日语语言文学考研（精选6篇）

日语语言文学考研 第1篇

千言万语，不知从何说起！想起那段备考的时光，思绪纷扰。是喜是悲？充实过，失落过，厌烦过，放弃过，然而在经历一切消极情绪之后，又充满希冀满怀壮志再 次出发，自己又安慰自己道不到最后谁会知道结果。其实心里很不安，整天猜想考试会考什么，看到不懂的地方又会担忧会不会考到这个知识点，怎么办？怎么办？ 但是又实在看不懂，看不下去了~就这样，将它放在一边，待自己静得下心的时候再看一遍，待自己心情愉悦之时，头脑活跃之时再细读一遍一遍，问题就这样迎刃 而解了。你可以失落，你可以暂时放弃，你可以怀揣不安。甚至你可以画个圈圈诅咒那些出题的人。干嘛出这种变态的题！这些都是人之常情！呵呵！谁能保证自己 时时刻刻永远积极向上，最后别忘了继续努力就对了！

初试：

我是十月份开始准备的。大三第二学期我在干嘛？我忘了，其实要不要考研那会我还 没决定下来。然后就到了暑假，一直忙着写毕业论文，就这样暑假也就过去了！九月份，刚开学，各种杂事也挺多的。我要考计算机一级T^T（上次考二级差一点 就过了的，没勇气了！就报了一级，个人觉得大一大二那会把计算机证拿下来好点）。备考备考！记答案记答案！就这样九月也完了！o>_ 终于 到了十月一～放假 ~ 没事干 ~ 好吧 ~ 就这样愉快地决定了吧 ~ 考研吧 ~ 就算考不上！准备复习阶段肯定也能学到点东西，就这样赶紧网购买了政治的资料！⊙▽⊙ 我 考的是华南师范大学的日语语言文学，由于英语是自主出题的！我也没买到什么复习书！基本上都是借图书馆的英语考研书。专业日语的复习也是 ~ 随便挑到哪本就 看哪本！官网上有指定参考书的 ~ 但是我在图书馆只找到一本日本语通论 ~T^T 试着看这本书了一下！翻了几页看不懂。就这样扔在一边！华师考试出什么题型我 真不知道！网购的真题不靠谱我也没买。到后来上百度搜到一帖子 ~ 考华师的日语语言文学的帖子！(*ˉ ︶ ˉ* 这才是我的救命稻草！题型啊～考试流程啊～基 本上都很清楚了！但是又由过于相信这一帖子 …… 结果初试的基日出了语法题！那帖子上没写到！所以我压根就没复习语法！T^T。

讲到哪了？ 好吧！先讲讲政治的复习。我是 10 11 月做肖秀荣的 1000 题跟红宝书的 1600 题，做完这两本书，总结自己做做错的题，背一下答案。然后就等 12 月份出来的最后八套卷跟最后四套卷，做 完。背上一个月，政治的复习也就这样了！⊙▽⊙ 背完又忘！又背又忘！就这样背了 12 套卷！(^o^/ 考试的时候肖爷爷压中了一道大题。最后我的政治考 了 71…… 还可以吧 ~ 辛苦了三个月的成果。

接下来是英语，在图书馆找了本考研英语的阅读 150 篇，做了 30 篇左右。做了一些完形填空的练习，买了 本英语作文模板。背了几篇 ~ 找一些中中英互译的题来做，背！对！还是背！就这样上了考场，由于过于相信经验帖子 ~ 泪崩了。竟然出了语法改错题，以前听说统 考考过，但是真没看过，差点读不懂题意。T^T 这道题我基本上都是靠感觉来做的，最后是 1 小段中译英跟英译中的题～接着就是大作文！*^_^* 就在这种垂 死的状态下，竟然考了 85 分！我都惊呆了！(*ˉ ︶ ˉ* 个

人感觉华师的英语题比统考的难度低一点，不过中英互译真的很有难度！这两点充分说明，帖子仅供 参考！只有参考价值！⊙▽⊙

基日：考试题型是假名写汉字，汉字写假名，语法选择题，阅读题。个人觉得汉字与假名这部分难度挺大的。是写的 哦哦！不像其他院校那样可以有得选的，涉及到一些四字熟语的读法，还要读懂短文的意思。猜测它的意境才写的出来 ~ 真的很难！o(> ﹏ 考 的时候基本放弃这道题了，先做后面的题，剩下的 20 分钟使劲地去猜 ~ 勉强写完了！好像是总有 30 个？忘了～另外最后一道阅读题考了分析徘句的赏析！(>_< 不会！还要写对松尾芭蕉的了解，我只知道他是徘圣，剩下的就是自己瞎掰的功力了～尽力吹捧就是了。大家平时一定要读读日本较出名的 文学作品！学着去赏析 ~ 还要记住作者的生平事迹！阅读理解的部分占的比重比较大！(*ˉ ︶ ˉ* 成绩 123 ～

