热闹的人民广场五年级作文（精选16篇）

热闹的人民广场五年级作文 第1篇

以前，我知道西安，可从没去过。听说这次和妹妹一同去西安，我高兴得说不出话来。

乘飞机来到西安，刚下飞机我就被这美丽的景色吸引住了：蓝蓝的天空，清新的空气，干净的地面，连一只蚊子也没有，仿佛到了世外桃源。

夜晚，真正的主角出场了大雁塔音乐喷泉！什么是音乐喷泉？其实就是音乐、喷泉、灯光结合在一起，喷泉和灯光随着音乐节奏不断进行。千姿百态的泉水忽高忽低、连绵起伏，五颜六色的灯光变化万千、耀眼夺目，悦耳动听的音乐时而轻缓、时而高亢。我们仿佛置身于泉水的世界，一起跳舞，一起歌唱，共同把大雁塔装扮成“不夜城”。

天色已晚，我们拖着疲惫的身体回了宾馆。虽然已经离开了大雁塔，但我心中还永远记着它。  篇二：热闹的广场

周末，广场上真热闹呀！天刚亮了，就看见有人陆续来到了广场上来锻炼身体了。

早上，有老爷爷拿着长剑，认真的挥舞起来，叔叔和阿姨在广场上晨跑，还有的小孩子骑着自行车在比赛谁最快呢。有人，手上牵着一根绳子，绳子的另一头系在一只狗的头上，在溜狗。有人，穿着溜冰鞋，飞快地从广场的左边溜到右边，然后又从广场的右边飞快地溜到左边，真快呀！还有那些打太极拳的人，他们穿着一身白色的衣服，打着太极拳，一招一式的，真悠闲。到了晚上，广场上就摆出了打气球的东西，一个人10块，有很多人去打气球，有人全能打中，有人打中几个，有人一个也没打中。老奶奶和阿姨她们都跳起了广场舞，她们手拿一把扇子，随着音乐跳起了优美的舞蹈，真美呀！

广场上真是热闹呀！

热闹的人民广场五年级作文 第2篇

我们整整绕了龙池湖一周。路过时代广场时，我们正好累了，也渴了，就到时代广场买了饮料，坐在广场边休息一下。

整个时代广场是人山人海，灯火明目，真是热闹非凡啊！忙碌了一天的人们，陆陆续续地赶来相聚在广场上，有溜狗的，有推小宝宝的，有坐小火车的，还有溜冰的，最引人注目的就是跳健美操的。健美操是一种有益身心，锻炼身体的好活动。只见健美操教练戴着拳击手套站在台阶上面，下面整齐地站着一排一排的学员，随着动感的音乐，精神饱满的健美操教练铿锵有力地打着节拍，大家越跳越有劲。周围围观的人也越来越多，健美操给大家带来了无比的欢乐。

热闹的人民广场五年级作文 第3篇

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

热闹的人民广场五年级作文 第4篇

来到宜昌，走过了美丽的滨江公园，可千万不能忘记夷陵广场，下面我来为你介绍一下夷陵广场。

黎明时的广场是最宁静最美丽的，这时夷陵广场就像一位无言的少女，第一缕阳光射向夷陵广场，为这位无言的少女披上锦衣，戴上金冠，像一位圣女，神圣美丽。正午的夷陵广场最热闹，有老人早早地吃完午饭来到这里看报纸，有中年妇女带着孩子来购物，有大人在这里高声谈笑，也有小孩子结伴来这里吹泡泡，玩玩具，夜晚的夷陵广场也不亚于正午，夜晚，万家灯火，许多老奶奶来这里跳广场舞，热闹极了。

这就是夷陵广场，宜昌一道亮丽的风景线！

热闹的人民广场五年级作文 第5篇

广场上热闹非凡。广场中央的喷泉正随着音乐扭动着优美的舞姿，喷出的水花在落日的映照下，犹如一幅绚丽的图画。

喷泉旁边，一群老年人跟着“最炫民族风”欢快的节奏，整齐地跳着舞;远处幼儿园的小朋友们在老师的带领下玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏;还有一些大一点的小朋友在广场上的游乐设施上玩耍，有的在滑滑梯，有的在荡秋千，有的在玩跷跷板。瞧！不管老人还是孩子都玩得多开心呀！那一个个通红的脸庞上，都洋溢着灿烂的笑容。

