中班游戏工作计划范文第1篇
活动主题的选择
游戏是幼儿最喜欢的学习方式，通过游戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的发展。特别是民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力，如《炒黄豆》、《卷炮竹》、《城门城门几丈高》等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本游戏就是根据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展游戏之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又熟悉的物件，他们通过亲自制作材料，对这次活动更是充满了期待。这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。根据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
活动准备：老师准备玩跳竹竿 ，人手一根纸棒(活动前幼儿自己制作，长度1米 )，录音机，磁带。
活动过程：开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆---- “坐马车” )
基本部分
一、探索纸棒的玩法
1、师：纸棒可以和我们玩哪些游戏呢?可以自己玩，也可以和 小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)我们一起来试试
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合“抬轿子、坐马车”等等 (活动此部分设计了利用纸棒进行“一棒多玩” 环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。)
二、学习“跳竹竿”游戏
1、平时在电视里有没有看过玩“跳竹竿”的游戏?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论“这个游戏是怎么玩的?如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏”来引出讨论)
2、欣赏老师们玩“跳竹竿”，讨论玩法及规则
(1)这个游戏用纸棒是怎么玩的?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗?
(2)再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
师：有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)
3、分组游戏
(1)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
(2)交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题?怎么解决的?
跳的时候要注意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)
结束部分：
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩“跳竹竿”
根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
(1) 两路纵队 (2)梯队形 (3)叫号接棒等。
2.民间游戏案例《捉小马》
活动主题的选择：
人人都喜欢活泼、可爱的孩子，特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子?哪一个父母不在为孩子处处着想?他们都希望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父
母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时，心中甚为着急，但缺乏如何培养的方法。在开展幼儿民间游戏中，我感到，民间游戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的“金钥匙”。民间游戏有利于幼儿活泼开朗性格的形成情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需求时遭到外界的阻碍或个体本身的心理冲突，是个体陷于一种挫折情境的情绪状态。言语、语言病理学家认为，这种情绪状态会导致个体的言语和语言问题。反之，良好的情绪有利于幼儿活泼开朗性格的形成。 游戏目标：
1、锻炼幼儿动作敏捷性;
2、提高幼儿快速跑的能力提高幼儿参与集体游戏的兴趣。
活动准备：场地准备
游戏玩法：
玩法1：游戏开始前，大家先选一人暂时当“老虎”，由“老虎”在场地上划一个大圆圈做房子，其余的人当“小马”站在圆圈里面。游戏开始，“老虎”念儿歌“小马小马快快跑，摸摸就回槽”。并在儿歌中具体指定“”是指什么物体，所指定的物体必须是在附近 50米 之内的。儿歌念完后。“小马”们应很快向指定地点跑去并触摸所指定的物体，触摸后要立即往回跑。当“小马”们全部触摸过所指定的物体往回跑时，“老虎”便开始追捉“小马”，跑回圆圈里面的“小马”就算安全回到了家，“老虎”不能再捉。如果有“小马”被捉住，此轮游戏结束，由被捉住的“小马”当下一轮游戏的“老虎”;如果“小马”们全部逃回圆圈，则还由原来的人发令和当“老虎”，游戏继续进行。
玩法2：在原有的游戏中规定小马跑的路线及他们所用的步法，在回到圆圈时增加难度。
附儿歌：捉小马
小马小马快快乐跑，
摸摸就回槽。
3.民间游戏《红豆角绿豆角》
活动目标：
1、发展幼儿的快速反应能力，体验游戏的乐趣。
2、发展幼儿的小肌肉，练习抓、缩等基本动作。
活动准备：
室内、户外均可以(场地不限，形式不限)
活动过程：
1、活动前准备：手指谣：一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。
2、今天老师和你们玩一个好玩的游戏，听：右手食指点在左手手心，念童谣：“红豆角绿豆角，吹三口跑不了。噗，吹一口，噗，吹两口，噗，吹三口。”左手快速抓，右手食指快速躲。什么时候抓和躲?听到“吹三口”时再抓，躲。
小朋友游戏。
3、创新玩法：
1)、两个人互相游戏
和你身边的小伙伴玩游戏，一个小朋友是躲的角色，另一个小朋友去抓。边念儿歌边游戏。
2)、一个人抓多个人点
小朋友，谁愿意点在老师的手心上，念儿歌游戏。老师抓到了吗?你们开心吗?现在三个小朋友一组游戏。
3)、多个人连起来游戏
现在小朋友的左手伸开去抓，右手食指去点。听儿歌游戏。
4、放松活动：
手指做运动：数指，弹指，叉指，握拳，甩指，转指等。
4.民间游戏《切西瓜》
游戏目标：
1、在游戏中注意不与他人碰撞，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能根据指令做相应的动作。
游戏准备：幼儿已吃过西瓜的经验、了解西瓜的外形特征。
游戏玩法：
1、教师和幼儿共同讨论西瓜的外形特征。
师：“西瓜长的什么样?”
引导幼儿用简短的语言来概括：绿绿的皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特别甜。
2、师：“小朋友们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样?”“洗一洗，然后切开。”
师：现在我们做一个“切西瓜”的游戏，想一起玩吗?
