让课堂更美丽范文（精选14篇）

让课堂更美丽 第1篇

让课堂更美丽

---《课堂密码》读后感

寒假有幸读了《课堂密码》一书，体会颇深：课堂绝不像半年前初入职场从教的我想象的那么简单。课堂上，为什么我们的教师积极忙碌却徒劳无功？为什么有的学生总给老师制造麻烦？为什么有学生听课走神？为什么学生会沉默不语？为什么学生不听老师的话？这些问题常常困扰着一线教师。而《课堂密码》一书，就像是解开这些课堂现象的密码。文中提到：走近课堂，既不远离课堂，也不走进课堂，才发现课堂没有我们想象中的那么简单。

正如本书作者周彬博士所说：“我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生。”深刻剖析了当前的课堂教学，周彬教授说不要把课堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。给我感触最深的，还是“因材施教”是一个美丽的教育。文中第32页《从“因材施教”到“因教施学”》让我感触很大。感触在周博士敢于讲真话；感触在浅显的道理却从未疑惑或少人问津；感触周博士对当前教育体制和形式的深刻剖析。

书中总结道，因材施教至少有两个前提：一是教师有足够的时间与精力去掌握学生的学习潜力与学习现状；二是教师在课堂教学过程中以掌握学生信息为原则，而不受其他原则的干扰。很显然，这两点对于我们来说都有难度。我们不能与学生生活在一起，就连上课的时间都是有限的。再者，教学中我们即使掌握了学生的学习程度，也必须按照课程标准的要求去完成任务。同样的内容，对于大多数学生来说，他们能掌握的很好，但对于个别学生来说，就很困难了，但即使我们都知道这一点，我们也会拉着他继续走。因此可以说，因材施教是一个美丽的教育理想，然而在当前是难以做到，甚至无法完成的。他把先圣孔子与柏拉图的教育理论做了比较，虽然他们都是今天教师向往的生活，但之所以向往，是因为不复存在。

孔子所谓的因材施教的“材”是指人，他的学生；而今天我们讲的“材”却是具体的教材。大家都知道，教育的起点不是教材，而是学生的现状；教育最基本的原则是因材施教。但是生源的庞大、班级授课制的教学方式，使得因材施教的教育原则在现实的教育环境中基本上是无法实现的，家长和学生对此要有清醒的认识。当你对一件事情感到不满的时候，不外乎两种态度：一是转身离去；二是改变自己的态度。学习这件事情要想转身是不大现实的，那就只有转念了。既然我们明白因材施教是不现实的，就要改变自己的学习策略，不要被动地跟着教师，盼着他对你因材施教，而要主动地在教学进度的前面奔跑，努力做到“因教施学”。毕竟学生学习的主动性，是有效教学的重要前提。

课堂效率=教学进度×学习接受度

文中提出对课堂教学有效性的评价，并不是看课堂教学过程如何，而是看课堂教学产生的学习结果如何。不管课堂教学过程多么丰富多彩，多么受学生欢迎，如果学生对教师讲解的内容难以理解，难以接受，那么这堂课也是低效的。不管老师上课讲了多少知识，也不管是怎么讲解知识的，最终的判断标准应该是学生接受了多少知识。从上面这个公式可以看出课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积。两个因数都达到最大的时候，乘积就是最大的。因此要让课堂发挥最大的效率，肯定需要教师与学生的努力和投入，教师

一味地加快教学进度而不顾学生的学习接受度，或者学生只管个人的学习接受度而不顺应教师的教学进度，都很难让课堂效率最大化。那么，我的课堂教学从哪方面如何入手？我想我从《课堂密码》一书中受到了一些启发，是值得我遵照和学习的。

1、面向全体，面向基础，注重因教施学。

学生基础参差不齐，在教学目标上，即要有全体目标，又要有分层目标。也就是课堂中实施分层教学，使每个学生都能在课堂上学有所得。课堂评价时也不能一锅端，就遵照其原有的水平来进行评价。在实施教学时，需要让学生和家长明白，懂得根据老师的进度合理的组织自己的预习和复习，及时的跟上，才能总是走在教师的教和学生的学的最前列。

2、培养学生的创新精神。

“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭“，在新世纪没有创造能力，就只能在别人身后爬行。教学最本质的规律就是教会学生学习、教会学生生存，教会学生钻研，教会学生创新。教师在教学中就做到只花最少的时间和精力达到最佳的教学效果。促使学生由原来的“学会”变为“会学”，教师也由原来的“教”到达“不教”。从而达到教学的目的与归宿——学生独立探究和创造力得到发展。

教学是教师的主要职责，课堂教学是教学中至关重要的，在一边学习一边实践当中，我发现了很多问题，也发现了很多行之有效的方法。不过问题总是接踵而来，我会把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。为了成为一名成熟的，优秀的教师，我将不懈的努力。

