人类活动对生物圈的影响-盘古文库

人类活动对生物圈的影响

资料大全

来源：莲生三十二

作者：开心麻花

2025-09-19

人类活动对生物圈的影响（精选11篇）

人类活动对生物圈的影响第1篇

一、设计理念

以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择小组，自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性，创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围，突出人文主义教育。

二、教材分析：

1．教材的地位和作用：

《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时，是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。在教学过程中教师要引导学生认识到人类为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。

2. 教学目标

[知识目标]

1.举例说明人对生物圈多方面的影响。

2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

[能力目标]

能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。

[情感态度价值观]

通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。

3、教学重点和难点

认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。做到从实际行动出发保护环境。采取让学生收集资料，整理资料，解疑，合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。

4、学情分析

本课内容目标达成的对象是七年级学生。现在的学生大多是独生子女，团结协作性较差，家庭条件各不相同，全班学生可分成三大组：第一组为家中有电脑并已上网的学生，调查收集有关人类活动对生物圈影响的相关资料第二组和第三组为家中无电脑的学生，分别从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。通过课前活动可以充分培养学生之间团结协作的精神。

三、教学方法

以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法

四、教学准备

教师：1制作ppt课件以辅助教学；

2.查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。

学生：1.根据教师课前发的学案进行新课预习（学案如下：）

⑴.土地有什么作用？

⑵.我国目前土地的状况如何？

⑶不合理利用土地对生物圈有什么影响？

⑷.森林有什么作用？

⑸.无节制砍伐森林有什么危害？

[6].我们应如何合理利用森林？

⑺.环境污染对生物圈有什么影响？

⑻.分析人类环境中的污染物来源。

2.利用网络、报刊、杂志以及生活的环境等这些信息收集有关人类活动对生物圈影响的资料。

五、课时安排 1课时

六、教学策略

本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，而不是直接呈现现成的结论；学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

人类活动对生物圈的影响第2篇

一复习目标：

1、收集人类活动破坏生物圈的实例。

2、掌握酸雨的形成及危害。

3、理解温室效应和臭氧层破坏的原因。

4、了解退耕还林的意义，了解环境保护的主要措施。

二、复习内容：

1、分析人类活动破坏生态环境的实例

人类活动改善生态环境－“三北”防护林

人类活动破坏生态环境乱砍滥伐

沙尘暴危害严重

乱捕滥杀

2、概念：指人们在生产或者生活中排放的有害物质，对环境的影响酸雨对生物的影响

类型大气污染温室效应和臭氧破坏

水污染：太湖水出现水花

固体废弃物污染：废旧电池对生物的影响

土壤污染：白色垃圾、工业废渣

噪音污染

3、森林在环境保护中的作用：

（1）吸收二氧化碳并放出氧气；（2）吸收有毒气体和监测大气污染物；（3）驱

菌和杀菌；（4）阴滞粉尘；（5）消除噪声（6）吸收放射性物质；（7）产生微风驱散大气污染物；（8）美化环境和保护野生动物；（9）涵养水源和保持水土；（10）防风固沙（11）调节气候。

4、酸雨是指燃烧煤、石油和天然气时产生的和氮氧化物在大气中与水分结合而形成的雨。正常雨水的PH值约左右，但酸雨PH值5.6。

5、酸雨的危害：（1）使土壤酸化（2）使水质酸化；（3）酸化的水源威胁人类的健康；（4）危害植物的叶和芽，使植物死亡。

6、温到效应是指由于全球使地球平均气温不断上升的过程。

7、臭氧层主要集中在大气的层，它能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的。防止臭氧层破坏的关键是控制和停目使用，以及减少含废气的排放等。

三、练习

一、选择题

1、人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林，其共同特点是（）

A、降低了生态系统的自动调节能力B、更加促进了生态系统的平衡

C、使原有的生态系统得以保持D、丰富了生态系统的食物链

2、造成温室效应的主要原因和缓解全球温室效应危机的重要措施分别是：（）

A、煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地

B、SO2等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收SO

2C、人造含氟制冷剂的泄露；采用无氟制冷剂

D、汽油和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改

3、下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果（）

A、寻求更好的控制人口的办法

B、制造效力更大的杀虫剂和农药

C、利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题

D、建设核电站，解决燃煤发电产生废气的问题

4、我国酸雨形成的主要原因是：（）

A、大量燃烧煤气B、大量燃烧含锰量很高的煤

C、大量燃烧含硫量很高的煤D、大量燃烧沼气5、1998年9月，渤海发生赤潮，导致水质恶化，鱼虾等海洋生物大量死亡，给捕捞业和养殖业带来巨大损失，造成山东烟台、河北、天津等地的养殖业数亿元的损失。发生赤潮的人为因素有：（）

A、工业污水未经处理直接排入大海B、农业化肥流失进入水域

C、含磷洗涤剂的大量使用D、以上各项都是

6、下列（）是西部大开发的主要任务和基本保障

A、民族团结和环境保护B、生态建设和环境保护

C、生态建设和民族团结D、提高人民生活水平

7、在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（）

A、酸雨B、汞、镉等有毒物质的积累和浓缩

C、温室效应D、臭氧减少，臭氧层出现空洞

8、酸雨的危害表现在（）

A、腐蚀建筑物和户外雕塑B、使农作物枯萎甚至死亡

C、使土壤、河流、湖泊酸化D、以上三项都是

9、不属于控制酸雨的根本措施的是：（）

A、安装净化装置B、减少煤、石油等燃料中的污染物排放

C、减少污水排放D、做好回收和利用污染物的工作

10、下列现象中，由废电池污染所致的是（）

A、饮用水中带有霍乱菌B、水中的藻类迅速繁殖，使鱼窒息死亡

C、镉扩散到土壤中D、渤海海域发生赤潮

11、随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进行集中处理的问题被提到议事日程。主要原因是：（）

A、利用废电池外壳的金属

B、防治废电池中镉、铅等重金属离子对土壤和水源的污染

C、不让废电池中渗出的电解液腐蚀其它物品

D、回收其中的石墨电极

12、被誉为“地球生命活动的保护伞”的大气成分是（）

A、水汽B、氮气C、臭氧D、二氧化碳

13、俄罗斯花巨资打捞“库尔斯克”号核潜艇，主要原因是（）

A、核潜艇造价太高B、核潜艇内有军事秘密

C、发生核泄漏会造成海洋污染D、用于研制新的核潜艇

14、工业、农业及城市生活污水中含有磷，家用洗涤剂是生活污水中磷的一个重要来源（洗涤剂中含有三聚磷酸钠）。在处理污水时要不要去磷？下列哪种说法正确()

