优化初中校园管理论文范文第1篇

摘 要 信息技术在初中思想品德教学中的应用价值主要是创设教学氛围，促进知识生活化以及加强师生之间的沟通。科学运用信息技术，能够促进初中思想品德教学不断发展，提升思想品德教学效率。

关键词 信息技术；初中思想品德；现代教育装备

1 前言

伴随着当前信息技术的不断发展，初中教学也逐渐采用信息技术辅助教学，现代教育技术对课程改革产生非常深刻的影响。初中思想品德教学在过去往往是对教材中的知识进行单向传输，没有真正调动起教师和学生在教学上的互动。而信息技术进入初中思想品德课堂后，初中思想品德教学能够更加生动地进行传输，改革了初中思想品德课程教学方式，加强了教师与学生之间的沟通，最大程度上推动了初中思想品德课堂教学发展，也为学生学好思想品德课程提供了更好的学习环境。而且信息技术也要求初中思想品德教师革新教学理念和传统教学框架，从而真正让初中思想品德课堂成为教学互动平台，充分发挥信息技术等现代教育装备的优势，推动学生全面发展。

2 运用信息技术创造教学氛围，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，通过学习兴趣的引导，学生会更愿意在初中思想品德课堂中付出自己的努力，更认真地学习初中思想品德课程知识。浓厚的兴趣，能够让学生更加投入到初中思想品德课堂中，充分调动学习初中思想品德知识方面的主观能动性。因此，初中思想品德课堂氛围创设就成为一个非常关键的教学问题，因为只有让学生充分感受到课堂教学乐趣，他们才能够在良好的学习氛围中对初中思想品德学习付出更多努力，学习到更多的知识。信息技术可以通过氛围创设的方式，让初中思想品德的相关知识如同“润物细无声”一样，让学生产生更积极的兴趣[1]。

科学运用信息技术，能够让初中思想品德课堂有着更为丰富多彩的呈现内容，让课前导入更为丰富，促进学生将自己的思维投入课堂中。比如在讲述“民族精神”时，在过去初中思想品德课堂教学中，主要是采用传统历史故事讲述的方式，但是这些传统历史故事相对缺乏生动情节，而且距离学生的日常现实生活也相对比较远，所以学生往往代入感并不强，中华民族精神对于学生而言仍然是非常抽象的事物，无法真正打动他们。自然而然，学生对于课程的学习兴趣与热度没有被有效带动起来。运用信息技术，能够促进初中思想品德课堂教学更具备吸引力。比如将神舟飞船发射的视频播放给学生看，或者让学生看如《超级工程》等纪录片，见证中国在崛起时的震撼和气魄，能够让学生感受到民族精神是实际存在的，避免学生认为民族精神是十分抽象且模糊的。

再如对“保护环境”这一基本国策，在讲授这方面内容时，可以通过信息技术，制作电子幻灯片，让学生看到当环境不断恶化下去之后，很多环境问题会导致整个社会乃至于世界出现全面危机。比如树木被乱砍滥伐之后，沙漠化日趋严重，对整个地方经济都产生了严重的负面影响，很多动物也无家可归。这样一系列的场景，如果仅仅是依靠教师进行口头讲述，可能会相对抽象，学生也不容易在课堂上进行理解；运用信息技术，能够营造出相对浓烈的教学氛围，从而更好地带动学生进入学习状态中，学生也容易形成固定认知，最终在课堂上更加投入地学习有关知识，课堂效果相对较为理想。

3 促进初中思想品德课程生活化，拉近教学距离

初中思想品德课程有一部分知识内容相对比较抽象，也具有一定的理论特征。初中学生对于社会有渴望认知的特点，而纯理论知识相对不容易引起他们的兴趣。所以，在初中思想品德教学过程中，应该重视学生的身体以及心理层面的发展，制订符合学生综合情况的教学计划，并且让学生在思想品德课堂上成为主导者，带动学生更为积极地投入到课程学习中。因此，科学地运用信息技术来辅助初中思想品德教学，能够帮助学生逐渐培养出一种敢于提出质疑并且主动探索相关知识的能力，鼓励学生更加积极地投入到日常教学实践中。

比如在日常讲课过程中，讲述到“环境保护”部分的时候，应该让学生对最近比较热门的环境话题进行探究。比如西部地区出现的沙漠化状况，或者全球出现的气候反常现象，这些都可以作为拉近教学距离的话题。当然，并不是所有的学生都了解这些环境保护的问题，这个时候采用信息技术对学生的知识进行补充，就能够发挥更好的效果。教师可以鼓励学生在课堂上进行讨论，运用信息技术，探究各种环境问题出现的原因，并且让学生自由地表达自己的想法，议论如何通过各种方式来有效解决环境恶化问题等。在这个过程中，信息技术非常好地补充了教师在板书、口述方面的不足，能够让学生及时联系其他各方面的知识，从而让初中思想品德课堂更具备感染力，更多的学生愿意学习和倾听，甚至运用自己的思维进行探究，开拓学生的视野，让学生的思维实践能力得到更为充足的锻炼[2]。

