让孩子学会树立是非观念（精选4篇）

让孩子学会树立是非观念 第1篇

自古以来,谦让都被我们誉为中华民族的传统美德,当孩子们相互玩耍出现矛盾,或是争抢玩具时,许多老师和家长都采取这样的方式:大的孩子让着小的孩子,或是让男孩子或大孩子道歉。这样会引起孩子的困惑,“为什么自己做的不对,自己还要让着他呢?”“为什么每次都是大的让着小的呢?”孩子出现这些疑问是正常的,就连家长和我们做老师的也是该考虑考虑这样的问题了。

那么,当孩子们在一起出现争执的时候,采取什么方法才能让他们发自内心的学会谦让呢? 幼儿心理专家分析,对待孩子们在游戏中的矛盾,处理孩子的谦让问题必须要采用正确的方式。不管是老师还是家长关键在于要引导他们思考事情的“对与错”,让孩子理解为什么自己做饭是错的。而且要在适时适宜的情况下,帮助犯错一方的孩子改正错误的行为,初步体验是与非。这种体验对于年幼的孩子来讲,有利于培养他们的谦让行为,解决他们今后在社会交往中的各种问题。

虽然谦让是一种美德,如果家长一味的谦让,会造成孩子心理的不平衡感,产生相反的效果。

比如:我们对任玉容郭淇两个孩子进行调查,任玉容年龄大些,郭淇小一些。在他们互抢玩具时,我们不能简单的要求任玉容让着郭淇,而是教郭淇很有礼貌地跟任玉容说:“能让我玩一会吗?”并且告诉郭淇如果抢,小朋友就不会给她的。如果任玉容得到了玩具,我就再跟任玉容商量:“你玩一会儿,小朋友玩一会儿,大家要轮流玩,玩具也喜欢认识更多的小朋友呀。”以后,当他们在遇到类似的问题就会发现,这样的处理方法会更好,等他们长大之后就自然养成的礼貌谦让的习惯。

解决孩子之间的谦让问题,并非简单之事,还需要具体问题具体分析的。从发生矛盾到解决矛盾,在这过程中还要让孩子学会理解别人,学会商量,学会等待,学会轮流。这其中,让孩子的自控能力得到提高,也增强了正确的自我认知,学习了在今后的社会交往中所必需的一些沟通技能和解决问题的方法,对孩子以后的成长成材打好基础。

当然,家长和老师不可以过多的批评与指责,让孩子从中树立是非观念,学会友好沟通的方法,最重要的是教育孩子尊重理解别人,学会谦让。

西方的教育方式和东方一直有着很大的差别,注重培养与宝宝的甜蜜情感。在美国曾经有个心理学家进行了这样的一个实验。他把出生不久的小猴子放在两个很软的棉花里面,就像是妈妈的怀抱一样舒适,但是时间久之后,小猴子依旧发现了不对劲的地方,长期没有与真的妈妈相处,长大之后的猴子性格非常孤僻,思想上也极度地呆板,而且难以适应生活的能力。与宝宝培养甜蜜情感,在现实的生活中非常的重要,现在就一起进行学习吧。

教你与宝宝培养甜蜜情感,专家认为,对婴儿发育有着帮助作用最好的交流方式:

1、靠嗅觉交流

宝宝的嗅觉是非常的敏感,带着一点点不熟悉的闻到,一旦接近小孩子的鼻端,宝宝就会有异样的情绪发生,但是当熟悉的母乳靠近小孩的时候,婴儿立刻能够停止哭泣。

2、靠听觉交流

当宝宝出生大概一周之后,就渐渐地会对声音有着很强烈的需求,他们自己也会时不时地想要发出一些音调,但是宝宝还太小,并不能完全发音,但是婴儿依旧可以分辨出每个人声音的不同。所以,大人们通常可以发出不一样的声音,来配合婴儿的肢体语言,能够有效促进与宝宝的交流,让小孩更加喜欢你。

3、靠视觉交流

宝宝在出生的时候,将近有一个月的时间,眼睛能够看见的距离一般是不超过40厘米,基本能看见眼睛正对面的人事物,但是宝宝又有着独特的记忆力,对人的脸有着天生的识别能力。妈妈们要是能够仔细观察就会发现,在你在喂母乳的时候,宝宝总是一边喝奶一边很聚精会神地看着你,在这个时候,母亲应该对宝宝经常微笑,能够与宝宝培养甜蜜情感。

