医学院校行政管理论文范文第1篇

摘　要：学生学号的编排是高校学籍管理中非常重要的一个方面，它的规则日益复杂。如何高效地使用学号，保证其信息的正确性，科学合理地编排尤为重要。本文提出了學号编排的基本原则，在此基础上提出了地方医学院校中学生学号的编排，并对实践中存在的问题进行了阐述。

关键词：学籍管理；学号；编排

医学院校行政管理论文范文第2篇

摘  要 为明确我国医院管理学教学研究领域的动态变化，依托CNKI数据库，检索我国医院管理学教学研究学术论文，并采用文献计量方式进行分析，发现研究最早可追溯至1990年，后研究数量逐步增长，2000年后关于教学方法的研究逐步增多，研究群体相对散在，研究层次不高，持续研究不深等。建议进一步提升研究水平，理论实践结合，探索教学改革。

关键词 文献计量;医院管理学;教学研究;教学改革

Analysis on Hospital Administration Teaching Research in China

based on Bibliometric Method//JING Qi， YU Zhaofeng， ZHUANG

Lihui， SUN Kui， GAO Qianqian

the future.

Key words bibliometric method; hospital administration; analysis of teaching; teaching reform

0 前言

2018年全國教育大会上，习近平总书记提出要“推进教育改革，加快补齐教育短板”[1]。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中提出“提高本科教学质量就要倡导‘启发式、探究式、讨论式、参与式教学’”[2]。《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》等文件中对新时期人才培养工作提出更高要求[3]。因此，对于课程领域等内容进行系统分析与回顾具有重要意义。

医院管理学是研究医院管理现象及其规律性的科学。它既与医学科学相联系，又与其他自然科学和社会科学相联系，是管理学科的一个分支学科，既是一门应用科学，又是一门交叉学科[4]。它是医学院校公共事业管理专业的重要课程之一，也是卫生信息管理等专业的主要专业课程，具有学科交叉、理论知识多、综合能力要求强等特点。在健康中国战略、新医改推进背景下，提升医院管理学教学水平和学生培养水平至关重要。基于此，本研究立足医院管理学课程，围绕医院管理学教学研究领域，通过文献计量的方式对相关教学研究进行分析，以期为进一步开展教学改革进行探索，提升教学水平，为加强人才培养提供参考和借鉴。

1 数据来源与方法

本研究文献主要来源于CNKI数据库，以“医院管理学”为主题词进行初步检索，共检索到194篇文献;进一步通过剔除非期刊、重复的文献，剩余150篇。进一步对文献中“医院管理学教学”主题和摘要进行初步梳理发现，最早涉及医院管理学教学的文章始于1990年。排除早期介绍医院管理学内容章节、医院管理等与主题不完全相关的文献，最终纳入分析的围绕医院管理学教学主题密切的文献共60篇。对文献产出时间、发文数量、作者单位、研究主题以计量方式进行统计分析，以期了解我国医院管理学教学研究领域发展趋势，为后续教育改革和研究方向提供参考。

2 医院管理学教学研究计量分析

文献时间序列分析  如图1所示，总体来说，医院管理学教学相关文献量从20世纪90年代初开始逐步增加，但总量相对平稳，发表文献量前五位的年份主要集中在2010年之后的2011年（7篇）、2013年（6篇）、2016年（5篇）、2017年（5篇）和2014年（5篇）;医院管理学教学主题文献的参考文献和引证文献的总量呈现逐年增长的趋势，参考文献的最高峰出现在2014年，引证文献的顶峰出现在2015年，之后二者均呈下降趋势。纳入分析的60篇文献总参考文献数为208，总被引数为164，总下载次数为5521次，平均每篇被引用和下载分别为2.73次和92.02次，下载被引比为33.66。总体来看，与其他课程的研究数量相比，相对较少。

文献发表期刊分析  对文献来源期刊进行分析发现，相关领域研究共计发表在35本杂志上，较为散在，除了《解放军医院管理杂志》发文量达到10篇以上外，其他杂志相关主题的发文量均不超过3篇，有近一半杂志发文量仅有1篇。发文前五位的杂志《解放军医院管理杂志》《中国民族民间医药》《中华医学教育探索杂志》《中国医药管理杂志》和《中国教育技术装备》占据了总发文量的约40%，详见表1。由此可见，围绕医院管理学教学的研究相对较少，可能与相关专栏和关注较少有关。

作者、单位和基金分析  从发文作者和单位角度看，参与发文最多的作者为许苹的5篇，李婷和庞震苗的4篇并列第二位，共有119位作者参与医院管理学主题研究工作，但他们相对分散，不同学者的合作较少。可能是医院管理学本身开设院校少，受教对象较为单一，一般为一个教研室的教学团队开展相关研究。从作者单位機构分布方面可以看出，开展相关研究较多的主要有第二军医大学（14篇，占21.2%）、广州中医药大学（6篇，占9.1%）、北京中医药大学和华中科技大学（各3篇，各占4.5%）。此外，医院管理学教学主题相关研究的基金支持相对较少，国家级、省部级等课题分别仅有1篇，其他级别课题（包括机构立项的课题，如遵义医学院教育教学改革项目、山西医科大学教学改革研究项目）有2篇，其他文献则没有相关基金支持。

关键词和学科领域分析  通过文献关键词分析可以发现，医院管理学教学主题中关于教学效果、教学改革、实践教学等的主题较多。从这些高频词可以发现，相关文献在2000年之前更关注教学内容确定和国外借鉴，近年来则逐步开始越来越多地关注医院管理学教学改革实践领域的研究。此外，还有许多学者进一步研究探索某一具体教学方法，如案例教学法[5]、翻转课堂[6]、PBL教学法[7]、精品课程法[8]、圆桌教学法[9]等。这些教学方法的探索为医院管理学教学改革和教学水平提升提供了参考和借鉴，有助于进一步提升和激发学生学习热情和主动性，增强综合能力。从文献涵盖的学科分布来看，文献全部属于医药卫生科技领域，同时兼有社会科学35篇，学科领域比较集中。