A、磷是生物的营养元素，不必除去

B、含磷的污水是很好的肥料，不必除去

C、含磷的污水排到自然水体中会引起藻类增殖，使水变质，必须除去

D、磷对人体无害，除去与否无关紧要

15、下列哪种情况可能与臭氧层的破坏有关（）

A、森林被大量破坏B、大量使用含有氟利昂制剂的冰箱

C、大量使用化学燃料D、大量使用农药

16、近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，主要原因是（）

A、提高汽油的燃烧效率B、降低汽油的成本

C、避免铅污染大气D、铅资源短缺

17、响应江泽民总书记“再造山川秀美的大西北”的号召和贯彻落实党中央、国务院提出的西部大开发战略，我们要努力保护天然林”，大力推行“退耕还林还草”，采取这两种措施的首要目标是：（）

A．发展旅游事业B．发展畜牧业生产

C．改善生态环境D．增加木材产量

18、下列哪一项不属于拟定保护生态环境的计划的内容（）

A、调查森林面积减少的情况B、分析水土流失的原因

C、调查大气污染、水污染的状况D、调查当地计划生育政策落实的情况

19、倡导“免用一次性木筷”的出发点是（）

A、减少固体垃圾B、节约木材，保护森林

C、减少个人经济支出D、移风易俗

20、从可持续发展的角度来利用好草原，长期的发展畜牧业，下列哪项措施不正确？（）

A、大力兴修草原水利

B、尽量发展牲畜养殖，最大限度的发挥草原的潜力

C、营造基本草场防护林

D、改良牧场，促进良种牧草的发展

二、简答与填空

1、几年来，由于人口增长，人类对自然的索取变本加厉，导致生态环境严重恶化，沙尘暴发生的频率增高，据报道2 000年春至

今，沙尘暴多次肆虐，波及大半个中国，发生频率

和含沙量都是空前的。沙尘暴期间，灰尘弥漫，给

人们的生活带来很大影响，给国家经济造成严重损

失。右图是科学工作者对我国北方地区草原、森林、荒漠面积变化的调查结果。这对研究我国近几年来

华北地区多次出现沙尘暴天气有很大的帮助。

（1）北方“沙尘暴”天气具有______、______、______等特点。

（2）“沙尘暴”天气逐年加剧说明我国北方______受到了严重破坏。

（3）我国北方地区频繁出现“沙尘暴”的主要原因有（）

①在草原上过度放牧②采伐森林，开垦耕地③工业的发展④黄河出现断流现象

A、①②B、①③C、②③D、①②③④

（4）请你分析植被和沙尘暴形成的关系。

（5）请你根据生态平衡的原理提出治理沙尘暴的措施。

2、1845年以前，澳大利亚岛上的动植物自成一体，没有豺狼虎豹，肉食性动物只有袋鼠和少量野狗。这一年引入一种狐狸，因无天敌，狐狸大量地繁殖起来，不仅数量猛增，而且十分悍勇。无奈，澳大利亚政府又于2000年7月1日宣布了一条对狐狸的格杀令。分析上述材料，回答下列问题：

（1）生物“移民”到一个新的环境，繁殖速度会如此快主要是因为______和______。

（2）生物“移民”对原有生态系统的影响是__________________

（3）引进狐狸引发生态危机这一事实说明人类生产活动要__________________

3、资料分析：

资料一：如右图两只狐，一个是生活在寒冷的北极的极地狐，另一个是生活在炎热的非洲沙漠地区的沙漠狐。

资料二：科学工作者在南极研究中发现，在南极，由于冰雪融

化，长期被冰冻的种子解冻萌发，在这里出现了新的物种；从

南极冰盖钻取样芯分析表明：25年来，南极气温上升了1度。

这些都说明一个现象：地球在变暖。

根据以上资料分析：

（1）现存的每一种生物，它的形态结构和生活方式都与____________相适应。

（2）请推测哪个是生活在北极的极地狐并说明理由。

（3）燃烧煤和石油能产生大量的二氧化碳，这种气体像吸收温度的玻璃一样能捕获阳光使地球变暖，这种现象叫____________，是地球变暖的主要原因之一。

（4）如果地球变暖在进一步加剧，请你预测极地狐未来的命运。

人类活动对生物圈的影响第3篇

一、明确评价目标

表现性评价的目标需要确定考查的知识、能力和情感态度三方面, 特别是技能性目标。《人类活动对生物圈的影响》这章内容让学生了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响, 探究人类活动造成的污染对生物的影响, 积极参与生态保护活动。教材在编写上并不是向学生介绍多少环境保护知识, 而是特别注重体现技能方面的目标以及体现情感态度和价值观方面的目标。本章的表现性评价注重活动过程, 通过学生调查分析、汇报的过程, 对学生小组合作、资料分析运用等方面进行综合评价。

二、设置表现性任务

表现性任务需要明确地告诉学生做什么, 应该详细规定表现学生能力的背景和条件, 还应该让学生理解和记住评估他们表现的规则。通过《人类活动对生物圈的影响》的学习, 学生了解到人类在改善生态环境方面取得了辉煌成果, 但是人类的活动也会破坏生态环境, 对生物圈产生不利的影响, 这更应该引起大家的关注。本次表现性评价的任务是根据人类活动对生物圈的影响, 自由组合, 分组 (每组4-5人) 自选题目, 查找资料, 完成课件并在课堂汇报。

三、制定评分规则

评分规则是一套用来衡量学生在完成任务过程中的表现及其成果的标准。它主要包括对学生典型学习行为反应的语言描述和等级判断, 也包括对各种学习成果特征的详细要求。通过生物教研组教师的共同研究, 大家认为《人类活动对生物圈的影响》这章内容对学生记忆性的知识要求不高, 侧重于学生爱护环境、保护环境等情感态度与价值观的构建上, 并适当给学生开放性的课题, 让学生自己动手查找资料、调查研究、小组合作, 促进学生综合能力的培养。表现性任务的评分规则应当针对以下四方面进行, 即主题与内容、课件展示、演讲效果、小组合作情况。我们讨论后制定出评分标准 (见表1) 。评价成绩总分为100分, 分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。小组展示时, 全班同学对展示组按四个维度打分并填写在评分表上 (不含自己所在的小组) , 小组成员对自己的小组进行小组自评, 小组成绩包括小组自评、其他同学评价 (取全班平均分) 、教师评价。

上述四项单独评分, 互不影响。总分85-100分, 总评为“优秀”;总分70-84分, 总评为“良好”;总分60-69分, 总评为“及格”;总分60分以下, 总评为“不及格”。

四、实施评价活动

我们在做了任务描述之后, 将评分标准也告诉学生, 并要求学生在一周内完成课题任务。每个同学必须参加一个小组, 确定课题 (不许重复题目) ;小组成员有分工合作, 课堂演讲时每个成员都要发言, 演讲时间控制在10分钟以内;演讲结束后小组通过交流讨论完成小组自评和活动反思, 班级其他成员按上述标准进行相互评价。学生活动结束后, 我们收集了每一位学生的评分表, 按上述标准做出自己的评分和评语。这样, 每一小组都有三方面的评价材料, 即教师评价和小组自评及班级同学评价。

