五千余里。所过之境，船只无论大小，人民无论贫富，一概抢掠罄尽，寸草不留。„„自唐虞三代以来，历世圣人扶持名教，敦叙人伦，君臣、父子、上下、尊卑，秩序如冠履不可倒置。粤匪窃外夷之绪，崇天主之教，自其伪君伪相，下逮兵卒贱役，皆以兄弟称之„„农不能自耕以纳赋，而谓田皆天下之田；商不能自贾取息，而谓货皆天下之货；士不能诵孔子之经„„举中国数千年礼义人伦诗书典则，一旦扫地蔼尽。此岂独我大清之变，乃开辟以来名教之奇变。„„本部堂奉天子之命，统帅二万，水陆并进，誓将卧薪尝胆，殄此凶逆。──引自曾国藩《讨粤匪檄》 回答：
（1）根据材料一，概括太平天国反清的主要理由。这些理由说明了什么问题？（2）材料二中反映了太平天国的哪些重要特征？
（3）根据上述材料和问题，你认为如何使用收集到的材料？
学习小组组内讨论，在充分讨论的基础上各小组代表发言、补充，说出答案和思维方法，教师点评指正。讨论过程中教师巡视指导，观察学生讨论情况，必要时参与小组讨论。媒体展示：
（1）理由：清朝政治统治腐败，社会贫富悬殊，百姓流离，社会矛盾激化。说明：太平天国反清是为群众的生存，具有反封建的积极意义。（2）特征：太平天国提出革命纲领主张，否定现存统治秩序，打乱了清朝的政治经济秩序，从理论上彻底否定了几千年的封建君臣等级道德理论；太平天国达到数千年反封建的高峰；借鉴基督教义，提出“天下田天下人同耕”、“天下人皆兄弟姐妹”的思想理论；借西方宗教组织群众，彻底否定传统思想道德；它借满汉矛盾反清；具有阶级局限性。（3）根据材料内容，判断是否是第一手材料；根据间接材料，提取能够说明问题的信息。
媒体展示：探究二有人认为《资政新篇》是对《天朝田亩制度》的继承和发展，这种观点是否正确？为什么？
这是一个开放型的问题，目的在于培养学生分析问题的方法和论证能力。学生对这个问题可持不同看法，但观点与论据要一致。问题交与学生组内讨论，进行自我展示，教师指出问题的思路和角度，学生的答案只要符合逻辑即可肯定。媒体展示：
第一种：这种观点正确，两者都是太平天国的革命纲领，是太平天国在不同时期提出的振兴太平天国的方案，两者都主张反封建。
第二种：这个观点错误，前者主张绝对平均，废除私有制，后者主张在中国发展资本主义；前者集中反映了农民阶级要求获得土地的愿望，是几千年来农民阶级反封建斗争的思想结晶，后者不是农民革命斗争实践的产物，没有反映农民阶级的迫切愿望；前者违背了历史发展的潮流，后者则是符合时代潮流的革命纲领，具有进步性。媒体展示：探究三太平天国运动发生在半殖民地半封建的社会背景下，与以往农民战争相比表现出鲜明的时代特征，试分析说明。
这个问题的设置目的在于培养学比较分析历史能力。学生首先必须了解古代农民战争的一些特点、概况，其次必须了解太平天国运动发生的时代背景是什么，面临什么任务，体现了什么思想，采取了什么样的革命措施等内容。学生对问题的认识往往是感性和片面的，通过学习小组内讨论交流以及小组间的接力回答，可以激发学生学习的积极性和主动性，拓展他们的思维。在学生回答过程中，老师要给以积极的鼓励，或作必要的提示，有时可以让学生报以热烈的掌声，形成浓浓的学习氛围。媒体展示： 背景不同：太平天国运动发生在半殖民地半封建社会。
任务不同：太平天国运动在反封建的同时还肩负着反侵略的重任。形式不同：太平天国运动首次利用洋教发动起义。
思想不同：太平天国后期领导人提出在中国发展资本主义的新思想。纲领不同：制定了比较完善的革命纲领《天朝田亩制度》，这是历代农民战争的思想结晶。影响不同：太平天国运动是亚洲第一次民族解放运动的高潮，共同打击了西方殖民者。媒体展示：探究四太平天国运动在中国历史上产生了哪些积极影响？太平天国运动作为农民阶级领导的革命又不可避免地带有阶级的局限性，试从经济、政治、思想、组织等方面加以分析。
这个问题涉及到农民阶级在中国民主革命中的作用问题，是教学的重点，也是教学难点之一。第一问学生通过对太平天国运动革命斗争的分析不难得出答案。第二问的难度较大，所以设计问题时给出答题角度和思路，引导学生作进一步的深入思考，同时避免因自由度过大而占用过多课堂时间，以便按时完成课堂教学。学生交流后给出参考答案。媒体展示：
从经济上看，农民阶级是小生产者，不代表先进的生产力，具有分散性、保守性、狭隘性等自身无法克服的弱点。
从政治上看，农民阶级提不出正确的革命纲领，不能建立先进的政权。拜上帝教带有很大的落后性；《天朝田亩制度》带有严重的空想性；建立的政权具有很强的封建性。从思想上看，农民阶级没有科学的世界观和科学理论作指导，拜上帝教在太平天国运动后期的消极作用越来越明显。
从组织上看，农民阶级无法克服宗派主义倾向，无法保持内部的长久团结。
结论：农民阶级作为小生产者，无法领到中国革命取得胜利；要取得中国革命的胜利，必须有先进的阶级领导。【课堂小结】
这一环节由学生自我总结，学生发言，包括知识线索、学习感受、思想认识、疑难问题等，使学生通过总结对课标内容有更深入的分析和认识。【课堂检测】
检测以书面形式进行，主要是检验学习效果。学生在答题基础上进行交流展示，教师点评，对学生给以表扬激励。附： 检测题
一、选择题
曾国藩在《备陈民间疾苦疏》写道：“昔者两银换钱一千，则石米得银三两，今日两银换钱二千，则石米仅得银一两五钱；昔日卖米三斗，输一亩之课而有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足，朝廷自守岁取之常，而小民暗加一倍之赋。”州县官吏更是巧设名目，横征暴敛，贪污肥私，“以致民怨沸腾，激成事变”。
1．据材料分析导致太平天国运动发生的最主要原因是
A．外国资本主义与中华民族的矛盾
B．封建主义与人民大众的矛盾 C．满族与汉族的矛盾
D．儒家思想与拜上帝教的矛盾 毛泽东评价太平天国时，对洪秀全有过这样的评价：“洪秀全是中国近代向西方探求真理的先进人物之一。”
2．从洪秀全借用西方基督教义创立拜上帝教发动群众起义，反映了太平天国运动与以往的农民起义相比较，其最大的特点是
A．鸦片战争后先进中国人向西方寻求救国真理
B．担负起新的革命任务 C．提出平等思想