3 讨论与建议

自1990年第一篇关于医院管理学教学的文章探讨研究管理学教学大纲以来，关于医院管理学教学研究的重心由早期的教学设计（如每个章节内容的介绍）和经验介绍（如日本、美国等国家医院管理学教学内容），逐步转变为2000—2010年间对教学方法的探索和教学改革、课程改革的研究，而2010年后，相关研究关注点逐渐过渡到侧重基于不同教学方法的教学改革探索。这些研究为我国医院管理学课程的教学实践和研究起到重要的推动作用。

但是通过对前述结果的进一步分析也发现，医院管理学教学相关研究领域还存在一系列局限。

一是研究总体数量与其他课程相比还比较有限，1990—

2020年共计发表文章60篇，年均发文量仅为2篇，有的年份甚至没有密切相关的研究文献，尚未出现明显的关于医院管理学教学研究的热点期，反映出对医院管理学教学关注度不足。

二是发文期刊方面，众多文章的发表较为散在，主要集中在一两本杂志，发表在中文核心期刊上的文献也相对较少，其原因可能是针对医院管理学课程教学论文的期刊或者栏目本身较少。

三是作者合作网络建设不够完善，缺乏体系化的协作研究，这可能会导致医院管理学教学领域的学者和教师没有足够的机会进行经验分享和交流。此外，大部分作者对于医院管理学教学的研究数量和系统性不足，好多研究发表后没有深入持续的系列研究，系统性不够。

四是研究主题方面围绕教学改革、教学方法的研究已有若干，但对于一种新的教学方法从设计、论证、实施、评估一体化角度开展的研究还较少。此外，虽然对于开展某一教学改革效果的研究较多，但对改革具体内容和过程的描述还较少。

综上所述，建议从以下几个方面提升完善医院管理学教学领域的研究，以提高本课程的教学水平和教学质量。

1）进一步宣传和提升大众对于医院管理学科、课程和知识的认识，特别是在健康中国战略实施、新医改推进背景下，号召各医学院校加强对医院管理学课程教学的重视，探索将其设置为公共选修课，全面增加医学生的医院管理基础知识。

2）各相关学者、教师需加强医院管理学教学研究，从数量上加大有关教学过程、经验、方法的介绍和共享，针对课程教学的全过程开展系统性研究，加强不同机构、不同作者的协作网络建设，形成集约优势。对于具体教学方法的研究，建议将具体的研究设计、过程和结果进行系统分析和呈现，采用定性与定量相结合的方法，理论与实践相结合，进一步提升研究的科学性和有效性。

3）相关期刊开设医院管理、卫生管理专题栏目，为广大研究者提供分享平台。

参考文献

[1]杨兆山，陈煌.坚持办教育的人民立场：学习习近平总书记全国教育大会重要讲话精神[J].现代教育管理，2019（1）：1-7.

[2]刘宁雯.中长期教育改革和发展规划纲要的价值结构分析[D].上海：复旦大学，2012.

[3]陈宝生.在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J].中国高等教育，2018（Z3）：4-10.

[4]王羽，张鹭鹭.医院管理学[M].北京：人民卫生出版社，2014.

[5]郑寒星.案例教学法在医院管理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2017（15）：64-65.

[6]李军，王志伟，张柠，等.《医院管理学》教学中实施“翻转课堂”的效果分析：基于比较的视角[J].医学教育研究与实践，2018（4）：548-551.

[7]周焕，吴海峰.PBL教学法在《医院管理学》教学中的应用[J].安徽医学，2015（1）：102-104.

[8]高倩倩，庄立辉，孙葵，等.医院管理学精品课程教学改革探索[J].中国教育技术装备，2018（6）：89-90.

[9]丁陶，刘源，张鹭鹭.“圆桌教学法”在研究生医院管理学教学中的应用[J].解放军医院管理杂志，2017（4）：381-383.

医学院校行政管理论文范文第3篇

摘要：《国家职业教育改革实施方案》中明确提出了要进行“双高”建设，优化高职院校及其他各级院校的办学资源，提高高职院校的办学能力，从而全面提升国家高等职业学院的教育水平。本文从“双高”背景下高职院校的行政管理工作的重要性入手，结合当前我国高职院校行政管理工作存在的问题，并据此提出相关问题的解决途径，希望给双高背景下高职院校的行政管理工作提供一定的借鉴意义。

关键词：双高背景 行政管理 高职院校

双高背景下，高职院校的教育发展不断取得进步，目前我国的高职院校建设具有了一定的规模，而且很多的专业也都建设起来。但若要让高职院校不断地进行发展并且实现新的目标，还要重视高效的行政管理的建设。但从现阶段高校的行政管理工作来看，其组织管理模式还存在一定的问题，这也会使得高职院校的行政管理水平受到影响，所以要不断地对高职院校的行政管理工作进行探索，从而为高职院校的进一步发展提供条件。

一、双高背景下高职院校提高行政管理工作的重要性

社会不断进行发展和进步，科学技术和经济的发展给社会带来了新的变化，高等教育方面也面临着新的发展换进，当前高职院校的建设脚步不断加快，要使得其工作效率更有保障，还要重视提高行政管理工作的水平，帮助高职院校实现综合发展。

1.有利于促进高职院校行政管理办公效率的提高

双高背景下，高职院校的专业设置增加，其学生数量也不断增多，学校的行政管理部门事务也更加繁多，垂直化的管理方式更是使得机构的重叠增多，管理方面过于繁杂，部分的管理工作决策需要经过多道程序才能最终到达学生手里。在消息每一级的传达过程中，耗费了大量的人力和时间成本，使得高职院校的行政管理效率降低。而提升高职院校的行政管理水平就有利于提升其办公效率，节省行政事务相关工作中的人力资源。

