浅谈新教材形势下教师如何备课（精选8篇）

浅谈新教材形势下教师如何备课 第1篇

浅谈新课改下教师如何备课

初三二部 张学武

只要是教师都要备课，但凡有几年教学经历的人都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，那么如何备课呢？

“知己知彼，百战不殆”，首先了解在新课程下教师在备课中存在的问题

1、处理教材缺乏创造性。从编写教案可以看出，大部分教师在备课、编写教案时是边看教参边备课边写教案。备课时过分依赖教参或教案集，很少用自己的头脑去思考问题。

2、制定目标过于笼统。目标都来自于教学参考用书或教案集，教师未能根据本班学生实际情况和教材内容及时加以调整，阐述笼统，缺乏针对性。

3、以学论教流于形式。很多教师能意识到备课要了解学情，要备学生怎么学，即怎样组织学生开展有关活动。但是真正落实到课堂教学之中，教师往往做得不好，怎样组织、如何开展，心中没底，为此，课堂教学就容易出现放任自流的现象或教师注入式满堂罐的现象。

4、设计教教案简单化。设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大；对习题的处理大都要求学生按教材或练习册的要求完成，很少作调整或增补，无开放性、生成性、个性化设计。

5、教学反思空洞。许多教案后面都有教学反思或随笔，但大都只有三四行字，多则七八行，内容大多是泛泛而谈，没什么价值。也没有自己的典型经验给人以借鉴。

6、教案与教学分离。抄写教案时，许多教师没思考所抄的内容，只是按部就班地完成这些“文字”的抄写，把它们从教案集上原原本本地或偷工减料地“搬”到学校统一颁发的教案簿上，应对学校领导走马观花的检查。而真正在课堂上用到的“备课”，是教师在课前，利用课间时间用心去看现成的教案和参考书，并快速地思考、修改而批注在课本上，罗列出教学的提纲或轮廓，理一理自己的教学思路。这样就出现了抄写教案与课堂教学分离现象。那么在新课程条件下老师如何科学备课呢？我认为可从以下几方面考虑：

1、教师备课要备教学内容。这不只是仅仅准备教材内容，或只是教参到教案的简单的“块移动”。要求教师对教材重新进行结构的组织、脉络的把握以及内在规律的揭示；要求教师对各种教学因素，科学地选择取舍，巧妙地调整组合，有轻有重，有主有次地进行程序设计；要求教师从参阅配套教参和优秀教案中受到启发，帮助挖掘教材，拓宽教材，打开思路。

2、教师备课要备学生。备学生的前提就是以人为本、充分地了解学生，在此基础上更要尊重学生、欣赏学生。学生是学习的主体，只有摸清了学生的知识储量、认知水平、学习方法、思维习惯以及对本单元教材内容的已知程度，教学才有依据，才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了学生的学情，包括学生知识、技能的深度与广度，讲解才能讲到点子上，解到关节处，才能有效地克服“学生熟知的我们还喋喋不休，学生难解的我们却不了了之”的倾向。也就是说，我们教师在备课时要充分地了解学生要学习什么、得到什么，从而帮助他们确定学习的目标；了解学生已有的知识结构，从而帮助他们去寻找和利用学习资源；了解学生的学习习惯和方法，从而帮助他们设计学习活动和形成有效的学习方式；了解学生的心理，从而帮助他们营造和维持学习过程中积极的心理氛围等等。备学生是备课的难点，难在每一个学生都是一个非常活跃又参差不齐的思维体，作为教师，要做到胸有成“人”，就必须经常自觉地深入学生，从课堂内外的每一个环节了解和研究学生。

3、教师备课还要备自己。备自己，有四层含义：一是注重提高自己的人文素养，使自身在文化素养、科学知识、人格魅力上有足够的品位、能力和感召力。文化素养需要长期的积淀，科学知识需要刻苦的汲取，这里特别要提一下人格魅力，教师的情感立场、理想精神、敬业态度、超功利的道德品格、负重前行的超常意志，对学生的人格养成有很深的影响力，对培养学生的人文素养起着不可低估的作用。二是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，才能扬长避短，取得最好的教学效果。每一位教师都有着自己的认识特点、情感特点、意志特点，有着不同的教育观、学生观、质量观以及不同等层次的能力特点，这一切都必须要在备课过程中表现出来，而且以独特的方式渗透在教学过程中。三是教师备课不能千篇一律，一成不变，要有随机应变的能力。比如在教学中，教学内容、学生、教师三者要做到有机结合，和谐搭配，才能取得最佳的教学效果。这就要靠教师在备课和教学中如何发挥主动性、灵活性和创造性了。四是根据能力大小和自己在某一个教学阶段的侧重点形成自己的特色。例如新教师通过设计详案熟悉教材，弄清教材的体系，积累教学的经验；开展教科研课题实验的教师，可以精心设计满足实验要求的特色教案。再如，对某一教学环节还不够上水平的教师，可着力在这一教学环节上采用多种设计方案。

4、教师备课更要备方法，尤其要注重学生学习方法及学习策略的指导。教师在钻研教材和了解学生的基础上，还要考虑如何把教材转化为学生可以接受的内容，把知识有效地传授给学生，因此就要研究教学方法，这是实现教学任务的保证。教师研究教学方法，必须紧紧依据每次课的教学目的、教材特点和学生的实际情况，确定课的类型和结构，保证选择最佳的教学方法。课堂教学是学生学习知识、提高能力的最重要的阵地。既然要以学生及学生的发展为中心，那么课堂教学就应当是学生活动的主要时空，教师应退到次要的位置，来扮演学生活动的欣赏者、帮助者和指导者。所以备课主要是准备这些方法，创设一些情景让学生主动乐意地参与到教学活动中去。要做到这些，就要求我们教师在备课时去注意对学生的引导。教的本质在于引导，其特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导可以是一种启迪，也可以是一种激励；引导的内容既有方法和思维，同时也有价值观、世界观以及做人的道理。

5、注重课前的二次备课。在备完课后，不是只等上课，必须再看一遍教案，进行一次再备课。把教学步骤、教学重点、教学难点、教学中可能出现的问题等再仔细琢磨一番：教法是不是非常恰当？问题这样提出是不是恰如其分？某个问题放在前面先讲到底好不好？……这样临时再做些增、补、删、减，适当地调整教学内容、教学步骤，使教案越发完善，使教学内容熟烂于心，使操作教学过程更加游刃有余、挥洒自如，使整个教学充满活力与生机。这样，虽然教案书写乱了点，但课前准备充分，心中有数，眼里有学生，心中有重点，讲起课来才能自如、潇洒，课才能讲活。我认为，那种讲课时离不开教案，照本宣科的死板的教学是最不受学生欢迎的，而那种教学重点不明确、课堂上离题万里的胡侃乱讲更是对学生不负责任的表现，教学效率因此也就不会理想。

6、备课的环节多用留白，让学生自己提出问题自己解决，体现自主学习的精神。备课过程中的留白，最重要的即是把原来教师提出的问题交由学生提出，教师的任务是如何引导学生提出有质量的问题。这是新课程理念下，教师角色变换的又一体现，也是新课程理念规范教师课堂行为的一条严格标准。“教学设计的理念上要从关系入手，关注教学中人的存在，设计的过程中注重师生之间、生生之间在生活世界的多向互动及其效果。”然而，如何让学生既充分发挥自主性，又不天马行空，达到所谓的“效果”比原来的科学设置课堂提问远远难得多。此外，备课要真正具有深度，还应注重提炼，追求深入浅出。备课时，对课文固然要进行详细的分析、研究，但最终在进行课型设计时，应追求集中的目标体现和简明的教学步骤，这样有利于教师课堂的自由发挥，产生较好的讲授效果，当然也为学生的发挥提供了更加广阔、自由、开放的空间。

总之，当你准备站在那三尺讲台上实施教学前，一定要做好充分的准备，去面对你的学生，以最佳状态去完成教学目标，只有这样你才能无愧于“教师”这一神圣的称号。

浅谈新教材形势下教师如何备课 第2篇

(广西柳州鹿寨中学 545600 马靖超)

在如今的新课程改革的形势下如何做好一名人民教师？新课程改革后的教育教学工作如何去完成？如何改善教学方式方法才能使学生更好的理解课程内容？下面我将仅就高中数学来谈一谈这些问题：

一、新课程改革下的数学教学工作

高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中的最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。

高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。

新课程改革之后课程的基本理念更加贴近素质教育，更人性化、信息化、多元化。

1、构建共同基础，提供发展平台

2、提供多样课程，适应个性选择

3、提倡积极主动、勇于探索的学习方式

4、注重提高学生的数学思维能力

5、发展学生的数学应用意识

6、与时俱进的认识“双基”

7、强调本质，注意适度形式化

8、体现数学的文化价值

9、注重信息技术与数学课程的整合10、建立合理、科学的评价体系

新课程改革之后加入了算法作为必修课程，体现了信息化社会的本质。而又加入了空间向量、数学史、、初等数论、优选法与试验设计初步、统筹法与图论初步、等内容作为选修内容，由学生根据自己的兴趣进行自主的选择修读。