D．利用宗教发动起义 有人说：“如果没有天京变乱，我国就会在19世纪中期进入资本主义社会。”而孙中山评价太平天国“只知有民族，不知有民权；只知有君主，不知有民主；即使成功了，也不过是历史上又一个封建王朝而已。” 3对以上两种观点，你认为
A．前者正确，因为它真实地反映了当时的情况 B．后者正确，因为它看到了农民政权的本质 C．两种可能都有，因为历史是无法预见的 D．两者都错误，因为历史不能假设
电视连续剧《太平天国》中有几个镜头：洪秀全的天王府壮丽宏大，有1000多宫女。杨秀清为建东王府，尽毁附近民居；“每一出府役使千数百人”；杨手下供其差遣的将军职官有3000多人，整个东王府有3万到5万人。李秀成在苏州建忠王府(即今拙政园)，被李鸿章攻下时尚未完工，李鸿章惊叹为“平生所未见”的“神仙洞窟”。4．你认为这种现象出现的根源是
A．农民阶级自身的阶级局限性
B．洪秀全等领导人逐渐蜕变
C．太平天国运动缺乏完善的民主政治
D．中国半封建半殖民地的社会性质
二、材料题
5.阅读下列材料 材料一 “天下多男人，尽是兄弟之辈；天下多女子，尽是姊妹之群。何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。” ——摘自《原道醒世训》
材料二 “凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分，杂以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。凡天下田，天下人同耕。此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处。凡天下田，丰荒相通，此处荒，则移彼丰处，以赈此荒处。彼处荒，则移此丰处，以赈彼荒处。务使天下共享天父上皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。” ——摘自《天朝田亩制度》
材料三 “倘中邦人不自爱惜，自暴自弃，同鹬蚌相持，转为渔人利。那是始悟兄弟不和外人欺，国人不和外邦欺，悔之晚矣！”
材料四 “凡外邦人技艺精巧，邦法宏深。宜先许其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕见多奇，致生别事，惟计牧司等并教技艺人入内，教导我民，但准其为国献策，不得毁谤国法也。” ——摘自《资政新篇》
①上述四则材料的内在联系和区别是什么？
②对材料二中《天朝田亩制度》所述的观点怎样评价？ ③材料一、三的主要区别是什么？为什么会有这种区别？
④材料三、四共同阐述了几种观点？应如何评价《资政新篇》？
【作者简介】唐銮顶，男，1966年生，江苏赣榆人，赣榆县第一中学高级教师，主要从事高中历史教学。参考文献：
〔1〕吕世虎、肖鸿明《基础教育与课程与教学研究》中国人事出版社2002年版。〔2〕《普通高中历史课程标准（实验）》人民教育出版社。附：
姓名：唐銮顶
通讯地址：江苏赣榆县第一中学 邮编：222100 电话：*** 邮箱;lygtld2009@163.con 附：
三案：学案教案巩固案 太平天国运动 学案
【课程标准】 课程标准
内容解读
了解太平天国运动的主要事实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
了解太平天国运动爆发原因、过程及时代特点。了解太平天国运动失败的原因。
比较天朝田亩制度与资政新篇的异同点。认识天平天国运动在民主革命时期的历史作用与局限性。
【自学质疑】
一、爆发原因
⑴外国资本主义的入侵，⑵＿＿＿＿＿＿＿＿，⑶＿＿＿＿＿＿＿＿，⑷洪秀全创立“＿＿＿＿”发动群众。
二、运动过程
1.兴起：⑴1851年初，洪秀全发动＿＿＿＿起义，建号“＿＿＿＿”，太平天国运动开始。⑵1851年9月，＿＿＿＿初建政权。2.发展：⑴1853年初攻占＿＿＿＿，声威大震；⑵三月，定都＿＿＿＿，正式建立革命政权；⑶冬，颁布《》。
3.全盛：定都天京后，分兵进行了＿＿＿＿、＿＿＿＿和天京突围三次战役，进入军事上的全盛时期。
4.转折：1856年，＿＿＿＿成为太平天国运动由鼎盛走向衰微的转折点。事件发生的根本原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．失败：⑴标志：1864年6月，＿＿＿＿标志着太平天国运动的失败。⑵失败原因：客观＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；主观＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、革命纲领
1.《天朝田亩制度》：⑴内容：a土地制度：废除＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，按＿＿＿＿平均分配土地。b产品分配：实行产品归＿＿＿＿的分配原则，这体现了农民阶级的＿＿＿＿思想。⑵目的：要建立＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿社会。⑶评价：a革命性：反映了农民阶级要求废除＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿愿望，是反封建斗争的思想结晶。B空想性：要在＿＿＿＿＿＿基础上废除＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和平均＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以求人人平等，是农民平均主义的空想。2.《资政新篇》：⑴内容：主张向西方学习，进行＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿改革，发展资本主义。⑵评价：a进步性：体现了先进中国人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿愿望。b局限性：由于缺乏＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以及处于战争环境，未能真正推行。