看！就连天上的小鸟也来凑热闹了，它们在树枝上唱歌、跳舞，仿佛也感染了这热闹的气氛。广场上一片欢声笑语，真是热闹极了！

热闹的人民广场五年级作文 第6篇

今天，天空总是阴云密布，天气阴沉沉的。小姨和聂叔叔决定带我去东门广场上玩。我们到了东门广场，那里有许多好玩的玩意。我先玩打气球，我一打一个准，气球在我的子弹的攻击下一个一个地破了。我最终获得了一个小玩具，是一个小弹弹球。我准备送给小姨肚子里的小宝宝。我第二个玩的是扔飞镖，我一扔就扔到了中间的那个点上，我每次扔都是很好的成绩，我很高兴，我又得到了一个玩具。我们又在湖里划船，我们在湖里划了30分钟，在湖中我看到了一条小鱼和许多垃圾。我们又去玩了会碰碰车，我和他们的车都卡了几次，费了好大的劲才松开。

今天真是丰富多彩的一天啊！

探究小学五年级的作文教学卢喜成 第7篇

关键词：小学；五年级；作文教学

在现阶段小学五年级的作文教学中，学生对于作文教学的相关知识以及写作能力的培养已经成为作文教学的主要内容，因此，如何提高学生的作文水平也成为作文教学的主要教学工作。

一、教师要引导学生紧密联系生活，丰富学生的想象力

提高小学生的作文水平，教师首先要将写作与生活相结合，让学生能够充分理解作文素材，对作文素材进行充分的合理想象。在学生写作的过程中能够使文章紧密联系生活，让作文更具活力。其次，教师在作文教学的过程中，让学生对周围事物进行观察，了解掌握周围事物的特点，运用丰富的语言将其特点进行描述，尤其是小学生的作文，教师更要加强学生的观察力，可以通过布置类似的作文题目，例如《我身边的××》，让学生对周围事物或人物进行详细的观察，从而运用恰当的语言对其进行描写。

二、教师在作文教学的过程中要丰富学生的写作素材

因为小学生的年龄比较小，他们能够进行写作的素材相对比较少，所以，进行优秀的文章创作具有一定的局限性。因此，教师在作文教学的同时，要不断丰富学生的知识储备量。教师可以组织学生春游，带领学生去公园、动物园游玩，在游玩的同时，让学生观察周围的植物、动物，给学生布置相关的任务，对自己印象深刻的景物或者是动物进行描写，从而丰富学生的写作素材。

三、提高学生的语言基础，提升学生的写作能力

教师在作文教学时，除了要进行基本的作文知识的教学，还要对学生掌握的基本词汇量进行提高，提高学生的语言基础，运用丰富的语言进行作文创作。教师可以带领学生阅读古诗名句、中外名著等相关著作，对学生的语言基础进行提高，从而在锻炼学生作文写作的同时，使创作更加有活力。

由此可见，通过提高学生的想象力、丰富学生写作素材以及提高学生的语言基础等方法，可以进一步提升小学五年级学生的写作水平，促进学生写作素养的提高。

參考文献：

[1]郭根福.论小学作文教学中的创新教育[J].课程·教材·教法，2012（11）：29-35.

[2]薛猛，张丹.新课标下小学作文教学研究[J].皖西学院学报，2014（01）：144-146.