4、靠触觉交流 宝宝在小的时候,最直接接触的就是母亲的乳房,所以跟母亲会显得格外的亲近,这就是靠触觉达到了与宝宝培养甜蜜情感的良好效果。婴儿比较敏感的一般是来至于口角和唇边,长期依偎在母亲的怀里,在宝宝的大脑中会自然而然地产生甜蜜的味道,增加对母亲的爱意。

与宝宝培养甜蜜情感,在日常生活中很多细节都能够让宝宝,更加的与你亲近。总而言之,在婴儿时期能够让宝宝与你培养甜蜜情感,一定需要你长期的呵护。不管是一个微笑也好,只要你让宝宝产生了良好的感觉,那么,她一定会记住你的样子,记住你在她身上留下的味道。婴儿就是这么神奇,小小的年纪,不会说话,但是又像是什么都听得懂,实在太令人喜爱了。

让孩子学会树立是非观念 第2篇

——整理网络文章而来

善于利用时间的人往往站在成功的前列，而不会利用时间的人则通常与失败为伍。帮助孩子安排好自己的时间，就会让孩子成为时间的主人，并将成功牢牢握在手中。

家长可以发现，有些孩子常常是一边吃饭，一边玩耍；一件事情还没有做完，心里又想着另一件事情；做事总是杂乱无章，缺乏条理；在家坐下来学习时，往往不能马上进入学习状态，找学习用具，剥指甲，上厕所，喝水，等等。这是孩子时间观念不强的表现。磨蹭是孩子生活中常见的毛病。它的养成，是一个渐进的过程，跟孩子的性格、能力及家庭教育方法失当有关。孩子心理过程的随意性很强，自我控制能力较差。这时候，爸爸妈妈如果不加注意，就会让孩子养成“拖拉”的坏习惯，久而久之，这种坏习惯会根深蒂固。那怎样让孩子增强时间观念学会珍惜时间呢？

一、提高动手能力

动手能力是对孩子智力发展的一个有益补充，是对孩子自立能力的训练，是孩子成长的一项内容。但现在的父母事事包办，使孩子丧失了许多本该属于他们自己动手的机会，从而导致了孩子能力的弱化，最终受害的还是孩子。所以，家长应给孩子提供机会，让孩子学习“自己的事情自己做，大人的事情帮着做”。在孩子做不好时，父母不要急着帮忙或轻易责怪，以免孩子丧失自信，形成依赖感，而应鼓励孩子在不断尝试中学习、锻炼、进步。

二、增强时间观念

孩子年龄小，时间对孩子来说非常抽象，所以他们一般体会不到时间的重要性，脑海里没有时间观念。有时大人在旁边心急如焚，孩子深处其中却坦然若之。所以，家长可以在平时与孩子交流时，明确的使用时间用语，帮孩子树立对时间的初浅认识；也可尝试让孩子在一分钟内做事，体验时间的长短，或与孩子一同游戏，并在规定的时间嘎然而止，训练孩子的时间行为，让孩子意识到“规定的时间作规定的事”。

1、要建立严格的作息制度, 教孩子做事情学会计划。家长要为孩子制订科学的作息时间表，对起床、就寝、吃饭、做功课、自由活动、做家务的时间都要做出具体的规定，并要严格要求，严格训练，使孩子养成按照时间表作息的习惯。

只有把作息时间固定下来，形成习惯，孩子才能对时间有一个明确的认识，才能养成良好的时间观念。良好的作息习惯是养成时间观念的前提。

要想让孩子合理地利用时间，就得让孩子学会检查自己的时间运用状况。在日常生活当中，爸爸妈妈可以要求孩子每天把自己的时间运用情况记在日记本上，每月分析自己时间运用的规律，找出浪费时间的地方。这样，可以帮助孩子减少时间浪费。

2、训练孩子迅速进入学习状态。许多孩子在学习开始时，总要收拾书桌，整理书包，把书拿出来，放进去，再拿出来，再放进入，浪费很多的学习时间。因此，家长要让孩子遵循一条原则：立刻开始学习，不要拖拖拉拉，一般来说，如果孩子能习惯于毫不迟疑地投入学习，往往会觉得时间过得快，不但学习效率高，还会产生轻松愉快的感觉，使孩子更乐意泥塑。另外，要使孩子的生活条理化，如学习用品放置条理化，日常生活用品摆置固定化等，帮助孩子养成做事有条有理的习惯。这样，浪费的时间会大大减少。