翻译基础与写作 : 题型是 5 道 中译日，5 道日译中，最后是 800 字的作文，翻译都是些小短文。大家可以去图书馆找一些全国 2、3 级日语笔译的备考资料来做，我当时是用一本叫简明中日翻 译的书，同一道练习试着中译日、日译中来练习一遍！然后再对比参考答案！斟酌一下！坚持每天都翻译几段，做完一本书，吸收完也就差不多了 ~ 资料不一定要 多 ~ 一定要用得精！挑一本适合你的比什么都重要。然后是作文 ~ 大家平时一定要背上几段美文，有空也要背惯用句跟谚语。对写作非常有帮助 ~ 显得高大上！懂 吧？这一次的作文题目是关于快乐的，写出对快乐的定义。有点像议论文，800 字 ~ 考这科的时候一定要注意时间的分配，3 个小时！不要让作文占太多时 间 ~T^T 我是先写作文然后再做翻译题的～结果写着写着越来越多，想讲的太多！有点收不住 ~ 做后面的题～时间上就有点紧！基本上做完都没时间再看一遍！就 这样交卷了！大家一定要控制好时间！这科的成绩是 125！挺意外的！真的！我记得翻译有很多专有名词都不会！我都忘了我怎么造词的了！o(╯ □ ╰ o

我 初试的成绩一共是 404 第二名！华师今年是统招 2 人，推免 2 人一共是 4 个人！若是按去年 1 ： 1.5 的比例去复试的话～也就是统考的前 3 名才有机会！还好今年推免那边没招到人！要不然即使进了复试～最终也没戏！很悬很悬！由于推免没有招到人所以今年是 1 ： 1.8 ～也就是前 7 名可以进复试了！七个人刷掉三个！还算可以的啦！大家报 考院校一定要留意统考跟推免的招生人数！尽量挑招生多点的学校考 …… 要不然真的很悬很悬～ o>_ 我这次真的是侥幸能进了复试！

复 试：流程是、体检 — 报道交复试材料（一定要准备齐材料）— 日语综合笔试 — 英语面试 — 日语面试！笔试的题型 …… 第一道 : 敬语，请分析 1.先生はもうおかえりになった？ 2.先生はもうお帰りになりましたか？ 3.（田中に対して）田中さんはお昼を召 し上がりましたか？说明它们的表达有什么不同～敬语的特性及种类，使用敬语的场合以及不使用的场合！30 分 第二道题：介绍你喜欢的一位日本作家！35 分 第三题：对日本耻文化的理解！35 分

复习：过完年之后，3 月份我才开始 准备复试。这会得注重文学文化语言学方面的复习，一定要找参考书看！看不懂也得看！日本语通论这本书我们图书馆是有的 ~ 不过其他的参考书我倒没找到 ~ 大家 可以上网找找！听说南开大学的出版文化论这本书也很重要！最后一道题基本上就是考这本书里的，我没看～所以答这道题的时候有点偏了。第一道题是出日本语通 论这本书的～考完之后我才想起，T^T 考前有翻过书～看了几眼～没记清楚！这道题答得也不是很全！大家切记！不要不像我一样临时抱佛脚！该看的书一定要 看！第二道题一般都是考文学类的！大家平时积累多点就行了！第三道是文化类的！面试的时候～听那些小伙伴说是出自日本文化论这本书的！大家参考一下即可！明年出什么类型的题～谁也不敢保证哟！

英语面试 20 分（全程英语）：进去之后老师会给你一篇英语短文，让你看完总结文章主旨！然后让你读 一段，老师提问好几个问题，你回答完就行了！我问他们不用自我介绍了吗？ T^T 我背了好久的自我介绍，竟然只给我讲两句就让我出去了！T^T 好伤心！个人 感觉不是很好！没说完就被赶出去了！

