七年级学生作文 我心中的好老师（精选18篇）

七年级学生作文 我心中的好老师 第1篇

《心中的好老师》

七年级 王** 老师，是一个非常平凡的字眼，但是在这世间最平凡的字眼背后，却是无私奉献，是辛勤耕耘，更是大爱无痕。

有人说，老师像蜡烛，照亮了别人却燃烧了自己；有人说，老师像火焰，灿烂了世界却散灭了自己；有人说，老师像石子，方便了路人却卑贱了自己。而我却要说，不论是蜡烛、火焰还是铺路的石子，在我们的心目中，都与青山一样，巍峨高耸，永不衰老。

我想每个人心中都有属于自己的好老师，那么在我的心中好老师究竟是什么样的呢？下面就让我来慢慢告诉你们把。

在我心中，老师就像母亲一样。她每天陪伴着我们在学校的时光，为我们传道授业，为我们解惑明志。就像我小学时候的魏老师一样，每次批改完作业以后，都要我们自己说出错的原因，说的不好的时候也很和蔼地帮助我们分析自己的缺点。当然每次进步了以后魏老师奖励在光荣栏里面的小红花是我至今最美得回忆。每次语文课的时候，魏老师都会给我们讲一个与课文有关的小故事，一个个小小的故事其实含着老师俯首甘为孺子牛的执着，含着春蚕到死丝方尽的伟大，含着蜡烛成灰泪始干的悲壮。在我心中，老师就像天使一样。当我伤心的时候，老师用温柔的语言安慰我，用坚强的臂膀鼓励我，让我走出挫折；当我灰心的时候，老师用肯定的眼光支持我，用温厚的双手托起我，让我迎接新的明天。有时候，老师也像我最好的伴侣。她像个可爱的孩子一样，在课间和我们一起玩游戏，一起讨论联系册上面的错题，放学的时候在校门口依依惜别，挥手说再见，期待着在下一个阳光暖暖的清晨相见。

在我心中，老师就像审判官一样，严肃而又公正无私。在课堂上，有同学搞小动作，老师马上用眼睛死死地盯住他，用眼神来告诉他，这是上课时间不能够搞小动作。无论是好学生还是差学生，无论成绩高低，都能够一视同仁，公平对待。

如果有人问我，你最喜欢的人是谁？我会不假思索地回答道：我的老师。

如果有人问我，你最向往的职业是什么？我会毫不犹豫地回答道：老师。

如果有人还要问我，你真的想好了吗？商人更有钱，领导更有权，而老师只不过是最平凡最平庸的职业。我一定斩钉截铁地回答：那是必须的，虽然没有钱也没有权，但却是天底下最充满爱的职业。

七年级学生作文 我心中的好老师 第2篇

有一次，教室里没有热水了老师和别的老师去抬水了，他们一走。班里乱了起来，有两个同学在教室里乱跑把我的笔撞到了门口，我站了起来去拿，可刚到门口老师来了，“咚”的一声水桶倒了，把我和老师烧伤了，这时我哭了起来，校长听到哭声赶了过来，看见我被烧伤后，把我和老师送去了医院，在路上，老师就在自责，我真不该走那么快，到了医院，医生开了药我们就回来了。

第二天，我没去学校，在家里养伤，突然听到门铃响了，爸爸去开门了，只见老师一步步的走了近来，老师说是来看我的`，这时，我很感动，因为老师带着伤来看我，我那时真的快哭了出来，但我忍住了，熟话说：“一日为师，终身为父”。我把老师看做父母，老师把我看成她的孩子，通过这件事，老师对我很好，去哪里玩儿都把我和她的孩子一起带去。在我上学之前，她都对我很好，每当我遇到难题，他都会认真地给我讲一遍，然后叫我再讲一遍，他看我懂了，才离开。

做学生心中的好老师 第3篇

一、好老师要蹲下来和孩子说话, 倾听孩子的心声

“有一位妈妈带着孩子去商店, 店里各种各样的玩具令人目不暇接, 可孩子却不停地哭闹。妈妈很不理解, 这么多漂亮的玩具, 难道宝宝不喜欢吗?当妈妈蹲下身来哄孩子时才猛然发现, 孩子什么也看不到, 他见到的只是大人的双腿。”这是一位教育家讲过的一个故事。我们从这个故事中不难发现, 当学生做错事或回答问题千篇一律时, 教师喜欢从成人的角度出发, 常常绷着脸训斥:“你没有长脑子啊!怎么做出这种事来?”“怎么会这样回答?”这样不仅会挫伤学生回答问题的积极性, 而且还会使他们不知道怎样改正。教育是个等待的过程, 需要老师有颗宽容的心, 需要老师能够蹲下来和孩子进行对话, 帮助孩子分析原因, 寻找解决问题的办法。这样, 孩子才能靠近你, 相信你!

