如何做好学生管理工作（精选14篇）

如何做好学生管理工作 第1篇

如何做好学生课堂评价

王玉京

在课堂上，不仅观察学生是否掌握基本知识，还应观察学生课堂上能否积极发言，如果学生回答问题，无论正确与否，教师应该给予强化与鼓励。观察学生是否自信，是否能够大胆阐述自己的观点，回答问题是否有条理性、创造性，不断鼓励，培养学生学习数学的自信心。对于先进生和后进生必须区别对待：在课堂上，一些学生精神饱满、思维活跃、发言积极、敢于争论，而有些学生却面目无神、默默无语、似听非听，有人称他们为“灰色儿童”，也有人称之为“后进生”，专指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：

一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行比较反常。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。因此在课堂上教师应充分意识到后进生的这种心理特点，注意自己的语言评价，多亲近，少冷面；多鼓励，少指责；多注意，少冷落；多信任，少嫌弃；多尊重，少急躁。而对于先进生：他们的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。教师应该引导发挥优秀生在班级上的榜样作用，让这些学生带动后进生；同时，对这些优秀生要有更高的要求，防止他们自骄自满。

如何做好学生管理工作 第2篇

案例背景

2012年4月，根据工作安排我开始接触学生资助工作，我的服务对象是全市从学前到大学所有需要资助的各级学生，经过4个月工作历练，我深刻认识到学生资助工作的重要性。学生资助工作是以保证家庭困难学生在校学习生活为前提，以改善教育民生为重点，以促进我市教育事业又好又快发展和办好人民满意的教育为目标的一项重大“民生工程”。

学生资助工作历经五年的发展历程，建立了从学前到大学的全覆盖的资助体系。并得到了社会广大爱心人士，以及各大媒体的全力支持。

解决方案

1、深入了解各项资助政策，精读、细读，把握关键，把握重点，耐心解决每一位咨询人士的问题。

2、协调县市区做好各县资助政策执行工作，保证将各项政策落实到每一个贫困学生。

浅谈如何做好学生管理工作 第3篇

现代教育从本质上来讲是一种主体性教育。主体性教育包括主体性教学和主体性管理两个主要方面, 主体性教学, 即学生是学习的主体;主体性管理, 即学生是管理的主体。学生是学习的主体, 要提倡自主学习;学生是管理的主体, 要提倡自主管理。

首先, 思想作为行动的主导, 主宰着管理工作中管理者的行为和对受管理者的理解。教师作为管理者要坚持以人为本, 树立科学管理观。什么是以人为本呢?就是满足人的需要, 维护人的权利。什么是科学管理观呢?就是坚持学生是管理的主体, 提倡自主管理, 再加强学生自身主体意识, 通过发挥学生主体功能来展示学生的主体人格。

其次, 学生管理是教师为了保证课堂教学的效益以及日常生活的秩序, 协调课堂及生活中的人和事、时间和空间、思维和情感等各种因素的必要手段。但是, 管理不仅仅是约束和处理问题, 而是及时发现问题、预防问题。现代教育观注重的是让学生学会做主人, 学会自己管理自己, 而不是单纯的把学生管理成被动的服从家长, 顺从老师的乖孩子, 要教会学生摆脱传统教育思想和教育模式的束缚, 真正成为管理的主体。同时还要坚持以正面教育为主的原则, 培养学生良好的心理品质;要积极进行心理危机干预, 及时有效地解决学生中的各种心理新问题。在日常活动中举行“争做班级小主人”、“让班级以我为荣”、“我爱我班”等主题活动, 都是很好的例证, 可以明确学生就是班级的主人, 增强了学生的主体意识。

二、转变学生观念, 树立现代学生观

现代中小学生, 每天收到的各类媒体信息超过了任何一个时代, 并且由于家庭、早熟等原因, 使他们过早的经历着未成年人向成年人的过渡过程。但是他们在这个时期各自心理和思想以及自控力还不成熟, 对新事物的识别能力以及对是非的辨别能力十分有限, 所以, 中小学生的管理工作, 是直接关系到我们教学管理质量问题的关键, 同时也对学生的成绩、成长、成才起到很大的影响。

首先, 要管理好学生, 归根到底是要教育好学生。把素质教育理论和思想贯穿于学生管理工作实践之中是做好学生工作的根本点, 只有不断提高学生素质, 才能真正做好学生工作。培养学生的主体性, 只有做好本身的工作, 才能有效地避免各种事故的发生。

其次, 树立现代学生观, 即科学的看待学生的主体性, 并了解学生自我约束的局限性。我们的工作应当一切为了使学生处于主体地位, 增强他们的主体性, 这是做好学生工作的根本方法。培养学生的主体性, 是做好学生工作的关键, 但又必须科学对待学生, 学生毕竟是正在成长中的人, 身心发展尚不成熟完善, 所以并不能完全依靠于学生的主体性, 既要重视培养学生的主体性, 又要严格要求学生。

三、要更新管理模式, 促进学生自我管理

1. 教师要注重发挥自己的主导功能, 及时了解学生

的学习情况和环境影响, 进而掌握其思想动态和心理反映, 只有这样才能及早地发现问题并解决问题, 并及时指导学生管理工作, 为学生创立自主管理氛围, 引导学生积极开动脑筋, 能动、自主地进行自我管理。在这个过程中, 可以充分发挥学生的互动性, 因为无论在学习还是生活中, 学生之间的了解都是最全面的, 进而可以激发学生自主性。

2. 要改革班级干部设置体制。

为了使更多的学生参与管理工作, 可以把传统的班委扩充到班级委员会, 下设学习部、体育部、劳动部、生活部等, 开展日常班级管理和生活管理, 各部都可以按需招聘助理、干事、顾问等, 充分发挥学生的主体意识和积极能动性, 锻炼学生的自主管理能力, 使更多的学生在参与中得到生动、活泼、主动的全方位发展, 并加强学生相互之间的思想交流, 培养班级凝聚力和荣誉感。