五、评价案例分析

本次表现性评价每班用两课时, 下面选取初一 (12) 班具有代表性的三个小组的展示内容和评价进行分析 (全班各组完成较好, 没有出现不及格的小组) 。

小组一的课题是《废电池所造成的伤害》, 内容包括日本废电池事件、废电池污染环境的途径、废电池各元素的危害、废电池对生物不利影响的实验探究、废电池的回收现状及对策、问卷调查、结束语。小组自评得分97分, 班级评价得分88.85分, 教师评价得分92分, 评价等级为优秀 (见表2) 。小组反思:小组成员分工明确, 选题合适, 演讲时间上控制比较合适, 但问卷调查的范围偏小。教师点评:选题合适, 学校有专门的废电池回收箱和专题讨论, 切合实际;展示内容充实, 资料丰富, 有感染力, 演讲具有一定的效果, 时间控制适当;小组分工明确有效, 课题研究的模式和过程值得肯定。

小组二的课题是《赤潮》, 内容包括赤潮简介、赤潮产生的原因、赤潮的危害、人类活动与赤潮、赤潮的防治与监测、结束语。小组自评得分94分, 班级评价得分82.25分, 教师评价得分80分, 评价等级为良好 (见表3) 。小组反思:内容过多, 好图片不够;因为前面做了一个重复主题的课件, 后面选择的课题和课件没有足够的时间让小组成员熟悉。教师评语:小组选题比较适当, 准备的内容也比较充实, 但是内容过多, 没有很好地突出重点;涉及的专业名词比较多, 部分同学不理解;课件熟悉程度还有待提高。

小组三的课题是《人类猎杀动物对自然环境的影响》, 内容包括濒临绝种的猫、鸟类与生物链 (麻雀和渡渡鸟的例子) 、虎鲸数量的减少、人类与动物的关系及保护动物。小组自评得分81分, 班级成员自评70.15分, 教师评价得分65分, 评价等级为合格 (见表4) 。小组反思:主题不够鲜明, 虽然分工明确但由于时间关系, 没有充分准备。教师点评:小组选题具有可行性, 但内容和课题不太贴切, 几个模块没有很好地为主题服务;演讲过程中时间分配不太合理, 个别组员在讲台上只是对着PPT朗读而没有演讲, 建议小组选题以后多围绕主题来充分准备内容和材料并熟悉课件。

六、表现性评价的启示

本次表现性评价活动, 学生小组分工具体、任务明确, 参与面高, 思维、表达等方面的能力得到了锻炼和提高。本案例的评价活动为表现性评价的实施带来启示。

表现性评价的有效进行离不开教师的目标导向和及时指导。评价目标和表现性任务要根据课程标准的要求与学生的特点制定, 教师要对学生的小组分工和进度及时追踪与指导, 否则学生的课堂表现将会大打折扣, 表现性评价的目标将无法完成。

人类活动对生物的影响第4篇

1，栖息地的丧失和片断化全球生态系统遭到严重破坏，使很多生物失去栖息地。拥有50％物种栖息地的热带雨林，比原有面积减少一半，大部分国家的森林均成片断化，被退化土地所围绕，损害了森林维持野生生物种群生存和重要生态过程的能力。中国的天然林被砍伐和形成片断化情况更为突出。

2，掠夺式的过度利用

人口的增长以及对生物资源无止境的索取，使生物资源遭到严重破坏。大量的森林、鱼类和野生生物资源被过度采伐和滥捕滥猎，物种生存受到威胁，有的达到了绝灭的程度。如我国的藏羚羊、野生鹿、珍贵毛皮动物和各种鱼类物种种群数量已大大减少。中国海域的经济鱼类资源在20世纪60年代已出现衰退现象，由于采捕过度，现在海洋渔获量大大下降，如大黄鱼等优质鱼类，目前几乎不成渔汛。很多野生药用植物和珍贵的食用菌，由于长期人工采摘和挖掘，其分布面积和种群数量大大减少。许多国家级保护动物成了人们的盘中餐，而搜寻珍稀商品(如象牙)和用作宠物、猎奇收藏品也危及了某些种群，同时使另一些种群惨遭灭绝。

3，环境污染严重城乡工农业污水排放、大气污染、重金属以及难以降解的化学品富集化，引起水域、大气和土壤污染。污染物的排放，已使生态系统承受力和大气扩散能力负担过重。臭氧层耗竭、酸雨和空气污染都对今天的生物多样性产生了重大的伤害。污染物沿着生态系统的食物链转移，使一些敏感物种种群数量减少或消失。我国受工业废弃物明显污染的农田达0.1亿公顷，约占农田总面积的10％，受农用化学物污染的面积也达0.1亿公顷。中国不少湖泊和河流被工业废水污染，使得某些水生生物消亡。

4，农、林业品种单一化在农业上为了达到更高的收获量，往往种植单一的高产品种，这些作物在世界经济中占重要地位。随着作物种类数量降低，与之相应的固氮细菌、菌根、捕食生物、传粉和种子传播的生物以及一些在传统农业系统中共同进化的物种消失了，如印度尼西亚在过去15年内已有1500个水稻地方品种消失了。农业上品种的高度一致性对病虫害的爆发和其它灾害的发生缺乏抵御能力。林业上为了人类的需要往往毁去物种丰富的林地，种植单一树种，如转变为咖啡、油棕和橡胶的种植园，使各类生物失去原有栖息地。

5，外来物种的引入外来物种的引入能够引起物种的灭绝，因为有些外来物种常引起当地传统食物链和食物网的破坏，造成生态失衡。某些地区由于人类的定居，任意引入外来物种，特别是动物，往往导致整个或部分的陆生动、植物的灭绝。自1600年以来，由于外来物种的引入，全世界的两栖类和爬行类共有22个种灭绝；在新西兰，自1000年以来，青蛙和蜥蜴有9个种由于引入外来物种而使之灭绝或接近灭绝，23个种和亚种的当地鸟类濒临灭绝。在具有极高特有种的非洲裂谷省的一些湖泊里，引进的鱼种使当地的土生种濒临灭绝；外来的蠓、蛇和其它引进动物，可能很快就会导致当地土生动物的灭绝；而引进的食草动物如羊、驯鹿等也会使土生的植物消灭。外来物种还使土著植物灭绝，在菲律宾，由于引入猪、山羊和兔子，在1790--1840年间，有13个土著植物灭绝，包括两个特有物种。在1992--1993年间，相继在中国福建东山和厦门马峦湾发现一种双壳类沙筛贝，这个物种原产于美洲，20世纪80年代首次在香港水域发现，目前，上述两处桩柱、浮筏和一切养殖设施表面几乎100％被它占据，把以往数量很大的藤壶、牡蛎等都排挤了，因争夺饵料，使养殖的菲律宾哈仔、翡翠贻贝等产量大幅度下降。再如，20世纪80年代我国从英国和美国引进的大米草和互叶米草，在中国沿海滩涂种植，收到一定生态效益，但因繁殖迅速，与养殖业争夺场地，改变了原来的滩涂生物群落。不仅如此，外来物种的引入还会导致原有生态环境的破坏，引起生态系统发生变化，因此，对外来物种的引入要考虑其可能发生的后果。

