如何提高物理学习成绩（精选14篇）

如何提高物理学习成绩 第1篇

1、会听课

不知道同学们有没有发现，都是在一个班里学习，在同一个教室听课，等考试成绩发下来以后，为何差距会如此之大呢?这就是会不会听课所造成的后果。

要想做到会听课，上课就得举一反三，做作业和回答问题要快，保证正确;或者稍作思考，也能做出来，还要有很高的正确率，成绩才会得到提升。

2、勤学好问

上课听老师所讲的内容，谁也不能保证全都听得进去，能听进去百分之七十左右就算很好了。那剩下得百分之三十怎么办呢?这就需要同学们勤学好问了。有的同学就可能会有疑问，为什么要这么麻烦，有什么不懂直接问不就好了吗?“直接就问”可以是可以，但是，除了在上课的时间以外，“直接就问”的效果不太好。

不如你的同桌在做题时，他看完题都不过脑子，什么问题都要问你，就算你有足够的耐心给他讲解，可是时间一长，也是会烦的。因为每过几分钟的时间他就向你提出问题，你的学习思路都给打乱了，肯定烦。

3、建立一个错题本

相信很多同学都不会觉得有提高学习成绩的捷径，因此很多同学也不会花时间去建立这样的错题本。而恰恰你所不知道就这么一个错题本，竟是提高学习成绩的捷径。

高考是通往各个大学的“升学决战”。高考的决战是何等的激烈，又是何等的波澜壮阔。不付出时间和努力，是很难在高考的时候取得全面胜利的。

如何提高物理学习成绩 第2篇

就像生产效率是一个企业的生命一样，学习效率同样是中学生的生命。那么，有没有什么好的学习方法，能够使我们每一分钟的学习时间都用产生出最大的效益呢?

1.优秀的秘诀在于高效利用时间

2.准备一个时间记录本

3.怎样制订我们的学习目标

4.我们的学习任务到底有哪些

5.打好“阵地战”和“游击战”

6.根据生物钟安排学习

7.不要忽视零散时间这笔财富

8.各个科目都要统筹兼顾

9.不落下学习的每一个关键环节

10.每天都有“行动方案”

11.做自己学习计划的监督者

预习是听好课的入场券

如果把学习当做一场比赛，那么“预习”就是一种合理的“抢跑它使我们在整个学习流程中领先一步、占得先机。

12.预习的类型和方法

13.表格预习法

14.目标问题预习法

15.快速阅读预习法

16.批注笔记预习法

17.提纲预习法

18.习题试解预习法

19.为什么预习要“因科制宜”

20.“三读”预习法

21.“四步”预习法

分数是从课堂上听来的

听课是整个学习过程中的中心环节，中学生2/3的时间都是在课堂中度过的，好好把握住这45分钟，胜你过独自埋头学习10天。

22.听课关键听什么

23.如何跟上老师的思路

24.“张驰有度”听课法

25.带着“问题”去听课

26.课堂积极思考的方法

27.不同的老师，不同的听法

28.不同的课，不同的听法

29.把课堂上淘到的宝记下来

30.听课不仅要动脑，还要动口

31.抓住课后“黄金两分钟”

怎样复习最有效

学，是指学习新东西;习，是指复习旧知识一一这才是真正的“学习”，既会学，又会习，才是真正的会学习

32.“三个步骤”复习课本

33.复习要善于总结

34.整理笔记复习法

35.书签复习法

36.浓缩复习法

37.“过电影”复习法

38.厚薄读书复习法

39.三看二做一录入

40.“顺读逆思”复习法

41.专题复习法

42.试卷复习法

通过做题积累“实战经验”

你对所学知识的理解深度、掌握程度和应用水平，都需要在练习时才能体现出来，不会做题，平时学得再好也没用。

43.我们需要做哪些题，做多少题

44.同步练习和综合练习

45.一题多解和多题一解

46.怎样从“做题”提升到“研究”

47.为什么要做错题笔记

48.自己编一本参考书

浅谈学生如何提高物理成绩 第3篇

物理是一门以自主研究为主的科目, 其不像语文、外语那样全靠背, 而是要在背的基础上加深理解, 想象成身边的事和物来抽象记, 只有这样才能把物理知识学明白。对于物理学科的学习不能只靠上课的40分钟, 对于教师讲的知识, 学生一定要利用下课或回家的时候, 加上自己的理解与抽象记忆, 把教师上课讲的知识再看一遍, 背一遍, 直到自己可以像教师那样把知识讲出来, 那才算是真正学会。在这个基础上, 学生再做一些课后题巩固一下, 如遇到不会的题一定要问教师, 会了之后, 再看两遍, 一段时间内一定要再看一遍。

想要学好物理只做题是不够的, 还要学会把做过的题每隔一段时间进行剖析总结, 当然前提是做过不少题才行。尤其是对于不会、不太明白的题, 学生一定要记下来, 实在不懂的地方一定要问教师。书本其实也很重要, 有很多题考的就是对书本概念的掌握和理解程度, 所以课本中的重点不仅要记牢还要理解透彻。学生课上认真听, 课下多做题多总结, 通过自己思考还不会的地方要立刻问教师。要想学好物理最重要的是自信, 要相信自己可以学好物理。做基础题可能会令人感到很烦, 类似的题目一遍一遍地重复, 但是一个扎实的基础为提高成绩可以起到事半功倍的效果。要想考好物理最重要的还是基础题, 选择和填空要争取做到全对。至于难题, 可以将它拆解成多道简单题的合体, 挑选自己会做的部分, 尽可能多得几分。