3、让孩子养成全神贯注的学习习惯。学习经常中断，或拖拖沓沓，既浪费时间，双影响学习效率。因此，在孩子的学习过程中，家长不要轻易打扰，不要随意叫正在学习中的孩子去买东西、倒垃圾、看电视等，努力让孩子养成学习时全神贯注的好习惯。

孩子的书桌上尽量不放平日他最感兴趣的非学习用品。家中不要有太多的噪声，要给孩子提供相对安静的学习环境。爸爸妈妈也不要陪读或监督，只需在孩子学习结束后进行检查，一是看孩子是否按规定的时间完成作业，二是看孩子完成的作业的质量如何。如果孩子已经能够在一定的时间内保质保量地完成学习任务，爸爸妈妈就应该及时给予肯定和鼓励，当孩子没有按规定去做时则必须给予应有的惩罚。

4、教孩子科学的统筹方法，指导孩子按照任务的轻重缓急安排学习顺序。统筹方法是从全局出发，全面考虑事情应该如何安排才能提高效率，才能更好地利用时间。孩子往往分不清自己要做的事情的重要程度，他们的事情往往是由爸爸妈妈和老师来安排的。这是造成孩子不善于利用时间的一大原因。

事实上，只有充分认识到自己要做的事情与自己的关系，才有可能把这些事情都处理好。爸爸妈妈可以指导孩子每天把自己要做的事情按照重要程度和紧迫程序排列顺序，分为以下几类：

第一类是重要而紧迫的事情，如考试、测验；

第二类是紧迫但不重要的事情，如完成家庭作业；

第三类是重要但不紧迫的事情，如提高阅读能力；

第四类是既不重要也不紧迫的事情，如果时间不允许可以不做。

如果孩子能够按照这个顺序来安排学习任务，可以保证把重要的事情都完成，把学习安排得井井有条。

5、让孩子学会利用点滴时间

时间十分珍贵，许多人都知道珍惜大段的时间，但却会忽略很多点滴的时间，比如坐车等车的时间，打饭排队的时间，约会等人的时间等。这些零碎的时间积累起来也是一笔很大的财富，利用这些点滴的时间能够完成很多事情。因此父母要让孩子学会利用好这些点滴时间，不要浪费每一分钟。

6、教孩子有效利用黄金时间，学会高效地学习。

每个人都有一个生物钟，每一个人的生物钟都不完全相同。有的人在早上记忆力好，看两遍单词就能够记住，而有些人是晚上睡觉前脑子清醒，看什么东西都过目不忘。同样的时间段，一个人心情愉快时就会记东西快，情绪低落时就会记不住东西。让孩子注意观察自己这方面的特点，掌握自己最佳的学习时间，然后把最重要的知识放在最佳的时间里去记忆，往往会收到事半功倍的效果。

对一个孩子来说，一天内有四段高效的记忆时间：

第一段：早上6至7点，适合记忆一些新的概念、新的内容。

第二段：上午8至10点，适合记忆大量基础理论知识。

第三段：下午7至9点，适合进行综合性知识的记忆。

第四段：晚上10至11点，适合记忆精确性高、容易出错的知识。

当然，每个人的具体情况又有所不同，有些人早上学习效率高，有些人晚上学习效率高。爸爸妈妈可以让孩子注意观察自己的特点，掌握自己的最佳学习时间，然后把重要的学习内容安排到最佳时间里去学习。

三、开展竞赛游戏

从心理学的角度讲，行为是后天习得并通过不断强化而巩固下来的。所以，家长一旦发现孩子有磨蹭的习惯，应从孩子的实际出发，开展一些适合孩子的充满趣味的竞赛活动，以激发孩子积极向上的愿望，锻炼孩子的能力。如：孩子穿衣特磨蹭，就和他开展“穿衣”比赛，让孩子通过不断练习，逐步提高速度。

四、运用同伴效应

孩子通过与同伴交流、嬉戏、玩耍，可以达到相互学习、共同成长的目的。所以，家长应多让孩子与那些性格活泼开朗、做事速度快的伙伴交往，有助于发挥榜样效应，使孩子开阔视野，并在了解他人的基础上清楚地了解自己，从而不