让课堂更美丽 第2篇

一、汇报人数。

二、出旗、唱队歌。

三、中队长讲话。

四、活动开始。

1、播放《我爱你，地球妈妈》的音乐，主持人上场。

甲：轻快的音乐唤起我们对美的向往；

乙：甜美的歌声激发我们对校园的热爱。

甲：我们爱家乡、爱家乡的山山水水；

乙：我们爱校园、爱校园的一草一木。

合：美丽的蒋小是我们成长的摇篮。

甲：让我们投入大自然的怀抱，去领略大自然的风光。

乙：请听诗朗诵《绿色，绿色，最美丽的颜色》。

荡

2、甲：绿色象征是生命，绿色象征着希望。

乙：绿色充满着生机，绿色充满着活力。

甲：请听女生小合唱《给我一片绿》

3、甲：保护家园，保护地球，我们义不容辞

乙：你能成为环保小明星吗？现在我们进行环保知识竞答，答对的奖励一颗环保星［甲读题，乙指名回答，并贴环保星］

１、保护野生动物要做到哪“三不”？

２、为什么要少用一次性制品？

３、在日常生活中该怎样处理垃圾？

４、怎样使用纸张有利于环保？为什么？

５、你陪妈妈逛商店，你建议妈妈购买商品应注意什么？６、为什么要回收废电池？

７、为什么要使用无氟冰箱？

８、你知道这是什么标志？

９、怎样避免旅游污染？

4、甲：美化环境能造福人类

乙：每一个地球的孩子，都关心地球的生命

甲：让我们一起用小行动保护大地球

乙：请听三句半《我是环保小标兵》

5、甲：我们是地球的小主人。

乙：保护地球我们有一份责任。

甲：中队委向全体队员发出了倡议

乙：让我们一起响亮地读一读。

（1）认真学习环境知识，关心社会环境问题。

（2）积极参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事。

（3）从我做起，从小事做起----爱护花草树木,不乱丢垃圾。

（4）节约能源，随手关灯、关好水龙头。

（5）节约资源,尽量不使用一次性物品。

6、甲：看！水清清天蓝蓝，大地回春春光灿烂

乙：听！绿树林里笑飞扬，大小动物喜开颜

甲：我相信！只要我们携起手来，地球妈妈一定会重现青春。乙：请听大合唱《地球是我们的妈妈》。

甲：欢迎辅导员老师讲话。

乙：呼号。

甲：全体立正，行队礼，退旗。

合：五（1）班中队活动《让地球更美丽》到此结束，谢谢大家！附件一：

绿色，绿色，最美丽的颜色

领：当我踩在青草地上

呼吸着来自森林的鲜美空气

合：我感到大自然的芬芳

充满了我的胸膛

领：我的肺叶

Ａ合：一定也像扩大的贝叶一样

布满了美丽而健康的生命色素

领：而我的双臂

Ｂ合：也像一双迎风扩展的向着大森林飞去的鸟的翅膀 合：绿色！绿色！绿色！

领：它是我们这个世界最美丽的颜色 合；绿色的大森林

生１：它是我们碧绿的生命之水 生２：是我们人类的摇篮生３：是我们美丽星体的盛装Ａ合：热爱我们的森林

像热爱我们自己的生命一样 Ｂ合：保护我们的森林

保护我们的每一株绿色植物吧 像保护我们每个人的肺叶一样 领：给每一只小鸟一座绿色的楼房 甲合：给每一头小鹿一片幽深的密林 乙合：给每一棵小树一方纯净的天空 合：给每一丛小花一块湿润的土壤 领：让一切滥伐者都醒来

放下斧头和锯子

让一切制造污染和火灾者幡然悔悟 领：到那时，请相信吧

合：整个人类都将与大自然相亲相爱即使是高楼林立的城市

也将紧紧地依偎在大森林的身旁 领：美丽的绿荫

合：将在世界的每一处轻轻摇荡 附件二：

三句半《我是环保小标兵》 甲：我是环保小标兵

乙：美化环境我先行

丙：改掉陋习树新风

丁：快行动

甲：废品垃圾不乱扔

乙：回收利民有大用

丙：变废为宝育花草

丁：花红

甲：随地吐痰坏毛病

乙：损人利己传疾病 丙： 管住自己手和嘴 丁： 准成甲：花草打扮新校园 乙：掐花踏草太无情 丙：止住你的手和脚 丁：别动

甲：小鸟啾啾叫不停 乙：蛙鼓齐敲唱太平丙：不能你乐大家愁 丁：无情

甲：环境卫生讲文明 乙：人人动手灭蚊蝇 丙：身体健康不生病 丁：太平

甲：义务植树筑绿屏 乙：不让黄沙漫天行 丙：空气清新精神爽 丁：好心情

甲：载人飞船遨太空 乙：神州大地齐欢腾 丙：从小立下凌云志 丁：快用功

让教育更美丽 第3篇

一、尊重学生

学生是独立的个体, 并非我们想象的那样———他们是小孩子,什么都不懂———他们有人格尊严,需要来自外界的尊重。

1.呵护学生的心灵

尊重首先是呵护、是体贴,是平等的交流。有人说:“要像对待荷叶的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽的,可爱的,又十分脆弱,一不小心露珠滚落就会破碎,不复存在。”大学毕业的第一年,校长见我敢说敢为,便让我当班主任,我兢兢业业,不敢有丝毫马虎。每天像一个机警猎人, 聚精会神地盯着班级中的每一名学生。在我的监管下,自认为所有学生像被安了监控器,定不会惹是生非。但没过多久,我突然听其他老师说班中一男一女在谈恋爱。听后,我很生气,这两位优秀的学生怎么如此不知自重,当即,将他俩叫到办公室,未加详查就狠狠地痛批。面对他们的辩解,我更加怒不可遏,在我的疾言厉色中,女同学泣不成声,男同学面无表情。过了许久,当他俩转学后,我才知道自己误会了他们。为此,我深深自责。从此,我明白,教师要呵护学生那颗幼小而稚嫩的心灵,切不可自以为是,伤害了它。

2.尊重学生的人格

“你这个猪脑子,这么简单的题都不会做”。这样的言语在10年前很普遍 ,今天虽很少听到 ,但讽刺、挖苦学生时有耳闻。我们想通过尖刻的语言唤醒他的自尊,殊不知,孩子的自尊已经受到很大伤害。对自尊心受到极大伤害的学生,怎能指望他们刻苦学习呢? 要尊重学生的体验,即使失败,也可能成为学生终生受益无穷的财富。

3.尊重学生的个体差异

“孩子的生物基因是天生已经决定了的 ,孩子的智商也是天生就已经大致确定了的, 有关孩子的一切素养当中百分之五十是你无法决定的”。这就是说学生之间是存在个体差异的。所以,教师在教育教学中不能搞一刀切,要尊重学生差异,并使这种差异成为学生成长的动力,只有这样,学生才会顺利成长,成为对国家、人民有用的人。

二、赏识学生

威廉·杰姆斯曾说:“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。”但是,我国长期以来信奉的严格教育,给予受教育者最多的是批评和否定,因为我们担心学生产生骄傲情绪。实际上,真诚的赞美才会激发学生内心的潜能。