很多物理知识都是有很明确的物理意义的, 不要花太多的工夫去死记公式, 应该将公式和对应的文字描述联系起来, 通过定义理解一个物理过程。公式只是对这个过程的数学表示, 理解了意义再来记公式就会相对容易。然后, 学生可以做一些题, 不会的对照例题, 看这个知识点如何使用。做题要适量, 脱离书本一味做题的意义不大。学物理, 第一是把公式、概念背得滚瓜烂熟, 这是解决一切问题的基础。学生在背的时候, 要眼看、口念、手抄, 让各个感官都受到刺激, 以多种方式作用于大脑, 这样记得快、牢。学生还要特别注意公式的特殊性, 一把钥匙开一把锁, 不要搞混。第二多做题, 不是傻做, 而是大海里捞“针”。物理题的每种类型都有典型代表的题, 这其中的每种题都重要, 考试常有。学生费点力气弄清楚, 再多做几道相似的题, 把解题思路记住, 就可以了。熟不一定能生巧, 关键是做题后得归纳总结记忆。对于有些常见题的答案, 学生应该背下来。物理题复杂、灵活, 学生可能已做了不少题, 但考试时肯定还有大量“不认识”的。这时, 学生不能慌, 先给它“相面”——像找人要从市到区到街道到门牌一样, 做题也得逐步缩小范围最终确定。学习还要注重实效。有的学生为了应付教师、家长“做”了大量题, 可最后全没记住, 与其这样白费时间倒不如少做点, 哪怕只做一道就会一道, 记住一道, 考试就能拿到一道题的分数。这样, 便可实现从“勿理”到“雾里”再到“悟理”的跨越。

多想一些难题是有好处的, 学生平时头脑里多反复温习重要的公式, 刚开始不懂的解答题也可以直接根据各种数量套上公式, 做错了没关系, 关键是对公式一定多熟悉, 不久后就会发现很多问题会迎刃而解, 顺着这种兴趣继续学习研究, 就会提高。这是针对电学、力学等重点、难点、公式多的内容, 至于那些声学、光学等等, 学生可以活学活记, 多联系实际想象。对于物理, 有的学生觉得很难, 但是有的学生觉得很简单。俗话说:“万事开头难。”进入物理学习的时候, 学生应该多努力, 至少应该尽快入门, 适应物理的学习, 熟悉物理的思维方式。所以, 学生在刚学物理时多做题很有必要。我记得我刚学物理时, 只要能及格就已经是算中等偏上了, 后来成绩有所提高, 班上只有少数人不及格。

二、通过物理实验提高物理成绩

物理理论性较强, 实验较多, 学生应多上实验课, 多动手。中学物理, 实验在学习物理中是非常重要的一环, 它能加深我们对物理知识的理解和培养能力。学生在实验中应通过自己动手, 边观察、边分析、边总结, 达到以下提升:

通过实验, 对抽象的物理概念和定律有丰富生动的感性认识, 从而易于理解。如物质的三态变化, 从固态到液态要吸热, 晶体熔解时温度不变, 对于这些现象, 学生通过苯的熔解实验后, 将印象深刻。学生通过动手操作, 特别是重复地做vcm仿真实验就会清楚地认识各种物理仪器、装置的构造和性能, 知道怎样正确使用常用仪器。学生在实验中掌握一些基本测量方法, 例如, 测定细小金属丝的直径, 采用多绕很多圈来测量的“以大量小”法;在测定未知电阻值时可以用“替代法”“比较法”;为了减少实验误差进行多次测量求平均值等。这些实验的基本方法都将大大提高我们的实验能力。

三、从学习方法和习惯上提高物理成绩

物理确实是很多学生所困扰的一件事情, 如何提高物理的成绩, 从学习方法和习惯上做些改进也是很重要的。一般学生都是只会做一些简单基础的题目, 而对于综合一点的题就束手无策了, 主要原因还在于对于基础知识没有吃透和理解, 不能学以致用。

首先, 要打好基础, 多看书牢记公式, 多抓好基础知识。

其次, 认真观察、积极思考。学生不要做一个被动的信息接受者, 要充分调动自己的积极性, 紧跟教师讲课的思路, 对教师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得, 会比先听现成结论的学习效果好。

如何提高物理学科成绩 第4篇

关键词：高中物理；物理学习难度；物理问题

中图分类号：632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-221-02

在中学阶段，尤其是高中，普遍学生感觉学习物理很困难，女生又尤为突出。很多同学因为物理而极不情愿的选择了文科。那么物理学习起来就真的那么难吗？其根源是什么呢？在我20余年的物理教学中也曾一度困惑。下面就此谈谈自己的看法

一、人为夸大物理学习的难度，使学生产生了学习物理极强的心理障碍

学生接触物理学科的知识、应用物理学科的知识最早应该在日常生活过程中。从书面获得物理学科的知识应该在小学的《自然》、《科学》，只不过那时没有指明，这之前应该对物理并不畏惧。当进入初二，正式接触物理这门学科后，我们的教师为了让学生重视物理学科的学习，往往强调说：物理这门学科很难，你稍不注意就会学不好，它比其它任何一门学科都难。物理就此贴上了“难”的标签。由于各方面因素的影响夸大了学习物理的难度。学生上课就特别专注，导致紧张过度，当然就不容易学好。刚开始一学不好，就更紧张甚至恐惧，形成恶性循环。有同学曾问老师：我还是很想把物理学好，不知怎的想上物理课，又怕物理课，越是专心越是听不懂。