2.有利于促进高职院校行政消息的及时性和精准性

高职院校的行政管理工作处理过程中，尤其是其在行政事务的决策环节，需要对学校内部的各个方面的资料进行比较深入的了解，如教職工的人员信息、学生的基本信息、后勤的发展情况、财务的状况等。而相关的行政管理人员在了解这些信息的过程中，相关的部门需要在规定的时间之内完成全部的信息收集工作，并且对这些信息进行一定的处理，方便相关的管理人员更好地进行决策，而在信息的收集和处理的过程中，程序是非常复杂的，而且很容易导致信息的遗漏和信息的重复。而提高行政的管理效率就是要对这些过程进行简化、完善，使得相关的信息收集和整理工作更加系统，比如说可以使用信息化系统对其进行收集和汇总，就方便对这些信息进行调用，从而有利于促进高职院校的行政消息的及时性和准确性。

3.有利于促进高职院校内部的稳定和安全

高职院校的内部安全和稳定是其一切工作之中最重要的内容之一。高职院校的学生从五湖四海来到同一个学校，其家庭成长环境不一样，也有不同的想法和追求。因此，对于学校来说，更要重视学生在学校的动态和安全问题。高职院校提升内部的行政管理水平能够帮助更好地了解和掌握学生在学校的学习动态，从而对学生的思想观念、生活情况等进行了解和管理，从而建立起一个更加稳定和安全的校园环境。

4.有利于促进高职院校行政部门的协调统一

高职院校的科研人员、教学人员和行政的工作人员之间的联系并不紧密，这是由于其工作性质的不一样，这也就导致了部分的行政工作存在着较多的手续，尤其是不同性质的高校工作人员需要进行联合完成相关工作的时候。提高高职院校的行政管理工作效率就能够使得各个部门之间的协作更加和谐，从而更好地服务于学生工作。

二、当前我国高职院校的行政管理存在的问题

1.高职院校工作人员业务能力参差不齐

高职院校相关工作人员的业务能力决定了其行政管理水平，尤其是在行政管理工作中，由于学校的专业设置比较丰富，学生们也来自不同的背景，因此一些工作开展时需要行政经验和业务能力更加丰富的工作人员来完成。但是，从当前大部分高职院校行政管理工作人员的业务能力发展不够，内部的工作人员素质参差不齐，行政管理意识不到位，主要表现出了以下几个方面的不足：第一，多数高职院校现有的工作人员年龄较大，其行政管理理念陈旧，行政的工作效率也比较低；第二，高职院校行政管理工作人员对于新的信息化办公工具的使用不够熟练。大多数的高职院校行政工作人员对于信息化的办公工具使用不够熟练，导致其在使用的过程中没有提高工作效率，其通常只是通过计算机来查找和汇总相关的信息和资料，而对于这些资料的解读和分析处理能力则不够强大，无法更好地服务于高校的行政工作。

2.高职院校的行政管理建设经费不足

当前随着高职院校的发展，学校的专业数量和学生数量都不断增加，这也导致了学校的行政管理工作变得更加复杂和繁重，这就需要高校为此投入更多。但从当前的高职院校的行政管理工作来看，由于高职院校的行政管理方面经费投入不够，使得行政管理工作的建设不尽如人意，部分的高职院校行政工作人员数量严重不足，导致学生相关的事务办理效率非常低，从而影响到高职院校的正常工作推进。

3.高职院校相关部门之间协作程度不够

当前，有大部分的高职院校行政管理部门都是有比较明确的工作和岗位的职责，但是在高职院校日常的工作开展中，相关的管理使用的是传统的管理模式，部门之间的职能偶尔会有交叉，而这也会导致实际工作分工不明确。在高职院校的行政系统内部会出现一些交叉的工作，这些工作开展的过程中工作人员之间出现互相推诿，而且不同部门的工作人员之间的配合程度不够，导致工作无法协作完成，最终使得部分工作耗费了大量的人力物力。在这样的状况下，造成行政管理工作和办公效率的低下，妨碍高职院校的正常工作开展。

4.高职院校的行政管理建设缺少统一的规划

对于高职院校的行政管理工作而言，需要对其进行有规划的建设，以行政管理水平的提升来保障高校教学等其他各项工作的顺利开展。但是从目前我国大多数的高职院校的行政管理建设工作来看，很多的高职院校在进行行政工作的时候都是以过去的临时性工作开展模式为主，对于行政工作的建设和开展没有规划，导致高校的行政效率低下，无法为学生的学习和生活提供更好的服务。

三、双高背景下促进高职院校行政管理工作问题的解决途径

1.提升高职院校相关工作人员的业务能力

在双高背景下促进高职院校的行政管理工作效率提高，首先要终使提升相关工作人员的业务能力。一方面，在高职院校聘请学校内部的行政管理人员的时候，要重视选择一些专业对口的工作人员加入到行政系统的队伍中来，让其以专业的行政管理知识来开展行政管理工作。另一方面，要重视提升高职院校行政系统内部工作人员对信息化行政和办公系统的使用，对那些信息化技能不足的工作人员进行适当的培训，帮助其更好地收集、整理、分析和使用各项校园内部的相关信息，方便能够使用最新的科学技术等来提升高校的行政办公效率。

2.加大高职院校行政建设经费投入

经费是进行高职院校的行政管理效率提升工作的关键环节，只有高校的行政系统具备了足够的经费和人员，才能够确保为高校办学活动提供更强的后备保障。首先，高职院校要重视在经费的支出方面给行政管理工作一定的倾斜，为学校行政系统内部的建设提供更加充裕的资金，从而聘请更多专业、高素质的工作人员。其次，还要重视对行政建设资金加强预算规划。确定在各个不同的工作环节或领域需要支出的资金，重视对行政工作中硬件設施的建设，为行政工作引入更加现代化的信息系统，从而建立起更加完善的行政工作流程，帮助提升行政管理的工作效率。

