中国公司治理案例范文第1篇

1.1 何为股权激励

股权激励意为股权激励通过授予员工一定份额的公司股权, 使其能够参与企业利润分享、经营决策并承担公司风险, 对留住企业的人才起到了关键性的作用, 激发员工的创新能力。

1.2 股权激励理论的积极影响以及理论模型分析

第一, 股权激励理论的积极影响。

(1) 相当于大部分员工来说, 股权激励既是一种物质奖励政策又是一种风险转移的应对方法。同时股权激励更加能够给处于公司中下游的员工带来危机感和压力, 迫使他们对公司更加的尽职尽责, 使本与公司利益几乎毫无瓜葛的底层员工的利益与企业利益休戚相关, 无形当中提高了中下游员工的产能以及企业归属感, 减少了中下游员工的短时行为和上游管理人才的轻视效应, 从整体上提高公司的业绩以及带入企业并入向前发展的正轨, 提高公司的生命力及抗压能力。

(2) 企业的根本目的是尽可能多的盈利 (在法律以及道德允许的范围内) , 而提升盈利的直接方法就是降低成本, 在创业初期所有的公司几乎都会面对两个问题:缺钱、缺人。这也就直接导致了企业在初期无法给予员工高额的甚至是与社会大众所认可的标准薪酬, 也就导致了人才的流失, 想要保住人才就必须加大薪酬比例, 给创业初期的公司给予了很大的经济压力, 而股权激励可以帮助企业分担创业初期所面临的资金流短缺问题, 以股权激励的方式奖励员工, 降低了企业的经济压力, 也从情怀纽带上“挽留”了员工。

当这部分“老功臣”顺利与企业创立者挺过了创业初期, 也可以享受到原本属于自己的物质及感情收获, 强化了员工的忠诚度与归属感, 在企业面临重大问题时候, 降低了“树倒猢狲散”的风险。

第二, 理论模型分析。

股权激励是指指定员工在指定时间在符合股权激励运作模型的情况下购买指定数量的指定股的行为, 因此我们需要构建股权激励的理论模型:指定时间, 股权激励计划中涉及的时间, 主要包括以下几个:有效期、授予日、授权日、等待期、可行权日、窗口期和禁售期等 (本文中这些时间非主要研究对象, 故不做具体解释) 常见的股权激励运作模型:是指在员工达到公司所规定的“购买资格”后使用公司所下发的物质报酬或者自身所拥有的资产购买公司指定的股份, 或者是公司以赠予模式给予达到资格员工的虚拟股的行为。在这里要强调一点, 所有的员工所分的所有虚拟股虽然可能与主要或次要持股人持平, 但公司员工并不具有主要持股人或者股东所具有的实际股份所具有的表决权、所有权, 不能转让和出售, 在员工离开公司后虚拟股将自动失效。同时在员工达到公司所制定的业绩目标或者为公司带来了重大的利益的情况下, 可以按照事先约定或公司章程, 合理要求将自己的虚拟股转化或以一定比例置换实际股。

指定数量以及指定股:一般情况下, 已上市企业在进行股权激励时, 既要保证原有股东对公司的控制权和控制能力, 又要保证所给予员工的股份达到一定数额, 对员工的积极性能产生实质性的影响, 这就要求股东大会制定相应的股权激励章程, 根据薪酬水平、管理水平、实收资本, 资本公积以及留存股票的最高额度限额确定股权的激励总量, 而单个员工的股权激励额度的确定, 需要股东大会根据公司的实际情况, 以及国家相关法律规定及要求, 利用价值评估工具或者委托第三方权威机构对激励对象的贡献程度, 可激励股权最高额度进行评估, 并对员工的实际情况进行分析与跟进, 平衡其收入结构以及收入模式, 从而确定每类可激励员工的股权激励总额, 保证员工的收入结构稳定且合理。

股权激励的最终目的是增加公司的营运能力, 因此在公司遭遇重大行为时, 股东大会有权对所有的股权激励方案进行合理的调整甚至合理的退股, 在保证公司的生存情况下给予员工最大的接收时间以及保护。

2 以股权激励对中国格力电器股份有限责任公司理论分析以及其在实践中的效果进行分析

中国格力电器股份有限责任公司 (以下简称格力电器) 从1993年一家默默无闻的, 只有一条简陋落后且年产量不足2万台窗式空调生产线的小厂, 发展到现在的15年位居中国家电行业纳税第一的中国上市公司百强企业的原因离不开在董事长朱江洪的带领下, 格力电器克服了创业初期的各种困难和险境, 开发了一系列适合当初发展水平之社会经理水平的产品, 抢占了市场份额与先机, 率先树立了国产空调品牌格力在广大国人心中的品牌印象, 为后期21世纪中国的经济水平快速发展所引发的市场需求剧增打下了坚实的基础。

在2006年1月, 标志着我国股权激励机制的正式建立的《上市公司股权激励管理办法》由证监会正式发布, 在当时被认为是一剂能够激励员工, 增加公司生命力的, 提成企业价值的重要机制与手段。然而在理论是实践结合的情况下, 这一剂良药似乎有些变了味, 股权的激励政策的对象开始慢慢向企业高层及顶层靠拢, 成了企业高层及顶层用来操控企业利益, 攫取私人利益的工具, 而达不到预期的激励基层员工, 改善员工收入结构, 提升员工工作归属感的目的。那么股权激励是否真的像舆论当中那样, 在理论中与实践中的效果有很大的分歧呢, 本部分就对格力股权激励的理论分析在实践中的效果进行案例分析, 将格力作为研究对象的原因在于我国的股权激励管理办法在2006年1月发布, 而格力电器却在2005年就制定了股权激励计划, 距今2018年有较长的时间进行观察与分析, 也能够通过数据对比的方式精准分析股权激励是否产生了上述的变化, 同时格力电器作为一家国人知名度较高的电器品牌, 人们对于其关注度和敏感度也有助于对格力电器股权激励的案例分析。