日语面试 80 分（全程日语）：要听一遍 5 分钟左右的听力！听的时候一定要做好笔记！录音播完之后～就 要按顺序进去面试了！每个人大概面试 20 分钟！还没到你的时候，要抓紧时 间整理你的笔记，总结主旨，时间，地点，事件等等！我们听的是关于核电站的！面试 问题 1.总结刚才听到的文章主旨大意！2.核发电的好处以及坏处，举例说明！（听力里面都有的）and so on！T^T 我忘了～反正还有好多关于听力的问题呢！大家听的时候要认真做笔记就对了！接下来就是关于个人情况的问题了＊考上了想干嘛＊对哪方面感兴趣＊学校 开过什么课程，老师怎样讲授这门课的＊去过日本吗＊湛师是短大吗？说实话 …… 我比较反感这个问题了！湛师是本科好多年了！还问这个问题！专科能直接报考研 究生吗？其实还有好多问题的～大家如实回答就行了！平时一定要拉上小伙伴练习口语！考前你是无法想象你的对手是多么强大的！我的对手第一第三四名都是出来 工作的了！人家是当过即席翻译好久的！人家的口语也倍溜！一听感觉就不一样！他们驾驭语言的能力自然比我们这些应届生强的多！我是在初试的英语跟政治的分 数上占了点优

势！但在复试专业的考查上，我是处于劣势的！他们的专业基础肯定比我坚固！T^T 学习的年份还不够！所以大家努力吧！

T^T 华师的复试结果出得很慢很慢！其他院校一般都是面试当天或者后几天就知道录取结果的了！等待是个漫长的过程 …… 也会让你与成功失之交臂！如果大家不是非得 上华师的那种～初试又不是很好，复试完感觉上不了的话，建议面试完赶紧找调剂学校！如果再等个七八天，好的调剂学校就没有了！

举例 1.本次第七名 353(与第一名相差 55 分 面试前就找到调剂学校，刚好华南理工大学的日语专硕没招到人！她面试完华师的第二天就去了华南理工的复试！结果她就被华南理工录取了！当你在第一志愿校不占任何优势的时候可以考虑调剂！

2.第 4 名 382，照理说他的初试成绩很不错的了，但是他觉得面试的时候表现不好！他等到了面试完的第 6 天（4 月 1 号），就赶紧打电话给导师！导师告诉他没 过！便急急忙忙找到调剂学校！晚上就得飞去天津科技大学！那边的复试就是 4 月 2 号！真的好险！差点连去天津复试的机会都没有了！祈祷他好运！(⊙ o ⊙ 华师就是这点很不好！明明就出了结果！却迟迟不公布！很影响人家考生的前途！我家人不同意我出省～所以我没考虑过调剂～只能慢慢等结果了～ T^T 希望～ 我过了～要是不过的话～也罢～(*ˉ ︶ ˉ* 人生总会有出路的！

文笔笨拙～废话连篇～囧 r 囧 rz

望谅解！日语系的师弟师妹～如果想考华师的话可以找我聊聊呦

在此谢过老师们的帮助，还有我们班小伙伴的支持！雅娴，谢谢你陪我练口语！谢谢大家！

姐姐的大学生活就要结束了 ~

我会记住你们的！我一定会回来的 ~

日语 1 班 黄丽诗

更新：已过 ~ 谢谢大家的关心 ~9 月开学咯 ~

不好意思 ~ 失礼了 ~ 拜拜 ~

日语语言文学考研 第2篇

以下内容由凯程老师搜集整理，供考研的同学们参考。更多考研辅导班的详细内容，请咨询凯程老师。

一、吉林大学日语语言文学考研科目有哪些？ 101思想政治理论 240二外（英语）241二外（俄语）243二外（德语）244二外（法语）624日语实践

818日语专业基础及综合（日语语言学、日本文学、日本概况、现代汉语及中国现当代文学基础）

吉林大学日语语言文学考研考试科目请广大考生参照吉林大学招生简章或者咨询吉林大学研究生招生单位。

二、吉林大学日语语言文学考研研究方向有哪些？ 01日本语学 02日本文学/文化

三、吉林大学日语语言文学考研参考书目有哪些？

《英语》（1－4册）（非英语专业用）复旦大学外语系编，商务印书馆1981年版。

《俄语》（修订2）黑龙江大学俄语系编，外语教学与研究出版社，1996年版。

《新求精德语强化教程》（初级1，2册）同济大学出版社2008年版。《法语》（1－3册），马晓宏编，外语教学与研究出版社1992年版。《日语精读》宿久高、周异夫主编，外语教学与研究出版社，2007年版。《简明日本近代史文学史教程》徐明真编著，北京语言大学出版社，2007年版。《日本文学史》远藤嘉基、池垣武郎著，日本中央图书，1999年版。《日本概况》吉林大学外语学院编（内部教材）。

《日语语音简论》赵基天著，吉林教育出版社，1994年版。《日语语法教程》吴侃著，同济大学出版社，2000年版。《日语词汇要说》赵基天著，吉林大学出版社，1993年版。

《现代汉语》（增订本）胡裕树著，上海外语教育出版社，1987年版。

四、吉林大学日语语言文学考研报录比怎么样？

吉林大学日语语言文学专业 2013年考研专业招生人数为20。吉林大学日语语言文学专业 2012年考研专业招生人数为22。吉林大学日语语言文学专业 2011年考研专业招生人数为22。

