如何解决学生网瘾-盘古文库

如何解决学生网瘾

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来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-09-19

如何解决学生网瘾（精选6篇）

如何解决学生网瘾第1篇

就学生网瘾问题谈谈自己的认识

阅读以下材料，请您发贴跟大家谈一谈，您对学生网瘾问题的看法，帖子从以下两个方面来讨论：

1．结合您自身的教育教学经历，谈谈教师帮助学生摆脱网瘾的有效办法有哪些（可举实例说明）？

2．您觉得教师如何与家长配合，来帮助学生提高自控能力，预防或消除网络成瘾问题（可举实例说明）？

处在现代社会，网络发达，人们的工作、生活、娱乐都和网络越来越紧密地联系在一起，青少年越来越早地接触网络也是很正常的事情，但是如果沉迷网络世界不可自拔，就势必会影响到学习及其他方面能力的形成，影响到他未来的工作及生活，作为老师帮助孩子戒除网瘾我们责无旁贷。

关于学生网瘾问题我曾从网上看到过一篇文章，文章名字是《中学生“网瘾”：瘾在网吧根在“家”》，文章中说道：“家庭环境和家庭教育方式，对中学生网络成瘾有着非常重要的影响。”在哈医大专家完成的《哈尔滨市中学生网络成瘾及其影响因素分析》中，给出了值得家长们思考的一个论断———孩子上网成瘾与家庭状况密切相关。从对哈尔滨市城区6所中学的1454名初中、高中生随机进行的调查反馈情况看，家庭不和谐、亲子关系不好，是导致许多孩子染上网瘾的主要原因。然而与专家的调查结果相反，大部分家长仍然认为网络才是造成孩子迷恋上网的最重要原因。为阻止孩子与网络接触，一些家长甚至采用拔网线、砸电脑、设开机密码、每天死看死守等极端方式控制孩子上网。参与此次调查的专家认为，家长只有从生活、心理和学习各方面给网瘾中学生提供更多的关怀与心理支持，才能帮助他们戒掉“网瘾”。数据显示不和谐家庭网瘾少年多，在对哈尔滨市中学生“网瘾”的调查中，单亲家庭的中学生检出率为5.88%，双亲家庭中学生“网瘾”发生率仅为3.90%；而在双亲家庭中，父母经常吵架的中学生“网瘾”的发生率为8.25%，明显高于父母不经常吵架的中学生组。同时，父母采取民主型教育方式的中学生“网瘾”检出率为2.38%，而采取非民主型教育方式的中学生“网瘾”的检出率为5.97%，约是民主型教育方式家庭的2.5倍。专家分析，家庭气氛不和谐，父母对孩子缺少关心、交流和理解，或者将学习成绩作为唯一的评价标准，很容易让孩子产生紧张、焦虑、无助、逃避等情绪，并由此在网上寻求慰藉，使得“网瘾”症状发生。多数家长往往察觉不到家庭关系给孩子上网带来的影响，只有等孩子沉迷网络导致学习成绩下滑、不愿上学或其他问题时，才意识到情况不对。

作为一名教师，我认为“不应一味地禁止孩子上网，而是要合理引导，帮助他们正确使用网络。”而我们广大家长平时应注重多与孩子沟通，与他们交朋友，关注他们的心理动向，排解他们的内心压力。同时要引导他们参加户外运动，培养他们感兴趣的课余爱好。在合理安排好学习、娱乐时间之外，引导孩子有节制地上网。广大家长也要加强网络学习，在业余时间与孩子一同上网，增强亲子关系。

在我的班级里就有这样一个学生。他叫小杰，人很聪明，家庭对孩子的要求也很严格。小杰的父母属于那种好胜型家长，而他们也小有成就。于是对还孩子的要求相对于其他孩子来讲要求相对较为严格一些。充足的物质生活和高标准的要求，在看似关心的表面，无意中将孩子的特点抹煞了。尽管孩子不愁吃不愁穿，但是缺少了适合孩子成长的沟通式教育方式，最终孩子在一句“我不给你学了”的话中，终结了父母的苦心。也正是这也些看似超炫的条件，最后把小杰逼上了梁山。虽然国家教育早已开始了对学生综合素质培养的教育，但是小杰的家长依旧是以分数来衡量孩子学习的优劣。孩子应有的活动和爱好，也随着年龄的增长而被家长人为地限制和取缔。孩子逆反心理加重，学习成绩一路下滑，情绪也一日异于一日。于是旷课和电脑游戏成了小杰最热心的选择，三天两头旷课，每次都是被家长从网吧中找到押送回学校，但是人在学校心在游戏，到校后不是和同学讲述游戏的过关技巧就是讲最近又有什么更好玩的新游戏，小杰成了家长心痛，老师头疼的网瘾少年，怎么办呢？一个不经意的发现使事情出现了转机—一天，我无意中发现他的口袋里装着一本袖珍英汉词典。于是，我好奇的问小杰，你不学英语为什么老是装一本袖珍英汉词典呢？他听后不好意思的笑笑说“玩的游戏都是英语的，看不懂，就翻翻词典，不然不好过关。”一句话我看到了学生的内心深处久已被尘封的光线。于是我就找到小杰的家长，把我的发现和小杰的话告诉家长。最后家长在老师的配合下，重新选择了教育方向——从游戏入手。将游戏作为突破口，以父子互动为手段。最终父子握手言和。通过这件事我深深的知道，家长对孩子的要求不要超出孩子的心理界限和承受界限，同时要求也要合理和符合孩子的发展。否则就会好心办坏事，双方受伤害。同时，当我发现小杰这一举动后，作为教师的我和小杰的家长开始了双方的合作。我用我的笔记本有意下载一些全英的电脑游戏。在课余时间让小杰翻译全英的游戏攻略。并在学习中有意尝试着让小杰做我的第二课代表。从小杰热衷的游戏入手，开启小杰的学习兴趣，消除小杰内心中对学校和老师的抵触心理。半个学期下来我终于看到了小杰的长足的进步。一天孩子家长打电话激动的告诉我：孩子变了。真的变了，在家主动看书学习的时间多了，出外打游戏的时间少了，即使出去玩游戏也会主动回家了。谢谢老师！通过小杰的事例我明白了一个道理：爱孩子有多重方法。只有把孩子放在爱心之中，孩子才会真正懂得家长和老师的苦心。