6，全球气候变化在未来的几十年中，空气污染的一个巨大的副效应——全球变暖将对地球上的生命造成巨大的伤害。人类引起的大气中温室气体(主要是CO₂和CH4等)的增加可能导致下一个世纪大气温度上升1～3℃，将会使陆地物种的忍受极限向极地转移125千米，或在山地垂直高度方面上升150米。许多物种现在的分布可能跟不上预期的气候变化，一些物种可能消失，因此，生态系统的结构和功能可能发生较大的变化。

当然，人类活动对生物的发展还有促进作用。如生物新品种的培育，增加了许多优良品种，提高了生物的种类和品质；耕作技术的改革，出现了许多反季节、反地域的作物，扩大了生物的生存空间；还有克隆技术及一切生物技术等，都促进了生物发展。

人类活动对生物圈的影响练习题第5篇

1、人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林，其共同特点是（）

A、降低了生态系统的自动调节能力B、更加促进了生态系统的平衡C、使原有的生态系统得以保持D、丰富了生态系统的食物链

2、造成温室效应的主要原因和缓解全球温室效应危机的重要措施分别是：（）A、煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地

B、SO2等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收SO2 C、人造含氟制冷剂的泄露；采用无氟制冷剂

D、汽油和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改

3、下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果（）

A、寻求更好的控制人口的办法B、制造效力更大的杀虫剂和农药

C、利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题D、建设核电站，解决燃煤发电产生废气的问题

4、我国酸雨形成的主要原因是：（）

A、大量燃烧煤气B、大量燃烧含锰量很高的煤 C、大量燃烧含硫量很高的煤D、大量燃烧沼气5、1998年9月，渤海发生赤潮，导致水质恶化，鱼虾等海洋生物大量死亡，给捕捞业和养殖业带来巨大损失，造成山东烟台、河北、天津等地的养殖业数亿元的损失。发生赤潮的人为因素有：（）

A、工业污水未经处理直接排入大海B、农业化肥流失进入水域 C、含磷洗涤剂的大量使用D、以上各项都是

6、发电厂可以利用煤、天然气、核能发电，这三种原料中最容易引发酸雨的是：（）A.煤和天然气B.煤C.核能D.三者都可能

7、在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（）A、酸雨B、汞、镉等有毒物质的积累和浓缩C、温室效应D、臭氧减少，臭氧层出现空洞

8、酸雨的危害表现在（）

A、腐蚀建筑物和户外雕塑B、使农作物枯萎甚至死亡 C、使土壤、河流、湖泊酸化D、以上三项都是

9、不属于控制酸雨的根本措施的是：（）

A、安装净化装置B、减少煤、石油等燃料中的污染物排放 C、减少污水排放D、做好回收和利用污染物的工作

10、下列现象中，由废电池污染所致的是（）

A、饮用水中带有霍乱菌B、水中的藻类迅速繁殖，使鱼窒息死亡 C、镉扩散到土壤中D、渤海海域发生赤潮

11、随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进行集中处理的问题被提到议事日程。主要原因是：（）

A、利用废电池外壳的金属

B、防治废电池中镉、铅等重金属离子对土壤和水源的污染 C、不让废电池中渗出的电解液腐蚀其它物品 D、回收其中的石墨电极

12、被誉为“地球生命活动的保护伞”的大气成分是（）A、水汽B、氮气C、臭氧D、二氧化碳

13、森林遭到严重砍伐后，我们的生存环境可能发生哪些变化：（）A.水土流失B.气候改变C.生物多样性受损D.以上都可能发生

A、磷是生物的营养元素，不必除去B、含磷的污水是很好的肥料，不必除去 C、含磷的污水排到自然水体中会引起藻类增殖，使水变质，必须除去 D、磷对人体无害，除去与否无关紧要

15、下列哪种情况可能与臭氧层的破坏有关（）

A、森林被大量破坏B、大量使用含有氟利昂制剂的冰箱 C、大量使用化学燃料D、大量使用农药

16、近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，主要原因是（）A、提高汽油的燃烧效率B、降低汽油的成本 C、避免铅污染大气D、铅资源短缺

A．发展旅游事业B．发展畜牧业生产C．改善生态环境D．增加木材产量

18、下列哪一项不属于拟定保护生态环境的计划的内容（）A、调查森林面积减少的情况B、分析水土流失的原因

C、调查大气污染、水污染的状况D、调查当地计划生育政策落实的情况

19、倡导“免用一次性木筷”的出发点是（）

A、减少固体垃圾B、节约木材，保护森林 C、减少个人经济支出D、移风易俗

20、从可持续发展的角度来利用好草原，长期的发展畜牧业，下列哪项措施不正确？（）A、大力兴修草原水利

B、尽量发展牲畜养殖，最大限度的发挥草原的潜力C、营造基本草场防护林

D、改良牧场，促进良种牧草的发展

二、简答与填空

1、几年来，由于人口增长，人类对自然的索取变本加厉，导致生态环境严重恶化，沙尘暴发生的频率增高，据报道2 000年春至今，沙尘暴多次肆虐，波及大半个中国，发生频率和含沙量都是空前的。沙尘暴期间，灰尘弥漫，给人们的生活带来很大影响，给国家经济造成严重损失。右图是科学工作者对我国北方地区草原、森林、荒漠面积变化的调查结果。这对研究我国近几年来华北地区多次出现沙尘暴天气有很大的帮助。

（1）北方“沙尘暴”天气具有______、______、______等特点。（2）“沙尘暴”天气逐年加剧说明我国北方______受到了严重破坏。（3）我国北方地区频繁出现“沙尘暴”的主要原因有（）

①在草原上过度放牧②采伐森林，开垦耕地③工业的发展④黄河出现断流现象

A、①②B、①③C、②③D、①②③④（4）请你分析植被和沙尘暴形成的关系。

（5）请你根据生态平衡的原理提出治理沙尘暴的措施。

（1）生物“移民”到一个新的环境，繁殖速度会如此快主要是因为______和______。（2）生物“移民”对原有生态系统的影响是__________________

（3）引进狐狸引发生态危机这一事实说明人类生产活动要__________________

三、实验与探究

1、为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：（1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天；（2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；

（3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水；

（4）在四只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；（5）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察并记录情况。结果

见下表：

根据以上设计，回答下列问题：

（1）该同学提出的假设是：________________________。

人类活动对生物圈的影响第6篇

第一节.分析人类活动破坏生态环境的实例

教学目标：

知识目标：能举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏环境。能力目标：

1.通过利用报刊、书籍、互联网等媒体和学生的社会调查，收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。2.在科学探究中发展合作能力、语言表达能力、实践能力。情感目标：