五、日语语言文学考研院校推荐有哪些？

(10001)北京大学、(10141)大连理工大学、(10145)东北大学(10165)辽宁师范大学、(10172)大连外国语学院、(10183)吉林大学(10184)延边大学、(10200)东北师范大学、(10203)吉林师范大学(10002)中国人民大学、(10008)北京科技大学、(10027)北京师范大学(10028)首都师范大学、(10030)北京外国语大学

六、日语语言文学考研就业怎么样？

浅谈日语语言文学中的中国文化 第3篇

当前,日语语言文学已经成为国内高校日语专业的必修课。通过分析日本语言文学的发展规律、艺术特点及主题思想,我们能够清晰地发现其背后所蕴含的日本国内主流意识形态的发展和演变。近年来,国内相关领域的专家和学者也开始加强了这方面的研究,并诞生了一批具有较高学术水平的研究成果,丰富和完善了我国日本文化学研究的理论体系。

1 日本语言文学的主要特点

纵观日本语言文学的发展历程,我们可以清晰地发现,远古时代的日本语言文学受到了中国传统文化的深刻影响,带有鲜明的中国传统文化气息和烙印。20世纪以来,日本开始打破闭关锁国的古老格局,广泛引进西方现代思想,而这也对日本语言文学的发展产生了十分深远的影响。

1.1 日本文学带有鲜明的语言和标记

由于日文发音及拼写与汉语有着显著的区别,因此日语语言文学便带有十分鲜明的标记。以日本的抒情诗为例,早在公元8世纪就已经出现了由31个音组成的短歌,到了17世纪则出现了由17个音组成的带有强大力量的骈句[1]。所以说,日本的语言文学史并不是新陈代谢的历史,而是新旧形式不断融合和激烈碰撞的过程。

1.2 日本语言文学带有强烈的社会性

无论是早期的日本文学作品,还是近代日本文学经典之作,无一例外都带有强烈的社会性,这是日本文学发展过程中的一个主要特点。特别是日本近现代的语言文学作品,都集中地反映出了某个阶段日本社会的发展实际情况、国民的困惑以及对于未来的希望和憧憬。受到日本地域性的影响,日本国内的文学作品都与时代变迁息息相关。早在远古时代,日本国内的文学作品就具有城市化的倾向,那是日本国内的政治、经济和文化中心在京都,这时期的很多文学作品都以京都为背景。到了江户时代,日本国内的武士成为了新的贵族,他们中的一些从事文学创作的人便带动了国内文学创作重心的转移。如日本国内著名的《今昔物语》、《古今著闻集》等等,都具有典型的代表性。

1.3 日本的语言文学作品带有浓重的家园意识

在日本的传统社会发展历程中,家庭是维系亲情的重要纽带,也是社会发展的重要基础。因此日本的早期文学作品很多都在关注家园,特别是一些表达离愁别绪的诗词作品,更是饱含了对家庭的无限向往和深深地眷恋。到了近代,日本国内饱受战争的摧残,民不聊生。日本文学作品中对于家园的眷恋之情更是溢于言表。在日本文学作品中,家园成为了一个重要的题材,也最能够代表日本文化的特点。

2 日语文学作品中家园意识的主要特点

正如前文所述,在日语语言文学作品中,家园始终是一个重要的题材,而日本文学作品中家园主要具有哪些特点,是值得我们认真研究的问题。

2.1 家园在日本文化中被视为安宁的象征

无论是日本国内的早期文学作品,还是近现代的文学作品,家园始终被文学家塑造成为安宁的象征。这种安宁不仅体现在生活的安逸,更是内心深处的宁静。应当说,自近代以来,日本国内社会发展历程并不是一帆风顺,从打破闭关锁国开始,日本国内传统的农耕文化被彻底打碎,社会发展方式发生了深刻变革,传统的农耕社会形态给人们带来的安全感和安宁意识被彻底打破,到了20世纪,日本军国主义给全世界造成了严重的灾难,也给日本国内造成了空前的浩劫,日本人民对于家园的渴望前所未有的增长,这从很多这个时期的文学作品中可以得到体现。

在二战结束后相当长的一段时间内,日本文学家笔下的家庭大都带有悲剧色彩,他们要么是因为战争导致的骨肉分离,要么是战争夺走了亲人的生命。这期间大量的涌现出一批女性作家,例如津岛佑子等等,她们用细腻的笔触抒发失去亲人的痛苦,家庭带给她们巨大的灾难,同时也孕育着新的希望。其代表作《安魂曲》正是这个时期日本文学作品对于家园的典型描述[2]。

