人教版小学数学教学设计表格式-盘古文库

人教版小学数学教学设计表格式

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来源：莲生三十二

作者：开心麻花

2025-09-19

人教版小学数学教学设计表格式（精选6篇）

人教版小学数学教学设计表格式第1篇

XX年四年级数学下册全册表格式教学设

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课

件只含有同一级运算的混合运算

教学内容

只含有同一级运算的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P4-P5例

1、例2

预设过程

设计意图

一、主题图引入

师：今年的春节天气特别寒冷，下了大雪，今天我们就去冰雪天地游乐园，看看哪里的数学问题。（观察主题图，根据条件提出问题）。

（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？

每个区有多少人？你是怎么知道的？

（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？对简单问题迅速解决。

小结：看来同学们都能准确的收集信息、解决问题，下面我们先去滑冰场看看。

二、新授课。

．教学教科书第4页的例题1。

师：这里有补充的信息：

滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰?

分析：题目的已知条件是什么?

“中午有44人离去”是什么意思?

“又有85人到来”又是什么意思?

那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式?

让学生分步列式：72－44＝28

28＋85=113

请大家列出综合算式：72－44＋85＝

教学脱式计算

师：我们直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易错了。

应用题大家要记住写答案：答：现在有113人在滑冰。

2．练习：教科书第5页“做一做”第1题。

提问：这一题先求什么?再求什么?综合算式：98－46＋25＝77

3．观察：这两道题中，有什么共同点?

那刚才我们都是怎样算的?

小结：如果一道算式中没有括号，只有加法和减法运算，那我们就从左往右按顺序计算。

4．教学教科书第4页的例题2。

“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人?

分析：照这样计算?表示什么?用线段图表示出相应的数量关系。

先算什么，再算什么?请大家列出综合算式。

987÷3×6

＝329×6

＝1974答：6天预计接待1974人。

提问：987÷3表示什么?再乘6又表示什么?有没有不同的列式?

6÷3×987

＝2×987

＝1974答：6天预计接待1974人。

提问：6÷3表示什么?再乘987又表示什么?

5．练习：教科书第5页“做一做”第2题。

让学生分析题目的已知条件和问题，独立列式。

讲评时要学生说出每一步表示的意义。

6．观察：例题2和“做一做”第2题这两道题中，有什么共同点?那刚才我们都是怎样算的?

小结：如果一道算式中没有括号，只有乘法和除法运算，那我们就从左往右按顺序计算的。

三、.巩固练习

、计算，脱式计算

2、根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率。先个人编题，再两人交换小组合作，减少重复练习。

三、小结

学生就本节课的学习内容进行汇报。

这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？

教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）

运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。

、根据已学知识列式。

2、提出本课的课题，明确学习任务。

1、能复述含有同一级运算的运算顺序。

2、能用递等式正确运算两步式题。

3、能用量的关系来描述解题思路。

板书设计

四则运算

（一）.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这

又有85人到来。现在有多少人在滑冰？

样计算，6天预计接待多少人？

72-44+85

（1）987÷3×6

（2）6÷3×987

=27+85

=329×6

=2×987

=113（人）

=1974（人）

运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

含有两级的混合运算

教学内容

含有两级的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P6例3

一、引入

、出示主题图

2、观察并找出条件，提出问题。

（1）从图中你们都看到了什么？

（2）能提出什么数学问题？

二、展开

、出示：（例3）

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？

2、学生尝试解答。

3、同桌两人说说自己是怎样解答的。

4、汇报：教师根据学生的汇报进行板书。

（1）24+24+24÷2

=24+24+12

=48+12

=60（元）

24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

（2）24×2+24÷2

=48+12

=60（元）

24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。

5、比较：

（1）我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？

（2）讨论得出：这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。

（3）这样的综合算式的运算顺序是什么？（算式里没有括号，先算乘除、后加减）

三、巩固练习

小结：同学们我们已经学过了没有小括号的四则运算，你能说说他们的运算顺序吗？

（一）基本练习

、口算

2、校对答案：说说错误的原因。

（二）巩固练习

、第5题（递等式计算）

2、指名板演

3、集体讲评

（三）解决问题

、出示第2、3题

（1）读题理解题意

（2）学生独立列式计算：要求用综合算式，并用递等式计算

（3）集体讲评

2、独立练习：第6、7、8、9

（1）学生各自完成

（2）看到第7题你们有什么想法？那应该补充什么条件？

（高速公路的长和普通公路的长相等）

（3）指名板演：说一说想法。

三、提高练习

、出示第10题：

（1）学生各自尝试

（2）讨论交流

（3）通过线段图帮助理解

（4）说一说想法

2、思考题：

（1）独立尝试

（2）说一说想法

（3）总结：象这样的你可以从最后一个数开始想，比如3和几经过怎样的运算才是1？（3除以3等于1）所以前面算出的得数为3，依次往前推就可以了。

1、能在情境中，用量的关系来描述解题思路，并明确运算顺序。

2、能复述含有同一级运算的运算顺序。

3、能用递等式正确计算两级两、三步式题。

有括号的混合运算

教学

内容

有括号的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P10例4，P11例5

一、主题图引入

观察主题图，找出条件，提出问题。

二、新授、引导学生读懂题意。

就学生提出的问题，出示例4：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？

师：每30位游人需要一名保洁员

①游人数与保洁员之间的关系，游人越多，保洁员越多

②上午和下午标准一样，60人要几位？90？多少游人要5位？你是怎么想的？

2、分析数量关系。

要求下午要比上午多派几名保洁员，要先求什么，再求什么？

3、小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。

（1）270÷30-180÷30

=9-6

=3（名）

270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。

（2）（270-180）÷30

=90÷30

=3（名）

270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出下午要比上午多派几名保洁员。

引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。

学生进行小结。

教师根据学生的小结进行板书。

三、巩固练习

P7/做一做1、2

P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）

1、知道并能复述含有括号的两步混合运算顺序。

2、能用量的关系来描述解题思路，理解运算顺序。

3、提出本课的课题，明确学习任务。

板书设计

上午冰雕区有游人180位，下午有270位。

如果每30位游人需要一名保洁员，下午要

比上午多派几名保洁员？

（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30

=9-6

=90÷30

=3（名）

算式里有括号，要先算括号里面的。

作业设计

:课堂作业本P4

口算训练P5

0的运算

教学

内容

0的运算——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P13例6

一、复习、谈话：前面我们学习了哪些运算顺序，谁会说？老师根据学生的回答进行板书。

2、独立完成：书上习题

二、引入、口算（逐个出示）学生快速回答

（1）100+0=

（2）0+568=

（3）0×78=

（4）154-0=

（5）0÷23=

（6）128-128=

（7）0÷76=

（8）235+0=

（9）99-0=

（10）49-49=

（11）0+319=

（12）0×29=

2、揭题

三、展开、观察：请你们仔细观察，你们发现了什么？

2、小组互相交流想法

3、汇报：

任何数和0相加都得原数

关于0的运算

任何数和0相减都得原数

0乘任何数都得0

0除以一个非0的数都得0

（0不能作除数）

教师小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

四、总结、学生小结关于0的运算应该注意的问题。

2、教师引导学生小结。

1、知道有关于0的运算。

2、知道0的运算应该注意的问题。

位置与方向

教学

内容

位置与方向——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P18例1

一、创设情境导入：

师：今天老师给大家介绍一项正兴起的时尚运动，定向运动。这是怎样的一项运动呢？请仔细观看短片，寻找答案。（视频播放定向运动的简介）

师：通过介绍，你对定向运动有什么了解？

师：看来要参加定向运动还要具备一些本领，什么本领呢？

师：要学会从图上找到目的地的位置和方向。

复习：三年级时我们已经初步了解了有关方向的知识，谁能跟大家讲讲你了还记得哪些知识？（生说八个方向，师板书。）

二、探究新知：、如果上图是一个简单的地图，o是中心点，图上有A地（用点表示），你能非常准确地告诉老师从o点到A点怎么走吗？生讨论。

2、方位表达引导:

引导：就说东北方向准确吗？怎么说好一些？

生1：量一量

师：怎么量？（师量出夹角约为30度）那应该怎么说呢？（A地在o点的东偏北30度）

师：还有别的说法吗？为什么不说是（A地在o点的北偏东60度）

3、小结:在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的方位，所以应该说东偏北30°c。

4、距离表达引导:

这样就能确定A点的位置吗?

生:还必须说距离是多少.师：只知道一段

为５００米，不知道这里到底有多长的距离，你能估计一下吗？

5、小结。

三、尝试练习：、以雷达站为观测点，填一填。

护卫舰的位置是

偏

度，距离雷达站

千米。

巡洋舰的位置是

偏

度，距离雷达站

千米。

鱼雷艇的位置是

偏

度，距离雷达站

千米。

2、做一做：

注意：选择夹角小的来量角度、注意单位长度。还要注意量角的方法。

师：刚才我们都是以小明家为中心，如果是从小明先到书店再到邮局呢？应该怎么确定位置？

四、练习巩固：

六、总结

通过寻找A号检查点，认识位置图，探讨并初步知道通过方向和距离确定位置的方法。

1、知道以“小夹角”描述方位的方法。

2、知道用量角器确定角度的方法。

3、知道以单位长度来计数实际距离的方法。

4、能通过方向与距离确定物体位置。

位置与方向

教学

内容

位置与方向——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P19例2

一、复习引入、上节课我们一起研究了位置与方向的知识，学习了如何更加准确地确定位置，今天我们还要学会如何在实际生活中运用这些知识。

2、复习：

以电视塔为观测点，按要求填空。

文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔南偏东30度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。

二、尝试探索、学习方法：

、尝试。

2、反馈。说说你是怎么想的？

3、问：东偏北40度怎么画？（东偏北说明是靠近东边往北偏，角度是40度。）距离为45千米怎么画？（1厘米15千米，45千米里面有3个15千米，图上要画3厘米。）

2、小结：要先确定方向，再确定距离。

3、注意：如果是北偏东40度呢？南偏西40度呢？（靠近哪个方向就以哪个方向为基准。）

三、再次尝试：

（1）独立练习。

（2）小组讨论校对，说说方法。

（3）小组汇报、集体评议，教师进行梳理。

交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？

（4）提问质疑。

生提问。师：比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？

小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。

四、巩固练习：

五、总结

这节课你有什么收获？还有什么疑问？

课

件

人教版小学数学教学设计表格式第2篇

思

教学目标：

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。

4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教具准备：卡纸、动物磁性图片

教学过程：

一、情景创设，激发兴趣

师：小朋友们，你们是不是很喜欢旅游阿？生：是！

师：好，今天老师就带你们去一个好玩的地方玩一玩好吗？瞧，这是哪儿？（呈现“数学广角”的卡片）生：数学广角！

师：数学广角里有好多好玩的地方，今天还有个摘星的活动呢！能够在这次游玩中遵守纪律，发言积极响亮的同学都可以摘到星星！有没有信心呀？生：有！

二、游戏娱乐，学在其中第一环节：时尚街——衣服搭配

师：我们先去第一个景点时尚街看一看，老师看中了2件衣服、一条裙子和一条裤子，你能帮我搭配出几套衣服呢？

（呈现衣服磁性图片，请学生把自己的搭配方法到黑板上来展示一下）生1：红色衣服和裙子，绿色衣服和裤子。生2：红色衣服和裤子，红色衣服和裙子。

师：刚才的两位小朋友都非常的棒，他们每个人都配出了两套，有哪位小朋友还想来试试？把所有的搭配方法都给大家介绍一下！生3：红色衣服和裙子，绿色衣服和裤子；红色衣服和裤子，红色衣服和裙子。