这样一来，对于教师的专业知识以及专业能力的要求又加强了！对于某些知识点教者和学生都是第一次接触到，那么对于在这种情况下的数学教学又要注意些什么呢？

1、改善教学方式，促使学生自主学习

2、打好基础，提高学生学习能力

3、注重联系，提高对数学的整体认识

4、注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力

5、关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成6、恰当应用现代信息技术，提高教学质量

二、专业知识与课堂教学的辩证关系

伴随着新课程改革的深化与逐步建立健全，专业知识含量的需求也越来越高，没有足够的专业知识，将无法完成正常的教育教学工作。

要给学生一杯水，自己就要有一桶水。我的老师常常这样说，可是一个班级有几十名学生，对于每一名学生自己都要有一桶水，是多么的难呀！

专业知识是课堂教学的支柱，一个教者，只有在他的专业知识丰富的前提下才能更自信的完成教学工作，才能有可能发挥出自己的水平，让学生理解得更透彻、学的更好，试想一个连自己都搞不懂的知识点，去让你给别人讲，你的心理状态是什么样？而你的教学效果有是什么样？所以说，加强个人的专业素质建设是今后的教育工作者的工作重点，然而一个满腹经伦的人却不一定能教出一个好学生来，也就是说，你专业知识丰富但却不一定能上好一节普通的高中数学课。教学不是简单的去说、去读、去讲，是一门技术，是需要方式方法的，他更是一门艺术，一门高超的艺术。所以在加强专业知识建设的同时还有加强自己的教育方法建设，要思考，要探究，怎样才能让学生更喜欢听你讲课，怎样才能使学生听懂？

当然，课堂教学不是由教者一个人所能单独完成的工作，需要师生间的配合、互动。这样，如何去把握课堂也是一个教者的工作之重。如何去设计课堂教学内容，按照何种方式去讲，利用何种手段，借助怎样的教学工具，何时去提问，怎样设问，如何对学生的答案去评价，如何正确的引导学生等等。这些都是一个教育工作者需要去思索的问题。

一堂生动的课不仅能够完成正常的教育教学任务，同时也能调动学生的学习积极性，提高学生的独立提出问题、思考问题、解决问题的能力，更能促进师生间的感情，让学生信服你，折服你、佩服你。一堂生动的课的课程设计不是一日之功，它能体现出一个教者的专业知识水平、课堂把控能力、教学设计能力、专业技能的高低和教师基本功的能力高低以及一个教者的艺术能力、审美能力等等诸多方面，因此，我说一堂生动的、吸引人的课，他就不再是一门普普通通的课了，而是一件无价的艺术品。

一个智者不一定是一个成功的教者，但一个成功的教者一定是一个智者。那么我们如何去做一个成功的教者呢？这是一个值得我们去深思的问题。

三、知识与技能并重，才能与品德兼备

当今学校需求老师的素质总共包含了六个大方面：1.专业知识，这是教学工作得以正常完成的基础。2.处理好大学知识与教学知识之间的关系的能力，如何去设计好一节课。将自

己的知识传授予学生。3.解题能力，毕竟谈到教学就离不开考试，离不开考试也就离不开解题，而数学的解题工作又很重。4.管理能力（如何做好班主任工作）对当今应届毕业生的就业情况分析，得知绝大部分毕业生就业后从事的是班主任工作。5.编程能力，随着信息化的高速发展和算法引入教学，这一点更显得尤为重要。6.文体方面，促进师生间沟通，更好的完成教育教学工作。除此，潘老师还谈到，对于数学教师特别要注意的是数学的基本技能，如何设计板书？如何协调多媒体教学与传统教学的关系？以及画图能力。总不至于画一个圆比椭圆还椭吧？不仅不利于学生感性思维上的思考同时也不能让学生信服。潘老师另一点指出的就是关于外语的学习。这是很重要的，因为这样更有利于沟通和后续的学习以及就业问题。

学高为师，身正为范。为人师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处处能做表率。这就要求我们拥有教师所特有的品格——师德。师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。叶校长在报告中谈到，一个好人并不一定能成为一个好老师，但一个好老师一定是个好人。道德乃树人之本，也是教学之基，所以师德显得尤为重要。

教育是道德建设的主要手段。道德教育无非3个途径：家庭、学校、社会。三者中学校教育处于中心位置，是整个道德教育体系的核心和主干。学校不仅应该为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献，而且也要为社会道德建设提供精神支持，为移风易俗作出贡献。各级各类学校在培养各类专门人才的同时，都应该以“四有“新人为自己的根本培养目标，成为道德教育的基地；要按照“以德治国”的要求，改革学校的德育。

教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师队伍的师德状况如何，将影响到亿万青少年的素质乃至整个民族的素质。可以说，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。加强师德建设应提出教育伦理几条基本原则，即：爱的原则，爱学生、关怀学生；平等的原则，师生人格平等，不得歧视差生；公正的原则，公正对待每个学生，给他们以应得的信任与教诲。此外，应特别注意几项规范：第一，热爱教育，忠于教育事业；第二，传道授业结合，教书育人；第三，学而不厌，诲人不倦；第四，尊重同仁，相互支持。

教师的师德要在爱中体现。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。教师的师德要在深化课堂教学

改革，提高课堂教学效率中体现。一个人在校学习的时间和记忆力是有限的，教师不可能把所有的知识都教给学生，所以教学的立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”，逐步使学生由知之不多到知之较多，由学会知识到会学知识，主动地把学到的知识化成能力和素质。

教师的师德要在身教中体现。教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。

因此说只有知识与技能并重，才能与品德兼备才能做好教育教学工作，这也是作为一名教育工作者应当注意的方面。

浅谈新课改条件下的教师备课策略 第3篇

长期以来,教师的备课和教案编制大多是体现 “教师为中心”。备课写教案只是更好地向学生传授知识, 并不是从学生的角度去考虑备课,教师自始至终都扮演着操作木偶的演员角色。在备课管理上,不管学科、内容和教师水平等都统一要求。只要节数够、步骤完整、 页数多、书写认真,一般都能被评为优秀教案。为了“应付”这些要求或评教案的标准,许多教师备课写教案往往是教材内容的堆砌和压缩,或者是知识提纲式教案, 这样的教案与上课不吻合或不完全吻合。这种备课方法给教师增加了不必要的负担,教师需用大量的时间编写教案,没有更多的时间搜集信息,编写教案,研究学生、教法和学法。这样“标准式”的教案,最终也不利于教师形成独特的备课风格。这种备课重形式、轻实质, 重结果、轻过程,弱化了教学研究的氛围,影响了教师的自我反思、改进和提高。

新课改条件下的备课,要求体现“以学生为本”,倡导“一切为了学生”,注重培养学生的学习兴趣,所以,教师必须转变备课的观念,那么,教师备课时应如何去努力呢?

一、教师要更新备课观念

新课改条件下,教师备课首先要备自己,即要转变备课的观念,只有观念更新了,行为才能跟上新形势的发展。在备课中,教师必须始终意识到,自己是学生学习活动的组织者和引导者。因此,教师在备课当中应体现这样的指导思想:依据新课改要求,解放学生的头脑, 使他们能想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的眼睛,使他们能看;解放学生的嘴,使他们能说;解放学生的空间,使他们能看到更多的社会现象;解放学生的时间,使他们有空消化所学知识。这样的课能调动学生的多种感官,手眼脑并用,教学合一,充分解放学生,使他们积极参与学习中,那么他们的素质一定会得到提高。

二、教师要备学生

根据新课程的要求,教师上课必须使学生感到有兴趣,使学生乐学、想学。所以教师在备课中就要全面了解学生的所思所想以及学生的学业程度,考虑怎样激发学生的兴趣。根据学生的年龄特点,假如教师在备课时准备一些与教学相关的形象、鲜明的图片和投影,准备一些与教材相配套的美妙音乐、精彩录像;或一些实物和精心制作的多媒体课件等,运用新课程理论,为学生创设良好的自主学习情境,那一定能让学生的眼睛亮起来,嘴巴动起来,从而激起学生的学习兴趣。

三、教师要备学习方式

浅谈新课程下如何备课 第4篇

浅谈新形势下教师角色的转变 第5篇

浅谈新形势下教师角色的转变

作者：刘兰侠

来源：《现代交际》2010年第01期

[摘要]伴随着人们对教师这一岗位的不同看法,作为新形势下的教师应重新反思自身的角色,适时转变观念,转变角色。本文就将谈一下如何在新形势下转变教师自身的角色。

[关键词]新形势 教师角色 转变

[中图分类号]G424.21[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)01-0070-01

在新形势下,首先要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念,是实施素质教育的前提条件。新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是客观地、科学地、合理性地反思自己的角色,摆正自己的位置。