对格力电器的财务报表进行分析, 我们不难发现格力电器的目标净利润2007年的61097.26万元相比于2005年的50493.60万元同比上涨121.00%;实现净利润2007年的126975.79万元相比于2005年的50961.64万元上涨249.16%;授予股权激励的股数量2007年1604.25万股相比于2005年的713万股上涨225%;行使权股价以2007年的4.494元每股相比于2005年的5.23元每股上涨-85.93%, 以每年6%的通货膨胀率来计算, 此处参照Kato et al. (2005) 的做法, 采用“双差分 (Difference in Difference) ”作为配对方法。我们发现格力电器的营业能力、销售能力、成本控制在同行业中处于高水平, 也使得能够反映企业生命力的净资产收益率 (ROE) 呈现出显著的增长态势。

但是从长远方面来看格力电器的股权激励方案也存在着较多的不足, 格力电器作为国有资产授权经营主体, 其股权激励的基本来自国企格力集团, 源头匮乏, 且格力集团经过多年的股份转让和减持和稀释, 已经从之前的50.28%绝对控股降至16.48%使得国有资产的大幅度流失;同时格力电器对自身的业绩指标低于正常指标, 收益与风险成正相关, 显然不相匹配。上述数据资料中格力电器2004年净利润为42914.43万元, 该年主营业务增长37.74%, 粗略估算2005年净利润应达到5.9亿, 而激励方案制定的2005年的业绩目标50961.64万元, 明显过低, 2007年实际净利润远远高于目标净利润水平。

格力电器的股权激励方案中期权定价标准选用每股净资产, 价格低于正常值, 格力电器无视公司的无形资产, 公司的发展远景与市场占有率等, 将当年年底经审计的每股净资产值作为出售价格, 导致了每股净资产低于市场正常值;上述数据中在格力电器2007年激励计划行权价仅为4.494元每股, 而2009年3月25市价达到25元以上, 意味着只要股价高于净资产与时间成本, 格力电器的高管与员工就能坐享其成, 这就使得其处在其位, 不谋其职的情况, 同时捆绑性问题也导致了格力高管的工作积极性出现了本质上的区别, 收入模式变得非常的不合理且不平均不平衡, 使得高管获得股权激励的条件和成本降低到一个非常低的限度, 影响了企业管理层和高层的决策和对公司发展方向的引导。

新中国成立以来, 大批民营企业如雨后春笋般萌芽, 这也就导致了政府对企业的监管不到位, 企业自身对自身的内部的治理和监管更加的不健全不到位, 格力作为一家资产庞大的国有企业, 所有者缺乏及报酬劳动捆绑性减少使得其在内部控制上存在着非常多的问题, 因此管理层和高层可能会出现自利现象, 通过庞大的企业资源和稳定的企业人脉来攫取股权激励的收益甚至改变股权激励的具体章程, 虽然我国国资委日前出台了一系列政策对股权激励的实施和制定进行了一系列的要求但是由于金字塔定理, 上下级的沟通出现漏洞和偏差, 因此, 高层在投票或是决策上具有绝对领先和优越权, 底层员工处于多层代理的末端支链上, 而上级部门又往往缺乏监督和知道, 导致股权激励的方案制定审批出现一家独大的情况, 同时包括独立董事和法人在内的高层构成的薪酬委员会相互“帮助”, 使得国有企业在制定完善一份合理合法合规的股权激励方案上存在很大的难度和牵绊。

3 在格力股权激励政策下分析国内中大型上市企业的股权激励

股权激励是由《管理学》《内部控制学》《会计学》等多门学科构成的一门科学性, 实际性的综合性管理手段, 仅对已经采用股权激励的中大型企业及国有企业及其理论模型分析而言, 股权激励这一手段, 能够灵活的提升企业的营运能力以及营运寿命, 加强企业的生命力和稳定性。同时也能够提升中下游员工的企业使命感以及归属感, 减少流失人才率, 保护企业预备人才, 提升骨干员工管理意识, 管理能力。

股权激励的所有积极意义都是建立在企业管理人员或是主要股东对公司的深度了解的情况下所产生的, 尤其是在我国的社会主义初级阶段, 资本市场尚不稳定和发达, 若是企业管理人员在对公司实际情况不了解的情况下进行盲目地跟风与改革, 将会导致企业的不稳定甚至崩溃, 每个企业都有其独特的企业管理方式和运营方式, 若是一位的效仿例如华为集团、格力集团、美的集团的成功转型股权激励案例的话, 非但达不到预期的效果, 反而会陷企业于不利的情况下。

因此, 建议个企业, 尤其是正在转型或正在蓬勃发展的企业切不可心急与“跃进”, 要在稳定的资本市场情况下, 对企业的各种管理机构以及手段进行全方位的了解下, 委托第三方咨询或是查阅相关法律法规所规定的合理合法范围内, 制定长远的战略计划, 启动企业的股权激励方案。在去年上半年的指数报告上海复旦大学及中国交通银行合作研究中国中小微型企业成长指数报告, 报告中体现了以下几点:中小微企在股权激励这一方面显得非常的由于和谨慎, 实施比例在与国外的对比当中偏低, 仅为7.54%, 中型企当中能够成功且有效实施股权激励方案的企业仅仅为9.56%, 同时小型企业中能够成功且有效实施股权激励方案的企业仅为6.77%;也能够看出来随着企业规模的增加, 大多数企业更加倾向于将更多的股份用来实施股权激励。