（在老师的引导下，学生用连线的方法表示出来。具体图示如下：）

三、由浅入深，体会感悟

1、数字园——数字搭配

1、写两位数。

师：刚才我们去了时尚街，小朋友们搭配衣服的本领可真棒！现在，老师带大家去数字园玩一玩！数字园里有3个数字宝宝，他们每个人都想和另外第一个数字娃娃交朋友。你们愿意帮助他们吗？生：愿意！

师：好！那么请你们每次从他们3个中选出两个，组成一个两位数，让他们交个朋友。试试吧！

2、（要求学生把自己想到的两位数写在白纸上）

学生独立写数，教师巡视并注意收集几个比较典型的不同层次的学生答案。汇报交流。

第一组：12、21、13、31 第二组：12、21、13、31、23、32 第三组：„„

[一组一组分析，请写的这位小朋友说说自己是怎么想的。]（在本阶段的教学中，学生通过分析比较对无序排列无法写全，如果按照一定的规律来写就可以写出6个两位数有了深层体验。）

此时，教师适当引导：现在，你有什么好的办法把这3个数娃娃排的两位数都写全？生1：先把最小的1排在十位，个位上先用2，组成12；个位上再换成3，变成13；

再把第二大的2放在十位，个位上先用1，组成21；个位上再换成3，变成了23；

最后把最大的3放在十位，个位上先用1，组成31；个位上再换成2，变成了32。生2：先选1和2，组成12，交换位置，组成21；再选2和3，组成23，交换变成32；再选1和3，组成13，交换变成31。

生3：我是按照从小到大的顺序排的。12、13、21、23、31、32。教师引导大家观察这个小朋友的方法排出来的其实和第一位小朋友的一样。

2、照相馆——小动物排队

师：我们去一个好玩的地方总是喜欢在那里留个影。小动物们也是这么想的，瞧，它们3个好朋友也准备在照相馆排个照呢！（出示3个小动物的磁性图片）它们想多留几个影，你愿意帮它们排一排吗？

(为了防止有的小朋友会按照从上到下排等情况出现，先说明他们是想横着排成一排的)由于学生在第二个环节中对数字排列有了深入的体会，因此，在这个环节中，他们很快就能按照一定的规律（确定第一个小动物，后面的只要交换位置就可以了）给小动物排出6种队伍。

四、实践探索，深入挖掘欢乐谷——握手游戏

1、师：刚才小朋友们的表现实在太棒了!老师跟你们握握手吧，向你们表示祝贺！跟两位小朋友握手，然后示意他们两个人也相互握手互表祝贺。

教师马上抛出问题：刚才老师和** 小朋友握手了，和** 小朋友握手了，这两位小朋友也相互握手了。我们3个人都跟另外2个人握手了，我们一共握了几次？生：3次！

师：小眼睛真亮！那么你们猜猜看，如果4个人握手，每2个人都握一次手，一共要几次？有几个学生马上就说：3个人3次，4个人当然是4次！

教师板书：哦，你们认为是4次！但是现在还不能确定，所以老师先在4的边上打一个？

想不想知道到底要几次？4人小组试试吧！

2、学生小组活动，教师参与其中只有3个人的小组。全班交流，一组小朋友说是8次，其余都是6次！

师：刚才大部分小组认为是6次，有一组小朋友认为是8次，我们请他们把他们的8次握给大家看看，究竟是怎样的好方法握出来8次！

请8次的小朋友上台演示！结果其中的一个小组成员自己先发现了有重复握手的现象。

因此，换另外一组6次的小朋友上台演示。请学生把握手的方法用一副画表示出来。

大部分同学都能够得出这幅图。

课后反思：本课是人教版二年级上册里数学广角的内容，主要是排列与组合。根据教学目标的要求，我选取了生活中几个常见的情景作为切入口，让学生在游戏的过程中通过自己的体验达到目标要求。总结试教时的体验，谈一下上完本课的一些体会与反思。

1、巧设景点，使环节有效衔接

吸取试教时没有将各个环节有效串联的教训，我尝试用时尚街、数字园、照相馆、欢乐谷4个景点的方式引入，将数学广角作为一个游乐园处理。这些与学生的生活比较接近，在实际教学时使得各个环节能够有效衔接，学生兴趣浓厚。比如，到时尚街时，我就说老师在那里挑选了几件衣服和下装，你能帮我搭配一下吗？把学生的关注点自然地转到了衣服搭配中；照相馆一环，提到我们旅游时常常喜欢留个影，小动物到了数学广角也想留个影，你们能帮助它们多排几个队伍造型吗？也是非常轻松自然地就引到了动物排列的问题上。

2、摘星行动，使课堂面貌焕然一新

低年级的小朋友，他们对学习的需求还不是为了自己的需要而学习，更多的是为了里得到老师、家长等成年人的赞扬肯定或者其他外在的奖励。因此，我根据二年级学生的心理特点，设计了摘星行动。一开始上课，就把一排彩色的星星贴在黑板显眼处，告诉小朋友们，表现出色的小朋友都可以得到一颗漂亮的彩色小星。为了得到这颗漂亮的小星星，每位小朋友上课时都在和自己暗暗较劲，努力把自己最优秀的一面展示出来。从实际的教学效果来看，课堂面貌焕然一新。在今后的教学中，针对低年级小朋友的特点，可以多采用这样的方式，激发学生的积极性。

3、重视体验，让学生在实践中感悟

人教版小学数学教学设计表格式第3篇

一、我国小学数学教学的现状

对专业知识掌握不到位是我国小学数学教师的首要问题,根据调查显示, 很多小学数学教师根本没有受过专业的优化教学方法、内容的培训;其次,部分教师对教材的认识和理解也存在一些偏差,他们不能完全理解教材、将教学环节认清,也难以把握数学课程中的重难点,无法对学生作出正确指导;最后, 大部分数学教师在教学过程中会直接给学生灌输知识和解题方法,没有让学生自主探究的能力得到培养和发挥,同时也让学生对学习产生厌恶感,没有达到教学的目的。

二、通过案例对人教版小学数学教学进行探究

1. 为学生创设数学学习情境

通过对人教版数学第四册中有关除法的学习,小学生能够将除法应用得十分到位,并且能够合理综述除法计算题的用意、条件和含义。在人教版小学数学教材中,大量的情境图片能够让小学生更快地明确除法的含义。例如,在第29页的例题3中,有一幅描绘被平均分为三组,每组5个小孩,共15个小孩, 一起做游戏的情境图。数学教师要让学生明白图片要表达的意思,然后向学生提问,如:每5个人一组,一共能分成几组?那么学生通过情境图的提示,立刻说出能分成3组,这也说明学生能够完全理解情境图所描述的含义了。而后,教师应该接着提问,例如:要是把小孩分成3组,那么每组有多少人呢? 学生以敏捷的思维能力很快告诉教师每组有5个人。通过情境图和提问设置, 教师将学生很快引入到了除法的实际应用中,这样既能够让学生快速理解教学内容,又能够让学生掌握除法在生活中的用法。

2. 让学生充分吸收基础知识

在人教版小学数学实验教科书第四册第68页中,涵盖了“20以内数的认识”“100以内数的认识”等知识, 这一部分不仅是计算的基础,同时也在生活中有广泛的应用,而学生通过数数、实际体验和操作等过程对数的概念有所认知和了解。笔者通常利用小木棒,将小木棒绑成十捆、一百捆,让学生经过先数、再估计最后去发现规律的认知过程,体验数学知识与生活的紧密联系, 积极思考并探究数学问题。

在这一课程教学中,笔者根据学生已有的知识基础和生活经验进行教学。首先,借助小木棒让学生一个一个地数, 得出10个一是10,让学生十个十个地数,得知10个十是100,这两种方法是学数数的基本方法,再加上学生之前对100以内额数已经有所掌握,因而能很快地掌握其中的要领,形成数字整体概念,让学生的基础知识得到了充分的展示。

3. 提高学生自主学习能力

在人教版小学数学实验教科书第六册第二单元中,专业知识依据由浅入深、由易到难的顺序来编排。那么教师在教导学生时可以先让学生自主学习, 为学生创造自主学习的学习氛围,为学生提供小木棒、橡皮、粉笔等助件,让学生动脑思考,动手实践,让学生对所学知识形成自身的储存库,掌握其中的本质。例如,求解15除以5的结果, 实际上就是将15分成5组,每组多少个, 将整十、整百、整千转化为第四册除法的内容,学生通过动手排列等方法得出结果。这种方法的应用不仅能够活跃课堂气氛,也能提高学生学习的积极性, 锻炼学生自主思考和动手实践的学习能力,帮助学生将简单除法应用到更为繁杂的除法运算中。

4. 提高学生的学习探究能力

课后练习的设计根据本节课的内容进行练习,帮助学生巩固本节课的知识,同时通过学生估计意识的培养,体现数学与生活紧密相连的教育理念。在反馈练习“填一填”中,更是为学生提供了开放的空间,让他们开放性地思考, 开放性地交流,因此得到开放性的结果, 在不知不觉中拓宽视野。培养学生多角度、全面地看待、分析问题的习惯,从而为学生自立自强地成长打下基础。

片段:填一填600

师:小组商量一下,你们小组准备怎么填?你们是怎么数的?

组1:400,500,600,700, 800,我们是一百一百地数的。

组2:598,599,600,601, 602,我们是一个一个地数的。

组3:580,590,600,610, 620,我们是十个十个地数的。

组4:200,400,600,800, 1000,我们是两百两百地数的。

组5:老师,我们把上面4个小组的结果倒过来填也可以。

探究小学人教版数学教学探讨第4篇

【关键词】小学；人教版；数学；教学

中图分类号：G623.5

人教版小学数学是以传统教学为核心基础与实际相结合，对课程进行完善后的新版课程教学，其教学目的是为了更改以往的教学传统，教师将精力专注于学生基础知识的的受用，同时，忽略培养学生自主学习的习惯养成。人教版小学数学的理念是教师在传授书本中课程的同时，培养学生学习的主动性，让学生在良好的习惯下主动安排自我学习过程。在新课改的影响下，各大院校都尝试改变传统的教学方式，在课堂上以学生的自主学习为教学主导，与教师的辅助教学相辅相成，在逐渐的改变中获取经验，从而使新教学的理念满足当今各大院校的教学需求。

一、人教版小学数学在教学中的重要作用

新课改下的人教版小学数学课程的开展，对学生的身心健康和良好习惯的养成都具有深远意义。在小学教育中，学生由于年纪普遍较小，心智不够成熟无法准确的辨清事物，所以，从小学阶段针对学生灵活思维的培养是人教版小学数学的重要组成部分。人教版小学数学在教程上讲求学生综合素质的培养，在理论中学习，在学习中实践的教学流程，这样在学生未来的生活和学习上都有益于身心更好的发展同时也充分的吸收课程中教师传授的基础知识。举以实例进行说明：人教版小学数学案例《角的初步认识》

教师首先以生活中角的存在为主题将学生带入思考中，其次，与学生一起研究角的相关知识，并且以小组为单位对角的相关资料进行收集，加以整理，最后每组以代表形式对角的认知进行交流，仔细分析这样的教学模式，是将团体合作精神与教学主题巧妙相融合，即使整堂课下来都把空间留给学生进行交流也不会影响到学生对本课的知识吸收，在下课前教师只需要将讨论的结果进行正确的归纳总结，整堂的教学过程虽然簡单，但是，却有效的提升了学生在课堂学习的自主性，并且对课堂固有知识的学习印象深刻，教师完全可以打破教学传统观念，将学生作为教学主体，在更大的空间待领学生将知识进行无限延伸。