自觉地用交往的规则来调节自己的言行，保持和强化那些受群体接纳的优点，改变和摒弃一些坏习惯，这种“调解力”是纠正孩子磨蹭毛病的一剂良药。

五、给孩子一定的玩的时间

爸爸妈妈必须给孩子一定的自由支配时间，让孩子去做自己想做的事，注重培养孩子的学习兴趣和主动性。比如，有的爸爸妈妈要求孩子每天放松一小时。在这一小时内，孩子可以玩、听音乐、休息等，不管干什么，爸爸妈妈都不去干涉，等孩子情绪比较稳定和愉快，有了学习的兴趣和主动性时，就会比较愿意开始较长时间的艰苦学习，学习效果也会更加理想。

让孩子学会树立是非观念 第3篇

一、加强德育必须不断提高自身素质

教师的人格形象对学生起着潜移默化的作用。教师既向学生传授学问之道,同时又在传授做人之道,更重要的是让学生学会怎样做人。这就要求教师首先要有良好的道德修养和高尚的情操,只有提高自身的素养,才能成为学生的楷模:只有修德养性,才能敬业奉献;只有以德立身、以德从教、以德育人,才能把更好的东西奉献给学生,才能提高学生的认识能力、审美能力,才能帮助学生吸取精华、剔除糟粕,牢固地把守观念底线、道德底线、价值底线。

二、加强德育必须掌握管理艺术

(1)要有人文管理意识。所谓人文,就是以人为本、追求和谐。教师的劳动是以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动。教师的劳动具有示范性,凡是要求学生做到的,教师应首先做到,如作风正派、严于律己、以身作则、言传身教等。“教师的范例对于青少年的心灵是任何东西都不可替代的阳光。”教师的一举一动是学生的典范,让感念在心灵中悄悄流淌,让人文在心中默默延伸。每当学生失误时,教师要少训斥、多帮助,少指责、多沟通;每当学生进步时,教师可高兴地拍一下学生的肩膀,简单的动作会让学生幸福好久,记一辈子。可以说,教师由衷的爱抚、充满爱意的目光、意味深长的一笑,都会在学生心目中荡起层层涟漪,留下刻骨铭心的记忆。

(2)要有目标制度管理的意识。高尔基说:“一个人追求的目标越高,他的潜能发展就越快,对社会就越有益。”然而人的惰性是与生俱来的,任何人都不能例外,如果只有目标,没有一套行之有效的规章制度,就不能充分调动学生的学习积极性和主动性。因此,教师不仅要启发引导学生树立自己的奋斗目标,而且还要完善的规章制度来约束,只有这样,才能走向管理的科学化、规范化,使学生在人生的坐标上找准位置,从而牢固树立现代人生观、科学价值观和新型师生观,真正扬起“勇者尽其力,智者受其慧,成功者扬其名”的理想风帆。

三、加强德育必须掌握方法

(1)以现代化信息技术教育进行施教。现代化信息技术教育拥有快捷性、丰富性、多样性、交流的互动性和时间的无限性等特点,为深化教育改革提供了条件。通过信息技术模拟生活中的德育情景,可以让学生学会关心别人、助人为乐、拾金不昧,有效地发挥德育应有的魅力。

(2)以情感教育进行施教。情感是彼此沟通思想的桥梁,教师唯有心里装着学生,学生心里才有老师,唯有体贴入微的爱护和激情饱满地服务学生,才能增强育人工作的有效性。每当教师走进学生视野的那一刻,教师的情应能感动学生,举止应清楚地告诉学生该做什么,怎样去做。这不是指导,不是灌输,而是退到思维的起点,让学生去感悟。这里没有埋怨,只有鼓励;没有训斥,只有感激;没有口若悬河的说教,只有心灵和心灵的沟通,智慧与智慧的对话,心有灵犀,去净化心灵。

(3)以课堂教学进行施教。课堂教学是学校工作的中心。因此,注重课堂教学的德育渗透是搞好德育工作的有效途径,在德育实施的过程中,要认真研究教材,教材是各学科思想教育之源;同时要充分挖掘本学科的优势,注重德育的主动性和针对性。如民族英雄郑成功收复台湾,林则徐禁烟的伟大壮举;科学家爱因斯坦、牛顿、爱迪生的故事;近代科学家詹天佑、华罗庚、航天英雄的动人事迹这些素材能够真实地对学生进行一次又一次的爱国主义教育和思想道德教育,对有的学生甚至起到道德复归的作用。同时,这些素材能教育学生怎样对待人生、对待生活、对待社会、对待友谊,怎样在苦难和坎坷的历程中去追求人间的真情,怎样在善与恶的搏斗和爱与恨的交织中去寻找生活的真谛。这英雄、这事迹、这故事渗透到每节课的课堂教学中,能起到教科书所起不到的作用;它能给消沉者以勇气,给绝望者以希望,给自私者以无私奉献的榜样;对多数学生来说它可起到道德激励的作用,对少数学生来说,它可以发挥道德谴责的威力,弥补一些学生精神上的匮乏,满足所有学生心灵上的需求,以激励学生“为中华之崛起而读书”的坚定信念。