四、历史意义
1.进步性：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.局限性：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【自主构建】 知识体系： 自学检测
1．李大钊说：“太平天国禁了鸦片，却采用了宗教；不建设民国，而建设天国，这是他们失败的一个重要原因。”这段话指出了太平天国（）
A没有实行宗教改革
B不能充分依靠群众 C缺乏科学理论指导
D没有彻底的革命精神
2.﹙2008.北京文综﹚下列太平天国的主张直接体现抗灾意识的是（）选项
A B C D
《天朝田亩制度》 内容
凡分田，照人口，不论男妇
凡天下田，天下人同耕，此处不足则迁彼处
凡天下田，丰荒相通，此处荒，则迁彼处
有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使
《资政新篇》内容
统一政令，依法治
听取社会舆论，反对迷信
兴办保险事业
兴办医院和保险机构
3.﹙2008．全国文综﹚太平天国对中国近代化产生了一定影响，这主要表现在它（）A否定了封建土地所有制
B动摇了清朝的统治基础
C打击了外国侵略势力
D实施了发展资本主义的方案
4.《资政新篇》中说：“凡外邦人技艺精巧，邦法宏深，宜许其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕见多奇，致生别事。惟许牧司等并教技艺之人入内，教导我民，但准其为国献策，不得毁谤国法也。”下列对这段材料解读不正确的是（）A洪仁玕已初步认识到西方科学技术和制度的先进性 B洪仁玕主张主张中外自由通商，但不住深入内地 C洪仁玕允许传教士到内地传教，但不准干涉中国内政 D洪仁玕主张在中国采用资本主义政治制度
5.“推动了这次大爆炸﹙指太平天国运动﹚的毫无疑问是英国的大炮”，“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声”。下列理解正确的是（）
A鸦片战争激化了中国社会矛盾，导致太平天国运动的爆发 B太平天国运动反对鸦片战争中清政府的卖国行为 C太平天国运动以反对外国侵略为主旨 D鸦片战争是太平天国运动爆发的根源
6.《天朝田亩制度》既有革命性又有，其根本原因在于（）A太平天国的斗争策略 B紧张的军事形势 C领导集团的内部矛盾 D小农经济的性质
7．下面是洪秀全德一首诗：“大陆昏沉二百秋，不作人民作马牛。英雄一恸气将绝，何时剑溅匈奴血。”诗中的匈奴是指（）
A外国侵略者
B匈奴族 C清王朝
D汉族地主
8.太平天国运动之所以被看作是中国资产阶级民主革命的“准备阶段”，是因为它（）A是旧式农民战争的最高峰 B提出了向西方学习的思想 C担负起反侵略反封建的任务 D建立了农民革命政权 教案
【复习提问】
1.近代前期面对西方列强的侵略，中国民为维护国家主权进行了哪些斗争？这些斗争的最终结果如何？
2.近代前期反侵略战争的失败和后期抗日战争的胜利的根本原因是什么？各有什么影响？ 【导入新课】
1.指出鸦片战争以后，中国革命呈现出新的特点，进入到民主革命时期。导入本专题。2.探讨中国民主革命的概念、分期、领导阶级、历史任务；本专题介绍了哪几次革命？各是哪些阶级领导的？导入本课。【课标解读】
1.投影：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。2.指出：本课应掌握的主要知识点和学习要求。【交流展示】
1.学生互动交流，解决学案中学习问题的思维过程和解决问题的方法，共享学习成果。2.学生上黑板演示、构建知识体系，师生点评。【互动探究】
探究一：阅读下列材料
材料一 „„中国有中国之制度，今满洲造为妖魔条例，使我中国之人无能脱其网罗，无所措其手足„„凡有水旱，略不怜恤，坐视其饿莩流离，暴露如莽„„满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民膏，士女皆哭泣道路„„官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望„„凡有起义兴复中国者，动诬以谋反大逆。夷其九族„„予兴义兵，上为上帝报瞒天之仇，下为中国解下监之苦。
──引自杨秀清等《奉天讨胡四方谕》
材料二 逆贼洪秀全、杨秀清称乱以来，于今五年矣。荼毒生灵敷百余万，蹂躏州县五千余里。所过之境，船只无论大小，人民无论贫富，一概抢掠罄尽，寸草不留。„„自唐虞三代以来，历世圣人扶持名教，敦叙人伦，君臣、父子、上下、尊卑，秩序如冠履不可倒置。粤匪窃外夷之绪，崇天主之教，自其伪君伪相，下逮兵卒贱役，皆以兄弟称之„„农不能自耕以纳赋，而谓田皆天下之田；商不能自贾取息，而谓货皆天下之货；士不能诵孔子之经„„举中国数千年礼义人伦诗书典则，一旦扫地蔼尽。此岂独我大清之变，乃开辟以来名教之奇变。„„本部堂奉天子之命，统帅二万，水陆并进，誓将卧薪尝胆，殄此凶逆。──引自曾国藩《讨粤匪檄》 回答：
（1）根据材料一，概括太平天国反清的主要理由。这些理由说明了什么问题？（2）材料二中反映了太平天国的哪些重要特征？
（3）根据上述材料和问题，你认为如何使用收集到的材料？
探究二：有人认为《资政新篇》是对《天朝田亩制度》的继承和发展，这种观点是否正确？为什么？ 探究三：太平天国运动发生在半殖民地半封建的社会背景下，与以往农民战争相比表现出鲜明的时代特征，试加以说明。探究四：太平天国运动在中国历史上产生了哪些重大影响？太平天国运动作为农民阶级阶级领导的革命又不可避免地带有阶级的局限性，试从经济、政治、思想、组织等方面加以分析。由此你能获得哪些认识？
【课堂小结】学生自己总结并回答，师生共同点评。巩固案
一、选择题