二、人教版小学数学课程优势

1.培养学生主观学习意识，为学生营造良好的学习环境

对于刚刚步入校园的小学生来说，无论是学校的生活还是学习在他们的眼中都充满新鲜感。针对小学数学课程的开展，教师首先应从小学生的思维组建着手，同时鼓励学生学习数学的自信，以新颖的教学模式面对学生，将学生的注意力都主动集中在数学课堂上，[1]保持学生对数学学习的兴趣，以便日后开展更深入的教学工作打好坚实的基础。对于新入学的小学生来说，学习课程是乏味的，并且数学这门学科本身缺乏趣味性，在人教版小学数学教程中就弥补了这一缺陷，以颇具趣味的细节穿插在教学的过程中，使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣。小学生在课堂学习中，会被某学科的教师教学风格所吸引，所以，对此学科的学习较为主动，为了培养学生的学习兴趣，教师在教学过程中一定要提高自身专业素质，尊重学生的想法，[2]处事公平，对学生的学习要有足够的耐心去与学生进行沟通和交流，教师贴近学生的内心，随时掌握学生的心理状态，确保教学工作更好的持续开展。为了更有效的使学生拥有良好的学习环境，在课堂教学上教师应把相关趣味图片与固有知识巧妙的相融合，为数学的课堂学习增加丰富的色彩，从心理上给学生以轻松的感受，使学生在愉快的心情下培养自主学习的能力。在教程进行时，一味的进行枯燥的计算会使学生从内心对数学的学习产生厌恶感，设置和数学相关的小游戏，出示具有趣味的数学小卡片，为小学生的数学学习增添乐趣的同时，也可以更有效的激发学生的潜在能力。

2.将课堂的主导权留给学生，开拓学生的发展空间

在以往的数学课堂上，部分学生的学习方法都是先计算后思考，这样的学习方法导致学生无法从学习中提取养分，而且，阻碍了学生对知识的延伸能力。教师在安排小学数学教学流程时，尽可能将课堂的最大空间留给学生思考，以便更有效的激发学生的内在潜力，[3]面对学生提出的问题教师应持鼓励态度，对于学生思考的答案教师给予自信，促进学生大胆思考，大胆创造的精神，这样的教学模式使学生在课堂学习的收获扩大化，并且可以有效的提高学生的学习效率。

结束语：

综上所述，人教版小学数学是新课改影响下的典范，创新后的课程理念承载着灵活教学的巨大优势，利用革新后的教学理念进行教学，不仅将课程深入化，而且更容易被学生所接受。在提升教师专业素养的同时，原有教学模式也逐步被新颖教学模式所取代，人教版小学数学教程在实施的过程中，教师可以将学习的主观思想留给学生，为学生创造出更多思考的空间，以多样化的教学模式进行知识的传授，使每个学生在真正理解课程意义的同时，培养学生对学习的积极性，为学生未来的学习开辟一条崭新的道路。

参考文献：

[1]陈亦勇.人教版小学数学实验教材的研究与教学实践[J].新课程学习（下），2012，10：196-197.

[2]吴庆珠.小学人教版数学教学探讨[J].新课程学习（上），2013，03：1.

人教版小学数学教学设计表格式第5篇

1、知识与能力目标 1）能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m …, 并能够在真实的语言环境中初步运用.2）能够听、说、认、读单词：cat monkey 3）学唱歌曲Hello,　巩固本课教学内容。

2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

3、情感态度与价值观目标培养学生合作交流的意识。

教学重难点：

能够熟练地掌握句型：Hello!I’m… 并熟练地应用在日常生活中。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、动物布娃娃。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2）向学生呈现生活中所熟悉的英语词汇：TV, CD, DVD… 二、新授知识Presentation.Just talk 1）教师拿出准备好的小猫和小猴布娃娃，互相打招呼。

Cat: Hello!Monkey: Hi!让学生初步感知这是打招呼。教师面向全班同学说：Hello!帮助学生说：Hi!以小组为单位，两人一组打招呼、男女生打招呼，多重复几次。

2）教师在黑板上写上自己的名字，介绍：Hello!I’m Miss Ji.并帮助学生介绍自己：Hello!I’m ….练习chant: T: I’m …I’m …I’m Miss Li.Ss: I’m …I’m …I’m Miss Li.T: I’m …I’m …I’m Jim.Ss: I’m …I’m …I’m Jim.… 3）学生依次自我介绍。

4）播放课文录音，学生复述。

提问学生讲解课文内容。

5）编对话，并展示。

6）展示动物布娃娃，告诉学生，今天来了两位新朋友，让学生做动作，教授单词：cat, monkey.Chant: 猫咪猫咪 cat cat cat 猫咪猴子猴子 monkey monkey monkey 猴子 7）用这两个小动物作对话：

Hello!I’m cat.Hello!I’m monkey.8）听录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

2）学习歌曲Hello!四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文。

3）唱Hello!歌给你的朋友听。

板书设计 Unit1 Hello!Lesson 1 Hello!I’m Kate.cat Hi!I’m Gao Wei.monkey 教学反思 Unit 1 Hello!I’m monkey.Lesson 2 备课日期：_____________________ 上课日期：______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。

2）学习有关动物的单词：dog , duck。

3）学唱歌曲 What’s your name?巩固本课教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue.Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)爱护小动物。

教学重难点：

1)熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。

2)掌握 dog , duck 两单词。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲 What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。

2）唱 Hello 歌 3）学生起立做自我介绍。课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

二、新授知识Presentation.Just talk 1）教师首先做自我介绍，如：My name is..., 大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答 My name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用 My name is…进行互相问答，注意name一词的发音。

2）向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 dog , duck.。

教师可以戴上动物的头饰介绍：

Hello!I’m a dog.My name is Dog.What’s your name? Hi!I’m duck.My name is Duck, 并请同学戴上小动物的头饰进行对话。

3）听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

4）播放课文录音，学生复述。

提问学生讲解课文内容。

5）编对话，并展示。

三．趣味操练（Practice）1）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。

2）利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。

3）两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲 What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问 What’s your name?请他回答。

4）教唱歌曲 What’s your name? 四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

3)学写单词，熟读课文。

板书设计 Unit1 Hello!Lesson 2 Hello!Hi!I am….What’s your name? My name’s Peter.Goodbye!Bye 教学反思 Unit 1 Hello!I’m monkey.Lesson 3 备课日期：____________________ 上课日期：____________________ 1、知识与能力目标 1）通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。

2）学习有关的动物单词：panda, bear。

3）学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue.Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)爱护小动物。

教学重难点：

熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用.教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲 Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。

2）唱歌曲 What’s your name? 3）做接龙游戏：

A：My name is Li Yan.What’s your name? B: My name is Peter.What’s your name? C: My name is Micky.What’s your name? … 二、新授知识Presentation.Just talk 1）以自然的方式走向学生逐一问候 Good morning , 并配以恰当的简笔画（升起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致 Good morning.2）当学生们向老师问候 Good morning 时，教师不失时机地回答：

Good morning, boys and girls.为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说 boys ,指着几个女同学说 girls, 然后再说 Good morning, boys and girls.3）教师自我介绍 I’m ….,让学生跟读 Miss ＼Mr.,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍 This is Liu Mei.You can call her Miss Liu.4）借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear.教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Mr.Panda.Let’s say “Good morning.Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。

5）听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。

6）听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

7）播放课文录音，学生复述。

提问学生讲解课文内容。

8）编对话，并展示。

三．趣味操练（Practice）学唱歌曲 Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

3)学写单词板书设计 Unit 1 Hello!I am Monkey.Lesson 3 Good morning, Miss Liu!Good morning, boys and girls Morning!教学反思 Unit 1 Hello!I’m monkey.Lesson 4 备课日期：_______________________ 上课日期：_______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。

2）学习有关动物的单词：pig, rabbit。

3）学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue.Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)爱护小动物。

教学重难点：

1)熟练的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型进行交流。

2)掌握 pig, rabbit 两单词。

教学具准备：本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲 Hello, 师生对唱，并拌有拍手等动作。

2）师生互相问好。

3）鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 Just talk部分的对话内容二、新授知识Presentation.Just talk 1）通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：It’s afternoon.2）教师用学生的英文名字向学生打招呼 Good afternoon ,学生跟读、模仿 Good afternoon, 注意连读现象。

3）教学 Miss 一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说 That’s Mr.Zhang.I’m not Mr.Zhang.I’m Miss Ji.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isn’t Mr.Zhang.This is Miss Liu.。

4）借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Pig.Let’s say “Good afternoon, Miss Pig.“ 5）让学生到讲台上来，戴上 pig 和 rabbit 的面具说：

Good afternoon, Miss Pig.My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。

6）听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

7）播放课文录音，学生复述。

提问学生讲解课文内容。

8）编对话，并展示。

三．趣味操练（Practice）1）游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。分别出示早晨和下午的多张图片，2）请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。

3）举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书 Just talk 部分的会话练习。

4）听录音，模仿录音学习童谣。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

3)学写单词板书设计 Unit 1 Hello!I am Monkey.Lesson 4 Good afternoon, Mr.Zhang!Good afternoon, boys and girls Good afternoon 教学反思 Unit 1 Hello!I’m monkey.Lesson 5 备课日期：______________________ 上课日期：______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1)能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用。

2)能够听、说、认读单词：

bird mouse。

3)根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue.Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)爱护小动物。

教学重难点：

能够熟练地掌握句型：Good evening.Good night.并熟练地应用在日常生活中教学具准备：本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。

2）请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。

Just talk部分的对话内容二、新授知识Presentation.Just talk 1）通过钟表和简笔画太阳，复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候 Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子练习, Good evening.2）拿出一张床及男孩要睡觉的样子的图片，把闹钟拨到 10点以后。

指图询问学生 Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”? 在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说 Good night.3）借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。

4）听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

5）听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

6）播放课文录音，学生复述。提问学生讲解课文内容。

7）编对话，并展示。

三．趣味操练（Practice）找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说 It’s evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候 Good night.（Let`s act）四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

3)学写单词板书设计 Unit 1 Hello!I am Monkey.Lesson 5 Good evening, dad!Good night, mum and dad Good night，Lisa.教学反思 Unit 1 Hello!I’m monkey.Lesson 6 备课日期：________________ 上课日期：________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）本部分通过富有情节的故事，将本单元 Just talk 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。

2）本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容标号。

3）通过图片观察，进一步了解北京与纽约的时差。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue.Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)爱护小动物。

3)了解不同地区存在时差问题。

教学重难点：

1）复习所学句型。

2）掌握所学单词。

教学具准备：相关动物图片、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、Revision 1）唱 Hello 歌 2）利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。

3）将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。

二、新授知识Presentation.Fun story 1）请学生看图猜故事大意。

2）请学生听录音，看挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。

3）鼓励学生上台表演。

三．趣味操练（Practice）1)Listen and number 2)引导学生用动物玩具进行对话练习。

3）Let’s think look and say 四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）听录音，模仿会话，编对话。

板书设计 Unit 1 Hello!I am Monkey.Lesson 6 Good morning Good afternoon.Good evening.Look!A mouse.Who are you? 教学反思 Unit 2 This is my pencil.Lesson 7 备课日期：__________________ 上课日期：__________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够运用 This is … 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。