二、好老师要有一颗童心, 要和孩子们互动

“只有保持童心的人, 才能称得上一个真正的人。”的确, 如果我们没有童心, 就很难当好小学教师。“你适合做一位教授, 不适合做一位小学老师。”这是一位教研员听完一节科学公开课后, 对一位身高183厘米、普通话标准、讲完一堂课脸上没有在孩子们面前露出一丝微笑的风度翩翩的男教师的评价。是的, 这位教师具备了很多小学教师不具有的优势, 但他教态过于严肃, 致使整节课的气氛十分压抑。教学要有师生互动才能产生效果, 那种灌输式和填鸭式的教学, 在新课程实施的背景下早已行不通了。良好的课堂需要教师根据儿童的心理特点和个性特征激发儿童的学习兴趣, 和孩子们产生良好的互动。

三、好老师要给孩子鼓励和爱, 让他们获取前进的动力

“孩子需要鼓励, 就像植物需要阳光和水分一样。得到鼓励的孩子就会健康茁壮地成长, 而那些得不到鼓励的孩子就会如同久旱的秧苗, 最终会因为饥渴而干黄枯死。”这话说得很好。我们班有个学生叫小建, 他经常完不成作业, 考试成绩也名列倒数, 在班上经常独来独往。经过家访, 我得知该生的妈妈患有小儿麻痹症, 不能站立行走。父亲离家出走, 家里只有妈妈、妹妹和他。母亲靠在城里卖炸土豆或卖点百货维持一家人的生计。小建是家中唯一的男子汉, 放学后经常要替母亲进货, 帮母亲准备第二天要炸的土豆。得知这些情况后, 我立即在班上表扬小建是位了不起的男子汉, 他做了我们常人难以做到的事教室里安静得出奇, 同学们齐刷刷地把目光投向他。从孩子们的目光中, 我读到了同学们曾经对他的误会。下课后, 我把他带到办公室, 对他友好地说:“学习差点不怕, 慢慢来!有不懂的地方就来找老师, 我可以帮助你!”小建感动地说:“老师, 我会努力赶上的, 谢谢您!”从此, 这个孩子在校园生活中不再孤单了, 身边还结识了几个知己, 期末考试成绩也有了较大的提高。

我心中的好老师 第4篇

我心中的好老师能让同学们在日常生活中潜移默化地学习。有一次，我的语文老师给同学们解释：惊慌失措、不知所云、如释重负和一如既往四个成语，看到一个学生正在呼呼大睡，一拍桌子，吓得那个同学立即坐了起来，拿起语文书便看，她说：“这便是‘惊慌失措’！”接着，她让那个同学回答问题，他站起来支吾了半天，她说：“这便是‘不知所云’！请坐！”这个同学长长地舒了口气，坐了下来，她又说：“这便是‘如释重负’！”等老师走上讲台，那同学又趴下睡觉了。老师猛一转身，指着他说：“这便是‘一如既往’!”

我心中的好老师不是一味让我们背书，而是能给我们思考的空间。我的英语老师就很善于启发我们自己思考。他上课总会出示一些单词，让我们先自己读，读对了就表扬我们，读错了就纠正我们，我们都很喜欢听他的课。

我心中的好老师能给我们一定挑战性的内容。我的数学老师正好相反，总是讲我们都知道的内容。她讲长方形和正方形时再三说：“长方形和正方形都有四条边和四个角。”同学们纷纷小声说：“我们简直在上幼儿园！”不过，后面老师讲难一点儿了，同学们才小声说：“我们终于逃离幼儿园了！”

这就是我心中的好老师，他幽默风趣，能带领我们在生活运用中学习，不是让我们死背书，能启发我们思考，让我们在挑战中学习。

（指导教师 莫先武）

我心中的好老师作文小学六年级 第5篇

在那七彩的记忆中，有许多令人难忘的笑脸，其中有一个永远保持微笑的脸庞，她是我心中的好老师，她就是我的国画老师朱健风。

朱健风老师一头卷发，散发着迷人的发香，一双睿智的眼睛如小溪一般清澈。她的嘴角微微上扬，露出甜甜的微笑，宛如天边一道绚丽的彩虹，圆圆的酒窝里充满着对我们的鼓励和赞美。

我初学国画时，基本功不好，还少上了几节课，所以我画得总是比别人差一点。我无可奈何地坐在那儿，像一只泄了气的皮球。老师走我的面前，嘴角甜美的微笑，传递给我一阵温暖，她轻轻地摸了摸我的头，对我说：“王浩然，你只要努力练画，老师相信你一定可以赶上其他同学的。让老师先握着你的手教你画。”我点点头，老师用温暖的大手握住我：“你看，你这么布局很好，但比例稍微差点，这儿要侧锋拖笔，出现飞白，这边要用中墨，双勾法勾出花瓣”通过老师对我的指点，我画得好多了。老师对我竖起大拇指，那两个酒窝像在说：“画得不错哦！”我也露出了两个酒窝。老师的微笑如小溪般滋润了我渴望的心灵。

一次，我专心致志地在画画，老师走到我面前，问：“王浩然，你捉了几只黑猫啊？”我有些纳闷，同学们看了我一下，便哄堂大笑起来，同桌指了指我的脸，我恍然大悟，不好意思地低下了头，老师对我肯定一笑，说：“没关系，这说明你画的很认真，但不要再抓黑猫了。”我害羞地笑了起来。在朱老师轻松愉快的学习氛围中，我的国画水平得到了提高。我画的`《千娇照水》中的莲花就好似朱老师微笑的脸庞。