4 运用信息技术，形成教师与学生沟通新平台

学生学习初中思想品德课程知识，实际上就是在教师日常指导之下，学生主动发现问题并且解决问题。新课标要求，初中思想品德课程通过运用信息技术，能够创造出更多的平台，让学生和教师可以进行互动交流，并且教师可以打破时间以及空间的限制，和学生进行自由交流，以网络信息平台等形式，形成教师和学生沟通的新模式。

在信息技术的支持下，教师能够通过网络进行空中课堂教学，学生可以自由发表对于思想品德课程中具体知识的见解，教师则是和学生进行探究和交流，对学生提出来的问题进行分析，并且鼓励学生主动交流。信息技术让学生习惯采用文字进行交流和沟通，这也符合当前的应试文字表达训练的要求。而且通过信息技术网络平台，学生完全可以自由表达自己的想法，对于需要援引相关材料进行佐证和说明的内容，也可以通过互联网进行搜索，更快速地将相关的内容整合之后放在信息技术沟通平台上。这样，学生和教师在信息技术交流平台上能够更快速地交换彼此已经掌握的知识，并且通过知识交互的形式，拓展学生的知识面以及视野，让学生依靠信息技术沟通平台，更热爱初中思想品德教学，最终形成更为良好的学习氛围，也减轻了初中思想品德教师的教学负担[3]。因此，信息技术对于初中思想品德课程教学而言，对于教师和学生的沟通交流能够发挥出非常良好的作用，值得初中思想品德课程从多个方面加以开发和运用。

5 结束语

初中思想品德教学对于学生会产生极为深远的影响。教师在运用信息技术时要避免喧宾夺主，要坚持把初中思想品德教学作为知识主体，注重教学信息的选择和编排合理性，并且将信息技术作为一项教学辅助手段，鼓励学生发挥自己的主观能动性。因此，教师要注重信息技术的作用，合理运用信息技术，并且优化初中思想品德教学模式、教学方法，以视听结合等多元模式，促进思想品德教学的发展。总之，在信息技术的辅助下，初中思想品德教学能够最大程度地调动学生的学习积极性，提升学习兴趣，为初中思想品德取得理想的课堂教学效果奠定坚实的技术基础。

参考文献

[1]银颂.如何将思想政治课堂生活化[J].新课程，2013（3）：19.

[2]朱悦.生活化的思想政治课[J].新课程研究，2012（12）：61-62.

[3]程红霞.积极创设生活化的思想政治课课堂[J].中小学校长，2012（5）：16-17.

优化初中校园管理论文范文第2篇

一、认真把握课堂的开端, 以巧妙的设计导入, 激发学生学习的兴趣, 启发学生的思维

一个善“导”的教师, 总会重视导入设计, 即运用各种手段, 将要教学的语言知识恰如其分地导入, 竭力扮演好“示范表演者”的角色, 尽量在意思明了的情景中清楚而自然地导入新的语言, 确保学生都能弄清它的意思及其结构形式, 从而诱发学生的求知欲, 优化课堂结构, 为其它教学环节作好铺垫。

导入的方式很多。以下是我在教学中常用的几种导入方法:1、问题导入法。结合新授的内容精心设计一些疑点, 以启发学生思考问题, 解决问题。比如:学生在学习Project English (七年级下册) Unit 5 Topic1 Section C时, 教师就可为学生设一些疑问, 如:“How do you usually come to school?”“How many classes do you have every day?”“What about American students?”等。这样, 在教学过程中, 教师引导学生思考问题, 主动解决问题, 学生真正成为学习的主人, 从而增强了学生自我参与意识, 促进了学生思维能力的发展, 使其更加有信心地投入到下一步的训练。2、游戏导入法。我们知道, 初中阶段的学生普遍比较喜爱游戏。游戏导入法能充分利用学生好胜、荣誉感强的特点, 从而激发的学习兴趣, 寓教于乐。比如:在教学Project English (七年级下册) Unit 5 Topic 2 Section A的现在进行时态 (am/is/are+doing sth.) 时, 教师可以借助于游戏的形式来创设情境, 激活学生学习思维。在这些游戏中, 包括画画、玩卡片、唱歌、扫教室等动态活动。通过师生、生生的表演、对话等方式让学生体会、理解、操练What am/is/are+主语+doing?主语+am/is/are+doing sth.等句型。这样, 把教学内容融入游戏中, 给学生营造了一个愉快、轻松的学习氛围, 学生乐于参与到教学活动中来, 并轻松愉快地学到了知识。3、情景导入法。新课标强调要培养学生运用语言进行交际的能力, 而语言的交际功能是在一定的语言情景中体现的。初中学生在没有自然交际环境的条件下学习英语, 主要靠教师去创设一定的语言环境, 这就需要给学生设置一个切实可行的、恰如其分的语境, 把学生置于交际或半交际的语言情景之中, 为学生的语言交际提供“场所”。