同时报告中也显示, 在已经成功实施股权激励的中型企业中, 董事长或法人持股所占比例超过50%的比例在中型企业中达到了36%, 在已经成功实施股权激励的小型企业中, 董事长或法人持股所占比例超过50%的比例更高达45%, 因此我们能够看出小微型企业的股权结构更加集中, 员工收入模式更加单一, 企业生命力更加脆弱。同时, 报告中也指出, 在所有权与经营权分离的中小型企业里, 董事长或法人持股比例超半数的比例低于百分之二十仅为16%。因此, 我国的股权激励改革任重而道远, 希望政府和市场共同努力, 运用合理科学的理论对我国的股权激励推进工作做出贡献。

摘要：本文主要从股权激励、股权激励的积极影响、股权激励的理论分析及理论模型进行阐述和分析, 并以股权激励方向分析我国大型企业的运营方式及优缺点, 最后以中国格力电器股份有限责任公司为例分析我国中大型企业股权激励的必要性、重要性以及趋势性。

关键词：股权激励,积极影响,理论分析及理论模型

参考文献

[1] 林朝颖, 黄志刚.股权激励与创业板上市公司成长基于生命周期视角的研究[J].管理现代化, 2014 (5) .

[2] 乔宇静.中国企业文化管理探析以华为为例[J].科技与企业, 2012 (1) .

[3] 安青松.中国上市公司分红现状与趋势研究[J].证券市场导报, 2012 (11) .

[4] 黄福广, 李广, 孙树智.创业者社会资本与新企业融资工具选择[J].当代财经, 2012 (3) .

中国公司治理案例范文第2篇

历史地位:西周丰镐二京是西安作为中国首都城市的开始, 是中国真正意义上的第一座城市, 是历史上第一个有严格规划的都城, 也是周礼的诞生地。丰京和镐京一起并称为“丰镐”, 是西周王朝的国都, 历史上最早称为“京”的城市, 作为西周首都沿用近三百年, 又称宗周。

地理位置:位于西安市长安区沣河两岸, 两京以沣河为界。丰京在西, 主祭祀;镐京在东, 主行政。

城市面积:二京总计近17平方公里

布局及其作用:据《周礼考工记》记载, “匠人营国, 方九里, 旁三门;国中九经九纬, 经涂九轨;左祖右社, 面朝后市, 市朝一夫。”国指西周国都, 即丰镐。镐京方有九里, 每边各有三个门, 里边纵横各有九条街道, 祖庙在王宫的左侧, 社坛在右侧, 前面是朝堂, 后面为街市, 分内城和外郭。王宫居于都城中心。且周代对市场的设置已极为重视, 划出一定区域作为交易市场。

《考工记》中还记载:“经涂九轨, 环涂七轨, 野涂五轨”, 说明道路宽度有分级, 市内宽, 环城窄, 城郊更窄。还记载:“环涂以为诸侯经涂, 野涂以为都经涂”, 说明按照奴隶等级制, 城市有大小, 其中道路宽度也不同。

另据文献记载, 建筑物已有对称轴线的布局。

(西周初年还在洛阳之东建成周, 集中商朝遗民于此, 假设有封闭性街坊, 称闾里。闾里是平民居住区最早的称谓。《周礼》, 五家为比, 五比为闾。闾, 侣也, 二十五家相群侣也。”)

价值意义:丰镐二京建设有一定的规制, 其城市规划布局的记载, 虽未为考古发掘证实, 但对后来我国都城的建设有很大的影响;如旁三门, 宫城居中, 左祖右社等, 在元大都和明北京的布局中尤为明显。

二、中国第一个中央集权大一统帝国之都秦咸阳城

历史地位:中国历史上第一个地主阶级国家政权所在的中心城市。秦孝公支持商鞅变法, 命商鞅主持迁都, 都城由栎阳迁至咸阳。秦都咸阳上承西周丰镐, 下启西汉长安。是西安都城发展链条中重要的一个环节, 在中国古代都城发展史上也占有特殊的位置。

地理位置:咸阳位于渭水北岸, 水陆交通方便;因此咸阳也称“渭城”。地势险要;靠近西周镐京, 附近人口密集。据考古发掘, 秦咸阳故城址在今咸阳市以东约二十余华里的长陵车站、窑店镇与高家村车站一带。

城市面积:范围大约东西12里, 南北4里, 总计约12平方公里。

布局及其作用:秦朝的咸阳是从秦孝公时渭北的旧咸阳扩展到渭南形成的。

《史记秦始皇本纪》记载, 秦始皇统一全国的过程中, “每破诸侯, 写放其宫室”, 即秦国每灭掉一国, 都要在咸阳塬上仿建了该国的宫殿, 扩建皇宫, 渭水北岸建成了各具特色的“六国宫殿”, “冀阙”、“甘泉宫”、“上林苑”等宫室145处、宫殿270座。各宫之间又以复道、甬道相连接, 形成繁华的大都市。后世诸多典籍文献都记载了咸阳宫的规模和盛况, 《汉书》:“秦起咸阳, 西至雍, 离宫三百”;《史记》:“咸阳之旁二百里内, 宫观二百七十”。

咸阳城布局同西周丰镐一致, 城内建筑群以王宫为主体, 一般居民都住在城外。秦朝居民聚居的基本单位为“里”, 秦都咸阳的里多达40多个, 多分布在北阪宫殿区以南至秦渭河之间, 构成咸阳手工业作坊与居住居住区。

咸阳城人口众多, 集中了来自全国的冶金、建筑、纺织、制陶的手工业匠人。城内设有咸阳市、直市、奴市、平市等。手工业作坊多位于渭北咸阳城区范围, 其中一处位于兰池宫附近, 其余绝大多数分布在北阪宫殿区的西部和西南部。

