情感散文：老师三部曲（精选6篇）

情感散文：老师三部曲 第1篇

师恩似海无心报，哭樽天涯路渺茫，杖穞追随成一梦，封书难寄泪千行。

一、学生时代的老师

对于老师的普通定义被大众局限于统一的形象：简洁朴素的外形彰显一代宗师独有的气质；深不可测的边框眼镜隐含无限代代相传的学问；平凡简约的一言一行树立后人相互描摹的道德丰碑。每当提及老师所流露崇敬之情溢于言表，仿佛那是不可逾越的神圣之境。于是我也学着缅怀先士的激情感发恩师。

当我还是懵懂无知的青少年，对于老师的印象只能在书中无尽的徘徊，也害怕不慎的言行有损老师的名誉，除了无尽的等待漫长求学路的到来，只能怀着无限的渴望去揭开老师神秘的面纱。同时我也渴望人生路上的启蒙恩师有幸让我遇见，给我指引人生方向。

与恩师相逢的那天显得格外宁静，初次见面就难以忘怀倍感亲切的面庞，优雅高贵早已取代埋藏内心那个知识分子的形象，仔细端望之际并无陌生的感觉，俯身侧眼观看我的试卷之际，不时神情发出赞赏的目光扑到兴奋的脸上，也让我更加坚定于对于她的喜爱，而名列第三的成绩更使我荣耀成为语文课代表，课后老师的夸奖也接踵而至，大出所料地竟让我负责班里的语文课题，严肃的语气一改往日和蔼的作风，好似此次任务的艰险早已超过我所承受的范围，如此器重惟有肝脑涂地默默奉献加以回报，若干年后回想如果没有恩师尊尊教诲的指点，今日语文的成就不知在何处？所能报答的怎奈只有通过您交给我们的方块字抒发回报的情感。

与您相处的短短三年牵出了我的无限怀念，至今我还记得那白色飞舞的烟尘勾勒出浓墨重彩的知识华章，严厉的教导肯定让您呕心沥血，我曾记得，你的亲生女儿为了抱怨你的漠不关心而离家出走，我曾记得你为了最大获得教学时间让丈夫误解，我曾记得，你为了我们学习忧心忡忡患病在床，你与我们的情缘在今生不可保留的呈现，你付的成果在学生的荣耀中得到无尽的体现，而上天缘分的丝线又将你我紧紧相连，我的姐姐恰巧又是您女儿的同学，这无形之中便注定拉近了我们的距离，太多了记忆只能用难忘形容，我忘不了流连忘返游玩南湖的酣畅淋漓，我忘不了你如母亲对我生活的嘘寒问暖，我忘不了的太多化作现在的无限思念，至今我想在和您一起重温往事温馨的画面，怎怕多情善感的我留下心酸的往事，我怕又会让你增添不知何故的烦恼，便又打消了念头。

人生中总有一段那一忘怀的过去，而过去中总有一位身影挥之不去的伴随，只是今生不知还有再相见的机会，待到那时，满腔思念的感情停驻在相遇的瞬间，那些珍贵的画面久久存封心底，那该是多么令人怀念的时刻。

二、偶像老师唐成宇

活力四射的外表彰显着青春的朝气，放荡不羁的性格成为我年少追逐的偶像，本应是教书育人的角色，为何在世俗为伍的世界中与众不同，使得我梦想的设定有了参照的方向，原来做老师亦可活出精彩人生。

上天的安排自有它的用处，几经转学的劳心难道就是为了铺垫遇见唐成宇的命中注定？难道为了语文老师的教导就该牺牲同等重要的数学？难道长期对语文的喜爱早在心中根深蒂固，此时唐成宇用精妙绝伦的教学动作、幽默新潮的流行话语、大学生活的风花雪月，深深地吸引了我对数学的注意，我也开始在圆锥曲线追寻偶像的足迹，我也开始在三维坐标中尽情地想象大学生活的丰富多彩。一直令我苦恼的数学如今成为我的骄傲，而我作为老师的得意门生从一开始竟是老师的烦恼，我要感谢他给我一个真实的梦。