1.赏识学生的闪光点

有人说:“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。”教师需要睁大慧眼发现学生身上的闪光点并给予表扬, 会发现学生的闪光点越来越多。教育的真谛就是:强化学生的优点,淡化学生的缺点。学生的优点才会越来越多,缺点越来越少。赏识会唤醒学生的自尊,而自尊会唤醒学生的自信,让学生在今后人生路上昂首阔步。

2.欣赏 “差生 ”

苏联教育家赞科夫说:“漂亮的孩子人人喜爱, 爱难看的孩子才是真正的爱。”同样,赏识和喜爱优等生是每个老师轻而易举做到的,但我们所谓的优等生只是一小部分,更多学生是“中等生”和“差生”。欣赏“差生”很难,因为他们不喜欢学习、调皮。甚至经常做一些出格的举动,很令我们头疼。对他们恨铁不成钢,无论是苦口婆心的循循善诱,还是疾言厉色的拳打脚踢,结果是“恨,也不成钢”。于是,我们放弃了。其实,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。有人说:“给镜子一缕阳光, 它能反射出一片天空; 给心灵一缕阳光,它能反射出一个美丽的天堂。”

陶行知说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”一句赞赏、一个表扬会让“差生”重拾自信,让冰冷的心变得温情脉脉。

3.激 励学生

新时代的教师不一定只当蜡烛, 同样可以成为光芒四射的灯塔,在茫茫黑夜为行路者指点迷津,在知识海洋中为求知者引领航向。在一块块心田里燃起熊熊烈火,需要老师不断激励学生,充分挖掘学生的潜能,提高学生的学习热情。

给学习成绩稍差一点的学生讲丑小鸭的故事, 这只生在养鸭场的天鹅,即使屡遭欺凌、噩梦缠身,依旧与命运顽强抗争,终于,生活向他张开了笑脸,在春天到来时,他变成了一只美丽的白天鹅。讲沙砾最终变成珍珠的故事,讲张海迪、保尔的故事,给学生以激励和启迪。

给学习成绩优秀的学生讲陶渊明不为五斗米折腰的故事,提高他们的人生境界;讲周恩来为中华之崛起而读书的故事,提高他们的人生追求;讲中国最美孝心少年,净化他们的心灵;讲大灾大难中坚强的人们,锤炼他们的意志。

激励是一颗石子,投入学生的心湖,泛起圈圈涟漪,必将引起学生情感共鸣。

4.宽容学生

教育智慧的宽容,一个有智慧的老师允许学生犯错误,允许学生在成长过程中逐渐改正自己的错误,这是一种胸怀、一种教养,更是一种教育艺术。

宽容不是无原则的迁就,当学生的行为违反原则时,需要我们宽严相济,用智慧引导,陶行知先生“四块糖”的故事为我们上了生动的一课。

与美丽同行,让我们的工作充满幸福,是每一位老师的理想。需要我们在日常工作中用慧眼发现学生的闪光点,用耳朵聆听学生的心声,用心灵感受学生的可爱,用大度包容学生的过错, 用真诚打开学生的内心世界, 用信任唤醒学生的责任感。

让课堂更美丽 第4篇

《美丽的黄昏》这一课的难点就在于二部轮唱，所以教案的重重设计都是为着歌曲的二部轮唱做着充分的准备。教案的设计分四个步骤，第一步骤是引入教学（引发问题，引出主题）；第二步骤是结合太阳下山的情景，练唱“mi re do sol”；第三步骤是结合图形谱，唱唱“美妙的钟声”；第四步骤是学唱歌曲。

第一步骤，我在黑板上用红色粉笔画下一个太阳，问学生这是什么。越是简单直白的问题学生越显得兴奋又好奇，思绪紧紧地跟着。“这是太阳！”此时我可以感觉到聚焦在我脑后的好奇的眼神。我再次用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：这下你觉得太阳是要下山了还是刚刚升起来呢？学生一片议论。“我们都不确定太阳到底是要上山了还是下山，那么就让音乐来告诉我们吧！”（我慢慢地弹奏mi re do sol ）并朗诵似的说道：“太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了，黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐吧！”【展示策略】

第二步骤就是练唱 mi re do sol。通过优美抒情地多次练唱，分齐唱、二部轮唱，从这里开始的设计是为后面歌曲的二部轮唱做充分的准备了，课堂也开始在我的调度之中，我要根据实际情况听学生练唱的效果和程度再做出相应的指导，注意音色美、声部齐、声音慢慢渐弱等的要求。学生在达到一定的效果后我继续引导下去，“再过一会儿，你们说太阳将怎么了？是上升还是继续下降呢？这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱得更低了呢？你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？”我逐个慢弹do si la sol，最后停在sol，唱准低音sol。【助推策略】

第三步骤进入正题，结合图形谱，唱唱“美妙的钟声”。我首先引导：“黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们变化着来唱唱黄昏的音乐”，接着我画一图形谱，让学生认出是：3 1 2 |5- -‖认出后齐唱，二部轮唱。我在音色的和谐、整齐上特别注重，在情绪上加以引导，效果很好；然后我连续画两个图形谱要求学生认出： 1 2 3 | 1 - -‖和3 12 |5- -‖？也注意音色和声部的效果，这一设计又更进了一层，刚才是同一歌谱的二部轮唱，这一环节先通过分开练习掌握，再把两个不同的歌谱进行二部轮唱，如果这一环节的程度学生可以接受的话，那么歌曲的二部轮唱应该也没有太大的难度了；第三步骤的第三环节是给出歌谱：52 3 | 1 - -‖让学生来画图行谱，这一设计又是考验学生对音高的线条概念，学生上来后不是很清楚，我就让他观察刚才老师是怎么画的，学生马上就反应过来了。于是我又给学生分组讨论，每组派一代表上来画图形谱，老师再加以指导会让更多的学生掌握要点。最后一环节我用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来问学生这个音乐像什么？先是让一个学生起来唱唱，再小组讨论，再一起来唱，最后得出像钟声。【聚焦策略】