价值意义:秦都咸阳开创的一些都城规制与建筑模式也为后世中国都城建设带来了深远影响, 其“法天思想”的都城形制, 对汉唐长安宇宙之都的设计有重大影响。

三、中央集权大一统王朝发展时期的都城汉长安城

历史地位:汉高祖刘邦定都关中, 在原秦龙首山北麓兴乐宫原址上兴修起长安城, 其后200多年一直是西汉王朝的政治文化中心, 缔造了文景之治, 经历了汉武盛世, 也是“丝绸之路”的东方起点, 中国历史上第一个国际大都会和当时世界上规模最大的都城, 为中国历史上建都朝代最多、历时最长的都城, 在历史长河中长期成为汉民族文化形成过程中的中心。魏晋南北朝时代, 作为多个割据政权的都城, 汉长安城一直使用到隋朝隋文帝开皇三年 (583年) 另外平地建成大兴城时, 近800年历史的汉长安城是中国古都史上耀眼的明珠。

地理位置:汉长安位于渭河南岸的龙首山北麓

城市面积:城内总面积972顷

布局及其作用:汉长安城是以宫殿为主的非规则的城市形制。汉承秦制, 长安城的建设也是为巩固中央集权制服务。与咸阳宫一致, 汉长安城也用了天文星斗对应关系修建宫殿。

长安城四面每面城门3座, 共12座城门, 各城门都有一条大街通入城内, 因此汉长安城内应有12条通道, 但是由于有些宫殿离城门的距离非常近, 不足以形成具有相当长度的大街。这样就只有8个城门各有一条大街通入城内, 东西、南北向各4条, 这八条大街为长安城的主要干道。

汉长安共有9市, 分布在南北主要道路东西两侧, “六市在道东, 三市在道西”。160个闾里, 鳞次栉比, 长安人口最盛时期拥有30万人口。

综观汉长安城的布局, 其建筑被安置在由八街分割而成的11个区中。一般认为汉长安城以安门大街为中轴线, 进行规划和建设。从主体建筑的布局来看, 汉长安城的轴线应是经未央宫前殿东侧的南北大道和横门大街。

价值意义:汉长安城在中国古代都城史上具有重要地位和承上启下的作用。汉长安城布局上所表现出的崇“方”思想、“择中”观念、规整的城门配置制度、棋盘式道路网、“面朝后市”和“左祖右社”的格局等方面在中国古代都城布局中有着典型意义, 对后代的影响非常深远。

摘要：中国是世界上城市起源最早的国家之一, 上下5000多年, 在中国的黄河流域、长江流域, 沿海和内陆的周边地区产生过60多座主要都城, 几十座重要省城和2000多座县城, 其中许多城镇延续至今。唐代首都长安, 元大都等曾是当时最有影响的国际城市。以下根据历史发展以及朝代更迭顺序, 着重分析中国古代一些经典的城市规划且对后世产生深远影响的案例, 遴选了一些历史关键节点所建的都城, 还有一些重要都城如南宋临安城, 明南京城等不一一累述。

中国公司治理案例范文第3篇

由中国基础教育质量监测协同创新中心发起的“中国好老师”行动计划在京启动。作为一项全国师范院校自觉发起，以提升师德素养为核心的全国性大型行动计划，在我国历史上还是首次。 据介绍，该计划将以全国师范院校为依托、联动社会各界力量，面向全国中小学校和幼儿园，提升千万教师队伍的综合素质尤其是师德素养。该计划通过体验式活动，将“四有好老师”的要求融入教师日常工作，落实到教师的一言一行，将社会主义核心价值观从学校传递到社会的方方面面，引导良好的社会风尚。该计划通过汇聚全国师范院校的优质资源、联动社会各界力量，创造性开展教师素养提升系列工程，促进我国亿万儿童青少年健康成长。 中国好老师“从我做起”行动计划。倡导全国师范院校的教师、学生和广大毕业生三个群体发起系列体现师德、表达师爱的行动，以“日日行，百日新”之精神践行社会主义核心价值观，用微行动传递教育正能量，倡导中国好老师“立德树人，从我做起”。

中国好老师“素养提升”行动计划。按创造性实施“万名中小学幼儿园教师传统文化素养提升”、“万名中小学幼儿园教师师德素养提升”、“万名中小学心理健康教师专业能力提升”、“万名卓越教师专业能力提升”、“万名中小学校长学校管理能力提升”等五大工程，建设面向全国开放的中国好老师教学案例库，提升中小学校长、教师的师德水平和专业素养。

中国好老师“尊师爱师”行动计划。“敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。”该计划通过已毕业学生“我为老师做件事”感恩活动，让老师充分感受“桃李满天下”的快乐与感动，提升教师职业幸福感，促进教师师德水平的提升。

中国好老师“互通互助”行动计划 海通乡两门中学 赵静

2014年9月，习总书记在北京师范大学发表重要讲话，倡导全国教师做中华民族伟大复兴的筑梦人，做党和人民满意的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，为广大师范院校和全国教师明确了行动指南。12月17日，在董奇校长的领导下，中国基础教育质量监测协同创新中心在全国范围内发起“中国好老师”行动，深入落实“四有标准”，得到了广大师范院校和社会各界的支持和赞誉。相信“中国好老师”行动计划对于培育、造就我国优秀师资队伍，加快中国特色社会主义优秀建设者和接班人的培养，实现两个一百年的民族复兴梦，必将起到重要而深远的影响。 近几年来，我校不断创新教育体制机制，努力实现教育发展从外延质量型向内涵效益型转变，取得了辉煌的成就。然而，“大鹏之动，非一羽之轻;骐骥之速，非一足之力”，房山区教育的发展能取得今天这样的成绩，除了市教委、市教工委，区委、区政府的正确领导之外，还离不开社会各界的关心与参与。特别要感谢北师大对房山教育发展的大力支持。

我们将继续学习贯彻习总书记的重要讲话精神，创造条件开展“中国好老师”行动计划，深入推进我区开展的“一体两翼”教师专业化发展实施意见，并以此为契机，深入开展“互通互助”行动，加快推进以两门中学为基地，与区域内五所中学建成的教育发展共同体，促使五校逐渐成长为我区的优质学校，促进教育质量均衡发展。同时希望发展后的五所学校身体力行，带动本区其他学校的发展，推动房山教育整体再迈上一个新的台阶!