那么物理教师该如何作呢？我认为：首先物理教师不能说物理难。告诉同学：只要认真和努力物理很容易。其次，列举一些同学学习物理很成功的例子，也可列举一些同学物理学科补弱成功的例子。这样对初中物理没有学好的高一新生是一次鼓励。否则，会破罐子破摔，放弃物理学科。另外，适时通过小实验和剖析日常生活中的物理现象激发学生学习物理的兴趣，还尽量让学生动手操作体验成功。

二、学科间知识不能融会贯通造成分析、处理物理问题的难度增加

数学是学习物理的工具。中学阶段物理学习中涉及的数学知识应该是非常基础的。比如匀速直线运动中速度——时间（ 图像）、位移——时间（ 图像）、恒力产生的冲量——时间（ 图像）等就是正比例函数的知识。匀变速直线运动中速度——时间（ 图像）、电学中路端电压——电流（ 图像）等就是一次函数的知识。匀变速直线运动中位移——时间（ 图像）、平抛运动竖直位移——水平位移（ 图像）等就是二次函数的知识。学生在遇到这类问题时很难与相关的数学中的函数解析式以及斜率、截距联系起来。甚至有些疑惑：怎么物理中也有这样的关系？至少不能大胆的、游刃有余的运用。

我在教学中遇到这类问题时，先复习相关的数学知识，这样学生接受起来就很容易。并在教学中引导学生各学科之间不是截然分割而是有联系甚至是相通的，物理学习过程中还有很多地方要用到数学的方程组求解、极值问题、临界问题以及化学生物反面的知识。

三、生活中的实际物理现象的干扰影响了对物理模型的理解

初、高中物理在研究某一问题时，为使其简化，提出了很多理想模型。比如光滑、质点、点电荷、真空、理想气体、理想变压器、理想电流表、理想电压表、匀速、匀变速等。然而在实际中都不能达到，因此由理想情况下得出的结论和实际现象总会有差异，有时差异很大。而学生在学习物理、处理物理习题时往往不自觉的与生活中观察到的现象或者生活经验联系起来，很容易得出错误的结论。

因此在物理教学中要把每一个概念讲懂、讲透，让学生真正透彻理解概念显得尤为重要。把理想模型与实际物理模型作比较，找出实际与理想情况产生差异的原因。比如在力和运动的关系，实际生活中匀速直线运动是没有的，但我们可以通过给物体一个初速度，逐渐减小接触面的粗糙程度，物体运动的距离会越来越远，速度改变越来越慢，若没有摩擦，便作匀速直线运动。实际情景是不可能的，只能无限接近匀速直线运动。

四、不能恰当地类比，造成对物理知识理解的难度增加

在气体一节教学时，我们知道：温度升高，分子热运动加剧是从宏观总体效果来说的，有的分子运动反而变慢了。如果我们把这一现象与某一次考试某班物理平均成绩上升了，但肯定有少数同学物理成绩反而下降作类比，对学生理解气体分子的运动情况与温度的关系是很有帮助的。又比如在电流一节教学需让学生理解：电荷定向移动形成电流。我们可以把这一现象与体育课上学生在体育教师的口令下学生沿跑道进行的跑步练习做类比。又比如学生对看不见、摸不着的电场、磁场理解很困难，很容易犯的错误：电荷受电场力、磁场力变小了，电场强度、磁场强度也就变小了。对电场强度、磁场强度是由电场、磁场本身决定这一点很容易忽略，容易错误的认为没有表现出来就认为不存在。这一点可以和我们的体重作类比：当我们站在体重计上有体重的显示，那我们从体重计上下来后就没有体重了吗，回答是否定的，而且我们的体重不仅存在而且是由我们人本身决定的。

五、对概念、公式、定理、定律的适用范围、条件的理解不准确造成解题错误

比如当一小球沿竖直平面内光滑的四分之一圆弧轨道由静止开始运动到最底端这一情景时，学生易出现的错误，用x=1/2gt2和v=gt计算到达底端的速度；在计算平抛运动的合位移时学生易错误的运用x=vt+gt2进行求解；在含有电动机正常工作的电路中运用欧姆定律；计算交流电的有效值不加考虑的运用“ ”；在电磁感应现象中，计算电能不考虑感应电流是否恒定而错误的运用Q= Rt。左右手定则的使用错误等。

如何提高初中物理成绩 第5篇

初中物理的基本学习方法

一、培养学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。作为刚刚向物理学宫迈进的学生，首先需要的是兴趣。自然界万物的运动和变化，以及人们创造的一切，都是我们兴趣的取之不竭的源泉。让我们在自己的心灵中点燃起强烈的求知的火花，以浓厚的兴趣进入物理的大千世界，在学习中体验自己智慧的力量，体验求得知识的欢乐。

学好初中物理其实就是探索实践乃至宇宙的第一步，不论是力学还是电磁学都充满了科学的味道，。在我们的周围，大至整个宇宙，小至我们身边，无时无刻不在发生种.种的物理现象。只有对物理保持浓厚的学习兴趣，才能真正学好物理。

二、善于思考

没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。

要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考这个概念是怎样引入的?定义如何?有什么物理意义?例如对于电阻，要搞清楚：根据什么实验事实而引入电阻概念?电阻的定义是什么?它的单位是怎样规定的?怎样测量导体的电阻?等等。

