入学方式范文（精选4篇）

入学方式 第1篇

一、科举考试制度的出现及影响

(一) 科举考试的出现原因

1. 巩固封建专制的需要。

科举制是自上而下选拔的考试制度, 由国家统一制定考试标准和考试内容, 评价标准也由最高统治者决定。科举制使中央收回了从上到下的官员任免权, 有利于中央集权。

2. 儒家思想主导地位的日益增强。

在以小农经济为主要经济基础的封建, 儒家思想作为其意识形态的支撑, 最为适合被统治者利用以实现中央集权。儒家思想宣扬的忠君爱国思想为封建统治者宣扬“愚忠”思想提供了合法合理的依据;儒家思想所提倡的三纲五常能帮助统治者确立为他们服务的社会等级秩序。

3. 维持经济发展的需要。

由于农业经济在我国古代经济结构中占据核心地位, 关系到社会稳定发展, 历朝历代统治阶级都把重农抑商看作基本国策加以施行, 使得农民群众受到大地主等统治阶级的层层盘剥。统治者为了防止人民起义, 建立一套有效体察民情, 抑制分权的官僚队伍, 减少门第家世等传统官僚集团对皇权的冲突, 保障经济发展, 势必会举行自上而下的官员选拔考试。

(二) 科举考试的历史影响

1. 政治影响。

科举影响社会分层是由于科举考试的选拔性使它能促进社会阶层流动。科举考试能最大限度地选拔底层民众入朝为官, 具有公平公正性。人们不仅能通过考试做官, 也为社会上树立了教育面前、政治面前公平选拔的榜样, 加强了全国人民对统治阶级的信任感, 使他们对国家更为忠诚。

人才的集合, 不仅使全国各地的可用之才集中为国家效力, 也间接促进了全国上下的民族融合, 政治统一而后使民族、文化统一。

2. 文化影响。

科举制度对文化的影响是直接和深远的。科举考试之所以能成为占据我国古代近千年的选官制度, 是因为它满足了统治者对人才的需要, 其标准由统治阶级选择最有利于其统治的。同时, 它也满足了民间阶层流动的需要。但是科举考试所考查的知识是“过去”的知识, 儒家思想忽视实际操作和自然科学的问题在千年的考试中愈演愈烈, 最终阻碍了文化和科学的发展。

二、科举制度对公平的追求

(一) 考试方法的公平性

科举考试自实行以来就将公平原则贯彻在选拔过程中。唐代开始注重官员选拔的公平和公正, 假如出现考生之间舞弊的行为, 所有同保之人三年内不得赴举。此外, 还在考场周围设立护卫, 搜查衣物。唐代不仅注意到考生作弊的可能, 还允许考生携带超出考试范围的自己创作的文章或诗词, 以备考官查看, 防止遗漏贤能, 兼顾公平和效率。

科举考试到了宋代越来越完善, 这些措施不仅杜绝了考试以外的人为影响因素, 也使科举考试作为一项考试制度越来越严密和科学, 使得选拔官员的标准具有一定的客观公平性。从社会发展的角度, 它宣扬了公平正义的风气。平民子弟不再因为贫贱而被刻意淘汰, 贵族子弟也不再因为其权势而担心舆论。北宋科举“一切决于文字”的做法也大大发展以儒家思想为核心的我国古代传统高等教育。

(二) 考试内容和评价的公平性

唐代的科举考试, 虽然保存了许多察举制的特点, 但取士内容广泛, 科目繁多, 到了宋代, 考试内容再次被合并, 已经颇为集中, 取士主要是诗词歌赋的进士和善解经义的进士, 对考试有了更明确的指定内容。元代开始使用宋代理学家特别是朱熹注释的四书五经作为考试的主要内容。明清两代科举考试沿用了元代的制度, 开始实施八股取士, 考试文章的做法皆有一定的规则。

三、科举制度对当今高等教育入学方式公平性的启示

(一) 地域差异造成的不公平问题

教育公平是贯穿教育过程始末的最基础的原则, 受教育者在受教育的起点就应接受公平的选择。考试也应在最大范围内使所有考生按照同一标准公平竞争。

但现在高等教育入学方式中有许多不公平的因素, 虽然全国统一进行高考, 但是各地各处都有不同程度的地域差异, 致使高考移民屡禁不止, 很多受教育者因此丧失了接受高等教育的机会。

(二) 考试内容造成的不公平问题

唐代的科举制度科目繁多, 务求录取本科目的专业人才。“人之或偏, 犹器不求备。”人才各有长处和短处, 各有擅长的科目和不擅长的科目。目前, 我国的高等教育入学考试仅仅划分为文理两科, 其中却包含了许多科目, 假如考生偏科现象严重, 总分达不到录取标准, 就只能与大学失之交臂。近年来, 虽然有许多破格录取的事例, 但大多数学生还在为他们不感兴趣的科目耗费大量心力, 甚至可能因为分数不够无法就读向往的专业。