3. 要建立完善的监督机制。

为避免学生自主管理失去公平公正性, 需要设立独立的纪检小组, 由学生轮流担任其组成人员, 以监督、检查班委会的工作, 实现大多数学生的权利发挥和班委会成员的责任和制约, 并使他们从身份的变换中完善其工作和自主管理能力。

4. 要充分发挥现代学生的竞争意识和合作意识。

现代社会充满竞争, 学生管理工作中引进竞争机制, 既可以培养学生的自强自立, 自信向上, 又可以不断提高其自主管理能力和管理工作的质量, 从而培养学生建立民主、和谐、平等的人际关系, 为培养全面发展的现代化人才打下良好的基础。

摘要：学生管理工作是学校管理活动的基础环节, 也是关键环节, 管理水平和效果的优劣不仅直接影响学校正常教学活动的开展和教学质量的提高, 也直接影响学生素质的培养和发展, 进而影响学校的整体管理水平。

如何做好学生思想工作 第4篇

一、循循善诱,联系实际,深入细致地开展思想工作

首先,要提高思想教育,必须了解每一个学生,知道他们在想什么,干什么,理想是什么。这样才能做到有的放矢、对症下药,纠正学生思想的偏颇之处,引导他们走上正确的生活道路。笔者在工作实践中了解到,技校学生受社会阴暗面的影响很大。这就需要从正面引导,让他们看到社会光明的一面,用发展的眼光看待问题。

其次,指导学生多读书、读好书,从中受到启示,受到教育。技校学生,没有了升学的压力,课余时间较多。教师指导他们读一些好书,会收到很好的效果,可以避免学生沉浸于凶杀、色情、传奇小说之中。

二、同等对待优生和差生,切勿厚此薄彼

对学生进行思想教育时,不能对优秀学生爱护有加,而对待后进生白眼相对。对于优秀的学生,在肯定、奖励的同时,也要经常指出他们的不足,防止其出现骄傲自满的情绪。对后进生,更应多一份关怀,多一份鼓励,帮助他们制定目标,循序渐进地转变自己。但是,这一目标不能制定得太高,使他们望尘莫及,产生恐惧心理;更不能一味批评,使他们产生逆反心理。总之,对不同的学生,要采取不同的思路,以教育为主、处罚为辅的方法,使各个学生都得到发展和提升。

三、因人施教,因材施教

1.帮助学生认准自己的位置

帮助学生认准自己在班级中的位置,明确今后的奋斗目标。目标要让学生看得见,摸得着。人人受到激励,受到启发。同时,激励学生成为有作为的人。要成为人才,首先学会做人。这包括学会学习、学会竞争、学会各种技能、学会为人处事等等。激发每一个学生积极向上,争当优秀学生。

2.帮助学生认准自己的优势

无论是优秀学生还是后进生,每一个学生都有自己的优势。找准目标优势,使之成为自身的优点、特长,就会增强自信心,进而成为激发其积极向上的源动力。特别是后进生,看到自己的长处,其精神面貌就会焕然一新,在学习上也会信心百倍。

3.帮助学生树立良好形象,让学生时时刻刻检点自己的行为

一个人的外部形象是内在素质的表现。心灵美,行为才能美。一个追求真善美的人,一个注重自己形象的人,绝不会违反纪律、考试作弊、损人利己,更不会张口骂人、抬手打人。众所周知,在技工学校中,考试作弊是个普遍问题。尽管学校和老师采取了诸多措施,但仍然屡禁不止。如果学生注意自己的形象,学会自我约束,认识到考试作弊无异于偷盗,就会使考试纪律逐渐好起来。

4.让学生养成良好的学习习惯,学会如何学习

学生的在校学习时间是短暂的,大部分知识还要在工作岗位上不断学习获得。未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。要培养新世纪的有用人才,必须培养学生谦虚好学、不断进步的习惯,使他们受益终身。

四、开好主题班会

在每周一次的班会上,不能仅仅是总结上周出现的问题,布置下周的学习和工作,而且要抽出半小时时间,对学生进行思想教育和形势教育。也就是说,每一次的班会都要有一个主题,如学习技术的重要性教育,青年理想教育,伦理道德教育等内容,保证每一次班会都能够使学生受到启发,让学生学会做人。

担任班主任工作的老师,大多有教学任务,多数时间要放在教学上。所以,班会是进行思想教育的最好时间。笔者在担任两个班班主任的工作中,就充分利用了班会时间,对学生进行思想教育。

五、培养好班干部,使他们成为班主任的得力助手

班主任不能时时刻刻与同学在一起。特别是管理两个班级时,要充分利用班干部的作用,使班干部成为班主任的得力助手。

首先要选好班干部。选择学习、劳动等各方面都比较突出的学生作为班干部,因为班干部的言行对同学的影响很大。一个好的班干部,会带动一大批学生;一个差的班干部则会带坏一部分学生。

其次,要经常对班干部进行教育,多抽时间给班干部“开小灶”。学生干部也是学生,也有这样或者那样的缺点,必须及时纠正,敦促其改进。

如何做好学生的收心工作 第5篇

科达小学王雪

新的学期开始了啦！好的开始等于成功的一半。开学初，做好学生的收心工作，使其尽快投入到学习当中去非常重要。

孩子们经过一个假期的休息，身上难免有懒散的生活习惯，住校生还会产生想家的情绪，针对这些情况，在工作中我尝试了以下几种方法帮助孩子们尽快适应学校里的生活。

一、从快乐分享进入学习状态

每学期开学后，第一课，便是和学生谈心。让学生谈谈假期里的所见所闻。特别是寒假，孩子在家过了新年。有很多高兴的和有趣的事儿。此刻孩子们都会很兴奋地畅所欲言，然后让学生把自己的感受写下来。这样，既能让学生过渡到学习的氛围中教师又能及时掌握学生的思想动态。为下一步的教学奠定良好的心理基础。