3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈(做“大西瓜”)。
师：首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来?农民伯伯种出来。我把西瓜切开来!边说边做动作。
4、教师再次强调游戏的玩法：切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌念到最后一个字“来”的时候，将身边两位小朋友拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的“切瓜人”。
5、开始游戏：小朋友可以分成6-8人一组(要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小朋友也要一起念。)
注意事项：
1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜;
2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞;
3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。
生成新玩法：
通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。
“小朋友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切?”引导幼儿把儿歌改成 “切，切，切苹果，一个苹果切成俩。”依次变换成“切梨、切橙子”等比较圆的水果。
5.民间游戏名称：“火车”赛跑
游戏目标：发展幼儿动作的协调性，培养幼儿集体合作精神。
游戏准备：在平坦的场地上画两条相距1015米平行线，一条为起点线，一条为终点线，布口袋若干个
游戏方法：将游戏者分成人数相等的两队，成纵队站在起点后，两只手搭在前面幼儿的肩上，似一列“火车”状。
教师发令后，各队按照节奏走起来，“车尾”过终点线的队为胜。
游戏规则：游戏时“火车”脱节，必须在原地接好，才能前进。
生成的新方法：
每组幼儿每人头上顶一个沙包，按同样的方法进行比赛。
规则：
(一)如果沙包掉了，捡起来放好再前进。
(二)不准用手扶着沙包走，否则判失败。
6.游戏名称：捕鱼忙
游戏目标：锻炼动作迅速、机智、灵敏，发展耐久力。培养学生互相合作的精神。
游戏准备：在一块平坦的场地上，画一定范围做“网”。
游戏方法：在游戏者中间选出24人做“鱼网”(手拉手)，其他游戏者做“鱼群”。
教师发令后，鱼群和鱼网自由活动，鱼网把鱼围在中间算网住，被网住的鱼就加入网的行列再去网其他的鱼，直到将鱼捕完为止。
游戏规则：
(一)鱼群和鱼网只能在网中自由活动。
(二)鱼可以冲破网逃跑。(从臂下逃过)
生成的新方法：选出2人做鱼网，把手挽着举起来，其余小朋友做鱼(手拉手站成纵队)，念着儿歌从两个小朋友手下过。儿歌是：“一天不打鱼，两天晒鱼网，三天打条小金鱼”。当说到三天的时候开始打鱼，被打着的小朋友，由当鱼网的小朋友问他们问题：“你叫什么名字?家住哪里?在哪上幼儿园?你喜欢谁?”等回答对了放了他，若回答错了，退出游戏休息。游戏继续进行。
游戏规则：
(一)当鱼网的小朋友把手一定举过头。
(二)当鱼的小朋友，手必须拉好，不许放开手。
7.民间音乐游戏《小老鼠上灯台》
活动主题的选择：
民间游戏的形式是多种多样的，可以有集体活动、分组活动、个别活动等;同样的民间游戏的内容也是多样的，可以有以语言发展为主的 ，有以音乐游戏为主的 。 音乐游戏也是民间游戏的一部分，通过音乐游戏幼儿可以在动作、情感等方面得到很好的发展。根据我班幼儿在音乐方面的能力，我选择了这次活动，发展幼儿的表现自己的能力，体验音乐游戏的乐趣。
活动目标：1.在学会歌曲的基础上有感情的演唱
2.体验民间音乐游戏的快乐
活动准备：小老鼠胸卡若干，音乐磁带
活动过程：开始部分：
一、引起兴趣、幼儿律动“小老鼠，(嗨!)我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多 难受呀!我们去玩吧
二、复习歌曲
“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗?我们一起来唱一遍吧
1、幼儿集体演唱一遍
“我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?”
2、幼儿集体再次演唱一遍
3、个别幼儿演唱
三、幼儿游戏 ： “有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。”
1、 师生共同随音乐编动作。鼓励幼儿自己编动作
2、教师交代游戏规则，要遵守游戏的规则。 “歌曲结束时听到大猫喵的一声，小老鼠才可以逃回洞里。”
四、(放音乐)结束：“我们今天玩得多高兴，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧!”
8.民间游戏《我们都是木头人》
活动主题的选择
游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。
活动目标：1.培养幼儿的自我控制能力;
2.在许多人面前能大胆的表现自己。
活动准备：幼儿熟悉儿歌
活动过程：开始部分：幼儿分两组，站成圆形，做身体的热身
基本部分：
幼儿请一个“领导人”站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候， 静止不动，看谁能控制自己. 结束部分：
为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止，学错动作就是输了，幼儿也可以自由发挥做各种动作。
9.民间游戏案例《玩长凳》
设计意图：
进入中班后，我们的孩子基本动作更为灵活，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作，还敢于尝试、探索各种动作。
“指南”强调，可以充分利用自然环境中的各种因素，进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，在这种理念的支配下，我们经常就地取材，挖掘孩子们生活中感兴趣的材料开展了许多富有野趣的、富有挑战性的体育活动。如玩椅子、玩桌子、玩轮胎等，使孩子们的运动有了很大的提高，积累了运动经验，个性品质得到了培养。 活动目标：
⒈通过玩长凳，发展幼儿的运动技能及灵敏性、平衡性。 ⒉幼儿能积极主动地参与锻炼，幼儿之间相互合作、帮助。 ⒊培养幼儿勇敢大胆的良好品质及对运动的兴趣。
活动准备：木制长凳若干，海绵垫二块，小方凳若干，录音机、磁带 活动过程：
一、热身运动
师：小朋友，让我们跟着音乐，一起运动运运动吧!
二、自由探索
1、师：你们看，老师带来了什么?(长凳)平时长凳是用来坐的， 今天，我们要用长凳玩各种有趣的活动，你们想不想玩?
2、带领幼儿一起玩长凳。先商量一下，你们准备怎么玩?(俩俩结伴，商量讨论) (幼儿第一探索)
3、交流玩法：刚才，我看到小朋友们都很动脑筋，想出了很多玩法，请你把你的玩法介绍给大家。(学习各种玩法：钻地道、钻双层地道、过轨道)
过渡：老师刚才看到小朋友的本领都很大，所以还想大家学一个过桥的本领。
三、过桥游戏
(师生共同搭起三座桥：独木桥、双木桥、分开的双木桥)
1、老师介绍三座桥并请小朋友说出哪座桥最难走，然后进行示范。
2、请一名幼儿示范。
3、师：请小朋友想一想，你能走哪一座桥?你愿意走哪座桥?
4、请几名幼儿先尝试走过高桥，给其他幼儿做个榜样。
5、请能力强的幼儿尝试过更高的桥，激起幼儿下次活动的愿望。
四、放松运动跟着音乐做放松动作。
10.民间游戏《老狼几点了》
活动一：老狼几点了
活动目标：
1、锻炼幼儿听辨信号的能力
2、激发幼儿对民间游戏的兴趣，体验游戏带来的乐趣。
活动准备：兔子和狼的图片 橡胶地面 轮胎 小滑梯
活动过程：
一、跟着音乐做准备活动。
二、玩游戏
1、师：孩子们，我们一起来玩个游戏吧，好吗?(好)今天我们玩个老狼几点了的游戏。
2、教师讲游戏的方法：让幼儿认识老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老师当老狼，在小兔子的家的前面。游戏开始时，幼儿与老狼一同往前走，并齐声问：“老狼老狼几点了?” 然后又问:老狼老狼几点了?老狼回答:两点了.这样继续下去,直至老狼回答:天黑了时,幼儿就转身向家里跑,老狼转身就追,但不得过小兔子的家,在小兔子的家前被捉到的为失败者，要送到老狼的家，等一会游戏再次开始时要小兔子去救他，玩过几次,可另选出一人当老狼,游戏重新开始。
三、幼儿进行游戏，在游戏中老师要随时说游戏的规则：
1、老狼回答几点时要大点声音.