而顽固的唐老师怎会放弃一个喜爱数学的学子，接近同龄的年纪是我们共同追逐梦想的话题，他的风流倜傥完美展现在英语老师面前，打动了风华绝代的英语老师的芳心，在祝福他们的同时不会为此而荒废了学习，他的爱情故事早已成为绝美神话在校园里广为流传；出身贫寒的唐老师兼具刻苦奋斗的品质，很多人总会凭他的长相而忽略了实力的存在，从那时起，我就立志做人要像唐成宇，成为老师也是我不断追逐的梦想。

三、成为学生的老师

如今的我荣幸完成学生时代的梦想，通过自学考试晋升为学生的老师，那些艰苦奋斗的岁月更是不言而喻，我也终于体会学生时代的老师是多么的操劳。

现在的我依然寻找当年恩师们的踪迹，迈着熟悉曾经走过的路，上天还是刻意安排，谁曾料到，晃晃20年，成为学生的老师还是要向学习学生时代的老师学习教学经验，我知道是缘分不忍心我们就此分道扬镳，希望这种情思一生珍藏。

曾经也有很多人对我今天的职业仍有几分怀疑，同学聚会之际却纷纷像我祝贺，在老师和学生的羡慕中我知道今生的选择正确，我的老师说我不是要成为一位合格的老师，而是学会成为合格的老师的最好学生，从她们的教导中我终于知道，他们不想我在成为老师之后而忘记曾经自己的学生生涯，只有这样，才能真正成为学生的老师。我明白了老师仍在弥留之际关心我的今后，我顿时觉得一时的老师是一辈子的依靠，而我要做的就是珍惜依靠。

情感散文：老师三部曲 第2篇

邓老师见我成绩优秀，很器重我，第一次班会就直接宣布我为班长。身为班长的我却很不给他面子，常常在私底下嘲笑他那别扭的普通话。当时我们正在学原子，他每次都把原子核念成原子黑（方言读音），引起我的鄙夷，偶尔我还会在课堂上大声纠正，因为我的化学成绩很好，邓老师也就没把我怎么样。冬天里，天气很冷，他常常白天不见人影，晚自习才来给我们上课。那时候穷，没有保暖鞋，我们的脚总是冷得像猫啃，甚至发麻，却不能动，所以特烦他。后来有附近的同学打听到，邓老师有一个未婚妻，在十几里外的一所小学代课，打算结婚，有许多事要忙，邓老师便每天去帮未婚妻代课，而我们的课则只能晚上上。知道了这个消息，我们不仅没有同情他的辛苦和无奈，反而还满是轻视：一个堂堂的大学毕业生，一个高中老师，竟然找了个小学老师，还是个代课的，活得这么狼狈，真没出息！

正因为这种轻视，在元旦来临之际，我做了一件让邓老师很恼火却自我感觉很爽的事。元旦前夜，学校要求各班自主举行元旦联欢活动，我们班上同学热情特别高，早早准备了精彩而丰富的节目。可是，正当我们沉浸在同学们优美的歌舞中时，教室里突然漆黑一片，竟然停电了！黑暗阻止不了青春的狂欢，我们意犹未尽，纷纷从抽屉里翻出蜡烛点燃（那时候老停电，我们都准备有上晚自习用的白蜡烛）。教室里一时间烛光摇曳，浪漫气氛甚浓，更适合我们宣泄青春过剩的激情。晚会继续进行，甚至比灯光明亮时更热烈。正当一个女生的劲舞把欢乐的气氛推到高潮时，老邓突然冲了进来，大声呵斥我们，这一幕成了美丽晚会上的最强不和谐音。我们面面相觑，不知道发生了什么。老邓解释说，学校晚会太热闹，引得外面的小混混翻墙进来了，学校怕出乱子，就拉了电闸，让各班停止活动，别的班都停了，只有我们班点了蜡烛照样唱跳，他不得不出面阻止。

年轻气盛的我们，被晚会热烈气氛激荡的我们，一下子出离愤怒了。难道我们渴盼已久做了那么多前期准备工作的狂欢，就要因这个可笑的理由流产吗？我们不甘心，我们不苟同，但是学校的命令我们无法违抗，我们只有把愤怒撒在老邓的头上，是他的懦弱和妥协葬送了我们的狂欢，他要付出代价！第二天上午，好几个同学不请假就擅自离校了，其中自然也包括了我。