2.2 家园在日本文学作品中存在“缩小意识”

“缩小意识”是日本文学中的一个典型特点。日本文学家善于将很多大的事件、观念和认识进行缩小,缩小到家园之中,并通过以小见大的方式来表达对于人生、社会的感知和领悟。这种方式也直接映射到了日本人的日常生活,日本人追求生活的精致,从食物、饮茶到家庭环境、庭院的布置,无不是在追求缩小状态下的完美。在日本文学家的笔下,缩小的家庭蕴含着无限的亲情,是日本人心目中完美生活的象征。

在一些日本现代作家的笔下,家园中的庭院成为了描述的重点。庭院是日本现代家居文化中的重要内容,庭院的设计和布置也集中展示了日本人的文化观和生活观。日本文学作品中包含了很多经典的“庭院形象”,这些庭院中的物品布置包含着丰富的象征意义,集中缩小在了庭院这个有限的环境之中。应当说,日本文学作品中家园庭院“缩小化”正是日本文学作品紧密联系社会,反应文化特点的真实写照。

摘要：中日两国是一衣带水的邻邦,在文化层面上具有十分广泛的共同性基础。近年来,国内对于日语语言及日本文化的研究更为深入,特别是对于日语语言文学背后所蕴含的日本社会文化和主流意识的研究,更是成为了理论界关注的热点。在本文中,笔者首先介绍了日本语言文学的发展脉络及主要特点,并结合日语语言文学和日本社会的典型案例,剖析其背后蕴含的日本文化中的家园意识主要特点。

日语语言文学考研 第4篇

【关键词】作文 问题 日本式思维 同伴反馈

一、二外日语写作的要求及教学现状

《全国硕士研究生入学统一考试日语考试大纲（非日语专业）》中指出，考生应能写出不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等。同时也能写出一般描述性、记述性、说明性和议论性的文章。考生应能：（1）比较准确地运用日语语法、词汇进行书面表达、书写，标点正确；（2）遵循文章的特定文体格式；（3）合理组织文章结构，使其内容连贯有序；（4）根据写作目的和特定读者，选用恰当的语言有针对性地进行表达。虽然国内各大院校对日语二外的能力要求不同，但是很多学校在考题中，都会对考生进行写作考查。日语是国内很多院校英语专业的二外课程，大部分学校没有开设专门的写作课，学生平时练习得很少或者几乎没有写过日语作文，有的考生甚至分不清简体和敬体的区别。因此对考生来说，写作部分是考试中难度最大的部分，也是最难得高分的部分。

二、作文中常见问题

由于日语和汉语之间存在着句式和语法差异，以及学生习惯用汉语思维和汉语句式表达日语，所以在日语作文中经常出现两方面问题。一是语言层面的问题。包括用言的活用错误、第三人称作主语时的错误、主谓语搭配不当、没有使用“授受表现、被动、可能”的意识及其母语干扰等问题。二是非语言因素层面的问题：即思维中国化。中国式优秀作文的标准就是讲究语言的“美”和结构的“美”，语言优美、形式新颖、内容生动的作文一定是好作文，但是这样容易导致的问题是语言苍白，情感虚假，思维模式化。在日语中，评价一篇文章的等级除要对遣词造句、结构布局、表达方式等方面加以判断外，更关注的是作者是否具有观察生活的能力，是否具有独立自主地收集与研究相关资料的能力，是否具有分析解决问题和交流合作的能力，是否具有创新思维的能力。日语作文的写作是一个开放、动态的过程，写作的过程就是参与事件进程的过程。不仅要求学生掌握“表述意见”的写作形式，而且要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总之日语作文，无论是哪种文体都要有些实际的东西才算好文章。比如去参加日语作文比赛，如果讲的是“消除中日两国的偏见，走向和平”的话题的话，文中可以列举一系列事情，讲中国人在日本遇到的感动的事，感情真挚，但是文中如果没有提出究竟如何消除偏见的具体措施，就不算是好文章了。