二、精心设计主题班会

以“新学期，我的学习计划”为主题的班会。在班会上，每个学生都要发言，谈谈本学期在学习上如何要求自己，自己的学习目标是什么。自己准备如何实现这一目标。谈完之后，形成文字记录下来。通过主题班会的召开，形成浓厚的学习氛围，在学生当中形成你追我赶的竞争氛围，激励更多学生积极投入到学习当中。

三、温习校规及班级制度

经过一个假期，很多孩子都忘记了学校和班级制度，重新学习校规班规非常重要。开学后要组织全班同学集中学习制度、规则，从思想上约束自己的行为，进而达到收心的目的。让学生明确什么该做，什么不该做。规范自己的形为，做一个讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好学生。

四、做好和家长的沟通工作

对于个别学生，如想家、学习困难的学生。及时和家长联系，共同结合。帮助学生消除消极的思想。在这时，教师和家长起着关键作用。特别是教师，多和这些问题学生谈心，多关心帮助他们，并发动班里的学生来帮助他们。使其感受到老师的爱和集体的温暖。

五、制定奖罚制度

为了激励更多的学生尽快进入学习的状态，教师可设施奖励。对能按时完成作业，尊守学校纪律，平时表现好的学生给予加分奖励。对于违反校规班规的学生则进行扣分。

如何做好学生德育工作 第6篇

长葛市第一小学

张静

古人云:“亲其师,信其道”。要促进学生在各方面得到发展，德育为首，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。批评是一种必要手段。正确运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。作为一名小学班主任所面对的是天真活泼但心理承受“脆弱”的学生，要使批评达到一定的效果，就要和他们心灵相融，感情相通，但是我们的批评有时会让学生心悦诚服的接受,有时也会让学生不服气,甚至与我们产生对立情绪,这是为什么呢?

怎样才能掌握批评的技巧呢?下面谈谈我个人的几点体会：

一、用清醒的理智 把批评换成关心

一天上午,我班一个迟到的学生慌慌张张地来到教室,自觉地站在后面,我看到他那紧张的样子,走过去微笑着说:“你是不是昨晚睡得太晚，以后要按时休息，看书时间不要太长，学习要有张有驰才行，坐你的位置上吧！”下课后,他不但如实地告诉我了迟到的原因,而且表示下次决不再迟到,我没有体罚这位迟到的同学,而是用清醒的理智,把批评换成了关心,使学生从心里认识到自己的错误,这样,他们就不用,也无须去寻找甚至编造理由,为自己的过失辩解,从而逐步形成健康的心态。

二、就事论事，把批评换成期待

体育课结束后，同学们陆续走进教室，地上倒着一把笤帚，我想观察一下每个学生对这把笤帚的态度，第一个同学跨了过去，第二个，第三个、、、、、、竟有无情的脚从笤帚上踩过，就这样，最后一名女生，弯腰拾起了那把被踩得脏兮兮的笤帚，默默地放在墙角处，一声不响地坐在位置上，我在教室里来回走着，看着每一个学生，心里很不平静，但我却平静地说：“同学们，我们刚刚进行了一次特殊的考试，但只有一个及格。”我先让捡起笤帚的那个女同发言，也可以说是现场采访吧。我问：“你走进教室时，做了一件什么事？”“我看见笤帚躺在地上，被踩脏了，就捡了起来。”“你觉得这样做有意义吗？”“有，笤帚是用来打扫卫生的，我们每天都用，”“你是最棒的，因为你能关心班集体，同学们，我们不是常说要为班集体争光吗？那就从把倒在地上的笤帚扶起来这样的小事做起吧！”面对学生的行为，我没有严厉的批评，大声的斥责，而是就事论事，把批评换成了期待，让学生用心去感悟，从而受到教育。

三、独具匠心，把批评换成故事

一个班里几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，所以管理起来很不容易。但我发现他们这个年龄有一个共同爱好：他们都爱听故事。平时我会利用课余时间根据他们的行为偏差，适时引用一些小故事。例如：

面对爱发脾气的学生，我就给他们讲《小男孩和钉子》的故事；面对不够自信的学生，我就给他们《美丽的蝴蝶结》《小黄莺唱歌》的故事;面对害怕困难,怕吃苦的学生,我就给他们讲《佛与台阶》的故事等等。每个故事讲完，我都会引导他们想一想，说一说，听完这个故事后的感受，把自己的想法说给同学们听，看谁说的好，让他们从小故事中明白一个大道理，让他们幼小的心灵从故事中受到熏陶和启迪，让他们在与行为的对比中，明确良好的品行要求，树立自己学习的信心，确立自己前进的目标。就这样，面对爱发脾气、自制能力差、怕吃苦的学生，我没有直接批评，而是找准时机，把批评换成了一个个脍炙人口的儿童故事，这些故事浓缩了社会中行行色色的人物形象，让学生在一个个生动的故事中感受生活，从而受到教育。

四、巧妙转换，把批评换成表扬

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

再比如：我班有位学生爱好美术，可以说已达到痴迷的程度。他无论上什么课总是画画，影响了其他科目的学习。我知道此事后，并不是急着去批评学生，而是利用一次班会课谈到学校近几年十分重视美术与音乐的发展，并表扬了该生在学校的艺术节上为班上争得的荣誉事迹，这是本班级和他自己的骄傲，同时也希望他在学习上也向学美术一样的突出，为班上、为自己争取更多的荣誉。过后，该生上课画画的现象没有了，其他学科的成绩也逐渐的赶上。该生之所以乐意接受并能改掉不良的习惯，这是我利用表扬他的闪光点的同时达到了批评教育的目的。