休息了两天，回校后，老邓当着全班同学的面要我解释不请假的原因。我毫无惧色，直视着他，无比清晰地吐出一句话：不为什么，就是想回家。老邓的脸瞬间铁青，教室里鸦雀无声，气氛异常紧张，空气似乎都停止了流动。我看到老邓咬了咬嘴唇，喉结上下滚动了几下，但没有说一句话，然后直接无视我，开始上课。

第二天，正当我为成功挑战他的师道尊严抚掌而歌的时候，老邓却解除了我的班长职务。直到学期结束，老邓都不怎么搭理我，我仿佛被打入了“冷宫”，过上了被老邓忽视甚至是遗忘的班级生活，大约就是人们常说的“有若无”。

开始几天我确实是很逍遥自在，班级工作不用管，也不用以身作则，上课还可以看小说，简直是像风一样自由。可不久，失宠的我遭到了某些势利小人的嘲讽和排挤，心情随之很灰暗，对学习失去了热情，期末考试成绩也不理想。

新学期开学，正赶上我肠胃炎发作，没能及时去学校报名。那时农村没有电话，不能跟老师联系说明情况。我一点儿也不着急，反正老师把我当个“有若无”，我早去一天晚去一天都无关紧要，只怕是辍学了他都懒得管！

一个下午，当同村同校高我一级的男生建文带着老邓出现在我家时，我惊呆了。要知道，我家离学校三四十里路！原来老邓见我开学几天都没去，以为我要辍学（当时辍学率很高），一着急，就找到建文，让他带路来我家劝我。尽管知道了我并没打算辍学，他还是跟我爸说了我很多好话，什么成绩好，有希望，工作能力强等等，好像忘记了我跟他作对的事。

第二天，还没彻底康复的我就返校了。这一学期我比较乖，担任着团支部书记的职务，虽然没有如老邓希望的那样努力学习，但至少再没有跟他唱反调。

高二，老邓不教我们了，虽然同在一所学校，但他上班和我们上课不在同一栋楼，所以碰面的几率很小。记忆中，好像没有碰过面。

很快到了高三，紧张的学习之余突然听到一个令人震惊的消息：老邓口吐鲜血，倒在了讲台上。开始，我们以为他只是单纯的胃出血，还开玩笑说老邓是第二个李先盛（当时本地教育界大肆宣传的倒在讲台上的老师），结果最坏的消息传来：胃癌晚期。

最初，我们很是黯然了一阵，因为老邓还没满三十岁，儿子还不到一岁，黑暗的死亡对他来说太早。但是，十八岁的我们从未认真地想过死亡，并不了解死亡的真实含义，也没有关于死亡的刻骨铭心的记忆，所以我们很快就淡化了这个消息。彼时，他儿子大约一岁，爱人因照顾小孩辞去了代课的工作，学校为了照顾他，在女生宿舍腾出一间屋子给他们一家居住，准许他爱人开了一家小卖部，我们便常常光顾他家买北京方便面。于是，我们便总会看见他，他比以前更瘦了，苍白，阴沉着脸。我们仅仅只是跟他打个招呼，并没有觉得悲伤。后来，他要求泡面的人多交一角开水钱，我们觉得他太苛刻，便去得少了。

高考，我落榜了，听从家人安排去武汉读了中专，自此我的生活翻开了新的一页，高中的一切都留在了旧的一页，包括老邓。

两年后，学会计的我阴错阳差进了教育系统，成为了一名小学教师。在学校的各种规章制度的制约下，我终于理解了老邓，也像他一样尽量不为难自己的学生。

每年教师节，我总会收到学生们送的鲜花和礼物。看着孩子们纯真的笑脸，听着她们甜甜的祝福，我常常会想起我的老师们，老邓无疑是其中最重要的一个。我总是想起他被我气得说不出话来的样子，想起他来我家的情景，想起他生病时瘦弱苍白的脸，越想越悲哀，觉得对不住他。去看他的念头一直都有，但十几年都未能成行，也许，是我的内心深处藏着歉疚，害怕面对他。

前几天，一个高中同学意外去世，我们十几个同学相约清明节第二天去看他。回来的路上，刘同学的车开得不见了踪影。在酒店，他们才说刘同学给邓老师扫墓去了。后悔像一颗流弹瞬间把我击中，我坐立不安，在心里给刘同学定了重罪。刘同学回来后，说他这么多年一直想去看看邓老师，今天终于完成了心愿。我的心愿，什么时候才能完成呢？