朱老师不仅教我国画，而且让我学会微笑，用微笑迎接困难，更让我知道无论何时，都要保持微笑，以微笑为船，驶向成功和幸福的彼岸。

七年级学生作文 我心中的好老师 第6篇

她伴我们成长，点燃我们的心灯，给我们温暖;她伴我们成长，打开我们的心灵，给我们知识。老师就像一位神奇的魔术师，用耐心、爱心、信心、细心和恒心铸造魔杖，变出知识，让它进入我们的脑海。

她虽然只教了我一个学期，但她依然是我心中的一位好老师，是一位神奇的魔术师。她有一头乌黑亮丽的头发，一双炯炯有神的眼睛，一个强大的大脑，一张有点发白的小嘴。她就是我心中的好老师，一位尽责尽任的语文老师陈玲老师。

老师，您用耐心给我们上课，不管您有没有生病，都要把课上完了才去看病的老师，一位尽责尽任的好老师，好班主任。

老师，您用关心来呵护学校里您的学生。我还记得您上个学期的一件事呢：那是早操做完后，自由活动时。咱们班的齐亚廷同学被马钰渊拿雪块砸着眼睛了，你看到以后连忙把齐亚廷扶起来并给她的家长打电话，还把犯了错误的同学批评了一顿，也给他的家长打了电话。事后，你对我们进行了安全教育。你很关心齐亚廷，你那么关心自己的学生，你虽不是我们的母亲，但又胜似过我们的母亲，在我看来你就是我的第二个母亲。

老师，你是那么的细心，每天从早忙到晚，每天还要早早的来到学校上班，我看到你那骨瘦如柴的`身体真为你担心、难过。老师，我非常想送你一首歌《每当走过老师的窗前》这一首歌讲了几个学生很晚出来散步，他们就路过老师的家门口，看见老师还在为他们批改作业，于是他们就想：老师这么晚了还在为我们批改作业，我们是不是也应该为她做点什么呢?对啊，老师为了我们献出她的青春，的确很辛苦，但是，我们又可以拿什么东西来报答你呢?我知道，我们现在还小，不知道拿什么来报答你，所以请你原谅我们的不解之情。

老师，你的爱心也是那么真诚、朴实，你的爱心就那么的浪费给了我们，我们并不值得你用爱心去呵护，用关心陪伴。老师你那双已粗糙的手已经为我们做过太多事了。

七年级学生作文 我心中的好老师 第7篇

她是我心目中的好老师宋老师。她有才华，富有时代节奏。她十分神奇，能使胆小如鼠的.同学大胆发言，能使呆板的课堂充满活跃的气氛。她每节课都会讲一个笑话，逗得我们前仰后合，然后开心的投入学习。

她是一个极其有责任心的老师。她在学校里没有一分一秒浪费在“玩”这个字上，也不会在课堂上吃东西，打电话、她是公平无私的，从不把好生与差生相比，还十分关心留守儿童，她有一颗爱心。

记得有一次，同学们都拿到了自己订阅的《少年博览》，我却没有，顿时心里很自卑，伏在桌上直流眼泪宋老师知道我爸妈常年在外打工，我和姥姥在一起，生活比较拮据。下课时宋老师叫住我：“张浩然”我还以为我犯错了，心里忐忑不安，原来是送给我心爱的《少年博览》和其它几本课外读物。当时我心头一热，激动得说不出话来

再议“我心中的好课” 第8篇

课堂是学生获得知识、接受教育的主要场所, 也是学生学习生活的重要组成部分。何谓“好课”?华东师范大学崔允教授认为, “好课”就是教得有效、学得愉快、考得满意的课。在如今的新课程标准模式下, 上出一堂“好课”是每一位教师的理想和追求。然而, 值得我们思考的是, 为什么要上“好课”?“好课”的价值在哪里?具体来说, 一堂“好课”的价值非常大。

首先, 一堂“好课”可以整合课程的三维目标 (知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) , 让学生在通过课堂获取知识、形成技能的同时, 实现自身的过程性目标, 如提高自身的独立思考能力、培养多种思维方式、提升自身解决问题的能力等, 最终成为一名拥有健全人格、积极向上情感和乐观向上态度的好学生。

其次, 一堂“好课”能够创设合理的学习情境, 承接将要学习的内容, 让学生通过熟悉、简明、真实、合理的情境, 快速地了解所学知识的本质。

再者, 一堂“好课”能够引导学生进行自主学习。教师通过讲授的方式教会学生知识是一件非常容易的事情, 但却不是一件值得称赞的事情, 最值得称赞的做法是教师可以通过一节“好课”, 通过课堂上的引导、启发及活动组织, 教导学生学会如何独立思考、学习及解决问题。

最后, 一堂“好课”能让学生的能力得到充分的发展。好课能够以学生的发展为初衷进行设计, 让学生感受到课堂的吸引力, 随之发挥自身能力积极参与课堂教学活动, 努力探索获取知识的方式, 收获知识上的增长和学业上的进步。

二、我心中的“好课”