中国好老师“素养提升”行动计划 海通乡两门中学 赵静

海通乡两门中学学校继续积极推行“中国好老师”行动计划，推进“青培工程建设”，提升教师素养，加大对青年教师培训力度。

培训活动包括公开课展示、教研员点评、答疑、中考复习策略指导四个环节。初中语文、数学、英语、思品、历史和物理六门学科17位教师做了精彩的公开课展示;课后，杨巧梅、白月雨、燕海燕、王清华、李怀景、张廷宇六位教研员分学科对各位教师的授课进行了点评，针对性地解答了教师们在教育教学中存在的问题及困惑，并结合鄂尔多斯近几年中考为教师们备考提供了有效的建议。

青年教师是学校的生力军，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍是建设一所好学校的关键。学校将进一步搭建活动平台，以教师素养提升为主旨，为青年教师脱颖而出创造条件，并逐步使他们成长为挑大梁的骨干教师。

为了积极推进“中国好老师”行动计划中的体育教师素养提升计划，更好地实施义务教育《体育与健康课程标准》，全面提高全镇小学体育教师的职业素养，不断提升体育教师实施体育与健康课程的能力，银坑中心小学于9月16日至18日举办了为期三天的体育教师职业素养提升培训活动。

此次培训活动的内容主要有 “安全急救知识”、 “如何上好一节体育课” 、“花式跳神与毽球”、 “儿童趣味田径”及“ 体育趣味课课练1260例”等。活动注重理论与实践的相互结合,将先进的体育教学理念、科学的体育教学方法带给了更多的乡村一线教师，必将影响更多的孩子，最终提升素质教育质量。

据了解，“中国好老师”行动计划由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心发起。银坑中心小学于2015年5月成为该计划的实验基地校。此次进行的体育教师素养提升培训活动属于整个行动计划五大具体行动中的“素养提升”行动。

在24日北师大基础教育合作平台“中国好老师”行动计划启动会感召下，我校结合学校实际第三次召开“中国好老师”专题会议 ，研讨确定行动方案，在制定“上挂、横联、远播，共同成长”为主题的互通互助工作方案基础上，我校于今天下午举行了“中国好老师”行动计划启动会。

会上，赵红飞校长对“中国好老师”进行了背景介绍，习总书记来到北师大与师生座谈，对新时代的教师提出了殷切希望：做好老师，要有理想信念;做好老师，要有道德情操;做好老师，要有扎实学识;做好老师，要有仁爱之心。

从我做起”行动计划方案向全体教师进行具体安排，从创建温馨和谐办公室开始，展现学校风采，提升办学品位，营造富有特色文化氛围。

中国好老师“记录传承”行动计划

海通乡两门中学 赵静

为深入落实总书记同北京师范大学师生座谈时的重要讲话精神，倡导全国教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”，落实立德树人根本任务，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心17日启动“中国好老师”行动计划。

中国基础教育质量监测协同创新中心是由北京师范大学牵头，与其他五所部属师范大学等单位共同组建的国家协同创新机构。据了解，“中国好老师”行动计划将以全国师范院校为依托、联动社会各界力量，面向全国中小学校和幼儿园，提升千万教师队伍的综合素质尤其是师德素养，促进我国儿童青少年健康成长。

北京师范大学校长、中心主任董奇介绍了行动计划的核心内容。整个行动计划包含五大具体行动：中国好老师“从我做起”行动计划，该计划倡导全国师范院校的教师、学生和广大毕业生三个群体发起系列体现师德、表达师爱的行动，以“日日行，百日新”之精神践行社会主义核心价值观，倡导中国好老师“立德树人，从我做起”。中国好老师“互通互助”行动计划，该计划秉承习总书记提出的“中西部强则中国强”理念，以校为本，通过联动优质学校资源，每年组织万所中小学校、幼儿园结成“手拉手学校”，开展学科教师“互通互助”等活动，促进东西部学校之间的共同成长。中国好老师“素养提升”行动计划，该计划按创造性实施“万名中小学幼儿园教师传统文化素养提升”等五大工程，提升中小学校长、教师的师德水平和专业素养。中国好老师“记录传承”计划，该计划采用记忆留存、绘画长卷等多种形式，记录好老师的生命故事，为中国教育的继往开来寻求精神资源和发展动力。中国好老师“尊师爱师”行动计划，该计划通过已毕业学生“我为老师做件事”感恩活动，提升教师职业幸福感，促进教师师德水平的提升。

中国好老师“尊师爱师”行动计划 海通乡两门中学 赵静

一、活动实施背景：

春华秋实，岁月如歌，又是一年桃李芬芳。我们每个人的成长，都离不开老师的教导。尊师重教是永远的美德，过去的、现在的、将来的，所有教师都应享有崇敬与祝福。尊师重教不该停留在教师节那一天，它应该成为学生的一种习惯，让学生学会感恩老师的爱心，感恩老师的劳动，感恩老师的教诲。开展“尊师爱师”感恩教育活动，让学生真正了解老师这个特殊的职业，从而懂得感恩、懂得尊师爱师。