2、小兔子与老狼回答时,必须往前走,不能停留.
3、只有说:天黑了,小兔子才能转身往回跑,老狼才可转身追.
4、老狼不能追捉已到家的小兔子.
四、游戏结束：孩子们这个游戏好玩吗?小兔子们已经累了，我们放松一下吧。
活动二：老狼几点了的创新玩法
活动目标：
1、引发幼儿玩民间游戏的乐趣。
2、引导幼儿进行发散思维，发挥幼儿的想象力。
活动准备：兔子和狼的图片 橡胶地面 轮胎 小滑梯
活动过程：
一、 热身活动
1、让幼儿找到自己的空间
2、和幼儿一起点头、伸臂、弯腰、踢腿等活动
二、玩游戏
1、教师组织幼儿玩游戏《老狼老狼几点了》，重温游戏的规则。
2、引导幼儿进行创新玩法
师：小朋友，这个游戏还可以怎么样玩?你想改编哪里?
3、教师引导幼儿发散思维，在游戏的内容和形式上进行创新，鼓励幼儿大胆的想象与尝试。
师：孩子们，老狼除了吃小兔子以外还会吃什么小动物?和幼儿一起扮演其他的小动物玩游戏。
三、试验新玩法。
1、组织幼儿按创新的游戏规则进行游戏，在游戏的过程中不断的改进，使新的玩法更实用更有趣。
2、教师随时说新游戏的规则。
在这个游戏里要注意什么?
四、你还能发现新的玩法吗?下次我们一起来试一试。
五、放松活动
和幼儿一起跟着音乐放松，敲敲肩膀、背、腿等
和幼儿一起做个“小面条”。
11.民间游戏《老鹰捉小鸡》
活动目标：
1、练习走、跑、跳、钻等动作，发展幼儿的身体素质。
2、提高幼儿的反应能力和身体的躲避能力
活动准备：鸡妈妈头饰一个、 鸡宝宝头饰7个、 老鹰头饰一个
适合班级：中班
活动过程：
1、教师和幼儿一起来到橡胶地面游戏，避免幼儿摔伤。
2、教师介绍游戏规则及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。
师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。
3、幼儿分组进行游戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿67名做小鸡。提醒幼儿注意安全，跑的时候看着前面，不要碰到其他小朋友或摔倒。
4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最后面的小鸡，依次把所有小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈，重新开始。
活动新玩法：
增加“救小鸡”的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小朋友一起数数1-10(或者1-20，可以锻炼幼儿的数学思维能力)，老鹰就会醒了，小朋友要在数完数之前把小鸡救出来。
12.民间体育游戏教案：小兔玩圈
活动一 小兔玩圈
活动目标：
1. 提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的创造性。
2. 学习与同伴商量合作玩的方法。
活动准备：
1、教具：录音机、磁带、空场地。
2、学具：幼儿人手一个头饰、塑料圈。
活动过程：
一、扮演角色，活动身体
1、幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐开汽车进场。
师：宝宝们你们想把自己的身体练的棒棒的吗?
幼：想。
师：那跟着妈妈一起去锻炼身体吧!开起我们的小汽车出发吧!(师幼入场)
2、听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。
师：那现在我们一起来锻炼吧。(师生一起做圈操)
二、 提供材料，自由探索。
1、教师提示：“我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。这个圈还可以怎么玩?要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。
2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。
3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。
玩圈方法简介如下：
A. 滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。
B.跳圈：在圈里跳进跳出。
C.小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。
D.带圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。
E.转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。
F.踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。
G.套圈：从头套入脚下取出>从脚套入头上取出>从臀部套入四肢取出>从四肢套入臀部取出
结束活动：利用小圈做放松活动。
活动二 小兔玩圈的创新玩法
活动目标：
1、发散幼儿的创造性思维，让幼儿思考新的玩法。
2、培养幼儿合作的精神。
活动准备：
1、教具：录音机、磁带、空场地。
2、学具：幼儿人手一个塑料圈。
活动过程：
一、扮演角色，活动身体，变换各种小动物，让幼儿一起学小动物的动作玩圈。
师：你们喜欢什么小动物?
学你们自己喜欢的小动物前进吧。
二、练习上次活动的玩法，幼儿自由玩。
三、幼儿同伴之间相互启发，继续探索练习。
师：宝宝们真能干，想出了这么多的玩法。那你们知道兔宝宝最大的本领是什么呢?
幼：跳。
师：那我们来跳跳看，但是要和其他宝宝跳的不一样。(幼儿玩圈，教师讲评跳的好的幼儿)
四、 难度练习，重点指导
1、幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。
师：现在妈妈要我们宝宝合作，把圈放在地上拼成一个图案，然后来玩玩看。(幼儿自由结伴玩圈)
2、教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。
3、教师小结：宝宝们真能干，妈妈看了可高兴了，你们不仅用圈玩出了这么多的玩法，而且还拼出了这么多的图案，妈妈要表扬你们。
四、 游戏结束，放松身体
小兔子拔萝卜吃，结束活动。
师：宝宝们做了这么久的运动，你们肚子饿吗?
幼：饿。
师：你们看那是什么?
幼：萝卜。
师：那边地里种了那么多的萝卜，可是没有路过去，宝宝们快想个办法吧!(幼儿自由想办法，教师引导幼儿用圈铺路)
师：宝宝们真能干，想出了用圈铺路的好办法，那现在开始铺吧。铺好以后再从路上过去吃萝卜。
13.民间游戏《切西瓜》
游戏目标：
1、在游戏中注意不与他人碰撞，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能根据指令做相应的动作。
游戏准备：幼儿已吃过西瓜的经验、了解西瓜的外形特征。
游戏玩法：
1、教师和幼儿共同讨论西瓜的外形特征。
师：“西瓜长的什么样?”
引导幼儿用简短的语言来概括：绿绿的皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特别甜。
2、师：“小朋友们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样?”“洗一洗，然后切开。”
师：现在我们做一个“切西瓜”的游戏，想一起玩吗?