一、改变教师在课堂上“惟我独尊”的教育方式

新形势下,教师要用自身的人格魅力去感召、调动学生的积极性。过去“填鸭式”的讲课方法已完全不适应现代的教学,现代的教育是以学生为中心,教师首先要改变的就是提高民主法律意识和崇高的道德观念、提升教师的人格魅力。如果教师忽视政治思想和法律意识,体罚学生会压抑学生的聪明才智。因此,教师在改变过去教学方法的同时,必须提高政治觉悟、民主的法律意识和具有崇高的伦理道德观念。

二、教师扮演好各种角色

(一)扮演好建构者、组织者

课堂上要充分启发学生的主动性和学习的积极性。在给学生上Merry christmas一课时,针对本课生词量大、知识点多等问题,我改变了过去领读,背诵,讲解的做法,把学生分成几个小组,让学生根据课文内容自由编排节目,不会的问题可以去查各种工具书。这一下把学生的积极性调动起来了,学生们是各显神通,居然把圣诞老人的家乡都讲得头头是道,各个小组俨然就是几个小剧组,把课文内容演绎得淋漓尽致,学生们对课文的内容掌握得深刻而生动。学生既满足了好奇心,又掌握了知识。

现在的教学内容与学生生活以及现代社会科技发展有着很大的联系,教师根据学生的发展要求结合现代社会发展的实际,将课程内容生活化,以提高学生的学习兴趣和经验,使课堂教学更富于生活情境。这就要求教师必须学会设计活动,而这种设计必须根据学生的生活体验而积累经验并加以反思所产生的结果。比如在讲解planting trees一课时,我要求学生准备好方盒、沙土、硬纸片做的小铲、小水杯、绿纸做的小树,在课堂上模拟种树的过程,不仅要会做还要会用

口语表达出来。对于农村学生这种活动并不陌生,但用口语表达就有些困难,若想在课堂上表现得出色就需要在课下进行大量的口语练习,所以我并没有规定哪些东西必须背诵,但在课堂上很多同学都表现出色,看他们洋洋洒洒地说着流利的外语,一种成就感油然而生。因此,可以说为学生提供好的活动场景,教师当好设计者和实践者的角色是很重要的。

(二)扮演好合作者、交流者、指导者

在学生学习过程中,教师不是统治者或权威,而是指导和帮助学生主动参与实践、独立思考、合作探究,并与学生交流和沟通,准确地了解学情,及时引导学生解决问题或调整教学计划,从而实现学习方式的转变,并发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。在这个过程中,教师是作为学生的合作者、交流者和指导者,这体现了教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。通过交往,重建人道的、和谐的师生关系,建立起新的“学习共同体”,倡导合作学习。

(三)扮演好“家长”

爱是教育的灵魂,在教学过程中,教师不仅是个师者,更应扮好家长的角色。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心去雕塑每一位学生。我教过的一个学生因为智力原因经常受到别人的嘲笑,成绩更是一塌糊涂,我依然像对待自己的孩子那样关心他、爱护他,当他拿了同学的东西时,我会说服他把东西还给同学,有时我甚至会再买一个给他;当他觉得受委屈时,我会慢慢地安抚他直到他平静下来……久而久之,他和我建立了深厚的感情。他的一些缺点也有了改进。看到他的进步我才发现,原来爱学生虽然很难但它是多么的重要,尤其是对于一个弱智的孩子。

尊重孩子,哪怕再不对的地方,也要尽力找到他的闪光点去肯定他,赏识他。有人曾经做过一个实验,把一个三岁的孩子放在人群里,这个孩子大哭起来,大人蹲下身子,放到孩子的高度,大家明白了为什么孩子会哭闹不止,原来这个孩子看到的都是人的腿,而不是路。站在孩子的角度去看问题,我们就会明白,每个孩子都是天使,而不是大人眼中的“笨蛋”。

在信息化时代,教师只有改变自己的角色,适应现代教育的需要,具有培养出创新能力、有素质的人才的能力,才能成为一位合格的教师。

【参考文献】

浅谈新形势下如何提升员工素质 第6篇

企业生存与发展的主体是员工，企业只有全心全意依靠员工才能使企业得到长足发展，员工是向社会对外宣传的窗口，员工素质的高低、形象的好坏，直接影响着企业的形象，影响着企业的发展。提高员工素质，培育企业文化，加强精神文明建设是建立和完善现代企业制度的关键。

积极培育企业文化。企业文化说到底是人的文化，不论是以人为中心的管理，还是以人为目的的教育，最终还是人的建设。我们要充分发挥企业文化教育人、培育人、造就人的作用，培养一只高素质员工队伍，为企业的发展奠定坚实的人才基础。针对我们沙曲选煤厂自身特点，以企业理念及企业文化为导向，针对性的进行“三基”、“三观”、“三个主义”的教育，“三基”教育，即党的基本理论、基本路线和基本纲领的教育。教育员工学会用马克思主义立场、观点、方法分析问题，以科学发展观指导工作，做到与党同心、与企业连心，促进企业和谐发展。“三观”教育，即世界观、人生观、价值观的教育。教育员工学习马克思主义的世界观和方法论。正确认识世界，努力改造主观世界和客观世界。进行树立“三个主义”不动摇的教育，即牢固树立爱国主义、集体主义、社会主义的理想信念教育。围绕生产经营，深入开展提升员工素质教育活动。大力开展以职业道德为中心、职业责任为根本、职业技能为基础、职业纪律为保证的职业道德、职业责任、职业纪律、职业技能教育，从而达到立足本质、强化秩序、创造优美环境的目标。通过采取集中培训与分散学习、使员工之间比学习、比技能蔚然成风，使员工在学与用灵活掌握的情况下提高职工素质，通过传、帮、带使后进员工向前看齐；通过理论学习的加深，业务技能的提高使员工的整体素质全面提高。企业文化也在一点一滴中培育起来，形成有特色的企业文化，树立企业形象。

建立优胜劣汰的竞争机制。要想使企业有强劲的发展势头，必须有团结向上的员工队伍。通过建立竞争的激励机制，使员工有动力、有压力，形成人人肩上有担子，用企业精神统一员工的信念和意志，使员工处于良好的精神状态和高尚的精神境界中，紧紧围绕现代选煤厂管理理念“管理现人性”及企业精神“团结、拼搏、求实、创新”开拓进取，激情向上，不断攀升，使职工有一种不思前进就被淘汰的压力。同时对优秀职工与以支持表扬和积极引导，对后进员工有针对性地进行批评教育和帮助，在实际工作中形成帮扶对子，用先进带动后进，用积极激励消积。通过激励机制，树立企业良好的形象，使员工产生自豪感和荣誉感，同时也加深了责任感和事业心，焕发员工的积极性和创造性，为之搭造良好平台鼓励优秀人才脱颖而出，促进员工钻研技术，苦练硬功，尽快成才，使企业在竞争向上的机制下快速发展。

厂工会和团委充分利用自身的优势在各基层单位的配合下开展丰富多彩的文体活动从而提升团队精神。紧紧结合时代特点，以“讲正气、树新风”主题教育和继续开展保持共产党员先进性教育活动为载体，通过各种纪念日，组织员工参加献爱心活动，提高员工素质使之形成全厂上下团结一致，努力拼搏、为沙选的繁荣昌盛发挥自己的光和热。

浅谈用科学发展观培育先进的企业文化

党的十六届三中全会首次提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”这一科学发展论题，充分表明了以胡锦涛为总书记的党中央在新的历史起点上，从全局和战略的高度，赋予了新的发展内涵，这不仅是对于国家和各地区发展的战略要求，而且对于企业的发展战略也具有重要的指导意义。云南铜业的矿山名片---大红山铜矿如何高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，凝练好矿山的文化精髓，打造出基层矿山的文化品牌，并以此为路径导向来深入开展企业文化建设，笔者认为应注重把握三个重要环节。

一、以解读文化内涵为着力点，注重塑造矿山的文化理念 文化是人类创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。简而言之，它必须是整个群体所认同和欣赏的，孕育于这个群体，也成长于其中。文化是核心价值观的基础，当一种价值观念、团体意识、工作作风、行为规范和思维方式为人们所普遍认可和遵循的时候，文化的“软实力”便会表现出团队的凝聚力。“天下之至柔，驰骋天下之至坚”，可以说文化管理是最佳的激励和约束手段。彼得圣吉曾形象地说过：“建立一个团队，其实就像搭建一个三条腿的桌子：一条腿是大家的共同愿景，一条腿是个人的价值观，还有一条腿就是激励。”这里所说的共同愿景其实就是文化，可以说它是构建团队建设的重要支点，离开了它，团队就会失去方向，就会导致个人价值失落和工作精神缺失。它具备的这种强大的精神动力，能有效地激发每个成员的自觉性，从而在群体与成员之间，以及群体内成员之间形成相互作用的力量会合，群体自身便具有化解矛盾、增进团结的融合力和促进实现团体目标的内驱力。众所周知，海尔集团的“集团文化救活亏损厂”的故事便被作为哈佛大学商学院的教学案例。1995年海尔兼并了累计亏损达2亿多元的红星电器厂。海尔只派去三个人，做的第一件事是按海尔文化来建设干部队伍，全厂干部职工一起参加干部岗位竞争，一下子就把大家的积极性充分激发出来，使大家不知不觉地由被动走方步转变为自觉加速度。海尔又用“只有淡季的思想，没有淡季的产品”的生产经营理念解决了产品研发问题。就这样，海尔兼并红星，没有增加一分钱的投资，主要靠灌输并践行海尔文化理念，其结果是：红星电器厂年底完全摆脱困境。这充分验证了一个企业的企业文化对经济社会发展的巨大推动作用，可以说，企业文化以它无限的张力渗透到企业各个环节的发展血液中，像磁石一样，凝聚人心，散发出文化的生命力；像引擎一样，激发出蕴含在每一个人身上的智慧和创造力，萌发出企业文化的勃勃生机。