2）能够听、说、认、读单词：

book bag 3）学唱歌曲 Here we go.巩固本课学习的内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会爱惜学习用具。

教学重难点：

1)能够熟练地掌握句型：This is …, Glad to meet you.并熟练地应用在日常生活中。

2)掌握所学单词。

教学具准备：

本课实物、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

2）采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。

二、新授知识Presentation.Just talk 1）教师用What’s your name? 询问班上学生的姓名，然后指着其中的一名同学介绍说：This is ….引导其他学生做握手的动作并对这名学生说：Glad to meet you.教师指导学生注意观察老师的口型。尤其注意th 的发音，讲授发音特点，让学生正确读出单词this.Chant: T: This is …This is …This is Kate.Ss: This is …This is …This is Kate.T: Glad …Glad …Glad to meet you.Ss: Glad …Glad …Glad to meet you.教师把别的小朋友介绍给本班的学生认识，如：

T: This is Yang Ming.Ss: Glad to meet you.T: This is Liu Qian.Ss: Glad to meet you.T: This is Cai Yun.Ss: Glad to meet you.2）教师向一个学生打招呼 Hello, I’m Miss Ji.等学生说出 I’m … 后，教师上前与学生边握手边说 Glad to meet you, 当学生理解后，让学生相互问候 Glad to meet you.听录音，引导学生看着图片感知整段对话。

然后让学生进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说 Look!This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。

Chant: 书本书本 book book book 书本书包书包 bag bag bag 书包 3）介绍自己的书本和书包。

A：This is(my)book.B：This is(my)bag.三．趣味操练（Practice）1）听录音学唱本课歌曲.Here we go.两人一组边表演边唱歌曲Here we go.2）教师把书或书包藏在某个学生的抽屉里，指一名学生寻找，离得近时其他学生大声说那个单词，直到找到，反之，小声说。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文。

3）唱Here we go.歌给你的朋友听。

板书设计 Unit2 This is my pencil.Lesson 7 This is Kate.book Glad to meet you.bag Glad to meet you, too.教学反思 Unit2 This is my pencil.Lesson 8 备课日期：______________________ 上课日期：______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）让学生介绍自己的同学, 在此基础上扩展问候语 Nice to meet you.2）学习两个学习用品的单词 pen , pencil.3）Let’s do.Show me your pencil.巩固复习所学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会爱惜学习用具。

教学重难点：

1)熟练的使用“This is…”句型进行交流。

2)掌握 pen , pencil 两单词。

教学具准备：

本课实物、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）进行日常会话练习。

T: Hello!Boys and girls!Ss: Hello!Miss Ji.T: What’s your name? Ss: My name’s … T: This is ….S1: Glad to meet you.S2: Glad to meet you.2）课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。

3）通过游戏复习单词 book , bag.二、新授知识Presentation.Just talk 1）以小组为单位复习表演第 7 课的会话内容。

教师和两个学生表演第 7 课的对话，当其中一位学生说 Glad to meet you.时，教师说 Nice to meet you.教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello!I’m … T: Hello!I’m Mr.… S: Glad to meet you.T: Nice to meet you.这样使学生明白 Nice to meet you.的含义及用法。

2）使学生边看图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。

3）教师拿出一个书包，先复习单词 bag，再从书包里拿出书让学生复习单词 book, 然后再拿出钢笔及铅笔说 Look, what’s this ? It’s a pen.What’s this? It‘s a pencil.带领学生学习这两个单词。并引导学生相互介绍自己的钢笔及铅笔。

Chant: 钢笔钢笔 pen pen pen 钢笔铅笔铅笔 pencil pencil pencil 铅笔 4）介绍自己的钢笔及铅笔。

A：This is(my)pen.B：This is(my)pencil.5）让学生听录音，跟读并指读 Just talk和 Just learn 的内容。

三．趣味操练（Practice）1）I say you do.教师发出指令，学生做。

Show me your….可以换学生发出指令，继续做。

2）教师把钢笔或铅笔藏在某个学生的抽屉里，指一名学生寻找，离得近时其他学生大声说那个单词，直到找到，反之，小声说。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文，模仿课文编对话。

板书设计 Unit2 This is my pencil.Lesson 8 This is Gao Wei.pen Nice to meet you.pencil Nice to meet you, too.教学反思 Unit2 This is my pencil.Lesson 9 备课日期：__________________ 上课日期：__________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句子：Welcome及 Thank you.2）学习两个学习用品的单词pencil-box ,ruler.3）Let’s do.Show me your pencil.巩固复习所学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会爱惜学习用具。

教学重难点：

1)熟练的使用“This is…” welcome.句型进行交流。

2)掌握pencil-box ,ruler两单词。

教学具准备：

本课实物、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）进行日常会话练习。

T: Hello!Boys and girls!Ss: Hello!Miss Ji.T: This is Gao Wei.Ss: Glad to meet you!T: This is ….S1: Glad to meet you.S2: Glad to meet you, too.2）课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。

Hello hello hello hello I＇m glad to meet you.3）通过游戏复习单词 pen , pencil.Show me...二、新授知识Presentation.Just talk 1）以小组为单位复习表演第 8课的会话内容。

教师和两个学生表演第 8 课的对话，当其中一位学生说 Nice to meet you.时，教师说Welcome并鼓掌，使学生明白 Welcome的含义及用法。

2）使学生边看图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。

3）教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词 book, 然后再拿出铅笔盒里的钢笔及铅笔进行复习，再展示铅笔盒说Look, what’s this ? It’s a pencil-box.展示尺子What’s this? It’s a ruler.带领学生学习这两个单词。并引导学生相互介绍自己的铅笔盒及尺子。

Chant: 铅笔盒铅笔盒 pencil pencil pencil 铅笔盒尺子尺子 ruler ruler ruler 尺子 4）介绍自己的铅笔盒及尺子。

A：This is(my)pencil-box.B：This is(my)ruler.5）让学生听录音，跟读并指读 Just talk和 Just learn 的内容。

三．趣味操练（Practice）1）I say you do.教师发出指令，学生做。

Show me your ….可以换学生发出指令，继续做。

2）教师把铅笔盒或尺子藏在某个学生的抽屉里，指一名学生寻找，离得近时其他学生大声说那个单词，直到找到，反之，小声说。

四、Summary. Today, we＇ve learnt pencil-box and ruler, do you like your pencil-box and ruler? You should pay attention to them.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文，模仿课文编对话。

板书设计 Unit2 This is my pencil.Lesson 9 This is Lisa.pencil-box Welcome.ruler 教学反思 Unit2 This is my pencil.Lesson 10 备课日期：_________________ 上课日期：_________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。

2）学习两个学习用品的单词eraser, sharpener.3）Let’s sing.This is my eraser.巩固复习所学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会爱惜学习用具。

教学重难点：

1)熟练的使用“This is my …” 句型进行交流。

2)掌握eraser, sharpener.两单词。

教学具准备：

本课实物、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）进行日常会话练习。

T: Hello!Boys and girls!Ss: Hello!Miss Ji.T: This is Gao Wei.Ss: Glad to meet you!S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.T: This is ….S1: Glad to meet you.S2: Glad to meet you, too.S3: Welcome.2）课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。

Hello hello hello hello I＇m glad to meet you.3）通过游戏复习单词 pencil-box, ruler Show me...二、新授知识Presentation.Just talk 1）I say you do.Show me...通过用Show me...游戏复习所学过的文具单词。找几个学生发指令，大家完成，老师也拿出自己的文具参与。玩完游戏时，教师拿出橡皮，问What＇s this ? 帮助学生用 It＇s(an)eraser.作出回答。教授eraser 这个单词。继续做游戏，Show me your eraser.继续引出卷笔刀 sharpener ,教授sharpener这个单词。e-ra-ser shar-pen-er 巩固 eraser sharpener，chant：eraser, eraser, sharpener，sharpener ,sharpener, eraser。

2）教师可说My name is … 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name，然后教师拿出自己的橡皮，说：This is my eraser.引导学生也介绍自己的橡皮，This is my eraser.教师拿出自己的卷笔刀，说：This is my sharpener.引导学生也介绍自己的卷笔刀，This is my sharpener.强调my的用法，意义。

3）在教师的指导下操练本段对话，指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。

4）让学生听录音，跟读并指读 Just talk和 Just learn 的内容。

三．趣味操练（Practice）1）I say you do.教师发出指令，学生做。

Show me your ….可以换学生发出指令，继续做。

2）教师把橡皮或卷笔刀藏在某个学生的抽屉里，指一名学生寻找，离得近时其他学生大声说那个单词，直到找到，反之，小声说。

3）Let＇s sing.This is my eraser.四、Summary.Today, we＇ve learnt eraser and sharpener, do you like your eraser and sharpener? You should pay attention to them.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文，模仿课文编对话。

板书设计 Unit2 This is my pencil.Lesson 10 Hi, Kate!This is my eraser.eraser Hi, Peter!This is my sharpener.sharpener 教学反思 Unit 2 This is my pencil.Lesson 11 备课日期：______________________ 上课日期：______________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、Just talk：能够运用 This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。

2)能够听、认、说、读单词：

glue, marker 3)、用 This is my … 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。2)学会爱惜学习用具 Main and difficult points 1、能够熟练地掌握句型：This is … Wow!It’s nice!并熟练地应用在日常生活中。

2、掌握glue, marker两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机教学过程二次备课一、Warm-up a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。

c.分组创设情景表演对话。

二、Presentation a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。

b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解 Wow!It’s nice!的含义。

c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教marker及 It’s nice.指导学生两人一组进行对话练习。

d、利用实物学习glue及marker e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: 根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。

四、总结五、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2）编对话 3）学写单词板书设计 Unit 2 This is my pencil.Lesson 11 This is my ….glue marker 课后反思：

Unit 2 This is my pencil.Lesson 12 备课日期：_______________________ 上课日期：_______________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、Fun story：本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

2)、Let’s check：复习检查十个学习用品的单词。

3)、Let’s think：look, circle and say，巩固复习本单元的教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会爱惜学习用具 Main and difficult points：

1)、熟练的使用基本句型进行交流。

2)、掌握十个单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机教学过程二次备课一、Revision a、课前组织学生演唱英文歌曲。

b、分组表演各课的对话，进行比赛。

二、Presentation a、教师手拿自己的一本书边指边说 This is my book.Look at my book.然后再拿出自己的 pen, pencil, eraser 等学习用品边指边重复 Look at …，让学生理解 Look at my book.的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明白：

（1）图片中每一个人物所说的内容，图 ④中，猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀……，”小猫在图⑤中纠正说：“不，这是我的……”，注意其中的 my 要重读。

（2）每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。

b、让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。

三、Practice a、通过听录音复习十个学习用品的单词。

b、Let`s think(Look, circle and say)四、总结五、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2）编对话 3）学写单词板书设计 Unit 2 This is my pencil.Lesson 12 This is my ….Look at my book.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 13 备课日期：_______________ 上课日期：_______________ 1、知识与能力目标 1）、Just talk：本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Look at my… It’s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。

2)、Just learn：能够听、说、认、读单词：

nose eye 3)、Let’s chant and do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会正确的评价观。

Main and difficult points：

1)、能够熟练地掌握句型：Look at my… It’s big(small), 并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。

2)、掌握两个单词 nose eye。

Teaching aids：图片、实物、录音机教学过程二次备课一、Warm-up a.课前播放歌曲 Here we go。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。

二、Presentation a、教师通过复习上课内容，及时出示第12中的 Fun story, 引出 Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具，用 Look at my…互相介绍文具。

b、教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose, nose, nose.Look at my nose.同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at … 用同样的方法讲解 eye 然后，让学生在自然的情景中进行练习。

c、作 TPR 活动 Touch your nose…,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。