3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈(做“大西瓜”)。
师：首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来?农民伯伯种出来。我把西瓜切开来!边说边做动作。
4、教师再次强调游戏的玩法：切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌念到最后一个字“来”的时候，将身边两位小朋友拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的“切瓜人”。
5、开始游戏：小朋友可以分成6-8人一组(要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小朋友也要一起念。)
注意事项：
1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜;
2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞;
3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。
生成新玩法：
通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。
“小朋友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切?”引导幼儿把儿歌改成“切，切，切苹果，一个苹果切成俩。”依次变换成“切梨、切橙子”等比较圆的水果。
14.民间游戏：拉大锯
活动名称：《拉大锯》
活动主题的选择：这个民间游戏是以两人一组的形式进行的，幼儿自己选择玩伴进行游戏。因为对于中班幼儿来说，已经具备了这种与个别幼儿独自交往的能力，同时他们也喜欢与自己的好朋友一同游戏。而且这个游戏在地区已经流传了很久，几乎是家喻户晓，在户外或在室内，在任何时间都可以进行，所以幼儿在幼儿园可以和小朋友玩，回到家后对于忙于工作的家长来说也是一个很好的亲子游戏。 活动目的：
1.锻炼幼儿肢体的灵活性和协调性。
2.提高幼儿语言的表达能力。
3.提高幼儿的交往能力、合作意识。
活动过程：
一、热身活动。“风吹来，小树在摇晃。”幼儿模仿小树的样子，进行腰部和上肢的活动。(小草、花------)
二、游戏玩法及规则：两人对坐或站立，双手对握随着儿歌的节奏，做拉锯似的动作，最后一句儿歌时用手指向对方。
(儿歌：拉大锯，扯大锯。姥姥家门口唱大戏，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。锅台后大母鸡，下蛋给谁吃你。)
游戏时要求幼儿注意安全，不要用力过大或忽然松手，以免伤到小朋友。
三、幼儿自由选择玩伴进行游戏，游戏可以反复进行。
民间游戏：《老狼老狼几点了》 活动名称：《老狼老狼几点了》
活动主题的选择：这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。
活动目的：1.培养肢体的灵活性，锻炼幼儿大肌肉群的发展
2.认识时间，练习124的顺数
3. 培养幼儿注意倾听的习惯。
活动过程：
一、热身活动。幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。
二、游戏的玩法和规则。出示教具大灰狼头饰，教师给幼儿说明游戏规则：教师扮演狼，幼儿来扮演他们喜欢的小动物，游戏开始后，教师在前面走，幼儿在身后问：老狼老狼几点了?教师在前面报点：1点了24点了，教师在这24个小时中定上一个点(黑夜)，做为老狼出来抓小动物的时间。当教师说到这个时间时，幼儿要快速的回到家(出发地点)，如果被抓住就要停止游戏一次。
三、让幼儿扮演大灰狼，来报点。游戏反复进行，
四、游戏结束。与幼儿散步讨论如果你遇到坏人要怎样保护自己。
15.民间游戏：《木头人》
活动名称:《木头人》
活动主题的选择：民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。 活动目的：
1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。
2. 提高幼儿语言的表达能力。
3. 培养幼儿的创造能力。
活动过程：
一.热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。
二.游戏的玩法和规则：参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)
三.游戏反复进行。
中班游戏工作计划范文第2篇
一、中班幼儿结构游戏的特点
1、无意构造
幼儿最初的创造性想象只是一种无意的自由联想，它没有预定目的，通常因为幼儿兴致所至而随时出现，其主题往往是任意的，但其中包含有最初的创造性成分，随着想象的有意性增强，幼儿再造想象开始出现，由此所积累的大量的想象材料为后天创造想象的发展奠定了基础。
2、想象构造
中班幼儿在进行构造之前就先有构造意图，凭借对实物的表象进行操作，加之操作技能的熟练，使想象力和表现力统一于作品，以实现构造目的。但这一般都是幼儿熟悉的主题，因为只有幼儿十分熟悉的主题，其表象才会清晰，创作才会顺利。在主题构建：我们的街心花园时，幼儿因为熟悉自己的生活环境，在搭建时，有一定的自主性和想象力。有的幼儿搭建了滑滑梯、有的幼儿搭建了楼房、有的幼儿搭建了供游客休息的椅子等，所以教师的命题构造应当注意这一点。
3、模拟构造
这种活动的目的在于使幼儿学习建构技能与造型技能，培养模仿能力与操作能力。由于模仿学习是幼儿学习的主要方法，也是他们进行创造活动的前提，它起着重要的作用。例如：一开始幼儿搭建的房子都是正方体的，我就用语言启发幼儿想一想，房子的房顶是否可以有不同?并且率先搭了一个上面是有围栏的房顶，我称之为“屋顶游泳场”。幼儿在我的启发下，有的搭楼梯型的房顶、有的搭尖尖的房顶。并且，随着幼儿搭建技能的娴熟，他们开始搭越来越高的房子。房顶有了多样化的搭法，如何使房子的构造更加多元化呢?于是我又搭建了有“阳台”的房子，幼儿们先观察，然后开始模仿，没多久就能搭建和我一样的房子。所以，模拟构造是结构游戏的基本指导形式。
4、自由构造
在想象构造和模拟构造的基础上进行的创造性加工，即自由创作。这时幼儿的操作得心应手，空间知觉能力和空间想象力得到发展，构思出许多巧妙的作品，作品的表现力更强。幼儿的创造性想象也由最初无意的自由联想逐渐增强了有意性，出现了再造想象。到了中班，他们开始注意他人的结构行为，并把自己的动作与他人的行为匹配、与头脑中的经验匹配。他们喜欢两三人坐在一块儿，你看我，我瞧你，相互学样。活动中的目的性日渐明显，初步会按命题进行构建，其作品还可能初具创造性。例如：幼儿开始搭出：三角形的房子、连体房子、有的开始搭建有窗子的房子。并且能三三两两的在房子周围搭出小花、小草、摩天轮、车子等。还能搭建不同形状的桥。由于知识经验的丰富和语言抽象概括能力的提高，中班幼儿的想象有了一定创造成分，在再造想象中加入了自己的内容。
