人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》说课稿（精选5篇）
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》说课稿 第1篇
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》说课稿
教学内容
我说课的内容是《金孔雀轻轻跳》一课。本课我将安排学习《金孔雀轻轻跳》，并借鉴傣族传统舞蹈孔雀舞带孩子们完整地演绎歌曲。
教材简介
《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，2／4 拍，一段体结构，五声调式。曲调清新优美，旋律自然流畅，多以三、五度进行，配以 ×× ××│×－│为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学目标
根据新课标理念和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个角度出发，我制定出本课的教学目标如下：
1、用饱满的情绪、自然好听的声音自信演唱（背唱）歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、能在歌曲的听唱及律动中感受哈傣族歌舞的特点，并对傣族音乐感兴趣。
3、通过学习傣族舞蹈、傣族乐器，学会用多种形式表现歌曲，演绎歌曲。
教学重难点
感受傣族音乐、舞蹈风格的特点，激发学生对傣族音乐的兴趣。是我将确定的本课教学重点。本课的教学难点在于唱好歌曲，能够用傣族舞蹈等多种方式表现歌曲。
教学理念及教学方法
许多美学家认为音乐是最富有情感的艺术，对于儿童来说，音乐情感能诱发其天然的审美冲击与兴趣，为了使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得技能的领悟，我在本堂课中，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是以唱为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与创造体验，努力构建一个宽松、民主、愉快、合作的真情空间。
教学总体思路和安排
合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将教学过程安排为四个模块：
创设情境——引导探索——合作学习——鼓励表现
1、创设情境
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此，我首先让孩子们以猜谜语的形式引导他们认识孔雀的故乡—傣族，随后，我运用开火车律动的方式，引领学生欣赏西双版纳傣族自治区美丽的风光及民族文化。学生看画面、听音响，激发了他们的学习兴趣，拓宽了他们想
象的空间。他们就此谈对视频中风景及风土人情感兴趣的内容并发表感想。为下面新课学习作好了“情境”引导。
2、引导探索
我以带领学生游览西双版纳为目的，引出傣族特色舞蹈—孔雀舞。我采用欣赏、感受、学习简单的舞蹈动作等方法，激发了学生学习音乐的兴趣。通过这种开放式的探索，不仅使学生对这首歌曲的体验更进一步，而且激发了学生对傣族歌舞的热爱之情。充分发掘了学生的观察力、想象力和创造力。
3、合作学习
我让学生自学歌曲。让他们选择自已喜欢的方式，自已喜欢的乐句进行学习，真正实现学生自主。对于难点乐句，进行跟琴模唱。学生学会后，我进一步抓住学生的情绪，抓住全曲中的灵魂句，“展翅开屏河边走，傣家的竹楼彩虹绕。”进行渲染。让孩子们感受金孔雀的美丽及傣族小朋友和孔雀在一起时高兴、欢乐的心情。这一环节设计中，教师参与其中，真正起到伙伴、引导、组织的作用。
4、鼓励表现
学会歌曲后，我采用傣族舞蹈为音乐表现，以此激发学生兴趣，将课堂气氛推向高潮。
5、教学延伸
我选择认识、了解傣族乐器象脚鼓、葫芦丝，并让学生聆听葫芦丝演奏版《金孔雀轻轻跳》。随后，让学生感受傣族乐器的美感。在聆听音乐的同时，又复习了歌曲。
最后，组织学生通过合作来表现歌曲形象。至此，学生大脑被激活，情绪自然被积极调动。师生一起跟音乐表演，将课堂推向高潮，让每个孩子都享受表演音乐和创编音乐所带来的成功感和愉悦感。
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》说课稿 第2篇
优点一：课堂气氛活跃，学生的学习兴趣高。人们说“兴趣是最好的老师”，音乐新课标也把培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的音乐学习兴趣放在首位，为此，我非常注重这一点。首先，我利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，吸引他们的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学此文转自斐.斐课件.园ffkj.net生用一些简单的小乐器如：铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏，我则用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解。