第四个步骤，也是课堂的核心，学唱歌曲。第一环节是读歌词。虽说读歌词，但一点都不约束学生，我只需加以引导，黄昏的景色美吗？谁能陶醉地来说说“啊，那黄昏，美丽的黄昏！”就这样很自然的过渡，引导学生有节奏、陶醉的念歌词。再来一句：“听，那钟声，美妙的钟声！”就这两句歌词连起来感叹，让学生先念前一句我再念后一句示范，再把学生分两组来感叹，前后高低起伏。由于有前三个很好的铺垫，学生们迅速掌握了这堂课的要点。我先范唱，学生跟着琴一句句地学，期间点到要求学生注意强弱弱的三拍子感觉，再一起有感情的唱歌词。在学生熟悉掌握歌曲的时候再进行二部轮唱的训练，先是我示范，和学生进行二部轮唱，再是请两个好点的学生上来示范一遍，再就全班分组尝试练习了。这节课应该是学生体验的多，说的少，老师引导的多，提问讨论的少，一路跟着感觉走的一节课。

总之，面对不同的学生，不同的学生素质，真正到了课堂上就不是照搬教案上课了，还需要根据情况做出判断，学生是否能够接受与学生已经达到怎样的接受程度了，老师再应该做出怎样的反应都是即兴的。我是故意不去引导三拍子要做到怎样的“强弱弱”，因为在试教的时候我要求了，学生做得特别的突出，他们控制不了强弱的度，以至于强调了就做的过分了，把歌曲的优美的感觉也破坏了。所以在后来的课上我就不去强调“强弱弱”了，就只提到了一下让学生知道。在这一点上我在想，从教学构思上，《美丽的黄昏》是新教材中第一首要求进行轮唱的歌曲，学生之前未接触过二部轮唱，唱好轮唱的两个关键：第一，是学生的听觉要既能够听到自己的声部也能听到另一个声部的歌声，另一个关键是教师要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进入。并且，唱好本歌曲，学生三拍子的节奏感要好，否则当第二声部进入的时候，两个声部容易相互的带跑音调。所以，引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱，并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱，多次反复的练习，同时创设黄昏的情境能够让学生用心去感受，在认知上进入美好的境界。

让环境更美丽作文 第5篇

12月18日下午，阳光明媚，我们第一实验学校的小记者，来到附小的报告厅，听黄元国老师讲解关于保护环境方面的知识。

黄老师给我们讲了环境被污染后的严重后果。他说：“一个一号电池烂在土地里，能使一平方米的土地永久地失去它的利用价值;一粒纽扣一样电池，可以使600吨的水资源遭到破坏，相当于一个人一生的用水量”。听了黄老师讲座，我知道了保护环境的重要性，以后要从我做起，努力宣传环保知识，让人们提高环保意识，不要随便乱丢垃圾，要主动把垃圾丢到垃圾桶里，并分类存放。如果看到有人乱丢垃圾，我会主动劝说他不要随便乱丢垃圾。

就这样，一个有意义的下午，很快过去了。最后，黄老师说：“环保是靠我们每个人在生活中观察、在生活中实践，保护环境，从我做起。但愿，我们泗洪的明天水更清，天更蓝，环境更美好”。

让家乡更美丽作文 第6篇

我的家在石柱村。前几年，家门前的小河又臭又脏，这是人们的功劳。但大家都很讨厌这条小河。每当人们从小桥上走过时都会说同一句话：“唉，这河怎么会变得这么臭，简直可以熏死人。”虽然人们知道小河为什么变臭，但是他们还是在破坏着小河。渐渐地，人们开始省悟过来，开始保护小河，帮助小河“洗澡”。自从一天开始，小河变样。这又是人们的功劳。

公路中间有一段椭圆形的花坛，花坛里树木曾经是东倒西歪，叶子几乎落光。这时一些好心人，决定帮助可怜的小树，没过多长时间，他们便带来一些工具，重新把小树种好，这时小树看上去更有精神，他们个个挺直腰板，脸上带着灿烂的笑容。

我爱我的家乡，更爱现在美丽的家乡。

让家乡更美丽作文 第7篇

我的家乡萝北是一颗北国明珠，这里气候宜人风景优美。著名的龙江三峡吸引众多中外游客。为让家乡变得更美，学校组织一次活动“打扫红领巾一条街”。

下午，天气晴朗，我们五学年在大门口集合，同学们有的打着“拾捡白色垃圾’美化美好家园”的标语，有的打着鲜艳的队旗。我们排着整齐的队伍兴致勃勃的出发。我们班负责打扫从学校门口到北二道街的人行路，在老师的带领下，我们热火朝天的干起来。我跟姬翔去借一把大笤帚，扫起来。我们认真的从左扫到右、从右扫到左。我们拉正干的起劲被老师看见，老师夸我们干得好。让我们继续坚持。张烁跟几个同学正在捡拾白色垃圾，也干得热火朝天，他们的脸上黑一块白一块的像一群小花猫。最后，我们看谁的劳动成果大，结果大家一致认为张烁他们群小花猫的成果最大。

虽然我们一个个都成小花猫，但想到我们让家乡变得更美，心里像含蜜一样高兴。

等待,让教育更美丽 第8篇

在课间体育达标训练中,我测试班上男生的一分钟跳绳,让每个男生自己记数。计时开始,我站在王盛豪的旁边悄悄地给他数着:“1、2、87、88、89”,这时,我一声哨响,他正好跳了90个。而我在给他登记的时候他却报了128个。“撒谎!”同学们毫不客气地说,还有的男生说:“他还没我跳得快,128个?简直是天方夜谭!绝对是谎报军情!”这时,了解他的同学毫不客气地揭发他。我不禁皱紧了眉头,心中也知道他在说谎,但是,我还是面带微笑,用随和的语气说:“你是不是数错了?”“真的,老师,我数的真是128个。”他涨红了脸,很认真,但声音小得像是蚊子在叫。

这时,又有几个男生嚷了起来,“来,你跳,我们大家给你数!”随即,大家在他的周围退出了一块空地,把他围在中间,教室门前鸦雀无声,都准备着看他出丑!这时,王盛豪的脸更红了,他低着头,一声不吭地紧握着手中的短绳。见此情景,我灵机一动:“你们看,他刚跳过,太累了,再说了,他的脸色也不太好看,是不是感冒了?”他缓缓地抬起头,感激地望着我,眼神里充满着期待。“同学们,感冒了不易进行剧烈运动。这样吧,等下个周一的课间操,我们再一起给他数,好不好?”我又拍拍他的肩头,问他:“怎么样?下周一课间操再较量,行吗?”他红着脸又低下头,咬紧嘴唇,使劲点了点头!