二、中班幼儿结构游戏的开展
1、丰富幼儿的经验，保证结构游戏的顺利开展
在开展结构游戏时，既重视幼儿整体和谐发展，更重视幼儿获得主体体验的过程目标。
幼儿的生活经验是创造性游戏的基础，幼儿积累的知识经验越丰富，在游戏中的内容就会变得越复杂，情节更曲折，然而幼儿的知识经验比较片面简单、肤浅。因此，我们教师就通过各种途径采取多种方法去拓宽幼儿的知识面，增加幼儿的生活经验。可以带领幼儿外出活动、散步、自由活动等机会，引导幼儿反复观察，然后说出物体各部分名称、形状和结构特点;可以观看一些有建筑特点的短片;可以请幼儿家长配合上网找寻一些建筑物的搭建范例等等。总之，帮助幼儿在脑海中积累的感性经验多，幼儿的建造能力、创造能力也就越强，建造出来的东西也就越丰富。
2、提供各种成品材料，充分利用各种材料
中班幼儿的结构材料应比小班幼儿的材料丰富，可提供大、中、小型积木，让幼儿自由选材独立构造。在构建过程中，许多幼儿开始有了初步的合作意识，他们很自然地自由结伴，联合游戏，教师就要因势利导，不断加强幼儿与同伴间的交往，使幼儿间的交往能力增强，并能共同完成构建任务，体验合作的快乐，有趣，从中也培养了幼儿的集体观念。
3、引导幼儿学习对结构作品做正确的评价
在结束游戏前，教师要组织幼儿对结构成果，结构活动进行评议。这样，既可以帮助幼儿回忆游戏前老师提出的要求，又可以培养幼儿养成良好的倾听习惯和正确的对待自己和他人的劳动成果的意识。
在评价过程中，幼儿既可以欣赏自己的劳动成果，又可以欣赏其他同伴的劳动成果，并与同伴互相学习，取长补短，从而激发幼儿对结构游戏的兴趣，以及为下次游戏打下基础，做好准备。
4、注重个体差异，培养其创造性
在游戏中每个幼儿的创造能力都不同，教师要对能力较差的幼儿进行帮助。同时培养幼儿的意志力，要让幼儿在遇到困难时，想办法解决，如救助同伴、教师或是自己克服困难，坚持完成构建。还需要幼儿有较强的目的性，并勇于去克服困难，善于和同伴相互配合、协作。因此，通过结构游戏，可以培养幼儿的目的性、坚持性和相互合作的良好品德。
5、培养幼儿良好的个性品质
幼儿的性格是在游戏、学习、活动中表现出来的，个性心理品质在创造性的发展中起着十分重要的作用，而在结构游戏中幼儿的个性心理品质可以得到较好的发展。在游戏中，幼儿定下了自己要构建的目标，就要有始有终地把它完成，不能半途而废。碰到困难了，怎么办?要向同伴请教，要自己摸索。别人完成了，自己还没有，怎么办?不能放弃，要完成任务。这是对幼儿意志力、自制力的一种考验。要培养幼儿克服困难、坚韧不拔、坚持到底的个性品质。要充分利用结构活动对幼儿的强大吸引力，强化孩子在反复操作，想办法，克服困难后取得成功的喜悦情绪和内心体验，使孩子逐渐养成做事能动脑筋克服困难、坚韧不拔、坚持到底的行为习惯，并最终内化为个性品质。
中班游戏工作计划范文第3篇
中一班向家长开放角色游戏计划 活动目的：
1、 在教师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。
2、 让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力、创造力。
3、 游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为
4、 学习社会角色的良好品行。
活动内容：娃娃家、幼儿园、餐厅、医院、戏院、理发店
活动准备：
一、娃娃家的用具、餐具等若干;餐厅、理发店的玩具、用具若干;幼儿园的铃鼓、小黑板、玩具钢琴、笔、纸、体育活动玩具等;戏院用的服装、头饰、雨伞、手帕、花等。
二、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。 指导要点：
一、 引导幼儿回忆上周玩医院的游戏时，谁做医生?谁当病人?医生是怎样给病人治病的?
二、 教师根据上周游戏情况，提出新的游戏要求：
1、 病人除了会发烧以外，还会有哪些疾病?表现出怎样的诊状?
2、 医生除了给病人测体温外，还要做些什么检查?
3、 小朋友在游戏中可以大胆按意愿选择角色。
4、 其它区的幼儿要注意发展情节，注意交往。
三、
幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏，教师巡回指导：
1、 重点指导幼儿根据意愿选择游戏主题、角色，鼓励幼儿积极参加游戏。
2、 提醒幼儿在游戏中坚守岗位，不随意离开岗位，到处乱跑。
四、 评议游戏情况：
中班游戏工作计划范文第4篇
学年目标
1、 加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。
2、 能在教师的启发下独立提出主题，按意愿选择角色，学会解决关于角色的问题。
3、
4、 在教师的帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。
能创造性地使用玩具，材料，为游戏选择替代玩具，在教师启发下自制一些简单玩具。
5、 培养组织游戏，交往，初步合作，协商，轮流等能力，增进角色间主题间的联系，逐步加强游戏的集体性。
6、
7、 学习社会角色的良好的品德行为。
游戏后会归类玩具，整理场地，养成爱惜玩具的行为习惯。
情况分析：
由于幼儿的年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：幼儿比较以自我为中心，自己拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一，独立解决问题的能力需加强;幼儿游戏时声音较大，常规较差;各游戏主体之间的互动和交流较少;游戏中幼儿之间的沟通和交流太少;游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，很少有以物代物的情况等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。 第一阶段：
预定游戏主题：理发店
一、游戏目的： 1. 2. 了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。 会简单地沟通，并使用礼貌用语。
3.了解理发的程序，如：理发剪发吹头发。 4.会进行礼貌的对话。
二、游戏准备：
经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员? 引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。
材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
三、游戏指导：
一、 情景导入，激发幼儿的兴趣。
(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?