如何解决学生网瘾第2篇

乌杨中学秦杰

随着计算机技术和网络技术的飞速发展，网络已成为人们学习、娱乐和社会交往的重要工具。网络的开放性一方面使人类跨越了时间和空间的限制，使先进的科学知识和社会知识通过互联网迅速在全球广泛传播，极大地推动了人类文明与社会的不断进步。另一方面，网络的开放性使各种信息可在网络上自由传播和交流，弱化了政府部门对网络信息的控制权和管理权，给网络色情等不良信息的传播提供了前所未有的便利条件，导致网上淫秽、色情、凶杀、暴力、迷信、伪科学、邪教、反动、欺诈等有害信息泛滥成灾。不仅严重败坏社会风气，污染社会环境，危害青少年身心健康，而且对国家安全、社会稳定都构成严重威胁。

网络不良文化信息会对未成年人的人生观、世界观和价值观产生巨大冲击，对未成年人的道德品质和健康成长带来不可忽视的负面影响，引发诸多违法犯罪等社会问题。处于青春期的未成年人，在生理和心理上有急剧的变化，对异性充满好奇，会主动去浏览、收集有关性方面的知识和色情内容。“网络色情”对青少年的感官具有很大的刺激性，会引发针对青少年、特别是针对儿童的性犯罪行为。青少年好奇心强，无奇不有的网上信息和极富刺激与挑战的网络游戏对未成年人有着极大的诱惑。由于未成年人缺乏自我控制的能力，很容易对网络产生极度的迷恋而导致上网成瘾，在网络上耗费大量时间和精力，不仅严重影响了他们正常的学习和生活，也给他们的身心健康带来严重损害。那么如何引导未成年人健康上网，杜绝网瘾成了我们的首要任务。

阻止不是唯一和最好的办法

这个世界诱惑很多，包括网游，作为家长应该教育孩子学会选择。担心孩子沉迷网游，阻止不是唯一和最好的办法，父母和老师的引导和教育最重要，要教会他们“君子有所为，有所不为”，这就是教育的作用。家长陪孩子一起上网，并教育孩子，网上哪些对他有利，哪些对他不利，凡事不能沉迷。这样习惯成自然，当到了一定的阶段，孩子就知道，他应该如何使用网络让自己提高，而当孩子对网络无好奇心的时候，他就不会经常上网了。

网瘾大的未成年人一般是心灵空虚，没有自信或者没有什么爱好，所以家长应培养孩子广泛的爱好，让他们把对网游的注意力转移。一个兴趣广泛有很多爱好的小朋友，他必然没有太多时间去沉迷网络。

网络成瘾不是一时半刻就可以解决的，要孩子远离网络是个系统的工作。俗话说 “心病还须心药医”，家长有必要“对症下药”。有些事情不能单单责怪小孩，家长也应想想为什么，是自己的言传身教不妥当，还是孩子身边一些损友的影响？“近朱者赤，近墨者黑”，根浅的时候家长不注意，到根深后才想到拔，真的没那么容易，所以家长应该用心去感化、去引导孩子，这比强硬的手段更有效和长久。

学校组织开展教育活动

在学校开展“未成年人安全文明上网”宣传巡讲活动。组织并利用互联网、广播、电视、板报、报刊等媒体、通过专家作客互联网、演播厅，接受报刊专访等形式，向未成年人宣传讲解《青少年网络文明公约》；开展“青春自护—未成年人网络文明校园行”活动，推进“绿色上网”，在学

校、家庭、社区普及未成年人安全、文明上网知识；向家长和教师宣讲和讲解，帮助未成年人安全文明上网、不断提高监护能力和辅导水平，并组织开展健康文明上网宣讲。

培养更多兴趣爱好

有机构曾做过调查，沉迷网络的主要人群年龄介于14—28岁之间，这些人的显著特点是社会观、价值观处于成长的阶段，还没有成熟的自我调节能力，逃避压力的主要方式就是转移压力。这些孩子有一定的社会认知能力，因为学习不好或者家庭不幸福而转移自己的注意力，在网络这个虚拟社会中，找到释放压力、获得快乐的途径。为了得到更大的心理满足，便会造成网络沉迷。

转移压力、获得快乐的途径有很多种，因此，如果要防止自己的孩子沉迷于网游，家长应该有意识地培养孩子多方面的兴趣。兴趣是人们对某种事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，人们就会花时间去研究喜欢的事物，会乐此不疲。

对于孩子，如果他对学习提不起兴趣，业余兴趣爱好又极少，当他从网游中获得极大的满足和快乐时，尚未形成成熟的自我调节能力的孩子就会沉缅其中，但是，如果孩子的兴趣广泛，比如喜欢弹琴、画画、读书，甚至天文地理，他从中得到快乐，网游的吸引力相对就会较小。

即使孩子喜欢网游，也只是他释放压力的方式之一，他很容易从中抽离出来，把自己的注意力放到其他更感兴趣的事情上来。只有喜欢、热爱的事情，孩子就会不顾一切地投入精力，再辛苦也不痛苦；如果要孩子做他不喜欢的事情，不辛苦也痛苦。

有关部门应切实担起监管之责

近年来，有关部门查处黑网吧可以说是不遗余力，然而，又有多少精力放在监管有证照的网吧经营上呢？

家长深夜去网吧、游戏厅寻子的场景，并非偶然，相当一部分家长都体验过。

既然网吧门口摆放着“未成年人禁入”的标识牌，为什么还会有那么多未成年人进去呢？这里除了社会、家长、未成年人本身的因素外，还与网吧经营者的唯利是图以及有关部门的监管不到位有密切关系。众所周知，商人毕竟是以利益为先，有利可图，他们当然可以不顾社会责任，大开方便之门，给未成年人进入网吧提供一切方便。那块牌子是应有关部门的要求挂上的，既然如此，有关部门是不是应该担起监管之责，而并非只是单单要求挂个牌子了事呢？