曾国藩在《备陈民间疾苦疏》写道：“昔者两银换钱一千，则石米得银三两，今日两银换钱二千，则石米仅得银一两五钱；昔日卖米三斗，输一亩之课而有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足，朝廷自守岁取之常，而小民暗加一倍之赋。”州县官吏更是巧设名目，横征暴敛，贪污肥私，“以致民怨沸腾，激成事变”。
1．据材料分析导致太平天国运动发生的最主要原因是
A．外国资本主义与中华民族的矛盾
B．封建主义与人民大众的矛盾 C．满族与汉族的矛盾
D．儒家思想与拜上帝教的矛盾 毛泽东评价太平天国时，对洪秀全有过这样的评价：“洪秀全是中国近代向西方探求真理的先进人物之一。”
2．从洪秀全借用西方基督教义创立拜上帝教发动群众起义，反映了太平天国运动与以往的农民起义相比较，其最大的特点是
A．鸦片战争后先进中国人向西方寻求救国真理
B．担负起新的革命任务 C．提出平等思想
D．利用宗教发动起义 有人说：“如果没有天京变乱，我国就会在19世纪中期进入资本主义社会。”而孙中山评价太平天国“只知有民族，不知有民权；只知有君主，不知有民主；即使成功了，也不过是历史上又一个封建王朝而已。” 3对以上两种观点，你认为
A．前者正确，因为它真实地反映了当时的情况 B．后者正确，因为它看到了农民政权的本质 C．两种可能都有，因为历史是无法预见的 D．两者都错误，因为历史不能假设
电视连续剧《太平天国》中有几个镜头：洪秀全的天王府壮丽宏大，有1000多宫女。杨秀清为建东王府，尽毁附近民居；“每一出府役使千数百人”；杨手下供其差遣的将军职官有3000多人，整个东王府有3万到5万人。李秀成在苏州建忠王府(即今拙政园)，被李鸿章攻下时尚未完工，李鸿章惊叹为“平生所未见”的“神仙洞窟”。4．你认为这种现象出现的根源是
A．农民阶级自身的阶级局限性
B．洪秀全等领导人逐渐蜕变 C．太平天国运动缺乏完善的民主政治
D．中国半封建半殖民地的社会性质
二、材料题
5.阅读下列材料
材料一 “天下多男人，尽是兄弟之辈；天下多女子，尽是姊妹之群。何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。” ——摘自《原道醒世训》
材料二 “凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分，杂以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。凡天下田，天下人同耕。此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处。凡天下田，丰荒相通，此处荒，则移彼丰处，以赈此荒处。彼处荒，则移此丰处，以赈彼荒处。务使天下共享天父上皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。” ——摘自《天朝田亩制度》
材料三 “倘中邦人不自爱惜，自暴自弃，同鹬蚌相持，转为渔人利。那是始悟兄弟不和外人欺，国人不和外邦欺，悔之晚矣！”
材料四 “凡外邦人技艺精巧，邦法宏深。宜先许其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕见多奇，致生别事，惟计牧司等并教技艺人入内，教导我民，但准其为国献策，不得毁谤国法也。” ——摘自《资政新篇》
①上述四则材料的内在联系和区别是什么？
②对材料二中《天朝田亩制度》所述的观点怎样评价？ ③材料一、三的主要区别是什么？为什么会有这种区别？
④材料三、四共同阐述了几种观点？应如何评价《资政新篇》？
人民版太平天国教案 第2篇
教学目标：
知识与能力
金田起义的原因和爆发；太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》；天京变乱；《资政新篇》；天京的沦陷；太平天国的意义；分析《天朝田亩制度》和《资政新篇》的作用。通过阅读历史材料，能够从中获取有效信息。
过程与方法
结合材料，理解《天朝田亩制度》《资政新篇》中的主张不能实行的原因。
探究太平天国运动兴起和失败（指导思想的积极性和农民阶级的局限性）的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观
通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性。由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。教学重点：金田起义、《资政新篇》、太平天国运动的历史意义
教学难点：正确评价《天朝田亩制度》
导入新课：
播放电视剧《太平天国》片头主题歌《浩浩乾坤》，韩磊主唱。
19世纪中叶，中国农民阶级的先进分子为探索救国救民的道路，抛头颅，洒热血，演出了一幕幕惊天地、泣怪神的悲壮史剧。今天就让我们一起来追寻、体味这场波澜壮阔的农民运动吧！
讲授新课：
一、金田起义
1.天平天国运动兴起的历史背景
（1）社会经济结构的变化。鸦片战争后，西方资本主义国家打开了中国的大门，它们凭借先进的生产力和夺取的侵略特权，疯狂地倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国卷入世界资本主义市场。在外国大量倾销商品的过程中，中国原有的自然经济开始解体，大量农民和家庭加工业破产，中国社会的阶级矛盾逐渐激化（是太平天国运动兴起的根本原因）
（2）财政危机。鸦片战争后，大量的非生产性的鸦片消费和鸦片贸易使中国的白银大量外流，造成银贵钱贱，人民负担加重，加剧了阶级矛盾的激化。
（3）吏治腐败。鸦片战争产生的战费和巨额赔款被分摊到相关各省，主要集中在沿海地区，清朝各级官吏层层加税，借机搜刮，导致吏治极端腐败，清政府与人民大众之间的矛盾日益尖锐。