三、作文指导的对策

作文中出现的语言层面的问题，是可以通过多种练习来克服的。假如教师能在课堂上注重比较中日两国语言在句式和结构上的差异，对提高学生的日语写作水平是具有一定的现实意义的。因为在日常的写作教学中，对学生基础写作能力的培养往往是分段进行——从如何选词、如何造句、如何发展段落到如何写整篇的文章，所以当讲到如何造句时，教师首先应该要求学生造出正确的句子。因为正确地道的句子有它们的客观标准或者特征，如结构的完整性、主谓的一致性、代词的指称明确、时态的合理运用、分句之间的有规律联系等。除此之外，在学生的一篇作文写完之后，可以采用过程教学法的关键一步——同伴反馈的方法对作文进行修改。首先反馈作文的内容部分。在内容确定后，就可以对写作形式进行反馈了。作文的形式包括结构、词汇、语法和技术性细节。合理地把学生分成多个小组，对作文进行互评。从读者与作者交流的角度将反馈的焦点集中在自由探讨、协商的方面。可以采用“一稿一聚焦”的策略，即每稿只反馈某一特定的方面。如第一稿反馈内容，第二稿反馈结构和词汇，第三稿反馈语法和技术性细节等。

作文中思维中国化的问题，比语言层面的问题要难以解决得多。要培养学生日本式的思维，就要从平时日常生活中的小事做起，做一个生活的有心人，留心观察、收集有用的信息和资料，多看各方面的书籍、报纸之类。当然，在课堂上，教师也要有意识地通过训练，让学生亲身感受日本学生写作文的步骤。例如，作文题《手机的利与弊》，教师从发现问题、寻找根据、考虑不同意见、提出对策和方案等几个方面，对学生进行“表述意见”的全过程训练。最后要考查学生在写作前搜集了哪些资料，考查学生占有各种材料的方法，考查学生是否在收集整理的过程中形成了自己的看法，考查学生修改作文的态度、过程、内容和方法等。这样会促使学生既要奔波于图书馆查资料、奔波于社会搞调查，又要把收集到的资料整理成文，最终掌握写作的技能。

除了课堂训练之外，还可以通过阅读培养学生的日语语感。Krashen提出的可理解性输入假说理论认为，决定一语习得的关键是接触大量可理解的、比学习者自身水平稍高一些的信息。人类习得语言只有一个途径，那就是接受大量的语言输入，正确而又地道的语言输出有赖于充足而又高质量的语言输入。阅读能为写作提供所需的输入。没有大量的语言输入，写作也就成了无源之水。学生词汇量越大，可写的内容就越多，文章会更长，主题思想得到充分发展的可能性越大，文本的质量也越高。其次，阅读各类题材和各种内容的文章，可以增强学生的文化背景知识，提高他们的认知能力。再者，阅读能培养学生细致观察语言、推理验证等逻辑思维能力。将写作与阅读融为一体，能把语篇结构的分析、语言知识的传授和写作技能的训练结合起来，使之成为一个相得益彰的统一体，达到以读促写，以写带读的目的。这样既能从更高层次上对阅读材料进行准确深入的理解，又使每一篇阅读材料成为学习写作的良好范文，从而保证学生在大量阅读中有充分的写作模拟训练。

总之，写作不是一蹴而就的事情，也没有捷径、技巧可循。重要的还是扎实的语言基础和一双善于观察的眼睛及勤于思考的大脑。

【参考文献】

[1]龚晓斌. 英语写作教学：优化的同伴反馈[J].国外外语教学，2007（03）.

日语语言文学考研 第5篇

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一、日语语言文学考研招生院校有哪些呢？

北京大学、中国人民大学、北京科技大学、北京师范大学、首都师范大学、北京外国语大学、北京

日语语言文学专业考研研究方向每个院校都不同，由于每个院校的划分不同，日语语言文学专业考研研究方向为： 01翻译学。

02日汉文化语言学。03日本文学。04比较文化学。

三、厦门大学日语语言文学考研科目有什么？

日语语言文学专业考研招生院校比较多，日语语言文学专业考研初试科目分为统考科目和专业课，日语语言文学专业考研初试科目为： ①101思想政治理论。②241英语（二外）。③611基础日语。④817综合日语。

日语语言文学考研 第6篇

一、外语类高校

1.北京外国语大学

北外最具特色的是，全国首家日本学研究中心坐落在那里。该中心是由中日双方代表中国教育部和日本国际交流基金联合创办，拥有大批中日比较研究和专门从事日语学研究的专家及教授。有着丰富的图书资源，涵盖了日本文化、日本文学、日本社会、日语语言学、日本语教育及日本经济等诸多方面，为广大日本学研究者提供了良好的研究及科研资源，特别是研究生期间的资料查阅、文献搜索都非常方便，其他学校的日语语言文学专业师生都会想办法更好地利用这一宝贵资源。此外，北外的日语系是全国屈指可数的日语语言文学硕士、博士学位授予单位，现有教师21名，其中教授2名、副教授8名。研究生教育重点培养从事高等院校及科研机构的教学和科研人才，毕业生活跃在我国外交、外贸、新闻以及各大企业等各行业。

开设专业及方向：

日语系：日语语言学、日本文学、日本社会文化、翻译;