既然商人唯利是图，如果有关部门从此入手，对违规网吧处以重罚，使无良商人无利可图，他们自然不会再去接纳未成年人入内。重罚之下，未成年人进入网吧的大门很快就会关闭。

如何解决学生网瘾第3篇

首先, 不能正确使用网络是网络成瘾的重要原因。网络为我们发送电子邮件, 传输数据, 进行视频通讯, 开展远程学习, 查询资料等提供了便利的条件, 它已成为人们不可或缺的学习工具。但更多的是人们“休闲消遣”的工具。正因为大学生把网络当成了玩具, 把上网当作休闲消遣, 才出现“网络成瘾”的现象。在大学校园里, 来自城市家庭的大学生几乎是人手一台笔记本, 而且不断更换着最新款的款式 (每当看到那被咬了一口的苹果时, 笔者就好像看到同学们被虫子吞噬掉的一块灵魂) 。甚至来自部分农村家庭的大学生也会拥有一台笔记本, 那可是他们的父母一年的收入, 周末的夜晚宿舍里是灯火通明。个别没有笔记本的学生却是校园周边网吧的常客, 星罗棋布的网吧成了各大学校园周边的一道特别的风景线, 哪怕是夜深人静, 网吧依然是座无虚席。上网者80%以上是大学生。使本应在教室和图书馆里学习的大学生不分时日地在游戏, 一坐就是几个小时, 有的甚至夜以继日, 忘记了时间和学习任务。

其次, 网络自身的强大吸引力, 是大学生网络成瘾的客观原因。的网络以其大信息量、交互性、平等性、虚拟性、匿名性、安全性对大学生形成了强大的吸引力, 构成了他们生存的“第二空间”。现在的大学生有很多都是独生子女, 他们因性格的差异、年龄、文化及教育方式的原因, 难于向同学、朋友、家长及老师倾诉自己的心声。他们又希望被别人所了解和关注, 渴望交流。网络互动可以满足大学生的这些需要, 这就容易使大学生对网络不同程度的依赖。再之, 网络游戏具有引人入胜的动画和音响效果, 生动的故事情节。诸如“开心农场”之类的网络游戏有着与仿现实的运行机制, 其中每个网民有自己的疆界, 在自己的“领土”上, 网民可以种植、养殖等各种活动。超越时空的游戏, 使不同地区、年龄和身份的人, 在游戏中自由交流、团结协作与竞争, 让人感受到了轻松和快乐。在玩游戏的过程中。在许多大学生的眼中, 网络游戏不仅仅是一种游戏, 它更是一个情趣、兴趣和情感相互交融的世界, 是一种新的生活方式。网络游戏的这些特征让大学生玩起来过瘾, 欲罢而不能。“虚拟现实能使人造事物像真实事物一样逼真, 甚至比真实事物还要逼真”。[1]

其三, 大学生的身心发展特点是网络成瘾的主观原因。

网络成瘾的大学生, 一是个性差异的原因:多数是因为个人管理和自我约束能力太差, 一味地放纵自己的行为所致。这部分大学生的性格特点大多个性孤僻, 交友能力较差、不善于交际、自我管理与约束能力较差。转而在网上去寻求友谊和结交异性朋友, 满足情感的需要。二是高校学习没有中学时紧张, 大学生学习压力减轻了, 有更多自由支配的时间。而中学时期学习和生活都有教师和家长的指导和管束, 进入大学就像放出笼子的小鸟, 可以无拘无束的自由的安排自己的生活。三是他们又是一群渴望了解世界, 争强好胜, 表现欲强、想象力丰富、追求刺激和挑战的群体。同步性的网上聊天、网络游戏、非同步性的BBS等极大地满足了他们的自我表现、玩乐与猎奇心理, 使他们沉湎在虚拟的网络世界里, 忘记了校纪校规和学业, 成了网络的“俘虏”而无法解脱。

2 大学生网络成瘾解决的办法

网瘾产生的根源在于大学生难以在现实世界中获得精神满足, 因此, 必须从高校、社会、家庭、大学生自身四个方面出发, 共同寻找解决的办法。

第一, 高校是大学生最主要的活动场所, 大学生在学期间大多数的时间都在高校中度过。一方面, 高校要加强入学教育, 引导学生尽早适应大学生活, 减少因环境变化而出现的心理失落现象;二是针对大学生的身心发展特点, 加强对大学生的网络使用技能和道德规范教育。开展计算机网络技术教育的同时, 就应引导他们对网络成瘾, 网络的负面影响进行深层次的了解, 提高对网络的科学认识, 自觉树立正确的网络道德观和自律意识。三是开展启发式教学, 鼓励学生参与学术问题探讨, 提高他们的学习成就感;自觉地把网络当作学习、工作的工具而不是游戏和聊天的空间。如通过教学、成立兴趣小组、网上知识竞赛、网络信息咨询、网上新闻调查等活动, 激发大学生学习网络知识的兴趣。四是对有网瘾的大学生, 不能歧视, 要积极地对他们进行心理辅导和心理治疗。客观看待网络成瘾, 人尽其才, 努力将网瘾学生塑造成网络人才。

第二, 政府部门加强网络的法制化管理, 建立网上监察机制, 净化学校周边的网络环境。大学生是网民的主体, 一些商家片面地将上网或玩某一款网络游戏与时尚相挂钩, 抓住大学生追赶时髦的心理, 裹挟大学生, 并且为大学生玩网络游戏等提供各种便利, 无疑助推了大学生网络成瘾。商家在追求利润的同时, 必须坚守职业道德, 承担社会责任。政府职能部门要对各种网吧进行严密的法律监管制度, 限制各类网吧的营业时间, 对不法经营者要坚决予以打击和取缔。对网络犯罪, 利用网络作聊天工具, 实施网络诱骗和攻击, 非法建立色情网站, 传播不良信息的人予以坚决打击。

第三, 家庭因素尤其是家庭中的负面因素, 是大学生网络成瘾的重要原因。在应试教育背景下, 父母对孩子的学习寄予厚望, 父母常常将自己未能实现的希望强加给下一代, 而这些愿望往往成为孩子成长的枷锁, 给孩子的心理带来了极大压力。这种习惯延续到大学, 加之学习压力骤减, 上网的频次必将有增无减。因此, 父母要学会与孩子建立平等的亲子关系, 要学会换位思考, 以理性、平等的态度加强与孩子的沟通, 给孩子充分的理解和尊重, 给孩子充分自主性的同时培养孩子的责任感, 让孩子养成对自己负责的态度。家长应多与孩子沟通, 不要对孩子提出不切实际的过高要求, 以免给孩子造成难以承受的心理压力, 发现孩子有网瘾症状时, 应及时与学校和有关部门联系, 采取必要的救助措施。