（4）自然灾害。鸦片战争后中国水、旱、蝗灾不断，加剧了人民的困苦，贫苦百姓到了无法生活下去的程度，激化了原已非常尖锐的阶级矛盾，各地人民的反抗斗争此起彼伏。广西地区地瘠民穷，自然灾害严重，各种矛盾尤为突出，再加上广西地处边陲，是多民族聚居区，民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐，加上有天地会多年的斗争传统，清政府统治比较薄弱，因此广西成为太平天国革命的发源地。1843年洪秀全创立拜上帝会不久后，与冯云山到广西传教，得到人民广泛响应，广西地区的拜上帝会组织迅速壮大。
洪秀全把西方基督教教义、中国儒家的大同思想和农民的平均主义结合起来，创立了“拜上帝会”的宗教理论。他的宗教理论同西方基督教有所不同，西方基督教主张忍受苦难，放弃斗争；洪秀全的宗教理论号召人们进行反封建斗争，把斗争的矛头直接指向清朝统治者。西方基督教主张幸福的生活在来世，信教者死后进入天国；“拜上帝会”主张建立人间理想天
国，在现世。洪秀全创立的宗教理论，对动员人民群众进行反清斗争起了重要作用。
1850年7月由于广西又遇饥荒，参加拜上帝会的民众日益增多，洪秀全发布总动员令，通知各地会众到金田村集中编练队伍，并采用军事编制。12月，清政府派兵前往镇压。1851年1月拜上帝会会众击败来犯之敌，解开了太平天国运动的序幕。
二、天国兴衰
1.太平天国运动的发展时期。
起义爆发后，太平军冲破地主武装和清军的围堵，1851年3月洪秀全在武宣东乡称“天王”（东乡称王）。
1851年8月，太平天国在永安建立封王，初步建立了政权（永安建制）。
关于永安封王建制，可用歌诀进行记忆：“杨（秀清）萧（朝贵）冯（云山）韦（昌辉）石（达开），东西南北翼，西王以下人，皆受东王制。”
永安封王后，太平军相继攻克广西的全州，湖南的道州、岳州，在岳州组建水营，不久攻克武汉。1853年初太平军从武汉出发，浩浩荡荡，水陆并进，顺长江东进，先后占领九江、安庆、芜湖等重要城市，于1853年3月攻克南京，改名天京，正式建立了与清政府对峙的农民革命政权，与清王朝分庭抗礼。定都天京标志着太平天国正式建立了与清政府对峙的农民革命政权。（定都天京）
2.太平天国的全盛时期。
（1）军事全盛。①北伐：（结合教材插图掌握）a.当时形势：太平天国与清政府南北对峙，要推翻清朝统治，必须北伐。b.过程：1853年5月到1855年5月，北伐军从扬州出发，横扫六省，紧逼天津。被迫南撤，最终失败。c.北伐意义：北伐沉重地打击了清王朝统治中心，引起清王朝的动荡，同时也牵制了清军，有利于南方太平军的发展。d.失败的原因：孤军深入，没有援军。战争环境不利，清军倾全力反扑。
②西征。a.当时形势：清政府为扑灭太平天国而加强了对天京的围困，要巩固天京革命大本营，扩大长江中下游控制地区，必须西征。b.西征区域：安徽、江西、湖北、湖南的部分地区。c.结果：取得辉煌胜利。
③同时，太平军击溃清军江北、江南两大营，解除了对天京的威胁。至此，太平天国在军事上达到全盛。
（2）政权建设。
经过几年征战，至1856年，太平天国在军事上达到全盛，在军事发展的同时，太平天国还进行了政权建设，颁布了纲领性文件——《天朝田亩制度》
《天朝田亩制度》它不仅涉及土地制度，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各方面的社会改革措施，是太平天国的革命纲领，因为以土地制度为核心，所以称之为《天朝田亩制度》，但这一制度并未全面实施，1854年太平天国即实施了“照旧交粮纳税”的政策。① 目的与原则：“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，无处不均匀，无人不饱暖。”
② 内容：a.土地分配方法：将土地分为上、中、下三级九等，好坏搭配，按人口平均分配。b.提高妇女地位：如可分得土地、参加考试、参军任职等。
你认为《天朝田亩制度》设计的是怎样的社会？有实施的可能吗？
提示：《天朝田亩制度》设计的是农民的理想社会的蓝图，是几千年来中国农民革命思想的结晶，但其试图在小农经济土地所有制的基础上实行绝对平均分配土地等生产、生活资料，建立人人平等的理想社会的经济主张是一个空想。加之当时正处于战争状态，缺少必要的条件，根本无法实行。《天朝田亩制度》第一次颁布后，第二年太平天国即实施“照旧交粮纳税”的政策，就证明了这点。
《天朝田亩制度》的评价：
革命性：突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望，是农民反封建斗争的思想结
晶，极大地调动了农民反封建的积极性。
落后性：把封建自然经济作为理想化的追求目标，排斥商品经济，与工业化、近代化的时代潮流背道而驰。
空想性：平分土地无法实施，绝对平分产品更违背小生产者的阶级本性。
《天朝田亩制度》无法实施的原因：
从客观上说，没有一个安定的环境保证实施分田方案。从主观上说，平均土地与生产、生活资料统归圣库的规定都是空想，根本无法实施。
3.太平天国的衰落时期。
（1）太平天国的强大外敌的出现。
随着太平天国的日益强大，满清的八旗军和绿营军已经不足以对抗太平天国革命，清朝统治者迫不得已放松了对汉族武装的控制。1853年咸丰皇帝命令地方组织团练武装。汉族地主武装曾国藩的湘军，李鸿章的淮军相继发展起来，成为镇压太平天国的主要力量。以曾国藩和李鸿章为代表的汉族地主势力的壮大，表明满洲贵族和八旗军队的腐化堕落已经无法对抗太平天国运动，清王朝正在走向衰亡。
（2）天京变乱。
1856年8月，杨秀清逼迫洪秀全封他为“万岁”的事件。洪秀全感到事态发展下去会对自己不利，表面上答应了杨秀清的要求，暗地里却密召在前线的韦昌辉、石达开、秦日纲，回敬救驾。韦昌辉立即率3000精兵赶回天京。9月2日凌晨，在秦日纲的配合下，包围了东王府，杀了杨秀清和他的全家及部下2万多人。天京城内一片恐慌。石达开从湖北赶回，斥责韦昌辉滥杀无辜。韦昌辉又想杀死石达开，石达开只好半夜坠城逃出天京，石达开的全家都被韦昌辉杀害。韦昌辉的行为，引起太平军全体官兵和百姓的愤慨。11月2日，洪秀全诛杀了韦昌辉及其心腹200余人，平息了这场自相残杀的内乱。翼王石达开在天京变乱后，因不满洪秀全的猜忌，自率10万大军离开天京，虽然多次击溃清军，但终在大渡河畔被清军全歼，这实际上是天京变乱的一个继续，从此，太平天国局势更加危险。