五、把握教育时机，增强教育效果。

通过这几年的班主任工作,我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会,来做学生的思想工作,教育学生,那么往往能收到意想不到的效果。比如:新学年的开始,就是一个很好的教育契机,如果利用好了,对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始,学生在心灵上都有一种积极向上的愿望,希望一切从新开始,希望自己在新的一学期经过努力,赢得班主任的好感和信任,特别是新接一个班的时候,学生看到换了老师，也换了环境,不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后,他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理,他会时时告诫自己,不要重犯原来的错误,这一次我一定要好好学习的心理,对自己重新充满希望和信心,决定把这作为努力改变自我，争取进一步的新起点。作为班主任,就是要掌握学生这种心理,为我所用,适时的给予学生相应的鼓励及自信心的培养。我在接手新班级的时候,跟全体学生讲话时的第一句话就是:“不管你们自己或者别人是怎样看待这个班集体的,在我眼里你们是优秀的,尽管过去曾有过很多不尽人意的地方,但只要我们共同努力了,最后是一定能成功的,我们中有的学生以前犯过这样那样的错误,但对我来说,一切都从今天开始。”这对于那些失望的、或者曾经犯过各种错误的学生来说,不啻是一声“平反了”。接着我又肯定了这个班的一些优点,比如集体荣誉感强,体育锻炼好等。帮助学生塑造全新的“自我”,增强了学生的自信心,重新找回那久违了的“自信世界”。

善于捕捉教育契机,是做好班主任工作的关键所在。在我们的日常班级管理中,如果能善于挖掘,为我所用,就能逐步使学生的思想精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高,从而使班主任工作收到事半功倍的效果。

如何做好问题学生转化工作 第7篇

面对这样的问题学生，我没有失去耐心，因为职业中学的学生在初中时一般不被重视，学习上不求上进，纪律上也很松懈。如果学生出现违纪现象，只一味的训斥，往往不会收到好的效果；只是单纯地向他们灌输学校条条框框的纪律要求，学生们也不会感兴趣。只有耐心等待，以捕捉教育的最佳时机。在以后的工作中，我特别留意他的言行，哪怕是一点机会，我也决不放过。果然在一次英语课上，有一位同学不守纪律，大声喧哗，王xx心血来潮，主动训斥他（也可能显示他的威风吧），我抓住机会予以肯定：“课堂上大声喧哗是严重违纪的表现，应该受批评，王xx能大胆阻止违纪现象，应受表扬。”同时又说：“如果他能注意说话的方式就更好了。”或许是很少受到表扬的缘故，他显得有点不好意思，我知道机会终于来了。第二天在操场上，我装作不经意地走在他身边，再次对他的行为给予了肯定，并问他：“老师处理得是否恰当？”

“您比较公正。”他第一次说出了这样的话。

我顺势问到：“同学违纪是错误的，那你以前违纪，还和老师顶撞对不？”

如何做好学生管理工作 第8篇

关键词：中职学校,学生管理工作,中职学生特点,建议

中职学校的学生管理工作作为中职教育的核心组成部分,显得极为重要。时下中职教育在我国各地如雨后春笋般地崛起,并取得了显著成果,学生管理工作发挥了不可取代、举足轻重的作用,它更是中职教育生存发展的生命线。为了能够促进中职教育的健康和谐发展,加强与完善中职学校学生管理工作势在必然。依据中职学校学生管理工作的现状,此项工作仍然存在一些问题,这些瓶颈问题既阻碍了此项工作的顺利开展,也阻碍了中职教育的健康发展。在此基础上,本文首先探讨了中职学生的特点,同时也分析了中职学校学生管理工作中存在的问题,并给出了提高中职学校学生管理工作质量的建议。

1 中职院校的学生特点

A.很多中职学生都来自贫困家庭,因为中职院校花费少,绝大部分家长都负担得起。由于家里经济状况的原因,对部分学生的心理造成了影响。

B.大部分中职学生基础差,底子薄,缺少自信心。很多中职学生在没有升入中职学校以前,学习成绩不是很理想,因此这些学生的基础知识比较差。另外,在没有升入中职学校之前,就已经形成了不好的学习习惯,学习上不积极主动,学习也只是为了应付考试能够通过。课堂学习上表现较差,在课堂上吃东西、玩手机、听歌曲等现象经常能够看到。很多学生对学习不感兴趣,觉得自己学历不高,即使毕业也不能找到理想的工作,久而久之,就更加不愿意学习,只是为了通过考试才会投入到学习中来,对学习与生活逐渐失去信心。

C.集体意识淡薄。大多数中职学生都是90后,他们个性鲜明,活泼、好动,不愿隐藏自己的观点和想法,在家里被父母娇生惯养,遇到事情时自己不能独立解决。部分学生自我约束能力很差,在处理人际关系上习惯以自我为中心,在集体利益上,总是抱以要对自己有利的想法,倾向于个人利益。因此,在参加集体活动时,总是以对自己有没有利为原则标准,进而决定是否参加集体活动。

2 中职院校学生管理工作中存在的问题

2.1 教师落后的教育理念和消极的工作态度

很多中职教师教育理念落后,有些教师是刚毕业的大学生,虽然他们理论知识渊博,但缺少教学经验,参加工作后,沿袭老教师的教学模式,在教学观念上比较落后,仍然坚持备课教学,在向学生传授知识的过程中,只重视理论教学,忽视了学生动手能力的培养。另外,因为受到传统教学观念的影响,导致他们在工作中处于消极状态,大多数中职教师只是为了完成教学任务和教学计划,再加上学校管理体制的不完善,片面追求眼前效应、应付各种现实问题等,教师的精力没有全部放在教学上,各行其是,缺乏教育合力。

2.2 学生学习积极性不足

很多学生因为受到家里经济条件的影响,对学习失去信心,当他们看到有些大学毕业生一样无法找到工作时,便容易产生厌学情绪,若教学再以理论为主,内容枯燥乏味,会导致一些学生出现学习积极性不高等问题。