第四, 在大学生网络成瘾的所有原因中, 大学生自身是最关键、最能动的因素。网络成瘾最根本的原因源于精神空虚, 因此, 大学要避免陷入网瘾就要学会科学利用互联网, 首先提高大学生的自身素质要树立远大理想, 培养广泛的兴趣爱好和乐观向上的生活态度, 养成良好的意志品质, 增强抵御网络负面影响的能力;二是大学课程较少, 有许多可以由学生自我支配的时间, 合理安排这些课余时间, 博览群书, 积极参加各种社会实践活动, 全方位地提高自己的综合素质。三是更要端正上网目的, 严格控制上网时间, 养成良好的上网习惯;发现自己有网瘾症状时, 应积极调整心态, 逐渐弱化对网络的依赖。“在人、虚拟世界和真实世界之间人和现实世界的关系是最终的和最基本的主客体关系, 而虚拟世界只是人与现实世界之间的中间系统。它是人为了解决人和现实之间而发明创造出来的, 最终又要用它来为解决人和现实之间的矛盾服务。”[2]

互联网不是洪水猛兽, 网瘾也不是毒瘾, 面对大学生网瘾现象, 经过各方面的努力, 相信一定会从根本上杜绝互联网成瘾。S

摘要：大学生网络成瘾问题越来越受到重视。将大学生带离网络成瘾泥潭, 需要高校积极引导大学生适应大学生活;政府部门加强网络的法制化管理;家庭建立平等、相互尊重的亲子关系;大学生树立生活的信心与应对困难的勇气, 通过四方共同努力, 促使大学生科学使用网络。

关键词：大学生,网络成瘾,解决的办法

参考文献

[1][美]尼葛洛庞帝.数字化生存[M].胡泳, 等, 译.海南:海南出版社, 1997:140.

如何解决孩子（学生）的网瘾第4篇

造成孩子们网瘾成灾的原因有很多，下面几种是最有代表性的：

家长学校逼的。父母有时候把问题看得太严重了。思越是广州市越秀区一所小学六年级的学生，成绩不错，喜欢网络，最长时间连续上网两小时，但她妈妈还是给电脑加了密码，每周对她只“开放”1小时，她认为“妈妈做得太绝了！”有些孩子就是这样被父母“逼”到了同学家，甚至“逼”进了网吧。一位学生在日记中这样说：“成绩不好，每天被老师‘说两句’不可避免；回到家，父母唠唠叨叨，还是在说一些学习上的事情。谁不想学习好啊？可是我们一看到书本就犯晕。哎，下次考不好，不知道老师、父母怎样对待自己。所以，我们可能会整天泡在网吧，不愿意上学，不愿意回家。因为，那不是我们自己的舞台……在网上厮杀、打怪、挖宝、PK，似乎成为了我们的一大乐事，因为我们觉得只有这样，才能释放不满。我们去网吧了，我们上瘾了，我们真的沉醉在那一个个暴力血腥（有些可不是）游戏，那一幅幅令人惊心动魄的画面。啊，我们终于找到属于我们自己的舞台，我们在这里唱啊，跳啊，我们成为了世人瞩目的焦点，没有人敢说我们一个不是。尽情的发泄吧，因为我们的确受不了。”

父母带的。有的家长限制孩子上网、害怕孩子痴迷网络，但自己却迷上了网络游戏。父母若不能以身作则，又怎么能正确地引导孩子利用网络呢？有些家长自己在玩电脑游戏，却叫孩子在一边做作业，试想孩子又怎么能做得安心呢？

留守儿童无聊引起的。留守儿童不断增多，没人管，少人管，想管的也管不了。小张父母长期在国外，他自己跟着姨妈一家生活，从来不缺零用钱，但经常感到无聊，因为姨妈一家都不太管他，于是他常常钻网吧，因为“在那里熟人多，大家会关心我”。小吴今年上初二，已经有两三年“网龄”了。“我爸爸妈妈忙着做生意，家里常常只有我一个人，总是自己和自己说话。第一次上网聊天是在同学家，觉得很过瘾，什么烦恼都能毫无保留地说出来……”小吴还在网上交了个男朋友，最快乐的事就是和他在网上谈情说爱，“我现在成绩很差，老师同学都不愿意搭理我了。我很孤独，只能上网排遣苦闷。”

现实中没有成就感惹的。当学校和家长把成绩看得重如泰山时，绝大多数的孩子都感到了压抑和挫败。无论成绩怎样，家长的永不知足也让孩子们疲惫不堪，师长们天天念“一山更比一山高”让学生感觉不到学习的成就感。初一男生李柏林说：“玩网络游戏特别是一些升级游戏会很有成就感。”12岁的小麦诉苦：“班上很多同学都常泡在网上玩游戏，一起玩时也在讨论网上游戏，如果我不玩，就插不上话了。”他在两个月前开始上网，迷上了“冒险岛”等游戏，“很刺激，而且我告诉同学我能玩很高分，他们都会羡慕我。我和同学们说话也就有共同语言了”

生活环境影响的。无论高年级还是中低年级，孩子们一致认为在现实生活中找不到知心朋友，这是他们感到孤独和无聊的重要原因。四年级的雷子胤说：“同学之间往往都是敌人，互相斗富，互相攀比。”梁靖掰着手指头数：“交朋友要看什么？父母的职位、学习成绩、家庭背景、外表长相等等。”更让人吃惊的是所有的孩子都对梁靖的话点头称是。内心的孤独成为他们走入网络寻求发泄和认同的原动力。小麦的话是“爸妈说的话我才不会听呢！他们一说，我就会很生气！我知道网瘾不好，都说像吸鸦片。可是一放学，很多同学去网吧，我就忍不住跟着去了。”

现在是信息时代，发达的网络是社会发展的必然。驾驭电脑的技巧和网络上的内容几乎都是无穷大的。不让孩子上网将来就会不适用社会的要求。那么我们作为家长，作为老师的应该怎么做呢？

首先，作为家长，作为老师，我们应该引导孩子（学生）健康上网。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，中学生上网成瘾其实反映的更多的是中学生家长的一种心态。杨教授认为，什么叫上瘾？真正的几天不吃不喝上网成瘾的人是极少数人，一些中学生只不过多花了一些时间在网上，这在部分从来不上网的家长看来，就是“上瘾了”。杨教授认为，除非法黄色网吧可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于孩子们来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为孩子们生活不可或缺的东西，不让孩子上网，反而对孩子的成长不利。任何事物都有它的两重性.不能因为它有不足的地方就否认它的先进的一面,孩子是需要引导的,只要我们的家长善加引导,让他们上健康网站,就一定会在学习方面起到事半功倍的作用!