二、活动目的：

通过“了解老师”、“走进老师”、“感恩老师”这一系列活动，让每个学生从自己的角度去了解老师的工作性质，体会老师工作的辛苦，感受到教师默默耕耘、无私奉献的精神，由衷地向老师表示敬意，感谢老师的辛勤工作，并懂得如何用自己的实际行动去尊师、爱师，从而增进师生之间的情感。

三、活动过程： 活动一：了解老师

1、了解老师的多重角色：

2、了解老师的工作性质：

工作压力大、工作时间长、工作负荷重。据调查，95%以上的教师普遍感到负担过重、压力过大。素质教育要求教师一专多能，除备课、上课、批改作业、辅导外，还要应付各种检查、评比，另外，还有职称评定、考核、培训、会议、论文写作、学生成绩等。教师的整体工作时间远超过学校规定的时间，早来晚走，有时夜晚还要加班，工作负荷加重，抵抗力减弱，各种疾病乘虚而入。

活动二：走进老师

1、观察老师每天的工作，近距离感受老师工作的辛苦。 (1)你觉得教师这一工作轻松吗?你观察到老师一天下来做了哪些工作?(比如几点到校、离校、工作时间、工作内容等) (2)了解了老师一天的工作后，你有什么感受?

2、交流尊师故事，激发学生对老师的热爱之情。 (1)讲《程门立雪》《毛泽东尊敬师长的故事》等尊师故事，使学生知道怎样做才是尊师。

(2)你发现我们身边有哪些行为就是不尊敬老师的表现?以后我们该怎么做?

3、向老师说说心里话，建立和谐的师生关系。

真情告白：老师，我想对您说 活动三：感恩老师

1、诗歌朗诵《一株紫丁香》

2、全班同学轮流上台表达心愿。(内容、形式学生自定，可以是送一张尊师卡，说一句感谢的话，唱一首歌，讲一个与老师之间难忘的故事等等。)

中国公司治理案例范文第4篇

27、港商独资玩具厂特大火灾事故分析事故原因

年月日，某港商独资工艺玩具厂发生特大火灾事故，死亡84人，伤45人，直接经济损失达260余万元。该厂多处违反消防安全规定。对于消防部门所发“火险整改通知书”，未认真整改，留下重大火灾隐患，通过所在地镇政府的关系等取得了整改合格证。该厂厂房是一栋三层钢筋混凝土建筑。一楼为裁床车间，内用木板和铁栅栏分隔出一个库房。库房内总电闸的保险丝用两根铜丝代替，穿出库房顶部并搭在铁栅栏上的电线没有用套管绝缘，下面堆放了2米高的布料和海绵等易燃物。电线绝缘老化，短路产生火花。二楼是手缝和包装车间及办公室，一间厕所改作厨房，内放有两瓶液化气。三楼是车衣车间。该厂实施封闭式管理。厂房内唯一的上下楼梯平台上还堆放杂物;楼下4个门，2个被封死，1个用铁栅栏与厂房隔开，只有1个供职工上下班进出，还要通过一条0.8米宽的通道打卡;全部窗户外都安装了铁栏杆加铁丝网。起火原因是库房内电线短路时产生的高温熔珠引燃堆在下面的易燃物所致。起火初期火势不大，有工人试图拧开消火栓和用灭火器灭火，但因不会操作未果。在一楼东南角敞开式货物提升机的烟囱效应作用下，火势迅速蔓延至

二、三楼。一楼工人全部逃出。正在二楼办公的厂长看到火灾后立即逃生。

二、三楼约300多名工人，在无人指挥情况下慌乱逃生。由于要下楼梯、拐弯、再经打卡通道才能逃出厂房。路窄人多，浓烟烈火，致使人员中毒窒息，造成重大伤亡。

一、单项选择题

1.火灾发生时，厂长应( )。

A.立即逃生

B.立即组织工人疏散

C.立即指挥灭火

D.立即报告火灾情况

2.根据《安全生产法》和《消防法》有关规定，追究该厂( )。

A.电工的法律责任

B.车间负责人的法律责任

C.主要负责人的法律责任

D.保卫人员的法律责任

二、多项选择题

3.该厂不符合安全生产的条件包括( )。

A.库房内总电闸的保险丝用两根铜丝代替

B.厂房内唯一的上下楼梯平台上堆放杂物

C.楼下只有1个职工上下班进出(打卡)通道

D.

二、三楼约300多名工人同时工作

4.由上述可以看出，该厂( )。

A.该厂没有履行安全生产职责

B.楼房不适合于作为生产工艺玩具的厂

C.平时缺乏安全管理及安全教育

D.采用不正当方法取得消防整改合格证

三、简答题

5.试根据上述材料，分析火灾的直接原因。

6.试根据上述材料，分析火灾造成重大人员伤亡的主要原因。

参考答案：

1.B

2.C

3.ABC

4.ACD

5.直接原因是库房电线短路引燃易燃物而蔓延成灾。

中国公司治理案例范文第5篇

一、组织机构

1.应急工作领导组

组长：

副组长：

成员：

2.应急工作组

责任人：

成员：

二、 责任分工

组长负责定时召开消防安全工作领导组会议，传达上级相关文件与会议精神，部署、检查落实消防安全事宜。

副组长负责各校对紧急预案的落实情况，未雨绸缪，做好准备，保证完成局领导小组部署的各项任务。如发生火灾负责事故现场的指挥救援、调查处理等工作。

领导组各成员具体负责按上级要求，落实安全责任制，责任到人，杜绝安全隐患，加强日常监控力度，做好安全疏散演习，确保安全。火险发生时各校突发事件的处理、报告、监控与协调，保证领导小组紧急指令的畅通和顺利落实检查等工作，努力将火灾事故减小到最低限度。