二、以“以人为本”为切入点，注重提升企业的文化内涵 企业文化不是“企业”+“文化”，更不是附庸风雅借以装饰企业的文化，而是企业的精神主宰。如果只讲究企业文化标语口号的华丽时尚，只追求企业文化宣传的热烈响亮，而不注重文化的贯彻落实，就会落得个“团结”口号喊得震天响，内部却散沙一盘；“创新”理念很时尚，但是观念依旧、机制老套“新瓶装老酒”等等。只有企业发展的过程中在全体职工的头脑中所形成共识的价值趋向，才是一个企业发展的灵魂，更是决定企业发展的成败。对于构建企业文化，我们只有以科学发展观为指导，坚持以人为本这个核心理念，才会在职工群众中形成统一的思想意识，激励职工奋发进取，甘于奉献，实现企业文化与企业发展一体化。

沙曲选煤厂以人为本的本质就是柔性关怀，最大限度地尊重人、依靠人、关心人、培养人、造就人，充分发挥人的能动作用，为企业不断地注入新的活力，使企业永葆生机。柔性关怀不是放任自流，随心所欲，而是以严格规范管理为基础，以高素质的职工队伍为条件，突出职工自我管理的主体，通过顺势而人性化的管理，强化管理的应变能力。把刚性管理制度的强制性实施发展成为职工自觉行为准则和弹性的约束机制；把被动的事后检查考核管理方式转变成事前预防性的相互协作、互为监督的管理方式；把围绕生产的管理结构调整为适应发展的弹性管理机构；把职工自我价值的实现与企业的长远发展目标相融合。

（一）营造和谐融洽的民主氛围。孙子兵法曰：“上下同欲者胜”。如何达到上下同欲呢？沟通无极限、沟通就是途径。沟通可以达到领导和职工的相互了解，使正确的决策和领导很快被人理解和接受，变成执行决策和服从领导的实际行动。没有沟通就没有统一的意志、观念和行动。沟通的内容很多，包括工作沟通、思想沟通、学习沟通、生活沟通等。这就需要各级领导注意从日常工作和生活中加强了解、掌握情况、开展沟通。其实不少沟通并不需要花费很大工夫就能办到，比如：员工有了成绩除给予一定的物质奖励以外，还给予应有的精神奖励，在庆功会上颁发奖证、领导到其家中祝贺、向其家属道贺等等。这些看似简单的举动，却能起到很大的鼓舞作用。

（二）营造温暖舒心的亲情氛围。人是社会性动物，需要群体的温暖。企业关心职工，反过来职工就会关爱企业。企业关心职工，就应该把职工的利益放在第一位。职工的工作环境、生活条件、学习条件等都必须纳入议事日程，统一规划，分步实施。特别是对新参加工作的大学生，要在工作、生活、学习上加大关怀力度，使他们深切体会到企业是职工强大的依托，不仅为企业留住人才、吸引人才创造了条件，而且使职工为拥有这样的企业感到骄傲和自豪。企业关爱职工要善于鼓舞职工的士气，适时地给职工以夸奖和赞扬。在职工做出成绩时，要公开及时地表扬。企业在对生产工作上取得成绩的职工，都让他们得到较高的荣誉，对评出的标兵、先进工作者每年都要在工作大会上给他们披红戴花，用各种宣传媒介广泛宣传，还组织他们外出旅游。同时，关爱职工要重视职工的身心健康，注意缓解职工的工作压力，最大限度地满足职工的各种兴趣需求。企业应加强文化活动设施建设，如：职工活动中心、篮球场、阅览室等，并开展相应的娱乐活动，既培养他们的团队精神和竞争意识，又丰富他们的业余生活。企业关爱职工要时刻关心他们的疾苦，要认真做好调查研究和摸底工作，及时掌握各单位职工的思想和生活情况，千方百计地为他们排忧解难。人是最富于情感的，若企业给职工一份关怀，职工便会以十分的干劲报效企业。

因此，我们讲“以人为本”应是“理解人，尊重人，关心人，发展人”，即把“发展人”作为“以人为本”的根本内涵之一。“发展人”的根本意义在于使人的生命价值的实现，即使每个人的个性全面健康地发展，人的潜能充分发挥和释放。实际上只有把“发展人”纳入到其中，才能体现了企业文化管理的“一切服从安全，一切为了职工”的真谛。科学发展观把一个企业文化管理的“以人为本”的主旨，提升到了一个更高的层次。“以人为本”管理模式的基本思想就是人是管理中最基本的要素，人是能动的，与环境是一种交互作用：创造良好的环境可以促进人的发展和单位的发展；个人目标与企业目标是可以协调的。通过协调，可以使得员工实现自己的目标，同时在实现的过程中，也让企业进一步了解员工，使得企业目标更能体现员工的利益和目标，企业的发展最终实现了以人的全面发展为核心，人的发展则是企业和谐发展的前提，最终达到双赢的目标。

三、以不断创新为动力点，努力开创企业文化建设新局面

发展是任何单位和企业的最高目标，创新更是企业发展永恒的主题。在建设先进企业文化的过程中，要注重建立以创新、发展为核心的企业价值观。实践告诉我们，要想在竞争激烈的市场中求生存与发展，就必须勇于开拓创新，敢于承担风险，牢固树立创新是企业发展动力的内在文化理念，不断地引进先进科学的管理方法，不断开拓新思路、研究新课题、拓宽新领域、解决新问题，在思想观念创新、管理创新、制度创新、科技创新等方面做努力，使创新成为企业经营管理构建的基础，以求得企业的持续、快速、稳定、健康地发展。笔者认为，新形势下先进企业文化建设的具体措施和途径主要有:

第一，矿山领导必须成为推动企业文化建设的中坚力量。企业文化从某种特定意义上可以说是“企业家”文化，因为企业是由领导者进行管理的，企业文化在很大程度上取决于领导者的决心和行动。企业领导者应该带头学习企业文化知识，对企业文化的内涵要有深刻的认识，对建设本企业文化有独到的见解，对本企业发展有长远的战略思考。要亲自参与文化理念的提炼，指导单位文化各个系统的设计，提出具有个性化的观点，突出强调独具个性和前瞻性的管理意识，通过长远目光、人格魅力和管理艺术，感染和影响职工发挥最大的潜力，推动企业科学和可持续发展。

第二，企业文化建设必须与企业管理相互融合。加强部门文化建设并不意味着抛开制度管理。没有较完善的规章制度，企业就无法进行有效的生产和经营活动。但是，不论规章制度多么完善，也不可能包罗企业的一切活动，更不能从根本上规范每一个职工的行为意识。而企业文化则是一种无形的文化上的约束力量，形成一种规范和理念，来弥补规章制度的不足。企业文化对管理的现实指导意义就在于挖掘文化管理的本质，丰富文化管理的内涵，提高文化管理的导向作用。企业文化优势是:可以增强单位的内聚力，加强职工的自我控制；能激励职工工作激情，提高生产效率，形成创业动力；有助于提高企业对环境的适应能力；有利于改善人际关系，产生极大的协同力；有利于树立良好的企业形象，提高声誉，扩大影响。通过文化对管理的先导作用，实现职工与企业的共同目标，使企业不断提高品位，同时提升在市场中的竞争力。

第三，企业文化必须得到单位职工的认同。要增强内部凝聚力和外部竞争力，推动企业可持续发展，必须使职工形成统一的理念，并且贯彻落实。通过在职培训等形式，增强职工对企业文化系统的认识，让职工人人参与在其中，从“要求我这样做”转化为“我应该这样做”，才能按照企业文化管理的要求，用文化理念指导个人行为，使之符合现代矿山发展的需要。

第四，企业文化建设必须坚持与时俱进。企业文化建设工作的长期性，在于它伴随着企业成长和发展的全过程，要使文化理念化为职工的自觉行为，必须有长期“作战”的准备。企业文化建设不是一朝一夕的事情，它需要一批批、一代代的领导和员工在经营企业的过程中去营造、培养和发展。

实践证明，企业文化是任何一个企业可持续发展不可或缺的精神动力，它能使企业赢得员工的共识和支持，调动并整合各个经营管理环节的积极因素，为企业的持续发展提供不竭的驱动力，能使企业员工在逆境中同舟共济，在顺境中求实进取，自始自终为企业构筑强大的精神支柱。对于构建企业文化，我们只有以科学发展观为指导，坚持以人为本，自主创新，把可持续发展等人类文明关于发展的新认识吸收到企业理念当中去，才能创建安全、高效、和谐、发展的现代选煤企业。