其次，作为家长，作为老师，我们应该以身作则，带领孩子（学生）健康上网。现在是信息时代，发达的网络是社会发展的必然。驾驭电脑的技巧和网络上的内容几乎都是无穷大的。不让孩子上网将来就会不适用社会的要求.别人家的孩子都在利用最先进的工具学习了,自己家的孩子却连电脑都不会,将来怎么能与别人家的孩子竟争?网络是共享资源，我们要充分的利用它。偶尔玩一下游戏不是不可以，但是我们自己首先不要沉迷游戏，要做个好榜样。

中学生网瘾的成因和解决方法第5篇

调查人：张洪强

调查时间 2010.3.1——2010.5.10

一、调查起因

随着科技的发达，网络成了现今社会不可缺少的一部份，对于网络利弊的评价也随之多了起来。我们的小组也对这个话题产生了浓厚的兴趣，继而产生了许多的疑问，于是我们根据中学生与网络这两者的关系展开了一系列的研究调查，重点指向“中学生网瘾的成因和解决方法”。

二、调查目的：

教育部门与学校以及社会各界人士已将这个问题看得很重要，许多的例子证明着网络毁灭了一个个学生的事实；许多家长常常不理解为什么自己的孩子以前乖巧听话而现在却突然象变了一个人似的，甚至常常发生中学生砍杀亲人、朋友的事件。我们把目光放在了这个问题上。许多的研究表明是网络造成这一系列悲剧的原因，于是我们的小组人员决定亲自研究调查这个问题，试图解开许多老师、家长以及那些误入歧途的学生们心中的不解、疑问和迷茫。同时也让我们自己正确的认识了网络，懂得更多以后克制自己的方法。

三、调查分期

1、准备阶段：先确定研讨方向，准备调查时的必要工具，重在集中精神，解放思想，思考全面，确立正确的、重要的、多样性的材料。

2、实施阶段：研讨课的确定，制定计划，准备研讨材料，收集资料，获取数据，再处理资料，提出观点等。

3、总结阶段：撰写报告，汇报研讨过程和结果，对研讨的过程和结果进行高度的总结和评价。

四、调查准备：

确定研讨“中学生网瘾的成因和解决方法”为课题，展开探索和调查，并且询问了一些相关和有过类似情况的人士，获取我们所需的资料，结合实际，集思广义，然后由组长总结实施阶段将有的步骤准备：

① 调查有关对上网的不同意见，收集记载材料。

② 确定进行采访调查准备采访问题且采收采访结果。

③ 获取数据。

④ 总结阶段归纳成果，写过程报告。

五、调查实施过程：

2010年3月28日，星期天，首先，明确这次研讨的方向和目的，“本次研讨学习不追求成果，更重要的是去追求现实成果的每个环节，每个过程„„以及反映咱们组的凝聚力和积极性，最终达到提高同学们的学习兴趣和对网络的正确认识。”

接下来，分配研讨时间，将上面调查准备的①②③④项分工进行，初步决定于2010年4月24日前完成实施阶段，再于5月10日写出研讨报告。

随后，通过对周围同学的了解，决定于4月24日前进行一次采

访和问卷调查，先准备好一切文献资料。

从这一天起，利用课余查阅了万源市内学生上网起因的大部分相关资料。彼此随时进行交流和讨论，于4月30日交学生上网人数的相关材料汇总，并决定利用五、一长假中进行进一步采访和问卷调查完成研讨。

5月3日，阳光明媚，早早来到学校，到了学校后，请各个同学们分头按计划进行有针对性的采访，收集学生上网的原因和数据，这次采访是为了提高同学们对网络的认识，并与求载资料进行参考、核对、核实。万幸的是，在这遇到了很多爱上网的同学，同学们很有礼貌的谈话和举止，终于感动了他们，以至于我们不费吹灰之力获得了他们的很多相关资料，根据我们的调查研究初步得出以下结论。

六、调查总结：

首先，同学们都能正确认识上网成瘾所带来的危害，也说出了自己的心声，大家都认为中学生合理上网是对的。因为随着时代的发展和生活的需要，网上也有好的一面，上网不但可以增加对社会的了解，还能在网上学到很多书本上学不到的知识，这样很有利于学习的进步。

但又为何有很多同学上网成瘾呢？经过我们调查同学也说出了自己的看法：

第一、其实有很大一部分人一开始对网络并不感兴趣，根据问卷调查发现，有20%的人是因为生活感到寂寞和内心的空虚（原因是父母外出务工，很小就缺少父爱和母爱，在校又得不到老师和同学的关

心，找不到知心朋友）但是能在网上认识一些自己认为可以说出心里话的朋友，所以慢慢地迷恋其中，以至成瘾。

第二、还有40%的人是由于好奇心。对新事物特别好奇这本来是一件很正常的事情，但是由于自控能力较差，对一些新事物特别感兴趣（例如：网络游戏、网上聊天等等）就是由于自己没能正确的控制自己的好奇心，最终由于好奇变成现实的体验，因此没有控制住以至成瘾。

第三、剩下的同学大多是因为朋友的介绍和自控能力差所导致成瘾。

在这次调查中，我们也总结出了很多的解决中学生上网成瘾的方法：

第一、学校应加强对这方面的教育，让同学们正确认识和使用网络；

第二、学生家长应多与学生交流，多关心子女，但不能过多娇惯子女；

第三、学校应多开展公共娱乐活动（例如：开展篮球赛、歌咏比赛、学习兴趣活动等）这样不仅有利于学生之间的交流，还能增加学生学习的兴趣，既有利于学校的发展，又能解决学生心灵的空虚和寂寞，让学生轻轻松松戒掉网瘾，这样学生又能回到学校用心学习。