优点二：引导学生积极思考，注重培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径，它能唤起学生音乐情感，启发和丰富其想象力。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，这就达到了本环节的教学目的。缺点：在教唱歌曲时，没有注意纠正字音。正所谓“字正才能腔圆”，在唱歌词前，应该让学生把歌词朗读一遍，字咬准了，歌才能唱好。而我让学生们直接唱歌词，导致有些学生吐词不太清楚，影响了演唱。如果在唱之前让他们先练一练咬字和吐字，那么演唱起来效果会更好。
缺点三：对学生的评价不够。当学生表演完后，应及时的指出优缺点，以利于其以后做得更好。我当时只是每人奖励一朵小红花，具体的评价语言比较少，学生不明白应从哪方面改进。今后在课堂评价方面应予以加强。
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》说课稿 第3篇
教学设计理念：弘扬民族音乐是新课程标准的一项重要理念，其目的在于通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。
教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族音乐风格的创作歌曲，2/4拍，一段体。五声F宫调式。整首歌曲的曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷，向人们展示了傣家别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔雀，给人留下美好的遐想与回味。
教学目标：
课标中指出，教学目标要根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计，音乐教学应以审美为核心，根据低年级阶段目标中的要求及学生的年龄特点和心理特征，结合本课教学，我制定了以下教学目标：
一、体验感受傣族音乐、舞蹈的特点。
二、学习用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：根据我以往的教学经验，本课的教学难点是歌曲的第三乐句的演唱和歌曲处理部分，但是在实际的教学中可能会有所不同，我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点，解决难点。
教学方法：为了突出重点,突破难点,促进教学目标的达成,我准备采用以下教法学法进行教学:
一、创设情景、课件激趣法
二、自主参与、合作学习法
三、积极评价法
四、现场录放法
具体的教学方法及学生的学法指导我会在下面的教学过程设计中详细向各位老师阐述。
教学总思路：根据以上我对教材粗浅的认识，设计总的教学思路如下：共分四大部分: 创设情景、激趣导入——实践体验、学唱歌曲——创设舞台、展示自我——面向生活、拓展开放
教具、学具准备：课件、录音机、磁带、钢琴、音乐课本。下面我具体说一说本课的教学过程: 教学过程：
一、创设情景、激趣导入：
1、看录象猜民族。（开课处，我为学生播放一段描绘傣族风土人情的录象，配上葫芦丝的优美旋律《月光下的凤尾竹》的音乐，让学生猜一猜这是描绘的我国的哪个少数民族？让学生猜出傣族后，说一说对傣族的了解。）
2、简单了解傣族的风土人情。（出示傣族的服装让学生试穿，从而了解傣族的服装特点，同学们对于傣族服装很感兴趣。）
设计意图：通过听、看，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力尽快集中到学习中来。同时挖掘学生的生活知识积累，简单了解我国的少数民族——傣族的风土人情。
二、实践体验、学唱歌曲：（这一环节是本课的重点环节，是一种自主学习的过程，如果引导学生用自己感兴趣的学习方式方法，创设宽松、愉悦的学习氛围来学习，学生会乐于演唱歌曲，表现歌曲，用心去学，并在学唱中体会音乐带给他们的乐趣。）根据课标中提出的倡导自主、合作、探究的学习方式，我是这样设计的：
1、初听歌曲，学生谈感受，谈疑惑，学生们对歌曲不理解的地方。由于是具有傣族风格的歌曲，学生会对“小卜少”“小卜冒”这些词语提出质疑，学生能自己解答的尽量让学生自己去解决，如不行，老师来讲解。
2、复听歌曲，感受歌曲节拍，并用身体为歌曲伴奏。（让学生充分发挥想象力和创造力，用各种不同的方法来为歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺脚等。）
3、再听歌曲，让学生说一说歌曲的内容。（以上过程意在让学生多听歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因为音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术实践中最重要的过程，通过听去感受、学习歌曲，从小培养学生良好的欣赏、聆听的习惯。）
4、学习歌词：老师有感情、按节奏朗读歌词，学生自学，学生
朗读歌词。（让学生通过听老师的范读把歌中的生字学会，并读给大家听。培养学生自学的习惯。）
5、教师范唱。设计意图：通过老师有感情的范唱，给学生做出示范作用，让学生当评委来评价老师的演唱，让学生能听出音乐的优美、活泼等不同的情绪，在这里，老师不是高高在上的教授者，而是学生学习的合作者，和学生的地位是平等的，学生可以对老师的演唱做出公正的评价。师生一起来学习音乐，感受音乐。
6、在教师的指导下，学生循序渐进的学唱歌曲。提问：谁听出哪里和老师唱的不一样？从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。