热闹的春节五年级作文 第8篇

腊月二十九早上，我们一家早早的起来，拿出家里的全部清洁用具，开始了大扫除。妈妈拿着扫把把墙上，地上，每个角落都扫了个遍。我和爸爸拿着抹布擦拭着家具，瓶瓶罐罐。很快房子又焕然一新。邻居们也忙得不亦乐乎，到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生，干干净净迎新春的欢乐气氛。

大扫除结束后，我和妈妈把红艳艳的春联贴到门上，顿时为节日增添了喜庆气氛。我兴奋之余，把整个楼转了个遍，家家户户都贴上了喜庆的春联。那些春联上都抒发了人们美好的愿望。

年三十晚上，天空中灯火辉煌，因为五颜六色的烟花不断在天空中绽开笑脸。只见那数十条银蛇摇着尾巴，迅速地窜上云霄，发出“咝咝”的响声，不一会儿，那几条银蛇炸开了，发出“啪啪”的声音，变成了美丽的菊花，向人们迅速压下来，“啊”人们惊吓声后，是嘻嘻的笑声。又听见“嗖嗖”的几声，原来是从地面上发射出几个亮点，刚到高空，那几个点就炸开来，这次是从天而降的瀑布，转瞬间，又变成银色的流星雨向地面洒来。夜空被那烟花照的通明，烟花的爆竹声不绝于耳。

大年初一早上，孩子们穿上新衣，在大人的陪同下，拎着礼品去亲戚家拜年。大人们围在一起打麻将。小孩们你追我赶，玩的开心极了！跑到街上，人山人海，热闹非凡。卖玩具的吆喝声吸引了许多小朋友，把卖玩具的围了个水泄不通。大家都伸长脖子，踮起脚尖，探着脑袋往圈里张望。玩具摊旁，总能看见三五成群的孩子们的身影。有的孩子手里拿着摔炮，边走边摔，零零散散的炮声夹杂着街上的吆喝声，人流的噪杂声，汇成了五音不全的乐曲。

热闹的春节作文五年级 第9篇

我家也开始准备起来了，妈妈早早就给我买好了新衣服，好让我在新年时显出一派万象更新的新气象。春联也买好了，早早就贴在了门前。

在除夕那天到处都热闹极了，大家都在赶做年夜饭，妈妈在做饭，我则在一旁包着饺子，刚学会了擀皮，我就迫不及待的开始尝试起来了。虽然大小不一，薄厚也不相同，但我还是把饺子都包好了。吃起来味道倒也不错，也许是因为是自己包的话，我细细的品尝着。

到了晚上，就更加热闹了。男女老少都穿上了新衣，门外贴好了红红的对联，屋子里也贴好了各色的年画。家中灯火通宵，外面的鞭炮声也日夜都在不停的响着。大家都在守岁。我和爸爸妈妈在电视前欣赏着一年一度的春晚，在院子里燃放着色彩绚丽的烟花。

春节里大家都穿着新衣服去拜年，孩子们收到了新年红包后，兴高采烈地数着压岁钱。大街上熙熙攘攘的人群仍然在挑选着过年后的补充品，卖年货的摊子还没有撤，也还有许多人在挑选年货。

春节的热闹气氛一直到五月十五时才渐渐减弱，而我却还沉浸在其中，希望自己日的气氛不这么快褪去。

热闹的书市五年级叙事作文 第10篇

“快来买呀，快来买呀!走过路过不要错过，三元一本的《动物世界》。”听到这些吆喝声，你们一定很好奇，没错，热闹的书市活动开始啦!

看，班主任面带笑容走进了教室，挤在一起的同学们一下子散开来，一哄作鸟兽散，教室里顿时变得鸦雀无声。“同学们，中午我们要举行书市活动，需要四位同学做志愿者。”听到这话，小陈、小杨、小金和小沈一齐举起手来。“好，那就你们来吧，等会儿我会给小沈一个袋子，其他人就帮忙搬书。”话音刚落，教室里就沸腾起来。

期待的时刻终于到了，随着铃声响起，同学们像一只只欢乐的小鸟跑进了活动场地，一会儿就跑没影了。瞧，我的好朋友小秋蹦蹦跳跳地跑到一个摊位前，高兴地买下《淘气包马小跳》。我也赶紧行动起来，东看看西瞧瞧。哎，这不是我总央求妈妈买的《睡不着的奖状》吗?我连忙问卖家这书几元，卖家拿着书说：“15元。”“成交!”我爽快地答应了。

我拿起心爱的“战利品”，继续逛着书市，瞧，那边正讨价还价，热火朝天呢。

“20元。”

“10元。”

“不行，10元太便宜了，连这本书的成本都不够了，最少15元!”