其次、调查《中学生网瘾的成因和解决方法》活动成功的让我们完成了这次研究性学习。

1、提高了同学生对网络的认识，比较透彻地了解了中学生上网的原因。

2、增强了同学们主动学习，积极思考的学习意识，特别是在行动中逐步养成了各成员们的那种热心研讨，积极提问，认真思考，积极配合，主动解决问题的态度，提高了团结合作，细心思考、高质量的现代素质，同时也有一种不怕困难，敢于挑战自己的精神汇入调查中。

建议：

通过调查发现中学生网瘾的成因多为自控能力差和父母、老师的管理不强所造成，建议如下：

① 学生自己应加强学习科学文化知识，正确了解网络、正确对待上网、合理安排时间，增强自控能力。

② 学生家长和老师应加强对学生的管理，多与学生交流、加强沟通、相互了解，多关心和开导子女。

③ 学校应多开展一些与网络有关的活动，让学生正确的认识网络，合理的利用网络进行学习。

④ 有关部门应加强对网络的调查，严格管理，对身份不明的人应逐一调查，让每一个网吧都成为绿色、文明、安全、健康的网吧！

如何教育网瘾学生第6篇

主讲专家：长沙市桐梓坡小学高级教师王大庆

各位老师，大家好。今天我们要探讨的话题是“如何教育网瘾学生”。

首先，我们来回顾一下情景短剧：面对沉迷网络的学生方杰，面对只顾自己玩乐忽视孩子教育的家长，教师没有选择放弃，而是勇敢地迎接挑战。一方面，联系家长了解情况，并给家长提出合理化建议；另一方面通过班会讨论，让孩子明白沉迷网络的危害，同时有针对性的指导孩子正确使用网络，以“润物无声”的方法影响和教育学生，巧妙地将学生从“歧途”上拉回来。综观老师的做法，我认为有如下可取之处：

一、案例评析

1.遇事沉着冷静，先稳住事态，不急于做是非判断。

早晨是记忆的黄金时间，大部分学校都安排了早读，无非就是希望大家都养成良好的晨读习惯，大部分老师们在这一方面也抓得比较严格。而案例中的孩子不在教室里好好读书，却在外面逗留，这本来就不太符合情理；在外面逗留也就罢了，还一定要站在雨中的操场如一尊石雕，这就更让人生气了。要是换了一些严格且性情急躁的老师，也许早就冲过去将孩子一顿臭骂，即使从雨中拉回教室，也许还不会善罢甘休。因为孩子违反了晨读纪律，说不定就给班上扣除了相应的分数。再者，大清早泡在雨中，示威给谁看呢？难道想要挑战老师的权威不成？可是案例中的老师不这么看，他只是“费尽口舌，连哄带骗”将孩子带回到教室，并不急于做进一步的处理。因为当孩子产生过激行为时，情绪一般都不会太稳定，这时候最主要的不是解决问题，而是稳住事态不再蔓延。先“放一放”，安抚学生的情绪更要紧。这也就是我们平常所说的“冷处理”。这样的处事方式会让事情做得更趋完美。卢梭说：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”

看来，案例中的教师深谙此道。

2.能及时找准问题产生的原因，对症下药。

仔细分析青少年沉迷网络的原因，多种多样，有的是因为情感需求的缺失；有的是因为学业失败的转移；有的是因为现实压力和问题的逃避；有的纯粹是因为好奇好胜……不同的人上网成瘾的原因不同，但是无一例外都会存在一些外因的刺激。因此找准网瘾行为背后深层次的原因很有必要。因为唯有找准原因，才能对症下药。再者，在教育过程中出现的问题，教师先问“为什么”，再思考“怎么办”，不失为一种严谨而科学的态度，也是提升教师专业水平，提高工作“智慧含量”的正确途径。案例中，教师通过与方杰母亲的交谈，了解了方杰具体情况，找到了方杰真正上网的原因。也就是说教师在实施教育之前，已经对学生的问题进行了“诊断”，根据学生的“病情”开出“药方”那也就是顺理成章的事情了。

3.及时而主动地进行家校沟通，有利于达成教育的一致性。

每一个“问题学生”背后往往有一个问题家庭。从案例中我们不难发现，这位家长当属于“自私自利，及时行乐”型，对于她来说，麻将的诱惑远远胜过对儿子的管教。为了图方便，图省事，为了满足自己的一己私欲，作为母亲，她用金钱代替了教育，用金钱代替了亲情。教师能主动了解情况，与家长沟通，并且指导家长改进教育方式。这样，让家长在明了作为母亲的责任的同时，也进一步知晓“身教重于言教”的重要性。父母陪伴在孩子身边，实际上就是给了孩子强大的心理支持，孩子会感到安全，温暖。

4.重视学生认知的调整以及网络素养的培养。

现代社会，网络成了不可或缺的一部分。不能将网络看成“洪水猛兽”，采取一切手段加以“拦追堵截”，一味地禁止孩子上网，也许会适得其反。我们要正确看待网络的两面性，合理引导，帮助他们正确使用网络。对于沉湎于网络的学生来说，采取因势利导的“疏、放”的方法，无疑比一味粗暴简单地“堵、防”更为有效。

案例中的这位老师，在了解了方杰上网的真正原因以后，并没有批评学生或者上纲

上线，说道理，讲空话，而是采取了班会的方式，让学生自己总结网络的双面性，明确了沉湎网络的危害，从思想上强化了正确对待网络的重要性；然后通过教导网瘾学生学习电脑使用技巧和网络技能，为孩子打开了一扇正确发挥网络作用的窗口。这种“疏而不堵”的措施无疑是得当的。有助于学生主动反思并调整自己的行为方式，不至于在“歧途”上越滑越远。

二、案例反思

1．要让网瘾学生彻底戒除网瘾，需要一个持续可行的规划。

冰冻三尺非一日之寒，化三尺之冰也非一日之暖。而且网瘾和医学上定义的其它成瘾一样，都具有“易复发性”，所以对于网瘾青少年的治疗，需要一个较长时间的纠正过程，也就需要一个持续可行的规划。

2．良好的家庭教育是根除孩子网瘾的重要因素。

在哈尔滨医科大学2010年完成的课题《哈尔滨市中学生网络成瘾及其影响因素分析》中，给出了一个值得家长们思考的论断——孩子上网成瘾与家庭状况密切相关，家庭不和谐、亲子关系不好，是导致许多孩子染上网瘾的主要原因。