二、倡导小组合作学习、互助提高的方式, 优化教学过程, 让学生爱上英语

新课改体现“以人为本”, 而小组“合作学习、互助提高”是体现新课改理念的重要教学模式, 它不但优化教学过程, 而且提高教学效率, 同时有助于培养学生在“实践、参与、合作、交流”的氛围中, 发展综合运用语言的能力和团队合作精神, 让学生爱上英语。

作为一名初中英语教师, 在教学实践中我有深刻的体会:在一个拥有将近48名学生的班里, 要想让每一个学生都享受45分钟的课堂带来的知识, 体验课堂上成功的快乐是很困难的。实际上很多时候只有少数一部分学生参与课堂的各项内容, 大多数学生只充当了旁观者的角色。针对这种客观存在的困难, 我和本校的其他英语教师一样, 采用了以四人为一个学习小组的“合作学习、互助提高”的形式, 以“组间同质, 组内异质”原则, 把全班分成12个学习小组, 一个原本看起来规模很大的班级就变成了由12个学习小组构成的班级。在每个学习小组中选出一名组长 (分阶段轮换) 、一名副组长、一名记录员, 并对他们的任务进行了分工。每周以积分的方式评选出“标兵小组”和“进步小组”, 每个学期评选四个“明星小组”。

这样, 通过合理分组、教师组织和指导、小组自学、组内讨论、组间交流、评价等环节, 激发了每一个学生学习的积极性, 英语教师成为英语课堂教学的组织者和指导者。即教师在开展小组学习活动时, 通过精心组织和指导, 让学生明确学习目标和任务, 协调合作的方法, 提高小组合作学习的效率, 顺利完成学习任务。而在学生产生学习欲望, 明确学习任务、活动规则和程序后, 教师又及时提供英语材料并进行引导, 让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题。同时, 学生独立整理、归纳已掌握的知识并列出未理解的知识, 或对合作活动之后进行资料收集, 也是学生能力的培养。对于个别难点, 学生通过记录、交流、教师的密切关注、点评等多种方式得以解决。另外, 把小组合作学习评价, 把学生学习过程评价与学习结果评价相结合, 把对小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合, 使得小组成员明白个人目标的实现必须依托于集体目标的实现, 以此培养了学生的团结协作精神和合作学习能力。同时, 对个人合作学习的参与度、积极性、独创性等的恰当评价, 使小组内有“榜样”、有“标兵”等, 激发了组内竞争, 激发了学生为小组集体荣誉而努力的凝聚力和向心力。比如:在教学Project English (七年级下册) Unit 5 Topic 3Section B时, 学生在自学的基础上, 解决下列问题: (1) What is Maria doing? (2) What does Maria think of English? (3) How does Zhou Yan like English?Why? (4) How many history lessons does Zhou Yan have every week?在小组谈论likes and dislikes时, 学生通过小组合作学习, 互相帮助得到了提高, 加之各种评价, 学生的积极性增长了, 培养了学生创造性学习的能力和与他人合作的团队精神, 增强学生个人的责任感和荣誉感。

摘要：如何适应新课程的改革, 优化初中英语课堂教学, 激发学生学习英语的积极性, 提高英语教学效率, 培养学生创造性学习的能力和与他人合作的团队精神, 增强学生个人的责任感和荣誉感, 是我们教育工作者探索和解决的问题。

关键词：新课改,教学导入,合作学习,课堂结尾

参考文献

[1] 英语新课程标准.

优化初中校园管理论文范文第3篇

摘要：随着我国教育事业的不断改革，教师们也开始逐渐改变其教学方法。就拿初中时期的语文教学来说，在传统的初中语文教学中，大多数教师都是依赖于传统的教学模式，没有根据时代的进行而相应的做出一些改革。尤其是语文这类研究性较强的学科，若是学生没有了解其中的意思，可能会感觉课程是枯燥、无聊的，并不能好好的进行课程的学习。不仅让浪费了教师与学生的时间，更会影响他们未来的学习状态。所以，本文就新课改下的初中语文教学进行分析和探讨，尽量的帮助优化语文的教学方法，让更多的初中学子积极的参与到语文教学中来。

关键词：新课改;优化;初中语文;教学

随着素质教育的提出，学生们的学习已经不再完全的依照于传统的教学方式进行教学。但是教育改革不是一蹴而就的，而是需要长期且缓慢的教学引导。所以在新课改下，如何对初中语文的教学方式进行优化就需要进行探讨、分析。