有比较才能鉴别。应用对比法，是我们在学习物理过程中，分清一些概念和规律的区别，使它们不会混淆起来，从而正确地理解这些概念和规律的一种好方法。

三、重视物理实验

实验，在学习物理学中是非常重要的一环，它能加深我们对物理知识的理解和培养能力。在实验中应通过自己动手，边观察、边分析、边总结，解决下面的问题：

1.通过实验，对许多抽象的物理概念和定律有丰富生动的感性认识，从而易于理解。如物质的三态变化，从固态到液态要吸热，晶体熔解时温度不变，这些现象通过苯的熔解实验后，将深信不疑，印象深刻。

2.通过动手操作，更仔细地认识各种物理仪器、装置的构造和性能，知道怎样正确使用常用仪器。物理实验使用的各种基本仪表和装置，就是今后工农业生产和科研中使用的各种仪器装置的基础，今天学会了操作，将来就有了操作的技能基础。

3.在实验中掌握一些基本测量方法。例如测定细小金属丝的直径，采用多绕很多圈来测量的“以大量小”法;在测定未知电阻值时可以用“替代法”，“比较法”;为了减少实验误差进行多次测量求平均值等等。这些实验的基本方法都将大大提高我们的实验能力。

4.在实验中应养成良好的实验习惯。遵守实验室纪律，爱护仪器;实验课前做好预习;实验时认真操作，细心观察，忠实记录，按时完成;保持清洁，做好收尾工作，完成实验报告。养成这些良好的实验习惯和品质，将来才可能成为一个优秀的生产者和科学工作者。

四、课堂听讲是关键

听课是学习物理的关键环节，那么，该怎么听课呢，上课的时候又该听什么，其实大家只需要注意这五点，物理知识基本就能掌握了。①知识是怎样引出的。②知识是怎样得来的(注重研究过程)。③知识内容是什么。④所学知识概念怎样理解。⑤所学知识在生活、生产中有什么应用。

五、精读课本

我们所学知识基本上都来自课本，所以通过读书才能对知识的来龙去脉有全面的了解。读书的过程就是对物理知识加深理解的过程。要同时阅读几本参考书，通过对比，对某一知识加深理解。在读书时还应对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。

六、建立知识体系

在读书基础上打破章节界限，按知识条块归类，并建立相关的知识体系，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成知识网络。建立知识体系的过程也就是提高综合能力的过程，也是使物理复习质量升华的过程。

物理考前复习方法及注意事项

想要提升物理成绩，不仅平时要注意学习方法，在考前也要注意复习方法，俗话说“临阵磨枪，不亮也光”，那么，复习有哪些技巧，怎么复习更高效呢?下面就整理了四点比较实用的内容，希望对大家有所帮助。

一、调整生物钟 改变开夜车习惯

充足而良好的睡眠可以使神经细胞消除疲劳和恢复良好的工作能力，不应过多地牺牲睡眠时间来换取复习时间，而且复习越累，越应保证睡眠时间;生活有规律，按时睡按时起;睡前用温水泡脚;枕头不宜过高，过高的枕头会使颈部肌肉紧张，使通往大脑的血液循环不畅;睡前不宜从事兴奋活动，不要喝咖啡、浓茶等，这些都有助于提升睡眠质量。

许多考生习惯于开夜车，学到下半夜。同学们在考前要和考试时间保持同步，否则半夜兴奋而高考时白天却昏昏欲睡，这怎么能考好呢?

二、变换学习内容 复习方式多样化

大脑活动规律是一定的心理活动发生在大脑皮层特点区域，根据这一规律，我们在安排考前复习内容时，要注意做到各学科并举，交叉进行，尽量避免长时间复习单一学科。从复习方式上，做到多样化。手脑并用，读写听说并行，自己单独思考与同学讨论相结合，这样，使大脑不同区域轮换休息，复习效率高。

三、学习1-2个小时后休息几分钟

在自己学习1-2个小时后，感到疲劳、效率不高时，就休息几分钟，散散步，或伸伸腰，向远处望一望，这都有助于克服疲劳。在紧张复习之余，可选择适合自己的锻炼项目，要注意考前不宜做剧烈运动，不宜太累，时间不宜太长。

四、饮食上要重视早餐

在紧张迎考过程中，这里特别要指出的是重视早餐，一些考生由于晚上学习太晚，早上起不来，不吃早餐就上学，这是非常不可取的。

提高物理成绩的方法及经验总结

如何养成良好的答题习惯?

在平时的学习过程中，要有意识的培养良好的答题习惯，这样才能发现自己理解、掌握知识中的薄弱环节，进而有目的、有意识地加强对知识的理解掌握，又可以在练习过程中，提高自己分析问题、解决问题的能力。解答物理练习题时，要特别注意以下几点：

一、仔细审题。通过审题，弄清题目所叙述的物理过程，明确有哪些已知条件，需要解答的是哪些物理量，要特别注意

挖掘出那些隐含着的条件。例如：把3千克水从15度加热到沸腾(气压为1标准大气压)需要吸收多少热量?此题隐含着末温为100度。

二、认真分析。认真分析各已知量和待求量之间的关系，明确解题关键的核心问题，确定解题方案，寻找必须用到的规律、公式，利用这些规律、公式来建立已知条件和所求物理量之间的关系，从而解出答案，求得结果。例如：一定值电阻R两端电压从6V增大到10V，通过R的电流增大了2A，那么电流通过电阻R所做的功在lh内增加了多少焦耳?本题的核心是通过定值电阻R的电流是一个变化量，而不是一个具体值，切不可把电流的变化视作电流来用。需要利用欧姆定律和电功公式配合求解。

三、统一单位。如果所解答的问题需要用数字进行计算，则计算前一定要先统一好单位，用规定的单位代人进行计算，防止差错，切忌乱套公式、机械模仿。例如：某同学骑车速度为5m/s,他用lh能通过多远的路程?解：S=vt=5m/sxlh=5m。你们看，是不是出现了笑话?