太平天国内讧、滥杀、石达开出走留下了什么历史教训？
提示：建都天京后，太平军的上层领导集团被胜利冲昏了头脑，生活奢侈，等级森严，诸王之间产生尖锐的矛盾，导致太平军发生内讧。翼王石达开在天京内讧后回朝主政，因不满洪秀全的猜忌，率10万太平军离开天京。
太平天国内讧、滥杀、石达开出走带来了严重后果，是太平天国由盛转衰的转折点。它破坏了太平天国内部的团结，动摇了太平军将士的宗教信仰和对太平天国理想的坚定信念，严重削弱了军队的战斗力，丧失了乘胜歼灭清军的有利时机。太平天国运动中发生的仇杀、分裂，是农民政权封建化的必然结果。由于农民阶级的局限性，农民革命不可能完成社会革命的任务。
从天京事变这里，作为执政党的中国共产党，应该吸取什么样的教训呢？（加强民主法制建设，反对贪污腐败；树立执政为民的思想，真正做到“权为民所用，利为民所谋，情为民所系。）
（3）重建领导核心。
天京事变之后，太平天国原有领导集团的成员或死或走。清军重建江南、江北大营，威胁天京。为了挽救危局，洪秀全在军事方面，提拔陈玉成、李秀成，组成了新的军事领导核心，扭转了战局。太平军连挫清军，占领江南大部分地区，士气重新高涨。内政方面，任用洪仁玕主持朝政。洪仁玕提出具有资本主义色彩的施政方针《资政新篇》。
阅读小体字，总结：①目的：重振天国声威，挽救天国危局。②主要内容：效法西方，兴建铁路、公路，仿制火车、轮船；兴办邮政、银行，推广保险；兴办医院和学校，进行文化交流等。③评价和认识：它是中国最早的，最完整的资本主义改革方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望；但是它未能反映农民最迫切的愿望和要求，有缺乏必要的社会条件，并未真正实行。
4.太平天国运动失败。
中外反动势力联合镇压是太平天国运动失败的重要原因。第二次鸦片战争后，太平天国就一直面临着中外反动势力联合进攻的严峻局面。1863年，在英法军队的支援下，曾国藩兵分三路，围困天京。英法军队参与镇压太平天国主要是1862年英法联军从天津调往上海，此后多次在苏泸杭地区参与镇压太平天国，直至太平天国失败。
太平天国运动的失败课文从社会影响、农民的传统理想和思想进步三方面分析了太平天国的历史意义。太平天国规模之大，时间之久，影响之深刻超过了过去的农民战争，达到了农民革命运动的顶峰。它产生了巨大的社会影响，扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础。太平天国所颁布的纲领性文件《天朝田亩制度》反映了农民平均主义的愿望和获得土地的理想。《资政新篇》成为当时先进的中国人向西方寻求真理的智慧结晶。《资政新篇》提出了效法西方资本主义的种种措施，在许多方面体现了近代中国发展的历史趋势，是中国近代民族工业发展的历史趋势，是中国近代民族工业即将出现的先声，具有鲜明的时代特色。它是中国最早的，也是最完整的资本主义改革方案。
太平天国运动失败的教训：农民阶级是小生产者的代表，不是新的社会生产力的代表，缺乏科学的理论武器，不能担负起领导中国民主革命的重任。
课堂作业：
完成课后相关习题。
课堂小结:
鸦片战争后，中国开始进入半殖民地半封建社会，农民阶级掀起了规模巨大的太平天国运动，定都天京，建立了政权，颁布了《天朝田亩制度》，是历代农民战争的最高峰，沉重打击了中外反动势力。新的时代赋予了太平天国以新的特点，太平天国后期，其领袖洪仁玕提出了《资政新篇》，是先进的中国人第一次提出的在中国发展资本主义的方案。但是由于农民阶级的局限性和时代的局限性，在中外反动势力的联合绞杀下，太平天国运动最终失败。板书设计：
一、金田起义
1.太平天国运动兴起的历史背景2.概况
二、天国兴衰
1.太平天国运动的发展时期。
2.太平天国的全盛时期。
（1）军事全盛。
（2）政权建设：颁布了纲领性文件——《天朝田亩制度》
3.太平天国的衰落时期。
（1）太平天国的强大外敌的出现。（2）天京变乱。（3）重建领导核心。
4.太平天国运动失败。
人民版太平天国教案 第3篇
一、总体比较
人教版教材的知识较为系统, 学生容易理解, 循序渐进, 衔接较好, 知识目标清晰。如, 七年级进行心理品质教育, 八年级上册进行道德教育、下册进行法制教育, 九年级全册进行国情教育。人教版教材的知识结构符合学生的年龄特征、认知水平, 体现了循序渐进的原则。
人民版的知识稍显零散, 甚至有些知识重复, 对大部分学生在学习时形成清晰的思路有一定的难度。而且知识的构建没有根据学生的年龄特征、认知水平来编排, 一些知识的把握和理解, 如科教兴国战略、科学发展观等对于七年级学生来说是困难的;但人民版更重视学生对社会、对生活的情感体验, 特别是教材安排的一些名家名作、哲理小品文, 让人耳目一新, 仔细读后也给人以启迪, 有利于情感教学目标的实现。但同时也对教师和学生的配合以及学生的情感体验及分析、概括、归纳和表达能力提出了更高的要求, 农村的孩子接受这套教材觉得还是有一定的难度。
二、两个版本教材的不同知识点
三、两个版本教材的相同知识点
四、教学与复习建议
通过分析比较, 两个版本教材的知识点大部分是相同的, 只有少部分知识点不同。另外, 在编排顺序、表达或阐述、内容详略等方面有所不同。为此, 我提出以下两点建议, 仅供广大初中思想品德教师参考。
1.在平时教学中, 对两个版本教材中相同的知识点要作为重点内容, 帮助学生理清思路、构建知识体系、归纳整理知识点的阐述, 以便学生理解和掌握。切记, 不是对两个版本教材内容的重复累加, 一句话“谁说的简单易懂, 就用谁说的”。
如, 七年级上册第十课讲到“可持续发展战略”这一重点知识, 教师可以结合人教版教材相关知识进行归纳整理: (1) 可持续发展战略的含义及要求是什么? (2) 为什么要实施可持续发展战略? (3) 在实施这一战略中, 我国要坚持哪些基本国策和什么发展观? (4) 青少年在我国实施可持续发展战略中, 应该怎么做?