下周一的课间操,我和全班同学给他数.没想到,王盛豪的谎言居然变成了现实,他实实在在地跳了133个。“哇噻,他真的跳这么多!”“王盛豪,你真行!”

在同学和老师的赞叹声中,他笑了。笑得那么开心!笑得那么灿烂!

思考

看着这动人的场面,我不由得陷入深思:谎言固然令人不悦,但像王盛豪这类的学生,他们只是以撒谎的方式,来宣扬自己的某些特长,从而引起别人的重视,这种说谎实际上是对自己现在所处班级位置一种沉默的反抗,是对人无害的、温和的、善意的谎言。王盛豪因撒谎而被同学揭穿,正无地自容时,我没有雪上加霜,指责其错误,而是维护了他的自尊心,使其暗暗下决心:抓紧时间练习,一定要挽回面子。这样就使他从谎言中获得了动力,最终京得了同学对他的信任,对他的钦佩。诚然,在生活中,孩子说谎总是难免的,但他们的谎言有时是善意的,在对待这些善意的谎言时,教师何必当真,逢错必究呢?给他们留一个改正错误的机会,善待孩子们的谎言,那样就会变谎言为动力,并适时进行正确的引导,这不也是一种好的教育方法吗?让我们教师多一点爱心.多一点对他们的赏识,多一份理解,用我们真诚的理解来保护他们的自尊心,让“谎言”真正美丽起来

作为教师,我们面临的是一个千变万化的人的世界,是各种各样,性格各异的个性心理世界。然而我们在教育管理的过程中,对学生提出要求的时候,对学生进行评价的时候,往往持一种趋同的思维方式,总是要求学生向共性目标看齐,轻视甚至忽视了学生的个性心理特征。老师常挂在嘴边的一句话就是:“恨铁不成钢!”可你反过来想想,钢和铁各有其作用,如果你非要把他变成钢,这样虽然达到了你的意愿,铁却变质了不妨我们做个假设,鱼和青菜,也各有其特点,为什么非要把青菜烧成鱼呢?如果硬要按烧鱼的方法来烧制青菜,那么,烧制出来的肯定既不像鱼也不像青菜!不但最终吃不到鱼,而且也浪费了本来可以烧制好的青菜。因此,教师一定不能千篇一律,操之过急。在实施教育过程中,最忌讳的是“通不通”三分钟,事实上“等待学生”的必要性常常被我们忽视,不等他们思考,便急于总结评价他们。如果留一点时间,留一点空间,同样的努力将出现意想不到的效果!

“错误”让课堂更美丽 第9篇

美国著名的教育家布鲁纳曾说过:“学生的错误都是有价值的。”学习本身就是一个不断尝试错误的过程,学生正是在不断地发生错误、纠正错误的过程中获得了丰富的知识、提高了学习的能力、增进了情感的体验。面对学生的“差错”,数学课堂上比较糟糕的是埋怨学生,殊不知,就因为你这样的表现,学生们还敢再想再说吗?以致教师亲自上阵,帮学生回答,这无疑又使数学学习成为了“灌输式”学习,这样的课堂怎能让学生享受到教育的幸福!错误的出现并不是坏事。一般情况,只要学生经过思考,其错误中总会包含某种合理的成份,有的甚至隐藏着一种超常、一种独特,反射出智慧的光芒。教师要能慧眼识金,为学生搭建宽广的平台,让学生充分展示思维过程,展示出创造的苗头。并挖掘其错误的“闪光点”,给予肯定和欣赏,顺着其思路将“合理成份”激活,让智慧光芒喷薄而出,成为课堂的一个亮点。因此我们要善于挖掘和运用教学中形形色色的资源,要敢于直面这些“错误”,凭借我们的师德和数学素养,不让这样“尴尬的错误”成为真实的遗憾,这才是每一位教师应该做的。我们应关注更多的“错误”发生,不防“错误”,不回避“错误”,正视“错误”,预测“错误”,善待“错误”,让“错误”为课堂增加光彩,让课堂更加美丽!

一、正视错误——展现真实的课堂

几年前,美国科学教育协会代表团访问上海,在一所著名的重点中学听了一堂特级教师经过精心准备的课,课堂教学内容精当、层次清楚、语言规范、板书漂亮,问题设计合理,学生回答精妙,这无疑是近乎完美的优质课。然而美国代表团对此却提出质疑:“课堂上老师提出了很多问题,学生们对答如流,既然学生都知道了,这堂课还有必要去上吗?”是啊,我们传统的优质课怎么啦?让美国代表团惊讶的是:课堂上居然没有问题,没有错误!受制于陈旧的课堂评价标准,我们的“好课”都是教学程序流畅,过渡周密自然,师生配合默契,时间把握恰到好处的。执教者不敢让普通学生来回答问题,不敢让学困生板演,生怕出错影响教学节奏,最终完成不了教学任务,于是我们的课堂在不同程度地回避错误。还有一些课堂上,学生由于缺乏经验,产生认知偏差,出现错误后,教师往往以冷漠的表情令其坐下再想想,而不让其陈述理由。有些错误常常被忽略,学生根本没有得到任何关于正确与否的或含蓄、或直接的反馈。久而久之,学生不敢随意表达自己的观点,教师也无从获得课堂上真实的信息,很多问题在课堂上没有暴露,但课后却错误一片。“没有问题的课堂才是问题最大的课堂。”华而不实的、美丽的、虚假的课堂要不得!当学生在课堂上出现错误或产生问题时,教师不能视而不见,充耳不闻,教师要有容错的气度,蹲下身来,从学生的视角看待这些错误,让学生坦诚自己的想法,耐心倾听他们的表述,不轻易否定学生的答案,尊重学生的思维成果,与学生一起经历挫折,不断鼓励,让每个学生都能自始至终情绪高昂地参与整个学习过程,感受学习的快乐。