三、工作目标

重视安全宣传工作，落实安全责任制，加强对全体师生的安全教育，提高全体师生的安全防火意识和紧急逃生技能，确保师生的生命安全。

四、 应急措施

1.报警程序：

(1)迅速组织有关人员携带消防器具赶赴现场进行扑救。

(2)根据火势如需报警立即就近用电话或手机报告消防中心(电话119)，报告内容要详实、准确，地点要具体，火灾起因或燃烧物性质要明确，要等到对方放下电话后再挂机。

(3)在向学校、教委应急工作组汇报的同时，要派出人员到主要路口等待引导消防车辆。

2.组织实施：

(1)在消防车到来之前，以校内消防安全员和教师为主，其余人员(学生除外)均有义务参加扑救。

(2)消防车到来之后，校内人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。

(3)使用器具：灭火器、水桶、脸盆、铁锨、水浸的棉被等。

(4)学校各级领导和教师要迅速组织人员逃生，原则是“先控制，后处置，救人第一，减少损失”。

(5)无关人员要远离火场和校区内的固定消防栓，以便于消防车辆驶入和组织扑救。

3.扑救方法：

(1)扑救固体物品火灾，如木制品，棉织品等，可使用各类灭火器具。

(2)扑救液体物品火灾，如汽油、柴油、食用油等，只能使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等，绝对不能用水扑救。

(3)扑救用电器具、用电线路火灾，应先切断电源。

4.注意事项：

(1)做好事故上报和现场保护工作。事故发生后，学校要迅速做好现场保护的各项工作，并立即将事故情况分别报上级应急工作领导组。教委接到事故报告后，应立即报告局长及相关领导，同时通知有关人员迅速赶赴现场，妥善做好善后工作。必要时通知相关部门突发公共事件应急指挥部及公安、安监、卫生、保险等部门，给予支援和帮助。

(2)火灾事故首要的一条是保护人员安全，扑救要在确保人员不受伤害的前提下进行。

(3)火灾第一发现人应查明原因，如是电源引起，应立即切断电源。

(4)火灾发生后应掌握的原则是边救火，边报警。

(5)不得组织学生参加灭火。

五、善后处置

1.事故调查组：负责火灾事故的调查工作，事故发生的时间、地点、简要经过、事故发生原因的初步判断、学校已采取措施及事故控制情况、事态发生变化等，事故调查组听取有关方面事故报告，对事故做出结论，对责任事故做出处理。在第一时间向上级应急工作领导组汇报。

2.善后处理组：发生火灾事故后，积极主动做好家长的解释、抚慰工作，协助学校做好家长及事件的处理工作，消除分歧，妥善解决问题。善后处理组协助保险部门为投保学生做好补偿赔付工作。

六、 法律服务

1.配合公安、消防等部门，做好事故案件的侦破调查工作。

2.对因忽视安全、管理不善、玩忽职守、徇私舞弊等，造成师生严重人身伤害、财产损失的，对有关责任人给予责令检查、行政处分的处理，构成犯罪的，移交司法机关依法处理。

中国公司治理案例范文第6篇

“尊重他人，传递温暖”

沙河市蝉房中学

刘聚书

“尊重他人，传递温暖”思想教育课例

沙河市蝉房中学

刘聚书

进入初中，随着学生日益走向成熟，个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式，引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。下面是此次班会的实录与设计说明：

一、游戏导入

师：同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下，大家都来展示一下自己的创作能力。这是一个多年前发生在日本的故事，在一个除夕之夜

投影

故事接龙──

对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。

平时直到深夜12点还很热闹的大街，大年夜晚上一过10点，就很宁静了。北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪了似的。

就在最后一位顾客出了门，面馆要关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。6岁和10岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。

“欢迎光临，”老板娘迎上前去招呼着。

“唔阳春面一碗可以吗?”那女人怯生生地问。

那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。

师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面!接下来，故事会怎么发展呢?老板娘会怎么说呢?老板会怎么做呢?大家想想看

一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳地议论开了。

(设计说明：教师采用故事接龙的形式进入班会意在利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。因日本作家票良平的《一碗阳春面》入选了语文教材。所以故事的选取因年级而定，此故事适用于低年级。)

二、交流与思考 1.续写故事

师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。

生一：除夕夜大家应该都很高兴，我想老板会说：“你们三个吃一碗，够不够啊?要不要加一点啊?”

教师：嗯，老板是个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢?

生二：老板可能会说“过一会儿我们就关门”，将他们拒之门外。

生三：老板和老板娘会接待他们，但会用鄙视的眼光看着他们：“大过年的，也不给我个好兆头，还三个人吃一碗!”

2.深入讨论

师：刚才大家发挥了想象，我们看到这个故事会有很多种发展趋势，但如果你是那个老板或老板娘，你会怎么做?

生(大多)：送两碗!

生四(斩钉截铁地)：肯定再送他们两碗!

师：如果你是那个贫穷的顾客，你希望老板怎么接待自己?

生(议论，齐声)：我只要一碗。

生四也大声地：我只要一碗。

师：为什么?(对生四)你刚才不还说你要是老板肯定送他们两碗吗?

学生大笑。

生四(不好意思地)：刚才我是从老板那个角度说的，怕他们吃不饱，因此送他们两碗，是出于对他们的关心;但如果我自己是个很穷的人，我不希望别人拿同情的眼光来看待我，所以最好还是就给我一碗吧!