3.加强高职院校各个部门之间的合作

在行政系统内部的工作中，还要重视加强自身系统中的合作及与其他部门之间的协调合作。高职院校的行政工作不是由行政部门单独完成的，其中涉及到多项工作需要与其他的教学人员及其他部门人员配合完成，因此，要重视加强高职院校各个部门之间的合作。首先，要加强各个部门之间的沟通和交流，平时要重视不同部门之间的友好往来，对于一些行政类的事务进行合理分工，将具体的工作责任落实到位。其次，要重视不同部门之间工作的协调和发展，可以建立部门之间专门的沟通和交流机制，帮助其更好地合作，从而提高高职院校的行政管理水平，促进高职院校的办学发展。

4.对高职院校的行政工作进行全面的规划

要保障高职院校的行政管理效率的稳步提升，行政管理人员就要重视对管理理念的更新。传统的事后管理在新时期的发展背景下已经不能够很好地适应高职院校的校园工作开展了，因此，行政管理的领导人员要重视提前对相关工作进行合理的规划，对学校的学生、教职工人员、设备和行政工作的实际情况等进行综合考虑，对学校的发展方向进行确定，必要情况下可以请专家加入到对行政管理工作的规划中，制定出更加系统、有规划的行政管理计划。

四、结语

综上所述，双高建设的背景下高职院校的行政管理工作效率提升对于学校开展各项教学活动、提升办学质量具有重要的意义。但从当前我国的高职院校行政管理建设来看，还存在着行政工作人员素质参差不齐、行政工作资金投入不够、部门之间协调合作程度不高、对相关工作的建设规划不足等问题，为此，高职院校要加强对行政管理工作的建设和改进，以更高质量的行政管理水平服务于校园的建设。

项目编号：1203201003—轨道交通与土木工程安全监测监控应用技术协同创新中心

参考文献：

[1]刘富强.探究新时代背景下高职院校行政管理执行力的提升途径[J].农村经济与科技，2020，31（16）：283-284.

[2]王健.新时期高职院校后勤管理创新途径探讨[J].国际公关，2020（09）：186-187.

[3]吕燕霖.教育信息化2.0背景下高职院校行政管理探讨[J].淮南职业技术学院学报，2020，20（04）：82-84.

医学院校行政管理论文范文第4篇

【编者按】在汶川地震十周年之际，于中国成都召开的中华医学会灾难医学分会2018年学术年会暨四川大学华西紧急医学救援国际高峰论坛上，基于各方达成的广泛共识成立了由十大一级学会组成的中国灾难预防应急联盟，其宗旨是聚举国之智、献克难之策、图复兴之业、解百姓之难！今天，我们将由中华医学会灾难医学分会主委、中华预防学会灾难医学分会主委、同济大学东方医院院长、博士研究生导师刘中民教授，中华医学会科学普及分会主委、中国研究型医院学会心肺复苏学专委会主委、原武警总医院急救医学中心主任、博士研究生导师王立祥教授、解放军急救医学专委会名誉主委、原解放军总医院急诊科主任、博士研究生导师沈洪教授撰写《中国灾难预防应急联盟蓝皮书发布》发布，相信随着蓝皮书的发布，我国的灾难预防应急发展定会迈向从联系-联合-联盟的新时代！

灾难是人类社会共同的天敌，关系到人类生命和财产安全，如何科学应对灾难，最大限度地将灾难造成的损失降至最低是全球关注的热点问题。随着灾难谱系的不断变化，灾难实践经验的不断总结，以及灾难认知的不断深化，灾难由以往更多注重的“救”上升为“防”的层面上，一个“始于灾前、重于灾中、延于灾后”的灾难立体大救援观已形成，急时科学应对灾难与平时科学预防灾难已成为当今社会的普遍共识。2018年5月，汶川地震十周年之际，中国灾难预防应急联盟在成都成立。首届联盟成员单位有：中华医学会、中华预防医学会、中国医师协会、中国研究型医院学会、中国健康管理协会、中国生命关怀协会、中国老年保健协会、中国中西医结合学会、中国医学促进会、全国卫生产业企业管理协会、中关村精准医学基金会、四川大学、同济大学。

中国灾难预防应急联盟是跨学科、跨学界、跨学会的新时代中国特色创新性组合，将本着聚举国之智、献克难之策、图复兴之业、解百姓之难的宗旨，践行包容开放、开放合作、合作克难、克难共赢的准则，实现传承、整合、转化、开创中国灾难预防应急未来的新天地，据此颁布《中国灾难预防应急蓝皮书》。
一、灾难预防应急原则

灾难预防应急是由“灾前、灾中、灾后”三部分链环共同构成的一个整体灾难预防应急系统，是一个环环相扣的链环，是制定灾难预防应急原则的重要参考要素。在灾难预防应急工作中应该着眼于全局，统筹兼顾灾难“前、中、后”三个环节，转变人们以往只注重灾难发生后才实施的援救举措，忽略灾难发生前的充分备战准备的狭义救援观念；而灾难预防应急原则倡导灾难发生前、灾难发生中和灾难发生后三部分广义的灾难预防应急理念。灾前环节是指在研究灾难预防应急时，着重强调前期的准备工作，包括组织队伍建设和公众的教育培训，装备体系等多项任务。王一镗教授提出的三分提高，七分普及的理念，以及白岩松等提出“七分救援在平时”的论点，强调无论是专业救援队还是公众，在救援前就做好充分的准备，在灾难发生时方能自救互救、应对自如。灾难中链是一个承接灾前，延于灾后的环节，对专业的救援队伍尤为重要，如何准备、思考和发展这个环节，可借鉴《孙子兵法》中的“道天地将法”，以此探索医学救援技术思路，因人而异、因地制宜、因情施救，从而借助各种能用的有利条件实施救援。灾难后链是关注灾难的后续预防应急，因为灾难的伤害是一种延伸，有次生的灾难造成人员的伤亡，还有心理灾难给人们留下心理和精神上的创伤，如恐惧、焦虑、失眠、精神失常等等，都在延续威胁着人们的健康，影响灾后人们的生活质量。因此受灾群众在接受机体治疗的同时，需向其提供精神、心理卫生等方面的支持治疗，来进一步完善救援的后续工作。这就要求从整体系统出发，研究灾难预防应急的各个环节，建立环环相扣、严丝合缝的灾难预防应急链环。这一总原则可谓是灾难预防应急的主导思想，以此为指导可以更加全面地提高灾难预防应急水准。
二、灾难预防应急策略