(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二、 提出游戏要求。
(一) 游戏前要先把游戏材料摆放好。
(二) 游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。
(三) 要做文明的顾客。
三、 幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。
(一) 观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
(二) 重点观察理发师的工作情况。
(三) 观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。
四、 整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
(一)整理游戏材料和环境。
(二)交流游戏情况。
教师：今天谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎么解决? 第二次指导：
一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。
(一)教师：理发师是怎么工作的?(理发剪发吹头发。)教师出示理发程序示意图。
(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二、提出游戏要求。
(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。
(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
(三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。
三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。
(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
(二)重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。
(三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。
四、整理游戏材料和环境。
(一)整理游戏材料和环境。
(二)交流游戏情况。
教师：今天谁去理发店理发了?理发师怎么迎接?你说什么?理发师怎么做?游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决? 第三次指导：
一、教师出示不同的发型导入游戏，激发幼儿兴趣。
(一)教师：昨天理发店的经理接到了一位顾客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发型，有男生的也有女生的。(教师逐一出示不同的发型让幼儿欣赏。)
(二)介绍几种发型的做法。
1.卷发用卷发器把头发卷上，用电吹风吹一下，然后喷上定型水。 2.卷发变直发用电吹风把头发吹直。
3.竖起的男生发型用电吹风吹，使头发竖起，然后喷上定型水。
二、通过提问，丰富游戏中顾客与理发师的对话。
教师：客人来了理发师要说什么?怎么问?顾客怎么答?剪完头发收完钱要说什么? 1. 提出游戏要求。
(一)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。
(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
(二)重点观察理发师与顾客之间的语言交流情况。
(三)观察理发师如何根据顾客选择的发型理发。
四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
(一)整理游戏材料和环境。
(二)交流游戏情况。
教师：今天去理发店理发的有谁?你们选择了什么发型?理发师是怎么做的?你说了什么? 第四次指导：
一、回顾上次游戏活动中讨论的结果，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：1.上周理发店生意不太好，为什么?我们要用什么方式可以让大家都来理发店剪头发。
2.如果大家都想当理发师怎么办?要使理发店游戏玩得更好该怎么办?
二、出示宣传海报，请个别幼儿示范海报的使用方法。
师：这是小朋友们一起制作的宣传单，我们发放宣传单时要说什么?才能吸引大家来理发店?
还可以用什么方式帮助理发店招揽生意?
三、提出游戏要求。
1.游戏前要先把游戏材料归类放好。 2.游戏时要协商分配角色。
3.要做文明的顾客，尊重理发师的劳动成果。
四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
(一)观察幼儿能否主动将游戏材料归类放好，并做好清洁工作。
(二)关注理发师与顾客之间的礼貌用语使用情况以及游戏中解决问题的能力。
(三)重点关注店员用宣传方式帮助理发店招揽生意的情况。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
(一)整理游戏材料和环境。
(二)交流游戏情况。 师提问：
1.你是用什么方式帮助理发店招揽生意的?效果怎么样?
2.游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?在怎么解决?你最喜欢哪个理发师?为什么? 第二阶段
预定游戏主题：理发店，天福茶庄
一、游戏目的
1、恕不董得在教师的指导下布置场地。
2、进一步学习扮演角色，增强角色的意识。
3、游戏结束能迅速地收拾玩具。
4、继续学习运用礼貌用语进行主题之间的交往。
二、游戏准备
1、物质准备
在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。茶道用具。茶叶、开水、盘子。
2、知识经验
利用早谈空余时间等丰富幼儿有天福茶庄的简单常识，比如，茶道、泡茶、品茶、喝茶、敬茶。
三、游戏指导 第一次指导：
1、把干茶叶放在干净的盘子给幼儿看，请幼儿注意观察。
2、以泡功夫茶的步骤泡茶给幼儿喝。
3、泡茶当中请幼儿仔细观察茶水的颜色如何改变?
4、请幼儿交流喝茶的感觉。 第二次指导：
1、观看了解各种茶叶：“问问桌上各种茶叶的香味，看看她们有什么不一样?数一数桌上有几种茶?
2、教师与幼儿共同小结茶叶的种类，形状。
3、观看天福茶庄的图片，让幼儿知道怎么品茶。
4、了解各种茶叶的共用。 第三次指导：
1、知道泡茶的基本步骤与注意事项。
2、观察比较泡茶时茶叶的变化，并能说出喝茶的感觉。
3、培养对中华文化的亲近感与热爱民族文化的情感。
中班游戏工作计划范文第5篇
第二学期
学期目标：
1、
2、 对文艺作品感兴趣。
在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性的表演。
3、 在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情。表现角色性格特征。
4、 初步具备集体观念和交往能力，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。
5、
6、
7、 养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。 懂得遵守游戏规则。
能制作简单表演道具，布置场景。
班级情况分析：
中班下学期，幼儿已能按意愿主题和角色，合作游戏能力提高，会协商和轮流角色，运用较连贯的语句和适合角色的动作进行表演。但是，根据作品主题、情节加以想象能力和创造性地表演的能力尚较差。
3月游戏主题：金色的房子 活动目标：
1. 帮助幼儿掌握故事情节和角色对话，理解故事的主题思想“同伴间要友好相处，孤僻，自私是不好的”。
2. 引导幼儿根据故事内容进行有创造性的表演，对某些情节加以想象、加工，使之更丰富有趣。
3. 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。
4. 遵守游戏规则，会布置场景，制作简单的表演道具，会正确使用和寻找替代的游戏材料。 活动准备：
场景布置：一块绿色的草地，上面有许多美丽的花，草地旁有一座房子;
物质准备：小姑娘的裙子、蝴蝶结;小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和一只小篮子。
知识准备：复习学过的表演故事，进一步理解文学作品，激发幼儿对表演游戏的兴趣。引导幼儿在活动中同伴协商，分配角色等，以及引导幼儿按照游戏规则，能较完整地进行表演。 游戏指导： 第一次指导：
1. 幼儿讨论：出示挂图，这座房子是什么样的?
2. 教师讲述故事“金色的房子”，引导幼儿讨论：小羊、小鸟、小猴、小狗看到金色的房子时说了什么?小姑娘是怎么回答的? 3. 教师在讲述二遍故事，引导幼儿说出故事中角色，他们都说了些什么?又做了些什么?(结合进行团结友爱、共同分享教育) 4. 帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。
(1) 小羊等动物们来赞扬姑娘的房子。 (2) 大家想去姑娘家玩时，姑娘说了什么? (3) 后来小姑娘为什么又愿意小动物去她家玩了?