生(议论纷纷)：是啊，谁愿意被别人看不起啊

3.展示答案

师：现在让我们看看故事是怎样发展的(投影)：案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份，老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。

“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗?”老板娘在老板耳边轻声说道。

“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”

热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。

“真好吃啊!”哥哥说。

“妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。

“真好吃”

“明年还能来吃就好了”

不一会儿，面吃完了，付了150元钱。

“承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过，出了店门。

“谢谢，祝你们过个好年!”老板和老板娘应声回答着。

师：看完这个故事的结局，心里有什么样的感受?

生感叹：很温暖。

师：是啊，很温暖，不仅温暖了母子三人。温暖了你我这些读者，也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人，这就是流传于日本的一个有名的温馨的故事──《一碗阳春面))。

4.探寻意义

师：从这个故事中大家得到什么启示呢?

生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。

师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢?

生六(沉思良久)：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。

师：当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢?

生(齐声)：尊重

师：是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意!今天我为什么要举这样一个例子呢，因为对于那些社会中的精英，我们会从心底油然而生一种敬意，那是因为对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重──不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重──给予他们生活的温暖与力量。

(设计说明：在这个环节中，首先让学生尽情想象故事的发展可能有的不同版本，意在揭示现实生活中形形色色的社会众生相。接着让学生对人物角色进行换位思考，意在引导学生思考什么才是真正的人文关怀，什么才是尊重的最高境界。只有当学生对尊重这个话题有了自己的深入思考，才对他的品格完善和行为自省起到积极的作用。)

三、回顾与反思

问：在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没受到尊重的情况?

1.学生举例

几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。

2.小品表演

(考试结束了，试卷批改好了，课代表发数学试卷，同桌生甲与生乙间发生的事情。)

课代表(手拿一叠试卷)：发数学试卷啦，同学们!

生甲(叹息)：好紧张啊，要发试卷了!

生乙(信心十足地)：有什么好紧张的啊!

课代表(走到甲跟前)：给你。

生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。

生乙(扯甲手中的试卷)：哎，你多少分?让我看一下，看一下!

甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊!

生乙(展开试卷，兴奋地)：啊!我九十分!我九十分!(得意地向周围的同学扬扬自己的试卷)看到了吗?我九十分!(又转向甲)你到底多少?(终于扯出了试卷，嘲笑)啊!才六十分?这么简单的题你才考六十分?你脑子进水啦?

教师引导学生讨论：你会对那位得90分的同学说什么?

学生：我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。

3.教师举例

(1)前两天我们班有个老师跟我说，上课时发现有同学在嚼口香糖，她先看了那个同学一会儿，看得他不好意思地低下头，以为他不会再嚼了，就继续上课。没想到过一会儿看到那位同学，他居然还在嚼!这个时候，老师就叫他起来回答问题。一张口说话他就露馅了，只好乖乖地不嚼了。

大家对这个同学有什么忠告?

学生：要尊重他人，也要珍惜他人对你的尊重。

(2)我注意到上周我们的班长在作一周小结时也提到了一个现象，就是有的同学在别人发言的时候不认真听，有的还在低声交谈。班长最后在批评这种现象的时候说了一句很有哲理的话，大家还记得吗?

学生：尊重他人就是尊重自己。

(3)上次我们班与6班的女子篮球队对垒，球场上曾有过一点小摩擦，最后我们班输了，但是队员们不仅没有抱怨气馁，反而给6班的球员写了一封热情洋溢的信赞扬她们高超的球技和高尚的体育精神，结果6班同学大为感动，还请我们队员去喝奶茶!你得到什么启示?

学生：尊重他人的人必定会赢得他人的尊重。

4.教师小结

现在大家应该明白，我们应该牢固树立尊重他人的意识，并真正做到尊重他人，这样人与人之间的关系才会和谐美好。

(设计说明：个人的思想和行为只有自省了才能自励，只有反思了才能了悟。班会课要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此时，教师也应营造一个深沉的反思的氛围促使学生审视自己的思想和行为。对于青春期敏感而又自尊的孩子来说，这种自省和反思往往伴随着痛苦，是那种突然发现自己品质中的劣根性的不安和内疚。课堂上就有好几个学生在回忆自己曾对父母大呼小叫、曾嫌弃年迈的祖母时，不由得哽咽起来。)

四、如何尊重他人

师：当然，有时候并不是我们不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪，这是一种真诚的人文关怀。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言

1.学生分三组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意哪些?在学校，尊重老师同学与工友需要注意哪些?走出校门，与社会上的陌生人相处需要注意什么?讨论10分钟，写成条目，等待交流。

2.讨论结果

第一组(如何尊重父母亲人)：出门和回家都要打招呼;跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子;看电视时不要跟父母抢遥控器;不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐;自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过;做重要决定时也应认真考虑父母的意见

第二组(如何尊重老师同学与工友)：见到老师同学和工友都要问好;要尊重老师的劳动，上课应认真;不要给别人起侮辱性的绰号;不要去打听他人的秘密;对同学要有包容心;遇到难事要学会换位思考

第三组(如何尊重陌生人)：注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边;遇到陌生人问路，不要不耐烦;看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好;看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点

(设计说明：对主题班会而言，还要把握一个“入”和“出”的关系。“入”就是要感受道理，领悟内涵，有自己的情感体验和思考，从中受到感染和启迪;“出”要求对人对事能做出自己的分析判断，完善自己的思想和行为。思考如何尊重他人，制定“尊重细则”，就要求学生能“出乎其外”，落实到行动中。而苏霍姆林斯基说过，热爱自己身边的人，要比热爱全人类难得多。因此我们应启发学生把尊重的态度放在自己的日常生活中，从尊重自己身边的人做起。

五、教师小结