2.在应对初中学业水平考试复习时, 要以《云南省初中学业水平标准与考试说明》为主, 关注两种版本中的共性问题, 把两种教材共同出现的内容作为复习的重点。
人民版太平天国教案 第4篇
一、两种版本教材的编写及使用
人民版高中历史教材主编是朱汉国，本册经济史的主编是马世力。编者在前言部分写道：“本册教科书着重反映了人类社会经济发展进程中的重要内容。”把人类历史和未来比喻成建设中的大楼，学生学习历史就是为将来参与建设这座大楼做好准备，但是在研究过程中首先应该关注整个大楼的基础部分。目的就是要告訴学生，在历史发展进程中，人类都做了哪些基础性的工作、人类所取得的成就，从经济制度、经济活动参与者的积极性以及经济活动的效益三个方面的状况和变化，来说明“凡是社会生产或经济活动发生重大变化时，都同一个社会中的经济制度、经济活动参与者的积极性以及经济活动的效益发生重大变化有着十分密切的联系”。人民版教材在2004年进入实验区使用，教科书的使用范围不是很广。
人教版高中历史教材是由历史课程教材研究开发中心编著，前言部分表述是：“本册书要呈现给同学们的是人类社会经济发展的历史，包括中国的和世界的，涉及古代、近代和现代的不同历史时期。”整本书分为三个方面：第一，由人类生产工具的进步而反映出来的生产力的发展；第二，随着生产力的发展，人们的生产手段和生产形式不断发生变化；第三，与各个不同阶段生产力发展水平相适应的社会经济结构、经济运行方式的发展变化。本书2004年版的主编是陈梧桐、李伟科。在2006年进行了较大的修订，并经审查通过。
二、两种版本教材的内容比较
历史课程标准中规定，普通高中历史课程在体系的构建上，既要注意与初中课程的衔接，又要避免简单的重复，遵循高中历史教学的规律。总体来看，两版教材都是按照专题史体例编写的。但从目录上就表现出了不同的内容结构，体现了二者对课程标准的不同解读。
人民版教材共二十六节课分为八个专题，在结构安排上是先中国后世界的编排体系，除了第一专题和第五专题编排四节课以外，其他的专题都是三节，教材的编者基本是直接引用了课程标准中的专题标题。
人教版教材共二十四节课分为八个单元，在第二单元编排的是早期世界经济史内容，与第一单元的中国古代经济形成对比。第三单元“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”和第七单元“苏联的社会主义建设”，这两个单元只有两节课，比人民版要少了整整一节课的内容。显然，编者对课程标准的内容结构还是做了一定的整合。
三、两种版本教材的共性与差异
两个版本的教材都是按照课程标准要求进行编写的，采用中外历史合编的体系，引导学生关注中国经济发展的同时关注世界经济，加强中国与世界的联系。同时采用专题式的编写模式，一个专题介绍一个时段的经济发展状况，形成相对独立的知识体系，更适合学生对知识点的学习与掌握。
人民版教材是按课程标准的内容标准要求建构整本书，趋于“学本”化的结构体系，课前提示与自我测评相结合的组织形式形成完整的知识建构过程。课文内容上基本按照课标要求编写教材内容，有一定的广度和深度。
人教版教科书在单元结构上进行了适当的调整。在教科书的结构体系上，从模块结构、单元结构和课文结构几方面，建立比较严谨的历史教学体系，并日益趋向“学本”化，从而使教科书利教利学；内容上严格按照课程标准的要求编写，注重学生三维目标的培养，历史结论评价客观，简洁明了；文字叙述简单流畅，有利于减轻学生的负担。
人民版太平天国教案 第5篇
第一课 克伦威尔
课标要求：讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。学习目标：
了解克伦威尔的生平事迹，评价其功过是非。教学重点：克伦威尔在英国革命中的主要活动 教学难点：评价克伦威尔的功过 学习导航：
16世纪以来，随着传统农业社会向近代工业社会转变，封建君主制已成为社会前进的桎梏。而创造顺应资本主义发展的新制度、新秩序是一个充满了艰苦卓绝斗争的历程。17世纪的英国在波澜壮阔的资产阶级革命中，出现了克伦威尔这样具有卓越的军事、政治才能的领袖人物。在他的领导下，英国最终结束了封建君主专制政体，为资产阶级民主制度的建立奠定了基础。下面就让我们通过了解克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，来分析他一生的功过是非。
一、英国状况
1.英国资产阶级革命的进程：1640新议会的召开到1688光荣革命 经济基础:资本主义经济发展 阶级基础:资产阶级和新贵族壮大
根本原因:封建专制制度严重阻碍资本主义发展 导火线:17世纪30年代末苏格兰人民起义 开始标志:1640年 新议会的召开 内战爆发时间:1642年
①议会斗争阶段（1640—1642）②内战时期（1642—1648）③共和国时期（1649—1660）（高峰）——克伦威尔军事独裁统治
④斯图亚特王朝复辟时期（1660—1688）⑤光荣革命(1688)（结束）2.英国含义的变化
革命时：英格兰（英吉利王国）；克伦威尔时期：英格兰、苏格兰、威尔士、爱尔兰；今天：英格兰、苏格兰、威尔士、北爱尔兰 3.英国议会
13C（封建时代）出现议会，14C议会分为上院：贵族院；下院：平民院，这一时期议会是地方势力与王权斗争的工具，16C，新兴资产阶级进入下院，议会成为资产阶级与封建王朝斗争的工具。
二、克伦威尔生平
1599年4月25日，奥利弗·克伦威尔出生在英格兰亨廷顿郡一个严格的清教徒新贵族家中，整个家庭环境完全是清教徒式的，它在克伦威尔心中留下了深刻的印象，这对他以后的一生都产生了重大影响。17岁时进入剑桥大学学习，他喜爱几何、算术、修辞、逻辑等学科，尤其喜欢历史。1619年，克伦威尔进入伦敦法学院继续求学。
1628年，当选议员，开始政治生涯，进行议会斗争，并逐步领导革命 1653年．成为护国公，实行军事独裁 1658年，因病去世