教师拿起一个大书包，d、说 Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一块小橡皮 Look at my eraser.It’s small, small, small.让学生理解 small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较 big 与 small, 然后模仿操练。

e、教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说Hello!Look at my nose.Wow!It’s… 在这里稍做停顿，做手势夸大鼻子的形状，引导反应快的学生随之说出big.教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍Hi!Look at my eye.Wow!It’s small.f、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.让学生戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习。

b.学生打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习。

c.学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。

四、总结五、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2）编对话 3）学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 13 Look at my nose/eye.Wow!It’s big.Oh!It’s small.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 14 备课日期：_______________________ 上课日期：_______________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1)、Just talk：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用 How are you? Fine, thank you.相互问候。

2)、Just learn：学习认读 face, mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。

3)、Let’s play：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会正确的评价观 Main and difficult points：

1)熟练的使用“How are you? Fine, thank you.”句型进行交流。

2)掌握 face, mouth 两单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机教学过程二次备课一、Revision a、课前播放歌曲 Hello!How are you? 活跃课堂气氛。

b、唱歌曲 Glad to meet you!带入英语情境。

c、学生自己结组表演对话。

二、Presentation a、教师自然地走近学生，问候 How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答 Fine, thank you.借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。

b、在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导 fine 中 n 的读音，不要吞音。Thank的 th 的发音，不要发成[s]。

c、以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。

d、教师边出示本课图片边说“Look at my picture.Wow!It’s nice!”接着，指着图中的人，“Who are they? This is a teacher.They are children.” 教师指着机器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“It’s me.I’m a robot.How are you? ”与学生们互相问候。

e、借助图片上的人物，说出 face, mouth，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。

f、用 Touch your…Draw a face…进行 TPR 活动，巩固复习face , mouth 两个单词。同时复习上节课学习的 nose , eye。

g、听录音，让学生跟读并指读 Just talk 和 Just learn 部分的学习内容。

三、Practice a、让学生按指令画画“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes ”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用 eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。

b、小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，帖到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。

四、总结五、Homework: 1)、听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2）、编对话 3）、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 14 How are you? Fine, thank you.Look at my face.He has a big face.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 15 备课日期：___________________ 上课日期：___________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1)、Just talk：1、本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知 How are you? Good!And you? I’m fine.Thanks 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

2)、Just learn：能够听、说、认、读单词：head, ear 3)、Let’s sing：学唱歌曲 Hello!How are you? 巩固复习教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会正确的评价观 Main and difficult points：

1)能够熟练地掌握句型：How are you? Good!And you? I’m fine.Thanks.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。

2)、掌握 head , ear 两单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机教学过程二次备课一、Revision(Warm-up)a.课前播放歌曲 Hello!How are you? 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。

二、Presentation a、教师走向学生，依次用 Hello!How are you? 问候，引导学生回答 Fine.Thank you.然后向教师问候：And you?问下一位同Hello!How are you? 教师回答 Good!引导学生再依次回答Fine.Thank you.b、在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组，到台前表演对话。

c、学唱歌曲 Hello!How are you? 巩固所学内容。

d、运用 Touch your… 进行 TPR 活动，鼓励学生认读新单词 head, ear, 同时复习前两课学习的词汇。

e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.分别用简笔画设置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。

b.全班学生自由结合，边唱歌曲 Hello!How are you? ,边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。

c.学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。

四、总结五、Homework: 1)、听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2）、编对话 3）、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 15 How are you? Good!And you? I’m fine, thanks.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 16 备课日期：___________________ 上课日期：___________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1)、Just talk：本部分运用 Peter 和 Gaowei 在学校门口见面时相互问候的情景,让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的 Not very well.同时熟悉相关的呼应语Oh, I’m sorry!2)、Just learn：学习认读 neck, arm, hand.学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。

3)、Let’s do：运用 TPR 活动，巩固复习所学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会正确的评价观 3)学会关心别人。

Main and difficult points：

1、能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well.”和“Oh, I’m sorry!”句型进行交流。

2、掌握 neck , arm , hand 三个单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机课时：一课时教学过程二次备课一、Revision a、课前播放歌曲 Hello!How are you? 师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。

b、自由表演创新对话，真实运用英语交流。

二、Presentation a、教师组织学生用 Touch your…进行 TPR 活动，引出新词 neck , arm , hand，并认读单词卡片。

b、教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，Nod your head , Clap your hands , 用 Wave your arm , 巩固复习所学词汇。

c、教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。I have hurt my arm, 接着指着胳膊 Look at my arm 而后转身演学生模仿说Oh, sorry 以使学生理解sorry的意义。然后，指导学生两人一组进行模仿训练。

d、教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用 Not very well 回答学生 How are you ? 的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。

e、教师出示挂图，介绍：Look at this picture.It’s morning.It’s time to go to school.Peter and Gaowei meet at the school gate.They are talking.Peter isn＇t very well today.How do they talk about this? Let’s listen.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。

三、Practice a、创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答 How are you 时，Good!Thank you.和 Not very well.Oh, sorry 的不同用法。

b、TPR 活动；

用 Open your mouth, Close your eyes 进行训练，然后带入 bag, book, pencil-box进行扩展练习。

四、总结五、Homework：

a、听录音，仿读对话。

b、在实际日常交际中运用表示问候的用语 How are you? 及其回答 Fine, thank you 或 Not very well.c、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 16 How are you? Not very well.Look at my arm.Oh, I’m sorry.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 17 备课日期：_____________________ 上课日期：_____________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1)、本课通过 LiYan 和 GaoWei 在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，so well 以及对方表示惊讶、Not 同情与抱歉的应答语：Oh, no!I’m sorry!2)、能够听、说、认、读单词：leg, knee, foot.3)、学唱歌曲 Head, shoulders, knees and toes,巩固复习教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会正确的评价观 3)学会关心别人。

Main and difficult points：

能够熟练地掌握句型：Not so well 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：

Oh, no!I’m sorry!等表达方式。让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。2、掌握三个单词leg, knee, foot。

Teaching aids：图片、实物、录音机课时：一课时教学过程二次备课一、Revision(Warm-up)a.课前播放歌曲 Head, shoulders, knees and toes 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。

二、Presentation a、用 Touch your … Wave your … 进行 TPR 活动引入新词汇 leg, knee, foot.然后全班随录音唱 Head, shoulders, knees and toes，巩固所学内容。

b、用第 16 课的新内容引入的方式引入学习项目 Not very well, Oh, no!I’m sorry!让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适的另一种用语。

c、出示挂图，用简单的英语作解释，学生边看图，边听录音，理解这一用语。然后，教师将本课图于上一课的图画作一比较，让学生通过观察 Peter 和 Gao Wei 的表情，理解对话的意思。仿读后, 在小组内进行操练。

d、学生到讲台前，戴上 Gao Wei 和 LiYan的头饰，进行表演。

e.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。

b.运用TPR活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。

c.学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。

四、总结五、Homework：

a、听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

b、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 17 How are you? Not so well.Look at my leg.Oh, no!I’m sorry.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 18 第周第课时课题：Unit 3 Look at my nose.Lesson 18 教材简析本部分通过Fun story 有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。

教学目标 1.能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：

Look at my … It’s big.(small, nice)1)How are you? Fine, thank you.2)How are you? Good.And you? I’m fine.Thanks.3)How are you? Not very well.Oh, sorry.4)How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.2.能够听、说、认读身体部位名称：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英语介绍自己身体的各部位。

3.能够听懂英语指令语并作出相应的反应。

4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。

5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。

教学重难点重点：Fun story的理解。

难点：在情境中使用本单元所学语言。

教媒学体准使备用 pictures＼cards＼tape-recorder＼ PPT 教学过程导入（检查预习、复习）1.Warm up ⑴Greetings: T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Mr Chen.⑵Free talk.How are you? How’s the weather today? What day is it today? 新授课：

▲2.Presentation ⑴Play a game: Simon says.Touch your… ⑵Sing a song: head , shoulders , knees and toes ⑶Make up a short dialogue.⑷T: Show me your… S: This is my… ⑸Ask them to look at the picture on the blackboard and ask them to think of what are they talking about.⑹Tell them the story of the fun time.⑺Ask them to listen to the tape and read after it.【学法指导】教师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有机会参与，使每位学生得到不同程度的发展。让学生一小组为单位到台前表演，展示操练成果。

3.Practice ⑴Just check.⑵Let’s make a face.⑶Guessing game.This is my… 4.Production ⑴Listen to the tape and act out the dialogue.⑵Make up a new dialogue.板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 18 Fun story Let’s check Let’s think 作业布置同步达标：1.Listen to the tape and review the word & dialogue.2.Preview next Unit.创造实践：Make up a new story.教学反思︵随笔︶ Unit4 I have a ball.Lesson 19 备课日期：________________ 上课日期：________________ 1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look, I have a ball.Wow!How nice!It＇s big.2）、能够听、说、认、读单词：doll, ball 3）、学唱歌曲I have a nice doll.巩固复习教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要爱惜自己的玩具。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Look, I have a ball.Wow!It＇s big.How nice.能够熟练应用这些句型,并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Revision（Warm-up）1、播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

2、复习以前学过的单词，句子，表演歌曲。

二、Presentation 1、复习到This is...句型时，可以拿着自己的铅笔盒说：Look!This is my pencil.接着拿出布娃娃说：Look!This is my doll.I have a doll.让学生反复听，在情景中学会I have …, 并通过手势使学生理解这一新句型的含义。让学生拿出自己的布娃娃，展示给老师或同学：Look!I have a doll.这时老师边做出动作边说：Wow!How nice!Chant: doll doll a doll I have a doll.Wow!How nice!2、继续拿出一个球，说：This is my ball.学习ball这个单词，多读。

让学生试着用ball说个句子。老师拿出不同大小的球，让学生拿着说句子，并且评价。试着编个chant.ball ball a ball I have a ball.(Wow!It＇s big.)3、游戏。把布娃娃或球藏在某个学生的抽屉里，找一个学生根据学生说单词声音的大小来找物品，找到后要说出句子：I have a...4、听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1、学唱歌曲I have a nice doll.2、表演对话或创新对话演练。

3、把单词卡片和图片进行快速的匹配。并指读。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)学写单词板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 19 doll ball I have a doll.Wow!How nice!I have a ball.Oh!It＇s big.课后反思：

Unit4 I have a ball.Lesson 20 备课日期：____________________ 上课日期：____________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look, I have a....Wow!How big!Cool!2）、能够听、说、认、读单词：kite, balloon 3）、学唱歌谣，巩固复习教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要爱惜自己的玩具,教育学生要用欣赏的眼光看待周围的一切事物。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Look, I have a....Wow!How big!Cool!能够熟练应用这些句型,并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、1.播放歌曲I have a nice doll.学生在音乐中按顺序一边传递洋娃娃一边唱，当音乐停止时，洋娃娃在谁手里，谁就举起洋娃娃说Look！I have a doll.多玩几次，再传递球，重复练习。

2.小组进行滚雪球游戏。如：

S1: I have a book.S2: I have a book, a pen.S3: I have a book, a pen, a pencil.S4: I have a book, a pen, a pencil, a ruler....二、Presentation 1.拿出气球，说：I have a balloon.区分ball 和balloon 的发音，学习balloon这个单词，多读。