四、符合规范。物理练习的题型主要有选择题、填空题、作图题、实验题、问答题和计算题。各类不同的题型有不同的解题思路、解题规律和方法，以及不同的解题规范和格式规范。例如：填空题要求答案完整、准确、不能似是而非;问答题要求抓住要点，即本题主要涉及的物理规律，否则啰嗦很多还不得分;而计算题要求过程完整，从单位换算、分析、公式，到带数过程、计算、结果、答案等，一步都不能少，否则也会丢分。对这些都应该进行认真总结，做到胸有成竹，符合规范化的要求。

如何提高学生学习成绩 第6篇

亲其师，信其道。学生更要尊重老师，适应老师，并懂得欣赏自己的老师。从小学会适应老师，长大了才能更好地适应社会。

2培养孩子自学预习的习惯

自学是获取知识的重要途径。就学习过程而言，教师只是领路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的主要形式之一，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识的前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成自己各个方面的能力。

提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材及相关资料，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，把握听课的主动权，使听课更具有针对性。

3培养孩子专心上课的习惯

教与学应同步、和谐，因此学生在课堂上要集中注意力，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在整个学习的过程中，尽量多理解记忆一些东西。

4培养孩子认真观察，积极思考的习惯

对客观事物的仔细观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会仔细观察，逐步养成观察思维，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说：“尽信书不如无书。”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书上的知识不可以全信，而应该批判地吸收。

5培养孩子善于提问的习惯

我们要积极鼓励学生学会质疑，带着知识疑点问老师、问同学和家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害的是自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习效率最高的学生，是具有创新精神的学生。

6培养孩子切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足。

7培养孩子独立作业的习惯

做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔。要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

8培养孩子仔细审题的习惯

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

9培养孩子练后反思的习惯

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

第一，怎样做出来的?想解题采用的方法;

第二，为什么这样做?想解题依据的原理;

第三，为什么想到这种方法?想解题的思路;

第四，有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;

第五，能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。

当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

10培养孩子复习归纳的习惯

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

11培养孩子整理错题集的习惯

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。

12培养孩子客观评价的习惯

如何提高孩子学习成绩 第7篇

为什么孩子的学习成绩会有差异

呢？

是智商吗的原因吗？

关于这个问题，有的家长认为是智商的问题，其实不然，据中国智商研究报告显示，90%的学生智商是差不多的，也就是说，同一个班级里，不管尖子生、差生，大家智商是相差不大的。何况很多智商高的学生学习成绩还不如智商稍低一点的学生，这又是为什么呢？其实，学习成绩的好坏与学习习惯，学习态度，学习方法有关。

为什么有的孩子学习成绩好？

学习成绩好的孩子一般都具有良好的学习习惯和学习方法。学习习惯是指学习过程中，逐渐养成的不易改变的学习倾向，是极为稳定的思维和行为的动力定性。学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。良好的学习习惯和学习方法可以让孩子具有全面的严谨的知识结构和清晰的逻辑分析方法，可以应对生活上和学习上的各种难题，因此好的学习成绩也就理所当然了。养成良好的学习习惯要立足长远，低年级的小学生可塑性很大，抓住这个时机，可达到事半功倍的效果。

良好的学习习惯有哪些呢？比如说，自主学习（自主预习、完成作业、复习等）；勤动手（记笔记、打草稿、不丢三落四等）；勤动脑（善于思考、善于提问、善于创新等）；规范性（书写规范、做事有头有尾）；等等！有了良好的学习习惯，还要有好的学习方法，有的学生很用功，但学习就是不好，主要是方法不对。有的学生做题速度很快，有的却很慢，这也是方法的问题。

那么天生这些孩子就有好的学习习惯和学习方法吗？

如何有效提高学生英语学习成绩 第8篇

一、帮助学生培养学习英语的兴趣

在我所教过的学生中,我发现,凡是英语学习成绩优秀的学生,他们有一个共同点:那就是对学习英语很感兴趣。在学习英语的时候,他们会主动地去读,去记,去写,甚至会自己找一些英语刊物去阅读。他们学习英语的时候是快乐的。可英语学习成绩欠佳的学生,一提英语就头痛,一上英语课就想睡觉,其原因就是对英语不感兴趣。所以,作为英语教师,我们要努力创造一切机会来培养学生学习英语的兴趣。比如:在学习英语课文时,可以让学生分组朗读,让学生们评比朗读最优的小组;还可以把学生在课堂上的朗读和回答问题的声音录下来,再放录音让学生自己听。通过这些方法,可以大大调动学生们学习的积极性和兴趣,从而提高学生的英语成绩。

二、帮助学生培养良好的英语学习习惯

学习英语不是一朝一夕的事,所以,养成一个良好的学习习惯是很重要的。比如,要求学生每天大声朗读或听录音最少20分钟;在课堂上要认真地倾听其他同学的发言和老师的讲课;课前要做好预习,课后要做好复习;要有意识地识记学过的单词、句型和语法,注意日常对英语知识的积累;要大胆地在课堂上用英语回答问题;要认真完成老师布置的作业,并及时改正错误。