分析整合现有的预防应急技术，适时转化先进的预防应急技术，努力创造未来的预防应急技术，以此来部署灾难预防应急技术的研发思路，可谓灾难预防应急的总方略。整合现有的针对灾难预防应急技术，是创新灾难预防应急技术中的重要环节，某种意义上说现有的技术可能是孤立、局部、分散的，把这些技术有机的整合起来，化零为整，不断地发掘拓展新的技术，是灾难预防应急研发应该遵循的战术策略。转化创新的预防应急技术，把实验室里科研成果应用于灾难救援的实践中，需要一个转化过程。科学思维会给予灾难预防应急技术注入更新的活力，转化思维则有助于转化现有的、发展的技术。尤其是在现场的灾难预防应急实施中也应理论联系实践，把创新的内容充分的融合进来，要完成这样的转化对于灾难预防应急而言是十分必要的。中国灾难预防应急联盟是联合医学界学术力量，集学术探讨、辅助决策、科技研发、队伍培训、学科建设、国际交流等能力建设及社会资源融为一体，积极筹划并推进我国灾难预防应急救援事业进一步发展。创造未来的灾难预防应急技术，不能满足于已有的技术，因为世界灾难谱的不断变化，灾难也在持续的发生，需要创新理念，创造一些新的技术、设备来适应灾难的变化。要把握现有的、转换创新的、创造未来的灾难预防应急技术整合、有机的结合起来，使灾难预防应急技术的研发成为一个全新的体系。
三、灾难预防应急方法

结合灾难前、灾难中、灾难后具体情形的复杂性、特殊性，贯穿整合现有、转化进展、创造未来的思维模式，开拓灾难预防应急新技术，是应对灾难的灾难预防应急方法观。灾难预防应急方法分为救援前、中、后的技术方法。一是，灾难前技术方法：提示灾难发生的预警技法，告知灾难的预先报警技术、识别灾难的统筹分类技术、阻隔灾难屏蔽的控制技术、模拟灾难的演练仿真技术、掌握灾难的应对避险技术均是灾难预防应急的具体方法。灾难前技术方法体现了灾难预防应急完整体系、灾难预防应急预备队伍、灾难预防应急平战装备、灾难预防应急现代资讯等为主题内容的灾难预防应急思法，更注重防患于未然。在灾难来临前提高防范，早作预警，在平時演练中加强对灾难来临时的应变练习，掌握应变技能，做到临危不乱，从而最大可能减轻损失。二是，灾难中技术方法：发现灾难的全方位搜救技术、直面灾难逃离的求生技术、灾难的现场心肺复苏、创伤急救技术、规避灾难的防范次生技术、撤离灾难的时空转运技术。灾难中技术方法着眼于灾难现场的特定环境、特定时间、特定因素、特定器具等灾难现场的综合评估，实施因人而异、因地制宜、因器应变、因情施救的灾难预防应急方案。三是，灾难后技术方法：预防灾难的立体干预技术，认识灾难的民众传媒技术，化解灾难的人文心理技术，反馈灾难的现代信息技术，衡量灾难的总体评估技术，调控灾难的顶层决策技术。特别应该注重应用互联网、人工智能和灾难救援大数据等现代技术方法，着力协助政府建设灾难预防应急的数据辅助决策平台。灾难后技术方法应注重“消杀灭净”、“尸体处理”、“疾病防治”、“心理干预”、“机构重建”等突出灾难后防疫为主线的思路。上述灾难预防应急的技术方法，可谓是灾难预防应急技术总体方针与方略的具体内容。

面对当今“自然灾难、社会灾难、人为灾难”呈现的复杂性、频发性、危害性剧增的特点，需要齐心协力、跨学科协作、共同应对。中国灾难预防应急联盟的成立，将直面灾难预防应急新挑战，构架灾难预防应急新蓝图，共识和制定国家灾难预防应急人员、队伍、装备设施以及行动方案的具体行业新标准，引领联盟跨行业的社会力量协作新发展，共同跨入灾难预防应急新时代。

灾难如同看不见硝烟的战争，要赢得这场战争，需要人们从方针政策层面总体驾驭，从方略技术层面精心设计，从方法内容层面组织实施，这一切源于平素积累“援”的本领，当有一天战斗打响了，即灾难临头时，我们就能有备迎战出击，顺利完成“救”的过程，从某种意义上说，70%的灾难预防应在平时不急的时候做，而30%的灾难应急留给战时应急的时候做，“灾难预防应急永远是现在进行时”。中国灾难预防应急联盟将树立灾难预防应急的立体观，如何在灾难预防应急整体空间位置上、时间感念中、世间变幻下找出相关的联系，进而揭示出其内部的规律，谋划灾难预防应急的策略，从某种意义上决定了灾难预防应急现在乃至未来的出路，必将有助于推动灾难预防应急学科的发展。
致谢

医学院校行政管理论文范文第5篇

关键词：电子档案 医学高校 信息档案管理

电子档案是信息时代背景下诞生的一种全新档案类型，与传统纸质档案在保存和管理上存在很大不同，而医学高校中的电子档案类型和数量又较多，因而为了提高电子档案管理水平，管理人员应该采取相应措施对电子档案进行管理，以便提高医学高校的工作效率。