刘同学看到我在QQ上给他的留言，回复说：没事，你的心老师会知道的。

情感散文：老师三部曲 第3篇

审题

审题是写命题作文的基础, 也是作文成败的关键之一。审题也叫解题, 要求仔细分析题目, 审查题目的意义和要求, 确定选材范围, 决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法, 并确定文章的中心主题。有些小学生在写作文时由于没有养成认真审题的习惯, 不重视审题的重要性, 或者完全忽略了审题这一环节, 从而导致偏题、跑题、扣题不紧。要改变这种状况, 教师就要引导学生学会审题, 让他们体会到审题的重要性。那么, 小学命题作文如何审题呢?

1.弄清楚命题作文的限制和要求

命题作文往往对文章的内容进行了限制, 并提出了要求。因此, 审题时, 首先要弄清楚作文题目有哪些限制, 哪些要求。一般来说, 命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等, 弄清楚了这些, 就好确定作文的选材范围了。

2.审题时, 分析题目的关键词语, 扣住“题眼”

“题眼”往往表明了文章的中心思想, 揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就抓住了作文的写作重点, 就不会出现偏题、跑题, 甚至“下笔千言, 离题万里”的现象了。

(1) 作文题目是一个词语, 题目即为“题眼”。如, 《妈妈》、《春游》、《荷花》, 题眼就为“妈妈”、“春游”、“荷花”。写这类作文的时候就要抓住上述“题眼”, 弄清楚是写人、写事、写景, 然后展开联想, 确定中心, 完成作文。

(2) 题目中, 一般起修饰作用的词语是“题眼”。如, 《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等, 题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。

(3) 作文题目中的动词一般是“题眼”。如, 《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》, 题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。

3.分析找出题目限制之外的那片天空, 开拓思维, 广泛选材

命题作文有了上述诸多限制, 是不是就不利于学生思维的拓展, 从而导致选材范围狭窄了呢?不是的。命题作文除了有一些必要的限制和要求之外, 往往非限制的范围很大, 也就是说选材范围非常广, 这有利于学生拓展思路, 展开联想, 捕捉生活中的闪光点。例如, 《暑假趣事一件》, 分析: (1) 体裁:写事的记叙文; (2) 题眼“趣”。只要有趣, 什么样的事情题目没有限制。那么, 我们就可以打开思路, 放开思维, 拓展视野去选材。写什么呢?游泳?看电影?做家务?义务劳动?等等; (3) 时间限制了是暑假; (4) 数量限制了是一件, 但是暑假生活有一个多月, 发生的趣事几乎每天都有, 可供选材的“趣事”少说也有几十件, 由此可见, 限制之外的范围很大, 选材范围非常广。

表达

作文的表达方式不外乎记叙、议论、说明、抒情和描写几种。要根据自己的写作意图、文章的思想内容来选择文章的表达方式, 根据不同的需要选择不同的形式进行表述。同时还要明白, 几乎所有的文章, 往往都是以一种表达方式为主, 综合运用几种表达方式。记叙中有时要有议论, 议论中往往需要说明。它们都是为了更好地表现文章的中心, 所以, 写作文之前必须熟练掌握以下几种表达方式。1.写记叙文时, 无论选择顺叙、倒叙还是插叙, 都要首先记住记叙文的六大要素, 即交代清楚时间、地点、人物、事情的发生、经过和结果。以顺叙手法来描写时, 要避免将文章写成流水账, 注意详略得当, 安排好主次, 使文章有张有弛, 起伏跌宕。采用倒叙手法时, 应注意从倒叙转为顺叙时要有明显的过渡、界限, 让人一目了然、明白前后。使用插叙时, 要注意插叙不能太多, 否则会淹没重点, 喧宾夺主。在插叙的前与后要有过渡的句子, 使之连贯自然, 不与文章脱节。记叙文写作过程中还要注意形式多样, 有时需加入一些辅助性的议论、抒情、描写的成份, 但要有针对性, 不能空发议论, 也不能莫名其妙地抒情。2.写议论文则要注意观点明确, 论据充分, 论证有理有据。不能空发议论, 无根无据, 东拉西扯, 也不能三言两语, 打发全篇。一般写议论文的顺序大致为:先提出问题, 再分析问题, 最后解决问题。论证的过程中要注意:论据要真实、充分, 有说服力, 有代表性。3.说明文的写作一定要抓住特点。不同事物有不同的特点, 只有抓住特点, 才能反映出事物的本质, 给人留下深刻的印象。