三、努力为学生营造学习英语的氛围,挖掘学生学习英语的 潜力

英语和我们汉语一样,都是一种语言,实际上,英语比我们汉语简单好学。但是,我们中国人却感到英语不如我们汉语好学,那是因为我们中国人每天都处于一个讲汉语,用汉语的环境,我们时时处处听的用的都是汉语。也就是说,对于汉语来说,我们不上学, 不用老师教,我们也会用汉语说话。而对于英语,我们平常不说,不听,只是在学校里听一听,用一用,学一学,我们学英语用英语的时间太少了,所以,我们也就驾驭不了它。所以,要让学生尽可能地学好英语,作为教师,我们就必须想办法给学生创造学习英语的时间和空间。比如,在课堂上,我们让学生多读多说多听;在家里让家长配合,多给孩子放英语磁带;鼓励学生之间多用英语对话等。

四、对学生多加肯定和鼓励

家长如何帮助孩子提高学习成绩 第9篇

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-139-01

一、树立正确的家庭教育观念

如今，国家取消了毕业分配，无论哪个层次的学生，毕业以后，都面临竞争就业的问题，如果没有深厚的知识功底，就很难在激烈的竞争中站住脚，如果孩子学习成绩不好、学历低，将来就业会非常困难，许多家长真为孩子的前途着急，渴望能帮助孩子提高学习成绩。

孩子学习成绩的提高是一个综合的过程，需要学校、老师、家长和学生的共同努力。

要培养孩子的优良品德，让孩子学会学习、学会生活、学会做人，不能只希望学校教师提高教育教学水平，还必须同时提高家长的家庭教育水平。孩子缺少了有效地家庭教育，就很难走上成功之路。

二、处理好家庭教育与学校教育的关系

学校教育是一种针对许多孩子共同点的“共性教育”（也叫普遍教育）。

1、从时间来讲，学校不可能对每个孩子进行全程教育；

2、从形式来讲，只能以“上大课”的教学方式为主；

3、从精力来讲，学校和老师也不可能针对每一个孩子的特点进行深入教育。

每个孩子的学习都具有独特性，所以，家长应该针对自己孩子的特点进行“个性教育”，认识到学校普遍教育与家庭教育的不同，将家庭教育与学校教育尽可能完美结合，帮助自己的孩子在每个阶段达到尽可能高的标准。在对孩子教育方面，家长最容易出现的失误是“放弃”，如果孩子进了普通学校，有的家长便会埋怨学校不好，埋怨老师水平不高，放弃了平时对孩子的教育与帮助；如果孩子进了重点学校，有的家长就特别容易满足，而满足之后，也容易导致放弃，觉得“我可省心了”，把教育孩子的事全推给了老师。由于家长的放弃，使得孩子也放弃了自身的努力，最终结果必然是学习成绩不好。

不少教子成功的家长用自己的经验证明：谁积极主动地担负起家庭教育的责任，把家庭教育与学校教育完美结合，谁就会获得成功；不少教子失败的家长用自己的教训证明：谁总想把教育孩子的责任推给别人，总是在埋怨外界条件不好，总是在用落后错误的方式教育孩子，谁就会教子失败。

三、学习科学的家庭教育方法

监督管理、注重平时、关注错误、查漏补缺、巩固提高。

1、让孩子学会学习：

孩子的学习是一个很长的过程，在这个过程中如果放弃了努力，学习成绩就会出现差 距。许多孩子不是不想认真学习，而是“不会”学习。谈到学习，不只是上课认真听老师讲课就行了。在上小学的时候，上课认真听讲，课后认真完成作业，100分是常有的事；到了初中，同样做就开始出问题了，小学时经常100分的孩子上初中后成绩单上居然出现了80分，高中甚至出现了60分，考完后经老师指点，马上明白了未能做正确的题目是哪些基础知识的拓展、变形，但老师没讲过，在考场上就想不出来。为什么同样的投入会收到不同的效果呢？因为从小学到大学的学习过程，是一个从“模仿为主”逐步过渡到“自学为主”的过程，上中学后老师课堂上讲的许多知识需要学生课后自己去灵活应用和拓展，为了让孩子尽快完成从“模仿”到“自学”的过程，家长应尽早培养孩子自觉学习的习惯和自学能力。让孩子学会学习，具体作法是：“跟着跑、自己找”。跟着跑：紧跟学校老师的进度，基础的东西要记得住。自己找：成绩好的学生自己要主动去巩固加深（“拔高”）；成绩中等或成绩差的学生跟不上学校普遍教育的进度时，即在“吃不了”的时候要想办法及时弥补（“补齐”）。

2、边学边查：

一天24小时，时间对每个人都是一样的，为什么有的孩子能够有大量的时间来做自己喜欢的事情，同时学习成绩还很好？因为他们很好地运用了“查”的手段，在学习上投入的时间绝大部分是有效时间（有的同学投入时间很多，可惜无效的太多）。查：是改正不足的第一环节，不少家长和孩子忽视了检查的重要性。“只学不查”其表现常是：成绩落后了——着急；成绩排名靠前——心虚，之所以如此，是因为不知道自己的差距在哪里。只学不查，是最累的学习方式，一些孩子在学习中为什么觉得特别累？就是因为不清楚自己“差”在哪，使得在平时学习中，学了一个知识点，就等于背上一个包袱——学过的老得想着，总怕忘了，在考试之前复习的时候，也只能是按照学过的顺序，一遍一遍地把精力分配在复习己经学过的全部知识上，结果是由于复习缺乏针对性，使得己经掌握的，又重复了一遍，浪费了时间和精力，没有掌握的，由于时间和精力投入不够，依然没有深入理解和掌握，很容易出现“复习的时候觉得全会，考试的时候觉得全不会”的现象。同时，只学不查，还会造成极大的心理负担，由于不知道自己哪有不足，所以总是被一种“无名”的恐惧心理所困忧（表现为心里总是“没底”），尤其在重大考试之前表现更为强烈，因为不知道自己差在哪？也就不知道从哪里进行补救。