(一) 导入精彩

导入环节是课堂教学的开端, 也是上出一堂“好课”的前提。精彩的导入能够有效吸引学生的注意力, 让学生迅速将注意力转移到课堂学习上, 脱离课间散漫的状态。以物理课为例, 精彩的导入能够让学生迅速进入学习物理知识的状态。在学习 《圆周运动》 时, 教师通过“水流星”实验将学生引入圆周运动的学习, 当教师开始演示实验时, 全班同学的注意力都集中在教师身上, 教师慢慢在水桶中灌水, 然后快速转动水桶, 当学生发现水桶到达最高点水也没撒时, 他们的好奇心瞬间爆发出来, 也正是这种好奇驱使他们去学习, 并沉浸在知识的海洋中。

(二) 有效提问, 把握教学内容

课堂上的有效提问, 是“好课”的必备条件。提问是课上师生互动的最主要方式, 有效的提问能够引发学生学习的动力和兴趣。那么, 何谓有效提问呢?笔者认为, 其应具备以下几点特征:问题要少而精, 紧扣课堂学习内容;问题难度要适中, 难度太大会给学生造成心理压力, 打击学生学习的积极性;问题设计要巧妙, 这样才能在吸引学生回答问题的同时, 激发学生学习的积极性;问题要具有启发性, 能够让学生通过探索解决问题;提问的时机要恰当, 把握提问时间, 可以将走神的学生的注意力瞬间转回到课堂上;问题的数量要适中, 问题过多会给学生造成紧张感。总而言之, 一堂“好课”离不开有效的提问, 教师只有灵活运用提问才能更好地发挥教学的意义, 让学生体会到学习的乐趣。

(三) 关注学生的参与度

关注学生在课堂上的参与度, 是教师上“好课”的又一关键。理想中的课堂状态是全班同学都能全程参与到教学活动中。然而, 在现实中, 很多学生只是将自己的身体参与到课堂中。比如, 不少学生虽然身处课堂, 但是因为对课程不感兴趣、基础太差听不懂等原因, 他的心早已经飞远;又或者是他能够全程跟着教师的节奏, 但也仅仅是将知识听进了耳朵, 却没有内化到大脑中;还有的学生只是口头参与教学活动, 附和教师的提问、参与小组讨论, 但他却没有想要解决问题和学习知识的想法。以上的这些状态不利于学生的学习, 因此, 一堂“好课”必须要以学生的参与度为前提, 精心设计教学方案, 提高课堂效率。

(四) 及时反馈, 提高课堂效率

及时反馈能够有效提高课堂的效率及质量。课堂反馈主要包括两个部分:教师给学生的反馈、学生给教师的反馈。在实际教学中这两者缺一不可。

首先是教师给学生的反馈。教师要对学生的课堂表现给予及时的反馈, 这样能够纠正学生在学习活动中出现的认知偏差。比如, 在课堂提问中, 如果学生答对了问题, 教师应该及时给予学生肯定的反馈, 鼓励学生积极回答问题;如果学生回答错误或不会回答, 也不能批评学生, 要鼓励他们开口说出自己的想法, 引导他们寻找正确的答案。

其次是学生给教师的反馈。教师可以根据学生反馈回来的教学结果, 调整教学内容、改变教学进度, 以利于学生的学习。如, 教师可以设置不同层次的问题, 提问班级学习水平不同的学生, 通过他们的回答来检测学生对所学知识的理解程度。

(五) 学生有收获

学生在课堂活动后有所收获, 这是一堂“好课”的最终目标。这种收获具体可以表现为:在知识的积累方面, 学生从不知道到知道、从不懂到懂、从不会到会;在学习情感方面, 学生从不喜欢学习到喜欢学习, 从不爱学习到热爱学习, 从对学习不感兴趣到对学习产生兴趣。在课堂教学过程中, 教师需要告别传统的填鸭式教学, 创设具体情境, 通过启发、诱导的方式让学生拥有实践的机会, 主动学习知识、吸收知识, 感受学习的益处和重要性, 自主内化知识, 提高学习兴趣。只有在这种情况下, 学生才能沉浸在知识的海洋中, 有所收获, 有所成长。

(六) 教师有成就感

一堂“好课”的受益者不仅只是学生, 还有教师。一堂“好课”会给教师带来无比的成就感。通常来说, 教师的成就感很渺小、很细微, 绝不会向政商名流那样轰轰烈烈、名震四方, 它一般是从学生身上或是教学过程中体会到的, 是教师内心对于教学所产生的一种满足感和愉悦感。教师的成就感往往来源于教学过程中的一些细节。

如某堂课, 教师发挥得非常好, 学生能够积极参与学习, 课堂气氛良好, 圆满地完成了教学任务, 这时教师就会觉得很充实, 能够体会到身为教师才有的成就感。又比如某位同学的成绩不好, 教师通过自己的努力, 在课堂上经常提问他, 最终学生的成绩有所提高, 通过这样的小事教师就会得到很大的成就感。总的来看, 教师的成就感主要来源于学生, 只要学生能够积极配合教师, 积极投入学习, 那么教师的成就感就会很高。因此, 我认为“好课”的必备的条件中一定要有这样一条, 那就是会为教师带来成就感。

三、如何上一堂“好课”