感情

古人云:“缀文者, 情动而辞发”。情动, 辞才发, 情不动, 辞难发。因此, 笔者认为, 要使学生爱写作文, 就应该在“情感”上多下功夫, 要通过对学生情感的调动和激发, 来培养学生的写作兴趣, 从而使学生爱上写作。那么, 如何引发和培养学生作文中的情感因素, 使学生的作文有血有肉, 有情有感呢?

1.从情境创设入手, 激发学生的情感

人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学生的情感容易受到具体事物的支配, 所以, 教师可以有意识地设计有关的教学情境, 以激发学生的情感。例如, 辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先, 教师可以根据学生爱听故事的心理, 以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的有趣的或难忘的事, 创设一个良好的氛围, 然后让学生想想自己暑假生活里经历过哪些印象深刻的事情。此刻, 学生往往就会产生一种跃跃欲试、不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导, 引导学生把自己的小故事讲出来。

2.从实践过程入手, 培养学生的情感

观察、实践, 认识生活, 才能为作文解决源头问题。例如, 写一个劳动场面的作文, 首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动, 才能对劳动的艰辛有所认识, 对劳动成果的甘甜有所体验, 对劳动的快乐有所感受, 文章的内容才比较真实, 而且有真情实感。作文同生活的关系是密切的, 所以教师要引导学生走生活作文的道路, 克服作文教学脱离生活、脱离学生实际的弊病, 把各种实践活动引进作文教学中来。比如, 教师可以组织学生参观、访问、旅游、搞科技小制作和小实验等, 从而丰富学生习作的内容, 培养学生作文的情感。

3.从师生关系入手, 建立良好的师生关系, 稳定学生的情感

建立良好的师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要素。让学生喜欢写作文, 首先就要让学生热爱教作文的教师。为此, 教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐, 帮助他们解除苦恼, 和他们一起阅读课外书, 一起讨论读后感, 从而获得学生的信任。这样, 学生在作文时就敢大胆地把一些真实的事情、真实的感受写到作文中, 从而使作文内容真实具体, 有真情实感, 也使学生更加喜欢写作文。

4.从教师评价入手, 肯定成绩, 深化学生的情感

幼儿情感教育三部曲 第4篇

关键词 幼儿教学 情感教育 培养情感

一、注重以身作则，潜移默化地影响幼儿

《纲要》指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”幼儿教师只有自身具有良好的素质，才能对幼儿施加良好的教育影响。教师的言行举止都对幼儿产生深刻的影响。小班幼儿由于年龄小的缘故，他们离开家庭，离开父母会产生一种不安全感，老师就成了他们唯一的依靠，这就要求教师要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，用爱心去温暖孩子的心田。孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐地学会如何去关心、帮助别人。如孩子刚入园时，我们应面带微笑地去迎接、拥抱每一个孩子，并主动向孩子们问好，当班里小朋友因病请假时，我会主动打电话家访了解其病情。渐渐地，当得知同伴没来幼儿园时，很多孩子也会问原因。不仅如此，他们还懂得关心起老师来了。有一天我因身体不舒服，在孩子课间休息时我在趴在钢琴上休息一会，皡天小朋友发现了就跑过来问：“郑老师怎么了呀？”得知原因，孩子们议论纷纷，有的说要吃药，有的说要躺在床上休息，有的说要找医生……；当时我真的很感动。我们班的自然角里的动植物都是孩子们自己带来的，我为了让孩子们关心自然角，我经常让孩子和我一起给小动物喂食、换水，给植物浇水，孩子们在老师的引领下逐渐关心起动植物的变化，“为什么小金鱼会死？”，“小花为什么会枯死？”，小刺猬不吃东西怎么办呢？”，“豆宝宝怎么样才能发芽？”……。孩子们的问题越来越丰富多彩，自然角也变得活泼又生机。孩子们积极的情感和态度是持续发展的内在动力，当我们时时刻刻的教育在激发幼儿的内在动力时，良好的情感体验也在不断地潜移默化之中了。