日研中心：日语语言学、日本语教育、日本文学、日本社会文化、日本社会经济。

2.上海外国语大学

上外学科设置完备，语种齐全，同时拥有贯穿专科、本科、研究生、成人教育、网络教育、留学生等各级各类教学体系和科研院所，拥有外语语种16种，同时配有与外语相关的专业15种。同时学校还设有多种奖学金助学金，人性化管理，针对外语类大学学费昂贵的弊端，给学生们提供更多的就业实践机会，并同时减轻了学生的生活负担。其日语系现更名为“日本文化经济学院”。现有教授7人，副教授10人。现任院长许慈惠教授专攻日语语言学研究，在词汇语法领域颇有建树。日语系的学生在求学阶段不但要掌握日语语言方面的基础知识，而且要求了解日本政治、历史、经济、文化，并在日语技能方面要求听、说、读、写、译五种技能融会贯通。另外，学院的一大特色便是设有两个全国独一无二的专业：复合专业——国际经济与贸易专业(日语)，双语专业——日语专业(副修英语)。硕士课程有日语语法、日本文学、词汇和经贸日语四个研究方向。并且该院日语语言文学硕士被教育部指定为全国唯一的大学日语教师在职攻读硕士学位的培训基地。毕业生分别在我国经济、外交、科技和教育等领域发光发热，由于注重学生综合素质的培养因此很有竞争力。

3.大连外国语学院

大连外国语学院前身是大连日语专科学校，在大连学日语，可以说是占尽了天时、地利、人和。大外日语师资力量雄厚，拥有的日语专业教师、研究生、本科生数量均为全国各高校日语专业之最。现有专任教师138人，其中教授9人，副教授43人。日语学院下设“日本文化研究中心”、“日本诗歌研究中心”、“日本

文学研究所”、“中日比较语言文化研究所”、“日本语教育研究所”、“日本语应用语言研究所”六个科研机构。大外日语最大的特色就是联合办学代培计划。不单从日语专业基础知识结构出发，还发展了包括语言学、文化、计算机、国贸、导游、法学、管理等与语言相关的多种专业。其中法学与吉林大学合办，管理学与大连理工合办，毕业生可在扎实掌握日语基础运用能力的基础上，还能获得相关具体专业的毕业证学位证。

研究方向：

日本文学——文史学、作家及作品研究、文体研究等;

日本语言——语言学、修辞学、教学法等;

日本文化——文化专题研究、中日比较文化等。

二、综合类大学

1.南开大学

在综合大学中，提到日语，就不能不提南开大学。作为综合性重点大学南开，日语专业的办学水平是全国一流的。在日本语能力测试的辅导用书中，我们看到最多的都是南开大学出版社的书籍，他们所编纂的辅导用书质量高，重点突出。曾经有同学说：“手拿南开的词汇语法复习材料，国际一级通过不是问题。”南开大学日本语言文学系拥有教师15人，其中教授3人，副教授10人。其研究生培养方向主要分为：日本语学方向、日本文学方向、何日本文化方向。具体来说，日本语学主要涉及日语词汇学、日中语言文化比较研究等领域;日本文学主要研究日本古典文学、日中文学比较等;日本文化方面主要进行日本文化研究、日中文化比较研究等领域的探讨。

南开的主要专业课授课采取学生发表读书体会和师生互相提问、回答并讨论的方式，通过课下学生对资料的查阅及整合，课上以研究讨论会的形式组织教学，一定程度上提高了学生动手查阅和分析筛选资料的能力。同时，南开大学还另设有日本研究院。本院属于国家重点学科，博士学位授予单位。是对日本进行综合性研究的实体学术机构。现有教授7人，且均为博士生导师，副教授10人。主要研究方向为：日本政治史(博士学位授予权)、日本经济史(博士学位授予权)、日本近代外交史(中日关系史，博士学位授予权)、日本社会史(家族制度史，博士学位授予权)、日本文化史(洋学史)、日本经济(硕士、博士授予权)、日本政治。招生方向：

南开大学日本研究院：世界史日本史方向、国际政治日本政治方向、世界经济日本经济方向;

外国语学院：日本语学、日本文学、日本文化专业。

2.吉林大学

吉林大学日语研究生招生分为两个机构接收：专业日语和公共日语。也就是说，专业日语由外国语学院日语系招生;公共日语由公共外语学院招生;但两大专业的毕业生都属于语言及应用语言学的硕士研究生。吉大日语的毕业生去向广泛，现主要集中在大企业或者政府外交部门，以及高校科研机构和出版社等岗位。研究方向：日本语学、日本文学、日本文化。