(一) 教师要提高自身专业素质, 创设轻松课堂

如果将课程看作是艺术的话, 那么一堂“好课”就是一件完美的艺术品, 而教师作为完美艺术品的创造者, 就要不断提高自身的专业素质, 创建良好课堂。良好课堂的建立离不开课程的趣味性, 趣味性是激发学生学习兴趣的重要保障, 这也给教师的教学提出了要求, 即要在教学活动中多多应用不同的教学手段, 增加课堂的趣味性, 营造良好的学习氛围和班级环境。在增加课堂的趣味性方面, 教师可以采用以下两种方法:其一, 努力提高自身的幽默性, 形成独特的教学方式;其二, 了解学生, 关心学生, 增加师生间互动的机会, 并将这种交流延续到课堂中, 让学生能够自觉融入到课堂, 参与教学活动。

(二) 课前做好准备, 积极备课

备课是教师教学的基础。教师只有在课前熟悉教学内容, 补充教学内容, 熟练教学流程, 才能保证出现预定的课堂效果, 完成规定的教学任务。教师在课前的备课活动中需要准备许多:首先, 教师要熟悉教材上的知识, 并扩展相关的知识;其次, 做好课程策划, 用优美、简洁的语言打造完美的课堂流程, 其中包括, 如何进行课堂导入、如何讲述课程、如何连接知识等等。只有教师做好充分的准备, 才能流畅地进行一堂课程, 完成教学任务。

(三) 教学要将理论与实际相结合

仍以物理为例, 生活中物理现象处处可见 (如运动、惯性、光的折射、电磁现象) , 如果教师能够在教学活动中将教学内容同生活中的实际相结合, 并提出问题, 就能激发学生的好奇心, 强化学生学习物理的动力。举例来说, 物理学习中的惯性在生活中非常常见, 因此教师在讲解 《惯性》 这一节课时, 可以将其同生活中的实际情况相结合, 告诉学生生活中因为刹车而产生的前倾现象以及因为车过弯道而产生的左倾或右倾都是惯性的作用, 让学生能够在详细地了解惯性后更好地学习牛顿惯性定律。生活中的物理现象不止于此, 教师可以将生活中遇到的一些物理现象储备起来, 作为讲授物理知识的例子, 以便加深学生的理解, 体会物理的乐趣。

(四) 将板书教学和多媒体教学结合应用

我心中的好老师 第9篇

马老师对待工作认真负责，她批改作业非常仔细，哪个字要是多一笔少一画，都逃不过她的火眼金睛。平时马老师还会给我们一些小奖励。有一次，我听写得了一百分，她给我们几个得一百分的同学每人一颗糖，当时我觉得那糖太好吃了。吃完糖，我心想，明天我还要得一百分，这样就又能吃到糖了。平时马老师在课堂上还会跟我们开小玩笑，调节一下课堂气氛，让我们轻松地上完一节语文课。考试前马老师还会给我们整理大量的复习资料，把知识要点、难点挑选出来，方便我们复习。

课后，马老师又像妈妈一样照顾我们。有一次，全班同学排队下楼梯，我不小心摔倒了，我身后一位同学马上拦住我身后的同学，以免发生踩踏；班长把我扶到队伍外；马老师马上过来询问我的情况，并帮我揉腿。我当时本来紧张的心情一下平静了许多。还记得有一次，一位同学突然肚子疼得厉害，马老师就把他抱在自己腿上，一边给这位同学揉肚子，一边给这位同学的家长打电话。这样的事在我们班数不胜数。在马老师的培育和带领下，我们班同学相互关心、团结友爱。

这就是我心中的好老师。

点评：又是一篇写老师的优秀习作！小作者采用“总—分—总”的结构，从工作认真负责和“像妈妈一样照顾我们”两方面举了很多事例介绍了马老师，让我们感受到马老师的可敬之处。

七年级学生作文 我心中的好老师 第10篇

柯老师任课时对同学都非常严格。最让我记忆犹新的事，记得有一次，我作业没完成就交了上去。柯老师很气愤地把我叫了出去，质问我作业怎么没做就交，我只能像病猫一样轻声说：“忘记了”柯老师二话没说就拿起手机，打电话叫我妈妈来学校。她很生气地批评我，当时的我意识到自己错了，眼泪不停地往下掉。等妈妈来了，柯老师也毫不客气，一个劲的讲我，向妈妈告状。其实，我知道这些都是为了我好，通过这件事，让我感到柯老师的确是一位尽责任的老师。

另外，柯老师有时上课的时候，还会打一点小趣。如果同学上课回答问题错误了，她就会说一个小笑话给我们听。柯老师讲课语言准确生动，抑扬顿挫，就像磁铁的磁场一样吸引了我，让我们听得津津有味，成绩也自然提高了。就像这次考试，我的成绩也提高了许多。

七年级学生作文 我心中的好老师 第11篇

老师就像我们的母亲，细心呵护着我们的成长;老师就像我们的姐姐，耐心地为我们讲解每道题;老师就像一个导游，引导我们走向更美好的未来和给予我们渊博的知识。

一天中，我们与老师在一起的时间是最长的。俗话说“一日为师，终身为父”。这句话是形容老师的，我也有很多老师，教我们语文的段老师有一件事很是让我难忘，就让我给大家讲讲吧!