因此，家长对孩子学习生活各方面的关爱尤显重要。家长应该努力学习一些和孩子沟通的技巧，学会和孩子做朋友，以平等的态度对待孩子，尊重孩子。在家庭教育中，父亲的角色不可或缺。父亲的缺位，给孩子造成的是永远无法弥补的遗憾。即使父亲因为工作的需要，不能经常回家，但是也可以通过网络，电话，书信等一切可以利用的交流方式和孩子进行沟通交流。让孩子感受到父爱，感受到温暖。另外，老师也可以适当给家长一些可行的建议，甚至一起制订一部分家庭教育的规则和戒除网瘾的措施。

三、深度思索

（一）什么是网瘾？

网络作为人类科学技术的产物，给现代人的生活、学习、工作和娱乐带来了极大的方便和快捷，极大地提高了人们的生活质量。目前的未成年人从小生活在网络时代，这一代的青少年对网络的接受和使用程度都要远远高于以往任何一代，网络已成为青少年的主要生活内容之一。适度、合理地使用网络，能够很好地通过网络获取知识、技能，进行娱乐、休闲等。但是如果无节制地使用网络，就会影响正常学习、生活和人际交往，甚至出现身体健康受损、不能与社会外界正常交往等严重问题。如果缺少正确的引导，将导致孩子上网成瘾。那么，什么是网瘾？个人认为，所谓“网瘾”，是指长期沉迷于网游或者网络其他活动中，影响了正常的工作或学习，使家庭、师生关系等多种关系不和谐，使自己难以自拔的一种行为异常现象。可以说，它是对网络的一种过度依赖，表现为对现实生活失去兴趣，网上操作时间超过一般限度，甚至因为没有满足上网要求会采取意想不到的过激行为：比如顶撞父母，离家出走，偷抢钱物甚至持刀杀人等。网络为何有如此之大的魅力，让孩子不顾后果，铤而走险呢？

（二）网络成瘾原因分析及对策

1．缺少应有的关爱，寻找情感寄托。

很多家长因为忙于生计，忙于工作或生意，甚至是忙于自己玩乐，无暇顾及孩子的生活起居，作业辅导，更谈不上与孩子交流与沟通。长期生活在这样环境下的孩子，有苦难言、有委屈和烦恼难诉，又因为长期得不到父母在情感上的关爱，变得压抑、孤独。因此在人际交往中会出现阻碍与困惑。而网络游戏、QQ聊天等虚幻世界能在一定程度上满足他们内心的需求，因而虚拟的网络世界就成了他们首选的，可以寄托的“精神家园”。比如案例中的方杰，因为父亲常年在外面工作，母亲又迷恋麻将，孩子大把的闲暇时光如何打发？也许孩子第一次走进网吧只是出于无聊，打发时光。瘾在网吧，根在家庭。沉迷网络的是孩子，但让孩子沉迷网络的“推手”却是其母亲。

应对策略之一：积极创造机会陪伴孩子。

父母工作再忙，压力再大，矛盾再多，也要注意关爱和呵护孩子，积极创造和孩子在一起的时间，经常询问他们的学习困难，经常倾听他们的心声，积极营造温暖、和谐的家庭氛围，并积极鼓励和帮助孩子构建真实的朋友圈子。孤独的孩子容易上网成瘾，因为他们需要在虚拟世界里寻找现实生活中缺失的归属感。这些很难得到父母关爱和理解的孩子，常常无奈地去借助虚拟的网络慰藉自己那颗孤独的心。但是，无论网络游戏的魔力有多大，那毕竟是虚拟的世界，终究不如人与人的真情交往。如果作为家长，能让孩子在平时就学会享受身边真实的友爱，就根本不需要花费大量的精力去与网络争夺孩子。

应对策略之二：加强家庭教育理论学习。

任何岗位基本上都做到了先培训再上岗。但是父母这个特殊的岗位，这个最需要做到“先培训再上岗”的岗位，却最不重视培训。想要孩子了，行，生一个吧。至于孩子生下来以后如何教育，既没有计划也缺少想法。千百年来，一代又一代不也就这样走过来了吗？但是时代是进步的，社会是发展的，如果没有“与时俱进”的思想，新时代的父母在教育子女问题上，确实要遇到很多麻烦，无计可施，无所适从。因此，加强家庭教育理念学习相当重要。比如阅读相关的家教方面的书籍，向教师请教，向有经验的家长取经等。

2．争强好胜，相互较劲攀比。

孩子处于青春期的年龄正是争强好胜的时期，他们互不服输，相互较劲攀比。而且攀比的东西也是最时尚的、最新潮的，孩子以为，同伴拥有的某种东西，我也要拥有就好；同伴拥有的某种能力，我也要学好就好。如果说，网络出现以前，孩子们攀比的也许只有玩具，学习用品之类，随着网络的出现，网络游戏就顺理成章地成为他们攀比的最佳选择了。不会玩网络游戏，不懂得网络术语的孩子，被同伴看成是“老土”，在同伴中没有威信，没有地位，也缺少和大家的共同语言。会排挤在同伴之外。对于青春期的孩子来说，同伴关系特别重要。没有伙伴的生活多么孤独无聊啊。为了在同伴中挣得一席地位，不会“网游”的学生只好拼命地钻研游戏，拼命地做任务，拼命地朝前赶，一门心思想赶上他们，甚至超过他们。因为唯有这样，才能获得大家的认同。那种骄傲和自豪是即使优秀的学业也比不上的。而一旦得到大家的认可，又担心其他人后来居上，因此只有在“网游”的天地里“再接再厉，再创高峰”。如此往复，恶性循环。

曾经遇到过这样的学生，父母亲都是高校的老师，孩子本身素质也不错，学习成绩在班上名列前茅。本来是抱着好奇的心理随便玩一玩的，没想到一玩就玩上了瘾，一发不可收拾了。因为他是“后来者”，级别、技术远远不如人家，为了赶超大家，没日没夜的泡在游戏里，最终，游戏水平是上来了，学业也荒废了。这其中，作为班主任，我无数次地当面找他谈心，分析厉害得失，也无数次通过QQ和他沟通交流，即使在父母都已经感到绝望，准备放弃对这孩子的教育时，我还想做最后的努力，特意带他到专业人员那里咨询、治疗，可是依然没有“挽回”他“沉迷”的心。他和“网游”已经“热恋”深深，难舍难分了。小学升初中时，那些学习成绩曾经不如他的同学都上了“四大名校”，而他却与名校无缘，只能上子弟学校。这无异于给他当头一棒。上中学以后，孩子给我电话，告诉我他终于“改邪归正”了。我笑着问原因，“再不改就是浪费自己了，也辜负了您的一片好心啊。”孩子由衷的感叹。应对策略之三：将计就计，投其所好。