(三) 对弱势群体的不公平问题

我国古代科举制度提倡机会均等, 即任何符合条件的人都能参加考试并承担考试结果其机会均等是建立在人们的后天努力基础之上, 不是建立在先天基础上。科举考试“取士不问家世”在形式上确立了官僚系统不分士庶向全社会开放。

当前的高等教育入学方式虽然向所有学生开放, 但其背后需要投入大量财力精力。即使接受了高等教育, 也不一定能获得效益, 使得教育这个能推动社会公正的利器, 没有得到最大限度的发挥。

(四) 录取标准的不公平问题

中学片面追求升学率、学生负担过重的另一个原因是高校产业化后造成的录取不均现象。在我国, 脑力工作和体力工作的待遇差别相当大, 这使得一些大学形成了热门专业。智力水平应是多元综合的, 但高考重智轻德的现象在录取标准方面愈发明显, 许多有潜质的学生失去了继续深造的机会。

北京西城小升初入学方式及程序 第2篇

今年西城区入学条件可以“人户不一”。今年，适龄儿童的户籍或实际居住地在西城区的，都可申请小学入学；小学毕业生只需满足学籍、户籍、实际居住地在西城区其中的一条，就可申请初中入学。值得关注的是，小升初“推优”入学调整至“特长生”招生之前，且两种招生方式都压缩比例。具体的入学政策，公众可登录西城区教育考试中心 “小招及小升初”栏目查询。

今年西城区将使用统一的学龄人口信息采集系统和初中入学服务系统，全程记录每一个适龄儿童少年入学途径和方式，整个招生过程，西城区纪委将派出专项巡视组全程监督。西城区今年小升初入学方式共有6种，分别是：九年一贯制直升、推荐派位入学、特长生入学、政策保障协调入学、学区派位入学、民办学校入学。与往年相比，今年的最大变化是推荐派位入学调整至特长生招生前，且推荐比例由30%压缩至20%左右，特长生由10%压缩至8%。

按照今年政策，小升初顺序有所调整，依次为：“小派位”(即推荐派位入学)、特长生、政策保障协调入学、“大派位”(即学区派位入学)，另外有九年一贯制学校和民办学校的单独入学方式。与去年相比，特长生与“小派位”顺序调换。今年“大派位”，除了第七片区加入八中、师大附中的大派位名额外，其他片区也将有微小调整。

西城区初中入学条件

申请在西城区升入初中的小学毕业生，需满足下列条件之一：

①具有西城区学籍的小学应届毕业生;

②具有西城区户籍的非西城区学籍小学应届毕业生;

③具有北京市户籍、实际住所地在西城区，法定监护人实际住所房屋具有法定

有效证明的非西城区学籍小学应届毕业生。

西城区初中入学方式及程序

①九年一贯制直升

北京市育才学校小学应届毕业生直升本校初中。

②推荐派位入学

符合入学条件，并取得推荐派位资格的学生，在网上选择1-5所中学填报志

愿。推荐派位采用计算机随机派位的方式录取，未能录取的学生参加其它方式录取。

③特长生入学

符合入学条件的小学应届毕业生，具有市教委批准的艺术、体育、科技项目特

长，按规定时间到具有招生计划的学校报名、测试。特长生资格由招生学校根据市教委

公布的条件进行认定并公示。招生学校按照西城区教委批准的计划和项目录取。

④政策保障协调入学

各种符合政策的保障对象子女入学按市教委相关政策执行。北京师范大学、北

京铁路系统子女入学按有关协议执行。

⑤学区派位入学

西城区具有初中招生资格的学校参加学区派位招生。学区派位以小升初学区为

单位，学生在网上填报志愿，采用计算机随机派位的方式按学生志愿顺序录取。办理了

进区手续的小学应届毕业生，在其户籍或实际住所地所在学区参加计算机随机派位。

⑥民办学校入学

民办学校在西城区教委审批的招生范围内自主确定招生区域，并将招生区域范

入学方式 第3篇

去国外留学需要提供雅思或托福成绩，已经众所周知。如果现在还没报考雅思或托福，要赶在2008年出国留学是否就完全没了指望?其实也不然。据悉，有些热门留学国家的部分排名中等或偏上的学校特别推出了多种灵活的入学方式，让学生可以免考雅思或托福，目前申请，仍可在半年内出国留学。

澳大利亚：为中国中学生设定英语豁免专项

澳移民部官员考虑到中国学生的实际情况，专门为在中国境内的中国中学生设定了一个英语豁免专项：凡是通过一家被澳大利亚中学提名并由澳移民部特别授予“IELTS豁免代理权”的专业留学代理机构递交签证申请的学生，可以不必提供IELTS成绩。