一.对当今初中语文教学的分析

对目前的初中的学习来说，更多是加深学生们对知识的掌握，而不是单纯的将课文内容等灌输给学生，让他们片面的理解学习知识。特别是语文知识，在所有的学科中，语文知识传承了我国上下五千年的历史，具有博大精深、源远流长的特点，若是没有让学生更好的理解到其中的文化内涵，只会让他们感觉到语文知识的晦涩难懂，不但会影响学生对语文的学习，更严重的会影响以后我国语文知识的传承。在当下的初中语文教学中，还存在着以下几点问题：

1.在初中语文教师中，他们的教学方式仍然以自身为教学主体，没有改变教学观念，导致学生学习积极性下降。

2.在课堂教学的过程中，缺乏师生之间的互动学习，造成了老师在课堂上讲解他们所讲的，学生在台下做他们所想的，并没有形成一个良好的学习氛围。

3.语文教师还是依照传统的教学模式，大多采用的是“填鸭式”的教学方法，导致学生缺乏对语文的学习兴趣。

二.新课改下初中语文教学的措施

1.加强对语文学习意识的培养

在课堂教学的环境下，应更加注重学生的学习积极性，语文教师应端正自我的教学状态，改变以前以自我为课堂主体的意识。语文教师应做到真正的“以学生为本”，注重他们的学习意识的培养。在课堂教学方式中，改变原来的教学方式，慢慢的转变为以学生为主体的教学课堂。例如在学习古诗时，可以先让学生自己先对古诗文进行阅读，或者查阅相关的资料，了解古诗文中大致的时代背景以及表达的意义，这样在老师进行课堂讲解时也能更快的理解到诗文中的意思。同时间接的改变了语文课堂中的主体地位。

2.教育学生进行合作互助的学习方式

目前大多数的学生都是个人学习的方式，很少进行合作学习。语文教师可以将合作学习的方式应用到初中语文的课堂教学中。帮助学生们组成学习兴趣小组，这样不仅能够帮助学生们之间拉近感情，还能有效的促进学生之间的合作互助关系。例如，在学习课文《皇帝的新装》时，教师可以让学生进行小组讨论，让学生在小组中发表自己对文章的看法，再看看小组中其他成员对于该文章的看法，最后进行思想的碰撞，让他们能从多方面对课文进行研究。最后再由老师进行相应的总结，进行课文的辅助讲解。

3.提高语文教师的个人素养

学习是永无止境的，在学生的不断学习中，总是会有一些比较有趣的问题，这时候也需要教师发挥出他们的知识储备，为学生答疑解惑。所以，在语文的课堂教学中，语文老师知识水平非常的重要。在平时的课堂讲解中，语文老师不仅仅是需要为学生讲解课文中的内容，还应引经据典的帮助学生拓展他们的知识范畴，让他们有更广阔的知识储备，让他们明白课文的知识学习只是帮助他们打好基础。

4.利用多媒体的教学方式

随着信息化的不断发展，多媒体已经逐渐的运用到了我国的各个行业，其中也包括教育行业。学生们不用再单纯的依靠于课文以及想象来了解这个世界以及历史文化知识，他们可以借助多媒体等的信息技术了解到更广阔的知识海洋。语文教师可以在课堂教学中加入多媒体的教学方式，让他们能更细致的了解到文章的时代背景，了解到更深刻的含义。例如，学习《春天》时，可以利用多媒体的教学工具播放一些关于春天的图片或者视频短片，丰富学生们的课堂教学，让他们在积极、有趣的环境下进行语文教学的学习。还能用多媒体进行教学活动，帮助学生缓解学习的压力，比如播放一些有意义的影视作品，帮助学生了解更多得课外知识。让他们的学习不仅仅是限制在学校的课文之中，促进他们自己积极地寻找更多得学习资料。

5.促进师生之间的互动

就学习方式而言，单方面的教学并不能帮助学生进行有效的学习，而师生互动是提高课堂教学质量最有效的方式之一。例如，语文老师在课堂教学时，若是保持有效的互动关系，能更清楚的了解到学生的疑惑之处，这时便可以加强对该段落的讲解，让学生能更清楚、明白。或者在整篇课文初步的讲解完成后，也可以让学生自行提出不懂之处，再对该处进行详细的讲解，尽可能的做到知无不言、言无不尽的状态。更好的刺激学生学习语文的积极性，同时还能拉近学生与教师之间的关系。

三.结束语

作为新课改下的语文教學，我们应积极地顺应时代的潮流，让学生不仅能学习到更多的语文知识，还能积极的、主动的参与到学习之中。故而需要初中语文老师全面的做好相关的准备工作，努力的提升自己，尽可能的提高语文课堂教学的质量，让祖国这些未来的花朵能绽放的更加绚烂多彩！

参考文献：

[1]王雪芹.新课改背景下初中语文写作教学的优化探讨[J].读天下（综合），2020（12）：0169-0169.

[2]何俊颖.新课改背景下初中语文写作教学的优化探讨[J].新课程.中学，2019，000（011）：P.46-47.