贺淑曼教授所著的《让孩子赢在网络时代》中写到：赢在网络时代，就要尽早接触网络；赢在网络时代，就要善于运用网络；赢在网络时代，就要克服沉溺网络。因此，对于学生上网，老师要正确引导，注意疏与导的结合。既然孩子喜欢上网，那就要给他营造这样的“土壤”，只是这方土壤需要教师的正确引导。

我班上也有一部分这样的学生，网上聊天、购物、打游戏……乐此不疲。有些女孩，有时间上网但没有时间写作业，聊天室里热火朝天，课堂上没精打采，不知所云。有些男孩，别看要他背诵课文，诗词之类有了上句没下句，甚至牛头不对马嘴，玩起游戏来绝对是“高

手”，说起他玩游戏的经历，装备，那真是滔滔不绝，如数家珍……玩是孩子的天性，也是孩子成长岁月里不可或缺营养。为何“网聊”妙语连珠的孩子，习作却干巴空洞，索然无味？为什么“网游”精明能干的孩子，背诵课文吞吞吐吐，不胜艰难？我想原因大概是网络的自由与随意，能带给孩子灵性和智慧。因为这是玩，是游戏，不必像学习那样紧张，中规中矩。问题是如何将孩子的心思朝我们希望的方向引导，让孩子不至于在网络世界陷得深不可拔？我选择从从班级QQ群入手。布置作业，交代任务，发布《通知》等一切事务，我都尽可能地放在QQ群里进行。具体操作：大约7点左右上网，在群里给学生问好，这时不急于布置作业，和孩子有一搭没一搭地聊天，说一些他们比较感兴趣的事情，老师陪孩子“网聊”，没有学生不喜欢的，况且又是他们感兴趣的话题，更能吸引孩子的注意力。等孩子们差不多都上线了，发布一些有意思的短小文章供孩子们阅读。这段时间大约15分钟左右，不宜过长，太短了也不行，我将这部分时间称为预热阶段，为的是营造一种特有的氛围，拉近师生之间的距离。接着布置分层次作业，学生可以根据自己的水平有选择性地完成作业，作业时间原则上不超过半个小时。第二天得有检查和讲评，这是对孩子的最高奖励。因为你重视他们的行为，那么他就会更看重你对他的要求。有时候我们也直接在群里完成，比如进行一些简短的比赛。诗词，成语接龙，或者就一个问题进行深入的探讨等。首先说明规则：作业时间不得随意说话，老师指定学生回答，指定学生回答完毕其他同学可以补充说明，但是得先小窗口征得教师同意再说话。

记得甲流期间，学校连续放假10天，严格要求孩子老实呆在家里，不得外出，以免交叉感染。而且要求教师每天对每一位学生进行跟踪电话联系。麻烦不说，还辛苦，一个班几十号人，每个孩子家一个电话，多费事啊。我就要求学生上网报到，并且利用QQ群给孩子上课，效果还不错，惹得其他班级羡慕不已，我们的孩子更是得意，因为即使回家，他们的老师也依然陪伴他们。不过，这样的操作给教师增加了工作量，有些辛苦，而且，必须得到家长的大力支持才能进行下去。对于比较偏远的农村学校或者山区学校，也许达不到家家有电脑的水平，那也就不再适合了。部分男同学喜欢玩游戏我那就虚心向他们请教各种玩法，有时候故意装傻，问他们各种幼稚而可笑的问题，他们会不厌其烦耐心指点。当孩子们以为我成为了他们的“铁哥们”，无话不谈的时候，我再通过他们指导我玩游戏的过程反过来指导他们如何将这些智慧、耐心用在学习上。建立QQ群以后，我们又相继创建了班级博客，班级网站，班刊……每一个平台，都给学生大显身手的空间。孩子徜徉其中，上传照片，撰写博客，装饰小屋，互相串门，忙得不亦乐乎。

应对策略之四：建设丰富多彩的闲暇文化。

孩子们热衷于网吧，除了无聊、好奇、同伴邀约之外，我想还有一个更重要的原因，就是不知道怎样在闲暇时间中休闲娱乐。因此，创建积极的多元的星期天、节假日闲暇文化，是非常必要的。如让孩子参与各种兴趣小组和文体活动、参与劳动实践和社区服务等，都是让孩子们有事可做、健康成长的好办法。一旦多彩的活动占据了孩子们的闲暇时间，他们就不会把大部分甚至所有时间、精力都耗费在网络游戏上了。

3.逃避现实生活，寻找虚拟的成功。

山东寿光世纪学校的郑立平老师认为：一个孩子要健康成长，身心两方面都需要很多营养，从心理上说，这些营养包括安全、成就感、自信、与他人建立关系等等，家庭、学校是学生获得这些营养的主要渠道。但是如果他们不能提供这些营养，孩子们就会寻找其他的替代品。郑老师认为，以下五类学生容易染上网瘾：

一是学习成就不佳的孩子。他们从网络中可以获得在现实学习中很难获得的成功的体验。

二是部分学习成绩较好的学生。这类学生一旦因为学习环境或者学习内容的变化，而产生学习成绩的变化，就会对原来的学习认知产生怀疑。于是，一些人开始迷恋网络，试

图从网络中找到自己原来的那种“荣耀”或者“受宠”。

三是人际关系不好的孩子。他们希望逃避现实。

四是一些成绩不错，但是性格内向猜忌心强的孩子。

五是自制力较弱的孩子。

应对策略之五：蹲下身子和孩子做朋友。

了解孩子心理需求，针对孩子的不同情况给予合理的引导，帮助孩子协调好学习与游戏的关系。具体来讲，可以尝试以下方法，帮助网瘾少年，逐步解除网瘾。

一是行为限制法——有秩序地逐渐限制孩子上网的次数。

二是艺术吸引法——用绘画，舞蹈，合唱等艺术形式吸引孩子。