二、预测错误——呈现多彩的课堂

课堂上的错误,有些是教师能够预料到的。教师通过认真钻研教材,根据学生发生错误的规律,凭借教学经验,可以预测学生学习某知识时可能发生哪些错误。教学不仅仅组织单向学习正确知识,更能让学生在思索、讨论中展现多姿多彩的课堂。如在教学北师大版第四册混合运算《过河》一课时,当解决问题“河岸上有男生29人,女生25人,每条船限乘9人,至少需要几条船?”时,我预测部分学生会列式为:29+25÷9,于是便将这个错误的算式板书出来,并问到:“这样列式对吗?”学生顿时展开激烈讨论,有的说对,有的说不对,“为什么不对呢?”我请认为不对的同学说一说自己的想法,有的说:“除法是高一级的运算,要先算除法再算加法。那么25÷9不就是先求女生25人需要几条船,男生人数再加上女生需要的船数,就不是题目中所要求的。”有的说:“应该先求出男、女生共有多少人,再求至少需要几条船?”“要先求总人数就必须先算加法,可是要怎样才能先算加法呢?”我顺势问到,并由此引出本课要让学生掌握的重点:小括号和小括号在解决问题中的作用。错误的答案不仅引出了教学的重点,还使学生印象深刻。这样,很好地控制了可能发生的错误,防患于未然,把错误消灭在萌芽状态,在议错、辨错中提高学生分析和解决问题的能力。

三、善待错误——营造和谐的课堂

新的《数学课程标准》指出:“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制,出错是不可避免的,善待学生的错误,对于保护小学生在探索求知的精神是多么重要!这就需要老师多一份宽容之心,多一份耐心和宽容,况且有些“错”看似“错”,但却能反射出智慧的光芒,更为难得!在观摩一节学习几分之一和几分之几的公开课上,在看图简单认识了什么是几分之一后,执教者发给学生每人一张同样大小的正方形纸,要求学生折出这张纸的1/2,并涂上颜色。学生们开始动手折纸、涂色,之后执教者请其中一位同学将自己自己涂好颜色的纸片贴在黑板上。当这位学生将纸片贴在黑板,教室里并传来了“这是1/4,不是1/2”的议论声。这位学生红着脸跑回了座位,低下了头。这时执教者也发现了其中的错误,但是并不是批评这位学生并马上给予指正,而是请同学们对于他折法说一说有什么想法。一位学生说:“他多折了一次。”第二位学生说:“他肯定走神了,没听清老师的要求。”“那大家还有别的想法吗?”执教者用期待的目光看着全班同学。有位学生说:“老师,他知道自己折了一个1/4,说明他有自己的创新。”执教者高兴地说:“我也是这么想的,那大家快来看看,怎样在1/4的基础上修改一下得到这张纸的1/2呢?”这时,学生们看着黑板上表示1/2和1/4的纸片思索起来。很快同学们就发现只要再涂一份,就是从四份里面涂上两份,也能表示这张纸的1/2。此时教室里的气氛一下子沸腾起来了,4/8、8/16、16/32┅┅一个个分数不断地报了出来。“真是太好了,通过大家的讨论,我们能找到与一个分数相等的许多分数的规律,那大家想想,我们今天的这个知识是怎样获得的呢?”全班同学不约而同地把目光集中到刚才出错的那位学生身上。此时这位学生如释重负,脸上泛起了红光,那种感觉真是妙不可言。学生在宽松和谐的学习氛围中,没有精神压力,没有心理负担而心情舒畅,情绪饱满,拥有快乐、宽松、积极的情绪。而对于“错误”给教学带来的机遇,每个教师都能碰到,而不同的处理方法所得到的教学效果是不同的。因此教师应善待学生学习中出现的“错误”,因势利导,变“错误”为重要的学习资源。

让家乡更美丽作文 第10篇

环境是人类以生存的场所，保护环境、美化家乡，让绿色成为我们积极生活、热爱学习、珍惜青春的动力。我陷入深深的沉思：保护环境、人人有责！环境是大自然赐给我们的宝贵财富，我们应该珍惜它。

植物是大自然的天然屏障；动物是人类的朋友；臭氧层是大地的保护伞；淡水是我们的生命之源。人们总是把环保挂在嘴边，没有采取保护行动。而环保，关键在于行动！现实生活中，我们随处都能闻到一股股难闻的气味。小河边垃圾堆满，昔日清澈的河水早已失去光彩。

天空黑云密布，空气不再么新鲜，我们的环境受到严重的破坏。“社会是我家，绿化美化靠大家”是当代精神文明的主旋律，环视美好的世界，优美整洁的环境，我们知道净化、绿化、美化是每位公民的义务跟责任。只有保护好环境，我们的生活才能更没美好！才能更美好的工作学习，因此，我们大家都要行动起来，做环保使者！保护环境、美化家乡。

让家乡更美丽作文 第11篇

可是，是这样一座美丽的小城，也难逃被污染破坏的厄运。你们看，我们的母亲河布尔哈通河上经常漂浮着一些生活垃圾，夏天的河面上还经常漂着一些绿色的像藻类的东西，不时发出一阵阵恶臭，据河道管理人员说，这都是因为人们乱丢垃圾形成的。我们这的人特别好客，也特别能喝酒，在大道边经常会看到有人在树旁，墙边呕吐，甚至在路边随地大小便。冬天还好，到夏天，这些污物引来一群群的苍蝇，走过的人不得不捂着鼻子跑过去。有的人抽完烟往地上一扔，不管地上刚刚被清洁工阿姨扫过，更有开车者，摇下车窗吐痰，我看见有一次，一个人把痰吐在过路人的身上，真恶心哪！这些人，怎么这样呢，他们难道不知道，是因为他们的一个不经意的举动，却使我们的环境受到多大的污染啊！他们的行为真是令人发指啊！