浅论基层如何发挥党建带团建作用 党建带团建始终是基层团组织建设和工作的根本保障和基本要求。党组织从制度安排、工作指导等方面的带动，对基层团组织建设和基层工作至关重要。在加强党的建设的同时，加强团的建设，不断增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力，对于共青团更好地当好党的助手和后备军，具有重要的现实意义和深远的历史意义。为此，我厂在团的各项工作上都一直坚持党建带团建，厂上下形成了党团一盘棋，携手共奋进的生动局面。

一、带思想建设，指导团组织的政治建设方向。共青团的事业是党的事业的重要组成部分，青年工作是党的群众工作的重要内容，就是党的助手和后备军，是党领导下的先进青年的群众组织，是党联系青年的桥梁和纽带。当前，我厂在新形势下努力抓好党建带团建工作，最重要的就是在团的建设中贯彻落实“三个代表”及“科学发展观”的要求，积极贯彻落实“转观念、抓改革、调结构、促发展”的具体思路和内容。主要是组织厂属团支部书记、委员及优秀团员代表召开“转观念、抓改革、调结构、促发展”建言献策座谈会、“我与红山同成长，我为红山献一策”建言献策座谈会；协助党组织认真做好“双培养三推荐”工作，双培养即把党员培养成优秀人才，把优秀人才培养成党员；三推荐即把优秀人才推荐到管理岗位上，把优秀技术人才推荐到主任、副主任工程师岗位上，把优秀操作工推荐到高级工、技师岗位上。做到始终坚持团组织的先进性，更好的肩负起团建带领青年的重任，把广大团员青年紧密团结和凝聚在党组织的周围，不断巩固党的青年群众基础，增强党组织的生机与活力。

二、带组织建设，健全团的基层组织。

我厂团总支现共有团员103人，35岁以下青年304人。团员占青年人数比为33%。在党组织的带领下，厂属团组织按团章的相关规定，按期进行换届选举。当前，团总支下设三个团支部，分别是碎矿车间团支部、磨选车间团支部、产品车间团支部。团总支共设3名委员，车间团支部也相应的配备了委员，支部的委员都有相应明晰的职责。同时，厂党组织根据我厂实际一直坚持给予团干一定的团干津贴。对于转岗的团干，党组织很重视，都根据其特长、优点妥善安排好了岗位，并对优秀的团干进行重点培养。同时，指导团组织完善“推优”制度，规范“推优”程序，上半年团组织已向党组织推荐了4名优秀团员入党，为党组织注入了又一股新鲜血液。

工作中在党组织的带领下，团组织已建立一整套管理考核办法，如《选厂共青团工作管理办法》，《选厂团总支青年安全生产示范岗管理办法》等管理办法。与此同时，积极向党组织汇报工作开展情况，党组织也非常重视共青团的工作开展情况，党组织每季度组织召开的党群工作例会，团支部书记也必须参加，并要求对上个季度的工作进行客观总结，对下季度的工作进行全面计划。同时，厂团总支每年至少召开两次专题共青团会议，对团的工作进行指导和引导，以更好的完成各项工作。

在团建的各项工作中，团的各项工作都是按时按质完成，并根据安全生产实际做到有计划、有总结、有检查、有落实。每月围绕生产实际，组织开展各种主题的团日活动、创建学习型组织活动；每月按时上交月工作统计报表；每月开展不少于2次青安岗检查；不少于3项青年创新创效项目上报。在党建目标管理制度上，党组织已把团建作为党建工作的重要内容，统一部署，统一要求，统一落实，统一考核，统一评比。

三、带队伍建设，发挥青年的生力军和突击队作用。在党组织的带领下，选厂团总支共有团干人数4人，有1人是中共党员,1人是中共预备党员，2人是团员；2人是本科学历，1人是专科，1人是技校，4人都是兼职团干。工作中，党组织根据我厂的实际情况，已将团干纳入了党员的教育培训规划中，并选派团干积极参加上级组织的团干培训活动。团干在工作中也与青年团员保持着密切的联系，经常走访现场与团员青年沟通交流。同时，还组织调研活动进一步了解团员青年的思想动态，为大家搭建沟通交流的平台：组织2007-2009年新分进我厂的大中专生召开“我与企业同发展”座谈会；开展了“科学发展、青春畅想”主题团日活动；开展以“让青春在矿山闪光”为主题座谈会。

为充分发挥团员青年的生力军作用，组织开展了“提高筛分效率，保证安全生产”的技术沙龙活动；组织青安岗员开展安全知识培训；开展了职工消费问卷调查及“创建节约型车间”意见征集活动；组织开展“好书伴我行”读书活动；组织开展“我为节能减排做贡献”主题活动；开展了 “团员青年实践生产”活动；开展了“练精湛技艺、做一流矿工” 为主题的青年人员岗位练兵活动；开展了拉网式突击检查活动，确保安全生产。

四、工作取得的基本经验 通过各项工作的开展，取得了一些经验：一是团的工作必须永远保证在党的领导下，同时要充分发挥团的主动性和积极性，主动配合党组织把工作做好；二是团干对团的工作要有强烈的事业心和责任感，正确客观的认识自身的不足，努力克服工作中的不利因素，多向上级汇报思想和工作；多和青年职工进行思想交流，了解团员青年的思想动态，并为他们排忧解难，以便进一步找准工作的切入点，不断提高业务水平；三是要有创新精神、勇于实践、善于学习。结合生产实际，组织团员青年开展寓教于乐的业余活动，义务劳动以调节气氛，营造团建工作氛围。

五、团组织建设存在的问题及原因

当前，团组织存在的问题：一是组织活动还不够丰富。由于经济限制，文体活动存在单一性；二是缺乏创新能力。由于知识有限，没有过多去策划和构思，很难创新团的工作和主动组织活动；三是活动实施难度大，工作成绩难体现。共青团的成绩要体现出来，必须有一定的活动载体，如果组织活动，就涉及到抽调人员，就会影响日常工作进程，造成活动实施难度大；四是部分兼职团干思想不稳定。在基层团支部，开展团内工作较为困难，因为团干本身不是领导干部，没有额外工资待遇，而且个人能力也不足以起到引起团员青年的作用。所以在思想上有消极情绪，认为团组织的作用有限，不重视团的工作；五是团干的培训和横向交流学习不够。青年人都渴望相互交流，可以增加青年团员参与活动的积极性，但各单位既没有经费组织，也不可能从工作中把他们抽调出来参加。

六、基层党建带团建方法的一些思考

1、充分认识团干所处的地位以及所受到的客观环境的限制。

一是团干要学习营造较好的工作环境，多和党政领导沟通，把上级安排的工作告诉领导，尽可能赢得领导对工作的重视和支持，使自己的工作处在较好的工作氛围里面；二是尽可能提高本职工作的效率，使自己能够把共青团的工作融入安全生产中落到实处；三是通过工作成绩的体现使自己赢得组织共青团活动的条件。

2、团干必须有过硬的工作作风。

一是必须热爱共青团工作，不断改变心智模式，追求新目标，把团的工作当成事业来完成；二是必须有较强的责任心，不断增强事业心和使命感，认真对待共青团的每一项工作；三是必须发挥表率作用，做到务实与求真的辩证统一，在引导青年方面的思想方面成为榜样。

3、团干必须在提高自身素质方面下功夫。

一是必须不断加强学习新知识、新技术，做到主动自信快乐学习工作生活；二是必须有创新意识，提高自主创新能力，丰富自己的学习内容；三是必须注意横向交流学习，丰富和活跃团员青年的组织生活，加强双方团支部之间的交流，形成良好的沟通交流互动。

4、各级都要关心、培养团干，为他们的成长创造条件。一是必须形成一个促进团干健康成长的氛围，党组织要深入细致地做好思想政治工作，及时找他们谈心，在谈话中及时了解他们的所思所想所盼，听取他们的意见和建议，缓解他们的工作压力，使团干部始终保持良好的精神状态；二是必须在推优、举荐、提拔优秀团干上加大力度，让其认识到“推优入党”是党组织发展青年党员的重要渠道，是为党组织发现优秀青年人才提供参考。党组织要关心团干部的政治进步，通过加强教育、引导和培养，不断提高团干部的政治意识，端正入党动机，帮助其积极向党组织靠拢；三是必须尽可能提高团干的地位和待遇，以带动整个共青团队伍建设，进而促使青年职工在本职岗位上发挥重要作用，推动企业发展。

浅谈新形势下如何开展新训工作 第7篇

【关键词】：如何开展 新训工作

一、新时期新兵的特点

（一）是兵员征集的省份分散，地区差异性大，入伍动机多元化，见多识广，上进心强，人生观和价值取向各异。由于受社会上不良因素的影响，少部分新兵入伍动机不纯，有的新兵是为了学技术来部队的，对工作、训练失去了积极性；有的新兵是为了考军校来部队的，想以当兵作为跳板，对工作、训练根本不在意，只求平安过日子；有的新兵不是自己愿意来部队的，对部队一切都厌倦。由于没有树立正确的人生观、价值观，缺乏坚强的精神支柱，在训练中怕苦怕累，对训练产生畏难情绪。