3.武汉大学

武汉大学为近代中国第一批国立大学。其外国语学院日文系现有教师15人，教授2人，副教授5人。在武大日文系学习，要求我们同时具备日语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等多方面的基本理论和基础知识。拥有一定的科学研究能力，但是由于武汉大学学科相对综合，因此报考武大日文系的竞争不是很激烈，适合成绩中上的考生为之努力。

研究方向：日本语言学方向、日本文学方向、翻译学方向。

三、师范类大学

1.东北师范大学

东北师范大学外国语学院日语系实力雄厚，连续在2002~2004年日语专业排名中位居全国第一，为东北地区为数不多的日语语言文学硕士、博士学位授予点。日语语言文学专业拥有一批优秀的教育骨干，现有教授5名，副教授3名。研究生教育期间，注重培养学生动手查阅资料、分析利用资料的能力，并在研究生课堂开展讨论，提高学生的科研能力。值得一提的是，东北师范大学日本研究所，是我国成立最早的专门研究日本的综合科研机构之一。拥有世界经济、国际政治、世界史、日语语言文学四个专业的硕士学位授予权，其中日语语言文学专业有博士学位授予权。此外，主办的《日本学论谈》在国内日语界颇具影响。毕业生多就职于国家科研单位、大学、国家外事机构、外贸机构等，师大日语系的就业率每年都居学校整体就业率的前列。

招生方向：

外国语学院：日语语言文学;日语教学论;

日本研究所：世界经济，(考试大)包括日本经济政策论和日本企业制度及经营学;国际政治，包括近现代日本政治与外交;日语语言文学，包括日本近代文学、日本社会文化;世界史，包括日本近现代史、中日关系史、日本思想史。

2.首都师范大学

首师大日语系前身为北京外国语学校日语教研室，以日本语语言文学教育为主，重视日语语言基础技能同时兼顾日语听、说、读、写、译全面发展，特别擅长培养日语口译、笔译人才。生源原来主要是北京市，现已对外招生，毕业生就业率为100%。现有专业教师16人，其中教授3人，副教授7人，获得博士学位的4人。首师大教育特色是使学生在扎实的日语语言文化基础上，兼备当今社会人才市场需要，掌握日语外事、翻译、新闻、出版、经贸、教育、科研、旅游、艺术、体育、高级文秘等各方面的需求。

专业方向：日语语言学;日本文学;日本社会文化;中日语言文化比较;翻译理论与实践。

3.辽宁师范大学

辽师日语系现设有师范(日语)与国际贸易(日语)两个专业。辽师大日语系为中国日语教学研究会副会长单位，现有教授4人，副教授9人。其中，学科教学论(日本语教育)、外国语言学及应用语言学(日本语学)、日本语言文学等几个方向招收和培养研究生长达20年。毕业生现绝大多数已成为教学骨干，在大专院校中成为教学、科研带头人及院校领导。

专业方向：课程与教学论专业(日语教育);日语语言文学专业：日本语学、日本文学、日本文化;外国语言学及应用语言学专业：日语语言文化。

四、理工类院校

1.哈尔滨理工大学

哈尔滨理工大学科技日语专业在国内科技日语领域处于领先地位，于2001年批准建立硕士学位点，现有在校硕士生24人。本学科现有教授3名，副教授5名。其中郭殿福教授专攻科技日语翻译理论，首次提出科技翻译的“信达雅”标准，所编纂的《科技日语翻译》教材填补了我国科技日语翻译课教材的空白。作为理工科院校，日语系所开设课程相当全面，覆盖了日本文学选读、国语学、翻译学、比较文化学等课程，并且较有特色的是开设了多门学位选修课，特聘专家作专题研究，涵盖日语句法学、比较文化学、日语词汇学、日语实践、日语高级写作、中日交流史、日语翻译实践、日语篇章法、应用语言学、日语音声音韵学等，如此全面的课程设置在全国其他类院校实属少有。由于学校注重对学生实践应用能力的培养，因此毕业生在就业中很有竞争力。

招生方向：翻译学、日本文学、日语语言学、日本文化。

2.中国海洋大学

中国海洋大学日语专业可谓教学与科研并举，以日语语言学、日本文学与翻译的教学和研究为主体，迄今为止在国内外已正式发表并出版了一批具有较高水平的学术著作、译著、译文等。现有教授4人，副教授6人。此外，以日语语言学和日本文学为主体，适时开设外经贸等于社会发展密写相关的选修课。毕业生就业形势近年处向供不应求的状况，大多就职于政府机关、教育机构、商贸公司、外资企业和旅游部门等。

专业方向：日语语言学、日本文学与翻译、日语语言学与日语教学等。

3.上海交通大学