[3]王燕.新课程背景下中学语文教学评价研究[J].数码设计（上），2019，000（007）：99.

[4]刘革新.浅谈学科核心素养视角下的初中语文教学策略[J].国际教育论坛，2020，2（8）：65.

[5]鄢玲燕.农村初中语文综合性学习教学优化策略研究[D].江西师范大学，2019.

优化初中校园管理论文范文第4篇

关键词： 高职 班级管理 柔性管理 路径

高职班级管理方式就传统而言是以制度为中心、强调服从与遵守、强调班主任的绝对权威，这种以规章制度的执行和约束为核心的管理模式是典型的刚性管理。虽然刚性管理有一定的合理性，并且长期在高职班级管理中普遍存在，但其弊端显而易见。近年来，柔性管理理念被越来越多地运用到高职班级管理中。柔性管理从学生心理需求、行为方式和个性特点出发，通过民主灵活的实施策略，在班级中形成一种活力焕发的教育内力，促进优秀班集体和谐构建和学生成长发展。

一、柔性管理的内涵和意义

柔性管理来源于日本丰田公司的“柔性制造系统”，与刚性管理不同，柔性管理是以以人为中心为核心理念的新管理策略。通过公平的机制和民主的氛围主动激发员工的积极性，而不再突出强调奖惩机制和规章制度。从企业文化角度看，这种从人的内部心理动机出发，依靠人的成就动机和成就需要，立足人的本能需要促进企业竞争、积极向上的氛围符合人的心理发展规律，有益于企业营造一种公平合理，具有安全性的工作环境。当今社会多元文化渗透大学校园，“90后”高职生个性极强，权威意识单薄，柔性管理可以弥补刚性管理的弊端，如果刚性管理是轴承，那么柔性管理就是润滑剂，轴承仍然不可或缺，但是离开了润滑轴承就无法运转，将二者有机结合能达到事半功倍的教育效果。

二、班级柔性管理的基础班级自治

柔性管理的基本法则之一就是不依靠外力，通过内力实施组织自主管理。班级自治是实施班级柔性管理的基础。班级自治的根本目的是从深层次激发每个学生的内在潜力，使他们积极主动地参与到班级管理中，自我完善、自我约束、自主管理和发展，发挥各自创造性和主观能动性，建立班级共同规范。

二、班级柔性管理的关键情感激励

班级管理中，柔性管理的本质是情感教育，情感性是柔性管理和刚性管理的根本区别，也是柔性管理最基本的特征之一。因此，柔性管理重视学生的情感体验，致力于通过尊重学生的环境营造，促进学生实现自我发展，能力不断提升，不断走向成熟。具体表现为以引导替代强制，以情感代替权力。为此，情感激励是班级柔性管理的重要路径，其作用主要有三点。

(一)认清学生心理需要，满足情感需求。

人的需要是引发行为的直接原因。因此，班级柔性管理的实施，要立足于学生的心理需要。一方面，要多制造一些让学生获得成功感和满足感的机会，让学生从“超越”、“成功”等体验中建立自信，激发他们班级自治的兴趣和热情，如班级中建立班级干部轮换机制，让每个学生都至少有一次担任班干部的机会，主动参与到班级管理中，让更多默默无闻的学生从中锻炼自己，提高能力，享受到自我价值实现的快乐。另一方面，班级教育活动要符合青少年正确积极的人生观、世界观和价值观，满足学生对真善美的心理需求，尤其是他们对爱和尊重和归属感的需要。

(二)营造优秀集体氛围，注重情境陶冶。

营造和谐向上的班集体氛围是班级柔性管理的基础工作，也是培养学生健康情感的重要手段。友爱温暖的外部环境可以调节制度管理带来的压力，使班级成员始终保持最佳情绪和精神状态。因此，在班级中创设积极向上的情境，以此陶冶学生情操，给予学生积极的班集体情感体验很有必要。具体做法有：保持整洁优美的学习、生活环境;培养良好的价值观和规则意识，培养学生的集体荣誉感，潜移默化地激发班级成员高度的精神凝聚力。班主任要对学生进行“信心、关心、耐心”的教育，注重与学生的沟通，除了学习，要多关心学生的生活和心理动向，尽量多采用说服教育，以理服人、以德服人，在日常点滴细节中增进师生、生生信任与理解。

综上所述，柔性管理理念和方法可以促进高职班级管理的人性化、科学化，真正做到以学生为中心。在价值多元化，“90后”成为高职教育主体的今天，在高职班级管理中融入柔性管理理念，建立有活力、有竞争、有激励的管理机制，体现了以人为本的教育理念，这样才能在管理中充分发挥人的作用，尊重高职学生的权益和教育主体地位，符合教育发展规律中促使受教育者自身形成主动性、自律性和积极性的目标。

参考文献：

[1]颜春华.柔性管理在高等学校管理中的应用研究[J].江西科技师范学院学报，2007(5).