家长一定要转变观念，对孩子的学习不要平时不管，不要只是在期中期末考试以后才管，不要只注重期中期末考试的名次，采用“秋后算帐”的错误做法，要把对孩子学习成绩的关注，从考试以后转移到日常学习中，重视学校平时的测验，在老师的“普查”之外，多利用课外资源让孩子积极主动进行“自查”，只有多查，才能知道差在哪里，才能克服不足。很多家长和学生都表现为只看考试得分，不看丢分，更不管为什么丢分。只看得分，得分高容易看不到自己的不足，产生自满，得分低容易看不到自己的成绩，产生自卑，两者后果都容易导致放弃努力；有的家长甚至只盯着中考高考，认为孩子刚上初一不着急，等到了初三，给孩子找一个好的家庭教师就行了，这样做，使得孩子必然放弃日常的努力——只是在考试前才用功读书，使得在平是时偶尔出现的“小错误”没能及时克服，在考试之前累积成了不容易克服和来不及克服的“大错误”。

3、边查边改：

孩子在日常学习中会出现许多暂时的错误是正常的现象，家长应帮助孩子找出错误的原因，监督引导孩子改正错误。只查不改，等于白查。

4、边改边验：

如何提高物理学习成绩 第10篇

1、公式是离不开的坎

物理公式是物理的核心知识，我们不仅要全都会背诵，而且还要理解它的概念，而且课本的内容都是围绕公式展开的，我们可以先从公式复习入手，然后再辐射出来学习其他的知识点。

2、分析错题

不要把考完的试卷或习题丢掉，把这些都整理出来，特别是里面的经典题型和错题，有错题就说明还有很多知识点没掌握，所以吧错题拿出来分析，分析你错的原因和答题的思路和技巧，这样才会有进步。

3、提高做题的速率

如何才能快速提高学习成绩 第11篇

积极主动地听课。

中小学的课程(尤其是中学)并不好对付，在毫无准备(预习)的情况下听老师讲课，顶多只能懂些简单的东西，想要做到彻底理解，几乎很难。

真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。

如何提高自己的学习成绩 第12篇

全面分析自己，准确找出自己的长处与短处，根据自己实际学习情况分析的学习状态，找出自己学习的优缺点，发现自己在学习上的才能。

2. 结合自己的实际情况，确定学习目标

在确定学习目标时，一定要结合自己的实际学习情况进行，目标定的不能太高，也不能太低，依据自己知识能力、时间安排等一系列情况进行制定。

3. 制定学习计划时，应该按长期计划和短期计划进行制定。

学习上，我们应该有长期学习目标和近期学习目标之分，因此，在制定学习计划时，也应该制定长期学习计划和短期学习计划，长期计划可以明确学习目标、学习内容及要达到的效果等，这个计划制定完之后不能产生大的变动;而短期学习计划则是落实短期内为达到学习目标而进行的学习安排。

4. 分析并抓住重难点，合理安排时间

每个科目所占分数不同，同一科目中，对不同知识点要求的掌握程度也不同，因此，我们在学习过程中应该分析并抓住重难点，合理安排学习时间，不能平均分配时间更不能没有重点的胡乱分配，在学习过程中，我们确保合理分配学习时间。

5. 全面计划自己的学习，积极配合各科老师计划及班级计划

制定学习计划除了必要的学习目标及时间安排等，还应该配合各科老师的计划及班级活动计划，保证不与班级活动、运动会等冲突，并且制定计划时应该配合各科老师的计划，不能厚此薄彼。

6. 合理安排学习时间和休息时间

在制定学习计划时，我们要合理安排学习时间和休息时间，不能一直学习，应该在学习的过程中适当进行休息，不能过于劳累，疲劳学习，降低学习效率。

7. 定期检查学习效果，及时调整

谈如何提高初中生的物理成绩 第13篇

一、要端正学习态度

老师要让学生明白, 今天的学习是为了以后的成长, 他们是为自己学的, 而不是为老师或家长学。学习不仅仅是为了考试, 更重要的是学习能使他们变得聪慧、明智, 能帮助他们理解现实生活中各种奇怪或迷惑的现象, 后者才是学习的真正目的。

二、要养成良好的学习习惯

老师要培养学生养成良好的学习习惯, 尤其是细心的好习惯。另外还要养成认真思考的好习惯。有些学生看到题不认真思考, 看似简单, 没抓住实质性的东西, 往往容易出错, 从而失去对物理学习的兴趣。

三、要掌握正确的学习方法

恰当的学习方法能提高学习效率, 起到事半功倍的作用。在授课过程中, 我会根据所讲内容的特点, 向学生推荐不同的学习方法。

四、熟能生巧是亘古不变的真理

在不违背给学生减负的前提下, 做一定量的练习是很有必要的。在给学生留作业时, 老师要先做好筛选工作, 去粗取精, 选择那些具有代表性、与课堂内容吻合性较强的题目。