传递气球，要求学生便传递边说句子。

Chant: balloon，balloon，I have a balloon.balloon，balloon，Fly my balloon.2.让学生拿出自己的气球，说句子：I have a balloon.指一名有大气球的学生说，在学生说完后，教师边做动作不出声音的说：

Wow!How big!让学生根据老师的动作及嘴型猜出句子。

同桌练习,并展示。

A：Hi!...I have a balloon.B：Wow!How big!3.老师拿出一个风筝，说：Hi!Boys and girls, I have a kite.学习kite这个单词，多读。

让学生试着用kite说个句子。试着编个chant.kite kite I have a kite.kite kite Fly my kite.4.让学生拿出自己的风筝，说句子：

I have a kite.老师说：Cool!.同桌练习,并展示。

A：Hi!...I have a kite.B：Cool!5.游戏。把气球或风筝藏在某个学生的抽屉里，找一个学生根据其他学生说单词声音的大小来找物品，找到后要说出句子：I have a...其他学生作出评价：Wow!How big!/Cool!6.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1、学唱歌谣。

2、表演对话或创新对话演练。

3、把单词卡片和图片进行快速的匹配。并指读。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)写练习册板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 20 balloon kite I have a balloon.Wow!How big!I have a kite.Cool!课后反思：

Unit4 I have a ball.Lesson 21 备课日期：_____________________ 上课日期：_____________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：

I have a new...Really? Yes, look here.Wow!It＇s super!2）、能够听、说、认、读单词：car, bus 2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要爱惜自己的玩具,教育学生要用欣赏的眼光看待周围的一切事物。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：I have a new...Really? Yes, look here.Wow!It＇s super!能够熟练应用这些句型，并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、1.Let＇s chant.Fly, fly, fly my balloon.Fly, fly, fly my kite.Fly, fly, fly very high.Up, up, up to the sky.Balloon, balloon, fly my balloon.Kite, kite, fly my kite.Fly, fly, fly very high.Up, up, up to the sky.4）师生对话：

T: Look!I have a balloon.S1: Wow!How big!T: Hi,...I have a kite.S1: Cool!二、Presentation 1.拿出一个新气球，说：I have a new balloon.让学生明白new的意思。学习new这个单词，多读。拿出新的铅笔，橡皮等文具，让学生用new说句子。

拿出一辆小汽车，说：car.学习car这个单词，多读,明白意思。让学生用car 说句子。

I have a car.便传递小汽车边说句子。可能有学生会说到：I have a new car.这时老师做出疑惑的表情说：Really? 学习Really这个单词，多读,明白意思。帮助学生回答：Yes.Look here.并拿出新的小汽车。让学生赞赏一下小汽车：wow！How nice!Cool!教学生还可以说：

It＇s super!同桌练习,并展示。

A：Hi!...I have a new car.B：Really? A：Yes.Look here.B：Wow!It＇s super!2.把小汽车藏在某个学生的抽屉里，找一个学生根据其他学生说单词声音的大小来找物品，找到后要说出句子：I have a new car.其他学生赞赏物品：Wow!It＇s super!3.老师拿出一个公共汽车藏在一名学生的背后，让其余学生猜是什么.S1: Is it a car? S2: No!S3: Is it a ball? S2: No!S4: Is it a bike? S2: No!T: Is it a bus?(教师故意把bus说的很重)S2: Yes, it＇s a bus.(教师帮助学生回答)学习bus这个单词，多读。

让学生试着用bus说个句子。试着编个对话，并展示。

A：Hi!...I have a new bus.B：Really? A：Yes.Look here.B：Wow!It＇s super!4.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1、把单词卡片和图片进行快速的匹配。并指读。

2、表演对话或创新对话演练。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)写练习册板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 21 car bus I have a new car.Really? Yes, look here.Wow!It＇s super!课后反思：

Unit4 I have a ball.Lesson 22 备课日期：_________________ 上课日期：_________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：

I have a new...Really? Can I see it? Sure!2）、能够听、说、认、读单词：bike, taxi, train.2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生了解交通知识并遵守交通规则。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：

I have a new...Really? Can I see it? Sure!能够熟练应用这些句型，并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、1.把洋娃娃，球，风筝，气球，小汽车，公共汽车这些玩具或图片放在一起，教师迅速抽取一张，让学生快速地说出单词，反应最快者给予奖励。

2.把刚使用过的物品或图片分发给学生，让学生进行对话练习。S1: Hi,...I have a new car.S2: Really? S1: Yes, look here.S2: Wow!It＇s super!二、Presentation 1.请一名同学上讲台把他的眼睛蒙上，摸物体，根据自己的感觉猜物体。教师提示：

T: Is it a bus? S1: No!T: Is it a car? S1: No!T: Is it a ball? S1: No!T: What＇s this？ S1:出租车。

教师拿出玩具出租车，指着车上的标识taxi,教单词taxi，让学生边摸边说taxi。用taxi说句子。当学生在展示过程中，说到I have a new … 时，教师说：Really!Can I see it? 教师可借助适当动作使学生理解Can I see it ?的意义。然后引导学生模仿练习。

当学生说到I have…时，教师也可以说：He has a new… Who wants to see it? 教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生们说的过程中教师还可重复，做出示范。

同桌练习,并展示。

A：Hi!...I have a new car.B：Really? Can I see it? A：Sure!2.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。表演对话，进行交流。

3.教师用一个大盒子装上新玩具：自行车、出租车和火车，让学生猜一猜里面有什么，学生可能猜A car? A bus? A balloon? 在适当的时机教师可拿出自行车，说Yes/No, I have a new bike.启发学生说出Wow!Cool!Can I see it? 教师回答：Here you are.为下一节课打下基础。告诉学生在接受别人给的东西时应说Thank you.教师在讲课过程中板书新单词：bike , taxi , train运用图与单词卡片，引导学生在脑子里建立词意与词形的联系。

4.运用事物，编对话，并进行展示。

三、Practice: 1.Let＇s chant.I have a new bike.Nice, nice, nice!I have a new taxi.Cool, cool, cool!I have a new train.Super, super, super!2.把单词卡片和图片进行快速的匹配。并指读。

3.表演对话或创新对话演练。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)写练习册板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 22 bike taxi train I have a new bike.Really? Can I see it? Sure!课后反思：

Unit4 I have a ball.Lesson 23 备课日期：_____________________ 上课日期：_____________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：

I have a...Can I see it? Sure!Here you are.Thank you!You＇re welcome.2）、能够听、说、认、读单词：ship, plane, boat.2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生养成讲礼貌的好习惯。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：

I have a...Can I see it? Sure!Here you are.Thank you!You＇re welcome.能够熟练应用这些句型,并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、1.课前播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

2.采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。

二、Presentation 1.请一名同学上讲台把他的眼睛蒙上，摸物体，根据自己的感觉猜物体。教师提示：

T: Is it a bus? S1: No!T: Is it a car? S1: No!T: Is it a ball? S1: No!T: What＇s this？ S1:飞机.教师拿出玩具飞机，教单词plane，让学生边摸边说plane。用plane说句子。同桌编对话：

A：Look!...I have a plane.B：Really? Can I see it? A：Sure!(引导学生上台表演，当说到这时，教师可以拿着飞机给B，边说Here you are.引导B说出Thank you!A说出You are welcome.)1)拿出轮船(小船)，说：I have a ship（boat）.教单词ship（boat），让学生试着说句子，编对话。

S1：Look!...I have a ship（boat）.S2：Really? Can I see it? S1：Sure!Here you are.S2：Thank you!S1：You are welcome.区分ship和boat的不同之处。

2)Let＇s chant.Plane，plane是飞机。

飞机，飞机是plane.两头尖尖是boat Boat，boat是小船 Ship，ship是轮船轮船，轮船是ship 4.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。表演对话，进行交流。

三、Practice: 1.小组结合自由操练，扩展学生思维，发挥想象，进行对话练习。

A: Hello, Kate!B: Hello, Peter!A: I have a boat.B: Cool!Can I see it? A: Sure.Here you are.B: Thank you.A: You are welcome.2.将图与词分开，请大家做找朋友的游戏，把相对应的图与词放在一起。并指读。

3.学生围坐一圈，教师站在中间，给每个学生分配写有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反复分配，当教师说到car 时，凡是得到car 卡片的学生起立，赶紧换个座位，教师这时也可拿着卡片加入到游戏中，找个座位坐下。最后没有位子的人站在中间，再说：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，赶紧换座位。以此反复，锻炼学生的表达能力及反应能力。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)写练习册板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 23 plane ship boat Look!I have a new plane.Can I see it? Sure!Here you are.Thank you!You are welcome.课后反思：

Unit4 I have a ball.Lesson 24 备课日期：___________________ 上课日期：___________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、复习所学过的玩具名称单词和句型。学会句型：It＇s Santa!Merry Christmas!2）、会讲一则趣味故事。

2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要了解中西方文化的差异。

Main and difficult points: 复习所学过的单词和句型，学会句型：It＇s Santa!Merry Christmas!Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、播放英语歌曲Happy New Year!引出本课主题。

二、Presentation 1.看图，听录音，让学生从了解西方文化。让学生跟读并指读Fun story，学会说It’s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓励学生模仿。

2.教师告诉学生：Today is Christmas day.Look!It’s Santa.这时一个拿出圣诞老人的图片，老师扮成圣诞老人。学生的情绪一下子就本调动起来。让他们在这特定的情景中，发挥自己的才能与圣诞老人交谈。当圣诞老人给学生礼物（所学过单词的图片或实物）后，学生之间就收到的礼物进行交流。

三、Practice: 1.在“圣诞节的聚会上”小动物cat , dog , duck , monkey , panda 等（由戴着头饰的学生装扮）都是客人。教师说：The animals are our good friends.They’re Dog , Cat , Duck , Monkey , Panda… Welcome!Welcome!Let’s play a game.当“Check”转盘停止后，小猴子说：“I have a car。” 大家鼓掌，然后说：Monkey has a car.也可以模仿I have a little doll.唱歌：Monkey has a little car.Listen and number.2.学生两人一组，每人拿一些卡片，要求图片内容不同。一人抽取一张，根据抽到的图片进行对话。

四、总结五、Homework: 1）复习对话和单词。

2)写练习册板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 24 Merry Christmas!Merry Christmas!课后反思：

Unit 5 What colour is it? Lesson 25 备课日期：_________________ 上课日期：_________________ Teaching aims：

1知识与能力目标 1）能够听、说、认读表示颜色的单词：red, blue 2）能够灵活运用以下句型：What colour is it? Guess.How nice!3）培养学生的口语交际能力。

2教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要爱惜自己的玩具。

Main and difficult points: 掌握表示颜色的单词：red, blue 能够灵活运用以下句型：What colour is it? Guess.How nice!并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

4）Revision（Warm-up）二、复习I have...句型。

三、复习以前学过的单词，句子，表演歌曲。

二、Presentation 1.教师拿出一个文具盒，告诉学生说给他们准备了一些小礼物，它们都在文具盒里，请同学们猜猜文具盒里有什么。学生们积极主动去猜，将这节课准备的文具名称自然引出。

2.拿出一支新的红铅笔,告诉学生: I have a new pencil, 这时教师可询问:What colour is it? 让学生体会这句重点句,同时说出答语,并通过同桌之间的操练,巩固所学知识。拿出很多的红色物品进行练习。