(4)以传统的奖罚进行施教。教育要激浊扬清,奖罚分明。传统教育并非限时报废即刻解体消失的旧机器,也不是一无是处的赘品,它是老藤上蔓延下来的旧枝,仍有参考价值。树要修要剪要扶要培,学生也是一样,弯了的树不会自直,放纵坏了的学生大概也不会自立。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讽刺中有爱迪生。”是的,人的成长像世界万物一样,既需要阳光也需要风雨。如果一个人在少年时代从没有遇到过批评、挫折,长大后难以应对社会矛盾、人际交往,缺乏相应的应变能力,更难以面对错综复杂的人际纠葛。作为教师应一视同仁,公正对待,因材施教,奖罚分明,在人格上尊重学生,既爱才子又爱丑小鸭,既是严师又是挚友。

总之,德育是学科教学的先导,德育直接影响着学科教学的程度和效果。因此,首先教师要进一步建立一整套更完善的而行之有效的管理模式,让学生人人参与,自我管理,才能使德育适应时代发展的需要;其次教师要给予学生以适度的挫折教育,来磨炼意志,培养顽强拼搏的毅力,养成吃苦耐劳的精神,增强应变能力,使他们在自我实践中形成正确对待成功和失败的态度。

独立思考让孩子明辨是非 第4篇

社会是个五颜六色的大染缸，社会也是丰富多彩的大课堂。在妈妈的指导下，让上小学的孩子学会自己做主，学会与社会上形形色色的人打交道，不仅能使孩子正确区分真善美，使纯洁的心灵免受污染、欺骗和伤害，而且还能不断提高他们分析问题、解决问题的能力，这对培养孩子独立健全的人格有着十分重要的意义。静静刚上小学，无论是得了压岁钱还是省下零花钱，妈妈从不過问她如何花钱，只是在她的储蓄罐上贴上一句话：“好钢要用在刀刃上。”一次她看到女同学头上夹着一支很时髦的玫瑰花发夹，也想买一支。她捧着储蓄罐想了半天又放下了，说不买了，发夹时髦一阵子之后就不会再时髦了，能省则省。她用理智战胜了盲目从众心理。

一天妈妈带她去市场买菜，看到街口有个十五六岁的女孩当众跪着，胸前挂着一块纸牌，上面写着“我要上学”的说明，说她死了父亲，母亲又卧床不起，她被某中专学校录取，却无钱报到，请求好心人施舍等话。静静看后，把钱从口袋里掏出又攥住了。对妈妈耳语道：“她不是骗子吧?报上有過类似的报道。”

妈妈不置可否，让她自己思考。她拉拉妈妈的衣襟走了。妈妈说：“如果她不是骗子呢?”回家后，静静写了一封信：“姐姐：你跪着乞讨多没尊严呀。自尊比识字还重要。高尔基小时候因为家里穷只上了两年学，他一边打工一边读书，终于成了世界闻名的作家。成材的路有好多条，上学不是唯一的。”

她咬了一会儿笔头，又写道：“这里有20元钱，你买张车票回去吧。”她刚要出门上街，妈妈说道：“如果她是骗子呢?”静静想了想，又把补充的话擦去了，重新写道：“如果你想回家，我给你买车票，送你上汽车。”最后写上了联系电话。现在，静静做好事能多留一个心眼了。没有独立思考能力的孩子，就没有独立性。要培养孩子独立思考的习惯，妈妈就要提供一些机会让孩子自己去思考，去感觉什么对、什么错、什么应该做、什么不应该做……

许多妈妈为了不让孩子吃苦，在孩子吃饭、睡觉、玩耍、交朋友等方面都采取事事包办的做法，而不是鼓励孩子去独立思考、独立作决定、建立自信心，从而导致了孩子离不开妈妈这根“拐杖”。这样的妈妈应好好反思自己，因为她们这样做，会导致孩子形成脆弱的性格。