段老师个子不算太高，黑中带黄的头发下面有一对弯弯的眉毛和一双又温柔又炯炯有神的眼睛，说起话来又幽默又风趣，但还是段老师的笑最让我印象深刻!

记得，那还是上学期交春游钱时的`事。那天，我们都很高兴，因为我们可以去玩了，但就在我交钱的时候，我发现小班坐在椅子上很不高兴的样子，段老师也发现了这一点。就当全班同学交完钱的时候，小班没有交钱，于是段老师就和蔼可亲地问：“小班，你不去?”小班支支吾吾地说了半天表示很想去，段老师也大概知道了情况，就给小班的妈妈打了一个电话，段老师打了三次电话，第一次没人接，第二次还没人接，第三次小班的妈妈才接，段老师说：“您好，您是小班的妈妈吗?为什么不让孩子春游啊?我看孩子真的挺难受的!”段老师和小班的妈妈谈了一会儿，就把电话挂了，通过段老师和小班妈妈的对话我们知道了小班的妈妈刚把三个月的房租交了，现在手里没有钱了，所以，不能让小班去了。段老师听了说：“如果您同意小班去春游的话，我可以先帮您把钱垫上，让孩子去。”小班的妈妈听了，说了一些表示感谢段老师的话，段老师笑着并带着幽默的口气说：“小班，还不谢谢我，你可得听话啊，不然我可不让你去了。”小班点点头并高兴地说：“谢谢段老师!”第二天小班顺顺利利地去春游了!

五年级写人作文我心中的好老师 第12篇

中的好老师

老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师像园丁，辛勤地培育祖国的花朵。人们常常用这些动听的词语来赞美，但我总觉得无论用多好、多动听的词语也无法表达老师那无私奉献、鞠躬尽瘁的伟大精神。我只能用朴素的、发自内心的词语描述对老师的深情。

我的小学道路已经走了一多半，在这几年里，我印象最深刻的老师是我五年级的语文老师——丁老师。丁老师是我们学校数一数二的老师。我们班的同学都很喜欢她。丁老师看起来有四十多岁，个儿高高的，剪着短发，带着一副眼镜，一副很干练的样子。开心的笑容总是出现在丁老师的脸上。丁老师教书教得好，每个细节都讲得非常详细，还不时讲一些书上没有的和以后要学的知识和方法。她把我们带到语文王国中，去领会语文的真谛。丁老师作业留得不是很多，我们放学回家就开始做，晚饭之前基本就能把作业做完。有时周五的作业非常简单，当天就能做完。我们做完作业后，就有充足的时间复习、预习和休息。她决不会死板地上一节课，讲着讲着，突然冒出一段笑话，或者说一段典故，她用精彩的语言、奇妙地思路，吸引着我们。她总是那样笑着提问，她提的问题新奇而有趣，我们一个都不愿放过，总是把手举得老高，等待着她点我们……

我知道无论用多少个千言万语也无法去描绘辛勤培育我们的丁老师，也无法表达我们对您的感激之情，我们只能用学习来报答您！

我心中的好老师 第13篇

高大的梧桐树依然挺拔，还记得刚刚转校过来的我无法适应新环境。没有朋友，孤单的身影，隐藏在高大的树干后。泪水打湿了手中的试卷，刺眼的分数被晕染得模糊不清。

“怎么啦？”慈爱的声音从背后传来。我一愣，扬起满是泪水的脸，夕阳打在她身上，仿佛镀上一层柔光。覃老师蹲下身来爱怜地擦拭着我脸上的泪水，温热的风拂过，我听到她慈祥而有力的声音：“没关系，老师相信你！”

覃老师的鼓励仿佛生活中的一缕阳光，温暖了我的心。

走进教学楼，墙壁有些泛黄了。凭着记忆，我找到了以前的教室，我似乎看到了覃老师在讲台上面的身影。

有一年冬天，皑皑白雪覆盖了大地。覃老师走进教室，发现我们都心不在焉地望着外面银装素裹的世界。她看懂了我们的心事，会意地一笑说：“今天不上课，出去玩吧！”语音刚落，教室里立刻响起了欢呼声！雪地上一个老人和一群孩子堆雪人、打雪仗，欢快的笑声萦绕不绝。

覃老师很宠我们。还记得有一次，别人给她捎来了家乡特产——无花果干。她高兴地拿到教室与我们分享，甜甜的味道成了我最美的记忆。

走过宿舍边以及满地落叶的车棚，各种车杂乱地摆在里面，我一个一个看过去，但我知道不可能再见到覃老师的那辆黑色自行车了。

記得那段时间我扁桃体发炎，为了不耽误我的学习，覃老师决定每天送我去医院治疗。微凉的清晨，我走下楼就看到她早已推着自行车在楼下等待了。她脸色并不太好，似乎还有些咳嗽，是昨晚又熬夜备课了吗？不知为何，我的鼻子有些酸。紧紧靠在老师背后，车不时颠簸几下，她用力地蹬着，双手紧握车把保持平衡。她嘱咐我抓紧，我抓住她的衣襟，头埋得低低的。风从耳边呼呼吹过，尽管喉咙仍然肿痛，但暖暖的安全感早已填满了我的心。