“再便宜2元吧，你看我是真的很喜欢这本书。”

“好吧，13元就13元吧。”

哇!那个小兔子玩偶真可爱啊!我连忙跑过去，问卖家多少钱。10元?那么贵，可我只有5元了呀，我想起路上的砍价声，对，可以砍价：“10元太贵了吧，5元?”

“不行，就10元。”

“那我不买了。”当我转身离开时，卖家拉住我的手，笑嘻嘻地说：“好好好，5元就5元。”最后我还是以5元的价格买到了这个兔子玩偶。

如何辅导五年级小学生写作文 第11篇

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

热闹的年货节五年级作文 第12篇

“起床啦！起床啦！”真可谓平地一声雷，不用想就知道一定是老妈修炼多年的狮吼功发威了！“放寒假了，能让人睡个懒觉吗？”我小声叽咕着，心不甘情不愿地离开我温暖的被窝。

今天是传媒集团主办的年货节，听说那儿有各种各样的地方特色，做为小记者的我是该去了解一下！听老妈说还有猜灯谜活动，有吃有玩，我一下子热血沸腾，内心像刚刚升起的太阳将光芒洒满大地。

当我赶到年货节的举办地时，商场里已经熙熙攘攘，人声鼎沸，各种吆喝声、笑声、讨价还价声响成一片，好一副热闹景象。放眼望去，有卖衣服的、卖补品的、卖酒水的、卖水果的、应有尽有。天南地北的商人都来了，我采访了解到台湾的商人在卖的一台机器，它可榨汁、可磨粉、可绞肉等等。更神奇的.是它浸入水里都没事，它连硬币都能绞成粉末。那个台湾的大伯伯更是舌绽莲花，甚是有趣。东北的商人有卖牛肉制品的，有卖东北人参等等。福建的商人有卖海鲜的，有卖福建的茶叶（铁观音）等等。在这忙碌的采访中，我也遇到了我的同行们——其他的小记者，他们也在不停地记记写写，记录着这热闹的景象。

在这个年货节上，最出彩的当然是长兴特产一条街。一进去，左边就是林家铺子的各种炒货，右边是古银杏食品公司的各种银杏食品。往前走，还有泗安的四品香糕点，洪桥的金波甲鱼，煤山的乾美麦芽糖，林城的糕家庄卤味。当然其中最令人喜爱的还是——邹氏一口麻糍，店铺门口放着一个大石臼，上面盖着一个锅盖。我掀开锅盖，只见石臼里放着热腾腾的蒸好的檽米面团。老奶奶左手抓起一把面团，右手在面团上打了个窝，又用小勺舀起一勺黑芝麻粉放入窝里，包起来，然后用手一挤，只见一个乒乓球大小的麻糍出来了。只见边上的老爷爷把麻糍在干面粉里转了一圈后，放入盒里。在他们行云流水的操作下，一个个麻糍不断的做出来，看得我赏心悦目，当场就买了一盒。看着手中的麻糍，外表洁白如雪，捏起一个感到柔软如绵、光滑细腻，放入嘴里吃起来，甜而不腻，回味无穷。当然作为一个合格的小记者，我采访了解到，邹氏一口麻糍作为传统手工艺，已经相当出名了，中央电视台、凤凰卫视和多个地方卫视都有报道！

我满怀喜悦的完成了这次采访活动！收获了很多，开阔了眼界，我为我们国家的地大物博感到骄傲，我更为我们大长兴的丰富多彩感到自豪！

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热闹的菜市场五年级作文 第13篇

我家附近有一个菜市场，里面的东西物美价廉，应有尽有。

一走进菜市场，里面人山人海。卖蔬菜类的地方人最多，那里的蔬菜非常新鲜，有西红柿、青菜、胡萝卜、黄瓜等等。蔬菜摊位前讨价还价的人也很多。一位阿姨拿着包走到卖青菜的`摊位前，对摊主说：“青菜多少一斤啊?”摊主说：“四元”“两元好吗?”阿姨说。“不行，最少三元。”摊主说。阿姨高兴地说：“好吧!”摊主把菜装进袋子里递给阿姨，阿姨付了钱就走了。