五、物理是一门自然学科, 与日常生 活联系较为密切

在平时的授课过程中, 经常举一些生活中很常见的例子来帮助学生理解。在理解的基础上再加以记忆, 记忆就会更加深刻、长久。要提醒学生, 物理上有些数据是在特定条件或理想状态下测得或计算出来的, 有时候不能直接应用于现实生活中。

六、物理还是一门实验性学科

在条件允许的情况下, 我会安排一定量的实验课, 既可以提高学生的动手能力, 又可以帮助学生消化和吸收课堂上所讲述的内容。如果条件有限, 我会借助多媒体, 为学生演示各种实验。

七、建立良好的师生关系对于提高学 生的学习成绩起着非常重要的作用

老师要给学生以爱, 多鼓励, 少责备, 多夸奖, 少批评。在实际的教学过程中, 不管学生提出多么可笑的问题, 老师都应采取委婉的方式进行鼓励。

八、要因材施教, 对成绩处于不同层 次的学生要区别对待

浅谈如何提高高中生物理学习成绩 第14篇

关键词：新课改 教学方法 课程结构 引导 归纳总结

【中图分类号】G633.7

连续带了两年的高考，对新课改下的物理教学有了较为深入的理解，新课改下的物理具有“三多”的显著特点，即：课程结构多样化、课程内容多层次、课程实施注重实践。根据新课标的要求，物理教师在教学过程中要注意注意改进教学方法。教师的教学方法从单边的“师讲生听”到“老师引导，学生参与”的双向交流，教学中应重视物理实验教学，重视学生亲身体验。同时，在教学过程中，要引导学生成为教学的主体，教师只作为引导者，最大限度地培养学生的学习兴趣。

物理的学习一方面需要教师的引导，另一方面需要同学的自觉钻研。但是在这个过程中学生的自主学习是极为重要的，众所周知，自主学习最重要的是兴趣，兴趣是最好的老师，所以教师最主要的任务就是培养学生的思维方式、培养他们对物理学习的兴趣。培养兴趣需从以下几方面着手：

1.“因人施教”。根据不同学生的个性特点、学习方式、学习兴趣等采取不同的教学方式。首先提高学生对物理的学习兴趣，其次才是提高他们的物理成绩。教学这几年里我觉得“因人教学”是相当重要的。教师在教学过程中，方法是第一位的，可以幽默风趣一点，尤其是下午的物理课，由于没有午休或者天气太热的原因容易犯困、走神等，这个时候如果代课教师还是一味的讲枯燥的题目和公式，那么教学也不会有很大的效果。相反如果老师适当的让同学休息一下，并讲一点有关物理学习的小窍门和物理学的小故事，引起同学的反思将有事半功倍的效果。尤其现在教学方位的转变，由以前的教师为主体转变为现在的学生为主体，而教师仅在教学中起引导的作用。毫无疑问，这种教学方式需要学生的自主、自愿学习，但是部分学生不能摆脱旧的教学模式，老师要在教学过程中充分调动学生的积极性，积极与学生父母沟通，及时掌握学生的思想动态，采取适合学生的教学方式，争取最大限度的提高物理成绩。

2.平等对待每一位学生。有些物理老师在教学过程中只注重成绩好的学生，对学习差的学生则漠不关心，长期如此，就会对学习差的学习心理上造成阴影，对学习产生抵触情绪。作为一名老师，应该对所有的学生一视同仁，对学习差的学习多进行鼓励，多从思想上沟通开到，培养学习的兴趣。

3.注重培养师生感情。师生关系在物理教学过程中也是很重要的，最好的师生关系就是课堂上是师生，课后是朋友。上课的时候共同探讨问题，下课的时候积极交流沟通。在与学生的交流中可以更好的了解每一个学生，最重要的是可以知道学生对他的教学评价，这对后续的物理教学有着很大的帮助。尤其是对于要参加高考的学生，和他们聊天可以帮他们缓解压力等等。

4.注重实验教学。物理是一门实践性很强的学科，这势必要求学生有很强的动手能力和思维辩论能力。如何培养这种能力呢？首先，在物理教学过程中，实验是必不可少的，如卡文迪许扭秤实验、加速度实验等等，教师一定要培养他们的动手能力，演示完实验操作后，让他们自己进行实验，要求他们完成不同的实验组数据，并完成实验报告，这一方面可以培养他们的思维能力，另一方面也可以培养他们的动手能力，加深对公式定理的理解和運用。

5.注重多媒体教学。多媒体教学是多传统教学方式的重要变革和改进，可以将抽象的概念形象化，生动形象地反映许多抽象的物理问题，以提高学生对物理公式、概念、规律的掌握，加深学生的记忆。例如，在讲解平抛运动是，可以以真实的动画反映出来，让学生仔细观察平抛运动的规律，自己总结出平抛运动的特点。

6.明确重点难点。在每章课程的学习过程中，都应该明确学习的重点和难点。突出重点和难点问题，有针对性地做详细的讲解说明，要利用启发诱导、疑难解答和课后练习等方式，深入挖掘课程中的难点问题。积极与学生展开互动，让学生自己提出问题，鼓励学习大胆提问，积极讨论，活跃课堂气氛，对不懂的问题及时提出来在课堂上解决，确保学生对所学的内容吃透。

7.注重归纳总结。老师每讲解一道例题，要及时归纳出这道题所反映的问题类型，教学生学会解决这一类问题的方法，而不会单纯的做回一道例题。教育学生每做一道题要及时总结，帮助学生理清知识体系，链接各部分内容，掌握各个章节之间的关联性，使学生对课本的内容有个全面的系统性的掌握。