（二）是新兵入伍前经历的复杂性。新兵入伍前经历比较复杂，从事过的职业也是多种多样，有读书的、打工的、务农的、经商的，用四个字简要概括就是“工、农、商、学”都有涉及。入伍前经历的复杂性导致新兵自身的世界观、人生观、价值观都有明显的差别，给新训期间的思想教育和部队管理增加了困难。

（三）三是独生子女偏多，吃苦精神普遍差。在优越的家庭条件和良好的生活环境中成长起来的独生子女普遍怕吃苦，从近几年入伍的新兵来看，独生子女和家庭富裕的所占比例较大，从小娇生惯养，缺乏吃苦耐劳精神。走进部队，突然要面对紧张忙碌、单调枯燥和封闭式的新兵集训生活，就会显得束手无策。入伍前对军营拥有的那种美好向往没有了，甚至有的新兵思想上打起退堂鼓，情绪波动较大。再加上少部分父母亲出于对子女的“关心”，经常“教育”自己的“宝贝”要注意身体，训练太累就少参加点，只要过得去就行了，从而使新兵放松了对自己的要求，不积极参加教育训练。

（四）是个人素质差异性较大。近几年入伍的新兵由于受地域条件等制约，新兵在文化素质上差异性也较大，这就给带兵人对新兵的教育和管理带来了新的难题。一方面，有的新兵来自城镇，文化程度偏高，大中专生偏多，他们思想活跃，接受新事物快，民主意识强，敢于大胆表达自己的观点，善于表现自己的特长，给部队教育训练提出了新的挑战。另一方面，少部分新兵来自贫困地区，文化水平偏低，体质差，协调性差，在高强度的训练中赶不上队伍，对自己没信心，认为自己再努力也没用，从而对训练产生了消极情绪。

（五）是荣誉观偏移。近几年入伍的新兵因受社会不良风气的影响，他们对人间的真、善、美和假、恶、丑没有一个正确的认识，常常以自我为中心，很关注自己的成长进步，而对是非荣辱辨别不清，集体荣誉关注不够。

（六）是性格差异性较大。近几年入伍的新兵中，有的新兵性格外向，活泼开朗，喜欢与其他战友谈天说地，交流感情；有少数新兵性格比较内向孤僻、闷闷不乐，很少与其他战友交往，再加上有的新兵受家庭纠纷，或是亲人病重去世、单亲等问题的影响，对自己失去信心，从而给部队教育训练带来了很大的难题。

（七）是兴趣爱好广泛，特长兵多。近几年入伍的新兵思维普遍活跃，爱好广泛，能说会唱，会电脑操作，驾驶技术、家用电器维修等技术专长，给部队的发展带来了新的活力。

二、新训前期准备工作

1.带兵骨干挑选

新兵连是新战士入伍后由地方老百姓转变成合格军人的地方，要想带出一批高质量的新兵必须从源头上把好关。因此，新训骨干的选拔尤为重要。首先大队领导的配备一定要挑选基层带兵经验丰富的人；其次，中队干部要挑选责任心强，懂管理，懂业务的人，最后，带兵班长的选拔一定要挑政治思想好、业务素质过硬、纪律作风严明的，只有这样才能在新战士中树立榜样，从而达到言传和身教两方面示范作用。

2.带兵骨干培训

在新兵集训前要组织带兵骨干进行培训，配发训练教材，统一训练标准和内容。在组织培训过程中要特别注意的是，不但要提高带兵骨干的讲解示范能力，而且要及时纠正骨干自身的一些不规范的动作，要一点一点的抠细节。让带兵骨干掌握要领，达到“四会教员”的要求。只有组织好带兵骨干的培训，才能让他们掌握训练中应该注意的问题，有针对性地去讲解和纠正动作。

3.迎接新兵前准备工作

在后勤方面要制定出新训期间的伙食安排计划，配齐碗、筷等必要设施，对食堂餐具严格消毒清洗，对营区卫生进行打扫、消毒，灭蝇等，做好防病工作。

新兵到来前要对营区各项设施进行检查，及时更新、维护新训设施、设备，购买必要的物品(如洗漱工具，卫生打扫工具，业务训练器材等)，准备工作要充分、到位。

迎接新兵时要营造热烈的欢迎氛围，让新战士到来后感受到部队大家庭的温暖，尽快熟悉环境。

三、新训工作开展的内容

1.制定训练、学习计划

新训工作的学习、训练内容要以消防局颁发的《业务训练大纲》中新兵训练的内容为依据，合理的制定训练及学习计划。计划的制定要统筹兼顾，循序渐进。特别是体能训练的安排要科学合理，有针对性，区分个体差异，逐步加强，逐步提高。

2.健全新训台帐

新训工作开始后，在开训典礼前要初步教会新兵基本的理礼节礼貌和内务设置，建立健全各项管理制度。了解新兵的基本情况，班、中队建立新兵花名册和新兵基本情况资料，谈心记录等，大队及时汇总。另外要对新兵的档案进行认真清理，如党、团员的志愿书是否齐全，入伍批准书、政治审查表、走访登记表、接兵责任卡是否齐全等。最后将新兵的基本情况进行汇总和区分。（如政治面貌、文化程度，民族、身高、籍贯、年龄等）

3.健全各级组织，明确责任和任务

建立健全各项临时组织（党、团组织，经委会），明确人员、任务分工，并根据工作需要及时开展活动，确保新训工作的顺利进行。

4.发挥带兵骨干的示范作用

在开展训练后，首先从带兵骨干开始，严格依照条令条例规范自己的言行举止，只有骨干自身有了示范作用，新兵耳濡目染才会尽快地掌握部队的纪律。因此训练期间从大队干部到中队干部到班长，要严格按照条令条例中的规定，严格一日生活制度，严格操场纪律，严格规范动作，点滴养成培养良好军人作风和生活习惯。

5.以条令条例为依据，做好“三规范”

即规范的内务设置，规范的训练标准，规范的作风纪律养成。

规范的内务设置。就是要对整个新训大队的内务统一标准，包括洗漱工具，衣物，鞋柜的统一摆放，卫生工具的统一摆放。统一明显的标识：门上张贴班级，班长姓名，班内成员；课程表的摆放位置；洗漱用具、床柜张贴个人姓名；储物间张贴班级使用标识等。

规范的训练标准。包括队列训练和业务训练。队列训练要以队列条令为准，统一动作，特别要注意掌握哪些动作会出现什么样的问题，如何纠正和训练。业务训练要遵照训练规程，讲解场地器材，操作程序，动作要领，注意事项，评分标准等。

规范的作风纪律养成。不论是训练场还是日常生活中，严格按照条令条例规定执行，培养良好的习惯养成。可组织纠察监督大家的日常行为。

以上三项规范要以条令条例为准绳，不搞土方法，土政策。如为了提高叠被子的质量，早上提前起床的问题；正步练习时，战士脚尖未下压、8字脚，就采取压腿这样不科学的方法等。

6.表扬和评比公布

适时开展大队、中队、班级的表扬和评比。大队制作内务先进班级、作风纪律先进班级、训练标兵班锦旗，在一段时期后集中开展评比和表扬活动。各中队，班可在平时根据需要组织评比和表扬。从而达到激励斗志，增强荣誉感，促进工作的目的。

四.开展思想政治工作和心理疏导

（一）思想工作的几点做法

政治思想工作贯穿于新训工作的始终，分阶段，分时期不断调整工作重心，才能确保新战士全员思想稳定。

首先，新训大队党支部在各阶段前要及时分析新战士思想上容易出现的问题，有针对性地提出解决办法，才能使新训骨干能按照大队的要求开展工作。

其次，中队和班都要建立新兵谈心记录本。采取多种方式了解新兵的思想状况，平时从吃饭、睡觉、性格变化等方面观察他们的情况，从而及时掌握了新同志的思想动态，为最终解决他们的思想问题提供了第一手资料。

再次，对重点人员实行大队、中队、班三级帮教，及时将隐患消除在萌芽状态。

（二）开展问卷调查

考虑到新战士有思想问题而又不敢向中队干部和班长反映的实际情况。新训大队领导应分阶段集中给新兵谈心、鼓励，消除他们的畏惧情绪，开展无记名问卷调查。及时掌握了新兵的需求和存在的思想问题，一方面广泛征求意见促进了大队的工作开展；另一方面解决了新战士的实际问题，同时也解决了他们的思想问题。广开言路，消除新战士的思想顾虑，让他们多开口说话，敢于说话，对于一些好的建议，还应加以鼓励，让他们以主人翁的姿态来加入新训管理和建设。