二、在一日活动中巧用多种趣味形式激发幼儿情感共鸣

学前期的儿童在认识上都是具体形象化的，他们的认识活动对行动具有直接依赖性，只能理解具体的事情，因此，教师应该充分利用多种趣味形式，生动、形象的对孩子进行情感教育。

（一）在主题活动培养幼儿的健康情感。

我结合本班幼儿年龄特点，在主题活动的实施过程中特别注重培养幼儿的情感教育。如：在主题活动《你快乐我快乐》中，为了教育幼儿感受并懂得回报他人的爱，会用不同的方式表达自己的感激之情，引导幼儿理解“爱不单包括他人对自己的关心爱护,也包括自己对他人的关心爱护。”我首先给幼儿讲了一个《相亲相爱》的故事，然后组织幼儿围绕“爱”，讨论爱是什么？爱就是心里呀要装着别人。小朋友长那么大，得到了哪些爱呢？要谢谢谁呢？通过一系列的活动，让孩子对周围的人充满了感激之情。

在开展《春天来了》这个主题时，我请小朋友感受春风的温暖，感受绿叶的活力，感受春雨的滋润，感受在草地上放风筝的乐趣，再说出春天给小朋友带来了哪些东西？给小朋友带来了哪些快乐？让小朋友来感谢春天，感谢大自然带给我们的四季。从而启发幼儿说出要怎样留住春天，留下春天的美丽景色，不仅培养了幼儿爱家乡，爱大自然的情感，也培养了幼儿爱护环境，保护环境的意识。

（二）在童话故事中培养幼儿健康的情感。

幼儿时期有两个显著的特点，一是喜欢拟人，把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成“人”；二是“真假不分”，对虚幻与真实缺乏分析。这两个特点正是童话故事中经常出现的。因此，我们若能注意选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事，用通俗易懂的语言讲给他们听，利用童话故事中角色的情感去打动他们的心灵，让他们懂得什么是好，什么是不好，什么是勤劳，什么是懒惰，什么是善良，什么是邪恶，应该学什么，不应该学什么，往往可以收到特殊的教育效果。记得，有一次我给我们班小朋友讲了《卖火柴的小女孩》的故事。到第二天的区域活动时，我就看到我们班的易非小朋友一直在画各种各样的圣诞树、烤鸭及很多好吃的饼干。于是我就问他：“你画这么多东西干嘛”？他说：“我要画好多好多好吃的东西，送给卖火柴的小女孩，那她就不用再去卖火柴了”！看着他那稚嫩的小脸上露出的坚定的表情，我感动地说：“好！老师也帮你画。”其实，像这样的童话故事对幼儿情感的培养有很大的作用。

（三）在游戏过程中培养幼儿的情感。

我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”学前期儿童对于模仿成人活动、反映他熟悉的周围生活的浓厚兴趣，使游戏成为了他们最基本的活动形式和认识世界的重要途径。所以，游戏也完全可以是幼儿情感教育重要的教育手段，通过课上和课间的游戏活动，可以让幼儿的好奇心得到满足，发展幼儿的感知、思维和创造等能力，还可以培养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性品质。

（四）利用动画片中正面而具体的人物形象，影响幼儿。

模仿是儿童的天性,孩子的世界是模仿的世界。教育者应针对动画片中的人物形象，经常和幼儿一起讨论研究，正确引导幼儿分析人物，不停留于表面情节和人物的直观形象，教育幼儿学习英雄人物的勇敢顽强，憎恨敌人的卑鄙凶残。比如：我们可以经常给孩子看葫芦娃、孙悟空等英雄人物的动画片，激发孩子向他们学习的愿望，从而学会自觉地关心他人、富有正义感等优秀品质。

幼儿教育最根本的目标和任务就是培养身心健全的人，培养具有良好情感素质的人。因为这不仅是促进幼儿全面、健康发展的重要保障，也是社会文明得以实现的重要保证。只要我们做有心人，注重在共同的教育目标指引下，培养幼儿良好行为习惯和健康心理，肯定就会收到很好的效果。孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会受到丰硕的果实。

麦收三部曲散文 第5篇

转眼，时间的列车悄悄开进21世纪又十多年了，平原上连绵不断地麦子的金色海洋赢得了驻足看客的频频赞叹。沉甸甸的麦穗如小姑娘的短辫齐刷刷的紧紧排列着，它们弯着脖子任微风晃动。又到麦收的季节了，麦子们多么盼着天气好，进城务工农民兄弟回来收割,分享丰收的成果与喜悦啊!