3 提高中职学校学生管理工作质量的建议

3.1 加强班主任队伍的建设

班主任是班级管理的核心要素,必须充分认识到班主任工作的重要意义。学校要配备精干的班主任队伍,班主任工作不能流于形式,必须为人师表,努力塑造自身人格魅力;了解和尊重学生,做学生的良师益友,建立良好的师生关系;注重培养学生自主管理意识,尊重学生的个性化发展;转变班级管理观念,树立“人本化”管理理念,树立明确的班集体奋斗目标。定期组织班主任进行培训和学习,不断提高管理水平,并且要在各项评优评先活动、晋升中充分体现出对班主任工作的支持,引导教师争先竞聘班主任。

3.2 帮助学生尽快适应学校生活

很多学生来到中职学校之后会不适应,作为中职学校的学生管理人员,一定要经常深入学生班级或学生宿舍,找他们谈心,了解他们的心理变化,帮助他们尽快适应学校生活。

4 结语

中职教育的发展离不开学生管理工作的支持,所以,我们更要做好中职学校学生管理工作,坚定不移地为中职教育的发展提供动力源泉。作为一名中职学校的学生管理工作者,一定要对中职学生的性格特点有所了解和掌握,同时还要认清中职学校学生管理工作中存在的问题,对其存在的一些问题找出合理完善的对策建议,这样才会有利于此项工作的顺利开展,更会促进中职教育的健康发展。本文对如何做好中职学校学生管理工作做了浅析,希望通过以上阐述,中职教师可以在实际工作中真正做好学生管理工作。

参考文献

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如何做好中职学生管理工作 第9篇

关键词：中职生 管理 班级

进入2014年，中职学生已普遍是2000年左右出生的孩子。他们生在改革开放以后，没有经历苦难，却有很多物质享受。因此，这些孩子对事情的看法比较积极，对社会的期望较高，比较典型的特点有以下几点。

一、中职学生存在的问题

1.好奇心强，接触知识多，学习能力、思辨能力、依赖性强

随着社会和网络的发展，电脑已经成为家庭中的常见物品。中职学生中大多数人都会电脑，还有许多家庭专门为学生购置了电脑，使他们从小就养成了在电脑上休闲的习惯。由于网络的发达，各种知识从电脑上都可以获得，极大地扩大了他们的知识面，使得他们接触的知识多，好奇心强，有较好的自学能力。但是同时很多东西可以从网上很容易查到，养成了他们自我思考能力差、依赖性强的特点。而且他们关注的知识点大多和学习无关，例如网络游戏、网上购物、博客等。

2.紧跟潮流，爱好时尚，攀比心强，缺乏家庭责任感和社会使命感

现代学生追求时尚，衣服要穿名牌的，手机要用高档的。有的学生不顾家庭条件，借钱也要买名牌，觉得这样在同学面前才有面子，使家长和老师非常头痛。他们追星，而且不但是喜欢这些明星，而且还模仿他们的穿着、行为，这成为他们追求时尚的象征。他们更多的关注他们自己，却很少去关心自己的父母亲人，更极少关心社会公益、国家大事，所以他们缺乏家庭责任感和社会使命感。

3.比较懒惰，散漫成性，自以为是

这些学生在家里大部分都是独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱，使他们养成骄纵、懒惰的脾气；在学校，由于中职学校招生的困难，造成了学生成为学校的老大，是学校的上帝，学生在课堂上不动笔、不交作业的现象屡见不鲜。还有的学生习惯性迟到、旷课，而且屡教不改。这些学生纪律散漫，往往稍微有点不舒服便不上课、不出操，对学校的规章制度不重视。这些学生还自以为是，对老师和家长的忠告、提醒不放在心上，但同时他们对于老师的一点小问题或者是偶尔的一句口误又会抓住不放，和老师、家长大吵大闹。

针对上述特点，笔者认为在现代学生的管理中应根据学生的特点，分析学生的心理，努力做好学生的管理工作。

二、对中职学生的管理

1.认真对待学生，让他们感受到爱

我们常说“教不严，师之惰”，“严师出高徒”。大多数时候，教师的这种爱往往是通过对学生的严格教育来体现的。但是很多学生不理解，反而把这看成是老师对他们单纯的管理教育，这种爱被他们误认为是对他们的束缚限制，于是他们很容易产生对抗心理。那样的话，尽管教师花费很多时间和精力，也不会有好的教育效果。我们教师要学会尊重学生、理解学生，关心和宽容地对待学生。在教育过程中，要注意保护学生的自尊心，尊重他们的人格，处理问题时不急不躁，倾听学生的诉说，成为让学生信任、信服和尊重的老师，从而拉近和学生的距离，成为他们的朋友，这样，教育的效果就会事半功倍。

2.培养高素质的班级管理队伍

班级管理队伍是一个班级的灵魂。一个班级的面貌怎么样，很大程度上取决于班级的管理队伍。高素质的班级管理队伍可以起到“以点带面”的作用，是班主任的左膀右臂，起到很好地辅助作用。所以只有很好的选拔和培养班级管理队伍，班主任的工作才能变繁为简。

选择班级管理干部时，要着重选择学生的品质。培养他们时，要着重表扬他们的优点，对他们工作中的成绩要在全体同学面前展现，以此来帮助班级管理干部树立在同学中的威信。着重指导他们的工作方法。虽然是班干部，但毕竟还是学生，工作方法不完善不合理是很正常的，作为班主任要鼓励他们大胆工作，同时帮助他们改进工作中的不足之处，让他们取得更大的进步。着重培养班干部的合作精神，管理班级不是一个人的事，而是一队人的努力才能完成，因此班干部间的团结合作很重要。

3.正确对待问题学生

班级中的问题学生常常使班主任感到头疼。笔者认为，班主任要正确对待他们，不能歧视问题学生。对他们要给予足够的尊重，加强与他们的交流沟通，了解他们的问题。研究问题学生的个性，针对不同的学生特征和他们的生活环境，采用不同的教育方法。