5、 导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。 观察与推进：
本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化.故事中人物的语言相对区分还是比较开的.大部分的幼儿都能掌握,对能力弱的幼儿要帮助他们了解故事情节和角色的主要对话。 第二次指导：
1. 引导幼儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。 2. 请一组幼儿示范表演《金色的房子》，教师讲解其中的注意点。 3. 教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。 4. 幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。
(1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5. 请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导。
观察推进：
针对今天活动的过程让幼儿讨论存在的问题，如何解决。角色的对话掌握的较好。 第三次指导：
1.重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2.回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演，教师讲解其中的注意点。
3.教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。 4.幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5.请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。 观察与推进：
幼儿在参加游戏时大部分能遵守要求，在表演的过程中，幼儿在表演角色的表情、动作上还比较薄弱，还不能很好的体现角色的特点。在下次活动中要加强引导。 第四次指导：
1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、教师提出游戏主题，幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。
3、幼儿分角色表演。
(1) 重点指导角色语气 、动作表情。
(2) 引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。 (3) 鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。 (4) 师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。 (5) 请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。
4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。 观察推进：
在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。
4月份游戏
游戏主题《小蝌蚪找妈妈》 活动目标：
1、理解故事的主要情节及对话，能运用不同的语气和表情、动作等对故事内容进行表演。
2、幼儿能初步学习布置游戏场景，增强幼儿的布局、审美能力。
3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。 活动准备：
道具准备：小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的头饰 场景布置：大池塘 活动指导： 第一次活动指导：
1、引导幼儿讨论：春天到了，小河里都有什么动物开始活动?
2、教师讲述故事“小蝌蚪找妈妈”，提问：故事中都有谁?故事说的是什么事?
3、教师在讲述一遍故事，引导幼儿说出故事中其他的角色，他们都说了些什么?又做了些什么?
4、引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。
5、请能力强的幼儿边听故事录音边进行表演故事“小蝌蚪找妈妈”，其余幼儿观看，并对此评价。 观察与推进; 在这次活动中，因为各角色的特征都很明显，幼儿对各角色也很感兴趣，所以很快就掌握了故事中各角色的对话。
第二次活动指导：
1、复述故事，帮助幼儿回忆故事的内容。
2、引导幼儿理解故事内容，学习故事的对话，注意语气的变化。
3、请一组幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，教师讲解其中的注意点。
4、教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。
5、幼儿表演，教师参与主要角色的扮演，其他角色由幼儿自己边讲边玩游戏。重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 6. 请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导 观察与推进; 大部分幼儿就能够完整地进行表演，使用礼貌用语，但角色出场顺序还会搞乱。 幼儿还没有掌握用不同的语气来表现不同的角色。
第三次活动指导：
1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，教师讲解其中的注意点。
3、教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。
4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。 观察与推进; 在表演过程中，发现一个问题，角色等待的时间太久，扮演的幼儿常常会等得不耐烦，使得游戏氛围不够活跃。有部分幼儿就开始打闹起来，但，总的来讲幼儿这次活动中更注重角色间语气的变化。 第四次活动指导：
1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、教师提出游戏主题，幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。
3、幼儿分角色表演。
(6) 重点指导角色语气 、动作表情。
(7) 引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。 (8) 鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。 (9) 师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。 (10)请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。
4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。 观察推进：
在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。
5月游戏主题：小羊和狼 活动目标：
1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。
2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。
3、能制作简单表演道具，布置场景。 活动准备：
1、动物的头饰(小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼)。
2、布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。
3、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 活动指导： 第一次指导：
1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分： (1) 狼要吃小羊，动物们来安慰小羊; (2) 大家一起商量了对付狼的好办法; (3) 大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。
2、 组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢?
3、 使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。
4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。
5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。 观察与推进：
通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的;有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。 第二次指导：
1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。
1、 指导幼儿分段表演。
着重引导幼儿表演第二段--动物们一起商量对付老狼的办法。
3、教师引导幼儿分组表演。
a) 分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。 b) 鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。
c) 启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调要高些，音量要小些;老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应低沉、嘶哑些，音量要大些。
4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。 观察与推进：
幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。 第三次指导：
1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》，教师讲解其中的注意点。
3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。
4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。 观察与推进：
在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。 第四次指导：
1、 组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。
2、 分组进行表演游戏。
(1) 各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。