3.拿出一个蓝精灵的图片说：This is blue nose.This is blue ear.This is blue face.让学生在老师的介绍中感受单词的发音，然后用单词卡片教读单词 blue。引导学生拿出自己蓝色的物品进行介绍。I have a blue...4.教师拿出红蓝铅笔问，What colour is it?在学生答完It’s red.后，教师告诉学生这不止是a red pencil,然后露出蓝色一方，操练：It’s red and blue.教师指着铅笔高兴地说：How nice!指着一些漂亮的物品说：How nice!5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1.教师蒙住一位学生的眼睛，让其他学生把带有红色、蓝色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜色，一次性猜对的给予奖励。如：

S1：I have a ruler.S2：What colour is it? S1：Guess。

S2：Red? S1：No.S2：Blue? S1：Yes.Blue.S2：Oh!How nice!2.把单词卡片和图片进行快速的匹配，并指读。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)做练习册。

板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 25 red blue What colour is it? Look!Red and blue.Oh!How nice!课后反思：

Unit5 What colour is it? Lesson 26 备课日期：___________________ 上课日期：___________________ Teaching aims：

1知识与能力目标 1）能够听、说、认读表示颜色的单词：green, yellow 2）能够灵活运用以下句型：What colour is it? Guess.Red? Yellow? Yes.3）会唱英文歌曲Who is wearing green today? 4）培养学生的口语交际能力和演唱能力。

2教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生树立正确的审美观。

Main and difficult points: 掌握表示颜色的单词：green, yellow 能够灵活运用以下句型：What colour is it? Guess.Red? Yellow? Yes.并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Revision（Warm-up）5）教师说指令，学生做动作。如：

Show me your red book.Show me your blue ruler.Show me your red bag.Show me your blue bike....6）复习所学过的玩具。并作对话。

What colour is it? red 二、Presentation 1.利用黄颜色的玩具，自然将新知识引出，例如教师准备一辆黄颜色的公共汽车，用This is a yellow bus.引出新词yellow , 教师通过与学生之间的问答What colour is the bus?/What colour is it? 来加深学生对新知识的理解。

3.教师用绿色玩具，在交谈中让学生理解并掌握green含义，并能够初步掌握其正确发音。

4.让学生将自己喜爱的玩具拿出来用I have a … It’s … 句型介绍。如：Hello!I have a bus.It’s yellow.It’s supper.等等。

5.教师蒙住一位学生的眼睛，让其他学生把带有黄色、绿色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜色，一次性猜对的给予奖励。如：

S1：I have a bus.S2：What colour is it? S1：Guess。

S2：Green? S1：No.S2：Yellow? S1：Yes.5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1.让学生利用文具、玩具做猜颜色的游戏 2.学唱歌曲：Who is wearing green today? 教师可指着绿色衣服的学生让全体学生感知wear green 的含义，在学生学会wear green之后教师还可以利用其他颜色如：red , yellow 等等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today? 四、总结五、Homework: 1）把所学的歌曲唱给家长或朋友听。

2)做练习册。

板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 26 yellow green 课后反思：

Unit5 What colour is it? Lesson 27 备课日期：__________________ 上课日期：__________________ Teaching aims：

1知识与能力目标 1）能够听、说、认读表示颜色的单词：purple, brown 2）让学生运用已学过的 I have… Wow!Cool!Look…等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。

3）能过听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

4）培养学生的动手能力和口头表达能力。

2教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标培养学生的合作意识。

Main and difficult points: 掌握表示颜色的单词：purple, brown 让学生运用已学过的 I have… Wow!Cool!Look… 等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。

Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Revision（Warm-up）1.课前播放歌曲Who is wearing green today? 活跃课堂气氛。

2.复习26课对话，为学生提供展示自己的机会，同时为讲授新知识作铺垫。

二、Presentation 1.教师拿出一个彩色的大气球，告诉学生 I have a big balloon, 边说边吹起气球，随着气球逐渐被吹大，学生的注意力完全被抓住，教师转动彩色气球，复习前面所学过的颜色，同时学习新词purple, brown注意指导学生的发音。

2.教师让学生利用这个彩色气球进行操练。Look at this balloon 或 I have a big balloon.It’s red, green….3.让学生用自己的文具在小组内进行问答，以巩固所学内容并灵活运用。

4.教师蒙住一位学生的眼睛，让其他学生把带有紫色、棕色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜色，一次性猜对的给予奖励。如：

S1：I have a marker.S2：What colour is it? S1：Guess。

S2：Green? S1：No.S2：Brown? S1：No.S2：Purple? S1：Yes.5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1.四人一组，编对话并展示。

2.利用玩具、文具等多种颜色的物品用Show me… 作快速反应训练.Show me a red pen....四、总结五、Homework: 1）熟读本课课文及单词。

2)做练习册。

板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 27 purple brown 课后反思：

Unit5 What colour is it? Lesson 28 备课日期：__________________ 上课日期：__________________ Teaching aims：

1知识与能力目标 1）能够听、说、认读表示颜色的单词：black, white 2）能够灵活运用以下句型：Let＇s draw a panda.Colour it black and white.本课除了继续学习新的颜色（black , white）外，进一步学习colour 动词性用法，即Colour it…是学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。

3）能过听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

4）培养学生的动手能力和交际能力。

2教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标培养学生要有正确的审美观。

Main and difficult points: 掌握表示颜色的单词：black, white 能够灵活运用以下句型：Let＇s draw a panda.Colour it black and white.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Revision（Warm-up）1.I say you do.学生准备各种颜色的学习用品，教师发指令，学生做动作。或请一名学生发指令，其他学生做动作。如：

Show me a red pencil.Show me a blue pen.Show me a brown bag....5、把班级分成六组，每组的第一个学生说一种颜色，第二名学生重复第一名学生说的颜色，还要再加上一种颜色，没往后一个就增加一种颜色，顺序不能错。如：

S1：red.S2：red, purple.S3：red, purple, blue.S4：red, purple, blue, yellow.S5：red, purple, blue, yellow, green.S6：red, purple, blue, yellow, green, brown....二、Presentation 1.教师拿出一张panda图画，盖住一半，然后让学生用英语猜：What is it? 学生猜出后，教师让学生描述熊猫的样子。同时自然地引出熊猫的颜色black , white。多读，试着让学生用单词说句子，编对话。

2.教师提议；

Let’s draw a panda可将学生分为几个小组，边画边继续描述。

3.教师示范Colour it black and white.让学生体会Colour… 含义，并能够理解和运用。

4.让学生分组，利用图画纸，彩色笔等边画边说，巩固所学内容。

5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1.听录音，完成涂色。自己动手做实验。用清水将水彩颜色调开，比如：将两杯分别调成蓝色和黄色，先问学生：

What colour is it? 学生回答正确后，将蓝色水到入黄色水中，搅拌溶解后变为绿色，然后再问学生：What colour is it? 学生答：It’s green.可让学生自己动手调制颜色，充分调动学生积极主动性和参与意识，在一种趣味盎然的状态中复习巩固并运用所学知识。

四、总结五、Homework: 1）熟读本课课文及单词。

2)做练习册。

3）让学生自己选择画一样动物或玩具，涂色，并运用本课所学内容进行介绍。

板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 28 black, white Let’s draw a panda Colour it black and white.课后反思：

Unit5 What colour is it? Lesson 29 备课日期：________________ 上课日期：________________ Teaching aims：

1知识与能力目标 1）能够听、说、认读表示颜色的单词：pink, orange, grey 2）能够灵活运用以下句型：Let＇s draw a kite.OK!Great!3）会唱英文歌曲“Colour song”.4）培养学生的动手能力和口头表达能力。

2教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要有正确的审美观。

Main and difficult points: 掌握表示颜色的单词：pink, orange, grey 能够灵活运用以下句型：Let＇s draw a kite.OK!Great!Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Revision（Warm-up）1.课前播放歌曲Who is wearing green today? 活跃课堂气氛。

2.复习前几课的对话内容，为学生提供展示自己的机会，同时为讲授新知识作铺垫。

二、Presentation 1.教师拿出一张大图画纸贴在黑板上，告诉学生：Today we’ll draw a kite.老师边画边说kite,学生们自然会说kite.风筝画好后，教师开始建议Colour it orange and grey,学生马上响应。这时教师拿出调色板，利用水彩开始调色，先用red和yellow调成orange，边调边问，让学生从red和yellow调成orange这一过程中体会运用自己所学过的语言，如What colour is it? 等。

2.让学生利用手中图画纸和彩色笔随意设计自己喜爱的风筝，在画与设计的同时运用本课内容去交际。Colour it pink, orange and grey.All right.展示学生作品。并问：What colour is it? 让学生作出回答。

3.教师拿起一个风筝一边做放风筝的动作一边说：Let＇s fly a kite.引导有风筝的学生一边做放风筝的动作一边说：Let＇s fly a kite.不做的同学说：OK!＼ All right.＼Great!4.教师蒙住一位学生的眼睛，让其他学生把带有粉色、橘红色、灰色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜色，一次性猜对的给予奖励。如：

S1：I have a marker.S2：What colour is it? S1：Guess。

S2：Green? S1：No.S2：pink? S1：No.S2：orange? S1：Yes.5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1.四人一组，编对话并展示。

2.学唱歌曲：Colour song.四、总结五、Homework: 1）把今天学唱的歌曲唱给家长或朋友听。

2)熟读本课课文及单词。

3)做练习册。

板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 29 pink, orange, grey Let＇s draw a kite.Let＇s fly a kite.OK!All right.Great!课后反思：

Unit5 What colour is it? Lesson 30 备课日期：__________________ 上课日期：__________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、复习所学过的颜色单词和句型。

2）、会讲一则趣味故事。

3）、培养学生的表演能力、听说能力和动手能力。

2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要用积极、乐观向上的态度去面对生活。

Main and difficult points: 所学过的颜色单词和句型。

Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、1.播放英语歌曲Colour song 及Who’s wearing green today? 2.复习词汇：colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.二、Presentation 1.教师拿出一个装着文具、玩具的盒子，将全班分成若干组，请每组先派一名学生到前面来，被蒙住眼睛触摸物体，然后说出物体的名称，并回答其他学生提出的问题，What colour is it? 给每一位同学三次机会，猜对了可以将物品拿走，最后看哪一组赢的物品多。

2.发给学生一些已经有线条的画，让学生分组进行涂色大赛，看哪组画得最漂亮。并拿给全班同学看，说出：I have a … It’s red/ green/ yellow… 3.播放Fun story录音，第一遍标序号，第二遍跟读。

三、Practice: 1.Listen and number.2.表演Fun story.四、总结五、Homework: 1）把Fun story讲给家长或朋友听。

2)写练习册板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 30 This is my kite.It’s green and purple.It’s a pink bag.课后反思：

Unit6 I like hamburgers Lesson 31 备课日期：______________________ 上课日期：______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够听、说、认、读单词：hamburger, hot dog, Coke 2）在实际生活中能够灵活运用句型：I like...Me too.2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

情感态度与价值观目标培养学生对事物要有不同看法的意识，珍惜粮食的意识。

教学重难点：

掌握三会单词。能够熟练地掌握句型：I like… 并熟练地应用在日常生活中。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.课前播放歌曲Colour song, 学生一边做动作一边唱歌。

二、新授知识Presentation.1）教师边说:I have some food.边拿出事先准备的实物: 汉堡包＼热狗和可乐,将它们放入一个大袋子中，请学生们猜一猜里面是什么.可以用汉语说出.2）然后把袋子里的食物一一放在讲桌上。并对学生说：I have a hamburger.I have a hot dog and some coke,拿起汉堡包并做出想吃的表情说出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke, 然后把这三样东西放在几个同学手中，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.How about you? 3）几个学生到前面，手里拿食物练习I like hamburgers.老师表示有同感并说出：Me too, 反复几遍之后请学生模仿。