独立思考是积极主动地思考，具有新颖性、创新性的特点。它是任何创作、发明、发现的源泉，要想有一番作为的人都离不开独立思考。

妈妈应该这样做

如何培养小学孩子独立思考的能力呢?孩子上小学后思维有了进一步的发展，抽象思维开始萌芽且正在发展，在此时应该加强对孩子的训练，提高孩子的思维水准和思考能力。一般可以采用以下方法：

创造思考的家庭环境

有位妈妈从小就通過朗读简单的诗词来引导她的孩子思考问题。她先读一首诗，然后和孩子一起讨论，由此引发孩子联想出一连串问题。进入小学后，这个孩子表现出了远胜于同龄孩子的思考能力。创造思考的家庭环境，有助于提高孩子独立思考的能力，将使孩子终生受益。

提出问题让孩子去思考

带孩子去博物馆时不要走马观花，简单地欣赏作品，不妨提出“恐龙如果复活了，地球会变成什么样”之类的问题引导孩子思考。另外在自己家中也可取得良好思维习惯的最佳效果。一家人围聚一桌共进晚餐时，议论一天中发生的种种事情，这就是一个指导孩子最好的机会。

让孩子多听取不同意见

上小学的孩子大多数只顾说出自己的想法，没有耐心去等待别人把话说完和简单地重复说過的内容。由于听不进别人的意见，就容易忽略那些能开阔视野的见解。例如孩子说邻居家的小伙伴是“笨蛋”，父母就要让他去问问哥哥、姐姐或身边朋友对那个孩子的评价，这就可能使孩子看到自己未曾想到過的那些方面。同样，妈妈让孩子留意新闻、广播等对同一事实的种种不同分析，对孩子学会集思广益也大有好处。

支持孩子对有疑问的事敢于提出问题

有人问生物化学家穆尔谁是他最得意的学生，穆尔毫不犹豫地回答：“是维特根斯坦。”“为什么?”“因为在我所有的学生中，只有他一个人在听我讲课的时候，老是露出迷茫的神色，老是有一大堆的问题。”

后来，果然如穆尔所说，维特根斯坦的名气越来越大，甚至渐渐地超過了罗素。当有人问维特根斯坦罗素为什么落伍时，他坦率地说：“因为他已经没有问题了。”鼓励敢于对有疑问的事提出问题，是智力教育的一种重要方法，父母们应该趁孩子小的时候，让孩子展开想象的翅膀，尽情地提问，因为，问得越多，知道得就越多，就越能刺激孩子的好奇心和上进精神。

让孩子自己分析问题

有一个叫焦涤非的人，他念小学三年级时，一次妈妈带他到铁路边，平时很爱观察的焦涤非发现铁轨是一节一节连接在一起的，他想，为什么不用一根长长的铁轨，而是在连接处留下一道道缝子呢?于是他问妈妈，妈妈答道：“因为钢铁会热胀冷缩，如果用一根长长的铁轨或接头处不留缝隙，那么铁轨在炎热的夏天就会膨胀变形，七拱八弯的，火车就会出轨。”

焦涤非听后，仍疑惑难解。妈妈只好说：“若不信，你可以自己测量测量。”在妈妈的支持和帮助下，他通過观察测量发现，温度在变化，铁轨接头的间隙也在变化。早晚与中午，春夏与秋冬都有变化，而且还有规律，气温每下降11℃，间隙就增大1毫米。

经過近一年的观察，他详细做了观察记录，同时还写出了铁轨热胀冷缩的观察报告，获得了全国征文比赛优秀奖。更重要的是，通過这一年的观测活动，他不仅掌握了中学阶段的物理知识，而且对观察和自然科学实验的兴趣大大增强了。无论遇到什么事妈妈都不要代替孩子思考。孩子做错事时，不要一味地指责训斥，可以让他自己想一想什么地方做错了，为什么做错了，应该怎样做。孩子做什么事，妈妈都不应限制過多。如果孩子失败了，妈妈应该鼓励他，帮助他找出失败的原因，鼓励孩子克服困难，避免失败。

让孩子自己想办法

在日常生活或游戏中，无论遇到什么困难，妈妈首先就应该问孩子：“你该怎么办?”“你有什么好办法吗?”有些妈妈总是迫不及待地帮助孩子，这对培养孩子独立思考的能力是不利的。

独立思考是孩子认识问题、解决问题的主要手段。没有这些智力活动，世界就停滞不前了。作为妈妈，应该利用各种机会，培养孩子的独立思考能力。

(成墨初家庭教育研究者和著述者，出版亲子教育专著40余种)