1.通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈的影响，并能认识到每一个人都有保护生物圈的责任。

2.关注当前生态环境中的热点和焦点问题，初步形成主动参与社会实践活动和社会决策的意识。教学重点：

1.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。教学难点：引导学生形成环境保护意识。

课前准备：师生共同收集有关人类活动对生态环境造成影响（正、反两方面）的资料。教学过程：

一.资料导入

探究目标

师谈话导入，列举展示一些人类活动对环境造成正面影响的实例。师：人类活动对生物圈的影响都是这样美好吗？生否定。师导入新课，板书课题：七 1.分析人类活动破坏生态环境的实例二.合作探究

展示提升

（一）分析讨论，认同人类活动对生物圈的影响生把收集的人类活动破坏生态环境的事例一一列举。师展示环境遭到破坏的资料。

师:同学们看到这些景象有什么感想？大家现在按学习提纲的内容分小组展开讨论、思考学习提纲中问题，也可以就其他资料展开讨论。

（二）展示交流分小组展示讨论结果

问题一：森林遭到了严重滥伐后，当地居民的生存环境将会发生哪些变化？动植物的生活将受到什么影响？

点评：森林在环境保护中起防风固沙、涵养水源、保护水土、调节气候、保护野生动物和美化环境等作用，另外，森林还能吸收有毒气体和放射性物质，监测大气污染，消减噪音，驱菌和杀菌。以上所述是森林发挥的生态效益，森林还有相当可观的经济效益。投影出示资料，学生计算森林带来的经济效益。

问题二：近些年来，我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。分析一下沙尘暴的起因中哪些是与人类活动有关的？这将会产生怎样的后果？点评：沙尘暴的产生与人类活动是有直接关系的。

问题三：除了用网捕杀以外，有些人还用哪些手段残害鸟类？如果鸟类日益减少，自然环境将会产生哪些变化？这些人为什么要这样做呢？

点评：自然界各种各样的鸟在捍卫人类经济利益和维护人类健康方面所起的作用，是难以估计的。过去人们以为农药可以代替一切，就滥施各种化学农药，结果污染了环境。由此，人们才认识到生物防治，特别是鸟类在自然生态系统中的巨大作用。肉供食用，羽毛可以做羽绒服，可以保护庄稼，可以当宠物，可以脱贫致富。

问题四：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水”。但是，现在部分湖区里滋生了大量的蓝藻，一部分湖水变臭，鱼虾也无法生存了。请你分析一下造成这种状况的原因有哪些。假如你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？点评:希望在不长的时间里，我们到太湖旅游时能看到清澈秀美的太湖水。

（三）明辨是非，增强保护生物圈的责任感师：请同学们对这些破坏环境的行为做出评价。

师：面对这些问题，我们是无能为力，还是可以有所作为？作为一名负责任的公民，应该对自己提出怎样的要求呢？学生小组内讨论，全班交流。课堂小结

以上我们关注了人类活动对生态环境所造成的影响，其中对环境所造成的干扰和破坏时触目惊心的，这些行为不仅破坏了动、植物的生活，也使人类的正常活动受到了影响。

三.达标测评

强化目标

1.下面左边所列的做法中，哪些有益于生态环境的改善？哪些会破坏环境？请你判断，并用线段分别与右边的项目相连。

若想吃的好，就吃蛙蛇鸟要致富，大砍树

绿化荒山，鸟语花香

能改善生态环境

围湖造田，围海造田毁林开荒种粮食

用电网捕鱼，能把大鱼小鱼都捕到

挖尽甘草和黄连，用作中药治好病

会破坏生态环境看到毒蛇就打死建立自然保护区

在春夏之交的鱼类繁殖期，我国沿海实行“休渔”（禁止捕鱼）

2.当你发现有人滥杀青蛙、偷猎鸟类，或者知道有人盗伐林木时，你觉得最好是（）

A去和他们辩论，不让他们继续这么做

B事不关己，高高挂起

C将这些人抓住，扭送公安局惩处

D告诉当地的政府或有关部门，及时制止和惩处他们

根据你所学的知识，你还能做的事是（）四.总结升华

拓展目标

导入保护环境视频，学生观看，引发共鸣

师总结：我们生活在一个美丽的星球上，人类应以怎样的行为维护这个星球的平衡，我们能为小鸟做些什么呢？请同学们下课后，以小组为单位，写一份保护环境的探究报告。

第二节探究环境污染对生物的影响

【教学目标】

知识与技能

1.以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究。3.明白实验安排对照组和重复组的必要性。过程与方法

1.通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。2.通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。3.通过对实验数据的分析，培养学生统计分析能力。情感、态度与价值观

1.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。

2.通过完成探究实验，养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神。3.知道在实验过程中保护自己和保护环境的做法，并能付诸于实践行动。【教学重难点】重点：

1.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。2.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。

难点：设计两个探究实验的方案，设计对照组的方法。【情景引入】

播放酸雨、重金属盐、农药化肥、温室效应等对环境和生物的影响，同学们想一想，这些现象是怎么造成的？【学习提纲】

1.酸雨等污染对生物有哪些危害？ 2.应该怎样防治水污染？【新知探究】

一、模拟探究：生物对环境的影响 1.回答下列问题：

(1)通过探究活动，你认为酸雨对生物有害吗？具体表现有哪些？

(2)模拟的酸雨和真实的酸雨有什么区别？查查资料，酸雨含有什么成分？(3)酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？

(4)实验过程中为什么要避免模拟酸雨和废电池浸出液溅到皮肤上，为什么实验结束后要用肥皂将手洗干净？由此你会想到什么？

二、填空。

1.___________________________叫做酸雨.2.溶液的酸碱度用_____来表示,当其数值等于_______时呈中性,其数值为____时,呈酸性,正常雨水的PH值大约为_____,酸雨的PH值则_________.3.酸雨是怎样形成的？

我国的酸雨主要是因大量燃烧______________________高的煤而形成,此外,各种机动车排放的________也是形成酸雨的重要原因.4.酸雨有什么危害？

5.酸雨对生物有极大的危害,被称为_______.其危害有(1)_______________(2)_______(3)____________________________________,(4)______________________________________ 6.如何防治酸雨？

控制酸雨的根本措施是通过___________,___________________________,并做好_______和______的工作.7.煤炭是我国的主要能源物质，也是造成酸雨的主要原因。到目前为止，我们还不能做到完全不烧煤，那么，我们可以通过什么途径减少大气中二氧化硫的含量呢？(燃烧含硫量低的煤，限制二氧化硫的排放，种植可以吸收二氧化硫的植物，如柳杉等)机动车排放的尾气是形成酸雨的重要原因之一，我们如何改变这种现状？

三、其他污染。【课堂小结】

这节课你收获了什么？【巩固练习】

1.关于酸雨的陈述中,不正确的是()A.降水酸性越强, ph越大 B.即使是没有受到污染的地区,降水也呈微弱的酸性.C.ph小于5.6的降水为酸雨 D.酸雨的酸性越强,危害就越大.2.下项不属于空气污染的是()A.工厂烟囱冒出的浓烟 B.工厂排放的废水 C.汽车排放的尾气.D.生活燃烧煤排放的10.植树护林，每年参加义务植树