总之，班级管理是一个长期的问题，不能一蹴而就，要带出高素质的班级管理队伍，就要采用合理的方法，使学生正常的学习和生活，从而打造优秀的班集体。

如何做好学生的教育管理工作 第10篇

冯家初级中学校孙章伟

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。因此做好学生的教育管理工作，培养学生的自学能力，使学生养成良好的自学习惯尤为重要。

一、充分认识并深入了解掌握学生的实际情况，在教育管理上采取新的措施。在素质教育中，自主学习是学生学习的主线，它贯穿于学习的全过程。学生在自主性学习过程中，凭借各种信息传播媒体，调集和处理各种学习资源的效率越高，那么自主性学习的效果就越好。

要更好地进行素质教育，要在以下几方面做好教育管理工作：

首先在管理方式上，应启发学生的自觉性，使学生自觉在遵守国家法律、社会公德和学校的各项规章制度，疏导和建设是对学生进行教育和管理的主要方法和原则。

其次要针对不同管理对象和不同的环境采用不同的管理方法。充分地调动和发挥班主任的工作热情和积极性，使班主任在学生的教育管理上起着主导作用。

再次要充分发挥学生会、班委会的作用，开展多项有益于学生身心健康活动，调动他们的学习热情和学习积极性。

还要运用现代技术，使管理手段现代化，使我们的教育管理工作走上新台阶，使学生逐步树立起良好的精神风貌。

二、遵循教育规律，努力探索模式改革，扎扎实实做好常规教学和管理工作。素质教育转变了传统的教学与管理的教师教、学生学，教师管、学生听的格局，让学生成为学习的主动者，学生占据了教学和管理的主体地位，教师只是学生学习和活动的辅助者，因此实实在在的面对目前学生素质的现状，根据上级精神结合学校的实际情况，扎扎实实做好教学和管理工作。

1、虽然讲授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自已的学习能力。提供多媒体学习指导，包括选择教学计划、课程媒体以及利用媒体的学习方法，学习进度等，使以往已习惯传统面授教育的学生能尽快适应远程开放教育。这其中对学生的学习方法的选择和使用的指导是非常重要的，要有具体的导学方案、有自主学习小组的划分、有学习小组长的选拔和培养、有学习记录的整理、有学习效果的反馈等等。

2、提供多媒体学习材料，多媒体教学指导。为学生的自主学习提供丰富的可以利用的学习资源是帮助学生自主学习的前提，包括文字资料、音像资料、网上资源等。作为教育者，还要为学生整合各种学习资源，以方便学生自主学习并适应不同层次基础的学生的需要。

3、重视作业管理、对作业的收交、批改，评语，做到及时认真。

4、提供适当比例的面授教学和面授辅导。在教学计划中规定适当比例的面授教学，定期提供面授教学或辅导。接受教育不光是学习知识，还要学会自学，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。

5、提供面对面的个别辅导、答疑等。

6、组织讨论，教学会议或其他集体进行的教学活动。组织学习小组，加强师生之间的联系，学生可以按专业，在教师指导下自愿组织小组，研究解决存在的问题，沟通信息，形成良好的学习氛围。

7、开展计算机辅助教学，包括利用计算机多媒体和上网学习。新生入学教育的一个很重要的内容，就是要教会学生计算机使用的技术，网上学习的方法，这是学习的基本功。

8、自主学习过程中的制度建设和形式规范是质量监控的必要手段。素质教育的基本理念是强调自主性、个性化学习，但学习效果的检验是离不开具体的评判标准，因此必须有相应的制度建设和规范的形式来保证质量。它具体体现在自主学习计划、学习小组活动、形成性作业、实践活动。

三、努力提高教师队伍的整体素质

在我们探讨对素质教育学生管理的同时，更关注教师素质的提高。教师自身素质的提高，是我们搞好开放生管理的前提。因此，我们在师资队伍建设上要做好如下几项工作：

1、加强教师思想教育，提高政治素质。

要组织教师认真学习邓小平建设有中国特色社会主义理论、定期举办教师政治理论学习班，比较系统地开展政治理论教育，提高教师的马克思主义理论水平，使教师明确电大的改革、发展方向和任务，转变教育观念，能够自觉地投入到教育改革中，充分发挥积极性和创造性。

2、认真学习教师法，加强师德建设。

组织教师学习教师法，落实教师法，依法规范自已的行为。要积极开展事业心责任心、爱电大、爱学生的师德教育，使教师树立正确的政治观、人生观、道德观、价值观、批驳拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思潮和不务正业，不求上进，不讲师德等消极倾向，明确自己所肩负的责任，为人师表，教书育人。

3、建立教师培训制度，充分调动教师的积极性。

通过进修、培训等途经优化教师的知识结构、专业结构和学历层次，全面提高教师的学识水平、现代远程教育理论水平和教学能力，培养一批一专多能、专博结合，能教会管的教师。

4、树立服务意识，为学生学习提供周到的支持服务工作。

开放教育要改变传统的教育观念，学生始终是学习的主动者和主体力量，教师的辅助地位决定了，在学习的过程中，教育者要站在学习者的角度，为学习者的学习提供必要的学习帮助，包括为学习者提供丰富的可供参考的学习资源，方便的学习条件和快捷的学习方法。

如何做好学生的养成教育工作 第11篇

马蹄小学

戎艳霞

养成教育要坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《小学生守则》、《小学生行为规范》为准则，以文明班级评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生发展。现把我对养成教育的一些做法总结如下。