7、解决难点。（根据学生课堂上的实际表现及时发现难点解决难点）提问：谁能和老师演唱的一样？让所有能唱对的小朋友到讲台上展示，然后请他们当小老师教给其他学生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在这里充分体现学生的主体作用，给学生表现的机会，学生会保持积极的兴趣继续学习音乐）
8、复习巩固歌曲：接唱游戏。谁接的好，接的对，要互相评价。师生接唱，生生接唱。（因为是低段的教学，在这一环节采用学生喜欢的游戏形式来复习歌曲，使学生不感学习歌曲的枯燥，兴趣盎然。让学生自主参与学习，合作学习。）评价：老师的积极、准确的评价，激发了学生继续学习音乐的兴趣，学生之间的互评可以自己找出不足并看到别人的优点，激励学生进一步学唱歌曲的兴趣。
9、有感情的演唱歌曲：让学生学习用轻柔甜美的声音演唱歌曲。（让学生说说歌曲的情绪，应用连音还是跳音演唱，应用什么速度来
演唱，再次让学生听范唱，自己总结体验出歌曲的情绪、速度，找出最好的表现歌曲的方法来演唱。学生演唱时，老师把学生的演唱录下来，回放给大家听，让学生自己找出不足和差距，进一步有感情的演唱表现歌曲。此环节是让学生自己发现问题、解决问题。）
设计意图：让学生通过自主学唱歌曲，感受歌曲的美，并能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
三、创设舞台、展示自我：
在顺利完成歌曲教学之后，让学生自己用不同的形式来演唱歌曲，给学生创造人人参与，人人登台的机会。让学生尽情的唱，尽情的跳，培养学生的自信心，表现力和创造力。把课堂气氛推向高潮。
1、让学生模仿和自编孔雀舞。启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的特点，模仿傣族孔雀舞的一两个简单动作。
四、最后进入本课的面向生活、拓展开放部分：
1、简单介绍傣族的民族乐器—葫芦丝。
提问：傣族有一种民族乐器，大家知道是什么吗？（老师出示教学实物——葫芦丝）让学生传看。
提问：你有什么发现？给大家说说。（让学生自己了解这个新乐器，学生通过观察会发现它的样子象个葫芦，下面有三个竹管，中间是主音管，旁边两个是复管，主音管上有七个发音孔，因此得名葫芦丝。）
激发了学生的学习欲望之后，老师用葫芦丝吹奏一曲《金孔雀轻轻跳》。葫芦丝的优美音色，把同学们傣族音乐情景之中。
3、最后让学生用优美的声音、有感情的演唱一遍歌曲。小结：我国有着优秀的民族音乐文化，在今后的音乐课中，老师会给大家介绍更多更好的各民族的音乐。
设计意图：多方面了解傣族的音乐文化，开阔学生的音乐视野。
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》说课稿 第4篇
教学目标：
1、情感态度价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识。
2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能：感受傣族风情，用自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。尝试用不同的方式表现孔雀的美。
教学重点：了解傣族的风情，用自然、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物的意识。
教学准备：图片、孔雀头饰、打击乐器、音乐、录音机 教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
同学们，在祖国辽阔的大地上，有一个美丽，神奇而又古老的地方，那里有美丽的自然风光，独特的民族风俗，还有悠扬动听的乐曲和优美的舞蹈。你想去吗？那让我们搭上音乐快车出发吧！
1、律动《火车开了》
2、创设情境
老师今天带领大家去的这个地方，那儿有一种美丽的动物，你们猜猜它是谁？
1 3 5 ︱ 5 —
︱3 6 1 2 ︱ 2 —︱
锦 袍 身 上
穿
花 冠 头 上
戴
1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱ 1 —︱
尾
巴
象 把 扇
展 开 人 人
爱
孔雀不仅美丽，而且它还代表着吉祥如意。你们知道吗？在我们56个民族中，有一个民族还把孔雀当作是自己民族的象征，你们知道是哪个民族吗？ 今天老师就要带你们走进傣族，去感受和聆听傣族的音乐。
3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片
傣族人口主要分布在我国云南省西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“动植物王国”“药材之乡”的称号。
这是傣家人居住的地方。傣族人把它称作竹楼，是以竹为主要材料建筑而成的。楼分上下两层，楼下是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方，楼上住人。
傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。她们一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多象一群美丽的孔雀呀！
看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。泼水节在每年公历四月(傣历六月)间举行，泼水节是傣历的新年，相当于汉族的春节，看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。傣族有着自己本民族的语言，比如他们把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。