卖肉类的也很多，有猪肉、羊肉、鸡鸭肉。那些摊主在摊位前说：“便宜了，便宜了，快来买啊!”顾客们都走过来，把摊位挤了个水泄不通。只要摊主和顾客一谈好价钱，摊主就挥起大刀，把猪肉切了，递给顾客。卖肉类的由于人太多了，一眨眼的工夫，摊位上空空如也。

卖海鲜类的摊位上琳琅满目，有鱼、海参、螃蟹

卖家禽的摊主忙得不可开交，那儿一个顾客要买，这一个顾客也要买，鸡和鸭很快就被卖得一干二净。

热闹的菜市场-五年级作文 第14篇

原来妈妈说今天家里没有菜了，派我独自去菜市场购买。我信心十足的拿着妈妈给的菜单来到菜市场，刚一走近就被人山人海的景象吓到没有信心了，好不容易挤到卖海鲜的摊位前，我问老板：“这海鲜多少元一斤啊?”老板满脸笑容地说：“小朋友你要多少呀?五十元一斤。”我一听惊讶地说：“老板怎么这么贵，能不能便宜点啊。”老板不大情愿的看我一眼说：“唉，这生意不好做呀，要不是看你是小朋友就不卖你，给你便宜点吧，但是你下一次过来买的时候还要来我这里哦。”我爽快的答应了。

接着，我又想起妈妈交代我要去买青菜。于是，我便去到青菜的摊位上问：“老板，这青菜多少钱一斤?”老板没抬头直接说道：“十元。”小明一脸吓到地说：“你这菜是金子做的吗?怎么这么贵啊?”老板抬起头满脸堆笑说：“因为我这是天然无公害的有机蔬菜，”小明面带疑问地说：“就算是有机蔬菜也不可能这么贵吧，你不会想着我是小朋友忽悠我吧，你给我便宜点吧，”老板不想给我多费口舌便决定给我便宜点。之后我买完菜就高高兴兴的回家了。

热闹的人民广场五年级作文 第15篇

关键词：小学；作文修改；能力培养

一、传统作文修改模式

写作，作为学生语文素质能力的展现，是体现学生语文素养的主要形式。正所谓“人如其文”，就是说一个人的人品、心胸、性格如何，从他写出来的文章就可以窥见一二。根据新课改的内容要求，对于五年级学生的习作要求主要达到以下几个标准：（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流，学生需要在生活中有着“善于发现美的眼睛”，从生活实践体验中累积写作素材。（2）写作内容真实合理，又要富有创造性，不能千篇一律，要富有自己的个性。（3）在格式和基础方面，文章要做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（4）要根据作文内容表达的需要，合理地分段表述，能正确使用常用的标点符号。（5）具有一定的修改自己习作的能力，自我反省修改，并主动与他人交换修改。（6）具有一定的鉴赏文章的能力，能找出一篇文章中出彩之处以及表达不合理之处。

虽然如此，但在实际情况中，往往与要求还是有差异的。在作文教学中，经常是“师改生看”的传统评改模式，即教师一个人批改出整个作文，写出对该篇作文的评语，学生在拿到作文本的那一刻也只会关注教师的评语，看看对自己的评价如何。这种传统的评改方式使得教师的工作量加大，对作文批改提不起兴趣，作文评语千篇一律。而学生呢，在看到每次都一样的评语觉得十分受打击，得不到教师的表扬和关注，渐渐丧失了对写作的兴趣。让作文的教学变成了教师和学生都痛苦的事情，根本达不到对学生语文综合素质能力锻炼的目的。久而久之，学生自然而然地认为修改作文是教师的事情，养成了写作文敷衍了事的习惯，就算要自己去修改作文也是不得已而为之的事情，这是在提高学生写作水平道路上的一个重大阻碍。

二、培养方式

对于传统评改模式带来的负面影响日趋显现，为了能够适应语文新课改目标，使小学生真正能够意识到作文修改的重要性，也为了培养小学生思维、理解和文字表述能力，提高语文综合素养，在作文教学时，要注重对学生作文修改能力的培养。