一、构建管理机制，明确工作任务。

建立组织领导机构。成立了德育工作领导小组，并组织有德育工作经验的教师组成考核小组，每月对各班养成教育工作进行督促检查，考核评比，并对存在的问题进行认真分析反馈。

明确养成教育工作任务。组织学生认真学习《小学守则》、《小学生日常行为规范》，完善师生值周检查制度，实行日检查、周评比、月总结，培养学生良好行为习惯。

加强教师队伍建设。为建立一支作风正派、思想过硬、业务精良、方法先进、率先垂范、为人师表的教师队伍，每学期开学初组织全体教师认真学习法律法规，撰写学习心得体会、师德案例和教育反思，引领教师树立服务意识、质量意识、法规意识，鼓励教师争做教书育人的楷模、教育事业的典范。充分发挥课堂教学主渠道作用，突出做好学科养成教育渗透。充分利用各科的课堂教学对学生进行卫生习惯、学习习惯等方面的教育。

二、充分发挥班会和少先队主阵地作用，开展了丰富多彩的习惯养成教育活动。

要加强学生良好习惯养成教育，必先让学生懂得规范的要求，养成良好习惯，自觉遵守规章，充分利用班会课让学生系统学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求做到熟记于心，在生活中依据守则要求，规范自己行为。为增强实效性，我校在七月份对学生行为习惯的养成进行了重点培养，把全校学生分成三个年龄段，依据学生的实际和认知能力，制定了相应的评价标准，全校掀起培养学生良好习惯的教育的热潮，各班积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

三、注重学校与家庭的有机结合

一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，在开学初，我们召开养成教育家长会，组织家长学习习惯培养对孩子成长的重要，要求每天作业让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。

如何做好小学生安全工作 第12篇

21世纪，人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵。平安不存，何谈生命？生命不保，何谈教育？青少年如何善待生命，怎样在更安全的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展，是我国教育所要共同关注和解决的重要问题。生命的价值高于一切，生命教育就是要教会学生认识、尊重、珍惜、热爱、护卫生命，提高生命质量和美好人生价值的教育；生命与安全是紧密联系在一起的，安全教育是生命教育中最重要的核心内容，是护卫生命、健康成长的重要教育，是人生需要上的第一课，是一切教育存在并发挥作用的根本前提，是教育本源的理性回归，是关爱未成年人幼小生命健康成长的重中之重的教育。

六、实验研究成果1.学生安全事故防范与自救能力培养研究文章 2.学生安全事故防范与自救能力培养研究研究报告

七、实验研究的实施保障

1、建立科研规章制度，做到目标明确，按实施步骤进行全心工作。

2、加强对实验教师的培训，创造条件让科研全体成员外出学生，购置必要的科研材料，定期地对此课题研究进展情况进行汇总。

3、课题研究经费自筹，课题组成员家庭经济条件较好，为课题的顺利研究创造良好条件。

4、课题组成员有研究经经验

如何做好学生的德育工作 第13篇

在新形势下, 切实加强青少年思想政治教育工作, 开展好学校的德育工作是学校教育工作的重要任务。针对青少年学生出现的各种情况, 对学生开展广泛的德育教育, 包括学生的日常行为规范教育、爱国主义教育、集体主义教育、思想品德教育、心理健康教育、人生观和世界观的教育等,能够帮助 学生树立 正确的人 生观、价值观和世界观,增强学生的价值判断能力 ,提高学生 对“真、善、美”的鉴别 能力 ,培养学生 追求真理的科学态度, 在思想上形成坚定的理想和信念, 将满腔的热忱转化为学习的动力, 从而成为祖国建设的真正接班人。要切实加强学校德育工作, 改善青少年思想道德现状, 就必须做到以下几点。

一、 抓好学生的思想品德教育

学生道德品质的好坏, 关系到其今后能否成为社会主义合格的建设者。因此,教师要特别注重对学生进行思想品德教育。教师应结合 学校的班 风量化评 比 ,经常利用班会课和品德课教育学生遵守课堂纪律, 密切注意学生的思想状况,使自己做到心中有数,并根据学 生的思想 特点制定 计划, 有目的地对学生进行各种教育。教师还应组织学生学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》,凡是要求 学生做到 的 ,自己就首先要做到, 处处以自己的言行来做学生的表率。

另外, 教师可以利用节假日对学生进行思想品德教育。例如,九月十日教师节, 在学生中开展尊师守纪活动, 在教师节前鼓励学生亲手为教师做卡片, 以表示自己对教师的喜爱。通过活动,让学生懂得尊师敬友, 并珍惜今天的幸福生活而努力学习。

二、培养良好的行为习惯

德育工作中, 培养良好的行为习惯非常重要。行为习惯的培养不是一蹴而就的, 要靠科任教师和家长的共同配合,反复强调,细心观察,多次纠正 ,耐心指导 。一个班学风的好坏, 关键要看学生学习习惯的好坏。因此,笔者特别注意调 动学生的 学习积极 性 ,培养学生的良好学习习惯。首先指导学生学会课前预习和课后复习,并且教给学生总结知识、课堂上记笔记、课后复习等方法。然后利用课 外时间组 织学生交 流经验,谈自己的感受。以此来消除学生不会做笔记,对学习不感兴趣,拖交欠交作业和怕解应用题的不良现象。

三、启发诱导,坚持正面教育

低年级学生最害怕教师大声地批评他们, 这会极大地伤害他们的自尊心, 使得他们不敢再跟教师进行交流。循循善诱地启发学生, 让学生慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容,从正面讲清道理,坚持以表扬为主, 启发诱导、说服教育为辅, 从关心和爱护学生的角度出发,抚慰他们稚嫩的心灵,不给他们增添痛苦 , 不去触动他们心灵的创伤。

四、做好家访工作

要教育好学生, 教师除了要做好校内的教育、管理工作,还要做好校外的工作, 即密切与家长联系,取得家长的协助,把学生教好。平时笔者都注意做好这方面的工作,在家访时,先向家长反映其子女在学校的情况, 再向家长了解学生在家的情况, 与家长一起探讨教育的方法。取得一致的方法后, 对学生做耐心而细致的思想教育工作,对他们动之以情,晓之以理, 使他们感受到教师对他们的关心、帮助,并及时挖掘他们的闪光点,给予表扬,以树立他们学习的信心。