优化初中校园管理论文范文第5篇

摘 要：水库的防调度工作是根据该区域的实际情况来调整水库的运行方式，以此来保证水库和下游区域的安全，在不同的情况下选择的防洪调度方式不同，要结合整体情况来进行选择，这样才可以保证防洪调度工作的实际应用效率。在实际开展的过程中，要对各个地方的水位情况和降水情况进行有效的掌握，只有对各方面内容的有效掌握，才可以进行针对性的作业。在实际开展时会有一定的风险，相关部门对风险内容进行了解，避免对防洪调度的实际运用造成影响。

关键词：水库；防洪调度；运用

一、水库防洪调度的概念

水库防洪调度指的是利用水库合理运行过程中的防洪功能，来进行防洪工作。在应用的过程中首先要满足工程建设的要求，保证水库可以正常运行。实际操作之前，要根据工程来设计科学是的蓄泄方案，保证水库防洪调度的效果。

在水库防洪调度开展的过程中，其主要的工作内容就是以保护工程的正常运行为前提，在水库的安全标准范围内对水库水位进行合理的调度，不同情况下使用的调度方法是不一样，要根据水库和下游区域的实际情况来选择合适调度方式，保证水库大坝、工程和上下游区域的防洪是的安全。如果出现雨水过多的情况下，要重点保护水库大坝，在考虑到水库下游区域的安全问题，因为水库大坝对于整个防洪作业的作用是非常大的。在进行时水库的防洪调度工作时，需要遵循以下几个原则：

（1）一定要保證工程建设和运行的安全，这个是重中之重。

（2）进行防洪调度的过程中，要将水库下游的受到的破坏降到最小。

（3）要将水库的防洪调度工作与兴利调度组工作相互协调，在防洪调度工作期间也要合理进行兴利调度工作。

（4）在设计防洪调度方案时，所参考的资料和数据不能保证其是非常正确的，所以在制定相关计划时，要将可能发生的风险考虑进入，设置合理的方案，要保证实际运行的安全性。

二、水库的防洪调度运用

1、案例分析

制订科学、合理的防洪调度措施能够有效降低洪水灾害，提高洪水资源的利用效率。比如辽宁大伙房水库研究的“应用降雨二级分辨预报，洪水总量预报信息的防洪预报调度方式”，有效地提高了沈阳区域的防洪标准，将汛期限制水位从原来的126.4m提高到了127.8m，虽仅有1.4m之差，却增加该区域工业供水达4.3×107m3。位于河北省的岗南水库，在防洪调度思想的引导下，每年蓄水总量高达1.0×1010m3，有效地缓解了该区域发生的特大洪水灾害，实现了抗洪减灾与赢利的双重经济效益。莱芜市大、中、小型水库约有197座，塘坝约有1000座，其总蓄水量为4.5×108m3，全市年平均降水量为708mm，尤其是最近几年来，夏季暴雨频发，且在高水位水库不利于运行的情况下，通过采取科学调度措施，仍抵御特大暴雨侵袭，防洪抗灾效益十分明显，维护了全市的财产安全，促进了社会建设的平稳、健康发展。由此可知，防洪调度指导思想和科学、有效的防洪调度措施能够为水库的平稳运行提供重要支撑。

2、水库防洪调度运用的几种类型

调度期规划设计和实时防洪调度是水库防洪调度研究的两个不同阶段。防洪调度类型的选用、防洪调度计划的设定属于调度期规划、设计阶段；而防洪调度实施和防洪调度措施的确定属于实时防洪调度范畴。由于两者性质不同，其目的也不同。调度期规划设计阶段的主要工作内容是对事先已经设计好的洪水统计参数进行详细的复核后，选择合理的调度方式、拟定调度方案，并对其进行综合性的评判，选定相对满意的调度方案；实时防洪调度工作的首要内容是针对“实际降水量与事先设计好的频率标准不一致”的问题，收集具体时刻的水情、雨情和工作情况，并制订维护水库本身安全以及水库上下游安全的调度方案，指导实际防洪工作的开展。

3、水库防洪调度存在的风险问题

一般情况下，水库防洪调度的影响因素为洪水的大小、水库实际调度操作方案、水库的实际泄洪能力、洪水降雨预报不确定性等。由于存在这么多不确定因素，特别是汛期水位的不断上升，导致水库防洪控制阶段可能出现泄洪量超出下游河道所能承受的安全排泄量以及水库水位超标等，因此，在维护水库防洪安全性的基础上，应加大水库的蓄水量。要想实现防洪与兴利产生的效益最大化，就要对该过程中出现的各种不确定风险因素进行分析和预防。当前国内外防洪调度风险分析法主要分下面几步：①识别风险源。其中，可能存在的风险源为防洪调度操作、入库洪水量、水库泄洪能力和气象预报误差等。②识别风险主体，即水库上下游、水库大坝本身等。③根据防洪调度风险设定模型分析法。现阶段，国内外并没有十分标准的风险模型分析法，一般从可能导致的经济损失、调洪水位超过防洪水位等方面进行分析、评估。④评估汛期限制水位调整完成后可能出现的风险等。