1 当前医学高校中电子档案管理中存在的问题

1.1 对电子档案管理的意识不够

由于电子档案是完全存储在计算机当中，因而在实际管理过程中，管理人员过分依赖于计算机，对于一些重要档案和文件没有及时进行备份打印处理，使得在计算机出现问题时导致一些重要电子档案丢失[1]。同时，在电子档案的管理上，管理人员还保留着传统的档案管理意识，在管理模式上还是维持着重保管而轻服务的模式，并且对于电子档案还缺少一定的归档意识，没有及时将电子文件进行保存归档，这就使得很多电子文件在不断删除、覆盖的操作中被流失，造成很多档案资源的浪费。而另一方面，有部分管理人员则在电子档案的管理上将所有电子文件通通打印归档，使得很多无意义的文件归入到电子档案当中，这无疑增加了电子档案的管理工作量。

1.2 电子档案的管理不规范

随着计算机技术在医学高校中的普及应用，医学高校中的电子档案数量也越来越多，如何对这些电子档案进行规范管理成为档案管理人员的工作重点。有很多高校档案室缺少必要的电子档案管理规范，管理人员在对电子档案进行整理时由于缺少一定的规范，各自整理的结果都不相同，反而增加了电子档案的管理困难。同时在档案安全方面，医学高校中也缺少必要的安全管理规范，很多教师和管理者对电子档案进行处理时只是简单地进行逻辑归档，并没有采取相应的安全措施对电子档案加以保护，同时，部分档案管理者对计算机技术了解过少，对于如何利用计算机技术对电子档案进行安全管理不甚了解，这就使得学校的电子档案处于危险境地中，一旦计算机网络出现问题，就会造成电子档案的丢失。

1.3 缺乏电子档案管理人才

有的医学高校中对于电子档案管理并不重视，也没有设置专门的管理机构进行管理，而即使设立了管理部门对电子档案进行管理，但管理部门的人员很多都缺少必要的电子档案管理知识，对网络技术了解又很少，这就使得电子档案管理不符合相关档案管理要求，而高校电子档案由于缺少有效的管理，导致电子档案丢失、泄露等问题经常发生，归结起来都是缺少相应的管理人才造成的。而现有的管理人员自身素质又较低，导致整个医学高校的电子档案管理处于低效状态中。

2 信息时代电子档案管理的策略

2.1 建立相关电子档案管理规范

医学高校应该针对电子档案的特殊性质，并结合学校自身档案文件情况，建立相关电子档案管理规范和标准，对电子档案的归档工作、信息采集工作、整合工作以及安全管理等方面进行明确，并健全相关电子档案信息化管理机制，推动医学高校电子档案管理的信息化发展[2]。同时，针对电子档案管理中存在的归档问题，学校应该建立相应的归档制度，从档案的形成到开发利用每一个环节都要进行明确，实施对电子档案的全过程管理，对每个环节管理人员的职责进行明确，以保证医学高校中的电子档案管理能够有规范可依。

2.2 加强电子档案形成管理

针对于电子档案在归档前很多信息流失或是不加筛选地全部归档的问题，档案管理人员应该加强对归档前的电子档案形成管理，既要确保电子档案的完整性，又要仔细进行筛选。而为了做到这一点，有必要建立相关的归档政策，在保证管理人员在收集电子档案时妥善对档案文件进行保管，减少信息流失，同时还可指派专人进行电子档案的累积工作，对于公务性电子文件，不论是网上上传的还是网上下发的都应该进行归档保存，并且要及时进行打印处理，以防止档案在计算机出现问题时丢失。在具体的处理措施上，主要有以下几点，一是将归档的档案文件通通用汉字处理软件进行归档处理，并用文本形式进行保存;二是对于归档的电子档案应该统一保存在档案室的电脑硬盘上，并且定期档案管理人员要将其刻录在光盘上以防丢失;三是对于从各个部门中收集来的电子档案文件应该统一用杀毒软件进行杀毒处理，以保证档案的安全。

2.3 加强对电子档案的安全管理

制定相应的安全管理规范，从电子档案的形成到存储、处理和利用都应该制定相应的安全措施，例如在存储电子档案时要选取性能好的存储载体进行保存，同时要加强对光盘保存环境的管理，避免光盘受到有害气体或是强光的危害造成电子档案丢失[3]。再者，对于存储在电脑中的档案文件，管理人员应该在电脑上建立相关的安全保护系统，加强病毒防护措施，包括安装杀毒软件和防护墙等，保护电子档案安全。

2.4 提高电子档案管理人员素质

电子档案管理与传统纸质档案管理相比，其对管理技术的要求更高，因而对管理者的素质要求更高。学校应该加强对档案管理室人员的培训工作，丰富其在电子档案和计算机技术方面的知识，提升管理人员对电子档案的管理能力[4]。同时，要注意培养和引进具有专业电子档案管理技术的人才，提高电子档案管理的人员素质，促进电子档案管理水平的提升。

3 结语

医学高校电子档案是学校教学管理和行政管理的重要资源，高校档案管理人员应该从学校实际管理工作出发，积极采取有效的管理措施，强化医学高校的电子档案管理，提高电子档案管理水平，以促进医学高校教学和行政管理工作效率的提高。

参考文献：

[1]朱焕芝，罗慧芳.信息时代高校电子档案与纸质档案并存管理的思考[J].河北联合大学学报(医学版)，2012，(2).

[2]曹俊兴，程孝良，赵亮，孙爱珍.基于质量管理的高校本科专业电子档案系统建设[J].成都理工大学学报(社会科学版)，2011，(4).

[3]郑俏，杜一宁，王莉萍.电子档案袋与高校计算机机房管理人员专业化发展[J].电脑知识与技术(学术交流)，2011，(5).