得知我喉咙痛吃不下饭时，覃老师把我叫到她家里为我熬粥。坐在桌边，我看着她揭开电饭锅盖，用手挥了挥手水汽，拿起一旁的汤勺，往碗里盛满后，又找了一把勺子在粥里加了几勺糖，一边搅动勺子一边说：“有点烫，给你搅搅！”朦胧的雾气中，润滑的米粥散发着温热的气息，香甜的味道弥漫开来，这碗简单却饱含深情的米粥成了我记忆中最美的佳肴！

到了下学期，小升初学习紧张。为了让我们放松心情，覃老师就在课余时间放音乐陪我们朗诵诗歌。在优美的旋律和她耐心的陪伴下，我渡过了小学最后的几个月时光，升入了理想的初中，却也远离了我最爱的覃老师。

曾想过去找她，却听说她在带完我们那一届后就退休回老家了，电话号码又不知道。真的好想再见到她一面，我心中的好老师——覃东平老师！

我心目中的好老师七年级作文 第14篇

在每个人的心目中，都有一个自己认同的好老师，而我最认同的老师就是我三-五年级的语文老师孙晓芳老师。孙老师有三大特点呢！第一点是写字好，第二点是严谨认真，第三点就是一大师德关爱学生。欲知详细内容，请看下文分解。先说第一特点写字好。这点不用我多说，学校50%的人都知道。不知者，无罪也，欲知者，跟咱去六（5）班见识见识去。光是老师写字好这一点也不稀奇。可孙老师不仅自己写字好，带出来的学生十有八九写字都很好，而且都像一个模具里倒出来的。于是我们将剩下来的分为另三个等级：“半成品”、“残次品”还有一个就是“废品”等级这三个档的一般都不让他们说是孙老师的学生，生怕给她丢人。我吗，就算是个“半成品”了，写字时好时坏，有时还跟心情搭边儿。但是比以前好多了，这都要归功于孙老师。然后就是第二点----严谨认真了。这一点吗，说不了多少，最重要的是体会。孙老师每次下课后，都一丝不苟地坐在位置上整理资料，十分用功。有时连一个标点写错，都难逃她的法眼。最后一点就是关心学生了！这次一枪打中了五年级上学期开学第一天。说来不巧啊！一位姓朱名磊的大侠在那上课的一瞬间喝了一口汽水，更不巧的是在那电光火石的一刹那，被孙老师发现了。她便以迅雷不及掩耳之势冲到了朱磊的面前，抢过那瓶“美年达”只听“砰”的一声，汽水飞进了水桶里，漏了只听一声大吼：“你不知道最好的饮品是白开水吗？事后，孙老师在办公室教育了朱磊一番，朱磊心悦诚服的回到了班级，发誓再也不喝对身体有影响的饮料了。如果我是小草，她就是那晶莹的露珠。如果我是活蹦乱跳的鱼儿，她就是那淙淙的流水。教诲之恩，永生难忘。 胥中勋

我心目中的好老师七年级作文 第15篇

那天科学课下课后，老师对我们说：“下一单元的课程我想聘请我们班的同学作为小老师，自己做好课件来讲课。”听完这句话后，我们有些迟疑：讲课不是老师应该做的事吗？不过一会，这种想法就一扫而光了，大家的心中满是激动。是啊，当老师多威风啊，可以站在在讲台上讲课，还可以提问题让同学们回答。我和好朋友段晶煜也不甘示弱，一起报了名。

回到家中，我们便对着电脑敲敲打打。我们本来以为只要查查资料，装饰一下就大功告成了。但是事实是残酷的，我们两个人无论如何也找不到这方面的资料，就连图书馆关于这方面的书也只记载了寥寥无几的几句话。我们只好硬着头皮找到了岳老师，借来了她的教辅用书才熬过了这一关。

做完了课件，我们开始串“台词”了。就这样，我们你一言，我一语的说开了。不一会我们就可以自如的把这节课的重点内容说出来了。为了能吸引同学们，我们还特地的准备了一个相关的神话故事来活跃气氛。可谓是没有想不到，只有做不到啊！

为了避免在讲课时被一个同学的问题给问倒了的尴尬事情，我们特地去查阅了许多相关的资料，硬着头皮给看了个遍，还能用自己的话概括下来。

七年级学生作文 我心中的好老师 第16篇

我心中的高老师是这样的：她时而和蔼、时而严肃，却让我们倍感亲切。在我们刚刚步入学校时，老师给了我们无微不至的关怀和呵护;在我们失意彷徨时，总有高老师耐心的开导、安慰我们困惑的心灵;在我们遇到困难时，总有高老师无私的帮助引领我们走出困境。她教会了我们迎难而上，愈挫愈勇，毫不屈服，执着追求。她的谆谆教诲犹如夜空中的星光点亮了我的双眸，她严格的要求犹如晨钟警醒着我们的每一天。高老师，您不是演员却演绎着人生的春夏秋冬;您不是歌手却唱响智慧的华章;您不是雕塑家，却用时光的刻刀雕琢着一批批莘莘学子的灵魂!