三、克伦威尔在英国革命中的主要活动 1.议会斗争阶段（1640—1642）
①原因：斯图亚特王朝专制统治，阻碍了资义的发展，损害了资产阶级与新贵族的利益
②克伦威尔参与议会斗争：1628年当选为议员，进入议会，1640年，参与《大抗议书》的起草，查理一世拒绝《大抗议书》，内战一触即发。
《大抗议书》是资产阶级和新贵族阐述其革命纲领的宣言书。共有204条条款，主要内容是要求自由发展工商业，建立对议会负责的政府，废除一切封建特权等。
2.内战时期（1642—1648）①1642年，内战爆发，先后组建骑兵中队和“东部联盟” ②1645年，在议会授权下组建新模范军 ③1644年，取得马斯顿荒原战役的胜利，为克伦威尔军队赢得铁骑军的称号。④1644年，通过《自抑法》，将长老派排除出军队领导层
⑤1645年，取得纳西比战役的胜利，成为英国内战的转折点 ⑥1646年，率军攻克牛津，第一次内战结束 ⑦1648年，占领爱丁堡，第二次内战结束 ⑧1649年1月，处死国王查理一世 ⑨1649年5月，成立英吉利共和国，以克伦威尔为首的军官集团掌握政权
内战初期议会军队为什么接连失利？掌握议会的长老派妥协退让，希望通过谈判达到目的 新模范军为什么能取得胜利？来源于清教徒（农民）；军纪严明，训练有素，作战勇敢，克伦威尔的指挥有方 内战结束后，议会存在哪些政治派别？各自代表哪一阶层利益。
长老派：大资产阶级、大贵族利益，保守 独立派：资产阶级和新贵族平等派：下层平民，激进 处理国王，遇到哪些阻力？克伦威尔是如何解决的，结果如何。
王党顽抗，上院否决，欧洲各国阻挠，独立派分化；克伦威尔宣布下院为最高权利机关，组建法庭，审判国王，处死查理一世，建立共和国
3.大权独揽的护国主——共和国时期（1649—1660）（高峰）①巩固革命成果
对内措施：镇压平等派和掘地派；经济上：鼓励工商业发展；宗教上：厉行清教法规，打击天主教势力 对外措施：征服爱尔兰、苏格兰；1651年，颁布《航海条例》，通过战争迫使荷兰承认该条列，打击荷兰海上贸易；迫使葡萄牙、丹麦 等缔结商约，扩大英国的外贸和航海利益，保护英国海外贸易 维护了资产阶级革命成果
②建立独裁统治：1653年，颁行《统治文件》，解散议会，就任护国主，建立军事独裁统治 克伦威尔建立独裁统治是不是偶然的，如何看待克伦威尔建立独裁统治？
不是偶然的：共和国建立时期，资产阶级还比较弱小，同时面临内忧外患（人民起义不断，王党的叛乱，外国的干涉），严重威胁资产阶级和新贵族利益，资产阶级需要极权统治，维护统治秩序，巩固了革命果实。独裁建立的根源是不成熟的资阶维护统治的需要。独裁统治的建立恰恰证明共和国并不适应当时需要
评价：①克伦威尔的军事独裁统治时期，采取了有利于资义发展的政、经、外等方面的措施，代表了资阶的利益，推动了本国资义的发展。②军事独裁统治有违资产阶级革命的自由、民主等原则。4.克伦威尔的结局
1658年，克伦威尔病逝，其长子理查德·克伦威尔继承了父位，但是他统治的时间极为短暂。1660年查理二世恢复王位。奥利弗·克伦威尔的遗体被掘出来吊在绞刑架上。
四、克伦威尔的功过
1.功：反封建和发展资义方面，贡献巨大
①领导英国资产阶级革命，推翻了封建专制统治，建立了资产阶级共和国；
②统治期间，在政、经、军、文、外等方面的措施，巩固了革命成果，促进了资本主义发展。2.过：
①建立军事独裁统治，引起社会动荡； ②远征爱尔兰，给当地人民带来灾难。
高中历史教案人民版 第6篇
1。需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论;洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动;洋务运动失败原因;评价洋务运动
2。⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中华民族资本主义的发展。
⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的;列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3。⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议
教材地位分析
xx世纪6090年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中华民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中华民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析
洋务运动的兴起和发展是本课重点。洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案
将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。
难点分析
对洋务运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，洋务运动也不例外。虽然洋务运动的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价洋务运动时会有一定的困难。
难点突破方案
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，洋务运动中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的原因。
课内探究活动
⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。