4）拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词 hamburger, hot dog, coke, 请同学认读。

5）让学生说出自己喜欢的食品。

编对话，并展示。

S1: I like hamburgers.How about you? S2:Me too.＼ I like...6）Chant: I like hamburgers.Me too.I like hot dogs.Me too.I like Coke.Me too.7）听录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）教师请学生充当售货员，请几组到前面来买东西，说出今天所学的用语。

2）Let＇ chant.3）把黑板上的单词打乱顺序，请学生们快速重新搭配，检查认读单词的能力。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文 3）做小练习册。

板书设计 Unit6 I like hamburgers Lesson 31 hamburger hot dog Coke I like hot dogs.How about you? I like hamburgers.Me too.课后反思：

Unit6 I like hamburgers Lesson 32 备课日期：_________________ 上课日期：_________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够听、说、认、读单词：cake, egg, orange.2）在实际生活中能够灵活运用句型：

Here＇s a cake for you!Thank you!Happy birthday！会唱歌曲Happy birthday to you!培养学生运用知识的能力和演唱能力。

2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

情感态度与价值观目标培养友好相处、文明礼貌的好品质.教学重难点：

掌握三会单词。能够熟练地掌握句型：Here＇s a cake for you!Thank you!Happy birthday！并熟练地应用在日常生活中。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲Happy birthday to you!活跃课堂气氛。

2）请学生用 I like …说句子。

二、新授知识Presentation.1）教师便让学生说句子，边奖励学生，拿出食物图片说：Here’s a hamburger for you.＼Here’s a hot dog for you.＼Here’s a...for you.引导学生说出Thank you.2）让学生运用Here’s a … for you.造句。可以用所学过的其他物品名词。让学生知道送别人礼物时应该这样说，并致谢说Thank you。

3）教师拿出鸡蛋，送给某个同学，说：Here’s an egg for you.强调an egg.Chant: 鸡蛋鸡蛋 egg egg egg 鸡蛋让学生互送鸡蛋，并说句子：Here’s an egg for you.4）教师拿出桔子，送给某个同学，说：Here’s an orange for you.Chant: 桔子桔子 orange orange orange 桔子让学生互送桔子，并说句子：Here’s an orange for you.5）据事先了解的情况教师引出生日话题说：今天是A的生日，我要送他一件礼物。教师拿出一个准备好的生日蛋糕对这个学生说：Hi, A.Here’s a cake for you.Happy birthday!A很自然地说出：Thank you.教师带领全班学生祝他生日快乐，一起说：Happy birthday!学唱英语歌曲Happy birthday to you!6）拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词 cake, egg, orange, 请同学认读。

7）听录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）教师指导学生赠送课前准备好的小礼物，并运用句型：

Here’s a＼an...for you.来表达。

Here’s a pen for you.Here’s a ruler for you.Here’s an egg for you.Here’s an orange for you.Here’s a car for you....2）Let＇ sing.Happy birthday to you!四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文 3）做小练习册。

板书设计 Unit6 I like hamburgers Lesson 32 cake egg orange Here’s a cake for you.Happy birthday!Thank you!教学反思 Unit6 I like hamburgers Lesson 33 备课日期：_________________ 上课日期：_________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够听、说、认、读单词：pear, apple, banana.2）在实际生活中能够灵活运用句型：

Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.3）会唱歌谣。

4）培养学生口头表达能力和表演能力。

2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

7）情感态度与价值观目标帮助学生养成良好的饮食习惯。

教学重难点：

掌握三会单词。能够熟练地掌握句型：

Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.注意冠词a＼an 的用法。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物。

教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）利用已学句型复习所学过的单词：I like cakes.I like eggs.I like oranges.I like hamburgers.I like hot dogs.I like coke.让学生说出自己喜欢的食品，教师可以说Me too.鼓励学生挑选讲台上的食物，并说I like … 教师把东西递给学生说：OK！Here you are.直到把东西发完为止。

2）唱歌曲：Happy birthday.二、新授知识Presentation.1）让学生分组进行对话表演，说出自己喜欢的食物，对于表演出色的学生，老师可用食物奖励：Have an egg.Have a hot dog.Have a hamburger.Have an orange.Have a cake.学生们一一道谢。

让学生知道在请别人吃东西时应说Have…这时教师拿出几个苹果分别送给几个学生说：Have an apple, 让同学跟教师重复。

2）学说No, thanks.首先让几个学生用手中的食物请教师吃。当一个学生对教师说：Have an egg, 教师说：No, thanks.I like pears.当一个学生对教师说：Have an orange, 教师说：No, thanks.I like pears.请学生说出汉语的意思后，跟教师模仿。

3）老师说出单词，请学生找出相应的图片放到黑板上。教师再根据图片写出单词：pear, apple, banana.4）Chant: 梨梨 pear Have a pear.苹果苹果 apple Have an apple.香蕉香蕉 banana Have a banana.5）互送食物或水果，展示对话。

6）听录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）Let＇s chant：全班同学每人手持两张水果或实物图片，播放Let＇s chant部分录音，教师说前一句，手持与教师相同图片的同学说：Me too!2）做自己的对话，并展示。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文.3）做小练习册。

板书设计 Unit6 I like hamburgers Lesson 33 pear apple banana Have an apple.No, thanks.I like pears.Here you are.Thank you.教学反思 Unit6 I like hamburgers Lesson 34 备课日期：______________________ 上课日期：______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够听、说、认、读单词：milk, juice, water.2）在实际生活中能够灵活运用句型：Can I have some juice, please? Sure!Here you are.Thank you!3）培养学生的口头表达能力。

2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

8）情感态度与价值观目标教育学生要有正确的饮食观。

教学重难点：

掌握三会单词。熟练的使用“向别人要东西时，应非常有礼貌地说：Can I have some … , please? 当接过东西时应该说：Thank you.能够再生活中灵活运用这些语言。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲Happy birthday to you!活跃课堂气氛。

2）通过游戏和表演复习Have an apple.Thanks.Here you are.二、新授知识Presentation.1）教师把一个苹果放在学生的课桌上，然后对这个学生说：Can I have an apple, please? 学生说：Yes.Here you are.教师马上说：Thank you.引导学生说：That＇s OK.2）教师把牛奶、果汁、水倒在三个杯子里，指着第一个杯子里的水，问学生。

T: Coke? S: No.T: 水？ S: Yes.出示water单词，一边做喝水的动作边说 have some water.Chant: water water Have some water.Can I have some water? 3)教师拿着一杯牛奶走到学生中间，任意请几个学生品尝，请学生说出这是什么。并且问：Is this water? 学生自然说不是水，是奶。教授milk＼juice.出示milk＼juice单词，一边做喝动作边说 have some milk＼juice.让学生试着编Chant: milk milk Have some milk.Can I have some milk? Juice juice Have some juice.Can I have some juice? 4）教师出示实物请大家说出英语单词。教师在黑板上示范板书单词，请同学们认读。

5）听录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）表演书上的对话。

2）Let＇ chant.3）把黑板上的单词打乱顺序，请学生们快速重新搭配，检查认读单词的能力。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文 3）做小练习册。

板书设计 Unit6 I like hamburgers Lesson 34 Mum, can I have some juice please? Here you are!Thank you!Milk juice water 教学反思 Unit6 I like hamburgers Lesson 35 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够听、说、认、读单词：rice, noodles, chicken.2）在实际生活中能够灵活运用句型：

Can I help you? 继续介绍礼貌用语，使学生学会在餐厅、饭馆如何进行交际。学习Some rice, please.Here you are.Thank you, 为学生创建真实的情景达到语言交际的目的。

3）培养学生口头表达能力。

2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

3、情感态度与价值观目标教育学生要有正确的饮食观。

教学重难点：

掌握三会单词及简单的句型。能够在比较中区分可数名词和不可数名词。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物。

教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）拿出牛奶、果汁、水，复习第34课对话内容。鼓励学生将自己编好的对话表演给大家听。

2）出示图片请学生一一说出英语单词，复习所学过的食品名词。

二、新授知识Presentation.1）教师拿出一碗面条的图片。教单词noodles.让学生一边做吃面条的动作一边说英语单词，试着用noodles说句子。教单词rice.让学生一边做吃的动作一边说英语单词，试着用rice说句子。教单词chicken.让学生一边做吃的动作一边说英语单词，试着用chicken说句子。

Chant: noodles noodles Some noodles rice rice Some rice chicken chicken Some chicken 2）把食物、水果、饮料图片全部摆放在讲台上，教师当售货员，学生上来购物并运用句型进行交际。

T：Can I help you? S1：Some noodles, please.T：Here you are.S1：Thank you.… 3）让学生做售货员，进行购物。

4）拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词 rice, noodles, chicken, 请同学认读。

7）听课文录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）表演对话。

2）Let＇ play.利用转盘猜食品，15种食品都在转盘上，每一种食品标一个号，学生只看见标号，看不见食品图，请学生猜出几号是什么四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文 3）做小练习册。

六板书设计 Unit6 I like hamburgers Lesson 35 Can I help you? Some rice, please.rice noodles chicken Here you are.Thank you.教学反思 Unit6 I like hamburgers Lesson 36 教学目标：

1、知识与能力目标 1）复习15种食品名称单词。

2）通过有趣的故事来复习有关句型。

3）培养学生口头表达能力和表演能力。

2、教学过程与方法目标情境教学讲故事的形式，在愉快的氛围中完成教学内容。

3、情感态度与价值观目标帮助学生养成健康的饮食习惯。

教学重难点：

通过Big Bob的故事，复习学过的用语。熟练的使用“向别人要东西时，应非常有礼貌地说：Can I have some… , please? 当接过东西时应该说：Thank you.能够再生活中灵活运用这些语言。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物、Big Bob的头饰。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）利用已学句型复习所学过的单词：I like cakes.I like eggs.I like oranges.I like hamburgers.I like hot dogs.I like coke.让学生说出自己喜欢的食品。

2）教师向学生介绍：今天我们大家结识了一位新朋友，His name is Bob.但是他特别贪吃，而且非常胖。他的同学们都叫他Big Bob.教师出示Big Bob的头饰。

二、新授知识Presentation.1）出示挂图，听录音，教师提出问题：指出哪一位是Big Bob？Which is Big Bob? 学生很快认出谁是Big Bob.Big Bob要了几种食品？What food does Big Bob take?学生能说出hamburgers, hot dogs, coke.教师启发学生：谁能把Big Bob说的话重复一遍。学生说过之后，教师更正，并带读：Hi, I’m Big Bob.I like hamburgers, hot dogs, coke … 2）看黑板上的图，听录音，跟读全部课文两遍。

3）听录音，标号。完成Just check。

4）听录音，跟读。

5）学生各自在小组里进行角色扮演，并上台表演。

三．趣味操练（Practice）1）把所学过的本单元食品名词写成卡片，挂在黑板上，教师把图发给学生，以小组为单位依次进行比赛，请按手中的图去找单词。看谁最快最准。

2）介绍自己喜欢的食物。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文.3）做小练习册。

人教版小学数学教学设计表格式第6篇

教学计划

教材简析：

本册教材的编写特点是：

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。

（三）取消了统计学习单元。

（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

任教年级基本情况：本年级共有学生225名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。

教学目标及要求

（一）数与代数

1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第一单元《加与减

（一）》。第五单元“加与减

（二）”，第六单元“加与减

（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

（二）空间与图形

第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

教学重难点教学重点：

1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

2、培养学生的操作能力。