据介绍，留学中介获得豁免权必须符合两个条件，一是必须与一家或多家澳大利亚中学签署协议并由中学向移民部提名；二是在上两个财政年度向澳大利亚递交了不少于10个来自中国的中学生签证，并且签证申请成功率不低于70％。据了解，目前能获得豁免雅思资格的留学代理机构并不多，与留学中介联系时，确定这家机构是否确实获得澳大利亚移民部的雅思豁免权十分重要。此外，需要注意的是，对于某一个机构来说，就算取得了豁免权，也仅适用于部分学校，不可能对澳大利亚所有中学都能豁免。

英国：一些院校有自己独立的测试系统

据介绍，读英国高等院校通常需要雅思成绩，但一些院校采用自己独立的英语语言测试系统，为学生入学提供了便利。比如华威英语语言测试(WELT)和牛津入学英语测试(OPT)。

WELT专门为母语为非英语，有志于进入英国的大学或学院等教育机构进行学习的学生而设，试题由语法、写作、阅读组成，不设听力和口语，更适合中国考生。据了解，英国华威大学将于7月5日和7月6日在广州图书馆举办面试、考试说明会和笔试。WELT目前受华威大学、伯明翰大学、布鲁内尔大学、埃克塞特大学、利物浦大学、纽卡素大学、伦敦大学玛丽皇后学院、威斯敏斯特大学等三十多所英国院校认可。OPT由语法、听力和写作三部分组成。目前，承认OPT考试的英国学校主要有牛津布鲁克斯大学、东英吉利大学INT0教学中心、埃克塞特大学INTO教学中心、英国纽卡斯尔大学INTO教学中心等。

资深英国留学顾问介绍，WELT和OPT都是较权威的英语语言考试，只是院校之间未必互认这种类别的考试，例如东英吉利大学的诺维奇商学院在招生时就不承认WELT，但东英吉利大学的本科预科及部分本科会承认OPT。

加拿大：入学测试后有条件录取

加拿大很多学校都可提供有条件录取而无需提供雅思或托福成绩，比如肯考迪亚大学、曼尼托巴大学、维多利亚大学、温尼伯大学、阿尔伯塔大学、不列颠哥伦比亚大学、西蒙·弗雷泽大学、大不列颠哥伦比亚开放大学等等。在语言课程结束后，通过学校的语言测试后，就可直接升读大学本科，无需再申请。此外，报读加拿大预科课程和大学转学分课程，也可免雅思或托福成绩入读。预科学院不需要语言成绩，只要国内高中平均成绩70分或以上即可。大多数加拿大公立大学及学院都可提供1－2年的大学转学分课程，学生修完此课程后可获大专文凭或证书，所修学分可直接转入加拿大一流大学作为学位课程的一部分。

美国：两种途径免托福入学

一、参加院校合作项目的统一语言测试，如ASPECT项目。根据测试成绩反映的水平，修读一定时间的语言课程，后进入相关的合作院校。ASPECT项目的合作院校包括圣巴巴拉大学、东北大学、福德希尔与迪安萨学院等。

在职人员攻读研究生的4种入学方式 第4篇

在职人员攻读研究生的4种入学方式

第一类：单独考试

参加单独考试的考生，一般应限于用人单位推荐为本单位定向培养或委托培养的在职人员。单独考试硕士生学习期间不转户口，不转人事关系，不转工资关系，医疗费由考生原工作单位负责，毕业后回原单位工作。

第二类：专业硕士（在职人员攻读硕士学位）

在职人员攻读专业硕士学位实行全国联考，一般每年7月份报名，10月份考试。毕业后只能获取专业硕士学位，不能取得研究生学历。如：教育硕士、体育硕士、艺术硕士等。第三类：1月份的全国统考

这种情况和全国统一的全日制硕士研究生完全一样，一般10月份网上报名，11月份现场报名，考试一般在次年的1月份。若在职人士不打算辞职攻读，可以选择录取类别为定向或委培，入学时不转户口和档案关系，毕业后回原单位工作。

和全日制统考生和自费生一样，委培生和定向生（即在职研究生）毕业后都能获取研究生学历和硕士学位。如1月份法律硕士联考、1月份工商管理硕士（MBA）联考。

第四类：同等学力申请硕士学位

同等学力申请硕士学位，是在有硕士授予权的学校报名，参加一个难度较低的入门考试后，被录取，按照应修学分，交纳学费。在2-3年内修完所有课程（一般是周末授课），同时参加全国统考两门：一门是英语，一门是专业课程。此种情况，很多在职人士会选择报读研究生进修班。

研究生课程进修班不属于学历教育，研究生课程进修班是在职人员进修、提高自身业务水平的一种非学历、非脱产的教学形式，不能直接与授予硕士学位挂钩，不允许发毕业证书。参加研究生课程进修班的学员结业后，也不享受国家规定的研究生学历教育待遇。可以在结业后参加同等学力硕士研究生考试，完成学位论文答辩后，经审查达到硕士学位学术水平者，可获得硕士学位证书。