[4]庞力，崔艳玲，潘廷将.浅析电子档案管理在高校档案管理中的应用[J].中国教育信息化(高教职教)，2010，(9).

作者简介：王蓓，商丘医学高等专科学校，河南商丘 476100

医学院校行政管理论文范文第6篇

摘 要：公安院校是我国高等教育构成系统中不可或缺的一部分，是新时代高素质警务人才的培养主阵地，公安院校人力资源绩效考评在推动全方位人才培养中具有无法替代的作用，是高校人力资源管理中的重要环节。如何制定科学有效的人力资源开发与绩效考评办法，建立高效合理的公安院校人力资源绩效考评体系，提升人力资源管理水平和人才培养质量，是公安院校人力资源管理研究中亟待探索的主要问题。

关键词：人力资源;绩效考评;公安院校

引言

近年来，随着国家层面的高校人事制度改革浪潮袭来，高校教师的绩效管理也受到了广泛的关注，并逐渐变得更加科学合理。但是，在中国高校人力资源绩效管理中也不可避免地存在一些问题。随着近些年来国家对高校政策的调整，公安院校毕业生从警分配制度及公务员考录制度都进行了相应的改革，这使得公安院校更是面临前所未有的压力。公安院校的领导班子也逐渐认识到人力资源是确保公安院校和谐发展的重要根基，充分发挥人力资源的价值是公安院校长久稳定发展的关键所在，而人力资源的绩效考评又是人力资源管理中的重中之重。科学高效的绩效考评体系有助于公安院校人力资源的合理配置以促进公安院校的高效运转，同时也有助于公安院校教职工提高自身综合素质并实现自我价值。归根结底，公安院校完善人力资源管理的最终目的，是为了提高学校教职工的绩效和综合水平，从而提高学校的竞争力，为学校的长远发展注入动力。

一、存在的问题

（一）重视程度不够，工作推进比较困难

在绩效考评的组织和管理方面，仍有部分公安院校对绩效考评的重视不够。公安院校的人力资源考评主要是由政治部负责，故大多院校普遍的认知是：人力资源管理与绩效考评是政治部的分内之事，对教职工实施绩效管理是人力资源管理中的一部分，因此这项工作理应由政治部来做，学校高层管理者只需要发布相关通知。诚然，公安院校的政治部的确对绩效考评的落实和反馈负有很大的责任，但也绝不是完全的责任，仍然需要各系部、科室的配合，政治部在绩效考评进行中主要担任的是考评标准的制定者、规则落实的维护者，而推行的责任则主要落在院校的高层领导身上，如果离开了学院最高层的支持和帮助，人力资源部门的很多工作都将难以实施。学院院级领导的支持也并不是简单的呼喊口号，而是要贯穿绩效考评的始终并给予政策上的支持。但是由于少数领导对人力资源管理及绩效考评并不完全认同，认为这不仅会增加工作量，甚至得罪人，影响自己的“政治前途”，因而消极抵触。这种想法极易造成不好的影响，同时也会减弱政治部推行绩效考评的积极性。

（二）管理理念有所偏差，绩效指标的设置不合理

在管理理念上，部分公安院校将绩效考评与绩效管理画上等号。实际上，绩效考评只是绩效管理的组成部分之一，是对所设定的目标与计划完成情况的一个检查。但某些公安院校在绩效管理过程中只注重考评，对绩效目标的设定是否合理，绩效指标的确定是否科学并不在意。并且，在考评过程中，往往以教师行为表现为主，忽视了对其工作成果和其个人综合素质的考核;将绩效考评当作对公安院校教职工进行奖惩与管理的主要方式，而不是从学校和教师共同发展的长远角度来不断完善自身管理。

此外，在公安院校以往的绩效考核中大多采用定性的指标，如此一来在考核中难免会受到考核主体个人的主观影响。目前，公安院校绩效考评指标体系经过多年的发展与完善，已经转变为以定量指标为主，定性指标为辅的评价体系，但由此也不可避免地会造成绩效评价过于重视对量的评定，也就忽视了质的重要性。不仅仅是公安院校，对于当前所有高校进行人力资源绩效评价中，都普遍重科研、轻教学。众多院校的绩效考评指标大多类似，缺乏对不同专业、不同部门及处于不同学术团队教职工的针对性，无法体现其各自特征;考核指标过于细化并绝对量化，以及其功利性的价值取向，往往导致教职工的关注点过多地停留在论文的篇幅和参加课题的数量上，忘记了作为公安院校也需要考核教职工的身体素质、对警务知识的掌握程度等等。部分公安院校教职工为了完成科研任务、应付绩效考评，便开始对出版著作、参与课题和发表论文表示出极大兴趣，从而也导致了大量无益文字的出现，造成了学术上虚假繁荣的局面。另外，公安院校人力资源绩效评价指标太多，缺乏对教职工工作中重点行为的收集与筛选，这也导致考评的评价者会将大量时间耗费在收集相关绩效信息上面，而被考核的教职工们也倾向于认为他们的工作太繁杂并且找不到关键点。

（三）缺乏绩效沟通过程，考核结果未能得到有效应用

绩效沟通与反馈是绩效管理过程中不可缺少的一环，且时刻存在于绩效管理过程的各个环节之中。从理论上来说，组织中的绩效沟通及时交换了考评者与被考评者，正式和非正式地讨论、交流了在绩效目标制定及完成过程中可能会出现的问题，以此来提高被考评者对绩效目的和结果的认知程度，及时高效的绩效沟通为绩效管理营造了一种良好的开放且互动的氛围。但是目前公安院校的绩效管理过程正是缺乏这种相互间的沟通，评价原则、考评内容的确定，考评流程、评价结果的认定，身为被考评对象的教职工往往并未参与，更谈不上沟通和交流，只是被动地接受系部、科室以及政治部的层层考评和认定。考核结果也仅仅是被简单的告知，他们无法从反馈中发现自己的问题，并以此来加以改进。而考评者也是直到考核周期结束之时才了解院校教职工在这一考评阶段的工作情况，两者之前一直处于一种脱节无交流的状态，缺乏及时的相互间的绩效沟通。