公路上的客车像往常样的平静地来回行驶，透过车窗，看不见车厢内人头攒动;客车停站点，看不见多少外出务工的农民兄弟下车。村的田间地头，极少见到打麦场院了。往年的麦收季节，块块熟了的麦地里，不少人在黑汗白流的忙活着。而眼下，这种景观少见了。熟了的麦地里，很少有人下腰吭哧、汗流浃背地收麦子,只有一些交通很不便利，地块十分狭窄，面积很是小的麦地，不少人弯腰弓背地仍固守沿用着那古老传统的清朝年间就刀割手拔的收麦方式。

时迁了，地变了，地勤了。许许多多的连片耕地的农民承包户，把自己承包的土地流转给或承包给那些先富了的致富大户耕种;不能连片的农户，付款把收割权移交给买有或租有小麦收割机、机动运输车的能人;有的农户干脆租给家中劳力多的农户收种，腾出自己的功夫，在城里安心打工，到外地安心赚钱。

小麦联合收割机、机动运输车，在广阔充满麦香的忙碌着。随着马达“轰隆隆”响声，收割机底部的进口，便连续不停地从离地面很近处把麦子割吞进它们的浴盆似的口中。麦秸拥拥挤挤从机器推出的同时，麦粒则绵绵不断地从腰部一侧的出口，潮水般地淌进同步前行的机动运输车的车厢厢中。同时，麦糠、麦皮、叶沫也被机器猛呼出的气流冲向收割净尽的一边。

金灿灿的麦地里，一台台麦子联合收割机，“轰隆隆”地排秸吐粒地竞赛着，成了大地上一道道亮丽的风景线。它们悠悠自在地在自己“地盘”上转了数趟，整块麦地的收割、脱粒，入袋、打包也就同步完成了。

不少零碎小块的麦地里，小型收割机、脱粒机也在不肯示弱地忙活着。

整个麦收战役，不见村庄大发动，少见上级派员来督阵，一切操作大都让机器稳稳当当，悠悠自在地忙活着，不几天，麦收战役就宣布告捷。

机器收过的麦地，村民用耘锄或板镢将麦茬耘掉或刨去，留下的一行行的玉米苗儿，在疏松的土壤里，见到了阳光，由淡绿渐渐变为深绿，很快的疯长起来。

机器化的麦收，取代了麦收时节的人海战术。农村的家家户户，一年到头，随时都可从自己鼓鼓囊囊的钱袋里，抽出钱币到粮站、卖铺、或超市，购到自家所需的供大于求的小麦面粉与它的加工成品、办成品。

也许，随着农业现代化的.的快速发展，随着时代的持续进步，不需用太长太多的时间，所有地的麦收都用机器代劳了。随时代变迁，祖国长江以北的亿万农民兄弟们，也许，只要在住处一按电钮，眨眼功夫，整个麦收任务便可完成，小麦即刻颗粒归仓。下茬的作物种收，一镢一锄的耕耘也会被发明制造的机器所替代。

人生三部曲短篇散文 第6篇

初恋就像是彩虹，你发誓非他不嫁。他的使命是陪你一起成长，但时光和命运让你们不得不分开。此时的你就像失去翅膀的小鸟，然后你又遇见了那个更加耀眼的人，他像太阳照亮你前方的路，温暖你的心。

他的使命是愈合你的伤痛，让你长出新的翅膀和羽毛，他让你认识了人生另外的可能。让你学会沉淀过往，帮你再次展翅高飞，然后使命完成。你又一次在痛苦绝望中坚强，昂首飞翔。当你变得更加优秀美好时，你再次遇见的那个帮你擦拭伤心的眼泪、把你捧在手心呵护、让你幸福的热泪盈眶的那个人。他就像是湛蓝的天空，他也许没有彩虹的五彩缤纷，也许更没有太阳的光芒万丈。但他有着博大的胸怀，他无怨无悔的包容着你的一切，让你幸福的展翅飞翔。