11.做环保的旅游者，除了脚印什么都不要留下，除了照片什么都不要带走 12.参与环保志愿者活动 13.塑料袋打个结

14.到超市购物自己带包装，少用塑料袋 „„ 【课堂小结】

这节课你收获了什么？【巩固练习】

1．要使我国西部地区生态环境的恶化得到根本解决，我们必须实施（）A．退耕还林还草 B．开垦荒地

C．陡坡种粮 D．污水处理 2．实施可持续发展战略，下列错误的是（）A．控制人口 B．节约资源 C．保护环境 D．先污染后治理 3．“抗虫棉” 在生长过程中能产生一种特殊的物质，杀灭害虫，达到生物防治的目的。这种棉花的生态学价值在于（）

A．防治害虫效率高 B．杀灭害虫速率快 C．不会造成环境污染 D．节省人力财力 4．我国西部地区最为突出的生态环境问题是（）A．水土流失 B．土壤沙化

C．沙尘暴 D．以上三方面都是

5.下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是()A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B.探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 C.大漠孤烟直，长河落日圆 D.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天答

6.某小组同学们通过调查活动，提出了若干保护当地生态环境的措施。其中一条是把人们日常产生的生活垃圾进行分类，以便回收再利用。能够比较好地达到这种目的的做法是把垃圾分成()A.可回收类，不可回收类 B.动物类，植物类，非生物类 C.食品类，外包装类，玩具类，建材类，其他类

D.金属类，玻璃类，塑料类，纸张、竹木类，厨余(废弃食物)类，土石类，其他类 7.请你对下列做法作出评价。对于有利于社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“√”号；对于不利社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“×”号。

人类活动对生物圈的影响第7篇

一、探讨人口增长及其对环境的影响

1．2011年世界人口已突破亿，我国人口已突破亿。

2．人口的增长会对、和产生巨大的影响。为了保护包括人类在内的所有生物共同的家园——，为了人类的，人类必须控制人口的增长。

3．我国是世界人口大国，为了控制人口和提高人口，已经把列为一项基本国策。我国实行该项政策，鼓励、。

二、分析人类活动影响生态环境的事例

1．是我国于1978年开始建设的，位于西北、华北北部和东北西部地区的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程，被誉为。

2．人类活动既有可能环境，也可以环境。当前，人类活动使环境恶化的问题特别需要我们关注。不少地方的森林，哪里的环境正在恶化；不少河湖爆发，水质恶化变臭；许多地区空气中和在增加，还不时降落；“”正在不少城市上演。

3．科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到中，并对环境造成的现象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美丽的杀手”，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手”使当地植被受到严重破坏。

三、自我测评

1．关于计划生育的目的，下列说法正确的是（）

A.一对夫妇只生育一个孩子B.人口太多，国家负担太重

C.晚婚、晚育、少生、优生D.控制人口数量，提高人口素质

2．下列哪一条不是由于人口增长过快引起的（）

A.人均占有的水、能源等资源减少B.耕地面积迅速减少

C.地球表面的陆地面积减少D.森林和草原的面积减少

3．有关我国计划生育的具体要求，下列说法不正确的是（）

A.晚婚就是规定男女必须25岁以后才能结婚B.晚育就是提倡婚后推迟2—3年再生育

C.少生就是稳定低生育水平D.优生就是通过婚前检查等措施，避免生出有遗传疾病的孩子

4．控制人口增长最有效的办法是（）

A.晚婚B.晚育C.少生D.优生

5．下列商品不能称为“绿色商品”的是（）

A.不含磷的洗衣粉B.不含碘的食盐C.无铅汽油D.无氟冰箱

6．下列措施中，有利于提高我国人口素质的是（）

A.少生B.优生C.提高医疗水平D.提高生活质量

7．某海域发生了赤潮，这会使大批的鱼以及其他海洋动物死亡。造成赤潮的主要原因是（）

A.海水受化学物质的污染B.原油的泄漏C.海洋浮游生物大量繁殖D.水土流失，土壤流入大海

8．近年来，长江水含沙量增加，水质变浑浊，究其原因可能是（）

A.雨量太大B.河流不通畅C.围湖造田D.上游过度开发，植被严重破坏

9．当森林被砍伐后，会（）

A.影响当地的气候B.对动物的生活没有什么影响C.一般不会引起沙尘暴D.会增加粮食产量

10．下列实例中，除哪项外都是由于人类破坏生态环境造成的（）

人类活动对生物圈的影响第8篇

生物课外科技活动是高中生物教学大纲和教学计划要求学生了解和掌握的基本内容之一, 也是生物教学的组成部分之一, 和一般理论教学不一样的, 是课外科技活动具有较大的灵活性, 对于学生发散思维的培养和观察动手操作能力的具有重要的意义, 并且可以接触一些学科研究领域比较前沿的知识, 再加上课外科技活动往往没有固定的教学大纲和教学内容, 所以教师可以根据自己学校和地区的情况开展各种活动, 且在整个活动过程中教师仅仅起到监督、管理和辅助指导的作用, 可以最大限度的调动学生的学习积极性, 对于学生综合素质的培养具有重要的意义。

首先, 课外科技活动丰富了理论教学内容, 培养学生独立思考问题的能力。受到高考考试的压力, 在大多数情况下, 如果在高考中某一个学科处在被忽视的位置, 那么这个学科在高中教学阶段的地位就会下降, 而生物学科就处在这样一个尴尬的境地, 这种整个社会和高中教学阶段的风气导致了很多学生包括教师在内对于生物学科的兴趣不高, 甚至很多学生对于该学科的学科还带有情绪, 这对于生物教学质量的提高而言是有危害的。在传统教学过程中, 教师仅仅通过理论课本知识来给学生完成生物课程教学, 在原本繁重的教学科目上再增加任何内容都会让学生有厌学的情绪, 教学质量的提高也就变成了一句空话, 那么如何解决这种教学上的尴尬问题呢, 课外科技活动就成为最好的良药, 因为相对于理论课程教学而言, 科技课外活动可以给学生提供更多的动手操作机会、更多的外出观察大自然的机会, 在这些活动中, 学生可以亲身去接触和感受课本内的动植物, 对植物的叶子、果实、根茎、种子等具有植物自身特征的事物与课堂教学中的教学图具进行对比, 归纳和总结出每一个植物的特点, 在很多时候, 包括学生在内都会很惊讶, 在理论学习中, 一些植物之间的区别自己花费几个小时都很难记忆, 但是通过实物观察, 自己却可以很快的寻找出他们自己的差异性并快速记忆, 通过一项调查, 我们发现, 学生对于生物学知识的理解和记忆通过课本掌握的大约占到被调查对象的三分之一, 通过课外科技活动获取的占到百分之五十左右, 通过复习资料掌握的不到百分之二十, 从这个调查结果我们发现, 科技活动在学生的理解和综合应用知识方面有很大的促进作用。它通过丰富的实物, 让学生可以在自问自答中获取新的知识, 这本身就是自学的雏形, 这种学生综合思维能力的培养可以最大限度的弥补课堂教学的不足, 拓宽学生的知识面。