可喜的是，现在不少人已经意识到这些，知道保护我们周围环境的重要性。我们经常看到，社区的工作人员深入街道社区进行环保宣传，进行义务清扫，许多单位也经常利用休息日子进行清理小广告，清理垃圾的义务劳动，党员们走在最前面，为我们的环境的美化做出突出的贡献，我妈妈参加过这样的劳动，很有意义。在他们的带动下，我现在看到垃圾能主动捡起来，不做不道德的事。如果看到我的朋友或家人做破坏环境的事，我也能站出来劝阻。

让生命更美丽作文 第12篇

也许你还在思考“生命宝石”的价值不菲而忘记了自己的价值。当你的母亲怀胎十月后而呱呱降生的你，抚摸着你圆滚的脑袋向周围的家人露出疲惫却宽慰的笑容，你还不会说话，但却已经一种世上最绚烂的方式来到世界，长大后的你也许会让周围的朋友开心，让你的老师放心但是此刻的你还仅仅保持生命最本源的美丽。

生命之美在于每个人所开出的花，所结出的果都有所不同，生命如一而我们要学会如何在一之后加上尽可能多的零；生命如画板而我们要学会如何着上更加美丽的颜色。这就要我们实现价值。

实现生命的价值，让生命更美丽。在田地里付出五十载的袁隆平，在面对记者采访时说：“坚持坚韧坚守，就可以很幸福。”事实证明籼型杂交水稻造福了中国人民，而他为自己的生命画板着上了水稻的金黄。沈飞的罗阳带病上航母监督舰载机的试飞，成功后他心中的石头落地宛如放下一切安静有壮烈的去了，他也为自己的生命画板着上了大海的蔚蓝。清末，七十高龄的左宗棠为国远征收复新疆，没有当年的他就没有现在的新疆，同样他也给自己的画板着上了新疆沙土的褐黄。每个人都以不同的方式实现生命的价值，每个人都在打磨自己这颗原石，多几个面就可以多迸射一些光芒！

世界因生命而精彩，生命因价值而拥有光彩。纵使现在得我们渺小，但来时方长，我们不需要羡慕由骨灰化成的宝石，生命本是无价之宝只要你精心打磨便可光芒万丈。

我们每一个人从出生开始就在向死亡迈进，上帝做的只是给你一个期限让你感受鸟语花香，人间温情，让你感觉到生命存在本身的美。但当上帝控制你生命长短之时，我们把便有机会掌握其宽度。也许我们不能像袁隆平一样培养杂交水稻，但我们可以节约粮食，也许我们不能像罗阳一样试飞舰载机，但是我们可以在将来当一个零件生产线上的工人，做好飞机的每一个零件，也许我们不能像左宗棠一样收复新疆，但是我们可以用法律武器来维护本国主权。

运动让生命更美丽 第13篇

一、培养学生兴趣,激发学生潜能

站在学生的角度思考问题便可以总结出,只有提升学生们对体育课的兴趣才能够保证训练的正常进行。教师可以通过改善训练方式寓教于学,创造较为轻松愉快的环境氛围,让学生们热爱体育活动,主动去寻求训练的机会。田径运动属于比较苦比较累的项目,必须要有很强毅力才能完成相应的训练,教师需要通过提升趣味性的训练方式来提升学生的兴趣,让学生与教师共同去完成相应的任务,并且教师也需要通过提升自身整体模式来提升素质。

在训练开始的初期阶段,不需要提升学生的专业素质,只需要让学生通过打排球等游戏方式,让学生体会到田径训练过程中的乐趣,改变传统教学模式下枯燥乏味的训练方式。但是田径训练的基本模式并不是随意的玩闹,也需要一些固定的技术,训练出自己相应的技能,并且这些技术可以在教师的指导下完成。作为教师,需要不断督促学生对动作进行练习,所以训练的内容以及训练的方式都要有所变化。例如:之前的放松跑步模式转换为学生比较爱玩的游戏,通过让学生转变学习内容的方式来训练,这样不仅可以提升训练的整体氛围,同时也可以让学生热身。为了从根本上提升学生个人积极性,必须要将技术动作与学生个人综合素质的训练融合。

二、制订专业计划,持之以恒训练

笔者所在学校在上届运动会结束之后便制订了一份详细的运动员训练计划,包括梯队运动员的选拔,保证了每天早晚各两个小时的训练时间。在小学训练计划的内容安排上应重视素质练习,将工作的重心转移到学生个人有氧训练当中,配合适当数量的无氧训练。从中小学生群体的年龄以及身体素质两方面入手,制订一些可以帮助学生身体发育生长的计划。因为无氧运动如果太多,会严重影响学生个人身体健康,在计划制订完毕之后,需要让学生明白本次训练的具体意义,在每天训练开始之前,将训练的内容告诉学生,并且要让学生明白完成任务的重要性以及这些任务会给他们带来的好处。训练期间,我们利用田径的各种器材,组织丰富多彩的内容、用生动活泼的形式吸引学生参加,把枯燥的田径活动趣味化,增强学生的练习兴趣。

在平时训练中,对于学生的进步及时给予表扬和鼓励,建立学生的自信心。每训练一个星期下来,就会在队员中选出这个阶段的优秀学员,进行奖励。每阶段把优秀学生作为让其他同伴赶超的对象。同时,每年学校举办的运动会,给学生展示才能的机会,提高学生对体育训练的兴趣,激发有潜力的学生加入体训队的欲望。

三、沟通家长,取得支持

许多父母不同意孩子参加训练,一是怕参加训练后影响学习成绩;二是怕孩子累坏了,身体吃不消。队里有好几个学生身体素质非常好,成绩也不错,父母怕影响孩子学习,不同意孩子参加训练。于是我先跟孩子谈心,得知孩子很想来参加,于是跟他讲清楚参加训练要比别的同学付出的更多,必须保证自己的学习不受影响。得到孩子的肯定后,跟父母沟通起来,心里也比较有底气,经过几次与家长的沟通,家长们也都放心地让孩子参加集训了。

四、点滴关心,做好服务

教师不仅要强化学生的个人训练,还需要掌握学生训练过程当中各种身体不良情况。因为少年儿童正处于身体发育的关键时期,特别是对参加训练的学生来说,我在抓好学生的训练外,还及时了解学生训练的身体状况反应。因为这部分学生每天自己身体消耗的能量要比同龄人多出一倍,所以必须要注意训练之后身体营养的补充。为此,校领导还为田径队专门准备牛奶和点心。保证运动员每天所吃的食物多元化与营养化,进而保证学生的身体可以健康生长,而且还可以通过该方式来提升学生的训练成绩。