（三）心理疏导

及时做好心理疏导是做好思想工作的有效方法。根据新战士平时表现出来的思想问题和问卷调查中存在的问题，及时回应，对合理要求大队即刻统一思想，而后加以整改。对不合理要求，有针对性地疏导。如有些战士怕苦怕累，提出的不适应的现象。有些战士本人不愿来当兵，是家里人强迫来的等等。针对这些情况，一方面要从正面加以引导，另一方面教会新同志采取 “自我战胜法”克服消极心理,调动训练热情。

五、适时组织丰富的文体活动

新兵集训生活总体来说都是紧紧张张的，如何调节，放松身心，使得新同志在紧张中得到释放，以饱满的精神状态投入的训练中至关重要。

一是充分利用小会议、小讲评、训练间隙、饭前集合等机会，适时开展好人好事表扬、宣读入伍感想、今日收获等，三言两语、简明扼要地说明问题，既起到了随机教育的目的，又锻练了新兵的胆量和语言表达能力，收到了良好的效果。

二是在课后和训练之余，经常让有文艺表演才能的新兵演唱歌曲、讲故事、表演小特长等，组织班与班之间做游戏，积极开展长短跑、篮球、拔河比赛等文体活动，努力营造“团结、活泼、积极、向上”的良好氛围。通过健康向上和丰富多彩的娱乐活动，使新兵在紧张的训练之余充分得到放松，从而极大地提高训练质量。

三是在节日到来之前，新训党团支部应提前部署、安排，组织好节日期间的文艺晚会，游园活动，包饺子活动，外出参观等，营造热闹、喜庆的节日气氛，丰富了文化生活。

另外，每天要组织收看新闻联播，每星期利用投影仪组织官兵看电影，影片的内容可以是消防抢险救援片，中国骄傲晚会，革命题材片，最新的娱乐片等，让新战士在紧张的训练生活中得到了放松，也让他们在娱乐中认识到了消防部队是一支什么样的部队。

六、新形势下的带兵对策及方法

（一）帮助新兵“过六关”，端正新兵入伍动机

一是“服役态度关”。新兵入伍都有些个人打算，比如有的想学点技术，有的想找个出路，有的认为“当兵吃亏”等等。这都是可以理解的。作为带兵人，决不能简单地说成是“入伍动机不纯”。要教育引导新兵把个人的打算与消防事业紧密的联系起来，使他们不断端正服役态度和入伍动机，真正弄清“当兵为什么，入伍干什么？”这样的根本问题，把实现个人愿望融入到履行报国为民的义务之中，自觉树立正确的人生观价值观，为今后培养成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的革命军人奠定思想基础。

二是“吃苦关”。对吃苦精神差的新兵，必须加强行为的引导和艰苦奋斗的教育，引导启发他们牢固树立吃苦耐劳、奋发进取的精神，并注意培养他们独立生活的自理能力。同时，坚持高标准、严要求，使新兵自觉完成从一个地方青年到合格的军人的转变。

三是“想家关”。新兵离开家人，初到部队，有时会想家，新春佳节将至之时更甚，这是人之常情。作为带兵人，不能转易说谁想家谁就没有志气，应深入到新兵当中与他们进行交心谈心，同时多开展交心谈心活动和丰富多彩的文体活动，使他们克服想家恋家的问题。

四是“荣誉观”。新兵都是带着远大理想和美好憧憬来到部队的，大家争强好胜的意识强烈，这无疑是一件好事。但是，作为带兵人，要加强教育引导，让新兵懂得只有高度的集中统一，平时做到下级服从上级，个人服从组织，关键时刻才能出战斗力。同时要教育新兵增强对批评和遭受挫折的心理承受能力：受到表扬不趾高气扬，受到挫折不垂头丧气；要教育新兵不能处处以自我为中心，不能只关心自己，只关心个人的荣誉，应该多关心别人，多关心集体的荣誉。使他们坚决克服荣辱不分，是非不明的模糊思想，让他们坚决做到：有损于军人形象的话不说，有损于军人形象的事不做，勇于同不利于部队建设与荣誉的人和事做斗争，以自己的实际行动，自觉维护军人的形象和集体的荣誉。

五是“稳定关”。安全稳定虽不是部队的中心工作，但它影响着中心工作，甚至全局工作，因此，带兵人在对新兵进行安全防事故教育时，应该严格按照“适应、强化、巩固、提高”的方法，有步骤、有节奏地运用针对性教育、随机性教育等形式，帮助新兵渡过入伍后的稳定关。比如，针对新兵入伍动机呈现的多元化，以理想不清、目标不明和对部队缺乏全面认知等新兵为重点人员，通过开展座谈和分析会等形式，深入到新兵当中与他们进行及时交心谈心，弄清问题疏通思想，化解矛盾，在坚持帮助新兵树立正确的入伍动机的同时，多方教育引导，激发青年人的朝气和实现理想的勇气，帮助新兵走好警营第一步；在工作和日常生活中，利用当时当地特定的环境和气氛，随机开展简短有力的宣传鼓动，采取一事一议，表扬先进等灵活多样的形式，因势利导进行教育；在管理和训练中，不盲目给新兵压担子，提要求，而是根据新兵的实际情况，由低到高，由浅到深，循序渐进，给他们一个逐步适应的过程。在第一阶段尽量多安排一些文体活动，训练科目则以队列为主，体能、耐力以及高强度的训练在第二阶段逐步加强；并利用课间休息等时间，做一些融体能和身体协调性训练为一体的游戏活动，营造一种轻松活泼的教育训练气氛，避免以往新训开始后，新兵精神紧张、体力透支、思想压抑等不利安心部队的状况。

六是“畏难关”。新兵刚到部队，受各种条件的影响，难免在新训中产生畏难情绪。作为带兵人，可采取灵活多样的措施帮助新兵消除新训中的畏难情绪，调动他们的练兵积极性，顺利通过“畏难关”。第一，要调查分析，找准问题的根源。要消除新兵在训练中产生的畏难情绪，必须找准原因，才能对症下药。可以通过“看”，新兵课余时间在干什么？玩什么？喜欢与什么人交往，看操课时间的表现，平时工作的表现，找准新兵害怕训练的主要原因。可以通过“问”，了解新兵在训练中产生畏难情绪的原因。通过主动与新兵谈心，找与其交往多的战士了解情况等手段，准确掌握新兵在想什么，然后有的放矢做工作。第二，要加强教育，树立正确的人生观。根据新时期新兵来源地域广、文化差异大、兵员思想复杂，怕苦怕累怕训练和少数人入伍动机不纯等特点，积极开展“端正入伍动机，自觉苦练精兵”、“安心部队服役，争当合格士兵”、“四个教育”等专题教育。讲清为什么要当兵，为谁当兵，帮助新兵树立正确的人生观价值观，使新兵懂得“当兵不习武，不算尽义务；武艺练不精，不算合格兵。”的道理，克服怕苦怕累怕训练的思想，自觉把精力投入到训练之中去。第三，要关心新兵，播洒温暖。作为带兵人，要关心新兵的思想变化，一视同仁，不拉关系，不分亲疏。一方面，平时要注意帮助新兵解决生活上的实际困难，让新兵吃饱、睡好、玩好；另一方面，对因身体素质差，接受能力弱而进步较慢的新兵，要善于开导，并利用课余时间帮助他们提高训练成绩。第四，要奖惩结合，提高练兵积极性。作为带兵人，要善于表扬和奖励训练好的新兵，把训练成绩与他个人的成长进步挂钩。评选优秀新兵、记功授奖等，要优先推荐训练成绩好的新兵，使大家明白，想进步就得训练好，确实提高新兵训练的积极性。对积极参加训练，并取得突出成绩的新兵，要及时进行表彰奖励；对不愿参加训练或逃避训练的新兵，要及时进行批评教育，问题严重的要严肃处理。同时，还可以采取多种灵活的激励措施激发新兵的训练热情，如挑选业务好进步快的新兵组成“先行班”，以点带面掀起“比、学、赶、帮、超”的热情，调动新兵的训练积极性。第五，要引导新兵正确认识消防业务训练的价值。在开展消防业务训练中所学到的东西，是日后灭火救援工作的基础，同时对培养新兵良好的军事素质、过硬的思想作风，坚强的意志品质有着非常重要的作用。因此，作为带兵人，要教育引导新兵充分认识消防业务训练的价值，让“要我练变为我要练”变成每一名新兵的自觉行动。

（二）“以人为本”，依法文明带兵，科学带兵

一是爱兵知兵。作为新形势下的带兵人，务必牢固树立“以人为本”的观念，树立爱兵就是爱护战斗力的观念，树立全心全意为新兵服务的观念。不断深入兵心，心系新兵，牢固树立“新兵至上”的观念，只有与新兵打成一片，才能倾听他们的呼声，集中他们的智慧，才能不断提高他们的军政素质和业务能力。一方面，坚持“用兵一阵子，为兵一辈子”的指导思想，针对时代发展的客观要求和官兵关系出现的新情况、新问题，关心爱护新兵的健康成长，让他们在新训中过得更加充实。另一方面，爱兵知兵要要从不断变化的客观实际出发，着力澄清当前官兵关系问题上的一些模糊认识。比如，现在的新兵要求多，想法多，个性强，一些带兵干部和骨干将其看成是缺点、毛病，埋怨“兵难带”。再如，新兵要求学科学文化、学技术的比过去多，对物质文化生活要求比过去高了，爱提意见的多了，这些都为当前带兵人关爱新兵提出了新的更高的要求。因此，作为带兵人，要看到今天新兵的优点和长处，确立新的观念，摒弃陈旧思想，把合理需要与不合理要求区别开来，变盲目批评为实事求是的分析，主动服务。因势引导，创造条件，努力为新兵的成才搭桥铺路。