其次, 课外科技活动对于学生生活意志品质的培养具有重要的作用。生物课外科技活动和其他科技活动不一样的是许多知识需要我们外出采集和获取, 在开始阶段, 一些学生可能出于好奇喜欢外出去采集标本、观察一些新奇的东西, 但是随着学生在外出过程中遇到的困难和各种突发情况带来的身心上的疲惫 (如说外出天气炎热、雷雨天气、环境恶劣、疲劳饥饿等) 会让一些学生慢慢地对生物课外科技活动失去兴趣, 我们在调查中发现, 在外出采集样本的过程中, 学生出现轻微摔伤的有13人次, 被蜜蜂蜇伤的有10人次, 遇到毒物的有5人次, 这些对于学生科技活动的进一步实施都带来了诸多影响, 甚至还有一些学生在课外科技活动中, 因为怕脏、怕累等原因放弃的, 调查发现, 因为采集标本怕累最终导致任务没有完成的占到失败原因的百分之五十, 因为刮伤出血而半途放弃的占百分之二十四左右, 因为胆小而不能继续进行下去的占到百分之十左右, 在出现这些问题时, 很多学生选择了退缩, 甚至一些家长也要求学校和教师改变活动内容, 面对出现的各种挫折, 本应该继续坚持锻炼学生的生活意志品质, 但是因为来自不同方面的压力使得很多教师不得不放弃这个活动, 再加上一些学校进一步隐形压缩课程时间, 在科技活动方面没有足够的投入和政策支持, 往往很难坚持下去, 这些现象对于学生的意志品质培养都会产生影响, 笔者认为生物课外科技活动是历练学生的重要学习过程, 家长、学校和社会都应该给予足够的关注和重视, 并积极支持该项活动。

最后, 生物课外科技活动能促进其他学科的发展, 对于学生综合素质培养具有重要的意义。生物科技活动本身就是一个学生观察和学习的内容, 通过学生自己的亲身体验, 让学生学会欣赏大自然当中美好的东西, 并通过自己的动手操作能力, 比如制作标本等行为, 把这些美好的东西能够留在自己的记忆和生活中, 所以这对于学生的劳动教学、美术欣赏具有重要的意义。再有, 生物当中涉及到的许多植物特征及代谢原理, 是学生在理论课本中看不到的, 学生通过科技活动可以把这些过程逐一实现并进行观察, 使学生对于部分原理有更深入的学习和了解, 一方面, 促进了学生对于生物的学习;另外一方面, 也促进了学生对于化学和物理的学习。

当然, 目前在国内大多数高中学校还不具备开展生物课外科技活动的条件, 尤其在西部诸多地区, 但是伴随着国家基础教育的不断发展和投入力度的加大, 该项内容势必会引起诸多管理人员的重视。培养高素质的创新型人才是我们对于人才培养的主方向, 这个过程需要我们在学习的不同阶段为学生创造不同的环境。但不管怎样, 总的思想是不变的, 那就是让他们学会思考、善于思考, 这样才能促进自我的发展, 而在这个培养的漫长道路上, 生物课外科技活动在发挥着自己的作用, 并展示着自己存在的价值和意义。

参考文献

[1]陈开平.浅谈生物学科学习兴趣的培养[J].德阳教育学院学报, 2005, (02) .

[2]王衍鉴.在生物教学过程中让学生好学、乐学[J].考试周刊, 2008, (43) .

[3]益西达瓦.如何培养学生对生物学的兴趣[J].中国民族教育, 2009, (03) .

人类活动对水文影响浅析第9篇

关键词：人类活动水文影响分析

中图分类号：TV882.3文献标识码:A文章编号：1674-098X(2011)03(b)-0230-01

1 问题的提出

人们每天都在从事各种各样的社会活动，以此来改变世界。不受人类活动影响的行业几乎是不存在的，水文也是如此。就水文而言，人类活动改变了水文的自然规律，使资料的一致性和代表性遭到破坏，对水文的影响是很大的。笔者认为，解决这个问题，必须从人类社会的主要影响因素入手。从水文学角度出发，人类活动对水文的影响主要有以下四种：一是兴建水库（闸、坝）对水文的影响。二是工农业生产引入水对水文的影响。三是开采地下水对水文的影响。四是大规模城市化对水文的影响。本文主要从这四个方面定性分析人类活动对水文的影响。

2 人类活动对水文影响分析

2.1 兴建水库（闸、坝）对水文的影响

兴建水库（闸、坝）主要是通过其调节作用，改变天然来水的河流形态和时空分布，从而实现对洪水的再分配，使其更好地为工农业生产服务。就水库而言，大中型水库对大洪水的调节作用比较明显，可减少一次洪水的洪量，削减洪峰；而水工建筑物（闸、坝）主要是在水量较少，枯水等季节起到局部调节供水平衡的作用。对于水库的拦蓄作用，当发生较大洪水时，有可能发生以下两种情况：一是大中型水库，其设计防洪标准较高，发生垮坝的可能性比较小，在防洪标准内可起到拦截洪水的作用，即通过水库的调节改变下游洪峰的大小。但有时发生超标准洪水，水库为了自身安全往往打开溢洪道，形成更大洪峰，加重下游水害。2005年8月，浑河发生了历史上罕见的大洪水，洪水涨势凶猛。由于大伙房水库的拦蓄，使洪峰大大削减，最后以3690m3/s平安通过沈阳境内。大伙房水库的成功调节对确保沈阳地区安全起到了非常重要的作用。二是小型水库（闸、坝），由于其防洪标准较低，除在非常小的量级洪水下能起到调节洪峰作用外，很多情況下会把自身安全放在首位而敞泄。发生较大洪水时，失事的可能性也较大，从而加大下游洪水量。因此，在大洪水时水库如何调节非常重要，需要经过上、下游水文信息具体分析后做出调节决定。

2.2 工农业引入水对水文的影响

改革开放以来，我国经济呈现出快速发展的态势，特别是工农业生产的快速发展，给引用水带来很大的不确定性，对河道的径流量影响很大。近几年辽河流域很多河流经常出现接近断流（断流）现象，究其原因，除年降水量大幅减少外，大量工农业引用水也是产生断流的重要原因之一，如果各大河流没有引用水的详细记录，将给水文资料的还原计算带来极大的困难，甚至难以完成水量还原的过程，好在大部分地区引用水具有很好的引测资料，便于还原水量。但也有极个别地区，引用水失之管理，很难查清楚。辽宁省水文水资源勘测局从2003年起连续几年对全省各河流实施水量平衡测试，寻找丢水原因，还原水量，保证水文资料的完整性、真实性，收到了很好的效果。