4、做好防洪调度工作的几点建议

（1）不断提升防洪调度的现代化建设水平

在进行水库的防洪调度过程中，一定要根据水库的实际情况来进行合理的调度工作，以往的调度方式的效果不是很好，在当前的发展阶段，要对其进行改善，利用先进的科学技术来进行水库的防洪调度工作，使用信息设备来掌握各个方面的情况，可以在一定程度上提高信息情报的准确性，这样就可以制定出合理的防洪调度方案，保证该工作的工作质量。可以计算机技术来建立一个防洪调度系统，将各个方面的信息都收集到该系统中，比如利用卫星遥测技术观测到雨水情况，这种方法获得的数据信息的准确性是非常高的，而且具有时效性，对降水情况可以实施监测。科学技术设备的合理应用可以提高防洪调度的实际运用水平。

（2）不断完善防洪调度紧急度汛方案

在不同区域，需根据水库运行的实际情况修订汛期所使用的防洪应急方案和大坝安全管理紧急方案，编制完整的水库应急抢险手册，针对正在建设的工程制订特定的应急度汛方案，力求汛期安全施工、安全度汛。另外，还要做好水库中下游群众紧急转移方案，保证防洪调度方案的科学性和合理性，确保防洪抗灾工作的有序进行。

（3）不断完善防洪调度方式

要实现防洪调度优化，就需要不断完善工程、预报和调度等方面的综合措施。尽可能地在下游河道建设拦蓄工程，建立完整的防洪调度网络体系，合理分配水量，优化调度方式，逐步实现联合调度法，并优化现代化管理手段，从根源上解决区域性缺水问题。另外，还要不断加强汛限水位的研究工作，对水位进行动态化管理监测，提高水资源的利用效率。

（4）强化防洪调度方案审批的严谨性

水库防洪调度工作的开展必须向地方防办相关部门提交审核方案，经地方防办统筹规划后，再根据水库、河道行洪能力的情况削峰、错峰，确定开闸泄洪时间，下达调度指令之后方可执行。

结语：水库防洪调度的根本目的在于维护水库自身安全以及上下游安全，确保人民群众的生命财产安全不受损害，最大限度地发挥水资源的综合效益，最终达到兴利避害的目的。因此，在实际调度工作开展的过程中，要明确防洪调度指导思想的重要性，根据防洪调度工作的目的、性质和理论知识，确定好泄洪类型。

参考文献：

[1]董占飞.英那河水库防洪调度方案研究与应用[D].大连理工大学，2016.

[2]焦立国.浅谈我国水库防洪调度体系运用[J].城市建设理论研究：电子版，2014（5）.

优化初中校园管理论文范文第6篇

【摘要】随着社会经济的发展逐渐加快，建筑行业得到了飞速的发展，建筑的质量也受到了广泛的关注。现阶段影响建筑质量问题的主要阶段就是施工现场的管理，本文主要对这一阶段进行简单的研究，并提出相应的方法与路径来对施工现场的管理进行优化处理。

【关键词】施工现场；管理；路径；方法

施工现场管理是保障建筑质量管理建筑单位的主要环节，其包含的内容相对较为广泛，企业建筑企业的发展有着至关重要的影响。施工现场管理的最终效果就是要保障施工的高效优质进行，对施工现场中存在的问题进行技术的解决，从根本上优化建筑施工的质量。

一、优化施工现场管理的概述

（一）现场施工管理的含义

所谓施工现场管理，简单的说就是对工程的施工地点与为工程提供生产服务的场所进行直接的管理。施工现场的管理也是企业素质的提现，主要通过现代的企业管理方式、制度、标准以及方法来对现场施工的不同影响因素进行合理、科学以及有效的配置，从而达到对工程进行全面控制的效果。一般来讲，施工现场的管理内容主要有物资的管理、设计的变更、存储的管理、企业合同的管理、质量检查与验收的管理、工程施工的文明与安全管理等等。随着企业的发展逐渐加快，对施工现场进行优化，是影响企业综合竞争力的主要环节，也是现阶段各个建筑单位所面临的主要问题。