同時，公安院校人力资源考评是一项系统性、综合性、长期性的工作，考评的内容不应简单包括教职工的学术科研水平，同时还需要对教职工的发展潜力、职业素养等进行调查，尤其是在公安政法院校，为保证公安队伍的纯洁性和警务人员的基本身体素质，对教职工的思想层面和身体层面进行分析更是必不可少。然而，现阶段仍有少数公安院校更重视短期内的办学成果，忽视了人力资源的管理考评工作，绩效考评流于形式，考评仅会在月末或者年末进行，并未形成常态化，针对考核的结果学院领导也只是进行粗略点评，未进行有针对性的具体分析。此外，考评结果也利用不充分，绩效考评的结果只与教职工的待遇、福利等挂钩，与教职工职业的发展、技能的培训等关系不大，使得管理者与教职工双方都更重视考评结果，轻视了过程管理。这也将造成对教职工的激励方式和内容单一，缺乏层次与吸引力，对教职工已取得的成绩缺乏相互间的交流，教职工的潜能也得不到充分重视和开发，各部门之间也容易脱节，长此以往，将会阻碍公安院校教职工的个人发展和学校整体绩效目标的实现。

二、解決对策

（一）树立正确的绩效管理理念，重视对人力资源管理理念的创新

1.应树立以教师为导向的绩效考评理念。这不仅是当前各院校绩效管理体制改革的共同要求，同时也是为了充分满足教师个人发展的需求，提高院校人力资源的活力。在考评中以教师为本，即尊重教师想法，关心教师成长，参考教师建议，发挥教师优势，帮助解决教师的疑惑，使其拥有归属感和价值感。

2.要实行和谐管理。和谐管理不仅是构建和谐社会的要求，更是高校自身有序稳定发展所不可缺少的内在要求。和谐管理也属于在沟通基础上的管理，目的是最终实现公安院校与教职工个人双方目标的和谐统一。同时，在当代绩效管理理念的引导下，公安院校还应加强文化建设，通过政策引导、文化渲染营造公平、和谐的人力资源绩效考评氛围，进一步挖掘教职工发展潜力。

（二）将绩效考评流程制度化、规范化，完善动态监督机制

科学有序的绩效考评和监督机制是人力资源进行合理调配的有力保障，同时也是确保考评目标有效达成的关键所在。在考评工作的推进过程中，首先，各公安院校应合理设置考评时间，明确多久考评一次，如月考、季考或是年考;其次，要对考评的指标、内容及评价标准及时进行公布，使教职工明确自己需要努力的方向;最后，应公开评估过程、公示评分结果，以确保考评过程的公开性和公正性。此外，公安院校人力资源考评机制的创新与改革还需要对配套的监督制度进行相应完善，调整动态监督机制。为确保人力资源绩效考评机制的公正性和科学性，考核人员还应审查和说明各种评估标准和评估结果对各项考核标准、考核结果进行复核与说明。同时，公安院校应明确考评工作的具体责任范畴，细分到人，确定各考评人员的责任，也可在政治部下设专门的考评监察分支部门，公平公正公开地对绩效考评结果进行核查，最大限度地确保公安院校绩效管理体制的权威性和透明性。

（三）构建开放的沟通反馈机制，有效应用考评结果

着力构建科学高效的沟通反馈机制，搭建公安院校和教职工沟通的桥梁。高效的沟通和反馈机制，可促进院校和教职工两者互相信任、相互支持，也能促使院校在提高自己的决策和行政管理水平的同时，带动教师努力提升自己的综合素养与学术造诣。因此，从绩效管理过程开始实施时，院校就要对教师工作绩效中的原始数据进行记录，并发挥管控、监督和指导的作用。同时，针对不同专业、不同部门及处于不同学术团队的教职工，制定出各具特色的指导方法，对他们分类并进行管理与协助，科学协助他们解决在绩效任务实施过程中所遇到的困难，确保他们按时按量地完成绩效目标。对于评价结果的科学合理应用，能够强化绩效管理的反馈机制，对于教师而言，评价结果对教师个人发展具有的指导作用，可引导教师提升个人能力，帮助教师清楚自己在上一考评阶段的优点，从而起到激励作用;也可帮助教师发现自身问题、寻找原因，并在下一绩效考评阶段中进行改进和提升。对于院校整体而言，绩效评价结果也可以用于制定各部门的发展计划、指导如何进行教师培训以及薪酬发放和岗位变更等，从而实现整个学院的绩效目标，推动其发展和进步。

结语

公安院校是新时代高素质警务人才的后备基地，而院校教职工又是教书育人的主体。人力资源绩效的管理是推进新时期高校人力资源管理的重要一环，只有遵循公安院校人力资源管理的客观规律，并有针对性地实施科学高效的绩效管理，才能充分调动教师的积极性和创造性，从而提高院校教职工综合素质和高校的创新能力，实现院校和教职工个人的共赢，最终实现公安院校的战略目标，更好地为我国培养素质高、能力强的新时代警务人员。

参考文献：

[1]  刘武阳.某公安高校人力资源绩效考评体系研究与设计[D].北京：国防科学技术大学，2004.

[2]  杨帆.公立高等职业院校教师绩效考评体系研究[D].石家庄：河北科技大学，2018.

[3]  赵翔宇，张洁.期望理论视角下高校青年教师激励管理研究[J].教育评论，2017，（10）：125-128.

[4]  王妍妮.人力资源管理下的高校教师绩效考核探析[J].中国管理信息化，2019，（5）：216-217.

[5]  王毅虹，孙晓东.公安人力资源管理概论[M].北京：中国人民公安大学出版社，2007.

Key words：human resources;performance evaluation;public security colleges