二是以德带兵。以德带兵就是做到以德服人，以德育人，以德励人。各级带兵干部和骨干在新兵教育训练中要努力做一个道德高尚的带兵人，用良好的品德教育新兵，用文明的言行影响新兵，用宽广的胸怀凝聚新兵，其结果是“其身正，不令而行”。同时，带兵人要自觉发扬无私奉献精神，坚持全心全意为新兵服务的理念，牢固树立“新兵第一”的观念，想新兵之所想，急新兵之所急，帮新兵之所需，做一个关心爱护新兵的合格带兵人。

三是以情带兵。作为带兵人，要用真情关心、帮助、打动新兵，在生活上关心新兵的疾苦，心想到、话说到、力尽到；在工作生活上关心新兵的成长进步，既严格要求，又尊重客观规律，不蛮干瞎干，特别是在新兵犯错误、走弯路的时候，不是采取嫌弃的态度，不耐烦的语言和过激的行为，而是一如既往地用兄弟情、战友爱去关心帮助他们改错和赶队，将心比心，用情换情的行动，必然会受到新兵的热烈欢迎。长此以往，就没有管不好的部队，带不好的新兵。

四是以理带兵。树立用真理的力量和逻辑的力量说服教育新兵的观念。不仅做到凡事要先讲理，而且还要会讲理，做到把大道理讲够，把小道理讲透，把歪理驳倒，使新兵掌握是非界限，自觉遵纪守法，令行禁止。

五是以才带兵。作为带兵人，应该采取提高政治工作教育的能力，提高组织业务训练的能力，提高做思想工作的能力和提高开展文体活动的能力等措施，不断增强自身的带兵才干。能力素质提高了，不仅有效的解决了各种棘手问题，而且让新兵打心眼的佩服带兵人，无须打骂体罚，进一步密切了带兵人与新兵的关系，促进了各项工作的落实。

新形势下新兵集训工作既面临困难和挑战，也面临着机遇。只要我们把困难想得多一点，准备做充分一点，工作做细一点，相信一定会迎难而上，带出新时期合格的消防兵。

【参考资料】：

1.《政治指导员》

2.《基层政治思想工作》

浅谈新教材形势下教师如何备课 第8篇

关键词：教师,备课,有效性

作为一名老师, 我深知备课的现状和效果, 总是想做些努力、做些探索, 但总感觉氛围不佳、个人能力有限。现在, 全市上下正在红红火火地开展有效教学管理年活动, 在这样的大好形势下, 讨论备课的时机已经成熟, 增强教师备课实效性, 创新集体备课机制, 放大集体备课效应显得尤为必要。下面就新课程理念下如何提高教师备课的有效性, 笔者谈几点体会。

一、有效备课要强化目标引导

教师备课的最终目标就是提高学生的学习素养, 促进每个学生发展。传统的备课存在不少弊病:目标不正确, 多注重强调教学行为的结果。这样的备课目标对于学生的发展显然是低效的。新课标要求教师备课分层次, 师生共发展, 因此教师要把备课的有效目标定位在既注重学生能力的培养, 又强调师生双边、多边活动的过程上, 这就要求教师做到:

1. 深刻领会课程理念。

课程标准是教师教学的依据, 教科书是课程标准的体现。教学是用教科书教, 不是教教科书。因此, 教师在备课时应坚持以课程标准为依据, 根据学生的实际情况, 创造性地使用教科书。

2. 选择务实的教学方法。

在教学方法的选择上, 应根据知识的性质特点和学生实际情况, 采用恰当的教学方法, 力图使学生既学会知识, 又在学习知识的过程中充分培养和提高学习的能力。

3. 教学效果的评价要多元。

对教学效果的理解应是多角度、多侧面的, 应从三维教学目标落实程度的角度对教学效果进行评价, “会做题, 能拿分”不是教师课堂教学的首要任务, 而应落在学习热情、学习的参与程度和学习方法上。教师通过语言、情感和恰当的教学方式, 使学生在心理上获得自信和成功的体验, 激发学生学习动机, 诱发其学习兴趣, 进而使学生积极主动学习。

4. 备课要突出整体性。

备课必须细致, 准备充分, 不仅需要教师整体把握, 还要具体考虑;不仅备内容, 还得备学生的承受能力;不仅备知识, 还得备能力培养方法, 把整体性、针对性和可操作性融为一体。

二、有效备课要凝聚集体智慧

根据教学对象的不同, 集体备课的形式既可以同学科备课, 也可以跨学科备课;既可以同年级备课, 也可以跨年级备课, 在涉及其他学科知识时, 还可以邀请所涉及学科的教师参与备课。教师在备课过程中可以有共识, 也允许有不同见解。依内容而言, 备课允许形成多样的个案, 如对“研究性学习”和活动课程, 应以场所、器材、学具及活动的组织安排等准备为备课形式等, 这些类型的课不必拘泥于将一切都写在教案本上。

备课是否有效果, 教师的集体作用是否得到充分体现, 规范管理是关键, 若管理不善, 势必使之流于形式, 起不到提高课堂教学质量的作用, 因此, 要特别注重强化对集体备课的全过程管理。

首先, 做到“一超前”、“三落实”、“三检查”。“一超前”是指主备教师要提前一周备下一周的课。“三落实”即一是落实时间, 每一周或两周分年级备课组固定时间按教学进度集体备课。二是落实人员, 即按教学内容结合教师特点落实主备人员。三是落实责任, 推行行政人员挂靠备课组制度, 将全体行政人员分派到各个备课组, 全程监督、指导集体备课活动, 并将集体备课的成效纳入行政人员的考核, 增强责任意识。“三检查”即一查活动开展的情况, 每位教师到岗情况。二查集体备课活动记录, 重点查主备教师的中心发言和集体讨论情况。三查教师通过增、删、改、补形成的上课教案以及教学反思撰写情况, 检查评价一般每月一次, 检查评价的结果要与教师的评优、晋职、奖金挂钩。

其次, 要鼓励教师积极参加教研组 (备课组) 二次备课活动, 充分发挥教师的主观能动性和创造性, 积极围绕知识建构、能力发展、教法学法等方面进行深入细致地研讨, 充分发表自己的见解, 形成集体备课教学案。

再次, 个人三备必须体现实效性。教师在个人备课时, 可在建议案右边的空白处进行个性化教学设计, 重点围绕下列内容: (1) 准确定位教学目标。要根据本班级实际情况, 确定教学目标。 (2) 分析把握学情。针对本班级实际情况, 因材施教。 (3) 整合教学内容。基于教学目标, 合理组织教学内容, 突出重点, 突破难点。 (4) 优化教学方法。依据教学目标和教学内容, 灵活恰当的选择教学方法和学习方法。 (5) 设计教学过程。紧扣教学目标设置教学环节, 有利于自主学习, 体现开放性、参与性和过程性, 重视预设与生成的关系。 (6) 预设检测作业。合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题。课后作业要有层次性和选择性, 适当布置拓展型和开放性习题。 (可以采用如:选一选、增一增、改一改、删一删、调一调等多种方式进行个性设计。)

三、有效备课要预见学生活动

新课标强调以学生为本。为了使学生明确要求和需注意的问题, 备课要设计课堂的动态过程, 主动设想学生在学习过程中的主动性和参与性, 如课前预先设计一个引人入胜的导语, 或提出一个有很有现实生活背景的实际问题, 给学生一个悬念, 引发认知冲突, 激发学习兴趣。为了满足不同层次学生的需要, 在作业环节可安排A、B两组习题, 供学有余力的学生选用。

学生是学习活动的主体, 一切教学活动都必须围绕这一主体而进行, 所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在准确理解教材的基础上, 就要思考如下问题:什么样的学习目标适合他们?怎样帮助学生最快最有效地达到学习目标?具体而言, 诸如哪些方法该让学生掌握, 哪些知识该让学生自主发现、自我构建, 哪些问题可让学生提出, 哪些内容可让学生自主选择, 哪些疑难可让学生自主解答;哪些地方学生的理解会浮于浅层, 停留表面, 哪些文本空白处、认识分歧处可拓展学生思维, 引发学生对话, 激发创新的火花。这就要运筹帷幄, 不打无准备之仗。

总之, 教学质量是教学的生命线, 集体备课是提高教学质量的有效途径之一, 我们应该充分认识集体备课的作用, 以便有效地提高教学质量。

参考文献

[1].邓彤.如何使课堂教学更加丰满。中学语文教学2008.2

[2].市教育局教研室《中小学教学常规管理要求及解读》