1.转变传统观念

因为学生都是“奉命作文”，认为只要写好了、写完了交给教师就可以了。至于内容如何，写得怎么样，学生根本不关心。作文发下来后，学生只看重关心分数评价等级，并不重视教师对自己作文不足方面的指导评价，对写作缺乏兴趣，学习被动。为了改变这种状态，就一定要从根本上让学生重视，知道自己才是学习的主体这一观念。把批改作文这一任务交由学生自己完成，要学生自己参与到作文修改的活动中来，树立修改作文、批改作文的意识，改变学生对作文的看法，培养写作兴趣，体会写作的作用。让学生自己主动学习写作，乐意写作，不再敷衍了事。

对于教师来说，“授人以鱼，不如授人以渔。”虽然教师花费了大量的心思和精力在培养学生的写作能力上，但是往往收效甚微。所以教师也应该转变对作文的教学态度，将修改的作文交还于学生，让学生学会在修改中自我反思、自我成长、取长补短，并适当地给予建议和辅导，从而提高学生的写作水平。

2.激发兴趣

培养学生的作文修改能力，首先就得消除学生想改不敢改的心理。因为受传统批改模式的影响，学生可能会觉得自己学得都不好，没有去帮同学修改文章的资格，或者是怕改得不够好同学会责备他，教师也会批评他。为了消除这样的心理，在修改作文前可以向学生多讲讲案例故事，例如托尔斯泰先生改稿、贾岛的“推敲”，树立起学生对自己的自信心之后，才会在以后的作文教学中大胆地说出自己的不同意见。

除了树立自信以外，培养学生对作文修改的兴趣也同样重要。好的评语会让学生分外开心，可是新颖又独特的评语就像是一份意外的礼物。在作文修改过程中，教师可以借助评语对比、榜样激发等多种方法来鼓励学生，以此来激发学生对写作的兴趣和对作文批改的接受与参与感。

3.训练强化

正所谓“水滴石穿，非一日之功”。所以修改作文的能力并不是经过一次或者几次训练，就能使学生在面对一篇文章时能立马给出非常完美的修改，这样的能力似乎连教师都很难做到。因此，对作文修改能力的培养要经过长时间的训练，以逐步培养出学生对修改文章的正确认识、心理和正确修改文章的习惯和方式为主。除了修改作文的正确符号、方式等这些基本修改文章的知识以外，还要通过多种教学方式，结合学生的实际知识储备水平和自身学习能力来发掘学生在写作方面的潜能。

总之，培养学生的作文修改能力，不是为了要教师“享清闲”，反而是更加考验教师能力的环节，教师只有把握了正确的作文教學方式，才能培养学生良好的写作习惯。

参考文献：

孙晓芬.王芙蓉.浅谈培养学生修改作文的能力[J].新课程研究，2008（09）.

热闹的元宵节小学五年级作文 第16篇

这天天公作美，迎来了晴朗的好天气。吃过晚饭，我们就去看元宵灯会。来到马路旁，只见这里早已人山人海，灯火通明。人们有的踮起脚，有的使劲往里挤，都想占个有利位置来一饱眼福。

在绚烂夺目的礼花声中，灯会正式开始了。“瞧！那是水漫金山。”人群中有人高声喊。现场马上沸腾起来，大家都踮起脚，昂首望去。只见那彩灯上面站着三个全副武装的小孩，正挥舞着手中的武器，下面的一个孩子躲在“蚌壳”里若隐若现。那辆彩车缓缓驶过，车上的彩灯时而黄，时而红，时而蓝，时时变换着色彩，五光十色，好看得很。大家都纷纷拿出手机来拍照。

舞龙、舞狮也紧跟而来。瞧，那金虎全身像涂了金子似的，在灯光下闪闪发光。那龙也身着黄袍舞得正欢，一会儿腾空而起，一会儿贴着地面摇头摆尾。这样上下不断翻飞，引来了阵阵喝彩。后面紧跟着是唐僧带徒西天取经、老年腰鼓队敲着喜庆的鼓点、扇子舞载歌载舞歌唱着太平盛世