(2) 重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。 如：扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角;扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。
(3) 引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可增加等等。
3、 游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。 着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。 阶段小结：
通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。 6月预设游戏：萝卜回来了 活动目标:
1、 记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。
2、 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
3、 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。 活动准备：
1、小动物的头饰(小兔、小猴、小鹿、小熊)、早地、房子等替代物
2、熟悉故事，掌握角色对话。 活动指导：
第一次指导：理解故事
1. 结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。 2. 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：
(1) 小兔找到萝卜的时候，它的心里是怎么想的?它把它找到的萝卜送给了谁?
(2) 小猴又找到了什么?它把它找到的东西分给了谁? (3) 最后萝卜又回到了哪里?为什么会回来?
3. 组织幼儿讨论：当你有好吃的东西的时候要分给你的同伴吗?你会把什么分给他?
4. 情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。 5. 游戏结束，教师评价。
观察与推进：这次的重点是让幼儿熟悉故事的情节，让幼儿知道故事中的人物。本次的故事内容较简单，幼儿很容易就掌握了,幼儿也知道了故事中人物的出场顺序,但是幼儿对人物的语言的变化掌握不够好。
第二次指导：
1. 复习故事内容，练习角色对话。 2. 引导幼儿讨论表演程序。 3. 教师引导幼儿讲述游戏规则。
如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。
4. 请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。
5. 分组表演，教师指导。
(1)将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。。
(2)教师引导幼儿表演好各个小动物的动作及表情。 6.结束游戏，评价游戏。 重点评价幼儿分小组活动的情况。
观察与推进: 本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化。故事中人物的语言相对区分还是比较开的。大部分的幼儿都能掌握,但是还有个别幼儿不能掌握。
第三次指导：
1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《萝卜回来了》，教师讲解其中的注意点。
3、教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。
4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
6. 请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。
中班游戏工作计划范文第6篇
4、5岁幼儿精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、爬、钻等各种活动。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。
我们这次共收集的30多种体育类民间游戏，从中我们精检出10余种户外游戏作为我们中班的主要研究方向，以更好进行民间游戏探索性研究，传承民间传统游戏，服务于孩子。
九月份
老鹰捉小鸡 跳房子 跳绳
十月份
丢手绢 123木头人、 我们邀请一个人
打包子
十一月份
打垒 纸飞机 黑白哭笑 夹沙包
十二月份
占四角 踢毽子 打弹珠 石头、剪子、布
中班民间游戏计划三：叶甸中心幼儿园民间游戏特色活动计划(2678字)
一、指导思想
民间游戏是中华民族的一枝奇葩，他使我们在物质生活匮乏的年代，能够享有了快快乐乐的童年。它以其简洁生趣的民谣，多姿多彩的游戏形式，魅力无穷的游戏内容深深吸引着孩子们，使幼儿的德、智、体、美各方面得到全面的发展。实践证明，民间素材蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值，积极的开发会丰富教育活动内容，培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。我们地处农村，开展民间游戏有着得天独厚的自然条件。
近年来，我园注重内涵发展，努力彰显办园特色;我园地处里下河农村，本地区有着丰富的民间传统游戏文化资源，因此我园将传承里下河地区传统游戏文化作为特色活动贯穿于各班级保教活动过程之中，目前已逐步形成了以“民间传统游戏”为主的体育运动特色。在“运动”特色研究探索的过程中，我园收集整理了舞龙、挑花担、撑旱船等多项民间幼儿体育游戏的课程素材，并且进行了教材的改编、创编。在此基础上开发积累了六十多课时的民间幼儿体育活动教学活动设计，形成了具有本园特色的民间体育课程雏形。通过研究开发民间体育活动资源、培养幼儿参与体育活动的兴趣、增强幼儿体质，我园已把研究的触角延伸到园本课程的建设之中，把“民间传统游戏”为主的体育运动打造成了我园的特色，进一步丰富了我园的教育特色内涵，目前特色已逐渐彰显并得到了社会、家长的认可，办园品位逐步提升。
二、具体措施
(一)通过各种途径搜集、整理民间游戏素材
1、充分利用网络、报刊的便利。应该说，民间游戏的教育价值已经被越来越多的教育工作者所认识，刊登到网络的民间游戏材料越来越多，于是，我们将进行“大拉网”，将相关的材料下载下来，进一步研究学习，然后结合自己的实际，有针对性地、有选择地“拿”来为我们所用，这样就大大缩减了我们的工作量。
2、向兄弟园学习。在我们周围，也有个别兄弟园也对民间游戏进行了研究，我们将利用这个机会，“取人之长，补己之短”，在互相学习的过程中大大提高发挥特色的效率。
3、向家长、亲朋好友寻求帮助。我们将充分发动教职员工、家长、社区人员、兄弟单位等人员，通过“请大家告诉大家”的形式，建立起来“亲友链”。不断搜集民间游戏素材，争取不漏掉一个优秀的民间游戏素材。
(二)对民间游戏进行整理分类
首先，我们将组织教师对民间游戏进行了筛选和改编。有些民间游戏内容不利于幼儿的身心健康，有些游戏对幼儿园的孩子来说难度过大，怎么办呢?我们将组织教师对所有的民间游戏进行“过堂”，能改编的改编，不能改编的直接剔去。
其次，根据民间游戏玩法、材料等的不同进行了分类。根据我们搜集的民间游戏资料，针对其特点，进行分类，大致分为几类：棋类游戏(如老虎吃小孩、过五棍、三六九等)、手工类游戏(如折纸、玩泥巴、草编等)、沙包类游戏(如丢沙包、量脚等)、角力游戏(如拔河、打拐、掰手腕等)、竞技类游戏(如跳绳、打瓦、挑棍儿等)、表演类游戏(如过家家、老鹰捉小鸡等)、结构类游戏(如挖沙坑、搭房子等)然后，我们对每一个游戏进行了详细的规范记录，如名字的不同叫法、游戏准备、游戏目的、游戏适合年龄、游戏玩法与规则等，这么，教师可以随时根据游戏建议来选择民间游戏内容。如“炒黄豆”的游戏一般适合小班幼儿玩;“翻绳”“七巧板”“找东西南北”等适合在中大班玩。而在户外体育游戏的选择上，中班可以选择培养幼儿勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等;大班则多选择培养自主学习、激发创新欲望的“滚铁环”、“跳房子”、“打陀螺”等游戏。
最后，根据组织民间游戏的实践经验和游戏的特点，提出组织建议。在一日活动的各个环节，如何选择民间游戏?选择什么样的民间游戏更好?通过一次次组织教师研讨的基础上，我们在幼儿一日活动的各个环节，都给教师列出了组织建议。例：一日活动中有许多零散的时间，可以选择一些不受时间、场地限制、容易收拢的民间游戏，如：翻绳、捉猴、冰糕化了等游戏。
通过学习探讨，我们民间游戏作为我园的特色课程，将有目的、有计划地编入园本课程中。
(三)将民间游戏渗透到幼儿园一日活动中的各个环节
1、民间游戏在区角活动中
如在益智区投放“翻绳”“七巧板”“找东西南北”各类棋盘;在科学探索区可以投放“捻捻转”“绕饶转”“滚铁环”“抽陀螺”;在美工区可以增加泥塑、剪纸、草编(如玉米皮)、刺绣;在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、各种脸谱、民间表演头饰;在体育区可以投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等。投放了材料，那么孩子们就可以因时因地选择自己喜欢的游戏了。如晨间活动中，幼儿一般是三三两两陆续来到幼儿园，这时候他们就可以自由选择游戏材料，可以一个人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“弹蚕豆”“东南西北”“闯井”等游戏。这些民间游戏材料简单，人数灵活，场地自由，不但方便，而且起到发展小肌肉动作和手眼协调的能力。
2、民间游戏在户外活动中。
民间体育游戏很多，如跳像皮筋、跳绳、踢毽子、跳房、编花篮等。一方面教师可以组织幼儿进行集体游戏，集体教育活动中我们主要根据幼儿的年龄特点和班级实际情况按教学目标选用适当的民间游戏。如中班上学期健康教育目标之一是“在一定范围内四散地追逐跑”，我们就选择“荷花荷花几月开”“老狼老狼几点了”“猫捉老鼠几更天”等游戏。生动有趣的游戏，使幼儿在愉快的嬉戏中发展了跑的动作。另一方面是让幼儿根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。这些游戏运动量较大，除了发展动作还可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神。
3、民间游戏在零散间隙、过渡环节中
一日活动中有许多零散的时间，如：幼儿课间、饭前饭后、离园前等各环节过渡时，我们选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。如“翻绳”、“东西南北”“石头、剪刀、布”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队等待时间。
(四)让民间游戏走出幼儿园，把民间游戏返还社区
1、开展家园联手活动，做到家园共乐。
家长是我们很好的合作伙伴，家长的认可，就等于我们成功了一半。为了让家长更好地了解我们的课程，了解民间游戏的价值，我们将通过召开家长会，发放调查问卷、专题讲座、民间游戏展示活动等形式，让家长了解开展民间游戏的必要性和重要性，从而取得家长在民间游戏研究中的支持与帮助下。
2、走向社区，让大家都来认识民间游戏。