勤与科任教师联系,重视学生作业完成情况和质量,及时了解学生的单元成绩,多与学生谈心,鼓励他们力争全面发展。关注学生训练时段的情绪变化,细心揣摩,用心化解,及时勉励,宽严相济。对于训练时学生产生的伤痛,教师要给学生以父母般的关爱,并教育他们要培养坚强的意志,不向困难、压力、痛苦低头,勇于进取。

爱,让美术课堂更美丽 第14篇

当前中学美术教育的状况是:学生往往将美术简单地作为一门功课,更直白地来说,是当成一个作业,这样,美术课便成为他们的一项负担。抱这样的心态去学习美术,他们只能是应付了事。为什么会出现这种现象呢?主要是以往的教材往往与生活脱节,美术就是画画(素描、色彩画),成了一种纯艺术技能的学习。学生对美术的理解相当狭隘,他们认为:绘画等艺术作品应以“逼真”“像”为标准。而实际上,这种审美标准并不是唯一的。况且,非美术专业学校的学生也很难从技能上达到这样的标准。于是,他们总是对自己的作品缺乏自信,最终只能将美术创作当成作业一交完事,无法在生活中表现作品的多方面的价值。

我觉得,让学生的作品有用,让他们体会到创造的成就感,是目前美术课要解决的关键问题。那么,如何让美术作业变得更有用更有价值呢?我认为:必须以“爱”作为指导。因为,如果没有爱,那么你制作的东西再精美往往也不长久,有时反倒还会对人类有害。试想,枪炮、炸弹等武器,无论设计得多么精美,能改变它们作为杀伤工具的特性吗?美术的实用性应以爱为前提。现在在校的中学生,大都是独生子女,家长的溺爱使多数孩子变得自私,缺少爱心,不懂得互相谦让,因此对他们进行爱的教育非常必要。唤醒人们内心的爱,让我们的世界充满爱,美术教育的作用很大。

我们可以通过对艺术品的欣赏,将学生领进美妙的艺术殿堂,帮助他们找到充满爱的世界。意大利文艺复兴时期的艺术家达·芬奇的作品《最后的晚餐》描述的是——在与众门徒共进晚餐时,基督耶稣说:“你们中间有人出卖了我。”一言既出,语惊四座,每个人的神情举止都不尽相同,其中形成鲜明对比的就是耶稣和犹大。犹大躲在黑暗的角落里死死抓住出卖耶稣而得到的十一枚银币,惊恐万分。而耶稣表现出的并不是对犹大的愤恨呵斥,而是平静坦然地接受了这个事实,用超乎人类的大爱宽恕了人的罪恶,并为人类赎罪受死。像这一类主题与爱有关的美术作品还有很多,如米开朗琪罗的《圣殇》,拉斐尔的《椅中圣母》等。经典艺术作品对爱的表现是深刻的。艺术家把自己对自然、对人生、对社会的爱融入了作品,用独有的艺术语言表达出来。通过欣赏这样的作品,可以激发学生去理解爱、体验爱,进而付出爱。

爱是人的一种多方面的深刻的心理体验。人生因有爱而丰富,生命和世界因有爱而美丽。在美术学习中,我和学生一次又一次感受到爱。如我在讲“视觉传达设计——宣传广告海报”这堂课时,有位学生谈到生活中经常看到墙上、电线杆上、楼梯上被人贴满了小广告,而且是涂了又贴,贴了又涂,天长日久整个城市仿佛得了牛皮癣,难以根治。大家在课堂上展开讨论,都认为这样的宣传广告不可取,这是不讲公德、不讲爱心的表现,应该对乱贴小广告的行为进行限制。大家出了很多点子,最后总结了几条切实可行的建议。如一方面建议有关的城市环境管理部门对此类不文明的现象加大管理惩治力度,另一方面开辟专门的招贴海报栏可供张贴广告。学生积极地为我们的社会更整洁更美好而出谋划策。

学生都喜欢看电影,而且更喜欢自己也能拍电影拍DV,一试身手。在国家大力倡导“八荣八耻”的公民行为规范之后,很多学生都不大理解其中的细则和具体要求,这样在日常生活中就很难落实。于是我组织学生拍摄“八荣八耻”的广告电视小品。学生首先对“八荣八耻”的内容进行分析理解,然后编写脚本,进行角色定位、舞台彩排,最后才拍摄。拍摄过程中,他们既学会了相关的影视拍摄制作技术,又锻炼了团队组织协调能力,更加深了对“八荣八耻”内容的理解,这大大激发了他们对真善美的向往,增强了他们的社会责任感,促进了他们积极把“八荣八耻”的要求渗透在自己的日常生活中。

去年冬天,我去一家大医院看病,发着高烧,坐在宽敞的候诊区内。候诊区的椅子是清一色的现代钢架椅,虽造型很现代,但材质是钢的,上面又没有任何靠垫或坐垫,坐在上面的病人们都瑟瑟发抖,有的病人叫家人送来了棉被。当时我想:能不能动员我们每一个学生做一个布坐垫,为病人送去温暖呢?美术课上我提出了这个想法,学生纷纷赞同。我让学生首先设计一幅精美的装饰画,学生们有的选择自己喜爱的卡通图案,有的自己创作了抽象画,有的则选择了书法作品,然后,他们将这些作品用针线缝绣在坐垫套上。那些男孩子还是第一次做针线活,有人不小心手被针扎出了血,但照样乐此不疲。一个小小的坐垫,让学生将自己的艺术才能充分展现出来,同时又培养了他们的爱心。

有了爱,便会生出许多联想,许多感受,许多创造。我们艺术教育者有责任和义务让爱成为艺术教育的主题。让孩子们带着情感去学习,既理解艺术品所表达的人类情感,又尝试用艺术的形式表达自我的内心感受。这样,他们就会真正理解艺术,就会激发无穷的想象力和创造力。