2.3 开采地下水对水文的影响

我国是水资源比较匮乏的国家，城市缺水现象比较严重，作为水资源重要组成部分的地下水，由于其水质良好、分布广泛，被人类广泛利用。个别地区地下水超采严重，引起地下水位大幅下降，形成大范围漏斗。土壤非饱和带大范围增加，过去40～50mm降水就会发生产流的地区，现今发生100～150mm降水也很难有地面径流产生。这种降雨径流关系的改变，给水文预报带来了极大的困难，具体表现为：一个地区发生历时较长暴雨时，一部分雨量首先补充了土壤缺水量，地下水位快速回升，在达到一定水位后，后续雨水才可能产生地面径流。这样的例子并不少见，辽河流域在1995年8月发生大暴雨就出现了这种情况，当时的径流系数经历了由大变小，转而又由小变大的过程。这种变化除与该地区的下垫面因素有关外，同降雨的时空分布也有很大关系。由于大暴雨资料较少，目前还不能揭示一个地区降水径流关系在大量级雨量范围内的变化规律。然而，就开采地下水而言，东北地区在20世纪60～70年代，由于没有大量开采地下水，地下水位均较高，而到了90年代前后，很多地方大规模开采地下水，使得地下水位大幅下降，有资料记载，20世纪70～90年代地下水平均下降3～4m左右。如今，地下水在补给过少、开采过度情况下，也严重影响了大江大河的径流量，使径流量相当一部分补给了地下水。

因此，合理开采、利用地下水已刻不容缓。

2.4 大规模城市化对水文的影响

大规模的城市建设，在增加雨水的汇集面积的同时，也增大了地面径流量，使汇入河道的水量大幅增加，具体表现在：一是大规模的城市建设、土地方式的使用发生了根本变化，增加不透水面积，雨水下渗量变少，加快汇集时间，使洪峰变陡、变大，地面径流较以前有很大增加。二是人为兴建城市排水管道，从而提高了河道的行洪能力。三是人为扩大城区，削弱了调蓄当地内外洪水的能力。四是城市排水管道和泵站的建设，缩短了雨水的排泄时间，使河道的行洪强度大大增加。

3 结语

多年来，许多水文工作者都在探索人类活动对水文影响的应对途径。然而，鉴于人类活动对水文的影响过于复杂，目前还没有理想的办法。笔者认为，要解决此问题，不妨从两个方面来考虑：一是信息问题，既增加水文和气象的信息量。二是运用数学模型，充分考虑改变其结构和分析参数，通过不断改进，最终完善其数学模型，这也许是解决此问题一个好的有效方法。

参考文献

[1]陈家琦,王浩.水资源学概论.北京:中国水利电力出版社,1996.

人类活动对生物圈的影响第10篇

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解人类活动对地表改变的影响。

2、了解围湖造田的利弊。

（二）过程与方法

1、通过对围湖造田的利弊分析，培养学生综合分析的能力。

2、继续提高学生搜集资料的能力。

（三）情感态度与价值观

1、意识到人类对地表变化的影响有利有弊，提高对这一问题的关注度和敏感性。

2、意识到人类必须遵循自然规律改变地表，才能实现人与自然的和谐相处。

二、教学重点

指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。

三、教学难点

人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

课前布置学生收集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。

六、教学过程

一、教学导入

1、提问：在改变地表形态的各种力量中，除了各种自然力量外，还有人为的力量，请大家列举人类的哪些活动在不断改变着地表形态？

2、学生回答。

3、过渡：人类的活动只是改变了地表形态吗？有没有其它的影响？

二、活动

围湖造田的利与弊

1、识湖泊滩地的地形优势，人们择地而居，在那里开垦种植，历史悠久。

2、介绍新中国成立后人们对粮食的需要造成了大规模的围湖造田，以洞庭湖为例，出示洞庭湖面积变化历史表。

3、学生展开分析讨论：

湖面变化呈什么趋势？（学生通过数据不难发现洞庭湖的湖面在不断缩小的趋势。）大规模围湖造田会造成什么后果？（给学生讲述1998年长江中游夏季的大洪灾灾情及原因，提示学生利用已有的知识来分析可能造成的后果，如湖面变小对湖中生物的影响，对气候的影响，对蓄水的影响等等，推进学生的深入思考。）

4、全班交流。

5、汇报交流，提升认识：人与自然要和谐相处的重要。

三、课后反思

全球气候变化对人类活动的影响第11篇

今天我说课的题目是来自中图版高中地理必修一。第四单元第二节全球气候变化对人类活动的影响，根据新课程标准的理念和要求，我的说课紧紧围绕说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面展开第一部分、说教材：

本节内容在教材中的地位和作用，本节内容主要讲述全球气候变化及其带来的影响，是对我们人类应对该采取怎样的措施的概括和总结。本节以全球气候变化对人类活动的影响中的“全球变化”为示例，提示当今人类面临的全球性气候变化问题以及解决途径。本节内容有助于学生树立环境意识，全球意识，参与意识，对本册思想教育的提高。所以说本节在整章中，甚至可以说在整册教材中起到了总结和提高的意义。

根据新课程标准的要求，依托教材，我从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个方面确立如下教学目标：（1）知识与技能目标：

了解气候变化的不同时间尺度划分和近代气候变化的特点，理解全球气候变化对人类活动的影响，了解气候变化的适宜对策。

（2）过程与方法目标：

通过搜集、整理信息，形成把获取的信息运用于学习过程的能力，通过案例分析问题，探索问题，能将所学的知识运用到现实地理事物中来。

（3）情感态度与价值观目标：

激发学生探究地理问题的兴趣和动机，通过对全球气候变暖导致其他自然要素相应变化的学习，使学生初步树立自然环境整体性的观念，和正确的环境观和发展观。

根据高中生的知识储备和认知能力，我将全球气候变暖可能

造成的影响作为教学重点，而把不同时间气候不同尺度的变化及变暖的原因作为教学难点。

在重点和难点确立的基础上，要在教学过程中把握重点，突破难点，需要选择适当的教学方法。第二部分、说教法：

根据以人为本的教育理念和本节教学内容的特点，本节课将采用多媒体教学法，情景教学法和图示教学法，使课堂教学更加生动直观，最大限度地激发学生学习的兴趣和探究的热情。第三部分、说学法：

教学不应该是教师单向学生传递知识的过程，而是学生在规定的情境中通过相互合作、探究等方式构成。“学生为主题”的原则，本节课以自主学习，分组讨论，合作探究为主，充分发挥学生在学习中的主体作用，增强他们的参与意识和合作意识，培养他们的自主学习能力和探究能力。第四部分、说教学过程：

为有序有效的进行教学，本节课我要从新课导入，讲授新课，巩固小结和布置作业四方面来安排教学活动，具体教学过程设计如下。