眼神扫视是高老师的“杀手锏”。她那双“杀伤力”极强的眼睛犹如美猴王的“火眼金睛”，好像能穿透你的内心，震撼你的灵魂。每当课前或讲完课，她便会用她的“火眼金睛”扫视四周，随即教室一片寂静，那种气氛让人十分紧张。当你的眼神与高老师的眼神交战，唯有那些胸有成竹，“万事俱备”的人才能依然抬头挺胸自信地坐着，心虚气燥的则低头弯腰，顿时胆战心惊!如此一来，不费一言半语，高老师便洞穿了我们学习之状况，把握了课堂之百态。

同学想解开此“绝招”，唯一的解开之法只有：“认真完成作业，认真听讲，认真背诵”，如若炼成此解开之招，语文成绩自然是稳中求胜了。

常言道：兴趣是最好的老师。自从高老师为我们展示了她图文并茂的读书笔记后，我们便爱上了阅读，高老师爱读书，尤其喜欢带着我们一起读书，书中的那些有趣的故事常常是余音绕梁，挥之不去。每当看到一本好书，她就迫不及待地想要和我们一起分享，一起在书卷中漫步，共同在书海中遨游。在《昆虫记》里，她会和我们一起走进法布尔的世界，把这群小昆虫的喜怒哀乐深深的刻在我们的心里。我们还一起看了《万物有灵且美》，了解作者在乡间行医的点滴，使我们深感朴实的人情、土地的智慧与生命的敬畏。

您是春风，吹绿了一座座山头;您是阳光，照亮每个角落。您从知识的海洋走来，手捧甘泉，不求回报，一路汗水，一路高歌，滋润我们的心田。尽管岁月的洪流，一遍又一遍冲刷着生命的浮尘，但不变的是，一代又一代的老师还是那么呕心沥血的奉献和无怨无悔的付出。每一条小路都有它的起点;每一条江河都有它的源头;每一座大厦都有它的根基!每一个成功者的身后，总有恩师相伴!此时此刻请让我用最诚挚的声音说一句，父爱如山，母爱如海，那么比山高比海深的就是老师的大爱!

我心中的好老师 第17篇

上宦老师的英语课时，我觉得是一种享受，仿佛我们是一群鱼，老师带领我们在知识的海洋里尽情邀游。她的课生动有趣，能让你听入迷!在课堂上，我们开心地用英语交流，积极地举手发言，期待着老师的赞扬。我们大声地唱着英文歌，快快乐乐学到了知识。老师还教我们做小制作呢，我们学着老师的样子，每个人都做了一个小“音乐盒”，我们摇啊摇，教室里便充满了“沙沙”的声音，十分动听。老师又教我们做这个“音乐盒”时每个步骤用英语怎么说，我们很快就记住了。

宦老师是个很有耐心的人。有一次上英语课，她请一位同学读单词，那个同学支支吾吾，发音不标准，脸上流露出胆怯的神情，宦老师微微一笑，并没有生气，只是一次次的重复，教那个同学读。同学从老师鼓励的眼神中找到了勇气和自信，发音终于变得标准了，宦老师脸上露出了欣慰的笑容，赞扬他：“GTeat!”

宦老师不仅在学习上关心我们，在生活上也经常帮助我们，让我们感觉到她是那么的爱学生，真正把学生当做了自己的孩子。我为有这样的好老师感到无比的幸福。

七年级我心目中的好老师征文 第18篇

老师是个雕刻家，用沾满粉笔末的双手，轻轻雕刻学生们的灵魂，她可以和米开朗基罗相比拟;老师是个音乐家，用高昂的嗓音，涌起学生们的奋发热血，它比贝多芬的乐曲更振奋人心;老师是个革命家，用坚定地信念，改革无所事事，无所顾忌，无所梦想，无所未来四大旧思想。她会像毛爷爷一样永驻我们心中。

老师与我们非亲非故，却待我们如儿女，甚至盛过自己的儿女。政治老师曾和我们讲过他的一位同事，一位以为人母的教师，每天早上两位老师等车时总能碰巧遇到，再一次闲聊中，政治老师了解到，这位老师由于教的是初三班，课程比较紧张，所以每天早上需要早一点到学校为学生们上自习，这早已是平常事。可这位老师还有一位上幼儿班的女儿，女孩的父亲比母亲上班还要早，这位老师只好将自己的孩子送到还有半个钟头时间开门的校门口站着，不论春夏秋冬，皆是如此。这位老师还补充道，总不能为了我女儿耽误了课程吧，四十多人呢，多讲一点是一点啊。老师的工资并不高，可他们却不曾有一丝懈怠。

师恩难忘，既然难忘，那我们是不是应该报答老师?有位学生在为自己老师庆祝教师节的时候，送给老师一张卡片，上面写着：“我没有钱，买不起礼物送给老师;我不学习，拿不了骄人的分数惊喜老师;我体育不好，夺不了冠军为老师争光。我唯一能做的是成为一位堂堂正正一撇一拿的人。”

不成人成材也为无用之邦，既成人又成材者乃国之栋才。我们既要为自己的未来努力，成为材人，又要修身养性，成为正人。这样，老师紧皱的眉头才会舒展，操劳的心才会喘口气。