如何做好高校学生管理工作探析 第14篇

摘要：高校学生管理工作涉及大学生的思想、心理、学习、生活等诸多方面，对学生的知识摄取、能力形成、品格陶冶、个性发展有着深刻的影响。我们应逐步实现从传统管理模式向适应时代要求、适应人才培养要求、适应大学生心理需求的综合管理模式的转变。

关键词：高校；学生管理

学生管理就是以学生的发展为高校工作的出发点和落脚点，一切为了学生，使大学生德、智、体、美全面发展。做好高校学生管理工作对维护高校正常教育教学秩序和促进学生全面发展起着十分重要的作用。

一、转变学生管理观念

在高校学生管理工作中，要将教育和学生的全面发展相结合，尊重学生的个性差异，坚持以人为本的教育理念，重视学生个人价值的实现。第一，服务观念。高校学生管理要把“以人为本”的理念落到实处，就要树立服务为本的理念，突出服务功能，提高服务质量，增进管理者与学生之间的理解，得到学生对学校管理的支持，增强教育和引导的功效，实现管理育人的目的。第二，民主管理观念。在高校管理工作中重视人的因素，正确认识人的价值。学生既是被管理的对象，又是管理的主体，要充分发挥学生在管理中的积极性和主动性，形成一种全员参与的管理模式。第三，法治观念。高校学生管理工作中体现以人为本，很有必要强化学生管理工作的法治观念。

二、给学生足够的尊重

首先，尊重学生的主体意识。学生管理的对象是人，管理的根本目的是促进学生的独立人格意识和生存能力的逐步形成，这就要求管理模式要注意正式课程、教材之外的学生组织、学校文化以及家庭、社会背景对学生的影响。第二，尊重学生的情感世界。尊重学生的情感世界的观念应贯穿于学生管理的全过程。一是在管理方式上，打破以往的教师管、学生听的管理方式，代之以教师指导与学生自我管理相结合的组织形式；二是在管理过程中，让学生充分参与管理的全过程，达到管理与被管理的统一。第三，尊重学生的个性发展。在学生管理中，一是应鼓励学生多出头、敢出头，充分发挥学生的特长；二是鼓励学生把奋斗目标定得高一些，充分展示他们的才能，达到更高的标准。需要注意的是，笔者要强调的是尊重学生并不意味着可以放纵、听任学生，教师应当要求学生必须遵守社会基本规范以及学校、院系、班级的各项规章制度。

三、完善学生管理的相关制度

要从制度上制定出适合学生特点以及与本年级学生管理机制相匹配的管理制度，从思想上对学生进行正面教育，从行为规范上对学生进行必要的约束。除常规制度外，应根据新时期的需要建立符合学生心理及需求的制度。比如，建立学生申诉制度，这是高校推进人本管理的内在要求，是尊重学生权利、维护学生权益的重要保障。再如，健全教育行政复议制度。高校做出的严重影响学生受教育权的管理行为应纳入行政复议的范围，督促高校依法行使学生管理权，维护学生的合法权益。以此为基础，应完善学生工作管理系统的内部协调机制。学生管理是对在校大学生的全方位管理，内容比较广泛，涉及学校的多个部门，需要各部门相互配合、协调一致。因此，可以考虑建立全校学生工作委员会，使之成为学生管理工作的决策核心、指挥中枢和协调中心，统筹全校学生管理工作，这样做既有利于学生管理工作的指挥和协调，又符合全员育人的思想。

四、加强学生的自我管理

学生工作的一个重要目的是为了增强学生的自我意识，促进其综合素质的提高，因此，加强学生的自我管理非常重要。一方面，要提高学生的认识，加强学生们的自律意识，使他们自觉地以各种道德规范约束自己，进而建立起对自己、对他人、对社会的责任意识。另一方面，学生管理工作者应积极促进学生参与实践，体验生活，帮助学生通过复杂多变的生活实践，学会承担社会责任，学会从错误和挫折中认识世界，进而认识自己，增强社会的适应性，满足他们的情感体验。同时要最大限度地为学生提供一个行之有效、严格规范、张扬个性发展的学习和生活环境。总之，教师要通过各种形式培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，而且学生也要高度重视这一“最后”的机会，加强自我教育、自我管理、自我服务。

五、建立专业化的工作队伍

学校要重视加强学生管理工作队伍的建设，即建立政治强、业务精、纪律严、作风正的师资队伍。随着高校学生工作的发展，对诸如心理学、教育学、行政管理学、政治学、法学、社会学等方面的专业知识要求越来越高。因此，除了教师有较高的品德素养和学术水平，从事学生管理工作的人员具备相关专业学术素养外，还应做到以下两点：第一，确保相关学术机构和专业教师对学生管理工作的参与。第二，直接从事日常学生管理工作的辅导员，不仅要清楚学生管理的一般性目标，还要掌握相关学科专业的职业性特殊培养目标。这就要求高校选拔教师时要严格标准，并通过不断地培训提高他们的专业素质和工作水平。同时教师个人应不断提升自己，应在日常的学生管理工作中不断地积累、学习，逐步锻炼自己的能力，提高自己的水平。

总之，高校应以学生为主体，深化学生管理工作的改革与创新，加强学生管理制度体系的建设，这既是时代发展的客观要求，更是高校实现人才培养目标的有力保证，也只有这样，高校培养的学生才能具有竞争力，才能适应社会对人才的需要。

参考文献：

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[2]赵勋蘼，葛邕，徐珊，谢静.适应新形势改变高校学生管理模式的探讨[J].高教论坛，2006（8）.

[3]王永新.科学发展观与高校学生管理工作创新[J].黑龙江高教研究，2006（4）.