（二）优化现场施工管理的必要性

对施工现场进行优化管理解放生产力的要求。建筑的施工现场，是施工人员进行工作于生产的主要场所，企业是企业进行发展的主要目的，所以对企业的生产要素进行优化是保障企业生产力的主要手段。建筑施工的质量与进度，与施工现场有着直接的关系，对施工现场的管理，也直接的影响到建筑的质量、经济效益以及社会效益，这就要求相关的管理人员对其进行重视。现阶段，很多施工的现场管理存在混乱的现象，施工没有制定计划，所以也就没有规范来对施工人员进行约束，导致材料、设备等胡乱堆放，违章操作等等问题，不仅造成大量的浪费，也会直接影响到建筑的质量与安全，尤其是近几年，这一系列的问题较为明显，安全事故频繁发生，严重影响到建筑行业的发展与进步。这就要求对施工现场进行规范化的管理，根据实践可以明确，企业的管理效果受到施工现场的直接影响，相关的管理人员应该对施工现场进行规范化与标准化的管理，这不仅可以对建筑企业的施工效果、技术水平以及管理水平进行提高，也在一定程度上提高了企业的综合竞争力，保障企业的社会效益与经济效益。

对施工现场管理的优化也是现代化发展的需求。随着社会经济的发展以及科技水平的提高，高层建筑、大跨度的建筑等等逐渐增多，这不仅对技术、材料、设备、工艺等等有着更高的要求，对施工现场的管理也有着新的标准，为了适应社会发展的要求，应该不断的对施工现场管理进行优化，以此来推动建筑行业的发展与进步。企业现代化生产主要是对生产的环境与过程进行要求，也可以说只有保障生产过程与生产环境的专业化、标准化、科学化以及规范化，才能保障企业的发展，面对现阶段的建筑企业，则应该制定科学化的管理体系、规范化的要求、严格化的规章制度，以此来对施工现场管理进行优化，保障建筑企业的进步与社会经济的发展。

优化施工现场管理师市场竞争的要求。随着市场经济的发展，建筑企业的发展也在逐渐的加快，相应的建筑企业也在不断的增多，想要在竞争激烈的环境中生存与发展，就应该向市场提供完善的建筑，也就是要求建筑的质量、工期以及造价，这一系列都与施工现场管理有着直接的联系。对现场施工管理的质量与水平，直接影响着建筑企业在市场中的竞争力与地位，这就要求相关的管理人员对其进行正确的认识。由于建筑市场的竞争较为激烈，企业在进行招标的过程中，不仅要对施工企业的条件进行考虑，还应该对建筑企业的现场施工管理状况进行研究，施工现场是反应施工单位能力的主要体现，这就要求招标的过程中建筑企业对这一方面进行认真考察。

二、优化施工现场管理的原则

首先是经济效益的原则，施工现场的管理主要是为了保障建筑企业的经济效益与社会效益，在对其进行管理的过程中，应该避免传统管理方式中的弊端，只是重视工程的进度与质量，还应该对成本与市场进行有效的计算，重视工程造价在施工现场管理阶段的应用。

其次就是科学合理的原则。在对施工现场进行管理的过程中应该制定相应的规范，以此来对施工进行约束，要求施工现场的各项工作按照科学、合理的方式来进行，这也是现代化生产的主要要求。例如保障造作的合理性、对施工现场资源进行合理运用等等。

最后就是标准化的原则。这也是对施工现场进行管理的基础，通过标准化的方式来对施工中的随意性、主观性等问题克服，从根本上提高施工现场工作的效率。

三、优化施工现场管理的方法

对人力资源进行优化。现阶段的施工现场管理还存在一定的阶段性与复杂性，尤其是对着工程规模的扩大，施工现场的管理也在不断的困难。这就要求相关的管理人员充分发挥自身的作用，在管理的理念上突出以人为本，以此来激发施工人员工作的积极性与主动性。同时，还应该完善现场管理队伍的建设，对管理队伍的整体优势进行充分的发挥，这也是对人力资源进行有效配置的主要方式。

對施工组织协调系统进行优化。在工程施工管理组织机构构建的过程中，相关的负责人员应该对工程进行全面的了解与掌握，对施工中的生产要素进行分析，依次为依据选择组织形式，做好权责明确的体系，对调度机构的设置进行重点的关注，以此来保障对人员的合理调配。同时，还应该在这一基础上，实现调度工作的可促恶化与合理化。

做好对成本管理的优化。成本管理是保障施工现场管理的主要环节，按照施工现场的不同对象，将成本管理与控制贯穿于施工的全过程。对现场管理的工作人员应该重视对管理意识与成本控制意识的培养，相关的项目负责人员还应该做好榜样，以此来推动成本管理的贯彻落实。同时，还应该制定相应的成本管理责任制，并将其落实到各个部门之中，通过细化来提高工作人员对成本的正确认识，以此达到成本控制的作用与效果。

结语

对施工现场的管理具有一定的复杂性，针对与不同的建筑工程来讲，应该采取不同的管理措施，以上对施现场管理的路径与方式进行简单的分析与阐述，希望以此可以提高建筑工程的质量，从而促进社会的稳定发展。

参考文献

[1]李甘.论优化施工现场管理[J].科学之友，2011（03）

[2]郑四定.加强建筑企业施工现场管理的思考[J].科技资讯，2009（07）