傣族是一个能歌善舞的民族。这是傣族最具民族特色的乐器巴乌，因为音色优美，所以很受傣族人的喜爱。
4、让我们一起欣赏用巴乌吹奏的傣族歌曲。
二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
1、聆听《金孔雀轻轻跳》巴乌吹奏，出示课题
巴乌的声音好听吗？这就是我们今天要学习的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律。齐读课题。
瞧，她们唱着优美的歌声来了，我们一起听一听。
2、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪
师生交流听后的感受，曲调优美，清新抒情，旋律自然流畅，舒展。
你从歌曲中听到了什么？好似看到傣家的小姑娘和小伙子与小孔雀一起围着竹楼在那偏偏起舞，勾画出一幅秀丽的图画，美丽极了。
3、按歌曲节奏读歌词（出示歌谱）
4、演唱歌曲
（1）听傣族小朋友演唱歌曲。（2）全体轻声演唱（师用碰铃伴奏）。
（3）带着喜悦的心情用轻柔，亲切的声音来演唱。
师生接龙唱（师用打击乐器伴奏）
男女生对唱，各唱一段（互相伴奏）
（4）个别同学演唱，评出歌唱之星。
他们唱的好听吗？恩！真是我们班的百灵鸟。
三、学跳孔雀舞
同学们，有那么美的旋律，有你们那么美歌声，要是加上你们美的舞姿来表现它，那就更完美了。
你们想想，你平时观察到的孔雀，试用你的肢体语言表现出来。
老师提示：孔雀的头，孔雀开屏，孔雀走路，孔雀喝水。。
孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。
1、学习傣族舞蹈动作
2、师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
3、综合表演
让我们以热烈的掌声欢迎我们的歌唱之星、舞蹈之星们上台，让我们伴着动听的歌声和优美的舞蹈走进傣族。
请一些同学上台表演，给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。
四、课堂总结，拓展延伸
《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 第5篇
一、说教材
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2/4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三.五度音程进行，如第一乐句：31 35| 5-|3612 | 2- |，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 -|。配以XX XX| X-|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，表达了傣族儿童对家乡的由衷热爱之情。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽
的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、说教学目标
1 .通过学跳孔雀舞蹈动作，感受乐曲的旋律美。
2，初步学习用自然的声音、优美的演唱《金孔雀轻轻跳》。
3，继续练习给歌曲编配节奏，逐步提升对歌曲的表现力。
三、说重、难点
围绕这个教学目标，我认为本节课的教学重点是：用自然、轻柔的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、舒展的情绪则是本课的难点。
四、说教法学法
本课通过设计丰富多彩的`活动激发学生的学习热情，在教学中我采取律动、歌表演、给歌曲伴奏等音乐手段，让学生在活动中，提高他们对音乐的感受力，加深对音乐的理解并创造性地表现音乐。
五、说教学过程：
一、多维度聆听感受。
1，给乐曲拍节奏。
2，听葫芦丝吹奏乐曲：它的速度是怎样的?
3，边听音乐边学跳傣族舞，感受乐曲那优美舒缓的旋律。。
(设计意图：在多种形式的聆听中，激发学生聆听兴趣，熟悉乐曲旋律，为自主学唱歌曲做铺垫。)
二，多形式自主学唱
1、初听歌曲感受歌曲情绪。
师：傣族的舞蹈好看，歌也好听，听，傣族的小朋友给我们唱了一首歌，歌曲的情绪是欢快的还是优美抒情的?
2，听第一段歌曲：能随着音乐小声哼唱吗?比比谁学得快。
3，试唱第一段：师唱，生小声伴唱;再换过来，生唱，师伴唱。
4，生齐唱第一段。
5，听录音小声唱第二段，讲解“小卜少，小卜冒”。
6，师生对唱，男女生对唱第二段。
7，生齐唱第二段。
(设计意图：在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体，教师为辅”采用小声跟音乐哼唱：比比谁学得快;师生互相伴唱;师生对唱多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，让学生自主学唱歌曲。)
三、感悟理解，唱好歌曲
用什么样的声音唱才好听呢?两段连起来轻柔地唱。
(设计意图：引导学生用柔和的 声音演唱歌曲，提升学生的演唱能力)
四、编创节奏，创造表现
1，请生背唱第一段。
2，设计不同的节奏给歌曲伴奏。
3练习用打击乐器为歌曲伴奏。
4，唱，拍，跳集体表现歌曲。
